第一篇：家庭教育故事

家庭教育故事

當下有關親子教育和育兒指導的書籍——談理論的講道理的，簡潔明快的紛繁復雜的，用“汗牛充棟”來形容一點也不過分。因為我們未經過培訓，不知道能否合格就順理成章的被賦予了家長的稱呼，同時擔負著相應的義務和責任。身為家長一說起如何教育孩子，我們就瞬間變成了“學生”。擁有怎樣的孩子無法選擇，成為怎樣的家長是我們自己選擇的。我立志成為一 位充滿正能量的和孩子一起成長的媽媽。

給大家說說發生在我們母女之間關于學習的小故事。

一個周末，我騎著自行車帶著女兒上鋼琴課去。女兒坐在后面依偎著默不作聲。我奮力的踏著車子，看著路邊等公交的人，我突然來了靈感。

“寶貝我們來玩個游戲吧！” “什么游戲？”

“你看路上有很多人，我們兩個仔細觀察他們，然后描述他們的長相、穿著。看誰觀察的細致，看誰說的多！”

女兒頓時來了興致“好呀！好呀！省的我光坐在后面沒意思。” 我們開始選擇目標，周末早上路上行人不太多，看見前面有個步行的路人，就觀察他吧！我把速度減到與那個人同步的樣子，大概兩分鐘，我迅速超過他。女兒開始描述剛才那人的樣子。

“他是個男人，40到50歲左右，頭發有點少，挺短的，嗯…還有他穿著灰色的羽絨服，黑色的皮鞋。媽媽，你說對不對？” 我很驚訝，女兒觀察的很細致，描述的比較清楚。趕緊表揚她，心里暗暗在想，我得向她學習呀！同時提出要求，接下來觀察的人先從后面觀察，我超過后再正面觀察。

“是位老爺爺，和我爺爺的年齡差不多，大概六七十歲，頭發和胡子都花白了，穿著灰色的棉襖，肩膀上還有補丁。”從觀察到描述不足兩分鐘，女兒就說完了還意猶未盡。

“很好!很好！那你看見他車子上的菜了吧？我再給你補充一下他還穿了一雙藏藍色布棉鞋，從穿著你推測一下他是怎樣的一個人？”

“我覺得他是個生活簡樸的人，肯定很節儉，要不現在誰還穿有補丁的衣服呀！還買那么多白菜，肯定便宜，一袋子白菜很沉的還用自行車帶著。媽媽你說是不是這樣？”女兒兩珠炮似的一一列舉自己的推測依據。

“嗯！可能是吧！反正我覺得你觀察描述的很到位，以后在多豐富下詞匯，會說出來更生動的。”

一路上歡聲笑語，邊玩邊學，我想這是孩子最容易接受的學習知識的方式吧！

在這個過程中，孩子說出自己的想法，說出來的任何內容都是對自我意識的超越，建立在自我思維的水平上。人類與動物的不同在于有語言。西方哲學就起源于蘇格拉底的談話，他的哲學體系，邏輯體系是說出來的，把自己的思考、思想說出來，讓孩子養成這樣的習慣，獎對他探索任何事物都有幫助。

第二篇：家庭教育故事

我的家庭教育故事

時光飛逝，日月如梭，一轉眼嗷嗷待哺的小嬰兒已經長成一個二年級帥帥的小男生。有句話說的好，“可憐天下父母心”。從我兒子出生的第一天起，我和他爸爸就時刻提醒自己，父母是孩子的第一任老師，父母的形象和做人原則及思想都會潛移默化的影響我們的孩子。下面是我們平時生活中比較關注的教育方向，和大家共勉。

首先，是營造和諧幸福有愛的家庭環境；

一個幸福的家庭肯定是相互尊重、相互愛護的。我們家首先是把尊老愛幼作為家里首要的行為準則。現在一個大家庭里都是幾個大人圍繞一個孩子轉，老人更是隔代疼，這也會造成孩子們覺得這份愛是理所當然，而忽視應有的感恩心里。所以我們在家的時候，即使家人為自己倒杯水也要說謝謝。從自己做起，以身作則，讓孩子從小就在感恩的環境里長大。另外，在家里，家人之間不吝嗇表達愛，由于這樣的耳濡目染，我兒子經常會用很疼愛的語氣叫妹妹“小東西”，看到他們兄妹如此和諧，心底都會變得異常柔軟。一直以來，盡量給孩子營造愛的環境，希望他們長大后會更好的去愛別人。

將來孩子長大了，不管他干什么工作、成就有多大，希望禮貌和善良有愛心始終是他做人的最基本原則。其次，和孩子相處做到亦師亦友。

絕大多數的家長在與自己的孩子進行溝通時總把自己放在優勢的位置，把孩子當成自己的附庸品或者是沒有獨立人格的自然人來看待，采用一種不容對方置疑的、教訓的語氣和孩子進行溝通。

我記得在我兒子剛上一年級的時候，有次和班級小朋友有了矛盾，那天因為工作忙，我得到消息一回家沒問原因，就直接批評他為什么不能和同學友好相處。過了幾天，同樣的矛盾竟然又發生了，那天和老師溝通后，老師說你應該回家先和他溝通問問矛盾的原因。回家后我就靜下心來讓我兒子講講事情的經過，后來發現我兒子他其實也是挺委屈的，我和他把原因仔細分析后，想出了解決的辦法。其實我也知道我兒子的性格并不是很頑皮，還是比較善良和安靜的，但有時候一聽說孩子有矛盾，著急起來就會妄加判斷，而沒有注意傾聽孩子做這件事的真實想法，就一味的指責。這樣的妄加判斷的行為不僅會傷害孩子的幼小心里，還會讓剛剛入校不知所措的孩子更不知道如何和小朋友正確相處。

當然，如果經過了解后，孩子的行為確實是錯了，傷害了別人或者違背了原則，那一定要嚴厲批評并糾正，決不能姑息。否則，小行為不改養成大的毛病，孩子越來越大形成自己的人生觀后將很難糾正。

所以，和孩子相處不僅要像朋友一樣相處，盡量尊重孩子，認真傾聽；也要像老師一樣以過來人的經驗，告訴孩子如何去處理遇到的各種各樣的問題。說話時多采用諸如“我認為……”或者“我覺得……”的句式，會使孩子有一種平等感、親切感，他們就愿意把心里話告訴父母。

再次，要培養孩子良好的生活習慣和學習習慣。

雖然在生活中我一直把孩子當成一個個體相互尊重，盡量給孩子們自我選擇的權利。但是小學低年級階段的大部分孩子自我約束行為還不是特別強，俗話說的好“不成規矩不成方圓”，做事之前講規矩做計劃，比如自己的玩具自己收拾，放假第一天做好假期學習計劃表等等。俗話說“身教重于言教”，在生活習慣和學習習慣方面，更是如此，一個干凈整潔的家、愛學習并上進的父母，孩子在這樣的榜樣環境里長大也會變得如此。

最后，最好的教育就是陪伴。

前不久，因一位朋友媽媽邀請加入一個提倡學習國學的QQ群。一直以來，我非常喜歡國學，也希望讓孩子多學習國學方面的知識，所以我很欣慰的加入了這樣的團體。但是加入這個群以后的幾天，從早上7點開始一直到晚上十一二點，一天手機就叮鈴鈴響個不停，那位提倡學習國學的媽媽整天都在分享她的國學。當然她的這份堅持學習的熱情非常值得贊賞，但是我卻發現，她天天在群里說是如何教育孩子學習國學，但是卻沒有騰出時間關注她自己的孩子。

現在的網絡文化非常發達，經常一家人面對面無話可講，大人孩子每個人抱著一個手機各自忙碌著。網上不乏有很多好的文章，也確實是一種很好的學習途徑。我也經常在網上看如何教育好孩子等等之類的文章，但是不能本末倒置，沉迷于網絡學習而丟掉“學以致用”的本質，我覺得最好的教育肯定是“言傳身教”，而“言傳身教”最好的辦法就是經常陪伴孩子，陪伴中你會發現，你不僅是孩子的鏡子，孩子其實也是你的鏡子。

這么小的孩子還是一塊璞玉，古人說“玉不琢不成器“，在孩子的成長過程中，這份琢不僅來自他自己學習的外界知識，也來自于家庭教育。每個孩子都是不一樣的個體，我希望通過家庭教育的影響讓我的孩子們成為一個勇敢善良的人。

第三篇：家庭教育故事

他們有的扎根農村，以苦為樂；有的清貧，矢志不渝；有的愛生如子，春風化雨；有的博學善教，潤物無聲。他們是為育人而生的人，用真愛寫就崇高師德，彰顯無窮魅力。他們代表著勤勤懇懇、兢兢業業，把自己的聰明才智和愛心奉獻給崇高的教育事業的長沙市12萬教師群體。正是這一個個有著獨特魅力的教師，鑄就了長沙教育事業長盛不衰的輝煌和榮耀，托起了長沙教育事業發展的希望和夢想.數十年沒有休過假

人物名片：劉羽平（民革，明德中學美術高級教師）

感人故事：有個學生對劉羽平說：“劉老師，為什么您和我媽媽說的總是一樣呢？”一直以來，劉羽平關心學生就像關心自己的孩子一樣，孩子們的每份作業和他們每天的情緒、態度、進步程度都記掛在她的心上。

劉羽平是一個“沒有假期的老師”，每個寒暑假和雙休日，她都是在和學生一起補習中度過的。2006年暑假，劉羽平的兒子回國探親，忙于工作的她竟然沒能讓兒子吃上她親手做的一頓家常飯。2010年春節，劉羽平讓愛人一個人回老家過年，自己卻抓緊時間學生做專業沖刺，大年三十，她拖著犯了腰脊椎病的身體，獨自一人吃年夜飯??

經過數十年辛勤耕耘，她把自己創辦的“谷一藝術班”與“人島畫室”發展成為學校教育創新的閃亮名片。她的學生中，先后有50多人次在全國和國際書畫大賽中獲大，同時，她為美院、中央美院等知名美術院校輸送了大批優秀學生。她自己也在多種美術文藝刊物上發表美術作品30余件。

獲感言

如果說我的工作有一點成績的話，那也是學校領導的指導、同組老師和班主任老師共同努力的結果，是家長、學生理解和配合的結果。說感謝學校領導、感謝同事特別是我多年的工作搭檔，說感謝家長和我的學生，像是套話，卻是大真話。

給學生家一般的溫暖

人物名片：許鵬輝（中員，雅禮中學數學高級教師）

感人故事：許鵬輝愛生如子。每到過節，他都放棄與親人團聚，與班上那些因途遙遠不能回家過節的外地學生聚在一起，帶他們吃團圓飯，一起唱歌、講故事、爬山、打球，給學生家一般的溫暖。

對來自農村的貧困學生，許老師也格外關照。張吾同學從小失去父母，由爺爺奶奶撫養長大，為了幫助他順利完成學業，開學時許鵬輝都會暗地里自掏腰包，補上他欠下的大部分學費，然后對他謊稱是學校專門為優秀學子設立的基金，以便他學習。在許鵬輝的關懷下，張吾順利考上了中國科技大學。

許鵬輝在教學上有著豐富的經驗。他二十余載，擔任班主任13年，執教高三教學工作13屆，取得了可喜的研創：他獨創的“三環五步”、“四環遞進”教風靡全省，廣受贊譽；他的4名學生進入國家隊集訓參賽，9名入選省隊斬獲金牌，近40人榮獲省一等并被保送升入名牌大學，許鵬輝也因此被評為全國模范教師。

獲感言

感謝、、感奮，是我最大的感觸。感謝是謝謝關心、幫助我的領導、同事和朋友們；是我得到這份勵是一種鼓勵，更是鞭策；感奮則是我正確看待這種勵和榮譽，不驕不躁，奮發上進，去取得更優異的成績。

山區學生的護航者

人物名片：李遠護（中員，瀏陽市大圍山鎮東門完小教師）

感人故事：2009年，班上學生喻光華被診斷患了白血病。為了幫助這個貧困無援的孩子，李遠護在網上發帖求助，四處聯系醫院，并帶著6名學生到瀏陽城區募捐。這時，又一個傳來：喻光華的父親砍柴籌集手術費時被大樹砸死！

在李遠護的奔波、努力下，全國50多家網站發起了總動員，人士紛紛捐款。小光華在做手術時，她一直陪著。每天早上5時起床，除了幫著拿藥送飯，還充當心理醫生的角色。一切安頓下來后，她想到小光華的醫療費用還不夠，于是通過聯系瀏陽老鄉，走進中國紅十字總會，為小光華爭取了5萬元救助款。接著，她又聯系了多家，在的呼吁下，許多市民趕來為小光華送錢送物。小光華手術非常成功，如今他有了新的生活。

曾患尿毒癥的賴傳榮等人，也都得到了她的愛心護航。此外，她在大圍山地區組建了瀏陽首個鄉鎮義工服務隊，為更多的人提供幫助。

獲感言

我在大圍山區工作33年，孩子們的一舉一動都牽著我的心。每當看到孩子活潑的身影，我特別的欣慰。我想，是的真愛創造了這一個個生命奇跡！我以愛為我的學生護航！

肺氣腫用什么藥教師心中“溫暖的人”

人物名片：李葆春（中員，芙蓉區教育科研中心小語教研員）

感人故事：從小學語文教師教研員崗位，李葆春知道每一節課的40分鐘都是課下很多個40分鐘思考的結果。“略讀教學”是語文教師普遍困惑的問題。對此，她以火星小學為點，組織老師們開展“略讀課文怎么教”專題研討活動，把略讀教學這個“大”問題細化，指導教師理解“略讀”的意義，形成自己的認識，再分年級進行略讀課文的教學實踐。在教學實踐的同時，借助網絡、教學搜集他人的研究，并與自己的教學實踐比較改進。按照“上課——析課——再上課——總結”的思，讓參與研討的教師逐漸理清略讀課文的教學思。隨后，以火星小學為點，向全區語文教師展示他們研討的過程。

每個學期。★給高血壓老人買什么禮物好？★，李葆春會組織開展類似的專題研討活動，深入學校發現并推廣有個性的教學方法和有意義的教學經驗，盡可能地發現、鼓勵、引導青年教師，帶領老師們在行動中反思、在行動中研究。“我只是想，至少有人聽見我們的聲音。您在我心里一直都是一個溫暖的人啊！”一位老師的來信寫道。

獲感言

我是芙蓉小語團隊中的一員，只是所處的不同。我愿意以欣賞、鼓勵的眼光發現教師教學中的閃光點，以敏銳的眼光發現教學中的普遍問題，引領教師們開展有效研討。我更愿意成為教師眼中的那個“溫暖的人”，和老師們一起享受教語文的快樂！

師生心中的“領頭雁”

人物名片：張誠（中員，天心區仰天湖小學校長）

感人故事：“慢慢走，慢慢??”近日，在一位老師的攙扶下，張誠在學校四處查看。因過度勞累導致椎間盤突出，張誠有時走都成了一件難事。

走廊上，一個瘦高個子、穿著灰色米奇套裝的靦腆男孩引起了張誠的注意，他手里還緊緊抓著兩根小——這不是新轉來的學生嗎？她硬撐著靠上前去，用手摸摸孩子的頭，“孩子，拿做什么用？”孩子眼睛瞪得溜圓，一副生氣的模樣，看到校長滿眼的善意，他說：“我??剛拾的垃圾，準備扔到教室里的垃圾筒中。”“噢，真是不錯的孩子。我要記住你的名字。”說著，她拿出平日隨身攜帶的小本子和鋼筆，記下了這個孩子的名字。這是她經常做的事，很平凡，可師生們卻覺得自己像投入了一個溫暖的懷抱。

“她言傳身教，是校園的領頭雁，平凡小事天長日久地下來，就變得不平凡！”一個學生在日記中這樣寫道。

獲感言

愛是生命的舞蹈，教與愛是同根的，要用愛來對待孩子們。教育工作是繁瑣的，但對于我來說，只要每天能看到孩子們清澈的眼神和甜美的笑容，再苦再累也值得！

知心伯樂培育千里馬

人物名片：周萬明（中員，長郡中學化學高級教師）

感人故事：培育英才是周萬明多年來一直在做，也是最有成效的工作。求賢若渴的他在寧鄉資福的鄉村中尋訪到一名天資聰慧的學生后，把他帶到長郡中學，為其爭取免除了學雜費，還從自己的工資中抽出一部分資助這名學生。最終，這名學生拿到了全國化學競賽一等，保送到了大學。

近年來，在周萬明的培養下，29名學生獲得全國化學競賽初賽一等，5人獲得決賽一等。在指導上官湘航和唐朝同學進入國家后，周萬明時刻關注著他們的心理狀況，他們放松心態、沉穩面對國際比賽的競爭，最終上官湘航同學以總分第一的成績榮獲國際化學奧賽金牌。

作為一位樸實、謙和的中學教師，周萬明26年如一日默默耕耘在三尺，用勤勞和智慧創造了一個又一個奇跡。他編寫了50多本化學資料，在省、市學術刊物發表了20多篇論文。

獲感言

感謝同行的推舉、領導的厚愛和的賞識，是你們讓我站在了星城第二屆十大魅力教師的領臺上。感謝長郡，是長郡這個活潑、向上的群體給了我發展的平臺；感謝我可愛的學生，是你們不懈的努力和成功，成就了我的事業，給我帶來了今天的榮譽！

辦校專門培養女性人才

人物名片：陳競男（農工，長沙競男女子專修學院創辦者）

感人故事：每天凌晨3時起床，連續工作19個小時。這個1993年創辦湖南第一所民辦女性素質教育專修學院的女教育家，似乎經常忘了自己“69歲”的年齡和“患有肺氣腫”的身體。

陳競男曾在公辦師范學校工作28年，獲得榮譽無數。1993年，陳競男毅然辭職，創辦了用自己名字命名的女子專修學院。這一切都是因為她的教育理想：培養內外兼修的美麗女人、有正確思維方式的智慧女人和樂觀面對生活的快樂女人。她培養學生具備這樣的素質，所以長沙競男女子專修學院的學生總是各大企業的搶手人才。

2003年，16歲的農村孩子羅賽金來學校報到，見她確實交不齊學費，陳競男當場減免了1000元。第二年開學，湊不齊學費的羅賽金只好到廣東打工去了。陳競男把羅賽金勸了回來，全免學雜費，還每月給羅賽金300元伙食費。前不久，已成為漂亮職業女性的羅賽金回到學校，給了陳競男一個熱烈的擁抱。羅賽金的事并非特例，18年來，競男女子專修學院全免和部分減免學費的學生不下300人。

獲感言

魅力教師是教育部門給予的一個肯定，我非常。這些年的辦學歷程非常苦，但是也非常快樂。如果沒有為理想而拼搏的痛苦的話，理想就沒有價值。我最大的夢想是把中國的女子教育辦出國際影響，不管多大的困難，我都要下去。

不顧家的“拼命三郎”

人物名片：胡冬生（中員，長沙汽車工業學校校長）

感人故事：“不顧家”是胡冬生的標簽，他把全部精力都投入學校建設發展中。2000年，女兒早產出世不到6個小時，胡冬生就因為要陪送260名學生進廠實習，不得不離開病床上的妻女，登上南下深圳的列車。十幾年來，他每天清晨披著星光到校與學生一同出早操，直到深夜學生睡安穩后，才頂著月光推開。

學生永遠是校長的牽掛。一天，在星沙某單位實習的一名學生因操作不當，手被機器絞傷了。心急如焚的胡冬生騎摩托車趕往星沙，不想在上發生車禍，手、腳受傷，門牙掉了兩顆。如今一到刮風下雨天，胡冬生的牙齒就隱隱作痛。

艱辛的付出收獲了豐碩的。胡冬生創造的“學校如軍營，全校如一人”辦學成為全省職教標桿，在全省德育工作現場經驗上，長沙汽車工業學校被定為窗口學校；創新職業教育就業工作“三先三后”運營模式，一舉開創學校就業率、穩定率均保持95%以上和40%以上學子進入名優企業的良好局面。他個人先后榮獲省市優秀教育工作者、市職業院校先進教研工作者等稱號。

獲感言

苦干磨練了我，實干成就了我；魅力激勵了我，卓越堅定了我。我只是為學生的人生發展做了一點鋪墊，看到學生學有所成，工作崗位，比拿什么都高興。如果再選擇一次，我仍然會選擇做一個“不顧家”的校長，絕不后悔。

學生心中的“好媽媽”

人物名片：胡紅斌（中員，長沙縣星沙湘龍小學校長）

感人故事：胡紅斌參加工作的第二年，班上有個學生在暑假參與盜竊案件。當時胡紅斌十分驚訝，無法想象一個小學六年級學生會這樣做。出于對孩子的，她請在離教室較遠的會議室等待，以打掃衛生為由把孩子叫出來。在去會議室的上，她對孩子說：“你還小，是不是結交了什么不好的朋友呀？現在叔叔來了解情況，你要誠實回答，老師相信你一定不會讓我失望的。”孩子說出了所有的事情。

此后，為了不影響孩子學習，避開那些“朋友”的糾纏，她常在周末把他帶到家，幫他復習功課，還把班上成績最好的學生安排與他同桌，在學習上幫助他。他一直把她當做“媽媽”，每當他想提及那件事時，她總是微笑著擺手示意：那早已只是一個秘密而已。

在已經成為舞蹈老師的陳偉的心中，胡紅斌就是自己的“好媽媽”。13年前，陳偉父母不幸雙亡，胡紅斌一步一步地教陳偉打理生活，當起了他的“媽媽”。

獲感言

我只是一個普通的教師，看到自己一點一滴的付出能對孩子們的成長有所幫助，我很開心。我愛我的學生，我希望盡我所能去幫助每一位學生。他們的每一個短信，每一個電話，每一張明信片或書信，我都認真回復，我很珍惜這份最真摯的情感！

帶出多名農村柔道健將

人物名片：戴新華（中員，寧鄉縣四中體育教師）

感人故事：從1999年至今，戴新華扎根農村教育事業12年，憑著一股湖南人的“霸蠻”勁開創了全省農村柔道事業的先河。他白手起家，自籌資金添置柔道設備，建設訓練館，組織學生成立柔道隊，潛心編寫教材。

戴新華的第一批學生是自己從道林鎮中學“借”來的8名學生。他自掏工資給他們補充營養，既當教練又當炊事員，還充當他們的陪練，隊員們在一天天進步，戴新華的體重卻由73公斤降到51公斤。最終，他自費帶著這8名隊員參加長沙市第五屆運動會柔道比賽，奪得1金1銀1銅和團體總分全市第一的好成績。

2005年初冬的一天，為了爭取到湖南指導工作的國家柔道隊主教練、體育大學孟昭瑞教授來校指導并選材，戴新華凌晨4時便租車趕往長沙火車站，在站臺上足足等了兩個多小時，最終打動孟教授來校指導三天，陽一帆同學也由此拿到前往集訓的通知書。

11年來，戴新華培養了4名國家健將級運動員、10名國家一級運動員、38名國家二級運動員。他被評為長沙市優秀教師、市體育工作先進個人，被學生家長譽為“金牌教練”、“功勛教練”。

獲感言

發展農村柔道事業，給農村孩子創造一條出，是我的愿望與追求。每當看到孩子們登上比賽的最高領臺，我都感到由衷的高興和無比的幸福。我會把獲得的勵當做動力，把我為之奮斗的事業繼續下去！

第四篇：家庭教育故事

我的家庭教育故事

——為孩子明天做準備

孩子的成長是一個復雜、漫長的過程。在這期間需要家長、老師、其孩子共同配和、多關心、多教育三位合一的一項重大而道遠的任務。父母要幫助孩子養成良好的學習讀書習慣。需要首先了解孩子閱讀水平和特點，讓孩子有計劃、有選擇地閱讀、提供良好的家庭讀書氛圍、父母每天都要抽出一定的時間和孩子一起看書、讀報、進行交流，談談體會。作業分階段完成、制訂計劃、保證孩子的勞逸結合。孩子的發展與成才不是一天兩天可以完成的事情、需要家長長期的積累。給孩子留上娛樂、休閑的時間。為孩子樹立一個良好的榜樣，家長的一舉一動對孩子的影響是巨大的。俗話說：習慣成自然。營造家庭勞動氛圍，父母做愛勞動的榜樣。經常給孩子講勞動的重要性，鼓勵孩子參加義務勞動、公益活動。關心集體，關心別人、助人為樂的品質。珍惜勞動成果、勤儉節約，讓孩子懂得沒有勞動就沒有一切。孩子的成長需要自信：將優點細化、具體化、幫助孩子認識到自己的長處、樹立自信，以喜悅的心情來接納自己。培養孩子的一種愛好。培養特長時，分析注意孩子的特點，揚長避短，并征求孩子的意愿。不能自己的意志強加給孩子，施加壓力。讓孩子接觸外界，從中鍛煉身體、磨練意志。多接觸人更加積極的對待人際變化，慢慢

克服掉自卑。孤獨等種種消極的心理、尊重他人、接納他人、不歧視他人，別人才會尊重自己、接納自己。家長要給孩子申辯的機會，批評對事不對人。并要心平氣和的批評孩子、更不要在其他人前批評孩子、孩子也是好面子的。不能打，罵不使用斥責性的語言、批評要明確目標掌握批評的藝術傾聽孩子的心聲，給孩子機會，相信孩子會改好。不能攀比、孩子的攀比心很強，尤其是當今社會。比學習成績，比家庭富有。如，高檔車、大房子、名牌服裝、父母工作等等，尤為突出。所以正視孩子問的差異和極地發掘和利用孩子的特長。因人施教而因材施教。才能使孩子有一個美好的未來。許多時候并不是孩子出了問題，而是家長的眼睛出現了問題。心放和平一些。讓孩子知道努力就行了，不要期望的太高太切。實際一些，一個國家的總統名額只有一個。讓其明白這個道理。多謝鼓勵，少些責備。去超越發揮自己，以達到更高的境界。在學習方面要格外重視，要讓孩子懂得學習的重要性，升學要看成績，對孩子輔導不了的科目：如，英語報個校外班來提高自己。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”只有從興趣出發，才能讓孩子樂學。現在社會上有種怪現象，那就是小小年紀，大多數孩子要學很多門知識，很多家長不去考慮孩子學習效果如何，好像是學的內容越多，孩子就離成才就越近，完全不考慮孩子是否愿意去學，有沒有興趣，結果造成浪費金錢、浪費精力、更浪費孩子天真的快樂時光。所以我希望父母們從平時的生活學習中捕捉孩子興趣點，加以引

導，然后再給他們的興趣去點溫加油，讓它們燃燒起來。這樣才會獲取更最佳的效果。

一位知名教育家說得好：“國家的命運與其說掌握在執政者手里，不如說掌握在父母手里”。孩子的教育和培養是一門很復雜的學問，讓我們家長與老師、與學校共同合作，培養出更多優秀的人才來。

第五篇：家庭教育故事

家庭教育故事——與孩子一起成長

世界上天生沒有壞孩子，所有的孩子天真無邪的，他們的心靈是純潔的，他們的語言是美好的，他們的思想是單純的，但是他們是生活在家庭這個小環境里，同時又是生活在社會這個大家庭里，大環境里，他們那單純的心靈很容易受到周圍環境的侵蝕，所以作為父母呵護孩子的成長，關愛孩子的健康，培養孩子的習慣，開發孩子的智力，健全孩子的人格，所有這一切都是從家庭出發的，都是與父母分不開的，孩子是從父母跟前學到第一句話，孩子是從父母面前邁出人生的第一步，孩子是父母的第一個朋友，父母是孩子的第一任老師，孩子從父母那里學到人生最初的經驗，養成人生最初的情緒。這就要求我們做父母的要注意孩子成長的點點滴滴。

在培養孩子的最初階段，我們是缺少經驗的，對待孩子培養走了一些彎路，孩子養成一些不良習慣，發現問題后我們作為父母及時反省自己，給孩子樹立榜樣，言傳身教，叫孩子做到的我們父母首先垂范，協助孩子糾正孩子的錯誤，所以說孩子的成長，也是做父母的成長，我們與孩子一起成長。

一、用愛的感染，成就一顆感恩的心

對孩子既要有愛，又要對他嚴格要求，只愛不要求就成了溺愛，溺愛雖是一種偉大的情感，但卻會使孩子遭到毀滅。一位著名的兒童心理學家指出：“要做到愛護與嚴格要求相結合，當然有時我們很難劃清愛護與溺愛的界限，因此，家長要做到既愛又有教育。正確的做法是：應該把感情和道理融合起來，做到愛中有數，教中有愛。曾有報道說：一位下崗女工，知道孩子喜歡吃蝦，咬咬牙從菜市場買來蝦，做好后端上桌，看著孩子津津有味地吃著，自己舍不得動一下筷子。眼看孩子已吃完飯，媽媽忍不住想去嘗一下剩下的蝦----“別動！”她13歲的兒子說：“那是我的！”。盲目過分溺愛孩子，一切以孩子為中心，忽視了子女對父母的尊重，換來的是孩子的無情。在兒子的日常生活中，姥姥關照他的生活相對多一些，寵愛多一些，就會有時候對姥姥的尊重不夠，缺乏一顆感恩的心，讓我看在眼里急在心里，對他說：“這樣不尊重姥姥怎么行呢？”給他擺事實講道理，同時我也從自身找原因。因為自己工作忙，對老人的關心與照顧也有做得不到的地方，于是，我們也注意平時對老人的關心照顧再多一些，給孩子做出表率作用，教育他不僅要孝敬爸爸媽媽，也要孝敬姥姥。隨著兒子逐漸懂事，也開始學著照顧姥姥了，每當這時我們總會會心的擁抱。

二、用平等與尊重，暢通交流渠道 交流是打開心靈之門的最好的鑰匙。我們作為孩子的父母要讓孩子的心靈之門永遠向我們敞開，讓我們父母和孩子永遠成為最好的朋友。首先要做的就是對孩子的尊重，沒有尊重的教育是注定要失敗的。尊重的表現一是做人父母的對待孩子提出的合理要求要言出必行，贏得孩子的信任，從小培養孩子誠實守信的好品行。如果父母今天推明天，明天推后天的一拖再拖，或用假話唐塞孩子，久而久之就會失去孩子的信任，使孩子辦事敷衍不認真，遇事半途而廢失去自信。二是在家庭里，對孩子我們更應該提倡情感式的教育方法，不搞一言堂，用強制的辦法管制孩子。作為家長我們充分尊重孩子的意見。三是要學會經常用鼓勵欣賞的目光和語言與孩子交流，使孩子更樂意把父母當作知心朋友向父母傾吐心里話。對于還是小學生的孩子，我們做父母的要從小處入手，及時了解孩子的心聲，了解孩子有哪些朋友，在學校聽到哪些有趣的故事和新聞，班級里有哪些新鮮事，是否在課堂上積極發言，得到老師表揚沒有等，通過孩子的回答了解孩子的精神面貌，以及他思想動態。觀察孩子的判斷能力，以及孩子的是非標準，等到孩子說完，視情況發表自己的觀點，和孩子平等交流。

三、培養良好的學習閱讀習慣

世界著名心理學家威廉·詹姆士有段名言：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種

習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”。從某種意義上講，人的一切習慣都是從童年開始的。從小養成的良好習慣會伴隨人的一生，時時處處都在起作用。習慣是一種多么頑強的力量。它可以主宰人的一生。因此，從小就應該建立一種好習慣，通過教育，通過陶冶，直至讓習慣成為自然，終生不忘。

（一）營造好環境，協助孩子養成良好的學習習慣。

良好的家庭環境是培養孩子良好學習習慣重要保證。家長是孩子第一任教師，是監督、教育孩子并使之健康成長的第一責任人。為了讓孩子從小養成良好的學習習慣，每個家長都有責任和義務為孩子提供優質的后勤服務，做孩子學習的好幫手。家長可根據具體情況，盡可能地為孩子提供一個舒適、簡潔、安靜的單獨學習空間，屬于孩子自己的學習、休息的環境，各種讀物分門別類，整潔有序，便于閱讀和查尋。家長也可以將孩子的小房間稍作裝飾，使其更具有書香氣息，讓人一進房間就產生讀書的欲望。總之，家長要盡己所能為孩子營造環境氛圍，把他們逐步引進書的世界、知識的海洋。

（二）掌握好方法與孩子共同學習共同進步 在教育孩子的過程中，我經常回憶自己的學習過程，自己在學習中總結的一些好的經驗希望孩子能夠借鑒，總結出的一些教訓希望孩子不再重蹈覆轍。對孩子來說，就需要我們家長來帶，例如孩子學習時家長也在看業務書，在學習，而不是在看電視、在打游戲。教孩子去實踐一些好的學習方法，例如與孩子一起閱讀，每讀完一篇文章或故事，可以向孩子提一些簡單的問題，檢查孩子聽了多少，理解了多少，這樣做的目的是讓孩子從小養成認真傾聽和思考的習慣，同時也能逐漸提高孩子的語言組織和表達能力。培根曾說過：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，讀散文使人寧靜，讀小說使人認識社會和人生。”為把孩子引入一個高尚的精神世界，為今后的人生打好“精神的底色”，我們家添置了很多優秀的、適合兒子閱讀的書，直到現在，購書依然是我家財政的一項重要支出。應該說在學習的過程中，兒子在學習我，我也在陪伴兒子的過程中有了新的提高，增加了更多的人文、科學知識，多背了更多的單詞。

俗話說“身教重于言傳，榜樣的力量是無窮的！”言傳帶給孩子的是感性認識，而身教則讓孩子得到理性的升華。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，父母是孩子的第一任老師，我們的一言一行會直接“克隆”在孩子的身上。孩子最初對事物的分辨能力完全依靠于父母和身邊的親人，就好比鋼水一樣，倒入什么樣的模具就會是什么形狀，一旦冷凝焠化，再要改變就千難萬難了。因此，作為家長，我們千萬不可不拘小節，要時刻牢記，你的形象時刻都會映入孩子的大腦。

家庭教育故事——淺析家庭教育中注意的問題

王潔

俗話說得好,“父母是孩子的第一任教師”。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。這里與家長們探討家庭教育的重要性。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》一書中這樣寫到：“我想把我們開始教育和培養的兒童，比作一塊大理石，幾個雕塑家帶著自己的刀子同時來到它身邊，要把它塑造成一座雕像，使它具有靈性，體現出人的理想。這些雕塑家是誰呢？其中，第一是家庭，而家庭中最細致和最有才干的是母親；第二是教師個人,他有精神財富,智慧,知識,能力,愛好和生活經驗??”正如蘇霍姆林斯基所說，現在的學生生活在一個充滿著多種價值觀念多變的復雜社會背景中，“生活向學校提出的任務是如此復雜，以至如果沒有整個社會首先是家庭的教育學修養，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完滿的效果。”可見，在學校教育、家庭教育和社會教育的“三位一體”的教育體系中，家庭教育是整個教育體系中不可分割的重要組成部分，它關系到少年兒童的健康成長。下面我們就來談談家庭教育中要注意的幾個問題。

一、父母要多與孩子交流，成為孩子心聲的忠實傾聽者

我們現在的孩子，缺少的正是這種傾聽。許多父母平時工作很忙，他們認為傾聽孩子的心聲，是浪費時間，是沒有必要的。知心姐姐在她的著作中有這樣一段話：通過母子間的交談，父母得到的是生命的信息，而孩子得到的是人的自信。這種平等，是心理上的平等，它讓一個孩子從小體味到人的尊嚴。父母的傾聽會使未成年的孩子從小學會以平等與尊重的心態與人建立聯系，會使孩子覺得自己很重要，也可以減少孩子的煩惱，更可以以自己的生活經驗來幫助孩子認識生活，解決實際生活中困擾孩子情緒的問題，讓孩子過得輕松、快樂。

二、家長自己要保持積極的情緒，言行要得體

家長的言行是家庭教育的基本途徑，對孩子具有示范作用。父母與孩子朝夕相處，父母的言行對孩子有直接的影響。我們常常可以聽到家長這樣對孩子說，“你聾了？聽見沒有？”“當初我就不該生你！”“閉嘴！你這個小家伙！”“如果你再打他，我就打你。”“天吶，你快把我累死了！”許多家長把孩子當成“出氣筒”，靠罵孩子來發泄淤積在心中的不滿和焦慮，殊不知你的這些言行給孩子尚未成熟的心理帶來了什么。我們經常會碰到一些家長自己生活沒有規律，卻責怪孩子不能養成良好的生活習慣；自己不求上進，卻要求孩子一定要考上重點學校；對孩子不夠尊重，卻要求孩子尊重別人；家長對孩子很少贊揚，卻要求孩子能夠正確認識自我。在家長的這些不良情緒、不得體語言、不恰當行為的影響下，孩子心中充滿了恐懼、悲觀、憎恨與不自信，這會直接影響到他們的情緒，影響到他們對生活的態度，影響到他們的心境。每一天，家長的情緒、言行都影響著孩子。作為家長，我們時時刻刻在注意自己的行為，比如：經常帶著孩子去看望爺爺奶奶，幫助爺爺奶奶解決一些困難，形成尊敬長輩的習慣；家庭成員間和睦相處，創造一個和諧的家庭環境；積極與朋友、鄰居、同事等交往，保持樂觀向上的生活態度等等。所以只要家長自己保持樂觀向上的心態，與你朝夕相處的孩子必然會受到正面的影響。

三、要創設民主、平等、和諧的家庭環境

在家庭建立起以民主、平等、和諧關系，積極創建民主、和諧的生活氛圍和精神氛圍。父母和孩子之間應該是相互交流、相互啟發、相互補充，父母要理解孩子、尊重孩子、平等地對待孩子，就能建立一種互相信任關系。在家庭教育中民主、平等的對待孩子，不但可以取得孩子的信任，而且還能了解孩子的內心世界。這樣家長和孩子溝通交流才會順暢。只有解放孩子的嘴，讓他從小就敢說心里話，敢為自己不認同的現象提意見

四、家長要用“賞識”的眼光看待孩子

心理學家認為：人性中最本質的需求就是渴望得到尊重和欣賞，就精神生命而言，每個孩子仿佛都是為了得到賞識而來到人世間的。賞識能讓孩子體驗信任、理解和和愉悅，從而讓蘊藏的潛能充分發揮出來，健康成長。賞識能讓孩子在得到激勵的同時提高自信心，在快樂的學習、成長過程中，保持永恒的動力。我們完全可以說：“沒有賞識就沒有教育。”賞識教育的本質就是“愛”。賞識教育的實施過程就是“愛”的充分體現。現在許多家長教育孩子的心理有些錯位，不是用賞識的目光去看待孩子，而是用挑剔的眼光找孩子的毛病。最可怕的是用別人的孩子的長處，去比較自己孩子的短處，越比較越覺得自己的孩子不如別人的孩子。到后來他的孩子也覺得自己一無是處，情緒始終處于緊張之中，就怕自己做不好，更有甚者，還會產生對別人成績的嫉妒。其實，正如世界上沒有兩片完全相同的葉子一樣，每個孩子在成長過程中都存在著差異，家長要認識到孩子是存在個體差異的，只要你的孩子今天比昨天有進步，你就應該祝賀他。因此，請多給孩子一些賞識，哪怕所有人都看不起他，我們都應該去欣賞他、贊揚他、信任他、鼓勵他，努力挖掘孩子身上的亮點，為他們感到自豪和驕傲。

在家庭教育中我們一直都在注意這幾個問題，我們成了孩子最信任的朋友。我們的孩子在興趣特長中找到了自信，鍛煉了膽量，從膽小的孩子成長為充滿自信的孩子。家庭中輕松的氣氛、和諧的關系，讓孩子在充滿“愛”的氛圍下長大，孩子容易產生安全感和樂觀的心態。

總之，孩子的教育不是一個人的事情，也不是一個人夠承擔的責任。家庭要配合學校、配合老師，扎扎實實地做好家庭教育工作，為孩子創造更好的學習和成長氛圍，才是我們的責任。