第一篇：教育改變人生

教育改變人生

教育最根本的目的或者內容都可以概括為教書育人。教書，從字面意義上即可得知，便是傳授知識，答疑解惑。育人，培養的是人的精神道德，是一個人的品格修養。各人對于人生的見解，就是所謂“人生觀”。教育的目的就在于使人養成正確的人生觀，因而不能不注意教育與人生的關系。教育是人類的靈魂，教育就是告訴人們該怎樣去生活才能實現自我，活出自我，不同的教育產生不同的人生觀。所以說，教育改變人生。

有人說，人生有三種幸福：物質生活的幸福、人際交往的幸福和精神生活的幸福。人接受了教育，首先會逐步掌握生存技能，滿足個人生存需要，具備了實現物質幸福的可能。同時，教育提高個人素質，使人們掌握交際的要訣，以便與同伴和諧相處，這是實現人際幸福的前提。教育的最大價值，就是使人具有理性追求，豐富和滿足精神世界。臺灣大學哲學教授林火旺說：幸福有兩個要素，1、與自己達到深層的和諧

2、與他人和諧相處。這兩個要素點明了人生和教育的內在聯系。

現代的教育主要是以學校教育而言的。教育，不是為了知識這么簡單的問題，而是為了教會孩子怎么去做一個有道德的人。學會了如何做人，才能夠懂得，怎么去做事，獲取知識，完善自我，實現自我。所以教育是用學校作為工具，一方面，教育把舊有的知識系統傳授給繼起的青年，使他們養成一種適合于既成社會的人格，以維持和發展這個社會。另一方面，教育提高學生的自我意識，激發學生自我意識的“人”，使學生實現自己的人生價值。好教育引導人們求真向善臻美，引導人生向自由與光明的境界緩緩飛升。好教育是為了人生的教育，而不是為了任何外在目的的教育。對美好人生充滿向往，充滿信心，無限相信良好教育的力量，是一個真正的教育者的精神修養。

希臘一位哲學家說：“品格就是命運”，也就是說：養成良好的品格，就是把命運掌握在自己的手中。教師是人類靈魂的工程師，一個優秀的教師能影響一代一代的人才培養，一個差勁的教師是誤了一代又一代的子弟。一個好的教師不僅僅是教學生把書讀通，能夠去應考試，取功名，他們要使學生能做人，能做事，成為健全的公民。無論智力因素存在多大的差距，我們都不能忽視教育對人的品格修為的責任。如果我們的教育僅僅只是重視知識的傳授，而忽視人的品格修為，那么無論這個國家培育出多少出色的科學家，多少諾貝爾獎獲得者，它的教育都是失敗的。要做事，先做人。如果我們的教育不能夠告訴孩子們如何做一個誠實正直的人，我們如何能讓他們去做那些需要具有深厚文化底蘊，道德素質才能做好的事，他們又怎么能夠做好？我們有怎敢將建設祖國未來的重任交給他們。

我們的教育關注的向來就是成績。應試教育似乎已經成了所有國人對教育的全部認知。考試，一切為了分數，這些成了學生學習生活的全部。我們育人育到哪里去了？育人不是僅僅只靠課堂上簡簡單單地教授一下哲學，講講馬克思，毛澤東就能夠獲得的。育人，更多的需要的是老師付出愛，關心，用自己的人格魅力去打動學生。只有如此，我們的學生才不會缺乏最基本的道德修養。我們的孩子才不至于歧視馬加爵這樣來自貧困家庭的孩子，最終釀成悲劇。我們的孩子才不會想韓國的黃禹錫一樣成為臭名昭著的科學騙子。

我們的教育應該以培養孩子的能力為主，應該注重孩子的天性發展，應該讓孩子到社會中去鍛煉，俗話說?讀萬卷書不如行萬里路”，社會中有取之不盡，用之不竭的知識能源。只有接受社會的教育，到社會中去鍛煉，才能經受住生活的考驗，獲得人格的全面發展。其實，中國的傳統教育和西方的民主教育各有利弊，我們應該吸取二者的優點，并發揚光大，創造一種先進的、更有利于學生發展的新式教育體制。社會教育是政府要做的事。而能夠進行身教的主要人物是父母，父母的一言一行對孩子的幸福人生都起到潛移默化的教育功能；學校是通過各種集體活動，感染和熏陶學生的心靈，讓學生在活動中學會生活、學會學習、學會合作、學會賞識、學會與他人和諧相處。

教育只是一個引導者的作用，而它需要做的，就是教會孩子們，自主地學習。填鴨式的教學方法過于片面強調教師在教學活動中的作用，而忽視學生作為學習主主體，他在學習中的作用。教學活動其實是一個學生和老師之間的互動。老師不能只是一味的灌輸知識，卻不讓他們有機會來平等地表述他們自己的觀點。教育是要培養一個具有獨立思考人格的人。可是，當課堂變成老師的一言堂之后，怎么可能會有課堂上不同觀點相互辯駁？學生又怎么能夠通過接受不同的觀點來學會思辨？

我們人生的價值實現離不開教育。無論是狹義上的學校教育還是廣義上上的自我學習教育，他都是我們實現自我價值最基本的條件。學生自我價值的實現從根本上來說還是要依靠自己。教育培養的就是學生這種實現自我價值的能力。教育的目的不能過分的夸大，更不能被功利化。教育，就是所造人格修養，獲取知識，最終實現自我價值。要搞好教育，譜寫好美妙人生卻是一個大工程。

人生來都是處于一種蒙昧的狀態，所有人都一樣。可以說，我們所有人的起點是相同的，但是在通過后天的學習之后，圣人精英，三教九流，高低分明。總而言之，教育決定人生，改變人生。

第二篇：知識改變人生

“知識改變人生,技能鑄就未來”演講比賽

前言：

主辦單位：四川工程職業技術學院 承辦單位：材料工程系 活動意義： 活動目標：

參賽對象：材料系全體學生 比賽形式：演講

四、活動內容

(一)比賽時間：10月19日（暫定，時間在期中檢測之后）(二)比賽地點：銳新樓東區一樓階梯教室。(三)比賽形式：先初賽，后決賽。初賽：

第一階段：9月15日至10月31日

1、各級部開展語文課前5分鐘演講活動，語文教師提前指導好演講稿，每次2人，進行及時有效的點評。同時留好演講稿件與圖片資料。

2、各級部負責人： 初

一、全體語文教師 初

二、全體語文教師 初

三、全體語文教師

3、成立檢查小組保障落實： 第二階段：11月1日至11月17日

各級部精選優秀選手，成立學校演講團。聘請專業演講人員指導語文教師、青年教師及演講團成員。各級部語文教師精心指導本級部選手。

決賽

舉辦全校范圍的大型師生演講比賽。（師生分別比賽？）六、比賽流程 大概流程：

1、領導講話致辭

1、根據報名名單，將參賽選手編號。

2、參賽選手將在賽前抽簽，比賽將按序號進行。

3、參賽選手演講。領導對這次比賽進行總結 具體流程

1、主持人致開幕詞并且介紹到場的評委、嘉賓。

2、主持人介紹比賽的規則、評分細則。

3、比賽開始，選手根據比賽前的抽簽順序進行比賽。

4、其間主持人向觀眾及選手公布結果分數。

6、待所有的選手比賽完后，邀請評委代表上臺發言，工作人員進行統分。

7、評委發言完后，主持人上臺宣布比賽結果

9、主持人宣布比賽結束，全體工作人員、嘉賓、評委、選手合影留念。

10、工作人員負責做好后期工作。

賽前準備

1前期宣傳工作安排：

1、由校團委以通知形式向各院分團委傳達此次比賽活動的有關事項。

2、教育學院團學聯宣傳部及演講與口才協會制作該次演講比賽的宣傳橫幅、宣傳板、宣傳 2各部門職責安排：

組織部：在活動前一周就要做好相關策劃書，并將其策劃書與各個部門進行討論，分工。學宣部：在活動前一周做好相關宣傳海報，并與系內各班宣傳組織委員聯系加強宣傳工作。秘書部：在活動前負責準備比賽所用的話筒、嘉賓簽到名單、選手號碼牌、紙筆等必須用品。并在活動當天負責嘉賓簽到。

生活部：在活動前一周，將活動所需物品準備好，并要與秘書部緊密聯系，認真做好相關后勤工作，為各部提供所需服務。

文藝部：在活動前一周要將活動主持人確定（男女各一名），并且對其進行訓練，還要事先準備好相關主持稿。確定會場禮儀名單（2男2女），并準備一些小節目、小游戲在活動中表演。

編輯部：在活動正式開始前一天，在指定地方（教學樓大廳）負責將選手比賽所用的配樂或PPT的U盤收集，并在活動前試播，確認是否可用（若不可用，應及時與選手聯系）

在活動中，要安排人負責播放選手的PPT或音樂。安排成員記錄活動情況并拍照，事后并進行相關報道。

體育部：在活動中主要負責維持場內秩序，并安排成員進行計時、計分（2名計時員，2名計分員）并在賽前對其培訓。

組織部、秘書部、學宣部、生活部、文藝部、編輯部、體育部所有學生會成員除事先有安排的，其余所有成員在活動前協助學宣部布置會場，活動結束后并參加會場清理工作，并簽到。

九、參賽要求：

一、參賽者的要求

1、參賽者思想端正，參賽作品積極向上并且普通話標準。

2、參賽者具有一定的語音表達能力，感情豐富。

二、參賽作品要求

3、所選作品體裁不限，切合主題，內容積極向上，具有時代氣息，體現當代大學生風采。

4、朗誦時間為3--7分鐘。

5、若有配樂或PPT，請自帶mp3或U盤。

6、參賽選手到會場后在簽到處簽到,比賽正式開始后15分鐘不到者視為棄權。

評分規則、評分標準：（滿分100分）●儀表形象：（20分）

1、著裝整齊，大方得體。（10分）

2、姿態自然，動作適度。（10分）●演講內容：（50分）

3、主題鮮明，符合主題內容。（25分）

4、內容充實，事例動人，貼近生活，富有鮮明的時代感。（15分）

5、行文流暢，用詞精練，詳略得當。（10分）●語言藝術：（30分）

6、發音標準，流利。（10分）

7、節奏處理得當，技巧運用自如。（10分）

8、表現力、應變能力強，能活躍氣氛，引起高潮。（10分）評分規則：

評委明確給出每部分評分，并填寫該選手總分（評分為整數），由工作人員進行最后加總，取平均分為選手比賽成績，按成績排名分別獲一、二、三等獎。最佳朗誦獎和最受歡迎獎由評委票選得出（如票數相同則得分高者獲獎）

經費預算

十二、經費來源

附件

可行性分析

九、注意事項：

1、參賽者必須提前到場，到指定區域就坐。

2、為了衡量演講者的演講與應變水平，我們設有答辯階段，對此，希望參賽者賽前需有充分準備。3安全預案

第三篇：閱讀改變人生

閱讀改變人生

“如果有人讓我當最偉大的國王，一輩子住在宮殿里，有花園、佳肴、美酒、大馬車、華麗的衣服和成百的仆人，條件是不允許我讀書，那么我決不當國王，我寧愿做一個窮人，住在藏書很多的樓閣里，也不能當一個不能讀書的國王。”這是著名歷史學家麥考萊曾給一個小女孩寫信中提到的。

麥考萊寧愿做讀書的窮人也不愿做不讀書的富有國王，可見閱讀對他而言的重要性。如果他沒有在仔細考察歷史古跡的同時飽覽歷史巨作，能了解歷史嗎？能更好地發現文物古跡嗎？能成為著名的歷史學家嗎？顯然閱讀對他產生了深刻的影響，同時也改變了他的人生。

被稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”的曠世之作《史記》，可以“究天人之際，通古今之變，成一家之言。”其作者司馬遷歷盡人生滄桑，身處逆境，卻堅持大量地閱讀優秀文章，是閱讀使他讀懂了六國的興衰，讀懂了文人墨客的不懈追求，讀出了“人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山”的人生哲理。司馬遷讀清了歷史的面貌，改變了自己的人生。李白不是天生的“詩仙”，他在閱讀中感慨道：“天生我材必有用，千金散盡還復來”；“詩圣”杜埔也在閱讀中深有體會“讀書破萬卷，下筆如有神”從一定程度上來說是閱讀成就了偉大的人。

魯迅棄醫從文，因為他明白再好的藥也只能醫治肉體上的傷，無法彌補一個民族精神上的空缺，他在閱讀中立下了“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的志向，創造出了《朝花夕拾》《阿Q正傳》等大量民族文學作品，使千千萬萬個中國人“在沉默中爆發”投身到了救國的隊伍中。

如果沒有大量的閱讀的積累，也許就不一定有朱自清的《河塘月色》，也許就不會有矛盾的《子夜》，也可能不會有余秋雨的《文化苦旅》??

閱讀改變人生。當我走進圖書館時看見一句標語“多讀一些好書，智慧一個民族”。閱讀不僅是一種需要，而是陶冶性情的良藥，攀登理想的階梯，提高人生價值的途徑。品味好書時我們才能更好地享有品質的生活，讓我們在享受美好生活的同時去閱讀更多一些好書吧！

第四篇：改變人生演講稿

改變人生演講稿

各位同學，各位朋友：

大家晚上好，非常高興能在這里認識大家。和的大家一起來分享這個演講，首先要感謝我們的學校給我這次機會，感謝大家給我的支持，我想把最熱烈的掌聲送給我們的學校，送給大家。我叫xxx，來自xxxx，今天我要跟大家分享的主題是讀書改變人生”。

人生好比一次長長的旅行，在旅途中有快樂有煩惱，也有很多思想。曾經有人把這一切記下來編成了書。讀書就是讀許許多多的書，許許多多的人生。生命雖短，卻要面臨那么多的挑戰、進行那么多的嘗試，這力量從哪里來？就是讀書。

小時侯，在一本書中我看到這樣一句話：人的一生沒有書會非常痛苦”，我當時，并不懂這話的意思，只想讀不讀書沒什么用，把課本里的知識學到就滿足了，其實這些還不夠。因為我以前看書的時候，只是讀那滿頁的文字，我還沒有能力透過文字的柵欄，看到作者的身影。而現在當我重新去讀小時侯的那些書刊的時候，就看到了一個個不同的、可敬又可愛的身影，是他們陪伴了我的童年，我會一生想念他們

現在終于明白人的一生沒有書是很苦的”這句話的含義。我還可以這樣說：一個人的有生之年如果沒有書，那么他就永遠不明白什么是人生。

在新時代里有一個“讀書改變人生”的經典現代版大家想知道嗎？......，據說黃岡中學的教室里仍然擺著兩雙鞋。一雙是皮鞋，一雙是草鞋。言下之意就是，讀書讀得好的人就穿皮鞋，過好生活；讀不好，就穿草鞋，賣苦力。那你們以后是想穿皮鞋還是草鞋呢？[那就好好讀書吧]

讀書雖然不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度；讀書雖然不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點。”同意嗎？

最后我希望大家都能夠成為一個愛好讀書的人，也請你們堅信：”讀書可以改變人生，而且我也堅信下一個因讀書而改變人生的幸運兒就是你們。【就讓我們為能成為”下一個因讀書而改變人生幸運兒而鼓掌吧】

謝謝大家，我的演講完了......

第五篇：讀書改變人生

讀書改變人生

一塊泥坯，制成磚，價值不過幾毛，而藝術家將之塑造成瓷器，則價值倍增。一張白紙，在普通人的手中不過是簡單的載體，而畫家卻能把白紙變成價值連城的世界名畫。生命，就像泥坯，像白紙，可能平庸，也可能輝煌。那么，如何讓我們短暫的生命擁有更多的價值，或曰，讓其本身原有的價值得以實現？這力量從哪里來?——就是讀書。余秋雨說過，生命的質量需要用閱讀來鍛鑄。

高爾基有句名言：書籍是人類進步的階梯。對于每個人來說，書籍更是我們生命的云梯，它讓我們的夢想青云直上，我們的生命將隨著它的延伸，得到快樂和輝煌。讀書之一大好處就是使我們開闊視野，增長知識，培養良好的自學能力和閱讀能力，進一步鞏固課內學到的各種知識,提高我們的認讀水平和作文能力,乃至對于各科學習,都有極大的幫助。我們的知識體系是通過課內外的自主學習而逐漸建立起來的。讀書是搜集和汲取知識的一條重要途徑。我們從課堂上掌握的知識不是很具體和容易理解的，需要再消化才會吸收。大量的閱讀，可以將自己從課內學到的知識，融匯到從課外書籍中所獲取的知識中去，相得益彰，形成“立體”的，牢固的知識體系，直至形成能力。

讀書不僅對我們的學習有著重要作用，對道德素質和思想意識也有重大影響。閱讀是親歷文字魅力之后的玩味、賞析、思考、超越。閱讀不僅有著想象力，更有著創造力。在閱讀中，我們的心靈羽翼豐滿。在閱讀中，我們突破自我，飛越騰升。從《西游記》中，我們學得不拋棄不放棄的進取精神；從《水滸傳》中，我們學得敢打敢拼的反抗精神；從《三國演義》中，我們學得經天緯地的智慧謀略；從《紅樓夢》中，我們學得對人生審慎的思考；從《浮士德》中，我們看到了浮士德人生無比崇高的精神追求 ；從《瓦爾登湖》中，我們

讀出了梭羅平靜的內心。司馬遷讓我們明白了 “人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山”的人生哲理；魯迅讓我們學得“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的浩然正氣；米蘭·昆德拉教會我們意識與存在、現實與理想的差異。古人云“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，那么多年的讀書生涯過去了，雖然我不曾在書中找尋到“顏如玉”、“黃金屋”，卻找到了比它們更有價值的東西：我深切地明白到了自己應該做一個怎樣的人才會更好地體現人生的價值，怎樣活著才會更有意義！在至今閱讀過的書籍中，讓我感悟最深的是姜戎的著作《狼圖騰》。在當今這個社會，在所謂的文明被叫囂的時代，我們許多的人所嚴重缺乏的恰恰就是這種草原狼原始的野性與血性：每一次偵察、布陣、伏擊奇襲的高超戰術；對猛、狠、準的斗爭要訣的精確把握；視死如歸、不屈不撓的精神以及感人至深的家族友愛親情。這種可以抵達心靈的震撼讓我時時審視著自己的人生，讓我深刻感受到讀書可以改變人生。讀書不能改變人生的長度，但它可以改變人生的寬度。讀書讓人生在有限的長度內，寬廣遼遠，波瀾壯闊，奔騰洶涌，浩蕩激越.讀書不能改變人生的物相，但它可以改變人生的氣象。外在的形貌基于遺傳而難于改變，但人的精神可以因讀書而蓬勃蔥蘢氣象萬千。讀書不能改變人生的起點，但它可以改變人生的終點。讀書讓人生永不聽任命運的擺布，把握自己，執著地走向夢想的極地。不論出身境地優裕或是貧寒，讀書可以改變人生的坐標和軌跡，奏響人生的樂章。