第一篇：靜下心來說話美文

朋友老盧來電話，問晚上是否在家，說要來聊天。

太太有些疑惑：“是要來家里嗎？”

我覺得太太問得有點莫名其妙，但轉眼又一想，問的也不是沒道理，這年頭誰還到家里聊天啊？

不過這次老盧就是來家里。他在單位上遇到了不痛快，難怪不愿意在外面見面。

客廳里只有我們倆，他無拘無束地講給我聽，指名道姓，沒有任何掩飾，也沒有半點顧忌，說到激動處，站起來揮手掐腰，偶爾還帶兩句粗話。

其實，他那些不痛快許多是誤會，當局者迷旁觀者清。我給分析了一番，又開導了一陣，他似乎豁然開朗，茅塞頓開，心情大好。離別時說，這樣的聊天心里好痛快。

我也同感。

現在人和人之間似乎很難靜下心來聊天，也很難處在一起說點知心話。人們好像都很忙，湊在一起，哪怕是兄弟姊妹、父母，幾句禮節性的稱呼之后，便開始經營自己的“私密世界”。手機捧在手，要么看微信，要么查QQ，再要么忙著回復朋友圈。老人問話，“嗯嗯”“啊啊”“是嗎”“可能嗎”，那副心不在焉的模樣讓人看了實在不舒服。如果“不識時務”的老人繼續問下去，接下來便是透著滿不耐煩卻又強壓不敢發作的“等等”二字。“等等”是敷衍的代名詞，這一等，可能是幾分鐘，幾十分鐘，幾個小時，也可能渺無音訊，就此再無下文。至親長輩都如此，朋友同事之間就更顯得“冷漠”了。彼此之間似乎無話可說，勢必要說，網絡搭橋，微信、QQ系最受青睞和受用的平臺。盡管有時別字連篇，有的甚至詞不達意，貽笑大方，但依舊“眉來眼去”，樂在其中。

想起多次接到這樣的電話，說好久不見了，約幾個好朋友一起湊個飯局聊聊天。真的入了席，喝開了，一句想聽的話也聽不到，一句想說的話也說不出。推杯換盞，你敬我敬，完了反復敬，等想說什么時，嘴巴已經口齒不清，結結巴巴了。下一次再說吧。真到了下一次，故伎重演。好像聚在一起除了吵吵嚷嚷，廢話連篇，沒有片刻安靜能讓人說點“正經”話，就是得空可以說，也全被俗氣的場面攪了，根本沒心情。

想起了兒時，那年月生活條件艱苦，普遍沒有家電，沒有更多的娛樂活動，鄰居們最大的樂趣是湊在一起聊天。靜謐的夜晚，安靜的大院，細聲慢語，心平氣和，老人跟老人，孩子跟孩子，有工作的跟上班族，問或也會有交叉。今天說了，明天接上，好像有說不完的話題，聊不夠的內容。沒有距離感，也沒有秘密可言，鄰居們像是一個大家庭，不同姓氏，不同家族，不同職業，不同狀態，卻共同編織著相同的愿望：在溝通和交流中建立淳樸的感情。令人扼腕的是，現在很難再有這樣的場面了，潔凈的住宅，寬敞的小區，豐富多彩的電視節目，方便順暢的通訊工具，與昔日相比，天翻地覆。然而，許多人卻變得心不在焉，唯我獨尊，天馬行空，鄰居之間要么形同陌路人，要么視而不見，要么應付敷衍。想說的話，只能悶在心里自言自語。

又想起了當年那些各色“說客”。同學中有人犯了“錯誤”，班主任立馬登門找家長“告狀”。挨頓打是小事，重要的是從此不敢再犯。防微杜漸，從家長里短說起，循循善誘，語重心長，比現在發微信打電話管用不知多少倍。工廠的師傅勝似兄長，與同事鬧了別扭，有了矛盾，師傅便會出面。炕頭一坐，喝杯清茶，吸支卷煙，沒有大道理，沒有豪言壯語，一席誠懇勸導，猶如一縷清風穿心而過，頓覺眼前一片清新。還有那些大大小小的領導，到下屬家如同進朋友家。寒暄、客套一掠而過，直奔主題。有困難說困難，有要求說要求，能解決，當場應諾，解決不了回頭研究。質樸的語言，親情般的關愛，即便怨氣再多，面對屈尊降貴，事必躬親的上司，還有什么樣的氣不能消？

靜下心來，把該說的話說出來，這是為人處世的基本常識，是人與人交往的基礎道理。人能走到今天，社會能發展到當下，不就靠著人心相通嗎？遺憾，現在似乎挺難做到了。

那一晚送走老盧，浮想聯翩，感慨不已。

隔天，老同學發來微信，約一起坐坐，聊聊。回復，喝茶可否？答復，積極響應。心中竊喜。看來期望安靜聊天的大有人在。“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”，諸葛亮此話說得是好，但還應加—句：心靜出真言。浮躁之下，再發達的科技對人而言，也都是浮云。

第二篇：說話美文

我出門不大說話，是因為我不會說普通話。人一稠，只有安靜地聽，能笑的也笑，能惱的也惱，或者不動聲色。口舌的功能失去了重要的一面，吸煙就特別多，更好吃辣子，吃醋。

我曾經努力學過普通話，最早是我補過一次金牙的時候，再是我戀愛的時候，再是我有些名聲，常常被人邀請時。

但我一學說，舌頭就發硬，像大街上走模特兒的一字步，有醋熘過的味兒。自己都惡心自己的聲調，也羞于出口讓別人聽，所以終沒有學成。后來想，毛主席都不說普通話，我也不說了。而我的家鄉話外人聽不懂，常要一邊說一邊用筆寫些字眼，說話的思維便要隔斷，越發說話沒了激情，也沒了情趣，于是就干脆不說了。

數年前同一個朋友上京，他會普通話，一切應酬由他說，遺憾的是他口吃，話雖說得很慢，仍結結巴巴，常讓人沒有氣兒了、要過去了的危險感覺。偏有一日在長安街上有人問路，這人竟也是口吃，我的朋友就一語不發，過后我問怎么不說，他說，人家也是口吃，我要回答了，那人以為我是在模仿戲弄，所以他是封了口的。受朋友的啟示，以后我更不愿說話。有一年夏天，北京的作家叫莫言的去新疆，突然給我發了電報，讓我去西安火車站接他，那時我還未見過莫言，就在一個紙牌上寫了“莫言”二字在車站轉來轉去等他，一個上午我沒有說一句話，好多人直瞅著我也不說話。那日莫言因故未能到西安，直到快下午了，我迫不得已問一個人X次列車到站了沒有，那人先把我手中的紙牌翻了個個兒，說：“現在我可以對你說話了，我不知道。”我才猛然醒悟到紙牌上寫著“莫言”二字。

這兩個字真好，可惜讓別人用了筆名。我現在常提一個提包，是一家聾啞學校送我的，我每每把“聾啞學校”的字樣亮出來，出門在外覺得很自在。不會說普通話，有口難言，我就不去見領導，見女人，見生人，慢慢乏于社交，越發瓜呆。但我會罵人，用家鄉的土話罵，很覺暢美。

這么說的時候，其實心里很悲哀，恨自己太不行，自己就又給自己鼓勁，所以在許多文章中，我寫我的出生地絕不寫是貧困的山地，而寫“出生的地方如同韶山”，寫不會說普通話時偏寫道：普通話是普通人說的話嘛！

一個和尚曾給我傳授過成就大事的秘訣：心系一處，守口如瓶。我的女兒在她的臥房里也寫了這八個字的座右銘，但她寫成：心系一處，守口如平。平是我的乳名，她說她也要守口如爸爸。

不會說普通話，我失去了許多好事，也避了諸多是非。

世上有流言和留言——流言憑嘴，留言靠筆——我不會去流言，而滾滾流言對我而來時，我只能沉默。

第三篇：抬起頭來說話美文

大學畢業那年，我懷揣夢想，和幾名同學一起踏上了去廣州的列車。來到廣州后才知道，這里的大學生多如牛毛，再加上我沒有工作經驗，沒有特長，所學的專業又比較冷門，因此，我找工作特別難。奔波了十來天，最后在一位師兄的推薦下，一家做護膚品的公司答應讓我去面試。

這是第一次參加面試，我自然非常謹慎和重視。面試前幾天，我就開始準備，看了許多關于面試的書，并找到那家護膚品公司的相關資料進行了解和學習，還向我的師兄請教面試需要注意的細節。聽說在面試的時候，外表很重要，我專門到美發店做了個發型，買了套還算高檔的職業裝。為了面試那天能夠按時到達那家護膚品公司，我還詳細了解了從我的住處到護膚品公司的路徑和交通情況。

一切準備就緒。面試那天，我提前半個小時到了護膚品公司，可眼前的景象令我大吃一驚：整個大廳里站滿了前來面試的人，她們看起來那么時尚、漂亮、自信。相貌平平的我，站在其中，像一只丑小鴨似的，自卑感使本來就緊張的我越發緊張，我幾次都想臨陣脫逃，可又實在不想放棄這來之不易的面試機會，只好硬著頭皮等下去。

終于輪到我面試了，我慌里慌張地推開門，連之前準備好的向面試官問候的話都忘記了，傻傻地站在那里，直到面試官向我做了個坐下的手勢，我才小心翼翼地在他們的前面坐下來。我感覺自己的手心在冒汗，眼睛根本不敢正視他們，低著頭一直盯著自己的腳尖。接著，面試官向我提了幾個問題，還好，都是我曾經準備好的。我回答得還算不錯，可由于沒有自信，再加上緊張，整個面試過程我都低著頭，那場面，好像法官在審問犯人，而我，就是那個連頭都不敢抬的“犯人”。

最后，一位面試官突然提高聲音對我說：“如果你覺得你能夠勝任這份工作的話，請抬起頭來，大聲地告訴我，好嗎？”我怯怯地抬起頭，小聲說：“我會努力做好的。”說完，又立即低下了頭。那位面試官微笑著說：“第一次參加面試吧，看你這樣子，就知道你心里特別緊張。其實，每個參加面試的人都很緊張，但是，自信是不可少的，很遺憾，你連頭都不敢抬起來，如何能證明你有自信呢？沒有經驗，可以在工作中慢慢積累，可沒有自信，我們不喜歡。”

我的第一次面試就這樣因為沒有抬起頭來而以失敗告終。然而，通過這件事，我也有收獲，那就是我終于明白，許多時候，并不是因為事情難做令我們失去了信心，而是因為我們失去了信心，事情才變得難做。同時，我也明白，任何時候，都要充滿自信，只有相信自己能行，才能取得成功。

第四篇：要學會說話美文

我們都“能說話”，但不一定“會說話”

“能說話”，也就是你能表達你的意思而已；

“會說話”，是說，你能在不同的場合對不同的人，用最適當最有效的方式去表達。

“會說話”，是說，你能用恰當的語言打動你想溝通的對象。

“會說話”有幾個下個標準：

言之有物——有知識、有思想、有內容；這是根本。

言之有序——有邏輯性；

言之有理——有道理；

言之有禮——有禮節；

言之有文——有文采；

言之有情——有情感；

言之有趣——有幽默。幽默是語言的一種境界。

當然了，“會說話”≠“能說會道”。

古人云：口者，心之門戶也。“會說話”，反映的是你內心的東西。

現在，讓我們開始重新思考、重新發現：

從小孩子開始到大人，無論在學習、游戲、工作中，不愛說話、不會說話的人都被愛說話、會說話的領導；

人才不一定會說話，但是會說話的人一定是人才；

會說話的背后是一個人的思想、思維、邏輯、知識、智慧、聰明、自信；

有口才，不一定能成功；沒有口才，肯定不能成功!

而且，很多中國人在熱衷于學習英語的時候，他們還不會說中國話；

我們還發現……

從現在開始思考：我會說話嗎？馬上行動！讓自己“會說話”！

1.如何巧妙地說服別人

當你說一些有利于自己的事情時，人們通常會懷疑你和你所說的話，這是人的本能的一種表現。當你以另一種方式說有利于自己的事情時，卻可以大大消除這種懷疑。對于你來說，那種更好的方式就是：不要直接闡述，而是引用他人的話，讓別人來替你說話，即使那些人并不在現場。

舉例：如果有人問你，這種產品是否耐用，你可以這樣回答他：“我的鄰居已經用了4年了，仍然好好的。”

事實上，是你的鄰居為你有效地回答了這個問題，盡管你的鄰居并不在旁邊。

舉例：如果你正在申請一個職位，未來的老板正猶豫你能否勝任這個工作，你可以談一談你以前的老板對你的工作是多么滿意。

舉例：如果你正在說服一個人租用你的住宅，而他對周圍環境是否安靜表示擔心，你可以提及上一位租戶對安靜的環境大加贊賞。

在所有這些例子里，你不必回答問題。你的鄰居，你過去的老板，你過去的租戶會為你回答問題。跟你談話的人將會得到比你直接回答更加深刻的印象。這是一種奇怪的現象，人們通常很少懷疑你間接描述的真實性。然而，當你直接說出來時，他們就會深表懷疑。因此，要通過第三者的嘴去講話。引述別人，運用成功的故事，引用事實和統計數據。

2.如何巧妙地影響別人

促使人們按照你的意愿去做事情的第一步，是找出促使他們這樣做的原因（即他們想要什么）。當你知道什么會使他們感動時，你就知道該怎樣去感動他們。每一個人都是獨特的，我們的喜好不同，我們對事物有不同的看法。千萬別誤認為，你喜歡什么別人也喜歡什么，你追求什么別人也追求什么。尋找他們所喜歡、他們所追求的東西。和別人說他們想聽的東西，他們就會感動。你只需簡單地向他們說明，只要做了你要求他們做的事情之后，他們便可以獲得他們想要的東西。這是個影響他人的巨大訣竅。這意味著用你的話去擊中目標。當然，你必須知道目標在哪里。

把這一原則運用于實際生活中。假設你是一個老板，正想尋找一位工程師為你工作。你知道，已有幾家公司想聘請他了。運用以上原則：“了解人們所想”，你首先應該判斷這位工程師所渴望的職位和公司，并竭力地吸引他。如果你發現他需要一個較高職位，你就應向他表示你能為他提供一個高職位。如果他尋求安定，那么就跟他講安定;如果他注重進一步深造，就跟他講這個話題。歸根結底，你應發現別人所想，然后告訴他們按你的意愿去做便可達到目的。

從相反的一面來運用這一原則——假設你正在申請一份自己非常渴望的工作，你首先應了解做這項工作所需的能力、責任和義務，以便于向他們表示你可以勝任。如果他們需要一個用電話聯絡客戶的人，你就必須表示你能夠用電話聯絡客戶。當你知道了他們需要什么，便可以說他們想聽的話了。

“了解人們所想”的方法是：多詢問，多觀察，多聆聽，再加上自己的不懈努力。

第五篇：靜下心來教書

靜下心來教書，潛下心來育人

——師德師風論文

曾玉梅

世間最難靜下來的是什么？不是狂風，不是驟雨，也不是塵世的喧囂之聲，而是一顆顆驛動的心。

當下社會追逐經濟利益，成了人們最重要的追求，于是不管是哪行哪業，都在充分利用行業的優勢，發揮著最大的經濟效益，教師曾經被譽為太陽底下最光輝的職業，曾幾何時，已失去了這樣的光環，而變得那樣的現實了呢？

究其原因，這一切與當下社會的浮躁是分不開的，社會對學校的主流評價，家長對教師的認可無外就是學生的學習成績，為了迎合各方面的要求，在這浮躁的氛圍中，要尋求一份安寧已非易事，而教師在這競爭激烈、物價飛漲而收入低微的時代里，心海世界已激起了驚濤駭浪。為了提升教學成績，孩子們已失去了歡樂的童年，每天來回背著一個沉甸甸的書包，面對各科教師不惜犧牲休息時間，而不放過任何一個閑暇的間隙，不厭其煩地穿梭在孩子們之間，學生除了去趟廁所，屁股幾乎沒有離開過板凳，其情其景實在是令人感嘆！不僅如此，放學后，為了更好地完成家庭作業，鞏固所學知識，進各種培訓班，請教師進行輔導，家長哪怕是傾盡所有，也要讓孩子提高學習成績。而教師也在辛苦的過程中，彌補了工資的低微，似乎是互利互惠的交易。

誠然，教師不是貧窮的化身，更不是貧窮的象征。我，同樣是一

名教師，但我更希望我們是新時代時尚的教師，能做一名靜下心來教書，潛心來育人的老師。這也是胡錦濤總書記2007年8月31日在全國優秀教師代表座談會提出的要求，充分體現了他對教師職業高度關注。靜下心來是教師的職業狀態，也是教師的一種職業心態；靜下心來，是教師專業發展的一個基礎，也是教師專業發展應有的內涵；靜下心來，也應該是教師專業發展的一個重要目標；靜下心來，教師才會用心去讀點書，才會認真思考一些問題，才有可能去感悟一些自己的東西，記錄從業的成功和失敗，抒寫執教的喜悅與苦惱。

曾經有位教育專家說過這樣一種觀點：人一有車就自卑，為什么人一有車就自卑呢？原因是雖然買車之時是高興的，但過不了多久，總會與別人的汽車做比較，看到別人的汽車牌子好，車內裝飾好，心里總覺得不爽，煩惱，自卑，所以，雖然人們的財富在增加，但滿足感在減少；溝通工具在增加，但真話，真心話在減少；認識的人在增加，但知心的人在減少；房子越來越大，但里面的人越來越少；精美的房子越來越多，但美滿的家庭越來越少；道路越來越寬，心胸越來越小。所以，心靜不下來時，就容易失去一些東西，你就感受不到春天的生機，夏天的熱情，秋天的涼爽，冬天的純潔。也就體會不到做人的快樂，更品嘗不到作為教師應有的幸福指數。

教師，讓我們把心靜下來，在這個熙熙攘攘為名為利的時代，別再讓一顆心在浮名俗利中起伏浮沉。讓心靜下來，才能看得清過去，透視現在，預見到未來。才能不因一時的榮耀而沾沾自喜，也不因暫時的困惑而垂頭喪氣。“靜下心來教書”，教師才能使自己內心更加平

靜；“潛下心來育人”，能使自己更加用心專心去探究。從而不斷提升教育教學質量。靜下心來，受益的不僅是學生，最終受益的還是老師自己，這種師生雙贏的感受是非常好的。我們應該向教育家陶行知先生學習，“捧一顆心來，不帶半根草去”，一生從事教育，桃李滿天下。

“淡泊可以明志，寧靜可以致遠。” 這是當下為師者應該認真地區思考的一句話。讓我們靜下心來教書，潛下心來育人，讓太陽底下最光輝的職業繼續釋放無限的光芒，普照每個角落的孩子。