第一篇：麥桿哨子幼兒園大班探索活動(dòng)教案[模版]

一、設(shè)計(jì)理念：

1、遵循《綱要》“同學(xué)是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體”“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”的精神，我們以制作麥桿哨子為主體，通過為幼兒發(fā)明一個(gè)氣氛和諧、平安的情境，改變以前重傳授輕幼兒自主探索的特點(diǎn)，充沛放手讓幼兒體驗(yàn)探究的過程、失敗的教訓(xùn)、勝利的樂趣，真正體會(huì)做學(xué)習(xí)主人的自豪與自信。

2、麥桿在農(nóng)村里到處可見、隨手可撿，是一種廉價(jià)的自然資料，我們的童年時(shí)代，一根麥桿可以做成風(fēng)車又可以做成漏斗，還可以做出會(huì)響的哨子，經(jīng)常可以玩上半天，有著極大的吸引力。在小朋友們的眼中，他們的價(jià)值決不亞于各種高價(jià)購(gòu)買的精美玩具。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索麥桿哨子的制作方法，能注意觀察、發(fā)現(xiàn)，了解哨子發(fā)出聲音的秘密。

2、能獨(dú)立的制作，體驗(yàn)勝利的愉悅。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

麥桿，剪刀，已做好的麥桿哨子一個(gè)。

四、活動(dòng)過程：

（一）、引題，激趣

1、大家看看桌子上放了什么？可以怎么玩？（幼兒自由討論）

2、出示教師制作的麥桿哨子，問“這是什么？”教師吹響哨子，激發(fā)幼兒的興趣和制作欲望。

（二）、制作麥桿哨子前的討論：

1、這哨子是怎么做的？想不想試一試？

2、注意制作時(shí)堅(jiān)持桌，地面的整潔。

（三）、探索制作麥桿哨子。

1、幼兒制作麥桿哨子，驗(yàn)證是否勝利。

（四）討論，改進(jìn)制作哨子，體驗(yàn)勝利的快樂（讓幼兒自由探索，教師不作任何肯定與否定）。

1、討論尋求不會(huì)發(fā)音的原因。（麥桿兩頭空、兩頭實(shí)都不會(huì)出聲，必需是一頭空一頭實(shí)，然后在它的身體上用麥桿頂端的細(xì)小的桿子順著紋路剖一刀，用力一吹，這樣才干發(fā)出聲音。）

2、通過觀察比較，了解哨子發(fā)音的秘密。

3、再次改進(jìn)，在吹哨子中體驗(yàn)勝利的快樂。

（五）、小結(jié)：

若請(qǐng)你把做哨子的方法介紹給他人，你會(huì)對(duì)他們說些什么？

五、活動(dòng)延伸：

1、回家向家人、同伴介紹制作的方法與經(jīng)驗(yàn)。

2、在區(qū)域活動(dòng)中自由地玩麥桿，進(jìn)行多種玩法的嘗試。

六、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

1、在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，有梯度性的先布置“說一說”“做一做”再“想一想、試一試”，教師不作任何的肯定與否定，讓幼兒經(jīng)歷先猜測(cè)，再動(dòng)手操作，并在失敗中找出“解疑”的方法，體驗(yàn)勝利的快樂，發(fā)揮了幼兒的內(nèi)在動(dòng)力。

2、采用探究教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，充沛發(fā)揮了幼兒的主體作用，積極為幼兒發(fā)明一個(gè)和諧的情境，幼兒在自主的空間里，由于不受教師的“約束”，幼兒的積極性高，在主動(dòng)探索中取得了較好的效果。

3、這種“放”不只不會(huì)“放羊”，反而會(huì)使幼兒越“放”越聰明，越“放”能力越強(qiáng)。

第二篇：《哨子》教案

《哨子》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握文中生字詞及作者---富蘭克林生平。2.把握文章中心及結(jié)構(gòu)，思考文章思路。3.學(xué)習(xí)用事實(shí)作為論據(jù)的方法。4.理解“哨子”的真正含義，樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，塑造自己的美好人生。重點(diǎn)難點(diǎn)： 1．重點(diǎn)：

（l）從生活實(shí)例提出論點(diǎn)的方法。（2）多角度選用事實(shí)作為論據(jù)。2．難點(diǎn)：理解“哨子”的真正含義。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

學(xué)法指導(dǎo)：多步讀，勾畫評(píng)注，讀寫結(jié)合，合作探究 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇議論文，看看它是怎樣提出論點(diǎn)的。[板題] 本文以“哨子”’為題，新鮮而不落俗套。課文多次提到“哨子”，可見“哨子”在文章中，在作者心目中都十分重要。那么作者到底賦予“哨子”什么含義呢？我們?cè)谘芯空n文時(shí)要著重理解。

二、學(xué)習(xí)課文

1，初讀，了解作者，解決字詞

（1）作者簡(jiǎn)介： 富蘭克林（1706－1790），是美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期的民主主義者，也是一位科學(xué)家。

（2）通讀課文，勾畫出生字詞，重點(diǎn)掌握下列字詞：

熱衷：十分愛好某種活動(dòng)或急切盼望得到某件東西。獵取：奪取。醉心：沉迷。歧途：歧路，比喻錯(cuò)誤的道路。

恩寵榮祿：恩惠寵愛榮華富貴。慷慨無私：不吝惜無私心。人面獸心：外貌像人，內(nèi)心狠毒，如野獸一般，指人品質(zhì)惡劣。生性惡劣：從小養(yǎng)成的性格、習(xí)慣很壞。（3）朗讀課文，注意節(jié)奏，重音，通暢流利。2，再讀，整體感知，理清思路

（1）用自己的話概括本文主要內(nèi)容，并說出本文的中心論點(diǎn)是什么？（2）速讀課文，按議論文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把課文分為三部分。思考：運(yùn)用段落排比的形式有什么作用？ 3，研讀，探究“哨子”的比喻義。

（1）學(xué)生邊讀邊勾劃批注課文： ①標(biāo)出段序號(hào)并用橫線劃出中心句；

②指出文中的關(guān)鍵性段落、段落中的關(guān)鍵性語句； ③找出不理解的句段，標(biāo)上問號(hào)。（2）思考下列問題：

①給7～12段中的“哨子”各用一個(gè)詞語概括其含義，然后給“哨子”下一個(gè)定義。

②第4、5段中的“哨子”與下文提到的“哨子”有什么關(guān)聯(lián)？（3）學(xué)生以小組為單位，討論、作答。4，拓讀，讀寫結(jié)合，遷移訓(xùn)練

（1）討論課后練習(xí)三。

學(xué)生討論、思考，教師歸納明確。

（2）仿照7—12段句式及表達(dá)方式結(jié)合生活實(shí)際，寫一段話，談自己為哨子付出了哪些過高的代價(jià)。

三、小結(jié)

本文從親身經(jīng)歷的事情入手，總結(jié)出教訓(xùn)，展開議論，引出中心論 點(diǎn)。由真實(shí)的哨子，到社會(huì)上種種“哨子”現(xiàn)象，通過評(píng)述，展示各自含 義，最后歸納中心論點(diǎn)。為了證明中心論點(diǎn)，文章用六個(gè)段從各方面連 續(xù)舉例，從不同角度深入論證中心論點(diǎn)，說理充分。語言幽默含蓄，行 文生動(dòng)活潑。文章舉例部分寫法同中有異，第三人稱和第一人稱交替 使用，使語言生動(dòng)活潑，富于變化，避免單一呆板。

四、作業(yè)

1、完成課后練習(xí)一、二題

2、以“哨子”為題，寫一篇作文，重點(diǎn)介紹“哨子”的作用、特點(diǎn)以及由“哨子”想到的人和物。

第三篇：哨子教案

哨子教案

《哨子》教案 教學(xué)步驟]

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)課文《哨子》，作者富蘭克林是美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期的民主主義者，科學(xué)家。他在研究大氣電方面有貢獻(xiàn)，發(fā)明了避雷針。他年輕時(shí)注意培養(yǎng)美德，要求自己每天晚上自省日間的某些過失，這種嚴(yán)格要求自己的精神是很可貴的。

二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。①提示預(yù)習(xí)要點(diǎn)：

A、本文的論點(diǎn)是什么？

B、本文是怎樣列舉“哨子”現(xiàn)象，從中歸納引出論點(diǎn)的？ C、體會(huì)文章語言表達(dá)生動(dòng)活潑的特點(diǎn)。②學(xué)生各自閱讀課文并完成作業(yè)： A、利用工具書，識(shí)記生疏的詞語

B、本文的標(biāo)題有何特點(diǎn)？請(qǐng)你為本文重?cái)M一個(gè)標(biāo)題，要體現(xiàn)中心論點(diǎn)的主要內(nèi)容。C、課文第一段用的五次“哨子”，同后面用的九次“哨子”的含義有什么不同？ ③關(guān)于課文結(jié)構(gòu)。第一部分（第1-2段）：敘述自己的一個(gè)生活實(shí)例：為“哨子”付出過高的價(jià)錢，帶來悔恨；從“哨子”事件中吸取教訓(xùn)，常常受益。第二部分（第3-10段）：列舉自己觀察到的社會(huì)上的各種類型的“哨子”現(xiàn)象，從中歸納引出論點(diǎn)。第一層：（3段）：總提自己觀察到的社會(huì)上的各種“哨子”現(xiàn)象，引出下文。第二層（4-9段）：用六種事例并加以評(píng)述，說明“哨子”使這些人付出了太高的代價(jià)。第三層（第10段）：歸納論點(diǎn)：許多人“所遭受的人類很大一部分的悲苦??太高的代價(jià)”。

三、研讀課文。

①先齊讀課文，再分組討論全文的結(jié)構(gòu)層次（組內(nèi)推選代表講解，其他同學(xué)補(bǔ)充）。②文章的論點(diǎn)是什么？ 明確：許多人“所遭受的人類很大一部分的悲苦都是由于他們對(duì)事物的價(jià)值作出錯(cuò)誤的估價(jià)而造成的”。

③文中怎樣列舉“哨子”現(xiàn)象，從中歸納出論點(diǎn)的？

明確：本文作者親身經(jīng)歷（包括觀察）的生活實(shí)例中提出論點(diǎn)，給人以啟示。先敘述作者幼年時(shí)一個(gè)生活實(shí)例并歸結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，由此對(duì)一個(gè)“哨子”的價(jià)值作出了錯(cuò)誤的估價(jià)，因而付出了“比它原價(jià)高四倍的價(jià)錢”，因此而“懊惱”、“悔恨”。接著，課文以“哨子”比喻對(duì)其價(jià)值作出錯(cuò)誤估價(jià)的事物。一一列舉評(píng)述： A、哨子——恩寵榮祿（權(quán)勢(shì)）； B、哨子——所謂名望； C、哨子——財(cái)產(chǎn)； D、哨子——尋歡作樂； E、哨子——遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出生活水平的享受；

F、哨子——依從父母之命或貪求榮華付出了太高的代價(jià)。④找議論文的論點(diǎn)：一篇議論文，一般說來論點(diǎn)言簡(jiǎn)意賅，一目了然，讀者比較容易捕捉。論點(diǎn)的出現(xiàn)也有一定的規(guī)律，有時(shí)標(biāo)題就是論點(diǎn)，如：《中國(guó)共產(chǎn)黨八十年的奮斗業(yè)績(jī)和基本經(jīng)驗(yàn)》，有時(shí)論點(diǎn)在論述的過程中，如《想和做》；有時(shí)在文章的結(jié)尾。“哨子”一文，依次運(yùn)用了六個(gè)事例，從六個(gè)不同的角度論證了論點(diǎn)。

[作業(yè)練習(xí)]

1、本文生字詞聽寫積累。

2、加紅線的字注音并釋義，再解釋詞語。熱衷（）： 懊惱（）： 恩寵榮祿： 人面獸心：

3、用“當(dāng)”或者“假如”為引起詞，試寫幾段段間排比句，不低于四組。

第四篇：幼兒園大班科學(xué)探索教案(精選)

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幼兒園大班科學(xué)探索教案

（精選匯編）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過實(shí)驗(yàn)和制作，進(jìn)一步體驗(yàn)可以使用多種方法移動(dòng)物體。

2、樂意與同伴合作并不斷嘗試，培育不怕困難的精神。

重難點(diǎn)：

通過實(shí)驗(yàn)和制作，進(jìn)一步體驗(yàn)可以使用多種方法移動(dòng)物體。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、可樂瓶、牙膏盒、正方形紙、水盆、繩子等

2、幼兒已會(huì)折紙船。

活動(dòng)過程：

1、幼兒交流移動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

教師：上學(xué)期我們是怎樣移動(dòng)物體的？你還有什么好辦法？

2、教師引導(dǎo)幼兒通過試驗(yàn)、制作，進(jìn)一步體驗(yàn)物體的移動(dòng)現(xiàn)象。

3、出使幼兒收集的可樂瓶、牙膏盒。

4、教師出示記錄單，請(qǐng)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄單上。

5、幼兒根據(jù)自己的醫(yī)院分組進(jìn)行試驗(yàn)和制作，教師觀察幼兒操作活動(dòng)過程，鼓勵(lì)幼兒不斷嘗試、不怕困難，及時(shí)記錄自己的發(fā)現(xiàn)及操作活動(dòng)過程。教師給予幼兒幫助和鼓勵(lì)。

6、幼兒交流自己的試驗(yàn)及制作活動(dòng)過程。

教師：你制作了什么？怎么制作的？遇到什么困難？什么解決的？

7、集中展示幼兒作品。屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。幼兒園大班科學(xué)教案：怎樣移動(dòng)物體 屈老師教案網(wǎng)

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過探索發(fā)現(xiàn)不倒翁“不倒”的秘密，積累關(guān)于重心、平衡的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2、對(duì)科技活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)成功的喜悅。

重難點(diǎn)：通過探索發(fā)現(xiàn)不倒翁“不倒”的秘密，積累關(guān)于重心、平衡的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、不倒翁一個(gè)、每人一個(gè)塑料套蛋玩具，一盤沙子等。

2、幼兒用書：《制作不倒翁》。

活動(dòng)過程：

1、玩“不倒翁”，激發(fā)幼兒制作興趣。

教師將不倒翁向左右兩邊推，請(qǐng)幼兒觀察。

教師：請(qǐng)你們給這個(gè)玩具起個(gè)名字，你們想要不倒翁嗎？可是這里只有一個(gè)，怎么讓大家都能玩呢？

2、出示幼兒用書，引導(dǎo)幼兒制作不倒翁，探索不倒翁“不倒”的秘密。

幼兒自由選取制作材料，嘗試制作不倒翁，教師巡回指導(dǎo)。當(dāng)幼兒在制作中遇到困難或失敗時(shí)，教師進(jìn)行提示，幫助幼兒完成制作。

請(qǐng)幼兒演示自己制作的不倒翁，交流制作經(jīng)驗(yàn)。

請(qǐng)幼兒拆開所有的不倒翁，互相看看里面的填充物，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

請(qǐng)幼兒改進(jìn)自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。

幼兒園大班科學(xué)教案：制作不倒翁 屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。屈老師教案網(wǎng)

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科學(xué)：種瓜點(diǎn)豆

1、通過討論種植的內(nèi)容、材料及記錄方法，感知春天進(jìn)行播種的方法。

2、愿意以小組為單位進(jìn)行語言交流，并大膽發(fā)表自己的意見。

以小組為單位進(jìn)行語言交流，并大膽發(fā)表自己的意見。

幼兒有過相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

活動(dòng)過程：

1、教師引導(dǎo)幼兒以討論的方式確定種植內(nèi)容。

請(qǐng)幼兒以小組為單位介紹討論后的種植內(nèi)容，教師在黑板上分別記錄幼兒的種植內(nèi)容。

2、討論種植所需要的材料及方法。

教師引導(dǎo)幼兒一熊族為單位進(jìn)行討論。請(qǐng)幼兒介紹本組討論的結(jié)果，教師一次用圖示記錄。

引導(dǎo)幼兒思考并提出自己的設(shè)想，教師記錄。

3、引導(dǎo)幼兒討論記錄的方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用已有的動(dòng)物經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推測(cè)和質(zhì)疑，并能大膽表述自己的想法。

2、在交流質(zhì)疑中進(jìn)一步積累動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)，能認(rèn)真思維積極探索。

活動(dòng)重點(diǎn)：能大膽表述自己的想法。屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。幼兒園大班科學(xué)教案：種瓜點(diǎn)豆

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活動(dòng)難點(diǎn)：能運(yùn)用已有的動(dòng)物經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推測(cè)和質(zhì)疑。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一塊大拼板和截片

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教育理論依據(jù)：

《課程指南》中指出：大班的孩子對(duì)周圍的世界有著積極的求知探索的態(tài)度，愛學(xué)、好問、有強(qiáng)烈的求知欲望，我根據(jù)孩子對(duì)動(dòng)物積極探究的態(tài)度設(shè)計(jì)了本活動(dòng)；在活動(dòng)中滲透了“能根據(jù)周圍事物的屬性進(jìn)行概括和分類”的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因此設(shè)計(jì)中包含了“四條腿”等一些線索的提供。大班孩子年齡特點(diǎn)中提及“展現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)，交流信息和表達(dá)情感”，因此我抓住了幼兒的語言表達(dá)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了游戲的情景，為孩子主動(dòng)探究、質(zhì)疑、推測(cè)創(chuàng)設(shè)了空間和環(huán)境。

教學(xué)過程：

一、說一說（交流已知的有關(guān)動(dòng)物經(jīng)驗(yàn)）

1、最近我們一直在研究關(guān)于動(dòng)物的秘密，你們知道動(dòng)物的哪些秘密？

小結(jié)：老師知道你們確實(shí)知道不少動(dòng)物的秘密。

過渡：今天我就想來考考你們，敢不敢接受挑戰(zhàn)？（敢）

二、猜一猜（根據(jù)線索層層推理，猜測(cè)答案）森林圖片4條腿尾巴食草生蛋

（一）探討猜測(cè)方法（了解箭頭的含義）

1、我們要來猜一個(gè)動(dòng)物，這個(gè)動(dòng)物的一些秘密就藏在這些板的后面，怎么來猜呢？

幼：一個(gè)一個(gè)翻/看著標(biāo)志，一個(gè)一個(gè)從開始往下面翻。

小結(jié)：是呀，就是根據(jù)箭頭的指示一個(gè)一個(gè)往下翻。

（二）根據(jù)“大森林”猜動(dòng)物

1、看到了什么？（大森林）

2、看到這樣的大森林，你們會(huì)想到什么動(dòng)物？

小結(jié)：你們說了這么多的動(dòng)物都是在森林里的，昆蟲在森林里、空中飛的小鳥在森林里、走獸也在森林里，都是有道理的。

過渡：那么今天猜的是一個(gè)動(dòng)物，看來根據(jù)一條線索還不能確定是哪個(gè)動(dòng)物，怎么辦？

（三）根據(jù)“4條腿”猜動(dòng)物

1、四條腿的動(dòng)物會(huì)想到誰？

小結(jié)：有了兩條線索你們現(xiàn)在說的都是四條腿的動(dòng)物了。屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。屈老師教案網(wǎng)

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過渡：可是這個(gè)答案還是很多還是不好確定是什么動(dòng)物，怎么辦呢？（繼續(xù)翻第三張）

（四）根據(jù)“尾巴”猜動(dòng)物

1、看到這個(gè)線索，你覺得象什么？會(huì)想到哪個(gè)動(dòng)物？

小結(jié)：你們覺得這個(gè)是鼻子想到了大象；認(rèn)為這個(gè)是尾巴想到了變色龍，想的很有道理，它的確是動(dòng)物身上的一個(gè)部分，離答案越來越近了，不要驕傲，繼續(xù)加油！

（五）根據(jù)“吃草的嘴巴”猜動(dòng)物

1、看到吃草的嘴巴會(huì)想到哪個(gè)動(dòng)物？

幼：鱷魚/我覺得是恐龍。

2、剛才說了這么多，現(xiàn)在我們就把4條線索連起來看，生活在森林里4條腿身上有這個(gè)部位又是吃草的會(huì)是什么動(dòng)物呢？

（幼兒可能猜測(cè)恐龍）教師猜測(cè)：那我覺得是犀牛，因?yàn)榭梢栽谏掷铮?條腿，這個(gè)是犀牛頭上的一個(gè)角，它也是吃草的。你們覺得有道理嗎？

（有的孩子同意老師，有的孩子大膽提出質(zhì)疑）

（六）根據(jù)“大蛋”猜動(dòng)物（教師翻出最后一張）

1、你們還認(rèn)為是恐龍嗎？

幼1：是的，恐龍就是生蛋的。

2、象恐龍這樣生蛋的動(dòng)物我們叫它卵生動(dòng)物，那么是不是所有動(dòng)物都是生蛋的？（不是）小結(jié)：看來恐龍是符合這些條件的，我的題目沒有把你們難倒，你們真聰明，那么答案是恐龍，會(huì)是什么恐龍呢？想不想知道答案？（想）

三、拼一拼（驗(yàn)證答案）我的這幾個(gè)板是在一張大拼圖上截下來的，請(qǐng)幾個(gè)小朋友把這些板拼到大拼圖上，答案就出來了。

（4名幼兒來拼，其他孩子等待）總結(jié)：你們真聰明，現(xiàn)在看到了正確答案。今天我們猜的就是三角龍，這5條線索就是三角龍身上的5個(gè)秘密，再來看看是三角龍的哪些秘密。

四、找一找（激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索恐龍秘密的興趣）師：今天真開心，通過一步步線索來猜動(dòng)物發(fā)現(xiàn)了三角龍的5個(gè)秘密，其實(shí)在恐龍家族里還有很多其他的恐龍，他們身上也有很多的秘密，有些秘密是一樣的，有些秘密不一樣，下次我們到班級(jí)恐龍樂園里去找找這些秘密，再來研究！屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。屈老師教案網(wǎng)

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（一）通過回憶觀看皮影戲的過程，激發(fā)幼兒動(dòng)手制作的興趣。

教師：我們上次看了皮影戲，你覺得有趣嗎？哪里有趣？老師今天又帶來了一只會(huì)跳舞的小熊，你們看看它是怎么跳舞的？

1.教師向幼兒展示“會(huì)跳舞的小熊”。

2.將小熊圖案粘貼在一張白紙上，把四肢向上折起。再用手電筒從白紙的另一面照過去，可以看到小熊四肢的影子隨著光線的移動(dòng)而搖擺，好像跳舞一樣。

（二）引導(dǎo)幼兒討論并制作“會(huì)跳舞的小熊”。

教師：怎樣才能讓你制作的小熊跳起舞呢？請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手試一試。

1.幼兒運(yùn)用自己的方法進(jìn)行制作，教師巡回觀察。

2.教師注意觀察，引導(dǎo)有困難的幼兒向同伴學(xué)習(xí)，尋找解決問題的辦法。

（三）教師組織幼兒交流討論制作“會(huì)跳舞的小熊”的方法。

1.請(qǐng)幼兒把自己制作的方法、過程與同伴交流，并互相演示。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的探索結(jié)果告訴大家，并演示過程。

3.師幼討論：為什么有的“小熊”會(huì)跳舞，有的“小熊”不會(huì)跳舞？讓幼兒充分發(fā)表意見。

教師：“小熊”跳舞時(shí)，你還發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（手電筒左右移動(dòng)時(shí)，影子也左右移動(dòng)；手電筒上下移動(dòng)時(shí)，影子也上下移動(dòng)）

（四）幼兒再次嘗試并和同伴交流各自的操作方法。屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。幼兒園大班科學(xué)教案：會(huì)跳舞的小熊

幼兒園大班科學(xué)教案：我們一起幫助他 屈老師教案網(wǎng)

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設(shè)計(jì)思路：

1、來源于觀摩活動(dòng)后帶來的啟示。

《綱要》中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。很多時(shí)候會(huì)常常問自己，科常活動(dòng)教師怎么教？又不能象小學(xué)一樣，做個(gè)實(shí)驗(yàn)讓幼兒觀察理解；科常活動(dòng)幼兒怎么學(xué)？讓幼兒自己動(dòng)手，怕孩子一動(dòng)手，現(xiàn)場(chǎng)秩序就會(huì)混亂，孩子雖然會(huì)很開心，但最終達(dá)不到教育目的。科技時(shí)代的今天，有必要增加一些孩子感興趣的科學(xué)啟蒙知識(shí)，來拓寬幼兒的視野，開發(fā)幼兒的潛能，另外也有必要增加情感上的熏陶，讓孩子在索變?yōu)橹鲃?dòng)探索，讓探究的過程變得有趣和生動(dòng)。觀摩了活動(dòng)后，我發(fā)現(xiàn)原來科常活動(dòng)用了情景性后幼兒更易理解了，同時(shí)隨著情景的開展，幼兒會(huì)被情景所感染，情緒很容易調(diào)動(dòng)起來，孩子很容易走進(jìn)去，使孩子的探索變?yōu)橹鲃?dòng)探索，效果甚佳。

再者，聽了徐苗朗老師、李慰宜老師和燕子姐姐的點(diǎn)評(píng)后，提出的2條重要建議，我想自己也去嘗試一下，看看本班孩子對(duì)探索活動(dòng)的興趣。第一就是情景性要貫穿始終；第二就是要運(yùn)用幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，提供一些現(xiàn)實(shí)材料，讓幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)不能連接的物體，這就是探索。

2、來源于活動(dòng)本身存在的教育價(jià)值。

①不容置疑，孩子的探索欲望或是需要會(huì)得到滿足。那么多的材料選擇，讓孩子去嘗試，在他們自主性選擇中去考量和發(fā)現(xiàn)，這才是最重要的，也是終身受益的經(jīng)驗(yàn)。陳鶴琴教授曾說過，做中學(xué)，做中教，做中求進(jìn)步。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中去發(fā)現(xiàn)、去探究、去尋求更有趣的奧秘。

②不容置疑，孩子的關(guān)愛情感在這里得到了提升。整個(gè)情境就是圍繞“拯救行動(dòng)”開展的，關(guān)心、著急、想辦法的情緒一直圍繞在孩子們心中，孩子是最最善良的，他們渴望去幫助別人、關(guān)心別人，同時(shí)也能得到自己心里的快樂。教師將故事延伸到身邊的朋友遇到困難時(shí)，想辦法幫助她來作為切入口，讓孩子去交流和討論，真心、貼切地去關(guān)心身邊的同伴，我想這是整個(gè)活動(dòng)內(nèi)化的結(jié)果，也是我們需要聽到的聲音。

3、來源于主題活動(dòng)的需要。

《周圍的人》主題活動(dòng)即將接近尾聲，在主題活動(dòng)中我們認(rèn)識(shí)了各種不同職業(yè)的人群，說實(shí)在的這些周圍的人說近不近，說遠(yuǎn)不說，但是最最要關(guān)心的就是孩子周圍的同伴，這是最實(shí)際的，本次活動(dòng)就是運(yùn)用故事導(dǎo)入，擬人的手法，讓幼兒去體會(huì)和感受，是真實(shí)的，也是孩子們最需要的。屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。屈老師教案網(wǎng)

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內(nèi)容與要求：

1、在幫助小螞蟻點(diǎn)點(diǎn)的過程中，有興趣地探索使物體變長(zhǎng)的方法。

2、能大膽表達(dá)自己的探索結(jié)果，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：有興趣地運(yùn)用材料探索使物體變長(zhǎng)的各種方法。

難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)單種物體之間不能連接時(shí)，借用其它材料變長(zhǎng)。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

材料準(zhǔn)備：

第一組：扭扭棒、鞋帶、紙條（包括膠棒）第二組：夾子、吸管、回形針第三組：樹枝、葉子、扭扭棒字：扣、扭、插、夾、粘、扎環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

樹形背景下為一條小河，小黑螞蟻、點(diǎn)點(diǎn)螞蟻。

活動(dòng)流程：

尋找春天--尋求幫助--拯救行動(dòng)--交流方法--互相幫助--一起游戲

活動(dòng)過程：

一、尋找春天故事引子：聽說春天來了，小黑和點(diǎn)點(diǎn)想一起爬到樹上去找找春天。“嘿喲嘿喲”終于爬到了樹上，春天真美呀!

二、尋求幫助：

故事引子：正看得真起勁呢，“啊呀！”點(diǎn)點(diǎn)一不小心腳一滑，跌到了下面的小河里。點(diǎn)點(diǎn)大聲呼喊：“救命呀！救命呀！我不會(huì)游泳，誰來幫幫我！小黑快來救我呀！”小黑說：“點(diǎn)點(diǎn)別害怕，我來救你！”（師將小黑轉(zhuǎn)了90度，頭朝“河”）

1、小黑趕緊把手伸下去，可它能救到點(diǎn)點(diǎn)嗎？為什么？

幼：手太短了。師追問：夠不著，怎么辦？

預(yù)設(shè)一：用繩子。（師拿出短繩）師追問1：這樣的繩子行嗎？（不行，要長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子）師追問2：除了繩子還有什么是長(zhǎng)長(zhǎng)的可以救點(diǎn)點(diǎn)？

預(yù)設(shè)二：叫爸爸媽媽。屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。屈老師教案網(wǎng)

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師追問：可是點(diǎn)點(diǎn)是小螞蟻啊，爸爸媽媽的身體也是那么小，可以用什么辦法呢？

2、如果你是一只小螞蟻你會(huì)用什么辦法救點(diǎn)點(diǎn)呢？找找小河旁邊什么東西是長(zhǎng)長(zhǎng)的可以救點(diǎn)點(diǎn)？（師帶領(lǐng)幼兒到操作區(qū)介紹各種材料）①這里有什么？②能不能救點(diǎn)點(diǎn)？可以嗎？

預(yù)設(shè)：如果幼兒沒跟著走。

師：快跟我一起找找看有些什么材料可以幫助點(diǎn)點(diǎn)爬上來。

小結(jié)：這些材料都太短了。

三、營(yíng)救行動(dòng)（幼兒用自己的方法進(jìn)行連接，教師巡回指導(dǎo)并提出要求，以小黑的口氣回應(yīng)，粗粗的聲音）故事引子：時(shí)間不多了，點(diǎn)點(diǎn)不會(huì)游泳，我們要趕快要把這些短短的變成長(zhǎng)長(zhǎng)的，不僅長(zhǎng)而且還要牢固噢，這樣才好去救點(diǎn)點(diǎn)，小螞蟻們趕快行動(dòng)吧。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、不僅要長(zhǎng)而且要牢固噢。

2、小螞蟻們別忘了和我一樣，安慰一下點(diǎn)點(diǎn)，跟點(diǎn)點(diǎn)說些好聽的話，讓它別害怕。

3、第一種方法用好了的小螞蟻，可以嘗試第二種方法；你想到幾種方法呢？

4、這里的材料寶寶沒有幫到點(diǎn)點(diǎn)，你們快來試試吧。

四、交流方法：

故事引子：快點(diǎn)過來，點(diǎn)點(diǎn)的身體又沉下去了一點(diǎn)，我想我們想了這么多辦法一定可以把點(diǎn)點(diǎn)救上來了。點(diǎn)點(diǎn)需要我們?nèi)w一起來幫忙，我們幫點(diǎn)點(diǎn)加加油吧！“嘿喲嘿喲”點(diǎn)點(diǎn)終于爬上來了。

點(diǎn)點(diǎn)：小黑，謝謝你。我以為再也見不到你了。

小黑：不用謝我，辦法不是我一個(gè)人想的，是我和這些小螞蟻一起想的。

點(diǎn)點(diǎn)：小螞蟻們，你們是用什么方法救我的呀？（以點(diǎn)點(diǎn)的口氣回應(yīng)，細(xì)細(xì)的聲音）點(diǎn)點(diǎn)：小螞蟻們，你們真會(huì)動(dòng)腦筋，嘗試用不同的方法把我救出來。謝謝你們了！（全體幼兒說：不用謝）

五、互相幫助：當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，不要著急，我們可以怎么幫助他呢？（幼兒自由回答，師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行提升）

六、一起游戲：今天我又認(rèn)識(shí)了這么多好朋友，你們?cè)敢夂臀乙黄鹑ネ鎲幔磕俏覀円黄鹑ネ饷孀鲇螒虬桑?/p>

活動(dòng)反思：

雖說這是一個(gè)科常活動(dòng)，但用了一根情感的主線--營(yíng)救點(diǎn)點(diǎn)，使整個(gè)活動(dòng)充滿了故事化的情節(jié)。因此自始自終抓住了幼兒的注意力，吸引了幼兒的興趣，促使他們積極動(dòng)腦，克服屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。屈老師教案網(wǎng)

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困難，完成任務(wù)。情境的開展就像一雙無形的大手推動(dòng)著幼兒想了一個(gè)方法又一個(gè)方法，而把點(diǎn)點(diǎn)救上來更似一個(gè)幼兒看得見的目標(biāo)，給了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦和努力的方向，激勵(lì)他們圓滿地完成任務(wù)救起點(diǎn)點(diǎn)的過程實(shí)際上就是達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)的過程。

本次活動(dòng)就是在情境中，激發(fā)了幼兒的關(guān)愛情感和探索欲望。為幼兒提供的豐富操作材料可以幫助幼兒在自由探索的過程中自己去發(fā)現(xiàn)，這種結(jié)論不是老師傳授，而是幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)。因此幼兒的學(xué)習(xí)就顯得十分積極、主動(dòng)。這種由興趣引發(fā)的自主探索活動(dòng)，可以使幼兒感受到探索過程的成功，產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn)。

寬松自由的環(huán)境，豐富的材料、極少的限制，能激起孩子探索的積極性和欲望；寬大的背景更易于中班孩子敢于和樂于嘗試，這就給我一個(gè)啟示：為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題。

當(dāng)然過程中還有很多不足之處。特別需要改進(jìn)的有3點(diǎn)：

1、內(nèi)化遷移過程中“落水現(xiàn)象”的發(fā)生與“由短變長(zhǎng)”的目標(biāo)好像聯(lián)系不大，有些牽強(qiáng)，案例中我也提出了自己的想法，嘗試與本主題接近的討論。

2、自己融入角色的意識(shí)還不夠。時(shí)常會(huì)忘記情境中的角色，當(dāng)想起來時(shí)就會(huì)補(bǔ)充一句，小黑說，點(diǎn)點(diǎn)說，這樣大可不必，既然有情境，就用情境中的角色去提問回應(yīng)效果更佳，需繼續(xù)鞏固自己本身對(duì)角色的認(rèn)識(shí)。

3、科常活動(dòng)知識(shí)點(diǎn)“連接”的兩面性討論不夠。沒有很好地詮釋“不能連接”的問題，需加強(qiáng)深入探究，激發(fā)幼兒求知欲和擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面，以滿足幼兒的探索欲望。

以上需改進(jìn)之處為我完善和改進(jìn)活動(dòng)提供了幫助，將在下一次分組活動(dòng)中去實(shí)施和組織，去觀察幼兒的具體行為和實(shí)施效果。

設(shè)計(jì)意圖： 幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：風(fēng) 屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。屈老師教案網(wǎng)

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自然界中充滿著神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象，就拿“風(fēng)”這一自然現(xiàn)象來說，一年四季天天都和我們會(huì)面，是孩子們常能感受到的自然現(xiàn)象。孩子們的很多游戲：玩風(fēng)車、放風(fēng)箏等都離不開風(fēng)。在幼兒園，常聽到孩子們?cè)谧h論：我看見樹葉被風(fēng)吹到了地上；大風(fēng)把垃圾吹得到處都是；今天有點(diǎn)冷，媽媽又給我多穿了衣服 ??從孩子的話中，發(fā)現(xiàn)“風(fēng)”是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。追隨孩子的經(jīng)驗(yàn)和生活，特圍繞“風(fēng)”是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，讓孩子們進(jìn)一步的探究和認(rèn)識(shí)它。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒善于觀察、探究自然的興趣。

2.知道風(fēng)是因?yàn)榭諝獾牧鲃?dòng)形成的，初步了解風(fēng)與人們的關(guān)系。

3.發(fā)展幼兒的觀察力和感知能力，了解風(fēng)的好處與壞處，以及人們?cè)鯓永蔑L(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

扇子、紙、電扇、電吹風(fēng)、吸管、打氣筒、氣球、礦泉水瓶、小風(fēng)車、有關(guān)“風(fēng)”的課件。

活動(dòng)過程：

１.引出課題：（播放“風(fēng)”聲的錄音）聽聽，是什么聲音？

提問：平時(shí)，你們是怎么知道有風(fēng)的？風(fēng)來了，身邊的事物會(huì)怎么樣？

２.探索風(fēng)的成因。

（１）想一想，試一試：怎樣能產(chǎn)生風(fēng)？

教師引導(dǎo)幼兒用自己的小手在臉旁扇扇，有什么感覺？想要風(fēng)更大些怎么辦？（用力扇動(dòng)兩手）小結(jié)：空氣流動(dòng)形成風(fēng)，哪里有空氣流動(dòng)，哪里就有風(fēng)。扇的快，空氣流動(dòng)的快，風(fēng)就大，扇的慢，空氣流動(dòng)的慢，風(fēng)就小。

（2）除了用小手扇動(dòng)空氣產(chǎn)生風(fēng)外，還有什么方法使風(fēng)兒出現(xiàn)？

出示各種材料，幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

你是怎樣利用這寫材料使風(fēng)兒出現(xiàn)的？

（3）老師給小朋友扇扇子，請(qǐng)小朋友試一試能不能抓住風(fēng)？瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)？

小結(jié)：風(fēng)看不見，抓不著，只能感覺到。屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。屈老師教案網(wǎng)

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3.了解風(fēng)的好處與壞處。

（１）你喜歡風(fēng)嗎？為什么？

幼兒討論。

（２）觀看課件，了解大小不同的風(fēng)給人們帶來的好處及害處？

教師小結(jié)：風(fēng)為人們做了許多好事。風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服；使人涼快；讓風(fēng)箏飛上天；傳播種子；風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電??。

可是有時(shí)風(fēng)生氣了就會(huì)做許多壞事。它把房子推倒了；把樹木刮斷了；打翻了魚船、引發(fā)沙塵暴??這樣的風(fēng)很可恨。

（3）可是風(fēng)兒為什么會(huì)生氣呢？怎樣才能不讓風(fēng)兒做壞事？

小結(jié)：現(xiàn)在的人們本領(lǐng)可大了，想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事，人們建起了防風(fēng)林，把風(fēng)擋住，還提前預(yù)報(bào)風(fēng)，這就減少了風(fēng)給人們帶來的危害。

4.游戲：風(fēng)來了。

幼兒想象自己是某樣物體，如：衣服、樹枝??，根據(jù)教師所提的風(fēng)的大小的要求，如“微風(fēng)來了”、“中級(jí)風(fēng)來了”、“大風(fēng)來了”等，引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作變化。

5.“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”。

幼兒每人一個(gè)風(fēng)車，帶幼兒到戶外玩風(fēng)車結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步了解雷電的形成和危害。

2．懂得防止雷擊的基本知識(shí)，并知道雷雨天要待在家里，不做危險(xiǎn)的事。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 幼兒園大班科學(xué)教案：響雷時(shí)我不出去 屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。屈老師教案網(wǎng)

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課件《響雷時(shí)我不出去》；音樂《打雷聲》。

活動(dòng)過程：

一．情景導(dǎo)入，教師提問，引導(dǎo)幼兒談話。

教師：小朋友們，你們聽到過打雷看見過閃電嗎？它們是什么樣子的？請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)。

二．教師和幼兒一起看PPT，讓幼兒初步理解雷電的產(chǎn)生和危害。

圍繞剛才觀看的視頻進(jìn)行提問： 閃電和雷聲是同時(shí)發(fā)生的嗎？為什么先看見閃電，后聽到雷聲？雷電有什么危險(xiǎn)？

三．圍繞課件內(nèi)容與幼兒展開討論怎樣防雷電。

教師小結(jié)：

（1）在室內(nèi)怎么防雷。

（2）在室外怎么防雷

八、表演游戲：《下雨啦》。

情景設(shè)計(jì)：播放音樂，兔媽媽和兔子們隨著輕快的音樂采蘑菇，突然下雨了，打雷啦，兔媽媽和兔子們趕快躲雨，雨停了，兔媽媽表揚(yáng)躲得好、躲得對(duì)的小兔。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．讓幼兒探索影子，獲取有關(guān)影子形成、變化的具體體檢。

2．發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

3．激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．一只燈或手電筒等光源。（作手影游戲用）

2．幼兒用書畫面“這些手影像什么”。幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：會(huì)變的影子 屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。屈老師教案網(wǎng)

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活動(dòng)過程：

1．激發(fā)幼兒對(duì)影子的注意。

“小朋友，你見過影子嗎？”“什么時(shí)候會(huì)有影子？”（太陽光、電燈光照著我們的時(shí)候就有影子了）“還有什么東西有影子？”（樹、花、房子、動(dòng)物等）“為什么會(huì)有影子呢？”（幼兒猜測(cè)并討論）用手電筒做實(shí)驗(yàn)，使幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有了影子。

2．引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化“請(qǐng)你到外面看看自己的影子是什么樣的？”“請(qǐng)你再找一找、看一看，還發(fā)現(xiàn)了哪些影子？它們是什么樣的？會(huì)不會(huì)變？為什么會(huì)變？怎么樣就使自己沒有影子了？”（我們把光的位置改變了，影子變會(huì)改變，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化）3．引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，玩手影游戲。

“下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個(gè)影子，讓你們猜這是什么？然后再跟老師學(xué)著做好嗎？”師生共同做手影游戲。“我們變了這么多手影，你們知道為什么會(huì)有這么多不同手影嗎？”（手的不同姿勢(shì)形成了不同的影子）活動(dòng)建議啟發(fā)幼兒注意晚上在馬路上，路燈照著自己的影子有什么變化。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用感知器官觀察沙子的組成結(jié)構(gòu)，了解沙子細(xì)小容易塑造的特性。

2、發(fā)展幼兒的感知能力，誘發(fā)想象力和探索興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備【自由選擇活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域】-Big eye small eye 活動(dòng)紙-觀察沙子（沙子是怎樣形成的？）

活動(dòng)過程【導(dǎo)入】 幼兒園大班科學(xué)教案：觀察沙子 屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。屈老師教案網(wǎng)

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1.觀看多媒體資料【觀察沙子】，推測(cè)一下沙子顏色不同的原因。

你在哪兒見到過沙子？

沙子是怎樣形成的呢？

做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢？

看一看實(shí)驗(yàn)順序。

1）用眼睛觀察沙子。

2）用鼻子聞一聞沙子。

3）用耳朵聽一聽沙子的聲音。

4）用手摸一摸。

5)用放大鏡仔細(xì)地觀察一下沙子。

【活動(dòng)1：觀察沙子】

3.用五感來觀察我們周邊收集來的沙子。

沙子有什么氣味？

-用手抓一把沙子，然后讓沙子從指縫間漏掉，會(huì)有什么聲音呢？

你看到了什么？

【結(jié)束】

4.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，Big eye small eye活動(dòng)紙-觀察沙子（海邊有許多沙子）寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

注意事項(xiàng)：不要讓幼兒把沙子放入口中。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：對(duì)于沙子的關(guān)心和是否積極地觀察進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教師活動(dòng)相關(guān)信息巖石碎成小石塊后，慢慢地小石塊就會(huì)變小，最后形成沙子。再變小的話就形成了土壤。沙子是由巖石演變而成的，由于巖石吸收太陽光不均勻，所以沙子的顏屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。屈老師教案網(wǎng)

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色也就不一樣了。(來源：屈老師教案網(wǎng))

屈老師 屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。

第五篇：哨子教案示例

《哨子》教案示例

教學(xué)目的

一、正確估價(jià)人生的價(jià)值。

二、學(xué)習(xí)一事一議、連續(xù)舉例論述同一論點(diǎn)的寫法。教學(xué)重點(diǎn)

讀懂課文，練習(xí)仿寫：知識(shí)生成能力。教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)。教學(xué)過程

一、簡(jiǎn)介富蘭克林的生平和軼事。

參照教師教學(xué)用書《有關(guān)資料》

一、二部分。另補(bǔ)充一則于下：

富蘭克林出身貧寒，僅讀過二三年書。他從12歲起就在印刷所做學(xué)徒，20歲出頭開始單獨(dú)經(jīng)營(yíng)印刷業(yè)，一直到晚年。他在刻苦自學(xué)中追求科學(xué)，真正的科學(xué)研究是在40歲以后開始的，有過許多重要的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。他一生都以自己的微賤出身為榮，從不炫耀自己的頭銜和榮譽(yù)。他認(rèn)為唯有科學(xué)的事業(yè)才是永存的，并將由后代不斷的發(fā)展。他在逝世前幾年，就為自己寫好了如下的墓志：

“印刷業(yè)者本杰明·富蘭克林的身體（像一本舊書的皮子，內(nèi)容已經(jīng)撕去，書面的印字和燙金也剝掉了）長(zhǎng)眠此地，作蛆蟲的食物。然而作品本身絕不致泯滅，因?yàn)樗钚潘鼘⒅匦鲁霭妫?jīng)過作者加以校正和修飾，成為一種簇新的更美麗的版本。”

上述事例可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)富蘭克林是如何正確估價(jià)人生的價(jià)值的。

二、速讀課文，把握要點(diǎn)。

1.課文中一共有多少只“哨子”（即“哨子”一詞出現(xiàn)過幾次）？ 2.本文是議論文，用形體感很強(qiáng)的“哨子”作標(biāo)題：有什么含義？

3.與前三課議論文的標(biāo)題相比較，這篇課文的標(biāo)題屬于議論文的哪種類型？（用線條連接）

繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風(fēng)提示論述的由頭從三到萬揭示議論的范圍想和做展示供議論的故事哨子揭示中心論點(diǎn)

三精讀課文，知其寫法。

1.全文10段，可分幾個(gè)部分？為什么？ 一（1～2），引子，點(diǎn)題。11（3～10），評(píng)述，結(jié)論。2.完成練習(xí)二。

3.4～9段中的“哨子”各評(píng)述什么現(xiàn)象？請(qǐng)?jiān)跁蟿澇霰憩F(xiàn)這些現(xiàn)象的句子。4.分角色朗讀4～9段。朗讀者應(yīng)恰如其分地表達(dá)出“我”的情調(diào)和語氣。全班4個(gè)小組，每小組出6人參加比賽；一輪后評(píng)出最佳小組。

5.完成練習(xí)一。6.完成練習(xí)三。

四印發(fā)或朗讀《假如我又回到了童年》。

五、作文仿寫練習(xí)。題目：假如我當(dāng)校長(zhǎng)

要求：1.要寫出真切的設(shè)想。2.要有三個(gè)或三個(gè)以上的連續(xù)的排比例證。3.200字左右。