第一篇：五年級上品社教學計劃4篇

篇一：五年級品德與社會上冊教學計劃（1382字）

一、教材分析：

從總體上看，本冊繼承了前四冊即5、6、7、8冊教材的整體風格。例如，課主題引領次主題，次主題整合一個相對獨立的內容；版式上，上方以導語、卡通人物呈現學習內容或任務要求，下方由卡通動物提出問題或活動設計及要求。

從變化上看，自五年級上冊開始，與圖片相比，文字量明顯加大；與形象的東 西相比，觀念的引導力度在加大；從語氣、語態上看，逐步減弱了兒語化的特點。

從學習方式看，適當增加了辯論、辨析、選擇、二難情景討論的活動方式，目的在于引導學生將情感、態度、價值觀方面基本的、核心的內容加以內化。品德課的學習，一定要始于情感態度，依托于活動與實踐，形成于觀念及價值判斷。

另外，增加一定篇幅的閱讀材料，以補充不同孩子的學習需要；教材本身留 給老師的空間，也有所拓展。

總之，本冊教材各單元主題層次清晰、內容突出。例如，第一單元主要是課標“我在成長”的內容，第二單元主要是課標“我與家庭”的內容，第三單元主要是課標“我與學校”的內容，第四單元主要是課標“我是中國人”的內容。而且，這四個單元的內容與三年級、四年級教材的相關內容自然銜接、螺旋上升。

二、教學目標：

《品德與社會》課程標準明確提出：品德與社會課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。圍繞課程性質，根據五年級小學生生理和心理特點，依據課程標準中規定的課程總目標，五年級上冊分解的目標如下：

(1)了解自己的特點，發揚自己的優勢，有自信心；知道人各有所長，要取長補短，學會欣賞和尊重別人；對人寬容。

(2)學習正確對待生活中的問題、壓力、沖突和挫折，學習自我調節的方法提高適應能力。

(3)體會真誠相待、相互理解、講信用的可貴；懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼，男女同學之間要友好交往、相互尊重；通過學校和班集體生活，理解公平、公正、民主、平等在社會生活中的現實意義，培養現代民主意識。

(4)知道在家庭生活中要講道德，要有家庭責任感，家庭成員之間應該相互溝通、平等相待，能正確處理自己與家庭成員之間的矛盾。

(5)知道我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區劃；臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領土神圣不可侵犯。

(6)了解我國的自然概況，知道我國是一個地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國家，體驗熱愛國土的情感。

(7)了解我國不同地區的差異，探究這些差異對人們生產和生活的影響；理解和尊重不同地區人們的生活方式。

三、教學重難點：

（1）學習正確對待生活中的問題、壓力、沖突和挫折，學習自我調節的方法提高適應能力。

（2）體會真誠相待、相互理解、講信用的可貴；懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼，男女同學之間要友好交往、相互尊重；通過學校和班集體生活，理解公平、公正、民主、平等在社會生活中的現實意義，培養現代民主意識。

（3）知道我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區劃；臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領土神圣不可侵犯。

四、教學措施：

1、關于不同領域。小學生的社會生活范圍從個人、家庭、學校、社區或家鄉、祖國、世界等方面不斷擴大，其認識社會和品德形成的需要也在隨之加大，這是教材形成的內在邏輯，也是不同年級側重不同的生活領域、由低到高逐步深化的依據。

2、把握小學生品德與社會學習特點，因勢利導。

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

4、樹立開放的教學觀念。

篇二：品德與社會五年級上冊教學計劃（1177字）

一、學情分析

五年級學生正處于思想形成的重要時期，求知欲強，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。本班學生共69人，這是個團結上進、活潑誠實的班集體，學生有著良好的思想素質。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去，但他們缺少社會經歷。

二、教材分析

教材采用單元編排、主題統整的方式來構建教材體系。五上教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側面，突出一個鮮明的教育主題，本冊教育內容由四個單元構成。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。本冊教材主要呈現以下特點：

1、教育性。在本冊教材中，主要進行以下方面內容的教育：以多種形式促進這兩個我的對話，引導兒童逐步完成兩個“自我”的分化；向兒童呈現他們生活中的各種關系，讓他們從這種關系中去理解和體驗，引導兒童逐步建構起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對學生進行熱愛祖國的教育，引發學生對祖國的認同感、歸屬感等等。

2、綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內容。所有這些內容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯的，使之形成一個完整的教學線索。

3、參與性。本冊教材中設計了大量的問題、案例，讓學生參與，讓學生仿佛置身于真實的社會場景中，通過學生與家庭、學生與學校、學生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認識與實踐來提高自己，完善自己。

4、直觀性。本冊教材呈現的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。

三、教學目標

1、知道誠信在人際交往和社會生活中重要意義，懂得人無信不立，做人要誠實守信，才能取信于人。

2、了解學校、班級民主生活區的表現形式和一般程序，初步明白民主生活區的意義，樹立現代民主意識。

3、了解我國的自然概況，知道我國是一個地域遼闊、有著許多名山大川和風景名勝的國家，體驗熱愛祖國的情感。

4、知道不同的民族有不同的生活習慣和風土人情,理解和尊重不同民族的生活習慣和禮儀習俗,增進民族團結.四、教學策略

1、通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，掌握必備的基礎知識。

2、善于調動和利用學生己有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題共同探究學習主題。

3、創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。

4、注重與學生生活和社會的聯系，把靜態的教學內容和和學生豐富多彩的現實生活聯系起來。

5、創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗。

篇三：五年級上冊《品德與社會》教學計劃（1226字）

《品德與社會》課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。五年級《品德與社會》上冊教材力求突破知識單一的傳統模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力、知識在互相聯系中得到和諧發展，以較好地落實“三維目標”。

教學策略

因為教材已不是顯性的道德說教，而是采用隱性的、滲透的方式實施對學生的價值引導。因此，在教學中，教師要根據教材內容的特點，注意引導學生進行探究性學習，給學生提供一些具有活動性的問題，引導學生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的感覺去進行體驗。教學中可采用對話性、活動化、體驗性、開放性和價值滲透性的教學策略。

1、對話教學策略。教學中，要借助教師的引領，開展學生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對話。教師特別要鼓勵學生結合自己的生活經驗提出問題，大膽質疑，掀起對話波瀾。對話能否順利推進并取得實效，關鍵取決于教師的反饋信息是否及時、得當且具有較高質量。反饋既要有針對性，又要注重激勵性；既要洋溢著活力，又要對師生互動有所推進，并添加進新的意義。要從關注學生生命的高度提高對話的質量。教師的反饋越精彩，就越能對學生起引領作用。

2、活動化教學策略。教學時，不要引導學生進入文本機械地去學習、掌握有關科學知識、生活技能、道德觀點和社會常識，而是要充分弘揚學生的主體性和創造性，尊重和凸顯學生的主體地位，重在引導他們全員、全程、全身心、多感官地去參與、親歷活動。這里所說的“活動”，包括外化顯形的具體操作型活動和內涵隱形的心智型活動。“全員參與”，就是讓全班每一個學生都動起來，不讓一個學生被排斥或游離于活動之外；“全程參與”，是指學生的參與不能是一陣子，而是要在系列主題活動的銜接和滾動中自始至終地去參與；“全身心”，是指學生不僅要用身體去經歷，而且要用自己的心靈去感受；“多感官”，就是要發揮多種感官的功能，讓學生用耳朵聽聽、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子聞聞、用腦子想想，以強化對外部世界的感受。

3、體驗性教學策略。在傳統教材中，編者對教與學所追索的意義都進行了預設。這種預設的意義或結論，具有唯一性和不可變更性。要求學生無一例外地去認同、去掌握，由此導致教學步入硬性灌輸和“齊步走”、“一鍋煮”的誤區。五年級《品德與社會》具有開放性，主要是引導學生去參與活動，在活動中去感受、體驗個人與他人、個人與自然、個人與社會、個人與自我(即發展的“我”與現實的“我”)的關系，從而建構和生成課程的意義。

4、開放性教學策略。五年級《品德與社會》教材不是不可變更的靜態文本，而是包含了多元性和差異性的教學素材，為教師創造性地開發、利用本地區、本校以及家庭和學生本人的資源，提供了范例和空間。教師要想借助教材成功地引領教學，就要從傳統的傳授教材的角色轉變為教材使用中的決策者和創造者。教師應結合本地區實際情況，聯系學生的生活經驗和認知水平，對教材內容進行整合、重組，使教學呈現出動態的、富有彈性的流程。

篇四：五年級上冊《品德與社會》教學計劃（1804字）

課標依據

根據《課程標準》中的規定，“知道我國是有幾千年歷史的文明古國，感受中華民族對世界文明的重大貢獻，萌發民族自豪感和自信心。” “知道我國的地理位置﹑領土面積﹑海陸疆域﹑行政區劃，臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領土神圣不可侵犯。” “了解我國的自然概況，知道我國是一個地域遼闊﹑有著許多名山大川和名勝古跡的國家，體驗熱愛國土的情感。”

本冊教材從時間和空間的不同維度，以“尋根問祖”、“可愛的祖國”、“我們同有一個家”三個單元的篇幅達成《課程標準》的上述要求。

2.教材的特點

（1）教材的呈現方式上體現了新課程的理念（結構創新，主題構建，范例原則。講究層次，引發問題，信息單元豐富）。

例：以我國遠古的農業文明、享譽世界的四大發明、古代文化名人三個主題勾勒出我國有著幾千年悠久歷史的文明傳承，凸顯出中華民族對世界文明的偉大貢獻。

在第二單元里，教科書從國土教育（領土面積、海陸疆域、行政區劃和地形、人口、資源方面）與“沿著江河走下來”（黃河、長江）兩個主題的學習，通過對祖國疆域縱向、橫向的空間分布形態，對學生進行愛國主義教育，增強學生的民族自豪感。

在第三單元里，通過對我國多民族大家庭的展示，通過對國家統一、民族團結的教學，對學生進行愛國主義教育，增強學生的民族自豪感。

（2）教材內容最顯著的變化是點式呈現，課程觀念和目標發生了根本變革（強調促進學生良好道德形成和社會性發展，以學生發展為本）

例：第一單元的教學目標是幫助學生通過對我國古代文明的感受，萌發強烈的民族自豪感和自信心。所以這個單元就不是單純的學習歷史，不是我國古代史的講授。但是在各主題中又都設有很簡單的年表，用以幫助學生建立初步的歷史概念。并且，這個單元的最后展示出一個家庭歷史的范例，引導學生學習寫家史。這樣通過具體的感受、初步的熏陶、簡單的練習，不僅達成了本單元的教學目標，而且更加開闊了學生今后的學習和發展。

（3）寓德育于教學之中，增強德育的針對性、實效性和主動性，促進學生的良好品德形成和社會性發展。

例：第二單元中對學生進行愛國主義教育，增強學生的民族自豪感，并不是對學生進行空洞的說教，不是標語口號式的教學。而是幫助學生具體了解偉大祖國遼闊的國土、海陸疆域、行政區劃和地形、人口、資源、大江大河，以地圖學習作為中介，從祖國的空間分布方面產生比較具體的表象，這樣學生們所受到的教育就是實實在在的，而決非空泛的了。

特別提示：因此，在這部分教學中，一定要重視學生的地圖學習，重視學生知識和技能的形成。

（4）教材的使用，突出學習方式的轉變（給教師留有充分的教學空間）

例：第二單元中對祖國行政區的學習，教科書以《中國政區圖》的形式展示出來，又以制作表格、朗讀歌謠和開展拼圖游戲等活動方式幫助學生學習，不僅使教師的教學空間十分寬闊，而且使學生的學習方式變得很活潑。

（5）教材引導教師自主引發教學思考（提倡教學反思，提升教師的社會認識水平。）

二、本冊教材使用中的問題、困難與解決

1.拉近教材內容與學生生活的距離

品德與社會課的教學內容都源于生活。有的是學生的直接生活，有的是他們間接可以觸摸到的生活。由于間接生活與學生有距離，教學中的困難可以用如下方法解決：

（1）幫助學生運用直接生活經驗來感悟

（2）運用收集資料的方法，利用故事吸引學生，理解教學內容。

（3）運用多種教學方法組織課堂教學。

2.運用形象思維拉動抽象思維

小學生因其年齡特點決定他們的認知有著由近及遠、由淺入深、由具體到抽象的特點。

本冊教材內容的教學可以利用地圖作為形象認知的中介，幫助學生接受抽象認知的內容。例如，《我們生息的國土》主題教學就要盡量利用地圖學習的方式，幫助學生掌握相關學習內容，達成教學目標。

三、檢測與評價

1.評價的目的與功能必須明確

根據《課程標準》的規定，品德與社會課程的評價目的在于獲得反饋信息，以幫助教師改進教學，保證課程目標的實現，促進兒童的發展。而不是對學生的品德與社會性發展水平作出終結性評定，或對兒童進行比較或分等。因此，品德與社會課程的評價重視的是診斷與調節的功能、強化與教育的功能。

2.評價內容

根據《課程標準》的規定，品德與社會課程的評價內容包括對學生學習態度、學習能力和方法、學習結果的綜合性評價。

3.評價方法

根據《課程標準》的規定，除了采取教師觀察記錄、描述性評語、學生自述、學生互評、作品評價、個案分析等方法，也可以采用測查、檢測的方法獲取反饋信息。

第二篇：五年級上品社

請你相信我 教學目標 1.知道誠信在待人處世中的重要性，言而坎不僅會給對方帶來不悅，而且還人搶劫別人的信任。2.通過交流，感知誠信的內涵，愿意做誠實守信的人。教學時間一課時 教學設計 活動一：我信任的人 1.讓學生事先回憶在自己交往的人當中，誰是自己最信任的人？自己為什么信任他？參照教材案例和表格，把自己信得過的人的姓名，以及信任的原因寫出來。涉及的人可以是學校里的同學、老師，也可以是父母、親朋好友等。2.課上，師生共同進行互動交流，感知誠信的內涵。可以先在小組內交流，然后再向全班匯報。3.在交流的基礎上，大家共同總結，怎樣做才能成為一個值得別人信任的人。活動二：“悄悄話”信箱 1.教師引導學生回憶在生活中，由于一些人對自己不講誠信，給自己帶來的不快或傷害。如某次約定，對方失約；本以為對方說的是真心話，事后發現是謊言；明知是對方做的錯事，仩他就是不承認等。2.學生把遇到的類似事情和當時的心情，以及由此產生的對這個人的看法寫出來，不要寫上姓名，放進“悄悄話”信箱。然后請學生任意抽出一張閱讀，讀后談談自己從中受到的啟發。教師也可以參與其中，談自己的心情和感受。活動三：走進“誠信樂園” 此活動是對前兩個活動的綜合與總結，目的在于幫助學生梳理誠信的含義，疘此過程中引導學生自我反省，調整自己的行為。可以參考以下方式，開展學習和研討活動。1.老師用童話的方式講“誠信樂園”的故事：生活在“誠信樂園”里的人們沒有猜疑，沒有欺騙，人與人之間互相信任，真誠相待??也可以讓學生憑借自己的想象，描繪生活在一個講誠信的“誠信樂園”里，人們之間會怎樣生活和交往，使學生對“誠信樂園”產生向往之情。

社會呼喚誠信 教材分析： 本課分別從不同側面呈現了社會生活中的各種承諾。目的在于提示學生從現實生活中尋找相關事例，引發學生思考約定、合同在社會生活中作用，同時也了解調查的方式方法。學情分析： 在活動三：回歸誠信大行動活動中讓學生開展易操作、生動活潑的活動形式，如：模擬表演，分角色進行質詢問答、辦專欄、小報等。在拓展學習中我推薦孩子們看“立木為信”“晏殊的故事”等故事給孩子們看。教學目標:

1、了解社會生活中的各種承諾形式，感知社會各種主體（廠家——消費者、政府——市民、簽訂合同的甲方——乙方??）對誠信的期待。

2、知道在社會的監督與制約下，誠信品牌毀之容易建之難，我們應該每時每事以誠為本。

3、關注社會誠信問題，愿意為打造誠信社會出一份力，也做一個呼喚誠信的社會人。教學重難點：

1、引導學生了解社會生活中有關誠信的事例，感受社會各種主體對誠信的期待。

2、通過對社會生活中誠信與不誠信事例剖析和對比，懂得誠信是現代商品社會的基本要求，是加入WTO后，遵守相關規則的必然要求。

3、懂得誠信是現代社會中的一條法律原則，是各行各業人們要遵守的基本法律行為準則。教學準備：

1、學生訪問、觀察、查找社會生活中的承諾（信譽卡、保修卡、合同等）。

2、調查了解本地區人們比較信賴的產品和信得過的商店，了解人們為什么信賴它們。

3、收集我國古代有關誠信的故事和格言。

4、教師準備相關的課件。

社會生活中的民主 教學目標：

1、了解社會生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有選舉權和被選舉權，有發表自己看法和民主參與、民主監督的權利。

2、引導學生養成關注社會，關心國家大事的意識和積極參與的態度。教學準備：

1、調查、訪問

2、查找有關資料（包括課本）教學過程

一、談話導入，引入新課 孩子們，通過本單元前幾課的學習，我們對學校、班級民主生活有了一些了解。誰知道社會生活中又有哪些民主生活形式？（揭示課題）今天我們就一起去聊一聊民主選舉和民主對話。（板書：民主選舉 民主對話）

二、活動一：我們都知道

1、現在，好多孩子都住在小區里，小區一般都成立了什么委員會？（業主委員會）委員會的成員是怎樣選舉出來的呢？（物管部門通知召開業主委員會選舉大會——個人自薦、他人推薦——業主代表無記名投票——監票員計票員統計票數——公布選舉結果——張貼公示）就這樣，小區業主委員會成立了。（點擊照片）

2、除了小區業主委員會的選舉，社會生活中還有哪些選舉活動？（村委會的選舉、居委會的選舉、人民代表的選舉、國家主要領導人的選舉??）這些選舉又是怎樣的呢？請大家打開書40-41頁，快速讀一讀。請看大屏幕，我們一起來回顧一下，這些選舉活動都有什么樣的特點。（課件：大屏幕上出現課本40頁的那段話）

3、小結：看來大家對民主選舉的認識又進了一步了。下面進入“民主對話”部分。

三、活動二：我們有話要說

1、課前，我們的同學作為小業主對自己所在小區存在的問題做了問卷調查，有收獲嗎？現在，我們就有話要說了。請各組選派一名同學做物管負責人，其他同學都是業主委員會的成員，我們來一次現場對話。我們代表全體業主向物管部門反映問題，爭取讓問題盡快得到解決。（師巡視、指點，發現典型代表）

生活在世界各地的華人 教學目標： 1.知道在世界的其他地方生活著許多華人，他們和我們有著同樣的血脈、同樣的根。2.知道海外華人雖身在異鄉卻有著割不斷的中國情節，他們時刻關注著中華民族的繁榮興旺，并為祖國貢獻自己的力量。教學準備： 1.學生收集各個國家里的中國城資料和海外華人的故事。2.教師準備相關音樂，制作課件；指導排練相關節目。課時安排：兩課時 教學過程： 第一課時

一、創設情景，引入教學。1.同學們，我給大家推薦一首傳唱多年的歌，來，我們一起來欣賞欣賞。播放歌曲《我的中國心》。2.聽著音樂你想到了哪些人，歌曲表達了他們怎樣的心聲？ 3.揭示課題：是啊，每當聽到《我的中國心》這首歌。我們就會自然地想起那些生活在海外的華人，這節課我們一起來學習第三課，板書課題，齊讀課題。

二、中國城——華人的“家”。1.理解中國城（1）由來：在國際交流日益頻繁的今天，炎黃子孫的足跡已隨著祖國的強大而遍布世界各國，在有些地區甚至出現了獨立的華人區，著名的有意大利的“中國城”、美國的“唐人街”等等。（課件展示）（2）解釋中國城：所謂“中國城”、“唐人街”，是指一些頗具規模的商業中心——以經營中國產品、中國飲食為主，以中國式建筑為格調的城區。2.展示交流中國城資料（1）學生在四人小組內交流展示關于中國城的資料，師巡視發現有特色的

我的祖國多遼闊 教學目標： 1.了解我國的海陸疆域，知道我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。2.學會看中國地圖，知道圖例、比例尺的含義。通過地圖和生活實例初步了解我國的行政區劃，知道省級行政單位在祖國版圖上的大體位置。3.培養學生獲取信息，自主探究，合作學習等方面的能力。教學準備： 生：課前通過多種途徑調查了解祖國有多大、按組準備中國政區圖 教學課時：2課時 第一課時：祖國有多大

一、創設情境，導入學習課件出示：欣賞祖國風光圖片 看祖國的地圖，祖國有多大？它像什么？這節課，我們來感受一下，祖國到底有多大。

二、計算比較，感受祖國疆域的遼闊 活動一：“徒步旅行”，感受祖國邊界線的漫長。1.做“徒步旅行”的游戲，出發前，先來看看要走的“路線”。（學會看圖例，認識國界和海岸線。）2.開始旅行吧！從哪里出發？（了解家鄉浙江在我國的哪邊，復習地圖方位。）3.在“徒步旅行”的過程中，初步感知祖國的行政區劃，并結合地圖，了解祖國的四至點（祖國的最南邊、最西邊、最北邊、最東邊分別在哪）。4.計算：沿祖國大陸的邊界走完一圈，至少要花多少時間？ 通過這樣的計算,最直接的感受是什么? 活動

二、調查比較，體會面積之廣 1.結合海南地圖，比較本地與海南的面積。2.結合中國地圖，比較海南與中國的面積。3.結合世界地圖，比較中國與其他國家的面積。

三、比較之后，你有什么發現？想說點什么？

（一）了解行政區劃，進一步感受祖國的遼闊。

我們的班干部選舉 教學內容分析：(1)、知道學生干部應通過選舉產生，了解民主選舉的一般程序。(2)、懂得選班干部的標準和干部的職責。知道人人都有選舉權，選舉中做到公平、公正。教學目標：（1）、知道學生干部應通過選舉產生，了解民主選舉的一般程序。（2）、懂得選班干部的標準和干部的職責。知道人人都有選舉權，選舉中做到公平、公正。（3）、懂得當干部只有為大家服務的責任，沒有特殊權利。教學難點分析: 懂得選班干部的標準和干部的職責。知道人人都有選舉權，選舉中做到公平、公正。教學課時：3課時 教學過程： 第一課時 活動一 我們心目中的班隊干部

1、我喜歡的小干部 1）參照教材第23頁，引導學生結合自己五年的學校生活，說一說自己喜歡什么樣的干部，并寫在黑板上。2）根據大家的發言，全班同學交流、研討：什么樣的小干部是大家所喜歡的，應以什么標準來選干部？并說明理由。

2、模擬活動：假如我當班干部 1）在大家充分發表意見的基礎上，每個同學結合班里的初階，寫一篇“假如我當班干部”的“競選宣言”。2）在組內交流自己的“競選宣言”。3）小組推薦代表在班上進行發表對他們的“競選宣言”提出質詢。4）全班評出最佳“競選者”。第二課時 怎樣選干部

我是參與者 教學目標 1.知道應當認真執行集體中經大家民主決策再進行行動計劃，這是自己的責任。2.能根據自己的特點為集體做力所能及的事，積極為大家服務。3.學會管理自己，形成主動管理自己和參與學校內各項工作的意識。教學時間一課時 教學過程 活動一：積極參與集體活動 1．引導學生回憶一年中班級、學校少先隊組織了哪些集體活動，自己參加了其中哪些活動，沒能參加哪些活動，沒參加的原因是什么。2.參照教材第34頁設計情境問題，并以“集體活動可不可以不參加”為話題，搞一次辯論會或實話實說活動，引導學生展開討論。1）以小組為單位，每個同學發表自己的看法，并將大家的意見歸納總結。2）將小組討論中歸納出的意見在班上匯報，大家各自發表自己的意見，可相互質疑、對話等。在引導討論時，應讓學生思考：集體活動除了生病或因特殊情況可以請假不參加，是不是必須要參加？如果因有不同，不想參加就可以不參加，那么集體活動和集體訂出的計劃會怎樣？如果大家都抱有“缺我一個沒關系”的想法，結果又會怎樣？為什么集體活動大家都要積極參加？通過討論讓學生體會“眾人拾柴火焰高”的道理，認識集體組織活動的成功與否有賴于大家的積極參與，作為集體的一員有責任參與集體活動。3）小結：引導學生根據教材34頁的小方塊中提供的一段話，進行觀點整理，基本達成共識。活動二：我可以做什么 1.調查：在集體生活中，除集體組織的活動外，還有哪些讓我們參與的渠道？自己參與過其中的哪些工作？ 2.小組交流：班級、學校的哪些事情可以由我們直接參與？自己參與過哪些事情？有什么收獲體會？還有需要改進的地方嗎？ 3.班級交流小結，可以用一個表格或其他形式進行匯總。如：

五十六個民族五十六朵花 教學目標 1.知道我國是一個統一的多民族國家，共有五十六個民族。2.初步了解不同民族的歷史文化、生活習慣和風土人情。3.尊重和理解不同地區人們的生活方式、禮儀習俗，增進民族團結。教學時間：四課時 第一課時 活動準備： 1.教師準備我國少數民族地區分布圖及圖例說明。2.準備歌曲《五十六個民族五十六朵花》 活動過程：

一、聽歌曲，激發感情 1.最近大街小巷都在播放一首歌曲，我們也一起來聆聽。2.播放《五十六個民族五十六朵花》。3.解說點題： 五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。這首歌唱出了我們祖國是一個統一的多民族的大家庭。今天我們就一起走進這個大家庭，感受它的團結和溫暖吧！

二、了解中華民族的組成和民族的分布 1.（出示民族地區分布圖）這是一幅民族地區分布圖，你能從上面獲得那些信息？ 2.小組交流學習，做好記錄。3.小組推薦一名成員匯報成果，進行班級交流，教師相機總結（民族的組成、民族的分布）：從圖上我們了解了人數相對較多的部分民族以及它們的分布。其中漢族人數最多，其它民族人數較少，我們稱這些民族為少數民族。4.出示55個少數民族的名稱進行了解。（學生快速瀏覽）5.搶答競賽活動：完成“我所知道的民族”

三、了解“五大民族自治區”。1.為了保障少數民族的權利，中央在少數民族人數較集中的地方成立了民族

祖國的寶島臺灣 教學目標： 1.了解臺灣的地理概況、臺灣問題的由來，知道臺灣的美麗富饒是人們千百年來辛勤開發、經營的結果。2.臺灣與祖國大陸同祖同源，臺灣是祖國不可分割的一部分。3.了解我國政府一直致力于臺灣問題解決，兩岸人民渴望統一。教學重點： 臺灣與祖國大陸有地緣、血緣關系，是祖國大陸不可分割的一部分。課前準備：師生收集與臺灣有關的文字、圖片資料。教學過程： 第一課時 學習內容：美麗的寶島——臺灣

一、激發興趣，談話揭題。師：同學們，你們在二年級的時候讀過一篇課文，叫《日月潭》，還記得嗎？日月潭在什么地方？（臺灣）說到臺灣，你們對臺灣有哪些了解呢？說說看。（生自由交流）對，今天讓我們走進臺灣，去進一步的了解美麗的寶島——臺灣。（讀題）

二、學習了解臺灣。1.臺灣在哪里 教師出示祖國地圖，學生從地圖上找到臺灣，看看與祖國哪個省最近？然后用尺量一量（兩地的距離，根據比例尺算一算實際距離。）師：臺灣本來跟祖國大陸是一體的，為什么現在分開了呢？請同學們閱讀58頁文字，了解臺灣島的形成。（教師補充）：臺灣海峽的深度，寬度。用數據說明臺灣跟大陸是原來是一體的。2.臺灣的美麗與富饒 師：臺灣島是什么樣的呢？（1）（課件或者指導學生看書），讓學生欣賞富饒的臺灣，美麗的臺灣。

祖國江山的保衛者 教學目標： 1.知道中國人民解放軍是祖國江山的保衛者，了解他們的革命斗志和奉獻精神。2.知道中國人民解放軍是人民的子弟兵，熱愛解放軍。3.了解國防的重要性與人們參軍的熱情，樹立國防意識。教學時間：2課時 課前準備：收集解放軍英雄的圖片、故事，收集軍歌。教學過程： 第一課時

一、看錄像引入新課。教師播放收集的解放軍戰士在祖國邊疆駐守邊防的紀錄片，讓學生一下明白祖國江山的保衛者是誰——中國人民解放軍。激發學生對解放軍戰士的崇敬之情。

二、說說我心中的解放軍英雄。1.把課前收集的歷史上和現在解放軍英雄的圖片、故事，以及守衛在邊防線上的戰士們的事跡先在小組里講，再在班上交流。2.開展了解放軍歷史的活動，收集不同時期的軍裝圖片、武器圖片、辦一次剪貼報、手抄報展覽，加強學生對解放軍的認識和對解放軍發展歷程的興趣。

三、唱軍歌比賽 1.分小組進行對軍歌比賽。2.對學生收集的軍歌進行分類。比如反映戰士精神面貌的、表達戰士思念親人的、表現激烈戰斗場面的、謳歌戰斗英雄的等等。3.學生在班上展示軍歌：適合集體合唱的可用大家齊唱的形式，適合獨唱的可推選嗓音較好的同學單獨演唱。也可以分成小組進行賽歌，看誰唱得有氣勢，誰唱的歌更多。4.同學們議一議，自己最喜歡哪一首歌，為什么？

誠信是金 活動目標： 1.結合生活中的具體事例和兒童的生活體驗,理解誠實守信的重要意義, 幫助學生認識到在現代社會誠實守信的重要性。2.誠實守信是中華民族的傳統美德。3.培養學生誠實守信的行為。活動重點： 養成誠實守信的好習慣。活動難點： 讓學生在日常生活中去發現誠信，將誠信內化為美德，外化為行動。活動準備： 調查身邊誠信和不誠信的人。活動過程： 活動

一、哪個更重要 同學們，這節課我們先來分享一個有趣的故事。（有一個年輕人走在漫長的人生道路上，到了一個渡口的時候，他已經擁有了“健康”、“美貌”、“誠信”、“機敏”、“才學”、“金錢”、“榮譽”這七個背包囊。船到江心的時候，突然，風起浪涌，小船上下顛動起來，艄公說：“船太小了，太重了！客官你必須丟掉一個背囊，才能安全的渡過難關。”思索了一會，年青人哪個都不舍得丟......）1.請你們想一想年輕人應該丟掉哪一個背囊？為什么？ 2.誠信可以扔掉嗎？為什么？ 誠實很重要，人們常說誠信是金（板書：誠信是金），“金”，是一種貴重的金屬，被視為美好和富有，在這里它代表著誠信的重要性。3.設想一下，這個青年扔掉誠信后會怎樣？在我們生活中，人們有時常常在不經意中丟掉了誠信。然而，當誠信被丟掉時，同時還會失去什么？（讀教材P9中的事例：你明白了什么？）4.你認為什么樣的行為是講誠信？ 小結：誠信就是誠實守信用，說的和做的一個樣，不說謊話，不欺騙他人。5.下面這些同學的行為是講誠信嗎？一起看教材P13中的情境圖片。活動

二、假如沒有誠信：

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各族兒女手拉手 教學目標： 1.知道各族兒女為中華民族文化的形成與發展做出了貢獻。2.了解在中華民族大家庭中，各族人民相互理解與尊重，共同維護著國家的安定和民族的團結。3.知道我國政府為了保護民族文化，促進和發展少數民族的繁榮采取了許多積極的措施。教學重點：（1）知道各族兒女為中華民族文化的形成與發展做出了貢獻。（2）了解在中華民族大家庭中，各族人民相互理解與尊重，共同維護著國家的安定和民族的團結。教學難點： 知道我國政府為了保護民族文化，促進和發展少數民族的繁榮采取了許多積極的措施。活動準備： 1.師生共同收集、整理中華歷史上各族兒女共同創造的勞動結晶，杰出人物的成果、事跡等，可以是圖片、實物、文字、音像等。2.了解各級人民政府采取的各種民族政策。3.收集民族友好往來的故事。4.分小組以調查訪問、閱讀書報、上網查閱、收看新聞等渠道了解各級人民政府采取的各種民族政策，寫成調查報告的形式準備交流。教學時間：四課時 第一課時

一、活動主題：共同創建我們的祖國

二、活動過程：

（一）“勞動結晶”展示 導語：中華五千年的燦爛文化，是各族兒女在相互交流與融合中共同創造的，每個民族都為中華文化的發展做出了貢獻。今天，我們一起分享各族兒女共同創

集體的事誰說了算 教學目標 1.明白集體的事應大家商量，知道民主集中制這一民主生活中的基本原則。提高學生民主協商和民主參與意識。2.學習一些與大家商量辦事的基本方法和規則，即尊重別人發言權，不隨便打斷或輕易否定別人的發言；在民主協商中能做到求同存異，學會傾聽和吸納別人的意見；能清楚明白地表達自己的觀點，學會說服他人；當自己的意見不被別人采納時，要心胸開闊，做到少數服從多數等。教學設計 活動一：有事大家商量 1.集體的事能不能一人說了算 1）教師設計情境引出問題：向學生公布一個比較武斷，未征求學生的意見，不符合多數同學意愿的決定。以引起學生對這一決定的不滿。2）讓學生談出自己的感受，詢問學生為什么不滿意。由此引出對應該怎樣做出一個讓大家滿意的決定的思考。3）以此問題為例，進一步引導學生思考：為什么集體的事要大家一起商量，而不能個人說了算？ 4）結合教材第29頁和學生以往參與班級和學校議事的情況展開討論：以往集體的決定都由誰來確定，有沒有可以改進的地方？ 2.解除小干部的煩惱 1）結合教材事例，啟發本班的干部或曾經當過干部的同學談談自己在組織活動和進行班級管理時遇到的煩惱。2）教師指導學生將干部的煩惱歸歸類，看看問題出在哪兒，并從中提出引發學生研討的問題，如：干部拿出活動計劃，大家不同意怎么辦？和同學們商量，大家意見不一致怎么辦？征求同學的意見，有人不發表自己的意見怎么辦？訂了計劃或決議，有人不執行怎么辦？在討論時，有人不高興怎么辦？…… 3）針對歸納出的問題，全班開一人上“我給干部出主意”或“我的好經驗”研討、交流會。普通同學可以幫助干部出主意，干部也可以結合自己的經驗體會，交流自己的做法。在研討交流的過程中，教師應幫助學生了解和熟悉民主集中制的基

江山多嬌 教學目標： 1.了解我國的地形、地勢特點，知道我國的主要地形、地貌、并能在地形圖上找到他們的位置。2.探究多樣的地理環境給我國的經濟和文化發展帶來的益處，促進學生對祖國的熱愛。3.了解母親河的基本情況，明白“母親河”的含義，形成熱愛母親河的情感與保護母親河的意識。4.知道祖國山河壯麗、秀美，形成熱愛祖國的情感。懂得多視角欣賞自然之美，并增強保護自然的意識。教學時間：兩課時 第一課時 祖國就像一幅畫

一、導入新課。談話引課題。出示中國地形圖，師述：俯視祖國大地，她就像一只威武的雄雞，傲然屹立的世界的東方。她有像一幅色彩斑斕的水彩畫，??千百年來，我們中華兒女就是在這片土地上生活、繁衍。板書：江山多嬌

二、了解祖國的地形地貌。板書：祖國就像一副畫。1.問：這是一張中國地形圖，它有幾塊主要的色塊，這不同顏色有什么作用呢？??今天，我們大家就一同對我國的地形圖，了解和研究我國的地形、河流。2.理解我國的地形三級階梯。問：地形圖上的各種顏色就是代表不同的高度。現在，我們來看一看在這張圖上各種顏色都代表的高度是多少呢？教師點圖片上的各種顏色，分別判斷土黃色、黃色、綠色的海拔是多少。師述：我們從高空向下觀看我國的地形，大體上分為三級階梯，因為是從上往下看，所以第一階梯最高，第二階梯次之，第三階梯最低，爾后是海洋。再仔細觀察，我國的地勢明顯是西高東低。板書：西高東低 3.我國主要的地形地貌。①世界上的地形分為五種，具體是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。這五

請你相信我 教學目標：

1、知道講誠信就是說話真實，待人真誠，說到做到。知道誠信對自己、對他人、對社會的重要意義。

2、對不誠不信的行為表現出不滿和憤怒，對自己的失信感到內疚和自責。愿意做一個誠實守信的人，愿意為建造誠信社會盡力。

3、在與他人的交往中，做到說話真實，待人真誠，說到做到。教學重難點：

1、讓學生懂得做人要誠實守信。

2、讓學生知道言而無信的人會給對方帶來不悅，失去別人的信任。

3、通過交流，感知誠信的內涵，愿意做一個誠實守信的人。教學準備：

1、學生收集相關的故事和格言。

2、老師準備課件創設情境。課時劃分：3課時 第一課時

一、談話揭題 待人真誠，言而有信是中華民族的傳統美德，也是維系現代社會的紐帶。我們身邊有很多很多誠信的人，這節課我們來談談什么樣的人是信得過的人？教師板書：我信得過

二、課件演示教材提供的場景，學生觀看。看了你有什么想說的嗎？ 師小結引入下一環節：是啊，剛才你們看到的小朋友都是值得我們信任的人，那么在你的生活中也有這樣的人吧。

三、互動討論，交流，理解誠信的內涵

1、說一說：回憶在自己的交往的人當中，誰是自己是信任的人？舉例說說為什么值得你信任。引導學生說出信任的原因多樣化：比如坦率、有借有還、說話算話、誠實、不撒謊……

第三篇：三上品社教學計劃

三年級品德與社會上冊教學計劃

劉保花

一、學生基本情況分析：

三年級絕大部分學生能遵守學校各項規章制度，思想上積極要求上進，參加了少先隊組織，班上班風好，學風好。

二、教材分析：

品德與社會課程是在中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。本課程根據中高年級學生社會生活范圍不斷擴大的實際、認識了解社會和品德形成的需要，以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情歷史和文化教育，地理和環境教育等有機地融合，引導學生通過與自己生活密切相關的社會環境、社會活動的社會關系的交互作用，不斷豐富和發展自己的經驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力，為他們成長為具備參與現代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎。

三、教學要求：

總要求：促進學生良好品德的形成和發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

（一）情感?態度?價值觀

1、珍愛生命，熱愛生活，養成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節約的態度。

2、在生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作、有責任心的品質。

3、初步形成民主、法制觀念和規則意識。

4、熱愛祖國、珍視祖國的歷史、文化傳統。尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。

5、關愛自然，感激大自然對人類的哺育，初步形成保護生態環境的意識。

（二）能力

1、能夠初步認識自我，控制和調整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領。養成良好的生活和行為習慣。

2、能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學習民主參與集體生活。

3、學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象，嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題。學習對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和評價。

4、學習搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。

（三）知識

1、初步了解兒童的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要意義。

2、初步了解生產、消費活動與人們生活的關系。知道科學技術對人類生存與發展的重要影響。

3、了解一些基本的地理知識，理解人與自然、環境的相互依存關系，簡單了解當今人類社會面臨的一些共同問題。

4、知道在中國長期形成的民族精神和優良傳統。初步知道影響中國發展的重大歷史事件。初步了解新中國成立和祖國建設的偉大成就。

5、知道世界歷史發展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義。

四、具體措施：

1、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。

2、善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。

3、創設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。

4、充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感。

5、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。

第四篇：六年級上品社

六年級上品社 屈辱與抗爭 第一學習主題：血淚國恥

教材分析：

“屈辱的開端”是六年級上冊第一單元“屈辱與抗爭”的第一個學習主題“血淚國恥”的內容，此內容包含兩個主題活動“屈辱的開端”和“火燒圓明園”。兩個主題活動都是引領學生了解近代中國屈辱的歷史，以此為契機，增強學生振興中華的民族責任感。設計理念：

由于教材涉及的內容距離學生生活的年代久遠，因此老師要充分利用各種課程資源，創造性的使用教材，同時引導學生借助大量的圖片資料了解當時的社會現實，設計豐富多彩的活動，讓學生真正動起來，堅持“教、學、生活”三合一，讓新教材成為師生喜愛的對話與生活文本。教學目標：

1、知識技能：讓學生初步學會運用網絡選擇、收集、整理資料。

2、過程方法：讓學生上網自主選擇、收集、整理資料，閱讀交流中華民族近代屈辱史中的人和事。

3、情感態度價值觀：培養學生對祖國的熱愛，激發民族自豪感。教學重點：

初步培養學生對祖國的熱愛，激發民族自豪感。教具準備：

教師收集到的一組關于屈辱的近代史的幻燈片資料和寫有相關網址的卡片以及多媒體網絡資源。學生準備：

學生課前通過各種途徑收集到的關于屈辱的近代史的一些資料（包括文字、圖片、電子文檔??）課前準備：

1、給學生分好組。

2、課前幾分鐘讓學生上網自由瀏覽，熟悉一下網絡環境。課時：二課時 第一活動課時

學習內容：屈辱的開端

一、圖片導入：

1、出示林則徐圖片，問：你們知道這是誰嗎？你了解他嗎？

2、出示銷煙圖片導入：看，這就是林則徐曾經銷煙的地方，他是禁煙的愛國大臣，那么為什么要禁煙呢？鴉片戰爭是怎么回事呢？

二、了解鴉片戰爭

1、學生展示搜集的鴉片戰爭的相關資料。

2、引導學生讀課本中有關鴉片戰爭的資料。

3、教師指導學生分析：從這些資料中能看出什么？（英國向中國走私鴉片，從中掠走大量銀元，而且英國輸入中國的鴉片與日俱增??）

三、了解鴉片危害

1、引言：鴉片貿易給英國資產階級、英印政府、東印度公司和鴉片販子帶來了驚人的暴利，他們從中發了大財，然而對于中國、中國國民又是怎樣的呢？

2、學生根據日常及媒體所見所聞，借助多媒體，通過多種形式交流鴉片的危害。

四、穿越時空，透視社會現實

1、引言：鴉片貿易給中國社會帶來嚴重危害，引起了廣大人民重視，他們紛紛起來反抗。2、出示天安門廣場上的第一座巨型浮雕，再現“六﹒三”銷煙壯觀場面。

3、學生交流人民的反侵略斗爭：例三元里抗英斗爭、浙江人民組織“黑水黨”等。

4、了解斗爭結果和《南京條約》的內容，想象中國社會的變化。

五、情境對話，拓展延伸

1、設計三個層次對話：假如你是清朝國民，你會怎樣？

假如你是清朝官員，你會怎樣？

假如你是清朝皇帝，你會怎樣？

2、回到現實，現在我們小學生該怎樣做？ 第二活動課時

學習內容：火燒圓明園

一、談話導入：

如果說第一次鴉片戰爭給中國人民帶來了野蠻、屈辱的話，那么第二次鴉片戰爭的爆發又將對中國社會產生哪些深遠的影響呢？

二、影片賞析：

播放〈火燒圓明園〉的片段，學生欣賞后說說留下了怎樣的印象？

三、交流資料：

以小組為單位交流搜集到的有關第二次鴉片戰爭的資料，以及對中國社會的影響。

四、深化認識： 根據兩課時的學習，談一談自己的感想，及今后如何附注于實際行動。

第二學習主題：悲壯的抗爭

教材分析：

本主題內容共分兩個活動主題“尋訪劉公島”和“劉公島上的沉思”。“尋訪劉公島”引領學生回顧黃海大戰和甲午中日戰爭，了解廣大官兵同仇敵愾，浴血奮戰的英雄氣概和愛國壯舉；補充表格帝國主義瓜分中國的狂潮，了解帝國主義侵略和掠奪的野心。“劉公島上的沉思”通過討論甲午戰爭中國戰敗的原因，激發學生勿忘國恥，振興中華的責任感。學習目標：

1．培養愛國情感，珍視祖國的歷史。

2．學習從不同角度觀察、認識分析社會事物、嘗試合理地，有創意地探索和解決問題。3．學習搜集、整理、分析和運用社會信息。

4．知道近代以來列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害，知道中國人民救亡圖存的抗爭事例。教學準備：

1．收集在近代，劉公島上發生的事情。2．電影《甲午風云》 教學過程： 第一活動課時

學習內容： 尋訪劉公島

一、導入

中國控史，是一部劍與火、血和淚、苦難和抗爭的交響曲。在這一歷史時期里，面對列強的瘋狂侵略，中國人民不畏強暴，為維護國家主權、求得民族獨立而不斷抗爭，譜寫了許多可歌可泣的動人篇章，今天我們一起走進劉公島了解黃海大戰和甲午海戰中涌現出來的英雄人物。

二、活動內容 活動一

1、自讀黃海大戰的資料，了解愛國將領丁汝昌。

四人一組結合文中的文字和圖片，每組選一名代表將整理好的資料和圖片在班上交流和展示。

2、學生了解甲午戰爭是怎么回事，了解愛國將領鄧世昌的英雄事跡。活動二：

1、觀察14頁上的三張圖片，結合三張圖片學生可展示自己的圖片。

2、閱讀《馬關條約》的主要內容。思考：馬關條約說明了什么？ 活動三：

1、觀看影片〈〈甲午風云〉〉

2、寫出自己的感想。第二活動課時

學習內容： 劉公島上的深思

一、導入：中國在甲午戰爭中為什么會失敗呢？今天我們帶著問題來整理并分析甲午戰爭失敗的原因。

二、活動內容：

活動一：1。學生交流搜集到的有關資料，然后引導學生將資料的內容歸結成幾個方面，從多個方面來分析甲午戰爭失敗的原因。

2。思考：在甲午戰爭中，中國戰敗的根本原因是清朝封建制度的落后。除此之外，你認為還會有什么原因？ 3．請寫出自己的觀點。

活動

二、結合資料和17頁中的三幅圖片填一填： 1840——1919中國遭受的外國侵略。

活動三，從鴉片戰爭起，中國各階層民眾就開始了反侵略的斗爭，但中國政府幾乎每戰必敗，敗必簽約。

你知道造成這種現象的原因嗎？ 請寫一寫自己的結論。活動四：

1、請會唱歌曲〈〈Ma——cau澳門〉〉的小朋友唱一唱。

2、練習朗誦詩歌《臺灣》》和《香港》。

義務教育課程品德與社會(六年級上冊)

探求救國之路

董家鎮全節河小學

徐業慶

第一課時

學習內容：戊戌變法 教材分析：

本節是戊戌變法，重點是讓學生了解戊戌變法的經過及失敗的原因，樹立遠大的志向。學習目標：

引導學生了解戊戌變法的簡單經過和社會背景，分析失敗的原因。教學準備：

教學前，要布置學生收集有關戊戌變法的資料、故事、人物傳記。教學時間：一課時 教學過程：

一、談話導入。

二、學文明理。

（一）引導學生分析戊戌變法的社會背景。

1、清政府是怎樣的落后？怎樣的腐敗？

2、西方列強如何侵略中國的？

3、這說明了什么？（落后就要挨打，貧窮就會受欺負。）

（二）引導學生分析戊戌變法的經過及結果。1、1895年，《馬關條約》的簽訂對中國的影響？

2、光緒皇帝與維新派的變法觸及了那些人的利益？

3、戊戌變法的結果怎樣？

三、補充“戊戌六君子”的資料材料，進一步明理。

四、導行。

導行要密切聯系學生的思想實際，使學生知道戊戌變法的意義，為什么會失敗？

五，總結全文。

1、本課重在使學生了解戊戌變法的簡單經過和社會背景，分析失敗的原因。

2、要認識落后就要挨打，不推翻封建主義的統治，資本主義的壓迫，挽救中國都無從談起道理。

第二課時

學習內容：辛亥革命 教材分析：

通過本課的學習，學生能了解辛亥革命的經過，孫中山領導的資產階級革命的艱難歷程，中華民國成立的經過。辛亥革命的啟示。學習目標：

1、引導學生了解辛亥革命的經過。了解孫中山領導的資產階級革命和中華民國成立的經過。

2、通過本課的學習，增強學生的愛國意識，樹立強國的意識

教學準備：

學生對歷史事件了解較少，教學前，布置學生收集辛亥革命的資料，孫中山的資料、故事。教師準備有關的圖片、影像、圖書資料。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入新課。

二、學文明理。

（一）辛亥革命故事會。

1、各組匯報搜集的辛亥革命故事資料。

2、小組內交流，選出優秀故事員。

（二）辛亥革命成敗研討會。

1、根據自己的理解，談一談對辛亥革命成敗的看法。

2、教師做總結。

（三）學生總結會。

辛亥革命成功的地方在哪里？（推翻了封建專制制度，建立了資產階級共和國）辛亥革命失敗的地方在那里？（沒有改變中國的性質）

三、深化認識。

1、觀看辛亥革命的有關電影片段。

2、展示有關辛亥革命的文章。

3、學生交流觀看后的感受。

四、總結交流。

辛亥革命是中國歷史進程中一次具有重大影響的革命。它有成功的一面，也有失敗的一面。孫中山先生一生堅持斗爭，毫不氣餒，矢志不渝。每位同學都要從小樹立遠大的志向，為國家的富強而努力。

第五篇：五年級上品社教案李敏(1-14)周

山東人民出 版 五 年級品德與社會

教案

（2016—2017學第一學期）

西崗鎮祝陳小學

課題：《粒粒皆辛苦》

第一單元：《方便面的來歷》

第一課《粒粒皆辛苦》 課時建議：2課時

一、課程內容：

本課教學內容包括：小麥的來歷，身邊的農業，主要介紹了小麥的種植和農業的種類以及現代農業科技。

二、教學目標：

1.在探究中了解工農業生產與人們生活的關系，體驗工業生產的復雜性，體會勞動者勞動的堅辛。

2．培養熱愛勞動、尊重勞動者、勤儉節約的情感態度。

3．學習從不同角度觀察、認識、分析社會事物和現象，嘗試合理、有創意地探究和解決問題。

4．學習運用調查訪問、參觀等方式解決問題，培養學生分析問題的能力。5．初步掌握一定研究社會問題的方法和技能，提高自主學習的能力。知識目標

6．知道農業是衣食之源，是各行各業的基礎。

7.了解工農業生產的基本知識及。工農業生產與人們生活的密切關系。

三、教學重點：

小麥的生長過程

四、教學難點：

了解農業科技的應用

五、教學準備：

課件，調查表。

六、教學過程：

第一課時

（一）創設情境，激情引趣：

小麥是我們生活中主要的食品，也是方便面的主要原料。它是怎么來的呢？大家都知道是農民種出來的。在小麥生長的過程中，農民付出了怎樣的勞動呢？

（二）互動交流，體驗探究：

分組探究 ： 根據小麥的生長過程，教師組織學生分組調查訪問，一個小組了解小麥生長中一個環節的勞動，調查了解在這個時期農民都做為小麥些什么，是怎么做的

（三）歸納梳理，知識建構，拓展延伸。

探究活動后，引導各小組同學對搜集到的資料進行整理分析，形成調查報告，然后組織全班交流。學生通過分組討論“還有哪些人為小麥的生產付出了艱辛的勞動”，從而理解人與人之間需要合作，糧食來之不易。

（四）活動總結，提升感知。

要引導學生寫出個人在整個探究活動中的所見、所聞、所感、所得。

（五）板書設計：

小麥的來歷 230-270 秋分

準備 播種 管理 搶收 脫粒 進倉

（六）教學反思：

通過本課學習，學生了解到了小麥的生長過程，知道農民種麥是一件很辛苦的事，我們要節約糧食。

第二課時

（一）創設情境，激情引趣：

農業生產的概念比較寬廣，學生幾乎沒有很全面的認識。農村的孩子熟悉一些種植業、飼養業；漁家的孩子了解捕撈業、養殖業，生活在城市的孩子了解的更少一些。但是，各種各樣的農產品就在我們的生活中。

（二）互動交流，體驗探究：

農業是我們的衣食之源，現代農業的發展給我們的生活以豐富的物質來源，讓同學們說說自己喜歡吃的食品，并給這些食物進行大體分類。可以分成水果類、奶類、蛋類、蔬菜類、糧食類等，為探究其來源并體會農民辛苦做準備。

（三）歸納梳理，知識建構，拓展延伸。

是誰讓我們的生活這樣的豐富多彩？這些美味的食品是怎么來的呢？請大家根據自己的喜好，分組來探究這些物品的來歷。

（四）活動總結，提升感知。

農業包括農作物種植業、林業、畜牧業和漁業等。在交流的過程中，教師要引導學生感受到各行各業勞動者的辛苦，珍惜他們的勞動成果就是對他們的尊重。

（五）板書設計：

身邊的農業

栽培植物

飼養動物

（六）教學反思：

本課讓學生認識了農業的范圍，借助課件了解到了農業與人們的生活的聯系。

課題：《走進食品加工廠》

第一單元：《方便面的來歷》

第二課《走進食品加工廠》 課時建議：2課時

一、課程內容：

本課教學兩個內容：參觀食品加工廠和生活離不開工業。本課主要介紹方便面的加工過程，以及各種工業與人們生活的聯系。

二、教學目標

1．通過參觀、訪問、討論、交流，了解方便面的加工過程，懂得日常生活與工業發展的密切關系。

2．在探究的過程中，了解工人生產勞動的情況，體會人們工作的辛苦，知道珍惜探們的勞動成果就是對他們的尊重。

3．體驗工業生產的復雜性，培養熱愛集體、團結合作、有責任心的品質。4．感受科學技術發展與工業發展的關系，認識科學技術的重要性。

三、教學重點：

了解方便面的生產過程。

四、教學難點：

理解工業 與人們生活的聯系。

五、教學準備：

課件 實地參觀 填寫調查表

六、教學過程：

第一課時

（一）創設情境，激情引趣：

1．教師談話：同學們，你們喜歡吃方便面嗎？看來，方便面是大家非常熟悉的一種食品。關于方便面你們知道哪些？還想知道哪些？

2．學生自由發言，教師梳理出要探究的問題。

（二）互動交流，體驗探究：

1．教師談話：我們準備去食品加工廠參觀，通過參觀了解這些問題。大家說，參觀前我們需要做哪些準備？

2．學生討論交流。

3．教師總結：（1）做好參觀前的聯系工作，確定好參觀的時間、地點、方式等；（2）大家要準備好參觀所需要的物品；（3）明確參觀時需要注意的問題；（4）明確參觀內容或自己想了解的問題；（5）制定參觀計劃。

4．分組制定參觀計劃，準備參觀所需要的物品。5．明確參觀時需要注意的問題。6.參觀體驗

根據學校的實際靈活機動地安排。

（三）歸納梳理，知識建構，拓展延伸。

回顧參觀活動

1．教師談話：我們利用課余時間參觀了方便面加工廠，看到了方便面的整個生產過程，同學們的收獲肯定很大。你最感興趣的問題解決了嗎？說說你的收獲吧！

2．學生談參觀的收獲。

教師隨機提問：（1）我們看到很多工人在車間內工作，如果缺少了一個，會怎么樣呢？（2）在車間內我看到都是機械生產，我認為工人們的工作不是很辛苦，大家的感受如何？

3．通過參觀、交流，我們知道了一包方便面的生產是需要很多人分工合作才能完成的，看似簡單的勞動，其實是非常辛苦的。機械一刻不停的轉動，就需要每個人一絲不茍地工作。

擴展認識

1．教師引導：我們都看到了方便面的加工，這樣加工出來的方便面，就是我們吃到的方便面嗎？我們要吃到這些方便面，還需要哪些人的勞動呢？

2．小組討論。3．匯報交流。

4．教師總結：方便面出廠后還需要包裝設計和廣告宣傳，還要有運輸工人運送到全國各地甚至是世界各地，還離不開商店銷售人員的勞動。由此，你想到了什么？

（四）活動總結，提升感知。

教師總結：參觀是一種很好的學習方式，在參觀的過程中，你感覺自己哪些地方做得比較好，哪些地方還需要努力，在今后的參觀學習中應該怎樣做？了解了方便面的來歷，你想到了什么？想說什么？趕緊把自己的收獲記錄下來吧。

七、板書設計：

參觀食品加工廠

進原料 和面 壓片 成型 干燥 油炸 包裝成品

八、教學反思：

通過讓學生參觀方便面的加工制作過程，學生了解了食品制作的復雜，感受到工人工作的辛苦。

第二課時

一、教學過程：

（一）創設情境，激情引趣：

1．教師談話：課前同學們搜集了一些關于原始社會人們生活狀況的資料，通過查找資料，我想一定有很多收獲，誰愿把自己的資料和收獲展示給大家？

2．學生自由交流。

3．教師引導：聽了大家的介紹，你認為原始社會人們過著怎樣的生活？對比我們今天的生活，你想說什么？ 4．學生自由發言。

（二）互動交流，體驗探究：

1．教師質疑：為什么會有這么大的差別？ 2．學生分組討論、交流。

3．教師總結：伴隨著社會生產力的發展，工業從農業中分離出來。生活中有哪些工業用品呢？工業生產與我們的生活有什么關系呢？

4．學生自由發言。

5．引導學生對生活中的工業品進行分類整理。6．說說工業生產與生活的

（三）歸納梳理，知識建構，拓展延伸。

1．學生討論、交流。

2．教師總結：科學技術是工業發展的動力，沒有科技的發展就不會有社會的進步。工業發展在一方面改變了人們的生活，同時也給人類帶來了麻煩。對此，大家了解到哪些？

3．學生交流。

4．教師：怎樣才能解決這些問題？ 5．學生自由發言。

6．教師總結：還是依靠科學技術，看來，科技發展不但與農業發展又關系，與工業發展的關系更密切。

（四）活動總結，提升感知。

1.說說家鄉的主要工業生產，說說這些工業與我們的家鄉有什么關系？ 2.為家鄉工業生產出謀劃策。

二、板書設計：

生活離不開工業

紡織工業 電子制造業 醫藥制造業

三、教學反思：

借助多媒體讓學生了解各種工業的特點，知道工業與人們生活間的聯系。

課題：珍惜勞動成果

第一單元：《方便面的來歷》

第三課《珍惜勞動成果》 課時建議：2課時

一、課程內容：

本課共分兩部分內容：浪費現象調查和節約從我做起。主要引導學生通過調查學校餐廳、周圍飯店、食堂等生活場所存在的浪費現象，引起學生對社會問題的關注和心靈的震撼

二、教學目標：

1．學習對社會現象進行調查、分析，了解生活中的浪費現象。2．學習整理分析資料，運用資料說明問題。

3．懂得節約的重要性和緊迫性，樹立節約意識，厲行節約，為號召全民節約而努力。

4.關注社會發展，增強參與意識和責任感。

三、教學重點：

浪費現象調查

四、教學難點：

節約從我做起

五、教學準備：

教師準備課件 學生做調查

六、教學過程：

第一課時

（一）創設情境，激情引趣：

教材呈現了四幅生活中常見的浪費現象圖片，可以組織學生結合這些圖片，從學習用品、吃飯穿衣等方面，讓學生說說生活中的浪費現象。

（二）互動交流，體驗探究：

（1）閱讀調查活動指南，掌握基本的調查方法。（2）確定調查地點、時間，制定調查活動方案。（3）爭取調查單位的支持。（4）準備調查所需的物品。（5）分工合作，實施調查活動。

（6）整理調查資料，分析調查結果，寫出調查報告。

（三）歸納梳理，知識建構，拓展延伸。

展示調查結果，互相交流。討論、分析浪費現象存在的原因。

（四）活動總結，提升感知。

想一想自己的浪費行為、家人的浪費行為，該怎樣改正。

七、板書設計：

浪費現象調查 飯店 食堂

八、教學反思：

通過調查發現，一些飯店和學校食堂浪費現象嚴重。

第二課時

一、教學過程

（一）創設情境，激情引趣：

教材提供了一組數據，如果每人每天節約20克糧食，全班同學一天、一月、一年各可以節約多少糧食？讓學生通過計算明白積少成多的道理，厲行節約就要從生活中的點滴小事做起。

（二）互動交流，體驗探究：

明白為什么節約才能自覺節約，教材用資料庫的形式告訴我們世界上還有很多缺少糧食的國家和地區，在這些地方，兒童因饑餓死亡。對比我們現在的生活，喚起學生的同情心，自覺樹立節約意識。

（三）歸納梳理，知識建構，拓展延伸。

不僅僅是節約糧食，在生活中的每時每刻、方方面面我們都應該厲行節約。在生活和學習中，有很多浪費現象沒有引起學生們的重視，甚至有的學生根本不認為這是浪費。我們要引導學生從自己的生活說起，和學生一起分析常見的浪費現象，讓大家一起糾正錯誤的行為。為厲行節約出謀劃策，（四）活動總結，提升感知。

號召全民行動起來，愛惜糧食、節約糧食。教材以資料卡的形式展示了世界糧食短缺的問題，也說明了全民節約糧食的必要性。為了寫好建議書，教師要引導學生搜集這方面的資料，使自己的事例更具說服力。

二、板書設計：

節約從我做起

20克 支援貧困國家 寫 倡議書

三、教學反思：

本課學習讓學生知道節約的意義，知道哪些做法是節約行為，學會了寫倡議書。

課題：便捷的通信

第二單元：《天涯若比鄰》

第一課《便捷的通信》 課時建議：2課時

一、課程內容：

1．電話連著你我他

通過圖片展示，感受電話在生活中的重要作用；結合資料與調查，感受電話通信的發展速度之快；哪些電話不能隨便打？通過討論、交流懂得并遵守通信的基本禮貌和有關法律法規。

2．信件傳真情

通過情境設置，了解郵件通信方式在生活中地廣泛運用；通過體驗活動——寄信，了解有關寄信、郵票及有關法律法規知識。

二、教學目標：

1.了解電話的種類和發展過程，感受發明創造在人類進步中的巨大作用，培養兒童尊重科學，熱愛科學的品質。

2.學會正確使用電話的方法，認識到特殊電話號碼的重要性。培養學生關心他人的品質，養成良好的行為習慣。

3.培養搜集信息、分析信息和合作探究學習的能力。

4.認識郵政通信給人類帶來的方便。學會用法律武器來維護自身的權益。

三、教學重點：

了解我們的通信方式有哪些及其特點。

四、教學難點：

學會正確使用電話和信件。

五、教學準備：

教師準備課件，學生準備調查電話的使用和信件的使用情況。

六、教學過程：

第一課時

（一）創設情境，激情引趣：

1.教師談話：同學們，我們生活在一個信息化的社會，當無法面對面交流信息時，人們會通過各種方式傳遞信息，這就是咱們常說的通信。人們在生活中常用的通信方式有哪些呢？

2.請學生交流常用的各種通信方式。

3.教師引導：現代社會有多種多樣的通信方式，通信拉近了人們之間的距離，使人們的交往更頻繁、更廣泛，使生活變得更方便。那你在日常生活中最常用的通信方式是什么？

4．請學生回答。

（二）互動交流，體驗探究：

1．教師引導：你經常打電話嗎？你平時怎樣打電話？ 2.請學生表演打電話。

3．教師引導：剛才他們表演得怎么樣？我們在打電話時應該注意什么？什么時候需要電話的幫忙呢? 4．全班討論交流。

5.教師小結：打電話要講禮貌，電話接通時要先向對方說“您好”，然后用簡潔的語言說明內容或認真聽對方的講話，最后還要向對方說“再見”或“謝謝”。電話能幫助我們解決生活中的各種事情、能讓我們與家人交流感情等等，可見電話的作用真的非常大，我們的生活離不開電話。

（三）歸納梳理，知識建構，拓展延伸。

1.教師引導：為了給人們的生活帶來更大的便利，政府專門還為我們設立了許多服務電話，你知道哪些專用電話號碼？

2.請學生一起來說說，最常用的服務電話，如：114、110、119、120等。3.教師引導：這些號碼都非常容易記住，而且撥打也很方便,像110、119、120這些都是免費電話,隨便哪個公用電話亭都可以撥。有個叫明明的小朋友他也記住了這些號碼，你想看看他是怎么使用的嗎？

4.請學生表演課前排練好的小品：明明隨便撥打各種服務電話。5.教師引導學生討論：他的這種做法對嗎？為什么？

6.教師小結：119和110、120一樣，它們是為那些需要緊急救助的人服務的，如果你隨意撥打，不但打擾他們的工作，而且由于你的占線，會使那些真正需要救助的電話打不進來，大火就不能及時撲滅、垂危病人就不能及時得到搶救、流血事件就不能及時得到制止??很多可以及時解決的事情就會因此拖延時間而造成嚴重的后果，因此我們不能隨便撥打這些應急電話。

7.教師引導：在很早以前并沒有電話，100多年前一個叫貝爾的美國人發明了電話，關于電話的發明我們課本上還有一個故事呢。

請學生閱讀資料《電話的發明》。

8.教師談話：在老師小時候，電話還是一種奢侈的東西，十里八村沒有一部電話，如果想打電話只有到郵電局去打，而現在電話已經走進了千家萬戶。那么你們知道我國現在共有多少電話用戶嗎？據資料顯示，到2006年8月，我國固定電話近3.7億部，移動電話4.3億多部。總數超過了8億，相當于我國人口的1/2。電話已成為我們生活中不可缺少的伙伴。隨著科學技術的不斷進步，電話的種類越來越多，技術越來越先進，出現了許多不同的功能，你知道嗎？

9.請學生根據課前搜集的資料，講講不同種類電話的不同的功能。10.教師提問：你打過IC卡電話嗎？誰能說一下怎樣打IC卡電話？

（四）活動總結，提升感知。

1.教師引導：電話的傳輸方式越來越先進，電話的發展真可謂是日新月異。當然電話還在不斷的發展，同學們，如果現在你是發明家，你想發明怎樣的電話呢？

2.請學生畫出自己心中未來的電話，相互介紹。

3.教師小結：大家的想象力真豐富，相信在我們的努力下，大家的美好愿望都會成為現實。

七、板書設計：

電話連著你我他

固定電話 移動電話 IC卡

八、教學反思：

本課教學學生通過調查了解，知道了電話的使用情況，了解到了電話的發明發展，學會了正確使用IC卡電話。

第二課時

一、教學過程

（一）創設情境，激情引趣：

1.教師引導：今天老師收到一封特殊的來信，我想讀給大家聽一聽。教利用課件出示信件內容（偏遠山區小朋友的來信），并讀信。

2.請學生簡單談談看完信之后的感受。

3.教師通過提問引發學生的思考：在我們日常生活中，哪些情況下我們還經常使用信件傳遞信息呢？

4.小組討論、匯報。

5.教師小結：可見，在通信技術迅速發展的今天，寄信這種通信方式仍在我們的工作生產中廣泛運用著。

（二）互動交流，體驗探究：

1.教師引導：同學們，你們寫過信嗎？給誰寫過信？請學生交流。

2.教師利用課件出示信封，師生共同討論信封的寫法。

教師小結：信封的左上角寫收件人的郵政編碼和詳細地地址，中間寫清收件人的姓名，右下角寫寄信人的地址、郵政編碼。在信封的右上角貼上郵教師提出問題引發學生的思考：我們在寄信時會遇到一些問題，比如為什么要使用標準信，為要寫清郵政編碼？信封上為什么要貼郵票？課前請同學們搜集了這方面的資料，請同學們在小組內選擇一個問題討論交流。

4.小組交流、匯報。

（三）歸納梳理，知識建構，拓展延伸。

1.課件出示課本上的三幅情景圖，教師提問：對于他們的這種做法你有什么意見呢？

2.請學生在小組交流看法。3.全班交流，請學生說明理由。

4.課件出示有關通信的法律條文，教師總結：在平時生活中，任何人不能私拆別人信件，大家的通信自由和通信秘密受到法律的保護，每個人都要懂法守法，懂得維護自己和別人的權益。

（四）活動總結，提升感知。

1.教師引導：我們已經知道現代人們怎樣傳遞信件了，那你知道古代信件是怎樣傳遞的嗎？

2.請學生在小組內討論交流自己搜集的資料，把自己找的圖片資料在小組內共享，制作成剪貼報。

3.把各小組制作的剪貼報張貼出來，請學生參觀交流。

請學生課后寄一封信或一張賀卡給自己的親友。

七、板書設計：

信件傳真情

標準信封

郵政編碼

郵票

八、教學反思：

本課的學習，讓學生了解到了信件傳遞的特點，知道 它是古人主要的通信方式。

課題：2多彩的現代傳媒

第二單元：《天涯若比鄰》

第二課《多彩的現代傳媒》

一、課程內容：

本課共分兩部分：1電視里看世界；2讀報紙、看雜志

二、教學目標：

1.了解電視、報刊在人們生活中的重

2.了解我國廣播電視事業的發展。

3.學會選擇有益的電視節目和書刊，培養健康情趣。

4.養成良好的看電視和讀書的習慣。

三、教學重點：

了解電視的特點，知道報紙的來歷。

四、教學難點：

感受現代傳媒與人們生活的聯系。

五、教學準備：

課前調查訪問

六、教學過程：

第 一課時

電視里看世界

（一）創設情境，激情引趣：

1.教師引導：同學們我們每個人家里都有很多電器，其中電視就是我們每天都離不開 的電器之一，你喜歡看電視嗎？為什么喜歡？

2.學生暢所欲言，談談自己為什么喜歡看電視。

3.教師小結：看電視不僅讓我們欣賞到自己喜歡的文藝節目，給我們帶來歡樂，還能使我們獲得各種各樣的信息，開闊我們的視野，及時了解世界各地發生的重大事情，可以說通過電視我們能了解整個世界。

（二）互動交流，體驗探究：

1.教師引導：通過看電視節目，我們能獲得很多信息，比如通過看“今日說法”節目

我們可以懂得一些法律知識，我們從電視里還可以知道些什么呢？

2.學生分小組討論，探究作用。學生以小組為單位進行討論交流，由小組長負責記錄大家的討論結果。教師巡視并加以指導。

3.全班討論交流，學生在書上填寫。各小組推薦一名同學把自己小組討論填寫內容讀給大家聽。(讀時注意指導學生別的小組說了的內容就不要。

4.教師引導：不同的電視節目能向我們傳遞不同的信息，你最喜歡看什么電視節目呢？ 為什么喜歡看

5..學生自由討論并完成“我的電視節目時間表” 指導學生認真書寫，寫完可以互相看看說說。

6..教師引導：看來大家都有自己特別青睞的電視節目，那么是不是只要有我們喜歡的電視節目我們就可以盡情地欣賞呢？我們看電視應該注意什么？全班學生討論交流看電視應該注意的問題，應遵守什么規則。

7.學生分小組再次交流“我的電視節目時間表”，評價一下自己或伙伴看電視的習慣。

8.教師小結：通過交流，我們發現原來看電視也應該有個好習慣，并且通過分析自己平時看電視的情況，發現我們每個人都存在或多或少的不良的看電視的習慣，相信大家今后定會改正不足，養成良好看電視的習慣。

（三）歸納梳理，知識建構，拓展延伸。

1.教師引導：精彩的電視節目給我們帶來了很多很多，那么電視節目是怎樣制作出來的呢？

2.學生相互交流自己收集的資料，了解電視節目的制作過程。（有條件的可以提前帶學生去電視臺進行采訪活動，讓學生交流采訪收獲。）

（四）活動總結，提升感知。

1.教師引導：原來電視節目是這樣制作出來的，只要努力我們也可以自己錄制電視節目。我們自己在錄制電視節目時，應該做好哪些準備？學生自由發言，并進行記錄。2.學生自由組成小組，討論確定節目主題，分頭采集素材，集體編寫腳本。

3.學生根據自己的能力和特長進行分工，選出主持人，然后分頭準備。

4.教師指導學生錄制，也可以請專家進行光臨指導。

七、板書設計：

電視里看世界

廣泛

直觀

八、教學反思：

通過學習，學生了解到了電視的定義和電視的使用的廣泛性。

第二課時

讀報紙、看雜志

一、教學過程：

（一）創設情境，激情引趣

教師引導：同學們，課前我們分組調查了家庭、學校、報刊亭等處報紙、刊物的使用情況，現在請各小組匯報一下：你們小組調查的什么地方？都見到了哪些報紙和刊物？學生全班交流，教師小結。

（二）互動交流，體驗探究：

教師引導：在平時的生活中，我們經常接觸報紙、雜志。這么多的報刊、雜志，它們向人們傳遞的信息一樣嗎？學生交流自己了解的報刊的作用。2.教師引導：在眾多的報刊、雜志中，有些報紙、雜志是適合我們小學生閱讀的，誰能推薦一下？學生自由推薦并簡單說出推薦理由。

1.教師引導：報紙、雜志向我們傳遞著豐富多彩的知識信息，通過調查了解你們知道報刊是怎么來的了嗎？全班交流自己了解到的報刊的編輯、印刷、發行等過程，并暢談感受。

2.教師小結：一張小小的報紙，凝結了眾多人員的辛勤勞動。

（三）歸納梳理，知識建構，拓展延伸。

教師總結：同學們，我們以前都出過手抄報，通過這節課的交流我相信大家一定能做得更好，那么出手抄報都應該做哪些準備工作呢？指名說說。請同學們課下自己確立主題出一份精美的手抄報。(可以合作完成）

（四）活動總結，提升感知。

這節課，你有哪些收獲？

二、板書設計：

讀報紙、看雜志

編輯伏案工作 印刷廠排版印刷 郵政局發行 送報 報攤出售

三、教學反思：