第一篇：在實踐中成長——暑期社會實踐體驗與收獲

精選范文:在實踐中成長——暑期社會實踐體驗與收獲(共2篇)實踐和行動是人生的基本任務，學問和知識不過是手段、方法，只有通過這些才能做好主要工作，所以，人生必須具備的知識應該按實踐和行動的需要來決定，這說明智慧與實踐永遠是分不開的，在實踐中可以檢驗真理，也能培養能力，彌補不足。因而社會實踐是大學生全面素質提高的重要環節，是學生將所學知識應用于社會的重要過程，它既是學生學習、研究與實踐成果的全面總結，又是對學生素質與綜合能力的一次全面檢驗。驕陽似火的七月，當同學們結束緊張的期末備考，“三下鄉”的鐘聲在我院已經敲響。2010年暑期“三下鄉”社會實踐活動，是為了進一步引導廣大學生青年積極投身全面建設小康社會偉大實踐，深入學習實踐科學發展觀，落實團中央、教育部關于開展暑期“三下鄉”社會實踐活動和“我愛我的祖國”主題暑假社會實踐有關文件精神，迎新中國成立60周年的一項重要舉措。今年的社會實踐活動以集中組隊和分散活動為主要組織形式，旨在通過宣傳教育、社會調查、支教助教、文藝演出等豐富多彩的實踐活動支援農村建設、提升學生素質，促進青年大學生成長成才。七月二十日太原理工大學計算機與軟件學院一行10人奔赴晉城市澤州縣開展了以“傳承五四精神、弘揚愛國主義、服務科學發展、提升就業技能”為主題的暑期“三下鄉”社會實踐活動，我也有幸成為其中的一員。為扎實做好“三下鄉”工作，我們出發之前查閱了大量資料，并準備了旗幟、條幅等相關用品，還精心制作了宣傳太原理工大學、計算機與軟件學院、科學發展觀以及普及電腦小常識的宣傳單。出發前，學校和學院的領導們還專門為我們送行，讓我們明確了“三下鄉”的目的和意義，鼓舞了我們的勇氣，激勵了我們的斗志，也讓我們對此行的目的和活動方向有了進一步的認識，為實踐活動的開展打下了良好的基礎。六個多小時的路程在我們的期待中很快就過去了，我們沒有一絲倦意，一直在期待的美好時刻的來臨。七月二十日下午，我們終于抵達了目的地——山西省晉城市澤州縣。踏上晉城土地的那一刻，我感到非常興奮，但又有點害怕。興奮的是我能夠代表計算機與軟件學院、代表太原理工大學參加這次暑期“三下鄉”社會實踐活動，而且這也是我人生的第一次社會實踐，在我還是一個高中生的時候，就對社會實踐充滿向往，當自己真正經歷的時候，興奮之情難以言表。害怕的是這畢竟是我第一次參加社會實踐，毫無經驗，擔心自己不能完成任務，盡管如此，心中還是充滿了期待與驚喜。當天我們沒有開展活動，大家在駐地進行了充分的休息。第二天早上六點三十分，在隊長的督促下，我們開始了社會實踐的第一步— —晨練，雖然起得比較早，但隊員們個個都精神抖擻，神采奕奕，已經完全沒有昨日旅途奔波的勞頓。集合完畢之后，大家沐浴著晨光，呼吸著清新的空氣，開始了慢跑，雖然跑的路程不是很長，但是大家整齊的服裝，充滿激情的步伐，還是吸引了眾多市民的眼球。大家跑到駐地之后，又做了一些簡單的早操，然后回到房間短暫的休息一會兒后集合吃早餐。一天之際在于晨，大家通過晨練保證了健康的身體以及良好的精神狀態，我們也借這個機會，熟悉當地環境，尋找合適的宣傳場地及服務場所，同時也在第一時間讓當地人民知道我們這些志愿者的到來。我們用旗幟、用口號、用年輕的步伐向人們展示當代大學生的精 神風貌，給當地人民留下良好的印象，以便于我們以后工作的開展。第一天上午，我們在澤州縣政府的邀請下，參加了由縣委組織部組織的“思想解放在澤州”系列講座的第三十五講，主講人是當代著名經濟學家黃衛平教授。雖然很多東西現在還聽不懂，只能在其中濫竽充數，但是還是學到了一些東西，了解了一些當今的國內國際經濟形勢，從而可以更好的規劃自己的人生。我們計劃在社會實踐的過程中完成對晉城市兩河的調研，并整理出調研報告，因此，下午我們步行出發，來到兩河的沿岸，雖然大家并沒有過這種調研的經驗，但是都一絲不茍的尋找可能利用的信息，整整一下午，我們一直沿著河往前走，在路上觀察了兩河目前的水質、人們在河邊進行的活動以及兩河周邊的環境保護情況。直到天徹底黑下來我們才返回。第二天上午，我們參觀了位于晉城的富士康工業園區，園區內整潔的樓房和路面讓我們感覺到這是一個有著嚴明紀律的企業。進入展 區之前，我們先穿上了鞋套，然后一邊聽工作人員的講解，一邊欣賞公司的產品，曾經對我們來說的很神秘的電子元器件，現在就真真切切的擺在我們面前，雖然只是看看，我們也增長了不少知識。然后在一個大廳里，我們觀看了富士康公司的宣傳片，簡單的了解了公司的發展情況，之后我們有幸進入公司的廠房參觀。走廊和車間之間有玻璃擋著，但是我們依舊能真實地感覺到工人們工作的氛圍。沒有人在旁邊監督，但是所有人都在很認真地工作，只有在勤奮刻苦成為了企業文化之后才可能達到這樣的效果。走到自動化廠房，第一次親眼看到曾經只在電視里出現過的機器人作業，每條生產線旁只坐著一個工人，整個生產過程全是由機器完成，真是令人大開眼界。出了廠房之后，我們還參觀了員工的餐廳以及娛樂場所，然后才依依不舍的離開。參觀完富士康之后，我深深地體會到了科技帶給我們的便捷，作為一個學習軟件工程的學生，我們學習的是給人類帶來最大變化的技術，因此我們有責任有義務學好自己的專業知識，為人類的發展貢獻自己的力量。下午，我們集合到一起，準備關于兩河治理的調查問卷，大家集思廣益，根據前一天的經歷，群立群策，精心修改每個問題，認真設置選項，最終，一份近乎完美的調查問卷呈現在了大家的面前。23日，志愿服務隊的隊員們來到了風臺中學進行志愿服務，大家先打掃了機房的衛生，然后結合自己的專業知識，檢測了局域網的線路，重新連接了某些出問題的網線，看著電腦一臺一臺恢復正常，大家都感到非常高興。之后，我們還為幾臺新買的電腦安裝了系統。從早上忙到下午，雖然大家中午沒有吃飯，但是都堅持工作，誰都沒 有怨言。這一天過的很累，但是所有人都感到很充實很值得，尤其是通過實踐，大家檢驗了自己所學的知識，也認識到了自己的不足，這些都是在校園里無法得到的東西。24日一早，我們借來桌椅，在社區中找了一塊地方，擺起了服務臺，在墻上貼上海報，大家戴上綬帶，主要的工作是為過往的市民介紹太原理工大學的招生情況和專業設置，同時也宣傳了科學發展觀，通過發傳單的形勢為大家普及了電腦常識。來詢問的市民絡繹不絕，也有來咨詢電腦知識的，我們的志愿者都耐心的給予回答。通過擺設服務臺，大家盡自己所能幫助了群眾，同時也鍛煉了自己的邏輯思維和語言表達能力，一次兩次的志愿服務畢竟是有限的，我們希望能借此帶動更多的人獻出自己的愛心，從而共同建設一個更加美好和諧的社會，早日實現四個現代化，實現中華民族的偉大復興。中午短暫的休息了一下，我們又開始了新的征程——到兩河沿岸發放調查問卷。總共一百張問卷，我們分成幾個小組，請過往的不同年齡，不同性別，不同學歷的市民填寫調查問卷，對于不識字或者眼神不大靈光的老人們，我們的志愿者會耐心的一句一句把問題讀給他們，然后再替他們把答案寫上，對那些帶著小孩的市民，我們的隊員會主動替他們照看孩子，這些都給晉城市民留下了一個良好的印象，大家都很熱情地配合我們的調查，認真填寫問卷，提出自己對兩河改造的意見和建議，這些支持讓我們在勞累的同時感到十分快樂。25號上午我們休整了一下，中午坐上了返回太原的列車，告別了這座帶給我們許多美好回憶的城市。通過這次社會實踐，我覺得我有如下幾點收獲： 首先，我提高了認識，明確了責任。通過參加社會實踐活動，我的思想認識水平有了相當程度的提高，明白了科學技術才是第一生產力，社會應該給予科技發展以更多的關注。我們大學生應該加倍努力，為祖國的強大多出力，多流汗，多動腦。實踐活動還促進了我們對國情、民情的認識，增強了適應現代化建設的歷史使命感和責任感。其次，我明白了學習是一個永恒的話題。知識的力量是巨大的，但是對知識的學習、掌握和應用，是十分艱辛的勞動，沒有堅定的信心、頑強的意志、勤奮的精神，是坐不下來的、是學不進去的。古人云“非學無以廣才”，現代社會，學習理論、探求知識、追求真理，最能引人入勝，最能愉悅心情，反而不學習只會孤陋寡聞，生活也將失去許多樂趣，因此我將把學習作為一種能力來鍛煉，作為一種資源來開發和利用，作為一種傳統來繼承和發揚，作為一條紀律來遵守和執行。我相信，只要努力學習，排除各種干擾，向已定的目標頑強沖擊，就一定能夠品嘗到知識的甘甜。通過這次社會實踐，我們增長了才干，發現了不足，激發了熱情。社會實踐活動給廣大同學提供了一個學習社會知識和展示自我才華的舞臺，通過參加社會實踐活動，鍛煉了廣大同學的才干。同學們一起努力做問卷調查，一起進行宣傳，?? 在合作中鍛煉了我們分工協作的能力，交際能力，組織能力等等。在這次下鄉實踐活動中我們充分發揮了專業知識在經濟活動中的作用，既為地方教育的發展帶來了新的思維、新的活力，又培養了我們的吃苦耐勞精神，使書本知識在實踐中得到了進一步消化，讓大家在實踐中學到了很多寶貴的、在書本中無法學到的社會經驗。而社會實踐，作為一種把理論知識運用于實際的重要形式，又能夠很順利的讓我們做到了校外實踐與校內實踐相結合，達到兩方面平衡的發展的理想目標。雖然社會實踐只有短短的幾天，但是我們通過自己的努力，展示了大學生風采，發揚了學校作風，體現了專業特色。通過參加大學生社會實踐活動，充分展現了青年大學生的激情，以及勇于挑戰、不怕苦、不怕累的品質。雖然這次我沒有帶隊，但我看到了很多作為一個領導者所看不到的東西，這對我以后的工作有很大的幫助。從一個領導者的角度，一個隊員的角度，不斷的換位思考，仔細斟酌考慮每件事該怎樣安排、處理，這些都將成為我今后人生的偉大財富。作為一個團隊，不論是做什么工作，都需要合理的進行分配。通過這一次的社會實踐，讓我知道了合作的重要性，鍛煉了自己合作的能力。從出發前，我們準備一些相關的資料、用品，到社會實踐過程中的調研、擺設服務臺、制作調查問卷，處處都留下了我們共同合作的身影。大家在合作的過程中也學會了互相關心、互相幫助，雖然人不是很多，但我們凝聚起來產生的力量依然巨大。當然，在社會實踐中，我也發現了自己存在的很多問題，在以后的學習和工作中，我會努力的改正自身的缺點，讓自己能夠盡快地成熟起來?？傊?，我院今年的暑期“三下鄉”社會實踐活動在以往基礎之上與時俱進，開拓創新，不斷擴大實踐范圍和受教育范圍，不斷提高服務質量，擴大了實踐成果。這次活動不僅更大程度地為老百姓做出了貢獻，而且宣傳了學校和學院，隊員們取長補短，團結合作，增強了集體的凝聚力，所以這種活動形式值得延續和推廣。在社會實踐的過程中，我們深深體會到各級領導的高度支持是活動取得成功的前提，群眾的熱情支持與擁護是活動開展的重要因素，隊員們的積極投入是活動卓有成效的關鍵，而工作機制的健全則是活動取得成功的有力保障。我們相信，在各級領導的大力支持與關懷下，我院的暑期“三下鄉”社會實踐活動必將朝著“實踐范圍廣，服務對象多，受益程度深”的方向邁進。隨著時間的流逝，社會實踐已圓滿地畫上了句號。盡管在這個過程中，我們遇到了一些困難，但在大家的相互幫助和共同努力下，也都一一得到解決。其中的辛酸與感動，我想也只有我們自己才能體會到。然而，這一切并沒有結束，我們將以此作為人生新的起點，懷揣著這一段美好的記憶，帶著感動與思考起程，去探索更加廣闊的生命長河。

[在實踐中成長——暑期社會實踐體驗與收獲(共2篇)]篇一：在實踐中成長――暑期社會實踐體驗與收獲

在實踐中成長——暑期社會實踐體驗與收獲

實踐和行動是人生的基本任務，學問和知識不過是手段、方法，只有通過這些才能做好主要工作，所以，人生必須具備的知識應該按實踐和行動的需要來決定，這說明智慧與實踐永遠是分不開的，在實踐中可以檢驗真理，也能培養能力，彌補不足。因而社會實踐是大學生全面素質提高的重要環節，是學生將所學知識應用于社會的重要過程，它既是學生學習、研究與實踐成果的全面總結，又是對學生素質與綜合能力的一次全面檢驗。

驕陽似火的七月，當同學們結束緊張的期末備考，“三下鄉”的鐘聲在我院已經敲響。2010年暑期“三下鄉”社會實踐活動，是為了進一步引導廣大學生青年積極投身全面建設小康社會偉大實踐，深入學習實踐科學發展觀，落實團中央、教育部關于開展暑期“三下鄉”社會實踐活動和“我愛我的祖國”主題暑假社會實踐有關文件精神，迎新中國成立60周年的一項重要舉措。今年的社會實踐活動以集中組隊和分散活動為主要組織形式，旨在通過宣傳教育、社會調查、支教助教、文藝演出等豐富多彩的實踐活動支援農村建設、提升學生素質，促進青年大學生成長成才。七月二十日太原理工大學計算機與軟件學院一行10人奔赴晉城市澤州縣開展了以“傳承五四精神、弘揚愛國主義、服務科學發展、提升就業技能”為主題的暑期“三下鄉”社會實踐活動，我也有幸成為其中的一員。

為扎實做好“三下鄉”工作，我們出發之前查閱了大量資料(material)，并準備了旗幟、條幅等相關用品，還精心制作了宣傳太原理工大學、計算機與軟件學院、科學發展觀以及普及電腦小常識的宣傳單。出發前，學校和學院的領導

們還專門為我們送行，讓我們明確了“三下鄉”的目的和意義，鼓舞了我們的勇氣，激勵了我們的斗志，也讓我們對此行的目的和活動方向有了進一步的認識，為實踐活動的開展打下了良好的基礎。

六個多小時的路程在我們的期待中很快就過去了，我們沒有一絲倦意，一直在期待的美好時刻的來臨。七月二十日下午，我們終于抵達了目的地——山西省晉城市澤州縣。踏上晉城土地的那一刻，我感到非常興奮，但又有點害怕。興奮的是我能夠代表計算機與軟件學院、代表太原理工大學參加這次暑期“三下鄉”社會實踐活動，而且這也是我人生的

一時間讓當地人民知道我們這些志愿者的到來。我們用旗幟、用口號、用年輕的步伐向人們展示當代大學生的精

神風貌，給當地人民留下良好的印象，以便于我們以后工作的開展。

苦成為了企業文化之后才可能達到這樣的效果。走到自動化廠房，情況和專業設置，同時也宣傳了科學發展觀，通過發傳單的形勢為大家普及了電腦常識。來詢問的市民絡繹不絕，也有來咨詢電腦知識的，我們的志愿者都耐心的給予回答。通過擺設服務臺，大家盡自己所能幫助了群眾，同時也鍛煉了自己的邏輯思維和語言表達能力，一次兩次的志愿服務畢竟是有限的，我們希望能借此帶動更多的人獻出自己的愛心，從而共同建設一個更加美好和諧的社會，早日實現四個現代化，實現中華民族的偉大復興。

[在實踐中成長——暑期社會實踐體驗與收獲(共2篇)] 中午短暫的休息了一下，我們又開始了新的征程——到兩河沿岸發放調查問卷?？偣惨话購垎柧恚覀兎殖蓭讉€小組，請過往的不同年齡，不同性別，不同學歷的市民填寫調查問卷，對于不識字或者眼神不大靈光的老人們，我們的志愿者會耐心的一句一句把問題讀給他們，然后再替他們把答案寫上，對那些帶著小孩的市民，我們的隊員會主動替他們照看孩子，這些都給晉城市民留下了一個良好的印象，大家都很熱情地配合我們的調查，認真填寫問卷，提出自己對兩河改造的意見和建議，這些支持讓我們在勞累的同時感到十分快樂。

25號上午我們休整了一下，中午坐上了返回太原的列車，告別了這座帶給我們許多美好回憶的城市。

通過這次社會實踐，我覺得我有如下幾點收獲：

首先，我提高了認識，明確了責任。通過參加社會實踐活動，我的思想認識水平有了相當程度的提高，明白了科學技術才是

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實踐心得

西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。而且在中國的經濟飛速發展，又加入了世貿，國內外經濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰，前天才剛學到的知識可能在今天就已經被淘汰掉了，中國的經濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。

在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。而走進企業，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關系復雜，但我得去面對我從未面對過的一切。記得在我校舉行的招聘會上所反映出來的其中一個問題是，學生的實際操作能力與在校理論學習有一定的差距。在這次實踐中，這一點我感受很深。

在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況?；蛟S工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項任務。有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學得這么吃力呢？這是社會與學校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個部分，這是不可否認的事實。我們也要感謝老師孜孜不倦地教導，有些問題有了課堂上地認真消化，有平時作業作補充，才能比一部人具有更高的起點，才有更多的知識層面去應付各種工作上的問題，作為一名新世紀的大學生，應該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發生的各方面的事情，這就意味著大學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。

畢竟，3年之后，我已經不再是一名大學生，是社會中的一分子，要與社會

[在實踐中成長——暑期社會實踐體驗與收獲(共2篇)] 交流，為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對社會有用的人才，很多在學校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專業知識，明天才能更好地為社會服務。

在注重素質教育的今天，學生假期社會實踐作為促進學生素質教育,加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長成才的重要舉措，作為培養和提高學生實踐、創新和創業能力的重要途徑，一直來深受學校的高度重視。社會實踐活動一直被視為學校培養德、智、體、美、勞全面發展的跨世紀優秀人才的重要途徑。寒暑假期間社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育進程的重要手段。它有助于當代大學生接觸社會，了解社會。同時，實踐也是學生學習知識、鍛煉才干的有效途徑，更是學生服務社會、回報社會的一種良好形式。多年來，社會實踐活動已在各大高校都已經蔚然成風。

學校是一個小社會，我們不再是象牙塔里不能受風吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發現自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創造良好的條件；才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，并有效的為社會服務，體現大學生的自身價值。今后的工作中，是在過去社會實踐活動經驗的基礎上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘實踐活動培養人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務社會相結合，為國家與社會的全面發展出謀劃策。堅持社會實踐與專業特點相結合，為地方經濟的發展貢獻力量為社會創造了新的財富。

這個假期我沒有選擇自己所學的專業去實踐，而是隨便找了一份工作，過的十分充實。在此次實踐過程中我學到在書本中學不到的知識，它讓你開闊視野、了解社會、深入生活、回味無窮。也對自己一直十分想了解的電腦知識有了更進一步的深入。社會實踐作為廣大青年學生接觸社會、了解國情、服務大眾的重要

形式，對于青年學生的成長、成才有著極為重要的作用。

這次假期實踐我以“善用知識，增加社會經驗，提高實踐能力，豐富假期生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。

雖然在這假期我沒有在我的專業知識，專業能力上有所提升。但是我感覺我懂得了太多的書本上沒有的東西，假期實踐 增強了我的辦事能力交往能力，叫我懂得錢來之不易，叫我懂得人要打拼出一片屬于自己的天空。

建議事項

1，該單位可以為員工們提供一個讓大家認識彼此的機會

2，我們對于實踐要更加認真，謹慎。

3，在找工作是也要小心，謹防被騙。

第二篇：在實踐中成長——暑期社會實踐體驗與收獲

實踐和行動是人生的基本任務，學問和知識不過是手段、方法，只有通過這些才能做好主要工作，所以，人生必須具備的知識應該按實踐和行動的需要來決定，這說明智慧與實踐永遠是分不開的，在實踐中可以檢驗真理，也能培養能力，彌補不足。因而社會實踐是大學生全面素質提高的重要環節，是學生將所學知識應用于社會的重要過程，它既是學生學習、研究與實踐成果的全面總結，又是對學生素質與綜合能力的一次全面檢驗。

驕陽似火的七月，當同學們結束緊張的期末備考，“三下鄉”的鐘聲在我院已經敲響。2010年暑期“三下鄉”社會實踐活動，是為了進一步引導廣大學生青年積極投身全面建設小康社會偉大實踐，深入學習實踐科學發展觀，落實團中央、教育部關于開展暑期“三下鄉”社會實踐活動和“我愛我的祖國”主題暑假社會實踐有關文件精神，迎新中國成立60周年的一項重要舉措。今年的社會實踐活動以集中組隊和分散活動為主要組織形式，旨在通過宣傳教育、社會調查、支教助教、文藝演出等豐富多彩的實踐活動支援農村建設、提升學生素質，促進青年大學生成長成才。七月二十日太原理工大學計算機與軟件學院一行10人奔赴晉城市澤州縣開展了以“傳承五四精神、弘揚愛國主義、服務科學發展、提升就業技能”為主題的暑期“三下鄉”社會實踐活動，我也有幸成為其中的一員。

為扎實做好“三下鄉”工作，我們出發之前查閱了大量資料，并準備了旗幟、條幅等相關用品，還精心制作了宣傳太原理工大學、計算機與軟件學院、科學發展觀以及普及電腦小常識的宣傳單。出發前，學校和學院的領導們還專門為我們送行，讓我們明確了“三下鄉”的目的和意義，鼓舞了我們的勇氣，激勵了我們的斗志，也讓我們對此行的目的和活動方向有了進一步的認識，為實踐活動的開展打下了良好的基礎。

六個多小時的路程在我們的期待中很快就過去了，我們沒有一絲倦意，一直在期待的美好時刻的來臨。七月二十日下午，我們終于抵達了目的地——山西省晉城市澤州縣。踏上晉城土地的那一刻，我感到非常興奮，但又有點害怕。興奮的是我能夠代表計算機與軟件學院、代表太原理工大學參加這次暑期“三下鄉”社會實踐活動，而且這也是我人生的第一次社會實踐，在我還是一個高中生的時候，就對社會實踐充滿向往，當自己真正經歷的時候，興奮之情難以言表。害怕的是這畢竟是我第一次參加社會實踐，毫無經驗，擔心自己不能完成任務，盡管如此，心中還是充滿了期待與驚喜。

當天我們沒有開展活動，大家在駐地進行了充分的休息。第二天早上六點三十分，在隊長的督促下，我們開始了社會實踐的第一步—

—晨練，雖然起得比較早，但隊員們個個都精神抖擻，神采奕奕，已經完全沒有昨日旅途奔波的勞頓。集合完畢之后，大家沐浴著晨光，呼吸著清新的空氣，開始了慢跑，雖然跑的路程不是很長，但是大家整齊的服裝，充滿激情的步伐，還是吸引了眾多市民的眼球。大家跑到駐地之后，又做了一些簡單的早操，然后回到房間短暫的休息一會兒后集合吃早餐。

一天之際在于晨，大家通過晨練保證了健康的身體以及良好的精神狀態，我們也借這個機會，熟悉當地環境，尋找合適的宣傳場地及服務場所，同時也在第一時間讓當地人民知道我們這些志愿者的到來。我們用旗幟、用口號、用年輕的步伐向人們展示當代大學生的精

神風貌，給當地人民留下良好的印象，以便于我們以后工作的開展。

第一天上午，我們在澤州縣政府的邀請下，參加了由縣委組織部組織的“思想解放在澤州”系列講座的第三十五講，主講人是當代著名經濟學家黃衛平教授。雖然很多東西現在還聽不懂，只能在其中濫竽充數，但是還是學到了一些東西，了解了一些當今的國內國際經濟形勢，從而可以更好的規劃自己的人生。

我們計劃在社會實踐的過程中完成對晉城市兩河的調研，并整理出調研報告，因此，下午我們步行出發，來到兩河的沿岸，雖然大家并沒有過這種調研的經驗，但是都一絲不茍的尋找可能利用的信息，整整一下午，我們一直沿著河往前走，在路上觀察了兩河目前的水質、人們在河邊進行的活動以及兩河周邊的環境保護情況。直到天徹底黑下來我們才返回。

第二天上午，我們參觀了位于晉城的富士康工業園區，園區內整潔的樓房和路面讓我們感覺到這是一個有著嚴明紀律的企業。進入展

區之前，我們先穿上了鞋套，然后一邊聽工作人員的講解，一邊欣賞公司的產品，曾經對我們來說的很神秘的電子元器件，現在就真真切切的擺在我們面前，雖然只是看看，我們也增長了不少知識。然后在一個大廳里，我們觀看了富士康公司的宣傳片，簡單的了解了公司的發展情況，之后我們有幸進入公司的廠房參觀。走廊和車間之間有玻璃擋著，但是我們依舊能真實地感覺到工人們工作的氛圍。沒有人在旁邊監督，但是所有人都在很認真地工作，只有在勤奮刻苦成為了企業文化之后才可能達到這樣的效果。走到自動化廠房，第一次親眼看到曾經只在電視里出現過的機器人作業，每條生產線旁只坐著一個工人，整個生產過程全是由機器完成，真是令人大開眼界。出了廠房之后，我們還參觀了員工的餐廳以及娛樂場所，然后才依依不舍的離開。

參觀完富士康之后，我深深地體會到了科技帶給我們的便捷，作為一個學習軟件工程的學生，我們學習的是給人類帶來最大變化的技術，因此我們有責任有義務學好自己的專業知識，為人類的發展貢獻自己的力量。

下午，我們集合到一起，準備關于兩河治理的調查問卷，大家集思廣益，根據前一天的經歷，群立群策，精心修改每個問題，認真設置選項，最終，一份近乎完美的調查問卷呈現在了大家的面前。

23日，志愿服務隊的隊員們來到了風臺中學進行志愿服務，大家先打掃了機房的衛生，然后結合自己的專業知識，檢測了局域網的線路，重新連接了某些出問題的網線，看著電腦一臺一臺恢復正常，大家都感到非常高興。之后，我們還為幾臺新買的電腦安裝了系統。從早上忙到下午，雖然大家中午沒有吃飯，但是都堅持工作，誰都沒

有怨言。這一天過的很累，但是所有人都感到很充實很值得，尤其是通過實踐，大家檢驗了自己所學的知識，也認識到了自己的不足，這些都是在校園里無法得到的東西。

24日一早，我們借來桌椅，在社區中找了一塊地方，擺起了服務臺，在墻上貼上海報，大家戴上綬帶，主要的工作是為過往的市民介紹太原理工大學的招生情況和專業設置，同時也宣傳了科學發展觀，通過發傳單的形勢為大家普及了電腦常識。來詢問的市民絡繹不絕，也有來咨詢電腦知識的，我們的志愿者都耐心的給予回答。通過擺設服務臺，大家盡自己所能幫助了群眾，同時也鍛煉了自己的邏輯思維和語言表達能力，一次兩次的志愿服務畢竟是有限的，我們希望能借此帶動更多的人獻出自己的愛心，從而共同建設一個更加美好和諧的社會，早日實現四個現代化，實現中華民族的偉大復興。

中午短暫的休息了一下，我們又開始了新的征程——到兩河沿岸發放調查問卷?？偣惨话購垎柧恚覀兎殖蓭讉€小組，請過往的不同年齡，不同性別，不同學歷的市民填寫調查問卷，對于不識字或者眼神不大靈光的老人們，我們的志愿者會耐心的一句一句把問題讀給他們，然后再替他們把答案寫上，對那些帶著小孩的市民，我們的隊員會主動替他們照看孩子，這些都給晉城市民留下了一個良好的印象，大家都很熱情地配合我們的調查，認真填寫問卷，提出自己對兩河改造的意見和建議，這些支持讓我們在勞累的同時感到十分快樂。

25號上午我們休整了一下，中午坐上了返回太原的列車，告別了這座帶給我們許多美好回憶的城市。

通過這次社會實踐，我覺得我有如下幾點收獲：

首先，我提高了認識，明確了責任。通過參加社會實踐活動，我的思想認識水平有了相當程度的提高，明白了科學技術才是第一生產力，社會應該給予科技發展以更多的關注。我們大學生應該加倍努力，為祖國的強大多出力，多流汗，多動腦。實踐活動還促進了我們對國情、民情的認識，增強了適應現代化建設的歷史使命感和責任感。

其次，我明白了學習是一個永恒的話題。知識的力量是巨大的，但是對知識的學習、掌握和應用，是十分艱辛的勞動，沒有堅定的信心、頑強的意志、勤奮的精神，是坐不下來的、是學不進去的。古人云“非學無以廣才”，現代社會，學習理論、探求知識、追求真理，最能引人入勝，最能愉悅心情，反而不學習只會孤陋寡聞，生活也將失去許多樂趣，因此我將把學習作為一種能力來鍛煉，作為一種資源來開發和利用，作為一種傳統來繼承和發揚，作為一條紀律來遵守和執行。我相信，只要努力學習，排除各種干擾，向已定的目標頑強沖擊，就一定能夠品嘗到知識的甘甜。

通過這次社會實踐，我們增長了才干，發現了不足，激發了熱情。社會實踐活動給廣大同學提供了一個學習社會知識和展示自我才華的舞臺，通過參加社會實踐活動，鍛煉了廣大同學的才干。同學們一起努力做問卷調查，一起進行宣傳，…… 在合作中鍛煉了我們分工協作的能力，交際能力，組織能力等等。在這次下鄉實踐活動中我們充分發揮了專業知識在經濟活動中的作用，既為地方教育的發展帶來了新的思維、新的活力，又培養了我們的吃苦耐勞精神，使書本知識在實踐中得到了進一步消化，讓大家在實踐中學到了很多寶貴的、在書本中無法學到的社會經驗。而社會實踐，作為一種把理論知識運用于實際的重要形式，又能夠很順利的讓我們做到了校外實踐與校內實踐相結合，達到兩方面平衡的發展的理想目標。

雖然社會實踐只有短短的幾天，但是我們通過自己的努力，展示了大學生風采，發揚了學校作風，體現了專業特色。通過參加大學生社會實踐活動，充分展現了青年大學生的激情，以及勇于挑戰、不怕苦、不怕累的品質。

雖然這次我沒有帶隊，但我看到了很多作為一個領導者所看不到的東西，這對我以后的工作有很大的幫助。從一個領導者的角度，一個隊員的角度，不斷的換位思考，仔細斟酌考慮每件事該怎樣安排、處理，這些都將成為我今后人生的偉大財富。

作為一個團隊，不論是做什么工作，都需要合理的進行分配。通過這一次的社會實踐，讓我知道了合作的重要性，鍛煉了自己合作的能力。從出發前，我們準備一些相關的資料、用品，到社會實踐過程中的調研、擺設服務臺、制作調查問卷，處處都留下了我們共同合作的身影。大家在合作的過程中也學會了互相關心、互相幫助，雖然人不是很多，但我們凝聚起來產生的力量依然巨大。

當然，在社會實踐中，我也發現了自己存在的很多問題，在以后的學習和工作中，我會努力的改正自身的缺點，讓自己能夠盡快地成熟起來。

總之，我院今年的暑期“三下鄉”社會實踐活動在以往基礎之上與時俱進，開拓創新，不斷擴大實踐范圍和受教育范圍，不斷提高服務質量，擴大了實踐成果。這次活動不僅更大程度地為老百姓做出了貢獻，而且宣傳了學校和學院，隊員們取長補短，團結合作，增強了集體的凝聚力，所以這種活動形式值得延續和推廣。在社會實踐的過程中，我們深深體會到各級領導的高度支持是活動取得成功的前提，群眾的熱情支持與擁護是活動開展的重要因素，隊員們的積極投入是活動卓有成效的關鍵，而工作機制的健全則是活動取得成功的有力保障。我們相信，在各級領導的大力支持與關懷下，我院的暑期“三下鄉”社會實踐活動必將朝著“實踐范圍廣，服務對象多，受益程度深”的方向邁進。

隨著時間的流逝，社會實踐已圓滿地畫上了句號。盡管在這個過程中，我們遇到了一些困難，但在大家的相互幫助和共同努力下，也都一一得到解決。其中的辛酸與感動，我想也只有我們自己才能體會到。然而，這一切并沒有結束，我們將以此作為人生新的起點，懷揣著這一段美好的記憶，帶著感動與思考起程，去探索更加廣闊的生命長河。

第三篇：在實踐中成長,暑期社會實踐論文

瓊州學院暑期社會實踐論文

題

目： 大學生暑期社會實踐論文

作

者：＿

XXX＿＿ ＿

院

別：

理工學院

班

級：

09化本

班

學

號：＿＿＿ XXXXX＿＿＿＿＿

指導老師：＿＿＿ XXX＿＿＿ ＿

在實踐中成長

理工學院化本班

XXX

摘要：為積極響應瓊州學院團委暑期社會實踐活動，幫助和引導大學生進一步深入學習宣傳科學發展觀重要思想，培養當代大學生的吃苦精神和服務社會的思想。通過“義務支教、文化宣傳”等多樣性的活動，既豐富大學生暑期文化生活，使大學生更充分更全面的接觸社會，了解社會從而提高大學生的社會實踐能力和思想政治素質，也帶動農村教育的發展。我們要樹立落實科學發展觀，踐行社會主義榮辱觀，與祖國共奮進，與時代同發展，為建設社會主義新農村，構建社會主義和諧社會作出積極貢獻。隨著高校的不斷擴軍，大學生的基就業壓力越來越大，這是因為用人單位越來越重視大學生的社會實踐經驗。特別是針對師范生有沒有站在講臺上講課的經驗。大學生要把握好每一次的機會鍛煉自己。我利用當地有利條件進行了一次義務支教。關鍵詞：社會經驗

下鄉活動 大學生就業 師范生 義務支教

正文 ：短暫又難忘的社會實踐旅程就像白駒過隙般很快就結束了，艱苦的10天暑期社會實踐也告一段落了。在這段日子里，我們5人有過沮喪、有過流淚，但是我們都克服了。現在我們感覺成熟了許多，回首這過去的10天工作，內心充滿著激動，也讓我有著無限的感慨。

當瓊院下達暑期社會實踐的通知后，我湖北籍理工學院的5位學生決定組成一個團隊在本地進行暑期培訓班，因為我現在的專業是師范類的，所以在平時我就比較注意教師素質的培養和講課的經驗，其次想為家鄉的教育事業奉獻綿薄之力。這次活動得到了瓊州學院的大力支持和當地學校的支持并為我們提供了教室。

在萬事俱備的時候，我們開始了招生工作，我們在鎮上進行宣傳，耐心講解。但是收效甚微，因為我們此前根本沒有社會經驗，家長都不愿意把孩子交給我們，在加上連連的陰雨綿綿的天氣使我一次次的失敗，一次次的失利讓我的自信心一次次下降，好像有點失望的感覺，又一次我意識到自己的實力是如此的薄弱。最終招生工作無法按時完成，我的母校湖北荊門市胡集四中伸出了援手，他們近期有初三有為期兩個星期的補課班，讓我們插課上，這讓我激動萬分。我要好好把握好這次機會。

七月十二日，我開始接受課程表，因為我的專業是化學類的，而且自己比較喜歡化學。給我安排的是初三化學，由于沒有同時給這么多人同時上課，加之初三學生剛剛接受化學，很多問題不易弄明白，加上對自己的語言表達能力也不是很有信心，所以是很緊張的，這天上午我先是試講，簡直是糟糕透了，老師一致認為：沒有邏輯性，跳躍性太大，有點照本宣科。而我的自我評價則是：語無倫次、亂七八糟。此時的我自信心極度下降?，F在想來當時真怪自己太不了解自己，又太不了解學生。要知道做什么事情都沒有那么簡單。試講過后，我充分意識到自己的不足，當天晚上，我進行了惡補，從頭開始重新備課，重新組織講課方式。

第二天，我帶著忡忡的心里按照老師的指點，開始了我的教學，就這樣時間悄悄的飛逝，因為初級講課所以老師每天只給我一節課的時間。老師指點說：整體還可以的，專業知識扎實，就是上課課堂氣氛不太活躍，死氣沉沉，同學們容易走神，要我盡量讓自己的課堂輕松而有效，多元而活潑。在以后的幾天里我嚴格的要求自己，讓學生們輕松快樂有效地學習，爭取讓每個孩子都有表現的機會。多穿插外面的現代知識，讓孩子們多多了解外面的世界。

經過幾天的努力我漸漸入門了，我懂得了許多許多，剛開始講課只是干巴巴的老師在講，學生在聽。上課期間總有一兩個學生想睡覺，這讓我不得不絞盡腦汁想一些可以調動學生學習興趣的方法來吸引他們的注意力。于是，在以后的教學中，我逐漸摸索出一些可以控制課堂的教學方法。

授課步驟:

1、復習上次課的內容。

2、導入新課，講講現代科技對這方面領域的涉及

3、細細講解課本的知識

4、課上活躍課堂氣氛，充分激發學生學習興趣。課下，及時與同學們交流，糾正他們的錯誤和不足。給每一個孩子發現自己長處和優勢的機會。

5、最后搞兩次小測試。

當然我們遇到了不少的挫折，七月份正值高溫，酷暑難耐，心情也煩躁在學生們無法回答我的問題的時候我就容易發脾氣，而這群初三的學生已經開始有自己的想法，有著叛逆的性格。總有幾個人跟我唱反調，很難對付他們；有幾個學習基礎較好的學生提出來的問題很敏感，而且很苛刻尖銳，有種嘲笑我的感覺，很難應付。想到自己頂著炎熱給他們上課，而且沒得半分錢的報酬。想起來總有些不太劃算。當然風雨過后就見彩虹，經過暑期支教的實踐，我學到了許多在校園里學不到的理論之外的實踐知識。

1、通過這次實踐，我的暑假生活變得快樂而多姿。我也認識了許多的朋友。這個暑假，我們一起走過。

2、通過這次的實踐，我從另一個側面也檢驗了自己的各方面的情況，培養了自己發現問題、分析問題、解決問題的能力和與人交往的能力。特別是自己主動解決問題和與人溝通方面獲得了不菲的進步。

3、還有，班級教學鍛煉了我的應變能力。對于課堂上的突發狀況，可以由一開始的驚慌失措逐漸變的應付比較自如。課堂上可以隨時注意到學生的動態，從控制學生情緒到幫助學生提高學習興趣方面都有了一定的方法和措施。

4、通過與初三朋友們的相處，我學到了許多我們所欠缺的東西。純潔，一心向學，樂觀。通過這短暫的相處，我逐漸學會了怎樣控制自己的情緒，在課堂上盡量不要讓自己的情緒影響到孩子們，盡自己最大的努力讓失常的情緒遠離課堂。

同時我也發現一些了自己的不足，特別是自己在專業知識上的欠缺與不足，以及自己在專業上需要不足的地方，這也使我在以后的學習中仍需不斷的彌補和提高，這也引發了我的一系列思考。

1、大學生共有的特點，或者說是缺點：眼高手低。剛開始總覺得自己好像什么都懂，什么都會，認為自己讀了這么多年的書，已經具備了很深厚的功力了。但當真正走上講臺，走上崗位才發現原來自己是那么的脆弱和不堪一擊。十天的實踐，讓我深刻意識到，親手做一做真的很重要。

2、理論與實踐的脫離。作為師范專業的學生，我學習了很多激發學生學習興趣，營造良好學習環境、課堂氣氛的理論方法。但當真正用在教學上的卻不多，理論的提出總結了大多數的實踐經驗。而面對不同的群體，單純的依靠理論是不可行也是不現實的。通過這次實踐，我逐漸掌握了一些方法，在教學上把學過的理論與實踐結合起來，共同為課堂服務。

總結：作為一名在校學生，能在大一期間參加社會實習，是一次難得的機遇。面對日益嚴峻的就業形勢和日新月異的社會，我覺得大學生應該轉變觀念，不要簡單地把暑期打工作為掙錢或者是積累社會經驗的手段，要切合自己的專業實際，在實踐中鞏固自己的專業知識。通過在假期的這十天的教學生活讓我得到了很多感觸。可以說是受益匪淺，學到了很多，也了解了很多，從中我明白了一個基本的道理，一份真心，加一份耐心，加一份專心，加一份動力，再加上自己扎實的專業知識是一個好的老師必備的東西。讓我實踐了教師這個職業的工作，鍛煉了我的表達能力，交往能力以及職業技能。這些收獲將影響我以后的學習生活，并對以后的工作產生積極影響，使我在許多能力上都有所提高。我相信這些實踐中的收獲是在課堂上學習不到的，而且會讓我受用一生！通過這次支教，我發現原來我也可以像自己的老師那樣在課堂上揮灑自如——很多的事情看似很簡單，但是在自己真正去實踐的時候，才發現原來自己當初高估了自己的能力。與其說這次支教是對我們專業知識的實踐，不如說是對我們社會能力的一種鍛煉。參與到社會生活的每一個部分中，這對我們來說是一次很寶貴的經歷，也是我們未來生活的縮影。

第四篇：社會實踐的體驗與收獲

實踐心得

第一次參加社會實踐，我明白大學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式；是培養鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校中學生更新觀念，吸收新的思想與知識。近兩個月的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。我在實踐中得到許多的感悟!

一:掙錢的辛苦

二:人際關系

三:自強自立

四:認識來源于實踐

五：責任心，耐心，細心，自信心

六：堅持

很多在學校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專業知識，明天才能更好地為社會服務。

實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東

西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。而且在中國的經濟飛速發展，又加入了世貿，國內外經濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰，前天才剛學到的知識可能在今天就已經被淘汰掉了，中國的經濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。

在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。而走進企業，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關系復雜，但我得去面對我從未面對過的一切。記得在我校舉行的招聘會上所反映出來的其中一個問題是，學生的實際操作能力與在校理論學習有一定的差距。在這次實踐中，這一點我感受很深。

在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。或許工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項任務。有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學得這么吃力呢？這是社會與學校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個部分，這是不可否認的事實。我們也要感謝老師孜孜不倦地教導，有些問題有了課堂上地認真消化，有平時作業作補充，才能比一部人具有更高的起點，才有更多的知識層面去應付各種工作上的問題，作為一名新世紀的大學生，應該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發生的各方面的事情，這就意味著大學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。

畢竟，3年之后，我已經不再是一名大學生，是社會中的一分子，要與社會

交流，為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對社會有用的人才，很多在學校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專業知識，明天才能更好地為社會服務。

在注重素質教育的今天，學生假期社會實踐作為促進學生素質教育,加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長成才的重要舉措，作為培養和提高學生實踐、創新和創業能力的重要途徑，一直來深受學校的高度重視。社會實踐活動一直被視為學校培養德、智、體、美、勞全面發展的跨世紀優秀人才的重要途徑。寒暑假期間社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育進程的重要手段。它有助于當代大學生接觸社會，了解社會。同時，實踐也是學生學習知識、鍛煉才干的有效途徑，更是學生服務社會、回報社會的一種良好形式。多年來，社會實踐活動已在各大高校都已經蔚然成風。

學校是一個小社會，我們不再是象牙塔里不能受風吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發現自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創造良好的條件；才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，并有效的為社會服務，體現大學生的自身價值。今后的工作中，是在過去社會實踐活動經驗的基礎上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘實踐活動培養人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務社會相結合，為國家與社會的全面發展出謀劃策。堅持社會實踐與專業特點相結合，為地方經濟的發展貢獻力量為社會創造了新的財富。

這個假期我沒有選擇自己所學的專業去實踐，而是隨便找了一份工作，過的十分充實。在此次實踐過程中我學到在書本中學不到的知識，它讓你開闊視野、了解社會、深入生活、回味無窮。也對自己一直十分想了解的電腦知識有了更進一步的深入。社會實踐作為廣大青年學生接觸社會、了解國情、服務大眾的重要

形式，對于青年學生的成長、成才有著極為重要的作用。

這次假期實踐我以“善用知識，增加社會經驗，提高實踐能力，豐富假期生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。

雖然在這假期我沒有在我的專業知識，專業能力上有所提升。但是我感覺我懂得了太多的書本上沒有的東西，假期實踐 增強了我的辦事能力交往能力，叫我懂得錢來之不易，叫我懂得人要打拼出一片屬于自己的天空。

建議事項

1，該單位可以為員工們提供一個讓大家認識彼此的機會

2，我們對于實踐要更加認真，謹慎。

3，在找工作是也要小心，謹防被騙。

第五篇：在實踐中收獲

在實踐中收獲

——當幼“小班化教學感悟”主題博客沙龍活動

本學期，我園率先開展了小班化分合式教學，這是一種新的教學模式。

我是一個新教師，踏上工作崗位后的第一年就接觸到了這樣一種新穎的教學模式，這對我來說是一次新的嘗試，更是一項極大難度的挑戰。整個暑假我一直擔心著，我是否能勝任這個工作，能否圓滿的完成這項工作？小班化分合式教學，就意味著要天天帶班，這樣我還能及時的完成手頭的工作么？好多好多的問題困擾著我，讓我每天都害怕的不敢去面對。

可通過一個月下來，感覺全然不一樣，感觸非常的深刻。其實并不是像想象中的那樣忙碌和辛苦。雖然我們每天都帶班，但是，我們的休息時間卻多了。本來幼兒午睡帶班的時間換成教師休息的時間了，這兩個小時跟上午配班上課的時間一樣多，我們照樣可以井然有序的像以前一樣做自己的事情。

原來小班化教學的開展，并沒有給每個老師加壓，而是通過這一項創新改革，讓我們每個教師有利新的發現和感悟。

通過一個月的實踐下來，我們老師感悟最深的就是“上課輕松了，常規好抓了”。原來一個班，三四十個人坐一起，就平時圍半圓的話也要圍兩圈，這個課堂，一眼望下去黑丫丫的一片。在活動中，尤其是坐在兩邊、后面的幼兒，教師就不一定能顧上了，這樣一來的話這幾名幼兒的傾聽習慣勢必會受到影響，久而久之，他們學習的積極性也會大大減弱。更何況，在三十分鐘時間里，每個孩子集中逐一的時間是不同程度的，或多或少有幼兒要開小差，并影響到旁邊的幼兒，這時教師肯定為了維護常規，提醒幼兒，這樣中斷了教師的教學思路，影響到教師的情緒和課堂的質量，同時也在隱形的浪費時間。而現在，小班化分合式教學，將幼兒分成2半，由兩位教師同時執教。首先在幼兒的座位方面就得到了非常好的效果，一半的孩子圍城一個不大的半圓形，幼兒的一舉一動教師盡收眼底，隨時都能觀察到每個幼兒的表現，并隨時可以用眼神、體態語等來提醒幼兒，使幼兒在課堂上集中注意的時間長了，提高了課堂教學的質量，抓好了課堂教學的常規。

對于每個當幼的老師來說，這一學期的小班化教學，給大家帶來了不少的收獲，我們都在收獲中成長，又在收獲中學習。

小班化教學，對幼兒，對教師而言，都是非常有益的。如果不實行小班化教學，我們上過的每一節課，如果再想上，就要等三年以后再教大班時可以上，而現在就不同了，同樣的內容上兩遍，第一次執教后，我們可以進行反思，哪些環節比較好，哪些環節不合適，哪些問題提的不夠恰當，在平時的空余時間我們組內的老師都會通過電話，QQ等方式進行交談，在聽取別人感受的同時，學習他人的優點、改進教學方案，第二天又要上這節課時，心中就有把握了，教學的效果也就提高了。就像在家長開放日的活動中，我們也采用小班化教學的形式，周二要開放活動，周一我們先進行嘗試教學，如果遇到什么問題，還來得及不救，畢竟每學期一次，要給家長留下好的印象。因此通過小班化教學，讓每個教師在進行家長開放日活動時，更加的坦然有序。而對于教研組的研討活動，同時我們有更多的資源，可以進行同課異構、或行為跟進式的專題磨課研討，教師在每一次的教學鍛煉中，獲得了更多的知識和技能，尤其對于新教師，在一次次的磨練中，能更加坦然的應對每一次的教學過關、展示、考核等。

現在每個活動都要上兩遍，但是每一遍都不是機械的重復，而是在反思中求進步。所以說，我們是在實踐——反思——再實踐中求發展的。經過一個學期的鍛煉，我們明顯感覺到自己的教學水平有了很大的提高。

其次，在小班化教學活動中，教師能關注到的幼兒也多了。以前一個活動只能叫一半左右的孩子來回答問題，還有一半的孩子只能做傾聽者，而有些孩子就會乘機開小差。這樣的一個活動，對于沒有專心聽講的孩子，他們一節課的受益程度是相當低的。而現在，一個班人數少了，教師就能顧及到每個孩子，而在活動中，每個孩子至少都能回答2到3次問題，對于個別開小差的幼兒，教師也能及時將他們帶回到課堂上。這樣一來，幼兒在語言表達、思維、情感等個方面都有了更多機會的鍛煉。在每一次的活動中，教師可以更加全身心的傾聽孩子的回答，與幼兒進行發自內心的真誠交流，而不是教學的一種形式，教師的眼里有每一個孩子的臉，教師的耳朵能傾聽到每一個孩子的精彩回答，這提高了教師和幼兒間的互動效果，增進了教師和幼兒間的關系，更有利于幼兒良好傾聽習慣及其他學習習慣的培養。同時通過小班化教學，使教師更有耐心去輔導個別能力弱的孩子。像在大班的數學活動中，肯定有幾個能力較弱的幼兒，在每次的操作活動后，或多或少會有孩子出現錯誤這是正常的，需要教師去指導。小班化教學后，教師可以今天輔導這一半孩子中的幾個，明天輔導剩下一半中的幾個，這樣減輕教師的壓力，并使教師在輔導中對孩子更耐心，更到位，使每個孩子學的更扎實。

與傳統教育相比較，小班化教育有利于通過個別化教育，做到以人為本，滿足每個學生、兒童的需求，發展個性，激發他們的潛力及創造力。

一學期已經過去，小班化教學帶給我們當幼的每一個教師一種創新的體驗和收獲，相信在大家的努力下，我們當幼的明天更燦爛！加油吧！