第一篇：小學(xué)英語游戲大全

小學(xué)英語教學(xué)游戲總結(jié)

初學(xué)字母： 找朋友 ：檢查學(xué)生對字母四種體（大寫、小寫）的熟悉程度。

（1）準(zhǔn)備好印刷體和書寫體的大小寫字母卡片若干張，分成幾組。

（2）選出其中幾組卡片，發(fā)給學(xué)生每人一張，允許他們互相看一看，但不能讀出聲音來。

（3）教師發(fā)令，學(xué)生在最短時間內(nèi)以最快速度找到相同字母的三位學(xué)生為優(yōu)勝。Buzz(馬茲)：檢查學(xué)生的辨音能力。

（1）選定一個字母，如Aa。

（2）然后依次從Aa開始說字母，但不能說含有這個音素的字母，必須代之以Buzz。也可增加字母數(shù)量，如Aa，Ee等等。

（3）出錯者，退出游戲?？凑l能堅(jiān)持到最后?？纯谛筒伦帜? 指向一個學(xué)生，讓他前后左右說出其聽到的前面或后面的一個字母。

課前復(fù)習(xí)上節(jié)課單詞： 閃卡（一閃而過）冰山一角：卡片露出一點(diǎn)點(diǎn) 3 T: 漢/英

S: 英/漢

集體復(fù)習(xí)：學(xué)生的聲音大小，速度快慢要與老師保持一致

個人搶答：拍桌子或舉手，答對加分 4 看口型猜單詞，句子。藏在口袋中(Bag it!)：把一個實(shí)物藏在一個紙袋或布袋中。把袋子遞給一個學(xué)生。問他：What’s this？他摸著一個東西，猜它是什么。如果他沒能猜出來，就說：I don’t know.把袋子傳給另一個同學(xué)，同時問她：What’s this ？如果這個學(xué)生猜出袋子里的東西，教師就獎勵她一分。

課前熱身： 小雨點(diǎn)（拍腿）；中雨點(diǎn)（拍桌子）；大雨點(diǎn)（跺腳）；暴風(fēng)雨（合起來）2 Hey hey hey, hop hop hop;

Hey hey hey, jump jump jump;

Hey hey hey, walk walk walk;

Hey hey hey, run run run;

Chinese Kongfu hey ha hey.拍手跺腳：T: 拍手

S: 跺腳 ；再反過來

學(xué)單詞： 我愛你，你愛我：比如單詞lemon（T: le

S: mon）2 拍卡，頂卡，傳卡（最后一名同學(xué)送到老師手里）;拿模型或虛擬實(shí)物：用手做個橘子，讓每給學(xué)生跟讀單詞，讀準(zhǔn)確無誤吃一口； 或者直接讓學(xué)生跟讀單詞，讀準(zhǔn)確無誤擊掌，握手或開鎖。4 舉一反三：我讀一遍，你讀三遍。5 金手指：幾根手指就讀幾遍。吹氣球，放氣球，小樹發(fā)芽（3~5遍即可）。7 大小聲：我讀 大/小 聲，你讀 小/大 聲。8 串串香：n+1；n-1 9 T: Danny

S: 拍一次桌子

T: Danny, Danny

S: 拍兩次桌子

T: Danny, Danny, Danny

S: 捂嘴巴 10大拇指：朝上讀單詞；朝下大笑“哈哈哈” 11 手心手背：手心讀，手背捂嘴巴 聲東擊西：指向一個學(xué)生，讓他前后左右跟讀單詞；

指向一組，另一組跟讀單詞。13 學(xué)數(shù)字：

(1)拍皮球：學(xué)生分兩組坐在原位，合上眼，教師為兩組打分。教師拍皮球，學(xué)生默數(shù)教師拍了幾下。假設(shè)教師拍了19下。教師突然停下，問一個學(xué)生：“What’s the number?” 該學(xué)生應(yīng)該答，“Nineteen”。如果他答對了，該組得分，并由該學(xué)生接替教師拍球，游戲繼續(xù)進(jìn)行；如果他講錯了，就讓別的學(xué)生糾正。哪組學(xué)生得分多，就為勝者。教師拍球時可以在中間來個停頓。如先拍4下，停一停，再拍3下，接著問：“What’s the number?” 學(xué)生應(yīng)答“Seven”或“Four plus three is seven.”

(2)加減連算：學(xué)生分成兩組，互相出題，教師仲裁打分。由A組第一個學(xué)生先出題，如：Five plus five ……B 組第一個學(xué)生必須立即回答：Five plus five is ten.然后由該生再接下去，如：Minus four……

A組第二個學(xué)生再接著答題Ten minus four is six.如果講錯，該組就扣分。學(xué)反義詞：I say sit down You say stand up；

I say left

You say right.整體學(xué)單詞： 拍單詞（老師讀單詞，找兩組代表到講臺上比賽）；

跑/蹦 拍單詞（全班齊讀三遍，兩組代表 跑/蹦 過去拍）畫怪獸，埋地雷，埋炸彈：若有人跟讀全體向他扔炸彈 one, two, three, bomb 3 我是小老師（讓學(xué)習(xí)好的先做示范）拍手：先把孩子分組，然后孩子們和老師一起，一邊拍手一邊說單詞，老師突然停下來時，如果哪一組的孩子同時停下來就可以加分。（如果注意力不集中，嘻嘻~~）5 聲東擊西：指向一組，另一組讀單詞 6 擲骰子 7 蘿卜蹲 滾雪球：比如A: red

B: red yellow

C: red yellow blue 9 小手槍：指著誰，誰讀單詞的下一個單詞。口香糖（T: 口香糖

S: 粘向誰？

T: 粘向***）；

點(diǎn)點(diǎn)豆豆，點(diǎn)豆點(diǎn)豆（指向注意力不集中的學(xué)生 讀單詞讀句子）

炒豆炒豆，越抄越臭（指向注意力不集中的學(xué)生 讀單詞讀句子）木頭人：123，木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出大門牙。12 U R Wrong（T：讀對了/ 錯了

S：U R Right / Wrong）13 福爾摩斯：第二組猜第一組誰沒出聲 14 吵架：老師故意出錯 15 耳語(Whispers)

把學(xué)生分成兩組站成兩行。教師向每組的第一個學(xué)生耳語一個他們知道的詞。每組的第一個學(xué)生又依次向組里的第二個學(xué)生耳語這個詞。每行最后一個學(xué)生大聲說出這個詞或跑到教師那里將這個詞耳語給教師。全班第一個大聲正確地說出這個詞的學(xué)生將為他們組贏得一分。然后，各組的第一個學(xué)生都站到每組的隊(duì)尾去。搶椅子：出局的人要表演節(jié)目或者模仿灰太狼的聲音讀單詞 17 擊鼓傳花：傳到誰就要表演節(jié)目或者模仿灰太狼的聲音讀單詞 18 翻山越嶺1,3,5

排山倒海2,4,6

19在我前面(In Front of Me)：把要復(fù)習(xí)詞的教師卡片面朝下摞在桌上。一個學(xué)生拿起一張卡片放在他的腦門前，這樣全班學(xué)生都看得見，但他看不見。他努力用 It’s(a)____.或 Is it(a)___? 去猜卡片上的內(nèi)容。其他學(xué)生根據(jù)他猜的情況用 Yes , it is.或No, it isn’t.來回答。（他猜對后，換一個學(xué)生繼續(xù)玩下去。）20 猜一猜：一個學(xué)生做動作,讓大家猜。21 say bye bye：擦一個，說一個

22接龍：由老師開始拍一下手說一個單詞，然后迅速指一名同學(xué)，后由這名同學(xué)在接著說另外一個單詞同時拍手指第二個同學(xué)，依次類推（速度要快，且單詞不可重復(fù)，此方法最好用于復(fù)習(xí)單詞大量單詞。）

學(xué)句子： 串串香 補(bǔ)全句子：在學(xué)習(xí)句中，要慢讀，必要時分解讀。在跟讀幾遍后，可以讓學(xué)生補(bǔ)全老師沒說完的部分。比如：my name is rebecca.可讓學(xué)生補(bǔ)rebecca、is rebecca、name is rebecca。3 各就各位 ：讓幾個學(xué)生擔(dān)任對話課文中的角色（或人或人物）。教師在讀句子的時候，每提到一個人或物，扮演該角色的學(xué)生就得馬上站起來，如教師講Saturday afternoon.The pupils are cleaning their classroom.The teacher is with them.(“Teacher”站起來)Look, Wang Hai is cleaning the window(Wang Hai 站起來)。情節(jié)對話：熟悉句子后，角色扮演。5 麥克風(fēng)：（1）以采訪的形式來提問學(xué)生；

（2）讓第一排學(xué)生依次提問后面的，再讓第二排學(xué)生依次提問后面的。

第二篇：小學(xué)英語游戲

小學(xué)英語游戲

1、拼寫單詞用“吊死鬼”游戲。就是畫一個腳手架，然后在邊上劃幾條橫線，告知該單詞有幾個字母，讓學(xué)生一個一個猜。猜出一個在橫線添上一個字母，猜不出就在架子上畫一筆吊死鬼，看孩子能不能在吊死鬼出來前完成單詞的拼讀。比劃可以自己控制~朗讀單詞用石頭剪子布游戲，同時可以爬格子，讀對的爬上一格，讀錯了機(jī)會讓給對手，先爬到頂者為勝。該游戲也可以以小組為單位比，一個一個輪流上來比。說難一點(diǎn)的句子可以用開火車。不是一般的輪流讀，而是讀對的跟著在老師后面當(dāng)火車穿過整個班級，隊(duì)伍可以越來越長。

4低段教新單詞時可以用“找找什么不見了”。如剛剛教了5個單詞，老師把單詞卡或圖片打亂，然后抽掉一張，讓學(xué)生說哪個不見了。拍手游戲

他們需要用英文說出數(shù)字，凡是三的倍數(shù)，就要拍手，規(guī)定時間內(nèi)答不出來，淘汰。6用英語數(shù)數(shù)，讓他們從一個數(shù)數(shù)到另一個數(shù)，一個接一個。數(shù)錯了的要表演節(jié)目?；蛘吣阏f單詞或漢語，多組選派代表比賽，看誰說出相應(yīng)的漢語或單詞快。

Game 1: 上車目的:用“HiHello.I'm...”向別人問好,并介紹自己。方法：將學(xué)生分散在教室的各個角落，及車站站點(diǎn)，等待上車。老師做司機(jī)，到各個站點(diǎn)接學(xué)生上車。學(xué)生上車前必須向司機(jī)問好。（還可再加一個學(xué)生當(dāng)固定售票員）知識點(diǎn)：T：Bus stop!Hello!I'm David.S1: Hi!I'm Li Lei.Conductor: Hi, Li Lei, here's your ticket.S1: Thank you.T&S1&C:Dudu...Bus stop!..Game 2:下車目的：練習(xí)用“Goodbye.”“Bye-bye.”向他人告別。方法：老師做司機(jī)，孩子們先連成一隊(duì)開車，然后依次在各個站點(diǎn)下車，下車前向司機(jī)告別?？膳c上車游戲結(jié)合起來做。Game 3：盼盼你好！目的：在恰當(dāng)?shù)恼Z境中運(yùn)用“Good morning”“How are you?”進(jìn)行問侯；用“I'm fine.Thank you.”回答；并用“Goodbye.”告別。方法：老師用手偶或化妝的方式，一陌生人的身份，在課間同學(xué)們玩耍時出現(xiàn)，并向他們問好，同時引導(dǎo)他們說出相應(yīng)的回答。Game 4：友誼之圈目的：用英語向別人進(jìn)行簡單的問候、自我介紹及告別。方法：1.大家一起面對面圍成兩個同心圓。2.一起拍手唱歌或放音樂，兩個圈分別朝相反方向移動。歌曲結(jié)束，或老師喊“Stop!”時，每位同學(xué)就與這時正好和自己面對面的同學(xué)進(jìn)行問候?qū)υ挕?.當(dāng)大家安靜下來表示都做完以后，重重新開始一首歌曲拍手轉(zhuǎn)圈。4.游戲的樂趣在于，學(xué)生不知道自己下一個將會面對誰，也許是新的同學(xué)，也許就是剛才問候過的同學(xué)。Game 5：拋繡球目的：練習(xí)使用“What's your name?” “I'm...”以及一些學(xué)過的問候語。道具：沙包方法：1.學(xué)生坐在座位上，或者站成一隊(duì)，老師站在學(xué)生前面，背向?qū)W生拋球，球離手后轉(zhuǎn)身面對學(xué)生。2.誰接到球就和老師進(jìn)行對話練習(xí)。對話結(jié)束后，由他取代老師的位置，上前拋球繼續(xù)游戲。3.此方法可擴(kuò)展到其他需要兩個人進(jìn)行對話練習(xí)的語言點(diǎn)。Game 6：猜顏色目的：練習(xí)紅、黃、藍(lán)、綠、黑五種顏色的表達(dá)。道具：用這五種顏色的彩紙，做五頂可以戴在手指上的小帽子?？梢远鄿?zhǔn)備幾套作為給學(xué)生的獎品。方法：老師把手背在身后或用物品遮擋，然后任選一種顏色的小帽子戴在手指上。讓學(xué)生猜測他戴的是哪種顏色的小帽子。獎勵猜中的同學(xué)一定彩色小帽子。

Game 7：找帽子目的：練習(xí)紅、黃、藍(lán)、綠、黑五種顏色的表達(dá)。道具：彩紙做的紅、黃、藍(lán)、綠、黑五種顏色帽子各一頂（也可以是這五種顏色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。方法：1.把五件不同顏色的物品放成一排。給學(xué)生幾秒鐘記住每個顏色物品所放的位置。2.點(diǎn)一位學(xué)生上來，蒙住她的眼睛，用英語告訴她“Find the blue....” 3.學(xué)生根據(jù)自己的記憶，走向相應(yīng)顏色的五品，并將它拿起。那對的學(xué)生得到一個小獎勵。拿錯的同學(xué)再試一下。如果還錯的話，就換另一位同學(xué)。

Game 8：傳球數(shù)數(shù)目的：學(xué)習(xí)數(shù)字1～5的英文表達(dá)。（或其它數(shù)字）道具：一只皮球方法：

1.讓學(xué)生站或坐成一圈。2.由拿球的人開始向任意一個學(xué)生傳球，球出手后說出一個數(shù)字。

3.接球的同學(xué)必須說出傳球者所說的的數(shù)字的上一個或下一個數(shù)字。4.說對了繼續(xù)游戲；說錯了，罰唱一首英文歌或韻句。然后開始新一輪游戲。

Game 9：丟手絹之?dāng)?shù)數(shù)版目的：熟悉數(shù)字1～10的英文表達(dá)（或其他數(shù)字練習(xí)）方法： 1.這是一個類似“丟手絹”的游戲。2.同學(xué)們圍成一圈坐好，由老師先開始做示范。老師在圈外，邊從1數(shù)到10邊圍著圈走。每數(shù)一個數(shù)字，就輕拍一位同學(xué)的肩膀。數(shù)到10后再從一開始。

3.假如那一位同學(xué)的數(shù)字與前一位同學(xué)的數(shù)字不連貫，必須立刻站起來去追老師，并在老師跑到他的空位坐下前抓到老師。4.如果沒有抓到，就由他取代老師的位置，重新開始數(shù)數(shù)，繼續(xù)游戲。如果捉到了，還是由老師數(shù)數(shù)，知道他成功地逃脫一次才換人。

Game 10：猜人數(shù)目的：熟悉數(shù)字1～5的英文表達(dá)方法： 1.選出一位同學(xué)站在前面，背對其余站成一排的同學(xué)。2.老師暗示后排的其中幾位同學(xué)，并給他們制訂問候語。3.接到暗示的同學(xué)一起向前面的那位同學(xué)問候。對話結(jié)束后，后排的同學(xué)一起向前面那位同學(xué)提問：How many? 4.前面的那位同學(xué)根據(jù)他聽到的聲音，判斷剛才有幾位同學(xué)和他打招呼，并說出英文數(shù)字。判斷正確得一枚貼紙或其他獎勵。判斷失誤繼續(xù)猜，知道猜對為止。5.可以讓同學(xué)們自愿上來做，也可輪流做。

Game 11：搶椅子目的：熟悉指令“Stand up.”和“Sit down.” 道具：椅子若干－－比參加人數(shù)少一個方法：1.大家講椅子擺成圓圈，一邊圍著椅子轉(zhuǎn)，一邊數(shù)數(shù)。2.當(dāng)老師喊“Sit down”時，每個人都盡快搶一把椅子坐下。沒有搶到椅子的被淘汰出局。3.老師再喊“Stand up.”。同學(xué)們都起立，老師拿走一把椅子，重新開始。堅(jiān)持到最后的一位同學(xué)是獲勝者。

Game 12:***官盼盼目的：熟悉指令“Point to...”(這個游戲可廣泛用于練習(xí)祁使句和指令性語言的知識點(diǎn)。)道具：相關(guān)的單詞卡或物品方法：1.著名的***官Simon游戲。老師用Panpan says“Point to...he ”Point to...“發(fā)指令。同學(xué)們只執(zhí)行帶有Panpansays...的指令。2.如果指令前沒有Panpan says...而某位同學(xué)執(zhí)行了那個指令，則那位同學(xué)出局。堅(jiān)持到最后的同學(xué)為勝利者。

Game 13：百寶箱目的：練習(xí)”What's this?“"It's a...”體會this的距離感。道具：一只大布袋，或一個一面有洞的大箱子，一些與學(xué)習(xí)有關(guān)的手偶、文具等，如鉛筆、書、鋼筆、書包、玩具貓、狗、鳥。方法：1.把用于聯(lián)系單詞的各種物品放進(jìn)布袋或紙箱。2.每次請一位學(xué)生上來，讓他將手伸進(jìn)布袋或紙箱摸一樣?xùn)|西，注意不要讓他看見里面的物品，但可以讓其他學(xué)生看見，以增加游戲的趣味性。3.老師或其他同學(xué)一起提問他：What's this? 伸手摸的同學(xué)根據(jù)觸覺判斷，用It's a...來回答。4.猜對的同學(xué)受獎勵。

Game 14:打板猜圖目的：體會That的距離感。用What's that? It's a...提問和回答。道具：1.所學(xué)單詞的單詞卡若干；每張單詞卡上連一根線；沙包方法：把連著單詞卡的線頭貼在黑板上，這樣卡片就可以掛在黑板上，并能夠翻開正反面了。在距離黑板兩三米的地方設(shè)一條界線。2.卡片掛號后，給學(xué)生幾秒鐘時間默記每張圖的位置，然后將卡片反過來，背面向外。

3.請一位學(xué)生上來，站在接線后拿沙包打卡片，然后用問其他同學(xué)What's that?。同學(xué)們或猜或根據(jù)自己記憶判斷，用It's a...說出來。說對的同學(xué)得到一枚貼紙。然后換另一個學(xué)生來扔沙包。4.將猜對的卡片翻開，沒有猜對的卡片再翻過去，重復(fù)幾次后，再交換圖片的位置，避免學(xué)生都擊打看過又翻過去的圖片。5.這個游戲可以和What's this? 的游戲交替進(jìn)行，讓學(xué)生體會this 和that之間的距離感。

Game 15: 生日聚會目的：在實(shí)際場景中運(yùn)用Happy birthday!Here's your present!I'm...（年齡）等的表達(dá)方法。角色：一名過生日的同學(xué)；其他同學(xué)五至六名道具：請參加游戲的同學(xué)都帶

來一份小禮物（最好是糖果一類的），生日蛋糕有條件可以用真的，在黑板上或紙上畫一個也可以。方法：1.挑選一名過生日的同學(xué)，可以由本周內(nèi)過生日的同學(xué)來扮演；如果沒有或多于一個，就用抽簽的方式?jīng)Q定。2.過生日的同學(xué)選出來后，讓其他參加游戲的同學(xué)依次將禮物送給過生日的同學(xué)。送的時候說：Here's your present!happy birthday!3.大家一起拍手唱生日歌。在游戲當(dāng)中，老師可以就一些放在桌子上的物品用What's this? 提問。并引導(dǎo)學(xué)生用It's a...回答。4.一起數(shù)蛋糕上的蠟燭數(shù)。如果是真蛋糕，就邊插蠟燭邊數(shù)；如果是畫的就邊畫邊數(shù)。數(shù)完蠟燭，讓過生日的同學(xué)用I'm...說出自己的年齡。5.（把準(zhǔn)備的小糖果和大家?guī)淼亩Y物打開，一起開個聚餐會）。

Game 16：職業(yè)演員目的：練習(xí)HeShe is a doctor driver policeman nurse farmer teacher.方法：1.學(xué)生在座位坐成一圈。2.先由老師上前做示范，做一個動作表示某種職業(yè)。然后讓學(xué)生舉手猜他表演的是什么。3.猜中的同學(xué)代替老師的位置上前表演，其余同學(xué)猜，每次都由先猜對的同學(xué)上前表演。4.注意，下面的同學(xué)應(yīng)用He She is a...來猜。

Game 17：找胳膊目的：區(qū)分He、She；熟悉身體各部位的表達(dá)方法。道具：男孩和女孩的大圖片各一張，縮小復(fù)印或描畫一份作為參考圖。把大圖身體各個部位剪下，放在一起；膠水或兩面膠紙。方法：1.將缺少身體部位的男孩和女孩的大圖貼在黑板上，在他們旁邊分別貼上較小的參考圖。2.請同學(xué)上來把男孩女孩身體各部位貼回去。3.每次點(diǎn)1、2名同學(xué)，用英語Find her hiseyes...提示他們從剪下的紙片中找出正確的部位，并貼到圖上，邊貼邊說：These areThis is his her...4.可以將同學(xué)們分為兩組進(jìn)行。給他們記分，看哪個組貼得又快又準(zhǔn)。

Game 18：吹氣球大賽目的：復(fù)習(xí)反義詞Big~Small 道具：各色氣球若干方法：1.請兩位同學(xué)上來，各發(fā)一只氣球。讓他們在規(guī)定時間內(nèi)吹氣球。每次的兩位同學(xué)最好體型相差比較明顯，這樣吹出的氣球也會相應(yīng)比較明顯。2.時間到，停止吹氣球。老師比較兩個汽球大小，讓學(xué)生用英文指出哪個大，哪個小。使他們對B和Small 有比較感性的認(rèn)識。3.多找?guī)讉€同學(xué)做這個練習(xí)。發(fā)氣球時可以復(fù)習(xí)顏色的詞匯。

Game 19 復(fù)習(xí)游戲目的：期中復(fù)習(xí)，用學(xué)過的歌曲復(fù)習(xí)以前的知識道具：擊鼓傳花用的花，音樂方法：老師和學(xué)生一起圍成一圈，玩擊鼓傳花的游戲。音樂停下，誰的手里有花，就由誰站起來為大家表演一首學(xué)過的歌曲或韻句。為了增加難度，可以由老師指定誰唱哪一首歌，避免同學(xué)都挑簡單的歌曲。

Game 20：身體字母目的：熟悉26個英文字母道具：準(zhǔn)備計(jì)時器方法：比賽時將學(xué)生分組，讓他們在規(guī)定時間內(nèi)，用身體組合將26個英文字母表演出來，可以一人演，也可幾個人組合演。老師在一旁當(dāng)裁判。將每組表演出來的字母寫在黑板上，看哪組在規(guī)定時間內(nèi)表演出的字母最多，或是最先將26個字母表演完畢。

Game 21：字母排序目的：熟悉字母順序道具：單詞卡：arm, big, cat, dog, elephant, fat, good, hat, it, July, kite, look, monkry, nose, orange, pupil, queen, red, school, teacher, up, very, what, X-ray, yellow, zoo;計(jì)時器方法：將上述單詞打亂順序放在一起，并將學(xué)生分組，讓每組學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)，把所有單詞按照首字母的字母順序排列起來。在最短時間內(nèi)完成的組獲勝。沒有參賽的同學(xué)可以在旁邊唱字母歌，以此提示參賽組。

Game 22：有黏性的胳膊目的：熟悉和區(qū)分I like...以及HeShelikes...及其相應(yīng)的否定形式。方法：每輪游戲開始前，老師給同學(xué)指定一個關(guān)鍵句和一塊安全區(qū)。游戲開始后，所有參加游戲的同學(xué)都抓住老師的胳膊，仔細(xì)聽老師說的每一句話。如果老師說的是剛才說的關(guān)鍵句，大家就松開手盡快跑回安全區(qū)，并且躲避老師的追捕。假如老師說的不是關(guān)鍵句，而是另外類似的句子，這是松開手的同學(xué)就失去繼續(xù)做游戲的資格。重復(fù)做游戲，看誰的反應(yīng)最快，錯誤最少。注意：老師再說句子時，應(yīng)將每輪的關(guān)鍵句在學(xué)生容易出錯的部分作改動，讓學(xué)生熟悉正確的搭配。例如：關(guān)鍵句為 He likes toy ship.則可將句子改為： He like toy ship.he

doesn't like toy ship.He don't like toy ship.I like toy ship.I likes toy ship.I don't like toy ship.She like toy ship.She doesn't like toy ship.She don't like toy ship.Game 23 美食家目的：練習(xí)I like don't like...She He likes...Does she he like...Yes, she he does.No, she he doesn't.等語言點(diǎn)。道具：1.米飯、面條、炒肉片各一碗和一條做好的魚；鹽和胡椒粉各一碟；一把勺子；一雙筷子；一條蒙眼睛的布 2.在黑板上畫如下表格。Lucy rice noodles meat fish salt pepper 方法：1.把學(xué)生分為兩組，每組選出一人品嘗食物。2.A組同學(xué)蒙住眼睛品嘗，邊品嘗便說：It's...I like don't like...B 組同學(xué)要盡可能的多記住A組同學(xué)喜歡什么和不喜歡什么。3.A組同學(xué)品嘗完，B組同學(xué)根據(jù)看到的，回答老師的提問，并在A組的表格中填上答案。然后兩組交換角色。最后比較兩個組誰答對得多。

Game 24 食物BINGO 目的：復(fù)習(xí)事物類的英文單詞準(zhǔn)備：讓學(xué)生每人在紙上畫一個3*3的格子，并在自己的九個小方各自分別畫出rice, noodles, meat, orange, apple, pear, mango, banana, chocolate這九種食物。方法：老師隨口說出一種食物的單詞，同學(xué)們就在相應(yīng)的格子里畫勾號。誰的勾在橫、豎、斜三個方向連成三格一線就大聲喊BINGO！最先喊的三位同學(xué)的倒貼紙作為獎勵，游戲可以重復(fù)進(jìn)行若干次。但不需要畫新的BINGO格子。

Game 25 時間BINGO 目的：熟悉時間的英文表述道具：讓學(xué)生每人在紙上畫一個4*4的格子，老師在黑板上寫出20個時間。方法：讓學(xué)生在黑板上的時間中任意挑選16個填在自己的格子里。老師隨意說出黑板上的時間。如果聽到老師念自己格子里的時間，就在那一格上畫叉。哪位同學(xué)化的叉在橫、豎、斜或?qū)堑乃膫€格子連成線，就大喊BINGO!繼續(xù)游戲，決出前三名。

Game 26：人體鐘目的：練習(xí)有關(guān)時間的問答道具：一個沒有指針的大鐘面（有小孩那么高，可以在墻上用數(shù)字卡片貼出鐘的樣子）；一根小棍子方法：1.分成兩隊(duì)，每隊(duì)出一人當(dāng)指針，其余人報時間。2.作指針的隊(duì)員背對大鐘，根據(jù)隊(duì)員說的時間，用胳膊和小木棍表示出來。（有一定的難度，因?yàn)槭欠捶较虻模?.兩隊(duì)輪流比賽，看哪個組在規(guī)定時間內(nèi)表演出的正確時間多。

Game 27：老狼老狼幾點(diǎn)了目的：練習(xí)詢問和回答時間道具：設(shè)置起點(diǎn)和終點(diǎn)方法：1.由老師做第一只老狼，站在終點(diǎn)，背對站在起點(diǎn)的學(xué)生 2.學(xué)生一起向老狼喊：What's the time, Mr Wolf? 老浪任意喊一個時間One o'clock.學(xué)生根據(jù)時間的點(diǎn)數(shù)向前邁相應(yīng)的步數(shù) 3.反復(fù)做上述兩個步驟，直到老狼突然回答It's dinner time!學(xué)生應(yīng)立刻向起點(diǎn)外的安全區(qū)跑去，老狼則轉(zhuǎn)身追逃跑的學(xué)生。4.被老狼抓到的同學(xué)也變成狼，在下一輪中和老狼一起在Dinnere Time抓其他同學(xué)。堅(jiān)持到最后的學(xué)生就是下一輪新游戲的老狼。

Game28：回家目的：復(fù)習(xí)各類學(xué)過的單詞道具：1.在黑板上畫四座小房子，每所房子代表food, people, toy 中的一類詞。2.小單詞卡：apple, orange, pear, banana, mango, Barbie doll, jigsaw, toy car, teddy bear, rice, meat, noodles, fish, milk, chocolate, teacher, doctor, nurse, farmer, driver, sister, father.方法：將單詞卡打亂放在一起，每間房子表示一類詞的家，請學(xué)生將單詞分組貼近相應(yīng)的房子里。將學(xué)生分四組，四組同時進(jìn)進(jìn)行，組員可以分工合作，有人找，有人貼，看哪個組最先完成。老師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，歸納其他的單詞類別進(jìn)行游戲。Game29：手忙腳亂目的：熟悉表示各個科目的英文單詞道具：在地上畫一個3*3或更大的格子，每個至少能站下一名同學(xué)，格內(nèi)寫下各個科目的中文，相同科目可以同時出現(xiàn)，一個帶指針的轉(zhuǎn)盤，盤面分為四格，每格內(nèi)寫一個科目。方法：將學(xué)生分為兩組，每組出一名學(xué)生參賽。老師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個科目，就用英文給參賽學(xué)生一個指令，讓他們把指定的手或腳放在某個科目上。例如，put your left hand on English.重復(fù)此步驟，直到有人按錯科目或摔倒，則換另外兩個同學(xué)進(jìn)行比賽。最后錯誤最少和摔倒次數(shù)最少的組獲勝。也可將科目的單詞換成其他類別，如顏色、數(shù)字、身體部位或某課新詞等等。

Game30：電子表目的：練習(xí)What time is it? What's the time?以及相應(yīng)回答。道具：四套卡片，每套十張每套卡片上分別是數(shù)字0～9，另準(zhǔn)備一張畫有冒號的卡片。方法：1.老師手持畫有冒號的卡片站在中間，持有0～9卡片的同學(xué)分別站在老師的兩邊。2.老師提問座位上的同學(xué)：What time is it?并任意點(diǎn)一位同學(xué)回答。3.上面的四位同學(xué)必須盡快把正確的數(shù)字亮出來，慢或錯則被淘汰，換人，堅(jiān)持最長者為勝。4.冒號卡也可由學(xué)生拿，并由學(xué)生提問。Game31：熱身小韻文目的：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)后放松全身心，同時復(fù)習(xí)四季的詞方法：老師先邊說韻文邊做動作示范。然后讓學(xué)生慢慢跟著老師做，最后由他們自己做?？梢苑纸M比賽看誰做得好。韻文全文： Winter, spring, summer, fall.I am short and I am tall.Faster, faster, up and down.Now sit down and touch the ground.動作：Winter：蹲下發(fā)抖 Spring:高高地跳起 Summer:手扇風(fēng) Fall：再次蹲下 I'm short 蹲著，并把手放到頭頂，表示自己很矮。And I am tall再次站起，盡可能踮高腳尖。Faster, faster, up and down.用較快的頻率不停的跳。Now sit down and touch the ground.快速的再次蹲下，并用兩只手觸摸地面。

Game32：眼明手快目的：熟悉四季以及季節(jié)特征的英文。道具：在黑板上用較大的字寫出四季單詞。方法：讓學(xué)生一起站在黑板前（每次四至六人），老師在一旁用It's hotcoldcoolwarm.發(fā)指令，學(xué)生立即將手按到相應(yīng)的季節(jié)上，在發(fā)令的間隙，老師可以視情況任意抽同學(xué)說出正確搭配。為調(diào)節(jié)氣氛，老師可以故意延長語調(diào)或突然加快語速，游戲也可用淘汰制進(jìn)行。每次動作最慢的同學(xué)出局，最后選出反應(yīng)最快的同學(xué)。

Game33：傳聲筒目的：練習(xí)字母的聽和寫道具：字母卡兩套（每套都混合有大寫和小寫字母）方法：將學(xué)生分為兩組，面對黑板站成兩列，隊(duì)列的最后一張小桌子上，分別放著兩套字母卡，每組最后一名同學(xué)從本組的字母中抽出三張（注意不要讓本組的同學(xué)看見）并悄悄告訴前面一位同學(xué)（傳的時候要說明大小寫），然后一個接一個，一直傳給本組第一個同學(xué)。該同學(xué)講三個字母迅

迅速寫到黑板上，寫完后迅速跑到隊(duì)伍最后，做下一個抽字母的人，并由第二位同學(xué)聽寫字母。重復(fù)上述步驟，最先做完的一組獲勝。當(dāng)然老師應(yīng)在最后檢查各組的拼寫。

Game34：熱身小游戲目的：I have got...I go to...by...；復(fù)習(xí)各類單詞道具：要復(fù)習(xí)的名詞單詞卡若干，在黑板上畫出幾種學(xué)過的交通工具，并在每種交通工具旁寫出乘坐它可以去的地方。方法：在黑板遠(yuǎn)處設(shè)置一條起點(diǎn)線，老師在一旁隨意出示單詞卡，學(xué)生舉手用句型I have got...搶答。搶答對，向前跨一大步，重復(fù)上面的步驟，學(xué)生到達(dá)黑板跟前以后，可以自由選擇乘什么交通工具到什么地方，說出正確的搭配，然后把說過的交通工具和地點(diǎn)擦掉。當(dāng)黑板上所有的東西擦掉后，游戲結(jié)束。

Game35：抓紙團(tuán)目的：運(yùn)用He、She has got...并復(fù)習(xí)各類單詞〕道具：把單詞分別寫在紙條上，然后紙條揉成團(tuán)放在一起，可以將以前學(xué)過的詞組合在一起，如在名詞前加上數(shù)字、顏色、大小等不同的形容詞。方法：兩人一組，在單位時間內(nèi)配合游戲。善于動手的抓紙團(tuán)，語言比較好的打開紙團(tuán)，用規(guī)定的句型造句。玩法：一只手拋起一個紙團(tuán)，然后迅速抓起桌面上的紙團(tuán)，再翻過手接住剛拋起的紙團(tuán)。注意，除了第一次可以隨意拿一個，用來拋的那個紙團(tuán)必須從已經(jīng)抓起來的紙團(tuán)中拿。時間到，搭檔用“He She has got +紙團(tuán)內(nèi)容”造句。學(xué)生需要自己加上表示單復(fù)數(shù)的a, an,-s, some等修飾詞。說對一個記一分，說錯不計(jì)分，看哪個組分最高。

Game36:猜猜我有什么目的:練習(xí)Has he she got...? I've got...道具：小紙條若干，上面分別寫有不同的單詞方法：學(xué)生圍坐成一圈，老師分別給每人發(fā)一張紙條，并告訴他們不要讓別的同學(xué)看到自己紙條上的內(nèi)容，其他同學(xué)舉手猜。舉手最快的同學(xué)用提問，猜對得一分，最后，分最高的同學(xué)獲得善解人意獎，最見表演獎由同學(xué)們自己選出。

Game37 ：快樂傳真目的：練習(xí)He She is doing...道具：相關(guān)單詞圖片，如踢足球、做早操、游泳、騎自行車、照相、看電視等。方法：將學(xué)生分為兩組輪流比賽。老師從圖片中任意選一張，紙出示給學(xué)生A1和B組看。A1根據(jù)圖片上的內(nèi)容，用動作表演的形式把圖片信息

傳遞給A組其他同學(xué)。A組同學(xué)用He She is doing...說出A1的表演內(nèi)容，說對即得一分。AB組輪流游戲，那組在單位時間內(nèi)表演的圖片最多，即贏得比賽。

Game38：接寶寶目的：練習(xí)用簡單的英語指路準(zhǔn)備：在黑板畫出一些街區(qū)，在不同的地點(diǎn)分別畫出老虎媽媽、獅子?jì)寢尅⒀驄寢屢约白约旱暮⒆印７椒ǎ?.分組進(jìn)行，其中一位同學(xué)回避。2.在規(guī)定時間內(nèi)，各組的其余同學(xué)討論出自己的接送路線，使各種動物都能安全的接到自己的寶寶，而不遇見別的動物。3.個組分別將討論結(jié)果用英文告訴剛才回避的隊(duì)員，并由他在黑板上將路線畫出來（不同的組可以用不同的顏色粉筆區(qū)分）4.老師幫助記時，用時最短且完全全正確的隊(duì)獲勝。

Game39：數(shù)字接力目的：練習(xí)數(shù)字13～20 方法：事先在黑板上依次寫下13～20，將學(xué)生按13～20 標(biāo)號，老師任意點(diǎn)一名學(xué)生，并提問：Do you have my ball?I don't have it.被點(diǎn)到的同學(xué)要立刻回答；Number _ have it.依次類推，每個被點(diǎn)到的數(shù)字都必須快速反應(yīng)，然后把接力傳給另一位同學(xué)。哪位同學(xué)反應(yīng)慢，說錯，或沒有反應(yīng)過來，就在黑板上那個數(shù)字后面畫個叉，最后叉最少的同學(xué)獲勝。

Game40:數(shù)字BINGO 目的：練習(xí)數(shù)字13~19以及30~90,區(qū)分英文十幾和幾十的發(fā)音.道具:每人畫一張3*3的BINGO表,教師在黑板上分兩行分別寫下13~19和30~90。方法：老師帶讀黑板上的數(shù)字，注意強(qiáng)調(diào)十幾和幾十的發(fā)音區(qū)別。然后學(xué)生們每人挑九個數(shù)字，填到自己的表格里。大家都填好以后，老師任意說出黑板上的數(shù)字，下面同學(xué)聽到老師念自己表格里的數(shù)字，就在上面畫圈，誰的圈在橫行、豎行或?qū)沁B成三格一線，就大喊BINGO！因?yàn)橄嗨频陌l(fā)音容易混淆，所以每次有人喊BINGO后，老師都應(yīng)該檢查，確認(rèn)學(xué)生做得是否正確。

Game41 BINGO游戲先讓學(xué)生在本子上畫九個格，每個格內(nèi)填寫一個聽道的單詞或字母，最后當(dāng)老師念完后，老師選3個單詞念出來，只要學(xué)生把這3個單詞填寫在一條線上，便可win the game,得到一個BINGO。該游戲適合單詞，字母教學(xué)。

Game42 講故事游戲讓每個學(xué)生說一句話，然后組成一篇短文，再偶筆頭能力較強(qiáng)的須生作好筆記，選出口語最好的演講出來，生動形象。

Game43 詞匯教學(xué)游戲詞匯是語言的三大要素之一，是語言的基本材料，它猶如建筑物的磚石，沒有了詞匯，任何語言都是難以想象的。Game44 單詞接力賽將學(xué)生分成A、B兩組，每組人數(shù)相等，每組的第一個同學(xué)在黑板上寫出一個單詞，本組的第二個同學(xué)以第一個單詞末尾的字母開頭，烈軍屬出第二個單詞，且不能與寫過單詞重復(fù)。看哪一組在規(guī)定的時間內(nèi)寫的單詞多，拼寫錯誤少，字跡工整則為優(yōu)勝者。例如：Mondey-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-small……

第三篇：小學(xué)英語游戲

（一）英語課堂中的單詞教學(xué)游戲：

1、說相反的詞（2個詞教學(xué)）

這種方法適合于學(xué)完2個詞時操練單詞用，教師讀其中的一個詞，學(xué)生就要讀另外一個詞。可進(jìn)行分組操練，讀的快準(zhǔn)確的組得分獲勝。

2、動作反應(yīng)（3個詞教學(xué)）

教學(xué)到3個詞進(jìn)行操練可以采用此種方法。教師在黑板上出示要操練的3個詞，領(lǐng)讀幾遍后，教師讀詞，學(xué)生做動作：讀第一個詞時，生拍一下手，第二個詞時，拍兩下手，讀到第三個詞時，則不拍手，如果拍了就給另外的組加分，（可不打亂順序讀）；反之，教師做動作，學(xué)生讀詞，快的準(zhǔn)的就加分。

3、單詞接龍之一（3個以上的詞）

當(dāng)教學(xué)的單詞超過3個以上時進(jìn)行操練可以用這種方法。教師在黑板上出示要操練的詞，先把這幾個單詞讀幾遍后，教師或?qū)W生讀其中的一個詞，讓學(xué)生讀出和它相鄰的下一個詞，讀到最后一個詞時，學(xué)生接第一個詞。

4、缺了什么（What `s missing？）這是訓(xùn)練學(xué)生記憶力的游戲。教師出示一些實(shí)物，放在講臺上，讓上來猜的學(xué)生先看半分鐘，然后背向講臺面向?qū)W生站立，再讓另一位學(xué)生上來取走一樣?xùn)|西。然后說：“Please guess What is missing?”猜的學(xué)生要在10秒鐘內(nèi)用英語把缺的東西說出來。

5、對口形

教師把要操練的詞，領(lǐng)讀幾遍，然后教師讀詞，但只做口形不出聲音，學(xué)生根據(jù)口形說出單詞，說的最快最準(zhǔn)確的組加分。6．搶讀單詞：

這是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示一些單詞或圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出單詞并說出其中的意思，或?qū)D上的單詞讀出來，拼出來，讀對，說對，拼對的給該組10分，得分最多的組為優(yōu)勝。7．看圖猜詞

以每一縱行為一組進(jìn)行競賽，教師現(xiàn)出示一些單詞的圖片，然后收起來，再從中抽出一張放在身后，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問：Is it a plane(bike, bus)? 回答：Yes , it is.No, it isn’t.等。哪個組猜對了就給記10分，然后接著往下猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。作這個游戲時，還可以找一位學(xué)生來主持，由他讓學(xué)生們猜。8．看圖寫單詞

這是讓學(xué)生們復(fù)習(xí)單詞的游戲，教師事先把復(fù)習(xí)的20個單詞用簡筆畫畫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學(xué)生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學(xué)生們看一分鐘，然后收起來，再給學(xué)生兩分鐘時間將看到的單詞寫出來，寫的最多，最正確的組獲勝。9．相同詞首的單詞拼讀賽

將全班分成若干小組，教師說一個字母，如字母D，第一組的第一名同學(xué)站起來，說出并拼出三個（也可以使五個或十個，視學(xué)生詞匯量的多少而定）以字母D打頭的單詞，如：desk, dog , door, 等，念不出或念錯要扣分，這位學(xué)生說完后，教師念另一個字母，由第二組的第一名學(xué)生說。這樣依次進(jìn)行下去，最后看哪組的人多為勝。作這個游戲時，也可以讓兩組的學(xué)生輪流說字母，如由第一組的第一名學(xué)生說字母，有第二組的第一名學(xué)生答，這樣就成了對抗賽，注意不要說Ｑ，Ｒ，Ｚ等字母。10．拼單詞對抗賽

將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進(jìn)行。在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即用中文說出一個單詞，如自行車，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個單詞說出來，1

或不能迅速說出單詞的記負(fù)分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。11．相同元音單詞的拼讀對抗賽

將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進(jìn)行。游戲開始，教師說一個單詞，如；bike,第一組的學(xué)生A應(yīng)立即站起來，說出一個含相同元音（即元音的單詞），如five，說出詞義并拼出來，說不出，說錯詞義，拼錯要扣分。這位學(xué)生說完后，教師念另一個單詞，由第二組的學(xué)生A站起來說，這樣依次進(jìn)行下去，最后看哪組得分最多為優(yōu)勝。做這個游戲時，也可以讓兩組學(xué)生輪流說單詞（如有第一組的學(xué)生A說一個單詞，由第二組的學(xué)生A答），這樣就成了對抗賽。12．拼讀單詞列對比賽

將全班分成兩組，教師發(fā)給學(xué)生一張字母卡片，不常用的字母，如Q，Z，可以一人多拿幾張。游戲開始，教師說一個單詞，如ship, 或出示一張輪船的圖片，兩個組持S H I P 字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺前按順序站好隊(duì)，先按正確次序排好隊(duì)的為優(yōu)勝。13．單詞接龍之二 將全班分成若干小組，每組來一個學(xué)生在黑板上寫出一個以某字母為詞首的單詞，前一個單詞的詞尾字母為下一個單詞的詞首字母。在規(guī)定時間內(nèi)那一組接的次最多為優(yōu)勝。如： Pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。14．猜袋中物

教師從書包中那出一件東西放入一只不透明的袋子里，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問：Is it a banana(an apple ,orange)? 猜對了為優(yōu)勝。15．換寶

教師準(zhǔn)備好一些單詞卡片（有的寫中文，有的寫英文）和圖畫。將卡片和圖畫放入一只不透明的袋子里。游戲開始，教師說，袋子里裝的是許多寶物，讓學(xué)生們上來輪流摸寶，如果摸到的是寫有英文的卡片，則要英譯漢；如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來；如果是圖片，則要看圖說英語。16．看圖猜詞大家答

教師出示一些單詞的圖片，然后收起來，請一名學(xué)生到前面猜，猜的學(xué)生面對全班，再請另一名學(xué)生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中。猜的學(xué)生可以問全班：Is this a plane(ship ,bike)?等，全班學(xué)生答：Yes 或No。猜對的可以換另一位學(xué)生繼續(xù)猜。

（二）句型對話教學(xué)游戲： 1．聽指令作動作：

這個游戲可訓(xùn)練學(xué)生聽祈使句迅速反映的能力。教師可快速說出一些祈使句，如：Touch your head(eye ear nose?),Put up your hands.Close your eyes.等，學(xué)生聽到后邊做這一動作，最快、最準(zhǔn)地獲勝。可以用來發(fā)出指令的詞句還有：Touch your book(your pen ,the desk ?).等，這個游戲也可以用競賽的形式，可將全班分成若干小組，每組抽一名學(xué)生，一起到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝，給該組記10分。然后各組在抽另一名學(xué)生到前面來，游戲繼續(xù)。2．薩姆說（Sam says）這個游戲也稱“Polly says”，玩法與前一個游戲差不多，不同的是教師在發(fā)出指令前可以說“Sam says”，則學(xué)生做此動作，指令前沒有說“Sam says” 則學(xué)生不做此此動作，如教師說“touch your nose”,而學(xué)生作樂摸鼻子的動做，就算錯了，要扣分。這個游戲同樣可以用競賽的形式進(jìn)行，每組湊一名學(xué)生，一起到前面作動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為勝。3．聽音猜人

教師讓猜謎的人到前面來，背對全班，然后讓一位學(xué)生站起來用英語跟他們說一句話。如： 2

Good morning ,?猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷是誰，然后提問：Is he(she)??全班學(xué)生答：yes & no 可以規(guī)定問題不得超過五個，如果問了五個問題還猜不出來，就算輸了。4．五問猜人（適用于高年級）

教師先讓第一組猜謎的人到前面，背對全班，然后讓一位學(xué)生站起來再坐下，猜的學(xué)生轉(zhuǎn)過臉來接受第二組隨便那個學(xué)生的提問，如：Is the one a boy ? What row is he(she)in ? What line is he(she)in ? What color clothes does he(she)wear ? 等。如果問了五個問題還猜不出來，就算輸了。5．10個問題

這個游戲可有一人出題一人猜，也可以一人出題多人猜，也可將學(xué)生可編成每組10人的兩個組，在兩組中間比賽，出題的可以想出任何一樣?xùn)|西，例如，一種動物，植物，一種交通工具或一個人等，把他寫在紙上，并將紙扣放在講臺上，猜的學(xué)生可以問10個問題，但只能問一個疑問句，如：Is this an animal ? , Have it four legs ? 等。出題的人只回答：Yes或No。如果問了 10個問題還猜不出來，就算輸了。如果采取了兩組比賽的形式，由一組出題另一組答，則猜的組可以每人輪流問一個問題，出題的 組每人輪流答。6．傳話

每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語把紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生??這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生再把所傳的話寫道黑板上或說出來，傳的最快，最準(zhǔn)確的組獲勝。

（三）英語課堂音標(biāo)教學(xué)游戲

1、搶讀音標(biāo)：

將全班分成若干個小組，然后教師逐個出示一些音標(biāo)卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該音標(biāo)，讀對的給改組記10分，的組為優(yōu)勝。2．看音標(biāo)搶讀單詞

將全班分成若干個小組，然后教師逐個出示一些音標(biāo)卡片（如）,學(xué)生們舉手搶答。教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞，拼出來并說出來的學(xué)生迅速站起來，最先站起來的人得兩分，后站起來的得一分，沒站起來的得零分，得分多的組獲勝。3．聽音標(biāo)競賽

這是一個訓(xùn)練學(xué)生聽音標(biāo)的游戲，教師準(zhǔn)備兩套音標(biāo)卡片，并將全班分成來兩組，每人發(fā)一張卡片。教師迅速讀音標(biāo)，持有該音標(biāo)卡片的學(xué)生迅速站起來，最先站起來的得零分，得分多的組獲勝。

4．聽單詞找元音音標(biāo)

教師準(zhǔn)備若干套元音音標(biāo)的卡片，然后讓每組上來5個人，給每人發(fā)一張卡片（如五個元音的長音或短音）。游戲開始，教師說一個單詞，如cake，則各組持卡（）的學(xué)生立即站出來并將卡片舉起，舉得快而對的給2分，舉的慢的給1分，沒舉或舉錯的不給分，最后得分多的組獲勝。做這個游戲起初可按長元音、短元音或雙元音分開進(jìn)行，以后可混合起來進(jìn)行。5．聽音摘音標(biāo)

這是一個訓(xùn)練學(xué)生聽認(rèn)音標(biāo)能力的游戲，首先教師把所學(xué)過的音標(biāo)寫在卡片上，共寫兩組，分別貼在黑板上，然后把學(xué)生分成兩組。游戲開始，每組的第一名學(xué)生在黑板前等候，教師說出一個音標(biāo)，這兩名學(xué)生應(yīng)立即摘下教師所念的音標(biāo)卡片，放到講臺上，摘的對而快的得2分，對而慢的得一分，不對的不得分。在教師念第一個音標(biāo)是，各組的第二名學(xué)生應(yīng)上前等候，在第一名同學(xué)摘完音標(biāo)后，教師立即念另一個音標(biāo)游戲接著進(jìn)行，得分多的組為優(yōu)勝。

四、其他

1、聲音的大?。╤igh and low voice）

游戲規(guī)則：給出詞或句子，教師或?qū)W生領(lǐng)讀，領(lǐng)讀的人用大聲說，跟讀的人就用小聲說；反之，領(lǐng)讀的人小聲說，跟讀的人就大聲說。做錯了就扣分。最后看哪個組扣分少，哪個組就獲勝。

2、猜顏色

教師先準(zhǔn)備一些單詞的圖片。如白色的飛機(jī)，紅色的小汽車，黑色的鞋，綠色的上衣等。游戲開始，請一名學(xué)生到前面來猜，猜的學(xué)生面對全班站立，再請另一名學(xué)生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中并說：“This is a plane(car).What colour is it? Please guess.”猜的學(xué)生可以問全班：“Is it red(black)?”等，全班學(xué)生答：“Yes.”或“No.”猜對后可以換另一位學(xué)生繼續(xù)猜。

3、扔炸彈(bomb)教師在黑板上給出幾個詞，把其中的任意一個詞圈上，然后讀詞（可教師領(lǐng)讀，也可學(xué)生領(lǐng)讀），讀到被圈中的詞時，下面的學(xué)生不跟讀，若跟讀了，就給其所在的組扣分。最后看哪個組扣分少，哪個組就獲勝。

4、手指游戲（magic finger）

鍛煉學(xué)生的迅速反應(yīng)能力，可以操練單詞和句子。教師給出單詞或句子。然后讀某一詞或句子，同時轉(zhuǎn)動兩個拳頭，突然停下伸出（2個，3個??）手指,學(xué)生按手指數(shù)讀詞或回答句子.5、藏藏找找(hiding and seeking)

先找一名學(xué)生蒙住眼睛,教師把實(shí)物或單詞藏到教師的某個地方,然后問那個學(xué)生what do I seek? 該生開始找，其他的學(xué)生在下面給以提示，當(dāng)接近物體時，學(xué)生就大聲鼓掌，遠(yuǎn)離物體時，就小點(diǎn)聲鼓掌知道找到為止。但要有時間限制的，不能無休止地找下去。找到了就給該組加分。

小學(xué)英語課堂教學(xué)的游戲活動

1、字母游戲。

②找對子。將26個字母大小寫全部打亂后發(fā)給學(xué)生，每人一張字母卡，要求學(xué)生找到與自己字母相應(yīng)的在寫或小寫。也可將大小寫配對改成印刷與手寫體配對。

③字母讀音歸類。將ABC Song 中的歌詞換成字母讀音歸類表上的字母順序，讓學(xué)生在歌曲中記憶。也可進(jìn)行摘蘋果的游戲：一棵蘋果樹上結(jié)了一些蘋果（字母），讓學(xué)生將蘋果摘放在相應(yīng)的筐中（元音）。

2、指令游戲。

可以由教師發(fā)出指令，也可讓學(xué)生來發(fā)指令。Show me your?(Touch your?)用head.mouth.nose.eyes.ears.hair.hand(s)或a pen.a pencil.rubber.book等分類名詞。發(fā)令員發(fā)令，每人只許有一個動作，讓錯的學(xué)生出局，哪組剩下的人多、哪組則獲勝。

3、傳令游戲。

以組為單位，主持人向每組學(xué)生中的第一名各說一句英語，要他們依次往下轉(zhuǎn)。傳說時只許說一遍，而且不能讓對方聽見，看哪組傳得快而準(zhǔn)。

4、猜謎游戲。

①Touch and guess.教師可將一些物品放入袋中，讓學(xué)生戴上棉手套，伸進(jìn)袋中，摸物品猜單詞。

② Look and guess.訓(xùn)練–Are you ?ing？時，率先在小紙條上寫好：watch TV.get up.have breakfast等詞語，讓學(xué)生上臺抽簽，并用動作演示出該詞語，其它學(xué)生用英語猜測：Are you watching TV？如果猜對了，該生則答： Yes, I am.如果猜錯了則答 No, I am ? ing.5、數(shù)字游戲。

①Bingo.教師發(fā)給學(xué)生一張參賽紙，印有一些表格，表格中有一些數(shù)字，每輪老師都會連續(xù)報出幾個數(shù)字，請同學(xué)在相應(yīng)表格的正確數(shù)字上打“×”。當(dāng)出現(xiàn)三個“×”在同一直線上時，同學(xué)就站起來說Bingo，比一比誰的反映快。

②King’s chair.給全班學(xué)生編號，第1人為1號（No.1）即 king后面依次編號。開始時，由king喊任何一號，被叫到的人要回答另一個號，另一號的人也同樣不能回答自己的編號，這樣快速做下去。如果答了自己的號，就算失敗，他必須到最后的位置上去，從新開始編號，中間要常常出其不意地叫1號，以便讓king答錯，失去王位，換到最后，由原來的2號當(dāng)國王。

③Buzz.以3或3的倍數(shù)為禁數(shù)，報數(shù)時，逢到3或6、9、12等3的倍數(shù)時，必須用Buzz代替，禁數(shù)可進(jìn)行調(diào)換。

6、歌曲游戲。

例：在學(xué)習(xí)Hello!What’s your name時，可讓兩同學(xué)用手架起一座人橋，其他的同學(xué)唱著歌曲“Hello!What’s your name？”開著“火車”從人橋下經(jīng)過，當(dāng)“橋”塌下來時，被砸到的同學(xué)要唱出問答的回答“My name is ??”

需要指出的是，教師應(yīng)把握住最合適的變化點(diǎn)，在學(xué)生對某刺激即將產(chǎn)生適應(yīng)性之前科學(xué)地變換訓(xùn)練方式，只有這樣，才能讓學(xué)生在新刺激所引發(fā)的緊張狀態(tài)下積極地進(jìn)行新的嘗試。例如：在教新祈使句Stand up.Sit down.Go.Come here.時，先給同學(xué)下達(dá)指令，當(dāng)每個人都能正確執(zhí)行后，又加大難度，執(zhí)行事先準(zhǔn)備好的男女聲命令，男聲為真命令，必須執(zhí)行；女聲為假命令，不要執(zhí)行。學(xué)生對這個腦筋急轉(zhuǎn)彎的游戲都會很感興趣，在游戲的同時，也很輕松地掌握了這幾個句子的讀音和意思。

游戲的種類繁多，只要平時注意、收集游戲的素材，就一定能創(chuàng)造出教學(xué)的火花。小游戲

1、“碰地雷”：在英語單詞教學(xué)中，學(xué)生不太愿意跟讀。用此法不錯。在一個詞下放一個地雷，這個詞是不能讀的，如果學(xué)生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數(shù)one two three, bomb,向他砸過去！有趣，氣氛也好，學(xué)生在玩中也學(xué)得扎實(shí)！

2、補(bǔ)全句子：在學(xué)習(xí)句中，要慢讀，必要時分解讀。在跟讀幾遍后，可以讓學(xué)生補(bǔ)全老師沒說完的部分。比如：my name is Rebecca.可讓學(xué)生補(bǔ)Rebecca、is Rebecca、name is Rebecca。這是個反應(yīng)練習(xí)，可讓學(xué)生熟練掌握句子。

3、此呼彼應(yīng) ：

(1)全班學(xué)生坐在原位。

(2)教師描述一些事物，如果的是對的，例如：The dusks are swimming.學(xué)生就學(xué)叫“嘎嘎”，如果的是錯的，學(xué)生就保持沉默。

(3)做錯的學(xué)生暫且退出游戲。游戲繼續(xù)進(jìn)行。

(4)剩下的一個學(xué)生即游戲的優(yōu)勝者。

(5)變化：The bike is coming.或 A cat can run.等。

(6)作用：可用于現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和can 句型的教學(xué)，可訓(xùn)練學(xué)生的聽力。

4、拍皮球 ：

(1)學(xué)生分兩組坐在原位，合上眼，教師為兩組打分。

(2)教師拍皮球，學(xué)生默數(shù)教師拍了幾下。假設(shè)教師拍了19下。

(3)教師突然停下，問一個學(xué)生“What’s the number?”該學(xué)生應(yīng)該答，“Nineteen”。如果他答對了，該組得分，并由該學(xué)生接替教師拍球，游戲繼續(xù)進(jìn)行，如果他講錯了，就讓別的學(xué)生糾正。

(4)哪組學(xué)生得分多，就為勝者。

(5)變化：教師拍球時可以在中間來個停頓。如先拍4下，停一停，再拍3下，接著問：“What’

s the number?”學(xué)生應(yīng)答“Seven”“Four plus three is seven.”

(6)作用：操練數(shù)詞和加法運(yùn)算句型。

5、將錯就錯 ：

(1)學(xué)生坐在原位，注視著教師。教師在教室里隨意走動，他可以突然停在一個學(xué)生面前，用手指著自己的鼻子說：This is my eyes(有意講錯)那個學(xué)生也將錯就錯，指著自己的眼睛說：This is my nose.(2)如果學(xué)生講錯了，就讓他代替教師，再同樣地做一遍。

(3)變化：教師可以手拿一些文具，指著鋼筆說：This is my pencil.學(xué)生則指著自己的鉛筆說：This is my pen.(4)作用：鞏固單詞，操練句型。

6、各就各位 ：

(1)教師讀一段對話Dialogue或課文Text,也可以讀一段自己編的短文。

(2)讓幾個學(xué)生擔(dān)任對話課文中的角色（或人或人物）。

(3)教師先把整段文章念一遍或講一遍。

(4)教師在講述第二遍的時候，每提到一個人或物，扮演該角色的學(xué)生就得馬上站起來，如教師講Saturday afternoon.The pupils are cleaning their classroom.The teacher is with them.(“Teacher”站起來)Look, Wang Hai is cleaning the window(Wang Hai 站起來)。

(5)變化：可編排其內(nèi)容，如At the Zoo 或In the Park.(6)作用：培養(yǎng)學(xué)生理解短文內(nèi)容，找出關(guān)鍵詞的能力。

7、滾皮球（適合初學(xué)英語的學(xué)生）

目的：檢查學(xué)生對字母順序的掌握程序。

規(guī)則：1.主持人手拿皮球站在圈內(nèi)。

2.主持人邊說一個字母，邊向四周的學(xué)生滾動皮球。接球者必須說出其聽到的后面的一個字母。主持人說兩個，接球者也得說出其后的兩個字母，依此類推。

8、找朋友

目的：檢查學(xué)生對字母四種體（大寫、小寫）的熟悉程度。

1.準(zhǔn)備好印刷體和書寫體的大小寫字母卡片若干張，分成幾組。

2.選出其中幾組卡片，發(fā)給學(xué)生每人一張，允許他們互相看一看，但不能讀出聲音來。

3.教師發(fā)令，學(xué)生在最短時間內(nèi)以最快速度找到相同字母的三位學(xué)生為優(yōu)勝。Game 4：友誼之圈

目的：用英語向別人進(jìn)行簡單的問候、自我介紹及告別。方法：1.大家一起面對面圍成兩個同心圓。

2.一起拍手唱歌或放音樂，兩個圈分別朝相反方向移動。歌曲結(jié)束，或老師喊“Stop!”時，每位同學(xué)就與這時正好和自己面對面的同學(xué)進(jìn)行問候?qū)υ挕?/p>

3.當(dāng)大家安靜下來表示都做完以后，重新開始一首歌曲拍手轉(zhuǎn)圈。

4.游戲的樂趣在于，學(xué)生不知道自己下一個將會面對誰，也許是新的同學(xué)，也許就是剛才問候過的同學(xué)。Game 5：拋繡球

目的：練習(xí)使用“What's your name?”?? “I'm...”以及一些學(xué)過的問候語。道具：沙包

方法：1.學(xué)生坐在座位上，或者站成一隊(duì)，老師站在學(xué)生前面，背向?qū)W生拋球，球離手后轉(zhuǎn)身面對學(xué)生。

2.誰接到球就和老師進(jìn)行對話練習(xí)。對話結(jié)束后，由他取代老師的位置，上前拋球繼續(xù)游戲。3.此方法可擴(kuò)展到其他需要兩個人進(jìn)行對話練習(xí)的語言點(diǎn)。

Game 6：猜顏色

目的：練習(xí)紅、黃、藍(lán)、綠、黑五種顏色的表達(dá)。

道具：用這五種顏色的彩紙，做五頂可以戴在手指上的小帽子?？梢远鄿?zhǔn)備幾套作為給學(xué)生的獎品

方法：老師把手背在身后或用物品遮擋，然后任選一種顏色的小帽子戴在手指上。讓學(xué)生猜測他戴的是哪種顏色的小帽子。獎勵猜中的同學(xué)一定彩色小帽子。Game 7：找帽子

目的：練習(xí)紅、黃、藍(lán)、綠、黑五種顏色的表達(dá)。

道具：彩紙做的紅、黃、藍(lán)、綠、黑五種顏色帽子各一頂（也可以是這五種顏色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。

方法：1.把五件不同顏色的物品放成一排。給學(xué)生幾秒鐘記住每個顏色物品所放的位置。2.點(diǎn)一位學(xué)生上來，蒙住她的眼睛，用英語告訴她“Find the blue....” 3.學(xué)生根據(jù)自己的記憶，走向相應(yīng)顏色的五品，并將它拿起。那對的學(xué)生得到一個小獎勵。拿錯的同學(xué)再試一下。如果還錯的話，就換另一位同學(xué)。Game 8：傳球數(shù)數(shù)

目的：學(xué)習(xí)數(shù)字1～5的英文表達(dá)。（或其它數(shù)字）道具：一只皮球

方法：1.讓學(xué)生站或坐成一圈。

2.由拿球的人開始向任意一個學(xué)生傳球，球出手后說出一個數(shù)字。3.接球的同學(xué)必須說出傳球者所說的的數(shù)字的上一個或下一個數(shù)字。

4.說對了繼續(xù)游戲；說錯了，罰唱一首英文歌或韻句。然后開始新一輪游戲。Game 9： 丟手絹之?dāng)?shù)數(shù)版

目的：熟悉數(shù)字1～10的英文表達(dá)（或其他數(shù)字練習(xí)）方法： 1.這是一個類似“丟手絹”的游戲。

2.同學(xué)們圍成一圈坐好，由老師先開始做示范。老師在圈外，邊從1數(shù)到10邊圍著圈走。每數(shù)一個數(shù)字，就輕拍一位同學(xué)的肩膀。數(shù)到10后再從一開始。

3.假如那一位同學(xué)的數(shù)字與前一位同學(xué)的數(shù)字不連貫，必須立刻站起來去追老師，并在老師跑到他的空位坐下前抓到老師。

4.如果沒有抓到，就由他取代老師的位置，重新開始數(shù)數(shù)，繼續(xù)游戲。如果捉到了，還是由老師數(shù)數(shù)，知道他成功地逃脫一次才換人。目的：熟悉數(shù)字1～5的英文表達(dá)

方法： 1.選出一位同學(xué)站在前面，背對其余站成一排的同學(xué)。2.老師暗示后排的其中幾位同學(xué)，并給他們制訂問候語。

3.接到暗示的同學(xué)一起向前面的那位同學(xué)問候。對話結(jié)束后，后排的同學(xué)一起向前面那位同學(xué)提問：How many? 4.前面的那位同學(xué)根據(jù)他聽到的聲音，判 5.可以讓同學(xué)們自愿上來做，也可輪流做。

Game 10：猜人數(shù)斷剛才有幾位同學(xué)和他打招呼，并說出英文數(shù)字。判斷正確得一枚貼紙或其他獎勵。判斷失誤繼續(xù)猜，知道猜對為止。Game 11：搶椅子

目的：熟悉指令“Stand up.”和“Sit down.” 道具：椅子若干－－比參加人數(shù)少一個

方法：1.大家講椅子擺成圓圈，一邊圍著椅子轉(zhuǎn)，一邊數(shù)數(shù)。

2.當(dāng)老師喊“Sit down”時，每個人都盡快搶一把椅子坐下。沒有搶到椅子的被淘汰出局。

3.老師再喊“Stand up.”。同學(xué)們都起立，老師拿走一把椅子，重新開始。堅(jiān)持到最后的一位同學(xué)是獲勝者。Game 12:***官盼盼

目的：熟悉指令“point to...”(這個游戲可廣泛用于練習(xí)祁使句和指令性語言的知識點(diǎn)。)道具：相關(guān)的單詞卡或物品

方法：1.著名的***官Simon游戲。老師用Pan pan says “point to...he ”point to...“發(fā)指令。同學(xué)們只執(zhí)行帶有Pan pan says...的指令。

2.如果指令前沒有Pan pan says...而某位同學(xué)執(zhí)行了那個指令，則那位同學(xué)出局。堅(jiān)持到最后的同學(xué)為勝利者。

Game 13：百寶箱

目的：練習(xí)”What's this?“ ”It's a..."體會this的距離感。

道具：一只大布袋，或一個一面有洞的大箱子，一些與學(xué)習(xí)有關(guān)的手偶、文具等，如鉛筆、書、鋼筆、書包、玩具貓、狗、鳥。

方法：1.把用于聯(lián)系單詞的各種物品放進(jìn)布袋或紙箱。

2.每次請一位學(xué)生上來，讓他將手伸進(jìn)布袋或紙箱摸一樣?xùn)|西，注意不要讓他看見里面的物品，但可以讓其他學(xué)生看見，以增加游戲的趣味性。3.老師或其他同學(xué)一起提問他：What's this? 伸手摸的同學(xué)根據(jù)觸覺判斷，用It's a...來回答。4.猜對的同學(xué)受獎勵。Game 14:打板猜圖

目的：體會That的距離感。用What's that? It's a...提問和回答。道具：1.所學(xué)單詞的單詞卡若干；每張單詞卡上連一根線；沙包 方法：把連著單詞卡的線頭貼在黑板上，這樣卡片就可以掛在黑板上，并能夠翻開正反面了。在距離黑板兩三米的地方設(shè)一條界線。

2.卡片掛號后，給學(xué)生幾秒鐘時間默記每張圖的位置，然后將卡片反過來，背面向外。3.請一位學(xué)生上來，站在接線后拿沙包打卡片，然后用問其他同學(xué)What's that?。同學(xué)們或猜或根據(jù)自己記憶判斷，用It's a...說出來。說對的同學(xué)得到一枚貼紙。然后換另一個學(xué)生來扔沙包。

4.將猜對的卡片翻開，沒有猜對的卡片再翻過去，重復(fù)幾次后，再交換圖片的位置，避免學(xué)生都擊打看過又翻過去的圖片。

5.這個游戲可以和What's this? 的游戲交替進(jìn)行，讓學(xué)生體會this 和that之間的距離感。Game 15: 生日聚會

目的：在實(shí)際場景中運(yùn)用Happy birthday!Here's your present!I'm...（年齡）等的表達(dá)方法。角色：一名過生日的同學(xué)；其他同學(xué)五至六名

道具：請參加游戲的同學(xué)都帶來一份小禮物（最好是糖果一類的），生日蛋糕有條件可以用真的，在黑板上或紙上畫一個也可以。方法：1.挑選一名過生日的同學(xué)，可以由本周內(nèi)過生日的同學(xué)來扮演；如果沒有或多于一個，就用抽簽的方式?jīng)Q定。

2.過生日的同學(xué)選出來后，讓其他參加游戲的同學(xué)依次將禮物送給過生日的同學(xué)。送的時候說：Here's your present!happy birthday!

3.大家一起拍手唱生日歌。在游戲當(dāng)中，老師可以就一些放在桌子上的物品用What's this? 提問。并引導(dǎo)學(xué)生用It's a...回答。

4.一起數(shù)蛋糕上的蠟燭數(shù)。如果是真蛋糕，就邊插蠟燭邊數(shù)；如果是畫的就邊畫邊數(shù)。數(shù)完蠟燭，讓過生日的同學(xué)用I'm...說出自己的年齡。

5.（把準(zhǔn)備的小糖果和大家?guī)淼亩Y物打開，一起開個聚餐會）。

Game 16：職業(yè)演員

目的：練習(xí)HeShe is a doctor driver policeman nurse farmer teacher.方法：1.學(xué)生在座位坐成一圈。

2.先由老師上前做示范，做一個動作表示某種職業(yè)。然后讓學(xué)生舉手猜他表演的是什么。3.猜中的同學(xué)代替老師的位置上前表演，其余同學(xué)猜，每次都由先猜對的同學(xué)上前表演。4.注意，下面的同學(xué)應(yīng)用He She is a...來猜。Game 17：找胳膊

目的：區(qū)分He、She；熟悉身體各部位的表達(dá)方法。

道具：男孩和女孩的大圖片各一張，縮小復(fù)印或描畫一份作為參考圖。把大圖身體各個部位剪下，放在一起；膠水或兩面膠紙。

方法：1.將缺少身體部位的男孩和女孩的大圖貼在黑板上，在他們旁邊分別貼上較小的參考圖。

2.請同學(xué)上來把男孩女孩身體各部位貼回去。3.每次點(diǎn)1、2名同學(xué)，用英語Find her his eyes...提示他們從剪下的紙片中找出正確的部位，并貼到圖上，邊貼邊說：These areThis is his her...4.可以將同學(xué)們分為兩組進(jìn)行。給他們記分，看哪個組貼得又快又準(zhǔn)。Game 18：吹氣球大賽

目的：復(fù)習(xí)反義詞Big~ Small 道具：各色氣球若干

方法：1.請兩位同學(xué)上來，各發(fā)一只氣球。讓他們在規(guī)定時間內(nèi)吹氣球。每次的兩位同學(xué)最好體型相差比較明顯，這樣吹出的氣球也會相應(yīng)比較明顯。

2.時間到，停止吹氣球。老師比較兩個汽球大小，讓學(xué)生用英文指出哪個大，哪個小。使他們對B和Small 有比較感性的認(rèn)識。

3.多找?guī)讉€同學(xué)做這個練習(xí)。發(fā)氣球時可以復(fù)習(xí)顏色的詞匯。Game 19 復(fù)習(xí)游戲

目的：期中復(fù)習(xí)，用學(xué)過的歌曲復(fù)習(xí)以前的知識 道具：擊鼓傳花用的花，音樂

方法：老師和學(xué)生一起圍成一圈，玩擊鼓傳花的游戲。音樂停下，誰的手里有花，就由誰站起來為大家表演一首學(xué)過的歌曲或韻句。為了增加難度，可以由老師指定誰唱哪一首歌，避免同學(xué)都挑簡單的歌曲。Game 20：身體字母

目的：熟悉26個英文字母 道具：準(zhǔn)備計(jì)時器

方法：比賽時將學(xué)生分組，讓他們在規(guī)定時間內(nèi)，用身體組合將26個英文字母表演出來，可以一人演，也可幾個人組合演。老師在一旁當(dāng)裁判。將每組表演出來的字母寫在黑板上，看哪組在規(guī)定時間內(nèi)表演出的字母最多，或是最先將26個字母表演完畢。Game 21：字母排序 目的：熟悉字母順序 道具：單詞卡：arm, big, cat, dog, elephant, fat, good, hat, it, July, kite, look, monkey, nose, orange, pupil, queen, red, school, teacher, up, very, what, X-ray, yellow, zoo;計(jì)時器

方法：將上述單詞打亂順序放在一起，并將學(xué)生分組，讓每組學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)，把所有單詞按照首字母的字母順序排列起來。在最短時間內(nèi)完成的組獲勝。沒有參賽的同學(xué)可以在旁邊唱字母歌，以此提示參賽組。Game 22：有黏性的胳膊

目的：熟悉和區(qū)分I like...以及HeShe likes...及其相應(yīng)的否定形式。

方法：每輪游戲開始前，老師給同學(xué)指定一個關(guān)鍵句和一塊安全區(qū)。游戲開始后，所有參加游戲的同學(xué)都抓住老師的胳膊，仔細(xì)聽老師說的每一句話。如果老師說的是剛才說的關(guān)鍵句，大家就松開手盡快跑回安全區(qū)，并且躲避老師的追捕。假如老師說的不是關(guān)鍵句，而是另外類似的句子，這是松開手的同學(xué)就失去繼續(xù)做游戲的資格。重復(fù)做游戲，看誰的反應(yīng)最快，錯誤最少。

第四篇：小學(xué)英語游戲

小學(xué)英語課堂游戲集錦

Game 1: 上車

目的:用“HiHello.I'm...”向別人問好,并介紹自己。

方法：將學(xué)生分散在教室的各個角落，及車站站點(diǎn)，等待上車。老師做司機(jī)，到各個站點(diǎn)接學(xué)生上車。學(xué)生上車前必須向司機(jī)問好。（還可再加一個學(xué)生當(dāng)固定售票員）

知識點(diǎn)：T：Bus stop!Hello!I'm David.S1: Hi!I'm Li Lei.Conductor: Hi, Li Lei, here's your ticket.S1: Thank you.T&S1&C:Dudu...Bus stop!..Game 2:下車

目的：練習(xí)用“Goodbye.”“Bye-bye.”向他人告別。

方法： 老師做司機(jī)，孩子們先連成一隊(duì)開車，然后依次在各個站點(diǎn)下車，下車前向司機(jī)告別。可與上車游戲結(jié)合起來做。

Game 3：盼盼你好！

目的：在恰當(dāng)?shù)恼Z境中運(yùn)用“Good morning”“How are you?”進(jìn)行問侯；用“I'm fine.Thank you.”回答；并用“Goodbye.”告別。

方法：老師用手偶或化妝的方式，一陌生人的身份，在課間同學(xué)們玩耍時出現(xiàn)，并向他們問好，同時引導(dǎo)他們說出相應(yīng)的回答。

Game 4：友誼之圈

目的：用英語向別人進(jìn)行簡單的問候、自我介紹及告別。方法：1.大家一起面對面圍成兩個同心圓。

2.一起拍手唱歌或放音樂，兩個圈分別朝相反方向移動。歌曲結(jié)束，或老師喊“Stop!”時，每位同學(xué)就與這時正好和自己面對面的同學(xué)進(jìn)行問候?qū)υ挕?/p>

3.當(dāng)大家安靜下來表示都做完以后，重新開始一首歌曲拍手轉(zhuǎn)圈。

4.游戲的樂趣在于，學(xué)生不知道自己下一個將會面對誰，也許是新的同學(xué)，也許就是剛才問候過的同學(xué)。

Game 5：拋繡球

目的：練習(xí)使用“What's your name?” “I'm...”以及一些學(xué)過的問候語。道具：沙包

方法：1.學(xué)生坐在座位上，或者站成一隊(duì)，老師站在學(xué)生前面，背向?qū)W生拋球，球離手后轉(zhuǎn)身面對學(xué)生。

2.誰接到球就和老師進(jìn)行對話練習(xí)。對話結(jié)束后，由他取代老師的位置，上前拋球繼續(xù)游戲。

3.此方法可擴(kuò)展到其他需要兩個人進(jìn)行對話練習(xí)的語言點(diǎn)。

Game 6：猜顏色

目的：練習(xí)紅、黃、藍(lán)、綠、黑五種顏色的表達(dá)。

道具：用這五種顏色的彩紙，做五頂可以戴在手指上的小帽子?？梢远鄿?zhǔn)備幾套作為給學(xué)生的獎品。

方法：老師把手背在身后或用物品遮擋，然后任選一種顏色的小帽子戴在手指上。讓學(xué)生猜測他戴的是哪種顏色的小帽子。獎勵猜中的同學(xué)一定彩色小帽子。

Game 7：找帽子

目的：練習(xí)紅、黃、藍(lán)、綠、黑五種顏色的表達(dá)。

道具：彩紙做的紅、黃、藍(lán)、綠、黑五種顏色帽子各一頂（也可以是這五種顏色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。

方法：1.把五件不同顏色的物品放成一排。給學(xué)生幾秒鐘記住每個顏色物品所放的位置。

2.點(diǎn)一位學(xué)生上來，蒙住她的眼睛，用英語告訴她“Find the blue....”

3.學(xué)生根據(jù)自己的記憶，走向相應(yīng)顏色的五品，并將它拿起。那對的學(xué)生得到一個小獎勵。拿錯的同學(xué)再試一下。如果還錯的話，就換另一位同學(xué)。

Game 8：傳球數(shù)數(shù)

目的：學(xué)習(xí)數(shù)字1～5的英文表達(dá)。（或其它數(shù)字）道具：一只皮球

方法：1.讓學(xué)生站或坐成一圈。

2.由拿球的人開始向任意一個學(xué)生傳球，球出手后說出一個數(shù)字。

3.接球的同學(xué)必須說出傳球者所說的的數(shù)字的上一個或下一個數(shù)字。

4.說對了繼續(xù)游戲；說錯了，罰唱一首英文歌或韻句。然后開始新一輪游戲。

Game 9： 丟手絹之?dāng)?shù)數(shù)版

目的：熟悉數(shù)字1～10的英文表達(dá)（或其他數(shù)字練習(xí)）方法： 1.這是一個類似“丟手絹”的游戲。

2.同學(xué)們圍成一圈坐好，由老師先開始做示范。老師在圈外，邊從1數(shù)到10邊圍著圈走。每數(shù)一個數(shù)字，就輕拍一位同學(xué)的肩膀。數(shù)到10后再從一開始。

3.假如那一位同學(xué)的數(shù)字與前一位同學(xué)的數(shù)字不連貫，必須立刻站起來去追老師，并在老師跑到他的空位坐下前抓到老師。

4.如果沒有抓到，就由他取代老師的位置，重新開始數(shù)數(shù)，繼續(xù)游戲。如果捉到了，還是由老師數(shù)數(shù)，知道他成功地逃脫一次才換人。

Game 10：猜人數(shù)

目的：熟悉數(shù)字1～5的英文表達(dá)

方法： 1.選出一位同學(xué)站在前面，背對其余站成一排的同學(xué)。

2.老師暗示后排的其中幾位同學(xué)，并給他們制訂問候語。

3.接到暗示的同學(xué)一起向前面的那位同學(xué)問候。對話結(jié)束后，后排的同學(xué)一起向前面那位同學(xué)提問：How many?

4.前面的那位同學(xué)根據(jù)他聽到的聲音，判斷剛才有幾位同學(xué)和他打招呼，并說出英文數(shù)字。判斷正確得一枚貼紙或其他獎勵。判斷失誤繼續(xù)猜，知道猜對為止。

5.可以讓同學(xué)們自愿上來做，也可輪流做。Game 11：搶椅子

目的：熟悉指令“Stand up.”和“Sit down.” 道具：椅子若干－－比參加人數(shù)少一個

方法：1.大家講椅子擺成圓圈，一邊圍著椅子轉(zhuǎn)，一邊數(shù)數(shù)。

2.當(dāng)老師喊“Sit down”時，每個人都盡快搶一把椅子坐下。沒有搶到椅子的被淘汰出局。

3.老師再喊“Stand up.”。同學(xué)們都起立，老師拿走一把椅子，重新開始。堅(jiān)持到最后的一位同學(xué)是獲勝者。

Game 12:***官盼盼

目的：熟悉指令“Point to...”(這個游戲可廣泛用于練習(xí)祁使句和指令性語言的知識點(diǎn)。)道具：相關(guān)的單詞卡或物品

方法：1.著名的***官Simon游戲。老師用Panpan says“Point to...he ”Point to...“發(fā)指令。同學(xué)們只執(zhí)行帶有Panpansays...的指令。

2.如果指令前沒有Panpan says...而某位同學(xué)執(zhí)行了那個指令，則那位同學(xué)出局。堅(jiān)持到最后的同學(xué)為勝利者。

Game 13：百寶箱

目的：練習(xí)”What's this?“"It's a...”體會this的距離感。

道具：一只大布袋，或一個一面有洞的大箱子，一些與學(xué)習(xí)有關(guān)的手偶、文具等，如鉛筆、書、鋼筆、書包、玩具貓、狗、鳥。

方法：1.把用于聯(lián)系單詞的各種物品放進(jìn)布袋或紙箱。

2.每次請一位學(xué)生上來，讓他將手伸進(jìn)布袋或紙箱摸一樣?xùn)|西，注意不要讓他看見里面的物品，但可以讓其他學(xué)生看見，以增加游戲的趣味性。

3.老師或其他同學(xué)一起提問他：What's this? 伸手摸的同學(xué)根據(jù)觸覺判斷，用It's a...來回答。

4.猜對的同學(xué)受獎勵。

Game 14:打板猜圖

目的：體會That的距離感。用What's that? It's a...提問和回答。道具：1.所學(xué)單詞的單詞卡若干；每張單詞卡上連一根線；沙包

方法：把連著單詞卡的線頭貼在黑板上，這樣卡片就可以掛在黑板上，并能夠翻開正反面了。在距離黑板兩三米的地方設(shè)一條界線。

2.卡片掛號后，給學(xué)生幾秒鐘時間默記每張圖的位置，然后將卡片反過來，背面向外。

3.請一位學(xué)生上來，站在接線后拿沙包打卡片，然后用問其他同學(xué)What's that?。同學(xué)們或猜或根據(jù)自己記憶判斷，用It's a...說出來。說對的同學(xué)得到一枚貼紙。然后換另一個學(xué)生來扔沙包。

4.將猜對的卡片翻開，沒有猜對的卡片再翻過去，重復(fù)幾次后，再交換圖片的位置，避免學(xué)生都擊打看過又翻過去的圖片。

5.這個游戲可以和What's this? 的游戲交替進(jìn)行，讓學(xué)生體會this 和that之間的距離感。

Game 15: 生日聚會 目的：在實(shí)際場景中運(yùn)用Happy birthday!Here's your present!I'm...（年齡）等的表達(dá)方法。

角色：一名過生日的同學(xué)；其他同學(xué)五至六名

道具：請參加游戲的同學(xué)都帶來一份小禮物（最好是糖果一類的），生日蛋糕有條件可以用真的，在黑板上或紙上畫一個也可以。

方法：1.挑選一名過生日的同學(xué)，可以由本周內(nèi)過生日的同學(xué)來扮演；如果沒有或多于一個，就用抽簽的方式?jīng)Q定。

2.過生日的同學(xué)選出來后，讓其他參加游戲的同學(xué)依次將禮物送給過生日的同學(xué)。送的時候說：Here's your present!happy birthday!

3.大家一起拍手唱生日歌。在游戲當(dāng)中，老師可以就一些放在桌子上的物品用What's this? 提問。并引導(dǎo)學(xué)生用It's a...回答。

4.一起數(shù)蛋糕上的蠟燭數(shù)。如果是真蛋糕，就邊插蠟燭邊數(shù)；如果是畫的就邊畫邊數(shù)。數(shù)完蠟燭，讓過生日的同學(xué)用I'm...說出自己的年齡。

5.（把準(zhǔn)備的小糖果和大家?guī)淼亩Y物打開，一起開個聚餐會）。

Game 16：職業(yè)演員

目的：練習(xí)HeShe is a doctor driver policeman nurse farmer teacher.方法：1.學(xué)生在座位坐成一圈。

2.先由老師上前做示范，做一個動作表示某種職業(yè)。然后讓學(xué)生舉手猜他表演的是什么。

3.猜中的同學(xué)代替老師的位置上前表演，其余同學(xué)猜，每次都由先猜對的同學(xué)上前表演。

4.注意，下面的同學(xué)應(yīng)用He She is a...來猜。

Game 17：找胳膊

目的：區(qū)分He、She；熟悉身體各部位的表達(dá)方法。

道具：男孩和女孩的大圖片各一張，縮小復(fù)印或描畫一份作為參考圖。把大圖身體各個部位剪下，放在一起；膠水或兩面膠紙。

方法：1.將缺少身體部位的男孩和女孩的大圖貼在黑板上，在他們旁邊分別貼上較小的參考圖。

2.請同學(xué)上來把男孩女孩身體各部位貼回去。

3.每次點(diǎn)1、2名同學(xué)，用英語Find her hiseyes...提示他們從剪下的紙片中找出正確的部位，并貼到圖上，邊貼邊說：These areThis is his her...4.可以將同學(xué)們分為兩組進(jìn)行。給他們記分，看哪個組貼得又快又準(zhǔn)。

Game 18：吹氣球大賽 目的：復(fù)習(xí)反義詞Big~Small 道具：各色氣球若干

方法：1.請兩位同學(xué)上來，各發(fā)一只氣球。讓他們在規(guī)定時間內(nèi)吹氣球。每次的兩位同學(xué)最好體型相差比較明顯，這樣吹出的氣球也會相應(yīng)比較明顯。

2.時間到，停止吹氣球。老師比較兩個汽球大小，讓學(xué)生用英文指出哪個大，哪個小。使他們對B和Small 有比較感性的認(rèn)識。

3.多找?guī)讉€同學(xué)做這個練習(xí)。發(fā)氣球時可以復(fù)習(xí)顏色的詞匯。

Game 19 復(fù)習(xí)游戲

目的：期中復(fù)習(xí)，用學(xué)過的歌曲復(fù)習(xí)以前的知識 道具：擊鼓傳花用的花，音樂

方法：老師和學(xué)生一起圍成一圈，玩擊鼓傳花的游戲。音樂停下，誰的手里有花，就由誰站起來為大家表演一首學(xué)過的歌曲或韻句。為了增加難度，可以由老

1、“碰地雷”：

在英語單詞教學(xué)中，學(xué)生不太愿意跟讀。用此法不錯。在一個詞下放一個地雷，這個詞

是不能讀的，如果學(xué)生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數(shù)one twothree,bomb,向

他砸過去！有趣，氣氛也好，學(xué)生在玩中也學(xué)得扎實(shí)！

2、補(bǔ)全句子：

在學(xué)習(xí)句中，要慢讀，必要時分解讀。在跟讀幾遍后，可以讓學(xué)生補(bǔ)全老師沒說完的部

分。比如：my name is rebecca.可讓學(xué)生補(bǔ)rebecca、is rebecca、name is

rebecca。這是個反應(yīng)練習(xí)，可讓學(xué)生熟練掌握句子。

3、、此呼彼應(yīng) ：

（1）全班學(xué)生坐在原位。(2)教師描述一些事物，如果的是對的，例如：The dusks

are swimming.學(xué)生就學(xué)叫“嘎嘎”，如果的是錯的，學(xué)生就保持沉默。(3)做錯的

學(xué)生暫且退出游戲。游戲繼續(xù)進(jìn)行。(4)剩下的一個學(xué)生即游戲的優(yōu)勝者。(5)變化

：The bike is coming.或 A cat can run.等。(6)作用：可用于現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)

和can 句型的教學(xué)，可訓(xùn)練學(xué)生的聽力。

4、拍皮球 ：

(1)學(xué)生分兩組坐在原位，合上眼，教師為兩組打分。(2)教師拍皮球，學(xué)生默數(shù)教師

拍了幾下。假設(shè)教師拍了19下。(3)教師突然停下，問一個學(xué)生：“What’s the

number?”該學(xué)生應(yīng)該答，“Nineteen”。如果他答對了，該組得分，并由該學(xué)生接替

教師拍球，游戲繼續(xù)進(jìn)行，如果他講錯了，就讓別的學(xué)生糾正。(4)哪組學(xué)生得分多

，就為勝者。(5)變化：教師拍球時可以在中間來個停頓。如先拍4下，停一停，再拍

3下，接著問：“What’s the number?”學(xué)生應(yīng)答“Seven”或“Four plus three

is seven.”(6)作用：操練數(shù)詞和加法運(yùn)算句型。

5、加減連算 ：

(1)學(xué)生分成兩組，互相出題，教師仲裁打分(2)由A組第一個學(xué)生先出題

，如：Five plus five ??B 組第二個學(xué)生必須立即回答：Five plus five is

ten.然后由該生再接下去，如：Minus four, A組第二個學(xué)生再接著答題Ten minus

four is six.如果講錯，該組就扣分。(3)數(shù)字的和或差可限于一事實(shí)上數(shù)字范圍內(nèi)

，如20，30等。(4)變化：教師可讓一個學(xué)生把所念算式寫出來：5+5-4+8??(5)

作用：操練數(shù)詞和加減運(yùn)算句式。

6、將錯就錯 ：

(1)學(xué)生坐在原位，注視著教師。教師在教室里隨意走動，他可以突然停在一個學(xué)生

面前，用手指著自己的鼻子說：This is my eyes(有意講錯)那個學(xué)生也將錯就錯，指著自己的眼睛說：This is my nose.(2)如果學(xué)生講錯了，就讓他代替教師，再同

樣地做一遍。(3)變化：教師可以手拿一些文具，指著鋼筆說：This is my

pencil.學(xué)生則指著自己的鉛筆說：This is my pen.(4)作用：鞏固單詞，操練句型。

7、各就各位 ：

(1)教師讀一段對話Dialogue或課文Text,也可以讀一段自己編的短文。(2)讓幾個學(xué)

生擔(dān)任對話課文中的角色（或人或人物）。(3)教師先把整段文章念一遍或講一遍。

(4)教師在講述第二遍的時候，每提到一個人或物，扮演該角色的學(xué)生就得馬上站起來

，如教師講Saturday afternoon.The pupils are cleaning their classroom.The teacher is with them.(“Teacher”站起來)Look, Wang Hai is cleaning

the window(Wang Hai 站起來)。(5)變化：可編排其內(nèi)容，如At the Zoo 或In

the Park.(6)作用：培養(yǎng)學(xué)生理解短文內(nèi)容，找出關(guān)鍵詞的能力。

8、滾皮球（適合初學(xué)英語的學(xué)生）

目的：檢查學(xué)生對字母順序的掌握程序。

規(guī)則：1.主持人手拿皮球站在圈內(nèi)。

2.主持人邊說一個字母，邊向四周的學(xué)生滾動皮球。接球者必須說出其聽到的后

面的一個字母。主持人說兩個，接球者也得說出其后的兩個字母，依此類推。

9、找朋友

目的：檢查學(xué)生對字母四種體（大寫、小寫）的熟悉程度。

1.準(zhǔn)備好印刷體和書寫體的大小寫字母卡片若干張，分成幾組。

2.選出其中幾組卡片，發(fā)給學(xué)生每人一張，允許他們互相看一看，但不能讀出聲

音來。

3.教師發(fā)令，學(xué)生在最短時間內(nèi)以最快速度找到相同字母的三位學(xué)生為優(yōu)勝。

10、猜一猜

目的：檢查學(xué)生對字母的掌握程度，培養(yǎng)他們的想象力。

規(guī)則：

1.將學(xué)生分成若干小組。

2.模仿教師或自己決定一種姿勢，做出各種字母形狀。

3.教師下令，看誰能在規(guī)定的時間內(nèi)猜出，然后快速寫在黑板上，教師評分，得分

高者為優(yōu)勝。

11、點(diǎn)名

目的：檢查學(xué)生聽字母的能力。

規(guī)則：

1.準(zhǔn)備好字母卡片。

2.要求學(xué)生每人拿一張卡片，卡片上的字母即為學(xué)生的名字。

3.教師說字母（如Aa）,持Aa卡片的學(xué)生即說：“Here I am.”

4.加快說的速度，出錯者出游戲，堅(jiān)持到最后者為優(yōu)勝。

12、聾啞讀字母

目的：檢查學(xué)生對元音字母的掌握程度。

規(guī)則：

1.組織學(xué)生反復(fù)背誦26個字母。

2.遇到元音字母，就用手勢來代替，如A，就舉起右手；B，則舉起左手；I，就用

手指向自己的一只眼睛；U，就用雙手一起指向教師。

3.出錯者，退出游戲。

13、“warm and cold”

在教學(xué)單詞“pen”的時候，可以把一支鋼筆事先放在某個同學(xué)的抽屜中，讓其中一個人

來找，其他同學(xué)可以提示幫助齊聲朗讀“pen”，當(dāng)尋找者接近目標(biāo)時，同學(xué)們的朗讀聲就變

得響亮；當(dāng)尋找者遠(yuǎn)離目標(biāo)時，同學(xué)們的朗讀聲就變得越來越弱，直到尋找者找到目標(biāo)為止。

14、在黑板上貼出幾張圖片，然后學(xué)生拿一個充氣榔頭，教師說單詞，學(xué)生聽到后，馬上跟讀

，然后將榔頭砸在相應(yīng)的圖片上。

第五篇：小學(xué)英語游戲教學(xué)研究

小學(xué)英語詞匯教學(xué)游戲

上傳: 徐子茹

更新時間：2013-3-12 12:36:56

1、大小聲：我讀大聲，你讀小聲

2、舉一反三：我讀一遍，你讀三遍

3、單詞拍拍拍：（①、②、③、④、⑤）拍這幾就讀出來

4、炸彈：練習(xí)單詞時，把一個炸彈放在一個單詞上，在讀單詞的過程中，不能把放有炸彈的單詞讀出來

5、手心手背：伸手心讀，伸手背不讀

6、金手指：幾根手指就讀幾遍

7、麥克風(fēng)：以采訪的形式來提問學(xué)生，練習(xí)單詞、句子

8、擊鼓傳球：傳球老師擊鼓喊停時，誰最后拿到球就站起來讀單詞或句子，讀對時，老師輸，學(xué)生是勝利者，然后老師表演動作，如：兔子跳、貼墻、眨眼睛、表演大茶壺

9、搶椅子：讀單詞或句子同時，繞著椅子轉(zhuǎn)，當(dāng)老師說停時看誰以最快的速度搶到椅子，搶到者加分 10木頭人：如：I can fiy I can jump 讀句子的同時表演出動作，老師說停，不論你什么姿態(tài)，都不能動，老師挑選一名學(xué)生去逗表演的學(xué)生，看誰懂了誰犯規(guī) 11 說反語：I say sit down You say stand up

12、小手槍：指著誰，誰讀單詞的下一個單詞

13、尋寶藏：選一名同學(xué)背對著大家，把卡片或別的東西藏到一個學(xué)生哪里，大家開始讀單詞或句子，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏越近讀聲越大

14、蘿卜蹲：用單詞代替學(xué)生的名字一個接一個蹲

15、頂卡片：讀句子單詞的同時用頭來頂卡片

16、互動記名字：給學(xué)生一個新名字（課中的單詞）來互相提問及回答

17、警察抓小偷：選一名同學(xué)背對著大家，挑出兩個學(xué)生，大家一起讀單詞，這兩名同學(xué)讀單詞時不發(fā)音

18、單詞轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)：人站詞下，每個人代表一個單詞，讀到哪個單詞，就迅速動一下，反應(yīng)慢就下去換另一個人 加一法：我讀一，你讀二，我而你三，依此增加，練習(xí)單詞句子 20、拍圖片：把制作好的單詞圖片貼在黑板上，拍到哪一個讀哪一個

“小學(xué)英語游戲教學(xué)研究”課題研究結(jié)題報告

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? 教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題

“小學(xué)英語游戲教學(xué)研究”課題研究結(jié)題報告

一、課題的提出

1、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。”

2、目前，小學(xué)英語教學(xué)存在著這樣一個問題：幾乎所有的孩子在剛開始接觸英語的時候，都是興致昂然的，但隨著時間的推移，學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，學(xué)習(xí)要求的提高，學(xué)習(xí)上的困難和挫折不斷出現(xiàn)，不少孩子的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性日趨減退，課堂上教師感覺寸步難行。目前，農(nóng)村小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中普遍存在著死記硬背、依賴性強(qiáng)和自信心差等不良的學(xué)習(xí)心理問題。為了提高小學(xué)生的英語素質(zhì)，培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣，我們感到必須探索一套符合小學(xué)生生理和心理的教學(xué)方法，以促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)的健康發(fā)展。

3、英語游戲注重結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，利用無意注意的規(guī)律，化難為易，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使其形成長期穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣，符合“樂學(xué)”原則。為此，我們覺得圍繞素質(zhì)教育目標(biāo)，以挖掘小學(xué)生的潛能，發(fā)展個性和特長為核心，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，精心設(shè)計(jì)具有實(shí)踐性、趣味性、知識性的小學(xué)英語游戲活動課的體系和內(nèi)容，是很有必要的。

二、課題的涵義

小學(xué)英語游戲教學(xué)就是教師在課堂上充分利用各種游戲形式，盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動有趣的游戲內(nèi)容，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，從而引導(dǎo)學(xué)生從整體上理解和運(yùn)用語言的一種教學(xué)方法，它是教學(xué)目的、內(nèi)容的貫徹和落實(shí)的有效形式,是集中學(xué)生注意力、發(fā)展學(xué)習(xí)興趣的有效手段,是開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生思維能力、表演力和創(chuàng)造力的有效途徑,是增強(qiáng)后進(jìn)生自信的有效措施,是深受學(xué)生喜愛的活動，是整個語言教學(xué)的一個組成部分，是語言訓(xùn)練的行之有效的一種形式。

三、課題研究的理論依據(jù)

1、我國現(xiàn)代著名教育家陳鶴琴先生提出的“教學(xué)游戲化”

這一原則，對指導(dǎo)今天的小學(xué)英語教學(xué)仍具有現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)意義，值得我們?nèi)パ芯?、?shí)踐和發(fā)展。

2、近年來，國外外語教學(xué)理論界都特別強(qiáng)調(diào)把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣放在重要位置，強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)外語。如美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：最好的學(xué)習(xí)動力是對所學(xué)材料有內(nèi)在興趣。興趣是一種良好的情緒或情感的表現(xiàn)。席勒指出：“在人的一切狀態(tài)中，正是游戲而且只有游戲才使人成為完全的人，使人的雙重性一下子發(fā)揮出來。對兒童來講，一切現(xiàn)實(shí)活動都有游戲的性質(zhì)?！彪p重性是指繼承性（模仿性）、創(chuàng)新性。

3、加涅指出：“學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者通過自己對來自環(huán)境刺激的信息進(jìn)行內(nèi)在的認(rèn)知加工而獲得能力的過程?！庇螒蚴菍W(xué)生實(shí)踐的活動，通過實(shí)踐，才能使學(xué)生所學(xué)的知識進(jìn)行加工，加以內(nèi)化，提高語言運(yùn)用能力。

四、課題研究的主要目標(biāo)

1、通過研究，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使英語教學(xué)變得生動、豐富，使課堂變得有趣、活潑，使學(xué)生不僅善學(xué)、樂學(xué)，而且學(xué)有成效，學(xué)以致用，培養(yǎng)一大批樂學(xué)、會學(xué)的小學(xué)生，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的英語運(yùn)用能力,為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下扎實(shí)的知識和情感基礎(chǔ)。從而可以收到令人滿意的教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)效率。

2、通過研究，切實(shí)提高英語課堂教學(xué)效益，造就一批科研型的、業(yè)務(wù)水平高的、素質(zhì)高的英語教師，走進(jìn)新課程，以適應(yīng)素質(zhì)教育和時代進(jìn)步的要求。

五、主要研究方法和對象

我校是雙語實(shí)驗(yàn)小學(xué)，從小學(xué)一年級起就開設(shè)英語課程。因此，本課題的研究對象是本校全體學(xué)生。我們主要的研究方法有：

文獻(xiàn)資料法——通過對古今中外有關(guān)游戲教學(xué)理論專著、專題論文和相關(guān)課題研究成果的不斷學(xué)習(xí)，借鑒其中有價值的成果，使本課題的研究獲得豐富的理論支撐。

行動研究法——按照課題提出的研究目標(biāo)，根據(jù)各年級小學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，積極探索行之有效的游戲教學(xué)的具體做法。

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法——在課題研究的過程中，不斷積累過程性研究資料，并及時組織交流和分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣做法，對發(fā)現(xiàn)的問題，能及時提出修改意見，并列出下一步改進(jìn)的具體做法。

六、研究的主要步驟

本課題研究時間：2003年9月——2006年3月 1．具體實(shí)施階段（2003年9月——2005年12月）——第一階段（2003年9——2004年8月）

學(xué)習(xí)相關(guān)理論、進(jìn)行開題論證、舉辦專題研討、實(shí)驗(yàn)課研究等 ——第二階段（2004年9月——2005年12月）

撰寫專題論文、進(jìn)行中期匯報、優(yōu)秀課展示、總結(jié)游戲教學(xué)課堂教學(xué)模式等 2．成果總結(jié)階段（2006年1月——2006年4月）——總結(jié)課題研究情況，整理課題研究資料 ——撰寫課題研究報告 ——邀請專家進(jìn)行結(jié)題鑒定

七、課題研究的主要成果

（一）開展“小學(xué)英語游戲教學(xué)研究”課題以來，課題組教師精心設(shè)計(jì)游戲，課堂呈現(xiàn)出“熱鬧”的現(xiàn)象，學(xué)生沉醉在課堂游戲的濃濃氛圍中，學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，學(xué)習(xí)熱情尤其高漲，課堂教學(xué)效益得到了顯著的提高。

1.總結(jié)了一套以“游戲”為主的課堂教學(xué)模式。

在日常教學(xué)中，我初步探索了游戲教學(xué)的課堂模式，其基本結(jié)構(gòu)為：唱歌熱身—游戲引入—新知學(xué)習(xí)—邊玩邊練—角色表演—競賽鞏固。

1、唱歌熱身

這是教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)，主要是在上課前唱一兩首英語歌曲，在唱歌時還可以配上適當(dāng)?shù)膭幼?，通過優(yōu)美的歌聲，營造一種學(xué)習(xí)英語的氛圍，使學(xué)生趣味盎然地投入學(xué)習(xí)活動。

2、游戲引入

這是教學(xué)的第二個環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的最重要的部分，利用恰當(dāng)?shù)挠螒蛞胄抡n是激發(fā)學(xué)生興趣的有效途徑，也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。如我在教授in/on/under/behind/beside/between等介詞時，課前先叫一個學(xué)生將我的鋼筆藏于教室某個地方，然后以下文引入：“I have a pen.It’s a very nice pen.I like it very much ,but I don’t know where my pen is now,”再向?qū)W生詢問： T: Where is my pen ? S1: Sorry,I don’t know.T: Do you know ?（轉(zhuǎn)向另一個學(xué)生）S2: Sorry , I can’t see it.… 最后引起學(xué)生猜測： S1:Is it on the teacher’s desk? T:No ,it isn’t on the teacher’s desk.S2:Is it in S3’s pencil-box? T:（To S3）Is my pen in your pencil-box? S3: No, it isn’t in my pencil-box.…

這種引入新課的方法，不僅復(fù)習(xí)了大量的詞匯和句子，為學(xué)習(xí)新課做好了鋪墊，同時，由于學(xué)生急于想知道教師的鋼筆究竟在什么地方，都在猜測，都在動腦、動口，都參與到學(xué)習(xí)中來了，比起以往那種教師講“今天這節(jié)課的任務(wù)是什么”，要來得自然、來得輕松。學(xué)生能夠在不知不覺中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，興趣盎然。

3、新知學(xué)習(xí) 這是教學(xué)的第三個環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中，教師要盡可能采用實(shí)物、圖片、簡筆畫、手勢等直觀教學(xué)手段，采用電教等媒體，使語言教學(xué)更加直觀、更加生動有趣。

4、邊玩邊練 這是教學(xué)的第四個環(huán)節(jié)，也是開展游戲活動的好時機(jī)。在這一階段，教師可以采用許多生動活潑的游戲。如：猜謎、開火車、打電話、找朋友、擊鼓傳花等，以使枯燥的練習(xí)變得有趣。同時，在這一階段，教師要把握好課堂氣氛，要活而不亂、動靜有序，要使每一個學(xué)生都參與學(xué)習(xí)，反對那些只顧少數(shù)學(xué)生而忽略大多數(shù)學(xué)生的做法。要注意盡量安排集體游戲，尤其是那種需要集體配合、體現(xiàn)協(xié)作精神的游戲。這樣既可以操練語言，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

5、角色表演 這是教學(xué)的第五個環(huán)節(jié)，也是把知識轉(zhuǎn)化為能力的環(huán)節(jié)，是學(xué)生最興奮的環(huán)節(jié)。小學(xué)生愛表演，當(dāng)教師宣布表演開始時，他們的熱情馬上會高漲，小手象春筍一樣都豎起來，全都想露一手。這也是訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會運(yùn)用英語進(jìn)行交際的機(jī)會。教師應(yīng)抓住這一契機(jī)，努力營造英語表演氣氛，可以準(zhǔn)備一些簡單的道具，使表演更富趣味。如在學(xué)習(xí)“Shopping”這一課中，我安排學(xué)生進(jìn)行營業(yè)員與顧客之間的對話表演：

A:Can I help you ? C:A pen, please.A:How about this yellow one? C:It’s good ,but I like the blue one.A:OK C:How much is it? A:Fiveyuan.C:Here you are.Goodbye!A:Goodbye!同時，不斷地變化道具，激起學(xué)生的表演欲，使學(xué)生在表演中樂次不疲。

6、競賽鞏固 這是教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，也是一節(jié)課的小結(jié)。競賽是學(xué)習(xí)、練習(xí)的一種好形式。小學(xué)生好勝心強(qiáng)，利用競賽可以激發(fā)學(xué)生的興趣，從而操練和鞏固所學(xué)知識。

2.在研究過程中，注重了課堂游戲設(shè)計(jì)的原則，為課堂教學(xué)注入了新思想，激活了英語課堂，順利達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。（1）、目標(biāo)性原則 教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在教學(xué)活動過程中，運(yùn)用那種游戲，何時開展游戲活動，游戲時間的長短，我們都應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)而定。游戲只是教學(xué)手段，而不是目的，不能為了游戲而游戲。

例如在教學(xué)顏色時，我做了一個彩色的活動轉(zhuǎn)盤，上面有七種顏色，請一個學(xué)生上臺轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤并問：“What colour is it ? Can you guess?”,學(xué)生紛紛舉手猜測：“Is it yellow/blue/white/green/…?”，猜對的學(xué)生給予獎品。雖然游戲簡單，但學(xué)生樂此不疲，在不知不覺中鞏固了教學(xué)目標(biāo)，有效地獲得了知識。

（2）、主體性原則

《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，教師在運(yùn)用游戲教學(xué)時應(yīng)樹立正確的學(xué)生觀，即承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，尊重個體差異，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，盡量顧及大多數(shù)學(xué)生參與游戲。如在《牛津小學(xué)英語》(以下均為同教材)5B Unit4這一單元中，為了鞏固句型“What does he/she usually do?”“He/She usually ….”我利用游戲“Add-on（往上添）”來組織學(xué)生one by one小組串講（一旦遇學(xué)生添加不出，可允許其重復(fù)前一名學(xué)生所說的）：S1:I usually take photos.S2:I usually take photos and go shopping.S3:I usually take photos,go shopping and grow flowers…然后，我問小組最后一名學(xué)生：“What does S3 usually do?”該學(xué)生答：“He usually takes photos,goes shopping and grows flowers.”此游戲不但突出了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，而且尊重了學(xué)生的個體差異。同時，讓不同的學(xué)生在有限的時間內(nèi)有更多的機(jī)會去發(fā)揮自我、鍛煉聽說能力。游戲教學(xué)只有貫徹了主體性原則，學(xué)生才能真正地主動發(fā)展。

（3）、趣味性原則 《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，小學(xué)階段英語課程的目標(biāo)首先是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，教師在課堂上安排的教學(xué)游戲要新穎，形式多樣，富有情趣，使學(xué)生產(chǎn)生歡快的情緒，積極主動地參與到學(xué)習(xí)語言知識和掌握語言技能的各項(xiàng)訓(xùn)練活動中去。如我在教授數(shù)字時，組織學(xué)生玩“火車開往北京”、“找鄰居”；新授單詞時，安排學(xué)生玩“母雞生蛋”、“摘蘋果”、“單詞接龍”、“傳口令”；復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)時，讓學(xué)生做“小貓釣魚”、“小狗熊找家”等充滿趣味性的游戲。每每此時，學(xué)生喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要求參加，并自覺遵守游戲規(guī)則，努力爭取正確、迅速完成游戲中的各項(xiàng)任務(wù)。

（4）、直觀性原則 從小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)來看，小學(xué)生的思維發(fā)展處于從以具體形象思維為主要形式向抽象邏輯思維為主要形式過渡的發(fā)展階段，運(yùn)用直觀教具容易吸引學(xué)生，引起他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)充分利用各種漂亮的、別致的、同學(xué)們感興趣的實(shí)物、圖片、模型或多媒體等直觀教具開展游戲活動。如在4A Unit 2第一課時的教學(xué)中，為了讓學(xué)生牢記“dog,cat,tiger,panda”等動物類單詞，我設(shè)計(jì)了一個“猜一猜”的游戲：請一個同學(xué)上臺，給他（她）一個玩具動物讓他（她）藏在身后，然后其他同學(xué)用“Are you Mr/Miss/ Dog / Cat…？”猜，猜中的就可以得到一個玩具動物作為獎品。有玩又有獎，同學(xué)們自然會更踴躍地參加，很快同學(xué)們就能將新授單詞熟記于心了。

（5）、漸進(jìn)性原則 《標(biāo)準(zhǔn)》指出，小學(xué)階段要使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。因此，英語教師在貫徹“聽說領(lǐng)先，讀寫跟上”的基本原則的前提下，圍繞某一語言知識的學(xué)習(xí)與語言技能的訓(xùn)練，開展多個教學(xué)游戲時，要注意游戲的漸進(jìn)性，即體現(xiàn)由易到難的學(xué)習(xí)順序。如我在教授4B Unit 4水果類單詞時，為了讓學(xué)生從聽、說、讀、寫幾方面進(jìn)行扎實(shí)有序的訓(xùn)練，我先出示apple, pear,watermelon,mango,peach,grape,orange等單詞的圖片，讓學(xué)生做“l(fā)ook,listen and point”游戲；然后做“l(fā)ook,listen and number”游戲，即按我報出的順序號給圖片標(biāo)號；接著做“l(fā)ook,listen and say”游戲，即讓學(xué)生看圖片，聽我所說的編號，由學(xué)生說出相關(guān)圖片的單詞；最后做“l(fā)ook,listen and write”的游戲，即讓學(xué)生看圖片，聽我說出其中一個水果的英文名稱，學(xué)生寫出該單詞的編號后，再寫出英語單詞。通過開展此類循序漸進(jìn)的游戲，學(xué)生的聽、說、讀、寫的語言技能可以得到比較扎實(shí)、到位的訓(xùn)練，同時，學(xué)生在逐步提高要求的游戲中獲得成功，因而學(xué)習(xí)自信心也逐步增強(qiáng)。（6）、情感性原則 《標(biāo)準(zhǔn)》指出，在英語教學(xué)中教師應(yīng)該自始自終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、明主、和諧的教學(xué)氛圍。因此，教師所設(shè)計(jì)的游戲要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和保持良好的學(xué)習(xí)情緒，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中精力充沛、思維敏捷、記憶力強(qiáng)，始終保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，并做到耳到、眼到、腦到、口到、手到。在游戲過程中，教師應(yīng)經(jīng)常面帶笑容、和藹親切地注視學(xué)生，無條件地強(qiáng)化學(xué)生的成就感。

3．在課題研究的過程中，課題組教師能以一切有利于學(xué)生的發(fā)展為前提，精心設(shè)計(jì)游戲，營造和諧的師生關(guān)系，促使學(xué)生英語能力的提高。（1）、運(yùn)用游戲教學(xué)，加強(qiáng)情感教育

心理學(xué)原理告訴我們，沒有積極的情感，學(xué)生就沒有求知的熱情。在教學(xué)中，教師懷著一顆童心參與游戲，或與同學(xué)們一比高低，或?yàn)橥瑢W(xué)們吶喊助威。教師的平易近人消除了學(xué)生的心理戒備，拉近了師生距離，融洽了師生情感。古人云“親其師，信其道”，有了融洽的師生關(guān)系，學(xué)生們就會全身心投入學(xué)習(xí)，教師上起課來自然得心應(yīng)手，水到渠成。（2）、運(yùn)用游戲教學(xué)，培養(yǎng)交際能力

學(xué)習(xí)英語的最終目的是能夠運(yùn)用英語進(jìn)行交際，這也是英語素質(zhì)教育的基本要求，因此，交際能力的培養(yǎng)在英語教學(xué)中占有舉足輕重的地位。英語交際能力包括五種因素，即聽、說、讀、寫、四種語言能力，和社會文化能力（能夠與另一文化的人進(jìn)行和諧的交往）所以在教學(xué)中必須加強(qiáng)聽說讀寫訓(xùn)練。

純粹的聽說讀寫訓(xùn)練會讓學(xué)生覺得枯燥乏味，學(xué)起來沒勁，如果教師寓游戲于聽說讀寫訓(xùn)練之中，便能化枯燥為興趣，化被動為主動，化平淡無奇為曲折離奇。如學(xué)生學(xué)了“I have a new …” 后，我設(shè)計(jì)了一個“將錯就錯”的游戲：

T: Now, boys and girls, let’s play a game ,please take out your pen,pencil,ruler,book… Ss:OK T:I have a new pen.(Show a book.)S1:I have a new ruler.(Show a pen.)T:I have a new book.(Show a pencil.)S2:I have a new pencil.(Show a ruler.)待學(xué)生熟練后我退出游戲，讓同學(xué)們利用自己的其它學(xué)具兩人一組進(jìn)行游戲。通過這個游戲，同學(xué)們輕松地掌握了“I have a new …”這個新句型，而且培養(yǎng)了自己說的能力。（3）、運(yùn)用游戲教學(xué)，開展創(chuàng)新教育

創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，是以培養(yǎng)創(chuàng)造力為目標(biāo)的培養(yǎng)人的活動。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，開展創(chuàng)新教育，首先教師應(yīng)有開拓進(jìn)取精神，不斷提高自身素質(zhì)，尤其是英語教育能力素質(zhì)，做一名創(chuàng)新型教師，為學(xué)生樹立創(chuàng)新的榜樣。在此前提下，教師應(yīng)以課堂為主渠道，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。游戲教學(xué)可以助教師一臂之力。例如學(xué)習(xí)了“What’s your name?”后，我設(shè)計(jì)了一個“Guessing Game”。同學(xué)們幾人一組自編自演一個英語小品，劇中人必須說出“What’s your name?”。表演完后，請其他同學(xué)猜出劇中人是在什么情景中說出“What’s your name?”的。有的同學(xué)會表演新學(xué)期開學(xué)，同學(xué)們來報名，班主任登記學(xué)生姓名；有的會表演與父母外出旅行住賓館時，工作人員詢問姓名；有的會表演生病去醫(yī)院看病，醫(yī)生詢問姓名；有的會表演去登記戶口，工作人員詢問姓名等，不一枚舉。

這個游戲激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生將“死”的語言靈活運(yùn)用，做到活學(xué)活用，學(xué)以致用。

（二）通過本課題實(shí)驗(yàn)研究的不斷深入，全體師生從中收益頗多，促進(jìn)了學(xué)校和全體師生的全面發(fā)展。1.課題研究促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

經(jīng)過兩年多的課題研究，學(xué)生成為了課堂學(xué)習(xí)的主人，在豐富多彩的課堂游戲中，學(xué)生主動參與、主動探索、主動思考、主動實(shí)踐，各方面的素質(zhì)得到了綜合的提高?，F(xiàn)在，班級的板報上、英語文化的走廊里，處處可見學(xué)生的英文作品、手抄報。在2003年11月份，園區(qū)組織的小學(xué)英語課本劇表演比賽活動中，我校選送的《A birthday Party》獲得二等獎。2．課題研究促進(jìn)了教師教科研水平的提高。

通過課題研究，課題組老師對于“游戲”、“游戲教學(xué)”的本質(zhì)以及游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)原理和實(shí)施策略，有了較為深刻的理性思考，同時，結(jié)合課堂實(shí)踐積累了豐富的感性材料。兩年多來，課題組教師先后上了50余節(jié)實(shí)驗(yàn)課，從游戲的形式、內(nèi)容、規(guī)則、時限等方面進(jìn)行了全程精心設(shè)計(jì)，自覺將游戲教學(xué)的理論知識應(yīng)用于課堂實(shí)踐。

依托課題研究，我校課題組教師課堂教學(xué)水平和教科研能力有了明顯的提高。在園區(qū)組織的歷屆小學(xué)英語青年教師評優(yōu)課活動中，我課題組成員有6人7次獲獎，其中，李建東、蔣開蓮獲得一等獎。在園區(qū)組織的小學(xué)英語青年教師基本功競賽中，我課題組成員有6人10次獲獎，其中，蔣開蓮1人2次獲一等獎，后代表園區(qū)參加蘇州市小學(xué)英語青年教師基本功競賽獲二等獎。兩年多來，我們課題組教師在國家、省、市、區(qū)級刊物上發(fā)表或獲獎?wù)撐?、隨筆共計(jì)58篇（其中發(fā)表15篇）。同時，借助課題研究，一批課題組成員獲得了較高榮譽(yù)，其中，李建東老師獲蘇州工業(yè)園區(qū)第二屆小學(xué)英語“教學(xué)能手”稱號、獲蘇州工業(yè)園區(qū)“教育科研新秀”稱號；俞明芬老師獲蘇州工業(yè)園區(qū)“教育先進(jìn)個人”稱號；蔣開蓮、王莉琴、趙荷芳獲蘇州工業(yè)園區(qū)“教壇新秀”稱號。

八、研究后的思考：

在付出努力取得成績的同時，我們在研究中也發(fā)現(xiàn)一些困惑和疑難，值得我們認(rèn)真反思，以指導(dǎo)今后的進(jìn)一步研究。

1、由于我們的研究較多地強(qiáng)調(diào)激發(fā)興趣，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中盡量多開展一些游戲，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，一些教師的課堂非?；钴S。但基礎(chǔ)教學(xué)不夠扎實(shí)，如何正確處理游戲教學(xué)與打好學(xué)生英語基礎(chǔ)之間的關(guān)系是一個值得繼續(xù)探討的問題。

2、我們在研究中發(fā)現(xiàn)，有的時候，有的老師安排游戲缺乏目的性，有為了游戲而游戲的傾向，如何充分體現(xiàn)游戲教學(xué)的有效性，使游戲教學(xué)真正達(dá)到激活學(xué)生思維，提高學(xué)生能力，豐富學(xué)生知識等方面的效用還值得我們進(jìn)一步深入研究。

3、我們對于“游戲教學(xué)”的內(nèi)涵理解還是顯得比較表層化，同時對當(dāng)今課改思想的理解也尚未達(dá)到一定的深度。因此，如何將課改的思想融于我們的課題研究，從而揚(yáng)長避短、興利除弊，還有待于我們在未來的實(shí)踐中去探索、認(rèn)識和反思。