第一篇：關(guān)于《昆明的雨》讀后感

【篇一：《昆明的雨》讀后感】

近日讀到汪曾祺先生的一篇寫景散文《昆明的雨》，大概是感興趣于他所描寫的也是我正身處其中的城市吧，所以就多讀了幾遍。

文章以一幅“右上角畫了一片倒掛著的濃綠的仙人掌，末端開出一朵金黃色的花；左下畫了幾朵青頭菌和牛肝菌。”的畫開篇，視角新穎，不落俗套，以素樸的寥寥數(shù)筆便清晰地勾畫出了昆明雨季的形象：明亮、豐滿、濃綠，下下停停、停停下下，不使人氣悶。接著作者寫昆明雨季中的菌子、楊梅、緬桂花，其中寫到“最多，也最便宜的牛肝菌”，提到“格調(diào)比牛肝菌高”的青頭菌，介紹到“菌中之王”雞樅“中吃不中看”的干巴菌和“中看不中吃”雞油菌。昆明的楊梅很大，有一個乒乓球那樣大，顏色黑紅黑紅的，叫做“火炭梅”。一點(diǎn)都不酸！昆明的緬桂是大樹！作者不直接寫雨，看似與雨無關(guān)，實(shí)是與此作襯托，將昆明的雨季立體、現(xiàn)實(shí)地展示在讀者面前，我也能從字里行間讀出作者作為一個外鄉(xiāng)人在發(fā)現(xiàn)昆明雨季特點(diǎn)時滿心的驚奇、欣喜與自豪。篇末作者引用典故，直抒胸臆，深化了意境。“蓮花池外少行人，野店苔痕一寸深。濁酒一杯天過午，木香花濕雨沉沉。”

一整篇讀下來，自己只覺得是賞心悅目，但也有些感慨。雖然一些老昆明人的生活習(xí)俗，如“于門頭掛仙人掌一片以辟邪”，在當(dāng)今這個日新月異、快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中被逐漸淘汰，但例如蓮花池、“香得像蘭花”的緬桂花等自然景觀還是被完整的保留了下來。如果你愿意讓你的節(jié)奏慢下來，如果你有一顆善于發(fā)現(xiàn)美的心，你會發(fā)現(xiàn)身邊的現(xiàn)實(shí)世界很美，而不是經(jīng)過別人的提醒，哪怕是名家的提醒，自己就是自己的精神導(dǎo)師！不要讓自己忙碌的腳步，遮住了雙眼，更不要荒蕪了自己的內(nèi)心！

【篇二：《昆明的雨》讀后感】

《昆明的雨》這是1984的文章，描寫的是40年前的昆明的雨。偶滴神啊。那是1944年的昆明嗎？那時候還沒有成立共和國吧？但是直到現(xiàn)在昆明的雨還是這么舒服，不會讓人壓抑，沉悶，不像在省城，空氣氣壓低，下雨后還是一樣的悶熱？這里沒有臺風(fēng)雨。是春城的雨。呵呵，而且多半是在晚上下的雨，潤物細(xì)無聲，還助人入睡。蓋著被子借著微微的涼意入睡，是多么幸福啊。

至于菌子，現(xiàn)今的價錢真是過百元一公斤，新鮮上市的時候，貓兒只有在集市瞄幾眼，不敢買。上一回有幸被老細(xì)請客，在昆明市關(guān)興路寶海公園斜對面的一家老字號野生菌吃了一頓，用雞湯打底鍋，吃的全是菌子，味道真是鮮。連尼姑和僧人都是這家的坐上客。

說到楊梅現(xiàn)在他們改叫黑碳楊梅，品種相當(dāng)好，連咱們從化那邊的農(nóng)民都知道要從云南這邊引種，說是品種好。個兒相當(dāng)大，真的不夸張，有點(diǎn)像乒乓球。而且很甜，貓兒曾經(jīng)用它來泡楊梅酒。那酒很香的楊梅味兒，味道也是很開胃的酸甜，度數(shù)也不高的。

緬桂花貓兒在C湖邊見過，好大一顆樹的，花白又肥大，詁計就是汪先生說的白蘭花了。呵呵。到現(xiàn)在這品種還活著，多好。哦，不對，有可能汪先生說的是小的白玉蘭，反正這昆明二者皆有，小的那種才是在街頭擺賣的，很香的。大的沒有人摘，一直掛在樹丫上。最是神奇是木香花，要請教當(dāng)?shù)嘏笥巡判校垉旱浆F(xiàn)在為止沒有發(fā)現(xiàn)有這品種的花出現(xiàn)呢。

陳圓圓的那投池而死的蓮花池好像在神馬地方出現(xiàn)過，對，是圓通山上嗎？還是在金殿那兒。反正美人已去，貓兒記性一向不太好，呵呵。

C湖的荷花和蓮花一如既往的開著。這C湖不知是不是唐繼堯開挖滴還是他只修筑一條唐堤，反正一直到現(xiàn)在造福昆明人民。免費(fèi)開放的。每年的紅嘴0們都稀飯來此過冬。

在這里貓兒也曾經(jīng)想找尋蔡鍔將軍和小鳳仙的舊事。四下游蕩之時，發(fā)現(xiàn)還有民國時候的盧漢公館，好漂亮的別墅啊。保養(yǎng)得也不錯。春城無處不灰花，說得一點(diǎn)也不假。年年月月都有花開。

【篇三：《昆明的雨》讀后感】

昆明的雨，我經(jīng)歷過無數(shù)，但是，以它為題的文章我只見過汪曾祺的這一篇。此前，我和許多昆明人一樣，對昆明的雨懷有一種矛盾的心態(tài)：當(dāng)雨無雨之時，盼它；可浸淫太久，又煩它。反倒不如汪曾祺這位外鄉(xiāng)人那樣，對它一往情深。

1939年，汪曾祺考入西南聯(lián)大中文系，跟著沈從文先生弄文學(xué)，在昆明一呆就是七年。可能是地域的差異和心境的不同罷，他對昆明很有好感。在他眼里，昆明的雨季明亮、豐滿，帶著濃濃的綠色，很舒服，不使人厭煩，還不時地引發(fā)出淡淡的鄉(xiāng)愁。不過，讓他如此動情的應(yīng)該是昆明春夏兩季的雨。如果雨也有品位高下的話，那么它們稱得上是雨中極品。大晴天的，常常不知從哪里飄來幾團(tuán)云彩，把太陽的臉一遮，你剛覺得后背陣陣清涼，說不定雨珠子跟著就落了下來。有兩次，我站在南屏街的這邊，望著雨水嘩嘩的淋灑在街對面的房子和梧桐樹上，一時間都有些恍惚，分不清自己究竟是置身夢里還是夢外。那情景讓人無法忘懷。小時候若遇到這樣的雨，左鄰右舍的女孩子們總會竄出家門，在雨中邊蹦邊嚷：“又出太陽又下雨，青蛙出來講道理。栽黃秧，吃白米……”瘋上好一陣子。可惜那些詞我沒能夠記全。兩年前我曾碰到過其中的一位，問及那支歌謠，她竟然忘得比我還徹底，殊覺可惜。

到了秋冬兩季，昆明的雨就會顯現(xiàn)出它性格的另一面，讓你有些消受不了。有時，疾風(fēng)暴雨驟然而降，風(fēng)橫雨狂，低洼之處頓成汪洋，一些街道水深及膝，連單車都騎不了。每年的這時節(jié)，總有幾棵挺拔茂盛的銀樺樹被風(fēng)連根刮倒，躺在路邊為自己的張揚(yáng)悔恨不已。記得小時候盤龍江也常在這個季節(jié)發(fā)大水，人們沿著河岸壘起一兩米高的沙袋防洪。印象中水位最高的時候，水面與南太橋下的拱頂之間只有一臂左右的距離。河水夾著泥沙像一條黃龍，氣兇兇地穿過城區(qū)直奔滇池而去。有幾個膽大的弄潮兒從南太橋北端的護(hù)欄上一個猛子扎下去，眾人心頭一緊，可沒過多久，他們就被激流卷著從橋下不及半米的空隙中沖到了橋的另一頭。也許汪曾祺沒有遇到這樣的雨天，所以，在他的記憶中只留下了緬桂花的幽香、火炭梅的妖艷和對干巴菌的回味。

《昆明的雨》末尾一段，寫他游蓮花池遇雨，在附近一家小酒店內(nèi)“濁酒一杯天過午”的情景，讀之如畫，最是動人，讓我心里軟軟的，有點(diǎn)酸。因?yàn)槲以?jīng)好幾次路過蓮花池，車窗外熙熙攘攘，只見店鋪不見池，真擔(dān)心蓮花池也像火炭梅那樣，只剩下一個鮮為人知的名詞。

汪曾祺作品的特點(diǎn)，是既像散文又像小說，界限不甚分明，正如昆明的季節(jié)，不溫不火，隨意平和；此外，他不事雕琢，沒有辭藻的堆積和膚淺低俗的時髦。讀他的文章，仿佛在聽一位長者茶余話舊，和風(fēng)細(xì)雨，水波不興，然而于平淡沖和之中蘊(yùn)含真情，極具張力，有點(diǎn)普洱茶的品性：甘滑淳厚，日久愈香，回味悠長。前人有言：書不可不讀，亦不可盡讀。汪曾祺的文章也一樣，不必盡讀。但對昆明人而言，他那幾篇昆明憶舊的文章卻值得一讀。

第二篇：昆明的雨教案

昆明的雨

董爾平

八（1,2）班

【知識與能力】

1．自主積累詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

3．了解昆明的雨的特點(diǎn)，感悟作者表達(dá)的情感。

【過程與方法】

1．理解課文內(nèi)容，品味文中語句，體會作者對昆明的雨的思念。

2．辨讀品味，體悟作者清新自然的語言風(fēng)格。

【情感態(tài)度與價值觀】

培養(yǎng)學(xué)生善于從自然中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力，養(yǎng)成熱愛美、熱愛生活的習(xí)慣。

1．理解課文內(nèi)容，品味文中語句，體會昆明的雨的特點(diǎn)。

2．感悟作者表達(dá)的情感，體會作者對昆明的雨的思念。

第1課時

一、導(dǎo)入新課

汪曾祺的散文寫風(fēng)俗，談文化，憶舊聞，述掌故，寄鄉(xiāng)情，花鳥魚蟲，瓜果食物，無所不涉。讀他的散文就好像聆聽一位性情和藹、見識廣博的老者談話，雖然話語平常，但饒有趣味。今天就讓我們來美美地欣賞吧。

二、資料助讀

有關(guān)昆明：昆明，享“春城”之美譽(yù)，云南省會，中國面向東南亞、南亞開放的門戶城市，國家級歷史文化名城，我國重要的旅游、商貿(mào)城市，西部地區(qū)重要的中心城市之一。

昆明地處云貴高原中部，是滇中城市群的核心圈、亞洲5小時航空圈的中心，國家一級物流園區(qū)布局城市之一。昆明市為山原地貌，地勢大致北高南低，多溶洞和溶巖地貌，溶巖盆地有石林壩子。屬北亞熱帶低緯高原山地季風(fēng)氣候。年平均氣溫16.5℃，年均降雨量1450毫米，無霜期278天，氣候宜人。

昆明市是靈秀而迷人的，它三面環(huán)山，南瀕滇池，湖光山色，天然成趣。滇池是云南省最大的高原湖泊，全國第六大淡水湖泊，沿湖兩岸風(fēng)光綺麗。由于地處低緯高原而形成“四季如春”的氣候，特別是有高原湖泊滇池在調(diào)節(jié)著溫濕度，使這里空氣清新、天高云淡、陽光明媚、鮮花常開。

三、初讀課文，讀中感悟

1．請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫出你不認(rèn)識的生字和不理解的詞語，并借助字典給予解決，把課文讀正確、流利。

鮮腴(yú)

籬笆(lí bɑ)

雞土從(zōng)

緬桂花(miǎn)綠釉(yòu)密匝匝(zā)

2．請同學(xué)們默讀課文，畫出自己喜歡的句子。

3．指名讀課文，教師相機(jī)給予指正。

4．學(xué)生自由練讀。

5．現(xiàn)在同桌之間賽讀課文，比一比誰讀得好。

6．同學(xué)們通過這次讀書，又讀懂了什么？思考：作者筆下的昆明的雨有什么特點(diǎn)，請圈畫出關(guān)鍵詞句。

教師小結(jié)：這是一篇優(yōu)美的散文，四十年前作者到過昆明，寫出了對昆明的雨的懷念。昆明的雨季長，明亮、豐滿，舒適，充滿綠意。

7．作者除了寫昆明的雨，還寫了哪些與“昆明的雨”有關(guān)的內(nèi)容？試加以概括。

(學(xué)生討論)

教師明確：雨中的景，雨中的仙人掌，菌子，果子，緬桂花及雨中的昆明人。

四、理清文章脈絡(luò)

學(xué)生討論匯報，教師板書。

由畫導(dǎo)入，昆明雨的特點(diǎn)，昆明雨中的景和人，對昆明雨的想念。

五、作業(yè)

有感情地朗讀課文。

第2課時

一、抒情導(dǎo)入，揭示課題

昆明的雨是這樣的美妙，這樣的舒服，這樣的令人興奮。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《昆明的雨》。教師板書課題。

二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容

這篇文章寫的是什么內(nèi)容？

文章中寫到了雨中的哪些景物？

學(xué)生結(jié)合第1課時回答。

三、品讀課文，體會作者的思想感情 1．文中寫了雨中的果兒和花兒。昆明的雨給作者留下了怎樣的印象？引導(dǎo)學(xué)生用文中的句子來回答。

昆明的雨季是明亮的、豐滿的，使人動情的。字里行間流露出作者對昆明的雨的喜愛。

品讀對果兒、花兒的描寫：

(1)指名讀文章。

(2)從哪些詞句可以看出作者對昆明雨的喜歡與懷念之情，畫一畫，然后想一想，學(xué)生交流。

(3)你能通過讀把它表現(xiàn)出來嗎？指名讀。

明確：第2段和第11段，作者都有一句“我想念昆明的雨”，第2段，內(nèi)容點(diǎn)明了文章中心，表達(dá)了籠罩全文的作者對昆明雨季的深切懷念的感情。結(jié)構(gòu)：這句獨(dú)立成段承接上文的畫面介紹，引起下文“我想念昆明的雨”的緣由的抒寫。第11段，內(nèi)容：深化主題，表達(dá)作者對昆明的雨的想念之情。結(jié)構(gòu)：照應(yīng)第2段內(nèi)容，收束全文，使結(jié)構(gòu)顯得完整。

2．通過朗讀，你體會到作者流露出了怎樣的情感？

教師明確：通過分析“我想念昆明的雨”的賓語重音，挖掘文章的深意：

——想念的不僅僅是“雨”，還有物、景、人、事，想念的是昆明的民風(fēng)、人情和當(dāng)年在那里的生活，想念那段**年代里少有的寧靜、恬然。

3．題為“昆明的雨”，文章開篇為什么要描述給寧坤的畫呢？

小組交流后明確：①所畫的是昆明雨季特有的現(xiàn)象與產(chǎn)物，突出昆明多雨的特點(diǎn)；②為下文作鋪墊，引出下文對“昆明的雨”的描述；③吸引讀者，引起讀者的閱讀興趣。

四、品讀課文，賞語言美

小組合作試著分析下列句子的表達(dá)效果。

1．賣楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著扳尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時吆喚一聲：“賣楊梅——”聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了。

運(yùn)用人物的外貌、語言描寫(細(xì)節(jié)描寫)。用賣花女孩的嬌美情態(tài)襯托出昆明雨季的柔美，抒發(fā)作者對昆明的懷念、喜愛之情。

2．一棵木香，爬在架上，把院子遮得嚴(yán)嚴(yán)的。

“爬”“遮”等動詞，把木香擬人化，生動形象地表現(xiàn)出木香的茂盛，表達(dá)作者的喜愛、贊嘆之情。

五、反復(fù)誦讀，體會升華

昆明的雨是那樣令人神往，似乎就是一個畫中的故事，是一段讓人懷念的時光。讓我們盡情地贊美昆明的雨吧！

六、板書設(shè)計

昆明的雨

長————想念————口語

不氣悶————喜愛————自然

明亮————感激————平淡

豐滿————贊美————清新

使人動情————濃綠

(民風(fēng)、人情、生活)

(**年代少有的寧靜與恬然)

第三篇：《昆明的雨》教案

《昆明的雨》教案

教材

分析

《昆明的雨》是《汪曾祺全集》第三卷，是八年級上冊第四單元中的一篇講讀文。該單元是以“愛”為中心話題，每篇從不同角度去贊美人性中的美。

學(xué)生

分析

八年級的學(xué)生語文賞讀方面的知識和方法基本已掌握，通過本單元的學(xué)習(xí)對散文這種文學(xué)樣式有了基本的認(rèn)識和了解，能夠聯(lián)系自己的生活去感悟的情感。

教

學(xué)

目

標(biāo)

了解散文形散神聚的特點(diǎn)。

2理解文內(nèi)容，品味文中語句，體會作者對昆明的雨的想念。

3把握作者感情，體會意境，初步學(xué)習(xí)鑒賞寫景抒情散文。

4初步感知汪曾祺淡雅質(zhì)樸的散文風(fēng)格。

培養(yǎng)從自然中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力，養(yǎng)成熱愛美、熱愛生活的習(xí)慣。

教學(xué)

重點(diǎn)

理解文內(nèi)容，品味文中語句，體會作者對昆明的雨的想念。

2把握作者感情，體會意境，初步學(xué)習(xí)鑒賞寫景抒情散文。

3培養(yǎng)從自然中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力，養(yǎng)成熱愛美、熱愛生活的習(xí)慣。

教學(xué)

難點(diǎn)

初步感知汪曾祺淡雅質(zhì)樸的散文風(fēng)格。

2培養(yǎng)從自然中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力，養(yǎng)成熱愛美、熱愛生活的習(xí)慣。

教學(xué)

方法

自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示提升、穿插鞏固

教具

準(zhǔn)備

多媒體，黑板

教

學(xué)

內(nèi)

容

及

過

程

一、整體感知

自由朗讀文，在小組內(nèi)交流你讀到了什么？

如：

對標(biāo)題的理解：

主要內(nèi)容：

主旨：

情思：

……

二、賞讀品鑒

找出文中讓你喜愛或感動的語句，說說喜歡的理由。

（提示：可以從修辭手法，有表現(xiàn)力的詞，標(biāo)點(diǎn)符號等方面入手，按“形式→內(nèi)容→情感”的思路考慮。）

[汪氏散文淡雅樸實(shí)，于閑適平淡中包孕著一種文化,恬淡中自有一份厚重。汪曾祺散文的語言“拆開來看,每一句都很平淡,放在一起,就有點(diǎn)味道”,就因?yàn)橐詺忭嵣鷦幼鳛榱说纳€。]

三、學(xué)貴在疑（自由質(zhì)疑）

四、聯(lián)系比較

請運(yùn)用今天學(xué)到的方法閱讀劉湛秋《雨的四季》，比較兩篇的異同。

五、感悟聯(lián)想

請同學(xué)們展開聯(lián)想，追憶過去的動人片段，寫下你曾經(jīng)的感動瞬間或者類似體驗(yàn)，書寫自己的生活情味。

【學(xué)思錄】

本收獲——

存在問題——

心

語——

第四篇：昆明的雨教案

《昆明的雨》教案

邢作勇

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過多種朗讀方式，把握作品的內(nèi)涵及作者的情感；

2、合作探究品味本文平淡自然的語言風(fēng)格；

3、激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活之美，培養(yǎng)熱愛生活的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：把握文中展現(xiàn)的風(fēng)土人情，體會作者對昆明的喜愛與想念。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步品味散文形散神聚的特點(diǎn)，體會作者平淡自然的語言。教法：

1、速讀、跳讀、精讀等多種朗讀方式的綜合運(yùn)用；

2、討論點(diǎn)撥法；

3、對比閱讀。

學(xué)法：

1、朗讀感悟；

2、自主研學(xué)與合作探究相結(jié)合；

3、圈畫關(guān)鍵詞句突破。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

春花秋月，夏雨冬雪，四季風(fēng)景各異，也帶給人不同的感受。那么昆明的雨是怎樣的情景，又帶給人什么感受呢？讓我們走進(jìn)汪曾祺先生的《昆明的雨》來一探其實(shí)。

二、走近作者

汪曾祺（1920-1997）中國當(dāng)代作家、散文家、戲劇家、京派作家的代表人物，江蘇高郵人。被譽(yù)為“抒情的人道主義者，中國最后一個純粹的文人，中國最后一個士大夫”。代表作有小說《受戒》、小說集《邂逅集》、散文集《蒲橋集》等。

三、預(yù)習(xí)檢測，積累字詞

1、讀準(zhǔn)字音

青頭菌 鮮腴 籬笆 黃燜雞 扳尖 乍一看

擇凈 緬桂花 綠釉 密匝匝

2、理解詞義（1）新鮮肥美。（鮮腴）（2）比較、比得上。（方比）（3）夏季的第一個月。（孟夏）

4、非常濃密的樣子。（密匝匝）

四、文本

1、速讀課文，整體感知

（1）昆明的雨有什么特點(diǎn)？提示：雨季長、明亮、豐滿。（2）課文是怎樣引出昆明的雨的？這樣寫有什么作用？

提示：由給朋友作的畫引出昆明的雨，既點(diǎn)明了昆明雨季特有的現(xiàn)象與產(chǎn)物，突出昆明多雨的特點(diǎn)，同時吸引讀者，引起讀者閱讀興趣。

（3）課文除了寫昆明的雨，還寫了什么？這些內(nèi)容和雨有什么關(guān)聯(lián)呢？

提示：課文除了寫雨，還寫了肥大的仙人掌、各種菌子、火炭般的楊梅、帶著雨珠的緬桂花、賣楊梅的苗族女孩、賣緬桂花的房東母女以及蓮花池邊酒店里與友人的小酌……這些都是雨中之物、雨中之人、雨中之景。

（4）作者看似信筆寫來，無拘無束，將諸多的人、事、物匯聚于此，那么文章表達(dá)了怎樣的情感呢？提示：這些人、事、物構(gòu)成一副昆明雨季的生活圖，在作者的筆下，無論是景物、滋味、人情或是氛圍，都充滿著美感和詩意，作者正是以此表達(dá)出對昆明生活的喜愛和想念之情。這也突出了散文的特點(diǎn)，即形散神聚。

2、精讀課文，賞析語言

學(xué)生選擇自己理解較深的一段文字談體會。

（1）因?yàn)槭窍孪峦Ｍ＃ＭＯ孪拢皇沁B綿不斷，下起來沒完，而且并不使人氣悶。我覺得昆明雨季氣壓不低，很舒服。

提示：有如大白話一般，沒有任何秀麗華彩之處，但是直白平淡之中有一種拉家常的風(fēng)格，讓人感到親切，這正是一種返璞歸真的語言風(fēng)格。（2）賣楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著扳尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時吆喚一聲：“賣楊梅——”，聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季空氣更加柔和了。

提示：這段文字用“戴”、“穿”、“坐”、“吆喚”一系列動詞，對苗族女孩的外貌、動作、語言進(jìn)行描寫，用賣花女孩的嬌美情態(tài)襯托出昆明雨季的柔美，從而抒發(fā)作者對昆明的喜愛和懷念之情。這里直白平淡描寫中讓人隱隱感到一種恬淡而悠遠(yuǎn)的余味。

（3）帶著雨珠的緬桂花使我的心軟軟的，不是懷人，不是思鄉(xiāng)。提示：這句更是說一半留一半，富有余味。汪曾祺散文的語言特點(diǎn)：直白平淡，流利自然，簡潔而富有韻味，充滿生活氣息。

3、研讀課文，探究寫法

（1）課文第3、第12自然段都有一句“我想念昆明的雨”，想一想這兩段文字在文中有什么作用？

提示：第3自然段——內(nèi)容上，點(diǎn)明中心，表達(dá)對昆明雨季的深切懷念之情。結(jié)構(gòu)上，獨(dú)立成段，既承接上文畫面的介紹，又引出下文“我想念昆明的雨”的緣由的抒寫。

第12自然段——內(nèi)容上，深化主題，表達(dá)對昆明的雨的想念之情。結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)第3自然段的內(nèi)容，收束全文，使結(jié)構(gòu)更加完整。

2、有人說本文采用“以小見大”的視角，折射出了一位老人醇厚的情懷，你同意這個說法嗎？

提示：肥大的仙人掌、各種菌子、火炭般的楊梅、帶著雨珠的緬桂花、賣楊梅的苗族女孩、賣緬桂花的房東母女以及蓮花池邊酒店里與友人的小酌……這些平常之物、平常之人、平常的生活承載著作者的情感，愛得越深沉，情感的載體就越細(xì)越小，這里淋漓盡致的表現(xiàn)出一位老人的醇厚情懷，這種“以小見大”的視角，彰顯出汪老對昆明生活的熱愛。

五、課堂小結(jié)

作者曾經(jīng)說過：“我想把生活中真實(shí)的東西、美好的東西、人的美、人的詩意告訴人們，使人們的心靈得到滋潤，增強(qiáng)對生活的信心、信念。”美存在于我們身邊的一草一木，本文即是作者對景物的美、滋味的美、人情的美、氛圍的美的捕捉與展現(xiàn)。愿我們在生活中能側(cè)耳細(xì)聽、俯身微察，發(fā)現(xiàn)更多的美，來點(diǎn)染我們的生活。

六、課后作業(yè)

對比閱讀本文與《雨的四季》，體會兩篇散文在寫作上的異同。

七、板書設(shè)計

昆明的雨

汪曾祺

雨的特點(diǎn)----雨季長、明亮、豐滿

昆明的生活 物：仙人掌、各種菌、楊梅、緬桂花

雨中之 人：苗族女孩、房東母女

事；酒店小酌 喜愛、懷念（以小見大）

第五篇：《昆明的雨》學(xué)案

《昆明的雨》學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

⒈收集資料，了解作者；

⒉圈點(diǎn)勾畫重點(diǎn)詞句，感知文章內(nèi)容，感受作者情感； ⒊體會散文形散神不散的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

教學(xué)目標(biāo)第二、三項(xiàng)。學(xué)法指導(dǎo)：

本文是整個初中教材中第一篇汪曾祺的文章，同學(xué)們可以通過多種途徑收集作者資料，了解相關(guān)信息（如：寫作背景、寫作風(fēng)格、語言特色等）。

在通讀文章的基礎(chǔ)上，結(jié)合課下注釋，運(yùn)用工具書積累文中字詞。本文是一篇抒情性散文，請同學(xué)們通過反復(fù)閱讀，感知寫作對象，體會作者情感。學(xué)習(xí)過程：

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

⒈將你對作者的了解寫在下面：

⒉給下列加線字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。

辟邪（）菌子（）黃燜雞（）綠釉（）籬笆（）（）雞（）熾熱（）密匝匝（）深hè（）mù年（）

3.解釋下列詞語 孟夏： 無可方比： 張目結(jié)舌： 八卦：

4.朗讀課文，在此基礎(chǔ)上圈點(diǎn)勾畫出作者在文中所描寫的昆明的景物，寫在下面以理清文章思路，感知課文內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)研討

⒈小組內(nèi)合作：探究文章題目與文章內(nèi)容是否一致？

⒉文章抒發(fā)了作者怎樣的情感？是如何抒發(fā)的？ ⒊歸納本文選材及寫作特點(diǎn)。

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三、鞏固練習(xí)：

⒈文中三處出現(xiàn)了雙引號，請分析三處雙引號各有什么作用？ ⑴“雨季”： ⑵“賣楊梅”： ⑶“把兒蘭”： ⒉文中多處出現(xiàn)破折號，請找出并歸納其作用。3.閱讀課文第五、六自然段，完成下列題目。⑴這兩段抒情方式與前文有何不同？ ⑵這兩段引用四句詩，有何作用？

⑶最后一段中“我想念昆明的雨”一句在文中起到什么作用？一首表達(dá)“鄉(xiāng)愁”的詩。

四、學(xué)后反思：

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⑷請默寫出