第一篇：托班大哥哥和小妹妹綜合教案

每天早上小朋友來園時，總是會發現有好多小朋友是家長抱著進來的，于是我們教育他們：小朋友已經長大了，要學會自己走路，自己的事要自己做。小朋友都能點頭知道，然而一到放學時，就會又發現小朋友一見到家長就象小鳥一樣張開雙翅要家長抱。為了讓幼兒能比較直觀地了解自己在不斷長大，以及有渴望長大的愿望，結合綜合活動《我要長大》，于是我們設計了這一綜合活動《長大真好》，目的是通過與小妹妹、大哥哥、大姐姐的比較，讓幼兒發現自己的變化，知道自己在不斷成長，對自己有自信心。

二、活動目的：

1、知道自己在不斷成長，了解人是慢慢長大的。

2、通過比較，了解自己的變化，以及了解比自己大的幼兒在學習、生活方面的情況。

3、對自己有一定的自信心，有渴望長大的愿望

三、活動準備：

邀請一個六個月大的女孩和兩個大班的哥哥、姐姐，奶瓶、手推車、哥哥姐姐的畫、手工作品等。

四、活動過程：

（一）引起注意力

師：今天我們班來了一位特殊的小客人，她是誰呢？有請小客人。

（媽媽用手推車把小妹妹推進來）：小朋友看，是誰呀？

小朋友仔細看看，小妹妹長得怎么樣？

（媽媽抱著小妹妹跟小朋友逐個打招呼，老師提醒幼兒仔細看小妹妹的五官、手、腳等）

（二）通過對比，了解自己的變化

（a)師：小妹妹長得怎么樣？

（請個別幼兒上前來與小妹妹比較手、腳、臉、五官、衣褲等）

（b)師：小妹妹還有什么地方跟我們小朋友不一樣？

（通過對比發現小妹妹不會吃飯、不會走路、不會說話、不會唱歌跳舞等）

（三）游戲：小妹妹，我來幫你……師：我們小朋友長大了，這些事情我們都會自己做，真棒！那小妹妹還不會，怎么辦呢？

游戲：小妹妹，我來幫你……

（要求幼兒先用語言表達幫助小妹妹的事，然后上來做。）

（四）了解人是慢慢長大的老師：我們小朋友是不是一下子長大的呢？

小老鼠、小猴子、小青蛙也想長大，他們是怎么做的？

1、幼兒聽故事《我想長大》

2、討論：為什么他們不能一下子長大呢？

3、教師小結。

（五）了解比自己大的幼兒，感受他們很能干。

1、師：今天老師還請了兩位小客人，有請小客人，（請大班的哥哥姐姐手拿自己的作品上場，并介紹自己的作品。）

2、師：哥哥姐姐畫的畫、做的手工作品怎么樣啊？

3、討論：為什么哥哥姐姐會有這么大的本領？

4、教師小結。

（六）渴望自己快快長大

師：你現在幾歲了？會做哪些事？

你還想學會哪些本領？怎樣才能做到的？

長大后想做什么呢？（幼兒自由發揮想象并回答）

（七）活動延伸

想象畫：我想長大

五、活動反思：

新《綱要》明確告訴我們：幼兒園應與家庭、社會、社區密切合作，利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。因此，結合綜合活動《我要長大》，我們生成了園本課程活動《長大真好》。本次活動包括了多個領域的內容。有健康活動：通過與一個六個月大的小妹妹比較，了解自己的變化，知道自己比以前進步的地方；有語言活動：通過故事《我想長大》，了解人是慢慢長大的；有社會活動：通過與大班的哥哥姐姐的互動，了解他們很能干，同時也產生了渴望長大的愿望；有藝術活動：通過繪畫活動，進一步了解只有通過不斷達到努力學習，才能使自己成長快些。

整個活動的亮點有兩點：

第一、通過與小妹妹的對比，了解自己的變化，在游戲“小妹妹我來幫你……”中產生了自豪感，增加了自信心，同時也萌發了“愛的教育”。

第二、通過與大班哥哥姐姐的互動，知道自己還有許多需要不斷努力的距離，有渴望長大的愿望。

在整個活動中，充分體現出了以幼兒為主體的教育原則，讓幼兒自己去發現，自己找不同之處，自己想如何使自己快快長大的辦法。小朋友在活動中思維活躍，反響強烈，很好地完成了活動目標。

第二篇：托班綜合《大哥哥和小妹妹》教案反思

設計意圖：現在的孩子多數的是獨生子女，沒有姊妹，在兒童社會化過程中，兄弟姐妹關系具有重要的作用。獨生子女除了與父母之間的親子關系外，沒有兄弟姐妹這層關系，因此其社會化帶有自身的特點。獨生子女由于從小受到父母的關注較多，成長環境豐富，過于溺愛和經濟水平的提高，這些獨生子女往往嬌生慣養，并且形成了以自我為中心的價值觀念。沒有兄弟姊妹的環境將對孩子造成什么影響，多半會在教育上加強補足。獨生的孩子在家庭里沒有年齡相近的伙伴，于是沒有與兄弟姐妹共同生活、交往的經歷。因此，結合本班幼兒的實際水平，設計了這次活動大哥哥和小妹妹。本次活動就如何引導幼兒在學中玩玩中學的方式使幼兒體驗同伴的快樂、及合作的愉悅。

活動目標

1、理解故事《大哥哥和小妹妹》內容，培養幼兒良好的傾聽和動腦習慣。

2、知道大、小，正確區別大小。

活動準備

理解故事用的圖片、區分大小用的卡片、漿糊、黑板。

活動過程

(一)、認識大哥哥喝小妹妹。

1、請進大哥哥、小妹妹。

2、取名匹配，哪個是大哥哥，哪個是小妹妹。

(二)、操作教具，結合提問，理解故事。

大哥哥和小妹妹有很多有趣的、奇怪的事，你們想聽嗎?

1、猜一猜誰走得快?為什么?(大、小)怎么辦呢?

2、大哥哥吃點心時，吃了3個芝麻餅，小妹妹會吃幾個呢?(一粒芝麻)為什么?

3、用草遮住小妹妹，大哥哥和小妹妹捉迷藏，小妹妹躲在哪里?大哥哥躲得下嗎?為什么?

(三)、大哥哥和小妹妹回家嘍，哪一間房子是大哥哥的家?分析比較房子的大小，得知結論。

(四)、以圣誕老人的身份請孩子幫忙送禮物。

1、引導幼兒觀察兩雙鞋子的大小，請個別幼兒試一試。

2、發給幼兒每人2份大小不同的同一禮物，把禮物送給大哥哥和小妹妹。

教學反思

本次活動主要讓幼兒去理解大和小的含義，活動前我在區域中投放了大量的大、小物品，讓幼兒在自由的活動中自主的去發現，大和小的關系。活動中我一出示圖片幼兒們一下子就找到了很大很大的大哥哥，很開心的拍著小手說：大哥哥。那你們還看到什么了呢?有一個小朋友說：小姑娘。然后我又提問小姑娘大嗎?一個小朋友說不大的，他很小。那小姑娘在哪里呢?這下都能答上來，在大哥哥的肚子上。呵呵!有的幼兒忍不住笑了。當第二幅圖出現時小朋友更感興趣了都站起來說，小姑娘在大哥哥的頭上了，我問他們在干什呢?幼兒說小姑娘是站在大哥哥的頭上的。我讓他們在認真的看一遍時有的幼兒看出來了，小姑娘在跑。那大哥哥他在干什呢?走。為什么大哥哥再走而小妹妹在跑呢?幼兒們都沉思了一會，因為大哥哥很大，小妹妹很小的，跟不上哥哥走。當第三幅圖片出來時幼兒們只顧看他倆吃餅了，但很快看出哥哥吃的多，妹妹吃得少，妹妹小。哥哥和妹妹在捉迷藏時為什么找不到妹妹呢?有的幼兒高興地說：我知道，就在那里。然后自己就過來點給大家看。有趣的表情逗得我要哈哈哈笑啦!我忍住自己的表情說：你們看哥哥看到小妹妹了嗎?看看哥哥的眼睛。這下看清楚了，都說沒看到妹妹!為什么呢?哥哥為什么看不到呢?再次引導幼兒說出妹妹小哥哥大。

活動中幼兒們興趣很高，但由于年齡小，注意力集中短暫，有時會自由些，規則意思淡薄，在以后的活動中還要多多提醒。

第三篇：托班綜合活動教案：和天線寶寶過生日

托班綜合活動教案：和天線寶寶過生日

活動目標：

1、能根據不同的顏色分類。

2、能在集體面前大膽講述。

3、積極參與游戲活動，體驗游戲的快樂。活動準備：

積木房子4座（紅、黃、藍、綠）、柵欄4個、平衡木2個、籮筐7只、4色串鈴、呼拉圈、大雪花積木若干、磁帶《生日快樂》、蛋糕一盒、蠟燭、天線寶寶圖片4幅 活動過程：

一、導入，引起興趣。

1、師：今天，老師請來了四個你們非常喜歡的好朋友，我們一起請他們出來，好嗎？ 出示小波，問：“小波穿著什么顏色的衣服？”（紅色）那我們給它取個好聽的名字——紅色的小波，小朋友一起念一遍。

分別出示拉拉、丁丁、迪西用同樣的方法引導他們說出：黃色的拉拉、藍色的丁丁、綠色的迪西。

2、師：他們來到苗苗班要告訴你們一件高興的事情，今天是他們的生日。我們一起和天線寶寶過生日好嗎？（好）

3、師：范老師已經為你們準備了禮物，我們一起來看看送送什么禮物給他們呢？

二、送禮物。

1、出示禮物，逐樣介紹。師：這是什么禮物呀？（圈）我們用好聽的名字來說，紅色的圈、黃色的圈、藍色的圈、綠色的圈。接下來請小朋友說出其他禮物的名字（紅色的串鈴、黃色的串鈴、藍色的串鈴、綠色的串鈴；紅色的大雪花片、黃色的大雪花片、藍色的大雪花片、綠色的大雪花片）

2、師：其實呀，天線寶寶早就在家等我們了，我們一起來找找看他們的家在哪兒呢？請小朋友說說那座房子是小波的？引導幼兒從顏色上找，紅色的小波喜歡紅色的房子。請小朋友接著找拉拉、丁丁、迪西的房子，分別貼上他們的圖片。

3、老師示范送

師：范老師先來給小波送禮物，你們說紅色的小波喜歡什么顏色的禮物？（紅色的禮物）請小朋友來幫老師找一找。請三個小朋友找紅色的禮物。師：我就挑一個紅色的圈送給小波，天線寶寶的家門前有一座小橋，我先過橋然后在把禮物送進小波門前的籮筐里，今天是小波的生日，我們要說什么呢？引導說出“小波，祝你生日快樂。”送完禮物從小橋回家，我們還要給拉拉送呢。

4、請三個小朋友分別送禮物給拉拉、丁丁、迪西。

5、小朋友自己送。提出要求：送禮物時，別忘了祝他們生日快樂。每次送完禮物都要從小橋上回家。

6、檢查禮物。表揚小朋友。

7、]小結：天線寶寶收到了這么多禮物和祝福，可高興了！他們說：“謝謝小朋友！”小朋友說：“不用謝！”現在他們邀請我們吃蛋糕嘍！

三、吃蛋糕。

1、出示蛋糕，插上蠟燭點亮，一起吹蠟燭。

2、跟著音樂一起唱〈〈生日快樂〉〉歌。

四、師：我們一起進教室和天線寶寶分享蛋糕吧！

第四篇：剝花生——托班綜合優秀教案

設計意圖：以知識能力技能的培養為主線，情感目標的培養為輔線。小年齡段的孩子好動、無意注意占優勢、能力發展弱是他們主要的特點，所以根據這些我設計了這個周末活動《剝花生》。花生在我們的日常生活中是十分常見的，可是又有哪些孩子真正留心去觀察過它們呢？在此活動進行前，教師自身必須要掌握一定的知識（關于花生的特點，生長過程、作用。。。），以及考慮到本班孩子的年齡特點、個體差異等等。在開展的過程中，教師可以先給孩子發一顆花生，利用感知覺去觀察、觸摸，然后讓他們運用具體形象思維來說，在此可以滲透一些數的概念，教師要根據孩子們的總體反應，對問題、答案做適當的調整，循序漸進由易到難。

活動目標：1.初步了解花生的生長過程以及花生的好處.培養幼兒動手剝花生，鍛煉肌肉的發展。

3.體驗剝花生的樂趣，品嘗花生，懂得勞動的快樂

活動準備：花生若干，教師的知識經驗。

活動過程：

（一）：導入

師：本月我們的主題是好吃的食物，今天呀，張老師給小朋友帶來了一個關于食物的謎語，一起來猜一猜吧！

（二）：猜謎語，引出主題

師：麻屋子，紅帳子，里面睡著個白胖子！有誰知道是什么嗎？（引起興趣）

師：哦，對就是花生。你們真聰明！表揚一下自己

（三）：出示花生，介紹花生的生長過程以及作用。@_@我是分割線@_@ 師：現在，張老師這里有很多的花生，我給每個小朋友一顆，你可以用去觸摸，眼睛來觀察，然后請你來說說花生是怎么樣的？

師：有誰愿意來說說了？

師：小朋友剛剛通過眼睛、手等了解了花生，知道了花生的殼、顏色。。。那又有誰知道花生是怎么樣來的呢？它的生長過程？（幼兒各抒己見，老師補充調動孩子的積極性，再完整總結概括。）

師：花生有很多作用，小朋友可能不怎么知道，現在聽我來講一講吧！（1.利用家長資源，在課后讓小朋友搜集有關與花生的知識。2.以后在自然角進行種花生，讓孩子學會照顧。）

（四）：剝花生

師：今天，我們了解了很多花生的知識。現在，我們一起動手來剝花生，你可以看看里面有多少寶寶呢？（先講解剝法再獨立完成，巡回指導。能力弱的幼兒，個別與家長交流。）

（五）：品嘗花生

師：現在都剝好了，我們一起來品嘗，它是什么味道的？

反思和建議：因為本月的主題是《好吃的食物》，所以我開展了剝花生的活動，花生由老師準備。剝花生其實很有意義，謎語的形式導入引起興趣，吸引注意力。出示花生，調動具體形象思維，通過感知覺的應運，讓孩子自己去觸摸去觀察，借助語言的力量說說花生的生長過程，在此基礎上教師補充，既讓孩子學會了說又同時保留了他們的智慧。花生雖然很常見，但它不起眼，沒有多少孩子會真正去了解。活動的展開，開闊了眼界，明白了不美的東西好處卻很多。最后一起動手剝花生，他們十分喜歡，符合孩子好動的天性。對于能力弱的小孩，老師利用家庭教育，使個體差異減少到最小。品嘗花生，體驗勞動的快樂以及交往的快樂。課后讓孩子搜集關于花生的知識做成一本花生的小書，也十分有趣。

第五篇：玩泡泡托班綜合教案

設計思路：活動內容取材于幼兒熟悉的生活，剛入園孩子還在一片哭聲中就對吹泡泡很感興趣，吹泡泡是幼兒最喜歡的游戲，看著泡泡在空中飛舞的感覺真好，在孩子已初步適應集體生活的基礎上，此活動嘗試在戶外進行，讓孩子接近大自然，通過看、捉、說、念、做一系列活動，使他們能更快的融入到集體中，從而對各活動產生興趣。

活動流程：欣賞歌曲——吹泡泡——游戲——延伸

活動名稱：綜合——吹泡泡

活動要求：

1、在聽聽、看看、說說、玩玩中愉快地感知“玩泡泡”一系列快樂情緒。

2、愿意跟著老師和同伴一起“玩”。

活動準備：吹泡泡玩具一套、音樂磁帶。

活動過程：

1、欣賞歌曲：

隨音樂自由拍拍聽聽《吹泡泡》的歌曲，體驗快樂情緒。

2、吹泡泡：

（1）教師吹泡泡，幼兒捉泡泡。

（2）老師：老師吹出來的是什么呀？泡泡是什么樣子的？泡泡多不多？泡泡大不大？泡泡飛到哪里去了？

（3）教師邊做動作邊念誦兒歌二遍。

（4）幼兒嘗試著跟念兒歌、做動作。

4、游戲：吹泡泡

5、延伸：

寶寶本領真大，以后我們自己來吹大泡泡、小泡泡好嗎？

活動反思：在活動中，孩子興趣高，很投入，幼兒能跟著集體一起“玩”——唱歌、念兒歌、做游戲，如有吹出大泡泡的泡泡玩具，對孩子觀察大與小效果更好，兒歌還可選擇簡短二句為妥。