第一篇：《和狼做朋友》教學設計

教學目標

1.認識本課的9個生字，正確地書寫8個字。能自主積累詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過朗讀了解故事的內容，使學生在思想上受到啟迪。

教學重點

1.記住9個生字的形與音，激發學生的識字興趣。

2.正確地書寫8個漢字，培養學生良好的書寫習慣。

教學難點

1.培養學生的語言表達能力并能正確地朗讀課文。

2.培養學生從多個角度正確看待事物的科學態度。

教學準備

生字卡片、詞語卡片、教學掛圖、錄音機、投影儀、課前布置學生搜集人和動物交朋友的故事。

教學時數

2課時。

教學過程

第一課時

一、導入課文，揭示課題。

1.師：今天我們教室里來了一位大家非常熟悉的老朋友，（出示掛圖）在你的印象中它是一種怎樣的動物？

學生自由表達。

2.師：今天老師給大家帶來有關狼的另一個故事，你們對狼一定會有不同的認識，真正和它交上朋友的。

板書：20.和狼做朋友

二、激發興趣，自主識字。

1.（出示錄音）學生聽故事。

師：這個故事好聽嗎？想讀讀嗎？

2.學生自讀課文。

要求：

①自由讀課文，畫出生字和生字所在的詞語。

②在不認識的字下面畫橫線，讀準字音。

3.小組合作讀課文，你指我讀，互幫互學。

4.自主探究漢字，培養識字能力。

①（出示生字卡片）生字寶寶從課文中跑出來了，大家還叫得出它的名字嗎？仔細看一看，你發現了什么？有什么地方要提醒大家或教大家的？

②學生自主識字。

③游戲鞏固：“蓋樓房”教師在黑板上畫出簡單的“樓層”，9名同學分別拿識字卡片（生字磚）上臺。教師讀哪個字，學生就把生字磚貼在“樓上”。

三、學習寫字。

1.畢萊恩想考考你們，選哪道題？（畫一只狼，身上標上序號，學生自由選題。）

①請說出三個帶有提手旁的字。

②將“領”去掉頁字旁是什么字？

③請給“福”字組兩個詞。

④你能用“急忙”說一句話嗎？

⑤請你用動作表示這兩個詞語的意思：發抖、喂藥。

2.（出示8個會寫字）老師把剛才題目中的生字寶寶請來了，請你仔細看看，你發現了什么？

左右結構：抖、喂、福、段、領獨體字：血

上下結構：藥、急

3.范寫：你認為哪個字最難寫，你想要請誰來教大家寫哪幾個字？

要點：

①“喂”右下部分筆順為：橫、豎提、撇、捺。

②“福”是示字旁，不要寫成衣字旁。

③“段”左邊筆順為：撇、豎、橫、橫、提。

④“領”左邊是“令”字，不要掉了點。

4.描紅，書寫。

5.同桌互相欣賞書寫練習。

6.展示：誰愿意展示自己寫的字，請到臺上展示。

第二課時

一、復習字詞。

1.（出示生字卡片）認讀生字。

師：你要是能把它大聲地讀出來，老師會高興地笑起來。生字放在頭上就大聲讀，放在胸前就小聲讀，放在左邊男孩讀，放在右邊女孩讀，讀錯了刮鼻子。

2.（出示詞語卡片）貼樹皮：課前在黑板上畫一棵大樹，樹干上寫著拼音。請學生把寫有詞語“奧秘、顫抖、搶救、依依不舍”的小卡片貼上去。

二、朗讀課文。

1.自讀課文。

2.學情反饋。誰有把握把課文讀正確、讀流利？請你向同學展示展示。教師根據“正確、流利”的要求，適時評價，注意鼓勵。

三、圖文結合，精讀課文。

1.（出示掛圖2）學習第三自然段。

圖上畫著什么？學生自由表達。

找一找，課文中的哪些內容和這幅圖有聯系？

請你自己讀一讀這一自然段。讀了這一自然段你有什么想法？（學生自由表達）

把你對這一自然段的理解通過朗讀表達出來。

2.學習第一自然段。

想知道福子怎么會找到畢萊恩救它的孩子就得先了解一下畢萊恩。請大家自由讀課文第一自然段，看看你讀懂了什么或有什么不明白的地方。

學生自由讀。

指名表達。

3.學習第二自然段。

教師質疑：讀課文時我也有不明白的，你們能幫幫我嗎？畢萊恩每天夜里只聽到狼的叫聲，從沒見過它們的影子，他又是怎樣和福子相識的呢？你從課文哪個自然段知道的？

師：誰有信心把這一自然段讀好。讀的時候要讓其他小朋友聽得清楚、聽得懂。

指名讀。

師：你聽懂了什么？

理解“依依不舍”：你在什么時候也有過依依不舍的心情？

（出示掛圖1）教師指掛圖小結：畢萊恩悉心地照料著小狼，小狼對畢萊恩產生了深厚的感情，他們成了朋友。讓我們再把這一自然段齊讀一遍。

4.學習第四自然段。

是啊，正因為如此，福子和畢萊恩成了朋友，北極狼也和畢萊恩成了朋友。齊讀第四自然段。

四、小小辯論會。

1.你喜歡福子和北極狼嗎？喜歡的站起來。

2.小小辯論會：真沒想到福子它們給我們帶來這么大的爭議，怎么辦呢？我也不知道該站在哪邊。來，開一個小小辯論會，分為正方和反方。正方認為它們是溫順、友善的，反方認為它們是兇狠的。（引導學生從課文里的詞句中尋找不同的感受。）

3.小結：教師做總結發言。（引導學生從多個角度正確看待事物。）

五、總結。

1.當我們和動物們同在一片藍天下，你們有什么心里話想說？老師也有幾句心里話想說。動物和我們人類一樣都是大自然媽媽的孩子，讓我們和動物友好的生活在一起。

2.課后作業：請把你搜集到的人和動物交朋友的故事說給自己的小伙伴聽。

第二篇：《和誠信做朋友》教學設計

《和誠信做朋友》

教案背景

四年級學生能夠感受到誠信無處不在，同時在生活中也能處處遇到關于誠信的事情。教材分析

和誠信做朋友是人教版小學四年級品德與社會下冊中的知識，想讓同學們做一個懂誠信的人。

教學過程

一、故事導入：《狼來了》

請同學們表演熟悉的故事《狼來了》，并從中體會到千萬不要說假話，跟誠信做朋友。

二、誠信和不誠信：

誠實守信，是中華民族的傳統美德，它早已融入我們民族的血液中。誠信，即誠實守信。“誠”，就是內誠于己，誠實做人、誠實做事，實事求是； “信”，就是外信于人，有信用、講信譽、守信義。

我們一來看一張圖片。

都知道這個是春晚中的小品《美好時代》

哪位同學能夠勇敢的把這個小品的內容說講給大家聽一聽。同學們說并及時總結。這小品是一個真實的故事

趙書兵 2010年9月13日，足彩14場勝負玩法第10081期開獎，全國共中出6注500萬元頭獎，其中一注就是趙書兵幫助彩民墊付彩金購得的，加上二等獎，總中獎金額高達 533萬元。當中獎彩民在得知自己中獎時，買彩票的錢還沒有付，彩票也不在自己手上，而是在銷售這張彩票的網點負責人——趙書兵手中。得知手中的這張彩票中了大獎之后，趙書兵絲毫沒有猶豫，第二天一早還不到7點便撥通了中獎彩民的電話，通知對方到網點將彩票取走。

他的行為值得我們去敬佩和學習。他是一個可愛的人，要做一個誠實的人。誠信的人受到大家的愛戴和敬佩，不誠信的人有可能會像〈狼來了〉故事中的小朋友一樣，大家都不在信任他了。

三、在課前收集的關于誠信的故事、誠信的句子、誠信的成語。誰能跟大家一起分享？

四、我們一起來找一找社會生活和學校生活中的不誠信行為？ 社會生活：拖欠工資、假冒偽劣、價格欺詐、虛假廣告等 學校生活：考試作弊、借東西不還、抄襲作業、說謊等

五、請看看一個小故事：

一個年輕人跋涉在漫長人生路上，到了一個渡口的時候，他已經擁有了“健康”、“美貌”、“誠信”、“機敏”、“才學”、“金錢”及“信譽”七個背囊。

船起是風平浪靜，正當小船行駛在江心的時候，突然風起浪涌，小船上下顛簸，險象環生。

船長說“船太小了，負擔太種了，客官必須丟掉一個背囊，才能安全度過難關。” 年輕人哪個都不舍得丟，思索了一會，把誠信丟到水里。

師：“看完這個故事，你對這個年輕人有什么要說的？如果是你你會丟掉哪一個？同桌之間可以討論一下。生：隨便回答。

師：從同學們的答案中不難看出，誠信是這七個背囊中由為重要的一個，并在人的一生中占據了極其重要的地位。今天我們就和誠信做朋友。

請同學們設計一個結局。寫在本上。想一想這樣一個沒有誠信的人，等待他的到底是什么？

送大家一句話：誠信猶如一顆青澀的果，你咬一口，雖然很苦，卻回味無窮，倘若你將它丟棄，便會終身遺憾！

教學反思

在教學過程中同學們了解了誠信的重要性，但是在生活中又應如何去誠信做人、誠信做事，當有同學沒有完成作業的時候依然還是說：“忘記帶了，放在家了”；當有的同學跟別的同學打架的時候依然是說：“不是我做的”、、、、、、犯了錯誤的時候還是給自己編留有，無法深入的改變同學們的思想，只能是紙上談兵。

教學資源

狼來了的故事、PPT課件、誠信故事

新華小學范林林

第三篇：我和規則做朋友--教學設計

一、設計理念

我們的生活處處都有規則，在我們的成長和學習過程中，規則是必不可少的，只有遵守規則，我們才會生活得更幸福，更快樂。本課通過和學生做游戲讓學生明白，在做游戲的同時要遵守一定的規則，否則游戲會無法進行。通過學生的實際調查和問卷，讓學生知識規則與我們的生活密不可分，涉及我們生活的方方面面。從而明白“生活中處處有規則”。最后和學生一起制定班級公約，使學生明白，在集體中每個人都有自己的愿望，當各方的愿望發生沖突時，就要相互協商，定一個大多數人擁護的規則，規則是我們自己定的，大家就要遵守。

二、課堂實錄

師：同學們，你喜歡做游戲嗎？（創設情境導入，做游戲可充分調動學生的積極性）生：喜歡（學生面露喜色，議論紛紛，非常高興）師：下面我要和大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。（課件出示活動一：一起做個游戲吧！教師敲擊桌面，學生做游戲。注意做游戲時，教師不要強調任何游戲規矩。）師：請同學們談一談剛才這個游戲我們做得怎么樣？ 生：游戲做得不好，有的同學沒傳給下一個人。有的同學沒有往下傳，而是亂扔。有的??

師：同學們都說剛才的游戲做得很亂，怎樣才能把這個游戲做好呢？ 生：必須要遵守規則才能做好。教師趁機板書：規則

師：咱們一起給這個游戲定定規則嗎？（課件出示給游戲定個規則）生 ：要按順序往下傳，不能想給誰就給誰。

生 ：如果在誰哪里停下，就必須表演節目，不能賴賬。

（教師引導學生共同制定“擊鼓傳花”的游戲規矩。并寫到黑板上。

師：剛才咱們一起給游戲定出了規則，下面我們按照規矩再做一次好嗎？（第二次游戲學生做得特別好）

師：請你向大家介紹一種自己最喜歡的游戲，并且向大家介紹游戲的規矩。生：我喜歡“踩腳”的游戲。規則是：不能??

生：我喜歡“摸人”的游戲。規則是：必須把眼睛蒙好??

生：我喜歡“丟手絹”的游戲。規則是：不能只把手絹丟給一個人，不能??（學生談到自己喜歡的游戲時，眉飛色舞非常高興，規矩也談得很好。）

師：那么同學們有沒有遇到不遵守游戲規則的情況，你有什么感覺？

生：如果有的同學不遵守規則，我們就不愿和他一起做游戲，把它排除在外，但人手不夠，我們玩得也不開心。（學生談出自己的感受）

師：游戲中的規矩就是一種規則，參加游戲的人必須遵守這種規則，才可以保證游戲順利進行。我們今后做游戲一定要認真遵守游戲的規則。

師：其實在我們身邊像這樣的規則還有很多呢。你們知道嗎？（引導學生將對身邊游戲規則的關注擴展到更廣闊的生活空間）我已經布置同學們對各種規則進行了調查，下面我們分小組交流、匯總。（課件出示活動二：把我們調查的資料進行匯總。）學生分小組討論、交流。把老師發的調查表填好。

（同學們已經進行了調查，所以交流時特別積極，討論得很好）學生匯報： 生一組：“我們小組對電影院調查的規則有四條：

1．不準吸煙。2．不準大聲喧嘩。3．愛護椅子

4．不準亂丟東西。生二組：“我們小組對學校調查的規則有三條：

1．上學、放學要排好隊。2．上下樓梯要靠右邊走。3．要愛護學校的花草、桌椅板凳。生三組：“我們小組對動物園調查的規則也有四條： 1．不能靠動物太近。2．不能隨便給動物吃的東西?? 生四組：“我們小組對在家里調查的規則有五條：

1．家庭中的每一個成員都要講衛生。2．不能回家太晚。3．用過的東西要放回原處??

其他小組對于這些方面又給予了充分的補充。

師：同學們通過不同途徑進行了調查，獲得了大量的關于規則的資料，知道了生活中處處有規則，板書：生活中處處有規則并且初步了解了規則的重要性。各小組匯報得也非常好。師：通過剛才的了解我們知道走到哪里都要遵守規則，這多麻煩啊，要是想干什么就干什么那多自由啊！生：不行的。“如果醫院里沒有規則，人們都在那里唱歌做游戲，就會擾亂病人休息。如果人們不遵守交通規則，就會發生交通事故，危及人們的生命。如果在商場里人們不遵守規則，商場里就會亂成一鍋粥。如果??

（學生們談了很多，說明他們已經深刻體會到規則的重要性）師：大家說得真好，其實各種各樣的規則都是在維護我們每一個人的利益，如果有人違反了，就是侵犯了別人的利益，會給別人的生活帶來不方便，甚至威脅到人的生命。送給大家一句話：我們的生活處處都有規則，在我們的成長和學習過程中規則是必不可少的，只有遵守規則我們才會生活得更幸福，更快樂。（課件出示）

師：在集體中每個人都有自己的愿望，當各方的愿望發生沖突時，就要互相協商，定一個大多數人擁護的規則。那我們生活在三年級四班這個大家庭，怎樣才能使我們的學習生活更美好呢？

生：給我們班定個班級規則。

（課件出示活動三：給我們的班級定個規則。）師：同學們討論一下這個規則應怎樣定？

（小組討論充分發揮學生的自主性，讓學生以探究性學習方式去思考問題，解決問題。）生：“在教室里不能亂扔垃圾。” 生：“進教室里喊報告。” 生：“上課要認真聽講” 生：“考試不能作弊”等等。

學生、小組匯報，老師寫到幻燈上。

師：在今天的幾節課上，同學們通過自己的調查發現了在我們的生活中處處都有規則，而且知道了遵守規則對于我們來說是必需的。在我們的成長和學習過程中學校的規則是必不可少的，只有遵守規則我們的生活才會更幸福，更重要的是今天我們同學又為自己的班級制定了一些規則。但這些規則還不是很完善，下一節課我們繼續制定班級規則，使它完善，并掛到教室里，來規范我們的言行，好嗎？ 總評：教師先帶領學生在無規則的情況下做游戲，讓學生體會到這個游戲沒有規則是怎樣的。帶領學生制定這個游戲的規則，再來做這個游戲讓學生體會，有了規則游戲就會非常成功。然后學生說一說自己平時喜歡玩什么游戲，這個游戲有什么規則？如果有的同學不遵守怎么辦，心情怎樣？讓學生體會到沒有規則游戲就無法開展。布置學生回家對生活中的各方面規則進行調查，分小組討論，匯總并進行交流。使同學們通過這個活動明白，不僅做游戲需要規則，生活中處處有規則。再讓學生討論，沒有規則會怎樣。（各種各樣的規則都是在維護我們每一個人的利益，如果有人違反了，就是侵犯了其他人的利益，會給別人的生活帶來不方便，甚至威脅到別人的生命。）最后，教師帶領學生討論、交流，制定出班級的公約，寫到幻燈片上。但這些規則還不是很完善，布置下一節課繼續制定班級規則，使他完善，并掛到教室里來規范同學們的言行。

這三個活動層層遞進，環環緊扣，貼近學生的生活，使他們真實感受到生活中處處有規則，非常不錯。

第四篇：《我和蔬菜做朋友》教學設計

《我和蔬菜交朋友》

南芬小學 于 瀅

教學目標：

1、認識幾種常用蔬菜，并知道它們的名稱；看圖能說出各種蔬菜的名稱；能用簡單的語言描述幾種蔬菜的外形特點。

2、明確各類蔬菜有不同的營養，不能挑食，養成合理飲食的好習慣。

3、培養學生的口語交際能力，學會聲音響亮、口齒清晰地與人溝通，能清楚地表達出自己的意愿。在與人交往的過程中養成使用禮貌用語的習慣。

教學準備：

1、準備 茄子、黃瓜、韭菜、大蒜、芹菜、蕓豆、西紅柿等蔬菜。

2、教學課件

3、學生準備：蔬菜的營養價值資料 教學過程：

一、開動腦筋猜蔬菜

猜一猜 課件出示謎語 請學生猜蔬菜的名字。猜謎語

好像蘋果紅又紅，身體瘦又長，身穿紅袍，紅口袋，好像柿子沒有蓋，有綠又有黃，頭戴綠帽，綠口袋，能當水果能當菜，渾身長滿刺，坐在土里，有人怕，營養好來人人愛。

吃著脆又香。

呆頭呆腦。

有人愛。（西紅柿）

（黃瓜）

（胡蘿卜）

（辣椒）教師：今天這節課，老師就帶領同學們到一個神奇的地方，你們想不想知道是什么地方？在這里我們要和許許多多的蔬菜交朋友。

（課件出示：歡迎來到蔬菜王國）二、七嘴八舌說蔬菜

師：同學們你們一定都吃過、見過很多蔬菜，大家一起來說一說你都知道哪些蔬菜呢？

用我吃過的蔬菜有___________________________。所有學生都發言。

三、火眼金睛認蔬菜

1.師：剛才同學們說了那么多蔬菜，看看你能從圖上找到這些蔬菜嗎？（課件出示圖片）

2.可是還有些蔬菜，同學們一定也吃過，你能分辨出他們嗎？讓我們一起來看看她們長的什么模樣？

3.出示一組圖片：

（1）、出示西藍花的圖片，同學們猜一猜她和哪種蔬菜長的特別像？（花菜）教師出示實物，引導學生從顏色上來區分。

（2）、香菜和芹菜怎么區分

分別出示課件圖片和實物圖片。引導學生聞一聞、香菜的味道很特別。（3）、蘿卜和胡蘿卜

生討論下，還有那些長得有點像的蔬菜。

四、尋根問源找蔬菜

師：同學們認識這么多蔬菜呀，你們真棒！那么你們都是在哪兒見過這些蔬菜呢？

（生：超市，市場，餐桌上）

師：超市、市場還有餐桌是不是蔬菜的家呢？（不是）家是蔬菜出生長大的地方。蔬菜的家應該是什么地方呢？（田地里、蔬菜大棚里）下面我們一起到蔬菜的家里看一看吧。

（課件出示）

五、津津有味吃蔬菜

1、師：同學們，我們現在認識了許多蔬菜，還到蔬菜的家里做了客，那么你們知不知道各種各樣的蔬菜都有什么樣的吃法呢？（炒、涮火鍋、生吃）

（課件出示：生吃、熟吃歸類）提示：生吃蔬菜要注意衛生。

2、你喜歡不喜歡吃蔬菜呢？你最喜歡的蔬菜是什么？

3、今天你認識了哪位新的蔬菜朋友呢？哪個蔬菜你從來沒吃過？今天你認識了它，回到家嘗一嘗它的味道吧！

六、贊不絕口夸蔬菜

1、師：同學們，我們認識了這么多蔬菜，這些蔬菜朋友是好朋友還是壞朋友呢？（好朋友）那么這些好朋友有哪些優點呢？讓我們來夸夸他們吧！

生：利用課前收集的資料匯報

2、蔬菜有這么多優點，對我們的身體有好處，這個好朋友我們真是結交對啦！（課件出示：蔬菜朋友讓我給大家帶來一句交友宣言——愛我就請吃掉我！）

七、心靈手巧做蔬菜

作業：

1、做一道簡單的蔬菜。

2、邀請你的父母幫忙，并點評。

第五篇：《我們做朋友》教學設計

《我們做朋友》教學設計

一、教學目標: 知識與技能：學習使用普通話，引導學生逐步養成講普通話的習慣。

過程與方法：在交際互動中，使學生能初步說清自己的觀點；認真傾聽并了解別人的講話內容；態度大方、有禮貌，在交流中發展口語交際能力。

情感態度價值觀：激發學生交流的興趣與愿望，使學生積極主動地參與口語交際活動，感受交際的樂趣。

二、教學重點、難點。

教學重點：在交際互動中，使學生能初步說清自己的觀點；認真傾聽并了解別人的講話內容；態度大方、有禮貌，在交流中發展口語交際能力。

教學難點：能在交際中準確表達自己的情感；能學會自我賞識及賞識他人；能愉快和諧地和他人進行溝通。

三、教學準備:教學課件。

四、教學過程:

一、創設情境，導入課題。

她是誰？

(1)今天站在講臺上的這個人是誰？

(2)師：大家想和我做朋友嗎？想要和我做朋友，先得過我兩關，請看第一關：誰能說好這句——“我們做朋友”（板書：我們做朋友），誰就是我的好朋友了。

（二）出示課件，展示課題。——《我們做朋友》。

二、出示課件，展示課題。——《我們做朋友》。1.課件出示要求：

(1)正確、流利地說出“我們做朋友”五個字。(2)聲音要洪亮。生讀“我們做朋友”

(3)說話訓練。(課件出示：我和老師做朋友)師：第二關：誰能把這句話里的“我們”換成“我和老師”再說一遍？并說說愿意和老師交朋友的原因。生自由發言，教師相機點評。

2.師(環顧四周)：誰還想說？你們都想說？ 師：那就請對照大屏幕，大聲將這句話說給老師聽。生齊：我和老師做朋友。師結：謝謝你們！現在我宣布：你們都是我的好朋友了。

三、說優點，介紹自己 1．談交友標準。

師：你想和什么樣的同學成為好朋友呢？生自由發言，師相機點評。

師結：哇！好高的交友標準！其實每個同學都有可愛的、讓人喜歡的地方，有的同學有忽閃忽閃漂亮的大眼睛，有的同學有圓圓的臉、翹翹的辮子，有的同學字寫得很漂亮，有的同學說話聲音甜甜的，有的同學喜歡和大家分享好看的書，有的同學特別講衛生?? 2．找自己的優點。

師：看來，我們要想交到好朋友，必須得有自己的優點。在老師的心目中，我們班的每個同學都有自己的優點，接下來就讓我們進入今天交友的第一步：向別人介紹自己。請同學們認真觀看大屏幕，趕快找找自己的優點，好好介紹自己。(課件出示：我的優點真不少)3．說話訓練。

師：我相信每個同學都找到自己的優點了，請你對照自己的優點，完成句式練習。[課件出示：你好，我是一年級（）班的（），我的優點是（）。] 4．介紹我自己。(學會自我賞識)師：同學們已經完成句式練習，接下來你可要好好介紹你自己。怎么介紹呢？請看大屏幕。(課件出示：向別人介紹自己。要求：說清楚，聽仔細。)(1)在四人小組介紹自己。

師：接下來，我們要在四人小組中介紹自己，每個四人小組中的1號同學都是小組長，從小組長開始，按順序一一介紹自己吧。(2)面向全班介紹自己。

師：剛才，同學們已經在同桌和四人小組中美美地夸了自己，如果你想交到更多的好朋友，就必須讓全班同學都知道你的優點。誰想第一個站起來把你的優點介紹給大家。師小結：剛才有那么多勇敢的同學向我們說出了自己的優點，給老師和同學留下了非常深刻的印象，相信，你們一定能交到最好的朋友。

四、看優點，選朋友。

1．過渡：看完了幻燈片，又聽了那么多小朋友的介紹，我想同學們心中肯定都有了自己的好友目標，那么，你想和誰成為好朋友呢？讓我們進入交友第二步：看優點，選朋友。2．多媒體課件出示：我想和（）交朋友，因為他(她)（）。我還想和（）交朋友，因為他(她)（）。

3．學生認真看大屏幕，細心聽老師讀要求。參照大屏幕上的句式，大聲讀出你選擇的朋友和選擇他的原因。

4．過渡：大家既然都有了好朋友的目標，就讓我們進入交友的第三步：用誠心，交朋友。多媒體課件出示：你好（），我叫（），我的優點是（）。因為你（），所以我想和你交朋友。

讓學生自由組合，在活動中體驗和朋友在一起的快樂。可以一起做手工、畫畫，可以和好朋友說說悄悄話或講講故事，也可以一起玩玩具??

在此過程中，老師要讓所有學生都參與進來，不要冷落了任何一個學生。5．師：誰能參照大屏幕把你的想法告訴你的朋友？ 6．音樂交友會。

師：同學們，你們想不想也像xx、xxx同學那樣，把自己的心里話告訴你的好朋友，并交到自己最滿意的朋友？ 生：想！

師：接下來老師就給大家這個機會。請看交友規則：

(1)《找朋友》的音樂結束，必須回到座位坐好。(2)要有誠意，注意禮貌用語。

師：趕快準備好你的自我介紹，聽著歡快的音樂，和你的朋友面對面交流吧！音樂響起，交友大會開始。在此過程中，教師要作為一份子參與進來，要讓所有孩子都參與進來，并相機帶動那些膽小、羞怯的同學積極參與，主動夸夸這些同學，不要冷落了任何一個孩子。

四、課堂總結，布置作業。師小結：今天我們都將自己的優點告訴了自己的朋友，又看到朋友身上都有那么多可愛的地方，每個同學也都知道了自己身上同樣有很多讓人喜歡的地方。我們生活在朋友中間，是多么快樂！我相信每個同學都能和朋友一起快樂地成長，也能勇敢地認識更多更好的朋友。請每個同學在課余時間親自設計“夸夸你，真快樂”友誼卡，送給自己的朋友，作為你們友誼的見證，好嗎？

六、板書設計

我們做朋友

1、說優點，介紹自己

2、看優點，選朋友

3、音樂交友會