第一篇：我們心目中的綠色社區教學設計

教學目標

知識與技能

1、知道綠色社區的概念，綠色社區建設的硬件和軟件，綠色社區的標志。

過程與方法

1、猜想出自己心目中的綠色社區形象。

2、聯系生活，確定適合自己調查研究的內容。

情感態度價值觀

1、建立社區是我家的概念，激發對綠色社區的建立的責任和情感。

重點難點

重點：針對綠色社區的有關問題提出相對合理的猜想與假設。

難點：確定適合自己調查研究的主題。

教學過程

談話導入，初步感知社區概念。

1、談話導入：簡單調查學生居住情況。

師：家住在學校周圍農村的同學請舉手，家住在學校周圍小區的請舉手。

師：不管是住在農村的，還是住在小區的，現在都叫社區。那么，我非常想知道，你們居住的社區環境美么？

討論交流，深化理解綠色社區的概念

1、出示課件：綠色社區標志，認識綠色社區標志。

師：隨著國家的發展，時代的進步，人們越來越關注自己居住的社區環境，所以，在2004年6月5日，國家環保總局在北京舉辦了全國綠色社區創建活動，并首次頒布了全國統一的綠色社區標志。21cnjy.com

師：觀察這個標志，上面是什么，下面是什么，猜猜它的寓意是什么？

這個標志體現了人與自然的和諧，每個人都要積極參與到綠色社區的創建活動中。同學們，今天，我們就共同學習《我們心目中的綠色社區》。環境美的小區是不是就是綠色小區呢2？1·cn·j（板書課題：我們心目中的綠色社區）

2、小組討論：理解綠色社區的概念。

師：同學們，綠色社區是什么意思呢？你對此有多少了解。

3、匯報交流：對綠色社區的理解

師：剛才同學們都說出了自己對綠色社區的理解，其實，綠色社區就是指具備了符合環保要求的設施、建立了較完善的環境管理體系和公眾參與機制的文明社區。（板書：環保、環境管理、公眾參與、文明）

強調四個條件

小組合作，大膽猜想。

1、了解創建綠色社區的標準。

師：為了使我們的居住環境越來越美好，我們國家每年都評選出一批綠色社區，綠色社區的建設都包括哪些呢？21世紀教育網版權所有

師：綠色社區的建設，除了包括綠色建筑、社區綠化、垃圾處理、污水處理、節水、節能和新能源設施以外，還包括完善的管理體制和居民的良好生活習慣等因素。（板書：硬件：社區綠化、垃圾、污水、節水、節能、新能源；軟件：管理體制、習慣、行為等）

2、猜想自己心目中的綠色社區。

師：請大家以小組為單位，猜想一下，你們心目中的綠色社區是什么樣的？

請每個小組討論后，把大家的各種猜想匯集到一起，制訂出你們心中的綠色社區的評價標準。

3、匯報交流。

請學生展示交流猜想結果，教師實時評價反饋。

師：同學們的猜想比較合理、也比較全面，我們的評價標準一定會越來越完善，越來越科學。

提出問題，確定主題。

1、師：我們怎樣才能把我們居住的社區建設成綠色社區呢？你有什么想法和問題，請大家以小組為單位交流一下，然后填在問題銀行存折里。·j·y2、討論。

師：如果要把我們居住的社區建設成綠色社區，我們應該做些什么呢？結合自己的實際情況，選擇一個適合自己研究的內容吧！【來源：21·世紀·教育·網】

3、小組匯報。

課堂總結，暢談收獲。

1、師：綠色社區要具備哪四個條件？

2、師：怎樣一個美好的綠色社區，希望大家根據你們選擇的問題,積極地調查，提出可行性建議，讓我們生存的環境越來越美。

教學反思：這節課是六年級下冊第二單元的第一課，結合學生對社區概念、綠色社區的概念非常模糊基礎上，我首先結合實際情況進行調查，建立社區概念。通過對環保總局舉辦創建綠色社區的活動，建立綠色社區的概念。借助多媒體演示，展示綠色社區的節能和環保，管理和文明。強調了綠色社區的四個基本條件，以及綠色社區的建設包含的硬件和軟件。組織教學嚴密，內容安排適當，課件演示恰到好處，突出了本文的重點難點，學生訓練扎實有效，課堂氛圍輕松與愉悅。

第二篇：我們心目中的綠色社區教學設計

《我們心目中的綠色社區》教學設計

教學目標：

1.能在教師啟發下針對綠色社區建設的有關問題提出相對合理的猜想與假設。

2.了解什么是“綠色社區”及評價標準。

3.能根據建設綠色社區的目標，針對目前居住的社區與綠色社區評價標準所存在的差距，理解展開實地調查研究的重要性，確定調查研究的內容。

4.在參與活動中，了解《中華人民共和國環境保護法》的部分內容。

教學重點：

1.引導學生對創建綠色社區或者生態村展開討論，關注所在社區有可持續發展，確定調查研究的內容。

2.培養學生保護環境的意識和習慣。3.培養學生的猜想能力。教學難點：

引導學生對創建綠色社區或者生態村展開討論，確定調查研究的內容。

教學準備：

搜集綠色社區的相關資料和課件。課時安排：一課時 教學過程：

一、情境導入。

1.指導學生觀看國家創建綠色社區的有關錄像與圖片，認識綠色社區的標志，理解綠色社區的含義，了解國家建立綠色的宗旨與要求，調動學生的探究興趣。

2.同學們，我們經常從新聞媒體中見到“綠色社區”幾個字，“綠色社區”是什么意思？你對此了解多少？請和大家交流。

二、活動探究。

1.學生說一說對綠色社區的理解。

教師引導學生根據自己的已有經驗和觀察圖文資料的感受，討論自己對綠色社區的理解與認識。

學生交流，師生評議小結。2.交流對綠色社區的理解。

學生對綠色社區的評價標準提出大膽的猜想，思考綠色社區、生態村的評價標準包括哪些因素。并對綠色社區的評價標準提出大膽的猜想，思考綠色社區、生態村的評價標準包括哪些因素。把大家的各種猜想匯集到一起，制定學生心目中的綠色社區的評價標準并展開交流。學生分組交流，教師參與。

3.閱讀相關資料，完善評價標準。

教師課前安排學生查閱有關資料或者自己搜集有關資料，糾正學生原有的錯誤觀念。比如有學生認為綠地面積多就是綠色社區等。這個環節是對前面自主猜想的糾正和提升。

4.提出怎樣建設綠色社區問題。

讓學生交流自己對綠色社區的感受，與學生所居住的社區比較，思考如何把自己所在地區建設面綠色社區。

5.學生制定自己心目中的綠色社區的評價標準并展開交流。6.學生閱讀相關資料，完善評價標準。教師展示準備的課件資料，幫助學生加深印象。

滲透：《中華人民共和國環境保護法》五十一條：各級人民政府應當統籌城鄉建設污水處理設施及配套管網，固體廢物的收集、運輸和處置等環境衛生設施，危險廢物集中處置設施、場所以及其他環境保護公共設施，并保障其正常運行。

7.安排教學時間讓學生提出對建設綠色社區所存在的問題，把它們存放到問題銀行。

等本單元學習結束后看一看都有哪些問題得到了解決，哪些問題沒有得到解決。沒有得到解決的問題是否具有探究價值，是否具備探險究條件。

8.討論并確定主題，為建設綠色社區貢獻力量。

羅列學生有興趣研究的問題，鼓勵學生選擇一個適合自己研究的主題展開調查，自愿結合成探究小組，廣泛搜集資料，準備調查研究秘需要的材料

三、課堂練習

1.綠色社區上建設，除了包括（）、（）、垃圾處理、污水處理、（）、節能和新能源設施以外，還包括完善的（）和（）等因素。

2.綠色社區是指具備了符合（）、建立了較完善的（）和公眾參與機制的文明社區。3.說說我心目中的綠色社區標準是什么？

四、拓展延伸

學生思考：建設綠色社區我們能夠做些什么？

學生交流評議，教師小結。（提示：注意結合當地和學生實際）

五、小結：

通過這節課的學習你都有什么收獲呢？ 板書設計： 我們心目中的綠色社區

綠色社區的定義： 評價綠色社區的標準：

第三篇：《我們心目中的綠色社區》第一課時教學設計

教學目標：

1、學生了解什么是“綠色社區”及評價標準。

2、培養學生的猜想能力。

3、培養學生保護環境的意識和習慣。

教學重點：

1、培養學生的猜想能力。

2、培養學生保護環境的意識和習慣。

教學難點：

引導學生對創建綠色社區或者生態村展開討論，確定調查研究的內容。

教學準備：

搜集綠色社區的相關資料和課件。

一、情境導入

指導學生觀看國家創建綠色社區的有關錄像與圖片，認識綠色社區的標志，理解綠色社區的含義，了解國家建立綠色的宗旨與要求，調動學生的探究興趣。

二、活動探究。

1、學生說一說對綠色社區的理解。

教師引導學生根據自己的已有經驗和觀察圖文資料的感受，討論自己對綠色社區的理解與認識。

學生交流，師生評議小結。

2、學生對綠色社區的評價標準提出大膽的猜想，思考綠色社區、生態村的評價標準包括哪些因素。

學生分組交流，教師參與。

3、學生制定自己心目中的綠色社區的評價標準并展開交流。

4、學生閱讀相關資料，完善評價標準。教師展示準備的課件資料，幫助學生加深印象。

三、拓展延伸

1、學生思考：建設綠色社區我們能夠做些什么？

2、學生交流評議，教師小結。（提示：注意結合當地和學生實際）

四、作業

完成“課堂作業”。

第四篇：我們心目中的綠色社區

教學設計

《我們心目中的綠色社區》

教學內容

大象版小學《科學》六年級下冊第二單元第1課

教材分析

本單元是關于綠色社區的專題研究單元。“社區”一詞對于生活在農村的孩子來說是非常陌生的，更別說綠色社區了，離現實生活非常遙遠，所以對于農村生活現狀，我們的社區就是一個村莊、一個院落，只有充分利用網絡資源讓學生了解綠色社區的標志及定義，去制定調查研究計劃、進行實地調查和數據分析、為建設生態村提出合理化建議，讓學生真正經歷做科學的完整過程。

學情分析

本課內容離農村孩子的生活實際比較遠，而且平時對周圍的生活環境也不太注意觀察，所以對對綠色社區概念是很模糊的，這是教學的一個難點。

教學目標

（一）知識目標

通過探究，使學生理解綠色社區的定義，知道綠色社區的評價標準。

（二）能力目標

能在教師的啟發下，針對綠色社區的建設的有關問題，提出相對合理的猜想與假設，并能通過自己查找資料來完善猜想與假設。

（三）情感目標

了解創建綠色社區的重要性，提高學生的環保意識，增進 學生創建綠色社區的責任感。

教學難點

引導學生對創建綠色社區東或者生態村展開討論，理解綠色社區的評價標準，確定調查研究的內容。

教學重點

1、培養學生的猜想能力。

2、培養學生保護環境的意識和習慣。

課前準備

課件：綠色社區標志、綠色社區的錄像、綠色社區資料卡。

教學過程

一、情境導入。

指導學生觀看國家創建綠色社區的有關錄像與圖片，認識 綠色社區的標志，理解綠色社區的含義。（注：社區一詞對于農村的孩子來說是非常陌生的，更別說綠色社區，大多數孩子聽都沒聽說過，所以在這里利用網絡資源對綠色社區讓孩子們在感性上有一個初步的認識，從而進一步引導孩子們理解我們的社區其實就是一個村莊、一個院落。）

二、活動探究。

1、學生觀看視頻資料后談一談對綠色社區的理解。

（1）學生談觀后感，生活在這樣的環境中，你的心情是

怎樣的？

（2）學生討論對綠色社區的理解與認識。

綠色社區應該包括哪些因素？學生交流，師生評議小結。

2、猜想與假設。

為了使我們的居住環境越來越美好、越安全，我們國家采

取了很多激勵措施，比如每年都評選出一批綠色社區、生態村。那么，同學們知道綠色社區、生態村的評選標準嗎？請同學們猜想一下綠色社區、生態村應該具備哪些條件或者說綠色社區、生態村在你們心目中應該是什么樣的？

請每個小組討論后，把大家的各種猜想匯集到一起，制定出你們心目中的綠色社區的評價標準。

學生討論交流，教師巡視指導。

3、閱讀相關資料，修正猜想。

綠色社區、生態村的建設標準涉及到很多因素，請每個小組查找、閱讀相關資料，完善你們的評價標準。

4、交流匯報。

請學生上臺交流、展示猜想結果，教師實時評價反饋。

5、擬寫科普小論文《我們心目中的綠色社區》。

6、課后拓展。

我知道，同學們心目中都有一個美好的綠色社區、生態村，大家也都想生活在那樣的環境里，但是綠色社區的創建還需要我們每個人的努力，希望同學們都行動起來，根據你們所選擇的要研究的問題做下去，通過我們的努力也來創建我們的綠色社區，我們的生態村，我們一起加油吧！

教學評價與反思：

“社區”一詞對于農村的學生來說十分陌生，他們不知道社區一詞的含意是什么，更別說綠色社區了，聽都沒聽說過。針對這種情況，我利用多媒體教室搜集了社區的相關資料和視頻，讓學生通過視頻了解到綠色社區的標準，看到社區里有花、有草、有小樹；大人們在健身娛樂場地悠閑地看著書、打著太極、跳著舞，小孩們在草坪里追逐嬉戲，看到在社區里生活的居民使用著新型能源，有專門的環境管理體系，居民們十分愜意的生活在綠色社區里。學生對綠色社區有了感性認識后，再去實地調查我們生活的環境，學生就能

夠對比找出差距。

真是不比不知道一比嚇一跳，我們生活的環境與綠色社區的標準差距十分遙遠，村民們的環保意識低下，浪費能源十分嚴重，隨口臟話連篇，不講衛生等等陋習無數，讓學生們感到相當震驚，同時對自己的言行也作了檢查，當堂就有好多學生爭取要去做環保義務宣傳員，希望大家行動起來，群策群力把我們的家鄉建設得更加美好、和諧！

第五篇：《我們心目中的綠色社區》教案3[小編推薦]

《我們心目中的綠色社區》教案

教學目標：

（一）知識目標

通過探究，使學生理解綠色社區的定義，知道綠色社區的評價標準。

（二）能力目標

能在教師的啟發下，針對綠色社區的建設的有關問題，提出相對合理的猜想與假設，并能通過自己查找資料來完善猜想與假設。

（三）情感目標

了解創建綠色社區的重要性，提高學生的環保意識，增進學生創建綠色社區的責任感。

教學重難點：

引導學生對創建綠色社區或者生態村展開討論，關注所在社區有可持續發展，確定調查研究的內容。

教學準備：

教學準備的完成將由老師和同學共同解決。老師

老師要提前收集一些關于綠色社區建設的政策，各個地方在綠色社區建設這方面有巨大或者特別成就的案例。

學生

在上此節課之前，要提前預習，對綠色社區要有一個大概的了解，通過自己的能力來解決課程內的一些問題，并在上課時與老師的講解相互印證。

教學過程：

老師：

同學們大家好，我們今天開始上第二單元綠色社區調查的第一課我們心目中的綠色社區。我相信，同學們上課之前都已經預習過了吧。那，同學們知道綠色社區是什么意思嗎？你們對此有多少了解呢？

同學：

綠色社區一定要有一定的綠地作保障。每個家庭都有建設綠色社區的責任。老師：

國家每年都認定一些生態市、生態縣、各級政府也評選出一些綠色社區、生態村等。你們知道綠色社區、生態村的評價標準碼？請各位同學說一說自己心目中的綠色社區、生態村的形象。

同學： 應該有足夠的綠化面積。居民都使用環保電器。社區應該是節水、節能的模范。空氣質量要好。老師：

同學們回答的都很好，為了更好的回答這個問題，同學們為什么不進行一個系統的整理，完成一些問題銀行存折呢？同學們將自己對綠色社區的看法，以及對綠色社區不理解的地方進行一個整理，然后利用各種途徑對自己的疑惑進行解答，看看你們的答案是否正確，是否能夠解釋自己遇到的難題。

教學總結：

1、本課內容離農村孩子的生活實際比較遠，而且平時對周圍的生活環境也不太注意觀察，所以對對綠色社區概念是很模糊的，這是教學的一個難點。

2、區”一詞對于農村的學生來說十分陌生，他們不知道社區一詞的含意是什么，更別說綠色社區了，聽都沒聽說過。針對這種情況，我利用多媒體教室搜集了社區的相關資料和視頻，讓學生通過視頻了解到綠色社區的標準，看到社區里有花、有草、有小樹；大人們在健身娛樂場地悠閑地看著書、打著太極、跳著舞，小孩們在草坪里追逐嬉戲，看到在社區里生活的居民使用著新型能源，有專門的環境管理體系，居民們十分愜意的生活在綠色社區里。學生對綠色社區有了感性認識后，再去實地調查我們生活的環境，學生就能 夠對比找出差距。真是不比不知道一比嚇一跳，我們生活的環境與綠色社區的標準差距十分遙遠，村民們的環保意識低下，浪費能源十分嚴重，隨口臟話連篇，不講衛生等陋習無數，讓學生們感到相當震驚，同時對自己的言行也作了檢查，當堂就有好多學生爭取要去做環保義務宣傳員，希望大家行動起來，群策群力把我們的家鄉建設得更加美好、和諧！