第一篇：[精品]高中生物《細胞的類型和結構》教案3 蘇教版必修1

第3課時 細胞核

教學過程 導入新課

利用多媒體介紹英國科學家維爾莫特首次用羊的乳腺細胞核注入到另一個已吸出細胞核的卵細胞中，形成的融合后的卵細胞分裂形成早期胚胎，把這個胚胎移植到第三只母羊子宮內，140多天后，生下了一只小母羊多利，它與原來提供細胞核的母羊幾乎相同，這就是世界上第一只克隆羊。顯示多利羊及提供細胞核的母羊的圖片。

推進新課

板 書：

（四）細胞核

教師活動：展示動植物細胞亞顯微結構圖。

學生活動：閱讀教材P37圖3-11，認真觀察動植物細胞亞顯微結構圖。從中指認出細胞核。

教師活動：多媒體顯示細胞結構模式圖，要清晰顯示出核膜（雙層膜）、核孔、核仁、染色質等結構。并讓學生指認出核膜、核孔、核仁、染色質等。

師

（1）核膜由幾層膜構成？核孔有什么功能？（2）核仁有什么功能？

（3）染色質的化學成分是什么？它與染色體是什么關系？ 學生閱讀教材P36細胞核部分內容，討論后回答：

（1）核膜由兩層膜組成，核孔是細胞核和細胞質之間進行物質交換的通道，如蛋白質和DNA等。

（2）核仁與核糖體形成有關。

（3）染色質主要由DNA和蛋白質組成。染色質與染色體是同一種物質在細胞不同時期的兩種表現形態。

教師活動：利用多媒體動畫演示在細胞分裂過程中染色質和染色體周期性動態變化過程。并指出DNA主要分布于細胞核中，它能通過復制傳給后代，從而使生物能保持遺傳特性的穩定。

課件展示：

遺傳物質儲存和復制的場所，細胞遺傳特性和細胞代謝活動的控制中心。

教師活動：利用多媒體顯示變形蟲，并講述。變形蟲是一種單細胞原生動物，生物學家將變形蟲細胞核取出，分別單獨培養無細胞核部分和只含細胞核部分。結果：無細胞核部分培養一段時間后死亡，若重新植入細胞核后，又恢復生命活動；而只含有細胞核的部分不能培養。

學生觀察分析討論：以上現象說明了什么？ 課件展示：

細胞是一個有機的統一的整體，細胞只有保持完整性，才能正常地完成各種生命活動。邊做邊學：使用高倍顯微鏡觀察細胞結構 教師演示并寫出：

（1）制作黑藻臨時玻片標本：黑藻植株鑷取一片小葉展放于載玻片加蓋玻片。

（2）高倍鏡的使用：先用低倍鏡觀察，使觀察物像在視野中央，轉動轉換器，換上高

倍物鏡，調節細準焦螺旋。

學生實驗：按操作程序，認真操作，并繪圖。教師巡回指導:指導學生注意規范操作并強調：

（1）先使用低倍鏡觀察時應：對光放片低倍鏡觀察。

（2）鏡筒下降時，眼睛要看著物鏡，注意物鏡與裝片間的距離。（3）切不可直接使用高倍鏡。學生討論:（1）細胞質中的葉綠體是不是靜止不動的，為什么？

（2）實驗前為什么要將黑藻放在光照充足、溫度適宜的條件下培養1～2天？ 師生討論歸納:（1）細胞質中葉綠體是不斷運動的，因為活細胞中細胞質不停運動。

（2）在光照充足、溫度適宜的條件下培養1～2天是為了黑藻代謝旺盛，細胞質流動較快，易觀察。

學生實驗：觀察大白鼠胰腺的鐵蘇木精染色玻片標本，并繪圖。教師指導：注意識別線粒體的形態。師

通過觀察動植物的細胞結構及比較教材圖3-10，比較動植物細胞結構有什么異同點。課堂小結

動植物細胞結構的比較表

項 目 動物細胞 植物細胞

無細胞壁、葉綠體，有中心體 有細胞壁、葉綠體、大液泡，低等植物有中心不同點

體

都有細胞膜、細胞質、細胞核，細胞質中共有的細胞器是線粒體、內質網、核糖相同點

體、高爾基體等

課后作業：每2人一組，利用安全廢舊物品，嘗試制作動植物細胞模型。教師活動：投影顯示細菌結構模式圖和動植物細胞亞顯微結構模式圖。學生活動：觀察、比較和討論原核細胞與真核細胞有何區別？ 師生共同歸納：

原核細胞與真核細胞的區別

項 目 原核細胞 真核細胞 細胞大小 較 小 較 大 細胞核 沒有成形的細胞核，無核有成形的細胞核，有核膜和核仁

膜，無核仁，有擬核

細胞器 只有核糖體 含線粒體、葉綠體、內質網、高爾基體、中

心體、液泡、核糖體等多種細胞器

細胞壁成分 糖類和蛋白質組成 纖維素、果膠組成

板書設計

第二篇：[精品]高中生物《細胞的類型和結構》教案1 蘇教版必修1

第二節 細胞的類型和結構

從容說課

本節教材主要包括：原核細胞與真核細胞，細胞膜和細胞壁的化學組成、結構和功能，細胞質和細胞器的種類、結構和功能，細胞核的結構和功能。

學生在學習了細胞的化學組成之后，對細胞的化學成分及其作用有了較全面的認識，但各種化學成分并不能單獨表現出生命活動，只有當這些化學成分有機地組合在一起，形成細胞的各種結構，彼此分工合作，形成基本的生命系統——細胞，才能正常地完成各種生命活動。因此，本節內容的學習對學生認識細胞是生物體結構和功能的基本單位有重要意義。

本節教材中設置了1個“積極思維”、2個“邊做邊學”、1個“繼續探究”和1個“拓展視野”學習欄目。細胞膜在結構上具有一定的流動性，這個特點比較抽象，學生沒有感性認識，理解上是有困難的。教材利用科學家所做的人細胞和鼠細胞融合實驗，引發學生去積極思維，從而深刻理解細胞膜具有流動性的特點。細胞的結構十分微觀，肉眼看不到，讓學生利用已具備的高倍顯微鏡使用的技能，通過觀察黑藻葉片細胞、大白鼠胰腺細胞等動植物細胞玻片標本，進一步認識葉綠體、線粒體以及動植物細胞結構的異同。學生不僅在邊做邊學中掌握了知識，更能提高學生的科學素養。以制作真核細胞模型為內容的邊做邊學活動，以小組合作的形式，讓學生嘗試制作真核細胞的三維結構模型，體驗建構細胞的過程，加深對細胞結構和功能的認識，同時活動本身也是一項富有創造性的思維活動，它可以培養學生的想象力、構造思維能力。以“驗證某種植物葉片的顏色究竟是由液泡中的色素還是由葉綠體中的色素決定的”為課題的繼續探究活動，不僅能在探究中學到有關知識，為后面學習光合作用等打下基礎，更讓學生能體驗探究的過程，激發探究的樂趣，學會通過探究獲得知識的學習能力。

教學重點

1.細胞膜的結構和功能。

2.幾種主要細胞器的結構和功能。3.細胞核的結構和功能。4.制作真核細胞模型。教學難點

1.細胞膜的結構特點。

2.使用高倍顯微鏡觀察細胞結構。3.制作真核細胞模型。教具準備

水綿細胞的顯微結構圖和細菌的亞顯微結構圖，原核細胞、動物、植物細胞亞顯微結構模式圖，人鼠細胞融合的動畫課件，大白鼠胰腺的鐵蘇木精染色玻片，黑藻，顯微鏡，載玻片等。

課時安排 4

三維目標

1.說出原核細胞與真核細胞的區別。2.概述細胞膜與細胞核的結構和功能。3.舉例說出主要細胞器的結構和功能。

4.培養制作用于觀察葉綠體和線粒體的生物材料臨時裝片的技能，培養使用高倍顯微鏡的技能。

5.嘗試制作真核細胞的三維結構模型。

6.通過探究植物葉片顏色是由什么色素決定的活動，培養學生的科學探究能力。7.通過建構真核細胞模型活動，培養學生的創造性思維能力、想象能力。8.通過引導學生閱讀植物細胞和動物細胞顯微結構模式圖與圖群，培養學生的圖文信息轉換處理能力。

9.通過學習細胞的結構和功能，初步形成生物體結構與功能、局部與整體相統一的觀點。10.通過分析科學家所做的人、鼠細胞融合實驗，感悟科學家在探索生命奧秘時所采用的巧妙的科學方法和所具有的科學創新精神。

第1課時 原核細胞和真核細胞、細胞膜和細胞壁

教學過程 導入新課

利用多媒體顯示一臺普通光學顯微鏡，接著顯示光學顯微鏡下所觀察到的水綿細胞結構圖像。顯示我國生產的電子顯微鏡，接著顯示電鏡下桿菌、螺旋菌和球菌的形態結構圖像。

生

判斷所觀察到的是什么生物的細胞形態結構圖片？（水綿、細菌）師

推進新課

板 書：

一、細胞的類型

師（1）請同學們閱讀本節教材的開頭一段文字，判斷剛才所看到的水綿細胞結構和桿菌、螺旋菌、球菌的結構分別屬于細胞的顯微結構還是亞顯微結構？為什么？

（2）水綿細胞和細菌細胞是否屬于同一類型？ 生

（1）水綿細胞結構屬于顯微結構，因為它是利用光學顯微鏡所觀察的細胞結構，桿菌、螺旋菌、球菌的細胞結構是屬于細胞的亞顯微結構，因為它是利用電子顯微鏡所觀察的細胞結構。

（2）水綿細胞和細菌細胞不屬于同一類型。師

按照細胞結構的復雜程度和進化順序，全部細胞可分為原核細胞和真核細胞兩類，水綿細胞和細菌細胞分別屬于真核細胞和原核細胞。

學生活動：閱讀原核細胞一段文字并觀察圖3-6。

教師活動：利用多媒體顯示大腸桿菌、乳酸菌、根瘤菌等幾種細菌圖像，再顯示藍藻和放線菌圖像，并作適當說明。

師

（1）顯示原核細胞結構模式圖，要求學生能識別出各種細胞結構名稱。（2）原核細胞結構一般是由哪幾部分構成？ 生（1）（略）

（2）原核細胞結構一般是由細胞壁、細胞膜、細胞質、擬核等組成的。師

哪些生物是由真核細胞構成的？

學生討論后師生歸納：動物、植物、真菌是由真核細胞構成的。教師活動：顯示動物細胞和植物細胞的顯微結構，并指導學生從外向內認識細胞的基本結構：細胞壁、細胞模、細胞質和細胞核。

板 書：

二、細胞的結構

（一）細胞壁

（二）細胞膜

師

位于植物細胞最外層的結構是細胞壁，請同學閱讀教材P33有關內容，思考細胞壁的主要化學成分是什么？有什么功能？

生

細胞壁的主要化學成分主要是纖維素等，它具有支持和保持細胞的功能。師

細胞膜是位于細胞表面的一層生物膜，它使細胞與周圍環境分隔開來，它對細胞具有重要功能。人們常采用動物細胞如紅細胞來研究細胞膜的化學組成。科學研究表明，細胞膜主要由磷脂分子和蛋白質分子組成。

師

為了研究細胞膜的結構和功能，首先要分離出細胞膜。分離的方法是：先培養制備一定量的細胞，如紅細胞，再進行勻漿處理，如用高速打碎機破碎、低滲等方法，使細胞裂解，將勻漿進行差速離心，分離出細胞膜。

教師活動：顯示以下資料：1925年科學家用有機溶劑抽提人紅細胞的細胞膜的脂質成分，并測定脂質單層分子在水面的鋪展面積，發現鋪展面積為紅細胞表面積的兩倍。

分析以上材料，你能得到什么結論？ 生

這說明細胞膜可能是由雙層脂質分子構成的。

教師活動；顯示細胞膜亞顯微結構模式圖并要求學生閱讀教材有關文字、圖形，思考下列問題：

（1）構成細胞膜的化學物質有哪幾種？

（2）蛋白質和磷脂分子是如何構成細胞膜的？

（3）糖蛋白在細胞膜上的分布有何特點？有何功能？ 生

（1）構成細胞膜的化學物質有磷脂、蛋白質和糖類。

（2）磷脂分子形成磷脂雙分子層，構成細胞膜的基本骨架，蛋白質排布在磷脂雙分子層兩側或貫穿、嵌插于磷脂雙分子層中。

（3）糖蛋白分布在細胞膜外側。糖蛋白與細胞識別、免疫反應等有關。教師活動：利用多媒體動畫演示人、鼠細胞融合的實驗過程。生

（1）細胞融合時，一半呈紅色的細胞膜是來自什么細胞？一半呈綠色的細胞膜是來自什么細胞？

（2）40 min后兩種顏色均勻分布說明什么？（3）該實驗說明細胞膜結構有什么特點？ 生

3（1）呈紅色的細胞膜是來自人細胞，呈綠色的細胞膜是來自鼠細胞。（2）說明兩種細胞膜上的蛋白質分子可以通過運動而均勻分布。（3）該實驗反映了細胞膜結構具有一定的流動性的特點。師

聯系細胞膜的結構思考，它具有什么功能？ 生

使細胞與周圍環境分開，維持細胞自身內環境的相對穩定，具保護作用，與周圍環境進行物質交換，與細胞各種代謝活動有關。

板書設計

第二節 細胞的類型和結構

一、細胞的類型??原核細胞?真核細胞

二、細胞的結構

（一）細胞壁??成分：纖維素等 ?功能：支持和保護?化學成分：磷脂、蛋白質、糖類???基本骨架：磷脂雙分子層

（二）細胞膜???結構??內外兩側：蛋白質??外側結構：糖蛋白???結構特點：一定的流動性??功能：將細胞與外界環境分隔開、與細胞代謝有關

第三篇：高中生物 第三章 細胞的結構和功能第2節《細胞的類型和結構》第3課時參考教案 蘇教版必修1

第二節 細胞的類型和結構 第3課時 細胞核、生物膜系統一、教學目標 1.知識目標：

①闡明細胞核的結構和功能 ②簡述生物膜系統的結構和功能 2.能力目標：

嘗試制作真核細胞的三維結構模型 3.情感、態度和價值觀目標：

①認同細胞核是細胞生命系統的控制中心

②認識細胞中結構與功能的統一性、部分與整體的統一性

二、教學重點難點 重點：

①細胞核的結構和功能 ②生物膜系統的結構和功能 難點：

①制作真核細胞的三維結構模型 ②生物膜系統的結構和功能

三、教學方法

1.多媒體演示：本課時主要講述細胞核的結構和功能、生物膜系統的組成成分及功能，以了解細胞核和生物膜系統的功能為重點，以細胞的結構與功能統一為主線，運用模型、掛圖、投影或繪板圖等加強直觀教學。

2.談話法：采用師生互動探討式教學，通過具體事實，啟發學生發現、思考相關知識并得出結論。

3.學案導學：見學案。

4.新授課教學基本環節：預習檢查、總結疑惑→情境導入、展示目標→合作探究、精講點撥→反思總結、當堂檢測→發導學案、布置預習。

四、課前準備

1.學生的學習準備：總體瀏覽課本P45—P49內容，完成學案“自主學習”部分相關填空，初步把握本節知識梗概

2.教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課內探究學案，課后延伸拓展學案。

五、課時安排：1課時

六、教學過程

（一）預習檢查、總結疑惑

檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。

（二）情景導入、展示目標

利用多媒體介紹英國科學家維爾莫特首次用羊的乳腺細胞核注入到另一個已吸出細胞核的卵細胞中，形成的融合后的卵細胞分裂形成早期胚胎，把這個胚胎移植到第三只母羊子宮內，140多天后，生下了一只小母羊多利，它與原來提供細胞核的母羊幾乎相同，這就是世界上第一只克隆羊。顯示多利羊及提供細胞核的母羊的圖片。

教師設疑導入新課：為什么克隆羊多利與提供細胞核的母羊幾乎相同呢？ 合作探究、精講點撥。探究

一、細胞核的結構和功能

學生活動：閱讀教材P44圖3-20，認真觀察動植物細胞亞顯微結構圖。從中指認出細胞核。教師活動：多媒體顯示細胞核結構模式圖，要清晰顯示出核膜（雙層膜）、核孔、核仁、染色質等結構。并讓學生指認出核膜、核孔、核仁、染色質等。師:（1）核膜由幾層膜構成？核孔有什么功能？（2）核仁有什么功能？

（3）染色質的化學成分是什么？它與染色體是什么關系？ 學生閱讀教材P46細胞核部分內容，討論后回答：（1）核膜由兩層膜組成，核孔是細胞核和細胞質之間進行物質交換的通道，如蛋白質和DNA等。

（2）核仁與核糖體形成有關。

（3）染色質主要由DNA和蛋白質組成。染色質與染色體是同一種物質在細胞不同時期的兩種表現形態。教師活動：利用多媒體動畫演示在細胞分裂過程中染色質和染色體周期性動態變化過程。并指出DNA主要分布于細胞核中，它能通過復制傳給后代，從而使生物能保持遺傳特性的穩定。

課件展示：

遺傳物質儲存和復制的場所，細胞遺傳特性和細胞代謝活動的控制中心。【拓展】每個真核細胞都有一個細胞核嗎？

【提示】不是，一般來說，一個細胞只有一個細胞核，但是也有例外，如哺乳動物成熟的紅細胞和植物成熟的篩管細胞沒有細胞核，脊椎動物的骨骼肌細胞中可含有幾十個甚至幾百個獨立的細胞核。

探究二 生物膜系統的組成

教師活動，展示細胞的亞顯微結構示意圖，并指導學生完成預習內容。教師投影合成的分泌蛋白運輸到細胞外的過程

學生活動：瀏覽課本P49相關內容，思考并小組討論下列問題：

1.細胞中的膜結構有哪些？哪些細胞結構是由單層膜構成，哪些是由雙層膜構成的？ 2.最常見的膜結構是什么？化學成分、基本結構如何？結構和功能特點是什么？ 3.什么是生物膜系統？

4.分泌的蛋白的合成依次經過哪些細胞器？該過程說明了什么問題？ 【生】

雙層膜結構：葉綠體，線粒體，核膜

單層膜結構：內質網，高爾基體，液泡，溶酶體，細胞膜 不具膜結構：中心體，核糖體

2.最常見的膜結構是細胞膜，其化學成分包括脂質、蛋白質和少量的糖類，由磷脂 雙分子層構成基本骨架，蛋白質分子鑲嵌或貫穿在磷脂雙分子層中，從結構特點角度說，細胞膜具有一定的流動性，從功能的角度來說，細胞膜具有選擇透過性。3.細胞膜、核膜、各種細胞器膜，他們的化學成分相似，基本結構大致相同，統稱為生物膜。由這些生物膜形成的結構體系，稱為細胞的生物膜系統。

4.分泌蛋白的合成過程依次經過：核糖體→內質網→高爾基體→細胞膜→細胞外；該過程說明細胞中各部分結構盡管在形態、結構和功能上各不相同，每一種結構都與其功能相適應，各種結構之間相互聯系、相互依存，從而構成一個整體，細胞才能正常地完成各種生命活動。【小結】

生物膜系統的功能： ①細胞膜不僅使細胞具有一個相對穩定的內部環境，同時在細胞的物質運輸、能量轉換和信息傳遞的過程中起著決定性的作用。

②廣闊的膜面積為多種酶提供附著位點，有利于許多化學反應的進行。

③把各種細胞器分隔開，使細胞內能同時進行多種化學反應，不會互相干擾，保證細胞生命活動高效、有序地進行。

七、板書設計

第二節

細胞的類型和結構

一、細胞核

二、生物膜系統 1.概念

2.分泌蛋白的合成與分泌的過程

核糖體→內質網→高爾基體→細胞膜→細胞外 3.生物膜系統的功能：

八、教學反思 細胞核、生物膜系統兩節課的聯系不是很緊密，生物膜系統的內容與細胞質和細胞器相關知識聯系比較緊密，在細胞核相關內容講述結束后，應通過提問回顧各種細胞器的結構與功能，為生物膜系統概念的提出做好鋪墊與過過渡，在講述生物膜系統相關內容時，應將留意強調細胞是一個基本的生命系統，各種細胞膜、細胞核及各種細胞器之間具有緊密的聯系這樣一個觀點，以強化學生認識認識細胞中結構與功能的統一性、部分與整體的統一性。

第四篇：高中生物必修1分子與細胞教學案

高中生物必修①《分子與細胞》教學案

【課 題】第3章細胞的基本結構 第3課時細胞器——系統內的分工合作

（二）【本節聚焦】

1、細胞器之間的協調配合

2、生物膜系統的結構和功能 【知識結構】

【自主學習】

1.分泌蛋白的合成和運輸：

分泌蛋白是指在 合成，但是分泌到 起作用的蛋白質。此過程所采取的研究方法：。分析各細胞器在分泌蛋白的合成和運輸中所起的作用：

核糖體：，內質網： ,高爾基體：，線粒體： 2.生物膜系統包括：細胞膜，核膜，細胞器膜

（雙層膜：，單層膜：，，）這些膜的 和 很相似，在 和 緊密聯系。3.生物膜系統在細胞生命活動中所起的作用： ① ； ② ；③ ； 【合作探究】

1.屏幕顯示細胞的亞顯微結構.并設計如下問題:(1).細胞內有哪些細胞器?各有什么功能?(2).蛋白質的合成場所是什么?(3).核糖體有哪幾種存在形式?引導思考這兩種類型的核糖體所合成的蛋白質有何不同呢? 引出分泌蛋白的概念,研究所采取的方法是同位素標記法.閱讀資料分析: 回答課本問題

2.這些細胞器為什么在功能上有如此緊密的聯系呢?這是由它們的結構決定的.屏幕展示細胞的亞顯微結構.并設計下列問題:(1).具有單層膜的細胞結構有哪些?(2).具有雙層膜的細胞結構有哪些?(3).細胞膜的化學成分是怎樣的? 結構如何? 引出生物膜系統的概念.3.這些生物膜在結構上有什么聯系呢? 結合圖3-9 分析內質網與細胞膜、核膜直接聯系.通過剛才對各細胞器之間的協調配合的學習中可見，各細胞器膜之間以及與細胞膜之間可通過“囊泡“以“出芽”，“突起”等形式相互融合。表現為生物膜之間的間接聯系。最后分析細胞內的生物膜系統在細胞的生命活動中起著什么作用呢？ 【規律總結】

1、細胞的生物膜系統的概念(分析生物膜的成分和結構，結構和功能上的緊密聯系)

2、通過分泌蛋白的合成和運輸實例,理解細胞的生物膜系統在結構和功能上都是一個緊密聯系的統一整體.3、細胞的生物膜系統的作用 【典題討論】

1.內質網膜與核膜、細胞膜相連，這種結構特點表明內質網的重要功能之一是()A.擴展細胞內膜，有利于酶的附著 B.提供細胞內物質運輸的通道 C.提供核糖體附著的支架 D.參與細胞內某些代謝反應

[精析]題中所闡述的結構特點分析，表達的是內質網重要的功能之一提供細胞內物質運輸的通道。例如細胞內合成的胰島素、抗體、血漿蛋白、各種消化酶等各種分泌蛋白，就是從這些膜構成的管道內通過，運輸到高爾基體，經加工包裝后再分泌到細胞外。[答案] B 2.體現各生物膜在結構上的聯系，以“出芽”方式進行的是（）

A．核膜和內質網膜 B．內質網膜和細胞膜 C．細胞膜和高爾基體膜 D．細胞膜和線粒體膜 [精析] 本題從以下幾方面分析：①各種生物膜在結構上的聯系分為直接聯系和間接聯系兩種方式；②內質網膜與核膜和細胞膜可直接相連，能直接相互轉變而成，不需小泡作中介；③內質網膜、高爾基體膜、細胞膜之間不直接相連，需要以“出芽”的形式形成小泡.[答案] C 3.從某腺體的細胞中，提取出附著有核糖體的內質網，放入含有放射性標記的氨基酸的培養液中。培養液中含有核糖體和內質網完成其功能所需的物質和條件。很快連續取樣，并分離核糖體和內質網。測定標記的氨基酸出現在核糖體和內質網中的情況，結果如下圖所示。請回答：

(1)放射性氨基酸首先在核糖體上大量積累，最可能的解釋是_______________。

(2)放射性氨基酸繼在核糖體上積累之后，在內質網中也出現，且數量不斷增多，最可能的解釋是___。(3)實驗中，培養液相當于細胞中的_________。

解析：核糖體是細胞內將氨基酸合成蛋白質的場所，內質網是蛋白質的運輸通道。分析：在細胞內，游離的氨基酸應先進入核糖體，在核糖體內合成蛋白質，蛋白質合成后進入內質網被內質網運輸。整個實驗過程中，培養液相當于細胞質基質.答案：(1)核糖體是蛋白質合成的場所(2)蛋白質進入內質網中(3)細胞質基質 【課堂鞏固】

1.下列哪種物質不是分泌蛋白（）A．抗體 B．血紅蛋白 C．血漿蛋白 D．生長激素

2.分泌蛋白在附著于內質網上的核糖體中合成之后，其運輸的方向是()A．內質網→細胞膜→高爾基體 B.高爾基體→內質網→細胞膜 C．內質網→高爾基體→細胞膜 D.細胞膜→內質網→高爾基體 3.下列有關生物膜的敘述，正確的是（）（多選）A．各種生物膜的化學組成和結構完全相同

B．不同種細胞器或細胞結構的生物膜之間的可以相互轉變的

C．生物膜的研究已經深入到分子水平

D．細胞內的生物膜既各司其職，又相互協作，共同完成細胞的生理功能 4.如圖4－1－4所示為某動物細胞結構示意圖，如果在一定時間內，讓該細胞吸收放射性同位素標記的氨基酸，請回答下列問題：

(1).放射性同位素將依次出現在圖中的哪些部位（用圖中號碼表示）(2).圖上方的黑圓點首先是附著在[ ] 上的 [ ] 合成的 類物質。(3).它是由[ ] 再加工后形成的。(4).該系列過程需要[ ] 提供動力。【課后檢測】 一．單項選擇題

1．組成生物膜系統的生物膜是指()A、在結構上具有直接相連的生物膜 B、細胞內所有的生物膜 C、具有單層膜結構的細胞器 D、具有雙層膜的細胞器 2.生物膜在結構上沒有直接相連的是()A．內質網膜與外層核膜

B．內質網膜與細胞膜 C．高爾基體膜與內質網膜

D．內質網膜與線粒體外膜 3.下列有關生物膜轉化的敘述中，正確的是（）A．生物膜的功能特性是膜之間轉化的前提條件

B．一種膜結構的膜成為另一種膜結構的一部分與膜的流動性無關

C．任意兩個膜結構之間的膜可以互相轉變 D．囊泡成為具膜結構的一部分要靠膜融合 4.牛奶中含有乳球蛋白和酪蛋白等物質，在奶牛的形成過程中，與上述物質的合成和分泌有密切關系的細胞結構是（）

A．核糖體、線粒體、中心體、染色體 B．線粒體、內質網、高爾基體、核膜 C．核糖體、線粒體、質體、高爾基體 D．線粒體、核糖體、內質網、高爾基體 5.在處理污水時，人們設計出一種膜結構，將有毒重金屬離子阻擋在膜的一側，以降低 有毒重金屬對水的污染，這是模擬了生物膜的()A.自由擴散功能 B．流動性 C.主動運輸功能 D．選擇透過性 6．把胰腺細胞培養在含某種氨基酸（用放射性同位素標記）的培養基中，最后測得細胞分．．．泌帶有放射性的胰島素。如果用儀器追蹤上述過程中放射性同位素在細胞內出現的先后順序，最可能是()①線粒體 ②核糖體 ③中心體 ④染色體 ⑤高爾基體 ⑥細胞膜 ⑦細胞核 A.①③④⑦⑥ B.⑥②⑤⑥ C.②③⑦④⑤ D.⑥②⑦④⑤ 二.多項選擇題

7.若右圖為小鼠某種淋巴細胞，下列分析中正確的是()A．該細胞分泌的物質可能是具有免疫功能的抗體 B．圖示物質運輸、分泌過程與線粒體有關 C．圖中可見細胞內生物膜在結構上具有連續性 D．分泌蛋白通過胞吐方式排出細胞外

8.下列哪一項對于線粒體高效、有序完成其功能有意義()A．封閉雙層膜結構，化學反應不受干擾 B.線粒體呈棒狀 C．有內膜形成嵴，增大膜面積

D.含有許多有關的酶 三．簡答題：

9.下表是某種動物細胞內的幾種膜結構的化學成分表，請據此回答：

(1)表中的膜在結構上具有直接聯系的是_________，只有在合成旺盛的細胞中才有直接聯系的膜結構是______.(2)表中正常細胞膜物質含量的差別說明細胞膜具有的不同于其他膜的功能是_______.(3)癌細胞膜與正常細胞膜比較，膜的組成成分的差別是______，這樣癌細胞膜與正常細胞膜在功能上的差別是______.10.科學工作者用綠色和紅色熒光染料，分別標記人和鼠的細胞膜上的蛋白質，然后將兩個細胞融合成一個細胞。起初，一半膜發綠色熒光，另一半膜發紅色熒光。一段時間后，兩種顏色的熒光均勻分布如右圖

（1）該實驗結果說明細胞膜，這是因為。

（2）若兩個細胞融合成一個細胞后，將融合細胞置于0℃條件下保持40分鐘，則融合細胞仍是一半膜發綠色熒光，另一半膜發紅色熒光，這說明。課堂鞏固答案：

1.B 2.C 3.BCD 4.（1）④→⑤→③→②→①

（2）5 內質網 4 核糖體 蛋白質（3）3 高爾基體（4）6 線粒體 課后檢測答案: 1.B 2.C 3.D 4.B 5.D 6.B 7.ABCD 8.ACD 9.(1)細胞膜和內質網膜 內質網膜和線粒體膜(2)識別和信息傳遞(3)糖 細胞之間的黏著性減少

10.（1）具有一定的流動性 細胞磷脂分子和蛋白質分子大都是可以運動的

（2）細胞膜的流動性受溫度影響，在低溫條件下，磷脂分子和蛋白質分子的運動受到抑制

第五篇：高中生物必修1細胞中的無機物教案

第二章 組成細胞的分子

第5節 細胞中的無機物

一、教學目標

(1)知識目標

1、說出水在細胞中的存在形式及含量。

2、說出無機鹽在細胞中的存在形式。

3、舉例說出水的生理功能和無機鹽在細胞中的主要作用。(2)技能目標

1、收集生活中與無機鹽相關的廣告語，獲得自主學習、收集信息并分析整合信息的能力。通過對獲得的資料相互交流，培養合作學習的能力。

2、分析細胞中水的含量，培養學生語言表達能力和聽取他人意見，對自己的見解進行解釋證明和修改的能力。

3、課后實踐活動設計實驗方案及進行試驗操作，學會初步設計實驗、增強實驗操作技能。(3)情感態度價值觀目標

1、積極參加討論，列舉自己的生活經驗，發表自己的見解；

2、體驗合作探究精神，在交流中建立自信；

3、形成自覺愛護水源的環保觀念。

4、關注水和無機鹽在生物體中的重要作用，關注人類健康。

二、教學重點和難點

1.教學重點

水和無機鹽在細胞中的作用。2.教學難點

結合水的概念和無機鹽的作用。

三、課時安排 1課時

四、教學過程

1、細胞中的水

首先PPT展示圖片，說明水的重要性：水是生命之源。然后用表格列出不同生物的含水量，讓學生明白不同生物含水量不同，水生生物>陸生生物。再列出人不同器官組織的含水量，使學生明白同一生物，在不同的組織，器官中，水含量也不相同。接著展示一張嬰兒和一張老人的照片，讓學生知道，同一生物中，幼年的含水量大于老年。俗話說：女人是水做的，圖片展示嬰兒和成年女性和男性的含水量，從中可以看出，嬰兒的含水量最多，成年男性的含水量比成年女性多，從而可以看出男人更是水做的。

由不同器官組織的含水量那張表中，可以看到心臟和血液的含水量均為80%左右，但二者形態完全不同引出水的存在形式有兩種：結合水（與細胞內的其他物質相結合的水）、自由水（以游離形式存在，可自由流動的水）。水的作用：細胞結構的重要組成成分（結合水）；細胞內的良好溶劑；參加許多生化反應；多細胞生物體的絕大多數細胞的生活環境；有助于物質運輸。

自由水與結合水的關系：自由水與結合水可相互轉換。

細胞含水量與代謝的關系：代謝活動旺盛，細胞內自由水含量高；代謝活動下降，細胞中結合水含量高。

列出節水標志，讓學生明白我們國家是個缺水國家，要在平常生活中注意節約水資源。

2、細胞中的無機鹽

烘干的小麥種子燃燒成灰燼后剩下的就是無機鹽，人和動物體內也有無機鹽。說明無機鹽的存在形式無機鹽多數為離子狀態，其含量在1%~1.5%。

列舉生活中喝到的運動飲料，引出無機鹽的作用：

1、細胞和生物體的重要組成成分。

2、維持細胞和生物體的生命活動。

3、維持細胞的滲透壓和酸堿平衡。

通過列舉各種例子讓學生更加明白無機鹽在細胞中的功能。讓學生應注意平時要飲食均衡，注意補充各種必需的無機鹽，使身體保持健康。

五、板書設計：

第5節 細胞中的無機物

一、細胞中的水

1、含量：60%—95%

2、形式： 自由水

結合水

3、作用：細胞結構的重要組成部分

良好的生物溶劑

參與化學反應

調節溫度

運輸作用

二、細胞中的無機鹽

1、形式：離子

2、含量：1%-1.5%

3、作用： 構成細胞中的化合物

維持細胞的正常生命活動 維持酸堿平衡

維持細胞的正常形態和功能