第一篇：北師大版三上數(shù)學(xué)第二單元觀(guān)察物體教學(xué)反思

第二單元《觀(guān)察物體》的教學(xué)反思

《觀(guān)察物體》的教學(xué)，我讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察的過(guò)程，體驗(yàn)到：從不同位置觀(guān)察物體，看到的形狀是不同的，最多能看到三個(gè)面；能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀(guān)察能力，初步建立空間觀(guān)念。同時(shí)通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。

活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要的方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用知識(shí)，本節(jié)課在這一點(diǎn)上體現(xiàn)得比較突出。比如，觀(guān)察紙箱的活動(dòng)中，不是讓學(xué)生單純地站在位置上看一看、說(shuō)一說(shuō)，而是設(shè)計(jì)了活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)。他們不僅獲取了知識(shí)，注重了學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生自己體驗(yàn)觀(guān)察的方法。比如，猜猜看，四個(gè)同學(xué)分別從前、后、左、右觀(guān)察玩具熊，所看到景象：判斷圖片是從正面、側(cè)面，還是從上面拍攝的。讓每個(gè)學(xué)生結(jié)合學(xué)校的實(shí)景觀(guān)察圖片，體驗(yàn)從不同的位置觀(guān)察同一物體時(shí)，形狀是不一樣的；及通過(guò)玩手中的長(zhǎng)方體并猜出顏色這個(gè)游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)物體正面、上面和側(cè)面的理解。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生離開(kāi)自己的座位，自由地觀(guān)察更為重要的是獲得了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

給學(xué)生提供了直觀(guān)的、形象的學(xué)習(xí)材料紙箱，把所看到的和周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)，站在什么位置看到了紙箱的哪幾個(gè)面，最多能看到物體的三個(gè)面。這幾個(gè)操作活動(dòng)，充分體現(xiàn)了教師的民主作風(fēng)，為學(xué)生提供了更大的探索、交流、合作空間。

不足處：

1、數(shù)學(xué)語(yǔ)言講究準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、到位.本節(jié)課我有些問(wèn)題有點(diǎn)不到位,例如: “通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)怎樣觀(guān)察一個(gè)物體？”學(xué)生雖然從前后、左右、上下位置觀(guān)察小汽車(chē),但這些都是一些直接感知,不能很準(zhǔn)確進(jìn)行表述.這應(yīng)在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)琢磨教材要認(rèn)真思考,怎樣提出問(wèn)題;問(wèn)題深淺度要到哪一個(gè)層次。

2、本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和空間觀(guān)念。在課堂上我發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在這樣的問(wèn)題:在需要觀(guān)察物體的左邊能說(shuō)出自己看到了什么,換到右邊就要想一段時(shí)間才能說(shuō)出自己看到了什么.我想這應(yīng)該與學(xué)生方位感不強(qiáng), 觀(guān)察周?chē)氖挛镆彩潜容^單純、直觀(guān)地.在今后的教學(xué)不能因?yàn)橛^(guān)察物體就指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察,應(yīng)在每一個(gè)知識(shí)內(nèi)容滲透觀(guān)察事物的本質(zhì)、規(guī)律、變化。

在課堂上如何更科學(xué)有效地組織合作學(xué)習(xí)、開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，以及如何適當(dāng)把握本冊(cè)中學(xué)生思維發(fā)散的“度”，還有待進(jìn)一步思考、改進(jìn)。

第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第二單元《觀(guān)察物體》教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版

第二單元《觀(guān)察物體》

第一課時(shí) 看一看

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀(guān)察實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉€(gè)面，體會(huì)從不同方向觀(guān)察同一個(gè)物體所 看到的形狀可能是不同的。

2、通過(guò)實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀(guān)察能力、空間想象能力和推理能力。

3、積極參與觀(guān)察活動(dòng)，在觀(guān)察活動(dòng)中體會(huì)觀(guān)察的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同角度觀(guān)察到的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)到從不同角度觀(guān)察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀(guān)念。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 今天是小紅生日，媽媽帶她到公園照相，她可高興了，可是她看到照片后卻不高興了。你們想知道為什么嗎？我們一起來(lái)看看這些照片。（課件出示小紅的照片）這些照片為什么沒(méi)有照到小紅的臉呢？ 你能幫她解答嗎？ 說(shuō)得真不錯(cuò)！因?yàn)槿嘶蛭矬w都有各個(gè)不同的面，要拍到或者觀(guān)察某一面，就要找好位置才行。今天，我們一起來(lái)探討怎樣觀(guān)察物體。（出示課題）

二、觀(guān)察事物，探究新知。1.本位觀(guān)察。

今天老師給同學(xué)們請(qǐng)來(lái)了一位客人（出示存錢(qián)罐），請(qǐng)大家按自己現(xiàn)在的位置來(lái)觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)你在什么位置看，看到了哪一面，是什么樣子，請(qǐng)和你的前后左右同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你看到了存錢(qián)罐的哪一面？這是它的什么面？你在它的什么位置觀(guān)察？ 誰(shuí)跟他一樣的？請(qǐng)站起來(lái)。為什么觀(guān)察到的面是一樣的呢？ 補(bǔ)評(píng)： 同一方向觀(guān)察。

2.換位觀(guān)察。

下面，請(qǐng)同桌之間各選擇自己喜歡的位置觀(guān)察存錢(qián)罐，看看你們看到的與剛才看到的一樣嗎？

同桌間說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生匯報(bào)。

對(duì)!我們要仔細(xì)觀(guān)察事物，因?yàn)橛^(guān)察的方向不同，所以看到物體的面也不一樣。下面我們?cè)囈辉?，四個(gè)人一組來(lái)觀(guān)察桌子上的小玩具。

請(qǐng)你們四個(gè)人先從同一個(gè)方向觀(guān)察，然后再換不同方向觀(guān)察，最后再找一名代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的觀(guān)察結(jié)果。

三、深入了解，加深印象。

剛才我們觀(guān)察了玩具，下面看看書(shū)本中的淘氣和笑笑在觀(guān)察什么？ 出示“練一練”第1題圖。下面哪幅圖是淘氣看到的?為什么？ 小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后集體訂正。

四、多種練習(xí)，鞏固知識(shí)。

1.比比誰(shuí)的反應(yīng)快。老師在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察老師出示的是哪一面，然后快速說(shuō)出來(lái)。

2.課件出示校園圖，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行觀(guān)察。五．課堂小結(jié)

回憶下，本節(jié)課我們一起學(xué)了些什么？你有哪些收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)： 看一看

（一）從前面看 從后面看 從側(cè)面看

觀(guān)察的方向不同，看到的結(jié)果也不一樣。

第二課時(shí) 看一看

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀(guān)察實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉€(gè)面，體會(huì)從不同方向觀(guān)察同一個(gè)物體所 看到的形狀可能是不同的。

2、通過(guò)實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀(guān)察能力、空間想象能力和推理能力。

3、積極參與觀(guān)察活動(dòng)，在觀(guān)察活動(dòng)中體會(huì)觀(guān)察的樂(lè)趣，激發(fā)教學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察物體的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)從不同的角度觀(guān)察到物體的形狀不同，并能正確辨認(rèn)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入 猜一猜

1.（出示圖片）這是淘氣從上面看到的一個(gè)物體的形狀，是一個(gè)正方形，猜一猜，這個(gè)物體可能是什么？

魔方、粉筆盒。。。

2.（出示圖片）這是笑笑從側(cè)面看到的一個(gè)物體形狀，是一個(gè)長(zhǎng)方形，猜一猜，這個(gè)物體可能是什么？

書(shū)柜、衣柜。。。

3.（出示圖片）現(xiàn)在，淘氣和笑笑一起走到他的正面去觀(guān)察，它是什么呢？ 長(zhǎng)方體的箱子（其中上下兩個(gè)面是正方形）

二、觀(guān)察物體，探究新知

1.觀(guān)察汽車(chē)模型，并和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你看到的是什么部位，是什么樣的。

2.課件出示課本第20頁(yè)主題圖：有三位小朋友也在觀(guān)察汽車(chē)，同學(xué)們能不能說(shuō)說(shuō)他們分別看到了汽車(chē)的什么部位？分別是第幾幅呢？

（1）讓學(xué)生獨(dú)立觀(guān)察后再小組中討論交流。（2）學(xué)生匯報(bào)

A.小華看到了警車(chē)的車(chē)門(mén)。B．小亮看到了警車(chē)的車(chē)牌。C．小明看到了警車(chē)的警燈。

（3）為什么小明看到了警燈呢？（是從上面觀(guān)察的）

3.小結(jié)：觀(guān)察物體除了從側(cè)面、后面觀(guān)察外，還可以從上面觀(guān)察。4.通過(guò)剛才的教學(xué)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們?cè)鯓尤ビ^(guān)察一個(gè)物體呢 學(xué)生匯報(bào)。

三、分層練習(xí)，鞏固提高

1.猜一猜。課件演示物體，學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么物體，是從什么位置觀(guān)察的。2.觀(guān)察小組同學(xué)帶來(lái)的玩具，說(shuō)出自己觀(guān)察到的面，然后變換位置再觀(guān)察。3.小組活動(dòng)：觀(guān)察桌面上的茶壺，在不同位置觀(guān)察的同學(xué)分別用動(dòng)作表示出看到的茶壺的形狀。

四、拓展延伸

放一熱水瓶于教室正中，學(xué)生圍坐在四周，將自己所看到的形狀畫(huà)出來(lái)。補(bǔ)評(píng)： 板書(shū)設(shè)計(jì)： 看一看

（二）從側(cè)面看 從后面看 從上面看

觀(guān)察的方向不同，看到的結(jié)果也不一樣。

第三篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)第二單元《觀(guān)察物體》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)數(shù)學(xué)第二單元《觀(guān)察物體》教學(xué)設(shè)計(jì)

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一、教學(xué)目的1．在拼搭和觀(guān)察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、操作和空間想象能力。

2．在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對(duì)位置。

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述正方形的相對(duì)位置。

三、教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)一定的指令正確搭出立體圖形。

四、教具：正方體

五、學(xué)具：正方體，彩筆。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)引入：

1．師用3個(gè)4個(gè)正方形擺圖形，師提問(wèn)：我們可以從幾個(gè)方向來(lái)觀(guān)察它？你看到了幾個(gè)正方形？

（二）自主學(xué)習(xí)，合作探索。

1．游戲一。

（1）引語(yǔ)：今天我們來(lái)做游戲，好嗎？

我用4個(gè)正方形木塊擺一個(gè)圖形，但你是看不到我擺的圖形，請(qǐng)你根據(jù)我的指令，搭出和我一樣的圖形。

師發(fā)指令，生活動(dòng)。

（2）兩人一組，玩這個(gè)游戲。

游戲規(guī)則：a.兩人不許互相看各自擺的圖形。

b.指令盡可能少。

（3）學(xué)生活動(dòng)。

（4）學(xué)生匯報(bào)。

2．游戲二。

（1）我們?cè)趤?lái)做第二個(gè)游戲。

師：我擺了一個(gè)圖形，請(qǐng)你們向我提問(wèn)題，然后根據(jù)我的回答，搭出和我一樣的圖形。

（2）兩人一組，玩這個(gè)游戲。

游戲規(guī)則：a.兩人不許互相看各自擺的圖形。

b.指令盡可能少。

（3）學(xué)生活動(dòng)。

（4）學(xué)生匯報(bào)。

（三）小結(jié)。

你有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

搭 一 搭

游戲一

游戲二

練習(xí)三

一、教學(xué)目的1．在拼搭立體圖形的過(guò)程中，體驗(yàn)到：從不同的位置觀(guān)察立體圖形，所看到的形狀可能不同。

2．能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀(guān)察到的立體圖形的形狀。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：體驗(yàn)從不同的位置觀(guān)察立體圖形，所看到的形狀可能不同。

難點(diǎn)：能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀(guān)察到的立體圖形的形狀。

三、教具：情境圖。

學(xué)具：小棒，卡片

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)引入：

指名發(fā)口令，學(xué)生按口令擺立體圖形。

（二）基本練習(xí)：

1．P16第1、2題。

（1）獨(dú)立做。

（2）訂正。

2．P17第3題。

（1）獨(dú)立做。

（2）獨(dú)立搭。

3．P17第4題。

（1）獨(dú)立畫(huà)。

（2）訂正。

（三）拓廣練習(xí)：

1、同步練習(xí)P16

2、自主天地P10

（四）小結(jié)。

你有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

練習(xí)三

搭一搭

看一看 連一連

畫(huà)一畫(huà)

第四篇：觀(guān)察物體教學(xué)案例三上

《觀(guān)察物體 》 案例分析

片斷：

師：認(rèn)識(shí)了捐款箱的正面、側(cè)面和上面，接下來(lái)我們就來(lái)認(rèn)真地觀(guān)察這些面。誰(shuí)愿意上來(lái)觀(guān)察捐款箱的正面，要求只看到捐款箱的正面，而看不到其他面。

一個(gè)學(xué)生上來(lái)觀(guān)察，他實(shí)際看到了捐款箱的正面和上面。

師：他觀(guān)察正面，站的位置對(duì)嗎？

生：（齊）對(duì)。

師：（對(duì)著正在觀(guān)察的學(xué)生）你現(xiàn)在是只看到捐款箱的正面，而看不到其他面嗎？（學(xué)生搖頭）自己調(diào)整一下，行嗎？

學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭，兩腿微微下蹲，使視線(xiàn)正好平視捐款箱的正面。

師：（結(jié)合觀(guān)察學(xué)生觀(guān)察的姿態(tài)）只看到正面，必須面對(duì)正面，眼睛平視正面。你們想試一試嗎？老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)模擬捐款箱。請(qǐng)一位同學(xué)從抽屜里把捐款箱拿出來(lái)輕輕放在面前，正面朝著自己，捐款箱擺好后不能移動(dòng)?；顒?dòng)時(shí)每個(gè)同學(xué)走到合適的位置，一個(gè)接著一個(gè)輪流觀(guān)察。

教師以一個(gè)小組為例，具體指導(dǎo)學(xué)生如何6個(gè)人觀(guān)察同一個(gè)捐款箱。??

【反思】

觀(guān)察物體重在讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，形成對(duì)物體面的形狀的認(rèn)識(shí)。蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材安排了三次“觀(guān)察物體”的內(nèi)容，教材的編排是螺旋上升的。本節(jié)課的教學(xué)起著重要的承前啟后的作用，它以二年級(jí)觀(guān)察實(shí)物為已有基礎(chǔ)，也是學(xué)生進(jìn)一步觀(guān)察多個(gè)正方體組成的物體的前提。在教學(xué)中，我注意尊重學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，無(wú)論是個(gè)別演示還是組內(nèi)觀(guān)察，都注意突出學(xué)生對(duì)觀(guān)察方法的認(rèn)識(shí)，注重學(xué)生觀(guān)察物體的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生真正經(jīng)歷觀(guān)察方法獲取的過(guò)程。特別是組內(nèi)觀(guān)察，由于6個(gè)人觀(guān)察一個(gè)捐款箱，如果要求不明確，小組活動(dòng)容易混亂，學(xué)生的觀(guān)察很可能只是走過(guò)場(chǎng)，草草了事。因此小組活動(dòng)前，要提出了具體的要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要一個(gè)一個(gè)認(rèn)真仔細(xì)地輪流觀(guān)察。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生年齡小，組織能力和協(xié)調(diào)能力比較弱的特點(diǎn)，教者又以一個(gè)小組為例，具體地示范小組活動(dòng)如何開(kāi)展，有效地組織了小組觀(guān)察活動(dòng)。從課堂教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生觀(guān)察得很充分，體會(huì)和感受也很深刻。

揚(yáng)州市東關(guān)小學(xué)

第五篇：第四單元《觀(guān)察物體》教學(xué)反思

第四單元《觀(guān)察物體》教學(xué)反思

在本單元的教學(xué)中讓學(xué)生親身實(shí)踐，感受觀(guān)察物體的位置變化，可以讓學(xué)生體驗(yàn)到觀(guān)察地點(diǎn)的改變所看到的物體也會(huì)隨之發(fā)生變化的道理。教學(xué)中我把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生親自體驗(yàn)、感悟觀(guān)察地點(diǎn)的變化，所觀(guān)察的物體也會(huì)隨之改變，為了讓學(xué)生有更好的體驗(yàn)，我把學(xué)生帶到了操場(chǎng)，讓學(xué)生們運(yùn)用不同的觀(guān)察方式觀(guān)察楊樹(shù)，邊走邊觀(guān)察楊樹(shù)位置的變化，通過(guò)實(shí)踐親身經(jīng)歷觀(guān)察的過(guò)程。經(jīng)歷了親身實(shí)踐的過(guò)程，書(shū)中的練習(xí)變得簡(jiǎn)單了，學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)變得輕松了許多。讓學(xué)生到戶(hù)外上課，要組織好學(xué)生活動(dòng)，讓我的數(shù)學(xué)課上得更精彩，我覺(jué)得還需要多動(dòng)動(dòng)腦筋，多想想辦法。給學(xué)生留以思考的空間。