第一篇：(人教新課標)二年級語文下冊教案 丑小鴨 1
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28、丑小鴨
一、1、2、3、二、教學目標：
知識與能力：有感情的朗讀課文。理解“譏笑、羨慕”等詞語的意思。過程與方法：能夠對丑小鴨的悲慘遭遇感同身受，體會體會丑小鴨在逆境情感態度價值觀：懂得善待他人，互相尊重，同時要正確地認識自己。教學重難點： 中與命運抗爭的頑強精神。
理解“羨慕”等詞語的含義。感受丑小鴨的悲慘遭遇，體會丑小鴨的頑強精神。
三、教學過程
（一）復習導入：
1、師：上節課我們掌握了生字，學習了課文的前兩個自然段，現在請同學們回憶一下，通過上節課的學習，你認識了一只怎樣的丑小鴨？你能用課文中的話來說一說嗎？ 生：他的毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。他是一只又大又丑的鴨子。（是否有必要用自己的話？）(二)學習課文，感悟內涵
1、師:這么丑的鴨子來到世界上，都會遇到什么事情呢？
默讀課文的3——6自然段，想一想，畫一畫。
2、學習第3自然段：
生：讀，體會出。來到世界上，大家都在欺負丑小鴨。師：老師這里有兩句話，你比較比較，有什么不一樣？ 生：少了一個“連”、“也”、師：那一句比較好？
生“第一句”更說明所有的人都討厭他。
師：連養鴨的小姑娘都討厭他，可見他真的太丑了。
師：如果你是丑小鴨，受到家里所有人的欺負，你會有什么感受？ 生：難過、傷心
師：帶著這樣的感受讀一讀第三自然段。生：有感情朗讀第三自然段。
3、學習第四自然段
師：從大家的朗讀中，老師感受到了，家里的所有人都不喜歡丑小鴨，他在家里實在呆不下去了。只能離開家。接下來，又會發生什么事呢？ 生：讀課文，匯報：說明離開家的丑小鴨也不幸福。師：譏笑什么意思？你能換個詞嗎？
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生：（嘲笑、諷刺、挖苦）
師：看來，譏笑有嘲笑、諷刺、挖苦的意思，我們今后就可以利用這種換近義詞的方法來理解詞語。
再讀，說說體會出什么？體會出獵狗追趕他。他感到很可怕。師：想象一下，獵狗會怎樣追趕丑小鴨？
老師帶來了安徒生的原著，我們一起來看一看獵狗追趕丑小鴨的可怕的瞬間。師讀短文后追問：學到這里，你有什么感受。生：很害怕。
師：帶著這樣的感受讀讀第四自然段。
看來，樹林里丑小鴨也呆不下去了，于是，他又來到了??
4、學習第五自然段升華情感： 生：匯報第五自然段
師：有一個詞他讀得很重（輕），你聽出來了嗎？ 師：從“悄悄”一詞你體會出了什么？ 師：為什么他要悄悄的過日子。生：怕別人嘲笑他??
師：想想一下，這些時候，他都會怎樣悄悄的過日子。白天： 晚上： 肚子餓了： 口渴了：
在秋天的湖邊他還會遇到怎樣的困難呢？ 會被雨淋、被其他的小動物嘲笑、欺負。
老師都不忍心在讓大家想下去了，因為我覺得這只丑小鴨實在是太?? 生：可憐了。
學到這里，大家覺得，這只小鴨子已經很可憐了對嗎？可是，你知道嗎，他還有更可憐的時候呢！
5、匯報第六段
說說你體會出了什么？（都要凍僵了、更加可憐）
看動畫，感受可憐。（看，這就是那只被凍僵的丑小鴨，他趴在冰冷的湖面上，寒冷的北風吹打著她瘦小的身體，雪花大片大片的落到他的身上，他馬上就要被大雪淹沒了。）
看到這里，同學們的心情也一定很不平靜，讓我們用朗讀再現出丑小鴨遇到的所有不幸吧！
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師：在這些不幸的日子里，可憐的丑小鴨，他多么想?? 生：他多么想有一個溫暖的家。他多么想有自己的媽媽 他多么想有自己的朋友
師：其實，在孤單寂寞的日子里，丑小鴨的生活中也曾看到過美好的事物，那是什么呢？讀一讀課文的第五段，說說，他看到了什么？ 生：匯報第五自然段。
師：再讀一讀這段話，說說他為什么驚奇？又為什么羨慕？ 生：驚奇天鵝的美麗，那是他從來都沒見過的一種美麗。羨慕天鵝的美麗，自己也想這么美。
師：看到別人這么美，自己也想這么美，這種心理就叫做羨慕。師：你能讀出丑小鴨有驚奇又羨慕的心情來嗎？
師：看圖，如果你是丑小鴨，看到這么美的天鵝，你有什么心理話想說嗎？ 生：想向他們那么美麗。
師：他的夢想會成真嗎？快速讀一讀第七段，用一句話說說，他發生了怎樣的變化？
生：變成了一只潔白美麗的天鵝。
師：看圖，說說你看到了一只怎樣的天鵝？
生：他有著長長的脖子、潔白的羽毛、紅紅的嘴巴、大大的眼睛?? 師：多么美麗的天鵝啊！快來美美的讀一讀這段話吧！指名讀、再試著背一背。
引讀：挨打受罵的丑小鴨終于變成了一只美麗的天鵝，（指名讀）擔驚受怕的丑小鴨終于變成了一只美麗的天鵝 經歷了風霜雨雪的丑小鴨終于變成了一只美麗的天鵝
師：看到了自己美麗的身影，丑小鴨會發出了這樣的感嘆！誰來讀一讀？ 生：讀句子
師：句子讀得很流暢，但是標點不夠準確。你沒有把標點符號的含義讀出來。生再讀。談體會。
師：把標點符號的語氣讀出來了，你就讀懂了這段話。嘆號的語氣讀出來了，但問號沒讀出來？ 生：美美的讀句子。
（三）、全課總結
師：安徒生的遭遇和丑小鴨是相似的，在他的每部作品中，都充滿了對生活的希望。因為他相信，心中有希望，生活就會越來越美好！
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2017.3.1
第二篇：七年級語文下冊 丑小鴨教案 人教新課標版
丑小鴨
一、教學目標:
1.速讀課文,整體感知課文內容,體會字里行間流露的思想感情.2.學習應用豐富的想象,幻想,夸張來塑造形象的寫法。
3.理解只要不懈追求，努力進取，即使深處逆境，也能實現自己的理想的道理。
二、教學重難點：
1、介紹安徒生的生活經歷，理解丑小鴨的形象就是作者自身生活的寫照。
2、通過丑小鴨的經歷，認識到要成為“白天鵝，要經過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂”；
3、聯系自己的生活體驗談感想，體會丑小鴨形象的現實意義。【預習導學：】
1．關于童話及特點。
2．寫作背景：
3．走近作者：
4．給加線字注音。蛋殼（）脖頸（）冰雹（）訕笑（）籬笆（）．．．．．．（）妒嫉（）（）．．5．多音多義字注音組詞。
（）（）（）（）（）（）殼 漲 喪（）（）（）（）（）（）6．閱讀課文，找出自己不理解的詞，查字典做在下面。
7、形近字辨析
訕（）詛（）駭（）迸（）伸（）燦（）沮（）該（）進（）紳（）【探究研討﹕】
1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎？——（理線索）
2、全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？ ——（明結構）
3、并簡要概括它在各個地方所發生的故事。大家是怎樣對待它的？丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的？請聯系具體的語句來回答。——（知內容）
4、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應的語句并分析 ——（悟主題）
5、語言品析：
1、這兒蘋果樹正開著花；紫丁香散發著香氣，它那又長又綠的枝條垂到彎彎曲曲的溪流上。啊，這兒美麗極了，充滿了春天的氣息！
用心
愛心
專心
（這一自然環境的描寫有什么作用？）
2、只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養鴨場里也沒有什么關系。
（試闡釋這句話的含義）
3、他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了,蛋他一點也不驕傲,因為一顆好的心是永遠不會驕傲的。
(大家贊美丑小鴨，丑小鴨為什么感到難為情？“一顆好的心”是指什么樣的心？)
【拓展延伸：】
㈠、假如你是文中的丑小鴨，在變成白天鵝后，你接受記者的采訪，當他們問起你對不幸和苦難的認識和態度時，你將如何應答？
（二）、閱讀課文“‘我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！’??‘當我還是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒有想到會有這么幸福！’”這一部分，回答下列問題。
1、研究探討：有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結果；有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會變成白天鵝。你同意哪種看法呢？
2、你知道其他的與下面這句話意思相近的格言、詩句或者俗語嗎？請寫出來。如果沒有合適的，就自己寫出一條來。
只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養鴨場里也沒有什么關系。
用心
愛心
專心
3、聯系自己的生活經歷，從下列兩題中任選一題寫片斷作文。
（1）、丑小鴨與我（2）《丑小鴨》續篇
4、探討：丑小鴨的現實意義。
用心
愛心
專心 3
第三篇：(人教新課標)二年級語文下冊教案 語文園地二1
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《語文園地二》
我的發現：
此次活動旨在引導學生自主識字，發現漢字的結構特點，進一步感悟漢字的形體結構美。這三組字有一個共同特點，都是由兩個或三個相同的部件組成的合體字，都給人一種方正、勻稱、平穩的美感。但每組字的具體結構形式不同，第一組是上下結構的字；第二組是左右結構的字；第三組是品字結構的字。教學中教師要有意識地引導學生自主發現，在探究和發現中學會學習，體會發現的快樂，激發學生主動識字的興趣。
過程建議：
1、出示“多——呂——昌——炎”等三組字，引導學生觀察發現：這些字在構字上有什么特點？（第一組是上下結構的字；第二組是左右結構的字；第三組是品字結構的字。）
2、讓學生說說如何利用這種構字特點記憶生字。（兩又成雙，雙木成林??）
3、引導學生歸納自己的發現，如果還有其他發現教師要給予肯定。
4、你還知道哪些這樣的字？
日積月累
這次活動安排了“讀讀認認”“讀讀記記”“讀讀背背”三項內容。其中“讀讀認認”中學習的九個漢字都是用“減一減”的辦法在已經學過的形聲字的基礎上去掉形旁后產生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。教學中教師要引導學生發現構字規律，自主識字。“讀讀記記”重在積累詞語，要讓學生在反復朗讀的基礎上自主感知一些詞語中兩個詞之間搭配的準確性。“讀讀背背”重在體會諺語蘊涵的人文思想。四條諺語包含的思想體現了第二組課文的人文教育主題：要學會真誠地關心人、幫助人，因為這樣不僅能給他人帶來溫暖，而且能給自己帶來快樂和幸福。
讀讀認認
過程建議：
1、借助拼音自讀生字，說說你有什么發現？（九個漢字，都是用“減一減”的辦法，在已經學過的形聲字的基礎上去掉形旁后產生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。）
2、記憶生字：你還有好辦法記住這些字嗎？
3、組內互查讀音；給生字組詞；
讀讀記記
1、自由讀詞，說說這六個四字成語的出處。
2、做連線練習。
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雷聲燦爛隨風撲鼻 傾盆大作芬芳相間 陽光大雨黑白舞動
3、填空，然后選擇自己喜歡的詞語寫一句話。
泉水（）琴聲（）枝葉（）空氣（）鮮花（）紅旗（）
讀讀背背
1、自由讀，邊讀邊想：幫助別人有什么好處？
2、背誦諺語：個人背、組內背、競賽背（教師只略述某個句子的大意，然后看誰能最先背出相關的諺語。）
3、課外查找這樣的句子，抄寫在積累本上。
口語交際
這是圍繞本組“關愛與奉獻”主題設計的口語交際話題。教學中教師要聯系學生生活實際，創設真實的交際情境，讓學生得到交際鍛煉，促進交際活動的展開與深入。
交際準備：
1、課前組織學生以小組為單位調查周圍是否有需要幫助的人。
2、劃分交際小組，布置教室。
組織過程：
1、播放歌曲《學習雷鋒好榜樣》，創設情境，激發興趣。
2、聯系學生生活實際，尋找話題：你周圍有需要幫助的人嗎？
提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區的兒童等方面去想。
3、個人說說自己幫助他人的原因和打算，然后在小組內和學習伙伴說說，互相評議。
4、在組內開展獻愛心活動，大家群策群力發表意見，互相取長補短。然后根據商量的方案，試著表演一下幫助的過程。
5、組內展示表演，評出“最佳創意獎”“最佳表演獎”。
展示臺
這部分包括“故事會”和“查字典擂臺”兩項活動。重在培養學生認真聽取別人發言，大膽表述見解，積極參與討論的能力。“故事會”是對本組“奉獻與關愛”專題的拓展和延伸。教學時可結合《雷鋒叔叔，你在哪里》一課的實踐活動進行，也可以在活動前讓學生繼續查閱關于記述雷鋒故事的書刊，或請爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事；同時還要留心身邊的同伴、家長、鄰居和其他人樂于助人的事，做好活動的準備。“查字典擂臺”是復習鞏固“部首查字法”和“音序查字法”的練習。
故事會
課前準備：
1、在黑板上要寫上會標。
2、查閱有關雷鋒的書刊、文字和圖片資料。
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3、把學生劃分成若干小組。
組織過程：
1、播放歌曲《愛的奉獻》，創設情境。
2、把自己找到的有關雷鋒的故事講給大家聽。
3、學生講一講自己身邊的雷鋒故事。
4、師生共同評議。
查字典擂臺
1、復習“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。
2、教師發給學生生字卡，選出又快又準的小組為優勝組。題卡設計如下：
要查的字讀音部首在字典正文哪一頁
3、交流經驗，共同評議，頒發獎品。
2017.3.1
第四篇：(人教新課標)二年級音樂下冊教案 郊游 1
郊游
教學內容：
人教新課標小學音樂二年級下冊第一單元《到郊外去》中的最后一課時《郊游》
教學目標：
1、演唱歌曲《郊游》，感受歌曲，用優美的聲音演唱。
2、激發學生對音樂的興趣，積極參與音樂活動。培養學生對生活的觀察力和進行創造的能力，提高學生的音樂表現力。
3、通過歌曲教學和即興創編，培養學生對大自然的熱愛之情，豐富其對音樂的感受。
教學重點難點：
1.重點：引導學生用悅耳動聽的歌聲和富有情感的動作去體會和表現音樂的內容。2.難點：教師為音樂創編表演營造氣氛，并做好組織工作。
教學準備：
電子琴、錄音帶、多媒體課件。
教學過程：
一、創設情境，揭示課題
1.導語：親愛的同學們，“五·一”假期馬上就要到了，不知道你們有沒有計劃到野外去游玩？ 學生回答。
過渡語：今天老師就提前帶領同學們去領略郊外的美景。教師操作：播放課件(一)郊外美景圖
教師引導：誰能用語言描述一下這美麗的景色呢？ 學生回答，教師對學生的回答表示贊賞。
過渡語：同學們說的非常好，老師把同學們的描述總結成了一首歌謠。教師操作：出示課件(二)歌詞
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師生活動：
1.請一名學生朗讀，教師帶領學生聆聽，并為他鼓掌。2.學生集體有感情的朗讀。
二、學唱歌曲
1、聆聽歌曲，體驗感受
過渡語：剛才我們用圖畫的形式、語言的形式，感受到郊游的快樂場面，同學們想不想用歌唱的形式來表達我們快樂的心情呢？ 教師操作：播放歌曲錄音或多媒體動畫《郊游》 學生活動：隨音樂哼唱。
2、學習歌曲，難點教唱
過渡語：同學們真的很棒，已經能合著音樂演唱這首歌了，只是有些地方還不是很有把握，下面我們一起來跟著琴學一學。
師生活動：隨琴教唱，了解歌曲相同的部分，找出難點。難點學習
教師講解：這個樂句中的“飄”字和“柔”字，都是一字多音，是這首歌的難點，但也是最好聽的地方，我相信同學們一定能唱好它!教師操作：播放課件(四)難點部分的歌詞和旋律線 師生活動：跟著琴，邊畫旋律線邊歌唱。
3、歌曲處理
教師設疑：“大家想一想，郊外的天空是怎樣的，春風吹在身上是什么樣的，我們應該用怎樣的聲音來歌唱呢？” 學生討論，共同探究得出結論。教師找出一兩名學生示范唱。
4、全班完整的歌唱全曲
過渡語：讓我們用最美好最快樂的歌聲來演唱這首歌吧！教師操作：播放歌曲《郊游》的伴奏帶。學生活動：隨音樂演唱歌曲
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三、音樂活動，即興創編
教師操作：播放課件（1）郊外美景圖
過渡語：伴著我們美妙歌聲，現在我們大家來到了美麗的郊外，同學們想在這做點什么呢？ 學生回答。
教師組織：根據學生的回答組織學生準備活動 過渡語：好！讓我們高興地在這里唱吧，跳吧！學生活動：隨音樂即興的表演
四、結束部分
過渡語：同學們今天玩的很開心，現在天色已晚，讓我們一起乘上火車回家吧！教師操作：播放樂曲《出發》的旋律
學生活動：站成一排做開火車的動作，出教室。
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第五篇：七年級語文下冊《丑小鴨》學案 人教新課標版
《丑小鴨》學案
教師寄語：心中有夢，向著夢想飛翔、不懈追求，終能實現自己的理想。學習目標：
1、揣摩語言，體味童話的藝術魅力。
2、學習運用豐富的想象、幻想、夸張來塑造形象的寫法。
3、理解只要不懈追求，努力進取，即使身處逆境，也終能實現自己的理想的道理。
學習過程：
一、創設情境、走進童話
同學們，在你們成長的道路上，可能是陽光灑滿心田，一路順風；也可能是風雨不期而至，充滿坎坷。那么在你遇到了意想不到的困難時，在你被別人恥笑輕視時，在你覺得難以面對現狀時，你會怎樣呢？你是不是以為上蒼太不公平了，把所有的懲罰都給了你？其實，只要你不懈追求，努力進取，你就一定會成為一只白天鵝的。下面我們就來看一看安徒生筆下的丑小鴨是如何變成一只美麗的白天鵝的。
二、初讀課文，述情節
１、（理線索）：你知道貫穿全文的線索是什么嗎？
２、（明結構）:全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？ 請分別找出來
３、（知內容）：并簡要概括它在各個地方所發生的故事。大家是怎樣對待它的？丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的？請聯系具體的語句來回答。
二、細讀課文，說形象
４、（辨形象）：找出童話中的若干人物（動物）形象，結合具體語句談談自己的看法。
用心
愛心
專心 1
5、邊表情朗讀課文，邊理解丑小鴨形象，用“從這里，我看到了一只_________的丑小鴨”說話。
6、（悟主題）：你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應的語句并分析
三、議讀課文，談意義
7、研究探討：有人說，丑小鴨變成白天鵝是它自己追求和努力的結果；有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會變成白天鵝。你同意哪種看法呢？
8、當你身處某個環境，“不被認同、理解“，會怎樣？請結合自身體驗回答。
四、拓展引申
9、、假如你進入童話中，迎面遇到了丑小鴨，你跟它述說了生活中的一些不幸（別人的不理解等等），它會跟你說什么？
10、通過對這篇童話的學習。同學們已經了解了丑小鴨，那么就動動筆，聯系自己的生活體驗，寫個小片段吧。
題目可以是《我愛丑小鴨??》、《丑小鴨與我??》、《我也是丑小鴨??》、《丑小鴨》給我的啟示”等等。也可以發揮想像力，寫寫已經變成了白天鵝的丑小鴨又會有怎樣的生活。
五、當堂達標
用心
愛心
專心
（一）、基礎知識題
11、給下列畫線的字注音。
丑陋（）
訕（）笑
駭（）人
沼（）澤
木屐（）
嫉妒（）颼（）颼
12、詞語解釋。
來勢洶洶：_____________________________________________________
沮喪：_________________________________________________________ 恭恭敬敬：_____________________________________________________
13、下列各項關于“丑小鴨”的說法，不正確的一項是（）
Ａ、它一出生就伴隨著別人的嘲弄和歧視。
Ｂ、經過種種挫折和打擊后，它終于變成了一只美麗的天鵝。
Ｃ、丑小鴨最突出的特點是對美的向往和不懈的追求。
Ｄ、丑小鴨形象是作者虛構的，沒有融入作者自身的生活體驗和感受。
（二）、閱讀題
閱讀下面文字，然后回答問題。
“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！可是他們會把我弄死的，因為我是這樣丑，居然敢接近他們。不過這沒有什么關系！這比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養鴨場的那個女傭人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。這些動物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來。“請你們弄死我吧！”這只可憐的小鴨說。他把頭低低地垂到水上，只等著一死。但是他在這清亮的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人討厭的鴨子，而是──一只天鵝！
只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養鴨場里也沒有什么關系。
過去他遭受過那么多的不幸和苦難，可是現在他感到非常高興。他現在清楚地認識到，幸福和美正在向他招手。——許多大天鵝在他周圍游泳，用嘴來親他。
花園里來了幾個小孩子。他們向水上拋來許多面包片和麥粒。最小的那個孩子喊道：
“你們看那只新來的天鵝！”別的孩子也興高采烈地叫起來：“是的，又來了一只新的天鵝！”于是他們拍著手，跳起舞來，向他們的爸爸和媽媽跑去。他們把更多的面包和糕餅向水里拋去，同時大家都說：“這新來的一只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養鴨場里也沒
用心
愛心
專心
有什么關系。
過去他遭受過那么多的不幸和苦難，可是現在他感到非常高興。他現在清楚地認識到，幸福和美正在向他招手。——許多大天鵝在他周圍游泳，用嘴來親他。
花園里來了幾個小孩子。他們向水上拋來許多面包片和麥粒。最小的那個孩子喊道：
“你們看那只新來的天鵝！”別的孩子也興高采烈地叫起來：“是的，又來了一只新的天鵝！”于是他們拍著手，跳起舞來，向他們的爸爸和媽媽跑去。他們把更多的面包和糕餅向水里拋去，同時大家都說：“這新來的一只最美！那么年輕，那么好看！”那些老天鵝不禁在他面前低下頭來。
他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的。他想起他曾經怎樣被人迫害和譏笑過，而現在他卻聽到大家說他是美麗的鳥中最美麗的一只。紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。太陽照得很溫暖，很愉快。他豎起羽毛，伸出他細長的頸，從內心發出一個快樂的聲音：
“當我還是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒有想到會有這么幸福！”
14、選文描寫丑小鴨時，運用了語言、心理、動作等描寫方法，試找出相應的句子。
______________________________________________________________
15、理解下面句子的含義。
⑴ “那些老天鵝不禁在他面前低下頭來”是什么意思？
____________________________________________________________
⑵ “紫丁香在他面前把枝條垂到水里去”和哪句成語具有異曲同工之妙？（）
Ａ、花好月圓 Ｂ、柳暗花明 Ｃ、羞花閉月 Ｄ、花香襲人
⑶ 對“一顆好的心是永遠不會驕傲的”你是怎樣理解的？
____________________________________________________________
16、當丑小鴨變成白天鵝之后，人們是怎樣歡迎他的？
17、丑小鴨經歷了哪些磨難？最后的結果說明了什么？
______________________________________________________________
18、“丑小鴨變成白天鵝”具有一種象征的意義。你能舉出丑小鴨變成白天鵝的例子嗎？
用心
愛心
專心
《丑小鴨》學案答案
1、以丑小鴨的流浪足跡為線索。
2、沼澤地──老太婆──灌木林里──老農家──花園里
3、沼澤地：（同情、歧視）
老太婆家：（被嘲笑）
灌木林里：（向往美與幸福）
老農家：（被追打）
花園里：（被贊美）
4、仁愛的農夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個時代善良仁慈樂意幫 助別人的人。
5、雖有自卑，但不自賤；雖屢遭厄運，但仍堅韌不拔；雖身處逆境，卻不甘平庸；雖自覺卑微渺小，卻從未放棄追求；它生活漂泊無依，理想卻始終堅定不移，那就是追求快樂，渴望理解，崇尚自由，向往美麗。
6、關鍵句子：
⑴ 想我還是走到廣大的世界里去才好。
⑵ 我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒??在冬天里受苦要好得多。
⑶ 只要你是一只天鵝，就算是生在養鴨場里也沒有什么關系。
⑷ 他到非常難為情??因為一顆好的心是永遠也不會驕傲的。
7、丑小鴨如果不離開老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認識白天鵝的話，他永遠也不能正確認識自己。
8、永不放棄。
用心
愛心
專心 5
“當堂達標”答案
（一）、基礎知識題
11、lòu shàn hài zhǎo jī
jì
dù
sōu
12、動物或事物的到來氣勢盛大 失望灰心 對尊長或賓客嚴肅有禮貌
13、Ａ
（二）、閱讀題
14、語言描寫：“‘請你們弄死我吧！’這只可憐的小鴨說。”
心理描寫：“他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。”
動作描寫：“花園里來了幾個小孩子。他們向水上拋來許多面包片
15、⑴ 反襯其年輕、漂亮。
⑵ Ｃ（“紫丁香”和“羞花閉月”都運用了擬人手法。）
⑶ 正直善良的人永遠是謙遜溫和易于相處的。
16、向他拍手、跳舞、拋面包糕餅和贊美。
17、磨難：被迫離家流浪、逃離野鴨和追逐的獵人和幾乎被凍死在湖邊??這一切旨在說明：金子終究會發光，是天鵝終究要飛翔。
18、此題是開放題，無統一答案，旨在引導去聯系生活。
示例：司馬遷、徐霞客、李時珍、魯迅、張海迪等。
用心
愛心
專心
用心
愛心
專心7
（符合要求均可）
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