第一篇：小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)論文（xiexiebang推薦）

小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)論文

張弛有度 舍取得當(dāng)

【內(nèi)容摘要】

勞動(dòng)與技術(shù)這門課程涉及到各種知識(shí)和操作技巧，和普通的文化課最大的不同之處是它的操作性和實(shí)踐性更強(qiáng)。教材在編排上也是凸顯了這一特點(diǎn)，主要包括個(gè)人制作、生活小技巧、社會(huì)生活等方面。在實(shí)際的教學(xué)過程中教師遇到很多的現(xiàn)實(shí)問題，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)校設(shè)施不好，師資力量不夠，家長不重視。這種種原因就更需要教師的智慧，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要花點(diǎn)心思，學(xué)會(huì)適當(dāng)取舍，適合的內(nèi)容可以進(jìn)行延伸拓展，不適合的可以進(jìn)行適當(dāng)改編，甚至舍棄。只有活用教材，因地制宜，才能讓課堂煥發(fā)出新的光彩。【關(guān)鍵詞】取舍 教材 勞動(dòng)與技術(shù)

勞動(dòng)技術(shù)這門課程是以學(xué)生親身實(shí)踐、親手操作、手腦并用為基本特征，學(xué)生通過人對(duì)物的操作運(yùn)作，通過人與人的互動(dòng)，獲得豐富的體驗(yàn)，實(shí)施操作性學(xué)習(xí)。它的拓展性特別強(qiáng)，有些在課堂上根本無法完成，課堂的時(shí)間有限，空間有限，我們小學(xué)的勞動(dòng)與技術(shù)課在一周一課時(shí)還末能保證的前提下，作為我們一線教師，更應(yīng)該努力尋找這一課程有效開發(fā)和實(shí)施的新途徑。所以，我們教師更要做好以教材為本，找準(zhǔn)課外延伸的銜接口，選取適當(dāng)?shù)暮⒆觽兿矚g的延伸材料，有效整合學(xué)校與家庭的勞動(dòng)教育。而那可行性不強(qiáng)的內(nèi)容也要適當(dāng)?shù)纳釛墸挥羞@樣，我們的學(xué)生才能從教材和教室的約束中走出來，才能擁有一方自由翱翔的實(shí)踐天地，也方能體會(huì)到勞動(dòng)帶來的快樂、自信、收獲。

一、教材分析

教師是課堂的組織者，要把握好教材的特點(diǎn)，吃透教材，指導(dǎo)學(xué)生更好地突破重難點(diǎn)，并時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)也要充分考慮教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，組織學(xué)生更好地參與其中，對(duì)于勞動(dòng)與技術(shù)這門操作性強(qiáng)的課程而言更如此。

1、教材編寫的用意

勞動(dòng)與技術(shù)課是以操作性學(xué)習(xí)為主要特征的國家指定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在我國，勞動(dòng)技術(shù)課雖然越來越為人們所重視，并被列為九年義務(wù)教育階段的一門必修課。教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生形成勞動(dòng)觀念、端正勞動(dòng)態(tài)度、養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生豐富的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。

我們現(xiàn)在的孩子因?yàn)樯顥l件優(yōu)越存在一些生活問題。當(dāng)今的孩子都是家里的“小皇帝”，他們飯來張口，衣來伸手。對(duì)于他們來說，不是缺少勞動(dòng)的時(shí)間，而是缺少勞動(dòng)的意識(shí)。而勞動(dòng)與技術(shù)這門課程就為學(xué)生提供了一個(gè)勞動(dòng)的平臺(tái)，鍛煉了他們的動(dòng)手操作能力。在物件制作過程中，還可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生需要設(shè)計(jì)圖紙，制作工藝品，欣賞作品??在這潤物細(xì)無聲的過程中會(huì)讓孩子們接受美得洗禮。綜合實(shí)踐課程的主要特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生主動(dòng)探索的精神。因此，在教學(xué)活動(dòng)中我們要激發(fā)學(xué)生探究意識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展自主探究的能力，在教材的編排中，我們可以看到有很多的環(huán)節(jié)是讓學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)的。學(xué)生1 在教師的指導(dǎo)下理解從事某種勞動(dòng)所需要的基本知識(shí)和要求后，通過動(dòng)手操作練習(xí)，形成熟練的勞動(dòng)技能，勞動(dòng)技能的培養(yǎng)是勞技課教學(xué)的核心，在勞動(dòng)技能的培養(yǎng)中樹立正確的勞動(dòng)觀念，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

2、教材內(nèi)容的分類

小學(xué)三到六年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)的教材內(nèi)容涉及很多方面，教學(xué)內(nèi)容主要有個(gè)人制作、生活小技巧、社會(huì)生活等方面。個(gè)人小制作中大概包括紙工、泥工、小木工、小金工、種植、養(yǎng)殖、編織、縫紉、刺繡等。生活小技巧圍繞以自我服務(wù)為主的吃、穿、用、生活起居等，教給兒童力所能及的自己應(yīng)做的事。生活小技能中也會(huì)包含一些手工制作，比如縫紐扣，做布?jí)|等。社會(huì)生活著一部分是前面兩部分的拓展和延伸，即從自我擴(kuò)展到家庭、學(xué)校和社會(huì)。每冊(cè)的內(nèi)容的類別都十分相似，只是具體內(nèi)容稍有改變。2014年開始教材的編排有了很大的改變，現(xiàn)在是以主題的形式來編排的，每冊(cè)有五個(gè)主題，每個(gè)主題有三課，這三課都是圍繞這一主題展開的。內(nèi)容是相連貫的，由簡單到復(fù)雜，比如三年級(jí)下冊(cè)的“主題三紐扣的縫制”，活動(dòng)一認(rèn)識(shí)縫制，活動(dòng)二縫紐扣，活動(dòng)三創(chuàng)意手縫。顯而易見這三個(gè)活動(dòng)的難度是遞增的。還有些主題的三個(gè)活動(dòng)是連貫的，上一節(jié)課是下一節(jié)課的基礎(chǔ)，例如五年級(jí)下冊(cè)的主題五”回力車的設(shè)計(jì)與制作“，活動(dòng)一是回力車的設(shè)計(jì)，活動(dòng)二是回力車的制作，活動(dòng)三讓回力車開起來，這三個(gè)活動(dòng)是環(huán)環(huán)相扣。

二、現(xiàn)實(shí)狀況

對(duì)勞動(dòng)與技術(shù)教育的重要意義認(rèn)識(shí)不足，存在著種種誤區(qū)。如學(xué)生不以為然，不考試就隨便玩玩；學(xué)校不加重視，認(rèn)為上級(jí)教育主管部門在評(píng)價(jià)學(xué)校教育質(zhì)量時(shí)，注重學(xué)校的辦學(xué)條件“軟硬件”，語、數(shù)、外學(xué)科的抽測(cè)成績，競(jìng)賽獲獎(jiǎng)成果，對(duì)于勞動(dòng)與技術(shù)教育，基本會(huì)忽略；家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀況也是毫不關(guān)心，認(rèn)為這是無關(guān)緊要的課程。

1、學(xué)生情況

在勞動(dòng)技術(shù)課上，學(xué)生普遍認(rèn)這門課程就是老師教我們做點(diǎn)東西，自己聽下，玩下就可以了。他們的學(xué)習(xí)壓力也挺大的，平時(shí)語數(shù)課程就夠他們忙了，勞動(dòng)與技術(shù)在他們眼里基本上是忽略不計(jì)了，只是眾多課程中的一種調(diào)味料而已。所有的課程都是以學(xué)生為主體，他們才是課堂的主角，因此想要開展好教學(xué)，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，別看小學(xué)生還是未成年人，但是他們已經(jīng)有自己的思想，也有自己獨(dú)特的生活體驗(yàn)，甚至掌握某種生活技能。因此是否正確認(rèn)識(shí)、開發(fā)和利用學(xué)生這個(gè)課程資源，直接影響學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和全面發(fā)展。就目前的情況來看，學(xué)生的主體性沒有得到真正發(fā)揮，學(xué)生缺乏對(duì)自身主體性的認(rèn)識(shí)。我們應(yīng)設(shè)計(jì)不同的適合學(xué)生心理和生理特點(diǎn)及年級(jí)差異的勞動(dòng)形式，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生將知識(shí)理論和實(shí)踐勞動(dòng)相結(jié)合，通過實(shí)踐操作努力讓學(xué)生在勞動(dòng)過程中產(chǎn)生自信、自豪感，在此基礎(chǔ)上要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)與技術(shù)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。教師在教學(xué)中要確立學(xué)生的主體地位，并致力于勞動(dòng)與技術(shù)教育課程的教學(xué)研究，總結(jié)教學(xué)規(guī)律，研究提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑、方法，把對(duì)勞動(dòng)與技術(shù)教育知識(shí)的渴求變成學(xué)生的自覺需要，讓學(xué)生自覺地投入到勞動(dòng)與技術(shù)教育課程學(xué)習(xí)中。

2、學(xué)校狀況 學(xué)校對(duì)實(shí)施勞動(dòng)與技術(shù)教育的認(rèn)識(shí)不足。學(xué)校把大量的時(shí)間、精力投入到語數(shù)英科目中，對(duì)勞動(dòng)與技術(shù)教育的地位、作用缺乏正確認(rèn)識(shí)，沒有從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)它的重要性，對(duì)它缺乏關(guān)心與指導(dǎo)，勞動(dòng)與技術(shù)課被逐漸邊緣化。學(xué)校在硬件設(shè)施上不夠硬，缺少一定數(shù)量和質(zhì)量的設(shè)備、設(shè)施，勞動(dòng)與技術(shù)教育只能是紙上談兵，效果更是無從談起。

在師資力量上目前師范院校還沒有設(shè)置勞動(dòng)與技術(shù)教育專業(yè)，小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)課教師缺乏正常的來源，許多農(nóng)村學(xué)校不得不由其他學(xué)科教師兼任勞動(dòng)與技術(shù)課的教學(xué)。一般這些老師肩負(fù)主課，他們的日常工作量已經(jīng)很大，教學(xué)任務(wù)繁重。他們沒有時(shí)間，更沒有精力去研究勞動(dòng)與技術(shù)課的教學(xué)，也因如此他們的專業(yè)性還有待提高。而且有些教師對(duì)課程資源的重要性認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為勞動(dòng)與技術(shù)是門副課，不需要花費(fèi)那么多的時(shí)間和精力，要把時(shí)間花在語數(shù)主課上，再者勞動(dòng)與技術(shù)課不參與教學(xué)評(píng)估，教師自然無壓力，更無動(dòng)力，勞動(dòng)與技術(shù)課教學(xué)質(zhì)量堪憂。

3、家庭氛圍

綜合實(shí)踐活動(dòng)下的勞動(dòng)與技術(shù)課，它要求學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會(huì)活動(dòng)中學(xué)會(huì)提出問題、分析問題和解決問題，從而獲得積極的勞動(dòng)體驗(yàn)和形成良好的技術(shù)素養(yǎng)。所以，這一教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開各方面的協(xié)力合作，尤其是家校之間的聯(lián)系和溝通。但是大多數(shù)家長對(duì)勞動(dòng)有片面認(rèn)識(shí)，重知識(shí)輕技能的傳統(tǒng)觀念依然影響著他們，他們追求的是孩子的學(xué)習(xí)成績，對(duì)勞動(dòng)與技術(shù)教育漠然或放任自流。家長對(duì)這門功課的認(rèn)識(shí)不足，覺得這是無足輕重的課程，甚至不知道它的存在。平時(shí)家長和學(xué)校溝通的情況并不盡如人意。因此家長一般不會(huì)主動(dòng)向教師了解孩子勞動(dòng)與技術(shù)這門功課的掌握情況，教師也反映多數(shù)家長和學(xué)校的主動(dòng)溝通不會(huì)去了解學(xué)生在勞動(dòng)與技術(shù)方面的表現(xiàn)情況，主要是為了了解學(xué)生思想、品德狀況以及語、數(shù)、英等主科學(xué)習(xí)情況。就這種情況如果教師再讓家長配合勞動(dòng)與技術(shù)課的開展，去準(zhǔn)備一些不尋常的材料，那就更難了，所以上好勞動(dòng)與技術(shù)課，教師在選材方面得下工夫，盡量拓展生活化的東西，家長配合起來也更為方便，可操作性也更強(qiáng)些。

三、適當(dāng)取舍

新課改下的勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)提倡不能把學(xué)生封在教室里、鎖在教材中，用一套教材、一種教學(xué)模式把學(xué)生搞定、套牢。我們必須學(xué)會(huì)樹立“生活即課堂”的教育觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)活用教材，因地制宜，結(jié)合實(shí)際情況對(duì)教材進(jìn)行重新整合使用，還可以適當(dāng)拓展相關(guān)活動(dòng)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿樂趣，充滿實(shí)效，充滿創(chuàng)造性。

1、適當(dāng)拓展

勞動(dòng)技術(shù)課程是一門基礎(chǔ)教育的必修課程，而小學(xué)階段，又是培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的啟蒙階段，能激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)興趣，培養(yǎng)一定的勞動(dòng)技能，從而養(yǎng)成良好的勞動(dòng)價(jià)值觀和勞動(dòng)習(xí)慣。因而作為老師要學(xué)會(huì)在教材和課堂以外給學(xué)生進(jìn)行各種延伸教育，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)領(lǐng)略到這門學(xué)科的魅力所在, 從而學(xué)會(huì)各種生活生存的基本技能，快樂生活。充分給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，啟發(fā)他們的思維，激發(fā)他們的想象，讓每一個(gè)孩子真正勞有所學(xué)，勞有所樂。比如教學(xué)縫紐扣，如果孩子只學(xué)會(huì)釘紐扣那就是照本宣科，就教材而教教材，我們3 通過課堂開辟其他主題的縫制活動(dòng)。我們要讓孩子們學(xué)會(huì)基本的勞動(dòng)技能，形成勞動(dòng)素養(yǎng)，然后再把在課堂上所學(xué)的內(nèi)容分解成大大小小不同的訓(xùn)練點(diǎn)，落實(shí)到家庭中。

學(xué)習(xí)不能僅僅只依托《勞動(dòng)與技術(shù)》這一本教材，過于陳舊的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能很好地適應(yīng)當(dāng)下孩子們的需求。這就需要我們教師不斷地尋找適合學(xué)生、迎合學(xué)生，激發(fā)學(xué)生參與熱情的教育資源，把這一些充實(shí)到我們現(xiàn)有的教材中。使他們?cè)趯W(xué)習(xí)教材的過程中，不僅體會(huì)快樂，還時(shí)常能保持課程教材的新鮮感。這就教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，鉆研教材，精心選擇教學(xué)內(nèi)容，抓住課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)過程。

2、學(xué)會(huì)放棄

勞技課教學(xué)與其它學(xué)科的教學(xué)相比又具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，需要具備一定的場(chǎng)地、專用教室、設(shè)備、工具和材料等基本教學(xué)條件。按照正常的教學(xué)程序應(yīng)該是教師在課堂上組織學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。但是這門課程在具體教學(xué)中會(huì)遇到很多的問題，教師是課堂的組織者，要把握好教材的特點(diǎn)，吃透教材，指導(dǎo)學(xué)生更好地突破重難點(diǎn)，在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)也要充分考慮教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，組織學(xué)生更好地參與其中，對(duì)于勞動(dòng)與技術(shù)這門操作性強(qiáng)的課程而言更如此。教師應(yīng)該從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，量力而行，勞動(dòng)技術(shù)教育受學(xué)生身心發(fā)展水平的制約，要根據(jù)學(xué)生不同年齡、性別、知識(shí)水平和能力，選擇學(xué)生力所能及的項(xiàng)目和內(nèi)容。因此在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要學(xué)會(huì)取舍，那些實(shí)在不適合，可操作性不強(qiáng)的內(nèi)容要放棄。

翻閱每冊(cè)教材，有些主題內(nèi)容實(shí)在沒辦法組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，比如四年級(jí)下冊(cè)的主題四“節(jié)能小夜燈的設(shè)計(jì)與制作”，里面需要準(zhǔn)備許多材料，其中電池取材比較簡單，其他像發(fā)光二極管，電阻等讀比較難找。教材沒有配備材料袋，教師是兼職的沒有那么多精力去準(zhǔn)備全班學(xué)生的材料，農(nóng)村學(xué)校周圍也買不到這些材料，外來務(wù)工家長忙于生計(jì)無暇管孩子這些東西??眾多因素的綜合使這節(jié)課就沒辦法操作，教師只能舍棄，或者改編一下教學(xué)內(nèi)容。像這樣的情況還有很多五年級(jí)下冊(cè)的《小風(fēng)扇的制作》，電動(dòng)機(jī)、小葉片也都是難找的材料。

3、半扶半放

新課程理念下課堂教學(xué)是有生命力的活動(dòng)，已不是把學(xué)生當(dāng)成容器進(jìn)行灌輸式的傳授。特別是在這樣的動(dòng)手操作的勞動(dòng)與技術(shù)課上，教師更不可以是個(gè)主宰者，這就要求留給學(xué)生更大的思維空間和活動(dòng)空間,這樣學(xué)生才能有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。把課本知識(shí)點(diǎn)梳理過后，有些活動(dòng)就可以放手讓學(xué)生自己調(diào)控。例如《愛心十字繡》，如果就靠課堂40分鐘根本來不及，特別對(duì)那些不是熟悉十字繡的男生而言根本來不及。其實(shí)只要老師進(jìn)行繡法的指導(dǎo)，具體圖案的制作，成品的設(shè)計(jì)都可以在課外來完成。有些孩子還會(huì)去請(qǐng)教熟悉十字繡的家長來指導(dǎo)，這可能比老師的指導(dǎo)更有效，更有針對(duì)性。

教師可以根據(jù)具體情況把學(xué)習(xí)的主權(quán)交給學(xué)生，這就把他們從課堂40分的局限中和幾十平米的教室中放出來。開放時(shí)間和空間，給了學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間，周末、及其他的課余時(shí)間就是他們自調(diào)配的實(shí)踐時(shí)間，很多活動(dòng)就可以在課堂之外來完成。也許教師進(jìn)行灌輸式地講解反而會(huì)讓學(xué)生覺得乏味，適當(dāng)?shù)姆攀謺?huì)讓讓這門學(xué)科有別樣的精彩。當(dāng)然放手不是放任，除了課堂上的指導(dǎo)，還要在老師的組織下進(jìn)行定時(shí)的交流總結(jié)。雖然更多的時(shí)間是讓學(xué)生自我調(diào)控，但是也要他們進(jìn)行定期的記錄觀察，教學(xué)活動(dòng)是有組織有計(jì)劃的，要學(xué)生一起參與，教師一起參加，而不是自學(xué)，即使開放的時(shí)間和空間，也要收縮有度，時(shí)刻關(guān)注。他們喜歡這種集開放性、主題性、體驗(yàn)性于一體的活動(dòng)。在這過程中他們能把心中的感受也表達(dá)出來，不僅能學(xué)到了知識(shí)，更能感受到成功和勞動(dòng)帶來的喜悅。

勞動(dòng)與技術(shù)這門課程和學(xué)生的生活有著密切聯(lián)系，我們?cè)诮虒W(xué)中，要聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，盡量避免紙上談兵，使學(xué)生有親切感和熟悉感。當(dāng)然這也是個(gè)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的價(jià)值和體驗(yàn)生活的好窗口，更是可以讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)學(xué)習(xí)和生活之間的緊密聯(lián)系。我們的任務(wù)是不斷挖掘、開發(fā)、利用資源為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的生長空間，使勞動(dòng)與技術(shù)課程真正成為適合學(xué)生的課程，讓孩子的綜合能力在實(shí)踐中取得更為豐碩的成果。

【參考文獻(xiàn)】

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第二篇：小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

勞動(dòng)創(chuàng)造了世界，勞動(dòng)創(chuàng)造了人，勞動(dòng)創(chuàng)造了美。生產(chǎn)勞動(dòng)是人類生存、繁衍和發(fā)展的基礎(chǔ)。教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，是我國教育方針的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)二十一世紀(jì)建設(shè)人才必須遵守的守則。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)技能的教育，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑和內(nèi)容，是小學(xué)教育的重要教學(xué)任務(wù)。

為此,我校在開展勞動(dòng)技術(shù)課過程中,應(yīng)以實(shí)施新課程為契機(jī)，堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀，探索適應(yīng)我校學(xué)生發(fā)展實(shí)際的教學(xué)教研模式，更新教育觀念，推動(dòng)我校新課程實(shí)施的順利開展, 最大限度地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，穩(wěn)步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛,對(duì)勞動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)和情感態(tài)度,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)行為習(xí)慣。

二、情況分析

小學(xué)勞動(dòng)課是一門綜合性學(xué)科 , 題材廣泛，知識(shí)性、趣味性、實(shí)踐性都很強(qiáng)。課堂教學(xué)要求學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手 , 手腦并用。這種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的最佳機(jī)會(huì)。創(chuàng)造性勞動(dòng)教學(xué)終極目標(biāo)是鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，投身創(chuàng)造實(shí)踐，探索創(chuàng)造途徑，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣。

勞動(dòng)課的第一特性就是實(shí)踐性強(qiáng)，沒有實(shí)踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動(dòng)課的最大特點(diǎn)。特別是我校地處城區(qū)，學(xué)生生活環(huán)境遠(yuǎn)離農(nóng)村，在勞動(dòng)課的教學(xué)過程中，如何根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞動(dòng)課的實(shí)踐活動(dòng)，是勞動(dòng)課程計(jì)劃中的重要環(huán)節(jié)之一。勞

動(dòng)技術(shù)課是完成勞動(dòng)技術(shù)教育的主要途徑之一，勞動(dòng)技術(shù)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的教育，是培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能素質(zhì)的重要課程，它的教學(xué)模式有特殊的結(jié)構(gòu)和側(cè)重。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、營造寬松氛圍，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)啟迪學(xué)生創(chuàng)造的智慧。

2、積極探索勞動(dòng)教育在素質(zhì)教育中的作用，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的生活、生存技能。

3、通過勞動(dòng)課程的開展，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

４、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛,對(duì)勞動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)和情感態(tài)度,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、本學(xué)期我校勞動(dòng)教育工作將緊緊把握時(shí)代脈搏，以課堂教學(xué)改革為突破口，以“實(shí)踐育人”為基本途徑，-堅(jiān)持有計(jì)劃、有組織、有目的地組織學(xué)生參加豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，在動(dòng)手動(dòng)腦中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。

2、在勞動(dòng)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持“趣――授――練――評(píng)”的教學(xué)模式。

3、通過對(duì)學(xué)生勞動(dòng)能力的培養(yǎng)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

4、把勞動(dòng)教育與德育結(jié)合，緊密與少先隊(duì)活動(dòng)掛鉤，保證勞動(dòng)

教育的實(shí)效性和多樣性。

5、通過家長委員會(huì)對(duì)學(xué)生家長進(jìn)行勞動(dòng)教育重要性的宣傳，引導(dǎo)家長認(rèn)識(shí)勞動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的作用，使家長能積極主動(dòng)配合各項(xiàng)校內(nèi)外教育活動(dòng)。

第三篇：小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)計(jì)劃1

一、基本情況

1、學(xué)生情況本學(xué)期我所教的教學(xué)班級(jí)是本校五年級(jí)(5 )班，學(xué)生54人，大多數(shù)學(xué)生身體健康，無運(yùn)動(dòng)技能障礙。

2、技能情況:高年級(jí)學(xué)生喜歡跑、跳、投、跳繩、踢毽子、游戲等活動(dòng)，但有些學(xué)生因身體原因如：肥胖等，學(xué)習(xí)動(dòng)作顯得僵硬呆板。

二、教材分析

根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)》以及結(jié)合本校實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行體育教學(xué)工作，傳授基本的體育衛(wèi)生保健知識(shí)和體育技能，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣;掌握科學(xué)鍛煉身體的基本方法和體育文化知識(shí)，從小樹立終身體育的思想，并在傳授中滲透思想道德教育。讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)展成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

三、教學(xué)目的和要求

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識(shí)及方法，學(xué)會(huì)一些體育衛(wèi)生保健和安全常識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)田徑、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育、舞蹈等項(xiàng)目的基本技術(shù)，掌握簡單的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，提高身體基本活動(dòng)能力。

3、“以學(xué)生為本，健康第一”是我們的目標(biāo)，在學(xué)校里，學(xué)生會(huì)獲得有助于學(xué)生強(qiáng)壯體魄的`體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和方法，有助學(xué)生身心健康的運(yùn)動(dòng)心里小知識(shí)和衛(wèi)生小常識(shí)，有助學(xué)生于學(xué)生與人成功交往的各種小游戲和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，有助學(xué)生于學(xué)生感受成功快樂的體育競(jìng)賽游戲。

到操場(chǎng)上，到陽光下，到大自然中去吧!積極主動(dòng)地參與體育游戲活動(dòng)，學(xué)生將獲得更多的新知識(shí)、發(fā)現(xiàn)更多的新方法、找到更多的新答案：在體育游戲中不斷地嘗試與體驗(yàn)、練習(xí)與思考、互學(xué)與互評(píng)，學(xué)生將會(huì)感受體育運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣，學(xué)生將會(huì)發(fā)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)增予的益處，學(xué)生將會(huì)體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難、獲得進(jìn)步的成功喜悅。同時(shí)學(xué)生還可以不斷地發(fā)展和張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，充分地展示學(xué)生的特長與學(xué)生的聰明才智，讓學(xué)生的童年生活更絢麗多姿!讓學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)、生活更加有趣，更美好！

小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)計(jì)劃2

一、情況分析：

學(xué)生分析：本學(xué)期我擔(dān)任的五年級(jí)3個(gè)班的勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)，每班人數(shù)約為50人。從上屆任教老師了解到該年級(jí)的學(xué)生上課紀(jì)律較差，少數(shù)學(xué)生在課堂上有隨便不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象，這就影響了上課的質(zhì)量。當(dāng)然，該年級(jí)的大多數(shù)學(xué)生還是比較自覺的，大多數(shù)學(xué)生還是喜歡上勞動(dòng)課的，喜歡動(dòng)手做小制作。這是本學(xué)期上好勞動(dòng)技術(shù)課的一個(gè)有利因素，問題主要在于使班級(jí)逐步形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。因此，我也應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生，提高本年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量。

教材分析：本冊(cè)教材為課改后實(shí)行的新教材，以社會(huì)生活為主要內(nèi)容，編排了一些看看、說說、做做的內(nèi)容。尤其強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，要求學(xué)生都要親自動(dòng)手實(shí)踐，以提高動(dòng)手能力。本冊(cè)教材內(nèi)容主要有：一、烹飪，二、小木工，三、小塑料工，這些內(nèi)容與學(xué)生生活密切相關(guān)，而且，教師還應(yīng)根據(jù)實(shí)際適當(dāng)補(bǔ)充校本教材，以提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)技術(shù)課的興趣，提高動(dòng)手能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解烹飪，初步認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)掌握最基本的烹飪技能。

2、了解木制品在生活和學(xué)習(xí)中的廣泛用途，學(xué)習(xí)木工技術(shù)的一般性知識(shí)。認(rèn)識(shí)常見的木工工具和常用的木質(zhì)材料，并嘗試使用部分工具和材料制作小木工制品。

3、了解塑制品與生活的關(guān)系。

4、通過教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐、生活自理能力等能力。

5、形成初步的技術(shù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度。

三、各單元教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：

第一單元：烹飪

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解烹飪，初步認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)掌握最基本的烹飪技能。

2、通過教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)生活自理能力和從事家政勞動(dòng)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解烹飪，初步認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)掌握最基本的烹飪技能。

第二單元：小木工

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解木制品在生活和學(xué)習(xí)中的廣泛用途，學(xué)習(xí)木工技術(shù)的一般性知識(shí)。

2、認(rèn)識(shí)常見的木工工具和常用的木質(zhì)材料，并嘗試使用部分工具和材料制作小木工制品。形成初步的技術(shù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見的`木工工具和常用的木質(zhì)材料，并嘗試使用部分工具和材料制作小木工制品。

第三單元：小塑料工

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解塑制品與生活的關(guān)系。

2、通過操作實(shí)踐，掌握簡單技巧，培養(yǎng)初步的技術(shù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，提高合作交流的能力。

3、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，提高環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解塑制品與生活的關(guān)系。

四、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真制訂計(jì)劃，認(rèn)真上好每一節(jié)課。

2、經(jīng)常開展勞技制作競(jìng)賽。

3、多采用集中課時(shí)或分散課時(shí)，課內(nèi)與課外相結(jié)合的方式安排勞動(dòng)與技術(shù)教育活動(dòng)。

4、對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)成果及時(shí)反饋，表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，提高他們上勞技課的積極性。

5、認(rèn)真鉆研教材，熟悉教材，備好每一堂課，尤其做到親自動(dòng)手。凡要求學(xué)生會(huì)做的小制作、小物件，首先自己會(huì)做，并在課堂上認(rèn)真做好演示，激發(fā)學(xué)生上勞動(dòng)技術(shù)的興趣。

6、努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)，摸索信息技術(shù)與勞動(dòng)技術(shù)課整合的方法。通過運(yùn)用信息技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

7、關(guān)心好差生，對(duì)動(dòng)手能力差的學(xué)生做好個(gè)別輔導(dǎo)，提高這部分學(xué)生的動(dòng)手能力。

8、寫好教學(xué)反思，取得上勞動(dòng)技術(shù)課經(jīng)驗(yàn)。

小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)計(jì)劃3

一、教材分析：

我們學(xué)校的特色是：打造綠色校園。教師根據(jù)實(shí)際適當(dāng)補(bǔ)充校本教材，我們分年級(jí)編寫，教材編排了一些看看、說說、做做的內(nèi)容。尤其強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，要求學(xué)生都要親自動(dòng)手實(shí)踐，以提高動(dòng)手能力。教材內(nèi)容主要有：一，工具的認(rèn)識(shí)與使用，二，認(rèn)識(shí)部分菜種子，三，種子的萌發(fā)，四，整理菜園，五，部分蔬菜的種植，六，澆水施肥和管理。這些內(nèi)容與學(xué)生生活密切相關(guān)，而且，以提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)技術(shù)課的興趣，提高動(dòng)手能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.教育學(xué)生初步懂得勞動(dòng)創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富、勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)沒有高低貴賤之分的道理;從小培養(yǎng)他們熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民的思想感情;遵守紀(jì)律、認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致、不怕困難的勞動(dòng)態(tài)度和勤勞儉樸、愛護(hù)勞動(dòng)工具、珍惜勞動(dòng)成果等優(yōu)良品質(zhì);初步樹立質(zhì)量觀念和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2.使學(xué)生學(xué)習(xí)一些淺顯的勞動(dòng)知識(shí)，學(xué)會(huì)使用一些常用工具;初步掌握一些簡單的勞動(dòng)的基本技能;能進(jìn)行簡單的生產(chǎn)勞動(dòng)。

3.通過勞動(dòng)課的教學(xué)和實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，并注意培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象的能力和創(chuàng)造精神，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

三、教學(xué)措施：

根據(jù)本學(xué)期五年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)課的要求、內(nèi)容和班級(jí)學(xué)生實(shí)際，我決定采取以下教學(xué)措施：

1、認(rèn)真鉆研教材，熟悉教材，備好每一堂課，尤其做到親自動(dòng)手。凡要求學(xué)生會(huì)做的，首先自己會(huì)做，并在課堂上認(rèn)真做好演示，激發(fā)學(xué)生上勞動(dòng)技術(shù)的`興趣。

2、努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)，摸索信息技術(shù)與勞動(dòng)技術(shù)課整合的方法。通過運(yùn)用信息技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

3、上課作好充分準(zhǔn)備，按時(shí)進(jìn)課堂，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高40分鐘教學(xué)質(zhì)量。

4、關(guān)心好差生，對(duì)動(dòng)手能力差的學(xué)生做好個(gè)別輔導(dǎo)，提高這部分學(xué)生的動(dòng)手能力。

5、對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力及時(shí)掌控。

6、寫好教學(xué)反思，取得上勞動(dòng)技術(shù)課經(jīng)驗(yàn)。

小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)計(jì)劃4

一、指導(dǎo)思想

1、全面貫徹黨的教育方針，積極實(shí)施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮寫字教學(xué)的育人功能。

2、提高本年級(jí)學(xué)生寫字水平，培養(yǎng)學(xué)生的寫字技能和情趣。

3、讓學(xué)生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，感受漢字形體的魅力，促使有效進(jìn)行書面交流，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、教學(xué)中注意規(guī)范、生動(dòng)和形象，體現(xiàn)教學(xué)手段的直觀性。

2、先用硬筆，再用軟筆，先寫?yīng)汅w字后寫合體字，從結(jié)構(gòu)來說先簡單后復(fù)雜。體現(xiàn)教學(xué)過程的循序發(fā)展性。

3、要重視培養(yǎng)興趣，采用各種方法鼓勵(lì)學(xué)生積極練字。評(píng)價(jià)機(jī)制體現(xiàn)激勵(lì)性。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

寫字姿勢(shì)做到三個(gè)一：眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸。

寫字習(xí)慣做到八個(gè)字：頭正、身直、臂開、足平。

2、掌握漢字的框架結(jié)構(gòu)和一些常用的偏旁部首。

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了解漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、框架結(jié)構(gòu)、偏旁部首。

3、進(jìn)行筆法訓(xùn)練。即運(yùn)筆的方法，重點(diǎn)練好起筆、收筆、間架結(jié)構(gòu)，以及行款格式。

4、對(duì)書寫提出嚴(yán)格要求，那就是六個(gè)字：正確、端正、整潔，排列整齊，變化有致。

5、強(qiáng)化學(xué)生提筆就是練字時(shí)的意識(shí)，要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)要和練字一樣認(rèn)真，把書寫習(xí)慣教育做在平時(shí)。引導(dǎo)學(xué)生把寫字練習(xí)中的收獲運(yùn)用于平時(shí)的習(xí)作和其他書面練習(xí)之中，認(rèn)真寫好每一次作業(yè)。

6、使學(xué)生領(lǐng)會(huì)漢字書寫不單單是一個(gè)個(gè)字的問題，還講究協(xié)調(diào)統(tǒng)一，整齊劃一，重視書寫的整體效果感。

四、必要措施。

1、每周上好寫字課，加強(qiáng)寫字方面的指導(dǎo)。講解不超過10分鐘，練習(xí)不少于25分鐘。

2、把寫字目標(biāo)落實(shí)于各項(xiàng)作業(yè)，強(qiáng)化學(xué)生提筆就是練字時(shí)的`意識(shí)，教育學(xué)生做作業(yè)要和練字一樣認(rèn)真，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。

3、以身作則，做好表率，用自己正確的寫字姿勢(shì)和良好的書寫習(xí)慣影響學(xué)生，盡量用高質(zhì)量的板書設(shè)計(jì)給學(xué)生以感召和潛移默化。

4、開展遠(yuǎn)離訂正液、改正紙的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對(duì)的習(xí)慣。

5、展開競(jìng)賽。以組為單位舉行競(jìng)賽，強(qiáng)化學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)概念，提高學(xué)生的寫字技能和水平。

6、班內(nèi)開辟書法展覽角，定期展覽學(xué)生、教師的書法作品，給每個(gè)人展示自己的機(jī)會(huì)

7、調(diào)動(dòng)廣大家長積極性，取得家長支持，舉行家長問卷，向家長匯報(bào)成績等。

五、時(shí)間安排：

1、一般隨課堂進(jìn)行練習(xí)，一課一練。

2、每天自由描帖十分鐘，臨寫十分鐘。

3、安排在周四機(jī)動(dòng)時(shí)間內(nèi)。

小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)計(jì)劃5

一、學(xué)生分析

本學(xué)期我任教四年級(jí)的勞技課。班里學(xué)習(xí)氣氛比較濃，有良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，孩子們都有著很強(qiáng)的求知欲。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。其中，大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)較好，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心。大部分同學(xué)對(duì)這門功課具有濃厚的興趣，在勞動(dòng)課上，同學(xué)們可以充分動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，學(xué)得有趣的知識(shí)。

二、教材分析

本冊(cè)教材編入六大塊主題，分別是“巧折紙盒、剪紙賀卡、繩編手鏈、繩編花卉、塑料沙漏的設(shè)計(jì)和制作、探究職業(yè)勞動(dòng)”。每個(gè)主題都有3個(gè)活動(dòng)內(nèi)容組合。

小學(xué)階段的勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科具有很強(qiáng)的規(guī)范性、技術(shù)性、操作性、工序性，在教學(xué)過程中需要提供充足的時(shí)間讓學(xué)生去調(diào)查、思考、設(shè)計(jì)、討論、表述、制作、評(píng)價(jià)等進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。基于新的教學(xué)理念，教材將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富和擴(kuò)充，對(duì)教學(xué)時(shí)空進(jìn)行拓展，“長課時(shí)”的教學(xué)形式第一次在教材中得以呈現(xiàn)。在較長的課時(shí)保證下我們覺得可以讓學(xué)生更好、更徹底的體驗(yàn)技術(shù)活動(dòng)的全過程。這樣學(xué)生圍繞項(xiàng)目載體，從對(duì)技術(shù)活動(dòng)的興趣入手，通過調(diào)查，制定方案，討論計(jì)劃，實(shí)踐操作，展示評(píng)價(jià)的全過程感受學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)化與同伴相互團(tuán)結(jié)協(xié)作，合理分工，將設(shè)計(jì)制作任務(wù)按步驟有計(jì)劃的加以實(shí)現(xiàn)，有利于提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識(shí)和能力；

2、考察周圍的社會(huì)環(huán)境，自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長社會(huì)溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識(shí)自我的能力。養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。

4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。

5、堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐。尊重學(xué)生基于自己的需要、動(dòng)機(jī)和興趣所選擇的活動(dòng)內(nèi)容與方式。

6、以融合的方式設(shè)計(jì)與實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等領(lǐng)域的整合。

四、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

在勞動(dòng)課的教學(xué)過程中，如何根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞動(dòng)課的實(shí)踐活動(dòng)，是勞動(dòng)課程計(jì)劃中的重要環(huán)節(jié)之一。

五、教學(xué)措施

創(chuàng)設(shè)情境，廣泛調(diào)查，激發(fā)興趣；分層練習(xí)，突破難點(diǎn)；互幫互助，體驗(yàn)成功；激勵(lì)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

要引導(dǎo)學(xué)生用圖表達(dá)自己的想法，了解展開圖與取用材料有關(guān)，以及展開圖上的符號(hào)與折紙加工方式有關(guān)，從而對(duì)六面體紙盒與其展開圖的聯(lián)系有初步的認(rèn)識(shí)。

通過學(xué)生作品展示，讓學(xué)生通過自評(píng)、互評(píng)互相了解自己和他人在制作上的優(yōu)缺點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)。

勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)中，注重的不單是顯性的動(dòng)手技能，還包括隱性的、默會(huì)的'知識(shí)，也就是基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法。這些是學(xué)生形成能力的最基本的知識(shí)，也是學(xué)生今后發(fā)展的基礎(chǔ)。

教學(xué)過程中，力求營造一種和諧、積極的心理氛圍，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地融入情境、參與教學(xué)活動(dòng)之中。將“講授”的知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化為符合學(xué)生實(shí)際水平的“導(dǎo)學(xué)”材料——學(xué)習(xí)單，作為學(xué)生個(gè)人獨(dú)立思考和小組合作學(xué)習(xí)的提示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何探索、實(shí)施設(shè)計(jì)方案。

利用學(xué)習(xí)單讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體；利用學(xué)習(xí)單讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程；利用學(xué)習(xí)單讓學(xué)生解決真實(shí)問題；利用學(xué)習(xí)單讓學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)。

以學(xué)生發(fā)展為本，堅(jiān)持全體學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展和全面發(fā)展，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)經(jīng)歷，豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和積極情感的發(fā)展與提高，改變和完善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主探究、實(shí)踐體驗(yàn)合作交流的學(xué)習(xí)方式和接受式學(xué)習(xí)方式的有機(jī)結(jié)合，倡導(dǎo)“做”、“想”、“說”有機(jī)的學(xué)習(xí)統(tǒng)一。通過教與學(xué)的實(shí)踐使每個(gè)學(xué)生都“會(huì)動(dòng)手、能設(shè)計(jì)、愛勞動(dòng)”，提高他們的技術(shù)素養(yǎng)。

面向全體學(xué)生，培養(yǎng)未來公民基本的勞動(dòng)技術(shù)素養(yǎng)；關(guān)注每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展；為學(xué)生搭建認(rèn)識(shí)和理解勞動(dòng)的舞臺(tái)。教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)以學(xué)生發(fā)展為本，為他們提供學(xué)習(xí)經(jīng)歷的過程和方法，注重創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和積極情感的培養(yǎng)，完善學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)的空間與時(shí)間。

小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)計(jì)劃6

一、指導(dǎo)思想

勞動(dòng)與技術(shù)課是九年義務(wù)教育重要的課程之一，搞好勞動(dòng)與技術(shù)課的教學(xué)工作可以使學(xué)生掌握簡單的勞動(dòng)方法。提高勞動(dòng)技能，培養(yǎng)他們熱愛勞動(dòng)的高尚品質(zhì)。以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)施創(chuàng)新教育工程為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力為重點(diǎn)，改革課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)校教學(xué)環(huán)境分析

小學(xué)階段的勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科具有很強(qiáng)的規(guī)范性、技術(shù)性、操作性、工序性，在教學(xué)過程中需要提供充足的時(shí)間讓學(xué)生去調(diào)查、思考、設(shè)計(jì)、討論、表述、制作、評(píng)價(jià)等進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。在以往教學(xué)中因?yàn)榻滩某尸F(xiàn)形式和課時(shí)安排的局限，但是由于學(xué)校的設(shè)施不齊全，學(xué)生很難在校園內(nèi)進(jìn)行操作、實(shí)驗(yàn)，也愿學(xué)校提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)生。原有的教學(xué)時(shí)間內(nèi)體驗(yàn)技術(shù)活動(dòng)的全過程，從而對(duì)更深層次技術(shù)活動(dòng)的需求無法滿足。

三、教材分析

（一）編寫思路

四年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)的編寫注重發(fā)揮教育功能，注意教參在解讀教科書、指導(dǎo)教學(xué)、提供資源、引導(dǎo)教研等發(fā)面的功能，為教師的教學(xué)提供較為全面的服務(wù)；強(qiáng)化教學(xué)建議，對(duì)所用的工具、設(shè)施安全性能的檢測(cè)，安全操作規(guī)程，出現(xiàn)安全事故的應(yīng)急處理和預(yù)防方案等提出具體的建議；教學(xué)過程中方法的多樣化、有效性，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握，教科書中重要技術(shù)的規(guī)范及原理的說明。在新課程的體系中，我們?cè)趯?shí)施教學(xué)中要明確：隨著技術(shù)對(duì)社會(huì)的重要性的增長，至關(guān)重要的是讓學(xué)生獲得一種強(qiáng)調(diào)技術(shù)素養(yǎng)的教育。這也是技術(shù)教育的核心領(lǐng)域，也是本學(xué)科課改的核心理念。

（二）編寫內(nèi)容

本學(xué)期有16課，其內(nèi)容涉及：編織類3課，手工制作類5課、家政類2課、科技制作類3課，、種植類2課、飼養(yǎng)類1課、頭腦風(fēng)暴類1課。

四、本學(xué)期學(xué)科教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

★了解生活中的美化作用，能制作紙繩工藝；掌握?qǐng)A形卷折、橢圓形卷折的基本原理，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的卷折技術(shù)。

★了解花瓶的形狀、色彩、圖案，知道花瓶在生活中的價(jià)值。

★初步掌握剪、裁、穿編、鏤空技術(shù)，學(xué)會(huì)小鏡框的編制方法，制作小鏡框。

★知道風(fēng)箏、小風(fēng)車等結(jié)構(gòu)，知道它們的原理；學(xué)會(huì)對(duì)塑料瓶的切、割、粘等技術(shù)。

★初步學(xué)會(huì)水果拼盤方案的設(shè)計(jì)，了解評(píng)價(jià)水平拼盤設(shè)計(jì)方案和作品的方法。

★初步了解種植絲瓜、含羞草的一般步驟和技術(shù)要點(diǎn)及培育養(yǎng)護(hù)技能。

★了解設(shè)計(jì)制作流程方案，看懂組裝圖紙。

過程與方法

★關(guān)注身邊常見紙制品，比較所用紙質(zhì)材料的不同處；運(yùn)用簡單工具對(duì)卡紙、紙繩等進(jìn)行裁切、彎折和連接等操作；比較各種工具的用途并與同伴交流體會(huì)。

★感受鏡框的不同材質(zhì)以及相應(yīng)的制作技術(shù)。

★讓學(xué)生在制作中學(xué)會(huì)看一些紙工折粘的符號(hào)。能自己獨(dú)立完成圖紙上的操作步驟。

★通過調(diào)查初步了解雷艇模型、電動(dòng)洗刷杯等結(jié)構(gòu)和外形特點(diǎn)；通過小組討論，制定較為合理的制作計(jì)劃，并能根據(jù)制作中遇到的問題提出合理的改進(jìn)意見，提高制作效率；通過救護(hù)車模型的設(shè)計(jì)和制作，能根據(jù)車輛的用途設(shè)計(jì)出合理的車門；通過創(chuàng)設(shè)情景發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)一步改進(jìn)車廂與底盤的連接方式；創(chuàng)新設(shè)計(jì)對(duì)作品進(jìn)行進(jìn)一步的改進(jìn)。

★收集各類適宜制作花瓶（和多功能儲(chǔ)物盒）的廢舊紙盒；通過課前調(diào)查、課內(nèi)圖片觀察、交流討論，了解花瓶（和儲(chǔ)物盒）的特點(diǎn)；能用簡單的設(shè)計(jì)圖表達(dá)自己的想法；能選擇合適的方法對(duì)紙盒進(jìn)行加工制作；能對(duì)自己的設(shè)計(jì)、作品進(jìn)行調(diào)試、反思和改進(jìn)。

★提出任務(wù)，引出課題，完成紙模制作；激發(fā)需求，設(shè)計(jì)制作其它主體建筑模型；討論平面布局，設(shè)計(jì)輔助設(shè)施；完成輔助設(shè)施的制作并組合展示；學(xué)生討論小區(qū)布局，完善社區(qū)規(guī)劃；展示交流，組織評(píng)價(jià)作品。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

★引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊事物的習(xí)慣和探究的精神；激發(fā)學(xué)生對(duì)模型制作的興趣和情感；培養(yǎng)學(xué)生通過課前調(diào)查的方法收集相關(guān)知識(shí)和信息的；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力；通過調(diào)查意識(shí)到技術(shù)創(chuàng)新可給社會(huì)帶來更多的方便，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)技術(shù)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的意識(shí)和能力。

★體驗(yàn)植物播種繁殖技術(shù)，初步學(xué)會(huì)用穴播法播種蠶豆。

★體驗(yàn)飼養(yǎng)動(dòng)物技術(shù)，初步學(xué)會(huì)飼養(yǎng)家兔的操作技能。。

★經(jīng)歷水果拼盤方案的設(shè)計(jì)過程，體驗(yàn)水果拼盤的制作，初步形成生活樂趣。

★培育廢物利用與勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，體會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦、變廢為寶的樂趣。

★增強(qiáng)節(jié)約資源的環(huán)保意識(shí)；培養(yǎng)善于整理學(xué)習(xí)用品、家用小物品的好習(xí)慣；增強(qiáng)與他人交往合作的能力；在了解筆筒特點(diǎn)的過程中，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，培養(yǎng)民族精神。

★感受科技創(chuàng)新給生活帶來的方便，體驗(yàn)科技創(chuàng)新和科技探究帶來的樂趣。

★通過手工制作，增強(qiáng)審美設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手能力，體驗(yàn)成功的愉悅感。

★多元思維，發(fā)展技術(shù)能力，互動(dòng)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)作品成功的喜悅；在設(shè)計(jì)與制作過程中，學(xué)會(huì)表達(dá)交流自己的意見和傾聽他人的見解；在活動(dòng)中增強(qiáng)與伙伴合作解決問題的能力；鍛煉與提高動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)制作作品的實(shí)踐能力。

★能主動(dòng)探究事物的.變化及其原因；能尋找獲得更好制作效果的方法與途徑。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵

本學(xué)期的重點(diǎn)是對(duì)孩子進(jìn)行紙藝特色的培養(yǎng)，希望通過紙藝特色教育，使孩子學(xué)會(huì)簡單的折紙方。手工

折紙富于變化，造型生動(dòng)、活潑、可愛，易于兒童想象和智力的開發(fā)。實(shí)際證明：折紙是一個(gè)手腦并用的過程，既可開發(fā)兒童的智力，培養(yǎng)兒童的注意力，觀察力和理解力，又可促進(jìn)手肌肉群的靈活性和大腦發(fā)育。教材的重難點(diǎn)是手工制作這一部分。

六、各單元教學(xué)要求

（一）家政

1、知道編織是我國民間的一種傳統(tǒng)工藝，了解編織物與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。

2、掌握一些手工編織的基本技法，學(xué)習(xí)編織3—5件小作品，根據(jù)自己的需要和喜好設(shè)計(jì)編織日常用品、小工藝品。

3、在學(xué)習(xí)編織的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的勞動(dòng)態(tài)度和勇于探索的創(chuàng)新精神。

（二）手工

1、掌握對(duì)折、剪、粘的基本方法，能設(shè)計(jì)和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品，并作出評(píng)價(jià)。

2、能看懂紙工制作中的剪切線，折疊線，粘貼面等符號(hào)，能理解簡單的展開圖，實(shí)物圖，操作示意圖。

3、通過觀賞、討論、測(cè)試等活動(dòng)，對(duì)作品進(jìn)行簡單評(píng)價(jià)，形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力。

（三）種植

1、初步了解植物的一般步驟和栽種技術(shù)、栽培的方法、學(xué)會(huì)培育操作植物的技能。

2、體驗(yàn)生產(chǎn)勞動(dòng)的艱辛，從而珍惜來之不易的勞動(dòng)成果；從植物的美中體驗(yàn)勞動(dòng)的美、技術(shù)的美，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣。

3、初步感受勞動(dòng)的樂趣與豐收的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)技術(shù)的興趣。

（四）科技制作

1、初步了解制作模型的原理及基本結(jié)枸方案設(shè)計(jì)；學(xué)會(huì)使用尖嘴鉗、起子、臺(tái)虎鉗等的工具；初步掌握會(huì)用導(dǎo)線連接小電動(dòng)機(jī)、電池和開關(guān)盒等不同的技術(shù)。

2、形成認(rèn)真、細(xì)致的制作及實(shí)踐、觀察、研究的鉆研精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)新制作學(xué)習(xí)過程中，享受成功的樂趣。

（五）飼養(yǎng)

1、初步了解家兔的生活習(xí)性和飼養(yǎng)的一般方法和操作技能。

2、體驗(yàn)飼養(yǎng)勞動(dòng)，感受課余生活的樂趣。

（六）頭腦風(fēng)暴

1、通過觀察、設(shè)計(jì)、制作、了解回力車的基本原理。

2、參與解決問題的過程中，逐漸分工操作等基本方法，提高打孔、穿線、扎鐵絲、美化作品的操作能力。

3、形成合作互助、交流經(jīng)驗(yàn)與分享快樂的學(xué)習(xí)氛圍。

七、定位與反思

在教學(xué)中，反思設(shè)計(jì)存在的缺點(diǎn)，并能及時(shí)調(diào)整，改進(jìn)自己的作品；在教學(xué)過程中，開展合作，培養(yǎng)探索事物的興趣和勇于創(chuàng)新的精神。整個(gè)勞動(dòng)、課教學(xué)，教師更多關(guān)注的是結(jié)果，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。

八、具體教學(xué)措施

以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，結(jié)合學(xué)校科技特色，以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化素質(zhì)教育，形成學(xué)校辦學(xué)特色。根據(jù)本學(xué)期四年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)課的要求、內(nèi)容和班級(jí)學(xué)生實(shí)際，我決定采取以下教學(xué)措施：

1、把握綜合實(shí)踐活動(dòng)各指定領(lǐng)域共同的價(jià)值追求。

作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的組成部分，研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)與技術(shù)教育，在性質(zhì)上，都具有鮮明的實(shí)踐性和綜合性，都直接面向?qū)W生的生活和經(jīng)驗(yàn)，都超越具體的體系化的書本知識(shí)。在價(jià)值追求上，都以發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力、探究能力、社會(huì)責(zé)任感，豐富學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)為終極目的，而不是以掌握某種功利的技術(shù)和書本知識(shí)為終極目的。認(rèn)真鉆研教材，熟悉教材，備好每一堂課，尤其做到親自動(dòng)手。凡要求學(xué)生會(huì)做的小制作、小物件，首先自己會(huì)做，并在課堂上認(rèn)真做好演示，激發(fā)學(xué)生上勞動(dòng)技術(shù)的興趣。

2、把握各指定領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系，注意各領(lǐng)域之間的相互滲透和延伸。

在實(shí)施具體的活動(dòng)主題與活動(dòng)項(xiàng)目的過程中，不應(yīng)僅僅局限在完成某一領(lǐng)域的具體任務(wù)上，而應(yīng)注重各領(lǐng)域任務(wù)和內(nèi)容的相互滲透和延伸。如學(xué)生開展關(guān)于綠化與環(huán)保問題的研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了綠化的分布情況、種類、好處、破壞情況等，得出了加強(qiáng)綠化、保護(hù)綠化的治理方案或建議，教師可根據(jù)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生做些環(huán)境保護(hù)法律的社會(huì)宣傳活動(dòng)，開展力所能及的環(huán)境治理的義務(wù)勞動(dòng)，這樣較好地把研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育結(jié)合起來，使得三類活動(dòng)成為一個(gè)有機(jī)的整體，努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)，摸索信息技術(shù)與勞動(dòng)技術(shù)課整合的方法。通過運(yùn)用信息技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

3、上課作好充分準(zhǔn)備，按時(shí)進(jìn)課堂，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高35分鐘教學(xué)質(zhì)量。

4、關(guān)心好差生，對(duì)動(dòng)手能力差的學(xué)生做好個(gè)別輔導(dǎo)，提高這部分學(xué)生的動(dòng)手能力。

5、做好期中、期末考核，做好成績記錄。

6、寫好教學(xué)反思，取得上勞動(dòng)技術(shù)課經(jīng)驗(yàn)。

九、作業(yè)

要求：

1、根據(jù)四年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，作業(yè)一般采用的形式當(dāng)堂完成，若當(dāng)堂完成不了也可以在課外完成。

2、根據(jù)勞動(dòng)教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校、家庭及社區(qū)等方面所蘊(yùn)藏的教育資源，挖掘?qū)W生的潛能。

3、作業(yè)的反饋形式為集體交流，在交流中進(jìn)一步了解學(xué)生的情況，反饋信息，適時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和進(jìn)度，改進(jìn)教學(xué)方法。

小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)計(jì)劃7

一、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一齊探究，實(shí)施真正好處上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的興趣;培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的潛力;培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣;培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，實(shí)施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

(一)科學(xué)探究

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的潛力，使學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題。

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察潛力、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料，搜集整理信息的潛力。

(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、持續(xù)和發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，構(gòu)成大膽細(xì)心、注重?cái)?shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識(shí)，用心參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)生構(gòu)成人與自然和諧相處的意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí)，敢于爭(zhēng)辯的膽識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見，合理的表達(dá)自己的見解。

三、學(xué)生狀況分析：

1、透過過去的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究潛力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，善于操作。

2、不足之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)資料只是匆忙的走過場(chǎng)，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的'知識(shí)面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。

四、教材資料簡析

本冊(cè)共分四個(gè)單元，共32課。

第一單元《微小世界》

將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細(xì)胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對(duì)人類探索微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理，擴(kuò)大視野，提高認(rèn)識(shí)。

第二單元《物質(zhì)的變化》

學(xué)生將透過一系列的研究，觀察和認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在研究化學(xué)變化的過程中，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來。

第三單元《宇宙》

學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對(duì)收集到的信息進(jìn)行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對(duì)月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認(rèn)識(shí)。期望他們能認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)龐大的、運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類透過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。

第四單元《環(huán)境和我們》

從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來源、成分和處理方法;將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對(duì)人類生活帶來的環(huán)境問題有必須的了解，真切地認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會(huì)問題，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開展環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。

五、教學(xué)進(jìn)度

(略)

小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)計(jì)劃8

一、班級(jí)學(xué)習(xí)情況

五年級(jí)學(xué)生通過3、4年級(jí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了基本的勞動(dòng)操作能力，了解了一些勞動(dòng)知識(shí)，對(duì)這門課程教感興趣。同時(shí)，他們能夠認(rèn)識(shí)到在勞動(dòng)課上要注意安全第一。

二、教學(xué)目的、任務(wù)、要求

1、適應(yīng)新時(shí)期素質(zhì)教育和教育改革的需要，養(yǎng)成學(xué)生的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)技能和勞動(dòng)習(xí)慣。

2、促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、通勞動(dòng)技術(shù)教育課的教學(xué)與實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和創(chuàng)造精神。

5、增強(qiáng)學(xué)生的自我服務(wù)和服務(wù)他人的意識(shí)和能力，提高學(xué)生的`整體素質(zhì)。

三、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期共有兩大部分，構(gòu)成一個(gè)五彩繽紛的世界，它是學(xué)生自主翱翔的世界，也是學(xué)生走向生活的起點(diǎn)、在這個(gè)世界里，學(xué)生將在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)家政類的烹飪，學(xué)習(xí)技術(shù)類的小木工、用塑料材料制作等項(xiàng)目。為學(xué)生一生的發(fā)展奠定必備的勞動(dòng)知識(shí)和技能基礎(chǔ)，本學(xué)期正是以此為出發(fā)點(diǎn)而編排的。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、有效地增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和創(chuàng)新精神。

3、提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

五、教學(xué)措施。

1、強(qiáng)調(diào)具有開放性，盡量加大容量，使學(xué)生能舉一反三，觸類旁通。

2、注意知識(shí)性和趣味性相結(jié)合，通過多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、注重在勞動(dòng)實(shí)踐中樹立學(xué)生的勞動(dòng)觀念，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的道理，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，并在勞動(dòng)實(shí)踐中學(xué)會(huì)觀察世界、認(rèn)識(shí)世界。

六、教改課題

小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

七、具體安排

周次教學(xué)內(nèi)容

1怎樣植樹

2制作鳥巢

3菊花的嫁接4雞蛋炒飯

5冷拼盤

6修補(bǔ)圖書

7用電腦制作課程表

8摩托車模型

9彩繪泥塑

10繁花板

11洗衣機(jī)的使用

12安全使用熱水器

13人工溫室

14移栽蔬菜

15怎樣使用化學(xué)肥料

小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)計(jì)劃9

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解工藝制作在生活中的應(yīng)用，掌握木工的基本技能，工藝制作的原理，能設(shè)計(jì)圖樣并制作，運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行制作，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，并能對(duì)成品進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)。

2、以奇促趣，以觀促趣，在玩中學(xué)，在賞中做。通過觀賞栽培，美化環(huán)境，陶冶情操，使學(xué)生從木制工藝品的美中體驗(yàn)到勞動(dòng)的美、技術(shù)的美，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣，使學(xué)生從中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，勞動(dòng)的`責(zé)任感。

3、促進(jìn)學(xué)生自主全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生功能的轉(zhuǎn)變。學(xué)材的內(nèi)容易于學(xué)生接受，篇幅少而精。

二、教材分析

四年級(jí)以立體制作為主，在立體制作中牽涉到的技巧要多一些，要求高一點(diǎn)，難度提高了許多。它是學(xué)生自主翱翔的世界，也是學(xué)生走向生活的起點(diǎn)。為學(xué)生一生的發(fā)展奠定必備的勞動(dòng)知識(shí)和技能基礎(chǔ)。

三、知識(shí)現(xiàn)狀分析

本班共有學(xué)生38人。學(xué)生都來自農(nóng)村，但現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，由于家長的寵愛，大部分孩子沒做過家務(wù)勞動(dòng)，缺乏一定的勞動(dòng)意識(shí)和技能，只有少部分來自家庭條件較差的外來務(wù)工子女從小就參加勞動(dòng)，尤其是家務(wù)勞動(dòng)，有較好的勞動(dòng)習(xí)慣和技能。但基本上學(xué)生對(duì)這門課充滿了興趣。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握制作木制工藝品的基本技能，工藝制作的原理，能設(shè)計(jì)圖樣并制作。

2、學(xué)習(xí)制作木制工藝品的方法，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣和責(zé)任感。

教學(xué)難點(diǎn)：

木工模型的制作及拼裝。

五、教研專題及教學(xué)措施

教研專題：如何在實(shí)踐操作中培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)的能力

1、強(qiáng)調(diào)具有開放性，盡量加大容量，使學(xué)生能舉一反三，觸類旁通。

2、注意知識(shí)性和趣味性相結(jié)合，通過多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、注重在勞動(dòng)實(shí)踐中樹立學(xué)生的勞動(dòng)觀念，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的道理，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，并在勞動(dòng)實(shí)踐中學(xué)會(huì)觀察世界、認(rèn)識(shí)世界。

4、由于部分作品難度較大或內(nèi)容較多，故課內(nèi)獨(dú)立完成有一定的困難，教師可讓學(xué)生學(xué)會(huì)與同學(xué)合作共同完成作品，也可讓學(xué)生利用課外時(shí)間繼續(xù)完成作品，對(duì)于完成的作品應(yīng)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如設(shè)立制作獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)等。

小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)計(jì)劃10

一、教材分析：

教材的基本思路是促進(jìn)學(xué)生自主全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生功能的轉(zhuǎn)變。教材的內(nèi)容易于學(xué)生接受，篇幅少而精。小欄目的設(shè)計(jì)，題目、教材語言的表達(dá)都符合學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)，并圖、文并茂。封面設(shè)計(jì)等都不超越學(xué)生的興趣、學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)。原教材來自城市內(nèi)容的比較多，來自農(nóng)村的比較少，新教材兼顧了農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、糧食問題和環(huán)保問題。

四年級(jí)年級(jí)有16課，其內(nèi)容涉及：編織類(紙繩工藝)5課，種植、養(yǎng)植類3課，家政類3課，工藝制作類4課，四小(電子、電工機(jī)械、模型)類2課，奇思妙想頭腦OM類1課。編織(紙繩工藝)：1.動(dòng)物樂園、2.大魚和小魚、4別致的小鞋、5漂亮的背包。種植、養(yǎng)植：3金盞菊的播種、6種蠶豆、9金盞菊的養(yǎng)護(hù)。家政：7面包房里的'勞動(dòng)、8縫布袋。

工藝制作：10.可樂機(jī)器人、11.紙杯毛驢、12.曹沖稱象、13.迷你坦克。電子、電工機(jī)械、模型：14.安裝門鈴、15.南湖紅船模型制作。奇思妙想頭腦：16.風(fēng)力車。

二、學(xué)情分析：

小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的思維活動(dòng)以形象思維為主。順應(yīng)這一年齡階段學(xué)生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技術(shù)作品來引導(dǎo)、來組織學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。技術(shù)作品的表現(xiàn)形式多種多樣，可以是一個(gè)模型、一件工藝品，也可以是一盤菜、一個(gè)生長著的作物等。通過作品的制作，學(xué)生可以獲得材料認(rèn)識(shí)、工具運(yùn)用、操作程序、技術(shù)要領(lǐng)等方面的知識(shí)和技能，還可以通過作品引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)以及作品宣傳等活動(dòng)。我校四年級(jí)學(xué)生大都是從在農(nóng)村長大的。他們都充滿朝氣，充滿活力，熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛勞動(dòng)，熱愛美麗而可愛的校園。經(jīng)過前幾年的學(xué)習(xí)、鍛煉，他們各方面的能力有了較大的提高，尤其是簡單勞動(dòng)制作能力有了較快的發(fā)展，并掌握了一定的勞動(dòng)技術(shù)。他們的接受能力較強(qiáng)，相信只要給他們機(jī)會(huì)，他們是樂于學(xué)習(xí)生活中的知識(shí)與技能的。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(一)了解勞動(dòng)世界，理解勞動(dòng)意義，形成正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和熱愛勞動(dòng)的思想感情通過技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，豐富自己的勞動(dòng)體驗(yàn)，形成對(duì)勞動(dòng)的初步認(rèn)識(shí)。

培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、愛護(hù)公物以及愛惜勞動(dòng)成果的晶質(zhì)，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

(二)注重生活中的技能學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活自理，形成積極的生活態(tài)度

掌握生活必備的技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，學(xué)會(huì)生活自理。

建立生活中的主體意識(shí)，形成積極的生活態(tài)度。

(三)積極參與技術(shù)實(shí)踐，掌握基本的技術(shù)知識(shí)與技能

認(rèn)識(shí)日常生活和周圍環(huán)境中的常見材料，學(xué)會(huì)使用一些基本的工具。

了解設(shè)計(jì)與制作的基本程序和方法，并進(jìn)行簡單的工藝品和技術(shù)作品設(shè)計(jì)與制作.

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、有效的增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)新精神。

3、提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

五、教學(xué)策略與措施：

1.注重基礎(chǔ)。小學(xué)三年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)教育是基礎(chǔ)教育階段學(xué)生勞動(dòng)與技術(shù)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，在實(shí)施過程中，必須注重學(xué)生勞動(dòng)與技術(shù)方面基礎(chǔ)能力和基本態(tài)度的培養(yǎng)，應(yīng)以體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性，服從且服務(wù)于全體學(xué)生的全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、生動(dòng)活潑的發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)。

2.體現(xiàn)綜合。一是注意勞動(dòng)與技術(shù)教育各個(gè)實(shí)施途徑的溝通與結(jié)合。勞動(dòng)與技術(shù)的課堂學(xué)習(xí)要與課外活動(dòng)、常規(guī)指導(dǎo)、社會(huì)實(shí)踐、家庭教育等途徑相溝通相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)其教育目標(biāo)。如學(xué)校生活中的值日活動(dòng)、環(huán)境整理，可與勞動(dòng)教育結(jié)合起來。二是注意綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)各領(lǐng)域?qū)W習(xí)活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃和有機(jī)協(xié)調(diào)。三是注意勞動(dòng)與技術(shù)教育各個(gè)具體項(xiàng)目之間的聯(lián)系與銜接。

3.講究科學(xué)。勞動(dòng)與技術(shù)教育的實(shí)施在方式和內(nèi)容上應(yīng)充分考慮到小學(xué)生的生理、心理發(fā)展水平和年齡階段特征。

4.注重實(shí)效。勞動(dòng)與技術(shù)教育的實(shí)施有一定的條件要求，而各地的現(xiàn)有條件和資源優(yōu)勢(shì)，千差萬別。因此，應(yīng)從本地區(qū)、本校的實(shí)際情況出發(fā)，從教育的實(shí)際效果出發(fā)，選取內(nèi)容，確定方式，安排實(shí)施計(jì)劃。在實(shí)現(xiàn)基本目標(biāo)的前提下，盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢(shì)，形成本地區(qū)、本學(xué)校勞動(dòng)與技術(shù)教育的傳統(tǒng)和特色。

小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)計(jì)劃11

一、班級(jí)學(xué)生情況分析：

本學(xué)期我擔(dān)任的五{1}、五{2}兩個(gè)教學(xué)班，每班學(xué)生數(shù)為40人左右。由于我擔(dān)任這兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，所以對(duì)學(xué)生比較熟悉。學(xué)生對(duì)勞動(dòng)技術(shù)課還是比較喜歡，他們喜歡動(dòng)手，喜歡做實(shí)驗(yàn)，這對(duì)我來說有利于上好本學(xué)期的勞動(dòng)技術(shù)課。但是也有極個(gè)別的學(xué)生上課不認(rèn)真，比較隨便，影響了上課，這學(xué)期對(duì)這些學(xué)生要加強(qiáng)教育。所以，我有信心上好五年級(jí)的勞動(dòng)技術(shù)課。

二、教材分析：

本冊(cè)教材以社會(huì)生活為主要內(nèi)容，編排了一些看看、說說、做做的內(nèi)容。尤其強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，要求學(xué)生都要親自動(dòng)手實(shí)踐，以提高動(dòng)手能力。本冊(cè)教材內(nèi)容主要有：1、茶杯套2、奇妙的針法組合3、小錢包4、植樹5、可樂瓶6、可愛的小淘童7、哈哈照相機(jī)8、常春藤插育苗法9、校服上的小標(biāo)記10、養(yǎng)雞11、肉餅蒸蛋12、休閑躺椅模型制作13、點(diǎn)亮金箍棒14、噴水動(dòng)力車模型制作15、獨(dú)輪手腿車模型制作16、洗衣機(jī)的使用17、能歌善舞的傣族姑娘這些內(nèi)容與學(xué)生生活密切相關(guān)，而且，教師還應(yīng)根據(jù)實(shí)際適當(dāng)補(bǔ)充鄉(xiāng)土教材，以提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)技術(shù)課的興趣，提高動(dòng)手能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

2、知識(shí)目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí)。

3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

4、過程目標(biāo)：初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。

5、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。

四、教學(xué)措施：

以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（實(shí)行）的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校科技特色，以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

為重點(diǎn)，深化素質(zhì)教育，形成學(xué)校辦學(xué)特色。根據(jù)本學(xué)期五年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)課的要求、內(nèi)容和班級(jí)學(xué)生實(shí)際，我決定采取以下教學(xué)措施：

1、把握綜合實(shí)踐活動(dòng)各指定領(lǐng)域共同的價(jià)值追求。

作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的組成部分，研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育，在性質(zhì)上，都具有鮮明的實(shí)踐性和綜合性，都直接面向?qū)W生的生活和經(jīng)驗(yàn)，都超越具體的體系化的書本知識(shí)。在價(jià)值追求上，都以發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力、探究能力、社會(huì)責(zé)任感，豐富學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)為終極目的，而不是以掌握某種功利的'技術(shù)和書本知識(shí)為終極目的。認(rèn)真鉆研教材，熟悉教材，備好每一堂課，尤其做到親自動(dòng)手。凡要求學(xué)生會(huì)做的小制作、小物件，首先自己會(huì)做，并在課堂上認(rèn)真做好演示，激發(fā)學(xué)生上勞動(dòng)技術(shù)的興趣。

2、把握各指定領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系，注意各領(lǐng)域之間的相互滲透和延伸。

在實(shí)施具體的活動(dòng)主題與活動(dòng)項(xiàng)目的過程中，不應(yīng)僅僅局限在完成某一領(lǐng)域的具體任務(wù)上，而應(yīng)注重各領(lǐng)域任務(wù)和內(nèi)容的相互滲透和延伸。如學(xué)生開展關(guān)于綠化與環(huán)保問題的研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了綠化的分布情況、種類、好處、破壞情況等，得出了加強(qiáng)綠化、保護(hù)綠化的治理方案或建議，教師可根據(jù)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生做些環(huán)境保護(hù)法律的社會(huì)宣傳活動(dòng)，開展力所能及的環(huán)境治理的義務(wù)勞動(dòng)，這樣較好地把研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育結(jié)合起來，使得三類活動(dòng)成為一個(gè)有機(jī)的整體，努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)，摸索信息技術(shù)與勞動(dòng)技術(shù)課整合的方法。通過運(yùn)用信息技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

3、上課作好充分準(zhǔn)備，按時(shí)進(jìn)課堂，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高35分鐘教學(xué)質(zhì)量。

4、關(guān)心好差生，對(duì)動(dòng)手能力差的學(xué)生做好個(gè)別輔導(dǎo)，提高這部分學(xué)生的動(dòng)手能力。

5、做好期中、期末考核，做好成績記錄。

6、寫好教學(xué)反思，取得上勞動(dòng)技術(shù)課經(jīng)驗(yàn)。

五、課時(shí)按排：

第一周：茶杯套1課時(shí)

第二周：奇妙的針法組合1課時(shí)

第三周：小錢包1課時(shí)

第四周：植樹1課時(shí)

第五周：可樂瓶1課時(shí)

第六周：可愛的小淘童1課時(shí)

第七周：哈哈照相機(jī)1課時(shí)

第八周：常春藤插育苗法1課時(shí)

第九周：校服上的小標(biāo)記1課時(shí)

小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)計(jì)劃12

一、學(xué)生基本情況分析：

本班學(xué)生50人，他們寫字水平參差不齊。有不少同學(xué)熱愛書法，寫字基礎(chǔ)較好，對(duì)于字的間架結(jié)構(gòu)把握較好，筆鋒較明顯，不管是單個(gè)字還是整篇字都給人一種整潔、有力的印象，如：吳晗宇、楊子軒、李家瑋、王艷君、龔子怡等。本學(xué)期將發(fā)揮他們的示范作用，促進(jìn)班級(jí)整體寫字水平的提高。還有極少數(shù)同學(xué)握筆姿勢(shì)不正確，根本不知道何為頓筆、逆鋒起筆，寫的字歪斜，將要在較短時(shí)間內(nèi)糾正這些同學(xué)的不良寫字習(xí)慣。

本學(xué)期將對(duì)不同寫字水平的同學(xué)因材施教，分層教學(xué)，爭(zhēng)取全班同學(xué)寫字水平都能上一個(gè)新臺(tái)階。

二、教材內(nèi)容分析：

寫字教材以《寫字》課本和《習(xí)字冊(cè)》為主，以教寫規(guī)范的楷體字為主，其中，《寫字》課本用來指導(dǎo)學(xué)生寫好鋼筆字和毛筆字的基本筆畫，《習(xí)字冊(cè)》主要用來練習(xí)鋼筆和毛筆字的書寫。

本冊(cè)寫字教材在安排了硬筆字的書寫練習(xí)的同時(shí)，還安排了毛筆字書寫練習(xí)。毛筆字的內(nèi)容按偏旁歸類組合，讓生從練習(xí)中揣摩、領(lǐng)會(huì)漢字的間架結(jié)構(gòu)及其筆畫特點(diǎn)。具體內(nèi)容如下：

硬筆部分共6課，主要有山字旁、立刀旁的寫法;食字旁的寫法;左右結(jié)構(gòu)等。另外，還包括三課選字書寫指導(dǎo)。

毛筆部分共10課，主要有上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、獨(dú)體字等，共安排練習(xí)音、孟、菩、意、相、傅、倒、砌、歷、戒、建、同、山、巨、口、四、目等20多個(gè)字。同時(shí)也包括了四課選字書寫指導(dǎo)。另外，還安排了一些名人書法家學(xué)書的故事對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

本冊(cè)教材教學(xué)簡明、形象、實(shí)用。每篇課文都由范字、筆畫的書寫要領(lǐng)、例字、常規(guī)筆病等幾部分組成。毛筆部分的范字采用空心大號(hào)字，內(nèi)含行筆路線，有利于學(xué)生通過視角感知，內(nèi)化。例字的設(shè)置進(jìn)一步讓學(xué)生感到學(xué)而有用，并能受到藝術(shù)美的熏陶，有利于培養(yǎng)學(xué)生寫一手好字的興趣。常見的毛病，把易出錯(cuò)的字形一一列出，以便學(xué)生自查自糾，自我鑒定。

《習(xí)字冊(cè)》與語文課本教材是配套使用的，主要內(nèi)容是書寫字詞和重點(diǎn)段落，用鋼筆書寫，主要形式有描紅、臨寫。

三、教學(xué)目標(biāo)要求：

1.繼續(xù)養(yǎng)成正確的`寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

(1)正確的寫字姿勢(shì):坐著時(shí)，身要正，兩肩平，胸挺起，頭要端正，稍向前，不歪斜;臂要開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要平、穩(wěn)，不交叉或踮腳尖。

(2)正確的寫字姿勢(shì)，有益身心，所以一定要格外重視，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2.熟練掌握漢字間架結(jié)構(gòu)及常見的偏旁部首并能夠正確的書寫。

3.繼續(xù)練習(xí)用鋼筆字寫字。寫得正確、端正、整潔。

4.掌握避就交錯(cuò)規(guī)律。掌握偏旁部首組合的規(guī)律，如：左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)的寫法，并會(huì)寫含有這些偏旁的字。

5.繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面保持干靜。

(1)掌握基本筆畫的寫法并能正確書寫。

(2)掌握獨(dú)體字的寫法應(yīng)重心平穩(wěn)、疏密勻稱。

(3)掌握包圍結(jié)構(gòu)的寫法并能正確書寫。

(4)掌握半包圍結(jié)構(gòu)的書寫要領(lǐng)并正確書寫。

6.適當(dāng)提高寫字速度，會(huì)簡單評(píng)價(jià)他人寫字作品，會(huì)欣賞他人作品。

四、具體實(shí)施措施：

1.認(rèn)真?zhèn)湔n上課，充分利用每天的寫字課加強(qiáng)寫字練習(xí)，提高課堂教學(xué)效率，提高全班學(xué)生寫字水平。

2.教師刻苦練習(xí)書法，提高寫字水平，爭(zhēng)取以美觀規(guī)范的書寫影響學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

3.加強(qiáng)教師自身寫字理論學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取指導(dǎo)學(xué)生時(shí)能做到有理有據(jù)。

4.豐富寫字課內(nèi)容，開展書法競(jìng)賽、欣賞名人書法，講書法家故事等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。在班上形成習(xí)字練字的良好氛圍，讓學(xué)生愛寫想寫。

5.規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢(shì)，隨時(shí)糾正學(xué)生寫字中的不良習(xí)慣，端正態(tài)度，督促其養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

6.與各科老師配合，教育學(xué)生形成良好的寫字品質(zhì)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

7.針對(duì)不同寫字水平的學(xué)生進(jìn)行因材施教分層教學(xué)，爭(zhēng)取所有的學(xué)生都取進(jìn)步。

第四篇：勞動(dòng)與技術(shù)

中 學(xué) 勞 動(dòng) 與 技 術(shù)

一、考試內(nèi)容及要求

(一）公共知識(shí)(占30%，即30分)詳見P169頁。

（二）課程標(biāo)準(zhǔn)（或大綱）(占20%，即20分)1.內(nèi)容版本

⑴《國家九年義務(wù)教育課程·綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》(7～9年級(jí))，2005年版。⑵《全日制普通高級(jí)中學(xué)勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)大綱》（試驗(yàn)用）1997年國家教委基教司編訂。2.要求：

⑴通過學(xué)習(xí)7～9年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要，要求能較好地掌握（一級(jí)教師）或全面正確地掌握（高級(jí)教師）《國家九年義務(wù)教育課程· 綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》的內(nèi)容。明確課程的定位、課程教學(xué)目的與要求、課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的本學(xué)段教學(xué)內(nèi)容（必選項(xiàng)目和參考項(xiàng)目）、確定教材內(nèi)容的原則和實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)注意的問題。熟悉本課程標(biāo)準(zhǔn)中各項(xiàng)目的主要教學(xué)目標(biāo)。

⑵ 通過學(xué)習(xí)高中勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)大綱，要求能較好地掌握（一級(jí)教師）或全面正確地掌握（高級(jí)教師）《勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)大綱》的內(nèi)容。明確課程的定位、教學(xué)目的、課程安排、教學(xué)內(nèi)容與要求、大綱中規(guī)定的基本項(xiàng)目和參考項(xiàng)目、掌握《電子制作基礎(chǔ)》、《機(jī)械制圖》、《電工操作基礎(chǔ)》和《電子制作》等技術(shù)項(xiàng)目在知識(shí)和技能上的教學(xué)要求。

⑶了解新課程改革動(dòng)向。了解教育部頒發(fā)的新的課程計(jì)劃中，本學(xué)段勞動(dòng)與技術(shù)課程的基本理念和基本要求。

（三）教學(xué)設(shè)計(jì)、教法研究(占15%，即15分)1.教法研究中主要涉及到的幾個(gè)方面的問題 ⑴勞動(dòng)與技術(shù)課課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)； ⑵勞動(dòng)與技術(shù)課實(shí)踐教學(xué)方法研究；

⑶根據(jù)給定的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一節(jié)勞動(dòng)與技術(shù)課的教案； ⑷勞動(dòng)與技術(shù)課教學(xué)中情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育的途徑與方法； ⑸根據(jù)一項(xiàng)技能操作要求，設(shè)計(jì)技能教學(xué)過程。2.在回答教法研究問題時(shí)要注意的事項(xiàng)

⑴勞動(dòng)與技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，具有實(shí)踐性、生成性、技術(shù)性的特點(diǎn)。教師必須注意研究教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)本地、本省乃至全國各地的勞動(dòng)與技術(shù)課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果。用所學(xué)的研究成果或自己在實(shí)踐中總結(jié)出來的行之有效的方法回答有關(guān)問題，切忌照搬普通文化課教學(xué)模式和經(jīng)驗(yàn)、避免憑主觀想象回答問題。

⑵以上內(nèi)容在作答時(shí)要從勞動(dòng)與技術(shù)課學(xué)科基本理念、性質(zhì)和特點(diǎn)出發(fā)，從教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)人手，也可就其中一至兩點(diǎn)體會(huì)較深的案例進(jìn)行具體深刻的闡述，切忌空談。

⑶教案設(shè)計(jì)書寫的基本內(nèi)容應(yīng)包括：課題，教材分析，課型，使用的教具學(xué)具，教學(xué)過程，操作示范內(nèi)容，操作要領(lǐng)分析及注意事項(xiàng)，學(xué)生操作訓(xùn)練的設(shè)計(jì)、指導(dǎo)反饋及情感教育，課堂小結(jié)，板書設(shè)計(jì)等。教學(xué)中要使用的投影片、模型等要繪出草圖，課件要說明設(shè)計(jì)思路。

⑷一級(jí)教師和高級(jí)教師考核范圍相同，高級(jí)教師對(duì)以上問題的研究上應(yīng)有創(chuàng)見和獨(dú)到之處。

（四）專業(yè)知識(shí)(占35%，即35分)1．專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)(20分)⑴教材內(nèi)容范圍

初中的主要教學(xué)項(xiàng)目為湖北省教研室編·湖北科技出版社2005年出版的初中勞動(dòng)與技術(shù)教材1～5冊(cè)中的《陶藝與雕塑》、《編制與手繡》、《電子與電工》、《木工與金工》、《攝影》、《家用電工基礎(chǔ)》等技術(shù)項(xiàng)目；高中的主要教學(xué)項(xiàng)目為湖北省教研室編·華中科技大學(xué)出版社2005年出版的高中勞動(dòng)與技術(shù)教材《技術(shù)與設(shè)計(jì)(1)》和《技術(shù)與設(shè)計(jì)(2)》等技術(shù)項(xiàng)目。

⑵所任教學(xué)段的教材內(nèi)容要求

①基礎(chǔ)知識(shí)：對(duì)所在學(xué)段的各技能項(xiàng)目應(yīng)有較扎實(shí)（一級(jí)）或堅(jiān)實(shí)（高級(jí)）的基礎(chǔ)知識(shí)（與操作技能有關(guān)的基本理論和常識(shí)），在教學(xué)中能主動(dòng)聯(lián)系其它各學(xué)科的基本知識(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生用己學(xué)過的基本知識(shí)并解決實(shí)踐操作中遇到的問題。

②操作技能：對(duì)所在學(xué)段的各技能項(xiàng)目，教師自身應(yīng)具有嫻熟的操作技能和良好的勞動(dòng)習(xí)慣。能準(zhǔn)確地進(jìn)行示范操作，指導(dǎo)學(xué)生按規(guī)定的操作工藝進(jìn)行操作。高級(jí)教師應(yīng)能科學(xué)地設(shè)計(jì)操作技能教學(xué)過程。

③教師要掌握相關(guān)知識(shí)和技能內(nèi)存聯(lián)系。

例1：機(jī)械制圖是一種圖樣，在工程語言中，還有建筑制圖、木工制圖、服裝制圖、電子制圖等圖樣，它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，機(jī)械制圖的應(yīng)用等。

例2：教師除了必須懂得教材中要求學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的基本知識(shí)外，應(yīng)該對(duì)教材中較深層次的內(nèi)容有基本的了解。如：數(shù)字電路與模擬電路的區(qū)別和聯(lián)系；帖接工藝與粘接質(zhì)量的關(guān)系；在技術(shù)實(shí)踐中所用到的材料（如：木材、塑料、粘接劑、半導(dǎo)體器件、松香、焊錫等）的性質(zhì)和用途：各種工具的性能和使用方法等。

2．專業(yè)綜合知識(shí)(15分)綜合題主要內(nèi)容著重對(duì)教學(xué)基本理論的研討和研究勞動(dòng)與技術(shù)課教學(xué)手段、方法和教學(xué)載體。答題應(yīng)從對(duì)教材內(nèi)容和教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題進(jìn)行分析、討論，其目的是考查教師在教學(xué)實(shí)踐中的基本功，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師應(yīng)該努力展示自己的教學(xué)才能。

教師對(duì)教材內(nèi)容的處理、對(duì)操作技能要點(diǎn)的分析、對(duì)學(xué)生操作實(shí)踐訓(xùn)練過程的把握、教學(xué)方法的運(yùn)用等，都充分反映教師駕馭教材的能力和完成技能教學(xué)任務(wù)的能力。只有勤懇工作，努力開展教學(xué)研究，才能取得好的教學(xué)成果。

教師在備考時(shí)，要從考試說明的要求出發(fā)，不能僅靠一份模擬試題；要熟練掌握規(guī)定制作項(xiàng)目的知識(shí)和技能，不能停留在一知半解上；要認(rèn)真研究勞動(dòng)與技術(shù)課的特點(diǎn)和教法，不要一般化；要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念和他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不能停留在自己的感性階段；要不斷探索培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的方法，不要停留在己有的成績上。試題大多圍繞教材處理和教法探索方面展開。

二、題型示例

2006年武漢市中小學(xué)教師職稱晉升專業(yè)考試

中學(xué)勞技試卷

試卷說明：請(qǐng)認(rèn)真閱讀試題，按要求答題。本試題分A、B兩卷，A卷供初中教師做，B卷供高中教師做，兩部分都做的按A部分計(jì)分。部分試題設(shè)有選做題，選做題都做的按前面一題評(píng)分。

第一部分教材教法 A卷(初中教師做)

一、填空題

1．為了實(shí)施《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)大綱》，教師應(yīng)該做到：不斷深化對(duì)勞動(dòng)技術(shù)教育的認(rèn)識(shí)；提高 ；注意收集 ；學(xué)習(xí)新技術(shù)。

2．通過勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)與實(shí)踐，使學(xué)生初步掌握一些工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和服務(wù)性勞動(dòng)的 和。

3．勞動(dòng)技術(shù)課的考核內(nèi)容應(yīng)為思想品德與技術(shù)兩方面。思想品德方面的考核包括 諸項(xiàng)；技術(shù)考核包括 與 兩項(xiàng)。

4．要積極開展課外活動(dòng)，加強(qiáng)勞動(dòng)技術(shù)課的實(shí)踐。課外活動(dòng)要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)技術(shù) 的、和 精神。

二、簡要回答下列問題(第5、6小題中選做一題)5.《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)大綱》強(qiáng)調(diào)在勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)中“要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合”。在教學(xué)實(shí)踐中如何體現(xiàn)這一原則? 6.操作示范是初中勞技課教學(xué)中的重要一環(huán)。在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)如何把握好這一環(huán)節(jié)? 7．“帶白熾燈的插電板”的制作實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)該抓住哪幾個(gè)基本環(huán)節(jié)？

B卷(高中教師做)

一、填空題

8．《全日制普通高級(jí)中學(xué)勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)大綱》提出確定教學(xué)內(nèi)容的原則之一是:教學(xué)內(nèi)容要與 相適應(yīng)，有利于進(jìn)一步提高學(xué)生的，培養(yǎng)學(xué)生的。

9．在勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)中，要充分挖掘勞動(dòng)技術(shù)課的德育要素。將 教育與 有機(jī)地結(jié)合起來。在教學(xué)中要注意結(jié)合具體的勞動(dòng)技術(shù)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的 意識(shí)、意識(shí)和 意識(shí)。

10．普通高中勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)大綱的《電子制作基礎(chǔ)》技術(shù)項(xiàng)目中，在焊接技術(shù)教學(xué)單元中對(duì)技能方面的要求是：(1)學(xué)會(huì)烙鐵頭 ；(2)掌握元、器件引線及導(dǎo)線端頭的 ；(3)學(xué)會(huì)單根導(dǎo)線、多根導(dǎo)線、電子元器件在印制線路板上的 ；(4)學(xué)會(huì)電烙鐵的 等。

11．繪制三視圖時(shí)，要用繪圖工具實(shí)現(xiàn)“三等律”關(guān)系。通常用 配合畫出水平線實(shí)現(xiàn)“高平齊”，用 配合畫出垂線達(dá)到“長對(duì)正”；用 度量線段實(shí)現(xiàn)“寬相等”。

二、簡要回答下列問題(第12、13小題中選一題)12．勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)實(shí)踐中，必須十分注重安全。結(jié)合高中勞技大綱談?wù)勗诮虒W(xué)實(shí)踐中為確保操作安全，教師要做好哪些方面的工作？

13．在普通高中勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)大綱中，《電子制作》技術(shù)項(xiàng)目中對(duì)“制作與調(diào)試”教學(xué)單元中的知識(shí)與技能方面要求是什么？

14．結(jié)合某一技能訓(xùn)練，試述在學(xué)生操作訓(xùn)練中，如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用?

第二部分專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí) A卷(初中教師做)

一、填空題

15．用竹篾編制作異形果盤類成品，制作 是重要的一步。它是確定果盤 的保證。

16．制作十字繡作品時(shí)，用作底料大多采用，繡線可用各色 等。17．利用壓條繁殖技術(shù)繁殖花卉。是將 理入土中，利用 營養(yǎng)萌生新根，然后將具有新根的部分 另行栽植。

18．測(cè)電筆是一種常用的，是用來檢測(cè)電路或電器 低壓測(cè)試工具。

19．在用枝條編制圓形隔熱墊時(shí)，采用 的方法可以克服出現(xiàn)的同邊現(xiàn)象。

二、實(shí)踐與指導(dǎo)：對(duì)下列操作做出評(píng)析和指導(dǎo)。如技術(shù)上存在問題的，要指出問題所在及改進(jìn)意見。

20．某學(xué)生騎自行車上學(xué)，發(fā)現(xiàn)車閘不靈是由于閘皮嚴(yán)重磨損。他利用在勞技課中學(xué)到的技能，自己買了一塊新閘皮將后車輪的左邊閘皮換了。

21．某學(xué)生在裝飾建材商店購買了一些石膏粉進(jìn)行圓雕膏像的翻制，結(jié)果是膏像成型速度慢且表面粗糙。

三、簡要回答下列問題

22.根據(jù)你的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劇恫假N畫》和《貼布繡》在制作工藝上的異同點(diǎn)？

四、綜合題：簡要回答下列問題

23．(申報(bào)一級(jí)教師職稱者做)通過勞技課教學(xué)實(shí)踐使學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)得到提高。根據(jù)你的教學(xué)實(shí)踐，以某一技能教學(xué)為實(shí)例，談?wù)劄檫_(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)教師應(yīng)努力做好哪幾方面的工作？

24．(申報(bào)高級(jí)教師職稱者做)現(xiàn)代家用配電板由一個(gè)漏電自動(dòng)斷路器和一個(gè)(或幾個(gè))自動(dòng)空氣開關(guān)組成。試分析在用電電路(用電器)發(fā)生短路、超載、人體觸電或漏電情況下，電路會(huì)發(fā)生怎樣的變化?如何恢復(fù)正常供電?

B卷(高中教師做)

一、填空題

25．在湖北省高中勞動(dòng)與技術(shù)教材《技術(shù)與設(shè)計(jì)(1)》中談到技術(shù)發(fā)明的技法有： 等。

26．用迭加法繪制組合體的軸測(cè)圖方法是：先將組合體分解成，然后按其相應(yīng)位置逐個(gè)畫出 軸測(cè)圖，進(jìn)而完成整體軸測(cè)圖。

27．在電子元器件的焊接中，使用松香作為助焊劑。是由于在加熱時(shí)松香既能，對(duì)元器件又沒有。

28．晶體三極管最基本的技術(shù)參數(shù)有(任意說出四個(gè))：、、、。

29．與手工繪圖相比，用計(jì)算機(jī)進(jìn)行繪圖設(shè)計(jì)具有 等特點(diǎn)。

二、實(shí)踐與指導(dǎo)：對(duì)下列操作做出評(píng)析和指導(dǎo)。如技術(shù)上存在問題的，要指出問題所在及改進(jìn)意見。

30．某學(xué)生在電路板上焊接元器件時(shí)，出現(xiàn)了元器件引線上錫量較多，焊盤上也上了一堆錫。

31．要繪制僅在主視圖上有圓弧線的物體的軸測(cè)圖，兩個(gè)學(xué)生在選用軸測(cè)圖的何種畫法時(shí)引起爭(zhēng)論。甲同學(xué)認(rèn)為應(yīng)選用正等測(cè)更規(guī)范；乙同學(xué)認(rèn)為應(yīng)選用斜二測(cè)較為方便。

三、按下列要求答題(下面兩題中任選一題)32．在省編高中勞技教材《實(shí)用電子技術(shù)》中，所介紹的電子元器件中具有極性的有哪些？它們?cè)陔娐分懈饔惺裁醋饔茫?/p>

33．組合體各組成部分表面與表面之間的相互關(guān)系有哪幾種狀況？在繪制三視圖時(shí)，應(yīng)如何表達(dá)？

2四、綜合題：簡要回答下列問題

(一)申報(bào)一級(jí)教師職稱者做(下列兩題中任選一題，兩題都做者以前一題計(jì)分)34．試述D3839A集成電路超外差收音機(jī)安裝完畢后(收音機(jī)已經(jīng)可以收聽到電臺(tái)信號(hào))，應(yīng)如何進(jìn)行調(diào)試工作？

35．已知橢圓的長軸和短軸，用四心法畫橢圓。你在教學(xué)中是分哪幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行講解的(要求畫出示意圖)？

(二)申報(bào)高級(jí)教師職稱者做(下列兩題中任選一題，兩題都做者以前一題計(jì)分)36．試分析《導(dǎo)線及元器件的焊接方法》一節(jié)教材內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，你在教學(xué)實(shí)踐中是如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的？

37．試分析《三視圖的形成及其投影規(guī)律》一節(jié)教材內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。你在教學(xué)實(shí)踐中是如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的？

第五篇：上期小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)工作總結(jié)

2012——2013學(xué)年上期小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)

工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)任勞動(dòng)與技術(shù)課。一學(xué)期以來，我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神，從事勞技教學(xué)工作，并取得了一定的成績。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，現(xiàn)將本學(xué)年勞技教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。勞技學(xué)科在學(xué)校歷來是次科，因此學(xué)生的基礎(chǔ)也比較薄弱，普遍不感興趣。為了糾正這一觀點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的認(rèn)識(shí)，我先從培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力入手，通過對(duì)身邊環(huán)境的感觸以及對(duì)美好生活的向往，進(jìn)一步了解到學(xué)生的思想現(xiàn)狀，以及一些學(xué)生的知識(shí)缺陷所在，逐漸摸清了每個(gè)學(xué)生的基本特點(diǎn)。接著，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，開展一些豐富多彩的活動(dòng)，例如，三年級(jí)學(xué)生的剪紙作品和泥塑作品都是學(xué)生親手設(shè)計(jì)和制作的。在紙工課上，學(xué)生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時(shí)，我就適時(shí)表揚(yáng)那些學(xué)生，對(duì)其作品給予鼓勵(lì)和肯定，并及時(shí)的展示到學(xué)習(xí)園地和上傳到學(xué)校新聞。這樣就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。

2、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂45分鐘的教學(xué)效率。在業(yè)務(wù)上，積極利用各種機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，鉆研教材教法，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。在教學(xué)過程中，我緊緊把握住本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，認(rèn)真鉆研教材教法，既注重知識(shí)的教學(xué)，又培養(yǎng)學(xué)生的能力，使本冊(cè)教學(xué)順利地完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)要求。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題，互相學(xué)習(xí)，共同提高，從中，我更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用，提高課堂45分鐘的效率，我們要與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。

總結(jié)一年的工作，我堅(jiān)信，只要?jiǎng)诩冀處熞庾R(shí)到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，堅(jiān)持“教、學(xué)、做合一”，積極創(chuàng)造條件，勞動(dòng)課教學(xué)將使無數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開不敗。