第一篇：探討學力影響體育課教學的重要指標論文

關鍵詞：體育課 學生 學力

摘要：“學力”是學生學習能力和知識水平的綜合指標，從體育課的特征著手來研究體育課中的學生學力的特征，不難發現“學力”是影響體育課教學的一個重要指標，在體育課中運用有效手段和巧妙方法提高和發展學生的學力就顯得尤為必要了。

“學力”，學習能力和知識水平的綜合指標，是指一個人的知識水平，以及接受知識、理解知識和運用知識方面的綜合能力。學力一詞早見于唐代范成大的詩中，詩云：“學力根深方蒂固”，當時學力有學術造詣之意。學力是學習效果和教學質量的主要體現，更是人的持續發展的原動力。學生的學力內涵主要是指學生借助一定的教育環境和能力、積極的教育實踐活動所形成的自我獲取、自我構建、自我發展、自我超越的態度、知識和能力的總和，核心是學生積極、自主、創造性的思維。

一、體育課中學生的學力特征

學校體育的基本任務是使學生獲得必備的體育、健康的基礎理論知識，掌握必要的從事體育鍛煉、娛樂、衛生保健的技術、技能和方法，培養體育的興趣、愛好，形成良好的健康和體育鍛煉的習慣，增強并提高學生的體育、健康的意識和能力，培養學生良好的思想品德，發展學生的個性，陶冶情操，促進學生綜合素質的提高，為學生的終身體育和可持續發展奠定基礎，而體育課也是教師借助一定的場地、器材，運用科學合理的方法和手段，讓學生進行身體實踐、鍛煉，從而為終身體育打下基礎。所以在這里體育教學是培養一個人終身體育的原動力。

體育課中提高和發展學生的學力，首先要得從掌控體育課的特點入手，體育課具有如下特點：

1.體育課既要向學生傳授體育和衛生保健方面的基本知識、技術和技能，又要促進學生身心發展，是一種教、學、練合一的課。我國人民教育家陶行知早就指出“游泳是在水里做的事，必須在水里學在水里教。”所以體育課是一種以練為中心的教學綜合的課。

2.由于體育課是與學生的身心發展的基礎和水平直接聯系的，而學生又存在著明顯的個別差異，所以在體育課中，要采取不同的形式和方法區別對待，因人而異，因材施教，以適應和滿足學生的需要。

3.由于體育課需要從事各種身體練習和活動，學生進行身體練習既需要教師的指導、幫助，又需要學生之間的相互合作、相互幫助、相互評價，客觀上要求進行各方面的交往，是一種交往多樣性的課。

4.體育課的一項特殊的任務是促進學生的機體活動，增進健康，提高身體活動能力，這就需要學生承受一定的運動負荷，促進機體代謝加強，所以體育課中學生要承受適量的運動負荷，是一種需要消耗相當體力的課。通過體育教學的任務和特點，我們不難發現體育課的學力特征，主要有以下幾點。第一，通過身體練習形成自我獲取，自我建構體育基本知識、技術、技能。第二，通過體育教學發展學生學力，使其知識、技術、技能得到發展，并能靈活地運用到平時的生活實踐中，使學生學有所用。第三，在體育教學和實踐活動中，不斷創新，不斷超越，從而養成終身進行體育鍛煉的習慣。

二、體育課中發展學生學力的必要性

1.體育教材獨特性的需要

居里夫人曾說過：“科學的基礎是健康的身體”，因此學生全面良好的素質和學力的形成，就需要身心俱進，要有充沛的體力，飽滿的精神和樂觀的情緒，以保證發展積極的思維、良好的記憶、豐富的想象和集中的注意力。

2.社會發展的需要

現在的社會是競爭激烈的社會。現代科技越來越滲透到社會生活、工作各個方面，學習成為了人類生存發展的第一需要和終身需要。學力也越來越成為每一個人最基本的生存和發展的條件，具有一定學力的人才是未來社會發展最需要的。

3.終身體育發展的需要

終身體育思想來源于終身教育觀念和注重個體的文化觀念，它的形成、發展是人類物質文明與精神文明的高度發展的產物，從小學、中學到大學的體育教學雖然有一定的連續性，但按照終身體育的要求始終存在著一定差距，學生將來不能總是機械地再現教師所教的動作，也不可能按照教師所傳授的有限的幾個運動技術去解決將來可能遇到的各種運動問題。學生畢業后，不能適應變化了的環境和條件，而參加新內容的體育活動。而終身體育的思想，要求一個人始終應把體育作為生活中不可缺少的重要內容。可事實上，畢業生并不都具備這種要求，如何使體育運動貫穿終身，這就要求學校體育教學階段，要把學生培養成能在不同環境下具有一定學力，并能解決實際運動問題的一代新人。

三、體育課中提高學生的學力的方法和手段【以水平四，障礙跑(活動障礙物)的教學設計為例】

1.準確定位，為學生學力的建構確立思想

依據新課程標準的要求，以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標，通過學習障礙跑的各種技術，讓學生學會一種運動技能，激發學生的運動興趣，培養學生勇于克服心理障礙的品質、團結互助的集體主義精神及終身體育的意識。確保“陽光體育”思想落到實處，使學生健康成長。2.正確引導，為學生學力的增強搭建平臺

1)使學生了解越過活動障礙物的技術動作及與越過固定障礙物的區別。

2)使學生能在快速跑動中，運用合理的技術動作越過活動障礙物。

3)使學生掌握學習技術動作的基本過程，引導學生建構技術技能的知識體系，充分發揮學生積極、自主的創造性思維。

4)提高學生自信心、意志品質和調節情緒的能力，促進學生心理健康水平的提高。

3.辨析教材，為學生學力的作用找準目標

障礙跑是在跑的過程中運用合理的方式、方法越過若干個障礙的運動項目，指跑過、跳過、跨過、穿過、繞過、爬過、翻過、滾過、鉆過各種障礙物。練習障礙跑能掌握日常生活中的實用技能，增強個人的自尊和自信。學習障礙跑能在跑的過程中對各種障礙物有準確的判斷，運用合理的方法越過障礙，既要控制跑的節奏，又要有征服障礙物的勇氣，廣大教師在教學實踐中應該深有體會。然而學生在障礙跑學習中對障礙物的心理恐懼影響著學生掌握障礙跑的各個技能，那該如何提高學生學習興趣與積極性，消除對障礙物的恐懼是每一位體育教師的心愿。因而本人把障礙跑教材的教學中，設計各種活動的障礙物，引起學生的好奇心，激發學生的學習興趣，讓學生在不知不覺中學習障礙跑的各項技術，從而使學生在練習中排除心理障礙，感受到障礙跑的樂趣，從而學會一種運動技能為終身體育打下基礎。

4.因材施教，為學生學力的提高增加信心

由于學生學業負擔的加重，加之學校怕體育課上出現傷害事故，一些相對較危險的項目(如單、雙杠，跳箱，鉛球等)都被隔置在一邊，體育老師上課也是只求一個平安，這些直接導致了學生體質的嚴重下滑，從而學生的運動、應變能力也比較差。特別是目前初三學生，由于面臨中考，心理上承受的壓力更大，常常表現出煩躁，遇事缺乏耐心和信心，他們迫切的需要調節情緒，給自己樹立一個戰勝挫折的信心。通過障礙跑的學習，讓學生在不斷克服運動難度的過程中來提高自己的自信心，從而以從容的心態和良好的素質走向中考。

5.科學手段，為學生學力的發揮創設機會

練習方法主要采用設置各種活動的障礙物，首先穿過擺動的長繩，擺動速度由慢到快，接著繞過左右擺動的秋千，擺幅由小到大，然后越過前后擺動的秋千，最后跳起，擊到懸掛的球，讓每一名學生根據自身的能力，嘗試實踐，從而找到最適合自己穿越障礙的方法，同時針對學生理解力迅速增強的特點，讓學生充分挖掘潛能，在最短的時間內完成障礙，促進學生學力的發展，從而提高課堂學習效率。

6.合理評價，為學生學力的可持續發展提供空間

最好的學習動機，莫過于對于學科本身的興趣和由于發現所產生的興奮感和自信心。在教學過程中，我更加重視激發學生的學習興趣，調動學生學習的情緒。學生的學離不開老師的教，而一個具有創造性的教對于學生的創造性學習無疑是一個催化劑，能起到事半功倍的效果。按常規教學，障礙跑教學一般采用固定的障礙跑，而本課通過移動的障礙跑，大大的激發了學生的興趣，并有躍躍欲試的沖動。教師首先指導學生掌握越過不同的移動障礙跑的技術動作，幫助學生建立知識體系框架，然后稍加提示，使各小組學生自主而深入的研究各個不同障礙跑之間的特點，充分發揮學生的創造力，來組合這些障礙物，使自己能在快速跑動中，合理地越過各個障礙，并在比賽過程中，體驗成功的樂趣，從而把運動中克服障礙的經驗，運用到平常的生活中，這是本節課的價值所在。

四、通過以上課例說明，體育課中提高和發展學生的學力得從課的指導思想、目標制訂、教材分析、科學評價等諸方面考慮，同時還要注重發揮教師的積極性、激發學生的興趣和營造良好的學習氛圍

總之，體育教學要按照時代的要求和人的發展規律，研究和把握好不同年齡和不同學習階段學生不同的學力程度、要求;并且要充分考慮到前后階段學力發展的聯系性和滲透性，前階段為后階段發展打好基礎，留有余地，體現可持續發展的思想和規律;還要按照一定的學力程度系列，努力創造良好的學習環境和條件。這樣才能使學生身心得到和諧發展，使學生的各種能力得以全面提高。

參考文獻：

1.張念宏.《教育學詞典》.北京出版社，1987

2.李庾南.《數學自學-議論-引導教學法》.人民教育出版社，2004

第二篇：暖氣片重要指標

暖氣片重要指標

暖氣片重要指標；由于新型暖氣片采用了新的材料、新的工藝、新造型和；考量新型暖氣片質量主要有以下幾個指標：；

1、防腐是根本，科技和藝術的結晶；由于水質問題，新型暖氣片和鑄鐵暖氣型散熱器存在一；

2、基因決定品質，優質材料是重中之重；作為傳統行業，暖氣片生產過程中使用的材料，是重中；

3、外觀決定裝飾效果，環保噴涂效果好；鋼制暖氣片最吸引人的地方，就要屬它良好的裝飾暖氣片重要指標

由于新型暖氣片采用了新的材料、新的工藝、新造型和新的噴涂技術，在各個環節都有嚴格的質量控制標準，稍微出錯整個產品就有可能前功盡棄，正是有著如此嚴格的天彤暖控制，新型暖氣片才能在造型上，散熱上和使用壽命上全面超越鑄鐵暖氣片，成為市場的新寵。考量新型暖氣片質量主要有以下幾個指標：

1、防腐是根本，科技和藝術的結晶

由于水質問題，新型暖氣片和鑄鐵暖氣型散熱器存在一個很大的不同，就是需要廠家掌握超強的內防腐技術。目前內防腐技術發展狀況良好，像舒郎蘭迪暖氣片已經研發出具有世界先進水平的內防腐技術。采用物理，化學和生物技術，加上潛水艇防腐材料，打造完美內防腐。內層防止水對鋼制表面的侵害，外層防水水中顆粒對涂層的摩擦，雙重保險，加倍保護，經過舒郎蘭迪獨特內防腐的鋼制暖氣片，使用壽命提高十五年以上，更持久，更天彤，更給力。

2、基因決定品質，金旗艦銅制散熱器50方優質材料是重中之重 作為傳統行業，暖氣片生產過程中使用的材料，是重中之重，優質的材料不但能夠保證良好的焊接品質，防腐品質，而且使得暖氣片的壽命更長。金旗艦暖氣片一直以優質進口冷軋低碳鋼材和99.9%純紫銅為原料，所生產的鋼制暖氣片和銅鋁復合暖氣片質量優異，防腐性能好，使用壽命在20年以上，可以很好的保證家庭供暖。

3、外觀決定裝飾效果，環保噴涂效果好

鋼制暖氣片最吸引人的地方，就要屬它良好的裝飾性能了，色彩鮮艷的噴涂總是受到很多人的喜歡。在噴涂質量上，要求光滑無顆粒，色彩純正，均勻，而且要使用環保材料，保證對人體無害，滿足裝飾和健康雙方面的需求。

第三篇：中學體育課教學論文

體育教學有區別于其他學科教學的顯著特點。在教學的全過程中，教與練習必須密切結合，教師與學生接觸頻繁，且須配合默契。因此師生感情是否融洽，就顯得十分重要。

首先，要保證師生感情融洽，教師自己必須帶著愛心去上課，并把這種感情體現在行動上代寫論文。

帶著愛心去上課，教師要處處關心、愛護學生。比如，上課時天氣較熱，教師就要想到減少學生活動量；天氣較冷時，教師就應想到學生衣著的厚薄，出汗后是否會感冒；遇到學生頭疼腦熱，教師就應讓學生休息。這些看起來微不足道的小事，如果處理得當，就能使學生感到溫暖，從而調動學生學習的積極性。有一次，上課時突然刮起了大風，學生直捂著眼睛，我馬上命令學生向后轉，背對風站，自己卻走到學生面前頂風而立。這雖然是件小事，但是學生從教師的行動上體會到對他們的關心和愛護，從而激發了學生的尊師之情。

其次，教師要有熱心和耐心。有些動作學生一時掌握不了，教師千萬不可急躁，更不能埋怨，而要滿腔熱情地幫助、指導學生。有一次，在教支撐跳躍山羊時，有位女生總是不敢起跳，急得直哭。她一哭，課堂氣氛一下子就沉悶下來。這時我馬上走過去安慰、鼓勵她，進行耐心講解，并專門給她做了幾遍示范動作，幫她練習了幾次，這位女同學果然有了進步，課堂氣氛又活躍起來了，她也開心地笑了。

另外，還要注意教育方法。當學生出現失誤或對教師不尊重的時候，教師應寬容，應冷靜，要用愛心去感化他們，使他們主動克服缺點和錯誤。有一次在練習雙手傳接籃球時，有個女生邊練習邊吃零食。我瞪了她一眼，她毫無反應，我就走過去接過球同她一起練習。看著她那漫不經心的樣子，我一用力，球打在了她身上，她大發脾氣，我當時真想過去訓她一頓。可稍一沉思，覺得不妥，就讓其他學生繼續練習，然后把她叫到一邊，告訴她剛才她沒有接住球的原因，接著又和她一起練習。下課后，那位同學誠懇地說：“我錯了，谷老師，您別生氣，今后我一定好好練。”我也檢查了自己做得不夠的地方，事情就這樣過去了，師生間感情也更融洽了。當然，寬容不是無限度的，要根據具體情況而定。

第四篇：體育課論文

關于我的大學排球體育課

班級：化學122姓名：周鑫學號：1210060225 不知不覺大一的第二個學期已經接近尾聲了，從高中步入大學，不僅文化課程的學習方法發生了巨大變化，而且體育課等素質培養課也是如此。在這兩個學期的體育課中，我鍛煉了身體、提高了身體素質。從這兩個個學期的體育課中,我深有體會體育課的意義。學校為了豐富我們的課余生活，讓我們學到我們真正感興趣和喜愛的運動項目，特別選擇了這種自由選擇體育項目的授課方式。今年我選上了排球課，在我大學之前我都沒有摸過排球，但是在上了這個課之后我發現排球也沒有我想象中的難，而且我還在這學期的排球課中，我們不僅得到；鍛煉身體的機會，學習球技的機會，也找到了很多歡樂和很多的好朋友，我們一起快樂的打球??大學體育和高中體育有著天壤之別，大學體育基本由老師指定任務，但后者讓我覺的更加充實，讓我充分利用了課上的50分鐘。大學體育課與中學體育課相比，大學體育課專業性比較強，體育項目是根據學生的愛好所設置的，你可以選修任何一項你喜歡的活動。老師在這一方面也是具有豐富的閱歷，具有專業的知識，專業的活動，我們可以得到很好的鍛煉和身心健康發展。體育教師比較善于發現學生學習動機的成因，循循善誘地強化學習動機，調動學生學習的積極性。由于大學沒有升學率的壓力，所以體育課是實打實的上，不用顧及對文化課的影響，相反，體育課占的一定學分也讓學生沒有逃課的理由和機會。生命在于運動。對于在大學體育課中開設保健課教學是很有必要的。體育運動本身在于防病治病強身健體方面有著積極作用。大學體育課教學應該作為終身教育的一部分，應進一步更新觀念，形成比較完善的學生健康教育體系，切實提高大學生的健康意識與體育實踐能力。

體育課一個對于非體育專業學生來說顯得并不太重要的科目，在當今社會的發展下，為了增強國家未來的建設者們的軟實力，而變得越來越重要。話說，身體是革命的本錢，如果沒有一個健康的身體，那又如何能擔當的起民族復興的希望，和國家的未來?猶記得，當年虎門硝煙時，林則徐曾說“若猶泄泄之，是使數十年后，則中國幾無可御敵之兵??”鴉片如此，可現今不斷下降的國民體質又如何不是如此呢?如果國家任這種情況發展下去，數十年后，那我們還談什么富強，談什么民族復興？

因此大學生上體育課是關系著國家富強，民族復興的重要一步，只有堅持對大學生進行體育課的教育，才能讓同學們更好的了解如何正確鍛煉身體，以養成一個長期的良好的鍛煉習慣，只有這樣在我們未來步入社會，當我們面對各種生活壓力，和社會競爭時才不會輸在起跑線上，我們也才能擔負的起國家的未來。而且體育是全方面鍛煉我們的身體，促進身體形態結構生理機能和心理發展，提高身體素質和人體基本活動能力，提高對自然環境的適應能力；使學生掌體育的基本知識、技術和技能，學會鍛煉身體的方法，養成經常鍛煉身體的習慣，提高自我鍛煉的能力。積極轉變學生對體育課學習的價值觀，學習體育不僅僅是為了“娛樂和玩的痛快”，要把單純的興趣升華到更高層次的終身體育，并確立學習和鍛煉的目標，提高體育課學習的動機。高校體育教師要不斷提高自身素質，學習心理學，潛心研究教法，不斷更新教學觀念和手段，對學生的學習動機進行科學的調控和有效的激勵，創造出一個最佳的教學環境。

另外我們每學期還進行了大學生身體素質測試，正如前面提到的，大學生擔負著國家的未來和希望，是國家未來的主要力量，如果沒有一個好的體魄又如何能勝任呢？而大學生體質測試則能讓我們及時的掌握現今大學生的體質健康情況和平均水平，這對我們提高大學生體質健康水平，及是否養成良好的鍛煉習慣等一系列目標都有指導性作用。因為定時的體質測試可以對大學生當下的身體素質的變化有著一個實時的監測數據，只有這樣，我們才能了

解到體育課的教學方向是不是走對了，體育課的教學強度要怎樣把握。設立大學生體質測試的初衷是為了配合大學生上體育課，是增強國民體質的，提高鍛煉意識，希望青年養成良好的長期鍛煉的習慣，以應付未來面對各種壓力時，身體素質下降，而輸在競爭的起跑線上。但現在，大學生體質測試還肩負了另一個十分重要的作用，就是避免體育課強度過大，而導致成為學生的另一項負擔。現在，隨著社會的進步和人們生活條件的改善，越來越多的人開始關注著健康問題，作為國家未來的接班人和建設者的大學生的體質健康問題當然更加引起人們的重視，尤其是國家的重視。因此，各地政府，從上到下，在中小學中都開始了一些所謂的達標運動，有一部分還加入到了升學考試中，這都可以看出國家對青年人體質健康的重視程度。可是，現在的青年人在各種學習的壓力下，幾乎已經筋疲力盡了，在這種時候，由于學生們本身身體素質下降，如果體育課或其他為了增強體質而進行的活動訓練強度過大，很容易導致學生們身體出現新的問題和加重學生們身上的負擔。而這時，大學生體質測試就體現了它存在的另一層重要意義了。我們可以通過對大學生的體質測試數據，來衡量平時的訓練強度，以防為了提高體質健康水平而盲目的增大訓練強度，結果卻導致了學生們身體出現新問題或變相加重學生負擔。大學生體質測試可以為我們增強青年人體質的目標提供一科學的方法，這樣我就可以達到效用最大化的實現。

在大學里我深深地體會到體育課的樂趣，在體育活動中，我們可以得到書本上多沒有的知識，親身體驗體育精神和實踐，感受健康體育和完善人格的培養。感受體育的每一個動作，細心聽取老師的每一句講解，在有規則的活動中感受快樂，積極進取在比賽中獲得成功！以前我總在害怕上體育課，每次都會編一大堆的謊言去騙老師，可每次考試我都是成績最差的那個，來到這我發現體育課不再像我們高中的樣子了，所以每節我都會準時的到，老師總會留足夠的時間給我們自由活動，這是我最開心的，因為我在同學的幫助下我也喜歡上排球了，每節體育課我都會盡情展示自己，來到中國農業大學這所高校我才知道體育課是如此的輕松、快樂。能體會到這一切主要謝謝您老師，是您給我們的，讓我們的體育課是如此的開心，那么的活躍，那么的有激情，謝謝您老師。

第五篇：體育課論文

體育課感受

大學里的體育課真的讓我有許多感受。高中的時候，生活里總是語數英政史地包圍，音樂課，美術課等一項項的在課程表中消失，到高三就只剩下了體育課，就顯示了，不管什么時候，體育鍛煉都是必不可少的。現在到了大學，課程的安排沒有以前那么滿了，也有自己可以安排的時間。上體育課也能更加投入。我用心上了每節課，從始至終，沒有請過一次假，每次都很努力，每節課都付出了汗水。

雖然快一年了，我們的體育課還是要按照老師的安排，還不能自己選擇項目，可是我們還是很認真的配合。每一次的熱身，練習，我們都非常的認真。跳遠，鉛球，800米，籃球，折返跑，12分鐘跑，每一個項目的測試，我們都認真的對待。有許多同學，在課余時間還特地跑到操場或是體育中心練習，就為了能好好鍛煉自己，獲得一個滿意的成績。大家都全身心投入，每一次測試，同學們在前幾天開始就做著準備，好好休息，調整自己。雖然有時候會很想偷懶，可是，我們都堅持了下來。冬天的下沙，寒風四處刮，我們的體育課又是在清晨，同學都咬咬牙從被窩里起來，盡量不遲到，早早的就到了操場，等著老師的到來。體育課不僅鍛煉了體質，也鍛煉了意志。體育課不僅僅是讓我們學習某幾項體育技能，更基礎的一個目的就是為了提高我們的身體素質。因此，必要的素質訓練是不可少的，比如每堂課穿插的跑步、跳遠等訓練。既然是為了自己的身體好，同學們對這些訓練依然是全力以赴，認真練習。

其實在體育課上學到最多最有用的是鍛煉身體的科學的方法。每學期的理論課，以及每堂課上老師為我們一點一滴滲透的，都是這方面的知識。利用體育課上學到的知識，進行科學的鍛煉，不僅可以強壯體質，而且還有利于我們的學習。

體育課不僅教會了我們科學的方法，也讓我們養成了認真鍛煉的好習慣。生命在于運動，作為當代的大學生，不能只會宅在寢室做學問，或者是消極頹廢，應該要充滿活力，有一個強健的體魄。體育運動本身在于防病治病強身健體方面有著積極作用。我們通過體育可以防治疾病、陶冶情操的健身手段。在意識、動作、協調運作。我們不僅要學知識，還要利用體育來給人體的接觸和配合、改善人際關系，學會團結協作。

在這人生最美好的青春時光中，我無時無刻不在感受著運動帶給我的對生活的激情。體育課不僅讓我擁有強健的體魄，更帶給我對于運動和生活的激情，以及心靈的成長。在人生不斷忘卻，卻又不斷回憶的故事中，我們在成長。讓我們趁著年輕的時光，釋放我們的運動激情。在運動中揮灑我們的青春。