第一篇：蘇教版品德與社會第1課教案

1.我的課余生活 第一課時

教學目標：

1、知識：要使學生懂得休息和娛樂是兒童成長和健康的需要，也是兒童的基本權利，兒童有自己選擇休息、娛樂的權利和自由。

2、情感：學生樂于在課余時間里，培養自己積極、健康的興趣愛好。

3、能力：學生要學會合理地安排自己的課余時間，使自己的課余生活豐富多彩，快樂而有意義。教學準備：

1、請學生搜集有關名人為自己的興趣愛好而不懈努力，最后取得成功的故事。

2、制作錄音磁帶。

3、準備設計方案的紙張 教學過程：

（一）談話導入

1、同學們，時間過得真快，一眨眼兩個月的暑假就過去了，說說今年暑假中最值得回憶的事。

2、我們每個人都有一定的課余時間，寒、暑假，雙休日，每天放學后等這些時間都是屬于課余時間，平時我們是怎樣度過這些課余時間的呢？今天，就請大家來說一說自己的課余生活（出示課題：

1、我的課余生活）有興趣愛好的同學進行現場展示。

（二）小辯論

1、教師播放一位同學的錄音：

2、同學們，聽了明明的介紹，你們對明明的課余生活滿意嗎，你們想對明明說些什么？又想對他的父母說些什么呢，分小組進行交流討論。

3、師生之間開展辯論，老師分別扮演明明和他的父母，與學生進行對話。

4、師生辯論的主題：

(1)學生的學習成績是否最重要的。

(2)為了保證學習時間，學生的興趣愛好是否可以放棄。（3）學生是否具有自己選擇休息、娛樂的權利和自由。

5、在辯論的過程中，引導學生運用書上出現的有關達爾文的故事以及其他古今中外名人成材的故事，作為論據加以辯論。

6、引導學生請出法律小博士，運用法律來維護自己的權利，休息和娛樂是兒童成長和健康的需要，也是兒童的基本權利，父母不應該剝奪兒童的權利。

7、辯論結束后，進行總結性陳詞（板書：學習娛樂

休息

鍛煉……）

（三）小調查

1、同學們對明明的課余生活感到不滿意，那你對自己的課余生活滿意嗎？

2、統計全班學生對自己課余生活的滿意度，統計分為四個層次：（1）滿意；（2）比較滿意；（3）不滿意；（4）很不滿意。

3、請每位同學填寫書上第4頁的調查表。

4、分別選擇不同層次滿意度的調查表進行全班交流。

5、共同分析這些同學的課余生活哪些方面安排得合理？哪些方面安排得不夠合理？

（四）小設計

1、請每位同學依據自己的興趣，愛好，按照合理的要求，自己設計星期日一天的安排。

2、小組內進行交流，每組推薦一份最佳方案進行全班交流。

3、請同學們對照最佳方案，再次修改自己的設計方案。

4、請同學們把自己役計的假日方案帶回家給爸媽看，如果父母能接受，就與他們一起去實現自己的方案，如果父母不能接受，就請他們說說不接受的理由。

第二課時 教學目標：

1、知識：學生懂得在生活中，有些游戲該玩，有些游戲不該玩。

2、情感：學生追求有品位地玩，玩得健康，積極，有益。

3、能力：學生學會自我控制，做到愛玩，但不瘋玩，玩得有度。教學準備：

1、搜集有關社會上因兒童玩了不該玩的游戲，而發生悲劇的真實事例。

2、準備玩游戲需要的材料。教學過程：

（一）談話導入

1、同學們，你們上節課設計的假日方案，家長能接受嗎？

2、進行全班統計，統計選項分為：（1）接受，（2）部分接受，（3）不接受

3、請家長不能接受方案的同學說說家長不接受的理由。

4、集體幫助再次修改方案。

（二）開展辯析活動

1、我們同學都樂于幫助班上的同學，請你們也來幫助下面兩位同學。（1）聰聰是電腦高手，打開電腦，一玩就是幾個小時。

（2）樂樂愛玩打卡游戲，家里買了許多各式各樣的卡，一有機會就趴在地上打卡。

2、請四人小組自由選擇一位同學進行幫助，我們該怎樣勸勸他。

3、全班進行交流。

4、根據學生的交流發言，老師板書： 玩要有度 玩要有品位

（三）開展討論活動

1、請學生各人發表高見，怎樣才能玩得有度？

2、集進行歸納，老師相應板書。

3、在生活中，有哪些游戲，活動是健康、積極、有益，值得我們玩的呢，四人小組進行歸納，比一比，哪個小組發現的多。

4、全班進行交流。

5、選擇

一、兩個游戲活動，大家一起來玩一玩，體驗體驗這個游戲好在哪里。

6、在生活中，也存在著許多不該玩的游戲，學生一旦玩了不該玩的游戲，會給自己帶來很壞的影響，甚至是惡果，請大家讀一讀中列舉的例子《不該玩的游戲》。

7、討論：這位同學玩了賭博游戲后，給他帶來的影響是什么？

8、有些不該玩的游戲帶來的影響更加惡劣，補充事例《救救游戲廳里的孩子》

9、聽了這個真實的事例，大家有什么想說的，彼此交流。

10、找一找，生活中還有哪些游戲是不該玩的？并說說這些游戲的危害。

11、總結：玩是有學問的，我們一定要玩得有度，玩得健康、積極、有益，不該 玩的游戲堅決不玩。

（四）課后延伸

請同學們課后向自己的家人做一次生活調查，了解他們以前都玩哪些游戲活動，并向他們學一學玩法。

第三課時

（機動：這部分內容在三、四年級時的北師大版已經有過）教學目標：

1、知識：讓學生了解我國在不同的年代里，游戲的變遷。

2、情感：學生在玩游戲的過程中，感受到玩游戲的快樂。

3、能力：學生能夠發揮自己的想象力和創造力，自己創造新的游戲，自己制作玩具。教學準備：

1、請學生通過調查訪問的形式，向家中的長輩了解游戲的變遷歷史。

2、請學生向家長學一學過去游戲的玩法，有條件的可以把家長請進課堂，親自來談一談，玩一玩，實現游戲資源的充分利用。

3、準備玩游戲，動手制作玩具所需要的材料。教學過程：

（一）談話導入

1、同學們們課后向家長做了生活調查了嗎？

2、全班進行統計，得出課后完成調查作業的人數，提出表揚。

（二）開展交流活動

1、通過生活調查，你們都了解到什么呢，請告訴你四人小組中的同伴。

2、請每組推選一名代表，向全班做交流發言。

3、過渡：從調查中，我們發現家人們小時候玩的游戲，和我們現在玩的游戲有很大的不同，其實，游戲在不同的年代，有著不同的缺點，請大家讀一讀書上第6頁的《游戲的變遷》，做進一步的了解。

4、在這么多游戲中，大家原先自己玩的游戲有哪些？

5、通過向家長學習，自己學會玩的游戲有哪些？

6、請向家長學到的新游戲的同學做小老師，教大家玩一玩。

（三）開展辯論活動

1、通過調查了解，你們認為是自己現在玩的游戲有意思，還是當時家長們玩的有意思?

2、按照學生所持觀點的不同，自然分成兩個組，組織學生開展辯論活動，各自闡述自己的理由，教師加入其中的一組參與辯論。

3、辯論圍繞的主題是：（1）現代游戲的利與弊。（2）過去游戲的利與弊。

4、過渡：其實，每種游戲都有自身的特點，它都能給孩子們帶來快樂，甚至孩子們長大了，對自己兒時玩的游戲，還會戀戀不忘。

5、請學生讀一讀書上第7頁的新聞鏈接《久違了，“弄堂兒戲”》

（四）開展游戲活動。

1、你們羨慕這些叔叔阿姨玩得快樂嗎，讓我們一起也來玩一玩。

2、宣布玩游戲的要求：

（1）自由分組，選出組長，負責本組的游戲活動。

（2）選擇自己想玩的游戲，可以是現在的游戲，也可以是家長們當年玩的游戲。（3）在玩游戲的過程中，一定要遵守游戲規則，注意安全。

3、帶領學生到操場上開展游戲活動。

4、回教室交流自己玩完游戲后的感受

（五）開展設計活動

1、玩游戲讓我們感到快樂，能讓我們享受到無窮的樂趣，大家能自己動腦創造新的游戲，或是自己動手制作玩具嗎？

2、學生動腦、動手開始進行自己的創造與制作，可以是單獨完成，也可以是合作完成。

3、全班進行展示交流。

（六）總結全文

愿我們的每位同學，都能擁有豐富多彩的課余生活，大家過得健康、快樂而有意義！2.不和煙酒交朋友 教學目標

1、通過調查學生自己周圍人的吸煙狀況和有關資料的學習，了解我國面臨著“煙民”人數多，危害大的問題。

2、通過學生的環境調查---選擇學校附近的某一區域或某一公共場所，看一看有多少煙頭，了解可能造成的危害，并學會思考如何解決這種問題。

3、懂得酗酒的危害，吸毒的危害，并學會抵制一切對青少年身心健康不利的行為，并能對自己周圍的人產生良好的影響。

4、了解國際上對禁煙、禁毒的一些積極行動和有力措施，并用自己的實際行動宣傳不和煙、酒、毒品交朋友。教學準備：

1、進行有關調查和資料的收集，并進行整理。

2、準備有關錄像、錄音資料、設備。

3、彩筆、白紙。

4、準備有關圖片宣傳資料。

5、設計禁煙廣告宣傳標語。教學過程

第一課時

(一)課前調查結果展示與討論（機動）或調查學生家庭中爸爸（爺爺、外公）抽煙情況、身體健康情況、家人的態度等。

1、將學生課前調查資料的整理結果進行展示。(1)統計

被調查對象年齡段：青少年()人；成年人()人。

煙齡：1—3年()人，3—5年()人，5-10年()人，10年以上()人。患病情況：何種疾病：()()()()抽煙時間：()()()()被調查人對吸煙的態度：

① ② ③ ④(2)結論與啟示

2、分小組討論結論與啟示。

3、每個小組在白紙上寫出本組同學的主要觀點和理由。

4、交流各個小組的觀點。

(二)結合書本資料及課前調查情況討論“吸煙的危害知多少”。

1、學生閱讀書本資料P8-9。

2、同座位同學相互討論。

3、比一比：看誰知道的多---你知道吸煙有哪些危害嗎？

4、說一說：(1)課本第9頁的漫畫是什么含義？(2)如何看待在公共場所吸煙的人？

(三)畫一畫，你能將吸煙對身體健康的危害或對環境的危害畫出來嗎？

1、分小組討論、設計。

2、展示設計結果，并向全班同學說明設計意圖。(四)談一談，吸煙對青少年學生的危害(1)閱讀課本第十頁小資料---危害知多少，(2)同學自由發言談感受。(五)模仿表演

1、閱讀P11，由一組學生扮演走進吸煙誤區的學生，另一組同學扮演心理醫生。

2、互換角色表演。

3、比一比，哪組同學心理處方最有效。

4、教師總結，引導。(六)怎樣幫別人戒煙

1、閱讀課本中有關資料。P12-13

2、比一比，看誰知道的方法多。

3、說一說：你有幫助別人戒煙的經歷嗎，你是怎樣做的？(七)世界無煙日的宣傳

1、閱讀課本收有關世界無煙日的小資料。P14

2、設計“無煙學校”宣傳語。

3、在班級的宣傳欄里貼上禁煙標志。

4、說一說：你在哪些地方見到過禁煙標志的？(八)法律宣傳員

1、閱讀課本第14頁“法律看臺”。

2、說一說有沒有違反這些法律條文的現象，應如何對待？

3、設計一段小品宣傳“法律看臺”中的內容。(九)課后作業。

根據課文中提供的戒煙方法，幫吸煙的爸爸（爺爺、外公）戒煙，幫身邊的人戒煙。

第二課時

(一)匯報、交流

1、你是怎樣幫助周圍的人戒煙的？

2、別人怎樣對待你的戒煙幫助？

3、你覺得你的做法成功嗎？(二)引入新課

我們已經通學習比較深入地了解了吸煙危害人們的身體健康和我們生存的環境，我們也采取了積極有效的行動宣傳戒煙，除了吸煙以外，還有很多人有著另一個不良的嗜好，這就是酗酒，據統計，我國每年酒的消耗量相當于一個西湖，十分驚人!下面我們一起來看看酗酒的危害有多大。(三)大家談---我見過的醉酒人

1、同學們家庭及父母的朋友中有沒有酗酒者，他們造成了什么不良影響？

2、自己有沒有飲酒的經歷？

3、用一句話說明酗酒的危害。(四)相聲欣賞或表演

根據所教班級的實際情況選擇具體形式，目的就是寓樂于教，使學生在欣賞節目的同時知道酗酒的危害。

4、分工---繪畫小組和文字抄寫小組

5、如果當堂課內完成不了，可在課后繼續完成。(五)遠離毒品

1、我們了解了吸煙、酗酒的危害和應該采取的措施，下面我們來了解一下另外一種更可怕的東西---毒品。

2、放有關資料錄象片或圖片展片：吸毒的悲劇下場。

3、展示毒品危害的統計數據(參見課本第16頁有關資料)。(六)了解毒品是什么

1、什么是毒品？

2、毒品有哪些危害？

3、殷漢林的悲慘遭遇告訴我們什么？

4、為什么說毒品是“白色瘟疫”？(七)想一想，說一說

1、你還知道哪些吸毒危害的事例。

2、你知道為什么一日吸毒，終生想毒嗎？

3、給大家介紹一下“國際禁毒日”的由來。

4、你知道有關禁毒英雄的故事嗎，向大家說一說。

（八）表演

1、分組根據課文中“科學告訴你”編制節目――如何拒絕“毒招”。

2、表演、欣賞、點評（由學生自己完成）

2、教師總結、引導。

（九）課后作業——做一個遠離煙、酒、毒品的社區宣傳員。

1、漫畫、標語設計：主題――遠離毒品或毒品的危害；要求：主題突出，簡潔明了；

2、大家一起出黑板報：主題：我們對煙酒亮“紅燈”。

3.害人的邪教

教學目標：

1、通過對劉思影遭遇的了解，認識邪教“法輪功”反人類、反科學、反社會的本質。

2、認識邪教的真面目，初步樹立科學的世界觀和人生觀，形成積極向上的生活態度。

3、引導學生認識反對邪教與“法輪功”的重要性，積極響應劉思影所在學校向全國少先隊員發出的倡議----不讓邪教玷污神圣校園。撰寫反對邪教“法輪功”的倡議書。教學準備：

1、有關邪教與“法輪功”摧殘生命、人們反對邪教與“法輪功”等圖片。

2、收集著名人士反對邪教與“法輪功”的故事。

3、收集世界各國和我國政府有關反邪教的材料。

4、準備撰寫反對邪教“法輪功”倡議書的有關工作。教學過程：

第一課時

(一)朗讀與討論

1、請兩組同學分別扮演劉思影和護士阿姨，朗讀小資料中的對話，教師讀前面的介紹文字。

2、分組討論：

(1)為什么劉思影說媽媽騙了她？(2)又是誰騙了劉思影的媽媽呢？

(3)你還知道哪些“法輪功”害人的事例？(二)交流討論結果

1、學生小組代表發言。

2、教師總結，并進一步介紹邪教與“法輪功”的危害。(三)上網收集

1、在教師指導下，讓學生上網收集一些反映“法輪功” 邪教和世界其他邪教罪行的圖片，使學生對邪教與“法輪功”的認識更加直觀。

2、并請學生介紹收集到的圖片中發生的事情。(四)讀一讀、想一想、說一說(認真閱讀教材上的有關材料)

1、為什么邪教會讓有些人上當受騙？

2、邪教有哪些騙人的把戲？

3、你知道世界上有哪些邪教組織？這些邪教組織是怎樣進行犯罪活動的？

4、我們應怎樣提高警惕防止邪教的蒙騙？(五)朗讀、討論

1、朗讀：《劉思影，我們牽掛你 》

2、討論：

(1)劉思影的同學怎樣牽掛他們的同學？(2)如何避免類似劉思影的悲劇再發生？(3)假如你是劉思影的同學，你會怎樣？(六)作業

1、為劉思影疊一個千紙鶴，在上面寫一句話。

2、編輯一份小報，主題是：別讓“法輪功“再毒害你!（課外）

第二課時(一)交流手抄或剪貼的小報

1、將小報貼在教室四周的墻上。

2、同學自由觀看。

3、選讀小報的有關內容。

4、教師總結(二)新聞鏈接

1、社會各界人士反對邪教“法輪功”。

想一想：你還知道哪些社會各界人士反對邪教的事跡？

2、我國政府反對邪教“法輪功”的主要措施。

(1)我們國家在反對“法輪功”的過程中采取了哪些措施.?(2)你所在的社區在反對“法輪功”的過程中采取了哪些措施？(三)故事會(課前應認真準備)說一說社會名界人士反對邪教“法輪功”的故事。

1、何祚麻的故事。

2、司馬南的故事。

3、你還知道社會其他有關人士反對邪教“法輪功”的事跡嗎？說一說。(四)作業

倡議書的撰寫。

1、分組

（1）、按學生意愿將學生分為兩大組，即倡議書的撰寫組和漫畫設計組。

（2）、討論小組成員的分工。

2、學習新聞鏈接的內容

（1）分析新聞鏈接中劉思影所在學校向全國少先隊員發出的倡議書的內容。

（2）、談談對該倡議書內容的體會。

3、分組活動

（1）、按倡議書撰寫組和漫畫設計組分別開展討論。

（2）、兩個組分別制定工作計劃。(A)確定具體主題。

(B)按小組成員的具體分工進行工作。

（3）、完成倡議書的撰寫和漫畫的繪制。

（4）、兩個小組交流學習成果。

（5）、倡議書撰寫組成員對漫畫進行評價。

（6）、漫畫設計組朗讀倡議書并進行評價。

（7）、兩個組根據評價意見進行修改。

（8）、完成活動任務。

4、課后作業

（1）在學校宣講本班反對邪教“法輪功”的倡議書。

（2）在學校進行漫畫展示，或者將上述兩項合并為出一期隊報進行展示。

第二篇：蘇教小學二年級下冊美術教案第1課

第1課 紙片插接

[ 2010-3-17 17:39:00 | By: ZHOUZHOU ]

0

推第1課 紙片插接 教學目的：

1、讓學生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。

2、引導學生在欣賞造型與色彩中勇于發表獨特見解。教學重點：插接圖形的造型設計。

教學難點：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設形狀）

教學工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學生作品及精美藝術圖片。教學過程：

一、授課

1、制作方法對比導入——點出課題

師言：小朋友們，我們在上幾個學期的美術課中，上過很多的手工課，學到了許多新的制作方法。（請幾個學生講講學過什么樣的方法：粘、剪、卷……）。教師指出今天我們要學習新的制作方法——插接（紙片插接）。

2、欣賞、對比，發現新的紙工技法

欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）請學生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。（在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導學生對比發現兩者有制作方法何不同之處）

這些作品都巧妙的利用了插接方法。（由學生回答、發現。）

3、觀察范作：

師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？ 生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。

薦

4、教師邊示范制作，邊講解：

剛才我們經過觀察，已經發現了這課要學習的內容——紙片插接制作的一些要點，現在老師把具體的制作步驟示范，讓同學們進一步掌握其中的制作技法要點。

（1）設計紙片造型（由于時間較久，也可用簡單方形代替，）（2）剪。

（3）研究插接方法（提醒學生先由設計作品的底座）（4）插接。

提醒學生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結構。（鼓勵學生找其它更牢固又美觀的插接方式。）若想插接得越高，底座建議做大些。

5、讓學生先討論，并分組動手先制作插接底座。

6、看看誰的底座最牢固，并把這個新發現方法介紹給大家。

二、布置作業：

1、學生可自行分組制作。

2、要求色彩搭配合理，插接牢固。

3、學生完成作業，教師巡視輔導，發現底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。

三、評價、作品展示、比一比：

選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創意，誰最有辦法，插得最高,由學生為主參評,小組間互相評價,講一講,這些作品的優缺點？相互交流插接經驗。

四、教師小結

今天我們又學到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實還有很多的方法我們還沒學到，老師希望你們在以后的學習和生活當中多動動手，你們就慢慢會發現這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來。

第三篇：文化生活第1課 文化與社會教學案

高一文化生活教學案

第一單元

文化與社會

高一文化生活教學案

第一單元

文化與社會

B.文化生產力在現代經濟中的作用越來越突出 C.文化是第一生產力，要大力發展一切文化產業 D.文化產業是我國經濟發展的基礎

8.2012年的美國總統大選中，考慮到文化因素對競選獲勝具有重要意義，兩黨都圍繞著文化問題展開了一系列的宣傳，以期搶占文化的“橋頭堡”。這體現了

A.文化是政治的基礎 B.文化與政治相互影響、相互交融 C.文化是一種現實的物質力量 D.文化教育對政治起促進作用

9.2011年召開的十七屆六中全會指出，要加快發展文化產業，推動文化產業成為國民經濟支柱型產業。這一部署

①有利于提升我國的文化競爭力，提高國家文化軟實力 ②能夠使我國的文化力成為綜合國力的基礎 ③有利于激發中華民族的凝聚力和創造力

④能夠為經濟建設提供不竭的精神動力和強大的智力支持

A.①③ B.②④ C.①②④ D.①③④

220

班級：_________學號：_____ 姓名：__________________

第一課

文化與社會

No.01

——從社會的發展看文化

編寫：趙長榮

審核：鄭來福

時間：2013.5.23 使用時間：_________

【預習案】

【學習目標】

結合實際生活，了解文化現象的普遍性，知道文化是人類社會特有的現象。理解文化的內涵和特征，理解文化作為一種社會精神力量對社會發展產生的深刻影響。了解現代社會中文化與經濟、政治相互交融的特點，感受文化在綜合國力競爭中越來越突出的地位和作用。能夠了解當地文化產業和文化消費的狀況。

【知識自主探究】

一.體味文化【預習提示：閱讀課本4-7頁，完成以下填空或問題，并把問題在課本上標明】 1.簡要談談你對文化現象的普遍性的理解。

2.簡要說明你對文化現象的多樣性的理解。

3.文化的內涵：（在課本上找出并背過，默寫在下面。）

4.文化的特點：

（1）文化是______________特有的現象，是______________________的產物。（人是文化的創造者）（2）每個人的文化素養不是天生的，而是通過___________________________，特別是通過____ ___________________________逐步培養出來的。（人是文化的創造物）

（3）人們的精神活動離不開_________________，精神產品離不開_______________。

【預習提示：閱讀課本7-9頁，完成以下填空或問題，并把問題在課本上標明】 5.文化的形式（1）從動態看：

（2）從靜態看：

6.文化的社會作用

文化作為一種精神力量，能夠在人們______________________________的過程中轉化為_____

217

高一文化生活教學案

第一單元

文化與社會

高一文化生活教學案

第一單元

文化與社會

______。對社會發展產生深刻的影響。這種影響不僅表現在_______________________________,而且表現在____________________________________________。

【預習提示：閱讀課本9-11頁，完成以下填空或問題，并把問題在課本上標明】 二．文化與經濟政治 1．相互影響

（1）經濟、政治、文化是人類社會生活的三個基本領域，其中，________是基礎，______是經濟的集中表現，_______是經濟、政治的反映。

（2）一定的文化由一定的經濟政治所決定，又__________于一定的政治、經濟，給政治經濟以重大影響。

（3）閱讀課本第10頁，理解文化對政治、經濟影響的多樣性。

2.相互交融

（1）文化與經濟相互交融的表現有哪些？

（2）文化與政治相互交融的表現是什么？

3.文化與綜合國力

（1）文化在綜合國力競爭中的地位和作用

（2）廣大發展中國家在經濟發展和文化發展上面臨嚴峻挑戰，我國該如何應對？

【探究案】

1.文化不是一種物質力量，但是文化可以直接轉化為物質力量。

2.文化作為一種精神力量，能夠對社會發展起積極地促進作用。

3.經濟是文化的基礎，因此，文化和經濟的發展是同步的。

218

【拓展案】

1.隨著經濟發展，人們日常生活消費中的文化味越來越濃，如吃飯講求飲食文化，穿衣講求服飾文化，住房講求建筑文化，出行講求旅游文化。這說明

①人們的生活已經離不開文化 ②文化現象豐富多彩 ③文化現象無處不在 ④沒有文化人們無法生活

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④ 2.下列屬于人類社會特有的文化現象的是

①2011年深圳第26屆世界大學生運動會吉祥物“UU” ②某中學校園文化藝術節

③2011年11月3日中國“神舟八號”飛船與“天宮一號”目標飛行器成功對接 ④粵西第一高峰大田頂的自然風光 ⑤我國的外匯儲備增多

A.①②③ B.①③⑤ C.②④⑤ D.①③④ 3.2013年春晚背景設計很“親民”，不奢華、不豪華，張揚了一種民族藝術氛圍、中國特色風格、時代精神風貌、公民理想情感。看節目、讀背景，如在享受一道時代文化盛宴。對于“文化”的理解，下列說法正確的是

①文化就是文學藝術，是小品、相聲、音樂、舞蹈等各種藝術的總稱 ②文化離不開人們的實踐活動，是人們實踐活動的產物 ③文化來源于文藝工作者的創作

④文化是相對于經濟、政治而言的人類全部精神活動及其產品，并不僅限于文學藝術 A.①③ B.②④ C.①② D.③④ 4.“官二代”李某在河北大學內撞兩女生一死一傷，叫囂“我爸是李剛”。這一經典語言，豐富了網絡語言，也再次重現了幾千年的衙內之風。這表明

①文化是人們社會實踐的產物 ②每個人所具有的文化素養是天生的 ③通過人的活動可以透視人們的文化素養 ④有文化知識才會有崇高的道德境界 A.①② B.①③ C.②④ D.③④

5.電視連續劇《鋼鐵年代》以工業建設史為大背景，通過鞍鋼工廠甚至幸福大院這個小窗口，透過主人公的命運和人生，讓觀眾得以一窺那個激情燃燒的年代，鼓舞著有夢想的人們堅持不懈，勇敢前進。這表明

A.文化具有豐富的表現形式 B.文化推動社會發展 C.文化是一種精神力量 D.文化是一種物質力量

6.中國郵政曾經發行了《海峽兩岸建設》特種郵票，該郵票形象地展示了海峽兩岸經濟社會發展成就。由此可見

A.文化成為地方經濟發展的主要標志 B.文化能夠反映經濟社會發展狀況 C.郵票成為展示文化軟實力的載體 D.發行郵票已成為文化傳播的主要途徑

7.作為新興朝陽產業，我國網絡游戲產業銷售額猛增，并以1:10的規模拉動相關產業發展。這表明

A.文化與政治相互交融

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第四篇：粵教版2018年《品德與社會》六年級上冊第1課《藍色的星球》教案

粵教版2018年《品德與社會》六年級上冊教案

《1 藍色的星球》教案

教學目標：

1、讓學生從我國首次載人航天飛行獲得成功的事例中，感知國家的強大與科學技術發展的水平息息相關，激發學生的學習興趣和對探索宇宙的無限向往，從而激發學生探究科學奧秘的積極性。

2、讓學生認識地球的形狀特點，了解地球表面大洲大洋的基本知識。

3、通過對麥哲倫環球航行等事例的學習，使學生能從中發現并體會人類對地球形狀的認識經歷了一個艱苦和漫長的過程，培養學生不畏艱難、勇于探索的意志品格，深化愛國主義情感。

4、了解海洋擁有人類重要的食物和能源資源，激發熱愛海洋的情感。

5、通過對海洋資源利用歷史與現狀的了解，知道海洋資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導學生認識到保護海洋資源的重要性。

教學重難點：

1、讓學生從我國首次載人航天飛行獲得成功的事例中，感知國家的強大與科學技術發展的水平息息相關，激發學生的學習興趣和對探索宇宙的無限向往，從而激發學生探究科學奧秘的積極性。

2、讓學生認識地球的形狀特點，了解地球表面大洲大洋的基本知識。

3、如何保護海洋資源。

教學準備：

1、請學生在課前收集有關神州五號飛船首次載人飛行的相關報道和資料。

2、讓學生收集能證明地球是球體的有關材料。

3、地球的圖片，地球儀。

4、搜集環球航行的相關資料。

5、調查自己家餐桌上的食物來源。了解海洋資源利用歷史與現狀。

教學過程：

第一課時：

（一）導入——看看說說，認識地球

1、出示楊利偉的圖片資料。學生交流課前收集的關于神州五號飛船首次載人飛行的有

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關報道和資料。

2、從衛星上看，地球是什么樣子的？

3、提出疑問：楊利偉從神州五號飛船上看到的地球是什么形狀的？組織小組討論，得出地球形狀的初步結論。

（二）探究學習——地球的形狀與面貌

1、我們現在都知道地球是一個球體，那么古代人類如何了解地球是一個巨大球體的呢？時至今日，我們能在自然界找到那些可以證明地球是球體的證據呢？

2、學生交流。

小組討論，得出結論：地球是一個球體。

3、出示地球儀：地球儀與地球真實的原貌有哪些主要的不同？ 學生觀察總結，教師補充。

4、引導學生說說地球儀的主要構成。

學生發言后，簡單介紹地球儀上的地軸、經線、緯線、赤道、北極、南極。

5、地球表面真實的原貌是怎樣的呢？ 讀新聞鏈接，加加林的描述，討論。

6、小組比賽：在地球儀上找大洲大洋。

（三）知識拓展——復習與鞏固 活動：《科學暢想，遨游太空》

分若干小組，每小組模擬乘坐一架飛船，飛船名稱由各組自定。要求將本課學習的只是進行串聯，模擬宇宙飛行，說說看到的情況。必須反映的內容是：地球形狀特點，宇宙中的星球。

第二課時

（一）導入——看看說說，認識大洋大洲

1、復習地球儀知識，以及海洋與陸地面積比例示意圖，在地球儀上辨別世界的大洲大洋。

2、大洋大洲概念比較。

通過讀圖，知道什么是大洋，什么是大洲。

3、出示東西半球圖，指導學生從東西半球圖，區分陸地和海洋，認識七大洲、四大洋。在地圖上確定七大洲四大洋的位置，同時認識七大洲和四大洋中的最大和最小。

粵教版2018年《品德與社會》六年級上冊教案

4、各小組借助地球儀和世界地圖，找出各大洋大洲的位置。

通過地圖的判讀，從東西半球和南北半球的不同角度了解世界各大洲大洋的分布，然后對東西半球間，南北半球間陸地面積大小進行比較，得出：東半球陸地面積大，陸地主要集中在北半球。

（二）探究學習——形形色色的環球旅行

1、根據課前預習和課前搜集的資料，學生交流：“我所了解的麥哲倫”。

2、生朗讀麥哲倫的環球航行故事資料，根據教材提供的麥哲倫環球航行示意圖，說說麥哲倫環球航行線路，主要是從哪個大洲出發，經過哪些大洋大洲，最后到達哪里。

3、討論：麥哲倫實現環球航行的重要意義是什么？

4、交流其他航海故事。

如：英國28歲的女航海家艾倫 麥克阿瑟打破世界記錄駕帆船71天環游世界。

5、活動：我是小小環球航行家。

以小組為單位，按照麥哲倫航海路線示意圖，結合對所經過地區自然風貌或風土人情的大概了解進行情況介紹。

第三課時

（一）導入——看看說說，認識海洋 看課本圖片資料，了解海洋資源。

（二）探究學習——神秘的海洋

1、匯報：我家餐桌上的食物調查。

說說經常出現在人們餐桌上的食品，然后將這些食品進行劃分。

2、小結：海洋是人類當今和未來開發的重要領域，是人類開發利用地球資源的重要場所。

3、說說對未來開發海洋的想法。

（三）知識拓展——了解我國保護海洋資源的相關法規。

1、資料展示：海洋資源利用歷史與現狀 小結：海洋資源正面臨短缺，頻頻告急。

2、自己仿寫“海洋資源告急”。

3、閱讀課文小資料：我國保護海洋資源的相關法規。

4、討論：

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（1）在這部最早的資源與環境保護法中，提到了一些保護資源與環境的具體措施，你覺得這些措施的提出，體現了我們祖先怎樣的觀念？

（2）這些措施在今天還有用嗎？如果今天再次制定，你認為還需要補充哪些方面的條例？

5、你還知道哪些我國保護海洋資源的相關法規？ 學生交流，老師補充。

6、如果家鄉的海洋資源遭到破壞，你會通過什么途徑來保護它們？

第五篇：六上思品與社會教案第1課

第1課 藍色的星球

[第1課時] 教學目標：

1．讓學生從我國首次載人航天飛行獲得成功的事例中，感知國家的強大與科學技術發展的水平息息相關，激發學生的學習興趣和對探索宇宙的無限向往，從而激發學生探究科學奧秘的積極性。

2．培養學生對材料收集、整理、分析、歸納的能力。在活動中逐步養成相互合作的習慣和能力。

重點難點：

讓學生從我國首次載人航天飛行獲得成功的事例中，感知國家的強大與科學技術發展的水平息息相關，激發學生的學習興趣和對探索宇宙的無限向往，從而激發學生探究科學奧秘的積極性。

教學準備：

1．請學生在課前收集有關神州五號飛船首次載人飛行的相關報道和資料。2．讓學生收集能證明地球是球體的有關材料。3．地球的圖片，地球儀。

教學過程：

（一）導入——看看說說，認識地球

1．出示楊利偉的圖片資料。學生交流課前收集的關于神州五號飛船首次載人飛行的有關報道和資料。

2．從衛星上看，地球是什么樣子的？

3．提出疑問：楊利偉從神州五號飛船上看到的地球是什么形狀的？組織小組討論，得出地球形狀的初步結論。

（二）探究學習——地球的形狀與面貌 1．我們現在都知道地球是一個球體，那么古代人類如何了解地球是一個巨大球體的呢？時至今日，我們能在自然界找到那些可以證明地球是球體的證據呢？

2．學生交流。

小組討論，得出結論：地球是一個球體。

3．出示地球儀：地球儀與地球真實的原貌有哪些主要的不同？ 學生觀察總結，教師補充。

4．引導學生說說地球儀的主要構成。

學生發言后，簡單介紹地球儀上的地軸、經線、緯線、赤道、北極、南極。5．地球表面真實的原貌是怎樣的呢？ 讀新聞鏈接，加加林的描述，討論。6．小組比賽：在地球儀上找大洲大洋。

（三）知識拓展——復習與鞏固 活動：《科學暢想，遨游太空》

分若干小組，每小組模擬乘坐一架飛船，飛船名稱由各組自定。要求將本課學習的只是進行串聯，模擬宇宙飛行，說說看到的情況。必須反映的內容是：地球形狀特點，宇宙中的星球。

[第2課時] 教學目標：

1．讓學生認識地球的形狀特點，了解地球表面大洲大洋的基本知識。

2．通過對麥哲倫環球航行等事例的學習，使學生能從中發現并體會人類對地球形狀的認識經歷了一個艱苦和漫長的過程，培養學生不畏艱難、勇于探索的意志品格，深化愛國主義情感。

重點難點：

讓學生認識地球的形狀特點，了解地球表面大洲大洋的基本知識。

教學準備：

1．地球儀、世界地圖。

2．搜集環球航行的相關資料。

教學過程：

（一）導入——看看說說，認識大洋大洲

1．復習地球儀知識，以及海洋與陸地面積比例示意圖，在地球儀上辨別世界的大洲大洋。

2．大洋大洲概念比較。

通過讀圖，知道什么是大洋，什么是大洲。

3．出示東西半球圖，指導學生從東西半球圖，區分陸地和海洋，認識七大洲、四大洋。在地圖上確定七大洲四大洋的位置，同時認識七大洲和四大洋中的最大和最小。

4．各小組借助地球儀和世界地圖，找出各大洋大洲的位置。通過地圖的判讀，從東西半球和南北半球的不同角度了解世界各大洲大洋的分布，然后對東西半球間，南北半球間陸地面積大小進行比較，得出：東半球陸地面積大，陸地主要集中在北半球。

（二）探究學習——形形色色的環球旅行

1．根據課前預習和課前搜集的資料，學生交流：“我所了解的麥哲倫”。

2．生朗讀麥哲倫的環球航行故事資料，根據教材提供的麥哲倫環球航行示意圖，說說麥哲倫環球航行線路，主要是從哪個大洲出發，經過哪些大洋大洲，最后到達哪里。

3．討論：麥哲倫實現環球航行的重要意義是什么？ 4．交流其他航海故事。

如：英國28歲的女航海家艾倫 麥克阿瑟打破世界記錄駕帆船71天環游世界。5．活動：我是小小環球航行家。以小組為單位，按照麥哲倫航海路線示意圖，結合對所經過地區自然風貌或風土人情的大概了解進行情況介紹。

[第3課時] 教學目標：

1．了解海洋擁有人類重要的食物和能源資源，激發熱愛海洋的情感。

2．通過對海洋資源利用歷史與現狀的了解，知道海洋資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導學生認識到保護海洋資源的重要性。

重點難點：

如何保護海洋資源。

教學準備：

調查自己家餐桌上的食物來源。了解海洋資源利用歷史與現狀。

教學過程：

（一）導入——看看說說，認識海洋 看課本圖片資料，了解海洋資源。

（二）探究學習——神秘的海洋 1．匯報：我家餐桌上的食物調查。

說說經常出現在人們餐桌上的食品，然后將這些食品進行劃分。

2．小結：海洋是人類當今和未來開發的重要領域，是人類開發利用地球資源的重要場所。

3．說說對未來開發海洋的想法。

（三）知識拓展——了解我國保護海洋資源的相關法規。1．資料展示：海洋資源利用歷史與現狀 小結：海洋資源正面臨短缺，頻頻告急。2．自己仿寫“海洋資源告急”。

3．閱讀課文小資料：我國保護海洋資源的相關法規。4．討論：

（1）在這部最早的資源與環境保護法中，提到了一些保護資源與環境的具體措施，你覺得這些措施的提出，體現了我們祖先怎樣的觀念？

（2）這些措施在今天還有用嗎？如果今天再次制定，你認為還需要補充哪些方面的條例？

5．你還知道哪些我國保護海洋資源的相關法規？ 學生交流，老師補充。

6．如果家鄉的海洋資源遭到破壞，你會通過什么途徑來保護它們？