第一篇：秋娃娃寫信秋天主題教案

一、教學目標：

1、幼兒理解詩歌內容，能有感情地朗讀。

2、認識生字：秋、樹葉、飛

3、教育幼兒幫助別人。

二、教學準備：

掛圖一張(秋娃娃、大樹及大雁等動物);字卡：秋、樹葉、飛;毛筆、墨水等。

三、重點、難點

認識生字：秋、樹葉、飛

四、教學過程：

(一)開始部分：

教師和幼兒一起演唱歌曲《小樹葉》，集中幼兒注意力，引起幼兒的學習興趣。

(二)基本部分

1、出示掛圖，幼兒欣賞，教師講述故事《秋娃娃寫信》，秋天來了，天氣涼了，大樹上的樹葉有的變黃了，有的變紅了，秋娃娃也來了，它的心腸特別好，想幫幫它的好朋友們，于是，它就摘下樹葉來寫信，寫給誰呢?給大雁吧，秋娃娃摘下一片紅樹葉來，寫呀寫，寫呀寫，寫完了，就把這封樹葉信寄給了大雁，信中告訴大雁：天氣涼了，趕快飛到溫暖的南方吧，大雁接到了這封信，就起程飛到溫暖的南方了;再寫給誰呢?給松鼠吧，秋娃娃摘下另一片樹葉，寫呀寫，寫完了，就寄給了松鼠，告訴它：冬天快要到了，快準備過冬的糧食吧，免得冬天挨餓，松鼠接到信之后，就趕快去摘松果準備過冬了;再寫給誰呢?給獾子吧，秋娃娃又摘下一片樹葉，寫呀寫，寫完了，就寄給了獾子，告訴它：秋天來到了，天氣涼了，快快打洞造新房吧。獾子接到信后，就趕快打起洞來;秋娃娃又摘下樹葉，寫呀寫，寫呀寫，寫完了，就寄給了你、我、她，告訴大家：天氣涼了，多穿衣裳別著涼;他寫給這兒，寫給那兒，把黃葉、紅葉都寫光了。到最后，大雁、松鼠、獾子，小朋友因為接到秋娃娃的信，做好了過冬的準備，才沒在冬天挨餓、受凍，都很感激秋娃娃，于是，他們一起寫了一首兒歌來感謝秋娃娃，這首兒歌就是我們幼兒識字書上的第11課《秋娃娃寫信》(教讀課題，幼兒集體讀，分組讀)

2、提問問題，認讀漢字：(1)這首兒歌的名字是什么?(秋娃娃寫信)出示字卡：秋(教讀，組詞，：秋天、秋風、秋雨、秋葉、秋季、秋收、秋千、秋裝)我們怎樣記住秋字?(左邊是禾，右邊是火，教讀：禾字旁，火字邊，秋字記心間。教讀后貼到黑板上)

(2)秋娃娃摘下什么來寫信?(樹葉)出示字卡：樹(教讀，組詞：樹葉、葉子，葉脈、樹木、樹枝、樹干、樹根)怎樣記住樹字?(左邊木字，中間又字，右邊寸字組成樹字寶寶)出示字卡：葉(教讀，組詞，口字旁，十字邊，葉字記心間)

(3)秋娃娃寫信給大雁，讓大雁干什么?(快快起程飛南方)(教讀，組詞，做一下大雁飛翔的動作：飛呀飛，飛呀飛，大雁飛呀飛)

3、教讀字寶寶一遍，請幼兒當小老師(我們認識了字寶寶，哪位小朋友來當小老師教小朋友讀?)

4、小朋友，秋天來到了，秋天的景色可美了，棉桃姐姐裂開了小嘴，谷穗姐姐彎下了腰，高粱姐姐壓的竿頭往下垂，下面我們欣賞歌曲《秋天多么美》來感受、體驗一下秋天(放音樂，幼兒欣賞，感受、體驗秋天)

5、做游戲：小兔小兔蹦蹦跳，幼兒鞏固生字。

6、變魔術：教師出示一支毛筆，問：老師手中拿的是什么?(毛筆)這可不是普通的毛筆，這是一支魔術筆，老師就用這支魔術筆來教小朋友變魔術，小朋友們喜歡嗎?這是一長白紙，老師用魔術比在白紙上一涂，看有什么變化，涂呀涂，小朋友請看出現了什么?(出現了一個字寶寶)教讀。

那位小朋友來試一下?(請幼兒變魔術)

三、結束部分

剛才，我們認識了這么多字寶寶，又做了游戲，又變了魔術，小朋友感到快樂嗎?那么，我們就和秋娃娃一起來跳個快樂舞吧!(放音樂，幼兒高興地跳舞)

第二篇：秋天主題教案：秋娃娃寫信

秋天主題教案：秋娃娃寫信

一、教學目標：

1、幼兒理解詩歌內容，能有感情地朗讀。

2、認識生字：秋、樹葉、飛

3、教育幼兒幫助別人。

二、教學準備：掛圖一張(秋娃娃、大樹及大雁等動物);字卡：秋、樹葉、飛;毛筆、墨水等。

三、重點、難點

認識生字：秋、樹葉、飛

四、教學過程：

(一)開始部分：

教師和幼兒一起演唱歌曲《小樹葉》，集中幼兒注意力，引起幼兒的學習興趣。

(二)基本部分

1、出示掛圖，幼兒欣賞，教師講述故事《秋娃娃寫信》，秋天來了，天氣涼了，大樹上的樹葉有的變黃了，有的變紅了，秋娃娃也來了，它的心腸特別好，想幫幫它的好朋友們，于是，它就摘下樹葉來寫信，寫給誰呢?給大雁吧，秋娃娃摘下一片紅樹葉來，寫呀寫，寫呀寫，寫完了，就把這封樹葉信寄給了大雁，信中告訴大雁：天氣涼了，趕快飛到溫暖的南方吧，大雁接到了這封信，就起程飛到溫暖的南方了;再寫給誰呢?給松鼠吧，秋娃娃摘下另一片樹葉，寫呀寫，寫完了，就寄給了松鼠，告訴它：冬天快要到了，快準備過冬的糧食吧，免得冬天挨餓，松鼠接到信之后，就趕快去摘松果準備過冬了;再寫給誰呢?給獾子吧，秋娃娃又摘下一片樹葉，寫呀寫，寫完了，就寄給了獾子，告訴它：秋天來到了，天氣涼了，快快打洞造新房吧。獾子接到信后，就趕快打起洞來;秋娃娃又摘下樹葉，寫呀寫，寫呀寫，寫完了，就寄給了你、我、她，告訴大家：天氣涼了，多穿衣裳別著涼;他寫給這兒，寫給那兒，把黃葉、紅葉都寫光了。到最后，大雁、松鼠、獾子，小朋友因為接到秋娃娃的信，做好了過冬的準備，才沒在冬天挨餓、受凍，都很感激秋娃娃，于是，他們一起寫了一首兒歌來感謝秋娃娃，這首兒歌就是我們幼兒識字書上的第11課《秋娃娃寫信》(教讀課題，幼兒集體讀，分組讀)

2、提問問題，認讀漢字：(1)這首兒歌的名字是什么?(秋娃娃寫信)出示字卡：秋(教讀，組詞，：秋天、秋風、秋雨、秋葉、秋季、秋收、秋千、秋裝)我們怎樣記住秋字?(左邊是禾，右邊是火，教讀：禾字旁，火字邊，秋字記心間。教讀后貼到黑板上)

(2)秋娃娃摘下什么來寫信?(樹葉)出示字卡：樹(教讀，組詞：樹葉、葉子，葉脈、樹木、樹枝、樹干、樹根)怎樣記住樹字?(左邊木字，中間又字，右邊寸字組成樹字寶寶)出示字卡：葉(教讀，組詞，口字旁，十字邊，葉字記心間)

(3)秋娃娃寫信給大雁，讓大雁干什么?(快快起程飛南方)(教讀，組詞，做一下大雁飛翔的動作：飛呀飛，飛呀飛，大雁飛呀飛)

3、教讀字寶寶一遍，請幼兒當小老師(我們認識了字寶寶，哪位小朋友來當小老師教小朋友讀?)

4、小朋友，秋天來到了，秋天的景色可美了，棉桃姐姐裂開了小嘴，谷穗姐姐彎下了腰，高粱姐姐壓的竿頭往下垂，下面我們欣賞歌曲《秋天多么美》來感受、體驗一下秋天(放音樂，幼兒欣賞，感受、體驗秋天)

5、做游戲：小兔小兔蹦蹦跳，幼兒鞏固生字。

6、變魔術：教師出示一支毛筆，問：老師手中拿的是什么?(毛筆)這可不是普通的毛筆，這是一支魔術筆，老師就用這支魔術筆來教小朋友變魔術，小朋友們喜歡嗎?這是一長白紙，老師用魔術比在白紙上一涂，看有什么變化，涂呀涂，小朋友請看出現了什么?(出現了一個字寶寶)教讀。

那位小朋友來試一下?(請幼兒變魔術)

三、結束部分

剛才，我們認識了這么多字寶寶，又做了游戲，又變了魔術，小朋友感到快樂嗎?那么，我們就和秋娃娃一起來跳個快樂舞吧!(放音樂，幼兒高興地跳舞)

第三篇：幼兒園秋天教案秋娃娃的禮物

秋娃娃的禮物

一、活動目標：

1、引導幼兒大膽地選用多種顏色在樹干上添畫樹葉，繼續培養幼兒對色彩的興趣。

2、發展幼兒的想象力。

二、活動準備：

1、人手一張圖畫紙，油畫棒一盒。

2、帶領幼兒欣賞秋季多彩的樹葉，觀察樹葉的變化。

三、活動過程：

（一）通過故事《秋娃娃的禮物》啟發幼兒的想象。

1、教師講故事：秋娃娃帶著七彩畫筆來給樹媽媽送禮物。它飛呀飛呀，看見楓樹媽媽，它拿出了紅畫筆，圍著楓樹媽媽轉呀轉呀，楓葉變紅了，楓樹媽媽換上了紅衣裳（出示紅楓葉）；它看見了銀杏樹媽媽，就拿出黃畫筆，圍著銀杏樹媽媽轉呀轉，銀杏樹葉變黃了，銀杏樹媽媽換上了黃衣裳（出示銀杏葉）。綠衣服送給松樹媽媽，桔黃色的衣服送給梧桐樹媽媽（出示桔黃色梧桐樹葉）……。秋娃娃飛呀飛呀，大樹媽媽都換上了新衣裳。

2、教師提問：秋娃娃給大樹媽媽的禮物是什么？你們愿意幫助秋娃娃，給大樹媽媽穿上彩色的衣裳嗎？幼兒回答。

（二）引導幼兒通過添畫彩色的樹葉，給大樹媽媽穿衣裳。

教師：我們怎樣給大樹媽媽穿上新衣服昵？你想讓樹葉娃娃變成哪些顏色？（啟發幼兒給大樹媽媽畫上各種顏色的樹葉）；給樹葉娃娃涂顏色時要先畫好樹葉輪廓再均勻地涂色，不要涂到線外面，涂好一片再換顏色。樹葉要靠近緊大樹媽媽。比比看，誰給大樹媽媽穿的衣服最漂亮。

（三）幼兒作業，教師巡回指導。

1、鼓勵個別能力較差的幼兒大膽使用顏色及均勻涂色。

2、提醒能力強、速度快的幼兒多畫些樹葉娃娃，靠緊大樹媽媽。

（四）展覽幼兒作業，供幼兒欣賞。

讓幼兒看一看，說一說哪棵大樹的衣裳顏色最漂亮，涂色最均勻。

春夏秋冬大比拼

設計意圖：

我們班幼兒在“春夏秋冬”的主題活動中，已積累了一些有關四季的生活經驗，初步感受過四季的特征。因此組織本次集體交流活動，可以使孩子們對萬物在四季輪換中的變化有一個較為整體的大致了解。另外，在本次活動前我們班級通過“四季詞語”區角創設，通過家園合作，已讓幼兒在低結構活動中收集、分享了各自了解、繪畫表現出的四季詞語，但是在日常觀察中我發現有的孩子只是對自己帶來的詞語有所感知，對他人的詞語并不了解，有的孩子對自己的詞語調查表也說不上來，也有的孩子對四季的特征不是很清晰，從中我看到了本次高結構集體活動的必要性，因此在低結構經驗基礎上，我預設本次活動，讓他們來分享交流各自收集到的詞語，讓幼兒之間通過生生互動來互相學習，梳理幼兒的經驗，加深他們的經驗認知。根據經驗來進行分組，并比賽說出自己關于自己四季的經驗，感受有集體榮譽感感受競賽的樂趣。對孩子們來言，既可以進行已有經驗的交流，同時也具有一定的挑戰性。

活動目標：

1、在交流介紹不同詞語的過程中進一步體會四季特征，增強對四季的喜愛之情。

2、在競賽游戲中感受體積榮譽感和樂趣。

活動準備：

春夏秋冬季節的生詞卡若干 競賽的小棋 黑板

活動重難點：

重點：理解四季中不同詞語的不同意思。感受季節特征的不同。難點：連詞成句，并列舉各季節不同的特點。

活動過程： 一 根據詞語分組：

1、認識春夏秋冬四個組別

師：單老師這里有四個字，看看認識嗎？

2、根據詞語分別歸屬組別

師：我們的黑板上有許多的詞語，請大家看一看，拿一個你認識的。你覺得他們是屬于比較適合哪個季節的就做到哪個組的位子上。

春： 暖和 春風化雨 迎春花 小蝌蚪

夏： 立夏 炎熱 荷花 汗流浹背

秋：涼爽 碩果累累 菊花 大雁

冬：冰天雪地 冬至 梅花 火鍋

二 介紹自己的詞語，分辨四季的不同特征

師：用一句簡單的話，說明你把它分到春天的原因。

例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，好像是告訴大家：“春天來到了。”

A 暖和

春天里重點理解“春風化雨”

小結春天：春天是一個萬物復蘇的季節，冬眠的動物醒來了，植物開始生長了，同時春天也是一個美麗的季節。春天真好！

B 立夏

重點理解：汗流浹背

小結夏天，夏天是一個炎熱的季節，動植物都是最最旺盛的時候。各種植物在迅速的生長。夏天我們還可以穿裙子，吃冷飲，游泳，非常高興。夏天真好！

C 菊花

重點理解：碩果累累

小結：秋天是豐收的季節，秋高氣爽，碩果累累，我們收獲著品嘗著秋天的果實，我們特別的開心。秋天真好！

D 冬至 重點理解:冰天雪地

小結：冬天是個個寒冷的季節，冰天雪地，但是梅花卻勇敢的在寒風中散發出香味，而且下雪的時候，我們還可以打雪仗，堆雪人，一樣的快樂！冬天真好！

三、分組競賽

1、師：剛才我們說了春夏秋冬的不同特點，你覺得你們們春天組好嗎》夏天組好嗎？秋天組好嗎？冬天組好嗎/

2、那我們來進行一個比賽吧，我們四個組，能說出一個你這幾季節的好處，就算是加一分，比比到底是哪個季節好！

3、分享比賽分數，獲獎得到每人一塊獎牌。

4、是啊，我們都覺得自己季節很好的，那能不能只過自己喜歡的季節呢？為什么？

5、剛才你們說了自己喜歡的季節，猜猜我喜歡哪個季節？ 我喜歡春夏秋冬四個季節，想聽聽我的理由嗎？

我喜歡暖和的春天，春風化雨，萬物生長。我喜歡炎熱的夏天，大雨傾盆，淋漓暢快。我喜歡碩果累累的秋天，秋風送爽，瓜果飄香。我喜歡冰天雪地的冬天，梅花飄香。我喜歡，我喜歡春夏秋冬，四季交替，走過了一年又一年，我們也在四季中慢慢長大。

第四篇：秋娃娃_教案

《秋娃娃》教學設計

渝北區空港實驗小學 鄢俊

一、教學目標：

1、借助拼音認識本課8個生字，會寫其中部分生字，認識基本筆畫臥鉤。

2、正確、流利地朗讀課文,在朗讀過程中了解秋天的一些特征,產生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

二、教學重點：

借助拼音正確、流利地朗讀課文,學習本課8個生字，了解秋天的一些特征。

三、教學準備：

1、生字卡片和多媒體課件。

2、課前請學生了解秋天,如植物有什么變化?動物在干什么?

四、課時安排：

1課時

五、教學過程

（一）創設情境，激趣引入。

師：孩子們，你們喜歡大自然的美景嗎？（喜歡）這就是大自然的美景，跟著老師一起去看一看吧！

孩子們，猜猜這是什么季節？（秋天）你是怎么看出來的？（黃色的樹葉、豐收的果實〃〃〃）那秋天是一個什么樣的季節呀？（收獲）

孩子們可真聰明，（板書課題）齊讀課題。今天秋娃娃乘著秋風來了，現在請你們親切的把秋娃娃叫出來吧！（出示秋娃娃的圖片）

（二）初讀課文，讀準字音。

1、師：瞧，秋娃娃來了，請你們翻開書88頁，請大家借助漢語拼音，自由的讀讀兒歌，看看秋娃娃在干什么呢？（提要求：

1、注意讀準字音。

2、先讀完的孩子可以幫幫你的同桌，然后請靜息。）

2、師：誰姿勢坐的最端正，最美呀？生字娃娃想要和你交朋友。趕快拿起筆把他們找出來，做上你喜歡的標記吧！如果你能多叫幾遍他們的名字。他們會更高興的。

3、師：咦，生字娃娃一高興蹦到大屏幕上來了，想和他們打招呼的孩子請合上書，坐端正。

生字寶寶在看著你們喲，誰坐的端正，最愛學習，它就會和誰交朋友。我要請坐姿最正確、最漂亮的孩子來讀一讀，其他的孩子仔細聽聽讀得好不好？一會兒我要請小老師來評一評哦！（抽讀）

他讀得好嗎？（小老師糾正）小老師說的真好，接下來我們就一起整齊的叫出生字娃娃的名字吧！（齊讀）

4、師：去掉拼音的生字娃娃你們還會讀嗎？（指讀）孩子們反應真快，現在我們按順序整齊的讀讀吧。

5、師：你是怎么記住這些生字娃娃的呢？（師引導，加一加，合一合，兒歌等多種方法記憶。）

秋 禾------火 好 女------子 下 一 + 卜

“心 ”兒歌：小小鍋炒豆豆，左蹦一顆，右蹦一顆，鍋里豆豆，剩下一顆。（總結記字方法：加一加，合一合，數筆畫，兒歌記憶…）

6、師：孩子們真了不起，知道這么多的方法。現在考考你們，老師拿哪張生字卡片，你們就拿哪張生字卡片，找到之后讀三遍。（找卡片讀）

師：看來老師考不到你們了，是不是每個孩子都會讀了呢？我們來開開雙軌火車讀讀吧，火車火車哪里開？

7、師：你們真厲害，這回老師要加大難度了，生字娃娃太孤單了，怎么辦呢？小朋友們愿意幫幫他嗎？你們都是善良有愛心的孩子，動動腦筋，給他找個朋友組成詞語吧！組詞組得正確有獎哦，如果能用組的詞語說一句話就更棒了！（要求：先和同桌說一說，再舉手匯報。）

（三）熟讀課文，理解內容。

1、師：孩子們，生字娃娃謝謝你們幫他找到了好朋友，現在生字娃娃又回課文了，你們還認識他嗎?請你們自由的大聲的讀一讀課文。

2、師：你們的朗讀讓老師感受到了你們對秋娃娃的喜愛。是呀，秋天來了，可愛的秋娃娃在忙著干什么呢？（寫信）秋娃娃用什么寫信呢？（樹葉）你們從哪個地方看出來的呢？（摘下樹葉寫信忙）誰摘下樹葉寫信忙？讀給老師聽聽。（出示課文第一句）

3、師：讀得真好，讀得讓老師也想讀一讀了。請打開書88頁，聽老師讀讀。（提要求：邊聽邊找，秋娃娃給哪些寫了信？請你用波浪線勾出來。）

師：孩子們，誰來告訴我，秋娃娃的第一封信寫給了誰呀？告訴它什么？

生：給大雁，快快動身飛南方。

師：是呀，秋娃娃真是好心腸，孩子們我們就一起來把秋娃娃寫給大雁的信告訴它吧！（生讀----師指導讀----生再讀。）

那第二封信又寫給了誰？告訴它什么？ 生：給松鼠，快快準備過冬糧。師：孩子們，讀得時候記得把秋娃娃關心他們的語氣讀出來哦。

第三封信寫給誰呢？

生：你我他，多穿衣服別著涼。

師：你我他指得是誰你知道嗎？（不是一個人，也不是三個人，可以指小動物，可以指人們，也就是說秋娃娃在提醒我們大家要多穿衣服別著涼。）同樣的，我們一起再來讀讀吧！讀的時候要把可愛的秋娃娃對他們的關心都讀出來哦！

4、師：恩，孩子們讀得真好。老師想考考你們，看看是不是每個孩子都讀出了關心。（抽讀）

5、師：孩子們，他讀得好嗎？誰來評一評？（糾正）

6、師：說的非常好，那現在男生女生就來比一比，看誰讀得好。這一次要讀得更好哦！（分男女讀）

（四）美讀課文，拓展思維。

1、師：孩子們，你們喜歡秋娃娃嗎？為什么？（因為秋娃娃幫助需要幫助的動物和人），說的太好了，誰可以用書上的一個詞來告訴大家秋娃娃是一個怎樣的人！（好心腸）老師相信我們班的孩子也和秋娃娃一樣都是有愛心的人，那就讓我們帶著這份愛心和秋娃娃一起把對大家的關心告訴他們吧！（引讀開頭）

2、師：孩子們，紅葉、黃葉都寫光，要是你是秋娃娃，你還會給誰寫信？信上會寫什么呢？同桌討論一下，討論完請靜息。誰做的最端正？來說說，如果你是秋娃娃，你要給誰寫信？(指名說一說)給青蛙,快快準備冬眠吧。給菊花，乘著秋風開放吧。給小樹〃〃〃給老師〃〃〃

3、師：孩子們的想象課真豐富啊，說的太精彩啦！能和老師一起加上動作再讀一讀嗎？那就讓我們把這惹人喜愛的秋娃娃展現出來吧！（教師引讀，學生加上動作，帶上表情創造性地美讀。）讀得多好啊，看來秋娃娃的可愛（好心腸）打動了我們每一個人的心。

（五）指導書寫4個字

1、出示生字課件

師：孩子們，現在生字娃娃玩累了，我們跟著生字娃娃一起去看看他們的家在什么地方？

師：（出示心字課件）以前寫過這個字嗎？（沒有）那就把小小手舉起來跟著老師一起寫寫吧！孩子們你們發現了嗎？這個“心”字里面有一個我們沒學過的新筆畫臥鉤！（認識臥鉤）請你們仔細觀察“心”字，臥鉤在什么地方起筆？（在橫中線上）

2、師：想要寫好其他幾個字，你有什么要提醒大家注意嗎？（生說方法，師板書方法）

3、師：說的狠正確，那現在我們把書上88頁的描描寫寫的心字寫一寫吧，記住先----觀察，再----描紅，最后---書寫！

4、師：動作可真快，我們來看看他的，寫得好不好？好在哪兒？（生評）

5、師：孩子們真是太能干了，漢字娃娃想和你們成為永遠的好朋友，你們愿意嗎？那就讓我記住他們是怎樣寫的吧！

（六）總結延伸。

師：孩子們，通過這節課的學習，你們都學會了哪些知識？（這節課我們學習了一首有趣的兒歌，認識了許多生字朋友，還認識了可愛的秋娃娃，了解了秋天到了，（指板書）大雁會---往南飛，松樹要備冬糧，我們要添加衣服。）

說的真好，是呀，秋天的變化可大了，今天秋娃娃也給你們寫了信，請打開信封看一看，這是秋娃娃對你們的祝福，希望你們能把這份愛心，這份溫暖傳遞下去，我們這個世界會因為你們的這份愛而變得更加的美好。（下課）

（七）板書設計：

秋 娃 娃

大雁 飛南方 松鼠 備冬糧

你我他 多穿衣 寫給誰，給小蛇，快快鉆進山洞洞。]寫給誰，給螞蟻，準備糧好過冬 寫給誰，給小熊，吃飽肚子去冬眠；

寫給誰，給小鳥，銜來樹枝筑好巢； 寫給誰，給農民伯伯，谷穗成熟快收割 食好過冬； 寫給誰，給青蛙，快快進洞好冬眠； 寫給誰，給小羊，快快長毛別著涼；

有人說秋天是金黃的，有人說秋天是火紅的，也有人說秋天是收獲的季節。聰明的孩子，讓我們趕快播種，播種一個良好的讀書和寫字習慣，收獲一個碩果累累的秋天。

寫給這，寫給那，紅葉黃葉都寫光”，說明秋娃娃還寫過許多信。那么，你還知道秋娃娃給

誰寫過信呢？（

第五篇：4.秋娃娃教案

秋娃娃

教學目標

1能借助拼音認識8個生字，能在口頭運用，會按筆順規則書寫4個生字；認識基本筆畫臥鉤。

2能借助拼音正確、流利地朗讀課文，在朗讀過程中了解秋天的一些特征，產生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

3在閱讀過程中，進行發散思維訓練。教學重點

1正確、流利地朗讀課文。2認識本課生字8個。教學難點

1在朗讀兒歌過程中，了解秋天的一些特征。2按筆順規則書寫“心”、“下”、“方”、“衣”4個生字。課前準備 4個會寫生字按筆順規則書寫演示課件；

2秋娃娃寫信、秋天風光、大雁南飛、樹葉落了等情景的課件； 3課文內容課件。

學生準備：1到大自然中去考察：秋天到了，身邊的事物發生了什么變化？植物有什么變化？動物在干什么？

2收集有關秋天的資料：圖片、實物（菊花、黃葉、果實等）。課時安排 1~2課時。教學過程

一、談話引入新課，學生質疑，教師了解學情

師：今天我們要一起來學習《秋娃娃》這一課，齊讀課題。學生說怎么預習的。（讀了三遍；畫畫；認字；收集資料……）提出預習中遇到的問題（關于字、詞、句、內容均可）。

二、認識8個生字

1教師范讀課文，學生仔細聽，聽清生字的讀音。

2教師朗誦全文后，問：你們想來試試嗎？（學生紛紛舉手）

老師建議：先自己讀讀課文，邊讀邊用“——”畫出生字，選擇自己最拿手，最喜歡的方式記一記生字，教師桌間巡視、指導。

3開火車讀生字，并相機指導記憶。用加一加的方法記“方”、“下”（萬—方、卜—下）。用合一合的方法記“秋”、“好”（禾—火、女—子）。

三、初讀課文，正音

1師：小朋友們已經認識了這些漢字娃娃，真能干，現在它們回到課文中，你還認識它們嗎？誰愿意來讀讀課文。

2讀書后，幫助糾正不正確的讀音，讀錯的地方，全班齊讀正音。

四、自主閱讀

1師：剛才你們都讀了課文，你喜歡秋娃娃嗎？那能用你的朗讀來表達出你喜歡的感情嗎？先分小組試著讀一讀，練一練。

2生練讀后教師出示第一句，問：哪個組愿意讀第一句？他們讀得怎么樣？評價：好在哪里？然后一起練讀。

3師：你們的朗讀讓老師感受到你們非常喜歡秋娃娃。是呀，秋天來了，好心腸的秋娃娃忙著用落葉寫信呢。秋娃娃的信都寫給誰了？信上寫了些什么?讓我們一起來讀讀。4（出示課文二三句課件）教師引讀。師引：寫給誰？ 生接：給大雁。師：信上寫了什么？ 生：快快動身飛南方。師引：秋娃娃的信還寫給誰了？ 生接：給松鼠。師：信上寫了什么？ 生：快快準備過冬糧。師引：秋娃娃的信還寫給誰？ 生接：你我他。師：信上又寫了什么？ 生：多穿衣服別著涼。5解疑。

秋娃娃是誰？“好心腸”是什么意思？為什么要飛南方？為什么要準備過冬的糧食？你我他是什么意思？……

讓知道的學生說，教師補充，并引導解疑方法，你是怎么知道的？（聯系生活實際、查資料、問父母等）

6（播放用書上插圖制作的動態課件）師：“寫給這，寫給那，紅葉黃葉都寫光。”要是你是秋娃娃，你還會給誰寫信?信上會寫些什么？給青蛙，快快準備冬眠吧。給菊花，乘著秋風開放吧。給小樹……給老師……

師：孩子們的想象多么豐富。誰愿意用朗讀來表達出對秋娃娃的喜愛？抽個別讀。

五、深入理解課文內容，讀一讀、說一說、演一演

1師：讀得多好哇．看來秋娃娃的好心腸打動了我們每一個人的心，你愿意用讀一讀、說一說、演一演等方式，把這惹人喜愛的秋娃娃展現出來嗎？分小組開始準備吧！學生分組準備。2師：孩子們表現得真不錯，說得好，演得妙，朗誦的孩子更是棒，來吧，展示你們小組學習的成果吧！

3.師：看著你們這么熱鬧，老師也想加入，我把收集的資料和你們交流交流，可以嗎？（課件：教師展示搜集的資料。植物變化：葡萄、橘子、蘋果、稻谷；動物：蟋蟀排卵，螞蟻松鼠備冬糧，大雁南飛。）

六、指導書寫四個生字

1.（出示四個生字課件）師：老師想問一問，要求掌握的這四個生字中，你認為哪個字最難寫。“心”，臥鉤起筆處在橫中線上，認識新筆畫臥鉤。（師課件演示關鍵筆畫，課件閃現）2.師：要想寫好其他幾個字，你有什么要提醒大家注意的嗎？ 生指出字的關鍵壓線筆畫，書寫筆順。師隨機出示課件。師請生邊仔細觀察，邊在書上自己書寫。3.展評：哪個字寫得好？好在哪兒？

4.師：孩子們多么能干，看著小朋友們這么能干，這4個漢字娃娃想和你們成為永遠的好朋友，你們愿意嗎？那就讓我們記住它們是怎么寫的吧！請跟著電腦一起寫一寫。

七、師小結全文

有人說金黃是秋天的特征，有人說火紅是秋天的特征，還有人說收獲是秋天的特征，聰明的孩子，你認為呢？讓我們用眼去看、用耳去聽、用心去感受吧！