第一篇：舞象之年散文

1981那年興高考預選，我在白譚鎮(zhèn)上的高中復讀，意外地預選上了，預選上就是考上了半個秀才，能否中舉，要看七月的大考了。

“焦麥炸豆，人手不夠。”六月是搶收搶種的季節(jié)，男女老少齊上陣，老師們都統(tǒng)統(tǒng)放假回家助麥收，諾大的校園里只剩下二三十個待選的學子們，平常熱鬧的校園此時顯得格外清靜。

我有個同窗叫卯三，大概是卯年生排行老三的意思，同學們卻把他的名字倒過來喊，喊他“山貓”。山貓和我同屬一類貨色，稱不上浪蕩公子，浪蕩學生卻是當之無愧，別的學生都在教室挑燈鏖戰(zhàn)，我倆則耐不往寂寞，各自夾了本復習書，游蕩到校外一個楊樹林里“研讀“。樹林靠著周鄭公路，柏油馬路上客車不時地來往穿梭，俺倆的心隨著客車的飛馳也在飛揚，因為詩就在遠方。

于是我倆有這段對話：咱倆去鄭州玩一圈，可中中啊，今去明回，神不知鬼不覺。你身上帶錢沒我兜里有七八塊。我球毛也冇，可俺大舅在省委招待所工作，找著俺舅吃住肯定不愁。中啊，中啊，咱走吧，只管耍一趟。俺倆說著，鬼使神差般地登上了一班去鄭州的客車，從提議到出發(fā)，大概沒用五分鐘，開始了一場說走就走的旅行。從坐上汽車這剎那，用這句話來形容這時心情再恰當不過了：世界這么大，我就想去看看！

汽車在寬闊的林蔭公路上飛馳，路邊的高大的白楊一晃而過，碧綠的樹冠在風中搖曳，暖風從田野里吹來，把我的長發(fā)高高吹起。我倆趴在車窗上興奮地向外張望，廣闊無垠的土地如金色海洋，陣風吹過，漾起層層麥浪。數(shù)不清的人們在麥田不停地彎腰舞鐮，小山似的拉麥車棋子般地慢慢蠕動，車把式的洪亮的吆喝聲傳的很遠，好一派豐收繁忙景象！我輕聲吟道：收麥日當午，汗滴麥下土。內(nèi)心不由的愧疚一下，但憐爹憐娘的心思稍縱即逝，因為大鄭州就在前方，她對我更具有誘惑力。

隨著景致的不斷變換，汽車進入鄭州，我倆走出汽車站，頓覺得自己的渺小。宏大的鄭州火車站廣場一眼望不到邊，熙熙攘攘的人群川流不息，紅白相間的公交車穿梭往來，抬頭看看中原大廈，用“掉帽高”來形容較為確切。俺這倆冒失鬼一頭闖進這大鄭州此時顯得茫然無措。那么就先靜靜心，拍拍腦袋，辨別一下東南西北。哦，正北走，先找省委在哪

我倆向北盲走到東方紅影劇院，身心才里稍稍有所適應。在劇院門口有一水果攤的老板叫喚的正歡：南方水果，新鮮的南方水果！物美價廉！山貓從小就是個吃貨，聽到是南方的鮮貨，哈啦子流大長，想嘗這洋玩藝到底啥味道。我此時也是饑腸轆轆，無奈囊中羞澀，悄悄地對山貓說：啥球新鮮水果，別聽他胡噴，看那香蕉，黑的都給那蛋皮一樣，說不定早都壞了。我倆站在水果攤前遲疑，老板用疑惑目光打量我倆，有點四不像：是旅客吧，手里沒拿行李。是盲流吧，穿戴的衣帽整齊。是出差的干部吧，腳上穿一雙呱咑板拖鞋。是外出打工仔吧，手里卻拿一本厚書！他一時拿捏不準我倆是何方神仙？他用了激將法：買不買不買走遠點，別耽誤我做生意。少年氣盛，哪能受這樣的蔑視，山貓說：“買，買四根香蕉，兩個芒果！”山貓果斷地說。老板頓時喜笑顏開，麻利地稱好。說：拿錢吧，一塊五。我暗罵：娘的，太貴了，一個燒餅才賣九分，這一家伙確走十來個燒餅。我用腳踢踢山貓說道：掏吧，不掏錢看來是走不了啦。我倆學著別人把香蕉皮剝了，嘗一口，怪好吃，軟甜。又剝了芒果皮，心想著這東西肯定像蘋果一樣全是果肉，搭嘴咬一口，奶奶的，吃住一個天大的硬核！這是人生第一次吃洋水果，覺得還沒有老家杏子好吃。

省委大門威嚴壯觀，沒閑人進出，我倆心怯不敢冒然上前，蹴在馬路邊等待貴人出現(xiàn)。終于出來個戴眼鏡的人，像個大干部模樣，說話一口京腔，說：你找哪個省委招待所一所、二所、還是三所我懵了，結(jié)結(jié)巴巴地說：大概是一所吧。他用手一指：坐一路公交車向東，兩站就到。五分錢一張票，十分鐘到了省委招待一所大門(現(xiàn)在的紫荊山賓館)。門衛(wèi)問：你倆找誰我說：找俺舅。又問：你舅叫啥我說：俺舅叫蛋。他說：啥蛋呀蛋的，說大名。我說：我不知道。門衛(wèi)道：走走走吧，這里哪有你的蛋舅！山貓說：你這貨咋不知你舅的大名老暈子。是啊，我就是不知道俺大舅的大名。我倆一下子犯愁了，鄭州這么大，人海茫茫，去哪找俺的蛋舅哩。山貓兜里的錢花球個差不多了，這咋辦？總不能活人把尿憋死吧，等等再問，正說著從院走出來個穿白上衣戴白帽子的人，老遠一看就是個炊事員。問問他認識不認識：俺舅小名叫蛋，是個管伙的司務長，老家是漯河的。這個家伙想了半天，拍一下腦子是說：你說是組織部招待所的老秦吧。我說：對對對，俺舅姓秦。炊事員說：你倆坐一路公交車往回走，坐三站到新通橋，下車就到了。又是五分錢的票錢，還是那輛公交車，還是那個女乘務員，她警惕地問：你這兩人來來回回的坐公交，干啥類？我心想她可能是把俺倆看成掏包溜竊小偷了吧。我向她舉舉手里厚厚復習書，表明我是讀書人，小偷會拿著高考書去偷？門縫里瞅人把我看偏了！

走到組織部招待所門口，還沒開口問，大舅剛好推個自行車往外走出來。我一激動就喊：大舅，大舅，我可找到你了。哈哈哈，把俺大舅嚇的一愣，半天沒回過勁來，天下咋掉下兩個大外甥。舅舅領著我倆吃飽喝足，剛好手里有兩張演出票，就領著俺倆去對面的中州劇院看節(jié)目，走到門口又拐回來了，為何？舅說：看你倆的腳丫子，穿拖鞋不能進劇院的。我低頭一看，唉，真丟人啊，兩只腳沾了一層灰，黑的像非洲人一樣，這大鄭州的土咋會沾腳哩。第二天在街上轉(zhuǎn)悠到汽車站，每到一處，老想把這雙腳藏起來，害怕城里人看見這雙沾滿黑土的腳丫子。

劇院演出的節(jié)目很活潑新穎，滑稽話劇，表演就像說相聲的腔調(diào)，諷刺社會上穿喇叭褲、戴蛤蟆鏡的年輕人。不可否認，這幽默風趣、無厘頭的語言，給我以后的文風造成很大的影響。看完節(jié)目，我倆仍不盡興，沿文化路正北走，過了省體育館便是鄭州工學院。這就是工學院？這可是我心儀已久的學校呀！校院的夜晚燈火輝煌，婆娑的樹冠下，人影綽約，徜徉于這樣校園太幸運了，難怪說大學生是天之驕子，我曾經(jīng)的同學此時就在這所大學某個教室看書，而俺倆卻還在門口往里窺望，我倆面面相覷，要不是夜色的籠罩，我想我倆臉都會紅彤彤的。

夜深了，喧囂的城市慢慢靜下來，我倆散漫地走在文化路上晃悠，南面的涼風從耳旁輕輕略過，高大的梧桐樹冠，覆蓋了大半個路面，雪白的路燈柔和地照在臉上。這時，一個美麗的倩影，從我旁邊匆匆而過：長發(fā)飄飄的女子，騎著一輛小坤車，腕上戴著小坤表，像風一下駛過，漂亮的裙袂飄曳在身后，這是一個什么樣的優(yōu)雅的女子呀！青春的沖動讓我有無限的遐想，一直看到無影無蹤。山貓拍了一下我的肩膀:嗨，可別把眼珠子看出來了，魂勾走了吧，看著咱的這雙黑腳能配？賴肚子蛤蟆別想吃天鵝肉。啥時候穿上皮鞋，再做夢吧。嘿嘿，這貨還說我哩，五十步笑百步！

這一夜，俺倆輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。一天的見聞有不少的感觸，最后悟出心得：寒窗十年苦，讀書萬分難。浮心去學習，難擠獨木橋。十八男子漢，到了舞象年。當下不努力，還要等何年我倆早早的起來，站在金水大道上，面朝東方，對著冉冉升起的太陽，鼓著肚子大聲喊了一聲：鄭州，等著吧，我還會回來的！

第二年的十月，我倆終于中舉了，我還是沒有如愿走進鄭州工學院，卻意外地走進與它相臨的省警校，“黑”腳洗凈脫下草鞋換上了皮鞋，身著上白下藍警服，戴上大沿帽，充滿自信地走在鄭州的寬闊的大街上。還在招待所工作大舅對他朋友說：看，這是俺外甥，穿上這身警服真是帥！卯山這孬貨心野，專門撿遠方跑，考上東北水電學校，畢業(yè)后分到黃委會做了工程師。

現(xiàn)在回顧舞象之年的歷程，真是應了習總說的一句話：讀書改變命運，幸福等不來的，是通過奮斗得來的。要我說啊：男孩不怕野，就怕“門里猴”。

注：

1、舞象之年，古代男子15歲-20歲時期的稱謂，是成年的代名詞。

2、門里猴，老家土話，意思是在家能，外出熊。

第二篇：家鄉(xiāng)的象帽舞作文500字

家鄉(xiāng)的象帽舞作文500字

我的家鄉(xiāng)位于吉林省東部，是一座美麗的縣城，它的名字叫——汪清。

這里的人們是多民族生活在一起，最醒目的是朝鮮族叔叔、阿姨們的活潑開朗、能歌善舞。提起朝鮮族，您一定會想到打糕、冷面、狗肉，其實還有一項我引以為豪的東西，那就是“象帽舞”。如果您在網(wǎng)上搜索象帽舞的故鄉(xiāng)，那汪清兩個大字一定會讓您對我的家鄉(xiāng)有了更深的印象。

第一次看到象帽舞表演是在慶祝建縣百年的一場演出上，只聽音樂響起，一隊身背腰鼓的阿姨邁著舞步走到場地中間，過了一會兒，頭戴象帽的叔叔出現(xiàn)了，只見他們甩著頭上的彩帶，隨著音樂的節(jié)奏劃出一個個圓圈，尤其是他們那身鮮艷的朝鮮族服裝，看得我眼花繚亂。這時走出一位叔叔，只見他的彩帶好長好長，搖起來嘩啦嘩啦地響著，頓時響起了一陣掌聲，目噔口呆的我也不由得拍起了巴掌。

就在XX年，象帽舞被國務院評為國家級文化，又在XX年被聯(lián)合國評為世界級文化，這是東北三省唯一獲得這項榮譽的項目，也是中國唯一舞蹈類的節(jié)目被評為的最高榮譽。

XX年，我利用暑假幫助媽媽單位排練象帽舞表演的叔叔阿姨們遞水、遞毛巾，因為他們要沖擊世界吉尼斯紀錄，由千人表演讓世界上的人民見證我們的奇談。表演當天，在汪清體育場內(nèi)，隨著王雪純阿姨宣布挑戰(zhàn)成功時，我激動得跳

了起來。

您是不是也像我一樣，為我的家鄉(xiāng)而自豪呢？我愛我的家鄉(xiāng)！更愛家鄉(xiāng)的象帽舞！

第三篇：雪舞,花落散文

寒風從15年吹到16年，終于迎來第一場雪。2016年第一場雪，我在工作，你又在哪里。猶記得當年從南方出發(fā)，來到北方上學，那時年少青澀的我，懷揣著夢與癡戀來到這里，在最美的時候遇到最美的你，長發(fā)飄飄，青絲不老。我們攜手，相依。記憶中最清晰的是北方的冬天，寒冷得伸手不見五指，干燥中沒有一片雪花，我們手牽著手十指相扣，你說最喜歡看大雪紛飛，大地被一片銀白色鋪滿的樣子，好啊我說，到我家鄉(xiāng)去看，其實你不知道我也喜歡看雪。

轉(zhuǎn)眼畢業(yè)，分離既是分手，曾經(jīng)以為我們不會，還是逃脫不了。你就在北方，我回到南方，忙忙碌碌的你或許不會在抬頭皺眉時記起我吧，我也以為我會忘了所有的你，今天，穿著工作服的我步履匆匆，一場雪使我停住腳步，靜望著窗外，仿佛看見你發(fā)絲飛揚，銀鈴般的笑聲在大地上回繞，我想，如果雪天有蝴蝶，那一定是你的倩影吧，人們都說雪花落地便什么都沒有了，可我總能感受到雪花飄落在你身上，仿佛更加純潔無暇了。

還記得看雪的愿望嗎，還記得南方的我嗎，我在這里看雪，想你，你是否在那片雪花里感受到呢，曾經(jīng)喜歡雪，像朵高潔的冰花，現(xiàn)在思念雪，因為有一個人，一個回憶！

第四篇：雪舞的時節(jié)散文

時光迤邐，仿若沙粒。一直都在唐詩宋詞里與你唯美相見，也在懂得珍惜里，與你傾心長談。原以為生活就這樣，無風無雨，淡然安靜，就像蔚藍的晴空，望天，藍得有點心顫，但也只有這樣心情才有了如此的鎮(zhèn)定與沉穩(wěn)。原以為只想讓自己做一株普通得不能再普通的草木，安靜地搖曳與塵世，半承雨露，半入塵埃。依風而舞，沐雨而歌。可這份厲寒擾亂了我的思緒，沒打聲招呼就長驅(qū)直入呼嘯而來。不曾想到那雙早已凍得紅腫的手，一陣癢一陣痛，讓我苦不堪言。當別人關切地詢問，我戲謔：近來吃胖了，竟胖到手上。呵呵，這種徹骨的苦真的讓我不言而喻。

這個季節(jié)熱情過度高，竟感動了上天，不料一場大雪悄無聲息地在黃淮流域駐足。

一場雪，一次詩意的邂逅！是我想念著的雪花飄飄姐姐么？！說起來很慚愧，至今還沒寫寫關于雪兒姐的只言片語，但我相信時空割不斷紅塵中的那份緣。

朔風吹不動干枯的枝椏，趕不走枝頭停歇的鳥雀，以及這個季節(jié)的荒涼的絮語！起初，漫天像從天上卸落的白色細沙，很密，似乎密不透風，仿若從天而下的超大簾子，籠罩住并不繁華的古鎮(zhèn)，籠罩著剛才還熱鬧非凡而今已是人去樓空的校園。不一會兒，雪花變得越來越大，落在女子飄逸的長發(fā)上，多像一枚枚別致的發(fā)卡，堆疊在風吹起的發(fā)際；又如一朵朵未綻開的白梅，我驀然想到浪漫的“踏雪尋梅”，多好的一份悠閑與淡然。悄悄地紛紛揚揚鋪天蓋地地掩蓋了多日的糾結(jié)，純潔了這片厚重的黃土。樹上、地上、屋頂上、小河邊、田野里以及孩子們的臉上，還有鄰居家的花狗頓時全白了，天地間好一個銀色世界！雪地上，你追我趕，像一群追風的貓，拋灑著一地的歡笑！堆雪人，打雪仗，那份純真，那種和諧，那聲喧囂……一霎時，樹上的積雪都震落下來，吵醒了新生的娃娃。

親，你聽，那才是生命最初的啼哭！放眼望去，好一個銀裝素裹，竟還有幾只叫不出名字的鳥雀，飛來飛去湊湊熱鬧；不是從誰家小院響起了譚晶的聲音“一個道理傳古今，要做孝德人”；一只小花貓也出來透透氣，還在雪地上溫習畫畫呢；幾戶農(nóng)家的煙囪，已經(jīng)開始冒出煙氣火星兒……多溫婉的畫面！多溫暖的冬啊！

華燈初上，原以為這末梢的十一月，冬夜，瘦弱些許；風聲，依舊凜冽；天穹，一襲墨色。誰知雪色趁著橘紅的燈光，我的世界驟然也變得暖意十足。一位寶友說得好：“天色不早，小雪正好！若可，真想邀三五舊友，圍爐而坐，手捧清茶，談梅論雪。”……雖寂然無聲，緘默無語，但繾綣入心。凝眉，你在眼前；低眉，你在心底。不經(jīng)意間又觸動了心底最深處那根敏感的神經(jīng)，于是寒夜里，慢慢勾勒一層層一疊疊溫暖，只為豐盈這一季的清歡。茫茫的雪夜，那絲光亮剛好穿過我微胖的指縫，旖旎在我的眼神里，似乎有些刺痛，原來柔弱的靈魂一直在，只被擱置在一片又一片的暖雪里，深藏在一段又一段的文字里，成全著心與這個雪舞的時節(jié)冷然對峙的荒寂！

哦，我原本就屬于這個季節(jié)。冬的那種美的讓我無法描繪的內(nèi)蘊，激發(fā)著我善感的心靈，我是冬的女兒……

第五篇：《與象同舞》教學設計

《與象同舞》教案

教學目標：

1、讀懂課文，了解全文的主要意思，認識“熟視無睹、彬彬有禮”等詞語。深入了解“與象共舞”的含義為與某一物關系親密、和諧相處。

2、學習概括文章主要內(nèi)容的方法（抓住每一段的中心句），學習總述與分述的寫作手法。

3、依托重點段落，引導學生感受語言文字表達的精確與美妙，體會人與大象關系密切、和諧相處的美好境界。

4、學習正確、流利、有感情地朗讀，感受語言文字的美感。

5、收集資料，感受泰國的風土人情，激發(fā)學生的閱讀與探究的興趣。教學重點：

1、學習概括文章的主要內(nèi)容。

2、學習第5自然段，抓住大象舞蹈的動作描寫感受人與象親如一家的和諧。學難點：教

體會“人與象親如一家”的情感及“與象共舞”的深層含義。教學用具：課件 教學課時：1課時

一、由圖導題，初建印象

1、請同學們看到大屏幕（課件：泰國的地形圖）在我國的南面，有一個風光美麗、文化獨特的國家──泰國。它在泰語中的意思為“自由之國”。它整個版圖形如一頭威武的大象，這兒孕育了獨特的象文化，素有“白象之國”的美譽。今天我們就跟隨作家趙麗宏去泰國感受27*與象共舞的魅力（板書課題，讀一遍）。

2、解題：什么是“與象共舞”？

二、看題質(zhì)疑，加深印象

（一）這是一篇略讀課文，看到課題你最想知道什么？

1、人為什么要“與象共舞”？

2、大象怎樣跳舞？好看嗎？

3、人與大象是怎樣一起舞蹈的？

4、以它為題，有什么特殊的含義嗎？

（二）自由讀文，梳理主線

1、自由讀文，注意讀準字音，讀通句子，遇到描寫大象的四字詞語可以用“ ”畫一畫。

2、反饋：請你用文中的四字詞語來形容一下泰國的大象。（梳理出下列詞語）（引導：大象悠閑沉著，或是這是悠閑沉著的大象??）

同學們通過讀課文，對泰國大象有了更豐富的認識，老師也梳理出這6個詞語（課件：生字詞）

熟視無睹 沖鋒陷陣 晶瑩溫和 小心翼翼 彬彬有禮 翩翩起舞

學生讀一讀。

3、從這些詞語中你感受到“在泰國，人與大象的關系是怎樣的？”

4、反饋：人與大象是親密的，和諧的，像一個朋友。設問：圍繞“人與大象親密、和諧的關系”，作者寫了哪些方面？請快速瀏覽課文（引導學生找中心句）。

預設1：在泰國，??是一件很自然的事。

從哪兒能看出是一件很自然的事？（自然到什么程度了？帶到“熟視無睹”這個詞上）“不必驚奇??一副悠閑沉著的樣子。” 什么是“熟視無睹”？誰對誰熟視無睹了？

小結(jié)：這一自然段中就有這樣的語句，請同學們用“﹏”畫下來。

這個能較快地幫我們理清文章思路，把握主要內(nèi)容的句子，我們叫它中心句。（你能用這樣找中心句的方法，說說作者還寫了哪些方面？）預設2：“在泰國，象是國寶。”

為什么這樣說？（引導到下面句子來。適時補充泰國王子納黎萱率領象兵部隊趕走緬甸，獨立自主的事情。）

“大象曾經(jīng)??做工服役。”

大象與這個國家最初的發(fā)展與興盛有密切關系，在泰國人心中它是國寶。“泰國人對大象??一點兒也不奇怪。”

為什么會有那么親切的感情？（因為大象曾經(jīng)馱著??做工服役，有密切關系，在泰國人心中是國寶。）

預設

3、“在泰國，人和象之間沒有距離。”（從哪兒可以感受到的？）“象的耳朵??神經(jīng)也就松弛了。”

人和大象挨得這么近卻一點兒也不緊張，真是人和象之間沒有距離。

預設

4、“據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動物。”（從哪兒可以體現(xiàn)出來？）“在人的訓練下，它們會??行禮謝幕。”

扣住“會踢球，會倒立，會用可笑的姿態(tài)行禮謝幕”中的三個“會”字，足以說明“在泰國，大象是聰明而有靈氣的動物。”

“成排的人躺在地上，大象??有時也會用鼻子給人按摩。”

如此龐大的身軀，如此粗壯的四肢，竟然能小心翼翼地為人按摩，真是聰明而有靈氣。“有趣的是，??優(yōu)雅得像一個彬彬有禮的紳士。”

大象淘氣時像個頑皮的孩子，道歉時又像一個彬彬有禮的紳士，的確是又聰明又有靈氣。預設5：“最使我難以忘懷的，??跳舞。”為什么？ “表演的尾聲??感染了每一個人。”

如此龐大的體形竟然像一位出色的舞蹈家一樣翩翩起舞，難怪會給作者留下深刻的印象。小結(jié)：我們剛才梳理出的這6個詞語不僅寫出大象的特點，而且還幫我們很快地找準中心句，把這5個中心句串在一起，就是文章的主要內(nèi)容了。

第一自然段：在泰國遇到象是很自然的事。第二自然段：象是泰國的國寶。

第三自然段：在泰國，人和象之間沒有距離。第四自然段：據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動物。第五自然段：最使我難以忘懷的，是看大象跳舞。

（小結(jié)：同學們，作者抓住大象的5個方面，從不同的角度寫出大象早已深深地融入泰國人的生活，甚至生命。在這兒，大象和人類之間沒有距離。（板書：沒有距離）

三、研讀重點段，豐富印象

在眾多有趣的場景中，最使我難以忘懷的是看大象跳舞。這是為什么？

1、我們先看一段大象跳舞的視頻，你覺得哪兒最有意思？ 學生反饋。

舞蹈的大象似乎十分陶醉，看看作者又是如何描寫這個熱烈的場面。

2、指名讀第5自然段，用“——”印象最深刻的句子。

3、學生反饋句子。（課件隨機出示）

（1）、研讀第一組句子（人與象共舞的場景）表演的尾聲，也是最高潮，在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的場地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個人。

指名讀句子。說說為什么印象深刻？（扣住“翩翩起舞、擁、混雜、舞之蹈之”充分談體會。）

這些詞語中請同學們注意這個字“擁”（品讀“擁”字的精妙）

（怎樣才算是“擁”了過去？為什么人們要“擁”過去？能體會到觀眾的心情嗎？

人們覺得大象十分可愛，都想擠過去，在這么寬闊的場地上還要擁過去，還可見人特別多，大家蜂擁而至，一起簇擁上去圍著象，甚至有的人還與大象擁抱在一起，大家是那樣熱情、興奮，僅僅坐在一旁看大象跳舞那多不過癮，只有擁上去和它一起跳舞才能盡興！一個“擁”字不僅寫出了人多，而且準確地體現(xiàn)人與象之間親密和諧。作者的語言是多么精妙！）設問：如果你是一名正在擁進場地的觀眾，你最想說什么？

在這個寬闊的場地上，人與大象挨著的不僅僅是身體還有那濃濃的情感，它們的心靈是相通的，此時“人和象之間沒有距離”，就像是朋友，就像是家人在一起舞之蹈之，沒有任何的拘束，只想隨心所欲地跳著舞蹈。）

多美的一個畫面，誰還想再讀一讀？（鼓勵學生自己站起來讀這個句子）還有哪些句子印象深刻？

（2）研讀第二組句子：（大象跳舞的場景）

舞蹈的大象，沒有一點兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。

1、指名讀句子，說說為什么印象深刻。

大象跳舞的樣子十分輕松，有趣，具體寫出大象跳舞的姿態(tài)?? 哪些詞寫出了大象的舞姿？

引導學生用“—”畫出描寫大象動作的詞語。（搖頭晃腦，踮腳抬腿，顫動著身子，鼻子揮舞）

你覺得哪個動作最有意思？ 學生反饋，教師相機補充。

2、設問：如果你是那舞蹈的大象，你想說什么？

3、老師范讀，讓一生說說腦海中的畫面。

小結(jié)：（如果大象只是“搖頭晃腦”或是“踮腳抬腿”的動作恐怕就顯得單調(diào)乏味了，只有將這些動作全結(jié)合起來，大象的“翩翩起舞”才能寫得又傳神又充滿了節(jié)奏感。）

4、過渡：“象群翩翩起舞，人象舞之蹈之，大象的搖頭晃腦都給我們留下了深刻的印象，老師想將這一有趣的內(nèi)容稍做改動，變成一首詩，你們敢試一試嗎？ 5改文成詩的訓練：（試著仿寫詩句）

（）

在泰國

請不要錯過這樣的鏡頭

歡樂的音樂聲中

象群翩翩起舞 熱烈奔放

在泰國

請不要驚訝這樣的場景（）（）

熱鬧歡快 在泰國

請不要懷疑這樣的畫面（）（）

（）

（）

熱情陶醉

因為在這兒 大象與人類融為一體

因為在這兒（）

因為在這兒

（）

??

后面還能接：大象與人類心靈相通，大象與人類親密無間，大象與人類和諧友好，大象與人類互相信賴??

你能給我們做的小詩加個題目嗎？

（與象共舞、歡樂的舞蹈、人象共舞、舞之韻??）

四、深化提高，拓展延伸

1、人與象混雜一齊舞之蹈之，真可謂“與象共舞”，可老師有個問題想請教大家，課文只有第5自然段寫了人與象共舞的情景，其他4個自然段都沒有寫跳舞，為什么作者會以“與象共舞”為題呢？

2、作業(yè)：文中還有一些精彩的內(nèi)容，同學們課后還可以再細細品味品味，也可以將它改成小詩讀一讀。

27*與象共舞

沒有距離