第一篇：荷葉姐姐小學語文教案

教材分析：這篇小童話講述了荷葉姐姐給別人遮雨自己卻淋著的故事，贊揚了她樂于助人的精神品質。這又是一篇優美的小散文，體現為語言的優美，畫面的優美，情感的優美和精神的優美。

教學理念：

1、學生是學習的主體，課堂中讓學生充分動起來，體會合作的快樂。

2、培養學生有感情地朗讀能力。

教學目標：

1、認識本課8個生字。

2、正確、流利有感情的朗讀課文。

3、通過閱讀，學習荷葉樂于助人的精神品質。

教學重點：認識本課生字，有感情的朗讀課文。

教學難點：體會荷葉姐姐舍已為人的品格

教具準備：課件

課時按排：一課時

教學過程：

一、看圖想像，激發興趣

課件出示小魚、蜻蜓、青蛙在雨中的荷葉下快樂交談的圖片。請同學們仔細觀察這幅圖，看看圖中都有誰？你們從圖中發現了什么？在根據自己的想像想一想，她們之間在說些什么？現在請同學和老師一起走入“快樂讀書屋“

二、初讀感知，讀書悟理

1、借助拼音用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，不指讀，把文后要求會認的字圈出來，多讀幾遍。

2、小組內交流：你喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？

3、導朗讀，讀中抒情

指導朗讀第四自然段“荷葉姐姐給別人遮了雨，自己卻在雨里淋著“引導學生讀出心疼表情的語氣。來體會荷葉舍已為人的品格。

第六自然段中“荷葉上的水珠閃著亮光，那是荷葉姐姐高興地眨著眼睛笑呢？“引導學生讀出高興幸福的語氣，體會荷葉姐姐幫助別人后的快樂心情。

三、拓展延伸

說說生活中聽到、看到的或者親身經歷的助人為樂的事。

板書：

荷葉姐姐

╱ 小 魚 ╲

荷葉姐姐為 ━ 蜻 蜒 遮 雨

╲ 青 蛙

第二篇：小學一年級語文荷葉姐姐教案

小學一年級語文荷葉姐姐教案

小學一年級語文荷葉姐姐教案1

一、教材簡析：

《荷葉姐姐》是教科版語文一年級下冊第三單元快樂讀書屋里的一篇文章。這篇小童話講述了荷葉姐姐給別人遮雨自己卻淋著的故事，贊揚了她樂于助人的精神品質。這又是一篇優美的小散文，體現為語言的優美、畫面的優美、情感的優美和精神的優美。因此，我力求在課堂教學中放手讓學生理解童話的'主要內容時，感受到這四種美。同時，探究在行文中識字的有效做法。另外，嘗試略讀教學中，一篇帶多篇，課內帶課外的教學思路和方法。

二、教學目標：

1、正確、流利有感情的朗讀課文，認識本課8個生字。

2、通過閱讀，學習荷葉樂于助人的精神品質。

3、在拓展閱讀中，培養學生的閱讀能力。

三、教學重點：

認識本課生字，有感情的朗讀課文。

四、教學難點：

體會荷葉姐姐舍已為人的品格。

五、課時安排：

一課時

六、教學媒體：

多媒體課件

七、教學過程：

（一）看圖想像，激發興趣

（出示池塘里的荷葉）荷葉姐姐跟大家打招呼，導入：你認識她嗎？今天我們就來交這個朋友。

（二）檢查預習，匯報預習收獲。

1、通過預習，你知道了什么？

指名回答，適時梳理，及時評價。

2、默讀課文，用一句話說說課文寫了一件什么事。

3、指名讀課文，匯報主要內容。

（三）精研課文，朗讀感悟。

1、自由讀文，畫出你喜歡的句子，說說你喜歡的理由。

2、學生匯報交流，適時指導朗讀。

（1）第二自然段，比喻擬人句的體會。讀出荷葉姐姐的美麗來。

（2）第三自然段，體會后面的省略號是什么意思，想象一下：還有誰來避雨了。

（3）第四自然段，體會荷葉姐姐的品格，讀出對荷葉姐姐的心疼。

（4）第六自然段，體會荷葉姐姐的精神，讀出荷葉姐姐的高興。

體會荷葉姐姐幫助別人后的快樂心情。

四、想象拓展，說話訓練

1、荷葉姐姐幫助了小魚、蜻蜓、青蛙，想象一下它們會對荷葉姐姐說什么？

2、看到荷葉姐姐你會想到哪些人？（雷鋒……）

五、延伸閱讀，訓練能力。

拓展閱讀《荷葉圓圓》，學生自由讀，談出自己的收獲和感悟。

六、小測試：

你喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？

七、總結：讓我們學習荷葉姐姐的精神，做一個助人為樂的人，幫助他人，快樂自己。

小學一年級語文荷葉姐姐教案2

教學目標：

1、復習“荷、珠”等12個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來的歡樂。

3、通過放手讓學生自主、合作、探究的學習，引導學生進行個性化的閱讀，張揚學生的個性，培養學生的想象能力及表達能力。

教學重點：能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學難點：體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂。

教學準備：多媒體課件、頭飾。

教學課時：第二課時。

教學過程：

一、創設情景，揭示課題。

1、同學們，上節課我們學習了《荷葉圓圓》的第一課時，今天老師特意給大家帶來了一片荷葉，你們看看這是一片什么樣的荷葉呀？（圓圓的）板書：（圓圓）邊板書邊說，你觀察得真仔細，說出了荷葉的形狀。還能從別的方面形容它嗎？（綠綠的荷葉）真能干，你從顏色上形容了這片荷葉。（課件出示第一段）誰來讀一讀？（指名讀）誰能讀得更圓更綠？（再指名讀）大家一起來美美地讀一讀。

2、這節課我們繼續來學習《荷葉圓圓》（課件出示），請齊讀課題。

二、復習生字，朗讀課文。

1、復習生字。

課件出示：荷葉搖籃亮晶晶停機坪透明翅膀小水珠蹲在笑嘻嘻。

2、你們看，美麗的荷葉吸引了很多的小伙伴，你們聽聽他們都說了些什么？請同學們打開語文課本62頁，聽老師讀一讀。（課件出示課文插圖）。

3、這篇課文美嗎？你們想不想讀一讀？（想）請同學們端起課本用自己喜歡的方式把課文讀兩遍，讀完第一遍請向老師點點頭，讀完第二遍請合上課本放在桌角坐端正。記住要讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音讀一讀。（課件出示全文）。

師：我發現同學們不但讀得響亮，而且坐得非常端正。現在發現圓圓的荷葉吸引了哪些小伙伴了嗎？（指名答，師板書：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）。

三、細讀課文，感悟體會。

1、品讀課文：

渡：同學們真仔細，那么在荷葉的這四個小伙伴中你最喜歡哪個小伙伴？請找出它所在的段，先自己讀一遍，然后讀給同桌聽，如果讀得好，請同桌給你豎起大拇指，如果有讀得不好的地方，請同桌給你提出好的建議。開始。

剛剛這位同學讀得特別好，他的同桌給他豎起了大拇指，還有哪些同學得到同桌豎起的大拇指了？真棒，其它同學有讀得不好的地方也得到了同桌提出的好的建議，現在請你小聲地給你的同桌說聲謝謝。

師：同學們都找到了自己喜歡的小伙伴，誰來說一說你喜歡誰？并讀一讀它所在的段。

（學生找出四個小伙伴中自己最喜歡的那個小伙伴，說一說，讀一讀，師引導學習：“誰”“把荷葉當作什么”“在荷葉上（下）做什么”。）。

2、表演課文：

師：老師剛才感受到同學們很喜歡這些小伙伴，所以我特意把它們請來了。誰喜歡小水珠？指名戴上，現在你就是——（生說小水珠）（小蜻蜓、小青蛙和小魚兒略）想想這些小伙伴的聲音、動作、表情是怎樣的？現在我就是一片圓圓的綠綠的荷葉，請你們按照課文順序來我這玩吧。下面的小觀眾注意聽他們是否把高興的心情讀出來，有沒有動作和表情。

表演，生評價。

師：你們表演得太精彩了，其他小朋友想表演嗎？現在老師請剛才四位同學當小老師，帶領大家一起朗讀，表演。（四人分別站在每組的前面引讀。

3、學寫生字。

師：同學們，生字寶寶看到大家和荷葉玩的這么開心也呆不住了，你們瞧，它們來了。（課件出示：機，朵）。

師：你們認識來的生字寶寶嗎？誰來讀一讀。（指名讀）大家有什么發現嗎？（指名說）。

師：同學們觀察地真仔細，下面請打開課本第63頁，寫一寫“機”字和“朵”字，請仔細觀察，正確區分，在田字格中描一個，寫兩個，開始。

四、拓展延伸，感受美景。

師：老師告訴你們吧，其實不只這四位小伙伴和荷葉成為了朋友，在這荷塘里還有更多的小伙伴也和荷葉是好朋友，那么在它們眼里荷葉是什么呢？它們又是怎么說怎么做的呢？請同學們用心看用心想。（出示課件）請大家仔細想想，在荷塘的上面，下面，旁邊還有什么呢？引導學生用（說：“荷葉是我的”。）說話。

同學們真是太棒了，荷塘里什么都沒有畫出來，而你們用心靈的慧眼看到了那么多美麗的、有趣的東西，而這些都是因為在這片荷塘里有許許多多圓圓的，綠綠的荷葉。（出示課件）再讀第一段。

五、總結。

親愛的同學們，讓我們永遠記住這片美麗的荷塘，就是因為有了圓圓的，綠綠的'荷葉才變得那么生動，快樂，美好。讓我們記住這篇課文，出示課題，齊讀。同學們再見。

小學一年級語文教案《荷葉圓圓》

1、認識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個字。

2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、抓住中心句“荷葉是……”，聯系學生生活經驗深入理解課文內容，使學生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護大自然的意識。

借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

生字卡片、錄音機、磁帶、課件

兩課時

1.讀通全文，整體感知全文。

2.認識并理解詞語，荷葉，小水珠，搖籃，亮晶晶，挺機坪，透明，翅膀，蹲在，笑嘻嘻等詞。

3.寫兩個字：是，朵。

教學準備：課件、詞語卡片

1.揭題

師：（出示課件）欣賞課文動畫

思考：這是什么？你能說說這荷花怎么樣？（用上荷葉說話）。板書：荷葉圓圓。

2.初讀全文

師：這么美的一池荷葉引來了許多的伙伴，看看都有些誰。

根據學生發言板貼小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒。

師：可愛嗎？我們一起來招呼招呼他們吧？指名，齊讀。

師：自個兒大聲讀讀課文，不會讀的地方多讀幾次，想想還知道些什么？

3.讀通課文，學習詞語

指名試讀。每一段2至4人，相機貼出詞卡亮晶晶，停機坪，透明，翅膀，蹲，笑嘻嘻。

師：我們能讀課文，你還知道了什么？相機板貼。

小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒

搖籃停機坪歌臺涼臺

師：我們來認認黑板上這些詞好嗎？

齊聲輕聲讀、男女生分開讀、開火車讀。

師：我讓這些詞回到課文中，并且都去掉了拼音，考考你們會讀了嗎？

學生自個兒輕聲讀。

師：想想有沒有不懂的地方，開火車讀。

根據學生回答在詞語卡片打上問號。

師：小朋友這么多疑問，哪些小朋友們已經弄明白了。

重點理解：透明，停機坪，蹲，搖籃，笑嘻嘻

師：信封里是這節課學的詞，同桌你讀給我聽，我讀給你聽，如果你的同桌不會，就教他。

4.寫字：“是”、“朵”課件范寫，學生書空，教師范寫，注意橫寫橫中線，而且橫比較長。

5、學生寫字。

1.有感情地朗讀課文，感受語言的優美。并練習背誦課文。

2.正確書寫本課4個生字。

教學重難點：背誦課文，書寫生字。

教學課件生字卡小黑板

1、齊讀課題

2、以游戲的方式復習生字詞：摘荷葉（課件）

（1）小朋友，你們瞧，圓圓的荷葉多漂亮呀！想得到它嗎？只要你們能闖過生字關，把荷葉上的生字讀準，讀好，就能得到它！現在趕快練習吧。

（2）學生練習

（3）游戲闖關

3、出示課文插圖：說說這幅圖美在什么地方？（課件）

1、談話引入新課，提出本節課的要求：

2、要把課文讀好，首先要把字音（生回答：讀準）；再要把句子（生回答：讀通）；最后把意思（生回答：讀懂）。（課件）

（1）師生合作引讀課文并配上音樂：老師也想讀讀課文，和你們一起進行比賽，好嗎？要想賽過老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢，看誰接得好！（課件）

荷葉圓圓的，綠綠的。

小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：……

荷葉圓圓的，平平的，就像飛機場，小蜻蜓說：……

荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小青蛙說：……

荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒說：……

2、喜歡誰就讀那部分課文。

（1）生介紹自己喜歡的小伙伴

（2）把你喜歡的課文讀給大家聽，可以加上適當的動作和表情。

（3）出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，是什么呢？

3、生戴上頭飾表演，生評價。

4、指導背誦課文，齊背課文。

出示數張荷花圖片，圖片上有成語，詩詞句（課件）。讓學生通過看圖理解成語、詩句，并朗讀。

出示“美”“我”“葉”和“機”，觀察結構，說說要寫好這幾個字，要注意什么？

（1）師范寫

（2）學生練習“我會寫”

（3）作業展示，評議。

畫畫寫寫：荷葉是我的……

第三篇：荷葉姐姐的傘教案

活動目標：

1、在看看講講中感受散文詩的語言美，愿意用自己喜歡的方式表達對散文詩的喜愛。

2、在教師引導下，愿意結合生活經驗想象荷葉姐姐傘下的動物體驗與同伴分享的快樂。

環境創設：

多媒體課件（荷葉姐姐的傘）

重點與難點：

用自己喜歡的方式表達對散文詩的喜愛。

活動過程：

一、引起興趣

（出示池塘里的荷葉）“這是一個美麗的池塘，池塘里有什么？”

“你們喜歡荷葉嗎？為什么？它長得怎樣？像什么？”

“今天我給你們帶來了一首好聽的散文詩，名字叫《荷葉姐姐的傘》。請你們仔細的聽一聽，里面講了一件什么事情？”

二、欣賞散文，感知理解

“這首散文詩好聽嗎？這首散文詩的名字叫什么？里面講了一件什么事情？有些誰？它們來做什么？”

“是不是這樣呢？我們在來聽一遍。”

“下雨了，荷葉姐姐撐著一把怎樣的傘站在池塘邊？”

“誰游過來了，它在做什么？誰飛過來了，它在做什么呢？誰走過來了，它在做什么呢？誰跳出來了，它在做什么呢？”

最后，荷葉姐姐怎么了？”

“接下來，我們再來聽一遍，這一遍跟著老師邊聽邊講邊做動作。”

第四篇：小學語文《荷葉圓圓》教案

14《荷葉圓圓》教學設計

《荷葉圓圓》是義務課程標準實驗教科書一年級語文（第二冊）“夏天”主題單元的一篇課文。本文通過小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒四個小伙伴的對話體現了荷葉的美，從而突出夏天的特點，使學生熱愛夏天這個季節。

學習目標

1、知識目標：會認“荷、珠”等12個生字。

2、能力目標：能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、情感目標：體會荷葉的美，使學生熱愛夏天這一季節。

教學的重難點

朗讀感悟課文內容，體會荷葉的美。教學過程

一、導入新課

多媒體呈現荷葉的圖片，這是什么？它是什么樣的？（板書課題，齊讀課題）

二、圖文結合，形象感知

1、出示多媒體圖片：

（1）說說這幅圖美在什么地方？

（2）說說圖上畫的是什么季節，你是從哪兒看出來的？

2、復習《小池》：

圓圓的荷葉綠得那么美，荷花開得那么美，你能用我們以前學過的一首古詩來贊美它嗎？（齊背古詩《小池》）

三、活潑多樣，自主識字

1、提出要求：

楊萬里用詩歌展示了他的才華，今天，我們班的小朋友要通過這節課向老師展示你們的風采，展示什么呢？第一，展示我們小朋友認字的水平；第二，展示我們小朋友讀課文的水平；第三，展示我們小朋友讀課文的水平，有信心嗎？

2、同位互讀：

學生出示自制的生字卡片，和同位相互認讀，并交流識字方法。

3、記憶字形：

方案一：全班交流，說說你識記的好方法。

多媒體出示生字，讓學生做闖關游戲。可個別讀、開火車讀、組詞讀、齊讀。

四、朗讀課文，初步感知

提出要求；要把課文讀好，首先要把字音讀準；在把句子讀通；最后把句子讀懂。

1、自由朗讀，把字音讀準。

2、分段朗讀，檢查朗讀水平。

3、出示問題：

課文給我們介紹了哪幾位小伙伴？它們都把圓圓的荷葉當作了什么？默讀課文，同位互相說說。

4、指名回答：

（1）課文為我們介紹了哪幾位小伙伴？根據學生的回答貼卡片。

（2）小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚，它們都把圓圓的荷葉當作了什么？請四位學生上臺貼卡片，并請它們分別說說為什么要這樣貼？

（3）四個調皮的小伙伴分別把荷葉當作了搖籃、停機坪、歌臺、涼傘，那么它們是怎樣在荷葉上玩的？學生讀課文找四個動詞，在指名用完整的話回答，做動作，貼卡片。

五、感情朗讀，體會感悟

1、引讀課文 ：

看著板書，師生合作引讀課文。

2、指導朗讀：

剛才，同學們讀得非常流利，老師覺得大家讀課文再加把勁就更感人了。課文中的四個小伙伴，你最喜歡誰就美美的讀一讀。一會兒，讀給大家聽，讓大家評一評你的聲音是否洪亮，有沒有適當的動作和表情。學生自己練習。

3、表情朗讀：

先個別讀，再分“小水珠”“小蜻蜓”“小青蛙”“小魚”四個小組表情朗讀。

當“小魚”組讀完后，為了讓學生更好的體會文章的語言美，我進行了如下設計：

方案一：（1）剛才大家讀的有滋有味現在老師也想讀讀，可以嗎？（師范讀，故意漏“很美”兩字）

（2）集體評議，指出缺點，從而讓學生體會文章用詞的精妙。

方案二：（1）這一段有些用的很美的詞，誰發現了？你最喜歡哪個詞，請把它畫出來。全班交流。

（2）你能照例子說一個像“笑嘻嘻”“游來游去”“很美很美”這樣的詞嗎？

4.齊讀課文，再次感受夏天的美。

第五篇：一年級語文下冊 荷葉姐姐教案 教科版[范文]

《荷葉姐姐》

教學內容：教科版一年級下冊語文第三單元快樂讀書屋三

教材簡析：

這篇童話語言優美，意境清新，講述了荷葉姐姐給別人遮雨、自己卻在雨中淋著的故事，贊揚了她樂于助人的品質。優美的文章，再加上優美的圖畫，定會激起學生的閱讀興趣。

設計理念：

以 “快樂讀書”為教學宗旨，讓學生在各種形式的讀中理解語言文字，積累豐富語言，培養語感和整體把握文章的能力。要以一篇帶多篇擴大學生的閱讀量，增加學生的語文知識的儲備與積累，為其良好的語文素養的生成與提高提供充足的營養。關注學生的個體差異和不同的學習需求，既注意教學內容的價值取向，又要尊重學生在讀書中的獨特體驗，為學生搭建自主合作學習的平臺。

教學目標：

1、認識“姐、翠、傘”等8個生字。

2、正確流利的有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，體驗閱讀的樂趣。

3、使學生認識到幫助他人是一種美德，也是一種快樂。

教學重點：理解課文內容，背誦好段，積累語言。

教學難點：能有感情的朗讀課文，激發閱讀興趣。

教學準備：多媒體課件

教學時間：1課時

教學過程：

一激趣導入

又到了快樂讀書的時間了，今天我們一起去認識一位荷葉姐姐。板書、齊讀(播放課件)師：這是一個熱鬧的池塘，在這個池塘里有很多的小動物，你都看到誰了?生：青蛙、蜻蜓、小魚、荷葉。你們想知道他們之間發生了什么事嗎?讓我們走進課文，趕快去讀一讀吧!

二初讀課文

1、借助拼音自由讀課文，讀準字音，讀通順句子。

2、看漢字讀后標出自然段的序號。

3、課文有幾個自然段?

4、指名分段朗讀，思考文前提示：你喜歡荷葉姐姐嗎?為什么?

5、學生匯報。

三、細讀感悟

學生說出理由后，讓他讀一讀相關的語句，讀到哪里就講到哪里。

1學習第四自然段，指名讀。

師：這句話讓我們體會到荷葉姐姐舍己為人的品格，我們讀時應該讀出心疼、愛惜的語氣。

學生練習朗讀，指名讀，師生共同評價

過渡：誰在來說一說，你為什么喜歡荷葉姐姐?

2學習第二自然段，指名讀，師：這是一個比喻句，把荷葉比喻成綠傘。

教師板書，畫荷葉。

師：不僅因為荷葉外形像傘，更重要是她可以給小動物遮雨。

指導朗讀，讀出美來。

過渡：荷葉姐姐她都給誰遮雨了?

3學習第三自然段，學生回答，教師相機板書：小魚、蜻蜓、青蛙。

師：他們是怎樣來到綠傘下的?播放課件，讓學生說一說。重點突出三個動詞：游、飛、跳，用的很恰當。

師：同學們看這個省略號省略的是什么?生答

師：對了，說明荷葉姐姐還會給更多的小動物遮雨，想象一下，還會給誰遮雨呢?

生：一只小螃蟹爬過來，躲在綠傘下;一只小鳥飛過來，躲在綠傘下……

教師要及時進行激勵性評價

過渡：這么多的小動物都來避雨，雨姑娘看見了，她不好意思了，做什么了呢?

生：立即收起了小雨點。

師：對，這時雨停了，太陽公公出來了。播放課件。

4學習第六自然段，指名讀

師：同學們，荷葉姐姐會笑嗎?生答

師：這里運用了擬人的手法，寫出荷葉姐姐幫助別人很開心，在幫助別人的同時，自己也獲得快樂。

配樂指導朗讀

四、總結：

這篇童話故事講述了荷葉姐姐給別人遮雨，自己卻淋雨的故事，贊揚了他樂于助人的精神品質。板書：樂于助人。讓我們再次回到課文，感受荷葉姐姐這種助人為樂的精神吧!

五、回歸文本，指名配樂朗讀全文。

六、間休

過渡：下面老師要帶你們去看一首助人為樂的兒歌：

助人為樂歌

小寶貝，了不起，愛助人，心靈善(shàn)，老奶奶，過馬路，小寶貝，去幫忙。

老奶奶，別著急，有我在，不用怕，老奶奶，忙道謝，好孩子，好兒郎(lánɡ)，小寶貝，真懂事，愛助人，大家贊(zàn)。

腳車夫，上山坡，坡度高，車不上，小寶貝，走上前，伸出手，來幫忙，腳車夫，忙夸獎，做好事，我喜歡，小寶貝，愛助人，人人見，都喜歡。

幫別人，自己樂，好孩子，不能忘!

學生自由讀，然后邊拍手邊齊聲讀。

師：我希望同學們也和兒歌中的小朋友一樣，在生活中是個助人為樂的孩子。

七識記生字

過渡：這一課的生字寶寶著急了，吵著嚷著要和大家見面，我們快去看看吧!

師：看看都誰來了?出示課件，認識詞語，再讀生字，開火車比較好。

八拓展

《閱讀資源》一書第11課《小鴨子得救了》