第一篇：友好學校三年發(fā)展規(guī)劃

和諧友好 立字立人

——濰坊日向友好學校三年發(fā)展規(guī)劃（2010年1月—2012年12月）

以十七大精神為指針，深入落實科學發(fā)展觀，依據(jù)國家有關(guān)法律法規(guī)和《濰坊日向友好學校章程》，更新管理理念，積極探索辦學規(guī)律，大力推進學校依法自主發(fā)展，以和諧教育為總抓手，通過教師和諧團隊建設(shè)，提高教師隊伍整體素質(zhì)；通過和諧班級建設(shè)，培養(yǎng)學生良好的行為和學習習慣；通過打造和諧課堂，推動教師專業(yè)發(fā)展；通過開發(fā)和諧課程，發(fā)展學生的個性與特長。力爭三年內(nèi)初步形成和諧教育品牌。

一、校情分析

（一）基本現(xiàn)狀

濰坊日向友好學校是1996年10月為紀念濰坊市與日本國日向市締結(jié)友好城市十周年而成立的一所全日制國辦小學，學校地處濰坊市奎文區(qū)經(jīng)濟文化中心區(qū)，具有得天獨厚的人文條件。

學校占地16319平方米，建筑面積6200平方米?，F(xiàn)有教學班31個，在校學生2312人。在職在崗教師113人，其中中學高級教師8人，小學高級教師77人；大學學歷教師78人，大專學歷37人；省教學能手2人，市級教學能手12人，區(qū)級教學能手38人。

中青年教師占教師總數(shù)的85%，教師年齡結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)較為合理。

2006年9月學校新的領(lǐng)導班子成立以來，逐步確立了和諧教育管理理念，并構(gòu)建和諧教育管理體系，為教師幸福工作，學生快樂學習奠定了良好的基礎(chǔ)。

（二）發(fā)展優(yōu)勢

1.學校雖然建校時間短，但辦學起點高，學區(qū)家長文化素質(zhì)高，人文地理環(huán)境好，市區(qū)兩級政府對學校的發(fā)展非常重視。

2.學校領(lǐng)導班子團結(jié)協(xié)作，事業(yè)心強，理念先進，敬業(yè)執(zhí)著；教師互助氛圍濃厚，專業(yè)發(fā)展的意識強烈，職業(yè)素養(yǎng)不斷提高。

3.教師和諧團隊建設(shè)取得階段性成果，和諧教育體系初步形成。

4.寫字教育自建校以來常抓不懈，不斷傳承與發(fā)展，形成了鮮明的辦學特色，具有良好的社會效應(yīng)。

（三）主要問題

1.學校班額過大，增大了管理難度，從一定程度上制約了學生的個性發(fā)展。

2.經(jīng)費不足致使學校教學硬件設(shè)施更新較慢，不能滿足快速發(fā)展的現(xiàn)代化教育教學需要；功能教室設(shè)備缺乏，不能滿足師生的教育教學需求。

3.教師爭當“名師”和“專家”意識不強；個別教師綜合素質(zhì)有待提高。

二、辦學理念

辦學理念: 和諧友好 立字立人

以和諧教育的基本理論為指導，遵循人的發(fā)展規(guī)律，通過師生人與人間的和諧、友好、團結(jié)，學校與家庭、社區(qū)的友好交流促進，凝心聚力、兼容并包、優(yōu)勢互補、合作共贏，實現(xiàn)師生個人、師生團隊的和諧發(fā)展；深化學校寫字育人特色，培養(yǎng)學生具備較強的語言文字表達能力，并在說寫訓練中益德、啟智、審美、健體，為學生的終身發(fā)展奠基。

三、發(fā)展目標

(一)辦學目標：以促進師生的和諧發(fā)展為中心，以教師專業(yè)成長和學生習慣養(yǎng)成為重點，通過和諧課程建設(shè)、和諧課堂打造、和諧團隊創(chuàng)建等措施，創(chuàng)辦學生全面發(fā)展，具有優(yōu)雅環(huán)境、豐富課程、和諧課堂，特色鮮明的、示范性、可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代化學校。

（二）培養(yǎng)目標：文明健康、樂學善思、能說會寫。文明健康：文明健康是人生幸福的基礎(chǔ)。文明是指良好的生活方式和精神風尚，健康是指健康的體格和健全的人格。學校教育教學工作以人為本、以德為先，培養(yǎng)學生具有高尚的道德情操、積極向上的精神風貌、良好的行為習慣、健康的身體素質(zhì)和健全的人格。

樂學善思：樂學善思是人生發(fā)展之必需，也是學生責任的最好體現(xiàn)。樂學即喜歡學習，善思即善于思考。學校教育教學從興

趣出發(fā)，讓樂趣充溢學習之中，真正激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生愛學習、善思考、樂求知，擁有創(chuàng)新思維和鮮活的創(chuàng)造力。

能說會寫：能說會寫是人生成功的必備能力。能說是指良好的語言表達、與人溝通的能力，會寫是指良好的文字表達能力和能寫一手規(guī)范工整的字。學校以特色課程建設(shè)為抓手，提高學生的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)學生具有良好的口語表達和文字表達能力，與人溝通文明得體，文字書寫美觀大方，文章寫作生動形象、富于情趣。

四、發(fā)展項目

（一）重點發(fā)展項目

1.教師和諧團隊載體與機制的深化研究（1）責任部門：辦公室

（2）指導思想：以和諧教育理念為指導，以古代教育“和合”論、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展觀、以人為本的科學發(fā)展觀為理論依據(jù)，進一步深化教師和諧團隊建設(shè)，全面實現(xiàn)從教師群體管理到教師團隊管理的轉(zhuǎn)型。

（3）工作目標：

①通過教師和諧團隊載體與機制的深化研究，增強教師隊伍凝聚力，提升教師工作的幸福指數(shù)，每年遞增五個百分點。

②通過團隊管理，構(gòu)建良好管理機制，均衡教師專業(yè)發(fā)展，共享教育教學成果，家長和社會對教師的滿意度達90%以上。

③團隊文化建設(shè)運轉(zhuǎn)規(guī)范，50%以上的團隊具有特色。推出一

至兩個在全區(qū)有影響力的教研組。

④完善團隊管理制度和評價細則，形成《友好學校和諧團隊制度匯編》。

⑤依托團隊活動，實現(xiàn)教師團隊目標共識、情感共鳴、思維共振、心靈互通、言行互動的共同愿景，教師對團隊愿景的認同度達90%以上。

（4）具體措施：

①問卷調(diào)查。學校每學期通過問卷和訪談的形式征求教師、團隊、學生、家長在和諧團隊建設(shè)方面的意見和建議。跟蹤進行教師幸福指數(shù)問卷調(diào)查，掌握教師幸福指數(shù)的上升情況。

②打造團隊文化。一是根據(jù)教育教學需求、教師性格特點、能力互補原則、年齡結(jié)構(gòu)比例等調(diào)整團隊劃分，組建良好的耦合網(wǎng)絡(luò)。各團隊要根據(jù)各自的工作性質(zhì)，個性化地設(shè)計自己隊徽，辦公室文化，確定自己的團隊的隊名、口號和團隊精神，制定本團隊的奮斗目標。在團隊中設(shè)學習、宣傳、紀律、文體、生活、衛(wèi)生等六個委員，并根據(jù)各自職責開展好工作。二是學校統(tǒng)一制作各團隊全家福照片并張貼在辦公室的門上；學期結(jié)束，學校要集體給教師過生日，營造“合家”氛圍。三是對團隊辦公室、學校走廊文化進行更新升級，提高文化品位和審美檔次。

③搞好團隊活動。工會組織要根據(jù)教學需要和重大節(jié)假日安排精心設(shè)計有助于團隊攜手協(xié)作的各種有意義的活動（師德演講比賽，教師節(jié)、元旦聯(lián)歡會，趣味運動會，廣播操比賽，拔河比

賽等）。通過活動放松身心、凝聚人心，增強合作互助意識。

④搞好教研團隊建設(shè)。以“和諧”課題為龍頭，以“雙整諧動”和“自主互助學習型課堂”項目研究為重點，通過團隊子課題申領(lǐng)，構(gòu)建“學校-科研處-教研組”三位一體的教科研團隊管理機制；通過“教學團隊展示”“教學競賽活動”加強和諧課堂建設(shè)、和諧課程的開發(fā)。

⑤完善評價機制。進一步完善《濰坊日向友好學校教職工工資改革方案》和《濰坊日向友好學校和諧團隊評價細則》，使捆綁式評價更具科學性、可操作性；讓“均分制”拉動教師均衡發(fā)展；讓“加分制”凸顯骨干教師的中心地位，通過輻射帶動作用，達到共贏的目的。

（5）年度目標：

第一年（2010年1月——2010年12月）：

①根據(jù)工作性質(zhì)、能力互補、年齡結(jié)構(gòu)調(diào)整團隊劃分，形成良好的耦合網(wǎng)絡(luò)。

②重新推選團隊隊長、六大委員，完善各委員職責。各團隊個性化地設(shè)計自己團隊的隊徽，確定自己的目標、口號、團隊精神，并使每個隊員了解其內(nèi)涵，并為之奮斗。

③開展“教師幸福指數(shù)問卷”調(diào)查，確定教師目前工作的幸福指數(shù)。達成團隊的良好愿景，認同度80%以上。

④修改完善學?！督處熀椭C團隊評價細則》、《和諧教研組評選細則》和《教科研管理規(guī)定》。出臺完善和諧團隊有關(guān)制度。

⑤做好省級課題“和諧團隊構(gòu)建機制的研究”結(jié)題工作。⑥和諧團隊、和諧教研組達到總數(shù)的30%。第二年（2011年1月——2011年12月）：

①進一步完善團隊評價機制，并使其成為調(diào)控團隊運行的主要手段，教師認可度達80%。

②形成《濰坊日向友好學校和諧團隊制度匯編（試行）》版。③團隊中合作氛圍濃厚，骨干教師帶動輻射作用明顯，每個團隊推出1至2名校級骨干教師。

④團隊文化建設(shè)初具特色，團隊成員滿意度90%以上。⑤有效改善教師職業(yè)倦怠，來自工作的幸福指數(shù)提升5%；和諧團隊、和諧教研組達到總數(shù)的40%。

第三年（2012年1月——2012年12月）：

①全校教師形成良好的諧動關(guān)系，合作共贏成為工作的主旋律，教師對團隊管理滿意度90%以上。

②骨干教師能自覺發(fā)揮帶動作用，教師專業(yè)發(fā)展趨于均衡。③和諧團隊制度運轉(zhuǎn)規(guī)范，“攜手共進，合作共贏”的良好愿景基本實現(xiàn)，教師認同度90%以上。

④教師和諧團隊經(jīng)驗做法出現(xiàn)良好的社會效應(yīng)，社會滿意度90%以上。

⑤爭創(chuàng)和諧團隊、和諧教研組成為教師的自覺行動，優(yōu)秀率達到50%。教師工作幸福指數(shù)再度提升5%。

⑥推出一至二個在區(qū)內(nèi)有影響力的和諧教研組。

2.學校課程建設(shè)與教師第二課程的開發(fā)（1）責任部門：教導處

（2）指導思想：依據(jù)國家課程建設(shè)的相關(guān)政策，以地方課程方案為依據(jù)，根據(jù)學校實際，充分利用學校的教育資源，堅持以學生發(fā)展為本，符合學生個性特長的發(fā)展需要，提高學生的綜合素質(zhì)，并在課程建設(shè)過程中提高教師的課程開發(fā)與課程實施能力。

（3）工作目標：

①構(gòu)建學校課程體系，突出學校特色，實現(xiàn)國家課程、地方課程的校本化與生本化。

②建立健全教師第二課程開發(fā)的組實施與評價機制，使學校60%的教師都能在教好自己專業(yè)課程的同時開發(fā)出第二、第三課程，實現(xiàn)教師的一專多能。

③提高國家課程的執(zhí)行能力、校本課程的開發(fā)能力，開發(fā)校本特色課程、選修課程、節(jié)日課程，為學生提供多樣化課程選擇空間，形成先進的課程文化。

④創(chuàng)設(shè)有利于學生主動學習的課程環(huán)境，促進學生全面而有個性的發(fā)展，帶動學校工作的全面發(fā)展。

（4）具體措施：

①構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求、滿足學生發(fā)展需要、具有學校特色的課程體系。

成立學校課程發(fā)展委員會、課程研究小組，并制定相應(yīng)的職責，形成項目研究團隊及研究網(wǎng)絡(luò)；構(gòu)建學校課程建設(shè)體系框架;

開展校本課程開發(fā)的系統(tǒng)性培訓與研究活動，并建立相應(yīng)的項目管理制度。

②開展教學內(nèi)容、教學策略的統(tǒng)整實驗，全面落實課程標準，初步實現(xiàn)國家、地方課程校本化，為學生打好必備的知識基礎(chǔ)。

③立足特色品牌，提升“寫字育人”課程品質(zhì)，實現(xiàn)校本課程的品牌化，寫字育人。

不斷健全“寫字育人”課程實施的管理機制，繼續(xù)抓好學生的課堂常規(guī)；加強師資培訓，合作教研，強化寫字教學研究工作；通過營造氛圍，激發(fā)興趣，指導方法，培養(yǎng)習慣，活動促進等措施，促進寫字育人課程品質(zhì)的全面提高。

④開設(shè)校本選修課程，先規(guī)范后豐富，力求選修課程精品化，張揚學生個性。

在學校選修課程實施方案的基礎(chǔ)上，健全學校選修課程的管理機制，規(guī)范學校選修課程管理，每門選修課程均要有課程綱要、教材、備課、課程評價辦法等課程實施要素。豐富選修課程門類，探索學校選修課程開發(fā)與管理的有效方法與策略，盡可能多的開發(fā)學校選修課程，使學校的選修課程有效地滿足學生的個性發(fā)展需要。

⑤開發(fā)學校節(jié)日課程，實現(xiàn)隱性課程顯性化，活動育人。構(gòu)建學校讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、感恩節(jié)、科技節(jié)、英語節(jié)六大節(jié)日課程。每個節(jié)日都有相應(yīng)的主題，詳細的系列活動方案和精心的組織，讓學生在活動中體驗、成長。

（5）年度目標：

第一年（2010年1月——2010年12月）：

①建立課程發(fā)展委員會，出臺學校課程的總體框架與目標； ②制定出學校課程建設(shè)方案，建立相應(yīng)的學校課程建設(shè)開發(fā)與管理制度；

③深入開展課程統(tǒng)整實驗，語數(shù)英學科形成小學階段的學期、單元統(tǒng)整指南，構(gòu)建教學資源包。

④規(guī)范學校校本課程開設(shè)，建立學校課程建設(shè)檔案，要求每一門校本選修課程都需要有課程綱要、教材、教學計劃、課程評價標準、學生評價檔案等。

⑤學校有40%的教師開發(fā)出第二課程，并力爭開發(fā)出2—3門精品選修課程。

⑥節(jié)日課程形成初步的框架與實施模式，建立學校節(jié)日課程建設(shè)資源庫。

第二年（2011年1月——2011年12月）：

①修訂完善學校課程的總體框架與目標；

②全面實施學校課程建設(shè)方案，健全和完善相應(yīng)的學校課程建設(shè)開發(fā)與管理制度；

③深入開展課程統(tǒng)整實驗，充實完善語數(shù)英學科的教學資源包，并將語數(shù)英統(tǒng)整經(jīng)驗推廣到其他學科，形成各學科小學階段的學期、單元統(tǒng)整指南，并構(gòu)建相應(yīng)的教學資源包。

④充實完善學校課程建設(shè)檔案。

⑤學校有50%的教師開發(fā)出第二課程，并力爭開發(fā)出3—5門精品選修課程。

⑥完善學校節(jié)日課程建設(shè)資源庫，增設(shè)學生自主創(chuàng)意活動項目，六大節(jié)日活動規(guī)范化、系列化。

第三年（2012年1月——2012年12月）：

①形成具有學校特色的課程體系，總結(jié)歸納出學校課程的開發(fā)與管理經(jīng)驗；

②完成各學科課程資源包的建設(shè)；

③學校有60%的教師開發(fā)出第二課程，并力爭開發(fā)出5—10門精品選修課程。

④完善學校節(jié)日課程建設(shè)資源庫，學生自主創(chuàng)意活動項目占整個節(jié)日活動的20%，六大節(jié)日活動均能體現(xiàn)出學校特色。

（二）基礎(chǔ)發(fā)展項目 1.師資隊伍

（1）責任部門:教導處

（2）指導思想:以師德建設(shè)為首，以教師的發(fā)展為本，以全面提高教師隊伍的綜合素質(zhì)為目的，構(gòu)建教師的可持續(xù)發(fā)展機制，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，努力打造一支師德高尚、理念先進、專業(yè)性強的師資隊伍。

（3）工作目標: 11

①大力提升教師隊伍的職業(yè)道德水平，依法從教，做到愛學生、愛學校、愛事業(yè)，80%以上的教師成為家長、學生心目中的好老師。

②形成終身學習的理念，掌握先進的教育理論、專業(yè)知識。③具有較強的教學能力和教育科研能力，培養(yǎng)個性化教師。60%的教師能開發(fā)第二課程，55%的任課教師成為省市區(qū)教學能手，培養(yǎng)在省市區(qū)有一定影響的名師1-3名。

（4）主要措施: ①制定《濰坊日向友好學校教師執(zhí)教紀律規(guī)定》，嚴格執(zhí)行《濰坊日向友好學校教職工工資改革修改方案》，強化師德教育，樹立師德典型。以師德教育活動為載體，引導教師樹立良好的教師形象，發(fā)揮師德典型的模范帶頭作用。

②實施讀書工程，培養(yǎng)教師終身學習的習慣。繼續(xù)加強教師政治、業(yè)務(wù)理論學習，定期開展教師讀書活動，推薦必讀、選讀的報刊雜志或教育名篇名著，開展師生共讀、好書推薦、詩詞誦讀、讀書沙龍、讀書演講、讀書寫作等系列活動，制定學校讀書評價機制，營造書香環(huán)境。

③制定教師個人三年發(fā)展規(guī)劃，引領(lǐng)教師在反思中成長。教師制定個人三年發(fā)展規(guī)劃，建立教師個人成長檔案，出臺教師專業(yè)成長評價機制，引領(lǐng)各級各類骨干教師在反思中提升成長。

④加強教師培訓，全面提高教師素質(zhì)。分類確定校本培訓主題，聘請市內(nèi)外專家，對教師進行集中專題系列培訓，加強教師信息技術(shù)、三筆字等基本功培訓，全面提高教師素質(zhì)。

⑤全力打造和諧教研組，為教師提供良好的成長環(huán)境。完善《和諧教研組評比辦法》，加強教研組建設(shè)，在組內(nèi)形成比學趕幫超的氛圍。通過坐莊教學研討等活動促進教學研究工作的深入開展，提高教師的教學研究水平；通過撰寫教學隨筆、教學博客等，使老師在反思中成長；通過開展各種形式的聽課等，提高教師的課堂教學水平。

⑥構(gòu)建名師培養(yǎng)機制，努力打造省市區(qū)名師。制定友好學校名師培養(yǎng)方案，激發(fā)教師的內(nèi)在動力，打破省市區(qū)教學能手的界限，視其本年度為學校的貢獻大小，評選學校名師和個性化教師，使各級各類教學能手發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

（5）年度目標: 第一年（2010年1月——2010年12月）: ①通過師德標兵評選、師德報告會等活動，激發(fā)教師愛崗敬業(yè)的責任感和使命感，信訪事件少于10件，70%的教師成為家長、學生心目中的好老師。

②建立讀書機制，每位教師讀書不少于100萬字，讀書筆記達到1萬字以上，開展師生共讀、好書推薦、讀書演講活動，評選10名校園讀書標兵，60%的教師養(yǎng)成良好的讀書習慣。

③教師制定《學校教師個人專業(yè)三年發(fā)展規(guī)劃》，每位教師明確自己的近期目標和遠期目標，并完成第一年的工作目標。

④學校評選3名個性化教師候選人，20名教科研先進個人，6個校級和諧教研組，8個優(yōu)秀教師“對子”，每學科評選1-3名在校內(nèi)、區(qū)內(nèi)有一定影響力的優(yōu)秀教師。

⑤80%的教師能寫規(guī)范、端正的三筆字；80%的教師熟練應(yīng)用信息技術(shù)進行課堂教學，能廣泛地利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)；40%的教師能開發(fā)第二課程；47%的教師成為省市區(qū)教學能手。

第二年（2011年1月——2011年12月）: ①繼續(xù)開展師德標兵評選、師德報告會等活動，進一步激發(fā)教師愛崗敬業(yè)的責任感和使命感，信訪事件少于6件，75%的教師成為家長、學生心目中的好老師。

②每位教師讀書不少于150萬字，讀書筆記不少于1萬字，開展詩詞誦讀、讀書沙龍活動，評選15個校園讀書標兵，70%的教師養(yǎng)成良好的讀書習慣。

③教師完成《學校教師個人專業(yè)三年發(fā)展規(guī)劃》中第二年的目標，并適時調(diào)整自己的發(fā)展目標。

④學校評選5名個性化教師候選人，25名教科研先進個人，8個校級和諧教研組，10個優(yōu)秀教師“對子”，每學科評選1-3名在校內(nèi)、區(qū)內(nèi)有一定影響力的優(yōu)秀教師。

⑤90%的教師能寫規(guī)范、端正的三筆字；90%的教師熟練應(yīng)用信息技術(shù)進行課堂教學，能廣泛地利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)；50%的教師能開發(fā)第二課程；50%的教師成為省市區(qū)教學能手。

第三年（2012年1月——2012年12月）: ①通過師德標兵評選、師德報告會等活動，激發(fā)教師愛崗敬業(yè)的責任感和使命感，力爭無信訪事件發(fā)生。80%的教師成為家長、學生心目中的好老師。

②每位教師讀書不少于200萬字，80%的教師養(yǎng)成良好的讀書習慣，開展讀書寫作活動，評選20名校園讀書標兵，6個優(yōu)秀讀書團隊。

③教師完成《學校教師個人專業(yè)三年發(fā)展規(guī)劃》的目標，對教師完成目標情況進行考核并進行表彰獎勵。

④學校評選5名個性化教師，30名教科研先進個人，10個校級和諧教研組，12個優(yōu)秀教師“對子”，每學科評選1-3名在校內(nèi)、區(qū)內(nèi)有一定影響力的名師。

⑤100%的教師能寫規(guī)范、端正的三筆字；100%的教師熟練應(yīng)用信息技術(shù)進行課堂教學，能廣泛地利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)；60%的教師能開發(fā)第二課程；52%的教師成為省市區(qū)教學能手。

2、德育工作：

（1）責任部門：德育處

（2）指導思想:以《小學德育綱要》為行動指南，堅持“德育為先，育人為本”，以“深化小學生日常行為規(guī)范”為主題，抓常規(guī)、重管理、創(chuàng)特色、求實效，積極探索學生思想道德建設(shè)規(guī)律。促進學生全面發(fā)展，努力培養(yǎng)文明守紀、心理健康、自信向上、朝氣蓬勃、和諧發(fā)展的合格小學生，力爭讓學校成為“環(huán)境優(yōu)美、師生優(yōu)雅、學生優(yōu)秀”的學校。

（3）工作目標：

①完善“德育處牽頭，班主任、學生干部為主，家長輔助”的德育管理機制，全面提升德育管理水平，實施全員育人，形成《友好學校和諧班級建設(shè)》一書。建立首席班主任評選標準，培養(yǎng)6名首席班主任。

②制定完善《濰坊日向友好學校學生一日常規(guī)手冊》、《濰坊日向友好學校小學生行為習慣養(yǎng)成教育實施細則》。60%的學生能自覺遵守《濰坊日向友好學校學生一日常規(guī)手冊》的要求，依據(jù)《和諧班級建設(shè)》要求，60%以上班級能成為“和諧班級”。

③建立健全少先隊組織，開展豐富多彩的少先隊活動，探索“三大節(jié)”（藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、感恩節(jié)）活動的方式方法，90%的學生能積極參加各項活動。

④積極開展家庭教育活動，辦好家長學校，為家長上課12次，形成《家庭教育輔導課程》一書。

⑤開展心理健康教育。現(xiàn)有心理咨詢師3名，再培養(yǎng)心理咨詢師3名，舉辦心理健康教育講座3次，開展學生團體心理輔導3次，進行學生家長個體心理咨詢多次。

（4）具體措施：

①加強德育研究團隊建設(shè)。組織年級坐莊教研，班主任經(jīng)驗交流等；組織班主任培訓，形成具有學校特色的班主任校本培訓課程；圍繞《和諧班級建設(shè)》每學期進行兩次班主任培訓，進行理論探討和實踐交流。

②規(guī)范學生行為，創(chuàng)建和諧班級。針對不同年齡段學生的特點，分層施教，實施班級和諧育人，創(chuàng)建“和諧班級”。通過評選先進、各種小標兵，促進學生日常行為習慣的自我養(yǎng)成。

③積極開展豐富多彩的少先隊活動。做好少先隊學生干部選拔和培養(yǎng)工作；開展傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件和重要人物紀念日等系列活動；開展自護自救的安全教育、環(huán)境保護教育、健康衛(wèi)生教育等，培養(yǎng)學生健康的生活態(tài)度和生活習慣。

④開設(shè)家長學校，指導教師使用好《家庭教育輔導課程》，上好常規(guī)課、主題課和角色課。

⑤上好心理健康教育課，培訓機構(gòu)組織的心理健康培訓，完善“心語小屋”心理咨詢室，開設(shè)并用好“悄悄話”信箱。（5）年度目標：

第一年（2010年1月——2010年12月）：

①加強班主任隊伍建設(shè)，成立德育研討團隊，開展研討活動。兩名班主任成為學校首席班主任。

②制定《濰坊日向友好學校學生一日常規(guī)手冊》、《濰坊日向友好學校小學生行為習慣養(yǎng)成教育實施細則》。20%的學生能自覺遵守《濰坊日向友好學校學生一日常規(guī)手冊》的要求，20%以上

班級成為“和諧班級”。

③初步探索學校“三大節(jié)”課程，即：科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、感恩節(jié)。評選各類小標兵。4-6年級的學生60%參與社區(qū)活動。

④重組和完善家長委員會，家長學校定期上課兩次，心理講座一次。

⑤已有國家三級心理咨詢師三名，再培養(yǎng)一名心理咨詢師。第二年（2011年1月——2011年12月）：

①繼續(xù)加強班主任工作隊伍建設(shè)，組織班主任培訓和工作交流，使班級管理上一個臺階，首席班主任增加到四名

②全面實施《濰坊日向友好學校學生一日常規(guī)手冊》，以養(yǎng)成教育為重點，40%的學生自覺遵守《濰坊日向友好學校學生一日常規(guī)手冊》的要求，40%以上班級成為“和諧班級”。

③完善學校六大節(jié)活動內(nèi)容，初步形成系列活動，評選各類小標兵。4-6年級的學生80%參與社區(qū)活動。

④家長學校上課形成系列，并按照形成的《家長學校課程》上課兩次。再培養(yǎng)國家三級心理咨詢師1名。

第三年（2012年1月——2012年12月）：

①總結(jié)德育團隊研討經(jīng)驗，完成《和諧班級建設(shè)》一書，1—3名班主任（輔導員）能被評為市級優(yōu)秀班主任或優(yōu)秀中隊輔導員。

②總結(jié)養(yǎng)成教育成果，大力開展班集體建設(shè)，創(chuàng)建一批德育特色班級,逐步達到60%以上的班級成為“和諧班級”，60%的學生

能自覺遵守《濰坊日向友好學校學生一日常規(guī)手冊》的要求。

④完善規(guī)范學校六大節(jié)活動內(nèi)容，形成本校課程，90%的學生參加社區(qū)志愿服務(wù)小隊。

⑤家長學校上課內(nèi)容形成系列，《家長學校課程》一書成為指導教師上課的課程，成為奎文區(qū)家庭教育示范校。開展好學生個體和團體心理咨詢活動，培養(yǎng)一名國家三級心理咨詢師。

3.教學工作

（1）責任部門: 教導處

（2）指導思想:以國家課程綱要為指導，通過健全教學管理制度，加強校本教研，搞好“說寫育人”和“學校課程建設(shè)與教師第二課程的研究”兩個重點項目，深化“自主互助學習型”課堂的研究，打造高質(zhì)高效課堂，使學生得到全面發(fā)展。

（3）工作目標：

①深化“自主互助學習型”課堂教學研究，全面提高課堂教學質(zhì)量，形成各科教學模式，90%教師的課堂達到優(yōu)質(zhì)高效，90%教師的課堂學生喜歡。

②健全教學管理制度，完善校本教研機制，推進校本教研，形成學科教學特色。

③形成完善的教師教學評價體系和學生素質(zhì)評價體系，90%的教師和85%的學生達到優(yōu)秀。

（4）具體措施：

①深化課堂教學研究。師生查找當前“自主互助學習型”課堂存在的問題，致力于問題的解決，做到教師人人有課題，班班有主題，生生有問題。

②加強“雙整諧動”實驗研究。通過實驗研究，提高課堂教學內(nèi)容的科學性，探索有效教學策略，形成各科各課型教學模式，促進課堂教學的高質(zhì)高效。

③健全教學考核與督導評價機制。嚴格執(zhí)行《教師教學規(guī)范》和《學生學習規(guī)范》，確保各項教學管理常規(guī)落實到位；加大課堂教學的追蹤檢測與評價，做好整體教學工作的宏觀調(diào)控；建立健全教學評價機制和學生素質(zhì)評價機制。

④加強校本教研。形成完善的校本教研機制，以課例為載體，強化主題研討，通過年級教研組坐莊、教學沙龍、優(yōu)質(zhì)課展評等活動，促進校本教研的開展。

⑤以活動促發(fā)展。通過開展教師基本功比賽、優(yōu)質(zhì)課評選等活動提升教師教學水平，依托學校六大節(jié)日，開展豐富多彩的學科特色活動，促進學生全面發(fā)展。

（5）年度目標：

第一年（2010年1月——2010年12月）：

①組織班級或教師認領(lǐng)“自主互助學習型”課堂深化存在的問題，形成課堂教學研究機制，并取得階段性成果。

②校本教研得到深入開展。60%的教師能上出符合“自主互助學習型”課堂模式的研討課，有30%以上的教師獲區(qū)級以上榮譽。

③修改完善現(xiàn)行的教學制度，出臺各種常規(guī)教學評選辦法，初步形成《濰坊日向友好學校教學管理規(guī)范》。

④初步形成教師教學評價機制和學生素質(zhì)多元評價辦法，75%的學生達到優(yōu)秀，25%的學生達到良好或達標。教學先進班級6個、和諧教研組6個、個性化教師候選人3個，區(qū)優(yōu)秀教研組一個。

第二年（2011年1月——2011年12月）：

①深化“自主互助學習型”課堂教學研究，舉行階段成果介紹，編印課堂教學成果集。

②繼續(xù)深入進行校本教研，70%的教師能上出較高水平的研討課，40%以上的教師獲區(qū)級以上榮譽。

③修改完善《濰坊日向友好學校教學管理規(guī)范》，教學工作運行良好，初步形成經(jīng)驗材料。

④形成較完善的教師教學評價機制和學生素質(zhì)多元評價機制，80%的學生達到優(yōu)秀，20%的學生達到良好或達標。教學先進班級9個、和諧教研組8個、校個性化教師候選人5個，區(qū)優(yōu)秀教研組2個。

第三年（2012年1月——2012年12月）：

①形成完善的“自主互助學習型”課堂教學模式，編印課堂教學成果集，舉行成果介紹。

②形成完善的校本教研制度，80%的教師能上出較高水平的研討課，50%以上的教師獲區(qū)級以上榮譽。

③完善并印發(fā)《濰坊日向友好學校教學管理規(guī)范》，教學工作運行良好，形成經(jīng)驗材料并在全區(qū)推廣。

④形成完善的教師教學評價機制和學生素質(zhì)多元評價機制，85%的學生達到優(yōu)秀，15%的學生達到良好或達標。教學先進班級12個、和諧教研組10個、評選校個性化教師5名，區(qū)優(yōu)秀教研組2個，1-3人的個性教學得到區(qū)級以上專家認可。

4.科研工作

（1）責任部門：教導處

（2）指導思想：學校全面實施素質(zhì)教育，深化教育教學改革，采用科研興校的策略，以教育科研為先導，以深化課程改革、提高教師教科研能力為重點，堅持“課題研究、校本培訓、校本教研”三位一體的校本研究機制，解決教學實踐中的問題，促進教師專業(yè)發(fā)展，努力實現(xiàn)學校教育教學工作又好又快發(fā)展。

（3）工作目標：

①構(gòu)建和完善學校的各級課題網(wǎng)絡(luò)化管理機制，形成各項課題的管理網(wǎng)絡(luò)，健全課題申領(lǐng)制度，實施課題的網(wǎng)絡(luò)化管理。

②完成學?！笆晃濉闭n題結(jié)題工作，學校所承擔的各級各類課題結(jié)題率達到100%，并成功申報省、市、區(qū)級“十二五”課題立項。

③完善學校教研、科研、師訓三位一體的校本研究機制，提高課題研究的實效性。

④加強學校和諧教研組建設(shè)，發(fā)揮校本教研的實效性，提升

教師課題研究能力，力爭使100%的任課教師參與課題研究，每人至少參與1項課題研究。

（4）具體措施：

①建立健全課題管理機制。建立各項課題的管理網(wǎng)絡(luò)，健全課題申領(lǐng)制度，細化課題研究，構(gòu)建和完善學校的各級課題網(wǎng)絡(luò)化管理機制。

②加強科研課題的過程管理。積極開展校內(nèi)課題研究，以學?！笆晃濉逼陂g的2個省級課題為重點，對研究過程實施有效監(jiān)控，全面推行教育科研工作，做好十一五課題的結(jié)題工作和十二五課題的申報與研究工作。

③實施課題的網(wǎng)絡(luò)化管理。把課題有機分解為若干小課題，并實施教研組子課題認領(lǐng)制度，促進各級課題的有效開展。強化“問題即課題”的意識，做到民主開放、人人參與、有效可操作。

④完善學?！督逃蒲泄芾硪?guī)定》，明確學校各級課題研究責任人，完善各級課題的申報、立項、過程檢查、成果驗收、表彰推廣等科學管理辦法。

⑤實施專家引領(lǐng)，科學指導的策略。定期邀請專家到學校舉辦講座，指導教師運用科學合理的研究方法，解決科研工作中遇到的問題和困惑，提高教師的科研水平。

⑥建立獎勵機制。為了激發(fā)教師的教科研積極性、表彰先進，設(shè)立“和諧教研組獎”“教科研先進個人獎”，并制訂《濰坊日向友好學校教育科研獎勵方案》，獎勵在教科研方面取得顯著成果的

團隊和教職工。

（5）年度目標：

第一年（2010年1月——2010年12月）：

①建立各項課題的管理網(wǎng)絡(luò)，健全課題申領(lǐng)制度，細化課題研究，構(gòu)建和完善學校的各級課題網(wǎng)絡(luò)化管理機制。

②做好省級課題“和諧團隊構(gòu)建機制的研究”、中國教育學會子課題“寫字育人的實踐與探索”等課題的研究、結(jié)題工作，力求成功結(jié)題。

③做好濰坊市重大問題“學校課程建設(shè)與教師第二課程開發(fā)研究”、區(qū)級課題“信息技術(shù)環(huán)境下小學語文、數(shù)學、英語學科教學模式策略的研究”等課題的研究工作，建立課題資料檔案，進行課題研究的階段性總結(jié)、評估和交流，撰寫研究論文，推出優(yōu)秀案例、典型經(jīng)驗等。

④教師主動參與教科研工作，60%的任課教師參與各級各類課題實驗研究。

第二年（2011年1月——2011年12月）：

①健全教科研管理制度，完善學校教科研管理機制。②結(jié)合學校實際，做好十二五課題的選題申報工作。③做好濰坊市重大問題“學校課程建設(shè)與教師第二課程開發(fā)研究”、區(qū)級課題“信息技術(shù)環(huán)境下小學語文、數(shù)學、英語學科教學模式策略的研究”等課題的研究工作，力求區(qū)級課題“信息技術(shù)環(huán)境下小學語文、數(shù)學、英語學科教學模式策略的研究”成功

結(jié)題。

④教師主動參與教科研工作，80%的任課教師參與各級各類課題實驗研究。

第三年（2012年1月——2012年12月）： ①健全各類教科研制度，形成科學的教科研機制。②開展好十二五課題的實驗與研究，并建立課題資料檔案，及時進行課題研究的資料收集、階段性總結(jié)，借助課題研究加快學校發(fā)展。

③教師主動參與教科研工作，100%的任課教師參與各級各類課題實驗研究。

④總結(jié)出學校所承擔的各級各類科研課題的階段性成果，撰寫研究報告，編輯案例集、論文集等可具推廣價值的成果。

5.學校課程

（1）責任部門:教導處

（2）指導思想：以國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》為指導，認真貫徹落實《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要，完善國家、地方、學校三級課程體系。充分利用當?shù)睾蛯W校的課程資源，研發(fā)校本課程，滿足每個學生不同發(fā)展的需要。

（3）工作目標：

①全方位建立與新課程相適應(yīng)的課程體系，即以國家課程的校本化為目標二度開發(fā)的基礎(chǔ)課程。

②開發(fā)以特色課程（寫字育人）、選修課程、節(jié)日活動課程為

主的校本課程。

③建立發(fā)展性評價體系，實行學生學業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式。

（4）具體措施：

①認真落實國家課程標準，拓寬課程內(nèi)容，將國家課程校本化。成立學校校本課程開發(fā)委員會，從課程申請、實施、調(diào)控、評價、成果展示等方面進行系統(tǒng)規(guī)劃，形成學校課程開發(fā)體系。

②深化語文、數(shù)學、英語的教材統(tǒng)整實驗研究。在實踐過程中理性完善學校語文、數(shù)學、英語三學科的模塊化目標群和學期課程指南、單元課程指南，并推廣應(yīng)用到音樂、體育、美術(shù)、科學、信息技術(shù)學科，初步實現(xiàn)國家課程校本化，創(chuàng)造出屬于學校和教師自己的課程。

③學校確立“課程建設(shè)和教師第二課程開發(fā)研究”重大問題研究，并納入學校科研項目管理體系，逐步建設(shè)和完善相關(guān)的拓展性課程體系。

④學校開發(fā)一切可利用資源，本著教師人人開設(shè)第二課程和外聘特長教師的原則，精心開設(shè)選修類課程，達到充分張揚個性的目的。發(fā)揮選修課程與國家、地方課程的相互聯(lián)系、相互補充的作用。

⑤學校大力發(fā)展特色校本課程《寫字育人》，開設(shè)讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、英語節(jié)、感恩節(jié)六大節(jié)日文化課程。

⑥每年舉行大型校本課程成果展示活動。建立學校教學資源

庫，每位教師每學期至少完成6篇教學論文或教學案例，3個精品課件。

⑦制定出臺學生學業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式，完善學生發(fā)展性評價體系。

（5）年度目標：

第一年（2010年1月——2010年12月）： ①建設(shè)語文、數(shù)學、英語課程統(tǒng)整資源包。

②構(gòu)建音樂、體育、美術(shù)、科學、信息技術(shù)、綜合實踐活動等課程的評價標準和評價體系。

③開展好特色課程《寫字育人》深化研究，出臺《濰坊日向友好學校學生寫字考級實施細則》，對學生實行寫字考級制度。

④構(gòu)建學校選修課程的管理機制，規(guī)范學校選修課程管理，40%的教師開發(fā)自己的第二課程；100%的學生參與選修課程。每學期末進行選修課程成果展示活動，調(diào)整與總結(jié)課程開展情況，有重點的打造特色選修課程。

⑤構(gòu)建學校讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、英語節(jié)、感恩節(jié)六大節(jié)日文化課程。

⑥出臺學生學業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價辦法。第二年（2011年1月——2011年12月）：

①完善語文、數(shù)學、英語課程統(tǒng)整資源包，建設(shè)音樂、體育、美術(shù)、科學、綜合實踐活動等學科的課程統(tǒng)整資源包。

②完善音樂、體育、美術(shù)、科學、綜合實踐活動等課程的評

價標準和評價體系。

③繼續(xù)開展好特色課程《寫字育人》深化研究，完善《濰坊日向友好學校學生寫字考級實施細則》。

④完善學校選修課程的管理機制，規(guī)范學校選修課程管理，50%的教師開發(fā)自己的第二課程，編印選修課程案例集；每學期末進行選修課程成果展示活動，總結(jié)與完善課程開展情況，打造出特色選修課程。

⑤完善學校讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、英語節(jié)、感恩節(jié)六大節(jié)日文化課程。

⑥完善學生學業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價辦法。第三年（2012年1月——2012年12月）：

①形成語文、數(shù)學、英語課程統(tǒng)整資源包，完善音樂、體育、美術(shù)、科學、綜合實踐活動等學科的課程統(tǒng)整資源包。

②完善音樂、體育、美術(shù)、科學、綜合實踐活動等課程的評價標準和評價體系。

③繼續(xù)開展好特色課程《寫字育人》深化研究，形成科學的《濰坊日向友好學校學生寫字考級實施細則》。

④形成科學的選修課程的管理機制，對選修課程全面歸類整理，60%教師開發(fā)自己的第二課程，出版選修課程案例集。

⑤形成學校讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、英語節(jié)、感恩節(jié)六大節(jié)日文化課程體系。

⑥全面使用學生學業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價辦

法，完善形成學生發(fā)展性評價體系。

6.學校管理

（1）責任部門：辦公室

（2）指導思想：以“和諧教育”理念為指導，堅持“依法治校、民主管理、規(guī)范有序”的管理目標，力求形成“和諧、合作、尊重、進取”的學校氛圍；走內(nèi)涵發(fā)展之路，積極探索和諧教育規(guī)律，逐步完善現(xiàn)代學校管理制度。

（3）工作目標：

①構(gòu)建現(xiàn)代學校制度體系，編制《濰坊日向友好學校制度匯編》。

②加強民主管理，重大問題由教代會審議通過。堅持校務(wù)公開制度，維護教師的知情權(quán)，學校工作情況及時向教師通報。

③加強教職工與中層干部的聘任、管理、考核工作，教師每學年聘任一次，中層干部每三年聘任一次。形成新的《濰坊日向友好學校人事制度改革方案》。班子民主評議滿意度達95%，黨員和教師民主評議滿意度達90%。

④加強師德師風建設(shè)，每學期層層簽訂廉潔從教責任書，舉辦師德演講一至兩次，師德標兵評選一次，教師政治學習筆記不少于6000字。

⑤構(gòu)建激勵機制，進一步完善《濰坊日向友好學校工資改革發(fā)放辦法》，獎優(yōu)罰劣，每學期進行校級優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教育工作者評選。

⑥建立教師評價體系，形成《濰坊日向友好學校和諧團隊評價細則》，以捆綁式評價為基礎(chǔ)，構(gòu)建評價指標和評價方式多元化的評價機制。

⑦建立學片區(qū)內(nèi)單位聯(lián)系制度并抓好落實工作，每學期至少向聯(lián)系單位匯報教育教學改革情況及征求意見一次，并就整改意見及時進行反饋。

⑧成立學校民主監(jiān)督委員會，每學期組織學生、家長及社區(qū)對學校工作滿意度進行一次測評，滿意度達95%以上。

⑨建立學校網(wǎng)絡(luò)辦公平臺，實行網(wǎng)絡(luò)化管理。

⑩抓好綜合治理工作。每學年學校層層簽訂安全責任書，確保不出現(xiàn)安全責任事故和信訪事件。

（4）具體措施：

①建立完善制度體系。根據(jù)學校發(fā)展現(xiàn)狀，針對工作中出現(xiàn)的新問題、新情況建立相應(yīng)的管理制度，對原有制度進行修改和完善。

②加強班子建設(shè)。領(lǐng)導班子成員要不斷加強自身學習和人格修養(yǎng)，強化師德建設(shè)，提高班子的整體素質(zhì)，增強班子凝聚力和執(zhí)行力，做清正廉潔的模范。

③加強教師隊伍建設(shè)。搭建平臺，多措并舉，進一步加強師德師風建設(shè)，廉潔從教，遵紀守法，為人師表，做學生的良師益友。

④加強黨員隊伍建設(shè)。加強黨組織建設(shè)和黨員的教育管理工

作，黨建與教育教學工作緊密結(jié)合，在各項工作要充分發(fā)揮黨員的模范作用，讓黨員成為踐行學校理念、執(zhí)行學校制度的引領(lǐng)者。

⑤結(jié)合績效工資和教職工合同聘用制的實施，深化內(nèi)部人事制度改革。

⑥保障教職工參政議政權(quán)利，重大事項由教代會民主決策，堅持校務(wù)公開制度。經(jīng)常了解師生的思想，及時進行溝通和幫助，讓每一個師生都感受到成功和幸福。

⑦發(fā)揮民主監(jiān)督委員會的作用，堅持會議制度，通報學校教學改革和發(fā)展情況，對于提出的問題及時進行整改。

⑧加強綜合治理工作，堅持領(lǐng)導帶班和教師值班制度，確保學校財產(chǎn)和師生人身安全。

（5）年度目標：

第一年（2010年1月——2010年12月）：

①根據(jù)現(xiàn)代學校管理要求，完善學校各項制度，初步建立解決新問題的相關(guān)制度。

②完善教師評價體系，出臺團隊捆綁式、加分制、均分制評價辦法并讓教師清楚了解基本內(nèi)涵。

③初步擬定新的《濰坊日向友好學校人事制度改革方案》。④簽訂廉潔從教責任書，開展兩次師德演講比賽，評選10名校級師德標兵，為區(qū)級師德標兵儲備人才。

⑤積極開展民主評議。班子民主評議滿意度達85%。黨員和教師民主評議滿意度達80%。

⑥學校同學區(qū)片內(nèi)單位開展聯(lián)系活動兩次；召開民主監(jiān)督委員會會議兩次；開展學生、家長及社區(qū)對學校工作滿意度進行測評兩次，師生、家長和社區(qū)對學校工作滿意度達85%以上。

⑦簽訂安全責任書。開展綜合治理自查工作四次，做好記錄和整改工作，年內(nèi)不出現(xiàn)安全責任事故。

第二年（2011年1月——2011年12月）：

①樹立精品意識，管理從高效走向高質(zhì)。在保證高執(zhí)行力、高效益的基礎(chǔ)上，管理向精細化發(fā)展，編制《濰坊日向友好學校制度匯編》第一稿。

②實施教師團隊捆綁式、加分制和均分制評價辦法。和諧教育評價體系基本完善，教師認可度90%以上。

③進一步完善《濰坊日向友好學校人事制度改革方案》，并試運行。

④簽訂廉潔從教責任書，開展兩次師德演講比賽，評選15名校級師德標兵，并初步確定區(qū)級師德標兵3名。

⑤積極開展民主評議。班子民主評議滿意度達90%。黨員和教師民主評議滿意度達85%。

⑥學校同學區(qū)片內(nèi)單位開展聯(lián)系活動兩次；召開民主監(jiān)督委員會會議兩次；開展學生、家長及社區(qū)對學校工作滿意度進行測評兩次，師生、家長和社區(qū)對學校工作滿意度達90%以上。

⑦簽訂安全責任書，開展綜合治理自查工作四次，做好記錄和整改工作，年內(nèi)不出現(xiàn)安全責任事故。

第三年（2012年1月——2012年12月）：

①在做細做精各項工作的同時，各種制度趨向完善，編制《濰坊日向友好學校制度匯編》；

②《濰坊日向友好學校人事制度改革方案》運行良好，依法自主發(fā)展現(xiàn)代學校管理模式凸顯。

③簽訂廉潔從教責任書，開展兩次師德演講比賽，推出區(qū)級師德標兵一至二名。

④積極開展民主評議。班子民主評議滿意度達95%。黨員和教師民主評議滿意度達90%。

⑤學校同學區(qū)片內(nèi)單位開展聯(lián)系活動兩次；召開民主監(jiān)督委員會會議兩次；開展學生、家長及社區(qū)對學校工作滿意度進行測評兩次，師生、家長和社區(qū)對學校工作滿意度達95%以上。

⑥簽訂安全責任書。開展綜合治理自查工作四次，做好記錄和整改工作，年內(nèi)不出現(xiàn)安全責任事故。

7.學校文化

（1）責任部門：辦公室

（2）指導思想：學校文化建設(shè)以“規(guī)范、特色、和諧、生態(tài)”為主題，以先進的制度文化、精神文化、管理文化和校園環(huán)境文化為載體，形成管理井然有序、師生富有激情、服務(wù)熱情主動、人際關(guān)系和諧、課程特色鮮明的文化體系。

（3）工作目標：

①樹立學校文化意識。按照學校“教育創(chuàng)造師生幸福，翰墨

構(gòu)建文化風骨”的美好愿景，樹立全體師生文化立校的意識。師生對學校文化的認可度達95%，社會對學校文化的認同感達90% ②深化學校特色文化。在繼承和發(fā)揚學校傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，進一步深化和傳承學校書法文化，15%學生和30%的教師進入書法研究層次，營造翰墨飄香的文化境界。

③優(yōu)化學校物質(zhì)文化。加大投入，進一步優(yōu)化校園環(huán)境，重新規(guī)劃操場東面綠化帶，達到三季有花四季常青；進一步提升學校走廊文化，更換部分版面，統(tǒng)一辦公室文化、班級文化，提升品位和檔次。

④完善學校制度文化。讓遵規(guī)守紀成為師生的自覺行為，體現(xiàn)友好師生的風貌，師生對學校制度的認可度達90%。

⑤豐富學校精神文化。初步形成特色鮮明、內(nèi)涵豐富、品位高雅的理想的學校文化和節(jié)日文化。師生對校風、教風、學風知曉率達90%。

⑥打造學校節(jié)日文化。在全區(qū)推出具有影響力的項目一至兩個。

（4）具體措施：

①文化意識。開展“學校文化建設(shè)”主題和教育創(chuàng)新大討論以及多種形式的教育教學研討活動，增強學校管理者和全體教師的學校文化建設(shè)意識，促使廣大教師積極參與到學校文化建設(shè)中來。

②制度文化。依據(jù)科學、民主、人文的原則進行學校制度重

建，完善工會、共青團、少先隊、家長委員會、家長學校等組織，積極推行校務(wù)公開，完善教代會制度。全體師生都能積極參與人文管理制度的建立，并能積極融入到學校的管理體系當中。

③精神文化。發(fā)揚學校優(yōu)良傳統(tǒng)，挖掘?qū)W校辦學潛力，展現(xiàn)學校的“文化”底蘊。在此基礎(chǔ)上，大力加強學校的“三風”建設(shè)，塑造“讓校園充滿愛”的校風，打造“為學生終身發(fā)展奠基”的教風，培育“相信我能行”的學風，以形成團結(jié)進取、健康向上的學校精神文化，提高學?！拔幕庇绊懥?。

④節(jié)日文化。依托少先隊活動，學校開展“六大節(jié)”活動。即藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、英語節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、感恩節(jié)。結(jié)合各項活動做好優(yōu)秀人才的培養(yǎng)工作，為學校人才庫做儲備。

⑤管理文化。一是教師和諧團隊文化，合作共贏成為教師的工作生活方式。二是學生行為文化，規(guī)范、善思、明理、合作成為學生行為特質(zhì)，制定并實施《濰坊日向友好學校師生行為規(guī)范》。

⑥團隊文化：以和諧文化為主流，以規(guī)范、特色為目的，重點打造辦公室文化氛圍，設(shè)臵三個區(qū)域，一是精神區(qū)域，主要體現(xiàn)團隊的隊徽、精神、目標、樓號等。二是制度區(qū)域，主要是《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《團隊負責人職責》以及教科研有關(guān)規(guī)定。三是特色區(qū)域，重點體現(xiàn)本團隊在特色團隊建設(shè)方面取得的成果。

⑦班級文化：一是統(tǒng)一布局：在教室固定的位臵懸掛《中小學生日常行為規(guī)范》《中小學生守則》《小學生課堂常規(guī)》《小學生禮儀常規(guī)》以及各自的班風、班規(guī)；教室門外墻壁統(tǒng)一張貼每周

學生書法作品；教室窗子張貼英語單詞和短句。二是個性設(shè)計，各班級利用有效空間展示各自的班級特色，以書畫、小報、手工制作、剪紙作品為主流。

⑧校園文化：一是加大資金投入力度，努力改善辦學條件，提高學校教學設(shè)施現(xiàn)代化水平。精心布臵校園的靜態(tài)環(huán)境，豐富校園物質(zhì)文化內(nèi)涵，提升學校的辦學品位。二是突出“走廊文化”內(nèi)涵。教學樓、辦公樓墻壁文化的主旋律是寫字育人特色，以書法欣賞為主；四層連廊分別是安全教育、愛國教育、環(huán)保教育、文明禮儀教育等四大系列。讓學生在潛移默化中受到熏陶。

（5）年度目標：

第一年（2010年1月——2010年12月）：

①重點打造師生文化立校意識，85%以上的師生明確學校文化的內(nèi)涵。

②對學校操場四周的綠化帶進行重新規(guī)劃，更趨于合理。③完善具有友好特色的制度文化。

④重新更換走廊內(nèi)的學生書畫作品，統(tǒng)一裝裱，提升走廊文化品位。

⑤制定《濰坊日向友好學校節(jié)日文化實施方案》。⑥各團隊制定自己的團隊文化。

⑦30%以上團隊和30%以上班級具有特色文化。⑧修改完善學校和諧教育制度體系，形成試行第一稿。⑨師生對學校文化的認可度達85%，社會對于學校文化的認同

感達到80%。

第二年（2011年1月——2011年12月）：

①重點提升師生的文化意識，90%以上的師生能夠理解學校的文化內(nèi)涵。

②團隊文化、班級文化統(tǒng)一上墻。

③40%以上團隊和40%以上班級具有特色文化。

④進一步修改完善學校和諧教育制度體系，形成試行第二稿。⑤學校節(jié)日文化形成特色，每個節(jié)日活動至少推出二至三各精品項目。

⑥師生對學校文化的認可度達90%，社會對于學校文化的認同感達到85%。

第三年（2012年1月——2012年12月）：

①重點打造師生精神文化，90%以上師生言行能體現(xiàn)學校和諧文化特征。

②形成《濰坊日向友好學校和諧教育制度匯編》，師生對制度的認可度達90%。

③學校節(jié)日文化特色鮮明，在全區(qū)推出具有影響力的項目一至兩個。

④50%以上團隊和60%以上班級具有特色文化。

⑤全面總結(jié)學校文化建設(shè)工作，對學校管理模式進行提煉，形成全體友好人的共同價值追求。

⑥師生對學校文化的認可度達95%，社會對于學校文化的認同

感達到90%。

8.總務(wù)工作

（1）責任部門：總務(wù)處

（2）指導思想：緊緊圍繞學校中心工作，以優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)為主線，以精細化管理為途徑，以制度強化責任意識，以學習提高職業(yè)素質(zhì)，以人文關(guān)懷培養(yǎng)團隊精神，充分發(fā)揮后勤人員的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，確保教育教學工作的全面開展。

（3）工作目標：

①熱心服務(wù)、扎實工作，打造一支德技雙型的總務(wù)管理工作隊伍，后勤管理全面實現(xiàn)規(guī)范化、精細化、信息化，“務(wù)實、優(yōu)質(zhì)、高效”的工作作風落到實處，師生滿意率達95%以上。

②不斷優(yōu)化和改善辦學條件，創(chuàng)設(shè)良好的工作和學習環(huán)境，其中包括對學生微機室升級改造，為60％的教師配備新微機，為學生配備長條桌凳240套。

③完善校產(chǎn)管理制度、財務(wù)管理制度、校舍安全管理制度。④完成校舍加固工程。（4）具體措施：

①加強后勤人員政治理論的學習和業(yè)務(wù)培訓，培養(yǎng)吃苦耐勞、扎實工作、勇往直前的總務(wù)團隊精神，以優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)促后勤工作向更好更快方向發(fā)展。

②不斷更新教育教學設(shè)施設(shè)備，不斷完善教室、辦公室文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好教育教學環(huán)境。

③按制度辦事，細化崗位工作職責，做到事事有人管,事事有人干,事事有落實。

④開展校舍加固工程，確保校舍安全使用。加強對學校安全工作的檢查與落實力度，定期對學校安全情況進行自查，包括校舍、水電暖、消防設(shè)施、體育器械，實驗室的各種儀器藥品，飲用水衛(wèi)生等。

（5）年度目標：

第一年（2010年1月——2010年12月）：

①加強后勤人員政治理論的學習和業(yè)務(wù)培訓，提高后勤人員的服務(wù)意識和工作水平，為后勤管理全面實現(xiàn)規(guī)范化、精細化、信息化打好基礎(chǔ)，倡導“上門服務(wù)”，師生滿意率達85%以上。

②對校產(chǎn)管理制度、財務(wù)管理制度、校舍安全管理制度進行修改補充。

③逐步開展校舍加固工程，建立校舍安全檔案室。④加強辦公室環(huán)境文化建設(shè)，提高老師們的辦公條件。⑤學生微機室升級改造，為20％的教師配備新微機。⑥改善學生學習條件，配備長條桌凳80套。第二年（2011年1月——2011年12月）：

①后勤人員服務(wù)意識和服務(wù)水平進一步增強，服務(wù)更加及時、全面，后勤管理基本實現(xiàn)規(guī)范化、精細化、信息化，師生滿意率達90%以上。

②校產(chǎn)管理制度、財務(wù)管理制度、校舍安全管理制度得到進

一步落實。

③繼續(xù)開展校舍加固工程，進一步充實校舍安全檔案室材料。④整合、優(yōu)化辦公地點，為老師創(chuàng)設(shè)良好的辦公環(huán)境。⑤進一步加大綠色生態(tài)校園建設(shè)，提高綠色生態(tài)校園品位。⑥為20%的教師配備新微機。

⑦改善學生學習條件，配備長條桌凳80套。第三年（2012年1月——2012年12月）：

①后勤人員“務(wù)實、優(yōu)質(zhì)、高效”的工作作風落到實處，后勤管理全面實現(xiàn)規(guī)范化、精細化、信息化，師生滿意率達95%以上。

②校產(chǎn)管理制度、財務(wù)管理制度、校舍安全管理制度的規(guī)范、保障、引導作用充分彰顯。

③完成校舍加固工程，校舍檔案室材料得到完善。

④吃苦耐勞、扎實工作、勇往直前的總務(wù)團隊精神已經(jīng)形成。⑤為20%的教師配備新微機。

⑥改善學生學習條件，配備長條桌凳80套。

（三）個性發(fā)展項目 1.說寫育人

（1）責任部門：教導處

（2）指導思想：在寫字育人的基礎(chǔ)上，拓展到寫作、演講領(lǐng)域，以寫字、寫作、演講為載體，深化人文教育，弘揚優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，挖掘?qū)W生的潛能，張揚學生的個性，提升學生的品位，從而優(yōu)化學生整體素質(zhì)。

（3）工作目標：

①在原有寫字教育的基礎(chǔ)上，將寫字教育拓展到寫作、演講領(lǐng)域，培養(yǎng)學生的語言、文字表達能力，形成學校說寫育人特色實施與管理機制。

②培養(yǎng)學生在寫字學習的過程中，學會手腦并用，觀察、思維、表達并舉，主動把思想情感，知識技能，身心運動，藝術(shù)審美與寫字學習結(jié)合起來，養(yǎng)成認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。

③學校95%的語文任課教師能夠?qū)懸皇忠?guī)范工整的鋼筆字（和毛筆字），具備較強的演講與寫作能力。學生小學畢業(yè)時，90%的學生能夠?qū)懸皇忠?guī)范工整的鋼筆字、熟練掌握毛筆字的書寫技巧、能用普通話有條理地表達自己的真情實感、能寫簡單的記實作文和想象作文。

④編制完成學校的寫字、寫作、演講校本教材，形成項目實施的教師指導手冊和評價制度體系，完成教學案例集及學生作品集。

（4）具體措施：

①建立健全學校說寫育人特色實施與管理機制，加強教師書法、寫作、演講基本功訓練，充實教師書法、寫作、演講學識；通過校本培訓，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

②以教研組為單位進行寫字、寫作、演講教學的合作研究，提高課堂教學的實效性。

③構(gòu)建學校寫字、寫作、演講育人目標體系，編制學校寫作、演講校本教材，修訂完善原有的寫字教材。

④實行寫字、演講、寫作考級制度，完善評價機制，探索課程實施的有效途徑與策略。

⑤舉辦各種形式的展覽和比賽等系列活動，激發(fā)學生的學習積極性，使寫字、演講、寫作三項教育活動有機結(jié)合，持續(xù)發(fā)展。

⑥豐富完善校園環(huán)境文化，營造校園環(huán)境教育氛圍，培養(yǎng)學生的情感，陶冶學生的性情。

（5）年度目標：

第一年（2010年1月——2010年12月）：

①出臺《學校說寫育人特色項目實施意見》，定期舉行教師培訓與基本功訓練，75%的語文任課教師能夠勝任學校寫字、寫作、演講特色項目的教學工作。

②編寫演講、寫作校本教材，充實完善原有的寫字教材；制定學生寫字、演講、寫作考級標準，實施學生寫字、演講、寫作考級，收集教師演講、寫作教學策略。

③建立師生優(yōu)秀作品檔案，收集學期師生寫字、寫作、演講優(yōu)秀作品，完成學年班級、團隊的書法、演講、寫作集。

④硬筆書寫：低年級70%的學生能夠?qū)懸皇忠?guī)范、工整的鉛筆字，中年級70%的學生學生能夠?qū)懸皇忠?guī)范、工整的鋼筆字，高年級80%的學生能夠?qū)懸皇忠?guī)范、工整的鋼筆字。

毛筆書寫：四年級30%的學生掌握書寫技巧，五年級60%的學

生掌握書寫技巧；六年級80%的學生掌握書寫技巧。

⑤演講與寫作：低年級70%的學生能自信的用普通話與人交談，寫出自己想說的句子；中年級75%的學生能用普通話完整地表述自己的真情實感，不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象；高年級80%的學生能用普通話有條理地表達自己的真情實感，能寫簡單的記實和想象作文。

第二年（2011年1月——2011年12月）：

①定期舉行教師培訓與基本功訓練，85%的語文任課教師能夠勝任學校寫字、寫作、演講特色項目的教學工作。

②充實完善寫字、演講、寫作校本教材，實施學生寫字、演講、寫作考級，編寫學?！墩f寫育人教師指導手冊》。

③收集學期師生寫字、寫作、演講優(yōu)秀作品，完成學年班級、團隊的書法、演講、寫作集。

④硬筆書寫：低年級學生75%學生能夠?qū)懸皇忠?guī)范的鉛筆字，中年級學生75%學生能夠?qū)懸皇忠?guī)范的鋼筆字，高年級學生85%能夠?qū)懸皇忠?guī)范的鋼筆字。

毛筆書寫：四年級學生35%掌握書寫技巧，五年級學生65%掌握書寫技巧；六年級學生85%掌握書寫技巧。

⑤演講與寫作：低年級75%的學生能自信的用普通話與人交談，寫出自己想說的句子；中年級80%的學生能用普通話完整地表述自己的真情實感，不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象；高年級85%的學生能用普通話有條理地表達自己的真情實感，能寫

簡單的記實和想象作文。

第三年（2012年1月——2012年12月）：

①定期舉行教師培訓與基本功訓練，95%的語文任課教師能夠勝任學校寫字、寫作、演講特色項目的教學工作。

②完成新一輪寫字、演講、寫作校本教材的修訂，實施學生寫字、演講、寫作考級，完善學校《說寫育人教師指導手冊》。

③收集學期師生寫字、寫作、演講優(yōu)秀作品，完成學年班級、團隊的書法、演講、寫作集。

④硬筆書寫：低年級學生80%學生能夠?qū)懸皇忠?guī)范的鉛筆字，中年級學生80%學生能夠?qū)懸皇忠?guī)范的鋼筆字，高年級學生90%能夠?qū)懸皇忠?guī)范的鋼筆字。

毛筆書寫：四年級學生40%掌握書寫技巧，五年級學生70%掌握書寫技巧；六年級學生90%掌握書寫技巧。

⑤演講與寫作：低年級80%的學生能自信的用普通話與人交談，寫出自己想說的句子；中年級85%的學生能用普通話完整地表述自己的真情實感，不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象；高年級90%的學生能用普通話有條理地表達自己的真情實感，能寫簡單的記實和想象作文。

五、保障措施

（一）組織保障

發(fā)揮校長辦公會、黨支部在學校工作中的領(lǐng)導核心和保障監(jiān)督作用。成立學校發(fā)展規(guī)劃實施領(lǐng)導小組，校長為第一責任人。

建立學校發(fā)展規(guī)劃實施網(wǎng)絡(luò)，將學校三年發(fā)展規(guī)劃有機分解到部門和個人，學校、部門、教師團隊要制定相應(yīng)的年度、學期工作目標和計劃，形成較詳盡的計劃方案體系。教代會對規(guī)劃的制定、修改、執(zhí)行、評估有批準、建議等權(quán)利，以保證規(guī)劃的正常有效實施。

（二）制度保障

建立和完善各項切實可行、行之有效的規(guī)章制度，進一步落實崗位責任制。實施中層干部聘任制，完善干部競聘上崗制度、工作考核制度和述職制度。完善以教職工代表大會為基本形式的校務(wù)公開、民主管理、民主監(jiān)督制度，堅持學校重大事項的集體決策制度，使各項工作有章可循，有規(guī)可依，各司其職，各負其責，保障學校工作的正常有序、順利高效地開展，促進學校教育事業(yè)的發(fā)展。

（三）物資保障

合理使用學校有限的辦學資金，調(diào)整經(jīng)費使用結(jié)構(gòu)，保障辦學條件、教育科研、教師培訓、課程改革等各項工作順利開展，避免資金使用上的無謂浪費和低效。加強后勤管理制度，使學校校產(chǎn)管理、財務(wù)管理走上規(guī)范有序的軌道，為推進教育改革創(chuàng)造條件。

（四）隊伍保障

以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，深化教師教育改革，全面提升教師教育質(zhì)量為重點，進一步加強和改進師德建設(shè)、加強師資培訓、現(xiàn)

代教育技術(shù)能力培訓，建設(shè)一支適應(yīng)教育現(xiàn)代化需要、具有良好思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)、充滿活力、富有創(chuàng)新精神的新型教師隊伍。

（五）評價保障

學校成立三年發(fā)展規(guī)劃評價小組，建立學校自我評估制度，將學校發(fā)展規(guī)劃實施工作與學校評價工作同步進行，半年一小評，一年一大評，三年一總評，對本校的發(fā)展及時進行自我診斷、自我評價、自我反思，及時發(fā)現(xiàn)問題，擬定對策，調(diào)整三年規(guī)劃中的有關(guān)內(nèi)容。建構(gòu)以實施“校務(wù)公開”為主渠道的評估制度。定期將規(guī)劃實施情況交教代會討論和審議，接受教代會的監(jiān)督和建議。將學校發(fā)展融于社會發(fā)展的大背景中，依托行政主管部門、上級督導部門、社區(qū)、家庭對學校的監(jiān)督與評估，及時調(diào)整方案的實施。

本規(guī)劃經(jīng)第 屆 次教職工代表大會（年 月）審議通過，自公布之日起執(zhí)行。

第二篇：學校三年發(fā)展規(guī)劃

學校三年發(fā)展規(guī)劃

為全面推進素質(zhì)教育，促進學校可持續(xù)發(fā)展，充分發(fā)揮學校依法自主辦學的積極性和主動性，結(jié)合我校實際，特制定2006－2008年三年發(fā)展規(guī)劃。

一、學校發(fā)展的背景分析：

（一）外部背景分析：

1、國家及上級部門的要求：我校是一所具有法人資格的全日制初級中學，以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，全面貫徹黨的教育方針和黨的“三個代表”的精神，以法治校，以德治校，以德育為核心，以教學為中心，積極開展新一輪的課程改革，促進教師和學生全面發(fā)展。

2、社區(qū)有關(guān)狀況的分析：我校始建于1978年，賓州鎮(zhèn)南部，位居市南區(qū)云南路管區(qū)，隨著改革開放和市場經(jīng)濟的發(fā)展，國有大中企業(yè)的改革，企業(yè)下崗職工的比例增大，區(qū)域內(nèi)居民的文化素質(zhì)和經(jīng)濟條件較弱。

3、學生家庭情況：雙職工家庭較少、下崗職工較多，離異家庭有上升的趨勢特困家庭和困難家庭較多，離異家庭、特困家庭和父母雙方下崗的家庭教育方式亟待研究，創(chuàng)建“學習型家庭”勢在必行。

（二）內(nèi)部背景分析：

1、辦學設(shè)施：在上級的支持下，學校辦學條件逐步改善，新建起了一座新的教學樓，配置一個學生用微機教室，多功能教室，建起校園網(wǎng)、微機借閱圖書館，添置更新了理化生實驗室的儀器裝備，教學樓新鋪地磚，更新了學生課桌椅，2001年通過了市級標準化學校工程的驗收工作，2002年校舍改造工程獲局級優(yōu)秀等級。

2、生源狀況：近幾年學校生源數(shù)量有所增加，質(zhì)量有所提高，離異家庭和特困家庭較多，學生生源基本素質(zhì)較差，現(xiàn)有教學班15個，在校生876人。

3、師資構(gòu)成：學?，F(xiàn)有教職工66人，其中校級干部3人，中層干部6人，專任教師45人，基本達到本科學歷。中青年教師占絕大多數(shù)。省級骨干教師1人，市級骨干教師6人，縣級骨干教師 1

13人。

4、管理現(xiàn)狀：認真學習和貫徹上級青年指導精神，學校注重科學管理，以人為本，遵循教育教學規(guī)律，按章程辦學，以法治校，以德治校，充分發(fā)揮民主集中制，逐步建立完善干部教師、財務(wù)、教育教學等方面的規(guī)章制度，實行崗位責任制，落實人事制度改革的各項措施，調(diào)動教職工的積極性，教育教學井然有序。

5、校園文化：學校重視校園文化和人文精神的建設(shè)，開展好各項活動，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓學生的作品上墻，讓每面墻壁都有教育的文化氣息，組建多個課外活動小組，豐富校園文化生活，學校已形成良好的教學和學風。

二、學校發(fā)展思路：

（一）學校發(fā)展的理性思考及辦學理念：

隨著中國改革開放的深入，中國入世和全面建設(shè)小康社會對教育提出了更高的要求，根據(jù)黨的十六大精神和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》等文件精神的要求，學校的建設(shè)和教育教學質(zhì)量方面還有一定的差距，我們將立足學校實際，以黨的教育方針和鄧小平的“三個面向”為指導思想，以“實施素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展”為教育宗旨，以新一輪的課程改革為突破口，深化我校以養(yǎng)成教育為主要內(nèi)容的德育特色工作，堅持和發(fā)展“一個都不能少”、“一個都不能丟”的辦學理念，使教育教學面向每一位學生，鼓勵學生勤于學習，大膽實踐，為學生的終身發(fā)展奠基，認真搭建教師成長的階梯，造就一支高素質(zhì)、精業(yè)務(wù)、樂奉獻的教師隊伍，使均衡教育和優(yōu)質(zhì)教育落到實處。

（二）加強教職工隊伍建設(shè)：

“實施素質(zhì)教育關(guān)鍵在于教師”，高素質(zhì)的教師隊伍直接關(guān)系到學校的生存和發(fā)展，因此要加強教職工隊伍的建設(shè)，深入開展師德建設(shè)，倡導“以人為本，敬業(yè)奉獻”的師德理念，完善教師考核獎勵機制，樹身邊的學習榜樣，開展各種有時代意義的教育活動，提升教師的師德素養(yǎng)。積極開展教職工理論學習活動，增強終身學習的意識，每學期讀一本教育原著活動，使學習成為教師發(fā)展的內(nèi)在需要。認真研究教育教學，“用心學習，潛心研究”，遵循教育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，積極探討德育工作的針對性、時代感和實效性，探討新課改的合作集備、課堂教學改革和多元化評價，開展研究性學習，嘗試校本課程的開發(fā)，促進教師業(yè)務(wù)成長。認真開展教科研活動，立足校本培訓，注重青年教師的培養(yǎng)，擴大骨干教師隊伍，使我校教育教學質(zhì)量一年一個臺階，鞏固和發(fā)展市級規(guī)范化學校的目標和要求，為國家培養(yǎng)更多的“四有”人才。

（三）學校發(fā)展的主攻方向：

1.開展校本培訓，建設(shè)學習型的教師隊伍，完善教職工考核體系。

2.以誠信教育為重點，深化我校以養(yǎng)成教育為主要內(nèi)容的德育特色工作。

3.開展合作教學，加強課堂教學改革，深入研究教學設(shè)計，深化多元化評價的改革。

4.加強教學過程管理，完善自命題考試制度建設(shè)。

5.開發(fā)校本課程構(gòu)建新的課程體系。

6.加強校園文化建設(shè)，營造健康向上的育人氛圍。

三、學校發(fā)展目標、階段性子目標及相應(yīng)主要任務(wù)和措施：

（一）三年目標：（2003－2006）

1.力爭2003年達到市級規(guī)范化學校。

2.實施青年教師培養(yǎng)工程，擴大教師骨干力量。

3.鞏固和發(fā)展課改成果，提高辦學質(zhì)量。

（二）階段子目標及相應(yīng)主要任務(wù)和措施：

項 目 發(fā)展目 標 措施 成功標準（含時間）負責人 監(jiān)控人

隊伍建設(shè) 建設(shè)一支高素質(zhì)、精業(yè)務(wù)、樂奉獻的教師隊伍 1.加強師德建設(shè)，完善家訪制、，創(chuàng)教育服務(wù)名牌，評選“師德十佳教師”，樹身邊學習榜樣。2.開展教師讀書活動，重點研讀教育原著《給教師的建議》，讀教育教學最新雜志。

3、堅持校本培訓，具體包括“見習教師培訓”、“青年教師培訓”“班主任培訓”、“現(xiàn)代信息技術(shù)培訓”和“骨干教師培養(yǎng)”等方面。4.完善“師徒結(jié)對”工作，培養(yǎng)青年骨干教師，建立學校人才庫。

5、深化人事制度改革 培養(yǎng)1－2為市級德育先進個人。校級職業(yè)道德先進個人30人／次。校級優(yōu)秀班主任15－20人。做好讀書筆記，開展讀書交流會，有重點發(fā)言人。有計劃，組織專項配訓班，開展座談交流會。每學期評選優(yōu)秀師徒對子進行表彰鼓勵，市級優(yōu)秀教師1名，青年優(yōu)秀專業(yè)

人才3－5人，教學能手1－2人。完善考核制度，修改績效工資方案。

學校課程開發(fā) 開 發(fā)《中國古詩詞欣賞》、《迎奧運學生英語對話》課程教材。

1、堅持每周組織古詩詞欣賞、英語對話活動。

2、以語文組、英語組骨干力量為主編寫教材。

3、請進來，走出去，學習先進經(jīng)驗。

德育工作 以誠信教育為重點，落實《中學生日常行為習慣》，形成良好的學風和班風。1.發(fā)揮團隊和學生會的作用，提高學生自主管理的意識，搭建自我管理的平臺。2.組織班干部培訓班，上好團課，培養(yǎng)學生骨干力量。3.開展誠信教育、法制教育、文明上網(wǎng)等德育特色活動。4.深化年級組，增強德育教育的針對性和實效性。

教學與教科研工作

1、選素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的教師擔任集備長，相互交流，資源共享。

2、探討新課改課堂教學模式，鼓勵分層次教學、探究式教學和自主學習等教學模式，形成課堂互動，調(diào)動學生學習的主動性。

3、完善自命題考試制度的建設(shè)，深化多元化評價體系的建立，發(fā)揮評價的激勵作用。

4、完善多媒體小組的工作內(nèi)容，積極開發(fā)積件，開展信息技術(shù)與學科整合。

5、開展課題研究，培訓、網(wǎng)上交流，辦好《教科研信息》，寫好課改案例，提高課堂教學效益。畢業(yè)升學率逐年提高。

自評制度

1、成立以校長為組長的領(lǐng)導小組，加強學習，增強宣傳力度。

2、制定自評計劃，分工落實各自的自評指標。

3、召開教代會通過學校自評工作方案。

4、學校進行階段性自評，查缺補漏，落實過程管理。5寫出自評整改方案，認真傾聽督導評估意見，落實辦學水平自評反饋內(nèi)容。

校園文化建設(shè) 形成良好的校風、教風和學風。提高校園人文精神。

1、加強宣傳，開展師德教育活動，關(guān)注教師的成長，為教師的發(fā)展搭建平臺。

2、建設(shè)文明組室，加強合作集備，形成團結(jié)向上的教研氛圍。

3、關(guān)注學生健康成長，以學生發(fā)展為本，開展德育、教學活動，尤其注重對學生的養(yǎng)成教育。

4、通過藝術(shù)節(jié)，重大節(jié)日等，搞好各項活動，用以拉動校園文化建設(shè)，提高學生人文素養(yǎng)。

5、充分利用社區(qū)教育資源、家庭教育資源，構(gòu)建“學習型家庭”。

創(chuàng)辦學校特色

1、創(chuàng)辦以養(yǎng)成教育為主要內(nèi)容的德育特色工

作。

1、深化辦學理念，使辦學理念成為教職工的自覺行為，通過德育、教學活動，落實養(yǎng)成教育，為學生發(fā)展奠基。

2、加強年級組管理，確立級部管理目標。初一：誠實守信，做文明人。初二：用心學習，健康發(fā)展。初三：樹立信心，立志報國。

3、加強過程培訓，培養(yǎng)一只高素質(zhì)、懂管理、有愛心的班主任隊伍。

四、學校發(fā)展計劃的監(jiān)控與評價：

1、成立領(lǐng)導小組和工作小組：

⑴領(lǐng)導小組：

組長：王立忠

成員：孫吉國 劉靖華

⑵工作小組：

組長：孫吉國

成員：馬 力 李文明 張英娜 曲鳳金 姜茂森 唐曉波

2、評價標準：

以學校三年發(fā)展規(guī)劃中的具體內(nèi)容為評價依據(jù)，結(jié)合市辦學水平督導評估的有關(guān)條例和標準進行。

3、評價程序：

根據(jù)市督導室的文件精神，根據(jù)學校實際，制定學校三年發(fā)展規(guī)劃的階段要求和具體實施計劃，本著過程評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，基礎(chǔ)評價和發(fā)展性評價相結(jié)合的原則，有各部門負責人進行部門自評，寫出部門自評報告；有評估小組集體對照計劃進行全方位的自評檢查，查缺補漏，撰寫自評報告，提出整改意見，迎接市辦學水平督導檢查。

4、評價結(jié)果與反饋：

評估結(jié)果要根據(jù)學校實際進行個別反饋和教代會反饋，一是總結(jié)成績，鼓舞士氣。二是改進工作，完善前一階段工作上的不足，推進工作的不斷向前發(fā)展。三是將市評估與日常工作緊密的結(jié)合起來，以督導促工作、促發(fā)展，提高教育教學質(zhì)量。

學校三年發(fā)展規(guī)劃的實現(xiàn)是全體教職工的大事，我們將以黨的“三個代表”的重要思想為指導，更新教育理念，腳踏實地，以扎實的工作使我校辦學水平不斷上新臺階。

賓縣四中

2006-3-3

第三篇：學校三年發(fā)展規(guī)劃

學校三年發(fā)展規(guī)劃（2014年3月——2017年3月）

齊家鎮(zhèn)官地小學

2014年3月

學校三年發(fā)展規(guī)劃

（2014年3月——2017年3月）

根據(jù)區(qū)教育局2014年教育工作的指導思想以及學區(qū)工作的總體部署，立足實際，更加扎實有效地推進學校的發(fā)展，突出辦學特色，我校立足實際制定了2014年至2017年三年發(fā)展規(guī)劃。

一、指導思想：

以國家教育方針為依據(jù)，以發(fā)展為主題，以深化改革為動力，以規(guī)范教學管理機制為基礎(chǔ)，全面提高教師業(yè)務(wù)責任及工作能力，進一步提高學校教學質(zhì)量，全面實施素質(zhì)教育。

二、學校辦學現(xiàn)狀分析

1、基本情況

我校現(xiàn)有教師5人。其中高級教師3人，一級教師2人；本科學歷2人，?？茖W歷1人，無專業(yè)對口教師，教師平均年齡48歲，老齡化嚴重。學?，F(xiàn)有2個教學班，21名學生。

校舍年久失修，天棚多處漏雨，窗框腐爛，墻壁鼓包，及需修繕。

2、發(fā)展優(yōu)勢

上級主管部門高度重視，大力扶持；學校老師工作勤勉踏實，事業(yè)心強；家長對學校工作能大力配合。

3、不足：

（1）專業(yè)師資力量薄弱，教師專業(yè)不對口，一師多科的現(xiàn)象比較嚴重。教師隊伍老齡化嚴重，尤其是缺少年輕的班主任。

（2）缺少教室，缺少老師，班額少，學生少，導致了各項活動

難以展開。

（3）修繕校舍費用巨大，學校資金有限，難以自行解決。

三、三年內(nèi)的發(fā)展目標：

樹立“對每一位學生負責，對每一個家庭負責，對社會負責”的辦學思想，以“讓學生更喜歡，讓家長更滿意，讓教師更自信，讓社會更認可”為工作目標；繼續(xù)加強未成年人思想道德建設(shè)，踏踏實實做好學校的恢復與振興工作，辦人民滿意的教育，努力把學校辦成一個校風淳樸，學風積極，家長傾心，學生安心，社會放心的面目一新的官地小學。

1、規(guī)范辦學行為，全面推行素質(zhì)教育，加強學校常規(guī)管理，樹立“以人為本”的教育觀，立足學校、立足教師、立足課堂，一絲不茍地把學校各項工作落到實處，三年內(nèi)全面提升教育教學質(zhì)量，使學校教學質(zhì)量及整體工作保持學區(qū)前三名。

2、把安全工作放在首位，牢固樹立“安全無小事，責任重于泰山”的思想，加強師生的安全知識教育。做好防火、防盜檢查，做到警鐘長鳴，經(jīng)常性進行安全隱患排查，防微杜漸，確保師生安全，學校安寧，三年內(nèi)無安全事故發(fā)生。

3、加強教師隊伍建設(shè)，努力建設(shè)一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良，具有改革意識，具有新的課程理念，具備執(zhí)行新課程能力的教師隊伍。加強校本教研的實效性和針對性，繼續(xù)探索高效和課堂教學模式，不為堂堂精彩，但求節(jié)節(jié)實在，努力讓課堂更高效。

4、加強體藝工作，積極開展形式多樣的文體活動。要注重全校

師生文體活動的開展，每學年至少要召開一次校內(nèi)運動會和一次文藝匯演規(guī)范體育課、兩操，大課間重點訓練項目為跳繩。認真上好以“卡通畫”為內(nèi)容的特色課，培養(yǎng)學生的繪畫能力，感受繪畫帶來的快樂。

5、加強教師信息技術(shù)培訓，學習課件制作與利用，進一步提高電化教育的實施水平和電教設(shè)備的使用率，從而加快信息技術(shù)與學科課程整合。

6、積極向教育局爭取資金修繕或新蓋校舍，大力改善辦學條件。

四、實現(xiàn)目標的規(guī)劃與措施

（一）隊伍建設(shè)工作

1、加強領(lǐng)導班子建設(shè)，增強工作凝聚力。領(lǐng)導班子要精誠團結(jié)，率先垂范，做到多學習、多謀事、多自律。提高思想素質(zhì)，認真學習黨的方針政策，貫徹執(zhí)行黨的教育方針。樹立為人民服務(wù)的思想，時刻為群眾著想，做師生及家長的貼心人。

2、促進教師素質(zhì)的提高

加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立高尚的道德情操，愛崗敬業(yè)，為人師表。加強教師專業(yè)化水平的提高，為教師搭建學習的平臺，努力提升教師專業(yè)化水平。加強師培工作，推動課堂教學改革。組織教師學習黨的方針、政策、法律、法規(guī)，積極參加政治、業(yè)務(wù)學習及領(lǐng)導培訓，自學要保持經(jīng)常，提供條件支持教師參加高層次的文化業(yè)務(wù)進修，爭取到2015年，我校青年教師全部達到大學本科學科學歷。繼續(xù)實行教師崗位責任制，加強對老師的考核管理和評價。

(二)校園、校舍建設(shè)工作

積極爭取上級主管部門的支持，爭取今年內(nèi)維修校舍。繼續(xù)美化，綠化校園，面積逐步擴大。

（三）安全、防疫工作

（1）認真貫徹執(zhí)行上級教育部門的安全工作會議精神。時刻注意安全工作，警鐘長鳴，并及對學生進行各方面的安全教育，力爭三年內(nèi)不發(fā)生安全事故。

（2）開好教師動員會，簽訂安全責任書，層層落實責任，做到責任細化，責任到人，人人關(guān)注安全，人人抓安全。

（3）加強學校安全管理，堅持安全檢查制度，不折不扣執(zhí)行安全隱患排查“日檢查、周匯總、月報告”工作，及時發(fā)現(xiàn)并排除安全隱患。

（4）通過課堂、班會、國旗下講話等活動堅持不懈地開展好安全教育，每學期至少進行一次安全演練。

（6）繼續(xù)做好體育衛(wèi)生安全工作，抓好體育課課堂常規(guī)，加強體育訓練的系統(tǒng)性和針對性，在保證學生安全的前提下努力提高學生身體素質(zhì)。

（7）與防疫員勤溝通，堅持做好晨檢及衛(wèi)生防疫工作，確保學校無流行性傳染病發(fā)生。

（四）德育、特色工作

每學年都要制定德育工作計劃，每學期要結(jié)合德育工作重點開展各種活動，使之形成系統(tǒng)化工程。

爭取在三年內(nèi)使我校特色教育成為亮點，做好 “兒童畫”及“花

樣跳繩”的訓練，三年內(nèi)訓練成常態(tài)，爭取生生有特長。

未來的三年有太多的希冀，也會面臨太多的挑戰(zhàn)，在上級主管部門的正確領(lǐng)導下，官地小學全體教師一定會團結(jié)一心，求真務(wù)實，努力工作，不斷進取，以飽滿的精神投入到工作之中，圓滿完成未來三年的發(fā)展目標。

齊家鎮(zhèn)官地小學 2014年3月

第四篇：學校三年發(fā)展規(guī)劃

學校三年發(fā)展規(guī)劃

（2012年——2015年）

一、學?；厩闆r

2002年12月，xx鄉(xiāng)中學與xx鄉(xiāng)小學合并，組建xx鄉(xiāng)九校；2004年7月，xx鄉(xiāng)九校并入原來的xx縣第三中學，成為xx三中城南分校；2006年7月在xx三中城南分?；A(chǔ)上成立現(xiàn)在的城區(qū)直屬學?！獂x縣第三中學。學校位于xx縣城城南青龍山，與風景優(yōu)美的鳳凰山、歷史悠久的鳳鳴塔呈品字架構(gòu)。學校占地54畝，建筑面積3700平方米，教學樓2棟，教職工宿舍2棟，教室30間，200米環(huán)形跑道，籃球場3個。學校現(xiàn)有24個教學班，學生1050人，教職工109人，其中大專及以上學歷99人，高級職稱4人，中級職稱78人，市、縣級骨干教師3人。學校環(huán)境安謐、空氣清新、遠離鬧市區(qū)，是學生求學的好地方，發(fā)展前景甚為廣闊。

二、學校辦學現(xiàn)狀分析

xx三中是一所城區(qū)直屬學校，也是一所寄宿制學校。學校始終貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，積極倡導“誠信、合作、勤奮、創(chuàng)新”的精神，本著“一切為了學生，為了學生一切”的宗旨，嚴謹治校，科學管理。近年來學校對學生實行全封閉式管理，對教師實行考勤、簽到、集體備課、績效工資考核等有效的管理，如今的xx三中充滿生機與活力。初中部實行課堂教學改革，小學部實行小班化教學，成績顯著。三年來學校被縣教育局評為目標管理先進單位、平安校園、優(yōu)秀基層黨組織、國學基地、教學質(zhì)量先進單位等榮譽稱號。

三、學校存在困難

1、教師結(jié)構(gòu)不合理

近年來，盡管學校一直將教師隊伍建設(shè)放在十分重要的地位，著力加強對教師，特別是青年教師、學科帶頭人培訓和發(fā)展上，但教師隊伍中優(yōu)秀教師、骨干教師數(shù)量不足，其輻射效應(yīng)難以形成。未結(jié)婚的青年教師為零，教師年齡普遍偏大，人均年齡43歲，家庭壓力較大，工作激情難以調(diào)動。

2、九校體制不科學

xx三中是城區(qū)一所直屬學校，是一所寄宿制學校，也是一所九年一貫制學校。雖然學校對教師實行一套管理制度，但初中部教師與小學部教師之間的縱向交流不夠；教師的工作量、課時津貼、晚自習下班輔導等工作，小學部教師對初中部教師的理解不夠；學生的年齡跨度較大，管理、教育標準很難把握。

3、硬件設(shè)施不完善

目前，學校只有教學樓2棟，學生宿舍1棟，建筑面積3700平方米，學生1050人，生均面積僅有3·6平方米，離國家標準差距很大，無法滿足一千多師生的學習、生活、工作的基本需求，更為嚴重的是音、體、美、勞、舞蹈、信息等提高學生綜合素質(zhì)的學科教育教學設(shè)施嚴重滯后，無法上課。

四、學校發(fā)展面臨機遇

1、農(nóng)村子弟進城讀書的需要

隨著城鎮(zhèn)經(jīng)濟的迅速發(fā)展，農(nóng)民工進城務(wù)工、進城安家，子女就近擇校讀書已經(jīng)成為趨勢，當前xx三中以每期100人凈增速度逐期遞增。學校已由2009年的500多學生增加到現(xiàn)在的1050人，切實解決了城北xx一中、xx二中學位不足的困難，緩解了社會壓力。

2、城南發(fā)展的需要

2009年縣委政府提出“提升城北、發(fā)展城南”戰(zhàn)略目標，城南建設(shè)將出現(xiàn)一個質(zhì)的飛躍，常住人口將由現(xiàn)在的2萬增加到6萬多人，人們對優(yōu)質(zhì)教育的需求也將不斷地增長，學校發(fā)展規(guī)劃勢在必行。

3、城區(qū)學校布局調(diào)整的需要

根據(jù)縣教育局教育布局調(diào)整“53321”工程的規(guī)劃，在現(xiàn)xx三中的基礎(chǔ)上建一所高標準，擁有50個教學班、在校學生2500人的初級中學，以實現(xiàn)城南教育布局的科學合理性。xx三中地理位置較好，交通方便，空氣清新，遠離鬧市區(qū)，有利于學生管理，師生和諧、積極向上。學校要搶抓機遇，加快發(fā)展，力求在三年內(nèi)辦成學額2500人的質(zhì)量一流、環(huán)境優(yōu)雅、具有特色、老百姓滿意的一所城南寄宿制初級中學。

五、學校發(fā)展規(guī)劃

（一）、學校三年發(fā)展指導思想

百年大計，教育為本。全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。以《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》為指南，堅持科學發(fā)展觀，開拓創(chuàng)新，與時俱進，全面推進素質(zhì)教育，搶抓機遇，加快發(fā)展，努力打造“和諧三中、奮進三中、魅力三中”，為學校的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）、辦學目標

遵循“課改興校、質(zhì)量立校、全面育人、具有特色”的理念，積極實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生全面發(fā)展，扎實開展課堂教學改革。通過三年的努力，確保學生鞏固率100℅，力爭每屆初三畢業(yè)考取xx一中人數(shù)占參考人數(shù)50℅，考取xx二中人數(shù)占50℅，全縣綜合排名位居前五。力求把我校建成教育思想先進、教育管理規(guī)范、師資力量雄、辦學條件優(yōu)良、教育質(zhì)量一流的初級中學，最終實現(xiàn)以下辦學目標：

1、教師：敬業(yè)、奉獻、善教

2、學生：習慣良好、積極進取、快樂健康

3、學校：高質(zhì)量、有特色、老百姓滿意

（三）具體措施

1、切實把握學校發(fā)展定位，全力辦好城南初中。近幾年來，周邊亂建私房尚未得到有效控制，學校部分劃撥用地已被當?shù)鼐用裥Q食，學校的發(fā)展空間越來越小。根據(jù)縣委、縣政府、縣教育局對城區(qū)教育布局調(diào)整的相關(guān)精神，在現(xiàn)三中基礎(chǔ)上建設(shè)一所初級中學的規(guī)劃，學校全體教職工要齊心協(xié)力，同舟共濟，克服困難，更新教育觀念，強化進取意識，抓住機遇，大力發(fā)展，力爭三年內(nèi)把我校辦成一所學額2500人，環(huán)境優(yōu)雅，教育教學設(shè)施現(xiàn)代化，質(zhì)量一流，具有特色的城南寄宿制初級中學。

2、切實抓好學生養(yǎng)成教育，促進學生快樂、健康成長。養(yǎng)成教育是學校教育的一個重要的有機組成部分，是德育工作中最基礎(chǔ)性、最關(guān)鍵性的環(huán)節(jié)。良好行為習慣的養(yǎng)成可以轉(zhuǎn)化一個人內(nèi)在的品質(zhì)和情操，影響學生一生的發(fā)展，可以使學生終身受益。

（1）、加大學科育人的力度。利用嚴謹循序的學科特點，培養(yǎng)學生實事求是、追求真理、熱愛生活、關(guān)心環(huán)保、腳踏實地的優(yōu)良品質(zhì)。針對體育課克服困難、注重合作的教學要求，教育學生敢于向自我挑戰(zhàn)，不斷增強團隊精神和合作能力。

（2）、加大德育常規(guī)工作力度。增加學校的人文色彩，教學樓書寫校訓，走廊張貼勵志標語，教室懸掛名人名言，各項管理制度，《中小學生守則》、《中小學生日常行為規(guī)范》等，使學校每一面墻壁都能說話。利用學校升降旗集會、班會專門講安全、養(yǎng)成教育的要求與進展；充分利用學校廣播站、宣傳欄、黑板報和宣傳標語等，對養(yǎng)成教育進行不遺余力的宣傳。

（3）、加大家校合作力度。每期召開一次家長會，溝通家長和學校間的情感，對家庭教育提出明確的要求，如讓孩子承擔一定的家務(wù)，不讓孩子進網(wǎng)吧、游戲廳，過馬路遵守交通規(guī)則，嚴禁乘坐“三無”車船等，與家長簽訂安全責任書。建立學生成長檔案，完善學生信息，定期將學校每階段內(nèi)教育的主要內(nèi)容、重點工作、學習成績向家長通報。形成家庭、學校、社會三位一體，互相影響，互相支持，使養(yǎng)成教育長期有效的開展下去。

（4）、加大管理制度落實力度。繼續(xù)做好班主任考勤工作，成立學生會，明確學生會干部職責。堅持定期召開班主任一月2次會，寄宿生一月1次集會。做好衛(wèi)生、“三操”、儀容儀表、班級黑板報、學生違紀、好人好事、廣播稿督查評比工作，把檢查評比結(jié)果與月優(yōu)勝班級評比掛鉤。

（5）、加大活動育人力度。以活動為載體，開展好多種形式的德育活動，積極籌劃、精心安排，讓學生在活動中受到多方面教育，真正做到鍛煉人，培養(yǎng)人。開展好“懂禮儀、講衛(wèi)生、守紀律、愛學習”流動紅旗評比活動。

（6）、加大班主任隊伍建設(shè)力度。結(jié)合績效工資考核、班主任考勤制度，堅持對班主任的管理和培訓，進一步打造懂教育規(guī)律、懂學生心理、懂教育方法，會做學生思想工作、會與學生建立和諧關(guān)系、會上好每一堂課的班主任隊伍。期末做好優(yōu)秀班主任評選工作。

（7）、加大學校行政值日、督查力度。每天安排2名行政人員，從學生起床到學生就寢全天、全方位督查，及時處理突發(fā)問題，解決突發(fā)難題，督查教師到堂、學生違紀、衛(wèi)生習慣、儀容儀表、“三操”等情況，明確行政值日職責，做到守時、守紀、有效。

（8）、加大午休靜校管理力度。為了確保學生下午上課精力充沛，課堂實效，繼續(xù)堅持午休靜校制度，明確值日教師職責，促進學生養(yǎng)成教育的形成。

3、切實加強教師隊伍建設(shè)，努力打造一支高素質(zhì)教師隊伍。學校要打造優(yōu)質(zhì)品牌，爭創(chuàng)縣級示范學校，就必須組建一支陣營整齊，實力雄厚，結(jié)構(gòu)合理，熱愛教育，樂于吃苦，樂于奉獻，切實具有責任感的高素質(zhì)教師隊伍。三年內(nèi)，我校必將全力打造一支高素質(zhì)教師隊伍。具體措施如下：

（1）、狠抓師德師風建設(shè)。我校領(lǐng)導班子努力塑造新時期領(lǐng)導的人格魅力，努力樹立公道、正派、廉潔、務(wù)實、勤勉、深思、好學、創(chuàng)新的新時期領(lǐng)導形象，給每位教師以平等的人格和地位，均衡的發(fā)展機會和空間，特別是通過情感管理，民主管理，自主管理，人才管理和校園文化管理等一系列人才管理途徑，更大地影響教師們更積極自覺地工作。人格塑造，是師德師風建設(shè)的最終目標和永恒主題。

(2)、發(fā)揮榜樣模范作用。我校龍澤榮老師雖年歲已高，但工作兢兢業(yè)業(yè)，樂于吃苦，樂于奉獻，是一位有高度責任感的教師。是我校的楷模。學校號召全體教師向他學習，真正做到宣傳一片，教育一片，成長一片。

（3）、建立健全教師評價體系。在師德建設(shè)的工作中，先以制度建設(shè)為基礎(chǔ)，制定出全校師生禮貌行為規(guī)范的制度，出臺新的教師考核辦法，如師德量化評比，把參加集體師德活動、學生測評、家長測評、同事測評等情況綜合起來，衡量每位教師的師德情況；建立評價機制，建立學生、家長對教師的反饋評價體系，作為衡量師德情況的重要依據(jù)；注重教師的個性化的修養(yǎng)的養(yǎng)成，樹立“身正為師、德高為范”行為準則。設(shè)立師德師風校長投訴箱。向?qū)W生、家長公開投訴電話，接受學生、家長對師德師風的監(jiān)督，學校收到投訴及時進行自查自糾。開展師德師風家長問卷調(diào)查，對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題學校及時給予處理、整改。把師德師風建設(shè)與考核、評優(yōu)評先有機結(jié)合起來，促進師德師風建設(shè)的各項措施落到實處。

教師隊伍建設(shè)建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，是學校教師隊伍建設(shè)的一項長期歷史任務(wù)，不可能一蹴而就，一勞永逸，必須長抓不懈，堅持發(fā)展的思路，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，勇于實踐，大膽創(chuàng)新，才能不斷提高師德水平。

（4）、實施提升教師素質(zhì)工程。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，隨著信息經(jīng)濟的日漸迫近，終身學習已經(jīng)成為我們生活和工作的重要內(nèi)容。所以，一張文憑的“保鮮期”已經(jīng)大大縮短，我們必須及時補充新的知識，吸收新的信息，才能與時俱進，才能永葆活力。讓學習成為學校的制度，讓學習成為教師的需要，制定了嚴格的理論學習制度，對教師理論學習的內(nèi)容和學習量都作出了明確的規(guī)定。要求教師的理論學習必須以教育理論為主，要自己的學科教學密切聯(lián)系，要根據(jù)自己的實際需要，要有針對性地進行學習，每學期不得少于4篇學習筆記，要求結(jié)合教學工作寫出體會和感想，并且要作為教學常規(guī)必查內(nèi)容。

（5）、推進課堂教學改革。堅持電子辦公，提高工作效率。教師的工作是富有創(chuàng)造性的工作，是極具研究性的工作，讓教師把自己的一切教育教學行為都納入研究的范疇中，這是實踐先進教育思想的需要，也是落實新的課程改革精神的需要。我們的具體做法是：積極推行電子備課制度，提高備課質(zhì)量。要求是：鉆研教材——寫出教案——集體研究——修改添加使用——課后反思。寫好教學反思讓教師在總結(jié)中提高。集體備課不僅把教師從繁重的工作量中解脫了出來，而且提高了備課的質(zhì)量，充分發(fā)揮了集體的作用和智慧。完成二案設(shè)計，實行“學教稿”備課。學案、教學案合二為一，師生共用；三清強化，當天過關(guān)“日日清”、周末檢查 “周周清”、月末檢測“月月清”。四步課堂的教學原則“低起點，小步子，多活動，快反饋”； 五項規(guī)定：實行二次備課.；一課一稿設(shè)計；精選習題資料；規(guī)范課堂組織；嚴格課堂評價；（6）、健全有效的激勵機制。建立激勵機制是提高教師隊伍質(zhì)量的保證，建立有效的激勵機制，是我們長期開展好教師繼續(xù)教育，提升教師隊伍質(zhì)量的有力保證。學校建立了擇優(yōu)外出學習制、定期理論學習制、青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽制、考核制。這些制度的建立健全，充分地調(diào)動了教師們參與學習、參與研究的積極性。

“人民教育人民辦，辦好教育為人民”，這是我們執(zhí)著的追求。我們將堅持不懈地抓好教師隊伍的質(zhì)量建設(shè)，把這一項工作作為學校的頭等大事來抓，力爭抓得實在，抓出特點，抓出成績，把學校真正辦成學生喜歡、家長的好學校。

4、切實改善辦學條件，構(gòu)建一個和諧、向上的工作、學習環(huán)境。xx三中是城區(qū)一所直屬學校，但基礎(chǔ)薄弱，為了改善學校辦學條件，建立高標準的城南寄宿制初級中學，保證學校教育教學需求，提高學校的教育教學水平，提升學生綜合素質(zhì)發(fā)展，力爭在三年時間內(nèi)完成“三區(qū)”規(guī)劃建設(shè)，第一分區(qū)：進校大門左側(cè)室外活動場區(qū)。該區(qū)包含高洲移民點和學?？臻e地，總面積6100平方米，區(qū)內(nèi)靠右設(shè)計進校大門和主干道，中間布置兩個籃球場和三個羽毛球場，周邊實行綠化。第二分區(qū)：原九校東校區(qū)。本區(qū)為xx三中教學區(qū)，沿周邊正南面新建一棟實驗樓，東面新建一棟教學綜合大樓，主干道從西頭入口，該區(qū)總占地面積8000平方米。第三分區(qū)：原九校西校區(qū)。本區(qū)為xx三中生活區(qū)，區(qū)內(nèi)保留原有籃球場，南面保留原有學生宿舍，在東面新建一棟學生食堂、浴室、學生公寓大樓，區(qū)內(nèi)最北面為原來進校公路，新修圍墻將道路隔在生活區(qū)外，專供周邊私房住戶使用。在生活區(qū)與教學區(qū)修建一座小型立交橋，使校區(qū)又獨立又緊密相連，非常巧妙解決周邊私房住戶進入校園穿梭的矛盾，同時美化了校園環(huán)境，改善了進校主干道路窄、彎急、坡陡的安全隱患，真正做到了一舉三得。

（1）、新建教學區(qū)綜合大樓一棟；

（2）、新建教學區(qū)實驗大樓一棟；

（3）、新建生活區(qū)學生公寓一棟；

（4）、新建進校公路；

（5）、新建校園圍墻；

（6）、新建生活區(qū)與教學區(qū)小型立交橋；

（7）、購置電腦100臺；

（8）、購置學生兩層鐵架床400架；

（9）、實行校園硬化、綠化工程；

5、切實做好校園文化建設(shè)，確保三中科學發(fā)展。以“和諧校園”為統(tǒng)領(lǐng)，以優(yōu)化、美化、凈化校園文化環(huán)境為重點，以打造“和諧三中、奮進三中、魅力三中”為發(fā)展目標，促進學生快樂、健康成長，為學校的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（1）、校園環(huán)境文化建設(shè)。做好綠化、美化環(huán)境工作。校園綠化、美化，以實用、經(jīng)濟、美觀為原則，使校園成為工作、學習的理想場所。規(guī)范教室、教師辦公室物品放置，強化室內(nèi)外衛(wèi)生要求，清除衛(wèi)生死角，做到窗明幾凈，空氣清新，保持各公共場所整潔。室內(nèi)外物品放置整齊，學習辦公用品擺放有序，張揚人文精神，營造快樂、健康的工作學習生活氛圍。

（2）、校園精神文化建設(shè)。充分發(fā)揮黑板報、廣播站和宣傳欄的主陣地作用。引導校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動。在教學樓外墻上書寫校訓“真誠待人，快樂生活，愛國立志，奮發(fā)進取”。在教學樓走廊上張貼名人頭像、名言警句及溫馨提示。

（3）、校園班級文化。班級文化是一個班級的靈魂，具有自我調(diào)節(jié)、自我約束的功能。班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要支撐點和落腳點，也是形成良好班風的載體和平臺，更是學生動手操作，發(fā)展個性，創(chuàng)設(shè)自我教育載體的陣地和園地。因此，營造積極向上、溫馨和諧的班級環(huán)境，會讓學生產(chǎn)生強烈的歸屬感和主人翁的責任感，使學生在不知不覺中受到暗示、熏陶和感染。

（4）、重視和發(fā)展校園藝術(shù)教育。學校藝術(shù)教育工作以學校素質(zhì)教育為核心，全面實施《學校藝術(shù)教育工作發(fā)展規(guī)劃》，以堅持創(chuàng)新學校藝術(shù)教育的組織形式和活動機制為突破口，將創(chuàng)新精神和實踐能力、審美能力的培養(yǎng)貫穿于藝術(shù)教育全過程。以深化課程改革為主題，面向全體學生，夯實藝術(shù)教學常規(guī)，豐富學生藝術(shù)生活，推進校園文化建設(shè)，增強學生的藝術(shù)素質(zhì)和提高學生審美能力，進行個性化、創(chuàng)造性的藝術(shù)教育工作，使我校的藝術(shù)教育適合每一個學生的發(fā)展，營造藝術(shù)的、和諧的校園藝術(shù)文化。具體措施：

1、抓好學校環(huán)境建設(shè)，提高學校環(huán)境藝術(shù)品味。

2、開足開全藝術(shù)教育課程，探索藝術(shù)教育課堂教學模式。

3、積極組織開展各類藝術(shù)活動。

4、加強藝術(shù)教育工作的檢查監(jiān)督與指導。

5、建設(shè)音樂室、舞蹈室、實驗室、藝術(shù)室、電腦室、圖書室。

總之，xx三中今后的三年，將是機遇與挑戰(zhàn)并存，希望與困難同在的三年，也是學校領(lǐng)導班子與全體教職工同舟共濟，艱苦奮斗的三年，我們有決心也有信心在上級部門的領(lǐng)導下，團結(jié)一致，搶抓機遇，迎接挑戰(zhàn)，不久的將來xx三中必將成為質(zhì)量、有特色、老百姓滿意的一所城南寄宿制初級中學。

第五篇：學校三年發(fā)展規(guī)劃

～——～三年發(fā)展規(guī)劃

（學校二屆三次教代會審議通過）

～年1月8日

學校創(chuàng)辦于1997年9月，1999年成功創(chuàng)建江蘇省實驗小學，XX年創(chuàng)辦九年制學校實驗。七年來，學校無論是在校園建設(shè)、事業(yè)規(guī)模，還是在教育教學改革、素質(zhì)教育等方面，都取得了令人稱羨的成績。但是，隨著社會各項事業(yè)的迅猛發(fā)展，教育改革的不斷深化，人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源需求的不斷提高。學校的發(fā)展面臨著很多的問題與矛盾、困惑與無奈。我校在事業(yè)超常規(guī)發(fā)展過程中同樣也遇到了問題和困惑，譬如學校管理工作如何做到科學高效？課堂教學如何擺脫傳統(tǒng)的桎梏？教研、教科工作如何走向校本？青年教師如何快速成長？名師工程如何進一步推進？學校的教育品牌如何打造？等等。為了進一步明確辦學目標，理清辦學思路，積極探索有效的辦學策略，促進學校更快更好地發(fā)展。特制定學校今后三年發(fā)展規(guī)劃。

一、學校辦學理念

辦學理念是學校之魂。學校應(yīng)該有自己的辦學有獨特的見解。要確立既符合黨和國家教育方針，符合教育教學發(fā)展的規(guī)律，又適合學?？陀^基礎(chǔ)、客觀條件的辦學思想、理念，以此來總攬全局，聚焦局部。我校的辦學理念是“全心全意為師生的發(fā)展和幸福服務(wù)”。提出這個理念是因為我們關(guān)注兩個問題：一是學校的發(fā)展必須以提升所有人的生命質(zhì)量為目的?！八腥恕卑ㄈＫ袔熒！吧|(zhì)量”包含著“發(fā)展與幸福”。因此，我們期望所有在鱸小工作的教師和在鱸小學習的學生能夠天天有進步、日日有發(fā)展、年年有作為；期望所有在鱸小工作學習的教師和學生，能夠在自我成長、發(fā)展的過程中，體驗歡樂、享受幸福。二是學校今天的發(fā)展必須給明天的發(fā)展留下更大的余地。學校的發(fā)展有近利和遠利的追求，兩者可以兼得，但不可偏廢。讓學校今天的成就成為明天學校可持續(xù)發(fā)展的條件。如果要比較顯性地詮釋這個理念，就是三句話：以學生為本，培養(yǎng)品德高尚、充滿活力、具有創(chuàng)造力的“四有”新人；以教師為本，造就素質(zhì)優(yōu)秀、善于探究、和諧進取的教師隊伍；以學校發(fā)展為本，建設(shè)內(nèi)涵發(fā)展、均衡發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代名校。

二、學校辦學目標、思路

理念是引領(lǐng)我們前行的一把火炬，一盞明燈、一輪明月。思路是方案、是路徑、是謀略，理清思路，才會走上正路，少走彎路，才能拓展發(fā)展之路。

我校于1999年成功創(chuàng)建江蘇省實驗小學后，就及時提出了“辦好省實小，爭創(chuàng)省名校”的五年總目標，當時提出這個總目標的具體指向，就是江蘇省模范學校。五年來，學校全體教職工為爭取這個目標做了大量的工作，作出了很大的努力，并于XX年接受吳江市教育督導室綜合督導，獲得優(yōu)秀等級的綜合評價。但由于江蘇省模范學校評比的屆次以及名額、次序等因素，我校在歷屆模范學校驗收中沒有被列入驗收范圍。目前省教育廳終止了模范學校的評比活動。但我們五年來所做的工作和付出的努力有效提升了學校的綜合辦學水平，也為我們建設(shè)成一所強校、名校打下了扎實的基礎(chǔ)。如今，面對教育飛速發(fā)展的形勢，以及校際之間日趨激烈的競爭態(tài)勢，學校不能僅僅停留在學校工作綜合考評一等獎，學校德育百分考核一等獎的榮譽上，也不能僅僅滿足于吳江小學界“領(lǐng)頭羊”的稱號，學校是一所大校，一所強校，更是一所名校。因此，今后三年學校發(fā)展的總目標是：繼續(xù)高揚教育現(xiàn)代化和素質(zhì)教育兩面旗幟，解放思想、與時俱進，充分發(fā)揮辦學體制改革中的政策優(yōu)勢，做優(yōu)、做強學校教育品牌，全面提升學校的綜合辦學質(zhì)量與水平，把學校打造成為一所內(nèi)涵發(fā)展、均衡發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的省內(nèi)外知名學校。

三、辦學基本策略

㈠突出一個主題，就是改革與發(fā)展。發(fā)展是硬道理，發(fā)展是第一要務(wù)。二十多年的改革與開放，使我們的國家各個方面取得翻天覆地的巨大成就，同樣，7年學校辦學體制改革，使我們學校獲得了超常規(guī)的發(fā)展，躋身于江蘇省實驗小學的行列，成為吳江小學教育“領(lǐng)頭羊”之一。今后，學校仍然要高揚改革這面旗幟，解放思想、與時俱進，充分發(fā)揮辦學體制改革中的政策優(yōu)勢，做優(yōu)、做強學校品牌，使學校逐步走上可持續(xù)發(fā)展的道路。

㈡確立“三種意識”

⒈生本意識。即以人為本，以學生發(fā)展為本。學校要發(fā)展，關(guān)鍵在于培養(yǎng)的學生是否有質(zhì)量、有特色。學生的質(zhì)量、特色，體現(xiàn)了學生的發(fā)展水平。校際間的競爭，歸根到底是教育質(zhì)量的競爭，學生發(fā)展水平的競爭。學生發(fā)展水平高，學校的競爭力就強，學校的發(fā)展環(huán)境也就好。

⒉師本意識。樹立教師是學校發(fā)展的第一資本的理念。針對我校青年教師數(shù)量多，層次差異大的實際，制定切實可行的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，創(chuàng)新工作機制，積極啟動教師成長設(shè)計工程。要求青年教師很好地規(guī)劃自己的教育發(fā)展之路，不是一年，而是三年、五年。學校根據(jù)不同層次的教師的不同需要搭建更多的舞臺，提供更多的幫助。讓不同層次的青年教師獲得不同程度的成長和發(fā)展。

⒊校本意識。校本研究、校本培訓、校本管理是深入推進課程改革的需要，是促進教師專業(yè)成長的需要，現(xiàn)行教學研究制度發(fā)展和創(chuàng)新的需要。我們不能把眼光始終總盯在外出學習，應(yīng)當積極提倡學校即研究中心、教室即研究室、教師即研究者。要充分利用本地資源，充分發(fā)揮學校教師集體的智慧，提高培訓的質(zhì)量和效益，實現(xiàn)培訓資源共享;要加強教師與教師、學校與學校之間的溝通與合作，并形成長期有效的機制。只有這樣，才能使學校具備研究的職能和能力，形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機制。

㈡實施“五大”策略

⒈以養(yǎng)成教育為切入點，以德育實踐為重要載體，切實提高學校德育工作的實效性。

養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的重要組成部門，我們必須要高度重視。學校各個年級要認真組織學生學習新頒布的《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、《中學生日常行為規(guī)范》，結(jié)合學生特點，要從細微之處入手，加強觀察、監(jiān)督、引導，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。要通過開展豐富多彩的德育實踐活動，提高學生的思想道德水平和文明素質(zhì)。學校德育處著力抓好以下幾項工作：⒈常規(guī)教育。常規(guī)教育要堅持從小事抓起，培養(yǎng)學生良好的文明、衛(wèi)生等習慣，要逐步形成富有校本特色的常規(guī)教育。⒉德育活動，通過升旗儀式、主題班隊活動、雛鷹爭章活動、每周一學、每月一考、心理健康專題輔導、

創(chuàng)建優(yōu)秀班集體等形式的活動，提高學生道德認知、情感、意志和道德行為水平。⒊家校聯(lián)系。以德育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為平臺，通過學校共青團、少先隊的建設(shè)及學生、家庭、社會三結(jié)合的建設(shè)，通過舉辦家長學校、上門家訪、開設(shè)“家校路路通”、教學開放活動等來提高德育工作的實效性，消除德育工作的盲點。⒋隊伍建設(shè)。重點抓好班主任隊伍建設(shè)，要健全班主任每月例會制度，加強班級工作研究，每學期開展1-2次班主任工作沙龍活動。

⒉以建設(shè)校本教研制度為出發(fā)點，以課堂教學研究為重點，努力提升教師教學專業(yè)化水平。

⒋以優(yōu)化教學管理為著力點，以課程改革實驗為抓手，全面提升學校教育質(zhì)量，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。

“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”是推動學校各項改革的動力之源。這既是學校改革的出發(fā)點，又是學校改革的落腳點。學生質(zhì)量提高了，學校的發(fā)展就有了競爭力。因此，必須牢固確立教學工作在學校工作中的中心地位，確立教學質(zhì)量是學校工作的生命、提高教學質(zhì)量、促進學生素質(zhì)全面發(fā)展是學校永恒主的題的意識，確立人本、科學、高效的管理意識，以新課程理念為指導，采取有效措施，規(guī)范學校的教學行為，改進學校管理，努力向管理要質(zhì)量，向管理要效益。（1）全校教師要把全面提高學生的各方面素質(zhì)作為教育的根本出發(fā)點和歸宿，把素質(zhì)教育落實在學科教學中，使課堂教學真正成為學校實施素質(zhì)教育的主渠道、主陣地。要把“教好每個學生”己任，要重視學生“雙基”的學習與掌握，把學習困難生的預防和轉(zhuǎn)化工作作為教學管理的重點，切切實實地提高各年級的合格率，在每學期市局組織的教學質(zhì)量調(diào)研中始終保持領(lǐng)先。初中部更要以全科合格率100%或全市第一為目標，打響每一年中考這一炮，并努力提高優(yōu)秀率，為高一級學校輸送更加優(yōu)秀的學生。（2）小學中高年級、初中全體年級要十分重視綜合實踐活動課程的研究與實踐，要加強校本課程的開發(fā)和建設(shè)，充分利用學校、社區(qū)的教育資源開設(shè)“課程超市”，組織以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、發(fā)展學生實踐能力為目的的課外興趣、社會實踐等活動。（3）要在總結(jié)過去經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進一步改革評價方式，探索科學的評價辦法，發(fā)揮評價的教育功能，建立促進學生的全面發(fā)展的考試評價制度、評價體系，幫助學生樹立自信心，促進學生積極主動地發(fā)展。（4）學校要在改革考試內(nèi)容和方法，要采用形式多樣的考試方式，使學生在考試中有展示特長和潛能的機會。

⒌以提升教育服務(wù)品位為增長點，以進一步完善學校設(shè)施、優(yōu)化學校環(huán)境為保障，努力擴大學校辦學聲譽。

教育作為一種特殊的服務(wù)行業(yè)，學校作為一個特殊的服務(wù)機構(gòu)，教師作為一名特殊的教育服務(wù)者的理念已逐步被人所接受。在教育過程這一特殊的消費過程中，學校和教師必須提供一流的教育服務(wù)

使學生得到充分發(fā)展并感受教育的幸福。當學校和教師所提供的服務(wù)達到或超過學生和家長期待的程度時，他們把整體服務(wù)感知為優(yōu)質(zhì)，就能對學校產(chǎn)生忠誠和歸屬感，學校良好的口碑就隨之而揚。因此，卓越的教育服務(wù)是學校在激烈的競爭中立于不敗之地的重要法寶。我校是九年制寄宿制學校，目前有730名住宿生。學校各個部門、全體教職員工必須本著高度負責的精神，為住宿生提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，創(chuàng)設(shè)良好的學習、生活環(huán)境，促使他們安全、健康地成長。今后一個階段，我校要繼續(xù)辦好九年制實驗學校，在招生的數(shù)量要適度控制，在生源質(zhì)量上要不斷優(yōu)化。同時，要正確處理好公辦與民辦間的關(guān)系，加強公辦、民辦部管理，防止在辦學條件、師資安排、教學管理、教學質(zhì)量等方面出現(xiàn)較大的偏差。學?？倓?wù)后勤部門要進一步加強對后勤人員的管理與考核，以改善服務(wù)態(tài)度，提升服務(wù)服務(wù)質(zhì)量。學校要繼續(xù)加大對住宿部基礎(chǔ)生活設(shè)施的投入，～年學校食宿綜合大樓要順利竣工，并爭取投入使用，完成教學樓內(nèi)廁所的改造工程。在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)基本完成的基礎(chǔ)上，學校要進一步規(guī)劃學校文化景點建設(shè)，在學校財力許可情況下，設(shè)想在食宿綜合大樓和教學樓之間修建文化長廊，把校門草坪改造成文化廣場（雙語廣場），幼兒園樓頂場地進行改造，努力把學校辦成一所“學園、樂園、花園”型的溫馨和諧、充滿人文氣息的學校。