第一篇：小學心理咨詢室管理制度

小學心理咨詢室管理制度

1、心理咨詢教師必須態度熱情，工作細致和認真。

2、對師生咨詢內容和有關的隱私嚴守秘密。

3、心理咨詢員不得遲到、早退，要按時到崗接受咨詢者來訪。

4、保持室內環境整潔，優美、舒心，花卉盆景等裝飾物要不斷更新，營造溫馨的空間。

5、做好有關材料的存檔工作，及時整理、裝訂成冊。

6、在規定時間內認真做好學生個別輔導或電話咨詢、網絡咨詢工作

7、未經同意，有關資料不得外借。

8、愛護室內各項設備，保持正常使用。

9、工作完畢，關好門窗、做好安全保衛工作。

10、對非工作人員，非咨詢人員要阻擋入室。

小學心理咨詢室教師工作制度

1，值班教師在規定值班時間內必須到崗，耐心接受同學的咨詢，并做好面談預約登記和當日的值班記錄。

２．當日值班人員有特殊情況需要請假，必須以電話或當面請假的方式，向心理咨詢室負責人提出請假申請，批準后方可請假。

３．嚴格遵守保密原則，保密內容涉及心理咨詢室相關所有工作內容。未經負責人同意，值班人員嚴禁隨意翻閱心理咨詢室存放的材料和文件。

４．心理咨詢室除工作人員外，一般不允許無咨詢要求的學生或其他人員進入。

５．如果在工作中泄密或者由于工作失誤導致咨詢室財物損失，將酌情給予相應的處分，并擔負損失財物的賠償責任。

小學心理咨詢室檔案管理制度

一、心理咨詢師有責任向來訪者說明工作的保密原則，以及應用這一原則的限度。

二、心理咨詢中的有關信息，包括個案記錄、測驗資料、信件、錄音、錄像和其他資料，應在嚴格保密的情況下，作為檔案，及時送檔案室進行保存。

三、除了心理咨詢教師和檔案管理員意外，學校任何其他人員包括班主任和任課教師等，都無權產看心理檔案室檔案材料。

四、心理咨詢師只有來訪者統一的情況下，才能對咨詢過程進行錄音、錄像。因專業需要進行案例討論、教學引用和科研寫作時，應隱去那些可能據以辨認出來訪者的有關信息。

五、在心理咨詢工作中，一旦發現來訪者有危害自身和他人的情況，必須采取必要措施，防止意外事件發生（必要時應通知有關部門或家屬），但應將有關信息的暴漏程度限制在最小范圍。

六、心理咨詢教師接受衛生、司法或公安機關規定的詢問時，不得做出虛偽的陳述或報告。

小學心理咨詢室工作計劃

一、指導思想

在上級教育思想的指導下，以“尊重學生，服務學生，發展學生”為指導，以提高學生心理素質，完美人格為目標，做好學校的心理健康教育工作，尊重“一個教師能有多健康，就能把他（她）的學生帶得多健康。”的理念，對不斷提高教師自身心理健康給予支持與保障，從而更好服務學生，促進全體學生心理健康發展。

二、主要工作和措施

（一）、繼續做好學生日常的心理咨詢服務。

繼續做好學生日常的心理咨詢服務工作，每天開放心理咨詢室，做好學生的來訪接待和咨詢工作。對于問題較明顯的學生，堅持個案的跟蹤，及時與家庭聯系。

（二）、開設心理輔導講座。

本學年，邀請心理教育專家、行家到學校作專題講座；準備學生心理教育會議，結合青春健康教育、人際交往、學習壓力等內容，積極為學生提供知識指導和幫助。

（三）、認真做好心理咨詢室來訪者的記錄工作。但對咨詢案例的情況要進行保密，不得任意傳播，以免給學生帶來的心理壓力。

（四）心理輔導員要認真學習心理健康教育的相關知識，在缺少專業書籍的情況下，主要通過網絡等媒體來充實相關知識，為做好心理咨詢工作打下堅實的知識基礎。

小學心理咨詢室工作守則

1、心理咨詢員應以滿腔的熱情、真誠的態度接待每一位來訪者。工作中須以心理學、醫學、哲學、社會學等理論為指導，尊重科學，實事求是，摒棄個人好惡，禁止宣揚和采用迷信、虛幻、神靈等一切非科學的理論和方法。

2、心理咨詢員應與來訪者建立良好的咨詢合作關系，尊重當事人的人格、權利與意見，有責任對當事人的姓名及有關咨詢內容、測量結果、治療方案等予以保密，確保當事人的隱私等民事權不受侵犯。

3、在實施有關人格測量、情緒評定等心理測量的時候，應向測試者說明測試的目的及注意事項，測試后應結合測量工具的信度、效度向受試者解釋測試結果，不得夸張心理測試工具的效用。

4、心理咨詢工作者應積極與同行和有關部門密切合作，當感到無法幫助來訪者時，應終止咨詢關系，并建議其去其他機構或同行處咨詢。

5、當來訪者的行為可能對其自己或他人造成傷害時，咨詢員有責任進行干預，并及時告知學校有關部門，采取相應的預防措施幫助當事人。

6、咨詢員在咨詢工作中必須保持角色的一致性，不代當事人作 決定，防止當事人對咨詢員的過分依賴。

小學心理咨詢室工作職責

一、廣泛宣傳心理健康知識。

二、組織心理健康教育課程的教學。

三、開展學生心理知識系列講座。

四、開展學生心理健康第二課堂活動。

五、負責對專、兼職輔導員及心理健康教育志愿者的培訓。

六、指導“學生心理協會”的各項活動。

七、建立學生心理檔案。

八、開展多種形式的心理咨詢活動,適時開展團體心理輔導。

九、建立和維護心理健康教育網站。

小學心理健康教育工作內容

１.培養學生心理特點和現代健康新觀念； ２.樹立正確的自我意識； ３.建立合理認知；

４.優化個性心理品質，塑造健康人格； ５.建立積極的心理挫折承受機制； ６.培養良好的學習心理； ７.培養創新精神和創造性思維； ８.人際交往中的心理調適；

第二篇：小學心理咨詢室管理制度.

學生心理健康教育管理制度 小 紀 汗 中 心 小 學

心理教師工作制度

1、心理教師要態度熱情,工作細致、認真。

2、對師生咨詢內容和有關的隱私嚴守秘密。未經同意,有關資料不 得外借。

3、心理教師要按時到崗接受咨詢者來訪或電話、網絡咨詢,認真、及時進行記錄。

4、保持心理咨詢室室內環境整潔、優美、舒心, 定期更新環境陳設, 營造溫馨的空間。

5、做好臺帳及有關材料的存檔工作,及時整理、裝訂成冊。

6、愛護室內各項設備,定期進行檢查,保持正常使用。非咨詢人員 不能隨便進入咨詢室,未經允許正在咨詢室時不能接待其他人員。

7、遇有嚴重心理問題可能出現事或重大突發事件應及時向領導反 映。

8、心理教師要注意刻苦鉆研專業知識,不斷提高自身素質。

9、充分利用課內、外時間對師生全面開放,提高“心理咨詢室”的 開放率和使用率。

心理教師工作守則

1、正式咨詢時,心理咨詢教師應向來訪者說明自己的專業資格、咨 詢目的、咨詢技巧、咨詢程序上的規則及可能影響咨詢關系的各種 限制條件。

2、心理咨詢教師與來訪者應對角色的界定、預期的目標、采取的 策略及可能的結果等有所了解,并取得一致。

3、心理咨詢教師并非心理醫生,一般不對學生做診斷性評價,不 能更不能擅自開具來訪者有關心理問題的診斷證明;如無法對來訪 者提供幫助,可建議其咨詢更高級的心理研究者或專業心理醫師。4.、在進行心理測試之前,心理咨詢教師必須向來訪者說明測驗內 容和目的,并在測試結束后出慎重的專業解釋。

5、心理咨詢教師接待每位來訪者時間原則上控制在 40分鐘之內;在咨詢活動中,應注意盡量避免來訪者過分依賴。

6、心理教師要準時到崗接待咨詢, 遇有特殊情況(包括心情不佳等 不能準時到崗,必須事先做好換班的銜接工作,并告知學校主管領 導。

7、心理咨詢教師應盡可能在當日填寫咨詢個案值班記錄。其內 容主要包括來訪者的基本情況、敘述的主要問題、咨詢一般過程、咨詢建議、咨詢效果及其它事項。

8、心理咨詢教師應積極參加學校或上級組織的教科研交流活動。

9、心理咨詢教師未經許可,不得以心理咨詢教師的身份參加社會 機構舉辦的任何心理健康活動。

心理教師從業道德規范

1、熱愛生活,鐘愛生命,崇尚美好人生;

2、胸襟寬闊,無私奉獻;

3、尊重、信任、理解和支持來訪者,與其建立朋友式的信賴關系;

4、樹立整體觀念,防止片面性,保證咨詢工作準確有效;

5、嚴格咨詢保密制度,保護來訪者利益;

6、注重發展性咨詢,幫助來訪者揚長避短,發揮其潛能;

7、遵循堅持性原則,鞏固提高咨詢成效;

8、強調預防重于治療,幫助來訪者提高心理健康水平;

9、耐心傾聽,誠心交流,真心關注;

10、促使來訪者自知自助,自立自強。心理咨詢基本原則

1、保密性原則咨詢人員保守來訪者的內心秘密, 妥善保管來往信件、測試資料等材料。如因工作需要不得不引用咨詢事例時,應對材料 進行適當處理,不得公開來訪者的真實姓名、單位或住址。

2、理解支持原則咨詢人員對來訪者的語言、行動和情緒等要充分理 解,不得以道德的眼光批判對錯,要幫助來訪者分析原因并尋找出 路。

3、積極心態培養原則咨詢人員的主要目的是幫助來訪者分析問題的 所在,培養來訪者積極的心態,樹立自信心,讓來訪者的心理得到 成長,自己找出解決問題的方法。

4、時間限定的原則心理咨詢必須遵守一定的時間限制。咨詢時間一 般規定為每次 50分鐘左右(初次受理時咨詢可以適當延長 ,原則 上不能隨意延長咨詢時間或間隔。

5、“來者不拒、去者不追”的原則 原則上講,到心理咨詢室求詢 的來訪者必須出于完全自愿,這是確立咨訪關系的先決條件。沒有 咨詢愿望和要求的人,咨詢者不會去主動找他(她并為其心理咨 詢,只有自己感到心理不適,為此而煩惱并愿意找咨

詢人員訴說煩 惱以尋求咨詢者的心理援助,才能夠獲得問題的解決。心理咨詢室 的大門向任何人都是永遠敞開的。

6、感情限定的原則 咨訪關系的確立和咨詢工作的順利開展的關鍵, 是咨詢者和來訪者心理的溝通和接近。但這也是有限度的。來自來 訪者的勸誘和要求,即便是好意的,在終止咨詢之前也是應該予以

拒絕的。個人間接觸過密的話，不僅容易使來訪者過于了解咨詢者 內心世界和私生活，阻礙來訪者的自我表現，也容易使咨詢者該說 的不能說，從而失去客觀公正地判斷事物的能力。

7、重大決定延期的原則 心理咨詢期間，由于來訪者情緒過于不穩 和動搖，原則上應規勸其不要輕易作出諸如退休、調換工作、退學、轉學、離婚等重大決定。在咨詢結束后，來訪者的情緒得以安定、心境得以整理之后作出的決定，往往不容易后悔或反悔的比率較小。就此應在咨詢開始時予以告知。心理咨詢室值班人員工作制度 １．值班人員在規定值班時間內必須到崗，耐心接聽同學的來電，并做好面談預約登記和當日的值班記錄。２．當日值班人員有特殊情況需要請假，必須以電話或當面請假的 方式，向心理咨詢室負責人提出請假申請，批準后方可請假。３．嚴格遵守保密原則，保密內容涉及心理咨詢室相關所有工作內 容。未經負責人同意，值班人員嚴禁隨意翻閱心理咨詢室存放的材 料和文件。４．心理咨詢室除工作人員外，一般不允許無咨詢要求的學生或其

他人員進入。５．嚴格遵守計算機使用制度。６．工作無失誤，表現良好者，在學校各項評獎評優活動中，由本 人提出申請，心理咨詢室老師可以向相關部門反映并推薦。７．如果在工作中泄密或者由于工作失誤導致咨詢室財物損失，將 酌情給予相應的處分，并擔負損失財物的賠償責任。８．值班人員在遵守值班制度的前提下，有使用心理咨詢室各種資 源的權利。

第三篇：小學心理咨詢室管理制度

三關完全小學心理咨詢室管理制度

1、心理咨詢教師必須態度熱情，工作細致和認真。

2、對師生咨詢內容和有關的隱私嚴守秘密。

3、心理咨詢員不得遲到、早退，要按時到崗接受咨詢者來訪。

4、保持室內環境整潔，優美、舒心，花卉盆景等裝飾物要不斷更新，營造溫馨的空間。

5、做好有關材料的存檔工作，及時整理、裝訂成冊。

6、在規定時間內認真做好學生個別輔導或電話咨詢、網絡咨詢工作

7、未經同意，有關資料不得外借。

8、愛護室內各項設備，保持正常使用。

9、工作完畢，關好門窗、做好安全保衛工作。

10、遇有重大突發事件，應及時向領導反映。

11、鉆研專業知識，不斷提高自身素質。

12、對非工作人員，非咨詢人員要阻擋入室。

13、充分利用課內和課外時間、雙休日、節假日對師生全面開放、充分開放，提高“心理咨詢室”的開放率、使用率。

小學心理咨詢室教師工作制度

1，值班教師在規定值班時間內必須到崗，耐心接受同學的咨詢，并做好面談預約登記和當日的值班記錄。

２．當日值班人員有特殊情況需要請假，必須以電話或當面請假的方式，向心理咨詢室負責人提出請假申請，批準后方可請假。

３．嚴格遵守保密原則，保密內容涉及心理咨詢室相關所有工作內容。未經負責人同意，值班人員嚴禁隨意翻閱心理咨詢室存放的材料和文件。

４．心理咨詢室除工作人員外，一般不允許無咨詢要求的學生或其他人員進入。

５．如果在工作中泄密或者由于工作失誤導致咨詢室財物損失，將酌情給予相應的處分，并擔負損失財物的賠償責任。

第四篇：心理咨詢室管理制度

心理咨詢室管理制度

遲到、早退，要按時到崗接受咨詢者來訪。

1、心理咨詢師必須態度熱情、工作細致和認真，不得

2、本著“積極、自信、樂觀、向上”的健康心理狀態以誠相待，傾情相助，引導來訪者自助。

3、保持室內環境整潔，優美、舒心，營造溫馨的空間。

4、尊重學生人格，保護學生的隱私，切實履行保密原則，對有較為嚴重心理障礙的學生，必要時可通知學校和家長，取得支持和配合。

5、做好有關材料的存檔工作，及時整理。

6、充分利用課內和課外時間、提高“心理咨詢室”的開放率、使用率。

7、心理咨詢室開放時間為周一至周五每天中午12：00--13：00。

8、每天的心理輔導老師按具體的工作安排進行值班。

9、工作完畢，關好門窗、做好安全保衛工作。

第五篇：心理咨詢室管理制度

心理咨詢室管理、使用制度

1、心理咨詢教師必須態度熱情，工作細致和認真。

2、對師生咨詢內容和有關的隱私嚴守秘密。

3、心理咨詢員不得遲到、早退，要按時到崗接受咨詢者來訪。

4、保持室內環境整潔，優美、舒心，花卉盆景等裝飾物要不斷更新，營造溫馨的空間。

5、做好有關材料的存檔工作，及時整理、裝訂成冊。

6、在規定時間內認真做好學生個別輔導或電話咨詢工作。

7、未經同意，有關資料不得外借。

8、愛護室內各項設備，保持正常使用。

9、工作完畢，關好門窗、做好安全保衛工作。

10、遇有重大突發事件，應及時向領導反映。

11、鉆研專業知識，不斷提高自身素質。

12、對非工作人員，非咨詢人員要阻擋入室。

13、充分利用課內和課外時間、雙休日、節假日對師生全面開

放、充分開放，提高“心理咨詢室”的開放率、使用率。

泉山鎮完全小學