第一篇：讀《弟子規》有感

讀《弟子規》有感

王 秀 華

自從開學以來，我校就提出了開學與踐行《弟子規》同行的口號。在辦公之余，我常常拿起這本書學習。通過學習，我感觸很深，書中所涉及到的道理即簡單明了又值得深思，不愧堪稱文化寶典。經過多次的閱讀和理解，使我更加頓悟了做人的道理和做一個好人的堅持，使我懂得了凡事要學會感恩，包括對父母養育的感恩，《弟子規》中對孝道介紹的很多。

在當今中國孝道教育已到了不容回避與忽視的地步。作為教書育人的學校，對學生進行孝道教育顯得尤為迫切和需要。因為這既是社會賦予教育工作者的歷史重任和神圣權利，更是新時期學校德育工作一個重要內容。作為班主任我就粗淺地談談自己自開學以來怎樣對學生進行孝道教育。

首先我采用主題班會、網上查閱資料的方式，讓學生弄清什么是孝道，樹立正確的孝道觀。

其次我利用學生活動時間，欣賞和演唱表現父母艱辛，謳歌父母的歌曲，喚起學生對父母的敬愛之情，進行感恩、報恩教育。因為我認為欣賞和演唱健康的歌曲是塑造學生靈魂的有力手段，它能對學生的品質與精神起著激勵、凈化、升華的作用。所以，我就利用毎周的班會時間在班上開展欣賞和演唱一系列的謳歌父母的歌曲（《好父親》《父親》《爸爸的祝福》《酒干倘買無》《母親》《慈祥的母親》《燭光里的媽媽》）的活動。通過這種方法，讓學生在飽含情感和催人淚下的詞曲里，聯想起父母的生養大恩，體驗父母的艱辛與不易，激起他們強烈而真摯的感恩、報恩思想，培養他們對父母的道德情感，讓他們進行感恩、報恩的自我教育。

第三、利用互聯網、電視、報紙等媒體，選取反面例子，讓學生吸取教訓，接受孝道教育。通過活生生的事例，讓學生明白，“父母養我小，我養父母老”是人類繁衍發展的客觀規律，贍養父母是晚輩的義務和責任，誰要是逃避、推脫責任，遺棄父母是要付出代價的！

第四、提倡、鼓勵學生利用周末和節假日，以實際行動為長輩行孝道每逢周日和放假，我都不忘給學生布置一道特殊的親情作業題---回家以實行動給長輩行孝道。我告訴，學生行孝不分巨細，平時我們敬親的點點滴滴都包含孝著文化，都是行孝的具體表現。如對長輩說一句感恩的話，為長輩盛一碗飯，給長輩洗一次腳??我把這道作業看得與文化作業一樣重要，學生來校要送交老師查閱（由家長作出書面證明）。這種做法同學們樂意，家長滿意。實踐證明，這種方法雖簡單，但對孝道教育有著不可忽視的作用。

總之，《弟子規》的學習讓我受益匪淺，可以說是我的良師益友，使我切身體會到作為教師我一定要教會學生學會感恩，感恩父母、感恩朋友、感恩周圍的所有人。因為懂得感恩才會使自己所處的氣氛更和諧、融洽。我們的社會才會和諧發展。

第二篇：讀弟子規有感

讀《弟子規》有感

“弟子規，圣人訓......”當我首次聽到孩子們讀的時候，我便在默默地想著其中的含義，基于對古文的基礎，再加上弟子規本來就通俗易懂，當時我并沒覺得多大的意思，多聽幾次，便覺得里面包含很多哲理，再加上學校的一系列關于傳誦經典的活動的開展，去仔細地背誦和默寫，更深刻認識到弟子規意味深長。我被一本薄薄的《弟子規》所吸引，這冊小小的書引起了我極大的好奇。他不僅對于我們教師是一種修身養性，而且對于我們孩子來說是道德形成與規范的好書。

《弟子規》全文分了好幾個章節，每個星期孩子們都有兩節國學早讀課，我看孩子們讀得朗朗上口，我也情不自禁地讀起來，讀久了，不覺得厭，讀多了，不覺得煩，而且我們每每讀了一遍，我會把書合上，叫孩子們試試背誦，我發現他們很厲害，基本上能背誦到第三節，為什么它能使我百讀不厭呢？是它，教會我如何尊重別人———要孝悌；是它，幫我找到了正確的學習方法———要信；是它，讓我學會了生活方方面面注意的問題———要謹。

中國歷史上下五千年源遠流長，從古時起中國就作為一個世界強國屹立于世界強林之中。從大漢王朝到大唐帝國；從縱橫歐亞大陸的蒙古帝國到復興盛世的當代中國，歷史的巨輪無聲的向前滾動著，物是人非，唯一不變的是“禮儀之邦”這個輝煌稱號，它代表的不僅僅是一個國家，更是一個偉大民族的優良傳統和高尚品德！而談到對此作出巨大貢獻的“功臣”，我首當推崇《弟子規》，《弟子規》，清代李毓秀著，三字一句，合轍押韻，入孝出悌，符合禮教，成為當時家喻戶曉的蒙學課本，與《三字經》、《百家姓》、《幼學瓊林》等并稱古代啟蒙教育教材，被譽為“開蒙養正最上乘”。中國古典名著博大精深，而古代啟蒙教材更成為古代文學史上的一顆璀璨明珠熠熠生輝。人的幼年是其文化素養、高尚人格形成的關鍵時期，啟蒙教材作為這一階段人們的必讀書目，對其為人處世和在成長歷程中的經驗起著極為重要的作用。

“弟子規，圣人訓；首孝悌，次謹信。”開篇第一段即點名主旨：首孝悌，次謹信。“萬惡淫為首，百善孝為先”，在中國古代，一個人只有孝才能在社會上立足，只有對父母親人以孝禮相待，他的名聲和社會地位才會被世人所承認和接受。古時評論一個人品德如何，首當其沖要考察的便是其為人和孝道，這與當代是大不相同的。幾乎凡是古之賢人的傳記，在其個人介紹中總會有這樣一句“性至孝”，可見“孝”是古代評點人好壞的重要依據。在古時候，即使你身份顯貴、腰纏萬貫、位居高官，假如你不孝，同樣會被世人所不齒。北宋有官員名叫李定，為謀高官厚祿瞞母喪不報，其行為實屬大逆不道，為世人所鄙夷。古人是很重“孝行”的，因此說“首孝悌”。一個人只有對父母孝順，他的內心才會有感恩，才會對社會有好的作為。所謂“謹信”即做事謹慎、誠實守信。

“人以信立其本處其世”，誠信是做人的基本準則，人如果缺失了“信”，那也就證明他的社會生命宣告完結，“人無信則不立”。縱觀《弟子規》，全篇體現了兩個字即“孝”與“信”，這也是今人的立世之本。短短千余言為后人留下為人處世的金玉良言，真有春秋筆法之遺風！教人以孝為先，以信立身，在這個以利為主的物質社會就像吹進一陣輕風給人們帶來了耳目一新豁然開朗的感覺，孰不知這就是人的本性！這大概也就是《弟子規》的現實意義所在吧！

當然，我們也應該看到《弟子規》中某些封建禮教迂腐的色彩，但“取其精華，棄其糟粕”，要學到其中“孝信”的主旨，這才是最重要的。因此重讀《弟子規》，重塑中華禮儀之邦、復興中華民族的偉大意義，便不言而喻。從這方面來講，《弟子規》仍不失為一本傳世經典。

學高為師，身正為范；孝親尊師，與人為善”，《弟子規》教人“孝信”的本意便在于此。

第三篇：讀弟子規有感

敦倫盡分、閑邪存誠

------------讀《弟子規》后感

利用寒假的閑暇時間，我在電腦上點開了弟子規的TXT文檔，一開始我并不對這篇文章怎么感冒，細細品味，感覺這么好的一本名著不應該只在電腦上略讀一二，于是我便翻出幾年前高中發的印刷本放在枕邊留待每天飯后細細品味。

數日之后，飯后看上十幾分鐘的弟子規已經快成為我的生活中的一部分了。每當我翻開《弟子規》一讀，就仿佛置身于文明當中，置身于做人的倫理大道當中。.《弟子規》里的總序是這樣說的；“弟子規，圣人訓，首孝悌，次謹信。泛愛眾，而親仁。有余力，則學文。”它從人之根本出發，教育我們要從這幾個方面對自身進行德行的塑造。首孝悌，就是說做人首先要心中有愛，要孝敬父母。一個人如果連對他有養育之恩的父母都不能尊敬的話，那么他就喪失了做人的根本，對長輩、對領導、對同事、對兄長、對朋友就更談不上發自內心的尊重，他所做的事情也就很難得到認同。次謹信，告訴我們做人要謹慎，要講信用，也就是要誠信為本。小到一個人、大到一個企業，如果不能誠實待人，那么他依靠什么立足社會呢？泛愛眾，而親仁。有余力，則學文。意思是和大眾交往時要平等仁和，要時常親近有仁德的人，向他們學習，以上這些事是學習的根本，非做不可。如果做了還有余暇，還要學習一些其它方面的知識充實自己。這是教育我們如何待人處事、如何學習，要經常學習別人的長處，來彌補自己的缺點，從各個方面來約束自己，提高自身的素質和修養。

萬事以孝為先.《弟子規》里的“父母呼,應勿緩,父母命,行勿懶,父母教,須敬聽,父母責,須順承”。就是教育我們每一個孩子要尊敬父母,孝順父母,虛心地接受父母提出的各項意見,并積極改正錯誤,聽從父母的指揮,幫他們做力所能及的事情,減輕父母的負擔.只有這樣做,才是父母心中的好孩子,讓他們感到欣慰。想起我自己的所作所為,覺得非常慚愧.調皮的我,個性倔強,不聽父母的教導,做了很多錯事,令老師和父母傷透腦筋,令他們傷心,我不是一個聽話的孩子。讀了《弟子規》這本書后,我懂得了很多做人的道理,明白了要做一個懂事的孩子,令父母感到欣慰。今后,我要嚴格要求自己,用《弟子規》里的各項準則衡量自己,虛心接受父母的意見,聽取他們的教導,各方面要求進步。

人與人之間要以禮相待。.《弟子規》里的“將入門，問孰存 ；將上堂，聲必揚； 人問誰，對以名； 吾與我，不分明。”意思是：進入別人的院門之前，要先問問有沒有人在。在進入別人的屋子之前，要提高聲音讓屋子里的人知道有人來了。如果有人問是誰時，要告訴對方自己是誰。假如只回答“是我”，別人還是分不清你是誰。這個道理人人都懂，但還是有人犯錯。敲門時，別人問你是誰，你回答：“是我。”別人又問你是誰，你又回答：“我就是我。”結果別人還是不知道你是誰。再如“物雖小，勿私藏”，教導我們要清正廉潔，不要貪占別人和公家的東西，不能有偷竊的行為。對衣著儀表的要求如：“冠必正、紐必結，襪與履、俱緊切”，要求我們要注重服飾儀容的整齊清潔，帽子要戴端正，衣服扣子要扣好，穿著要穩重端莊。在誠信方面則提出：“凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉”，就是要求我們開口說話，誠信為先，答應他人的事情，一定要遵守承諾，沒有能力做到的事情不要隨便答應，欺騙是不可取的，人無信則不立。

《弟子規》這些規矩，看似平常無奇、讀來乏爾無味，但是，如果我們認真去實行，養成自身良好的言行舉止，會給我們身邊的人一個嶄新的自我，也會讀自己未來的發展有很大的幫助。

第四篇：讀《弟子規》有感

讀《弟子規》有感

桃花嶺小學602班

陳嘉儀

俗話說：“國有國法，家有家規。”,我家也有那么一些家規，總是讓我從中懂得做人的道理。那本《弟子規》就擺放在安靜的書桌上，我家的家規都是由此而來。

從“用人物，須明求，倘不問，即為偷”；到“借人物，及時還，人借物，有勿慳。從“見人善，即思齊，縱去遠，以漸躋”；到“無心非，名為錯，有心非，名為惡”。我家的家規都富有古人的文化精髓。最令我記憶猶新的是這句話：“物雖小，勿私藏，茍私藏，親心傷。”這句話的意思是：不屬于自己的東西，即使再小，也不能占為己有，如果私自將東西藏起來，不給他人，父母知道后一定會很傷心的。

在我小時候，班上有同學帶來了一些大小一致的塑料貼畫，大家都非常喜歡。那些貼畫很漂亮，有的是小狗樣的，小貓樣的，還有美麗的花朵，惟妙惟肖，仿佛是真的一樣。可她誰也不給，好像就是來炫耀的，我看得心癢癢，心里涌起了邪念。忽然，“機會”來了，她的貼畫不知被誰碰到了地上，有的不太牢，還散落在桌子下。我偷偷從桌子下拿走了一個最漂亮的，想著沒人知道。那個同學找了找，散落的貼畫都找到了，就是沒有最漂亮的一個，她急的哭了起來，我不忍心了，本想還給她，可沒有這個勇氣，怕別人說我是小偷。我忐忑不安地把貼畫藏到書包里，回了家。媽媽檢查作業時發現了它，問起來，我向她認錯，說這是拿的別的同學的，媽媽指責說，我這不叫拿，叫偷，讓我明天還給別人。我沒有這個勇氣，不敢當面和別人道歉，決定偷偷放到她的課桌里。第二天，我早早到校，把貼畫放到課桌里后，看著同學失而復得的驚喜，我又內疚又高興，雖然我失去了心愛的貼畫，但我收獲了一份心安，和比這高遠的道理——誠實守信。

那本有著沉淀暗香的《弟子規》就這樣放在我的書桌上，也將那本《弟子規》放入我心靈的書桌里，鍍上了永恒的智慧的美。

第五篇：讀弟子規有感

讀《弟子規》有感

-------紅旗一礦運二隊吳紅賓

從古時起，中國就作為一個世界強國屹立在世界的東方。歷史的巨輪不斷向前，物是人非，唯一不變的就是“禮儀之邦”這個輝煌的稱號。

學《弟子規》的必要性

近期，我們煤礦人學習了《弟子規》，通過這次的學習，使我深深的感受到沒有“厚積”怎么能夠做到“薄發”。

這是一個簡單的道理：小孩子在他年少時(0～13歲)，記憶力非常好，應該把前輩的人生經驗、生活智慧記憶下來，牢牢地背記，并爛熟于心中。盡管此時他還不理解其深刻含義，但是先記住，好比牛先把草吃下去，有時機再反芻一樣，孩子隨著年齡的增長，理解能力也在成長，到了一定年齡自然醞釀發酵，必然有更深的理解和領悟。如果在孩子在記憶力強的時候，不給他一些經典的東西儲存到腦子里，怎么能融會貫通、觸類旁通呢？

同樣的，雖然已經是進入中年的我也必須不斷的學習，才能夠不斷的積蓄能量，最終學以致用。

學《弟子規》的幾點感悟

一.“入則孝”，顧名思義就是要求做人首先要學會孝道。對親人、對長輩，都要敬之如賓，待之以孝。不同時期，會有不同的行孝之道。比如古時，我們就要首先懂得禮儀，擔負贍養；現代我們就要懂得感恩的同時，孝在家庭養老中起著規范和約束作用,促進了家庭和睦、社會穩定,使老有所養,幼有所懷。

二.“謹”，對自身素質修養的一種態度。隨著時代的變遷，現在的自身修養也包含了職業素養。當然這次的學習不僅僅是說明，更是一要求，一種鞭策。

我認為要提高自身的職業素養首先要有自己的“職業信念”，包涵了良好的職業道德，正面積極的職業心態和正確的職業價值觀意識，是當代礦工必須具備的核心素養。良好的職業心念應該是由愛崗、敬業、忠誠、奉獻、正面、樂觀、用心、開放、合作及始終如一等這些關鍵詞組成，只有這樣我們才會真正自發的想安全，做生產。

其次是要不斷提高“職業技能”，俗話說的好“三百六十行，行行出狀元”，沒有過硬的專業只是，沒有精湛職業技能，就無法把一件事情做好，更無法做“狀元”了。

最后就是要養成一種好的“職業習慣”，主要從以下幾點做好：1.清楚掌握公司的各種行為規范與辦公流程。2.及時主動反饋工作當中遇到的瓶頸與問題。3.做定期的工作計劃、工作筆記與工作總結。4.仔細傾聽上級的工作布置與安排，不懂就問。5.服從工作布置與安排，用于擔當責任。6.工作期間對自己的工作定期匯報。7.不要等，及時的回復命令和指示。三．“泛愛眾，親愛仁”，為什么要把這兩個放在一起呢？結合我自身的工作來說，就要有這種“凡是人，皆須愛，天同覆，地同載”的胸懷和“能親仁，無限好，德日進，過日少”的要求。

作為運輸二隊的隊長，長期與一線職工同吃、同住、同工作，不僅要做好他們的帶頭人，更要提高對自己的要求，關心每一名職工，使工友們真正感受到進隊如回家一樣。要做到這一點，我認為要做好以下幾點：

1.首先不能輕視職工的自尊心、自信心，無論再大的困難與逆境，也要與職工同進同退。要抓住并且握緊員工的情緒、想法和觀念，善于引導他們走出思想的誤區，以樂觀、積極、自信的心態投入工作中。

2.建立公平、公正、公開的制度和秩序。俗話說：“民不怕嚴就怕不公！”事實上，沒有人喜歡平庸，每個人都有追求。不僅要做好福利待遇、工資報酬、工作條件等“外在激勵”模式，更要善于為職工提供展示自己的平臺，遵循人崗適配的原則，建立公開、平等的用人原則，在隊伍往前進的同時，職工自身也得到不斷的進步，增強他們對企業的歸屬感。

3.要切實關心工友的工作和生活，加強對員工心里上的疏導和溝通，盡心盡力的幫助職工解決實際困難。只有這樣職工才能反過來幫助企業克服難關，形成“一切圍繞發展，一切服務發展，一切支撐發展”的良好氛圍。

學《弟子規》的一個總結

這次的學習，如同一次洗禮，仿佛在渾噩的游走中被一盆冷水灌醒。學下去是我的堅持，不斷總結學習經驗，不斷改進自身的不足，為自己，為企業做好每一件事，用好每一天的時間。