第一篇：小班主題案例《七彩糖果》

小班主題活動案例《七彩糖果》

天水幼兒園 葉艷 案例來源

辭舊迎新之際，好日子特別多。最近，小朋友們常會帶各種各樣的喜糖與同伴分享。忽然我發(fā)現(xiàn)孩子們幾乎每天都在玩糖、吃糖、聊起糖，有的甚至在活動中也在偷偷地吃糖。對于年齡較小的小班幼兒來說，糖是他們的最愛。對于糖，小班幼兒的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)往往也是以吃為主，很少會探索糖的一些特征、食用的益處和壞處、科學(xué)現(xiàn)象、衛(wèi)生習(xí)慣等。因此我們想，如果單一地制止幼兒吃糖，不準(zhǔn)他們帶糖到幼兒園來，扼殺他們的興趣顯然是不對的?！疤恰敝械目茖W(xué)奧秘?zé)o窮，怎樣抓住這樣一個(gè)教育契機(jī)，利用幼兒所感興趣的”糖”與孩子共同深層次的探索“糖”的知識？我們小班開始了有關(guān)糖的科學(xué)主題活動。案例描述 實(shí)錄一：

為了滿足幼兒的需要，我們請家長一起幫助孩子收集各種糖果，小朋友們特來勁，一到班上就唧唧喳喳聊開了?？吹接變鹤匀恍纬傻恼勗挌夥眨壹皶r(shí)地改變了以往的教學(xué)模式，揣上一包糖，參與到孩子的談話中：“這么多的糖果寶寶真好看，它們是從那里來的？”夏兒急忙說：“這是我阿姨結(jié)婚的喜糖，里面有好多不一樣的糖呢?！比~晨宇說：“媽媽昨天帶我去超市，超市的糖真多，我挑選了玉米糖、棉花糖。”這下，班上可開了鍋，大家都跟著嚷了起來：“我也去了超市，我有大白兔奶糖、棒棒糖，我的是巧克力??”看見孩子們十分興奮，他們在家中以建構(gòu)了對糖初步的認(rèn)知。為了把孩子這些零散的糖的概念清晰化，我提出了要求：“我們也來開個(gè)賣糖的超市，好嗎？”孩子們立刻興奮起來，我與他們忙碌著給糖分類擺放整齊，開始了角色游戲--“糖果超市”。在游戲中，幼兒可憑小票買2顆糖，老師鼓勵(lì)他們自己剝開糖紙，看一看，聞一聞，嘗一嘗，孩子們開始交流起來。“我的是橘子口味的，你的糖是什么口味的？”“我的是紅色的，草莓味，”“我的是綠色的，是蘋果味的，”“我有巧克力，是咖啡色的??”我插空說：“哦，原來，糖的顏色可以告訴我們糖的味道，是嗎？”“是的，”正當(dāng)孩子們齊聲響應(yīng)我的時(shí)候，我卻不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)了隨地亂扔的糖紙。

實(shí)錄二：

在上一活動中，老師是具有教育機(jī)智的，能以幼兒為活動之本，靈活地運(yùn)用教學(xué)方式，及時(shí)梳理提升幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，抓住幼兒的興趣點(diǎn)。但是教師忽略了衛(wèi)生環(huán)保教育。為了提高幼兒的環(huán)保意識，挖掘糖紙中的科學(xué)知識，“有趣的糖紙”就是在老師的隨意一瞥中應(yīng)運(yùn)而生了。在活動中，老師身穿貼滿糖紙的圍裙，變成了“糖紙姐姐”，老師問：“糖紙姐姐漂亮嗎，哪里最漂亮？”幼兒興奮地回答：“漂亮，裙子漂亮，上面有各種顏色的糖紙。”老師問：“你們知道這些糖紙是從哪來的嗎？”亮亮回答：”糖紙是糖寶寶的衣服，是從糖身上剝下來的。”夏兒說：“媽媽帶了很多糖紙來。”黃櫟萌說：“昨天，我請全家人吃糖，糖紙收好，交給老師了。”老師神秘地說：“你們都說得對，不過糖紙姐姐身上的糖紙不是你們帶來的，是老師昨天在教室的地上撿的。小朋友們昨天開糖果超市時(shí)，把這么多好看的糖紙都扔在地上，是不是很可惜?。俊薄笔?。”老師繼續(xù)說：“糖紙亂扔在地上，教室看上去怎樣？”“不干凈，”“不衛(wèi)生，”“亂七八糟??”幼兒答。老師問：“以后，小朋友有了糖紙可以怎么做？”“把它放在糖紙收集盒里?！苯又?，老師與幼兒一起欣賞收集來的糖紙，孩子們發(fā)現(xiàn)糖紙的顏色可真多；孩子們發(fā)現(xiàn)糖紙上面有字，有圖，它們能告訴我們糖的名字；孩子們還討論了如果糖外面不穿糖紙，糖就會臟，就會粘手，就不能吃了。終于，孩子們明白了糖紙的作用真大。

根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況及興趣，我們開展了區(qū)域延伸活動：”奇妙的糖紙世界”。區(qū)域活動分四部分，第一個(gè)區(qū)域是”糖紙屋”，老師利用礦泉水大桶做房屋，房頂分別是紅、黃、藍(lán)、綠的顏色，游戲規(guī)則是：顏色分類，即什么顏色的糖紙貼在什么顏色的房子上。第二個(gè)區(qū)域是”包喜糖”，游戲規(guī)則是：給一對結(jié)婚的娃娃包喜糖，材料是廢舊報(bào)紙和糖紙，包好糖后，還要裝入喜糖袋中。第三個(gè)區(qū)域是”給空瓶娃娃穿衣服”，游戲規(guī)則是：利用糖紙來做空瓶娃娃的衣服。第四個(gè)區(qū)域是”彩色的世界”，游戲玩法是：利用透明的彩色糖紙去觀察外面的世界，看一看會有什么變化？孩子們開始進(jìn)入有興趣的區(qū)域中探索。第一個(gè)”糖紙屋”的區(qū)域中，幼兒開始尋找糖紙，區(qū)分顏色，粘貼雙面膠??有時(shí)也會發(fā)生爭執(zhí)，方鈺叫了起來，”老師，妙妙貼得不對，她的糖紙是黃色的，不能貼在紅房子上。”妙妙也不甘示弱”我的糖紙上面也有紅色，”老師一看，原來糖紙是從黃到紅的漸變色，兩個(gè)孩子都有他們的道理。真沒想到，小班的幼兒觀察的那么仔細(xì)。在”包喜糖”的區(qū)域中，幼兒又忙碌，又開心。她們沉浸在模仿成人游戲的喜悅中，不一會兒，她們面前的籃子就已經(jīng)裝滿了”糖”，仔細(xì)一看，卻令人發(fā)笑，她們粗制濫造的糖可是漏洞百出。老師以客人的口吻說：”這里有一些糖的衣服怎么只穿了一半啊？”毛楷成小朋友不好意思地笑了，他連忙拿了一張?zhí)羌堁a(bǔ)了上去，蒙蒙見了哈哈笑，老師說：”蒙蒙你的糖包的好，一定有好的方法，你教教他吧?！泵擅删拖裥±蠋熞粯咏坛沙?，還一邊說：”糖要做小一點(diǎn)，糖紙的兩頭要扭緊??”。她們開始認(rèn)真起來，笑笑還說：”我們要包好一些，這樣新郎新娘會很高興的?！痹趨^(qū)域”彩色的世界”中，老師為幼兒準(zhǔn)備了一些五彩透明的糖紙，帶孩子們爬上樓頂，這里熱鬧非凡，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)透過糖紙看天空時(shí)，天空變色了，紅的天，粉的天，綠的天，紫的天??當(dāng)他們透過糖紙看周圍，周圍的世界都變色了，小朋友的臉也變色了，他們都情不自禁叫了起來，太好玩了。壯壯還與親親交換糖紙進(jìn)行觀察，老師也鼓勵(lì)同伴之間交換糖紙?jiān)囈辉?，心雨邊看邊問：”我藍(lán)色的糖紙?jiān)趺纯吹搅司G色的天空？”我發(fā)現(xiàn)原來她拿了兩張?zhí)羌垼稽S一藍(lán)，重疊在一起就變成綠色了，于是老師引導(dǎo)幼兒利用其他顏色的糖紙重疊在一起還會變出新的顏色。這些發(fā)現(xiàn)對于小班的孩子們來說很神奇?？墒驱堼垍s在一旁不高興，還說：”我怎么看不見呢？”老師走過去一看，明白了，原來他的糖紙不是透明的，老師借機(jī)請其他的小朋友也用這張?zhí)羌埧匆豢?，也看不見彩色的世界了，于是孩子們安靜了，好奇地看著老師，老師與幼兒比較了兩張不同的糖紙，并告訴他們看得見外面的世界的糖紙是因?yàn)樗峭该鞯模堼埖奶羌埵遣煌该鞯模钥床灰?。孩子們終于明白了，他們又了解了一點(diǎn)科學(xué)知識。幼兒的科學(xué)知識就是這樣一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來清晰起來的。實(shí)錄三：

通過上一活動，孩子們把糖紙看成了寶貝，都不舍得扔了，我們班的”糖紙屋”中已經(jīng)收集了很多的各式各樣的糖紙。妙妙在玩糖紙的時(shí)候問我：”老師，為什么這張?zhí)羌埡苷呈?？”我欲言又止，直接告訴她答案還不如給孩子們創(chuàng)造空間，讓他們自己探索發(fā)現(xiàn)。這樣又會生成一個(gè)很好的活動。于是我設(shè)計(jì)了”糖的溶解”親子活動，邀請了一些家長參與活動?；顒拥拈_展主要是以小試驗(yàn)的方式進(jìn)行，試驗(yàn)分兩組，一組是進(jìn)行”白沙糖的溶解”試驗(yàn)，一組是進(jìn)行”糖果的溶解試驗(yàn)，因?yàn)橛屑议L參與，活動順利，家長也開始幫忙記錄糖溶解的過程，糖在水中溶解的時(shí)候，水里還會冒泡泡的。就在這時(shí)候，頑皮的王之帥偷嘗了一口糖水，得意地笑了，老師問：”帥帥，怎么這么開心啊？可以告訴小朋友嗎？”帥帥不好意思地說：”我喝了一口水，水變甜了，真好喝?！庇谑切∨笥褌兌己攘艘豢谔撬⒆觽儼l(fā)現(xiàn)糖在水中會溶解，所以糖慢慢不見了，水慢慢變甜了。我請幼兒用手沾了一點(diǎn)糖水，手粘粘的，我告訴幼兒：糖紙粘粘的也是因?yàn)榭諝庵杏兴?，糖在空氣中放久了也會溶解的，妙妙點(diǎn)點(diǎn)頭似乎明白了。科學(xué)小試驗(yàn)讓幼兒對糖的溶解一目了然，同時(shí)也體驗(yàn)了動手操作的樂趣。

實(shí)錄四:

幼兒對糖是喜愛有加，很多的孩子并不了解糖吃多的壞處，因此，生成了”保護(hù)牙齒”的活動。在活動中我們先請小朋友吃芝麻糖或麥芽糖，吃完后，讓他們照照鏡子，問：”你們在口中看到了什么？”小朋友們說：”看到了牙齒”、”看到了黑黑的芝麻糖”、”帥帥嘴里還有蛀牙”??老師接著說：”是啊，多吃糖，牙齒就會長蛀牙的，所以糖不能多吃?！崩蠋焼枺骸痹鯓颖Ｗo(hù)我們的牙齒呢？”藝然說：”糖要少吃。”軒軒說：”早上起床要刷牙，睡覺前也要刷牙?！崩蠋熣f：”小朋友說得都很好，吃完糖也要漱口，這樣可以把殘留在牙齒上的糖洗干凈。老師現(xiàn)在就帶你們?nèi)ナ?。”小朋友排著長長的隊(duì)伍開始學(xué)漱口了。他們還發(fā)現(xiàn)芝麻糖渣被水沖出來了，牙齒干凈了。案例分析與反思

一、在幼兒的生活中，尋找幼兒感興趣的事物進(jìn)而開展主題活動。小班幼兒年齡小，表現(xiàn)力弱，針對這一情況，小班幼兒主題活動的生成，有意義教學(xué)活動的落實(shí)該從哪方面把握。隨著對幼兒的觀察，慢慢地我發(fā)現(xiàn)生活中處處是主題，只要自己細(xì)心觀察，教育的契機(jī)及教育內(nèi)容就在身邊。本次主題活動就建立在孩子感興趣的事物的基礎(chǔ)上，老師及時(shí)的抓住了”糖”這一教育契機(jī)，來開展教育活動，幼兒始終興趣濃厚。”糖”對成人來說太普通了，但是對于小班的孩子來說，他們都很喜歡，也是他們身邊很親近的事物，而且在”糖”中也蘊(yùn)藏著豐富的科學(xué)知識。與利用現(xiàn)成教材開展活動相比，幼兒生活中的隨機(jī)經(jīng)驗(yàn)是最自然的、最不容易忘懷的經(jīng)驗(yàn)，也對幼兒更具有吸引力。從生活中發(fā)掘?qū)W習(xí)題材，可以促使幼兒對此產(chǎn)生親切感，拉近幼兒成長的距離，同時(shí)教師以濃厚的興趣積極參與引導(dǎo)孩子的觀察與討論，肯定孩子的發(fā)現(xiàn)，有利于幼兒積極主動地去探究身邊的事物。

二、尊重和支持幼兒的興趣，以幼兒為學(xué)習(xí)的主體，及時(shí)生成深化新的科學(xué)教育內(nèi)容教師能以幼兒的想法與意愿為學(xué)習(xí)探索的起點(diǎn)，讓幼兒從好奇、有趣、好玩中產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)；從實(shí)際體驗(yàn)、操作的活動中感受到覺知的喜悅、發(fā)現(xiàn)的快樂；從交流、探索中不斷地重建自己的知識，統(tǒng)整經(jīng)驗(yàn)，享受學(xué)習(xí)的樂趣。

”糖”隨處可見，但卻蘊(yùn)涵了豐富的知識。我們以此為點(diǎn)，讓幼兒在探索的過程中，通過觀察、角色游戲、收集積累、分組操作探索、小試驗(yàn)等一系列自由、自主的學(xué)習(xí)，積極快樂的情感體驗(yàn)也發(fā)展起來。這也正說明了教師在組織教學(xué)活動時(shí)，雖然有很多活動是可以預(yù)先設(shè)計(jì)和安排的，但同時(shí)也有許多的教學(xué)活動來源于孩子的興趣點(diǎn)和需求，《綱要》明確指出，教師應(yīng)”善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱藏的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)”。教師要有一分對教育高度的敏感和責(zé)任，要善于抓住每一個(gè)機(jī)會，把對活動計(jì)劃的關(guān)注轉(zhuǎn)化為對童心的關(guān)注，從而生成幼兒感興趣的科學(xué)探索活動內(nèi)容。從上述案例可以看出，孩子天生愛探索，他們會想各種辦法，如：包糖出現(xiàn)了問題時(shí)，有的幼兒用兩張?zhí)羌埌?；有的幼兒把糖做小一些，一張?zhí)羌埦湍馨?；有的幼兒還知道把兩頭扭緊，他們在操作的過程中會很自然地互相學(xué)習(xí)，互相幫助。在這樣的時(shí)候，教師只需適時(shí)地引導(dǎo)關(guān)注，給孩子一個(gè)空間就可以了。

三、淡化教育痕跡，注重游戲形式在主題教學(xué)活動實(shí)施中的作用。我們在日常教育孩子的過程中，總是習(xí)慣于把現(xiàn)成的知識、道理或答案直接告訴幼兒，重結(jié)果輕過程。這樣傳統(tǒng)的教育違反了我們?nèi)缃袼珜?dǎo)的”以人為本”、”以幼兒為主體”的教育原則。我們注重隨機(jī)教育，善于抓住幼兒的興趣，開展隨機(jī)教育，提升隨機(jī)教育。在教育過程中嘗試以游戲的形式展開，如：角色游戲、區(qū)域游戲、戶外游戲、小試驗(yàn)等豐富多彩的游戲。真正做到在游戲中探索操作、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。游戲是幼兒的需要，是幼兒自身能力和經(jīng)驗(yàn)的表現(xiàn)，我們尤其要重視孩子的游戲，為孩子提供時(shí)間、空間、材料、環(huán)境等，在孩子游戲探索討論中以支持、間接指導(dǎo)的方法，充分調(diào)動孩子在游戲中的積極性和主動性，享受科學(xué)探索的過程，在游戲中日常生活中能不留痕跡地實(shí)施科學(xué)教育，正如”隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。冰心曾說過”孩子多貪玩，貪玩的孩子多智慧”。就讓我們的孩子在游戲中玩出更多的精彩。

四、家長是對幼兒實(shí)施主題教學(xué)的寶貴資源。

本次主題活動的開展，家長們給予了很多的支持與幫助?；顒拥臏?zhǔn)備階段，教師請家長給幼兒提供機(jī)會，收集了品種豐富的糖和糖紙。有的糖連教師自身也從未見過，如：液體的麥芽糖、糖雪等。在這些準(zhǔn)備過程中，家長為幼兒積累了關(guān)于糖的一些粗淺經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)知識。在幼兒的學(xué)習(xí)操作過程中，經(jīng)常需要一些廢舊材料等，正如本案例中的各種糖類、糖紙就是家長們收集的，家長為幼兒園的活動做了大量的貢獻(xiàn)?！毒V要》中指出，”家庭是幼兒園的重要合作伙伴，要爭取家長的理解支持和主動參與?！痹诘谌齻€(gè)案例中，教師還邀請家長與幼兒一塊做小試驗(yàn)，這樣的形式給家長提供了了解孩子在幼兒園學(xué)習(xí)生活的機(jī)會，同時(shí)，對于小班的幼兒來說有難度的試驗(yàn)記錄又有家長協(xié)助完成，家長也饒有興趣。家長的積極參與，豐富了我們科學(xué)探索的內(nèi)容，為我們的自主探索活動提供了有利的條件。合理地利用家長資源，有利于促進(jìn)幼兒的成長。

第二篇：小班泥工：七彩糖果

小班泥工：七彩糖果

小班泥工：七彩糖果

目標(biāo)：

1.嘗試用泥團(tuán)、糖紙包裝做成糖果。

2.能自主地參與操作，有積極的活動欲望。

準(zhǔn)備：

1.各類糖果紙若干。

2.橡皮泥、泥工板人手一份。

過程：

1.說說好吃的糖果。

引導(dǎo)幼兒圍繞“我吃過的糖果”討論。

提問：①小朋友吃過糖果嗎？糖果是怎么樣的？（外面是糖果紙、里面是糖果）

②你吃過的糖果是什么味道的？它是什么顏色的？

2.看看有趣的糖果。

（1）出示教師制作的糖果，請幼兒猜猜這是用什么東西做成的。

（2）請幼兒拆開糖紙，看看糖果是什么形狀的。

（3）提出任務(wù)：為糖果屋提供各種各樣的糖果。

3.做做七彩的糖果。

（1）做糖果。

①重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒做出各種各樣形狀的糖果。

②鼓勵(lì)幼兒根據(jù)糖的口味選擇相應(yīng)的顏色，如牛奶味可以選擇白色的泥來制作等。

（2）包糖果。（練習(xí)擰的技能）

教師知道注意點(diǎn)：泥團(tuán)的大小要適中，做好的糖果要裝在小盒子里。

4、玩買糖果游戲。

第三篇：小班藝術(shù)：七彩糖果

小班藝術(shù)：七彩糖果

小班藝術(shù)：七彩糖果

活動目標(biāo)：

1、嘗試用泥團(tuán)、糖紙包裝做成糖果。

2、學(xué)會用“轉(zhuǎn)”的方式包裝糖果。

3、能自主地參與操作，有積極的活動欲望。

活動準(zhǔn)備：

1、各類糖果紙若干。

2、橡皮泥、泥工板人手一份。

活動過程：

1、討論好吃的糖果：

提問：A：小朋友們吃過糖果嗎？糖果是什么樣子的？（外面的糖紙是什么樣子的？里面的糖果又是什么樣子的？

B：你吃過的糖果是什么樣子的？是什么顏色的？

2、欣賞糖果：

A：欣賞教師制作的糖果：

教師：小朋友們猜猜這是什么？（糖）那它是用什么東西做得呢？我們一起來看看。（欣賞糖果）

B：提問：糖果是什么形狀的？

3、幼兒制作糖果，教師指導(dǎo)：

教師：今天我們?yōu)樘枪葜谱鞲鞣N各樣的糖果，小朋友們可以根據(jù)糖的口味選擇相應(yīng)的顏色，如：牛奶味的可以選擇白色的泥來制作，咖啡味的可以選擇咖啡色的來制作，泥團(tuán)的大小要根據(jù)糖紙的大小來定，如果做大了糖紙就包不下了，做小了就不好看了，好小朋友們自己動手吧。

第四篇：小班染紙活動《七彩糖果瓶》

小班上學(xué)期染紙活動《七彩糖果瓶》（我喜歡的糖果）

活動目標(biāo)：

1、用染過色的紙用壓扁、團(tuán)圓的技能來制作七彩的糖果

2、體驗(yàn)紙團(tuán)造型的快樂。活動準(zhǔn)備：

1、糖果瓶以及七彩糖果

2、花瓶圖畫人手一份

3、撕成條狀的染紙條 活動過程：

一、活動導(dǎo)入

師：小朋友看看老師今天帶了什么東西？ 幼：瓶子。

師：恩，這是老師的糖果瓶，糖果瓶里裝著老師喜歡吃的彩虹糖。師：小朋友你們想要一個(gè)屬于自己的糖果瓶嗎？ 幼：想

師：老師送給每位小朋友個(gè)糖果瓶，我們今天就要自己制作彩虹糖裝在這個(gè)糖果瓶里，好嗎？ 幼：好

二、欣賞范例，講解制作過程。

1、欣賞老師制作的七彩瓶

師：看，老師也做了一個(gè)七彩糖果瓶 老師出示七彩糖果瓶的范例

師：老師在這個(gè)糖果瓶里貼了各種五顏六色的糖果，你們想不想也在糖果瓶里裝滿彩虹糖？ 幼：想。

2、介紹制作彩虹糖的材料

師：要做出彩虹糖需要染紙條和膠水（老師出示染紙條和膠水）。今天就要用這兩個(gè)好朋友來制作七彩糖果了。

3、師幼示范作畫過程。

師：我們先拿出一個(gè)紙條，用小手把小紙條搓成一個(gè)小糖球?！靶〖垪l手中握，兩只小手搓一搓，紙條變糖果?！?老師邊念兒歌邊用小紙條搓糖果。

師：現(xiàn)在請小朋友伸出自己的小手，和老師一起做一做，說一說（老師帶領(lǐng)幼兒反復(fù)念兒歌，用小紙條搓成糖果，并請幼兒上來示范。）

三、個(gè)別幼兒上來操作，加深幼兒制作糖果的技能。

師：小朋友們是不是都會了，現(xiàn)在老師想請個(gè)小朋友上來把糖果放到糖果瓶里。

（教師根據(jù)幼兒的制作情況重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用膠水黏貼糖果的要點(diǎn)）

四、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。

1、提出作畫要求。

在制作糖果的時(shí)候要念一念兒歌； 每次只能用一張小紙條制作糖果；

在黏貼糖果的時(shí)候用小手蘸一點(diǎn)膠水把糖果黏在糖果瓶上。

2、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

提醒幼兒黏貼糖果后用老師提供的毛巾把小手擦一擦，然后在繼續(xù)制作糖果。在黏貼糖果的時(shí)候要從下往上貼，貼糖果時(shí)要均勻。

5、作品展示。

師：小朋友們的小手真能干，把糖果瓶里都裝滿了糖果。老師把你們的糖果瓶貼在墻上，等到爸爸媽媽來的時(shí)候可以向他們說說你做的七彩糖果瓶。

活動反思：

糖果是孩子喜歡的東西，對孩子也極具誘惑力。在教學(xué)活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，直接出示了糖果瓶，吸引了孩子的注意力。在接下來的環(huán)節(jié)中給每位幼兒一個(gè)屬于自己的糖果瓶，讓他們將染紙條變成糖果裝在瓶中。孩子們的興趣高漲。因此整節(jié)活動中孩子們都是在一種愉悅且輕松的環(huán)境中進(jìn)行的。在搓糖果的過程中，將活動的重點(diǎn)融入在一首簡單兒歌中，孩子一邊說著兒歌，一邊動動小手搓糖果，在不知不覺中孩子掌握了本節(jié)活動的重點(diǎn)。當(dāng)一幅幅的作品呈現(xiàn)在孩子面前，我看到了是一張張得意的笑臉。當(dāng)把他們的作品張貼在主題墻時(shí)，孩子們就會三五成群的討論誰做的最好。

但是在眾多作品中，我也發(fā)現(xiàn)了在活動環(huán)節(jié)中的欠缺。即孩子在糖果布局中的不合理。有的孩子講糖果都貼在了瓶子的上方，下方一顆糖果也沒有?；叵胱约旱慕虒W(xué)過程中，沒有引導(dǎo)幼兒觀察糖果在瓶中的位置，而導(dǎo)致孩子在構(gòu)圖中有所欠缺。在今后的教學(xué)活動中會從孩子的角度考慮的更加周全。

第五篇：小班美工《七彩糖果》活動反思

小班美工《七彩糖果》活動反思

小班美工《七彩糖果》活動反思

糖果是孩子們喜愛的食物，當(dāng)我出示已經(jīng)制作好的糖果時(shí)孩子們馬上表現(xiàn)出很高的興趣。這時(shí)我并沒有馬上給孩子們看這顆糖果是假的，是用橡皮泥制作的。而是請孩子們說說你見過、吃過的糖果，說說糖果的種類、形狀和味道。孩子們在交流的時(shí)候發(fā)現(xiàn)糖果的種類說的比較少，一般都說的是糖果的形狀和味道。所以我便介紹了幾種幼兒沒有說出的糖果種類：跳跳糖、口香糖等。當(dāng)幼兒了解了不同糖果的種類和形狀時(shí)我再把剛才拿出的“糖果”提出來，用疑問的口吻向幼兒提出：“這顆糖果和平時(shí)我們吃的糖果不一樣哦！哪里不一樣呢？我們一起打開來看一下。”這個(gè)時(shí)候孩子們的注意力馬上被吸引了，小眼睛都盯著我手里的糖果看。當(dāng)把糖紙打開露出橡皮泥的瞬間，孩子們一開始還沒有發(fā)現(xiàn)，因?yàn)槲疫x用的是黃色的橡皮泥，孩子們沒有看仔細(xì)，等到我把打開的糖果放到孩子們面前，他們就發(fā)現(xiàn)了這顆糖果是假的原來是橡皮泥制作的。這時(shí)他們就覺得老師好奇怪、好厲害居然把橡皮泥做成了糖果，都紛紛表示自己也要制作糖果。

由于現(xiàn)在的糖果都是直接用塑料糖紙包裝好的很難再重復(fù)利用，所以收集彩色糖紙有點(diǎn)困難，于是我就用了彩色的手工紙代替塑料糖紙。在孩子們制作彩色糖果的時(shí)候我先做了示范，告訴孩子先要把糖果用橡皮泥捏好，可以做出各種形狀，正方形、圓形、三角形都可以，然后再用彩色紙把糖果包裹起來。孩子們看完我的示范都表示自己知道怎么做了。于是我把材料分發(fā)下去，請孩子們制作自己喜歡的七彩糖果。當(dāng)孩子們制作糖果的時(shí)候發(fā)現(xiàn)孩子們絕大多數(shù)只會做圓形糖果，正方形和三角形的糖果基本沒有人敢嘗試，或許也是正方形和三角形的制作比較難。糖果做好了就要用彩色糖紙包裹起來了，在孩子們包裹糖果的時(shí)候發(fā)現(xiàn)彩紙?zhí)擦?，孩子們只要一捏就比較容易破，所以后來的一些彩紙我都先揉一揉然后再讓孩子們包裹，揉搓過的彩紙比較軟，孩子們包裹的時(shí)候破損就減少了。

孩子們在制作七彩糖果的時(shí)候都非常投入，連我們班最調(diào)皮的成成小朋友都做的很認(rèn)真。孩子們對橡皮泥制作糖果沒有什么困難，就是在用彩紙包裹糖果的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，大部分孩子只會用彩紙裹住糖果，最后一步擰緊的動作有點(diǎn)困難。要不就是順著一邊擰，要不就是直接把糖果團(tuán)在彩紙里。后來我提醒孩子們要左手右手一起擰，這樣有的孩子就會把糖果很好地?cái)Q緊了。最后我們把制作好的七彩糖果都放在了籃子里，孩子們看到自己做的糖果這么多這么漂亮都興奮得叫了起來。

糖果制作完了后，我還跟孩子們討論：“糖果吃多了好嗎？”孩子們都表示不能多吃糖果，會蛀牙，還說睡覺前不能吃東西要刷牙。雖然這是一個(gè)美術(shù)活動，但能夠把愛護(hù)牙齒這一衛(wèi)生知識滲透在美術(shù)活動中，孩子們又很自然地掌握，我覺得這個(gè)活動還是很有意義的。