第一篇：考場作文被扣分的五種硬傷（寫寫幫推薦）

考場作文被扣分的五種硬傷

面對考試，大多數考生對“半壁江山”的作文在心里上總感覺到不踏實。筆者就多年閱卷的經驗，談一下考場作文被扣分的五種硬傷，一、內容硬傷

1.寫真情實感，這歷來是教者的口頭禪，可是考生應試作文洋洋灑灑地抒寫真實情感，卻得分很低，是因為不懂得有些真情實感不能入文。如2001高考作文，有位同學寫為守“誠信”，自己絕不向老師提供抽煙學生姓名；有的為了哥們義氣，在學校的打飯窗口大打出手，所體現出的只有人的原始本能愚蠢，人的動物性曝光，德育的荒漠，但具體內容不健康，學雷鋒的真空地帶。這盡管是真實情感，但具體內容不健康，不積極向上，只顧宣泄個人感情，自然得分很低。因此，考生要努力提高辨別真善美和假丑惡的能力，行文時還要推敲自己所寫的真情實感能否入文。

2.暴露身份

有些考生為了真實，作文中常把地名、校名、身邊有知名度的人物、建筑物、父親職別等寫出來，或寫出雖年少飽經凄慘的遭遇，將自己的不幸的出身或顯赫的家世等故意暴露，這會使閱讀老師看成你是編造謊言或認為另有其他目的。

3.言辭偏激

考生都是正值年少氣盛之時，考場作文有些難免言過其實，寫作時將自己不熟悉、尚未真正理解的事物或觀點語句，當做絕對正確的來寫，把個別的特例當做普遍典型，寫作內容要么無限拔高或過度夸張，要么片面、偏激，嘩眾取寵，刻意獵奇，豈不知閱卷老師的閱歷比考生要豐富的多。

4.聯系有爭議的熱點

考生把“聯系社會實際”往往偏頗地理解為聯系時事政治方面的實際，尤其是一些政治上的熱點問題和熱點人物。有些重大影響的人或事，往往有著復雜的社會背景，由于時間、空間或認識水平方面的原因，考生往往難以準確認識并把握其本質，考生的觀點或看法往往與實際大相徑庭，這勢必和閱卷者難以達成共識。

5.偏離話題或否定話題

2000年話題作文中，許多考生把“答案是豐富多彩的”寫成“生活是豐富多彩的”、“世界是豐富多彩的”等。2001年高考老作文要求以“誠信”為話題。好多考生寫成了“誠實，人類的優秀品質”、“談信任”，甚至有些考生的作文通篇與“誠信”無關。嚴重偏離或干脆脫離話題，話題作文最忌諱的就是否定話題。我們提倡逆向思維，反彈琵琶也不失為創新的構思，但絕不能用在否定話題上。“答案是豐富多彩的”為話題的作文，有的考生在文章中說“答案豐富多彩的固然正確，但如果真的這樣，世界會出現無規則游戲，雜亂無章，那么，高考作文能統一答案嗎？”，簡直就是胡攪亂纏，一派胡言。

6、搬用抄襲

我們平時提倡借鑒，無論是仿寫，還是改寫，都要求學生把學到的知識加以

利用，真正變成自己的東西，但不少考生在緊張的考場上不仔細思考，就把自己背過的一兩篇范文或外閱讀過的，只要與話題有關，統統搬上考卷上來，認為“天下文章一大抄”只圖自己抄的暢快，豈不知閱讀老師的閱讀范文范圍比考生還要廣泛的多，也絕不會放過“熟面孔”的文章。2001年高考作文中，有關“誠信”的事例論證及故事情節自然成了一些不知變通的考生抄襲首選，最終吃虧的還是考生自己。

二、結構硬傷 1缺少文題 話題作文，多是自擬題目，缺題目，閱卷老師會認為你缺少了最基本的東西，在心理上會產生一種距離，也就不知不覺地加大了扣分。

2.開頭結尾過繁過簡

許多考生未認真審題、列出提綱、打好腹稿，而倉促提筆從文，這樣，要么離題萬里，要么重復角度切入造成疊床架屋，開頭結尾十余行乃至幾十行，或者不點題旨的一句話開頭，或一句硬性結尾，有的干脆點上一串省略號。閱卷老師對不理想的開頭和結尾在心理上易先入為主，很難根據考生主體部分的“到位”、“上檔次”而做出較為公平的判斷。開頭結尾導致硬傷，其失分遠遠超出考生的意料。

3.結構布局不合理

忽視了“鳳頭、豬肚、豹尾”的寫作箴言，一段到底或三段式。有的考生缺少通盤構思，提筆信馬由韁地往前趕，占去了不少篇幅，而必須寫的因字數限制無法盡述，只好草草點一下或干脆不顧及文章各部分布局。

三、語言追求時髦 滿卷子的港臺用語；“長得酷斃了”、“帥呆了”、“好動人耶”等，英文書寫不斷，在用中文翻澤，流行歌曲中的歌詞湊數，堆砌辭藻，華麗詞語炫耀文采，結果常弄巧成拙，言之無物，因文害義。

四、文體不清

近年來中考作文淡化文體，常有文體不限的要求，這對考生創造力的發揮，對打破作文上的條條框框，無疑有著積極的意義。但淡化文體，不是不要文體，放手寫不是隨便寫，“放膽文”常被寫成“四不像”。一些考生的作文，說是散文，卻“形”沒散開缺少“神”，是議論文卻無集中的論證或缺少中心論點，是記敘文既無較完美的情節又無主題，寫成了一個文體雜亂如“大雜燴”，這樣的文章不可能受到評分老師的青睞。

五、書寫潦草難辨認

錯別字滿紙，字跡龍飛鳳舞，繁體字異體字并用，圈點勾畫涂等，只能觸發閱讀老師的厭惡心理。盡管一篇文章觀點鮮明，情節生動，語言通暢，文筆優美，頗有新意，但讓人看了費力，閱讀老師在炎熱的季節里，面對如山的卷堆，不可能靜下心來仔細辨認。

雖中考的作文命題千變萬化，但只要遵循中考作文命題的“積極性”“有意義”“貼近生活”“猜不著”“有話說”的原則，不碰扣分硬傷，抓住審題、立意、材料、語言等幾個主要方面，一篇高分作文不難完成。

第二篇：高考考場作文九大硬傷與亮點

考 場 作 文 九 大 硬 傷 與 亮 點

審題

【硬傷】繞開主題，另起爐灶；片面理解，絕對武斷。【亮點】緊扣材料，找準角度；全面把握，辯證思考。

標題

【硬傷】時間所迫，缺失標題；保守俗套，毫無新意。

【亮點】緊扣材料，體現中心；展示特長，先聲奪人。

開篇

【硬傷】拖泥帶水，入題緩慢。

【亮點】開門見山，迅速入題。

內容

【硬傷】長于議論，內容空洞；張冠李戴，胡編亂造；

陳舊蒼白，選材撞車；脫離主旨，拉雜冗長。

【亮點】確鑿典型，新穎豐富，詳略得當，細節感人。

結構

【硬傷】文體不明，層次不清；前后脫節，殘缺破碎。

【亮點】清晰完整，勾連照應；眉目清楚，嚴謹有序。

結尾

【硬傷】簡單重復，索然無味；矯揉造作，繁雜冗長。

【亮點】簡明有力，激情飛揚；含蓄有致，余味深長。

語言

【硬傷】平淡無奇，缺少變化；無病呻吟，語言蒼白；

【亮點】長短相間，整散結合；擅長描寫，巧用修辭。

字數

【硬傷】不足800字

【亮點】850——950字

卷面

【硬傷】字體潦草，猶如天書；勾勾畫畫，涂改過多。

【亮點】濃淡適宜，大小適中；書寫工整，卷面清潔。

第三篇：五種考場作文實用結構

五種考場作文實用結構模板 文章作者：薛海潮

【引言】

備考需要向高考佳作看齊。我們必須承認，高考滿分作文和優秀作文是經閱卷老師初評，閱卷組長最終定奪的，經得起推敲且被公眾認可的“完美”，是從無數篇同題作文中脫穎而出的杰作，是學生作文競技場上的王者。毋庸置疑，它們以內容的新奇、立意的高遠、語言的老到以及謀篇布局的巧妙而令人嘆為觀止。

鑒此，筆者將其在謀篇布局方面所積淀下來的五種實用“經典套路”，按文體特色“制成”模板，以饗各位備考學子，并真誠期望大家多加揣摩，熟練模仿，最終能了然于胸。如此，則可以在應急狀態下，行文有章有法，驅遣自如。同時亦可節約時間、拓展思維、深化立意，高效打造高考優秀作文或滿分作文。

模塊一 縱向組合 文意躍進

【模塊指要】

畫面有機組合的行文方式是應試作文中常見的方式之一。用這樣的方式來結構全文，常常可以使文章在形式上富有節奏感，層次脈絡清楚分明，亦可使寫法別致、內容豐富、主旨突出。

這里我們側重介紹適宜敘述類文體的“縱向組合，文意躍進”式模板。該結構就是在主旨集中鮮明的基礎上，將畫面按時間的推移變化有序安排，同時，畫面的內涵也由次到主、由輕到重漸次展開。如此，既使文章內容縱向發展，行文連貫而有整體感，又使文章所揭示的情感愈發濃烈，思想愈發深刻，讓人讀來倍覺“其見愈奇”，其感更深。

模板二 “七步”演繹

層層推進

【模塊指要】

“七步演繹法”是一種非常適合議論文體的寫作范式。多年來，該范式一直為應試作文教學的典型模板之一，深得一線老師和備考學生喜愛，也倍受閱卷者的肯定。

這“七步”是：第一步，引用材料。材料可以是概述材料、名言警句，也可以富有哲理地排比呈現等。第二步，精要分析材料，并提出自己的觀點。第三步，用過渡句領起下文。第四步，圍繞觀點，聯系典型事例進行分析論證，以體現論點的正確性和必要性。該步驟可采用正反對比論證等手法，事例可一正一反，也可一例中含有正反兩方面。這樣可增強說服力，貶褒分明。第五步，總結過渡，體現對現實問題的關注。第六步，聯系相關的現實問題，闡明解決問題的方法。第五、六這兩步，既可反映考生熱切關注和深刻思考時下社會問題的良好品性，也能體現文章的社會功用和時代色彩。第七步，收束結篇。可照應開頭，主旨亮閃；或號召呼喚，鼓舞人心；或含蓄委婉，巧發疑問，等等。

模板三 一問一答面對面

【模塊指要】

最近幾年，訪談類節目越來越受到人們的喜愛。近幾年高考作文中也出現了不少訪談佳作，如2003年山東考生的《從淚走到血——孫臏訪談手記》、2004年安徽考生的《“白云、黑土系列”之二——（實話實說）實錄》等等。

訪談是一個連貫的過程，包括開頭、主體、結尾三個部分。開頭吸引對方（作文中也可針對讀者），引起對方興趣，積極進入主題。主體是提問者因勢利導，隨機應變；訪談對象積極回應，言之有物。結尾作適當的總結等。訪談在文本上呈現為一問一答的方式，但不是簡單的一問一答，而是一個互動的過程，方式多種多樣。寫作時還要注意幾點：

1．要充分利用名牌欄目、名人效應，要對所采訪的對象有詳細的了解（可利用我們掌握的人物素材等）。2．對話要圍繞文章中心而展開，人物語言要切合其身份，要有個性特點。3．采訪中要穿插主持人、嘉賓或者現場觀眾的一些動作、表情、話語效果等細節刻畫的說明性文字，使讀者有如見其人、如聞其聲、如臨其境之感。

模板四 總分總式封套結構

【模塊指要】

該模板結構是典型的易于操作的行文套路。它之所以能“經久不衰”，在高考滿分佳作中“頻頻露臉”，就是因為其易于快速構建作文，又使文脈清晰醒目，觀點奪目。具體來說，它就是文章層次之間呈總說和分說的關系，即文章開頭部分總括提出所要敘述事件的整體面貌、基本特征或中心觀點；中間的主體部分從不同的角度提出分論點（三個不重復交叉的分論點為宜），并分別結合具體事例加以闡述；結尾部分總結照應等。需要說明的是，該模板是總分結構的三種形式之一，但它更能體現結構之完整，也更易于閱卷者快速把握文意和行文思路。

模板五 廣告推銷式

【模塊指要】

在我們的生活中，廣告也許是距離我們最近的。電視報紙、大街小巷等到處可見廣告的身影。寫廣告文體要走好這幾步：引出產品、公司簡介、服務內容、注釋說明、顧客反饋、后記等部分，結尾還可附聯系地址、電話、網址等。總之，開頭要找準消費者的心理需求，選準突破口，從要處、實處著眼，展開心理攻勢；中間，要展現自身強勁實力；最后，要“顯效果”。有招勝無招

高考作文考前準備和臨場快速構思技巧

許

濤

一.考前準備

1.材料

建議就“人與自然”“人與社會”“人與自我”“人與人”的相關材料分別準備3-5個；建議能從人物、文學作品、影視、故事、名言、歌詞、生活細節等角度分別準備材料；好材料標準：克服平庸、角度多元。

2.立意

建議能從“人與自然”“人與社會”“人與自我”“人與人”等角度，把常見立意梳理一遍。

3.技巧

建議能結合自己閱讀過的文章尤其是自己寫過的文章中提煉技巧加以總結概括，力爭于寫作時成功運用。筆者認為最值得用的手法有：首尾呼應法、線索連串法、對比強化法（橫向對比和縱向對比）、抑揚造勢法、細節集群法、發展展望法等。

4.構思

建議考生能于考前準備幾種自己熟悉的結構模式，這樣，能保證快速高效行文，很有意義。以下構思即是不錯的例子。

a.不解--邂逅--聯想（同向聯想或反向聯想）--理解

b.追求--反觀現實、形成對比--分析原因--思考對策

c.自然（或藝術）--外延拓展（自然如此，人生亦然）--正反對比--研究對策。

5.語言。

建議能準備一些角度多元而能引人注目的語言因子，尤其是名言、詩詞和歌詞往往能起到不錯的效果。

6.練筆

如有時間，最好能在考前牛刀小試寫一篇文章，并精心磨一磨。

二.臨場快速構思技巧

1.仔細審題。材料作文要重視兩原則：1.從整體上把握材料意圖，不應斷章取義； 2.高度重視文中的對比，命題人的意圖多是通過對比得以彰顯的。

2.思考思想素材庫立意譜系，從“人與社會”“人與自我”“人與自然”“人與人”的角度思考最佳立意。

3.確定立意后定下主旨句。要把主旨句明確地寫出來。

4.結合考前準備的結構模式，同時激活拓展法（見拙作《巧用拓展五法 彰顯文章厚度》），確定文章行文層次和思路。

5.到第四步，基本上能解決寫什么的問題，接下去，可結合考前的準備，思考如何在行文時滲透亮點，這一步思考的是怎么寫的問題。具體思考點如下。

a.用哪些材料

b.運用什么技巧 c.文章亮點如何安排。

寫作深刻三步走

想遠、挖深和說透

考點說明

在浙江省近年語文高考考試說明中，“深刻”考點位居寫作發展等級考點之首，其重要性可見一斑。立意膚淺、層次單

一、說理不透是高考作文之通病，也是高考作文實現深刻、走向高分的絆腳石。

何謂“深刻”？“深刻”是指作文能透過現象深入本質，揭示事物內在的因果關系，觀點具有啟發作用。要達成這一目的，考生可分三步走，即“想遠”“挖深”“說透”。“想遠”是指立意時，考生應努力追求“思接千載，視通萬里”的藝術境界，廣泛聯想，多元印證，方能使立意走向高格；“挖深”是指行文時不應把思維局限于現象的羅列，而應以哲學中聯系、發展的觀點為指導，在思考“是什么 ”之后，再思考“為什么”和“怎么辦”的層次，居高臨下審察事物，層層深入剖析問題；“說透”則是指為避免寫作時說理不透的弊病，行文時應努力用事實說話，揭示問題的普遍性和典型性，靠技巧強化，綜合運用多種表達方式和寫作技巧，給讀者留下深刻的印象及人生的啟迪。

試題展示

（2009學年浙江省第一次五校聯考試題）

有些事有很多機會做的，卻一天天推遲，想做的時候卻發現沒有機會了；有些話有很多機會說的，卻想著以后再說，要說的時候，已經沒有機會了。人生常常伴隨著“錯過”。你曾經錯過了什么？“錯過”之后你有怎樣的感悟？請以“錯過”為話題，寫一篇作文。

思路導引

人一生中有太多錯過的東西，社會閱歷越豐富，對“錯過”的感悟就越深刻。有考生抱怨自己的生活經驗不足，故而沒法把作文寫深刻，這想法實有失偏頗，如能做到想遠、挖深和說透，應能激活間接經驗，寫出一篇深刻的文章來。首先是“想遠”。就此話題而言，考生首先可思考的是錯過什么。錯過時間，錯過機遇、錯過約會、錯過節目、??這樣的立意都很容易走向平庸，考生應在此基礎上展開聯想，想得更遠一些。如從“人與自然”的關系思考，考生可聯想到電影《2012》，寫人類錯過人與自然和諧相處的機會，最后迎來了毀滅性的災難；如從“人與社會”的關系思考，考生可聯想到畢淑敏的作品《精神的三間小屋》，想到人類是如何在“物競天擇，適者生存”的適應中錯過自我的“精神家園”，最終遭遇精神荒漠化的；如從“人與人”的關系思考，考生可聯想到影片《入殮師》來寫自己是如何錯過至真至純的親情的，“樹欲靜而風不止，子欲孝而親不在”，這實是人類的集體性“錯過”；如從“人與自我”的關系思考，考生可由阿爾卑斯山山腳下的名言“慢慢走啊，欣賞啊”想到我們在匆匆向前的人生途中錯過了人生路上最美的風景??諸如此類，不一而足，只要考生能展開豐富的聯想，要確立深刻的立意并非難事。其次是“挖深”。在確定立意后，考生很容易只立足現象，不能深入，建議用“內涵深入法”挖掘文章層次。即在思考了“是什么”的層次后，可再思考“為什么”，即揭示“錯過”的原因，進而再思考“怎么樣”的層次，即“錯過”帶給我們的感悟、或怎么做才能不再“錯過”。泰戈爾的名言“如果你因為錯過太陽而流淚，那么你也將錯過月亮和星辰”，即是在啟發我們“怎么樣”的思維層次。再次是“說透”。在挖深層次后，考生還應把立意“說透”，才能使文章實現“深刻”。要把立意“說透”，考生應重視“動之以情，曉之以理”。只有在寫作時“情動于中而形于言”，方能使文章文思順暢、富有感染力量；只要在寫作時“曉之以理”，并努力運用“曉之以理”的技巧，如事實確鑿地用事實說話，立場堅定地以理服人，旁征博引地引證說理，巧用比較以強化觀點，都是值得嘗試的技巧。

佳作點評

夏日流光

前段時間一直在關注布克獎的評選，這一次布克獎可謂是名家薈萃，從拜雅特到庫切，無一不是重量級人物，我卻唯獨注意到那本《夏日時光》。

和囊括了整個都鐸王朝的《狼廳》相比，《夏日時光》輕淺得像是家鄉人用來喝酒的淺碟子，而我竟在第一時間愛上了它，只為它的題目。夏日時光，總會讓人不可抑制地想起從前，熏風、榴花，讓人迷離的沉香彌漫開來，美好得宛如夢境。

然而終究還是要醒來，過去的一切已錯過不再，再回首也是惘然。

泰戈爾在《鴻鵠集》中寫道：“迷戀果實，錯過花朵。”柔軟甜美而又飽滿的花瓣是這樣的美麗而無用，人們總是在追求有用的東西。

是的，有用。舉個最淺顯的例子，看庫切的《夏日時光》，你大概只能獲得一個靜美的回憶，但如果閱讀《狼廳》，文科生歷史學科的學習會大有裨益，甚至可以幫助理解政治，多么有用！但是有些東西并不因為有用而存在于這個世界上。被屈原盛贊的蘭草，處在深山當中，幽香滿谷，難道只是為了被贊美而存在嗎？我們常常為了追求有用，錯誤生命的真諦。

我記得很久很久以前，在家鄉還沒有道路整修前，下雨后，路上總會積一掌深的水，流著黃泥，人過街的時候，只能往路上扔幾塊石頭，在石頭間跳來跳去。現在道路兩旁都裝上了排水溝，水會順著排水管道流走，下了雨路上也不會有什么積水。

我也蠻喜歡排水管道的，可我還是懷念沒有排水溝時的家鄉。下雨后，女孩子們提著裙子在石頭上跳躍，我就縮在屋檐下站著吃棉花糖，看著那些泥點子高高地濺在那些纖美的小腿上，覺得空氣中彌漫著一種夏日燦爛而濕潤的味道。

那時的天空似乎更藍一點。

我想這樣也很好啊！家總是會變得越來越現代化，越來越適合人們居住，越來越有用。那些落后的地方都會被修整完畢，然而再也沒有人可以在大街上肆無忌憚地奔跑，再也沒有夏日的花船可以供人跳板子，再也沒有繁密得可以伸出庭院的梧桐，我想有些事還沒有做就結束了，我們在道路上前進又前進，回憶什么的，大概都是些沒有的東西吧！所以會被拋棄，會被錯過。過去那場十里花紅的相送，晚風拂柳，走了很遠回頭，卻沒有人還在等候。

我想我會去買《夏日時光》，畢竟，流光容易把人拋，如果不努力找尋，就只有錯過。

點評

本文是一篇不可多得的深刻之作。首先值得稱道的是文章的立意：我們總是錯過很多看似無用實則蘊涵生命真諦的東西。在過分強調實用主義的今天，本立意不可不謂富有警世意義。從行文思路看，文章能小中見大，由文學作品談及現實人生，能由現象而本質，寫得蘊藉而含意深遠。值得一提的是文章成功運用了對比強化法，無論是《夏日時光》和《狼廳》的橫向對比，還是家鄉道路修整前后的縱向對比，都很好地強化論證了人們“迷戀果實，錯誤花朵”的做法，從而使文章更為深刻。總之，本文是一篇成功實踐了“想遠”“挖深”“說透”的好文章。

病文指瑕

錯過的原始

距離上課的時間還有40分鐘，可眼前的道路卻依舊堵得水泄不通。在那交通燈不斷變換著的路口，車子們都像是接近瘋狂的惡狗，死死咬住最后一塊肥肉，就這樣，誰也過不去了。我著急地下了公交車朝學校趕去。

早晨的空氣還是很清新的，和記憶中早晨的味道很相似，似乎是我久違了的老朋友。漸漸地，我放慢了腳步，忘卻了時間，忘卻了上課的鈴聲??

冬日的早晨，店鋪都還沒開門，只有零星的小攤在賣著早餐，濃郁的豆漿香氣，冒著熱氣的包子，還有停駐在這里的買早點的上班族臉上的倦意，鋪子老板親切的笑臉??記憶中隱約浮現的畫面中也有這么相似的場景，只是現在我得加快腳步繼續向學校去了??

車子依舊塞滿了道路，車內的乘客們顯得那么慵懶。或許他們只淡忘了許多老朋友吧，正如這清新的空氣，溫暖的早餐鋪。坐慣了公交車的我們似乎錯過了很多，很多原始，很多原本就認識的老朋友。

步行在這擁擠的道路，迎面而來的是不同行人的臉龐，每個臉龐后都有一個故事，這是有些孩子最愛讀的故事，只是我不知道，自己有多久沒有有注意到這些了，有多久沒有注意到這些了，有多久沒有拜訪一下我原本就認識的朋友，步行這種最原始的交通工具似乎才是最有用的工具。

其實我們錯過了的并不只有這最原始自然的東西，我們更錯過了步行中所看到的沿途的風景，錯過了一些以前經常為我們所熟悉的老朋友們。

城市的角角落落布滿了道路，而道路上也總是充滿了來來往往的車輛，從車窗向外看去，那是一逝就過的風景，不能觸動我們內心的記憶。但是只要我們能夠停下車輛，放開步伐，那將收獲得會是更多珍貴的東西。

走到學校，鈴聲打響了，我走完了這40分鐘的旅途。雖然這40分鐘很短，但在生活中，它卻很綿長，真得很綿長??

本文是一篇很有生活味的文章。文章感悟信手拈來，寫得真切自然，水到渠成。但遺憾的是，文章在深刻上有所不足。具體而言，問題主要有三。一是聯想不足，故想不遠。如能在行文時展開由此及彼的聯想，“快節奏的生活使人們錯過沿途的風景”的立意定能得到強化，也定能給人更深的啟迪和思考。二是層次不夠，故挖不深。如能強化揭示快節奏的現實生活，定能使人類錯過沿途風景的原因昭然若揭，定能使文章透過現象走向本質；三是技巧不足，故說不透。文章給讀者留下的印象不夠強烈，原因是技巧不足。如能于行文之時運用對比強化、重視旁征博引，重視議論抒情，定能使文章錦上添花。

五月“巧”練正當時

高考作文考前五周高效訓練三法

編者按：進入五月，高三各科模擬訓練題如山似海。寫起來費時費力的作文，此時又該如何訓練？請看一線教師傳授秘訣。

技 法 支 招

一、巧分類，化繁為簡長精神。

考前四到五周，高三考生要在作文復習備考中落實好一個復習環節——分類預測。

分類預測是根據近幾年全國各省市高考作文命題實際，將可能進入高考命題范圍的材料大致分類，并針對每個類型預擬出應對方略，進行針對性極強的目標分類訓練。從而讓自己在考前心中有數，在考中沉穩不慌。

訓練中的具體做法是，在課外廣泛搜集認為與高考內容有關的材料，隨時記錄并與同學交流，材料全班共享。三天一次師生交流，材料由師生共同匯總并予以分類。分類宜粗不宜細，沒有固定模式。比如可分為“哲理”、“人文”、“生活現象”、“思想價值觀”等類別。出現重疊交叉也不妨事。然后針對各類，同學之間互相討論，擬出處理此類材料的大致方法。材料可時時增添更新，應對方法可一再增刪修改。

這一訓練層次約需時兩周。大家重在心中有“類”，心中有“數”，心中有“策”。一旦對每類材料的應對有了大致的反應框架，那么，考卷上無論出現怎樣的題目、材料，都會有似曾相識、對策在胸的感覺，立時長了精神。寫作的成功也就理所當然了。

二、巧記材，以一當十求成功。

高中三年，同學們多多少少都會積累一些課本內外的寫作材料。問題的關鍵在于，大家儲備的材料在面對高考作文時好用不好用，能否用得上。好用的標準就是：真實，典型，新穎，能一材多用。

有些材料讓人耳目一新，有些材料真實感人，有些材料很有代表性。可就是這些材料的整體內涵外延元素比較固定單一，只能用在一個題材一個類型的文章里。另外還有類材料，在具有以上特點的基礎上，更具有內涵深厚、外延寬廣的多元性特點。這類材料使用的范圍就要大得多。用在甲處很好，換一個角度，用在乙處同樣不錯，再換一個角度，又能用到丙處。學生記住這樣的一例材料，就能以一當十。

應該注意的是，材料收集時應該選擇自己最感興趣的符合一材多用標準的。

三、巧審題，寫綱擬題效率高。

五月后兩周，大家要把作文審題訓練放到寫作備考訓練的首位。尤其是能否正確審題直接關乎高考作文的成敗。針對審題專項，有效好用的訓練方式是：列寫作提綱、擬出題目、加寫開頭段。此法只要運用得當，能節省訓練時間，加大訓練容量，收到良好訓練效果。

在這一訓練層次，要注意三點。第一點是提綱的簡潔有用。既不能寫到三百字以上，也不能寫成“開頭、展開、結尾”式的幾十字“萬金油”程序。寫到三百字以上，已經成了文章不再是提綱；寫成任何地方都能用的萬金油程序，是花架子浪費時間一點用處沒有。簡潔有用，指提綱真正是思維的顯性外化，它大致確定了一篇文章的框架、行文方向、外延范圍，它使文章寫作過程中不致出現思維偏差或思路中斷。擬寫提綱的價值就在這里。第二點是擬寫文章題目既要力避陳舊俗濫力求新穎鮮活，又要堅持題目必須體現材料主旨指向，反映審題深度。只有如此，才算得上是審題訓練有效到位，擬出的題目才是好題目。第三點是寫文章開頭段嚴格限時。一分鐘也不能超出。這就逼著自己入題時要斟酌詞句，長話短說。此訓練層次可用兩周。

希望大家在五月練得愉快，練得自信，六月步入考場信心十足，考出好成績。

第四篇：穿拖鞋進教室被扣分檢討書

穿拖鞋進教室被扣分檢討書

尊敬的班主任：

您好!現在我十分后悔，我做了一件錯事，我簡直不能原諒我自己!昨天我無視學校的規章制度，藐視校領導的決定，私自帶飯到宿舍。今天，我懷著愧疚、懊悔和忐忑的心情給您寫下這份檢討書，以向您表示我對這種惡劣行為的深痛惡絕及保證不再犯的決心。

早在我剛踏進這個學校的時候，學校就已經三令五申，一再強調，學生，不得往宿舍帶飯。這兩天，老師反復教導言猶在耳，嚴肅認真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經深刻認識到此事的重要性，在老師的耐心教導下，通過學習學生手則中學生住宿管理規定，使我認識到了問題的嚴重性，并對自己違反校紀校規的行為進行了認真的反思和深刻的自剖。在此，我謹向各位領導、老師做出深刻檢討，并將我這兩天通過反思認為深藏在本人思想中的致命錯誤有以下幾點結果匯報如下： 第一，我的行為不符合一個大學生的要求。作為當代大學生，我們應該識大體、顧大局，在校紀校規面前人人平等，我不應該為了一己之便違反校紀校規

第二，思想覺悟不高，對重要事項重視嚴重不足。就算是有認識，也沒能在行動上真正實行起來。

第三，在升本期間，我們應主動配合學院搞好安全工作，學院老師三令五申、班干也一再強調，要求我們不能帶飯進宿舍，但我把這些都成了耳旁風，這些都是不應該的。

第四，我的行為還在宿舍間造成了極壞的影響。同學之間本應該互相學習，互相促進，而我的表現給同學們帶了一個壞頭，不利于校風和院風的建設。同時，也對學校形象造成了一定損害。想著帶一次也無所謂，當時的僥幸心理釀成了現在的后果。雖然我這種行為方便了自己，但是，我是在自私自利的帽子下，方便自己的。只有認真反思，尋找極大錯誤后面的深刻根源，認清問題的本質，才能給集體和自己一個交待，從而得以進步。做為一名學生，我沒有做好自己的本職，給學院老師和學生會干部的工作帶來了很大的麻煩。

據上，在深刻的自我反思之后，我決定有如下個人整改措施：

第一, 從錯誤根源進行深挖細找的整理，并認清其可能造成嚴重。

第二, 提高認識，狠抓落實，大力開展批評與自我批評。

第三，制定學習計劃，認真克服生活懶散、粗心的壞習慣，按照老師要求上交內容深刻的檢討書一份，對自己思想上心大意的缺點，努力將期考考好，以好成績彌補我的過錯。

第四，和同學、班干以及學生會干部加強溝通。保證今后不再出現違反校紀校規的情況。我非常感謝老師和學生會干部對我所犯錯誤的及時指正，我保證今后不會再有類似行為發生在我身上，并決心為我校的安全工作和迎評工作作出自己的一份微薄之力。

第五, 從思想上，我重新檢討自己，堅持從認識上，從觀念上轉變，要求上進，關心集體，關心他人，多和優秀同學接觸，交流。紀律上，現在我一定要比以前要有了很大改變，現在的我對自己的言行，始終保持嚴格的約束，不但能遵守校規校紀，更加懂得了身為一名學生哪些事可以做的，哪些是不可以做的。學習上，我可以不避困難，自始至終為掌握更多知識，使自己的素質全面得到提升。

第六, 保證不再出現上述錯誤.希望老師能夠原諒我!最后請關心愛護我的老師同學繼續監督、幫助我改正缺點，取得更大的進步.您的學生： >注 ：

第五篇：男子未系安全帶被扣分[范文]

男子未系安全帶被扣分。

1月1日起，被稱為“史上最嚴交規”正式實施。為此，蕪湖市公安局交警支隊組織民警，在全市各路段，對照新交規有關規定開展查處行動。在安師大南大門路口，一輛轎車通過路口時，被交警攔下，司機未系安全帶，將按照新交規對其罰款50元扣分時，男司機表示將引以為戒。（老春）

今天是新交規實施第一天，記者在宿州市城區宿懷路和汴河路交叉口，跟隨宿州市交警支隊一大隊一中隊民警，在路口值班兩個多小時，截止到上午11時許，該路口共查處13起新交規實施以來的違法駕駛行為，其中8起為駕駛員沒有系安全帶，4起駕駛過程中駕駛員打電話，一起違法遮擋牌照。

該路口執勤交警張警官稱，由于是新交規實施第一天，好多駕駛員意識不強，他們主要采取教育為主，處罰為輔，同時對這些被處罰的駕駛員，他們及時發放了宣傳單，讓他們進行學習。（耿海水 記者 張濤）