第一篇：財(cái)產(chǎn)留給誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)案例的分析與討論及活動(dòng)的體驗(yàn)與探究,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是繼承權(quán),遺產(chǎn)繼承的條件、方式、方法和繼承人的資格。

2、能力目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生理解繼承權(quán),能夠運(yùn)用法律維護(hù)自己的繼承權(quán),為以后合法繼承奠定基礎(chǔ)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo):樹(shù)立正確的遺產(chǎn)繼承觀(guān),在遺產(chǎn)繼承中既要有法律意識(shí),又要弘 揚(yáng)中華美德。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):遺產(chǎn)繼承的條件、方式、途徑和繼承人。

教學(xué)難點(diǎn):遺囑繼承的法定條件

三、教學(xué)過(guò)程

1、分析課本材料導(dǎo)入新課

小軍是否能繼承遺產(chǎn)

小結(jié):遺產(chǎn)必須具備三個(gè)條件:必須是公民死亡后的財(cái)產(chǎn),必須是公民個(gè)人所有的財(cái)產(chǎn),必須是合法的財(cái)產(chǎn)。

2、過(guò)渡:曉軍的父親去世以后,曉軍的母親、爺爺、奶奶、姑姑為分遺產(chǎn)爭(zhēng)得不可開(kāi)交……請(qǐng)看人生AB劇:當(dāng)有人提出曉軍也應(yīng)該得到一份遺產(chǎn)時(shí),大家都說(shuō),曉軍還小,不應(yīng)該分得財(cái)產(chǎn),曉軍也認(rèn)為有道理。爺爺、奶奶認(rèn)為遺產(chǎn)應(yīng)該由五人平分,但母親不同意,認(rèn)為曉軍的姑姑不能繼承。(可讓學(xué)生分角色扮演,闡明自己的觀(guān)點(diǎn))

討論:

①在本案中,你認(rèn)為哪些人有繼承權(quán)?分別是依據(jù)什么關(guān)系確立的?

②你贊同誰(shuí)的觀(guān)點(diǎn)?請(qǐng)說(shuō)出依據(jù)。

③假如你是一位很有正義感的律師,你得知此事以后,你該如何去幫助曉軍?你的法律依據(jù)是什么？

小結(jié):繼承人是根據(jù)血緣關(guān)系、婚姻關(guān)系和扶養(yǎng)關(guān)系確立的,只有被繼承人的配偶、子女、父母、祖父母、外祖父母為法定繼承人。角色扮演,感受真實(shí),并且能提高學(xué)生處理實(shí)際問(wèn)題的能力,解決繼承人的資格問(wèn)題。

討論探究敘述:在曉軍繼承權(quán)案件中,法院判決由曉軍的爺爺、奶奶、母親和曉軍共同繼承曉軍父親的合法遺產(chǎn),本著平均分配的原則,結(jié)合實(shí)際情況,鑒于曉軍尚未成年,其繼承權(quán)由曉軍的母親代理,曉軍的爺爺、奶奶年紀(jì)較大,經(jīng)協(xié)商同意可以適當(dāng)照顧,多分一些遺產(chǎn)。

設(shè)問(wèn):①?gòu)倪@個(gè)法院判決中,你能看出遺產(chǎn)是怎樣分配的嗎?

②為什么曉軍的爺爺、奶奶應(yīng)該多分一些遺產(chǎn)?對(duì)此你有什么看法?

③在實(shí)際生活中你見(jiàn)到過(guò)這樣的案例嗎?說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)聞和看法。

小結(jié):遺產(chǎn)繼承一般本著平均分配的原則,在協(xié)商一致的情況下對(duì)生活困難者可以適當(dāng)照顧。仍然由曉軍繼承案說(shuō)起,在學(xué)生想知道最終曉軍能繼承多少遺產(chǎn)的心理作用下徐徐展開(kāi)。在案情進(jìn)展中,學(xué)生暢所欲言,充分給學(xué)生提供一個(gè)展示的平臺(tái)。這既是分析案情,也是明了是非,更是動(dòng)之以情,曉之以理,弘揚(yáng)中華美德。

3、案例分析過(guò)渡:你知道除了上述法定繼承方式以外,還有其他繼承方式嗎?

分析課本案例：王教授的財(cái)產(chǎn)該怎么分

設(shè)問(wèn):①假如你是法官,對(duì)此案你會(huì)做出什么樣的裁決?這種繼承方式屬于什么方式? ②根據(jù)案例分析這種方式的最大好處是什么?采用案例分析形式,讓學(xué)生在實(shí)踐運(yùn)用中明了遺囑繼承的優(yōu)點(diǎn)。

我當(dāng)法官過(guò)渡:在上述案件中,弟弟的律師提出姐姐和弟弟都是法定繼承人,都在同一繼承順序,所以弟弟也應(yīng)該取得遺產(chǎn)的繼承權(quán)。法庭經(jīng)過(guò)討論認(rèn)為,弟弟長(zhǎng)期不盡贍養(yǎng)老人的義務(wù),更何況老人在去世前立有遺囑,且經(jīng)過(guò)公證,因此,應(yīng)該按照遺囑來(lái)進(jìn)行遺產(chǎn)的繼承,故駁回弟弟的上訴。

設(shè)問(wèn):

①在本案中弟弟的律師提出的要求依據(jù)是什么?它屬于何種繼承方式?

②法院裁決依據(jù)的是何種繼承方式?

③通過(guò)本案,你能發(fā)現(xiàn)二種繼承方式的關(guān)系嗎?

④法院在裁決中認(rèn)為弟弟不盡贍養(yǎng)老人的義務(wù),對(duì)此你有何感想?我們作為新世紀(jì)的青少年,應(yīng)當(dāng)怎么做?

小結(jié):遺囑繼承要優(yōu)先于法定繼承;權(quán)利和義務(wù)是對(duì)等的,不履行義務(wù)當(dāng)然也就享受不到權(quán)利;發(fā)揚(yáng)孝敬老人的中華傳統(tǒng)美德。通過(guò)角色扮演,模擬法庭辯論,明了是非,從中知道在兩種繼承方式中,遺囑繼承要優(yōu)先于法定繼承。同時(shí)也讓學(xué)生明白一個(gè)道理,即權(quán)利和義務(wù)是對(duì)等的,不履行義務(wù)當(dāng)然也就享受不到權(quán)利。樹(shù)立孝敬老人的中華美德。

4、實(shí)踐運(yùn)用 過(guò)渡:遺囑繼承要優(yōu)先于法定繼承,是否只要有遺囑就一定按遺囑繼承呢?案例:寶柱上有70歲的老母,下有一個(gè)12歲的兒子小柱。由于病傷,寶柱身體越來(lái)越差,又恐將來(lái)小柱的生活無(wú)人照顧,即決定立遺囑,在自己死后,由小柱繼承全部遺產(chǎn)。這天寶柱來(lái)到公證處辦理遺囑公證……

設(shè)問(wèn):①假如你是公證員,你會(huì)給他公證嗎?為什么?②查閱法律文件,看看立遺囑需要哪些條件?③你見(jiàn)到過(guò)遺囑嗎?是怎么寫(xiě)的?有哪些內(nèi)容?

小結(jié):雖然是遺囑繼承優(yōu)先于法定繼承,但是還有一個(gè)有效性的問(wèn)題。在查閱法律的基礎(chǔ)上,通過(guò)學(xué)生討論,對(duì)遺囑有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),雖然是遺囑繼承優(yōu)先于法定繼承,但是還有一個(gè)有效性的問(wèn)題。也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)展示自我的平臺(tái),學(xué)生互動(dòng),達(dá)到“明理”“育人”的目的,更進(jìn)一步地了解遺囑繼承。

四、練習(xí)

面對(duì)此情境,15歲的張倩應(yīng)該怎么辦?請(qǐng)你以一個(gè)律師的身份幫幫她。既是對(duì)整個(gè)繼承權(quán)的實(shí)踐和運(yùn)用,也是對(duì)整個(gè)內(nèi)容的總結(jié),更是檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力的一次測(cè)試。

第二篇：財(cái)產(chǎn)留給誰(shuí) 教學(xué)反思

《財(cái)產(chǎn)留給誰(shuí)》教學(xué)反思

夏惠

一、對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思

1、選題。

《財(cái)產(chǎn)留給誰(shuí)》是初中八年級(jí)下冊(cè)第七課第二框題的內(nèi)容，該框題涉及遺產(chǎn)、被繼承人、繼承人、繼承權(quán)、法定繼承、遺囑繼承、遺贈(zèng)等基本概念八個(gè)，相關(guān)法律規(guī)定四個(gè)，內(nèi)容很多，線(xiàn)索也不清晰，因此我在師傅的幫助和提點(diǎn)下，整合教材資源，充分利用王老漢家庭財(cái)產(chǎn)繼承案例，全方面、多角度、有梯度地設(shè)置四個(gè)連貫發(fā)展的場(chǎng)景并附一連串問(wèn)題，一氣呵成完成了課堂教學(xué)。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)。

由于本課涉及的法律概念及法律規(guī)定較多，如果按照常規(guī)授課，課堂肯定枯燥乏味，為了避免這樣的局面出現(xiàn)，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我用王老漢一家財(cái)產(chǎn)糾紛的例子為線(xiàn)索，設(shè)計(jì)了一系列的情境，將問(wèn)題溶于情境之中，隨著學(xué)生對(duì)王老漢遺產(chǎn)分配的關(guān)注，對(duì)隨后提出的問(wèn)題也樂(lè)于回答，這樣一來(lái)，知識(shí)點(diǎn)就變得容易理解了。另外為了實(shí)現(xiàn)充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，我還列舉了很多經(jīng)典分配遺產(chǎn)的案例，使學(xué)生興趣高昂，更使學(xué)生明白比遺產(chǎn)更重要的是親情。本人認(rèn)為，在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，本次授課中是比較合理的，目標(biāo)也基本實(shí)現(xiàn)。

二、成功之處

1、設(shè)問(wèn)巧妙，環(huán)環(huán)相扣。

本課以王老漢去世，王家人分配遺產(chǎn)為線(xiàn)索，層層設(shè)問(wèn)，環(huán)環(huán)相扣，不斷深入。使學(xué)生的思緒隨著問(wèn)題而緊張、跌宕。隨著“王老漢的遺產(chǎn)中哪些是遺產(chǎn)”“到底誰(shuí)能繼承遺產(chǎn)”“遺產(chǎn)到底怎么分”這些問(wèn)題的提出和解決，本來(lái)很枯燥難懂的知識(shí)點(diǎn)也變得容易理解和接受。

2、注重生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。

通過(guò)小組討論、幫王老漢的家人分配遺產(chǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂。

三、不足之處

1、如前所述，本課基本概念多，知識(shí)點(diǎn)多，在授課時(shí)前面尚能輕松把握。到后面就出現(xiàn)倉(cāng)促局面，由于沒(méi)有對(duì)后續(xù)案例做好整合，并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的良好效果。

2、學(xué)生進(jìn)行討論的時(shí)間不夠，教師對(duì)學(xué)生在討論中的疑問(wèn)無(wú)法一一作答。學(xué)生自然分組開(kāi)展討論沒(méi)有新鮮感，有的學(xué)生沒(méi)有積極參加討論。

四、改進(jìn)措施

在內(nèi)容處理上，對(duì)于一些容易的知識(shí)點(diǎn)可以指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)或者用幻燈片顯示，不用詳細(xì)講授，這樣時(shí)間會(huì)寬裕些。后續(xù)案例如果稍作整合，教學(xué)效果就會(huì)更明顯些。

以上為本人的一些不成熟的看法、體會(huì)，不到之處，請(qǐng)各位專(zhuān)家指正、批評(píng)，我將在今后的學(xué)習(xí)工作中改進(jìn)。

第三篇：《財(cái)產(chǎn)留給誰(shuí)》教學(xué)反思：

《財(cái)產(chǎn)留給誰(shuí)》教學(xué)反思：

一、成績(jī)：

1、由陳老漢一家遺產(chǎn)紛爭(zhēng)的案例貫穿始末，引出各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，整體教學(xué)思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，使知識(shí)結(jié)構(gòu)渾然一體。

2、多媒體課件的設(shè)計(jì)能夠有效的服務(wù)于課堂。盡管個(gè)人的水平有限，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單些，但輔助效果還是很不錯(cuò)。由于學(xué)科特點(diǎn)，我們這節(jié)課說(shuō)理性、知識(shí)性比較強(qiáng)，文本案例比較多，為了增強(qiáng)生動(dòng)性和趣味性，我精心選擇了案例，感覺(jué)耳目一新。通過(guò)課件把課堂教學(xué)環(huán)節(jié)連成一條線(xiàn)，易于教學(xué)流程的操作和調(diào)控。

二、不足之處

1、如前所述，本課基本概念多，知識(shí)點(diǎn)多，在授課時(shí)前面尚能輕松把握。到后面就出現(xiàn)倉(cāng)促指局面，雖然在最后幾分鐘我靈活處理了，但是仍然沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的良好效果。

2、對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題雖然在授課中有所體現(xiàn)、側(cè)重，但是沒(méi)有特別強(qiáng)調(diào)。

3、由于本課時(shí)初二下冊(cè)內(nèi)容，學(xué)生剛從初一升上來(lái)，對(duì)法律知識(shí)了解甚少，因此在授課過(guò)程中對(duì)老師提出的一些問(wèn)題有些茫然，反應(yīng)不過(guò)來(lái)。

三、改進(jìn)措施

在內(nèi)容處理上，對(duì)于一些容易的知識(shí)點(diǎn)可以指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)或者用幻燈片顯示，不用詳細(xì)講授，這樣時(shí)間會(huì)寬裕些。

以上為本人的一些不成熟的看法、體會(huì)，不到之處，請(qǐng)各位老師指正、批評(píng)，我將在今后的學(xué)習(xí)工作中改進(jìn)。

第四篇：財(cái)產(chǎn)留給誰(shuí)學(xué)案

《財(cái)產(chǎn)屬于誰(shuí)》學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生尊重權(quán)利、尊重法律，讓他們能夠自覺(jué)學(xué)法、守法和用法，并發(fā)揚(yáng)注重情義、互諒互讓的社會(huì)主義優(yōu)良傳統(tǒng)美德。

能力目標(biāo)：在繼承權(quán)發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)，我們應(yīng)有的態(tài)度和方法;提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解遺產(chǎn)、繼承人、被繼承人、繼承權(quán)的含義以及法定繼承的范圍、繼承順序；繼承權(quán)的實(shí)現(xiàn)方式以及在繼承權(quán)發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)我們應(yīng)有的態(tài)度和方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

我國(guó)遺產(chǎn)繼承權(quán)的實(shí)現(xiàn)方式，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的傳統(tǒng)美德和道德是非判斷。提高學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用法律的能力。

自主學(xué)習(xí)

一、我們享有財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)

1、被繼承人、繼承人的含義是什么？

2、什么是遺產(chǎn)？構(gòu)成遺產(chǎn)必須具備哪些條件？

3、什么是繼承權(quán)?法定繼承人的范圍及確立依據(jù)是什么？

4、遺產(chǎn)要按照哪些繼承順序繼承？

二、繼承權(quán)的實(shí)現(xiàn)方式

1、依據(jù)我國(guó)繼承法，繼承方式包括那兩種？什么是法定繼承？

2、在法定繼承中，遺產(chǎn)份額的分配原則有哪些？

3、什么是遺囑繼承？這種繼承方式有哪些優(yōu)點(diǎn)？

4、有效遺囑必須具備哪些條件？

5、在我國(guó)現(xiàn)階段，多數(shù)繼承采用的是_________，這是一種十分重要的繼承方式。

三、當(dāng)繼承權(quán)受發(fā)生爭(zhēng)議的時(shí)侯

1、當(dāng)繼承權(quán)發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)，我們應(yīng)怎么做？（繼承人在繼承遺產(chǎn)時(shí)應(yīng)發(fā)揚(yáng)什么精神？）

2、當(dāng)繼承權(quán)發(fā)生爭(zhēng)議和受到侵害時(shí)我們應(yīng)怎么做？

合作探究

材料分析題（根據(jù)材料 回答下列問(wèn)題）

1、趙某早年喪妻，有一子一女，兒子趙華在外工作，已經(jīng)出嫁的女兒趙紅一直照顧他。趙某有4間私房、10萬(wàn)元存款、一輛小汽車(chē)。趙某因病去世后，他的著作又出版了，得到6000元稿費(fèi)。趙華認(rèn)為趙紅已經(jīng)出嫁，無(wú)權(quán)繼承父親遺產(chǎn)，二人因此發(fā)生了糾紛。同時(shí)，趙某的弟弟趙二也提出了繼承遺產(chǎn)的要求。

⑴本案中趙某的遺產(chǎn)有哪些？誰(shuí)是繼承人？誰(shuí)是被繼承人？繼承應(yīng)該從什么時(shí)間開(kāi)始？

⑵趙華認(rèn)為“趙紅已經(jīng)出嫁，無(wú)權(quán)繼承父親遺產(chǎn)”，這種想法對(duì)嗎？為什么？

⑶趙二能否繼承遺產(chǎn)？請(qǐng)說(shuō)明理由？

⑷趙某的遺產(chǎn)應(yīng)如何分配？趙紅應(yīng)怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)益？

2、上海的一位姓吳的老人，老伴在20年前去世，雖有一個(gè)女兒，但因居住地離得遠(yuǎn)等原因，與老人不怎么來(lái)往。老人73歲時(shí)請(qǐng)了一位農(nóng)村來(lái)的小保姆，對(duì)老人照顧得非常周到。老人去世前，將自己的住房、存款、古玩字畫(huà)等財(cái)產(chǎn)全部贈(zèng)給小保姆，并對(duì)這一決定以文字的形式作了公證。老人去世后，他的女兒將小保姆告上法庭，認(rèn)為：“小保姆不是法定繼承人，單憑父親的遺囑，無(wú)權(quán)繼承父親的財(cái)產(chǎn)，要求小保姆返還財(cái)產(chǎn)。”

⑴老人女兒的觀(guān)點(diǎn)“小保姆不是法定繼承人，單憑父親的遺囑，無(wú)權(quán)繼承父親的財(cái)產(chǎn)”是否正確？為什么？

⑵你認(rèn)為老人的女兒狀告小保姆的官司能打贏嗎？為什么？

課堂小結(jié)：

當(dāng)堂檢測(cè)：

一．單項(xiàng)選擇題（下列四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是正確的，請(qǐng)你選出來(lái)填在后面的括號(hào)內(nèi)）

1．作為遺產(chǎn)必須具備的條件有（）

①．必須是公民死亡時(shí)遺留的財(cái)產(chǎn)②．必須是公民個(gè)人所有的財(cái)產(chǎn)

③．必須是公民生前使用的財(cái)產(chǎn)④．必須是合法的財(cái)產(chǎn)

A．①④B．①②③C．②③④Ｄ．①②④

2．李某因車(chē)禍不幸去世，留下房產(chǎn)和一大筆現(xiàn)金，妻子．女兒．養(yǎng)子．弟弟．岳母等提出了繼承遺產(chǎn)的要求。依法有權(quán)繼承李某遺產(chǎn)的是（）

A．妻子．女兒．養(yǎng)子B．妻子．養(yǎng)子．弟弟

C．女兒．養(yǎng)子．岳母D．妻子．女兒．岳母

3．我國(guó)財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)的實(shí)現(xiàn)方式有（）

①．法定繼承②．遺囑繼承③．書(shū)面繼承④．口頭繼承

A．①④B．①②③C．②③④Ｄ．①②

4．遺囑繼承的最大優(yōu)點(diǎn)是（）

A．繼承人能夠充分按照自己的意愿繼承遺產(chǎn)B．被繼承人能夠充分按照自己的意愿處分財(cái)產(chǎn)C．繼承人和被繼承人雙方都能夠充分按照自己的意愿解決財(cái)產(chǎn)繼承問(wèn)題

D．避免不必要的遺產(chǎn)糾紛

二．請(qǐng)你來(lái)回答

公民李某共有三兒一女，除第二個(gè)兒子婚后不久就暴病死亡外，其余兒女都已成家另居。李某生前曾長(zhǎng)期患病在床，妻子亦年老體弱，無(wú)力照料丈夫，夫妻倆長(zhǎng)期由寡居的二兒媳服侍。李某病逝后留下家庭儲(chǔ)蓄3萬(wàn)元，房屋4間，子女們?yōu)樨?cái)產(chǎn)繼承問(wèn)題發(fā)生了糾紛。

1．解決上述財(cái)產(chǎn)繼承糾紛的依據(jù)是什么？

2．在上述案例中，誰(shuí)是被繼承人？誰(shuí)是繼承人？哪些是遺產(chǎn)？繼承應(yīng)從什么時(shí)間開(kāi)始？

3．李某的大兒子說(shuō)：“父親的遺產(chǎn)是只傳給兒子的，何況妹妹早已出嫁，所以財(cái)產(chǎn)繼承只是我與三弟之間的事。”你認(rèn)為這種說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？

4．李某的小兒子說(shuō)：“雖然二哥已死，但二嫂尚未改嫁，而且她在我們家?guī)臀覀兎谈赣H，所以父親的遺產(chǎn)也該分給她一份。”此說(shuō)法有無(wú)道理？為什么？

5．李某的長(zhǎng)兄聞?dòng)嵰糙s來(lái)說(shuō)：“我與李某是親兄弟，他死了，遺產(chǎn)應(yīng)分給我一份。”這話(huà)對(duì)嗎？為什么？

三．他有權(quán)繼承遺產(chǎn)嗎

15歲的關(guān)某爸爸因病去世，媽媽后來(lái)再婚，關(guān)某與媽媽一起生活。他是一個(gè)懂事的孩

子，常去看望奶奶，并幫助奶奶干些力所能及的家務(wù)活，奶奶非常喜歡關(guān)某。奶奶去世后，留下了6間平房，3件金首飾．5萬(wàn)元存款的遺產(chǎn)。在遺囑中留給關(guān)某2萬(wàn)元錢(qián)供他上學(xué)。關(guān)某的伯伯和姑姑認(rèn)為關(guān)某的爸爸已去世，關(guān)某不應(yīng)該分割奶奶的遺產(chǎn)。后來(lái)，關(guān)某找來(lái)繼承法，告訴伯伯和姑姑，自己應(yīng)當(dāng)代位繼承遺產(chǎn)。通過(guò)協(xié)商，關(guān)某獲得了3萬(wàn)元和一間平方。你認(rèn)為關(guān)某伯伯和姑姑的說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？

四．我來(lái)當(dāng)法官

趙某的妻子撇下一兒一女離開(kāi)了人世，后來(lái)趙某與錢(qián)某再婚，錢(qián)某的兒子王某一直隨母親和趙某生活。趙某有病后，受到錢(qián)某、王某和自己的親身兒女的精神照料。趙某病逝，留下遺產(chǎn)4萬(wàn)元。

有權(quán)繼承遺產(chǎn)的人是：

理由：

繼承權(quán)實(shí)現(xiàn)的方式：

五、實(shí)踐與探究

某縣城關(guān)退休工人周某夫婦，有兩子一女都已各自成家。2002年6月至8月夫婦相繼去世，留下遺產(chǎn)價(jià)值5萬(wàn)余元。當(dāng)周氏兄弟二人準(zhǔn)備分割遺產(chǎn)時(shí)，周某的女兒周霞提出自己也有權(quán)繼承父母的遺產(chǎn)，理由是父母生前的生活兄弟二人從不過(guò)問(wèn)，主要是自己經(jīng)常照顧，應(yīng)從父母遺產(chǎn)中得到補(bǔ)償。周氏兄弟認(rèn)為“嫁出去的女兒潑出去的水”，拒絕了周霞的要求。周霞向人民法院提起了訴訟。

1．認(rèn)為周霞的要求是否符合法律的規(guī)定？為什么？

2．繼承權(quán)發(fā)生爭(zhēng)議的時(shí)候，我們應(yīng)怎么辦？

今天我們講了有關(guān)遺產(chǎn)繼承和遺贈(zèng)的相關(guān)知識(shí)，希望同學(xué)們能夠把它運(yùn)用于實(shí)際生活解決具體的問(wèn)題，做到學(xué)法、懂法、用法、護(hù)法。但是我們不僅僅要講法律，還要講道德、注重情義，記住先哲對(duì)我們的告誡：“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之”。

遺產(chǎn)的含義及條件

被繼承人、繼承人、繼承權(quán)的含義

法定繼承人的范圍，遺產(chǎn)繼承順序

法定繼承 我們享有財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)財(cái)產(chǎn)留給誰(shuí)繼承權(quán)的實(shí)現(xiàn)方式遺囑繼承

當(dāng)繼承權(quán)發(fā)生爭(zhēng)議的時(shí)候繼承人要互諒互讓,協(xié)商處理繼承問(wèn)題

運(yùn)用法律武器維護(hù)繼承權(quán)

第五篇：財(cái)產(chǎn)留給誰(shuí)教案

財(cái) 產(chǎn) 留 給 誰(shuí)

青同四年制職業(yè)初中

寇亞婷

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)目標(biāo)】

了解遺產(chǎn)、被繼承人、繼承人、繼承權(quán)的含義及法定繼承的范圍、繼承順序；繼承權(quán)的實(shí)現(xiàn)方式以及在繼承權(quán)發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)我們應(yīng)有的態(tài)度和方法。【能力目標(biāo)】

在繼承權(quán)發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)，我們應(yīng)有的態(tài)度和方法；提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)】

培養(yǎng)自己尊重權(quán)利、尊重法律的情感，讓我們能夠自覺(jué)學(xué)法、守法和用法，并發(fā)揚(yáng)注重情義、互諒互讓的社會(huì)主義傳統(tǒng)美德。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

【重點(diǎn)】繼承權(quán)的實(shí)現(xiàn)方式 【難點(diǎn)】處理有爭(zhēng)議的繼承權(quán)

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體制作

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

我們都知道“清官難斷家務(wù)事”，王老漢家中最近就出現(xiàn)了一些煩心事，想讓我們大家?guī)退麄兗曳治鲆幌拢旅嬉胄抡n《財(cái)產(chǎn)留給誰(shuí)》。

展示幻燈片“清官難斷家務(wù)事”

王老漢與李老太結(jié)婚40余年,夫妻恩愛(ài)、家庭和睦。王老漢愛(ài)好廣泛，尤其愛(ài)好文學(xué)，曾寫(xiě)過(guò)幾本書(shū)，其中《生日》和《我的經(jīng)歷》兩本書(shū)在他去世時(shí)還未出版。

王老漢上有老母，下有二子二女，雖然大兒子王大是領(lǐng)養(yǎng)的，但一直與他們生活在一起，兩老由大兒子照料；親生兒子王二因貪污被判3年有期徒刑；大女

兒王三因病過(guò)世，大女婿繼續(xù)盡到扶養(yǎng)的義務(wù)；小女兒王四雖有一個(gè)和睦的家庭,但對(duì)二老的生活起居很少過(guò)問(wèn)。另外，家里雇有一名保姆李玲。展示幻燈片“不幸降臨”

王老漢在一次體檢中發(fā)現(xiàn)自己已是肺癌晚期，且病情迅速惡化，不久便臥床不起。這時(shí)，王老漢的母親、妻子、兒女都在談?wù)撠?cái)產(chǎn)繼承問(wèn)題，聲稱(chēng)自己都有繼承權(quán)------學(xué)生自由討論：王老漢尚未過(guò)世，其財(cái)產(chǎn)能繼承嗎？

教師強(qiáng)調(diào)根據(jù)《繼承法》第2條的規(guī)定，繼承是自被繼承人死亡時(shí)開(kāi)始，現(xiàn)在王老漢仍在世，繼承遺產(chǎn)尚未開(kāi)始，繼承人的繼承權(quán)還不能行使。

在此基礎(chǔ)之上，教師強(qiáng)調(diào)有關(guān)概念：

遺留財(cái)產(chǎn)的死者被稱(chēng)為被繼承人，依法繼承死者遺產(chǎn)即接受遺產(chǎn)的人稱(chēng)為繼承人，死者遺留的個(gè)人合法財(cái)產(chǎn)稱(chēng)為遺產(chǎn)，繼承權(quán)是繼承人依法取得被繼承人遺產(chǎn)的權(quán)利。展示幻燈片“爭(zhēng)議四起”

2013年,王老漢去世，留下五間私房、存折200000元、彩電、冰箱，還有一輛摩托車(chē)（低價(jià)購(gòu)得的贓車(chē)）。此后，2014年，王的遺著《生日》和《我的經(jīng)歷》出版，出版社送來(lái)了稿費(fèi)8000元。其子女對(duì)其遺產(chǎn)進(jìn)行了分割------學(xué)生討論“王老漢留下的財(cái)產(chǎn)都可以拿來(lái)繼承嗎？

教師最后強(qiáng)調(diào)指出作為遺產(chǎn)必須具備三個(gè)條件:其一,必須是公民死亡時(shí)遺留的財(cái)產(chǎn);其二,必須是公民個(gè)人所有的財(cái)產(chǎn);其三,必須是合法的財(cái)產(chǎn)。展示幻燈片“案情續(xù)寫(xiě)”

王老漢病故后，家中為遺產(chǎn)發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)：王四說(shuō)：“王大是領(lǐng)養(yǎng)的，沒(méi)有血緣關(guān)系，他沒(méi)有繼承權(quán)。”王三的丈夫（大女婿）說(shuō)：“我盡了贍養(yǎng)義務(wù)，我也有繼承權(quán)。”王大說(shuō)：“嫁出去的女兒潑出去的水，女兒沒(méi)有繼承權(quán)；王二是罪犯，他無(wú)權(quán)繼承。”李老太說(shuō)：“我是他的妻子，我也有權(quán)繼承。”王四說(shuō)：“繼承是兒女的事，長(zhǎng)輩無(wú)繼承權(quán)。王老漢的弟弟王二漢也參與到繼承的隊(duì)伍中來(lái)了------學(xué)生討論“誰(shuí)可以繼承王老漢的財(cái)產(chǎn)？”（王二漢、王

四、王三的丈夫、王

二、王大、王老漢的妻子、王老漢的母親）

教師在此指出：法定繼承的范圍是根據(jù)血緣關(guān)系、婚姻關(guān)系和撫養(yǎng)關(guān)系確立的。被繼承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母為法定繼承人，享有繼承權(quán)。

在此基礎(chǔ)之上，學(xué)生自然而然認(rèn)識(shí)到本案中可以繼承王老漢的遺產(chǎn)的有：血緣關(guān)系：王老漢的老母親、王

二、王

四、王二漢；婚姻關(guān)系：王老漢的妻子；扶養(yǎng)關(guān)系：王三的丈夫、王大。

展示幻燈片“案情續(xù)寫(xiě)”

在一陣爭(zhēng)執(zhí)之后，王家老少在王二漢的主持下協(xié)調(diào)遺產(chǎn)的分割。王二漢自認(rèn)為是王老漢的親弟弟，有著嫡親的血緣關(guān)系，因此，他首先提出了要分得房屋一間。

學(xué)生討論：王二漢可以分得一間房嗎？為什么。

教師指出法定繼承的順序繼承：第一順序繼承人： 配偶、子女、父母。第二順序繼承人：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。

1、繼承開(kāi)始后由第一順序繼承人繼承，第二順序繼承人無(wú)權(quán)繼承。

2、沒(méi)有第一順序繼承人或第一順序繼承人放棄繼承，才由第二順序繼承人繼承。

展示幻燈片“繼承謝幕”

你認(rèn)為他們應(yīng)該如何分配遺產(chǎn)更合理？ 法定繼承中的遺產(chǎn)分配原則：

1、平等原則

2、權(quán)利與義務(wù)一致性原則 展示幻燈片“突如其來(lái)的變化”

正當(dāng)他們準(zhǔn)備按照法定繼承程序開(kāi)始分割遺產(chǎn)的時(shí)候，李老太從他的遺物中發(fā)現(xiàn)一張有效遺囑，遺囑中寫(xiě)道：“在我病重之時(shí)，長(zhǎng)子王大細(xì)心照料，平時(shí)他最孝順，我死后將所有遺產(chǎn)都?xì)w王大所有。另外給保姆5000元。”

教師引導(dǎo)學(xué)生思考以下兩個(gè)問(wèn)題：

1、什么是遺囑繼承？

繼承人按照被繼承人所立遺囑，繼承被繼承人所立遺產(chǎn)的方式。

2、此時(shí)該如何繼承？如何分割財(cái)產(chǎn)？

按王老漢的遺囑，將所有他個(gè)人的合法財(cái)產(chǎn)都由王大繼承，因?yàn)檫z囑繼承優(yōu)先于法定繼承。

教師補(bǔ)充有效遺囑的條件：

1、立遺囑人必須具有遺囑能力

2、立遺囑人的意思表示必須真實(shí)

3、遺囑內(nèi)容必須合法，遺囑的形式必須合法

4、遺囑繼承人必須是法定繼承人范圍內(nèi)的一人或數(shù)人

教師強(qiáng)調(diào)指出：遺囑不能損害社會(huì)公共利益，不能損害未成年子女和無(wú)勞動(dòng)能力人的合法利益。任何形式的遺囑，都要保留法定繼承人中未成年子女和無(wú)勞動(dòng)能力人的財(cái)產(chǎn)份額。如果違背了這些規(guī)定，遺囑的有關(guān)部分無(wú)效。展示幻燈片“關(guān)于遺贈(zèng)”

老人遺囑中，留給幾年來(lái)對(duì)他關(guān)心照顧的小保姆5000元，請(qǐng)問(wèn)這是遺囑繼承嗎？老人的遺囑有效嗎？

教師強(qiáng)調(diào)以下三點(diǎn)內(nèi)容：

1、公民將自己的財(cái)產(chǎn)待死后不留給親屬，而贈(zèng)給法定繼承人以外的人，這是法律所允許的。

2、法定繼承人以外的人獲得遺囑中指定的財(cái)產(chǎn)，不屬于遺囑繼承，而屬于依據(jù)遺囑人的遺贈(zèng)取得的遺產(chǎn)。

3、受遺贈(zèng)人獲得遺贈(zèng)的遺產(chǎn)，受我國(guó)法律保護(hù)。展示幻燈片“肺腑之言”

一場(chǎng)遺產(chǎn)**下來(lái)，使原本融洽的家人之間出現(xiàn)了隔閡。大家心里非常難受，難受之余，盼望你任選我的一位家庭成員，真誠(chéng)地對(duì)他們進(jìn)行勸說(shuō)。

教師引導(dǎo)學(xué)生得出以下結(jié)論： 當(dāng)繼承權(quán)發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)：

1.要注重情義，互諒互讓?zhuān)藝?yán)格遵循法律規(guī)定外，還要大力傳承和弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，踐行社會(huì)主義道德。

2.不要忍氣吞聲，要有維權(quán)意識(shí)，依靠社會(huì)力量，運(yùn)用法律武器，維護(hù)合法權(quán)益。知識(shí)總結(jié)

教師總結(jié)：今天我們講了有關(guān)遺產(chǎn)繼承和遺贈(zèng)的相關(guān)知識(shí)，希望同學(xué)們能夠把它運(yùn)用于實(shí)際生活解決具體的問(wèn)題，做到學(xué)法、懂法、用法、護(hù)法。但是我們不僅僅要講法律，還要講道德、注重情義，記住先哲對(duì)我們的告誡：“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之”。課堂練習(xí)

1、下列屬于第一順序繼承人的是（）

①配偶

②兄弟姐妹

③子女

④父母

⑤祖父母

⑥外祖父母

A.① ② ③

B.② ③ ④

C.③ ④ ⑤ ⑥

D.① ③ ④

2、當(dāng)繼承權(quán)發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)，作為遺產(chǎn)繼承人（）

①應(yīng)該注重情義、互諒互讓② 相互關(guān)愛(ài)、相互尊重、相互寬容③ 不應(yīng)見(jiàn)利忘義、斤斤計(jì)較④ 除了嚴(yán)格遵循法律以外，還要踐行社會(huì)主義道德

A.① ② ③

B.② ③ ④

C.① ② ③ ④

D.① ④

作業(yè)設(shè)計(jì)

王老漢死后留下了30萬(wàn)元的存款和房產(chǎn)若干。在進(jìn)行遺產(chǎn)分割時(shí)，兒子和女兒發(fā)生了爭(zhēng)議。女兒認(rèn)為自己雖已出嫁，但也可以繼承父親的財(cái)產(chǎn)。兩個(gè)兒子則一致認(rèn)為：“嫁出去的女兒，潑出去的水，女兒沒(méi)有繼承權(quán)。”

請(qǐng)對(duì)王老漢兩個(gè)兒子的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行辨析。

板書(shū)設(shè)計(jì)

我們享有財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)

被繼承人、繼承人、繼承權(quán)的含義 遺產(chǎn)的含義及條件

法定繼承人的范圍，遺產(chǎn)繼承順序

財(cái)產(chǎn)留給誰(shuí)繼承權(quán)的實(shí)現(xiàn)方式

法定繼承

遺囑繼承

當(dāng)繼承權(quán)發(fā)生爭(zhēng)議的時(shí)候

繼承人要互諒互讓,協(xié)商處理繼承問(wèn)題 運(yùn)用法律武器維護(hù)繼承權(quán)