第一篇：自制玩教具對(duì)幼兒教育教學(xué)的重要性論文

為了能夠給孩子提供一個(gè)健康、自由的教育環(huán)境，促進(jìn)孩子的智力開(kāi)發(fā)是整個(gè)社會(huì)所關(guān)注的問(wèn)題。幼兒天生就是愛(ài)笑、愛(ài)鬧、愛(ài)玩，他們對(duì)一切事物似乎都充滿了好奇心。教具作為幼兒園目前較為重要的教學(xué)工具，能夠在很大程度上對(duì)幼兒的智力開(kāi)發(fā)起到重要作用。但是，隨著社會(huì)的發(fā)展及幼兒教育的改革，教具已經(jīng)開(kāi)始慢慢地由“顯在教具”發(fā)展到重視“潛在教具”的開(kāi)發(fā)。幼兒在進(jìn)入幼兒園時(shí)，他們不具備足夠的理解能力，更無(wú)法系統(tǒng)化接受專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教育。因此，根據(jù)孩子獨(dú)有的特性，“教具”便在幼兒教育活動(dòng)中起到不容忽視的作用。和老師所說(shuō)的知識(shí)點(diǎn)相比，教具對(duì)孩子的吸引力更大，孩子更愿意先接受教具。所以，教具的選擇將直接影響到幼兒教育的效果，想要把幼兒教育做好，我們必須重視教具在教學(xué)活動(dòng)中的選擇和利用。

一、保障幼兒游戲的權(quán)利

當(dāng)我們?nèi)ス涑械臅r(shí)候，我們總會(huì)在兒童玩具區(qū)看到一些孩子對(duì)玩具愛(ài)不釋手的場(chǎng)景。然而，我們很多家長(zhǎng)卻限制孩子玩玩具，因?yàn)樗麄冇X(jué)得孩子整天玩玩具，以后的學(xué)習(xí)會(huì)受影響。其實(shí)，家長(zhǎng)們大可不必過(guò)分擔(dān)心，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)玩具也是他們學(xué)習(xí)的一種方式，還會(huì)有助于他們的智力開(kāi)發(fā)，如果家長(zhǎng)一味地限制孩子玩玩具只會(huì)扼殺孩子的天性。要想讓孩子有一個(gè)健康、自由的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)環(huán)境，家長(zhǎng)們就應(yīng)當(dāng)保護(hù)孩子玩玩具的權(quán)利，而不是剝奪這種權(quán)利。

二、推動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展

由于兒童年齡的限制，他們還不具備成熟的心智及對(duì)事物的分析理解能力。他們想要了解、學(xué)習(xí)、熟悉一種事物，通常都是從最基本的操作和對(duì)事物長(zhǎng)時(shí)間的觀察開(kāi)始。所以，依據(jù)兒童的特性，幼兒園在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)全面考慮教具的合理使用。教具對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)既是他們的玩具更是他們的“玩伴”，同時(shí)，也為他們了解事物和熟悉事物提供了參考。相比教科書(shū)，教具更容易激發(fā)兒童動(dòng)手、動(dòng)腦的興趣。因此，針對(duì)兒童這個(gè)特殊的年齡段，幼兒園要合理科學(xué)地利用教具這種教學(xué)輔助工具。正如上面所提到的，教具并非是單一的。教具可以分為“顯在教具”和“潛在教具”，這就決定了并非所有的教具我們都可以在市場(chǎng)上買(mǎi)到。這就要求幼兒園充分利用一些資源來(lái)自制教具，我們可以根據(jù)孩子的特征和幼兒園的實(shí)際情況來(lái)自制一些教具。在開(kāi)展自制教具活動(dòng)中，可以讓所有的小朋友都積極地參與進(jìn)來(lái)，這樣既保障了孩子游戲的時(shí)間，還為幼兒園節(jié)省了成本。更重要的是，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，可以培養(yǎng)小朋友動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣。

三、走可持續(xù)發(fā)展的幼兒教育之路

如今，我國(guó)各行各業(yè)都在提倡可持續(xù)發(fā)展，幼兒園也不例外。在全社會(huì)都在提倡可持續(xù)發(fā)展，杜絕浪費(fèi)，倡導(dǎo)節(jié)約的大環(huán)境下，幼兒園的自制教具應(yīng)符合時(shí)代發(fā)展的要求。自制教具可以實(shí)現(xiàn)資源的二次或多次利用，在很大程度上節(jié)約了資源，同時(shí)還減少了幼兒園的成本開(kāi)支。而且，在自制教具的活動(dòng)中，老師可以將這種節(jié)約意識(shí)和環(huán)保意識(shí)傳達(dá)給小朋友，讓他們從小養(yǎng)成節(jié)約、環(huán)保的好習(xí)慣。這也是我國(guó)幼兒園實(shí)現(xiàn)健康可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。

四、繼承文化傳統(tǒng)的需要

教具的變化在很大程度上可以體現(xiàn)出不同階段人們的思想及智慧，教具也屬于人類(lèi)智慧的結(jié)晶。隨著社會(huì)的發(fā)展和幼兒教育的發(fā)展，教具承載著一定的歷史文化。對(duì)于這種文化我們有義務(wù)去傳承，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新以滿足現(xiàn)代幼兒教育的需求。

五、促進(jìn)家園合作

通常情況下，幼兒園都會(huì)組織親子活動(dòng)。幼兒園可以在親子活動(dòng)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)一個(gè)親子自制教具的環(huán)節(jié)，可以讓孩子和父母充分互動(dòng)，讓孩子在完成自制教具的過(guò)程中有一種自豪感。這種家園式合作會(huì)在很大程度上對(duì)孩子的智力開(kāi)發(fā)和信心培養(yǎng)方面起到重要的作用。

六、提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平

小朋友的天性在一定程度上決定了幼兒園老師應(yīng)具備的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。幼兒園要定期舉辦幼兒老師的培訓(xùn)教育活動(dòng)，不斷提高老師的專(zhuān)業(yè)水平和綜合素質(zhì)，為小朋友提供更好的教育服務(wù)。

七、教具制作應(yīng)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)

幼兒教育成功與否會(huì)對(duì)孩子之后的成長(zhǎng)和發(fā)展起到關(guān)鍵的作用，幼兒園在開(kāi)展幼兒教育活動(dòng)時(shí)，不可以隨意地選擇教具。因?yàn)椋械慕叹邔?duì)小朋友的發(fā)展并不會(huì)起到促進(jìn)作用，有時(shí)反而會(huì)誤導(dǎo)小朋友。因此，幼兒老師選擇教具一定要嚴(yán)謹(jǐn)，選擇的教具一定要具有科學(xué)性、教育性、安全性，有利于促進(jìn)小朋友的健康成長(zhǎng)。總之，自制教具是我國(guó)幼兒教育實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展必不可少的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)現(xiàn)有的教具無(wú)法滿足幼兒的教學(xué)需求，老師在遵守教具制作統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的前提下，應(yīng)充分利用各種資源來(lái)開(kāi)展教具的自制活動(dòng)，自制一些有創(chuàng)意、有新意的教具。在充分考慮小朋友特有的天性及遵守幼兒教育教具制作標(biāo)準(zhǔn)的前提下，幼兒老師應(yīng)盡可能地利用現(xiàn)有資源開(kāi)展幼兒教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)幼兒教育的可持續(xù)發(fā)展。

第二篇：自制玩教具制度

自制玩教具制度

一、每學(xué)期自制玩教具二次，全體教職工參加，每人每學(xué)期數(shù)量不少于10件。

要求：自制玩具：廢物利用、安全、無(wú)毒害、堅(jiān)固耐用、有教育意義、多種功能、精致、美觀、有創(chuàng)造性、符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)。

自制教具：經(jīng)濟(jì)耐用、結(jié)合教育內(nèi)容、精致、美觀、新穎、教具大小使全班幼兒都能看清楚。

二、寫(xiě)出自制玩教具的名稱(chēng)、玩法、用途、件數(shù)、制作方法、材料名稱(chēng)和制作者姓名。

三、自制的玩教具登記入冊(cè)，自制的玩具一定要讓幼兒玩并進(jìn)行愛(ài)護(hù)玩具的教育，自制的教具用完后放在教具櫥內(nèi)，要愛(ài)惜，不得隨意扔掉。

四、對(duì)自制的玩教具以集體評(píng)分法進(jìn)行評(píng)比，按分?jǐn)?shù)排列名次，公布于眾，前三名給予獎(jiǎng)勵(lì)，沒(méi)完成者予以處罰。每少制作一件罰20元。

備課制度

一、每天中午為集體備課時(shí)間。

利用提問(wèn)、討論、展評(píng)等多種形式，不斷提高備課質(zhì)量。

二、教師要養(yǎng)成定時(shí)備課和提前一周備課的習(xí)慣，并于周四上午9：00前將備課筆記、周計(jì)劃、教育筆記、個(gè)案分析（隔周）、讀書(shū)筆記（隔周）交辦公室。

三、熟悉、鉆研教材，教育目標(biāo)明確具體、教育活動(dòng)過(guò)程形式多樣、所需教具準(zhǔn)備充足、電化教具使用得當(dāng)。

四、每周有針對(duì)性地寫(xiě)出效果考核。

教育質(zhì)量評(píng)估制度

一、每學(xué)期，對(duì)各班全部的教育活動(dòng)和三個(gè)創(chuàng)造性游戲和一日活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織，利用抽評(píng)、觀摩、小問(wèn)號(hào)活動(dòng)等形式全面地進(jìn)行評(píng)估。

二、每學(xué)期末，對(duì)各班的《幼兒素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)評(píng)估手冊(cè)》進(jìn)行展評(píng)，并對(duì)照填寫(xiě)情況，以隨機(jī)抽查的形式評(píng)估記錄幼兒的發(fā)展水平，肯定成績(jī)、指出不足，幫助指導(dǎo)教師如何正確的分析評(píng)價(jià)每個(gè)幼兒。

三、評(píng)估的成績(jī)按名次排列公布于眾，并將成績(jī)納入量化管理中，評(píng)估中發(fā)現(xiàn)有不完成教育目標(biāo)的，給予處罰。（詳見(jiàn)獎(jiǎng)懲制度）

四、測(cè)試中，必須面向全體幼兒，并注意個(gè)體差異，出勤率占測(cè)試成績(jī)一定的比例。

五、園長(zhǎng)組織全部教師認(rèn)真總結(jié)質(zhì)量評(píng)估情況，指出優(yōu)缺點(diǎn)，提出今后努力的方向，并一起研究改進(jìn)評(píng)估方法，力求科學(xué)化。

六、認(rèn)真做好質(zhì)量評(píng)估記錄，并及時(shí)立案歸檔。

教具資料管理制度

一、幼兒園教具資料由專(zhuān)人負(fù)責(zé)保管，因保管不善丟失、損壞，給予賠償。

二、幼兒園教具資料室負(fù)責(zé)管理幼兒園教育教學(xué)的教具、教學(xué)資料、教師用業(yè)務(wù)書(shū)籍、教師教學(xué)檔案、業(yè)務(wù)檔案及教學(xué)資料等。

三、教具資料實(shí)行領(lǐng)借制，凡領(lǐng)借者需進(jìn)行登記。

四、對(duì)破損的教具資料要及時(shí)修補(bǔ)，損壞不能用的，需報(bào)園領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)報(bào)廢。

五、教具資料要保證及時(shí)供給，凡需增添或更新教具資料時(shí)，需提前通知教具資料室管理人員，以保證工作需求。

六、使用的的教具資料要愛(ài)護(hù)，因保管使用不慎損壞，借用者要根據(jù)情況給予修補(bǔ)或賠償。

七、每個(gè)周二中午為教具資料領(lǐng)借時(shí)間。

八、教具資料借閱期限為一周，借閱滿一周后，必須及時(shí)送還，如不及時(shí)送還，管理人員有權(quán)不再借用。

業(yè)務(wù)檔案管理制度

一、檔案要科學(xué)分類(lèi)、排列、編號(hào)、按順序排列，專(zhuān)人保管。

二、檔案柜內(nèi)不亂放其他物品，保持整潔，上鎖保管，以防丟失。

三、每學(xué)期末，要將全年材料整理裝訂編號(hào)入檔。

四、業(yè)務(wù)檔案存放的材料有：

1、工作計(jì)劃和記錄；

2、工作總結(jié)和專(zhuān)題總結(jié)；

3、科研小論文和調(diào)查報(bào)告；

4、公開(kāi)課的教案及評(píng)語(yǔ)；

5、技術(shù)操作表演的評(píng)定和各項(xiàng)業(yè)務(wù)考核的資料；

6、參加文化、業(yè)務(wù)進(jìn)修學(xué)習(xí)的成績(jī)及評(píng)語(yǔ)；

7、活動(dòng)評(píng)優(yōu)和獎(jiǎng)勵(lì)記錄的材料；

8、外單位和家長(zhǎng)的反映材料；

9、有關(guān)保教人員業(yè)務(wù)能力提高的材料；

10、階段性目標(biāo)達(dá)到程度的小結(jié)或總結(jié)。

四、檔案一般不外借，確需借閱，必須經(jīng)園長(zhǎng)同意，寫(xiě)借條限期歸還。

會(huì)議制度

教職工代表會(huì)

一、每學(xué)期召開(kāi)一次教職工代表會(huì)，對(duì)幼兒園重大事項(xiàng)通過(guò)會(huì)議協(xié)商決定。

二、教職工代表由全體教職工以無(wú)記名投票的形式產(chǎn)生，每一至二年重選一次，期間有特殊情況的可增補(bǔ)或更換。

三、職工代表的條件是：熱愛(ài)本職工作，有集體榮譽(yù)感，職業(yè)道德好，工作積極肯干，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，團(tuán)結(jié)向上，有奉獻(xiàn)精神，積極參與幼兒園管理。

四、代表們要認(rèn)真履行自己的職責(zé)，對(duì)幼兒園的管理要大膽提出合理化建議。重大決議，少數(shù)服從多數(shù)，通過(guò)后要認(rèn)真進(jìn)行實(shí)施。

園務(wù)委員會(huì)

園長(zhǎng)定期召開(kāi)園務(wù)會(huì)議，對(duì)全園工作計(jì)劃、工作總結(jié)、人員獎(jiǎng)懲、財(cái)務(wù)預(yù)算和決算方案、規(guī)章制度的建立、修改、廢除、以及其他涉及全園工作的重要問(wèn)題進(jìn)行審議。

家長(zhǎng)委員會(huì)

每學(xué)期召開(kāi)一次家長(zhǎng)委員會(huì)，主要任務(wù)是：幫助家長(zhǎng)了解幼兒園的工作計(jì)劃和要求，協(xié)助幼兒園工作；及時(shí)反映家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的意見(jiàn)和建議；協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育的經(jīng)驗(yàn)。

每學(xué)期請(qǐng)10—15名家長(zhǎng)成立家長(zhǎng)委員會(huì)，參與幼兒園的管理。

伙委會(huì)

伙委會(huì)每月召開(kāi)一次，由園長(zhǎng)、炊事員、保健醫(yī)生、會(huì)計(jì)、保教人員及幼兒家長(zhǎng)參加，共同對(duì)幼兒伙食進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，不斷提高伙食質(zhì)量。

論文交流制度

一、每學(xué)期每位教師根據(jù)市、區(qū)、園教研主題和本班實(shí)際情況，確定一個(gè)教研課題，并體現(xiàn)在班務(wù)計(jì)劃中。

二、教師根據(jù)自己所定的課題，平時(shí)要注意觀察，認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并做詳細(xì)記錄。

三、所寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)篇，語(yǔ)言要流暢，層次要清楚，事例要具體、生動(dòng)、有新意，要上升到理論。

四、所寫(xiě)論文，態(tài)度要嚴(yán)謹(jǐn)，論點(diǎn)要清楚，論證要有力，論據(jù)要準(zhǔn)確。

五、每學(xué)期末組織研討會(huì)一次，評(píng)選出較好的論文在會(huì)上交流，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

六、在區(qū)、市、省、國(guó)家刊物上發(fā)表的文章，按不同的級(jí)別給予獎(jiǎng)勵(lì)。（詳見(jiàn)獎(jiǎng)懲制度）

教育活動(dòng)觀摩評(píng)析制度

一、每學(xué)期每位教師根據(jù)幼兒園的要求，組織一個(gè)質(zhì)量較高的教育活動(dòng)和一個(gè)創(chuàng)造性的游戲，參加園教育活動(dòng)觀摩評(píng)析。

二、每位教師在觀摩教育活動(dòng)和游戲時(shí)，不要在活動(dòng)中議論，以免分散幼兒和教師的注意力，要認(rèn)真記錄。

三、每位教師要認(rèn)真填寫(xiě)教育活動(dòng)觀摩評(píng)析表，填寫(xiě)時(shí)，要一視同仁，認(rèn)真評(píng)分，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。否則，評(píng)析表作廢，并提出批評(píng)。

五、評(píng)選出的教育活動(dòng)根據(jù)獎(jiǎng)勵(lì)制度給予獎(jiǎng)勵(lì)，教師需重新選活動(dòng)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)。在園公開(kāi)觀摩，教案存入檔案，教師觀摩后要認(rèn)真地進(jìn)行討論，每個(gè)人必須說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，園長(zhǎng)要做好記錄，認(rèn)真總結(jié)，肯定成績(jī)，指出不足，明確今后努力的方向，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比制度

一、每學(xué)期初進(jìn)行墻飾布置評(píng)比，包括各班活動(dòng)室墻飾布置，活動(dòng)角、區(qū)，家長(zhǎng)園地，幼兒園地等。

要求：有教育意義、美觀、立體感強(qiáng)、內(nèi)容豐富、有創(chuàng)造性、幼兒參與。

二、集體評(píng)分，做到：態(tài)度端正、一視同仁、書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

三、在評(píng)選出好的班級(jí)中開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，大家討論，指出優(yōu)點(diǎn)。

四、幼兒園地要及時(shí)展出幼兒全部作品，定期檢查、抽查。

五、家長(zhǎng)園地要定期根據(jù)本班的實(shí)際情況，及時(shí)更換內(nèi)容，定期檢查、抽查。

聽(tīng)課、檢查備課筆記制度

一、認(rèn)真檢查、記錄備課筆記、教育筆記、個(gè)案分析筆記、讀書(shū)筆記和周計(jì)劃的書(shū)寫(xiě)情況，及時(shí)指出優(yōu)缺點(diǎn)，不足之處，要求教師下次備課中必須改正。

二、園長(zhǎng)要按時(shí)深入到各班級(jí)聽(tīng)課、看游戲，每周不少于四次。

三、聽(tīng)課、看游戲時(shí)，認(rèn)真做好記錄，正確評(píng)價(jià)、肯定成績(jī)、指出不足、提出指導(dǎo)性意見(jiàn)，耐心啟發(fā)幫助教師研究創(chuàng)新的方法，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

幼兒入園制度

一、家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒，持戶口簿來(lái)園登記注冊(cè)，并進(jìn)行面試。

二、幼兒入園時(shí)，持李滄區(qū)婦幼保健所近日的體檢表到本園保健醫(yī)生處再次查驗(yàn)。

三、交納全月的伙食費(fèi)及托兒費(fèi)（待幼兒大班畢業(yè)時(shí)，根據(jù)幼兒離園前最后一月來(lái)園的天數(shù)，多退少補(bǔ)）。

四、在園統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)被褥。

五、以上手續(xù)辦好后，幼兒方可入園，到指定的班級(jí)與教師聯(lián)系。

六、幼兒入園后，有事不來(lái)園，需向本班教師請(qǐng)假，連續(xù)三天不到園的幼兒，需經(jīng)本園保健醫(yī)生體檢后，方可入園。不請(qǐng)假連續(xù)二個(gè)月不交托費(fèi)，以自動(dòng)退園處理，并給予除名。

家長(zhǎng)接送幼兒制度

一、為保證幼兒園各項(xiàng)工作的正常進(jìn)行，家長(zhǎng)應(yīng)遵守幼兒園接送時(shí)間，即：早晨7：00—8：00送幼兒入園，下午4：00接幼兒，如有特殊情況必須事先與幼兒園聯(lián)系。

二、早晨接待幼兒時(shí)，班主任老師必須準(zhǔn)時(shí)到大門(mén)口，熱情接待各班幼兒。

三、家長(zhǎng)接幼兒必須到班，本班老師認(rèn)真查看接送卡，確認(rèn)無(wú)誤后，方可將幼兒交給家長(zhǎng)，不得讓幼兒自行離園，以防意外或走失。

四、幼兒如患傳染病，或與傳染病人接觸過(guò)，請(qǐng)立即報(bào)告幼兒園，進(jìn)行消毒隔離，病好入園前，由醫(yī)生檢查同意后方可入園。

五、家長(zhǎng)在接送幼兒時(shí)，如有需說(shuō)明的事情，可與教師簡(jiǎn)單交談，但時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，以免影響正常工作。

家長(zhǎng)工作制度

一、每學(xué)期初或?qū)W期末召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)一次，全園召開(kāi)或各班召開(kāi)。內(nèi)容有：介紹本學(xué)期教育內(nèi)容，學(xué)習(xí)幼兒園工作規(guī)程，教子經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，觀摩教育活動(dòng)、游戲，半日開(kāi)放活動(dòng)，展覽幼兒作品和自制玩具，評(píng)選最佳教師，征求家長(zhǎng)意見(jiàn)，對(duì)家長(zhǎng)提要求。

二、每月請(qǐng)家長(zhǎng)1—2名參加伙委會(huì)，征求意見(jiàn)，共同商討怎樣科學(xué)制定幼兒食譜。

三、各班教師在假期中，有針對(duì)性地走訪幼兒家長(zhǎng)，并做好記錄。

四、密切與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)反映幼兒在園的情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)積極配合，共同教育好幼兒。

五、每學(xué)期結(jié)束前：發(fā)放幼兒素質(zhì)發(fā)展評(píng)估手冊(cè)，要求家長(zhǎng)認(rèn)真填寫(xiě)，并希望能提出寶貴的意見(jiàn)。

六、大門(mén)口設(shè)有意見(jiàn)箱，家長(zhǎng)可隨時(shí)將意見(jiàn)寫(xiě)好后，投入箱中。

七、每學(xué)年請(qǐng)10-15名家長(zhǎng)成立家長(zhǎng)委員會(huì)，參與幼兒園的管理。

幼兒園安全制度

一、保教人員要嚴(yán)格履行幼兒交接手續(xù)，向早晚班交接，向家長(zhǎng)交接幼兒，以免發(fā)生意外。

二、一切藥品，刀剪、斧子、針等危險(xiǎn)物品，固定放在幼兒不能自取的地方。藥品一定保管好，以免幼兒誤食發(fā)生危險(xiǎn)。

三、認(rèn)真做好晨檢，檢查幼兒口袋中是否有利器、棍棒、鐵釘、玻璃等雜物，注意提醒并觀察幼兒不往鼻孔塞東西。

四、教育幼兒不隨便爬窗、爬樓梯。

五、每周一、五早晨、下午，各班要嚴(yán)格檢查門(mén)窗、水龍、電插座是否關(guān)閉，如發(fā)現(xiàn)異常立即報(bào)告。

六、各班要注意飲水桶，教給幼兒接水的正確方法，熱奶和湯菜都要放到適當(dāng)?shù)奈恢茫苑腊l(fā)生燙傷事故。

七、要注意房屋、場(chǎng)地、電插座、玩具、用具的安全，避免砸傷、摔傷等事故的發(fā)生。

教師職業(yè)道德規(guī)范

一、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神；

二、執(zhí)行黨的教育方針，遵循幼兒規(guī)律，堅(jiān)持保教并重的原則，面向全體幼兒，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

三、努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和教育理論，不斷提高教育教學(xué)水平，鉆研業(yè)務(wù)，精益求精，實(shí)事求是，勇于探索；

四、熱愛(ài)幼兒，尊重幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)啟發(fā)誘導(dǎo)的教育，對(duì)幼兒不歧視，不偏愛(ài)，一視同仁，嚴(yán)禁體罰和變相體罰幼兒；

五、奉公守法，遵守紀(jì)律，堅(jiān)守崗位，盡職盡責(zé)，確保幼兒安全；

六、熱愛(ài)園所，關(guān)心集體，謙虛謹(jǐn)慎，互尊互敬，團(tuán)結(jié)協(xié)作，誠(chéng)懇待人；

七、衣著整潔、大方，舉止端莊，語(yǔ)言文明，禮貌待人，以身作則，為人師表。

園長(zhǎng)崗位職責(zé)

一、貫徹執(zhí)行國(guó)家的有關(guān)法律、法規(guī)、方針、政策和上級(jí)主管部門(mén)的規(guī)定；

二、領(lǐng)導(dǎo)教育、衛(wèi)生保健、安全保衛(wèi)工作；

三、負(fù)責(zé)建立并組織執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度；

四、負(fù)責(zé)聘任、調(diào)配工作人員。指導(dǎo)檢查和評(píng)估教師及其他工作人員，并給予獎(jiǎng)懲；

五、加強(qiáng)工作人員的思想工作，組織文化、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并為他們的政治和文化、業(yè)務(wù)進(jìn)修創(chuàng)造必要的條件；

六、關(guān)心和逐步改善工作人員的生活、工作條件，維護(hù)他們的正當(dāng)權(quán)益；

八、管理園舍、設(shè)備和經(jīng)費(fèi)；

九、組織和指導(dǎo)家長(zhǎng)工作。

業(yè)務(wù)園長(zhǎng)職責(zé)

一、認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)貫徹園長(zhǎng)及園務(wù)各項(xiàng)決議，根據(jù)園長(zhǎng)及市、區(qū)教育行政部門(mén)的要求，制定保教工作計(jì)劃，帶領(lǐng)并指導(dǎo)保教人員制定好各種計(jì)劃和工作總結(jié)；

二、認(rèn)真貫徹《幼兒園工作規(guī)程》，有計(jì)劃地開(kāi)展專(zhuān)題教研或科研活動(dòng)，組織教改試驗(yàn)和觀察教育活動(dòng)，組織好各個(gè)節(jié)日慶祝活動(dòng)，深入教育第一線檢查，指導(dǎo)班上生活管理、衛(wèi)生保健、教育活動(dòng)計(jì)劃落實(shí)情況；

三、協(xié)助園長(zhǎng)做好保教人員思想工作和培養(yǎng)青年教師，鼓勵(lì)并支持保教人員在教育實(shí)踐中大膽創(chuàng)新；

四、經(jīng)常與保健室和后勤部門(mén)聯(lián)系，互相支持、配合，共同搞好幼兒的保健工作和飲食營(yíng)養(yǎng)工作；

五、做好教材教具的計(jì)劃、購(gòu)買(mǎi)和分配，并負(fù)責(zé)或指導(dǎo)資料員保管好教材、教具、服裝等，有目的地收集和分析本市、區(qū)和外省市幼教改.教師崗位職責(zé)

一、負(fù)責(zé)本班幼兒的全面教育教學(xué)工作，使幼兒在體、智、德、美幾方面得到全面發(fā)展；

二、具有良好的職業(yè)道德規(guī)范；

三、認(rèn)真執(zhí)行生活日程，嚴(yán)格按照生活常規(guī)要求，培養(yǎng)幼兒良好的文明衛(wèi)生習(xí)慣和獨(dú)立生活能力，保證幼兒有足夠的戶外活動(dòng)時(shí)間，做到動(dòng)靜交替，使幼兒保持良好情緒；

四、制訂學(xué)期、月、周、日計(jì)劃，并結(jié)合本園本班的實(shí)際情況，做好教材、教具的準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，保證計(jì)劃的落實(shí)；

五、認(rèn)真進(jìn)行課堂教學(xué)，要求用直觀的游戲形式，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多想、多說(shuō)、多做，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，注意個(gè)別幼兒的差異，不斷提高教育教學(xué)和游戲的質(zhì)量；

六、課外時(shí)間開(kāi)展各種游戲、排練文藝節(jié)目及開(kāi)展體育活動(dòng)，并負(fù)責(zé)組織幼兒觀察、勞動(dòng)、娛樂(lè)及各種節(jié)日活動(dòng)；

七、全面了解每個(gè)幼兒，負(fù)責(zé)建立本班幼兒教育教學(xué)檔案；

八、主動(dòng)與本班教師及保育員團(tuán)結(jié)協(xié)作搞好本班教育教學(xué)、衛(wèi)生保健工作及生活護(hù)理。培養(yǎng)幼兒文明衛(wèi)生習(xí)慣及良好進(jìn)餐習(xí)慣；

十、培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的品德、文明禮貌的行為、活潑開(kāi)朗的性格。

班主任崗位職責(zé)

除執(zhí)行保教人員崗位職責(zé)外，還應(yīng)做好以下幾條：

一、全面負(fù)責(zé)本班的工作，定期向園領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，對(duì)于班上出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)處理或向業(yè)務(wù)園長(zhǎng)匯報(bào)；

二、全面負(fù)責(zé)本班的衛(wèi)生工作，包括環(huán)境衛(wèi)生及教師、幼兒個(gè)人衛(wèi)生，保持衛(wèi)生清潔、空氣流通；

三、全面負(fù)責(zé)本班的物資安全工作，若有丟失或損壞，及時(shí)報(bào)告后勤領(lǐng)導(dǎo)維修或添置，若隱瞞不報(bào)，班內(nèi)自行負(fù)責(zé)賠償；

四、及時(shí)了解個(gè)別幼兒長(zhǎng)期缺勤的原因，采取相應(yīng)措施，保證幼兒出勤率；

五、指導(dǎo)本班教師的保教工作，全面管理好班級(jí)工作，其班上教師的獎(jiǎng)懲，班主任承擔(dān)20%；

六、本班幼兒因病請(qǐng)假第二天未到，班主任必須打電話問(wèn)候，并做好話訪記錄。做好家長(zhǎng)工作，取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的理解與支持。

保育員崗位職責(zé)

一、熱愛(ài)幼教事業(yè)，愛(ài)護(hù)、關(guān)心幼兒，不怕臟、不怕累、不怕麻煩，樹(shù)立全心全意為幼兒服務(wù)的思想；

二、認(rèn)真執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，搞好室內(nèi)衛(wèi)生，保持用具清潔整齊，定時(shí)開(kāi)窗通風(fēng)，確保室內(nèi)空氣流通，認(rèn)真遵守衛(wèi)生制度；

三、配合教師全面細(xì)致地照顧好幼兒一日生活：早上接待、進(jìn)餐、教學(xué)活動(dòng)、戶外活動(dòng)、游戲、，耐心細(xì)致地做好幼兒的保健、保養(yǎng)工作；

四、配合教師堅(jiān)持正面教育，耐心細(xì)致地做好幼兒的保健、保養(yǎng)工作；

五、教師堅(jiān)持正面教育，耐心細(xì)致地做好幼兒的保健、保養(yǎng)工作；

六、負(fù)責(zé)幼兒一般的健康觀察，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)報(bào)告，按規(guī)定搞好班內(nèi)各環(huán)節(jié)的清潔衛(wèi)生及幼兒的個(gè)人衛(wèi)生；

七、管理好幼兒的衣物和本班的用品，做到不丟失、無(wú)差錯(cuò)； 八、一個(gè)月晾曬被褥一次，若遇特殊情況，隨時(shí)洗、曬、做好玩具的清洗、消毒工作；

八、配合教師做好幼兒的各項(xiàng)教育工作，協(xié)助教師制作玩教具，開(kāi)展游戲和戶外活動(dòng)，布置活動(dòng)角，必要時(shí)代替教師組織幼兒的活動(dòng)；

九、帶領(lǐng)幼兒洗手、入廁、處理幼兒的大小便等；

十、每天保證幼兒喝到新鮮開(kāi)水，每天刷洗、消毒水杯一次；

十一、掌握本班既往傳染病史及易感兒，杜絕傳染病蔓延。一旦發(fā)生傳染病，在保健醫(yī)生的指導(dǎo)下，負(fù)責(zé)檢疫、消毒、清洗工作；

保管員崗位職責(zé)

一、做好物品調(diào)劑工作，勤儉節(jié)約，修舊利廢，物盡其用；

二、分類(lèi)管理各種物品，做到賬物明確、相符；

三、定期并隨時(shí)檢查各班玩教具及其他物品的使用情況，做好記錄；

四、實(shí)行物品借還登記制度，每學(xué)期進(jìn)行一次全園物資大盤(pán)存；

五、對(duì)調(diào)入、撥出或購(gòu)買(mǎi)的固定資產(chǎn)必須經(jīng)過(guò)查收方可入賬；

六、按需領(lǐng)取，要有簽字制度，并填寫(xiě)表格；

七、需大修可報(bào)廢的物品，及時(shí)制定計(jì)劃，交園長(zhǎng)批準(zhǔn)后方可修理或報(bào)廢；

八、負(fù)責(zé)倉(cāng)庫(kù)衛(wèi)生工作，物品擺放整齊，保持室內(nèi)清潔，定時(shí)通風(fēng)；

九、對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)教職工的態(tài)度要熱情。

傳達(dá)室人員崗位職責(zé)

一、按時(shí)交接班，不得無(wú)故缺勤、遲到或早退。堅(jiān)守工作崗位，實(shí)行夜

班制，嚴(yán)禁擅離職守，防止幼兒走失，做好安全工作。值班時(shí)由于特殊情況需要調(diào)班，必須請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意后方可調(diào)班，當(dāng)班期間，發(fā)現(xiàn)重大問(wèn)題及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門(mén)報(bào)告，對(duì)于一般情況也必須在值班記錄薄上做好記錄。

二、夜間不許做與工作無(wú)關(guān)的事情，如看報(bào)紙、看電視、與人閑聊等，當(dāng)班期間禁止吸煙喝酒，留外人住宿等。

三、負(fù)責(zé)報(bào)刊雜志及書(shū)信等收發(fā)工作，不得遺失，不得出差錯(cuò)。

四、提高警惕嚴(yán)防壞人破壞，除本園工作人員和幼兒，未經(jīng)允許一律不準(zhǔn)入園。幼兒家長(zhǎng)在經(jīng)過(guò)本園允許后方可入園。

五、除教學(xué)需要外，凡是園內(nèi)財(cái)產(chǎn)，不能搬出園外，公物出門(mén)必須有批準(zhǔn)手續(xù)。

六、對(duì)幼兒、家長(zhǎng)及外來(lái)人員，說(shuō)話和氣，禮貌熱情。

七、加強(qiáng)對(duì)用電、用水、用煤氣、取暖、財(cái)務(wù)室、辦公室、庫(kù)房、食堂等要害部門(mén)的巡視、檢查，確保杜絕一切事故的發(fā)生。做好夜間安全保衛(wèi)工作。

八、每天早上按時(shí)足量地打好新鮮開(kāi)水；

九、室外每天徹底清掃一遍（大鐵門(mén)內(nèi)外、臺(tái)階、草場(chǎng)），保持室外環(huán)境衛(wèi)生整潔、美觀、無(wú)衛(wèi)生死角；

十、園所美化綠化：

1、及時(shí)修剪、整理花草樹(shù)木；

2、及時(shí)清理花草樹(shù)木中的雜物；

十一、干好領(lǐng)導(dǎo)分配的臨時(shí)性工作。

第三篇：幼兒園自制玩教具

小腳穿大鞋

玩法：幼兒將兩只腳穿進(jìn)鞋盒中練習(xí)走路。（可以進(jìn)行走直線比賽 及闖關(guān)游戲環(huán)節(jié)）鍛煉幼兒的平衡及協(xié)調(diào)能力

套圈

玩法:將幼兒分成兩組或四組，套圈若干套桿若干以套中目標(biāo)的人獲勝。

第四篇：自制玩教具小結(jié)

億城藍(lán)天幼兒園2016年下半年 班級(jí)自制玩教具工作小結(jié)

班級(jí)：托班

教師：

馮錦錦

日期：2016.9 教師自制玩教具有很多好處:一方面,自制玩教具有著很大的靈活性,因?yàn)樗c是幼兒園教育活動(dòng)緊密結(jié)合,教師可以根據(jù)教育教學(xué)的實(shí)際需要及時(shí)創(chuàng)作,并可在實(shí)踐中不斷修改和完善;同時(shí)它可以讓孩子們?cè)谶呁孢厡W(xué)中鍛煉孩子的動(dòng)作發(fā)展,豐富孩子的感性經(jīng)驗(yàn),啟迪孩子的創(chuàng)造想象;另一方面,自制玩教具也可以為幼兒園節(jié)省一部分開(kāi)支，為了進(jìn)一步豐富幼兒的活動(dòng)內(nèi)容，提高幼兒的活動(dòng)興趣，促進(jìn)玩教具的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒教師廢物利用，推廣幼兒教師在自制玩教具方面的經(jīng)驗(yàn)，幼兒園開(kāi)展了“玩教具展評(píng)”

我們教師利用下班期間積極做玩教具，每個(gè)人都開(kāi)闊自己的思維和想法，在玩教具上下了很大功夫，我們做了符合幼兒年齡特點(diǎn)的小貓吃魚(yú)，讓幼兒在喂小貓吃魚(yú)中區(qū)分顏色，認(rèn)知大小。生活區(qū)中我們做了《小水果找媽媽》讓幼兒感觸軟軟的觸覺(jué)，認(rèn)知相同物品。

當(dāng)然通過(guò)老師們的點(diǎn)評(píng)我們做的玩教具也存在一些問(wèn)題： 自制玩教具的可玩性，首先教師要注意選材安全、結(jié)實(shí)、耐用。其次，要在充分考慮幼兒在操作的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)的種種問(wèn)題，可先讓幼兒去嘗試，在幼兒嘗試過(guò)程中發(fā)現(xiàn)玩教具存在的問(wèn)題，再加以改進(jìn)，排除問(wèn)題。玩的過(guò)程最好不要太復(fù)雜，以適合幼兒操作的能力水平為宜

幼兒自制玩教具要具有創(chuàng)新的品質(zhì)，首先就要求老師具有創(chuàng)新精神，才能在玩教具上有創(chuàng)新。

這次玩教具展評(píng)讓我有了新的認(rèn)識(shí)對(duì)于玩教具，在今后的玩教具中我們也將會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)為幼兒做出讓幼兒感興趣的玩教具。

第五篇：自制教具論文

淺談自制教具在初中物理教學(xué)中的作用

《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們物理老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，以培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為根本，以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、實(shí)踐能力作為教學(xué)重點(diǎn)。物理學(xué)是一門(mén)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。在新課程的實(shí)施中，教材中設(shè)置了許多演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室也配備了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，還有豐富的多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件可供教師使用，但在實(shí)際教學(xué)中，由于種種原因，有些實(shí)驗(yàn)效果不太理想或預(yù)期實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不完善，造成實(shí)驗(yàn)資源不能滿足現(xiàn)有的教學(xué)需要，這就需要我們一線教師在教學(xué)中 進(jìn)行自制教具的制作并運(yùn)用于教學(xué)，深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)涵，自制教具在培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、科學(xué)探究及創(chuàng)新精神等方面有著無(wú)與倫比的優(yōu)勢(shì)。自制教具運(yùn)用于物理教學(xué)在新的課程理念下是非常值得提倡的。下面談?wù)勛灾平叹咴谖锢斫虒W(xué)中的作用。

一、自制教具能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、激發(fā)學(xué)生好奇心求知欲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)告訴我們：“濃厚的興趣能彌補(bǔ)智能的不足，持久的興趣會(huì)導(dǎo)致發(fā)明創(chuàng)造”。對(duì)初學(xué)物理的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的興趣，他們就會(huì)以滿腔的熱情，積極主動(dòng)地投入到物理學(xué)習(xí)中，物理課堂就會(huì)變得開(kāi)放、活躍，氣氛熱烈，教學(xué)效果自然會(huì)倍增。由于自制教具和利用生活中易得材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)所用材料多來(lái)自學(xué)生的身邊，都可以成為自制教具和探究實(shí)驗(yàn)的原材料。實(shí)踐證明自制教具中呈現(xiàn)出的新奇物理現(xiàn)象和成功的制作，能自然地引起學(xué)生濃厚的興趣，激發(fā)他們的探究心理。而且實(shí)驗(yàn)一旦有所收獲，有所創(chuàng)新，有所前進(jìn)，就會(huì)使趣味性更加穩(wěn)定，就會(huì)繼續(xù)探索，繼續(xù)登攀，從而喜歡物理，熱愛(ài)科學(xué)。在新課導(dǎo)課時(shí),為了吸引學(xué)生的注意力.激發(fā)好奇心和求知欲,我們可自制一些看似普通卻暗藏機(jī)關(guān)的教具,把教具工作部分先遮住,設(shè)下懸念,使看似普物品達(dá)到魔術(shù)般的效果,從而激發(fā)好奇心和求知欲.在講授新課時(shí),再解剖教具,講授物理道理,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣.如：在第五屆全國(guó)中學(xué)物理教學(xué)改革創(chuàng)新大賽中，湖南省參賽選手歐陽(yáng)風(fēng)華做了個(gè)魔術(shù)表演：手掌吸盆。先給學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)空金屬盆，再用一個(gè)不透明的杯子往盆中倒水，該杯中放兩個(gè)吸盤(pán)，吸盤(pán)隨水一同倒入盆中，擠出吸盤(pán)內(nèi)的空氣，再用手指鉤住吸盤(pán)提起水盆。學(xué)生看不見(jiàn)盆中物體和手指動(dòng)作，感受非常好奇，課堂氣氛一下子被激發(fā)起來(lái)了。隨著老師解剖該魔術(shù)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大家的好奇心求知欲一下子被激發(fā)起來(lái)了，整堂課學(xué)生都在聚精會(huì)神地聽(tīng)，靜靜地想。

二、增強(qiáng)演示效果，改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)

麥克斯韋說(shuō)：一次演示實(shí)驗(yàn)所使用的材料越簡(jiǎn)單，學(xué)生越熟悉，就越想透徹地獲得所驗(yàn)證的結(jié)果。雖然教育事業(yè)的發(fā)展、教育投入的增長(zhǎng)，使得各校的教學(xué)儀器日臻完善，但適時(shí)使用生活中易得材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)卻能起到意想不到的好效果。在全國(guó)首屆中學(xué)物理學(xué)名師大賽上，獲獎(jiǎng)選手陳超老師做了個(gè)演示實(shí)驗(yàn)：將一小塑料袋（農(nóng)村集市上賣(mài)的劣質(zhì)塑料袋）盛滿已染顏色水，然后與一裝滿水的細(xì)輸液管相連，讓學(xué)生將細(xì)管舉到一定高度時(shí)，塑料袋“叭”地一聲碎了。學(xué)生驚訝不已，百思不得其解，教師趁熱打鐵，分析講解液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)，使學(xué)生深刻理解了液體壓強(qiáng)與深度的關(guān)系，教學(xué)效果自然更加完善。三 化抽象為直觀，突破教學(xué)難點(diǎn)；

物理概念和規(guī)律多數(shù)很抽象，常規(guī)教學(xué)手段很難突破。我們就必須采用各種手段進(jìn)行直觀教學(xué)，自制教具就是較好的方法。例如,凸透鏡成像規(guī)律的原理也可制作《凸透鏡成像原理演示器》演示，用兩根固定的直鐵絲表示平行于主光軸折射前后的光線，用一根可以移動(dòng)的鐵絲表示經(jīng)過(guò)光心的光線，當(dāng)大小不變的物體沿主光軸移動(dòng)時(shí)，物體上一個(gè)發(fā)光點(diǎn)也隨之移動(dòng)，表示光線的鐵絲也像光線一樣變換位置和角度，在凸透鏡另一側(cè)會(huì)發(fā)現(xiàn)兩鐵絲相交，相交位置即像點(diǎn)位置。這樣，就使抽象的物理規(guī)律變得較為形象，教學(xué)難點(diǎn)被突破了，學(xué)生就容易理解 四.自制教具能有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

自制教具從猜想開(kāi)始到多方面論證，并動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作、反復(fù)試驗(yàn)，到最后確定實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ停际墙?jīng)過(guò)深入思考和對(duì)物理規(guī)律和概念的理解。從提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題到創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出新教具，學(xué)生的能力和思維都得到了不同程度的發(fā)展，從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造的無(wú)窮魅力 培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

五、利于教師樹(shù)立和傳授科技意識(shí)、節(jié)儉意識(shí)和環(huán)保意識(shí)

我們知道，絕大多數(shù)自制教具不是簡(jiǎn)單的儀器仿制，要經(jīng)過(guò)一定的思考、創(chuàng)意、構(gòu)思和設(shè)計(jì)，這都是創(chuàng)造性的勞動(dòng)，具有創(chuàng)新精神。在利用生活中易得材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和教具制作中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意如何變“廢”為“寶”，利用生活中常見(jiàn)物品制作出各種各樣的教具，既節(jié)約了資金，降低了教育成本，又可樹(shù)立老師節(jié)儉意識(shí)，間接地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了品德教育。同時(shí),在利用廢品的過(guò)程中,滲透環(huán)保教育,利于教師樹(shù)立環(huán)保意識(shí)；自制教具，除了利用和生活中易得材料以外，還要引導(dǎo)師生使用具有科技含量的新材料，有利于樹(shù)立科技意識(shí)。比如學(xué)生收集易拉罐里面放入醋和可樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單電池的制作

結(jié)尾；現(xiàn)行的新課標(biāo)更加注重對(duì)學(xué)生的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，更加注重能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的提高，在實(shí)驗(yàn)教材中把各種實(shí)驗(yàn)活動(dòng)貫穿其中，規(guī)定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多、跨度大，提倡探究式學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)一些探究實(shí)驗(yàn)，并主張學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在教改中，教材的多元化和教學(xué)方式的改變，無(wú)疑也對(duì)教師提出了更高的要求，同時(shí)也給了教師根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教材進(jìn)行分析、選擇、調(diào)整和再創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。①因此，結(jié)合教學(xué)需要，合理地使用教具，講究教具與教材的匹配以及與教法的吻合，也是一種不可忽視的提高教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法。這就要求師范生必須深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析教材，弄清楚教學(xué)中可能會(huì)存在哪些難點(diǎn)，其中哪些是需要運(yùn)用教具才能加以突破的，每一難點(diǎn)又具有什么特點(diǎn)，需要用什么類(lèi)型、何種功能的教具。新課程的綜合性和生活化、整體化、情景化的特點(diǎn)為老師鉆研教材教法、潛心實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究提出了更高的要求。但是課程資源無(wú)處不在，只有用心探索，悉心教研，制作更多、更精良、更實(shí)用的教具，以彌補(bǔ)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)儀器不足，才能體現(xiàn)新教材、新課程的優(yōu)勢(shì)。