第一篇：托班教育筆記

我們班有個叫李欣洋的小女孩,非常調皮。平時,總有小朋友告她的狀?！袄蠋?李欣洋打我了。”“老師,李欣洋搶我的玩具?！薄瓰榇?我們不知教育了她多少次。有一天,她和小朋友一起看圖書。開始時,她邊看自己的書,還邊給旁邊的小朋友講,和小朋友的關系很融洽。過了一會兒,她忽然把旁邊孩子的圖書搶了過去。不知道她要干什么。我剛想大聲斥責她,可轉念一想,看看她要干什么。于是,我沒有大聲指責她,而是走到她身旁,很隨意地問:“你在干什么呢?” 李欣洋說:“她的圖書壞了,我想幫她修修?！甭犃诉@話,我才恍然大悟。我鼓勵了她的做法,并幫助她找到了一個正確解決問題的方法。事后,我暗自慶幸,當時如果按以前主觀的判斷去批評她,沒有尊重幼兒的觀念,那必然會傷害孩子的自尊。因此,作為幼兒教師,要學會尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法,不簡單、粗暴的指責幼兒,而是了解實情的來龍去脈,再給予必要的幫助和指導。這樣,才能真正促進幼兒的進步,成為孩子們喜歡的好老師。

第二篇：托班教育筆記

教育筆記（托班）

尊重孩子

我們班有個叫李欣洋的小女孩，非常調皮。平時，總有小朋友告她的狀?！袄蠋煟钚姥蟠蛭伊恕！薄袄蠋煟钚姥髶屛业耐婢??！??為此，我們不知教育了她多少次。有一天，她和小朋友一起看圖書。開始時，她邊看自己的書，還邊給旁邊的小朋友講，和小朋友的關系很融洽。過了一會兒，她忽然把旁邊孩子的圖書搶了過去。不知道她要干什么。我剛想大聲斥責她，可轉念一想，看看她要干什么。于是，我沒有大聲指責她，而是走到她身旁，很隨意地問：“你在干什么呢？” 李欣洋說：“她的圖書壞了，我想幫她修修。”聽了這話，我才恍然大悟。我鼓勵了她的做法，并幫助她找到了一個正確解決問題的方法。事后，我暗自慶幸，當時如果按以前主觀的判斷去批評她，沒有尊重幼兒的觀念，那必然會傷害孩子的自尊。因此，作為幼兒教師，要學會尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，不簡單、粗暴的指責幼兒，而是了解實情的來龍去脈，再給予必要的幫助和指導。這樣，才能真正促進幼兒的進步，成為孩子們喜歡的好老師。

給孩子一些創造的空間

在一次戶外活動中，我給孩子們提供了許多大大小小的球，我組織起玩球后對孩子說：“老師想看一看，你們是怎樣玩球的，有什么新發現。要跟別人玩得不一樣，看誰的玩法多?！?等他們盡情地玩了一會兒后，我讓他們說說對玩球有什么“新”發現，孩子們邊說邊做給我看：可以滾著玩，可以踢著玩；可以向空中拋接球；可以拍球，可以原地站立拍球；蹲著拍球??孩子們起嘴八舌高興地說著，看著孩子們高興的樣子，我便讓大家把自己沒玩過的方法再試著玩一玩。這時孩子們興趣大發，玩得更熱鬧了。通過這個活動，我深深感受到：教師應多給幼兒提供嘗試的機會，通過嘗試調動幼兒的主動性、積極性，開啟幼兒的心智。這樣不僅能激發幼兒的活動興趣，而且也使幼兒的創造性得到了開發。

多給調皮的孩子一些關愛

不管是在教育活動中，還是在游戲中，懂事聽話的孩子總是會得到老師的關愛，而那些喜歡調皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評教育。細想起來，其實這些喜歡調皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關愛。趙一達是我們班個子最小的孩子，可他很調皮。在與小朋友的游戲時特別容易發生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，趙一達其實特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。每次在區域活動中，他都積極的參加，表現自己，總希望得到老師和小朋友的關注。但他與小朋友交往的方法不是很正確，所以經常導致一些不愉快的事情發生，經常讓小朋友給打小報告。針對這種情況，我就有意識的去接近他，多關注他，摸一下他的頭，給他一個會意的微笑，與他交談在與小朋友玩時，遇到情況怎么辦，鼓勵他與小伙伴要搞好團結，互相謙讓，有玩具大家玩，學會與小朋友共享快樂。趙一達小朋友的動手能力比較棒，在活動時，我有意拿著他的作品向小朋友進行展示，進行表揚，引導孩子們向他學習。慢慢的，趙一達小朋友的笑聲多了，小朋友們都愛跟他玩了。“人之初，性本善”，每個孩子的內心世界都是純潔的、善良的，喜歡調皮的孩子也不例外。”一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段，讓我們多一點愛心，多一些賞識，多關愛一下調皮的孩子吧!你肯定會有意想不到的收獲。

貼五角星的作用

為了能激發孩子能在各方面都有進步，我會有意識的貼貼花來獎勵幼兒。前天下午，我認真的對小朋友講："從今天開始哪位小朋友早上能按時入園、（我帶的是托班，孩子年齡小，冬天到了遲到的比較多）針對這一情況，今天早飯后我有意當著這些遲到的小朋友的面獎勵給準時來幼兒園的孩子一顆紅星。第二天一大早，就有許多孩子在八點鐘半之前來到了幼兒園，就連平時最愛遲到的張晨凱，也很早就來到了幼兒園，媽媽告訴我說：今天一起床張晨凱就嚷著讓我快一點，他要快一點得小紅星，我聽了以后想這五角星的作用還真不小，孩子們為了自己能得到五角星，每天都在不斷的努力。就連平時，那些稍微落后的小朋友都有了明顯的提高、進步。

第三篇：幼兒園托班教育筆記隨筆

幼兒園托班教育筆記隨筆

幼兒園托班教育筆記隨筆1

小朋友入園第二周了，在開學來的幾天里，我發現大多數孩子在上學期培養出來的生活常規、衛生習慣、生活自理等方面的良好行為習慣都不存在了，我心中真是有一種說不出的感受，舉例來說一說吧：

鏡頭一：進餐時，只見兵兵、璇璇、寧寧、皓皓、佳佳、曼曼、浩浩、源源等好幾名幼兒坐著不動，在等待著飯喂到嘴里。

鏡頭二：午睡時，只見兵兵、璇璇、曼曼、浩浩、平平、可可、開開等好幾名幼兒在床邊坐著不動，在等待著鞋、衣服、褲子脫去。

鏡頭三：活動結束了，老師帶著幼兒到活動室外進行戶外活動時，只見活動室的地面上有果殼、有紙屑、有五顏六色的糖紙。

這一幕幕的鏡頭真是打翻了我心中的五味瓶，心中是什么味都有了，同時也提醒我本學期來的工作更為重要了，尤其是家長工作，對，是家園同步教育。為此，我進行了反思。

首先是家長的思想轉變

“孩子還小呢，他能做什么啊，以后大了再學吧?！薄澳憧?，我在家又沒什么事，孩子又小，還是我來吧。”“誰有時間等啊，孩子動作又慢，還是我來做吧?！?/p>

家長們的想法我都能理解，但不支持，孩子是小，正因為孩子小，我們更需要從很小的事教起，從很小的事來培養孩子的良好習慣。讓孩子自己吃飯、自己大小便、自己穿脫衣物等等，這些生活中的小事，常常被家長們容易忽略，而正是這些小事、這些被忽略的事是孩子們要學會的事，一個人的自理能力是成長過程中不可缺少的一部分，任你的知識再淵博，沒有自理能力只會被社會淘汰。而自理能力從什么地方來呢？就從孩子身邊很小很小的事開始的。做家長的千萬不要小看自己的孩子，只要你放手讓他做，也許剛開始時衣服穿反了，扣子扣錯了，只要你能讓他堅持下去，他的小手一定會非常靈巧的，千萬不要因為自己的孩子小，就一味地包辦代替，家長應該知道，在集體中，每個孩子都是差不多大的，也許正因為你的包辦代替，才讓你的孩子在各方面的成長發育不如別的小朋友了，因此本學期開家長會時，我要注重講一講，請家長們放手、放手、再放手。讓我們的孩子自己去嘗試，給孩子們生活中的體驗吧，請不要剝奪孩子體驗的樂趣吧。

其次是家長的配合工作

現在每一家都只有一個孩子，家中就出現了幾位大人圍著一個孩子轉的現象，而我們班是小小班，在家里更是寶貝的不得了，于是就出現了吃飯有人喂、衣服有人穿脫、大小便有人把的現象。上一學期，我們在孩子的生活自理能力方面加大了培養力度，到學期結束時，全班42名孩子中已有80%的孩子能獨立為自己服務了，可經過一個假期，我們的工作變成了“O”，這是什么概念呢：一個學期+一個假期=O。因此，這學期我要進一步開展好家長的配合工作，向家長們說明我們在幼兒園是怎樣培養孩子的，例如在幼兒園我們要求孩子會獨立用餐的同時，還要求不挑食，不把飯粒撒在桌上地上，能干凈地、安靜地吃完自己的一份飯菜，不夠可以來添，吃完飯要記得用紙巾擦嘴。把要求對家長說明、道清，讓家長明白、清楚，在家里也能這樣要求。這些要求對家長看起來很簡單，但對于我們的孩子來說是很不容易的。而我們的目的就是要讓不容易變成容易，只有家庭與幼兒園的共同教育才能完成目標。

幼兒園托班教育筆記隨筆2

今天劉魁志小朋友從家里帶來一個塑料瓶，里面裝著許多蟲子，我們俗稱的“瞎眼碰”。乍一看，瓶子里黑乎乎的，臟臟的，真想讓他扔了，可是看到他像寶貝似的，就隨他去吧。

可沒想到的是孩子們都圍了上來，有的用手碰一碰，有的干脆把它抓起來。我看孩子們這么有興趣，就走過來說：“我們一起來看一看它長得什么樣？”

家成說：“有翅膀呢！”

赫羽說：“有腿！”

梅永旭說：“有兩只眼睛呢！”

這時，我拿起一只蟲子，告訴大家，這是一種昆蟲，有兩只觸角，六條腿，兩對翅膀，它和小蜜蜂、蜻蜓是一樣的。

聽了我的話，孩子們似乎更大膽了，更仔細地觀察起來，這時琦琦小朋友突然說：“啊，老師，這只蟲子剛才還爬，怎么現在死了？”小朋友們聽她這么一喊，都跑過來了，我拿起來一看，啊，觸角輕輕動了一下，呀，裝死，我高興地告訴大家，“它是害怕了，以為我們不喜歡它，會傷害它，它就裝死！我們把它放在一邊，別打擾它，看看會怎樣?！焙⒆觽兂銎娴匕察o，終于奇跡出現了，它真的`突然地一動不動到飛快地爬起來了。孩子們著下更興奮了大聲地喊起來：“活了，活了！”

看到孩子們的樣子，我真恨自己懂得不夠多，我下決心，去搜集資料，和孩子們一起科學地認識昆蟲。

幼兒園托班教育筆記隨筆3

剛進入幼兒園的小托班寶寶自理能力有些差，所以寶寶們在玩完玩具后，我和劉老師會幫他們把玩具收好，就這樣慢慢的剝奪了小寶寶自我鍛煉的能力。久而久之，寶寶們也養成了一個壞習慣，開始無責任的亂扔東西。針對這個問題就覆水難收了，我最后決定想辦法挽回我之前犯的小錯誤。

寶寶們都是天生，善良的。我就開始以故事的方式教育寶寶自覺完成任務。我首先跟大家講：“小朋友們，你們下午放學后是想回家啊還是繼續留在學校上課呀？”大家齊聲喊：“回家！”?！蹦墙裉煅剑蠋煾嬖V大家玩具的家在哪個地方，看~玩具架就是玩具的家，所以以后，小朋友們玩完玩具后請把玩具送回家，如果小朋友們不把玩具送回家，隨手丟掉玩具就回不了家了，玩具心里會很難過的。我們以后玩完玩具一起送玩具回家好嗎？”小朋友們齊聲喊：好”。

漸漸地，果然每次寶寶們每次把玩具玩好以后都會在把玩具安全送“回家了”。我覺得有些習慣是慢慢養成的，我們可以試著給寶寶們機會，讓寶寶們形成良好的做事方法。

幼兒園托班教育筆記隨筆4

最近我看了很多關于幼兒午睡的知識，懂得了午睡對幼兒的成長很重要，睡著以后，呼吸變得深長，心跳緩慢下來，全身肌肉放松。這時候，疲勞的細胞就會得到休息，又可以從血液里得到新的養分，體力逐漸得到恢復。幼兒正是生長期發育最旺盛的時期，年齡越小，所需的睡眠時間就越長。我經常對小朋友說：“中午好好睡覺，可以很好的長個子?！庇變簣@的一日生活中，8小時的學習游戲，幼兒的身體一定很疲勞，安排2—2。5小時的午睡時間是非常必要的，也是非常重要的。

之前我們班的午睡總體而言還好，只是有個別幼兒入睡時需要很長時間，而我有時著急做事，沒有盯著，才使得個別幼兒沒睡午覺?，F在，天氣越來越熱了，流行性疾病也多了起來，加之我對幼兒午睡知識的深入了解，知道了午睡對幼兒身心健康的必然性和重要性，于是，我開始關注入睡較晚的幼兒。不管有多少事等我去做，我心里有多著急，都必須等孩子們入睡以后再做，在這等待的過程中需要很大的耐心。我開始在心里琢磨：“有什么好方法可以讓幼兒們很快很好的午睡呢？”忽然間我想起了數數，我們大人有時睡不著也會用數數的方法使自己入睡。想到方法就試試吧。第二天午睡時，我對孩子們說：“講完一個小故事，我開始數星星，我在數的時候，你們也可以在心里輕輕地數，等數到一百顆星星后，我檢查誰還沒睡著?！闭f完，我輕聲的開始數了起來，一、二、三………，我真的數完一百顆星星時，再看孩子們，只有一個沒睡著，看來效果還可以。我走到沒睡著孩子床邊，輕輕地撫摸著他的頭，不一會工夫，他也進入夢鄉了。接著我又用了兩次數星星的方法，用得多了，方法有些不靈了，看來又要改變策略了。

又到午睡時間了，我走進睡房，重點關注難入睡的幼兒。我坐在奧斯旁邊，撫摸著他的頭，面帶笑容輕聲的對他說：“寶貝，閉上小眼睛，睡吧！”就這樣，我一直撫摸著他的頭，直到他睡著我才起身走開。這時，還有子軒沒睡著，我走到他床邊，蹲下來，原本一直翻動的子軒，知道我蹲在他床邊，也不再翻動了，我輕輕的拍拍他，可愛的小家伙，雖然一時睡不著，但是他會閉上小眼睛，眼皮動來動去的，我一直輕輕地拍著他，過了一會，俊宏也進入夢鄉了?？粗坷锸焖暮⒆觽?，我的心里有種無比輕松愉快的感覺，同時有種成就感的喜悅。

這些都是我在看幼兒午睡時得來的經驗，最重要的還是要靜下心來，陪著幼兒，尤其是難以入睡的幼兒，必須一個一個哄，如果不哄睡著就去做事，那這個孩子肯定會一中午不睡覺?，F在無論我有多少事要做，我都不再心急了，因為能讓所有的孩子入睡，才是我最重要的事，同時也能讓我們由心的感到快樂！

第四篇：幼兒園托班教育筆記

一天早晨，一個小朋友的媽媽問我：“老師，誰是徐佩瑜？”

“怎么啦？”

“昨天我的孩子說徐佩瑜打她了，這兩天也不愿意來園。”就在這時，徐佩瑜進來了。

“佩瑜，你來了？”我很自然地和孩子打招呼，那位家長也迎上去說：“你就是徐佩瑜？你打她了？”她指指自己的孩子。

徐佩瑜先是看了看我，然后又看看那個小朋友，突然“哇”地哭了起來。

“佩瑜，你打小朋友了？以后可不能這樣了?！迸彖寢尠参恐?。

看到這，我覺得可能佩瑜被冤枉了，因為平時如果他真做錯了事，老師批評他都不會哭的；但如果冤枉了他，就會大哭不止。托班孩子的語言表達能力太弱，一時說不上來，哭是最直接的表達。那個孩子坐在最后面，佩瑜比較調皮，愛跑到后面去玩玩具，不小心碰著倒是有可能的，這也提醒我是否應把桌子再往前拉一拉？另外，也得時刻教育孩子們要慢慢走，別跑，學會“走”路，而不是“跑”路。

托班孩子故意打人的情況確實不多，通常是玩玩具發生爭搶，走路碰撞或者向對方發出玩的邀請的時候發生的誤會，所以請家長朋友不要著急、心疼，理解了別人的孩子，也就是理解了自己的孩子。

第五篇：托班教養筆記

教養筆記〈讓托班幼兒愛上幼兒園〉

寶寶剛入園時，家長一般抱著幼兒入園，教師要自然的與幼兒打招呼，如果寶寶不愿意叫老師、打招呼，就順其自然，別強求，可讓媽媽與寶寶一起在幼兒園玩一玩，教師可經常抱抱寶寶，親親他們，這是與幼兒貼近的最好辦法，同時也可消除幼兒的緊張心理。我最初安排了主題活動《開心寶寶》，在此主題下有些活動“摸摸大口袋”、“抱抱寶寶”，我給孩子們帶來了他們喜歡的各種玩具與糖果，這次活動的的目標是讓幼兒能愿意親近老師，喜歡和老師一起做游戲。隨著寶寶與老師的抱一抱，體驗身體接觸的快樂，糖果、餅干等食物是最吸引寶寶的禮物，這也有利于師生的感情培養。在此活動中也有寶寶不愿意參與我們的活動，但是我沒有強求他，讓他在旁邊觀看。因為孩子的適應也有快有慢，讓他自己有個適應的過程。

寶寶對小的、零碎地、無聲響的插塑不感興趣。相反，對于直觀的，引起注意的聲音很感興趣。玩積木時我幫寶寶把積木插成各種大的形狀，幼兒比較喜歡，如：可以戴在頭上的花環，漂亮的房子，可以滾動的車子。這個年齡階段的寶寶還喜歡自己占有一堆積木，雖然自己不插，但也不愿意交給別人，這時，我就為寶寶提供了充足的玩具，避免發生不愉快的事情。

托班幼兒注意力容易分散，我組織的每個游戲活動時間大約二十分鐘左右，還及時更換活動內容。盡量鼓勵所有幼兒都來參加集體活動，可減少幼兒想媽媽的機遇，并享受到與同伴玩耍的樂趣，漸漸地會喜歡與幼兒園的小朋友游戲，增強來幼兒園的欲望。

適合托班寶寶聽的故事不多，我根據當時的情景，創編故事。語言簡單,容易理解。托班寶寶對故事特別感興趣,尤其是小白兔、大灰狼、小花貓等幾個形象。我還講一些寶寶們常常聽到的故事《狼與七只小山羊》、《小貓釣魚》，讓寶寶找到親切感，愿意輕松的坐著聽我講故事。為了鼓勵幼兒上幼兒園,做個有禮貌的孩子。我創編了故事《小白兔上幼兒園》,內容是:小白兔的媽媽送小白兔上幼兒園,小白兔可高興了,到了幼兒園,小白兔很有禮貌,進門就問老師好,老師趕緊說:小白兔好.還夸小白兔是個有禮貌的好孩子。寶寶聽了這個故事后,都爭著來問老師好,我及時地鼓勵他們像小白兔學習,并利用獎勵小紅花的方法激勵寶寶，受到了很好的效果。

寶寶入園后,他們的座位都很快安排好。從寶寶入園開始我就指導寶寶記憶自己的標記，如：茶杯、小包放置的地方，及日常生活中的要求。我的眼睛時刻觀察著寶寶，出現問題及時處理。孩子好的常規是在有條不紊的每日生活中受熏陶而自然形成的,常規不是束縛孩子的自由,而是讓孩子生活在一個寬松有秩序的環境中。

吳斌2009年9月

教養筆記：果皮**

教師節這天，有小朋友家長帶來了一些桂圓給小朋友吃，點心時間，我把桂圓一一分給孩子們吃，并強調要把桂圓皮放進垃圾桶。孩子們開開心心地坐在椅子上吃桂圓。這時，我看見黃浩楠小朋友邊剝桂圓皮邊隨手扔在地上，我上前對孩子說：“浩浩，桂圓皮不能扔在地上的，要扔進垃圾桶?！焙⒆涌纯次遥焕聿?。我蹲下身子輕輕地對他又說了一遍：“浩浩，聽到了嗎？這皮要扔進垃圾桶，不然，地會很臟的?！毕氩坏竭@孩子還是低著頭不理我，甚至還把頭轉個方向看別處。我的心里很納悶：“這孩子怎么會這樣？真沒教養，”本想提高嗓門再次叫他撿的。但當我看見孩子那固執的小臉蛋時，我立即意識到：“這孩子是屬于性格倔強，固執的那種，他才不怕你的命令式的口吻哪。”于是，我迅速轉變方法，用商量的口氣說：“浩浩，水果皮扔在地上不衛生，再說小朋友踩到了會摔跤的，老師和你一起把它撿到垃圾桶里好嗎？”我邊說邊用夸張的語氣和動作撿起了果皮：“哇，老師撿到一塊大大的桂圓皮；哇，老師又撿到一塊嘍?！焙坪埔豢次疫@樣做，也立即蹲下身子，飛快的撿了起來，小嘴巴還不停的說：“浩浩撿那么多那么多，好嗎？”我看著孩子的轉變，心中一陣竊喜：幸虧我沒有強迫孩子，幸虧我及時改變教育方法，使孩子能開開心心的接受我的建議。為了讓孩子能再次體會到勞動的快樂，我又邊拍手邊對孩子說：“浩浩，你看，現在地上干干凈凈的，多好啊。老師給浩浩鼓鼓掌，表揚你是個能干的好孩子?！焙⒆涌戳丝锤蓛舻牡?，也興奮地拍起了小手。小嘴還不定地說“好孩子，好孩子．．．．．”

吳斌

2009年9月