第一篇：幼兒園大班語言整合教育活動《十一只貓做苦工》

語言整合教育活動《十一只貓做苦工》

活動一：文學活動--創編故事（結尾）活動目標：

1、能根據11只小貓的行為動作和表情，培養閱讀理解和閱讀預測的能力。

2、初步感受生活中規則的重要性。

3、運用已有的知識經驗，創新續編故事，大膽想象和講述。

活動準備：

繪本《11只貓做苦工》4-12頁活動過程：

一、導入音樂導入，（播放《智慧樹》開場音樂）師：小朋友們，讓我們一起伴隨著音樂開心地旅游吧！

二、展開

1、師（播放課件）：看，這里有11只小貓也去旅游了。我們一起來看看，它們都去了哪些地方？經歷什么有趣的故事吧！

2、逐幅觀察并理解畫面內容第5頁：重點引導幼兒理解“禁止”的意思提問：小貓們看見花園的第一個反應是什么？“禁止采摘”是什么意思？

小結：禁止禁止就是不行！不能！不可以！不能夠！小貓們會采花嗎？

第6頁：重點觀察貓隊長的動作神態提問：誰是和其他小貓不同的？貓隊長的動作和神態好像在說什么？

第7頁：突出“人人都采花、戴花”的趣味性師：花兒好看我不摘，結果每人采了一朵戴在頭上。

第8-11頁：遷移前面的講述經驗，簡略閱讀和理解。

提問：“危險，禁止過橋”、“禁止攀爬樹木”這個標志告訴我們什么？如果你是小貓，你會怎么做？小貓們又是怎么做的呢？

第12頁：重點引導幼兒猜測情節的發展提問：這次小貓們會鉆進去嗎？如果進去了會發生什么事呢？

3、鼓勵幼兒用繪畫的形式續編故事。

（1）幼兒繪畫，教師觀察。

（2）鼓勵幼兒大膽想象不同的故事。

（3）請幼兒講述自己創編的故事，鼓勵幼兒大膽講述，發展語言表達能力。

（4）同伴之間互相講述自己的故事。

（5）教師也講述自己的不同的故事。

三、結束在音樂中結束活動師；小朋友們為11只小貓編了這么多好玩有趣的旅游故事，小貓們玩得可開心了。現在，旅游結束了，我們休息一會吧。

活動二：早期閱讀--《十一只貓做苦工》

活動目標：

1、進一步感受生活中規則的重要性。

2、能積極和同伴團結、互相幫助。知道團結起來力量大。

3、學會積極想辦法解決問題。

活動準備：

1、繪本人手一冊

2、教師自制繪本課件

3、幼兒活動前已經進行過繪本的創編活動

4、禁止標志牌一塊活動過程

一、導入師（出示繪本《十一只貓做苦工》）：小朋友們，還記得我們講故事的11只小貓嗎？看，這就是書的封面。這本書的名字是什么？

二、展開

1、師：我們已經為這11只小貓編了好多不一樣的故事，現在，我們再來看看這11只小貓還經歷了哪些好玩、有趣的故事吧！

2、師（點擊課件相應畫面13頁）：11只小貓一個接一個鉆進了大口袋，接下來會發生什么呢？（點擊14頁）

3、師：小貓們剛鉆進口袋，口袋就嗖的一聲收緊了。原來這是大怪獸的口袋，它抓走了這十一只小貓。

提問：你們覺得大怪獸會怎樣對待小貓呢？

4、師（點擊課件15頁）：大怪獸把11只小貓抓去，就讓它們做苦工。

提問：大怪獸都讓小貓們做什么苦工？你們看，小貓們的表情是怎么樣的？它們的心里又是怎么想的？小貓們會一直甘心就這樣做苦工嗎？

提示：大怪獸那么大，小貓那么小，請小朋友幫小貓們想想辦法，怎樣才能智取怪獸、脫離苦海呢？

5、師幼一起看19-21頁，揭示小貓們智取怪獸、脫離苦海的方法。

19-21頁：引導幼兒觀察小貓前后表情的變化。

提問：小貓用什么辦法打敗了大怪獸？

6、猜測故事的結尾提問：回家的路上，小貓們又一次面臨考驗“禁止穿行”，它們會怎么做呢？為什么？如果不橫穿馬路，那應該走哪里？（遷移生活經驗）

7、24頁：揭示故事的結尾

8、完整欣賞故事，經驗提升（1）完整觀看課件，教師講述故事并鼓勵幼兒跟隨講述。

（2）總結經驗提問：現在你們明白了嗎？為什么愉快的旅游會變成做苦工？從這個故事中你懂得了什么道理？

三、結束

1、出示“禁止大聲喧嘩”的警告牌，幫助幼兒理解。

2、進行自我教育并落實行動走出活動室。

活動三：談話活動--愉快的旅游活動目標

1、對談話感興趣，并能積極參與，能用連貫的語言講述自己在即在旅游中的所見所聞和感受。2,、學會注意傾聽同伴的談話，能迅速理解別人講述的內容，想同伴學習講述經驗。

3、在談話中萌發愛護環境、愛祖國的的情感。

活動準備：

1、幼兒自己準備旅游的照片、紀念品或土特產。

2、教師準備一些著名景點的圖片和視頻。

3、布置一個旅游品展覽區，展示幼兒帶來的旅游紀念品。

重點：積極參與談話，能用連貫的語言講述自己在旅游中的所見所聞和感受難點：幼兒獨立講述自己在旅游時的所見所聞，能有調理的講述。

活動過程

1、創設情境，引出話題，激發幼兒的談話興趣師：今天，我們一起動手布置了一個展覽會，我們來看看都有哪些展覽品吧！（照片、紀念品、土特產、幼兒 的旅游繪畫、《11只貓做苦工》的地圖插頁等）師：在假期里。小朋友的爸爸媽媽都帶你們去了很多地方旅游，我們一起來講講關于旅游的故事吧！

2、鼓勵幼兒圍繞話題自由交談（1）讓幼兒在小組內自由結伴交談，注意傾聽同伴的講述。

（2）教師要求幼兒圍繞話題講述自己在旅游中的感想。

注意：給每個幼兒充分表達的機會；讓幼兒豐富在集體和小組的不同情境中的談話經驗。

3、教師引導幼兒逐步拓展談話范圍（在集體中交流旅游時的所見所聞和感受）提問：（1）旅游時有看到了什么？你都經歷哪些有趣的事情？

（2）哪些事情是第一次經歷的？（3）哪些事讓你印象深刻？

（4）你今天帶來了什么紀念品和土特產？

注意：在這一過程中，教師逐步提出問題，層層深入引導幼兒發表自己的感想。不僅幫組幼兒圍繞話題談話，而且能夠讓幼兒在不知不覺中學會更好的傾聽、對話等，提高幼兒的語言交往能力。

4、讓幼兒回家給父母或其他家人講述在幼兒園發生的有趣的事情。

5、思考旅游時需要帶哪些東西。

活動四：講述活動--我認識的安全標志活動目標：

1、認識“小心觸電”、“禁止煙火”、“綠色食品”、“施工重地”等安全標志，清楚、連貫地講述其含義。

2、擴展認識社會事物的興趣，有安全意識，能遵守社會規范。

3、培養幼兒清楚、完整、連貫的獨白語言能力。

活動準備：

1、將“小心觸電”、“禁止煙火”等安全標志貼到硬紙板上，制成一個大轉盤。

2、畫有高壓電線、加油站、蔬菜站、水果店、倉庫、施工區的大掛圖。

3、與大掛圖內容相關的各種標志若干。

4、常見的安全標志若干。

活動過程：

1、感知理解講述對象教師用兒歌引出活動內容，“開心大轉盤，一搖它就轉，轉轉轉，大家仔細看。”

2、運用已有的經驗講述（1）教師將轉盤的指針指向“小心觸電”的標志。

“你知道這個標志的名字嗎？”“它告訴人們什么？”“經常在什么地方看到它？”“為什么會有這個標志？”（2）請一名幼兒將指針指向“禁止煙火”的標志。

“標識上有什么？”“這條紅色的斜線表示什么？”“你在什么時候、什么地方看到過它？”“它告訴人們什么？”（3）再請一名幼兒將指針指向“綠色食品”的標志。

“你在什么時候、什么地方見過這個標志？”“它的名字叫什么？”“它告訴我們有這種標志的食品在種植和加工過程中，不噴農藥，不加添加劑，是對我們的身體無害無污染的食品。”（4）教師轉動大轉盤，指針指向“施工重地”，引導幼兒觀察這個標志的特點。

“你們在哪些地方見過這個標志？”“它告訴我們什么？”

3、引進新的講述經驗（5）出示大掛圖，請幼兒根據畫面的內容，在合適的區域貼上“小心觸電”“禁止煙火”等安全標志。并向其他幼兒講述這樣做的原因。

4、鞏固和遷移新的講述經驗請幼兒為班級或幼兒園、家庭設計一個安全標志，并講述其含義。

活動五：聽說游戲--紅綠燈（反義詞）活動目標

1、教幼兒正確使用反義詞，豐富幼兒的詞匯。

2、提高幼兒遵守游戲規則的自覺性，能夠服從“警察”的指揮。

3、培養幼兒思維的敏捷性，在游戲中能快速反應說出反義詞。

活動準備

1、紅、黃、綠燈

2、警察帽子

3、方向盤人手一個活動過程

一、設置游戲情境，引發幼兒興趣教師展示警察帽、紅綠燈指示板和方向盤師：今天，我們來玩一個游戲，游戲的名字叫“紅綠燈”。我們先來學兩首兒歌：“紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等。”

二、交代游戲規則，明確游戲玩法教師戴上警察帽，通過講解讓幼兒初步了解游戲的基本玩法和基本過程，激發幼兒對游戲的興趣。

玩法：

1、全班分為四組，每組有一名小朋友扮演警察，手拿紅綠燈指示板，其他小朋友手拿方向盤當汽車司機。

2、警察說出一個詞語或一個句子，司機必須說出相反地詞語和句子。

3、如果司機回答正確，警察就說“對對對，請你通過紅綠燈”，并出示綠燈；如果司機回答不出或回答錯誤，警察就說“錯錯錯，請你好好想一想”，并出示紅燈；如果等待回答問題的小司機太多，警察就出示黃燈，讓其他小司機等一會。

三、教師指導幼兒進行游戲

1、師：我們先來一起進行游戲，看看哪個小朋友能快速準確的回答對老師的問題。

我說上，你答下；我說向左轉，你答向右轉；我說大皮球，你答小皮球；我說我餓了，你答我飽了等等。

2、教師與全體幼兒進行游戲。教師扮演警察，幼兒扮演司機，教師先念游戲兒歌，然后與司機對話說反義詞，教師出示綠燈后，幼兒一個跟著一個在教室里做開汽車的樣子走一圈后回自己的位置，讓幼兒對游戲有親身的感受和了解。

四、幼兒自主游戲

1、教師讓幼兒輪流扮演警察和司機，進行獨立游戲活動。

請一個幼兒扮演警察，手拿紅綠燈指示板，請另一位幼兒扮演司機，手握方向盤與警察進行反義詞練習，回答正確就在教室里開行一圈后，迅速將方向盤遞給同伴，回答錯誤，警察就出示紅燈，司機必須馬上把方向盤給同伴，自己停止游戲一次。

2、將幼兒分成4組，采用輪流扮演警察的形式，分散自主游戲活動，讓幼兒有更多的機會參與游戲。

五、教師評價游戲，總結今天我們一起玩了《紅綠燈》的游戲，學到了更多的反義詞。警察小朋友很認真地指揮交通，小司機也很遵守交通規則。我們每個人做的都很棒，給自己鼓鼓掌吧，我們都是最棒的！

第二篇：大班繪本教案《11只貓做苦工》

《11只貓做苦工》

【設計意圖】

社會規則是約束每個人言行的道德準繩，在它的面前望而卻步絕不是懦弱、膽怯，而恰恰是講文明有教養的表現。可是，兒童天生活潑好動，加上缺乏生活經驗，往往不知天高地厚，喜歡莽撞行事，總認為什么都“沒關系”。《11只貓做苦工》這么一個輕松的故事，所有的人看到都是很開心，而讓孩子輕松地認識到了規則的重要。它沒有任何說教意味，不露絲毫訓導痕跡，而是巧妙地將“培養良好的行為習慣，自覺遵守社會規則”這個“核”碾得細細的、碎碎的，然后糅進充滿“游戲精神”的故事之中，讓孩子自己慢慢去咀嚼、玩味。

【活動目標】

1、在活動中意識誘惑與禁止的關系。

2、從分享故事人物的快樂和痛苦，評判得與失。

3、引導孩子從積極和正面同伙伴攜手向前。

【活動準備】

場景、課件、活動前幼兒自制的代表自己的標志、展示板。

【活動過程】

1、邀請幼兒進入情景游戲，在游戲中幼兒自己商量解決問題。

2、請幼兒將旅途中得來的物品放在展示板上。

3、講述故事：

第一段今天的天氣真晴朗，11只小貓排著隊一起出門去游玩。山坡上開滿了鮮花，那里還插著一塊大牌子——“禁止摘花”。花太美了，11只小貓心里真癢癢。“喵嗚，喵嗚，只摘一朵沒關系吧？”10只小貓都這么說。只摘一朵沒關系。只有隊長拼命反對：“不行、不行”最后，每只小貓還是各摘了一朵插在頭上。花真美，連隊長也忍不住摘了一朵。

11只小貓走到一座吊橋前面，那里也豎著一塊大牌子“危險，禁止通行！”“喵嗚，喵嗚，沒關系的，大家一起走，就不害怕啦！”11只小貓一二一一二一走過了吊橋！

前面是一棵大樹，樹上也有一塊牌子呦——“禁止爬樹”多熟悉的情景“大概也沒關系吧？11只小貓蹭蹭蹭爬上了樹吃起了點心。

提問：

A、小貓先來到了哪里？看見了什么？他們怎么說的？（針對摘花的小朋友）看見禁止摘花的標志了嗎？那你為什么要摘？（針對沒摘花的小朋友）你為什么不摘？

B、旅途中小貓又來到了哪里？看見了什么？他們怎么說的？（針對過橋的小朋友）看見禁止過橋的標志了嗎？那你為什么要走？（針對選擇其它路的小朋友）你為什么不走？

C、過了橋的小貓又來到了哪里？看見了什么？他們怎么說的？（針對爬樹的小朋友）看見禁止爬樹的標志了嗎？那你為什么要爬？（針對不爬樹的小朋友）你為什么不爬？

師小結：旅途中小貓看到了禁止標志卻違反了，摘了花、過了危險的小橋、爬上樹還吃了點心，那不遵守規則到底要不要緊呢？（幼兒自愿回答）

4、講述故事段落二：恩？不遠處有一個好大的袋子呦，旁邊還壓著一張字條，上面寫著“禁止鉆進袋子里”好奇怪的袋子，比爬上樹吃點心有趣多了呢！“喵嗚，喵嗚，捉迷藏嘍！”11只小貓全都鉆進了大袋子。

師：和小伙伴商量一下，打算和小貓一同進入袋子里捉迷藏的小朋友把身上小口袋的標記貼到展示板上。

5、講述故事段落三：“哈哈哈，笨笨的小貓被我抓到了”原來這是怪獸烏西亞的圈套！他飛快跑過來，扎緊大口袋，抗起就跑。烏西亞住在山上的城堡里，他要建一個運動場，罰小貓做苦工。可憐的小貓，白天做苦工，晚上還要被關在鐵籠里。

選擇進入袋子的幼兒接受懲罰。

6、你們后悔嗎？小貓后悔極了。講述段落四：哎！用什么方法才能逃出去呢？

這天早上，小貓們一邊拉磙子一邊唱起了歌，歌聲引來了烏西亞“快讓我來玩玩！”烏西亞抓過繩子就拉了起來。他拉呀拉，誒小貓們哪去了，他跑到城堡里去找。奧！這里有一只大桶，旁邊有個牌子“禁止進入”

哈哈！烏西亞得意的說“哼，11只小貓肯定躲在桶里面！他撲通跳了進去。躲在一旁的小貓們跑出來，把大木桶”骨碌骨碌推下了山谷。

師提問：

A小貓用那么辦法打敗了怪獸？

B怪獸如果遵守規則，小貓的計劃能成功嗎？

7、講述故事段落五：打敗了烏西亞，小貓們高高興興回家去。

走道一條大馬路邊，他們看見那里豎起一塊牌子——“禁止穿過馬路”

奧，不遠處有一座過街天橋呦。

這回小貓會怎么選呢？一二一，一二一，小貓們從天橋上走過，又安全又神氣。

師：剛開始怪獸抓住小貓叫他們：笨笨的小貓，現在的小貓用一個什么詞形容一下好呢？（聰明、能干、遵守規則）

師小結：對嘍，不遵守規則笨笨的，遵守規則變聰明嘍！

8、我們生活中的各種規則標志可多了呢！

這些標志你們認識么？他們都有什么樣的特點：禁止

我們幼兒園有哪些是不能碰的？（插頭、水瓶、??）

小朋友說的都很好，那么那些地方有禁止標志嗎？

我們回到教室里可得做一些標志給貼上，更重要的是提醒我們的小伙伴要遵守它！

附故事內容：

今天的天氣真晴朗，11只小貓排著隊一起出門去游玩。山坡上開滿了鮮花，那里還插著一塊大牌子——“禁止摘花”。花太美了，11只小貓心里真癢癢。“喵嗚，喵嗚，只摘一朵沒關系吧？”10只小貓都這么說。只摘一朵沒關系。只有隊長拼命反對：“不行、不行”最后，每只小貓還是各摘了一朵插在頭上。花真美，連隊長也忍不住摘了一朵。

11只小貓走到一座吊橋前面，那里也豎著一塊大牌子“危險，禁止通行！”“喵嗚，喵嗚，沒關系的，大家一起走，就不害怕啦！”11只小貓一二一一二一走過了吊橋！

前面是一棵大樹，樹上也有一塊牌子呦——“禁止爬樹”多熟悉的情景“大概也沒關系吧？11只小貓蹭蹭蹭爬上了樹吃起了點心。

恩？不遠處有一個好大的袋子呦，旁邊還壓著一張字條，上面寫著“禁止鉆進袋子里”好奇怪的袋子，比爬上樹吃點心有趣多了呢！“喵嗚，喵嗚，捉迷藏嘍！”11只小貓全都鉆進了大袋子。

“哈哈哈，笨笨的小貓被我抓到了”原來這是怪獸烏西亞的圈套！他飛快跑過來，扎緊大口袋，抗起就跑。烏西亞住在山上的城堡里，他要建一個運動場，罰小貓做苦工。可憐的小貓，白天做苦工，晚上還要被關在鐵籠里。

哎！用什么方法才能逃出去呢？

這天早上，小貓們一邊拉磙子一邊唱起了歌，歌聲引來了烏西亞“快讓我來玩玩！”烏西亞抓過繩子就拉了起來。他拉呀拉，誒小貓們哪去了，他跑到城堡里去找。奧！這里有一只大桶，旁邊有個牌子“禁止進入”

哈哈！烏西亞得意的說“哼，11只小貓肯定躲在桶里面！他撲通跳了進去。躲在一旁的小貓們跑出來，把大木桶”骨碌骨碌推下了山谷。

打敗了烏西亞，小貓們高高興興回家去。

走道一條大馬路邊，他們看見那里豎起一塊牌子——“禁止穿過馬路”

奧，不遠處有一座過街天橋呦。

一二一，一二一，從天橋上走過，又安全又神氣。（幼兒教育）

第三篇：中班繪本閱讀活動：11只貓做苦工(二)

中班繪本閱讀活動：11只貓做苦工

（二）活動目標：

1、能根據畫面進行大膽想象和預測，嘗試用恰當的語言描述畫面。

2、理解故事內容，感受生活中規則的重要。活動準備：

PPT、繪本人手一本。活動過程：

一、觀察封面，引發興趣。

出示繪本的封面，請幼兒猜猜小貓們要去干什么。

二、認識禁止標志。

1、（出示禁止采摘標志圖）這是什么？出現在哪里？是什么意思？看到這個標志應該怎么做？小貓們是怎么做的？

2、（出示其他禁止標志）在旅游的路上還有好多標志，你們猜猜這些標志是什么意思？

三、幼兒自主閱讀，理解故事前段。

1、提出閱讀要求。

（1）帶著問題看：小貓去了哪些地方？他們做了些什么？

（2）仔細觀察畫面，看懂畫面的意思，看不懂的地方可以翻回去前后多看幾遍。（3）看到老師夾住的地方停止。

2、幼兒自主閱讀，教師與幼兒共讀。

四、閱讀分享。

1、你最喜歡故事的哪一段？（讓幼兒自由講述繪本的幾個場景，引導幼兒觀察畫面）危橋：這是哪里？小貓看到了什么？牌子上寫著什么？是什么意思？11只小貓會怎么做的呢？

爬樹：這是哪里？小貓看到了什么？牌子上寫著什么？是什么意思？11只小貓會怎么做的呢？

進口袋，被抓：這是哪里？小貓看到了什么？牌子上寫著什么？是什么意思？11只小貓會怎么做的呢？

2、教師完整講述故事前半段，幫助幼兒更好地理解故事內容。

3、猜測故事后續情節：會是誰抓走了小貓呢？會發生些什么事兒呢？

六、集體閱讀，講述故事結局。

1、結合PPT講述，引導幼兒理解故事

2、小貓們來到了馬路邊，牌子上寫著“禁止穿行”，他們會怎么做呢？

3、介紹故事的名字：11只貓做苦工，激發幼兒繼續閱讀的興趣。

活動反思：

《11只貓做苦工》經歷了三次活動組織及討論，分別嘗試了完整閱讀、節選閱讀的活動設計，在前幾次活動的基礎上，今天的活動設計確定為完整的繪本閱讀，保證故事的完整呈現。設計中，我們將集體閱讀和幼兒自主閱讀環節進行了進一步梳理。集體閱讀過程，突出了繪本主角的介紹，并引導幼兒嘗試通過觀察，了解畫面細節，推測故事主要內容。同時，作為引領，我將小貓們旅行的第一場景同樣以集體閱讀的方式進行組織，注重引導幼兒了解小貓們“認標志牌——實際行為”之間的沖突關系，為隨后的自主閱讀積累經驗。從活動情況來看，這樣的設計，為幼兒理解畫面提供了幫助，幼兒在自主閱讀中，很容易地遷移經驗，在不認識文字的狀態下，也能推測出各個標志牌的意思，獲得了成功體驗，對繪本興趣更為濃厚。故事的后半段，小貓解困策略中具有比較復雜的邏輯，因此，活動中同樣以集體閱讀的方式展開，結合畫面講述故事，幫助幼兒充分理解并感受故事主旨。在多次研討中，這一繪本的教育價值得到了合理的挖掘，活動設計重點突出，更加切合中班幼兒閱讀需要。

第四篇：幼兒園大班語言活動

幼兒園大班語言活動——“反義詞”(公開課)

【活動目的】

1．對實物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。

2．發展幼兒的觀察力、想像力、口語表達能力、動作表示能力及思維的靈敏性。

3．培養幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。

【活動預備】

1．投影儀、自制投影片。

2．大小皮球各1個。

3．糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份(與幼兒人數相同)。

【活動過程】

一、引起幼兒嘗試的愛好

師：小朋友，今天，老師預備了很多東西，我要請你們用耳朵聽聽，嘴巴嘗嘗，手捏捏、拎拎，還要仔細觀察觀察，你們就會發現許多小秘密，看看誰發現的秘密最多。

二、幼兒第一次嘗試：利用實物。通過各種器官。讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

1．(出示大、小皮球)問：小朋友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個皮球大，一個皮球小)，老師(揭示要學習的內容)：對，一個皮球大，一個皮球小，大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

2．請幼兒聽教師兩次拍手的速度，嘗糖和苦藥的味道，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對反義詞。

三、幼兒第二次嘗試：利用投影片，引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞

1．圖片上有什么?

2．它們有什么不一樣?

幼兒觀察、嘗試，并說了相應的反義詞(冷——熱，厚——薄，方——圓，粗——細，高——矮，上——下，胖——瘦，黑——白，哭——笑)。

四、游戲，鞏固把握反義詞，加深嘗試印象

1．介紹游戲玩法：教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞。假如教師邊說邊做出相應的動作，請小朋友不僅說出正確的反義詞，而且也要配上相應的動作。

2．教師先演示一遍大和小的動作，再引導幼兒通過個別回答和集體回答的方式鞏固把握所學反義詞。

五、啟發幼兒嘗試說出新的反義詞

1．教師說一些新的詞語，請幼兒試著說出它們的反義詞。(如：好——壞，前——后，里——外，遠——近，多——少，香——臭)

2．引導幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。

師：請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。

六、活動延伸：游戲“找朋友”

1．玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。

2．請一對對好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。

第五篇：幼兒園大班語言活動

幼兒園大班語言活動：美麗的色彩

活動目標：

1.感知理解詩歌內容，感受形容詞的優美。

2.通過圖譜能有序的記憶詩歌內容。

3.嘗試仿編詩歌，體驗仿編活動的快樂。活動準備：

1．活動前為每位幼兒佩戴綠、紅、黃、白標志2．課件《美麗的色彩》、班得瑞《清晨》音樂、圖譜、手偶等活動過程：

一、情境導入，激情引趣1．以故事情境導入，激發幼兒的興趣教師出示手指偶，展開情景：森林里的小動物在唧唧喳喳說個不停：哪種色彩最美麗？小青蛙說：“我喜歡綠色，因為我的斗篷是綠色的”，紅袋鼠說：“我喜歡紅色，因為我的禮服是紅色的”，小鴨子說：“我喜歡黃色，因為我的泳衣是黃色的”，小白兔說：“我喜歡白色，因為我的皮大衣是白色的。

2．師：你還見過什么顏色的？什么東西是這個顏色的？

二、理解詩歌，體驗色彩的美麗1.欣賞散文詩”美麗的色彩“，播放課件”美麗的色彩“，使幼兒對詩內容有初步的理解，引導幼兒說說詩歌中說到了哪些色彩，說說有什么感受

在看、聽的基礎上引導幼兒自由表達自己的想法。

2.用圖譜的形式分段理解詩歌內容。（依次綠、紅、黃、白）（1）播放課件第一段引導幼兒用詩中的語言描繪綠色，教師出示：我喜歡 綠色（顏色的標志）小草嫩綠嫩綠

師：說說生活中還有哪些是嫩綠嫩綠的？

（2）播放課件第二段引導幼兒用詩中的語言描繪一下夏天，教師出示：我喜歡 紅色（顏色的標志）太陽火紅火紅 提問：還見過哪些是火紅火紅的？

（3）播放課件第三段引導幼兒用詩中的語言描繪黃色，教師出示：我喜歡 黃色（顏色的標志）玉米金黃金黃 提問：除了金黃金黃的玉米，你還喜歡金黃金黃的什么？

（4）播放課件第四段請幼兒用詩歌中的語言描繪一下白色，教師出示：我喜歡 白色（顏色的標志）雪花 雪白雪白

提問：你還發現什么是雪白雪白的？

（5）播放課件最后一段引導幼兒說一說：除了這四種顏色外，還有哪些顏色裝扮我們的世界？請幼兒將這些色彩用一個好聽的詞來形容一下。

（6）隨音樂、按所帶標志，有感情地朗誦.四、活動延伸教師為每個幼兒提供一個紙條，請幼兒用繪畫的形式表現創編的內容，并把這些美麗的色彩帶到家里，朗誦給爸爸媽媽。

附散文詩：《美麗的色彩》

我喜歡綠色，因為小草是嫩綠嫩綠的，綠綠的小草給春天帶來生機。

我喜歡紅色，因為太陽是火紅火紅的，紅紅的太陽給夏天帶來溫暖。

我喜歡黃色，因為玉米是金黃金黃的，黃黃的玉米給秋天帶來希望。

我喜歡白色，因為雪花是雪白雪白的，白白的雪花給冬天披上銀裝。

啊！美麗的色彩，把我們生活的世界裝扮得絢麗多彩！

幼兒園大班健康活動教案：小眼睛的自述 活動目標：

1.了解什么是用眼不當以及有關眼保健的相關知識

2.愿意與老師學習眼保健操，積極參與活動

3.初步具備眼保健意識，能夠從現在做起保護眼睛

活動準備：

1.卡通眼睛卡片（兩張，一張笑臉，一張苦臉）

2.音樂《小星星》

活動過程：

一、導入

教師帶領小朋友跳舞蹈《小星星》

二、過程

1.教師用謎語引出故事的主角小眼睛。

教師：”今天有一位小客人來到了我們班上，小朋友們來猜猜他是誰吧！"教師說謎語：上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄，假如你要猜不著，請你對我瞧一瞧。

2.教師手拿小眼睛卡片（哭臉）講故事《小眼睛的自述》，其中播放PPT圖片。

教師：咦，小眼睛怎么哭了呀，讓我們一起來聽聽為什么吧。

故事大意：我是明明小朋友的其中一個眼睛，我可以讓明明看到豐富多彩的世界，可是明明小朋友卻總是不注意保護我，總是讓我很難受。明明喜歡用臟臟的小手揉我，還喜歡貼著電視機看動畫片，閑著的時候還總喜歡拿著爸爸的ipad玩玩小游戲，一刻也不讓我休息，所以我很傷心。

教師：小朋友們誰能幫助小眼睛呢？

3.教師組織幼兒討論怎么保護眼睛。

教師提問：為什么小眼睛會覺得難受呢？你們平時會這樣對你們的眼睛嗎？我們為什么要保護我們的眼睛，怎樣保護呢？（幼兒回答略）教師請幼兒小組討論，然后選能力強一些的小朋友說一說。

4.教師教幼兒做眼保健操。

等全部學會眼保健操后，老師拿出小眼睛卡片（笑臉），對小朋友說：看，在我 們大家的幫助下，小眼睛不難受了，他笑了，給自己鼓鼓掌吧。

活動延伸：

請幼兒回家后和爸爸媽媽一起堅持每天做眼保健操。