第一篇：港奧臺(tái)幼兒園和珠三角幼兒園的比較總結(jié)

（一）、學(xué)前教育的性質(zhì)不同

學(xué)前教育在港普及率很高，港府對(duì)學(xué)前教育的管理十分重視，其學(xué)前教育的發(fā)展已步入法制化軌道。香港學(xué)前教育機(jī)構(gòu)大致可以分為兩類：一類是具有托兒所性質(zhì)的幼兒中心，多采用全日制形式，另一類是幼稚園，多采用半日制，強(qiáng)調(diào)進(jìn)行文化知識(shí)教育。長(zhǎng)期以來(lái)，香港教育當(dāng)局并不重視發(fā)展幼兒教育，采取的是放任政策。除一所公立的示范幼兒中心外，所有的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)均由教會(huì)、社團(tuán)或個(gè)人興辦，屬私立機(jī)構(gòu)。

澳門的教育體制，一向是公私并存，學(xué)制多元化。公立學(xué)校以葡語(yǔ)或中、葡雙語(yǔ)授課，所占的比例很小，但政府的投入相當(dāng)大。私立學(xué)校的比例達(dá)到90％以上，大部分用華語(yǔ)上課。在缺乏官方資助的情況下，這些私立學(xué)校肩負(fù)起了澳門的大部分教育任務(wù)。根據(jù)澳門政府1991年頒布的教育制度法律，學(xué)前教育包括幼兒教育和小學(xué)教育預(yù)備班兩部分。

臺(tái)灣的教育體制是舊中國(guó)教育體制的移植，幾十年來(lái)，雖對(duì)各種教育法規(guī)和條例進(jìn)行了多次修改或補(bǔ)充，當(dāng)其基本結(jié)構(gòu)并未發(fā)生根本變化。學(xué)前教育的機(jī)構(gòu)也有公私立兩種。

珠三角地區(qū)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)性質(zhì)也和澳門、臺(tái)灣一樣，公私立并存，公立幼兒園占少部分，私立幼兒園占大部分。

（二）、學(xué)前教育的目標(biāo)不同

香港學(xué)前教育的目的主要是使幼兒在社會(huì)、情感、智力、體力、語(yǔ)言、藝術(shù)欣賞與評(píng)價(jià)等方面得到發(fā)展。學(xué)前教育的目標(biāo)是使幼兒有健康的身體、良好的習(xí)慣和性格、正確的思想和態(tài)度、靈活的頭腦、合理的知識(shí)與技能。

澳門學(xué)前教育是配合家庭的一種補(bǔ)充教育，其目標(biāo)是培養(yǎng)兒童體力、智力的整體發(fā)展，發(fā)揮其潛能、培養(yǎng)興趣及情感，培養(yǎng)兒童的衛(wèi)生和保健習(xí)慣，樹立團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好群體意識(shí)。小學(xué)教育預(yù)備班除了繼續(xù)貫徹幼兒教育的目標(biāo)外，還須為兒童的文字及數(shù)字能力奠定基礎(chǔ)，發(fā)展其使用教學(xué)語(yǔ)言的能力，使兒童能更順利地接受正規(guī)的小學(xué)教育。

臺(tái)灣幼兒教育的目標(biāo)是：維護(hù)兒童身心健康、養(yǎng)成兒童良好習(xí)慣、充實(shí)兒童生活知能、增進(jìn)兒童倫理觀念、培養(yǎng)兒童合群習(xí)性。珠三角地區(qū)學(xué)前教育的目標(biāo)是根據(jù)國(guó)家教委頒布的《幼兒園工作規(guī)程》所實(shí)施，幼兒園的任務(wù)是：實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。幼兒園保育的和教育的主要目標(biāo)是：

促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣；

發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步動(dòng)手能力；

萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問(wèn)、友愛(ài)、勇敢、愛(ài)護(hù)公務(wù)、克服困難、講禮貌等良好的品德行為和習(xí)慣以及活潑、開(kāi)朗的性格；

培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。

（三）、課程實(shí)施不同

香港幼教工作者首先注意科學(xué)地安排幼兒的一（半）日活動(dòng)，把它視為幼兒發(fā)展的基本途徑，集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)相互結(jié)合，室內(nèi)活動(dòng)、室外活動(dòng)相互交替。其次，幼教工作者還注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全 舒適、輕松愉快、充滿刺激的環(huán)境，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。再次，幼教工作者還注重讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。

澳門幼稚園屬全日制，每周上課五天，學(xué)習(xí)活動(dòng)基本集中在上午，下午是午睡及興趣活動(dòng)或自修時(shí)間，部分私立幼稚園在下課后由教師負(fù)責(zé)監(jiān)管兒童做功課或溫習(xí)，這稱為督課。公立幼稚園的五歲班每天還安排了兩小時(shí)的葡語(yǔ)活動(dòng)，由葡文老師負(fù)責(zé)。教學(xué)方式可分為活動(dòng)教學(xué)及分科教學(xué)兩種，幼稚園一般都采用香港出版的教材。活動(dòng)教學(xué)主張讓兒童在游戲及活動(dòng)中學(xué)習(xí)，教師以主題形式組織教材，并配合各種教育資源，為兒童提供學(xué)習(xí)的環(huán)境及素材。上課形式有班級(jí)、小組及個(gè)別學(xué)習(xí)等。采用分科教學(xué)法的幼稚園則用較傳統(tǒng)的方式依科目把學(xué)習(xí)內(nèi)容分成不同的教節(jié)，以大班方式上課。目前，由于大部分幼稚園每班人數(shù)較多，師生比例偏高及教育資源不足，只有公立幼稚園及少數(shù)私立幼稚園能采用活動(dòng)教學(xué)的模式。

為了統(tǒng)一各幼稚園的教學(xué)內(nèi)容，澳門政府于1994年7 月頒布了有關(guān)學(xué)前教育課程組織的指導(dǎo)性框架，并建議從小學(xué)教育預(yù)備班開(kāi)始，以游戲方式教授第二語(yǔ)言。同時(shí)設(shè)立了工作小組，制定各級(jí)及各學(xué)習(xí)范疇的教學(xué)大綱和活動(dòng)內(nèi)容。課程計(jì)劃制定后，在1995年至1996年間由公立幼稚園試行，經(jīng)評(píng)核后于1997年及1998年度在全澳門推行，同時(shí)在1999年7月將教學(xué)大綱推介紹私立幼稚園。

臺(tái)灣的幼稚園是依照教育部公布的幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)，延伸出多姿多彩、有特色的課程內(nèi)容。課程的安排要依據(jù)“教育部”頒發(fā)的《幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)進(jìn)行。

珠三角幼兒園的課程教育內(nèi)容包括生活衛(wèi)生習(xí)慣、體育活動(dòng)、思想品德、語(yǔ)言、常識(shí)、計(jì)算、音樂(lè)、美術(shù)等八個(gè)方面。各項(xiàng)內(nèi)容與要求按小、中、大班提出，注意它們的連續(xù)性。

（四）、師資與規(guī)格不同

香港幼兒園保教人員主要有三類：

（１）許可教師，取得香港教育證書，即等同于學(xué)校９年教育程度。

（２）注冊(cè)教師，完成了香港教育證書，且有10年教育經(jīng)驗(yàn)；有大學(xué)學(xué)歷，并有３年教育經(jīng)驗(yàn)或有一個(gè)教學(xué)證書。

（３）園長(zhǎng)。

為了培訓(xùn)合格的教師，港府實(shí)施了兩種在職培訓(xùn)方案：（１）教育署督導(dǎo)處為具有等同于９年教育程度的教師提供12周的部分時(shí)間課程，培養(yǎng)合格的幼兒園助理教師；（２）教師培訓(xùn)學(xué)院為那些具有更高教育程度的教師提供為期２年的部分時(shí)間課程，培養(yǎng)合格的幼兒園教師，即注冊(cè)教師。

托兒所和兒童保育中心保教人員主要也有三種，港府為托兒所和兒童保育中心的工作者也制定了相應(yīng)的培訓(xùn)方案。

澳門的教育事業(yè)長(zhǎng)期以來(lái)處于比較落后的狀態(tài)，學(xué)校制度不完善。在本世紀(jì)50年代之前，澳門沒(méi)有師范教育，這種狀況一直持續(xù)到1951年才開(kāi)始在私立圣若瑟中學(xué)等學(xué)校設(shè)置一年制師范課程，招收初中畢業(yè)生，培養(yǎng)小學(xué)和幼兒園教師。到80年代末，在全澳門中小學(xué)和幼兒園三千余名教師中，受過(guò)教育專業(yè)訓(xùn)練的只有三分之一略多點(diǎn)。不僅師資差，班級(jí)規(guī)模大，一般每班達(dá)50人以上。

臺(tái)灣學(xué)前教育的師資培訓(xùn)分為在職和職前兩類。師資力量厚，學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展比較好。我雖臺(tái)灣學(xué)前教育所閱讀的相關(guān)資料比較少，所以在這里舊不作展開(kāi)的分析了。

下面要論述的是港澳臺(tái)和珠三角地區(qū)幼兒園的相同點(diǎn)。

在性質(zhì)上，珠三角幼兒園的性質(zhì)與澳門相同，都是公私立并存，以私立為主。

從總的目標(biāo)來(lái)說(shuō)，都是為了促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

港澳臺(tái)和珠三角地區(qū)幼兒園對(duì)學(xué)前教育的未來(lái)發(fā)展都相當(dāng)重視，學(xué)前教育的質(zhì)量將進(jìn)一步提高，政府對(duì)學(xué)前教育的投入越來(lái)越大，越來(lái)越關(guān)注學(xué)前教育的發(fā)展。

上述僅僅是從理論上論述了四者的異同，下面，我就我上一周到華師附幼觀摩教學(xué)活動(dòng)所見(jiàn)所聞作簡(jiǎn)單的闡述。

在香港，蒙臺(tái)梭利教學(xué)法應(yīng)用得比較多，他們對(duì)蒙臺(tái)梭利教學(xué)法更多的是引入。這一次我們?nèi)ビ變簣@的時(shí)候也是看了一位老師上了一節(jié)蒙氏教學(xué)，幾乎所有初來(lái)乍到這一大班的參觀者，一開(kāi)始都會(huì)對(duì)這個(gè)班級(jí)形成一個(gè)概括化的印象：這是一個(gè)很典型的蒙臺(tái)梭利班級(jí)：美麗、安靜而整潔有序的環(huán)境，大量的蒙臺(tái)梭利化的教具，兒童專注的個(gè)別化自主學(xué)習(xí)、良好的生活常規(guī)和自制力，站在一旁觀察、間接協(xié)助、個(gè)別指導(dǎo)的教師及其謙遜姿態(tài)等等。但是，只要細(xì)心的觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的對(duì)蒙臺(tái)梭利教具的改裝和變化，發(fā)現(xiàn)許多典型的蒙臺(tái)梭利教室中根本就沒(méi)有的材料和區(qū)域，甚至覺(jué)得有很多地方同蒙臺(tái)梭利是格格不入的。于是就有一位同學(xué)帶著疑問(wèn)問(wèn)主班老師說(shuō)：“你們這究竟是不是蒙臺(tái)梭利教學(xué)？”老師回答說(shuō)“不是”。無(wú)論“是”或“不是”，都超乎老師本人的自我分析和評(píng)價(jià);她很可能在某些根本問(wèn)題上或細(xì)節(jié)上吸收了或違背了蒙臺(tái)梭利的精神而不能自覺(jué)。在教室里，老師指著很多的教具對(duì)我們說(shuō)，這里很多的教具都是老師們改造的，而這些玩具又有著很大的針對(duì)性，有發(fā)展小肌肉的、協(xié)調(diào)能力的、識(shí)別能力的等等。

第二篇：幼兒園數(shù)學(xué)教案《比較多少》

幼兒園數(shù)學(xué)教案《比較多少》

數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科，從某種角度看屬于形式科學(xué)的一種。下面，小編為大家分享幼兒園數(shù)學(xué)教案《比較多少》，希望對(duì)大家有所幫助!

1、引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法，找出較多的物體，會(huì)比較多少

2、培養(yǎng)幼兒的初步分析、比較能力。

一列火車、小動(dòng)物圖片、小貓

3、小狗

3、小雞

4、小兔子4，蘿卜

5、毛毛蟲

5、骨頭

5、小魚4.本學(xué)期所帶小班抽課數(shù)學(xué)《比較多少》。《比較多少》是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)的開(kāi)始，非常適合小班孩子們的年齡特征。小班的孩子年齡小、好玩好動(dòng)，注意力集中時(shí)間短，如果是伴隨著游戲活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩。

既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好的完成活動(dòng)目標(biāo)。根據(jù)這一個(gè)思想的目標(biāo)，我在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)，從幼兒的興趣點(diǎn)著手，設(shè)計(jì)了貼近幼兒生活的活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)初步引導(dǎo)幼兒感知理解“多少“和“一樣多”，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，初步培養(yǎng)幼兒觀察能力。

活動(dòng)開(kāi)始我用小動(dòng)物們乘坐一列火車去公園玩的情景導(dǎo)入，抓住幼兒好玩好動(dòng)的特點(diǎn)，引起幼兒的興趣。整個(gè)活動(dòng)就是一次角色游戲。

來(lái)到公園，小動(dòng)物玩累了餓了想吃東西了，讓幼兒通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較說(shuō)出“貓寶寶比小魚少，小魚比貓寶寶多”，然后通過(guò)幼兒操作來(lái)進(jìn)一步探索一一對(duì)應(yīng)的方法，去比較多少，完成重難點(diǎn)的掌握。并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)。整個(gè)活動(dòng)，幼兒基本上都能積極的參與到活

動(dòng)中快樂(lè)的游戲，進(jìn)入情境和角色。不過(guò)一節(jié)活動(dòng)下來(lái)，我認(rèn)為不足的地方就是準(zhǔn)備的小動(dòng)物過(guò)多，在操作過(guò)程中超時(shí)，孩子們玩的不夠盡興，把最后的游戲講解清楚規(guī)則，讓幼兒理解清楚，更好的鞏固所學(xué)的知識(shí)。

第三篇：中日幼兒園體育比較

中、日幼兒園體育教育比較淺析

文⊙王云紅黃芳（河北醫(yī)科大學(xué)河北省國(guó)際教育交流服務(wù)中心）

摘要:本文利用文獻(xiàn)資料法對(duì)中、日兩國(guó)幼兒體育教育進(jìn)行比較，分析我國(guó)幼兒體育現(xiàn)狀和差距，旨在探討我國(guó)幼兒體育教育改進(jìn)的方向。

關(guān)鍵詞:中國(guó);日本;幼兒;體育教育

一、日、中幼兒體育教育的橫向比較 下面從四個(gè)方面作一比較：

1、觀念上：

日本重視科學(xué)指導(dǎo)和自然適應(yīng)訓(xùn)練。教師很注意幼兒體育鍛煉的科學(xué)性。如：記錄幼兒在一周中心率的變化，觀察研究幼兒生活節(jié)奏和保育的關(guān)系；在幼兒體育運(yùn)動(dòng)后，及時(shí)測(cè)量幼兒機(jī)體生理活動(dòng)反應(yīng)，為掌握體育鍛煉的運(yùn)動(dòng)量和時(shí)間提供科學(xué)依據(jù)；通過(guò)拍攝幼兒體育活動(dòng)的錄像，分析體育活動(dòng)對(duì)幼兒身體發(fā)育的影響，分析幼兒動(dòng)作發(fā)展情況，研究如何培

養(yǎng)幼兒正確的動(dòng)作。

日本兒童衣服普遍穿得很少，體質(zhì)較好。如5月初的日本，氣溫一般在2 0攝氏度左右，幼兒園的小朋友卻只穿汗衫、短褲，即使在冬天兒童也是穿短褲的。在一天的活動(dòng)中，兒童喝的全是涼的自來(lái)水（日本自來(lái)水消毒過(guò)濾較好，可以直接飲用）。午飯是孩子們?cè)绯繌募抑袔?lái)的，在5月份的氣溫下，孩子們的盒飯不蒸熱，中午直接吃冷食。這種做法可以鍛煉孩子們的腸胃功能和增強(qiáng)他們對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

中國(guó)由于獨(dú)生子女較多，使我們對(duì)幼兒的衛(wèi)生和安全問(wèn)題非常重視，對(duì)幼兒的過(guò)度保護(hù)及對(duì)幼兒行為的過(guò)渡限制成為幼兒體育良好開(kāi)展的瓶頸大部分幼兒園追隨社會(huì)上重視學(xué)習(xí)知識(shí)的風(fēng)氣，特別重視知識(shí)技能傳授，開(kāi)設(shè)了彈琴、畫畫、外語(yǔ)等興趣班。對(duì)孩子的安全教育和衛(wèi)生教育、疾病預(yù)防十分重視，而對(duì)幼兒體育教育不夠重視。有的把幼兒體育專業(yè)化和成人

化，認(rèn)為只有開(kāi)展這種體育才是體育教育，戶外游戲只是瞎玩，對(duì)幼兒體育研究 的很不深入。

2、環(huán)境場(chǎng)地和設(shè)備建設(shè)：（1）日本一般幼兒園都有寬敞的體育活動(dòng)場(chǎng)，地面一般鋪著一種特制的紅色沙土，松軟而富有彈性。孩子早晨到園后，就身著汗衫、短褲，有的還赤著腳，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上進(jìn)行各項(xiàng)體育活動(dòng)。場(chǎng)地四周設(shè)有各種運(yùn)動(dòng)器具，如秋千、單杠、平梯、山洞、滑梯、蕩繩；此外還有一個(gè)大型多功能的攀登架，孩子們既可以攀登，滑滑梯，又可以在網(wǎng)繩上爬行。單杠、平梯在我國(guó)幼兒園中很少設(shè)置，擔(dān)心懸吊動(dòng)作會(huì)使孩子肩關(guān)節(jié)發(fā)生脫臼和肌肉扭傷。從實(shí)際情況看，這類運(yùn)動(dòng)很受幼兒喜愛(ài)。在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的一端有一個(gè)面積較大的沙坑（約有1 6平方米），配合玩沙游戲備有木鏟、水桶、簸箕等。在這樣的沙坑中，教師幾乎可以帶領(lǐng)全班幼兒在沙坑里挖山洞、堆沙丘、開(kāi)水溝等。（2）體育設(shè)備多，條件好，注意利用園內(nèi)的自然條件，開(kāi)展體育活動(dòng)。如他們?cè)趦煽脴涞臉涓缮霞芤桓^粗的木頭，在木頭上系著兩根粗繩，繩上打著幾個(gè)結(jié)，一根較粗的木頭，在木頭上系著兩根粗繩，繩上打著幾個(gè)結(jié)，幼兒坐在繩末端的結(jié)上，雙手拉住繩，前后晃蕩，猶如蕩秋千。他們還在沙坑兩邊的樹干上，分別在上下結(jié)兩根粗繩，讓年齡稍大的幼兒雙手

拉著上面的繩子，雙腳踩著下面的繩子，從一端一步步地走向另一端。通過(guò)這類活動(dòng)，可以鍛煉、培養(yǎng)幼兒的勇敢精神、平衡力和靈活性。而我國(guó)的人口眾多，幼兒教育事業(yè)這幾年處在高速發(fā)展階段，幼兒入園率迅猛提高，而國(guó)家對(duì)幼兒園投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，從城市人口劇增，而幼兒園人數(shù)嚴(yán)重超員一般都達(dá)到每班40-50名。國(guó)家規(guī)定為35名以下。年齡越小人數(shù)越少。雖然人數(shù)很多，但場(chǎng)地普遍狹小，人均不足2平米的戶外場(chǎng)地，人均不足1.5平米的室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)地的幼兒園在大中城市普遍存在。幼兒園雖然也有豐富的各種器械，但人均配置嚴(yán)重不足，嚴(yán)重限制了幼兒活動(dòng)。

3、活動(dòng)時(shí)間：

日本幼兒戶外活動(dòng)較長(zhǎng)：孩子們從上午8：30入園一直可以活動(dòng)到10：15（10：3 0有一次全班性的集體活動(dòng)）。在這段時(shí)間里，每個(gè)幼兒都可以充分地活動(dòng)，體力、腦力得到一定的鍛煉。我國(guó)大部分幼兒園重視知識(shí)技能學(xué)習(xí)，規(guī)定幼兒園每天上下午有一個(gè)小時(shí)戶外活動(dòng)，但大部分幼兒園活動(dòng)時(shí)間較短。而且有很多園為保證孩子安全，只要天氣有所變化，就不組織幼兒戶外活動(dòng)，有的幼兒園只讓孩子戶外做操就回班學(xué)習(xí)。

4、組織自由開(kāi)放：

日本幼兒園戶外活動(dòng)及沒(méi)有區(qū)域的限制，也沒(méi)有班級(jí)和年齡的限制，活動(dòng)以幼兒為中心展開(kāi)，幼兒可以根據(jù)自己的需要探索環(huán)境和自由地與任何孩子、教師交往，教師只是根據(jù)需要援助指導(dǎo)幼兒。允許幼兒根據(jù)自己的水平嘗試一些非常規(guī)的、看似危險(xiǎn)的活動(dòng)方式。而我國(guó)大部分的幼兒園對(duì)每班孩子每天的活動(dòng)地點(diǎn)、內(nèi)容作了限制和規(guī)定，限制孩子的活動(dòng)方式，更多地用同一種方式要求幼兒，一般不允許嘗試非正規(guī)的活動(dòng)方法，禁止幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行看似危險(xiǎn)的探索。教師在幼兒體育教育中更重視指導(dǎo)的直接性，場(chǎng)地安排的秩序性，防范安全 事故的嚴(yán)密性。

二、比較結(jié)果

1、觀念上：日本注重活動(dòng)的科學(xué)性研究，允許冒險(xiǎn)。中國(guó)幼兒體育注重安全 教育，缺乏全面重視。

2、環(huán)境上：日本更注重高質(zhì)量的豐富的物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，我國(guó)因?yàn)橘Y源投入不足，整體環(huán)境較差。

3、內(nèi)容上：日本注重自然適應(yīng)性自由活動(dòng)，我國(guó)則注重全面保護(hù)下的器械游 戲。

4、時(shí)間上：日本幼兒園每天大部分時(shí)間組織幼兒戶外運(yùn)動(dòng)，而我國(guó)幼兒活動(dòng) 時(shí)間較短。

5、組織上：日本重視自主自由的活動(dòng)探索，注重科學(xué)研究制定合理的指導(dǎo)方

案，進(jìn)行科學(xué)性指導(dǎo)，我國(guó)對(duì)孩子的活動(dòng)限制太多，對(duì)幼兒體育教育研究不夠深入。

三、結(jié)果討論與啟示

(一)轉(zhuǎn)變教師觀念,樹立體育教育的大教育觀。

體育對(duì)幼兒的作用不僅是增強(qiáng)體質(zhì),它有著更為重要的教育功能。體育在促進(jìn)幼兒身體發(fā)育、智力、和環(huán)境適應(yīng)力及社會(huì)性發(fā)展方面有著特殊的教育作用。幼兒通過(guò)運(yùn)動(dòng)和感覺(jué)來(lái)認(rèn)識(shí)環(huán)境，運(yùn)動(dòng)不僅有助于身體的健康發(fā)展，還有助于自尊和自信的確立。兒童這種對(duì)自己身體運(yùn)動(dòng)的掌控能力可遷移到日常生活中去，使他們能在各種不同的情境中應(yīng)付自如。身體動(dòng)作

也是社會(huì)交往的手段之一。注重培養(yǎng)幼兒自然適應(yīng)能力，日本的自然適應(yīng)法則在培養(yǎng)幼兒良好的自然適應(yīng)方面給了我們良好的借鑒。

（二）把休閑體育和終身體育結(jié)合起來(lái)，把健康和發(fā)展放在首位。

幼兒休閑的自由體育游戲生活化，并與終身體育現(xiàn)結(jié)合才能真正為幼兒健康和發(fā)展服務(wù)。我們不僅要保證幼兒活動(dòng)的游戲性，還要進(jìn)行系統(tǒng)化的體育研究。日本的自主體育可以培養(yǎng)孩子更多的體育興趣滿足孩子的探索活動(dòng)，增加鍛煉的自覺(jué)性，為其一生的打下基礎(chǔ)。

（三）增加幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地面積和

環(huán)境建設(shè)，保證幼兒開(kāi)展活動(dòng)的空間和時(shí)間。從日本的幼兒園體育教育可以看出，十分重視幼兒體育教育，特別是在提供給幼兒大量場(chǎng)地空間及材料環(huán)境方面給我們借鑒，空間是活動(dòng)的物質(zhì)保證，足夠的空間可以減少場(chǎng)狹小帶來(lái)的擁擠危險(xiǎn)。在狹小的幼兒園，要盡量利用攀援墻、吊繩等空間玩具拓展空間。還可以利用社區(qū)場(chǎng)地遠(yuǎn)足等開(kāi)展活動(dòng)。保證幼兒的活動(dòng)時(shí)間才能使幼兒身體得到充分鍛煉，教師應(yīng)該保證每天幼兒2個(gè)小時(shí)以上的戶外活動(dòng)時(shí)間。

（四）幼兒體育教育要進(jìn)一步開(kāi)放化和科學(xué)化，提高幼兒身體的綜合素質(zhì)。把孩子看成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，尊重孩子的運(yùn)動(dòng)興趣和愛(ài)好，在體育教育中給孩子一定自主冒險(xiǎn)的自由，進(jìn)一步開(kāi)放我們的頭腦，容納更多的運(yùn)動(dòng)方式和內(nèi)容。進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒體育科學(xué)化研究，進(jìn)一步加強(qiáng)家園結(jié)合，充分利用家庭資源，提高家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)。重視幼兒體育的實(shí)效性就要加強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)練習(xí)。總之：要進(jìn)一步提高人們對(duì)幼兒體育的重視，并進(jìn)行科學(xué)理念和方法的指導(dǎo)，才能使我國(guó)的幼兒體育教育上一個(gè)新臺(tái)階。參考文獻(xiàn)：

[1]許卓婭.學(xué)前兒童體育[M].南京：南京師范 大學(xué)出版社，2003.[2]潘浩瀚.幼兒體育活動(dòng)身體素質(zhì)內(nèi)容的側(cè) 重海拉爾學(xué)前教育網(wǎng)

[3]潘浩瀚.培養(yǎng)幼兒體育能力.海拉爾學(xué)前 教育網(wǎng)

[3]黃仁松日本幼兒園體育上海學(xué)前教育網(wǎng)

第四篇：幼兒園總結(jié)和計(jì)劃

2011高陌鄉(xiāng)第四幼兒園教研工作總結(jié)

本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際，開(kāi)展了一些活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。

一、加強(qiáng)日常教學(xué)的管理

1、組織和鼓勵(lì)教師在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《綱要》，并利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間將在日常教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題提出來(lái)，在同伴互助的過(guò)程中共同討論解決的辦法。讓教師學(xué)會(huì)自我反思，主動(dòng)、自覺(jué)地改進(jìn)自己的工作。

2、對(duì)教師的備課本和觀察記錄、教學(xué)筆記的撰寫進(jìn)一步調(diào)整和規(guī)范。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行反饋，采用針對(duì)某一案例進(jìn)行分析的方法，讓老師明確如何具體操作。

題教學(xué)活動(dòng)向區(qū)域活動(dòng)的延伸，讓幼兒在盡情游戲的同時(shí)，增長(zhǎng)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，獲得各種能力的發(fā)展。

二、加強(qiáng)教育教學(xué)的研究

1、積極實(shí)施課程改革

⑴ 確立適合幼兒發(fā)展的課程目標(biāo)

幼兒園教育的最終目標(biāo)是促進(jìn)幼兒的發(fā)展，能否有效地實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，取決于課程目標(biāo)的再定位研究。

⑵ 選擇適合幼兒發(fā)展的課程內(nèi)容

隨著課程設(shè)置的改變，教師有了更多的自主權(quán)利，幼兒也應(yīng)該擁有更多適合自己的區(qū)域活動(dòng)方式。

⑶ 提供適合幼兒發(fā)展的課程環(huán)境

環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用是幼兒園課程的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑之一。

2、深化一日活動(dòng)的研究

根據(jù)新《綱要》的精神及幼兒園的實(shí)際，我們十分重視一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的研究與管理，認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)工作，使幼兒園的保教質(zhì)量再上臺(tái)階，重點(diǎn)做好以下工作。

一學(xué)期在緊張而又忙碌、愉快而又充實(shí)中結(jié)束了，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展、成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出，在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，以使我園在今后的工作中不斷創(chuàng)新、不斷完善，更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

高陌鄉(xiāng)第四幼兒園幼兒園教研工作計(jì)劃

2012年2月

一、指導(dǎo)思想

以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，加強(qiáng)園本培訓(xùn)與研究，不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升教師專業(yè)素質(zhì)，讓幼兒園的教育真正成為適合教師發(fā)展需要的土壤和促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的動(dòng)力。

二、工作重點(diǎn)

1、深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新《綱要》精神，更新教師觀念，以現(xiàn)代化的教育觀念指導(dǎo)保教工作實(shí)施，鼓勵(lì)教師積極開(kāi)展教學(xué)研究，全面提高保教質(zhì)量。

2、結(jié)合感恩活動(dòng)，開(kāi)展同課異構(gòu)一次說(shuō)課比賽，提高教師的理論水平。

3、組織教師進(jìn)行技能技巧評(píng)比活動(dòng)（指定一首歌曲邊彈邊唱，聽(tīng)音樂(lè)即興舞蹈表演）

4、結(jié)合社會(huì)實(shí)踐與姐妹園開(kāi)展手拉手活動(dòng)。

5、迎“六一”活動(dòng)。

6、做好幼小銜接工作。

7、舉行大班畢業(yè)典禮活動(dòng)。

三、具體措施

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)與能力。

組織教師進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》活動(dòng)，深刻領(lǐng)會(huì)和掌握《綱要》的基本思想，將《綱要》中的先進(jìn)理念運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，每月寫心得體會(huì)一篇并交流討論，及時(shí)總結(jié)和推廣經(jīng)驗(yàn)。（讀書日自學(xué)為主），鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平。

（二）加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量

教研是教學(xué)的源泉，是教改的先導(dǎo)，是教育深化發(fā)展的內(nèi)部機(jī)制，教研要有新思想、新觀念，要有超前意識(shí)和創(chuàng)新精神，要全面貫徹教師與幼兒互為主體，提高幼兒能力和形成正確的價(jià)值觀、情感、態(tài)度為主旨的要求。在做好教學(xué)常規(guī)工作的基礎(chǔ)上要突出重點(diǎn)、亮點(diǎn)，多思考、找不足，初步推進(jìn)教學(xué)方法的改革，大力提倡啟發(fā)式、討論式、探究式的教學(xué)方法，使幼兒積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中。要求每位教師每月深入課堂聽(tīng)課至少一次，互相學(xué)習(xí)，互相提高。

（三）深化一日活動(dòng)的研究

1、貫徹落實(shí)《綱要》精神，抓好五大領(lǐng)域的研究。

（1）開(kāi)展幼兒園課程指導(dǎo)教學(xué)，注重教育活動(dòng)的整合，（小班、大班）課程設(shè)置以幼兒的發(fā)展為本，課程目標(biāo)突出終身教育、知識(shí)觀、學(xué)習(xí)觀等，課程內(nèi)容為全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容互相滲透。

（2）根據(jù)《綱要》精神合理安排幼兒一日活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育，根據(jù)幼兒發(fā)展的特點(diǎn)，適時(shí)適地的提出教學(xué)要求，幫助幼兒在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得求知方法，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

2、園本教材的研究

（1）進(jìn)一步加強(qiáng)英語(yǔ)園本教材的研究，結(jié)合華美的教育理念，把人文素養(yǎng)滲透到教材內(nèi)容中去。

（2）以識(shí)字為載體，全園開(kāi)展幼兒圖畫閱讀活動(dòng)。（大班日記、口頭作文也行，中、小班圖畫閱讀為主）

四、教研活動(dòng)安排

三月份

1、組織教師制訂各項(xiàng)計(jì)劃。

2、結(jié)合“三八”節(jié)開(kāi)展愛(ài)媽媽活動(dòng)。

3、幼兒觀察記錄的研討。四月份

1、結(jié)合學(xué)校的讀書節(jié)，園內(nèi)開(kāi)展幼兒圖畫閱讀比賽（大班圖畫閱讀、口頭日記、作文都行，中、小班圖畫閱讀）

2、與姐妹園開(kāi)展一次手拉手活動(dòng)。

3、幼兒期中學(xué)歷檢測(cè)。

4、結(jié)合感恩活動(dòng)，園內(nèi)開(kāi)展“同課異構(gòu)”綜合說(shuō)課比賽。（先培訓(xùn)）

5、做好家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)安排（各班特色教學(xué)展示，全園藝術(shù)體操展示）

五月份

1、做好幼小銜接工作（與一年級(jí)老師進(jìn)行一次教學(xué)研討，大班三位老師做好課堂教學(xué)準(zhǔn)備）

2、學(xué)校藝術(shù)節(jié)幼兒節(jié)目展示。

3、積極準(zhǔn)備慶“六一”系列活動(dòng)。

4、教師技能技巧展示（指定一首歌邊彈邊唱，聽(tīng)音樂(lè)即興表演舞蹈）

六月份

1、開(kāi)展慶“六一”系列活動(dòng)。

2、大班畢業(yè)典禮。

3、幼兒期末學(xué)歷檢測(cè)。

4、做好期末各項(xiàng)工作總結(jié)（教研總結(jié)、教師工作總結(jié)、幼兒各項(xiàng)資料的整理）

九月份：

1、做好迎新生工作。

2、小班“高高興興上幼兒園”主題活動(dòng)，重點(diǎn)抓常規(guī)訓(xùn)練。

3、早操的編排和訓(xùn)練。

4、教學(xué)常規(guī)和幼兒一日常規(guī)檢查。

5、根據(jù)教師節(jié)、對(duì)幼兒進(jìn)行尊師教育。

6制定教科研工作計(jì)劃，班組教師制定、交流班務(wù)計(jì)劃。（中旬公開(kāi)課開(kāi)始）十月份

1、結(jié)合國(guó)慶節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育。（進(jìn)行“我愛(ài)祖國(guó)媽媽”主題繪畫展示活動(dòng)）

2、幼兒體操比賽（暫定）

3、區(qū)教師七項(xiàng)技能比賽

4、組織老師學(xué)習(xí)甲流及手足口病預(yù)防知

5、家長(zhǎng)開(kāi)放日（填寫幼兒、家長(zhǎng)反饋表）

6、建立兩操、兩欄評(píng)比表。（分發(fā)流動(dòng)紅旗）十一月份

1、繼續(xù)開(kāi)展公開(kāi)課

2、做好衛(wèi)生完全工作、加強(qiáng)甲流及手足口病的預(yù)防工作

3、抽查月計(jì)劃、總結(jié)完成情況。

4、常 規(guī)工作抽查及考核

5、“親 子 運(yùn) 動(dòng)會(huì)” 十二月份：

1、慶元旦活動(dòng)。

2、學(xué)期匯報(bào)課（家長(zhǎng)開(kāi)放日）

3、研討：如何寫好幼兒評(píng)語(yǔ)。

4、復(fù)習(xí)，做好學(xué)期考核準(zhǔn)備

5、學(xué)期考核

一月份：

1、擬訂學(xué)期總結(jié)

2、學(xué)期總結(jié)座談會(huì)

第五篇：幼兒園總結(jié)和計(jì)劃

潘店鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)幼兒園

年終工作總結(jié)

2013.1.16

潘店鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)幼兒園

年終工作總結(jié)

一年來(lái)我園在鎮(zhèn)教育辦公室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，按照上級(jí)的指示和要求，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，與時(shí)俱進(jìn)，爭(zhēng)創(chuàng)一流，扎實(shí)工作，在全體保教人員的共同努力下，完成了一年來(lái)的各項(xiàng)工作任務(wù)。

一、思想政治工作。

認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”的重要思想，堅(jiān)持以自學(xué)為主，全體保教人員常交流心得體會(huì)，加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行《幼兒園兩個(gè)法規(guī)》的教育，教育幼兒做一個(gè)講文明、講禮貌的好孩子。加強(qiáng)教職工的師德教育，樹立人民教師的良好形象，使廣大老師都能做到為人師表教書育人，不斷地增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感。

二、互相合作，做好工作。

開(kāi)學(xué)初，我們根據(jù)學(xué)校的安排，結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況及各位老師的特長(zhǎng)，讓各位老師都充分地了解、明白各自的工作職責(zé)，要求老師在幼兒園這個(gè)大家庭充當(dāng)好孩子的保姆——媽媽——老師，精心細(xì)致地對(duì)待每一位幼兒，盡心盡力地做好工作。盡管工作時(shí)間是那樣長(zhǎng)，工作是那么的多、繁忙、辛苦，可每位老師都毫無(wú)厭言地、不厭其煩地做好工作，每天都讓幼兒入園都有在家的感覺(jué)，都能接受老師“母親”般的疼愛(ài)，盡力做到讓大家滿意，讓領(lǐng)導(dǎo)放心。

三、教育、能力、發(fā)展。

上半年剛?cè)雽W(xué)的幼兒大多數(shù)是老生較聽(tīng)話，但下半年剛?cè)雽W(xué)的大多數(shù)是新生，一下子離開(kāi)父母，來(lái)到幼兒園一切都是陌生的，無(wú)所適從，有的哭鬧不止，不肯吃飯，不肯午覺(jué)，面對(duì)這些情況，我們的耐心又細(xì)致的安撫，哄完這個(gè)又哄那個(gè)，游戲、入廁等都需要照顧，老師們不怕臟不怕累。老師們對(duì)孩子細(xì)心的呵護(hù)，得到了家長(zhǎng)的好評(píng)，都說(shuō)“難得”、“難得”，老師既當(dāng)“保姆”又當(dāng)“媽媽”，又當(dāng)老師，每天都找樂(lè)子逗孩子開(kāi)心，根據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)的心理，想方設(shè)法、耐心地引導(dǎo)教育、照顧好每個(gè)孩子，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力和辛苦，幼兒慢慢適應(yīng)了園里的生活，接下來(lái)就可以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，教會(huì)幼兒一些生活常識(shí)和自理能力的培養(yǎng)，在文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，小朋友互相幫助，有計(jì)劃、有目的地對(duì)幼兒進(jìn)行自理能力的培養(yǎng)，教育他們安靜的午睡，自己穿衣、穿鞋子、疊被子、自己吃飯等自理能力的教育，經(jīng)過(guò)老師們的努力，孩子們的生活能力和自理能力得到了很大的提高。不再是大小便在褲子上，一天到晚的哭找媽媽了。

幼兒園開(kāi)設(shè)了學(xué)語(yǔ)言、學(xué)數(shù)學(xué)、常識(shí)、美術(shù)、手工、音樂(lè)、體育等課程，每位老師都認(rèn)真鉆研教材，上好每一節(jié)課，并結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)及每位幼兒個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，按時(shí)完成各自所教的科目，完成教學(xué)任務(wù)，取得很好的教學(xué)效果。

四、加強(qiáng)后勤衛(wèi)生安全工作。

幼兒餐具、毛巾、茶杯、玩具嚴(yán)格消毒，室內(nèi)外環(huán)境要保持清潔、整齊。

2、搞好幼兒園環(huán)境衛(wèi)生工作，愛(ài)護(hù)幼兒園的一草一木，從小培養(yǎng)幼兒的公物保護(hù)意識(shí)。

在全體保教人員、幼兒的共同努力下，我園各方面都取得了一定的成績(jī)，但也有一些不足之處，堅(jiān)信在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，我們有決心干好自己的工作，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

年幼兒園工作計(jì)劃

2013.1.16

潘店鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)幼兒園

潘店鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)幼兒園

2013年幼兒園工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我園將不斷完善民主管理體系，展示“敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、勤奮、創(chuàng)新”的優(yōu)良園風(fēng)和“積極向上、健康和諧、富有活力、自主創(chuàng)新”的校園文化氛圍；繼續(xù)貫徹 “盡職盡責(zé)為幼兒發(fā)展，全心全意為家長(zhǎng)服務(wù)”的指導(dǎo)思想；樹立“四個(gè)意識(shí)”：服務(wù)意識(shí)、規(guī)范意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、發(fā)展意識(shí)；以內(nèi)涵發(fā)展為主線，以構(gòu)筑優(yōu)質(zhì)教育為主旨，進(jìn)一步提升幼兒園保教質(zhì)量。

二、工作要點(diǎn)

加強(qiáng)師德建設(shè)工作，增強(qiáng)廣大教職工教書育人的使命感和責(zé)任感

1、深入推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。深入貫徹落實(shí) “愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，奮發(fā)進(jìn)取，”的四點(diǎn)希望。牢固樹立“教書育人，服務(wù)育人”的思想意識(shí)，積極開(kāi)展“學(xué)為人師，行為世范”活動(dòng)。增強(qiáng)廣大教師工作責(zé)任心和使命感，樹立全心全意為幼兒、為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)，踏踏實(shí)實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，使工作更細(xì)致，服務(wù)更熱情，作風(fēng)更嚴(yán)謹(jǐn)，做到內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象。、和家長(zhǎng)多溝通，多交流，征求意見(jiàn)。

提高青年教師的教育技能和組織管理能力。采取學(xué)習(xí)、觀摩、等多種方式，幫助教師了解現(xiàn)代教育理念，掌握先進(jìn)教育方法，從而不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升教育教學(xué)能力。

3、堅(jiān)持“保教結(jié)合，保教并重”的原則，首先體現(xiàn)保育工作的全員性。強(qiáng)化教師保育意識(shí)。其次，強(qiáng)調(diào)保育工作的科學(xué)性。對(duì)全體保育員進(jìn)行預(yù)防各類傳染病、科學(xué)規(guī)范的衛(wèi)生消毒方法措施、簡(jiǎn)單的急救方法等知識(shí)培訓(xùn)，注重學(xué)習(xí)交流。

4、改善園內(nèi)硬性環(huán)境

校內(nèi)安全一直是備受關(guān)注的重點(diǎn)，新的一年我園將積極協(xié)調(diào)，爭(zhēng)取將園內(nèi)路面鋪設(shè)平整，使學(xué)生能夠在平坦的院內(nèi)活動(dòng)，游戲，保證學(xué)生活動(dòng)的安全性。

其次，幼兒園的圍墻存在安全隱患，也曾因圍墻不牢固而出現(xiàn)學(xué)生鉆出校園的現(xiàn)象。為了杜絕這一現(xiàn)象，我們將爭(zhēng)取在條件允許的情況下，將圍墻更換，保證學(xué)生不出安全事故。

新的一年，我們將更加努力的致力于潘店幼教，在鎮(zhèn)教育辦公室的領(lǐng)導(dǎo)下，讓潘店鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)幼兒園成為孩子們的樂(lè)園，家長(zhǎng)信得過(guò)的好學(xué)校。