第一篇：《春天和孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、用歡快的聲音演唱《春天和孩子》，表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情，并教育同學(xué)們熱愛(ài)大自然！

2掌握休止符的唱法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生以輕快的聲音和喜悅的心情演唱歌曲《春天和孩子》，表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、電子琴、彩筆、古詩(shī)《春曉》。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)2 3 4 | 5||

同學(xué) 們 好，您好 您好 張老 師您 好。

二、談話(huà)導(dǎo)入

生機(jī)勃勃的春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，花紅了、樹(shù)綠了、太美了，小朋友喜歡春天嗎？讓我們用心去看、去感受美麗的春天吧！

三、新授

1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒（歡快、高興）。

2、復(fù)聽(tīng)歌曲。

3、跟琴逐句學(xué)唱歌曲。

4、歌曲處理

“嘀哩嘀哩”這一句要把握好休止符的唱法。

5、隨伴奏音樂(lè)有感情地演唱歌曲。

6、分形式演唱。

四、誦春天

1、春天萬(wàn)紫千紅，不但我們特別喜愛(ài)春天，古代的詩(shī)人也很熱愛(ài)春天，我們共同來(lái)吟誦一下古詩(shī)《春曉》。

2、作曲家還把這首古詩(shī)譜了曲，我們來(lái)共同欣賞一下吧！

五、畫(huà)春天

孩子們，拿起手中的畫(huà)筆，我們?nèi)パb扮一下多彩的春天！

六、小結(jié)

同學(xué)們，春天在你們的裝點(diǎn)下變得五彩繽紛，希望你們的春天同樣的精彩，讓我們一起踏著歌聲去尋找我們的春天吧！

第二篇：春天和希望

春天和希望

春的錦袖輕輕拂過(guò)大地,給這片土地上送來(lái)了第一縷春。聽(tīng)！小河的腳步輕快了，河水叮鈴鈴的奏響了春天的鈴聲；望！河岸上、路邊上、田野上……到處都是充滿(mǎn)活力的綠。人們見(jiàn)了這綠，立刻充滿(mǎn)了活力，也都出來(lái)舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，在這活力四射的田野里賽幾趟跑、踢幾腳球、打幾個(gè)滾、放幾只風(fēng)箏……突然，一個(gè)三四歲兒的“小不點(diǎn)兒”舉著一朵小花叫了起來(lái)：“看！小花！這兒是一朵，那兒還有一朵！咦？這兒還有，這兒還有！”小蟲(chóng)也從洞里鉆出來(lái)，伸伸懶腰，打打哈欠，準(zhǔn)備迎接新的春天

……一切似乎都是充滿(mǎn)活力的、充滿(mǎn)希望的，似乎都是脫離了肅殺的嚴(yán)冬的。

……“呼—呼—呼—！”北風(fēng)猛虎般的向新生的春天襲來(lái)，打了他個(gè)措手不及，春天急急忙忙的“撤退”了，無(wú)情的冰雪千里連綿封殺了所有春的氣息—小河的腳步又漸漸沉重起來(lái)；新生的小草又；返青的小麥又一次被打回了冬天的樣子；隱約的小花、可愛(ài)的小蟲(chóng)又一次消失了……一切恢復(fù)了肅殺，茍延殘喘的冬，又一次占領(lǐng)了大地。

只有人們，只有人們有“一定能迎接到春天”的希望。……盼望著，盼望著。美麗的春天果然沒(méi)讓人們失望，僅僅幾天之后，他便以迅雷不及掩耳之速，勢(shì)如破竹的占領(lǐng)了這片大地，占領(lǐng)的是那么堅(jiān)定！

也許，是經(jīng)歷了“倒春寒”的席卷，長(zhǎng)了心眼兒；也許，是經(jīng)歷了“倒春寒”的席卷，實(shí)在沒(méi)了力氣。在春回大地的前兩天大家都沒(méi)有出來(lái)。但總歸還是要出來(lái)的，這不，在這場(chǎng) “倒春寒”之后生還的小蟲(chóng)先壯著膽子出來(lái)了，緊接著，小朋友們便出來(lái)捉蟲(chóng)子了！小花小草見(jiàn)小朋友們都出來(lái)了，便也出來(lái)了，大人們被小花小草吸引出來(lái)了。麥子見(jiàn)大人們出來(lái)了，也就撒起嬌來(lái)：“渴了！渴了嘛！”大人們自然要澆地，便向小河要水，小河也就開(kāi)凍了！

這僅僅是一場(chǎng)倒春寒，在這片大地上往往要有好幾場(chǎng)“倒春寒”。但是無(wú)論如何，人們總是有“一定能迎接到春天”的希望，我們的人生不是也像冬春之交一樣嗎？往往要經(jīng)歷許多“倒春寒”。但只要有“在這些“倒春寒”之后，迎接我們的將會(huì)是美麗的春天”的希望，我們一定會(huì)迎接到春天的！

第三篇：春天和秋天

春天和秋天

春天到了，小樹(shù)長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，蝴蝶歡快地飛來(lái)飛去。蒲公英也開(kāi)花了，黃色的小花，象一把把小傘。這時(shí)，小朋友們高興地走出了家門(mén)，拿著皮球、風(fēng)箏，向田野跑去，在春風(fēng)和陽(yáng)光下盡情玩耍。

到了秋天，蒲公英的黃色小傘變成了白色的小絨球，在秋風(fēng)下飛舞。小樹(shù)上的嫩葉已經(jīng)長(zhǎng)成長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，一些葉子也脫落下來(lái)。小朋友們踩著落葉，摘著果子，一邊走，一邊唱，身邊還有幾只小鳥(niǎo)在飛。秋天可真美！

廣東省江門(mén)市紫茶小學(xué)二年級(jí)：h10473057

第四篇：白天和黑夜教學(xué)設(shè)計(jì)

《 白天與黑夜》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

1、知道晝夜的變化是由于地球的自轉(zhuǎn)形成的。

2、知道地球的自轉(zhuǎn)方向是自西向東，自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間大約是24小時(shí)。

3、了解古人對(duì)晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻(xiàn)。過(guò)程與方法

1、能利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)晝夜現(xiàn)象做出假設(shè)。

2、會(huì)做晝夜成因的模擬實(shí)驗(yàn)，能利用表格整理觀(guān)察記錄。

3、能成事嘗試用不同的方式分析和解讀觀(guān)察晝夜長(zhǎng)短的記錄，對(duì)晝夜長(zhǎng)短現(xiàn)象做出合理的解釋。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，引導(dǎo)學(xué)生愿意與同伴合作交流。

2、引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)到晝夜變化與人類(lèi)活動(dòng)的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)探究天文學(xué)的興趣。

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)晝夜的變化是由于地球的自轉(zhuǎn)形成的。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和空間想象能力 教學(xué)方法：

講述、合作探究相結(jié)合

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、地球儀、手電筒、三球儀。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入課題

1、談話(huà)：每天，太陽(yáng)從東方升起的時(shí)候，白天就到來(lái)了，人們就開(kāi)始了一天的工作、學(xué)習(xí)；太陽(yáng)從西方落下，黑夜就降臨大地。請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察這幅白天、黑夜圖，（多媒體播放劉歡的歌曲展示白天黑夜圖）結(jié)合平時(shí)的了解想一想：每天，我們看到太陽(yáng)在天空中是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（多媒體動(dòng)畫(huà)演示太陽(yáng)東升西落的現(xiàn)象）

2、提問(wèn)：

（1）隨著太陽(yáng)的東升西落，地球上出了什么現(xiàn)象？（2）地球上的晝夜現(xiàn)象有什么規(guī)律？

3、談話(huà)：隨著太陽(yáng)的東升西落，地球上的晝夜就交替著循環(huán)出現(xiàn)，那么是什么原因引導(dǎo)了地球晝夜變化呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題）白天與黑夜（多媒體課件展示白天與黑夜的圖片）

（二）探究活動(dòng)

（1）談話(huà)：歷史上人們對(duì)晝夜變化這一自然現(xiàn)象進(jìn)行了研究，有著不同的認(rèn)識(shí)。其中最有代表意義的是（1）地心說(shuō)（2）日心說(shuō)（多媒體播放課件：歷史上人們對(duì)晝夜變化的認(rèn)識(shí)）

（2）提問(wèn)：①““地心說(shuō)”是誰(shuí)提出的？主要內(nèi)容是什么？ ②“太陽(yáng)中心說(shuō)”是誰(shuí)提出的？主要內(nèi)容是什么？（多媒體播放課件：行星繞日運(yùn)行）

3哥白尼的“日心說(shuō)”有什么貢獻(xiàn)？（多媒體播放課件：哥白尼○的貢獻(xiàn)）

研究晝夜更替的原因（1）地球的自轉(zhuǎn)

師：請(qǐng)同學(xué)們轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，看看地球儀有幾種轉(zhuǎn)動(dòng)方向？ 生：（通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀）有自西向東和自東向西兩種。提出問(wèn)題：

師：地球究竟是繞地軸自西向東還是自東向西旋轉(zhuǎn)呢？（學(xué)生討論后多媒體播放課件：地球的自轉(zhuǎn)）

（2）探究晝夜交替和晝夜交替現(xiàn)象

師：我們知道我們生活的一天中有白天和黑夜這是什么原因造成的呢？是否世界各地都同時(shí)是白天和黑夜呢？能否用我們現(xiàn)有的工具來(lái)研究和解決這個(gè)問(wèn)題呢？

學(xué)生討論，設(shè)計(jì)方案：---------------------。教師小結(jié)，完善其中一方案：

1、用手電筒的光代表太陽(yáng)光把地球儀照亮。觀(guān)察地球儀上是否分成了明暗兩部分，思考哪邊是白天，哪邊是黑夜。

2、自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，觀(guān)察：同一個(gè)地方（如貼有小紅旗的地方）是否出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象？

學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究：（教師巡視，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題。）小組中學(xué)生代表發(fā)言：“太陽(yáng)光”照射到“地球”上的部分代表白天即（晝）；“太陽(yáng)光”沒(méi)有照射到“地球”上的部分表示黑夜即（夜）。轉(zhuǎn)動(dòng)“地球”使它自西向東旋轉(zhuǎn)（即自左向右）轉(zhuǎn)動(dòng)，觀(guān)察同一地點(diǎn)會(huì)出現(xiàn)白天與黑夜交替現(xiàn)象。

學(xué)生演示并觀(guān)看動(dòng)畫(huà)演示

師：造成晝夜現(xiàn)象的原因是什么呢？ 學(xué)生討論回答：----------------。（多媒體播放課件：晝夜更替的原因）

結(jié)論：地球是一個(gè)不發(fā)光也不透明的球體，太陽(yáng)光只能照亮地球的一半，地球自轉(zhuǎn)時(shí)，朝向太陽(yáng)的一面是白天（晝）；背向太陽(yáng)的一面是黑夜（夜）。地球不停地自轉(zhuǎn)，晝夜現(xiàn)象就會(huì)交替出現(xiàn)。

五、自由活動(dòng)：

當(dāng)我們處于中午12點(diǎn)時(shí)，地球上的哪些地區(qū)是黑夜？（多媒體播放課件：時(shí)區(qū)差）

總結(jié)：與我們地理位置相反的國(guó)家，如美國(guó)、墨西哥、加拿大等，是黑夜

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

14、白天與黑夜

地心說(shuō)

一、歷史上人們對(duì)晝夜變化的認(rèn)識(shí)

日心說(shuō)

原因：地球自轉(zhuǎn)

地球自轉(zhuǎn)方向：自西向東

二、晝夜交替

地球自轉(zhuǎn)周期：大約24小時(shí)

地球自轉(zhuǎn)是有規(guī)律的

第五篇：白天和黑夜教學(xué)設(shè)計(jì)

青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第四單元：

《 白天與黑夜》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

1、知道晝夜的變化是由于地球的自轉(zhuǎn)形成的。

2、知道地球的自轉(zhuǎn)方向是自西向東，自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間大約是24小時(shí)。

3、了解古人對(duì)晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻(xiàn)。過(guò)程與方法

1、能利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)晝夜現(xiàn)象做出假設(shè)。

2、會(huì)做晝夜成因的模擬實(shí)驗(yàn)，能利用表格整理觀(guān)察記錄。

3、能成事嘗試用不同的方式分析和解讀觀(guān)察晝夜長(zhǎng)短的記錄，對(duì)晝夜長(zhǎng)短現(xiàn)象做出合理的解釋。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，引導(dǎo)學(xué)生愿意與同伴合作交流。

2、引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)到晝夜變化與人類(lèi)活動(dòng)的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)探究天文學(xué)的興趣。

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)晝夜的變化是由于地球的自轉(zhuǎn)形成的。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和空間想象能力 教學(xué)方法：

講述、合作探究相結(jié)合

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、地球儀、手電筒、三球儀。

四、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題

1、談話(huà)：每天，太陽(yáng)從東方升起的時(shí)候，白天就到來(lái)了，人們就開(kāi)始了一天的工作、學(xué)習(xí)；太陽(yáng)從西方落下，黑夜就降臨大地。請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察這幅白天、黑夜圖，（多媒體播放劉歡的歌曲展示白天黑夜圖）結(jié)合平時(shí)的了解想一想：每天，我們看到太陽(yáng)在天空中是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（多媒體動(dòng)畫(huà)演示太陽(yáng)東升西落的現(xiàn)象）

2、提問(wèn)：

（1）隨著太陽(yáng)的東升西落，地球上出了什么現(xiàn)象？（2）地球上的晝夜現(xiàn)象有什么規(guī)律？

3、談話(huà)：隨著太陽(yáng)的東升西落，地球上的晝夜就交替著循環(huán)出現(xiàn)，那么是什么原因引導(dǎo)了地球晝夜變化呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題）白天與黑夜（多媒體課件展示白天與黑夜的圖片）

二、探究活動(dòng)

（1）談話(huà)：歷史上人們對(duì)晝夜變化這一自然現(xiàn)象進(jìn)行了研究，有著不同的認(rèn)識(shí)。其中最有代表意義的是（1）地心說(shuō)（2）日心說(shuō)（多媒體播放課件：歷史上人們對(duì)晝夜變化的認(rèn)識(shí)）

（2）提問(wèn)：①““地心說(shuō)”是誰(shuí)提出的？主要內(nèi)容是什么？

②“太陽(yáng)中心說(shuō)”是誰(shuí)提出的？主要內(nèi)容是什么？（多媒體播放課件：行星繞日運(yùn)行）

3哥白尼的“日心說(shuō)”有什么貢獻(xiàn)？（多媒體播放課件：哥白尼的貢獻(xiàn)）○

（一）、研究晝夜更替的原因

（1）地球的自轉(zhuǎn)

師：請(qǐng)同學(xué)們轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，看看地球儀有幾種轉(zhuǎn)動(dòng)方向？ 生：（通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀）有自西向東和自東向西兩種。提出問(wèn)題：

師：地球究竟是繞地軸自西向東還是自東向西旋轉(zhuǎn)呢？（學(xué)生討論后多媒體播放課件：地球的自轉(zhuǎn)）

探究（2）晝夜交替和晝夜交替現(xiàn)象

師：我們知道我們生活的一天中有白天和黑夜這是什么原因造成的呢？是否世界各地都同時(shí)是白天和黑夜呢？能否用我們現(xiàn)有的工具來(lái)研究和解決這個(gè)問(wèn)題呢？

學(xué)生討論，設(shè)計(jì)方案：---------------------。教師小結(jié)，完善其中一方案：

1、用手電筒的光代表太陽(yáng)光把地球儀照亮。觀(guān)察地球儀上是否分成了明暗兩部分，思考哪邊是白天，哪邊是黑夜。

2、自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，觀(guān)察：同一個(gè)地方（如貼有小紅旗的地方）是否出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象？

學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究：（教師巡視，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題。）

小組中學(xué)生代表發(fā)言：“太陽(yáng)光”照射到“地球”上的部分代表白天即（晝）；“太陽(yáng)光”沒(méi)有照射到“地球”上的部分表示黑夜即（夜）。轉(zhuǎn)動(dòng)“地球”使它自西向東旋轉(zhuǎn)（即自左向右）轉(zhuǎn)動(dòng)，觀(guān)察同一地點(diǎn)會(huì)出現(xiàn)白天與黑夜交替現(xiàn)象。學(xué)生演示并觀(guān)看動(dòng)畫(huà)演示

師：造成晝夜現(xiàn)象的原因是什么呢？

學(xué)生討論回答：----------------。（多媒體播放課件：晝夜更替的原因）結(jié)論：地球是一個(gè)不發(fā)光也不透明的球體，太陽(yáng)光只能照亮地球的一半，地球自轉(zhuǎn)時(shí)，朝向太陽(yáng)的一面是白天（晝）；背向太陽(yáng)的一面是黑夜（夜）。地球不停地自轉(zhuǎn)，晝夜現(xiàn)象就會(huì)交替出現(xiàn)。

三、自由活動(dòng)：

當(dāng)我們處于中午12點(diǎn)時(shí)，地球上的哪些地區(qū)是黑夜？（多媒體播放課件：時(shí)區(qū)差）

總結(jié)：與我們地理位置相反的國(guó)家，如美國(guó)、墨西哥、加拿大等，是黑夜

四、隨堂練習(xí)（多媒體播放課件）

一、我會(huì)填

1、古希臘學(xué)者托勒密認(rèn)為：（）處在宇宙的中心靜止不動(dòng)，而太陽(yáng)（）等天體圍繞地球運(yùn)動(dòng)，所以地球上出現(xiàn)了（）和（）的更替。

2、波蘭天文學(xué)家（）則提出了不同的見(jiàn)解：（）不是宇宙的中心，（）才是地球、月亮等天體運(yùn)行的中心，實(shí)際上地球也在（）。

3、哥白尼的（）把托勒密的（）中的一些錯(cuò)誤糾正了過(guò)來(lái)，為建立完善的（）奠定了基礎(chǔ)。

4、地球（）繞地軸不停地旋轉(zhuǎn)著，這就是地球的自轉(zhuǎn)。

二、我會(huì)選

1、下列說(shuō)法中正確的是（）

A、地球是宇宙的中心 B、地球在圍繞著太陽(yáng)運(yùn)行

C、月球是地球和太陽(yáng)運(yùn)行的中心

2、地球自轉(zhuǎn)的方向是（）

A、自東向西 B、自西向東 C、自南向北

3、白天與黑夜是由（）形成的 A、太陽(yáng)公轉(zhuǎn) B、地球公轉(zhuǎn) C、地球自轉(zhuǎn)

4、下列天體中屬于衛(wèi)星的是（）A、太陽(yáng) B、地球 C、月亮

三、我會(huì)判

1、波蘭天文學(xué)家哥白尼提出了地心說(shuō)。（）

2、地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間大約是24小時(shí)。（）

3、太陽(yáng)是宇宙的中心，地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)。（）

4、月亮是太陽(yáng)的衛(wèi)星，月亮圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)。（）

五、拓展延伸

1、請(qǐng)根據(jù)日出日落的時(shí)間變化，兩周記錄一次，把表示黑夜的方格涂黑，觀(guān)察白天黑夜的長(zhǎng)短變化。看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（多媒體播放課件）

2、通過(guò)這節(jié)課我們大家的探討、研究，你們對(duì)地球有那些新的認(rèn)識(shí)？ 及你得到了些什么？是否有新的問(wèn)題！（多媒體播放課件結(jié)束）

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

14、白天與黑夜

地心說(shuō)

一、歷史上人們對(duì)晝夜變化的認(rèn)識(shí)

日心說(shuō)

原因：地球自轉(zhuǎn)

地球自轉(zhuǎn)方向：自西向東

二、晝夜交替

地球自轉(zhuǎn)周期：大約24小時(shí)

地球自轉(zhuǎn)是有規(guī)律的

七、教學(xué)反思: 這節(jié)課采用實(shí)驗(yàn)演示的方法引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、判斷，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性。在這一部分應(yīng)該多花一些時(shí)間，讓學(xué)生觀(guān)察，引導(dǎo)他們自己來(lái)說(shuō)，而不是一味的老師在說(shuō)，這樣是很不利于學(xué)生掌握知識(shí)的。讓學(xué)生直觀(guān)地理解、感受白天與黑夜的形成，讓抽象的知識(shí)生動(dòng)、形象化，學(xué)生很快就理解了這一難點(diǎn)，知道是由地球自轉(zhuǎn)形成白天與黑夜的，再用觀(guān)察法、繪畫(huà)操作法幫助學(xué)生理解白天、黑夜的不同特點(diǎn)，提升學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，最后在交流討論中，讓每一個(gè)孩子都獲得成功和滿(mǎn)足，正是多種教學(xué)法的靈活運(yùn)用，學(xué)生能自主的學(xué)習(xí)知識(shí)，提升經(jīng)驗(yàn)，最后達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。