第一篇：《夏》

閬中實習劇本 《流夏》

人物小傳：

阿豐，男23歲，中專畢業，在理發店干學徒2年，后自己辭職在傳媒學院旁自己經營一家理發店。性格較為內斂，不善與女生交流。身材中等，小眼睛，單眼皮，高鼻梁，粗眉毛，薄唇。身高178左右，由于常年從事理發事業，手部比較粗糙，有老繭。黑發，穿著時尚，喜愛潮牌。在傳媒學院開店期間，結識了在校大學生媛媛，并產生好感。媛媛畢業后，一路追隨到閬中進行告白。

媛媛，女21歲，就讀于傳媒學院，活潑，大方，大眼睛，單眼皮，塌鼻梁，薄唇，中長發。身材均勻，165左右。家住閬中，有個幸福美滿的家庭，對父母有依賴性。在校上學期間，固定去阿豐的理發店做發型。畢業便回到閬中。

夏天：女 16歲，農村姑娘，家庭貧困，卻對音樂有著很大的熱情。在課余時間經常在街頭賣東西，以此補貼家用。中長發，158左右，偏瘦。沉默，執著，善良，家庭不太幸福。曾經與別人一同偷阿豐的錢包。

第一場 室內 理發店內

理發店內指甲臺前，一個女生正在給別人做指甲，畫外音：你知道他去哪兒了嗎 女生抬頭看鏡頭 正在玩手機的顧客 畫外音：你知道他去哪兒了嗎 顧客看鏡頭笑而不語 趴在地上的貓

畫外音：你知道他去哪兒了嗎 貓看鏡頭

正在剪頭發的理發師 畫外音：你知道他去哪兒了嗎 理發師看鏡頭說話 黑幕 他呀(3人疊音)黑幕前 阿豐坐在凳子上 畫外音：你后悔過嗎 阿豐沉思

第二場 日外 公路上

阿豐坐在開往閬中的大巴上，頭抵著窗戶看著窗外的風景。第三場 日外 城門口

閬中古城門口，阿豐背著包站在古城門口，看了一眼古城牌匾深吸一口氣后走進古城

（空境漸入，初升的太陽，淡淡的江面籠罩著朦朧的武器，熙攘的人群，具有閬中特色的小玩具特寫）第四場 日內 咖啡廳內

（咖啡館外拍攝阿豐側臉，切內景）阿豐坐在咖啡廳內，手指無意識的摩挲著咖啡杯，杯里的咖啡冒著熱氣，看著窗外的熙攘人群回憶起自己和媛媛相識和告別的情景 第五場 日內 理發店內（回憶）

阿豐和媛媛第一次見面，媛媛坐在鏡子前，阿豐站在凳子后，阿豐問媛媛：你好像是第一次過來

媛媛看著鏡子回答：前幾天聽朋友推薦的，聽說你這里剪的還不錯，就想來換個發型

阿豐看著鏡子里映射出的女孩明媚的笑臉：請稍等。

阿豐轉身走進廁所打開水龍頭洗了一把臉后單手撐在洗漱臺一側，另一只手按住心口（背景心臟加快音漸出）第六場 日內 咖啡廳內

衣料摩擦聲使阿豐回過神，媛媛把包放在座椅上后坐下，看著阿豐露出一個笑容。

阿豐看著媛媛坐下，緊張的整理了下衣服，咖啡的拉花早被他攪得不成樣，端起杯子緊張的喝了一大口后垂下眼，偷偷透過耷拉在眼前的略長發絲看著媛媛，又緊張的別開眼，完全不敢與媛媛對視。第七場 夜內 理發店內（阿豐回憶）

墻上的掛鐘不緊不慢的走著，夜已經深了，秒針走動的聲音在寂靜的店里顯得格外清脆。

窗外依稀傳來街上偶爾的吵嚷聲。

媛媛坐在椅子上玩手機，阿豐站在身后認真的用夾板卷著媛媛的頭發。媛媛玩著手機漫不經心的開口說道：我要畢業啦。

阿豐卷頭發的手抖了一下，扯到了媛媛的頭發，女孩小聲的抽了一口氣。

阿豐慌忙道歉：不好意思

媛媛搖搖頭，對著鏡子調皮的吐了下舌頭：回到閬中或許就沒人給我卷這么好看的頭發了。

阿豐繼續卷頭發（演員在心里默數5秒）突然開口：你什么時候回去？ 媛媛的視線重新放回手機上：明天。阿豐放下卷發棒，拿起吹風機給媛媛吹頭發。

阿豐（低聲）我….（聲音被掩蓋在吹風機巨大的聲音中）媛媛側過頭看了他一眼，又繼續玩手機。

阿豐關了吹風機，幫媛媛摘下脖頸的毛巾后緊攥在手里，一言不發的走向窗戶，隨手將毛巾扔在椅子上。媛媛起身對著鏡子擺弄發型。阿豐看著樓下的人群（主觀視角）

阿豐抬起頭，拿出手機調到自拍模式，高舉，看著手機里映著自己的半張臉與正在對著鏡子專心整理自己的媛媛，露出一個微笑，按下快門鍵。

第八場 日內 咖啡店內

媛媛涂著淺藍色指甲的手指輕輕扣擊著桌面：豐哥？

阿豐回過神，抿了珉嘴唇，坐直身體，深吸一口氣，他覺得整個咖啡館的聲音全都停止：我..第九場：日內 路上

阿豐低著頭聽著歌單手緊攥著書包帶在偏僻的小道上，兩旁的樹枝交錯在一起，夕陽的余暉透過樹葉在地上灑下點點光斑，微風輕輕吹過。一個巨大的風箏突然落在阿豐的眼前擋住了視線。

阿豐停下腳步，左右看了看，沒有發現路上有其他行人，他蹲下身撿起風箏，仔細端詳。

風箏突然往前扯動了一下，從阿豐的手里滑落到地上。阿豐伸手想按住風箏，風箏又動了一下，往前滑動。

阿豐站起身，跟著風箏往前走了幾步，風箏滑動的速度開始變快，阿豐開始小跑，四周開始嘈雜起來，行人漸漸變多，阿豐停下腳步，發現自己已經到了一條繁華的村莊。

第十場

日外 村莊

阿豐站在人群熙攘的街道，四下張望尋找風箏的蹤影（主觀視角），卻找尋不到。

阿豐低頭往前走了幾步，突然有個人與他打著電話與他擦身而過，不小心與他撞了一下。

與他相撞的人夾著公文包，很瘦，滿頭大汗的正在與電話那頭的人焦急的說著話，在于阿豐相撞后停下腳步回過身去看著阿豐，抱歉的笑了一下。

行人：兄弟，對不住，我老婆快生了（行人又對著電話大聲地說了句：哪個醫院？）（說完后朝阿豐揮揮手）兄弟我先走了啊。

阿豐站在原地看著他的背影漸漸遠去，也朝他揮了揮手，轉身繼續往前走

第十一場：日外 村莊

阿豐走著走著突然聞到一股香味，他吸吸鼻子后抬腕看了看表，看向前方不遠處的小吃店，便快速走過去。

阿豐走進店時看見老板正在煮面，新鮮細面倒入沸騰的水內后撈起，用香油拌勻，在把一旁早已準備好的調料倒入面條。熱騰騰的作料扣在面上使人食欲大開。

老板回頭看見阿豐，雙手在圍裙上擦了擦手，用帶有濃重口音的四川話說道：吃啥子？

阿豐按了按肚子：一碗你剛剛做的那個面。說完阿豐轉身在店門口隨意找了個位置坐下后把包放在桌上，單手撐在桌上托著下巴看著四周的景色，另一只手百無聊賴的在桌上跟著耳機里的音樂打著節拍。坐在阿豐前面的情侶看起來還是學生模樣，兩人坐在一起小聲說著話，不一會兒女生似乎生氣了，站起身從男生身邊走到男生對面坐下。阿豐收回視線，低下頭看著手機，劃開屏幕，界面還停留在微信聊天界面。

阿豐的手指停留在媛媛的對話框，停頓一會兒，點開刪除聯系人的界面看了一會兒，暗滅屏幕，抬起頭。

剛剛的男生已經坐到了女孩身邊，女生往旁邊挪了挪，男生又跟著挪了挪。女孩生氣的轉過頭，正好被男生伸出的手指戳住了側臉，女孩楞了一下，兩人一起笑了起來。

面碗與桌面碰撞的聲音讓阿豐收回注意力，阿豐看著眼前熱氣騰騰的面，重新點開屏幕，把與媛媛的對話框刪除。

阿豐放下手機，吃了幾口面，抬眼看了看前方不遠處那對笑成一團的情侶，一直緊繃的肩膀松懈了下來。第十二場：日外

面店

阿豐放下筷子準備結賬，摸遍全身卻沒摸到錢包，他把書包里的東西全倒在桌上翻找，卻仍舊沒找到，阿豐呆坐了一會兒，把書包里的東西重新收拾好，背上包去找老板。

阿豐：老板，我的錢包似乎掉了，你看能不能…

老板正在炒菜，聞言回過頭打斷了他：你的面錢不是付過了嗎？ 阿豐疑惑：付過了？

老板朝著前方揚揚下巴：那個人幫你付的，你們不是一起的嗎？ 阿豐看過去，映入眼簾的只有那個巨大的風箏拐進拐角處便消失不見了。

阿豐顧不上道謝，追了過去。第十三場：日外

田野

村落里的田野已經有了蟬鳴，微風輕輕吹過田野，田間沙沙作響。阿豐的褲腿挽到腳踝處，踩在田間的小道上往前走著。

阿豐所處的地方周圍全是一望無際的田野，火辣的太陽毫無遮蔽的曬在身上，阿豐的汗珠順著臉頰滑落被他抬手抹去。

阿豐晃了晃手中的水瓶，里面已經沒有任何水了，他把水瓶貼上眼睛，企圖給眼睛降溫。

阿豐放下水瓶，繼續往前走，他不由自主的舔一舔干燥的嘴唇，炎熱的天氣讓他煩躁起來，快速往前跑了幾步，跑到了樹蔭下。樹蔭下有個簡陋的水果攤，攤前卻沒人，阿豐再次舔了舔干燥的嘴唇。阿豐：請問有人嗎？

沒人回應，阿豐拿出手機看了眼上面只有百分之幾的電量，再轉頭去看了看水果攤，忍不住往水果攤挪了幾步，阿豐彎下腰，緩緩地伸出手。

夏天從大樹后走出：你想吃嗎？

阿豐伸在半空中的手觸電一般快速收回，抬頭看著突然出現的這個戴著大草帽穿著連衣裙的女孩。阿豐尷尬的摸摸鼻子：想。

一陣風吹過，吹得樹蔭沙沙作響，立在樹后的大風箏被風吹倒在地上。阿豐看看倒在地上的風箏，又看看夏天，正在這時，手機低電量提示音響起

第十四場：日外 公路（轉場）

阿豐站在公路旁，手里拿著剛剛媛媛送他的兩個橘子，在原地站了許久，把橘子放進書包順著公路往前走。第十五場：夜內 旅店

阿豐走進房間關上門，把書包隨意的扔在了床上，疲憊的倚靠著房門站了一會兒，走到床邊給關機的手機充好電后呈大字狀倒在床上。阿豐拿起手機，亮起的屏幕鎖屏是他與媛媛的唯一一張合照。第十六場：（回憶）咖啡館 阿豐：我喜歡….阿豐的話音被媛媛的手機鈴聲打斷

媛媛接起手機，笑得很開心：喂？我晚一點回去，我朋友來啦（看一眼阿豐沖他笑笑）嗯，只是朋友啦。

阿豐低頭不語，整個人往泄了氣一般往沙發里縮了縮。第十七場：夜內

旅店

阿豐把手機扔在床上，翻身埋入床中，手緊緊地攥著被單。由于動作過大，充電器被阿豐扯落，中斷充電的手機屏幕亮起，鎖屏是一張夏日風景照。第十八場：日外 街道

清晨的閬中街道上還沒有幾個游客，阿豐一個人走在難得安靜的街道上。道路兩邊的店鋪還未開門，阿豐漫無目的的走在街頭。

隱約的音樂聲在寂靜的街道顯得格外響亮，阿豐順著音樂聲拐過街角，看到了前方的夏天站在樂器行外。

阿豐走過去和夏天一起站在樂器行外透過玻璃窗往內看，里面的人正在彈鋼琴。

兩人靜靜的看了一會兒，阿豐側頭看著夏天。

夏天手臂上挎著一個大花籃，仍舊戴著昨天的草帽，但是草帽上多了幾朵花，看的很專注。

阿豐轉頭繼續看里面的人彈鋼琴：你喜歡鋼琴嗎? 夏天并未回應他，手指卻撫上玻璃窗，沉默一會兒開口道：我沒有錢學吉他。

阿豐并未回頭：你知道我為什么來閬中嗎？ 夏天側頭看著阿豐。

鋼琴聲正好停止，阿豐轉頭看著夏天：人只活一次，喜歡就去做。夏天愣愣的看了一會兒阿豐，徑直從阿豐身側跑過。阿豐轉頭繼續看著琴行內。第十九場 日外

街道

夕陽的余暉灑在街道上，擁擠的街道變得漸漸空了起來，阿豐背著剛從琴行借的吉他走在街頭，書包被他提在手上隨意的甩動。一群流氓堵在前方的小巷，圍著一個女孩。

阿豐想繞過那堆人，卻看見了地上落著一頂熟悉的草帽和僅剩幾朵花的花籃。阿豐站在原地，手指攥緊了肩上的背包。流氓沖著阿豐喊：還不滾？

阿豐慢慢往前走了幾步，繞開了那群人，走到巷子口。

阿豐聽著里面的聲音，放下肩上的吉他和書包，撿起地上的棍子便沖了回去。

第二十場

日外 小巷

阿豐和夏天一起倚坐在墻角，吉他靜靜地靠在他們旁邊。阿豐從書包里拿出昨天夏天給他的橘子遞給夏天：吃嗎？ 夏天并未有動作，也未說話。

阿豐收回手，臉上的血已經半干，阿豐隨意的拿衣服擦了一下，剝開橘子靜靜地吃。

夏天撿起散落在地上的吉他譜，低聲：你會彈吉他嗎？

阿豐吃完橘子，把吉他拿出放在腿上，靠在墻上，輕輕撥弦，閉上眼。夏天聽了一會兒吉他，站起身，飛快的跑出巷子。阿豐并未受影響，繼續閉眼彈奏。第二十一場

夏天跑出小巷，跑過熙攘的人群，拐過街角跑到了藥店，在藥店門口喘著粗氣。第二十二場

巷子里響起腳步聲，夏天提著藥低頭看了阿豐一會兒，蹲在仍在彈奏的阿豐面前，用棉簽把藥敷在阿豐受傷的額頭。阿豐被睜開眼看著蹲在他身前的夏天，停下彈奏：謝謝 夏天為阿豐擦藥的動作慢了下來：對不起。第二十三場：日外 村落（回憶）

夏天站在拐角，看著那個焦急的打著電話的男人朝自己走來，微微側身躲進陰影里。

男人走進拐角，把手里的電話放下，掏出褲兜里的錢包數了一下，笑的牙不見眼，男人從中抽出幾張錢遞給夏天，拍拍她的肩走了。夏天探出頭看著只剩個模糊背影的阿豐，攥緊了手里的錢。第二十四場：日外 小巷

阿豐摸了摸額角的創口貼：你叫什么名字？

夏天搖搖頭笑了，她站起身把吉他放進背包重新立好，撿起地上的帽子戴好。阿豐抬頭看著她。

巷子外傳出一個清脆的聲音叫到：夏天，走啦。夏天把花籃挎到臂彎，笑著沖阿豐揮了揮手，轉身走出巷子。阿豐依然靠坐在墻角，撿起書包拿出里面的照片，是他和媛媛唯一的合照，靜靜地看了一會兒，把照片放在地上，站起身后背上吉他，慢慢走遠了。

阿豐走了一會兒停了下來，抬起頭看了看天空：夏天快到了。說完后繼續往前走。

他身后的照片被風吹過。END

第二篇：夏浩然

新員工代表發言稿——夏浩然

尊敬的各位領導、各位同事：

大家上午好，我叫夏浩然，現為工程管理部的施工員。很高興能加入中國鐵建港航局集團巖土工程有限公司這個大家庭，并成為這個大家庭里的一份子，也非常榮幸獲此機會代表新進揭博12標員工與大家一起交流與學習。

不知不覺來揭博12標項目已經一個多月了，在這一個月的工作生活中，我最想用三個詞來形容我這些日子來的體會：感激、責任與未來。

首先感謝集團公司和各位領導給我們這樣一個難得的機遇，感謝各位領導對我們能力和素質的發現與肯定，感謝各位領導在百忙中抽出寶貴時間來到我們項目部慰問大家，所以請允許我代表我們揭博12標的所有員工們，向各位領導表示衷心的感謝！

從宣講會開始，經歷面試、實習、拓展培訓，到現在的導師帶徒的工作中，是您們一直陪伴在我們的身邊，關心、支持和鼓勵著我們，給我們信心和勇氣，使得我們能夠勇往直前。我們為此深深感動，這種感動是難以用言語表達的，我們希望在未來用自己的實際行動來感謝領導、感謝公司！

在得到各位領導的重視和肯定下，感激之余更多的是責任，大家都知道，集團公司近年來在公司領導的英明領導下，正處于一個快速發展的重要時期和騰飛階段，這對我們新員工來說既是一個大展宏圖的機遇，也是對我們素質和能力的一種挑戰。公司對我們寄予了厚望，明確提出讓我們在項目部導師的指導下快速成長，盡快成為一名能獨當一面的員工。同時，我們正面臨著從學生向員工的轉變，無論是思維上還是行為上都需要180度的轉變。我們需要不斷地學習，不斷地領悟，規劃自己職業生涯的道路。我們要敢想敢為，充分展現，在自己的崗位上努力做到極致，決不辜負公司領導的期望和重托！

雖然肩負重任，但我們卻信心滿懷，對自己的未來、對公司的未來充滿希望。作為新人，我們經驗不足，在今后的過程中我們會遇到很多困難，這就需要我們努力學習，掌握過硬的本領。提高職業素養和技術能力，這不僅要向書本學習，還要多向實踐學習，多向有經驗的老員工學習。在生活中，我們員工之間要互助關愛，盡快融入團隊，珍惜緣分，攜手并進。

最后想說：希望我們大家在集團公司一起奮斗，共同體會創業階段的艱辛與成功。我相信在公司領導的帶領下，在全體中鐵建港航局員工的努力下，我們一定能夠勇往直前，把集團公司打造成為世界知名企業。

我的交流到此結束，謝謝大家。

第三篇：《夏》教案設計

《夏》教學設計

高村鎮實驗中學

崔艷可

一、情境導入

1、導語：“春游芳草地，夏賞綠荷池，秋飲黃花酒，冬吟白雪詩。”這是古時候一個孩子寫的一首詠四季的詩。四季美景千姿百態，美不勝收，今天，老師想帶領大家去感受夏日的獨特魅力。

2、學習目標：

（1）學習課文抓住特征描寫景物的方法。

（2）結合文中詞語，感受夏天的特點及語言的魅力。

（3）體會作者在文中所表達的對夏天的熱愛及對勞動者的贊

美之情。

二、檢查預習

用文中的詞語補充短語

（）細草

（）綠煙

春風（）

（）之氣

（）之勢

秋波（）

三、朗讀課文，整體感知

請同學們自由朗讀課文，邊讀邊感受：從作者描繪的景物中，你感受到一個怎樣的夏天？

請用這樣的句式來表達：我從_______________中，感受到這是一個_________________的夏天。

四、精段吟誦，探尋夏

同學們，作者是如何具體描寫夏天的呢？讓我們再一次走進課文。

1、整體研讀，體會通過自然界的變化來年描寫夏“熱烈”特點的方法。

作者說“夏”是熱烈的，為什么說下是熱烈的呢？聽老師讀第二自然段，看看從作者描寫的景物中，你能不能找到夏天到來時，事物發生了哪些變化？

2、深層品讀，體會動詞在景物描寫中的魅力。

同學們，相信大家和我一樣，已經從這些典型事物的變化中感受到了夏天的炎熱與沸騰。不過我還是想請同學們再回到課文中，認真的品析一下，作者在抓住典型失誤的同時，如何運用動詞來進一步描寫景物的。

3、整體誦讀，再度體會動詞在景物描寫中的魅力。

正是這些動詞，讓我們感受到了夏的熱浪滾滾，撲面而來。進而釀成磅礴之勢，在田野上滾動，在天地間升騰。請同學們帶著激情再讀這熱烈沸騰之夏。

五、自讀課文，感受夏

1、夏不僅有熱烈沸騰之景，而且還充滿著生機。請同學們自讀課文第三自然段，運用上一段分析事物的方法，說說你從哪些方面感受到了夏的勃勃生機。

2、通過這些農作物的生長我們看到一個生機勃勃，充滿希望的夏天。所以作者說：夏正當春華秋實之間，自然應了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡，正是一個承前啟后、生命交替的旺季。這里的“前”指什么？“后”指什么？“生命的旺季”又如何理解？

3、再讀感受生命之夏

男生讀前面議論的部分，女生讀后面描寫的部分。

六、品讀課文，體悟夏

看來大家已經感受到了夏的熱烈與勃勃生機，那么作者眼中的夏還有什么獨特之處呢？讓我們齊聲朗讀第四自然段。

1、品味節奏美

你認為第四段應該讀出怎樣的節奏？

2、品味內涵美

從哪些詞語上能看出農民的緊張和急促？透過這些詞語你看出了北方農民夏日里怎樣的生活？

七、古詩拓展，提煉主旨

1、同學們，古代詩人也有寫夏的詩句，你能想出一兩句嗎？ 作者在文章的結尾說：遺憾的是，歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。是啊，即使有描寫夏日美景的詩句，也少了浸著辛勞的汗水。那么作者今天描寫夏、贊美夏，實際上是在描繪和贊美一種怎樣的生活？

2、比較閱讀

其實咱們書上有一首寫夏的詩《山亭夏日》，不過與課文中表達的思想感情有所不同，請品析。

八、布置作業

寫一寫：以“家鄉的夏天”或“我眼中的夏天”為題，寫一篇200字的小作文。

第四篇：夏個人簡歷

個人簡歷

夏平，男，48歲，1982年畢業吉林大學，工科學士，工程師，專利代理人，現為江蘇天華專利代理有限責任公司總經理。

1986年起從事專利業務，具有扎實的理論功底，在多年的專利代理、專利訴訟、咨詢服務、技術中介等實際工作中，積累了豐富的實踐經驗，迄今已代理申請電子、機械、化工、醫藥、生物工程等領域發明、實用新型、外觀設計專利3000余件，通過高效優質的專利代理服務，受到廣泛好評，與中興通訊、熊貓電子、金陵制藥、電子部五十五所等企事業單位已經建立了長期的業務聯系。在兼任省內外多家企業單位知識產權事務顧問的過程中，為企業的新產品開發、知識產權管理等方面，提供經常性的咨詢服務、人員培訓，對這些企業的經營發展做出了積極的貢獻。此外，通過訴訟、代理復審、無效等案件200余件，既維護了企業的合法權益，也為企業挽回了可能產生的損失，贏得了當事人的信任。

第五篇：《夏》教案設計

1、夏

教材簡析

這是本冊教材第一單元的第一篇課文，歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。大概，春日溶溶，秋波澹澹；而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律；而作者卻想大聲贊美這個春與秋之間黃金的夏季。

文章緊緊抓住了夏天熱烈、金黃、緊張的特點，圍繞著這幾點來贊美夏天的景物和人物，段段扣主題，句句不離主旋律。由對夏日的總輪廓描寫，到聚焦長滿莊稼的田野；由歌唱自然到贊美人類，內涵豐富。

第2段把夏之色和春之色、秋之色作比較，極力描寫夏的?金黃?，已經有很多新的生命在不息地生長。?挑?、?舉?、?匍匐?，似乎能讓人聽到棉苗均勻有力的喘息聲，看到高粱、玉米搖頭晃腦的喜悅和瓜秧的腰肢扭動……這一切，無不是萬物以旺盛的活力，向秋收做著最后的沖刺。樹猶如此，勤勞的人們就不用多說了。大家從白天到夜里，神經一刻也不能松弛，既要忙著夏收，又要照料管理秋收的莊稼。?他們的肩上挑了夏秋兩季?。

既然，歷來人們愛那春花秋月，為什么作者要反其道而行之呢？原來他要歌頌勞動，贊美辛勤勞作的農民。所以，最后，作者直抒胸臆：?我想大聲贊美這個春與秋之間的黃金季節。?為的是表達對夏天的熱愛和對勞動者的贊美。

學習這篇課文的重點是感受夏天的特點，體會作者熱烈贊美夏天的思想感情。學習的難點是品味富有魅力的語言。教學目標

1、分享作者資料

2、有感情地朗讀課文，品味富有魅力的語言，了解夏天的特點，體會作者贊美夏天、贊美大自然、贊美勞動者的思想感情。

3、背誦課文第一段。教學準備

教師：準備有關夏天的圖片或影像資料。

學生：課前閱讀描寫夏天的書籍。教學時間 1課時

教學過程

一課時

一、定向導學

1、出示夏天圖片，包括江南水鄉、蒼茫塞外、黃河流域的夏日圖片，請學生辨析哪一幅圖片是本課描寫的夏日情景。

2、明確目標： 1）、分享作者資料

2）、有感情地朗讀課文，品味富有魅力的語言，了解夏天的特點，體會作者贊美夏天、贊美大自然、贊美勞動者的思想感情。3）、背誦課文第一段。

二、探究交流 人們愛吟誦春花秋月，冬雪的潔白也為人們稱道，夏天卻極少被提及。一說到夏天，人們總會想到驕陽似火，作者在文中是怎樣寫的呢？自由朗讀課文，圍繞目標自主學習。

a、文章從幾方面贊美了夏？自由朗讀課文，畫出最能體現夏季特點的句子。

b、感受夏天的氣氛。

（1）夏天的氣氛熱烈得像什么？作者把?夏季、綠草、樹林帶?各比作什么？在這沸騰的夏季、密密的綠草、茂盛的樹林中，我們能感受到什么？

（2）這一聲聲蟬鳴真是那樣使人心煩嗎？在這里，作者透過蟬鳴，想告訴我們夏天怎樣的特點？

（3）?春天的靈秀之氣經過半年的積蓄，這時已釀成一種磅礴之勢，在田野上滾動，在天地間升騰。夏天到了。?這兩句話蘊含著怎樣的意思？

（4）有感情地朗讀第一段。

C、欣賞夏天的色彩。

（1）?按繪畫的觀點，這大約有其中的道理。??這?指什么？有怎樣的道理？（出示句子：?春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，洋溢著成熟的氣息。?比較研讀，深刻體會。）

（2）結合對?希望?、?成熟?等詞語的理解，完成填空：

夏天，正當之間，正是一個、的旺季。（春華秋實承前啟后生命交替）

（3）聯系下文，理解句子?夏天是一個承前啟后、生命交替的旺季?的含義。

（4）田間長著哪些莊稼？它們的長勢怎樣？

d感悟夏天的旋律。

（1）?田家少閑月，五月人倍忙。?出自白居易的《觀刈麥》。根據搜集的資料，說說詩句意思。（出示?‘田家少閑月，五月人倍忙’，他們的肩上挑著夏秋兩季。?引導學生讀這句話。）

（2）用自己的話談談人們夏季的繁忙、緊張。

（3）有感情地朗讀全段，讀出夏天緊張的旋律。

三、精彩展示

重點句子解析

（1）夏天的氣氛熱烈得像什么？作者把?夏季、綠草、樹林帶?各比作什么？在這沸騰的夏季、密密的綠草、茂盛的樹林中，我們能感受到什么？

（2）?春天的靈秀之氣經過半年的積蓄，這時已釀成一種磅礴之勢，在田野上滾動，在天地間升騰。夏天到了。?這兩句話蘊含著怎樣的意思？

（3）?田家少閑月，五月人倍忙。?出自白居易的《觀刈麥》。根據搜集的資料，說說詩句意思。（出示?‘田家少閑月，五月人倍忙’，他們的肩上挑著夏秋兩季。?引導學生讀這句話。）

四、測評反饋

（一）、根據課文內容填空。

1、夏天的氣氛是——的，夏天的色彩是——的，夏天的旋律是——的。

2、夏天，正當春華秋實之間，是一個——、——的旺季。

3、你看田間那些揮鐮的農民，——，——只是想著快割，快割。

（二）、閱讀文段，回答問題。

夏天的氣氛是熱烈的。它好像是爐子上的一鍋冷水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣，山坡上的芊芊細草漸漸長成一片密密的厚發，林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵墨綠色的長墻。輕飛曼舞的蜂蝶不見了，卻換來煩人的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲德昌鳴。火紅的太陽烘烤著一片金黃的大地，熱風浮動著，飄過田野，吹送著已熟透的麥香。——————————。夏天到了。

1、在橫線上寫上適當的句子，使文段結構完整。

2、文段中的第二句話用了——的修辭手法，把夏天比作——，把山坡上的細草比作——。

3、文段中的中心句是那一句話？這一段中都寫了夏天的哪些景物？

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板書：

夏

熱烈——磅礴之勢

金黃——旺盛活力

緊張——人倍忙

贊美春與秋之間的黃金季節

教學反思+

文章緊緊抓住了夏天熱烈、金黃、緊張的 特點，圍繞著這幾點來贊美夏天的景物和人物，段段扣主題，句句不離主旋律。我采用‘‘四環節’’教學高效課堂模式進行教學時，我發現孩子們學習積極性非常高，討論交流展示非常到位。