第一篇：《機(jī)械制圖》的求趣教學(xué)論文

【摘要】機(jī)械制圖是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，它對(duì)學(xué)生從事制造業(yè)和維修業(yè)工作起著重要的作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣決定學(xué)習(xí)的質(zhì)量。本文作者通過多年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了興趣培養(yǎng)的方法，供同仁參考。

【關(guān)鍵詞】機(jī)械制圖；學(xué)習(xí)興趣；直觀教學(xué)

機(jī)械制圖是工科類學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是工程界的語言。學(xué)生由初中升入中專，機(jī)械制圖是從未接觸的新學(xué)科，他們既感到陌生，又有點(diǎn)躍躍欲試，如何讓學(xué)生點(diǎn)燃求知的欲望和火花，嘗試成功的喜悅。筆者通過多年的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心是授課的關(guān)鍵所在。

1.上好緒論課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

著名心理學(xué)家皮亞杰說：“一切有效的工作必須以某種興趣為先決條件”。也就是說，興趣能推動(dòng)人們?nèi)プ非竽撤N知識(shí)或從事某種活動(dòng)。在“緒論”課的教學(xué)中對(duì)該課程的性質(zhì)和任務(wù)的介紹，使學(xué)生明確圖樣是工作語言，是設(shè)計(jì)、制造產(chǎn)品的重要工具。作為機(jī)械制造行業(yè)的人員，缺乏繪制和識(shí)讀機(jī)械圖樣的能力，就無法從事技術(shù)工作。以車工和鉗工生產(chǎn)實(shí)習(xí)為例，如果看不懂圖，就無法生產(chǎn)零件。我在上課前，讓學(xué)生先看了一些實(shí)際的工件和配套的圖紙，讓學(xué)生們意識(shí)到識(shí)圖的重要性。這個(gè)過程也讓他們了解了本課程的知識(shí)內(nèi)容；國家標(biāo)準(zhǔn)機(jī)械制圖的有關(guān)規(guī)定；懂得了零件的表面粗糙度、形位公差、尺寸公差都要符合要求，才是合格的產(chǎn)品。

通過圖紙介紹本學(xué)科的內(nèi)容，學(xué)生知道了為什么要學(xué)，要學(xué)什么，有了興趣和探索的愿望，教學(xué)會(huì)收到事半功倍的效果。

2.直觀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“百聞不如一見”，“有所見才有所感”。直觀教學(xué)是教師通過實(shí)物、模型，把學(xué)生難以理解的抽象理論，變成形象、具體、易掌握的內(nèi)容。知識(shí)在學(xué)生頭腦中得到清晰的印象，使學(xué)生看得見、摸得著，易于學(xué)生理解。通過直觀教學(xué)手段，建立了實(shí)物與圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力，收到較好的教學(xué)效果。

例如：組合體中各表面間連接處的畫法，有表面平齊和不平齊兩種。當(dāng)平齊時(shí)交界處不畫線，否則要畫線，學(xué)生很難理解具體的含義。通過給學(xué)生展示模型，學(xué)生看到了平齊時(shí)兩個(gè)物體表面是共面為一體的所以沒線，而不平齊時(shí)是兩個(gè)面所以一定要畫線，問題輕松得到了解決。

在棱柱、圓柱體、圓錐體的教學(xué)中，學(xué)生先看物體的三視圖和立體模型，反復(fù)觀察、比較然后總結(jié)歸納他們的投影規(guī)律。

根據(jù)實(shí)物找到對(duì)應(yīng)的圖形，實(shí)現(xiàn)了從空間到平面的思維轉(zhuǎn)換；通過對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，熟悉所對(duì)應(yīng)的空間形體，實(shí)現(xiàn)從平面到空間的思維切換，提高了學(xué)生的空間想象能力。親自實(shí)踐得出的規(guī)律，讓他們也嘗到了成功的喜悅，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.形象化教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

形象化的描述讓學(xué)生有身臨其境之感。授課語言要通俗易懂、準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、有趣味。這樣把概念的本質(zhì)內(nèi)容準(zhǔn)確地傳遞給學(xué)生，學(xué)生易接收，易記憶。同時(shí)，要善于寓教于樂，將知識(shí)性和趣味性融為一體，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，感染力，喚起學(xué)生的求知欲望，激發(fā)他們積極探索的情緒，提高學(xué)習(xí)興趣。在講述時(shí)，切忌照本宣科，不說模棱兩可的話。要讓學(xué)生聽課保持良好的精神狀態(tài)和活躍的思維。

如在講物體的投影時(shí)，教師可以聯(lián)系物體在陽光下的影子，人在蠟燭光照下的影子；在講點(diǎn)、線、面的投影時(shí)可將拳頭當(dāng)作點(diǎn)、鉛筆當(dāng)作線、三角板當(dāng)作面；在三投影面體系的建立時(shí)可將黑板、地面和墻壁當(dāng)作V、H、W面，這樣去講解，使學(xué)生既有感性認(rèn)識(shí)，又覺得所學(xué)的新知識(shí)并不陌生，有親近感。

借助口訣法可使知識(shí)更有趣味性，便于學(xué)生的記憶。例如：講解螺紋的畫法時(shí)口訣是“表示螺紋兩條線，用手來摸可分辨，摸的著畫粗實(shí)線，摸不著畫細(xì)實(shí)線”；講直線段的投影特性，口訣是：“投影面垂直線是一點(diǎn)兩直線；投影面平行線是一斜線兩直線；投影面傾斜線是三斜線”，這樣授課使得問題的理解更容易，深?yuàn)W的理論接受起來也不是那么枯燥無味了，而是簡(jiǎn)單、明了，學(xué)生記得住、記得牢。學(xué)習(xí)興趣無形也提高了。

4.嫻熟的教學(xué)是學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)

制圖教師在黑板上做的最多的就是繪圖。制圖教師要練好基本功。做到：圖線的繪制、字體的書寫符合國家標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定；繪圖的步驟要正確，符合教材的要求；徒手快速、準(zhǔn)確、符合標(biāo)準(zhǔn)的畫出軸測(cè)圖和平面圖，那么學(xué)生對(duì)你會(huì)產(chǎn)生欽佩、贊嘆和尊重。親其師而信其道，學(xué)生欽佩、尊重老師的情感，會(huì)使學(xué)生樂意聽課，長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)課程的興趣就不可動(dòng)搖了。

總之，機(jī)械制圖是一門沒有深?yuàn)W的理論，但對(duì)學(xué)生來說是較難學(xué)懂的重要學(xué)科，為了讓學(xué)生掌握應(yīng)有的知識(shí)，更好的從事今后的工作，它的教學(xué)方法需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷的總結(jié)和探索。參考文獻(xiàn)

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［5］王臺(tái)惠、鄧春芳.在工程圖學(xué)課程教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［J］.中國高教研究,2004年09

［6］何銘新、錢可強(qiáng).機(jī)械制圖［M］.高等教育出版社,2004年

第二篇：機(jī)械制圖教學(xué)論文(原創(chuàng))

如何提高《機(jī)械制圖》課堂教學(xué)質(zhì)量

【關(guān)鍵詞】機(jī)械制圖

課堂教學(xué)

教學(xué)模式

教學(xué)質(zhì)量

摘要：《機(jī)械制圖》是工程類專業(yè)的交流的技術(shù)語言，是機(jī)械專業(yè)一門非常重要的基礎(chǔ)技術(shù)性科目，該課程著重培養(yǎng)學(xué)生的看圖、讀圖、繪圖能力。本文介紹了我對(duì)如何提高機(jī)械制圖這門課程的教學(xué)質(zhì)量的一些看法。

引 言

江西的中職院校入校學(xué)生,大部分都是初中學(xué)校的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，他們之所以選擇到職業(yè)院校就讀，正是因?yàn)橹锌汲煽?jī)不理想，升學(xué)無望。生源質(zhì)量差直接導(dǎo)致教師的上課難度大，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難讓中職學(xué)生接受，但我們現(xiàn)在仍然有很多中職院校的制圖老師,采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教具僅僅是三角板、圓規(guī)。教學(xué)方法是邊畫邊講，這樣的話學(xué)生也只能被動(dòng)接受。基于中職入學(xué)的學(xué)生自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，基礎(chǔ)又差，更缺乏學(xué)習(xí)興趣。直接導(dǎo)致的結(jié)果是，制圖老師布置的課后練習(xí)學(xué)生不會(huì)做，甚至有的同學(xué)根本不練，所以中職院校的機(jī)械制圖課堂質(zhì)量差。要想解決這個(gè)問題，教師必須要針對(duì)現(xiàn)狀作出必要的改變。針對(duì)此，本文從以下幾方面入手，介紹如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量的一些體會(huì)。

一、提升教師自身業(yè)務(wù)水平

隨著科技的發(fā)展，機(jī)械專業(yè)行業(yè)要求越來越高，機(jī)械手、機(jī)器人等科技相繼進(jìn)入我們的視野，也標(biāo)志著我們現(xiàn)在進(jìn)入了科技時(shí)代，作為一名機(jī)械專業(yè)老師，僅僅是靠工作熱情和工作責(zé)任心進(jìn)行工作已經(jīng)不夠了，必須時(shí)刻關(guān)注機(jī)械行業(yè)的動(dòng)態(tài)，這日新月異的時(shí)代要求教師的相關(guān)理論知識(shí)必須與社會(huì)接軌。以前教師可以拿著一塊三角板進(jìn)教室講機(jī)械制圖，學(xué)生會(huì)欣然接受，但面對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生他可能會(huì)直接不買賬。這就要求，作為專業(yè)教師的我們，必須不斷進(jìn)行充電，而不僅僅是上好自己的“小課堂”，從而忽略社會(huì)這個(gè)“大課堂”，教師只有不斷補(bǔ)充新知識(shí)，才能成為一名好的制圖老師。

二、備課乃教學(xué)之本

在教學(xué)的整個(gè)過程中，備課環(huán)節(jié)至關(guān)重要，它好比炒菜前您必須放油，否則您炒不好菜。這個(gè)環(huán)節(jié)要求教師，首先必須提前充分備課，不僅僅要將本節(jié)內(nèi)容融會(huì)貫通，還要與前面和后面所學(xué)習(xí)的章節(jié)有連貫性，要合理地安排教學(xué)內(nèi)容、上課的講課時(shí)間、練習(xí)時(shí)間，上每一堂課都要突出重點(diǎn)難點(diǎn)，還要對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反復(fù)設(shè)計(jì)，不能照本宣科，按老一套對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，那樣只會(huì)適得其反，要將多種知識(shí)進(jìn)行整合，爭(zhēng)取能取得最好的效果。其次要選好教材，目前制圖專業(yè)書的種類繁多，魚龍混雜。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際，配合學(xué)校教務(wù)部門選定好教材，甚至專業(yè)教師根據(jù)自身學(xué)校實(shí)際組織編寫適合校情的校本教材，從而提高專業(yè)學(xué)習(xí)的目的性。選取合適的教材相當(dāng)重要，它不僅關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程，還關(guān)系教師是否堅(jiān)守職業(yè)操守。

二、從情感上充分引導(dǎo)學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)校學(xué)生一般在14-18歲之間，正處于青春期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生，很躁動(dòng)，很被外界環(huán)境所支配，所影響。所以教師首先從學(xué)生的課堂細(xì)節(jié)，甚至是生活細(xì)節(jié)入手，主動(dòng)去關(guān)愛學(xué)生的一些細(xì)枝末節(jié)的事情，如：與哪位學(xué)生斗嘴、生活費(fèi)沒帶夠等等問題，做到能為學(xué)生排憂解難，就能成為學(xué)生的朋友。能站在學(xué)生的角度思考問題，就讓學(xué)生真心地接受教師，從而更有利于教師開展教學(xué)工作。學(xué)生們一旦接受這位老師，這位老師就是在學(xué)生心中就是楷模，老師之后一言一行都能對(duì)學(xué)生起到示范作用，這時(shí)候老師更要以身作則，時(shí)時(shí)刻刻都要做好榜樣。從而贏得學(xué)生對(duì)老師的無限信任，學(xué)生更會(huì)愿意接受老師的教誨，同時(shí)也會(huì)愛上老師教的學(xué)科。

三、教學(xué)應(yīng)由簡(jiǎn)入難，充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)

眾所周知中職生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，但機(jī)械制圖這門課卻要求頗高，這是對(duì)學(xué)生空間想象能力和手工作繪圖能力的考查，而新入門的學(xué)生因?yàn)槌踔袔缀位A(chǔ)差導(dǎo)致學(xué)生很難動(dòng)手去繪圖，所以我們教學(xué)首先必須由簡(jiǎn)入難，其中要對(duì)學(xué)生幾何知識(shí)進(jìn)行講解，由簡(jiǎn)單的圖形入手，逐步培養(yǎng)學(xué)生，才能達(dá)到教師所想要的效果，其次我們教學(xué)應(yīng)該多采用現(xiàn)代化教學(xué)方式，僅僅依傳統(tǒng)的東西可能很難達(dá)到滿意效果。我們上課時(shí)應(yīng)該多用教學(xué)模具來配合書本講解，這樣會(huì)使學(xué)生更容易接受，直接提升課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)再配合多媒體教學(xué)，讓學(xué)生能直觀地看到物體的形狀結(jié)構(gòu)，同時(shí)多媒體通過變換物體的各個(gè)面有助于觀察三視圖，從而達(dá)到課堂所要的效果，而這恰恰是是用“一塊黑板”教學(xué)很難達(dá)到的。

四、積極探索和實(shí)踐新的課堂教學(xué)模式

摘掉傳統(tǒng)教學(xué)這頂帽子，以往我們教學(xué)都是以教師為主體，而現(xiàn)在我們要做的是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)，為此，我們可以嘗試按實(shí)際情況把學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，平時(shí)上課的時(shí)候，老師把握好教授課堂新課的時(shí)間，預(yù)留出學(xué)生的小組活動(dòng)討論時(shí)間。老師上課時(shí)只需將課堂問題拋出來，然后引導(dǎo)學(xué)生分小組去分析問題、討論問題，直到找到解決問題的辦法，然后老師再將各個(gè)小組的討論結(jié)果在課堂一一展示，最后由老師和同學(xué)們一起進(jìn)行探討得出最佳答案。這樣的小組活動(dòng)，讓學(xué)生有種很強(qiáng)的參與感，存在感。從而激發(fā)出每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、理論結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生到實(shí)踐中得到學(xué)習(xí)

機(jī)械制圖這門課要求理論結(jié)合實(shí)際，這就要求我們不僅僅學(xué)習(xí)書本知識(shí)，而且還要在實(shí)際當(dāng)中會(huì)運(yùn)用。我覺得教師上機(jī)械制圖課，每上完一個(gè)課題的專業(yè)理論課，就布置相關(guān)的實(shí)踐作業(yè)課題，讓自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐，從實(shí)踐中去體會(huì)機(jī)械制圖，從而進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)機(jī)械制圖這門課的知識(shí)點(diǎn)理解和應(yīng)用。教師應(yīng)根據(jù)本校的實(shí)際情況，盡可能多地安排一些課外的零件、圖紙測(cè)繪等實(shí)踐活動(dòng)。并且要合理地安排好課外零件實(shí)踐的時(shí)間，這些活動(dòng)應(yīng)該從學(xué)這門課程的時(shí)候就要安排，不要等到學(xué)生學(xué)到后期畫零件圖時(shí)候，那樣就晚了，實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，剛開始時(shí)因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)差，可以先練習(xí)抄圖。抄圖一方面可以讓學(xué)生更好地了解國家標(biāo)準(zhǔn)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的耐心，學(xué)生畫完整幅圖紙以后還會(huì)有種成就感，也可以從一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。到后來學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)了，就可以逐步加大難度學(xué)習(xí)繪圖，直到學(xué)生可以獨(dú)立地完成整套零件的測(cè)繪內(nèi)容。

六、及時(shí)提出課程建議，積極引導(dǎo)學(xué)科課程教學(xué)

隨著科技的發(fā)展，各專業(yè)尤其是同專業(yè)的各個(gè)學(xué)科都不是單一存在的，相互之間的關(guān)聯(lián)越來越多。我深刻地體會(huì)到要想當(dāng)好一名機(jī)械制圖老師，相當(dāng)不易。比如：一是要加強(qiáng)專業(yè)教師之間的業(yè)務(wù)交流，對(duì)該專業(yè)體系進(jìn)行集體備課，課程探討、學(xué)情討論、相互融合、相互貫通。二是從學(xué)生的角度看，學(xué)生要有一定的機(jī)械基礎(chǔ)，但中職的入校生往往這方面的基礎(chǔ)為零。所以中職一年級(jí)學(xué)生在開設(shè)這門課的同時(shí)，必須考慮設(shè)置相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)性課程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)機(jī)械專業(yè)的一些基礎(chǔ)課程的同時(shí)，再學(xué)習(xí)機(jī)械制圖，那機(jī)械制圖的教學(xué)效果就可想而知，是事半功倍的。

第三篇：家庭趣語趣事求

家庭趣語趣事求

每個(gè)家庭都有快樂的時(shí)候，也有煩惱的時(shí)候。是父母帶我來到這個(gè)世界上。學(xué)好是父母教育出來的，學(xué)環(huán)是別人做環(huán)事而孩子根別人學(xué)壞。有一些孩子不聽父母的話，而在學(xué)校聽老師的教育，我是這樣做的。

我出生于1994年3月，出生的時(shí)候，我不會(huì)哭，馬上搶救。搶救三個(gè)小時(shí)后，我哭出聲音來。這三個(gè)小時(shí)里，用什么方法來救我，我就是不能哭出聲音來。搶救三個(gè)小時(shí)過去了，我開始哭起來，哭了兩個(gè)小時(shí)，這兩個(gè)小時(shí)一直哭。

到了六個(gè)月，父母才知道我是這樣，父母帶我去醫(yī)院，一共用了千千萬萬的錢，錢和我還要多。同我一年，同我一模一樣的人，現(xiàn)在還不會(huì)坐。

1996年，父母帶我去山西省南昌市的醫(yī)院看病。有人帶我們?nèi)ァ澳喜鹆x”的地方看一看，父母不講我聽，這個(gè)地方的重點(diǎn)內(nèi)容是什么，有名還是不有名呢？到我上了六年級(jí)，我在社會(huì)書學(xué)習(xí)到“‘八一’南昌起義和井岡山”這一課。2009年7~9月，我看電視見到“八一”南昌起義，我叫爸爸看。爸爸說：“你去過。”我說：“我不去過。”爸爸說：“你明明去過南昌廣場(chǎng)。”我說：“我去醫(yī)院，有名的地方不去過。”爸爸說：“照有相片回來，你為什么說不去過呢？我去拿相片過來給你看。”爸爸過去拿相片過來給我看。爸爸說：“這個(gè)是不是你，這個(gè)是不是我？這個(gè)是你的媽媽。這四個(gè)小孩子是同你一模一樣。這是紀(jì)念碑，在這邊可以看到紅旗，這張相片，你在面前。”我說：“我承認(rèn)了。”你和我去這個(gè)地方為什么不講給我聽呢？爸爸說：“我?guī)闳V東，交通事過。”我說：“算了什么。”

每個(gè)父母希望自己的孩子的未來，一些父母不講給過去的事成孩子知。

第四篇：論文：《版畫教學(xué)激趣四部曲》

論文：

淺談如何提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

——版畫教學(xué)激趣四部曲

XX 【內(nèi)容摘要】：皮亞杰說：“興趣是能量的調(diào)節(jié)劑，它的加入發(fā)動(dòng)儲(chǔ)藏在內(nèi)心的力量，使它具有興趣，因而使他看起來容易做而且減少疲勞。著名美籍華人科學(xué)家楊振寧也曾說過：“一個(gè)人要出成果，原因之一就是要順乎自己的興趣，然后再結(jié)合社會(huì)的需要來發(fā)展自己的特長(zhǎng)，有了興趣，苦就不是苦，而是樂。到了這個(gè)境地，工作就容易出成果。”那么，如何在版畫教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我做出了以下四個(gè)步驟的總結(jié)：選材激趣、制版激趣、印刷激趣、實(shí)用激趣。【關(guān)鍵詞】：激趣、指導(dǎo)、了解學(xué)生、嘗試

孩子與版畫有著某種天然的聯(lián)系，在他們還不懂得什么是版畫的時(shí)候，就已經(jīng)會(huì)用游戲的方式進(jìn)行拓印了。他們會(huì)用弄濕的小手小腳在墻上、地面拍打出許多印記，并陶醉于其中。早就有專家指出，版畫的概括洗練、單純明快的效果最能表現(xiàn)出孩子天真爛漫的性格，并以其媒介材料的多樣、制作手段的豐富而特別適合于天生具有游戲本能的孩子。

而從生理現(xiàn)象上來分析，版畫教學(xué)在創(chuàng)造力的提高、動(dòng)手能力的培養(yǎng)、以及養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣方面都有著重要的作用。版畫的設(shè)計(jì)和制作是對(duì)學(xué)生心智教育、動(dòng)手實(shí)踐的訓(xùn)練，對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高有一定的幫助。

另外，初中兒童版畫在用作教學(xué)中具有很大優(yōu)勢(shì)，歸納如下：

1、制作簡(jiǎn)單，在技藝和設(shè)備條件的要求不高。

2、適應(yīng)性廣，作品能呈現(xiàn)出各自的個(gè)性和藝術(shù)特色。

3、趣味性強(qiáng)。材料使用的特殊性和活動(dòng)過程的特殊性能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能在較短的時(shí)間內(nèi)掌握制作的技巧，創(chuàng)作自己較滿意的作品，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。

4、安全、經(jīng)濟(jì)。材料容易購置，制作安全，有效保護(hù)學(xué)生的身心健康等。興趣不但貫穿于版畫的選材和版畫的制版過程中，而且也突出地表現(xiàn)在版畫即將完工前的印刷過程中。印制版畫是制作版畫的最后一步，也是辛勤的汗水即將換來豐碩成果的時(shí)刻。版畫的印制方法也非常多樣，有黑白油印、套色油印、套色粉印、黑白拓印、套色拓印等多種不同的方式，在版畫教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生不同的年齡特征，以及學(xué)生的不同喜好，靈活使用不同的印制方法。

美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面具有獨(dú)特的作用，但由于它對(duì)學(xué)生將來升學(xué)、謀職的影響很小，因而也最容易被學(xué)生所忽視。要使美術(shù)學(xué)科能在大多數(shù)學(xué)生心目中占有一定的地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是最為關(guān)鍵的一環(huán)。下面就初中兒童版畫教學(xué)中如何來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這一話題，從選材激趣、制版激趣、印刷激趣、實(shí)用激趣四個(gè)方面，來總結(jié)論述在版畫教學(xué)中一些切身的經(jīng)驗(yàn)和有益的探索。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，興趣起到了極為重要的作用。皮亞杰說：“興趣是能量的調(diào)節(jié)劑，它的加入發(fā)動(dòng)儲(chǔ)藏在內(nèi)心的力量，使它具有興趣，因而使他看起來容易做而且減少疲勞。著名美籍華人科學(xué)家楊振寧也曾說過：“一個(gè)人要出成果，原

因之一就是要順乎自己的興趣，然后再結(jié)合社會(huì)的需要來發(fā)展自己的特長(zhǎng)，有了興趣，苦就不是苦，而是樂。到了這個(gè)境地，工作就容易出成果。”是啊，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，辛苦也就變成了快樂，枯燥也就不再乏味，那么還有什么學(xué)不好呢？

美術(shù)的學(xué)習(xí)也是同樣。而且，美術(shù)作為一門技能課，在學(xué)校眾多的學(xué)科中所占的課時(shí)很少，再加上美術(shù)課對(duì)學(xué)生將來升學(xué)、謀職的影響微乎其微，學(xué)生要運(yùn)用強(qiáng)大的意志力迫使自己努力去學(xué)習(xí)美術(shù)的可能性也就不大，除非是那些天生對(duì)美術(shù)就有著極大興趣的學(xué)生。因此，美術(shù)學(xué)科要在大多數(shù)學(xué)生的心目中保有一席之地，就應(yīng)該注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在興趣。

美術(shù)課與其他學(xué)科相比，最大的優(yōu)勢(shì)就在于教學(xué)的內(nèi)容具有形象直觀性，視覺愉悅性，更主要的是，美術(shù)課中學(xué)生能夠通過嘗試各種工具、材料和制作過程，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

那么，如何在版畫教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、選材激趣

版畫課在很大程度上是一門材料課，版畫的版材選擇非常寬泛，各種各樣的材料都能成為很好的版材，而新穎獨(dú)特的材料很容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。初中美術(shù)教材上有《樹葉貼畫》、《紙板貼畫》等教學(xué)內(nèi)容，這些實(shí)物拼貼其實(shí)也屬于版畫的制版方法，因而我把這些課程內(nèi)容都改成了實(shí)物拼貼版畫課。此外，我還在美術(shù)教學(xué)中，嘗試過用KT板、塑料板等做版材，還嘗試過石膏版拓印、綜合版畫等

版種，大大地增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)版畫的興趣。

當(dāng)然，材料選擇要考慮學(xué)生的年齡特征和它的可操作性。如中學(xué)七年級(jí)學(xué)生可選擇實(shí)物拼貼版畫、實(shí)物拓印畫、吹塑紙版畫等容易制作的材料；八年級(jí)可選擇木刻版畫、石膏版畫等制作要求稍高一點(diǎn)的版材；作為美術(shù)教師，只要課前為學(xué)生精心選擇準(zhǔn)備好制版材料，一堂課也就基本成功了一半。

二、制版激趣

版畫的種類繁多，版材各異，制版的方法更是千差萬別、數(shù)不勝數(shù)。制版的過程其實(shí)也是一個(gè)手工制作過程，初中學(xué)生大多比較活潑好動(dòng)，版畫制版的過程非常適合他們愛動(dòng)的天性。當(dāng)然，各年段學(xué)生的動(dòng)手能力、造型能力存在較大的差異，學(xué)生對(duì)形式美的感悟能力、理解能力也是各不相同的。因而我在版畫教學(xué)中因地制宜，因人而異，制定了不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的制版方法。八年級(jí)的學(xué)生在造型能力、動(dòng)手能力等方面與七年級(jí)的學(xué)生相比已有了很大的提高，因而我在教學(xué)內(nèi)容的選擇上也相應(yīng)選擇木刻版畫、石膏版畫等制版難度較高的內(nèi)容。為使課堂教學(xué)順利進(jìn)行，我課前為學(xué)生集體準(zhǔn)備了三合板、石膏板等材料，準(zhǔn)備了木刻刀具，教學(xué)中重點(diǎn)講授不同工具不同方法能取得怎樣的效果，使學(xué)生對(duì)三角刀、圓口刀、平刀、斜刀的刀具刀法產(chǎn)生了濃厚的興趣。特別是在石膏版畫教學(xué)中，我還鼓勵(lì)他們用釘子、小刀、廢圓珠筆、圓規(guī)針等工具，來進(jìn)行刻、劃、鏟、切、鉆、戳等特殊的方式來制版，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情空前高漲，興味盎然，取得了我所意想不到的好效果。

再如，我在版畫教學(xué)中，讓學(xué)生把實(shí)物拼貼和紙版畫、石膏版畫、木刻版畫等其他的版種結(jié)合在一起，形成一種新穎獨(dú)特的綜合版畫。一些實(shí)物材料應(yīng)用到其他版畫的制版中，往往可以非常生動(dòng)、貼切、傳神地表達(dá)主題、表達(dá)情感、表現(xiàn)物體的質(zhì)感，成為版畫作品中的點(diǎn)睛之筆。當(dāng)然，學(xué)生在了解和掌握綜合版畫之前，必須已經(jīng)熟練掌握了紙版畫、石膏版畫、木刻版畫等多種版畫技法，這樣，他們才能有的放矢，靈活運(yùn)用。這種綜合的拼版方法，一般來說比較適合中高段年級(jí)的創(chuàng)作教學(xué)中。那些實(shí)物材料在取材時(shí)具有很大的選擇空間，生活中的許多東西（包括許多廢棄物），都是制版的好材料。如蛋殼、毛線等，都可以很好地運(yùn)用到各種版畫制作中，如果運(yùn)用得恰當(dāng)，常常會(huì)成為畫面中的亮點(diǎn)。為了使學(xué)生能在版畫創(chuàng)作的過程中能突發(fā)靈感，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，我讓學(xué)生平時(shí)做一個(gè)有心人，注意在生活中積累各種具有不同紋理不同質(zhì)感的材料，我自己也和學(xué)生一樣平時(shí)注意多收集多積累。包水果的網(wǎng)形袋，窗紗布的邊料，還有雞蛋殼、瓜子殼、冰棍桿兒等等，都有意識(shí)地收集起來，放置在一個(gè)紙板箱里，以便在創(chuàng)作課上讓學(xué)生隨時(shí)取用。我在版畫創(chuàng)作教學(xué)中，著重啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，尋找材料與物象之間的聯(lián)系，而不是手把手地告訴他們這兒該用什么材料，那兒該用什么材料。遇到難處自己好好想辦法或者幾個(gè)人一起來解決。在課堂上我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)使用各種材料進(jìn)行綜合制版的方法感到非常有趣，學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性很高，有的學(xué)生的思維相當(dāng)活躍，他們常常會(huì)有一些獨(dú)特的創(chuàng)意讓你感到驚嘆。許多完成的作品讓我產(chǎn)生眼前一亮的感覺。

三、印刷激趣

主要是讓學(xué)生了解物體的質(zhì)感肌理與表現(xiàn)主題的關(guān)系。我在教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)物拓印來了解物體的肌理美。具體方法是先讓學(xué)生把宣紙打濕，輕輕地蓋在實(shí)物表面，再用油畫筆拍擊，讓實(shí)物的紋理在紙面上清晰可見，等宣紙稍干，就用自制的布拓蘸上水粉顏色，輕輕拓印，實(shí)物拓印就完成了。這樣的課堂教學(xué)學(xué)生覺得學(xué)起來很輕松，學(xué)習(xí)中也充滿了樂趣。

四、實(shí)用激趣

在美術(shù)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，凡是與學(xué)生的生活學(xué)習(xí)關(guān)系比較密切的東西，學(xué)生往往比較感興趣。因而重視版畫教學(xué)與學(xué)生的實(shí)用結(jié)合，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。在版畫教學(xué)中，我為學(xué)生安排了用版畫的方法制作藏書票、賀卡、圖案紋樣等比較實(shí)用的內(nèi)容。如十二月末有圣誕、元旦兩個(gè)大的節(jié)日，于是安排了用版畫形式制作賀卡的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用紙版漏印、吹塑版油印粉印、木刻油印粉印、石膏版油印粉印等多種方法制作小版畫——賀卡，如果時(shí)間允許，提倡每人可多印幾幅，并且在班里搞一個(gè)相互贈(zèng)送賀卡的活動(dòng)，受到了學(xué)生的普遍歡迎。有的帶來了外形美麗的樹葉，有的帶來了心形的橡皮，還有的帶來了瓶蓋、鑰匙、小梳子等。我在簡(jiǎn)要地講授了賀卡制作方法后，把大量的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行自由的發(fā)揮和大膽的嘗試，學(xué)生對(duì)這種新穎的學(xué)習(xí)方式感到非常有趣，學(xué)習(xí)的熱情空前高漲，課堂氣氛異常活躍，學(xué)生在有趣的練習(xí)中很輕松地掌握了，這堂課的教學(xué)效果顯得出奇的好。

學(xué)生版畫創(chuàng)作是情感的表現(xiàn)，情感的內(nèi)容來自于他們對(duì)生活的體驗(yàn)與感受，他們的作品純凈、自然，充滿了創(chuàng)造的個(gè)性，學(xué)生版畫的輔導(dǎo)需要科學(xué)，需要關(guān)懷，需要我們和孩子一起面對(duì)困難，一起分享成功的喜悅，一起感受創(chuàng)造的快樂。在美術(shù)教學(xué)中，只要我們善于挖掘，尋找激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的資源，我們的美術(shù)教學(xué)一定能達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效。【參考文獻(xiàn)】：

《課堂教學(xué)技藝》 北師大出版社 《讓課堂煥發(fā)生命的活力》 教育研究 《版畫與美術(shù)教學(xué)》 山西教育出版的 XXXX 7

第五篇：中職論文：淺談中職機(jī)械制圖教學(xué)論文

淺談中職《機(jī)械制圖》教學(xué)

[摘要] 根據(jù)《機(jī)械制圖》教學(xué)實(shí)踐，通過將近一年多的教學(xué)實(shí)踐，經(jīng)過教學(xué)反思、課后經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我把教材中理論概念結(jié)合具體實(shí)例向?qū)W生傳授，易于他們的理解、記憶與掌握。

[關(guān)鍵詞]中職 機(jī)械制圖教學(xué) 教學(xué)方法 教學(xué)原則

《機(jī)械制圖》課程是學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校首次遇到的專業(yè)技術(shù)課程，是職業(yè)教育工程技術(shù)類必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力、繪制和閱讀機(jī)械工程圖樣的能力的重要任務(wù)，但最初學(xué)生對(duì)《機(jī)械制圖》的基本概念難以理解和記憶，空間想象思維難以形成，所以導(dǎo)致一些學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象。中職學(xué)生生源以初中畢業(yè)生為主，沒有經(jīng)過普通高中的學(xué)習(xí)，知識(shí)量少，空間想象能力不強(qiáng)，對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)有一定困難。《機(jī)械制圖》是一門既有抽象理論，又有很強(qiáng)實(shí)踐性的專業(yè)基礎(chǔ)課，怎樣根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和多樣的學(xué)生實(shí)際選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，教學(xué)時(shí)需要遵循哪些教學(xué)原則，是決定教學(xué)效果好壞的重要因素。根據(jù)《機(jī)械制圖》教學(xué)實(shí)踐，通過將近一年多的教學(xué)實(shí)踐，經(jīng)過教學(xué)反思、課后經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我把教材中理論概念結(jié)合具體實(shí)例向?qū)W生傳授，易于他們的理解、記憶與掌握。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的能力。另外在《機(jī)械制圖》教學(xué)中，將AutoCAD融入課堂教學(xué)，提高學(xué)生的空間思維能力，從而掌握扎實(shí)的制圖理論和熟練的繪圖技巧。

《機(jī)械制圖》一向是許多學(xué)生畏懼的學(xué)科，不但需要學(xué)生記憶那些基本概念、投影規(guī)律，更需要有較好的空間想象能力。如何使他們很好地記住這些概念、投影規(guī)律及標(biāo)準(zhǔn)，更容易理解并掌握這些內(nèi)容，是提高學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。因此在教學(xué)中教師應(yīng)使教學(xué)在輕松、愉快活潑氣氛中進(jìn)行，讓學(xué)生思想情緒和學(xué)習(xí)氣氛互補(bǔ)、互齊、互相調(diào)節(jié)，互相促時(shí)，使學(xué)生處于最佳心理狀態(tài)。所以要幫助學(xué)生克服厭學(xué)情緒，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)制圖的興趣。這方面可以巧妙運(yùn)用教具和電教手段，積極開展多媒體教學(xué)等方法。傳統(tǒng)的機(jī)械制圖課程粉筆+黑板式的教學(xué)，往往無法與學(xué)生進(jìn)行充分交流。因此應(yīng)采用圖物結(jié)合來進(jìn)行機(jī)械制圖課程的教學(xué)過程，通過這種方法可以充分提高學(xué)生空間想象能力。模型、示教板、掛圖等教具能使學(xué)生更直觀的觀察物體的主要特征及各種事物之間聯(lián)系，教師對(duì)這類教具的選用尤為重要。

一、《機(jī)械制圖》中常用的教學(xué)方法 1.直觀教學(xué)

直觀教學(xué)就是在制圖教學(xué)中運(yùn)用模型、實(shí)物、掛圖等直觀形象的教學(xué)手段，把學(xué)生不容易理解的抽象理論和復(fù)雜視圖，變得形象、具體、直觀。讓學(xué)生看得見、摸得著、易掌握、記得牢。通過直觀教學(xué)，學(xué)生更容易理解投影規(guī)律，認(rèn)識(shí)實(shí)物與圖形之間的關(guān)系，使投影要素在學(xué)生頭腦中建立起清晰的印象，有效地培養(yǎng)空間思維想像力，提高了讀圖能力，收到事半功倍的教學(xué)效果。

2.多媒體教學(xué)與制圖工具AutoCAD在《機(jī)械制圖》中的應(yīng)用。

（一）多媒體教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式，利用計(jì)算機(jī)、投影儀等多媒體設(shè)備，將文字、圖像有機(jī)結(jié)合，運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，比傳統(tǒng)方式內(nèi)容更豐富、表達(dá)更生動(dòng)、手段更完善、收效更顯著。通過圖片多角度的展示、顯現(xiàn)著投影理論、圖示方法、繪圖技術(shù)等，使那些用傳統(tǒng)手段無法講清或難于講清的教學(xué)內(nèi)容，化難為易化繁為簡(jiǎn)使抽象的視圖變得直觀、形象、生動(dòng)。

（二）對(duì)學(xué)生進(jìn)行手工繪圖和計(jì)算機(jī)繪圖的雙重訓(xùn)練，相互促進(jìn)，共同提高 在制圖課中增加AutoCAD教學(xué)內(nèi)容，開展機(jī)械制圖計(jì)算機(jī)化的教學(xué)改革與訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行手工繪圖和計(jì)算機(jī)繪圖的雙重訓(xùn)練，做到兩者訓(xùn)練并重。在教學(xué)中，平面圖形的繪制、零件圖、裝配圖、連接件設(shè)計(jì)等都可采用先手工繪圖，后計(jì)算機(jī)繪圖的方式。例如，在學(xué)完“常用幾何圖形的畫法”一節(jié)并進(jìn)行手工繪圖訓(xùn)練后，可以使學(xué)生上機(jī)進(jìn)行計(jì)算機(jī)繪圖訓(xùn)練，采用項(xiàng)目教學(xué)法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用AutoCAD常用實(shí)體繪圖命令繪制簡(jiǎn)單的平面圖形。這樣做可以給教學(xué)帶來積極的影響。首先，用學(xué)生所熟悉的手工繪圖過程作為參照，能使CAD的課程內(nèi)容更易于被他們接受和掌握，并能促進(jìn)學(xué)生手工繪圖的積極性。其次，讓學(xué)生體會(huì)手工繪圖與計(jì)算機(jī)繪圖的不同，體現(xiàn)出用計(jì)算機(jī)繪圖的先進(jìn)性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。再次，有些學(xué)生認(rèn)為比較難學(xué)的圓弧連接部分由于方便的計(jì)算機(jī)繪圖而使問題迎刃而解，并促使學(xué)生課后研究圓弧連接的原理和方法，加深學(xué)生對(duì)機(jī)械制圖課堂教學(xué)的理解和掌握。

如此反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生的空間想象能力和形體分析能力能得到大幅度提高，最終達(dá)到基于AutoCAD的《機(jī)械制圖》教學(xué)目標(biāo)。

3.參與式教學(xué)

參與式教學(xué)法包括思維參與和實(shí)踐參與，是一種合作式或協(xié)作式的教學(xué)方法，它對(duì)于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力起著重要作用。思維參與也就是提問式講課方式，教師在講課中可以采用自己提問和回答方式來敘述科學(xué)或技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵問題和轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這樣有助于學(xué)生在聽課時(shí)能積極思考問題；另一種，是教師提問，請(qǐng)學(xué)生回答；第三種，是學(xué)生提問，教師自己或請(qǐng)同學(xué)回答。實(shí)踐參與有角色扮演方法和情景模擬體驗(yàn)方法，機(jī)械制圖常用情景模擬體驗(yàn)方法。例如，在講解基本體的截切問題，讓學(xué)生參與模型制作，并親自動(dòng)手截切，然后觀察截交線的形狀，引導(dǎo)學(xué)生尋找截交線的求作方法。

二、《機(jī)械制圖》教學(xué)原則 1.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一的原則

這一原則體現(xiàn)了專業(yè)技術(shù)知識(shí)與思想教育的統(tǒng)一。“科學(xué)性”指的是講課概念要清晰，語言表達(dá)要準(zhǔn)確。引用論據(jù)要真實(shí)，論證方法要正確。例如，在幾何作圖時(shí)，已知橢圓的長(zhǎng)短軸，一般采用四心法來畫近似橢圓，講課時(shí)就要注意不要把“近似橢圓”講成“橢圓”； “思想性”指的是要有的放矢，有針對(duì)性地通過教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。如在講緒論時(shí)，除了使學(xué)生了解課程性質(zhì)、任務(wù)、目的要求外。可根據(jù)當(dāng)前形勢(shì)，穿插進(jìn)行社會(huì)發(fā)展、就業(yè)前景、行業(yè)機(jī)遇等方面的教育，這樣就能有力地感染學(xué)生會(huì)收到潛移默化的效果。

2.理論與實(shí)踐相結(jié)合原則

這一原則反映了教學(xué)過程中學(xué)生認(rèn)識(shí)過程的一般規(guī)律。學(xué)生的學(xué)習(xí)是從間接經(jīng)驗(yàn)到直接經(jīng)驗(yàn)的過程，是把書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能技巧的過程。為此，落實(shí)這一原則，首先要重視理論教學(xué)，理論要聯(lián)系實(shí)際。《機(jī)械制圖》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)課，在教學(xué)過程中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須掌握好基本理論知識(shí)。但掌握好基本理論知識(shí)，是為了指導(dǎo)識(shí)圖繪圖實(shí)踐，為生產(chǎn)服務(wù)，將來在生產(chǎn)一線運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題。因此，必須緊密聯(lián)系實(shí)際，對(duì)實(shí)踐性強(qiáng)而又反映實(shí)際知識(shí)的章節(jié)如零件測(cè)繪、裝配體測(cè)繪等內(nèi)容。

3.直觀性與啟發(fā)性相結(jié)合的原則

《機(jī)械制圖》主要研究?jī)蓚€(gè)內(nèi)容：一是研究由空間物體轉(zhuǎn)換為平面圖形的規(guī)律，即繪圖；二是研究由平面圖形轉(zhuǎn)換為空間物體的規(guī)律，即識(shí)圖。而落實(shí)直觀性原則，即通過具體的實(shí)物、模型、掛圖展示，采用多媒體教學(xué)手段，加上形象生動(dòng)的語言；使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容獲得直觀感性認(rèn)識(shí)，這是理解掌握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)和階梯。啟發(fā)性原則，具體來說就是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師除了自己要有淵博的知識(shí)外，還要了解學(xué)生的知識(shí)水平和性格特點(diǎn)，講課時(shí)要循循誘導(dǎo)，富有啟發(fā)性，而不是簡(jiǎn)單地灌輸。

三、結(jié)語

課堂教學(xué)是一個(gè)多因素、多層次的系統(tǒng)。要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，要采用豐富有效的教學(xué)方式、方法和技巧，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，營建一個(gè)相互尊重、合作、互動(dòng)的課堂學(xué)習(xí)氛圍。此外，要遵循一些教學(xué)原則，確保課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考 文獻(xiàn) ：

[1]梁德本.畫法幾何及機(jī)械制圖教學(xué)法建議書[M].北京：高等教育出版社，1982.[2]李曉玲.制圖教學(xué)新思路[J].西安航空技術(shù)高等專 科學(xué) 校學(xué)報(bào)，2002，（1）.[3]黃德浩.機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖[M].北京：機(jī)械 工業(yè) 出版社．2001.