第一篇：《小黃鸝鳥(niǎo)》讀后感550字

黃鸝鳥(niǎo)，黃鸝鳥(niǎo)，它的威力可不小。唱起歌來(lái)真動(dòng)聽(tīng)。大家如果想知道，那就聽(tīng)我講一講。

這是一本耐人尋味的書(shū)，它出自馬來(lái)西亞著名兒童文學(xué)作家許友彬之手。

這本書(shū)主要講的是百合和白雪這兩姐妹的唱歌之夢(mèng)。姐姐百合勤奮學(xué)唱，音質(zhì)完美；妹妹白雪聲如天籟，宛若仙人。她們都報(bào)名參加了全國(guó)兒童華語(yǔ)歌唱比賽。所有人都為她兩忙碌起來(lái)。

就在這時(shí)，一位算命的老先生走了過(guò)來(lái)，他給白雪和百合算了一算，說(shuō)了，她們要想成功，就一定要有歌神的力量，而歌神就是黃鸝鳥(niǎo)，在印度叫oriole。而她們的哥哥百里，為了找到這種鳥(niǎo)，從樹(shù)上摔了下來(lái)，所以進(jìn)了醫(yī)院。我覺(jué)得百里雖然頑皮，但在姐妹需要幫助的時(shí)候，卻會(huì)義不容辭盡一切努力去完成，足以顯示他們兄妹情深。

黃鸝鳥(niǎo)終于找到了，可白雪想和姐姐百合唱同一首歌，可百合卻不高興了。這說(shuō)明白雪對(duì)姐姐的喜歡和百合對(duì)妹妹的生氣。

想到自己調(diào)皮的弟弟，每當(dāng)在我寫(xiě)作業(yè)時(shí)，經(jīng)常來(lái)煩我或是因一點(diǎn)小事就向媽媽告狀。但有什么好吃的，好玩的都不忘同我分享，我覺(jué)得我要向百合學(xué)習(xí)，要有顆善良寬容的心，不要斤斤計(jì)較，有矛盾不能用武力，應(yīng)商量著解決。有個(gè)弟弟也挺好的，他陪我玩，陪我鬧，我要好好愛(ài)護(hù)他。

而妹妹白雪這種喝歌只是為了快樂(lè)，不看重成績(jī)，每次遇到困難都用笑容面對(duì)，正是我贊同的。

我想，這本書(shū)里的知識(shí)，真的有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。

第二篇：小黃鸝鳥(niǎo)小學(xué)讀后感

【篇一：小黃鸝鳥(niǎo)讀后感】

暑假里，我閱讀了很多本書(shū)，其中我印象最深刻的是馬來(lái)西亞著名兒童文學(xué)作家許友彬?qū)懙摹缎↑S鸝鳥(niǎo)》。

這本書(shū)講述了這樣的一個(gè)故事：姐姐鐘百合和妹妹鐘白雪都報(bào)名參加了全國(guó)兒童華語(yǔ)歌曲比賽。百合勤奮學(xué)唱，音質(zhì)完美；白雪聲如天籟，宛若仙人。兩姐妹經(jīng)歷了坎坷的初賽，都進(jìn)入了決賽。最終，白雪因?yàn)橄胍褡杂傻男↑S鸝鳥(niǎo)一樣，演唱自己喜愛(ài)的歌曲，不想被比賽規(guī)則束縛，而遭到淘汰。百合始終勤奮、認(rèn)真地練習(xí)演唱，克服了許多的困難，獲得了比賽的亞軍。這是一個(gè)向往自由和刻苦努力相結(jié)合的動(dòng)人的故事。

我最喜歡百合，因?yàn)樗凶约旱膴^斗目標(biāo)，在確定了明確的目標(biāo)后，她就一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)演唱的方法，不僅向老師學(xué)，還向善于唱歌的妹妹學(xué)，經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的努力練習(xí)，她終于實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)，獲得了比賽的好成績(jī)。看到這個(gè)結(jié)果，我也懂得了一個(gè)道理：比賽的結(jié)果并不是最重要的，更加重要的是學(xué)習(xí)的過(guò)程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們可以獲得更多的鍛煉。

我們能從很多好的書(shū)本中獲取許多有益的道理，而這些道理能讓我們更加勤奮善學(xué)，養(yǎng)成積極的心態(tài)，懂得克服眼前的一些困難。所以我們要多讀書(shū)，讀好書(shū)，讓書(shū)本成為我們的良師益友。

【篇二：小黃鸝鳥(niǎo)讀后感】

寒假，我讀了《小黃鸝鳥(niǎo)》，這本書(shū)的作者是馬來(lái)西亞的徐友彬。與其說(shuō)這本書(shū)十分經(jīng)典，不如說(shuō)它耐人尋味。故事主要講的是姐妹倆，白雪和百合去參加一場(chǎng)兒童歌詞比賽，一路上的酸甜苦辣。

讀了這本書(shū)后，我有一種美好的感覺(jué)。你試想，一個(gè)人去參加比賽，落選了，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)又使她晉級(jí)了，就像一只風(fēng)箏一樣，被放得很高很高，可是卡在樹(shù)上了。但是，她憑著自己的努力和他人的支持，從“樹(shù)枝上”掙脫，飛向了講臺(tái)，飛向了世界的高峰……她就是鐘百合。白雪呢？她是一個(gè)善良小姑娘，每次遇到困難都是用笑容面對(duì)。所有的對(duì)手，只要是來(lái)挑戰(zhàn)她的，都會(huì)以失敗告終。而白雪，她覺(jué)得友誼第一，比賽第二。她會(huì)和對(duì)手分析失敗的原因，并和他們成為好朋友。她這種優(yōu)良的品質(zhì)，在加上人也漂亮，大家都特別喜歡她。她們有積極的精神，樂(lè)觀的態(tài)度，這是很可貴的，最終戰(zhàn)勝了困難。

小黃鸝鳥(niǎo)很愛(ài)唱歌，不需要聽(tīng)眾，也不需要籠子。其實(shí)，我們都是一只只小黃鸝鳥(niǎo)，只要你常對(duì)你自己說(shuō)：“我就是一顆閃亮的星星！我是獨(dú)一無(wú)二的！”你，就是第一！

【篇三：小黃鸝鳥(niǎo)讀后感作文】

寒假里，我讀了一本書(shū)，名字叫《小黃鸝鳥(niǎo)》。

這本書(shū)主要講的是：鐘家兩姐妹因?yàn)橐⒓玉R來(lái)西亞兒童華語(yǔ)歌唱比賽，于是在比賽前、比賽中和比賽后都發(fā)生了很多感人的故事。

比賽前，姐姐百合勤奮學(xué)唱，刻苦練習(xí)；天真可愛(ài)的妹妹白雪聲如天籟，宛若仙人。于是她們的爸爸從單位里帶回來(lái)一大堆木材，辛辛苦苦搭了一個(gè)舞臺(tái)，好讓姐妹倆在舞臺(tái)上練唱。村民們知道后，為了給倆姐妹加油鼓勁，就在他們家的后花園里舉行了一次唱歌比賽。村里來(lái)了一個(gè)算命的人說(shuō)：“黃鸝鳥(niǎo)是歌神，想要比賽得獎(jiǎng)，就需要一只黃鸝鳥(niǎo)?！庇谑歉绺绨倮餅榱嗣妹?，就冒著危險(xiǎn)去山谷中抓黃鸝鳥(niǎo)。鳥(niǎo)沒(méi)抓成，卻把自己腿摔骨折了，黃鸝鳥(niǎo)最后還是被鳥(niǎo)王抓了回來(lái)。

比賽開(kāi)始了，初賽中，百合唱《茉莉花》，白雪也唱《茉莉花》。結(jié)果白雪第一，百合第四。后來(lái)亞軍安妮因?yàn)槌g，所以又變成百合當(dāng)選季軍。最后共有十人進(jìn)入決賽，比賽結(jié)束了，最終百合得到了第二名，而白雪卻沒(méi)拿到名次，可是她依然開(kāi)心，也為姐姐感到高興。

這個(gè)故事讓我懂得了：理想之路是那樣布滿坎坷，生命的星辰最終通過(guò)自己點(diǎn)亮！而我現(xiàn)在就要通過(guò)自己刻苦努力的學(xué)習(xí)去創(chuàng)造自己的理想！

【篇四：小黃鸝鳥(niǎo)讀后感】

最近，我看了一本書(shū)——《小黃鸝鳥(niǎo)》，這本書(shū)的作者是馬來(lái)西亞的許友彬。主要講的是姐妹倆（鐘白雪與鐘百合）去參加一場(chǎng)兒童歌唱比賽一路上的酸甜苦辣。

讀了這本書(shū)后，我有一種美好的感覺(jué)。你是否想過(guò)，一個(gè)人參加比賽，落選了，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)又使她晉級(jí)了，就像一只風(fēng)箏一樣，被放得很高很高，可是卡在樹(shù)上了。但是，她憑著自己的努力和他人的支持，從“樹(shù)枝上”掙脫，飛向了獎(jiǎng)臺(tái)，飛向了世界的高峰……她就是鐘百合。

白雪呢？她是一個(gè)善良的小姑娘，每次遇到困難都是用笑容面對(duì)。所有的對(duì)手，只要是來(lái)挑戰(zhàn)她的，都會(huì)以失敗告終，而白雪，她覺(jué)得友誼第一，比賽第二——她會(huì)跟對(duì)手分析失敗的原因，并跟他們成為一對(duì)好朋友。她這種優(yōu)良的品德，再加上人漂亮，大家都喜歡她，并稱(chēng)她為“小公主”?！俺枇T了嘛，何必要想那么多，只要唱得開(kāi)心就行！”這只白雪經(jīng)常說(shuō)的話。我被她們倆的行為鼓舞了，雖然她們的家庭并不富裕，但是，她們有積極的精神，樂(lè)觀的態(tài)度，這是很可貴的，最終戰(zhàn)勝了困難。

小黃鸝鳥(niǎo)很愛(ài)唱歌，不需要聽(tīng)眾，也不需要籠子。其實(shí)，我們都是一只只小黃鸝鳥(niǎo)，可是長(zhǎng)大后，卻不得不在乎聽(tīng)眾，不得不走進(jìn)各式各樣的籠子里。只要你常對(duì)自己說(shuō)：“我就是一顆閃亮的星星！”你，就是第一！

【篇五：小黃鸝鳥(niǎo)讀后感】

放寒假了，我趁媽媽有時(shí)間，就和她一起到圖書(shū)館借書(shū)。一進(jìn)門(mén)，我就看見(jiàn)了《小黃鸝鳥(niǎo)》這本書(shū)，便借了下來(lái)。

《小黃鸝鳥(niǎo)》的作者是許友彬，他是馬來(lái)西亞著名的兒童文學(xué)作家，他的作品頻頻獲獎(jiǎng)?！缎↑S鸝鳥(niǎo)》里的主人公是鐘百合和鐘白雪。姐姐百合勤奮學(xué)唱，音質(zhì)完美；妹妹白雪聲如天籟，宛若仙人。兩姐妹都報(bào)名參加了全國(guó)兒童華語(yǔ)歌唱比賽。全家人都為兩姐妹的參賽忙碌起來(lái)，整個(gè)社區(qū)也發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)豪華版歡樂(lè)總動(dòng)員。資格賽的變故讓百合體會(huì)到命運(yùn)的作弄，決賽的鐵規(guī)又讓白雪莫名其妙被淘汰。這其中摻雜著欣喜，悲傷，堅(jiān)持，放棄，競(jìng)爭(zhēng)，友誼，投入，淡定……

最令我感動(dòng)的是這本書(shū)中“喜歡就不要放棄”——部分里老花旦阿姨對(duì)百合、白雪說(shuō)的一段話。那段話與“喜歡就不要放棄”相呼應(yīng)，也一樣發(fā)人深思。

小黃鸝鳥(niǎo)愛(ài)唱歌，不管有沒(méi)有聽(tīng)眾或籠子。我們?cè)?jīng)是小黃鸝鳥(niǎo)，長(zhǎng)達(dá)以后都不得不在乎聽(tīng)眾，走進(jìn)各式各樣的籠子。有時(shí)一場(chǎng)比賽改變一切，有時(shí)又從未改變。理想之路是遙遠(yuǎn)而又坎坷的，生命的星辰終要由自己點(diǎn)亮！

【篇六：小黃鸝鳥(niǎo)讀后感】

“一場(chǎng)比賽改變了一切，一場(chǎng)比賽又什么都沒(méi)有改變。理想之路是那樣布滿坎坷，生命的星辰最終要靠自己點(diǎn)亮！”這是許友彬的《小黃鸝鳥(niǎo)》為我?guī)?lái)的道理。

《小黃鸝鳥(niǎo)》講述了姐妹百合、白雪參加全國(guó)兒童華語(yǔ)歌唱比賽，資格賽的變故讓百合體會(huì)到了命運(yùn)的捉弄，決賽的鐵則又讓白雪莫名其妙地被淘汰。欣喜，悲傷，堅(jiān)持，放棄，競(jìng)爭(zhēng)，友誼，投入，淡定……這對(duì)姐妹體會(huì)到了人世間的無(wú)情，人世間的可悲。

然而，百合不斷地努力，終于取得了明年參加比賽的名額，白雪也因?yàn)樗奶旎[之音，進(jìn)入了比賽。命運(yùn)的捉弄并沒(méi)有讓她們灰心，反而讓這對(duì)姐妹更加努力了。全村的村民也為她們加油，終于，白雪在比賽中獲得了第一名，而百合卻只有第三名，百合比白雪努力多了，為什么她不能得到第一名？因?yàn)樗L(zhǎng)大了，她長(zhǎng)大了，開(kāi)始去在乎聽(tīng)眾的感覺(jué)了，而白雪，她是那么天真，無(wú)邪，正是這份天真無(wú)邪，讓她得到了冠軍。

小黃鸝鳥(niǎo)愛(ài)唱歌，不需要聽(tīng)眾，不需要籠子。我們?cè)?jīng)是小黃鸝鳥(niǎo)，長(zhǎng)大以后，卻不得不在乎聽(tīng)眾，不得不走進(jìn)各式各樣的籠子里。

【篇七：小黃鸝鳥(niǎo)讀后感】

今天，我迫不及待的去圖書(shū)館看書(shū)，其中最有感受的就是《小黃鸝鳥(niǎo)》這本書(shū)了。

書(shū)中講的是姐姐百合和妹妹白雪，都具有音樂(lè)天賦。在一次歌唱比賽中，妹妹的了第一名，而姐姐白雪得了第三名。于是姐姐覺(jué)得自己不行，便想放棄唱歌。爸爸知道了就買(mǎi)了一只黃鸝鳥(niǎo)給百合，并說(shuō)他永遠(yuǎn)覺(jué)得她是最棒的。因?yàn)榘俸现傈S鸝鳥(niǎo)有“歌神”之稱(chēng)。并說(shuō)她唱的歌很像黃鸝鳥(niǎo)的歌聲非常動(dòng)聽(tīng)，而且爸爸也希望她繼續(xù)唱歌，不要放棄。于是百合每天堅(jiān)持練習(xí)唱歌的基本功，她要扎實(shí)基礎(chǔ)為將來(lái)做準(zhǔn)備。功夫不負(fù)有心人，在一次亞洲比賽中她獲得了第一名。那只小黃鸝鳥(niǎo)是她的動(dòng)力，也一直陪著她。

讀完這個(gè)故事，我深有感觸，我覺(jué)得我們就要學(xué)習(xí)百合那種永不放棄的精神，只要堅(jiān)持不懈，就會(huì)取得成功。我們都要向他學(xué)習(xí)。

【篇八：小黃鸝鳥(niǎo)讀后感】

合上《小黃鸝鳥(niǎo)》這本書(shū)，我的心潮久久未能平靜，書(shū)中的一個(gè)個(gè)片段浮現(xiàn)在我的腦海里：書(shū)中的唱歌比賽中，歌聲并不是非常地好的“百里”也盡力唱好；為了使自己、村子更好，“百合”努力練習(xí)唱歌，最終點(diǎn)亮了自己；5歲的小女孩“白雪”不甘落后，用自己的實(shí)力贏得了眾人的喜愛(ài)。這一個(gè)又一個(gè)片段都在訴說(shuō)著一個(gè)道理——理想之路是布滿坎坷的，生命的星辰最終要靠自己點(diǎn)亮！

不僅僅是書(shū)中有這有的例子，還有許多例子在我們的生活中。西漢時(shí)期，有個(gè)農(nóng)家小孩名叫匡衡，匡衡自幼酷愛(ài)看書(shū)，由于匡衡家里很窮，匡衡看書(shū)時(shí)沒(méi)有燈，到了晚上，匡衡只好把鄰居家的墻挖個(gè)小洞，讓光照進(jìn)來(lái)?？锖饩褪沁@樣，靠自己的勤奮，點(diǎn)亮了他的生命，照亮了他的人生，從窮苦人家一躍進(jìn)入了大文學(xué)家！

欣喜、悲傷、堅(jiān)持、憤怒、競(jìng)爭(zhēng)、友誼、投入、淡定……無(wú)論是什么心情，陽(yáng)光只能是自己照耀；無(wú)論有誰(shuí)在幫助，星辰要靠自己閃光；無(wú)論遇到什么挫折，也不能放棄，因?yàn)閷儆谧约旱拿\(yùn)就必須讓自己來(lái)照亮，讓自己的生命星辰閃出燦爛的光芒！

【篇九：小黃鸝鳥(niǎo)讀后感】

最近，我看了一本書(shū)——《小黃鸝鳥(niǎo)》，這本書(shū)的作者是馬來(lái)西亞的許友彬。主要講的是姐妹倆（鐘白雪與鐘百合）去參加一場(chǎng)兒童歌唱比賽一路上的酸甜苦辣。

讀了這本書(shū)后，我有一種美好的感覺(jué)。你是否想過(guò)，一個(gè)人參加比賽，落選了，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)又使她晉級(jí)了，就像一只風(fēng)箏一樣，被放得很高很高，可是卡在樹(shù)上了。但是，她憑著自己的努力和他人的支持，從“樹(shù)枝上”掙脫，飛向了獎(jiǎng)臺(tái)，飛向了世界的高峰……她就是鐘百合。

白雪呢？她是一個(gè)善良的小姑娘，每次遇到困難都是用笑容面對(duì)。所有的對(duì)手，只要是來(lái)挑戰(zhàn)她的，都會(huì)以失敗告終，而白雪，她覺(jué)得友誼第一，比賽第二——她會(huì)跟對(duì)手分析失敗的原因，并跟他們成為一對(duì)好朋友。她這種優(yōu)良的品德，再加上人漂亮，大家都喜歡她，并稱(chēng)她為“小公主”?！俺枇T了嘛，何必要想那么多，只要唱得開(kāi)心就行！”這只白雪經(jīng)常說(shuō)的話。我被她們倆的行為鼓舞了，雖然她們的家庭并不富裕，但是，她們有積極的精神，樂(lè)觀的態(tài)度，這是很可貴的，最終戰(zhàn)勝了困難。

小黃鸝鳥(niǎo)很愛(ài)唱歌，不需要聽(tīng)眾，也不需要籠子。其實(shí)，我們都是一只只小黃鸝鳥(niǎo)，可是長(zhǎng)大后，卻不得不在乎聽(tīng)眾，不得不走進(jìn)各式各樣的籠子里。只要你常對(duì)自己說(shuō)：“我就是一顆閃亮的星星！”你，就是第一！

【篇十：小黃鸝鳥(niǎo)讀后感】

每個(gè)人都是世界的奇跡，都是顆璀璨的星星，我們雖然可能會(huì)有同樣的膚色、同樣的特技、同樣的體態(tài)。但是，我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，我們有自己獨(dú)特的思維與不同的做法。我們都有自己的價(jià)值。

最近買(mǎi)了些許友彬的書(shū)，讓我印象深刻的就是《小黃鸝鳥(niǎo)》這本書(shū)了。與其說(shuō)這本書(shū)十分經(jīng)典，不如說(shuō)它值得耐人尋味。

主人公是妹妹白雪與姐姐百合，姐妹兩個(gè)長(zhǎng)得都清純可愛(ài)很有音樂(lè)天分，姐姐百合音質(zhì)完美，妹妹的聲音稚嫩可愛(ài)。

在這時(shí)，馬來(lái)西亞舉行了“兒童華語(yǔ)比賽”，一個(gè)算命的人說(shuō)要抓一只小黃鸝，兩姐妹就可以得冠軍。

百合、白雪報(bào)了名，在初賽、決賽、總決賽中，白雪的歌聲挽住了眾多人的心，給予白雪的掌聲與好評(píng)源源不斷，雖然自己的成績(jī)不錯(cuò)，可總比妹妹白雪差一些。姐姐百合不免有些嫉妒妹妹，因?yàn)樗X(jué)得老天公公偏向白雪給了她那么美妙的聲音，而自己卻沒(méi)有妹妹唱歌優(yōu)秀。出現(xiàn)這樣的想法時(shí)，她馬上自責(zé)，認(rèn)為自己要好好呵護(hù)自己的妹妹。

看完這本書(shū)，正好是晚上，天空中繁星點(diǎn)點(diǎn)，我仰起頭，喃喃道：“我是哪一顆星星呢？”每顆星星都是一個(gè)人的化身，我們每個(gè)人都擁有一顆自屬于己的星星，只要努力，這顆星星的光芒會(huì)釋放出來(lái)，天空中那么多星星，每顆星星都是那么璀璨，因?yàn)樗麄兠總€(gè)都有有自己獨(dú)一無(wú)二的價(jià)值！作文

【篇十一：小黃鸝鳥(niǎo)讀后感】

黃鸝鳥(niǎo)，黃鸝鳥(niǎo)，它的威力可不小。唱起歌來(lái)真動(dòng)聽(tīng)。大家如果想知道，那就聽(tīng)我講一講。

這是一本耐人尋味的書(shū)，它出自馬來(lái)西亞著名兒童文學(xué)作家許友彬之手。

這本書(shū)主要講的是百合和白雪這兩姐妹的唱歌之夢(mèng)。姐姐百合勤奮學(xué)唱，音質(zhì)完美；妹妹白雪聲如天籟，宛若仙人。她們都報(bào)名參加了全國(guó)兒童華語(yǔ)歌唱比賽。所有人都為她兩忙碌起來(lái)。

就在這時(shí)，一位算命的老先生走了過(guò)來(lái)，他給白雪和百合算了一算，說(shuō)了，她們要想成功，就一定要有歌神的力量，而歌神就是黃鸝鳥(niǎo)，在印度叫“oriole”。而她們的哥哥百里，為了找到這種鳥(niǎo)，從樹(shù)上摔了下來(lái)，所以進(jìn)了醫(yī)院。我覺(jué)得百里雖然頑皮，但在姐妹需要幫助的時(shí)候，卻會(huì)義不容辭盡一切努力去完成，足以顯示他們兄妹情深。

黃鸝鳥(niǎo)終于找到了，可白雪想和姐姐百合唱同一首歌，可百合卻不高興了。這說(shuō)明白雪對(duì)姐姐的喜歡和百合對(duì)妹妹的生氣。

想到自己調(diào)皮的弟弟，每當(dāng)在我寫(xiě)作業(yè)時(shí)，經(jīng)常來(lái)煩我或是因一點(diǎn)小事就向媽媽告狀。但有什么好吃的，好玩的都不忘同我分享，我覺(jué)得我要向百合學(xué)習(xí)，要有顆善良寬容的心，不要斤斤計(jì)較，有矛盾不能用武力，應(yīng)商量著解決。有個(gè)弟弟也挺好的，他陪我玩，陪我鬧，我要好好愛(ài)護(hù)他。

而妹妹白雪這種喝歌只是為了快樂(lè)，不看重成績(jī)，每次遇到困難都用笑容面對(duì)，正是我贊同的。

我想，這本書(shū)里的知識(shí)，真的有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。

【篇十二：小黃鸝鳥(niǎo)讀后感】

寒假期間我讀了馬來(lái)西業(yè)作家許友彬的《小黃鸝鳥(niǎo)》一書(shū)，主要講一對(duì)姐妹倆經(jīng)歷的一場(chǎng)酸甜苦辣的故事。

故事很耐人尋味。具有音樂(lè)天賦和清脆嗓音的姐妹倆（鐘白雪與鐘百合），報(bào)名參加了兒童華語(yǔ)歌唱比賽。姐姐百合勤奮學(xué)唱，音質(zhì)完美；妹妹白雪聲如天籟，宛若仙人。在比賽過(guò)程中她倆歷盡艱辛一路過(guò)關(guān)斬將，闖入總決賽。

在比賽中，姐姐百合為自己的出色表演感到高興，又為自己的成績(jī)比妹妹差而產(chǎn)生嫉妒，不過(guò)她馬上就自責(zé)自己，認(rèn)為不應(yīng)該詛咒妹妹，要好好照顧她……這些不經(jīng)意的情感變化，讓我看到百合的善良。白雪呢？每次遇到困難都是用笑容面對(duì)。所有的對(duì)手，只要是來(lái)挑戰(zhàn)她的，都會(huì)以失敗告終，而白雪，她覺(jué)得友誼第一，比賽第二——她會(huì)跟對(duì)手分析失敗的原因，并跟他們成為一對(duì)好朋友。她這種優(yōu)良的品德，再加上人漂亮，大家都喜歡她，并稱(chēng)她為“小公主”?！俺枇T了嘛，何必要想那么多，只要唱得開(kāi)心就行！”這就是白雪經(jīng)常說(shuō)的話。

我從她們姐妹倆的身上看到了努力、謙虛、善良、樂(lè)觀的天性，她們倆就像兩顆星星閃耀在我的心中！我想這正是我們應(yīng)向她們學(xué)習(xí)的地方。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。揚(yáng)長(zhǎng)避短，只要你努力，你也可以成為那顆閃亮的星星！

第三篇：小黃鸝鳥(niǎo)讀后感

小黃鸝鳥(niǎo)讀后感

黃鸝鳥(niǎo)，黃鸝鳥(niǎo)，它的威力可不小。唱起歌來(lái)真動(dòng)聽(tīng)。大家如果想知道，那就聽(tīng)我講一講。這是一本耐人尋味的書(shū)，它出自馬來(lái)西亞著名兒童文學(xué)作家許友彬之手。

這本書(shū)主要講的是百合和白雪這兩姐妹的唱歌之夢(mèng)。姐姐百合勤奮學(xué)唱，音質(zhì)完美；妹妹白雪聲如天籟，宛若仙人。她們都報(bào)名參加了全國(guó)兒童華語(yǔ)歌唱比賽。所有人都為她兩忙碌起來(lái)。

就在這時(shí)，一位算命的老先生走了過(guò)來(lái)，他給白雪和百合算了一算，說(shuō)了，她們要想成功，就一定要有歌神的力量，而歌神就是黃鸝鳥(niǎo)，在印度叫“oriole”。而她們的哥哥百里，為了找到這種鳥(niǎo)，從樹(shù)上摔了下來(lái)，所以進(jìn)了醫(yī)院。我覺(jué)得百里雖然頑皮，但在姐妹需要幫助的時(shí)候，卻會(huì)義不容辭盡一切努力去完成，足以顯示他們兄妹情深。

黃鸝鳥(niǎo)終于找到了，可白雪想和姐姐百合唱同一首歌，可百合卻不高興了。這說(shuō)明白雪對(duì)姐姐的喜歡和百合對(duì)妹妹的生氣。

想到自己調(diào)皮的弟弟，每當(dāng)在我寫(xiě)作業(yè)時(shí)，經(jīng)常來(lái)煩我或是因一點(diǎn)小事就向媽媽告狀。但有什么好吃的，好玩的都不忘同我分享，我覺(jué)得我要向百合學(xué)習(xí)，要有顆善良寬容的心，不要斤斤計(jì)較，有矛盾不能用武力，應(yīng)商量著解決。有個(gè)弟弟也挺好的，他陪我玩，陪我鬧，我要好好愛(ài)護(hù)他。

而妹妹白雪這種喝歌只是為了快樂(lè)，不看重成績(jī)，每次遇到困難都用笑容面對(duì)，正是我贊同的。

我想，這本書(shū)里的知識(shí)，真的有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。

第四篇：小黃鸝鳥(niǎo)教案

教學(xué)內(nèi)容]

1、欣賞《天堂》

2、演唱《小黃鸝鳥(niǎo)》

3、了解蒙古族長(zhǎng)調(diào)短調(diào)特點(diǎn)

[教學(xué)目標(biāo)]

1、能夠根據(jù)《小黃鸝鳥(niǎo)》的情感演唱歌曲，并能背唱。

2、欣賞《天堂》，知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，喜歡蒙古族音樂(lè)。

3、通過(guò)欣賞與演唱蒙古歌曲，讓學(xué)生了解蒙古民歌中長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)的特點(diǎn)，同時(shí)能夠感受到演唱者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美之情。

[教學(xué)過(guò)程]

一、組織教學(xué)：師生用蒙古語(yǔ)問(wèn)好！

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練：

（一）聽(tīng)辨訓(xùn)練

1、激趣導(dǎo)入：在美麗的草原上，飛來(lái)兩只可愛(ài)小黃鸝，聽(tīng)！說(shuō)起話來(lái)了。

2、分句聽(tīng)辯。（點(diǎn)播放器播放錄音）

師：小黃鸝鳥(niǎo)說(shuō)話的聲音真好聽(tīng)！你們聽(tīng)清楚黃鸝姐姐說(shuō)什么了嗎？（這.就︱是—︱我.的︱故 鄉(xiāng)︱可 愛(ài)的 ︱家—‖）

生答：聽(tīng)清楚了，它說(shuō)、、、、、、）

師：黃鸝妹妹也有話兒要告訴我們呢?。ㄟ@ 就︱是—︱我.的︱故 鄉(xiāng)︱可 愛(ài)的︱家 可愛(ài)的︱家—‖）

生：它說(shuō)、、、、、、師：你們真行啊！現(xiàn)在老師要求打著節(jié)奏來(lái)說(shuō)說(shuō)？

3、比較。

師：黃鸝姐姐和妹妹說(shuō)的有什么不同？那么她們說(shuō)的有相同的地方嗎？

4、二聲部練習(xí)。

（二）按節(jié)奏讀歌詞

1、讀詞：喜洋洋、美羊羊想和可愛(ài)的黃鸝鳥(niǎo)說(shuō)句悄悄話，你們幫它傳達(dá)一下好嗎？（課件）

2、節(jié)奏分組練習(xí)。

3、反復(fù)練習(xí)。

4、按節(jié)奏讀全曲的歌詞。

（三）、學(xué)習(xí)歌曲

1、聆聽(tīng)：在大家的幫助了，它們成為了好朋友，聽(tīng)！它們一起唱起了歌。（出示歌曲、聆聽(tīng)）

2、歌曲的演唱形式是什么？

3、再次復(fù)聽(tīng)，感受。

4、隨琴唱。（分聲部）

5、反復(fù)練習(xí)（劃拍）

6、再聆聽(tīng)（欣賞課件）

7、引導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑、贊頌的情緒演唱歌曲。（齊唱配上節(jié)奏0 0 ︱0 X X X ︱，輪唱配上X O）

一、欣賞《天堂》

（一）、導(dǎo)語(yǔ)：大草原美景如詩(shī)如畫(huà)，我們盡情地領(lǐng)略她的魅力。請(qǐng)你們閉上眼睛聽(tīng)一首樂(lè)曲，邊聽(tīng)邊自由想象草原上的情景。

（二）、初聽(tīng)《天堂》：

1、這首歌，你曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)嗎？你知道演唱者的名字嗎？（老師介紹騰格爾）

2、想一想為什么他把自己的家比作“天堂”？

你能不能想一想他在演唱《天堂》時(shí)的心情？

他在唱“藍(lán)藍(lán)的天空，清清的湖水……”時(shí)什么樣，唱“我愛(ài)你，我的家……”時(shí)什么樣？（前面很想念，后面很激動(dòng)）

3、你覺(jué)得他的演唱會(huì)使你感動(dòng)嗎？為什么？

4、讓我們與騰格爾一起唱著這首《天堂》去看一看那一望無(wú)際的大草原，共同感受天堂的美好。————“假唱”表演。（MTV）

四、了解長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)

1、導(dǎo)語(yǔ)：蒙古族有三個(gè)寶，你們知道指的是什么嗎？（一是遼闊的草原，二是奔馳的駿馬，三就是這醉人的蒙古長(zhǎng)調(diào)）。剛剛咱們一同感受到了它的魅力，那么長(zhǎng)調(diào)到底有哪些特點(diǎn)呢？咱們一起來(lái)看一看。

2、了解長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)，師：《天堂》這首歌就充分體現(xiàn)了長(zhǎng)調(diào)的特點(diǎn)，（出示長(zhǎng)調(diào)解釋?zhuān)W(xué)生齊讀

師：那么除了長(zhǎng)調(diào)之外，還有一種體裁的歌曲在蒙古民歌中占有一定的位置，你知道是什么嗎？（出示短調(diào)解釋?zhuān)W(xué)生齊讀

3、比較長(zhǎng)、短調(diào)

師：我們有學(xué)過(guò)短調(diào)歌曲嗎？（學(xué)生聆聽(tīng)、討論、區(qū)別。引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分長(zhǎng)、短調(diào)音樂(lè)特征）

師：我們一起來(lái)唱唱。

四、課堂小結(jié)

蒙古族可以說(shuō)是音樂(lè)的民族，千里草原可稱(chēng)為是民歌的海洋，在每一個(gè)蒙古包里，每一個(gè)蒙古同胞的口耳之間，都永遠(yuǎn)飄蕩著這天籟之音。這節(jié)課我們只是初步的接觸到了蒙古民歌中的長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)，希望今后有更多的機(jī)會(huì)我們還能夠這樣在一起共同分享蒙古族更多、更好的音樂(lè)。

萬(wàn)馬奔騰》教案 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，樂(lè)于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂(lè)。

2、聆聽(tīng)《萬(wàn)馬奔騰》，感受體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格；

3、能夠辨別馬頭琴的音色。

4、對(duì)比欣賞二胡曲《賽馬》和馬頭琴曲《萬(wàn)馬奔騰》 教學(xué)重難點(diǎn)：

1、聆聽(tīng)《萬(wàn)馬奔騰》，感受體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格；

2、能夠辨別馬頭琴的音色。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、導(dǎo)語(yǔ)：今天，讓我們騎著矯健的駿馬到大草原去盡情的馳騁吧!(播放課件，大屏幕出示遼闊的大草原)

2、在大草原奔跑了一圈，你有什么感受？

二、繼續(xù)播放課件，聆聽(tīng)《萬(wàn)馬奔騰》

1、第一遍：想象自己坐在大草原上，聆聽(tīng)這首樂(lè)曲；

2、第二遍：想象這首樂(lè)曲讓我們看到了怎樣的場(chǎng)景；

3、提問(wèn)：你能聽(tīng)出來(lái)作品是由什么樂(lè)器演奏的嗎？（答案：馬頭琴。出示圖片）A、介紹馬頭琴

提問(wèn)：你對(duì)馬頭琴有什么了解嗎？（馬頭琴，蒙古族弓拉弦鳴樂(lè)器。因琴桿上端雕有馬頭而得名。蒙古語(yǔ)稱(chēng)胡兀爾、莫林胡兀爾(馬頭胡琴)。漢語(yǔ)俗稱(chēng)胡琴、馬尾胡琴、弓弦胡琴等。歷史較短，是朝爾革新的產(chǎn)物。20世紀(jì)50年代以來(lái)，在傳統(tǒng)小馬頭琴的基礎(chǔ)上，改革制成中馬頭琴、大馬頭琴和低音馬頭琴等多種樂(lè)器，顯著豐富了馬頭琴族樂(lè)器系列，深受人民喜愛(ài)，常用于獨(dú)奏、器樂(lè)合奏或?yàn)槊耖g歌舞、說(shuō)唱伴奏，有的已成為我國(guó)民族樂(lè)隊(duì)中重要的拉弦樂(lè)器。流行于內(nèi)蒙古自治區(qū)以及北京、遼寧、吉林、黑龍江、甘肅、青海、云南和新疆維吾爾自治區(qū)等蒙古族聚居地區(qū)。）B、馬頭琴的音色

提問(wèn)：你覺(jué)得馬頭琴的音色是怎樣的呢？（柔和、渾厚、淳美、深沉等濃郁的草原特色）

4、就讓我們?cè)賮?lái)感受一下馬頭琴帶來(lái)的《萬(wàn)馬奔騰》。視頻聆聽(tīng)（第三遍聆聽(tīng)）A、介紹作者（出示照片）

這首馬頭琴曲由我國(guó)著名馬頭琴演奏家——齊? 寶力高所創(chuàng)作。讓我們來(lái)了解一下作者。

課件出示：齊? 寶力高——馬頭琴演奏家。蒙古族人，出生于內(nèi)蒙古自治區(qū)的科爾沁，現(xiàn)任內(nèi)蒙古歌舞團(tuán)獨(dú)奏演員。其演奏曲目有《草原連著北京》、《萬(wàn)馬奔騰》等。

B、樂(lè)曲創(chuàng)作背景

《萬(wàn)馬奔騰》是齊寶力高的代表作品及保留曲目。

針對(duì)這首樂(lè)曲，作者曾經(jīng)講過(guò)一個(gè)故事：在一次賽馬活動(dòng)中，作者看到一匹烈馬背負(fù)著它的主人飛馳向前。這匹馬以最快的速度，竭盡全力沖向終點(diǎn)。當(dāng)他們沖過(guò)終點(diǎn)的時(shí)候，這匹馬突然倒地而死。馬的主人抱著它的頭痛哭不止。這件事深深地觸動(dòng)著作者。他忘不了這匹馬那種奔騰不息、死而后已的精神。出于對(duì)大草原的熱愛(ài)、對(duì)馬的熱愛(ài)，寫(xiě)了這首樂(lè)曲。C、剛才我們聆聽(tīng)的是馬頭琴獨(dú)奏，在聆聽(tīng)樂(lè)曲當(dāng)中，你聽(tīng)出了作者的心聲了嗎？讓我們?cè)賮?lái)感受馬頭琴樂(lè)隊(duì)帶來(lái)的那種奔騰不息、死而后已的精神。（第四遍聆聽(tīng)馬頭琴和樂(lè)隊(duì)的合奏）

D、你能比較一下馬頭琴樂(lè)隊(duì)和馬頭琴獨(dú)奏的《萬(wàn)馬奔騰》有什么不同呢？ 獨(dú)奏——一氣呵成 樂(lè)隊(duì)——加入了引子部分

三、對(duì)比欣賞二胡曲《賽馬》和馬頭琴曲《萬(wàn)馬奔騰》

1、描寫(xiě)草原萬(wàn)馬奔騰景象的作品有很多很多，你知道嗎？

2、聆聽(tīng)二胡曲《賽馬》

3、你喜歡哪首作品？（自由暢談）

五、結(jié)束：

結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)欣賞《萬(wàn)馬奔騰》讓我們想象著草原的美景，踏著輕快的腳步結(jié)束我們的草原之旅吧！

第五篇：小黃鸝鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

《小黃鸝鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本課內(nèi)容是選自人音版教材六年級(jí)上冊(cè)第二單元《草原牧歌》中的一首歌曲《小黃鸝鳥(niǎo)》，描寫(xiě)草原內(nèi)容的歌曲在前幾冊(cè)中都涉及過(guò)。《小黃鸝鳥(niǎo)》原是一首蒙古族短調(diào)民歌，也是一首純樸的情歌。這首歌，就其歌名而言，“小黃鸝鳥(niǎo)”是對(duì)戀人的一種愛(ài)稱(chēng)。就其歌詞而言，兩朵、四朵、八朵等量詞，都隱含著成雙成對(duì)的意思，表達(dá)了蒙古族人民憧憬幸福生活的意愿。歌曲的旋律優(yōu)美流暢，速度稍慢，表現(xiàn)出一種細(xì)膩、爽朗的情緒特征。教材設(shè)計(jì)本單元，意在讓學(xué)生了解更多的蒙古族音樂(lè)文化：如長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)歌曲?！缎↑S鸝鳥(niǎo)》是一首蒙古族的短調(diào)民歌，歌曲情緒細(xì)膩、爽朗，抒發(fā)著自己熱愛(ài)草原、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)幸福生活的思想感情。歌曲采用五聲宮調(diào)式構(gòu)成旋律，四二拍，小快板速度。整首歌雖分為齊唱、輪唱兩部分，而實(shí)質(zhì)上，它依然為單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。輪唱部分基本上是原曲模仿式的卡農(nóng)。學(xué)情分析：

六年級(jí)學(xué)生，與低年級(jí)學(xué)生比較，無(wú)論音樂(lè)知識(shí)，情感理解和學(xué)習(xí)方法等都提高了，有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更能體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的教學(xué)理念。音樂(lè)素質(zhì)，無(wú)論在聽(tīng)音，還是歌唱水平都能達(dá)到一定的水平。在課堂上采用多種教學(xué)方法還讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，好學(xué)，從而感到音樂(lè)的美。但對(duì)于合唱形式接觸的不多，還需要多加練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)單元目標(biāo)的要求，以及學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，1.情感目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，并樂(lè)于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂(lè)。

2.知識(shí)目標(biāo)：能根據(jù)《小黃鸝鳥(niǎo)》的情感演唱歌曲主旋律聲部，并熟練掌握輪唱部分的演唱技巧。

3..能力目標(biāo)：感受五聲調(diào)式音階，試用五聲音階進(jìn)行旋律創(chuàng)作。了解蒙古歌曲的體裁形式長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)，并初步分辨。

教學(xué)重點(diǎn)：能用二部合唱的形式、自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲合唱部分兩個(gè)聲部間力度上的均衡及層次感。教學(xué)用具：多媒體教學(xué)課件、鋼琴、歌譜卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好。

3、發(fā)聲練習(xí)。

4、用蒙古族語(yǔ)相互問(wèn)好：師——pansenbeinu(你好嗎？)

生——senbeinu（你好）

(設(shè)計(jì)意圖：用蒙古語(yǔ)和學(xué)生問(wèn)好激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的興趣）

二、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感

1.師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首蒙古歌曲你們還記得嗎？復(fù)習(xí)歌曲《銀杯》。

2、《銀杯》是一首長(zhǎng)調(diào)還是短調(diào)？復(fù)習(xí)長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)特征。

3、優(yōu)美的大草原，是蒙古人民的家！蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，內(nèi)蒙古自治區(qū)是我國(guó)不可分割的領(lǐng)土（地圖展示）。他們的家美嗎？你能用一兩句簡(jiǎn)短的話，贊美一下美麗的蒙古草原嗎？

4、遼闊的草原美如畫(huà)，肥壯的牛羊、奔馳的駿馬鋪灑藍(lán)天下（歌詞）。如果這美麗的大草原是你的家鄉(xiāng)，你的心情會(huì)怎樣呢？你聽(tīng)，蒙古族的小朋友懷著對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，唱起了一首蒙古族民歌《小黃鸝鳥(niǎo)》。

（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固短調(diào)民歌的特點(diǎn)及與長(zhǎng)調(diào)的特點(diǎn)的對(duì)比。）學(xué)生初聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)情緒,感受節(jié)奏.）

三、新課教學(xué)

（一）感受情緒，理解歌詞

1、完整聆聽(tīng)范唱，初步感受歌曲輕快、活潑地情緒。教師：歌曲的情緒是怎樣的呢？表達(dá)了一種怎樣的情感？

2、有感情的朗讀歌詞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生理解蒙古小朋友對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

教師：歌曲分為四個(gè)樂(lè)句。

⑴小黃鸝鳥(niǎo)兒啊，你可知道啊？（親切的）

⑵遼闊的草原美如畫(huà)。（贊美地）

⑶肥壯的牛羊，奔馳的駿馬鋪灑藍(lán)天下。（贊美地）

⑷這就是我的故鄉(xiāng)可愛(ài)的家。（自豪地）（設(shè)計(jì)意圖：有感情的朗讀歌詞更深入感受草原的美，同時(shí)也為后面的歌曲的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。）

（二）齊唱部分學(xué)習(xí)

1、聽(tīng)辨旋律游戲。

游戲規(guī)則：老師將歌曲齊唱部分以兩小節(jié)為單位，制作成旋律卡片，并標(biāo)上序號(hào)，不按順序排列在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師唱曲譜，按歌曲的旋律排列出正確的順序。

教師：接下來(lái)，我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲，我唱你聽(tīng)，請(qǐng)你將旋律卡片按我唱的順序記錄下來(lái)，看看誰(shuí)的耳朵最靈？為了準(zhǔn)確，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍好嗎？誰(shuí)有答案啦？

2、組成歌曲，視唱旋律。

教師：現(xiàn)在老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板上，按照你們剛剛聽(tīng)辨的順序來(lái)排列卡片。首先是③號(hào)卡片，我們一起跟著鋼琴來(lái)唱一唱。接著是④號(hào)卡片??

（依次視唱旋律卡片，直到組成完整的歌曲并及時(shí)糾正視唱時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)旋律的視唱了解歌曲的旋律，形成表象記憶，為后面歌詞的學(xué)習(xí)做鋪墊）

3、跟鋼琴完整演唱曲譜，注意音準(zhǔn)和聲音的連貫。

4、填詞演唱，處理歌曲。

教師：哪一句的音最高？（遼闊的草原我的家）我們應(yīng)該用氣息支持住聲音，內(nèi)口腔打開(kāi)來(lái)演唱（老師示范，學(xué)生模仿）。再試著微笑著用贊美的情緒唱一唱？哪一句應(yīng)該唱得輕巧點(diǎn)呢？（肥壯的牛羊，奔馳的駿馬鋪灑藍(lán)天下）哪一句是無(wú)比自豪的呢？（這就是我的故鄉(xiāng)可愛(ài)的家）我們一起來(lái)試一下。

5、再聽(tīng)范唱，并小聲跟唱齊唱部分。

教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一次范唱，歌曲除了采用齊唱的方式以外，還采用了哪種演唱形式呢？（設(shè)計(jì)意圖：既鞏固學(xué)生這部分旋律，又為學(xué)生學(xué)習(xí)第二部分雙聲部演唱作鋪墊）（合唱）下面我們就來(lái)進(jìn)行二聲部合唱部分的學(xué)習(xí)。

（三）合唱部分學(xué)習(xí)

1、觀察二聲部曲譜，對(duì)比齊唱曲譜，找出相同與不同之處。教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察合唱部分的曲譜，哪個(gè)聲部的旋律與齊唱部分完全相同呢？哪個(gè)聲部部分相同呢？（高聲部旋律與齊唱部分完全相同，低聲部二、三樂(lè)句略有不同）你能找出不同的樂(lè)句嗎？（投影出示）

（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)和觀察能力，自己區(qū)分旋律的不同）

1、分聲部。教師：我們先按照書(shū)的要求，請(qǐng)女同學(xué)演唱高聲部，男同學(xué)演唱低聲部。

2、老師示范演唱低聲部。

教師：這一遍，請(qǐng)女同學(xué)演唱高聲部，老師演唱低聲部，請(qǐng)低聲部同學(xué)傾聽(tīng)兩個(gè)聲部是以怎樣的形式進(jìn)行的？（輪唱形式）

3、老師帶領(lǐng)低聲部演唱。

教師：這次請(qǐng)低聲部同學(xué)跟著老師一起來(lái)試一試吧。（試情況帶唱2至3遍）

4、看老師指揮合唱。

教師：下面就請(qǐng)兩個(gè)聲部的同學(xué)，看著老師的指揮提示，一起來(lái)演唱吧！

5、處理合唱部分的演唱。

教師：歌曲的整體情緒是輕快、活潑、贊頌地，在演唱輪唱部分時(shí)，要注意聲部間的和諧與均衡，而且速度要穩(wěn)定。我們?cè)賮?lái)試一試。

6、教師指揮完整演唱并進(jìn)行互評(píng)和自評(píng)。

教師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)唱得怎么樣？高聲部來(lái)評(píng)價(jià)一下低聲部的演唱，哪些值得肯定，哪些需要改進(jìn)呢？低聲部的同學(xué)也來(lái)評(píng)一評(píng)。也可以評(píng)價(jià)自己聲部的演唱如何？

8、激發(fā)表演欲望，完整演唱。

教師：好，讓我們吸取之前的經(jīng)驗(yàn)，信心百倍的，最后來(lái)演唱一次，爭(zhēng)取比上一遍有進(jìn)步，好嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生互評(píng)是讓學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，以學(xué)生為課堂的主體)

四、拓展教學(xué)

1、提出問(wèn)題，引出五聲調(diào)式知識(shí)。

教師：同學(xué)們演唱的非常好，下面請(qǐng)你將歌曲中所使用的音由低到高地排列起來(lái)，看歌曲的旋律是由哪幾個(gè)音組成的？我們一起來(lái)找一找吧?。ㄕ_答案：1 2 3 5 6）如果去掉重復(fù)的音，這兩首歌曲就只用了1 2 3 5 6 五個(gè)音，這就是中國(guó)傳統(tǒng)的五聲音階啦。我們上學(xué)期還學(xué)習(xí)過(guò)一種中國(guó)傳統(tǒng)的樂(lè)器，它的弦也是按五聲音階來(lái)排列的，誰(shuí)記得是什么樂(lè)器？（箏），我們中國(guó)的民歌，大多數(shù)都是采用五聲音階的，例如我們經(jīng)常聽(tīng)的著名歌曲《茉莉花》。五聲音階與西洋音階最大的區(qū)別就是？（缺少了4和7）在古代中國(guó)，他們還有各自的名字，叫做宮、商、角，徵、羽，以1為主音的歌曲，我們就叫五聲宮調(diào)式，以2為主音的歌曲就叫??五聲商調(diào)式，以此類(lèi)推。在現(xiàn)代歌曲中也有為數(shù)不多的用五聲調(diào)式創(chuàng)作的歌曲，比如《北京歡迎你》、《龍文》，同學(xué)們有機(jī)會(huì)可以欣賞欣賞。

2、分析《小黃鸝鳥(niǎo)》的調(diào)式。

教師：那請(qǐng)你看看《小黃鸝鳥(niǎo)》屬于什么調(diào)式呢？有個(gè)小竅門(mén)，就是看這首歌曲的結(jié)束音是什么，一般的民歌都是以主音結(jié)束的。《小黃鸝鳥(niǎo)》的結(jié)束音是（宮），所以是五聲（宮）調(diào)式。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主探究，引出五聲調(diào)式，了解民族調(diào)式的構(gòu)成及運(yùn)用）

五、課堂小結(jié)

教師：同學(xué)們，蒙古族民歌歷史悠久、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，如今的蒙古人在繼承傳統(tǒng)的同時(shí)，又在傳統(tǒng)民歌的基礎(chǔ)上，加以創(chuàng)新，將現(xiàn)代音樂(lè)的元素與傳統(tǒng)民歌融合在一起，創(chuàng)作出了很多極具蒙古族風(fēng)格又深受人們喜愛(ài)的歌曲，同學(xué)們你們還知道哪些蒙古族的歌曲呢？（吉祥三寶、天堂等等），時(shí)間的關(guān)系，我們就欣賞一首現(xiàn)代蒙古族歌曲《吉祥三寶》的片斷。希望同學(xué)們?cè)谡n下繼續(xù)搜集更多的蒙古族歌曲，我們?cè)谙乱还?jié)課中再一起來(lái)分享，好嗎？ 教學(xué)反思：

本節(jié)課在學(xué)唱環(huán)節(jié)主要采用了：

1、聽(tīng)辨旋律排序法；

2、聽(tīng)唱視唱結(jié)合法；

3、對(duì)比法；

4、綜合評(píng)價(jià)法等教學(xué)方法。遵循了音樂(lè)學(xué)習(xí)的規(guī)律和教學(xué)方法多樣性的原則。本課的教學(xué)方法一方面突出了音樂(lè)學(xué)習(xí)的科學(xué)性，另一方面體現(xiàn)了新課程學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、朗誦、視唱、齊唱、合唱、互動(dòng)等多種形式來(lái)感受、體驗(yàn)、模仿、探究、合作，強(qiáng)化并突出學(xué)生的主體地位。

不足之處有：

1、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)篇幅較長(zhǎng)。應(yīng)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行取舍。

2、教學(xué)重難點(diǎn)不夠突出。

3、對(duì)課程的分析不夠。

4、.對(duì)學(xué)生學(xué)情不夠了解。

5、與學(xué)生之間缺少互動(dòng)。