第一篇：內蒙古師范大學文學院新聞系

內蒙古師范大學文學院新聞系

專業實習教學大綱

一、實習目的

通過實習，使學生將所學基本理論、基本知識與社會實踐相結合，迅速轉化為實際工作能力，增強適應社會發展與人才市場需求的能力，在運用中學習，在運用中深化，初步具備新聞從業人員的思想素質和業務能力。

1．基本目的：培養合格的應用性新聞人才是實踐教學的。2．直接目的：通過實習，學生可認識新聞工作的基本規律和程序；會操作基本的新聞采編工具；掌握新聞工作采、寫、編、評、播多方面的技能，以達到理論聯系實際，提高學生的實際工作能力。

二、實習內容：

在平面媒體實習的學生主要學習新聞采訪的本領與技巧，編輯實務。在廣電傳媒實習的學生應努力掌握攝像的基本技能，后期的剪輯與編排本領。

1、新聞的采訪、寫作、攝影、編輯、評論等業務素養和技能。

2、新聞調查、項目策劃及有關社會活動的公關和組織。

3、新聞事業的現狀及發展態勢。

4、新聞工作的方針、政策、法規及職業道德。

5、相關的管理工作。

三、業務要求

在平面媒體實習的學生要全面掌握采、寫、評、編，在廣播電視傳媒實習的學生應全面掌握采、寫、編、評、播，要達到一個準記者的水平。

四、實習時間

根據教學計劃，分兩個階段，第一階段在第九學期五、六月份，8周；第二階段在第十二學期五、六月份，8周。

五、實習單位

內蒙古日報、呼和浩特日報、呼和浩特晚報、北方新報、內蒙古晨報、內蒙古商報，內蒙古電視臺、內蒙古電臺、呼和浩特電視臺、呼和浩特電臺，內蒙古新聞網、新華網內蒙古記者站、《光明日報》內蒙古記者站、《文匯報》內蒙古記者站等。

六、實習組織

1．由學院領導和系主任主任、實習帶隊教師、班主任等組成，負責整個實習的領導工作，包括深入實習各基地，了解學生的實際情況，檢查實習質量，并進行實地指導。

2．實習的組織形式：學生以媒體（單位）劃分為若干大組，每組根據情況分為若干小組，大組組長向帶隊教師、班主任負責，負責 聯系學生與老師及實習單位之間的聯系與溝通，協助老師妥善解決實習學生平時所遇到的問題。小組長負責考勤。

七、實習方式

統一集中安排與分散實習相結合。

八、實習紀律

1、自覺遵守國家的法令、法規，遵守所在單位的各項規章制度，遵守內蒙古師范大學有關學生實習（實踐）相關規定，遵守實習單位的規章制度服從領導，聽從指揮，以良好的狀態和飽滿的熱情投入畢業實習。

2、遵守新聞工作的方針、政策、法規與職業道德規范。

3、虛心向畢業實習單位的同志學習，與畢業實習單位的同志搞好團結，積極參加所在單位組織的各項活動，不得文過是非，自以為是。

4、遵守勞動紀律，不遲到、不早退、不無故缺勤，因故不能出勤者，應提前向實習單位指導老師和所在單位部門負責人請假。

5、完成實習內容，達到實習目的，具備新聞工作者的基本素養和專業技能。

6、集中實習的小組長和分散實習的個人原則上每星期匯報一次小組實習情況。

7、按實習計劃的要求，做好畢業實習記錄，并在規定的時間內完成實習總結、實習報告。并做好實習鑒定及實習成果匯集工作。

8、遵守學校及實習單位的安全規定，確保實習期間無安全事故發生。

九、教師要求

1、根據教學計劃，組織學生的實習活動，幫助學生解決思想、工作、生活、學習上困惑，幫助學生實現實習目的、完成實習內容，達到實習要求。

2、每日到實習單位巡視一次，每星期聽取實習小組長的情況匯報，掌握學生實習動態，加強與實習單位的聯系，作好協調工作。

3、對分散實習的學生，主要通過電話聯系、電話指導方式，至少每半月了解學生情況一次，并針對情況進行指導。

4、指導學生做好實習總結、實習鑒定和實習成果匯集，寫出實習評語，評出實習成績。

5、實習過程的重大問題要向學院領導匯報。

6、實習結束后由實習領導小組寫出實習全面總結，上報學院。

十、考核方法

1、在階段實習結束時，平面媒體的學生應在記者的帶領下完成不少于5篇見報作品，廣電傳媒的同學，則要完成不少于一個節目的 4 作品，在其它單位實習的學生也應該交納能證明自己實習成績的材料與證明。

2、各個實習階段結束時，每個學生須交上帶自己實習的記者的證明與評語及單位上主管領導的實習評語。

3、學院在實習結束后，組織一個實習評估會，聽取學生的實習報告，并把對學生的實習評語及成績歸于學生檔案，學院視學生的實習表現與實習成果，建議讓沒有按規定完成實習任務的學生，實習不及格的學生不予畢業。

實習生的總成績分為五級記分制，即優秀、良好、中等、及格、不及格。百分制換算成五級記分制的標準：優秀90——100分、良好80——89分、中等70——79分、及格60——69分、不及格59分。未完成實習成果和任務要求，以及實習時間未超過階段全部實習時間三分之一以上者，實習中有嚴重違紀行為，經教育不改，或有違法行為者均按實習不及格論。

內蒙古師范大學文學院新聞系

內蒙古師范大學 文學院新聞專業

畢業論文（專業）質量標準

2003.12

內蒙古師范大學文學院

新聞專業 本科生畢業論文（專業）質量標準

專業畢業論文是高等學校畢業生提交的一份有一定學術價值的文章。它是大學生從事科學研究的最初嘗試，是教師指導下所取得的科研成果的文字記錄，也是檢驗學生掌握知識的程度、分析問題和解決問題基本能力的一份綜合考卷。

專業畢業論文是高等學校本科生教學的重要組成部分，是對學生進行科研初步訓練的主要形式，同時也是本科教學過程中最后一個教學環節，起著深化學生基礎知識、綜合訓練學生的基本技能和檢驗學生各種能力的作用。

畢業論文是本科教學的重要環節，其目的在于使學生樹立正確的科學思想和精神，培養科學研究的思路，學習和初步掌握科學研究的方法，訓練撰寫學術論文的方法和技巧。

基本要求：

優秀畢業論文應注重創新，能解決學科中某一問題，闡述自己的研究成果；成績良好的論文只是提出學科中某一問題，綜合別人已有的結論，指明進一步探討的方向，能對所提出的學科中的某一問題，給予部分的回答。注重對客觀事物作理性分析，揭示其本質特征，提出個人的一定的學術見解，是畢業論文內容的基本要求。

新聞專業培養具有系統的理論知識技能，熟悉中外新聞發展動態，熟悉我國新聞、宣傳政策法規，能在新聞、出版和宣傳部門從事記者、編輯、調研與管理工作的新聞學高級專門人才。同時也培養在國家機關、大型企事業單位從事對外宣傳、新聞發言、廣告管理等高級人才。專業內容豐富，所涉及的范圍廣，因此學生必需根據個人的興趣愛好、指導教師所從事的學科與研究方向以及開展研究工作所具備的條件等因素，選擇某一學科、方向或某問題，確定畢業論文的題目。

本標準僅適用于新聞專業本科生。

一、選題要求

（一）選題要求 1.有資格指導畢業論文的教師提出論文題目，經院系教學委員會審核，系主任批準后公布，由學生自由選擇；也可以學生自愿選題（須經系領導批準），由教研室主任指定指導教師。

2.畢業論文必須獨立撰寫。

（二）選題質量要求

1.選題要有一定的實用性和學術價值，是對學生科研能力、綜合運用各種基礎知識能力的初步訓練

2.有一定的創新性或新意。

3.選題應根據本專業特點，大小、難度適中。

4.綜述性研究選題要求所選研究問題的爭論或分歧明顯，有必要進行綜合分析和指出深入研究的方向。

5.與指導教師所從事的學科或科研方向基本一致。

二、研究方法要求

1.運用所學知識進行初步學術研究。

2.綜述性研究要求所掌握相當數量和年限的文獻資料。3.文獻研究要求研究對象的研究價值顯著。

三、論文內容要求

1.論點正確，無非科學觀點和看法。2.論據充足，有一定的說服力。3.研究方法的運用得當。4.數據可靠，處理準確。5.邏輯結構合理，層次分明。6.文字流暢，無病句和錯別字。7.結論明確，重點突出。

8.文獻引用充分，對關鍵文獻無遺漏。9.嚴禁剽竊、抄襲他人成果。

四、論文格式要求

（一）以《內蒙古師范大學學報》為范式，格式包括： [漢文部分] 題目

姓名（內蒙古師范大學、院或系名稱、班級、學號）指導教師姓名與職稱 漢文摘要[五宋] 漢文關鍵詞 正文[小四宋] 參考文獻[小五宋] [英文部分] 題目

姓名（院或系名稱、班級、學號）指導教師姓名與職稱 摘要 關鍵詞

（二）畢業論文按以上格式進行計算機處理，用A4 紙打印一式5份送交系辦公室匯總。

（三）交畢業論文軟盤一份。

五、參考文獻要求

1、引用公開發表或出版的文獻，未公開發表或出版的資料不得引用。

2、綜述性論文要求掌握相當數量的文獻資料。

參考文獻的編排格式要求：

（1）期刊文章：作者（外文姓前名后，名可縮寫，3人以上只列3人，后加‘等’字或相應的外文）.文獻題名.期刊名（外文可縮寫），出版年份，卷（期）：起止頁碼.[示例] 期刊：滕朋.經濟新文中的數字疑團.報刊之友，2003，6：34（2）專著：

作者.文獻題名.出版地：出版者，出版年.起止頁碼.[示例] 9 專著：仲志遠.網絡新聞學.北京:北京大學出版社,2002.158.（3）論文集中的析出文獻：作者.析出文獻題名.原文獻作者.原文獻題名.出版地：出版者，出版年.析出文獻起止頁碼.[示例] 論文集：林晨.電腦創作能力初探.五十年文萃.呼和浩特:內蒙古大學出版社,2001.391-407.（4）專利：專利所有者.專利題名.專利國別：專利號，出版日期.（5）電子文獻：作者.電子文獻題名[電子文獻及載體類型標識].電子文獻的出處或可獲得地址，發表或更新日期/引用日期.六、畢業論文答辯要求

（一）畢業論文答辯程序: 1.組織答辯委員會,審定答辯委員資格.指導教師一般不參加答辯,只列席答辯。2.學生陳述論文,時間限制在10分鐘以內。3.答辯委員提出問題,一般不超過4個問題。4.學生準備20分鐘后開始答辯。5.答辯委員會聽取答辯，并給出成績。6.答辯委員會秘書完整記錄答辯過程。

（二）答辯制度

1.學生確有特殊情況，不能按時參加答辯者，須在答辯前三天向系主任請假。

2.無故不參加答辯者，答辯成績按0分處理，重新答辯時間與下一年學生相同。

（三）在畢業論文答辯方面對學生提出以下要求：

1．鼓勵學生使用CAI課件、投影片、幻燈片等多媒體設備進行畢業答辯。2.陳述論文時思路清晰，語言流利，重點要突出。3.正確理解答辯委員會所提出的問題，回答問題準確。4.答辯期間不得求助指導教師。指導教師不得替學生回答問題。

內蒙古師范大學文學院新聞專業

2003年12月25日

第二篇：貴州師范大學文學院

貴州師范大學文學院

09級 漢語言文學教育

淺談寫字教學的價值與功能

張仲貴

內容摘要：

電腦打字和多媒體教學被廣泛使用，漢字的書寫在教學中被逐漸冷落。筆者就自己對小學寫字教學的價值與功能的理解，談談自己的觀點和認識，與同行交流。

關鍵詞：

寫字教學 價值 功能

在新一輪基礎教育課程改革中，《全日制義務教育語文課程標準》（實驗稿）要求加強寫字教學?！痘A教育課程改革綱要》（試行）中已明確提出了這個要求：“義務教育階段的語文、藝術、美術課中要加強寫字教學。”這一系列的綱領性文件的頒布使我們不得不思考這樣一個問題：中小學教學為什么如此強調寫字教學？寫字教學在實際教學中的地位為什么總得不到充分體現？怎樣才能按照素質教育的要求，實施《課程標準》中有關寫字的要求呢？這就需要我們從新的視角對寫字教學進行再認識。因此，正確理解寫字教學的價值與功能，對于每一位義務教育階段的語文教師來說，很有必要。由于對寫字的意義和價值缺乏科學認識，多數教師把寫字的過程簡單地等同于掌握寫字技能的過程，這種只看到寫字的工具性價值的認識帶來的兩種結果：一是為了技能的形成而反復訓練，罰寫成了懲罰學生的一種重要手段，學生根本就沒有時間來練習寫字，認認真真寫好字，于是只圖完成任務，字就越寫越亂；二是觀念上的忽視。不少學校老師認為教學水平主要體現在學生成績上，學生寫字好壞與成績、升學無關，占用課時練習寫不值得，于是，寫字教學成了被遺忘的角落；三是信息技術普及?，F在的小孩子大都喜歡使用電腦輸入法，快捷簡便，電腦打字和多媒體教學代替了寫字和教師的板書。校園里的墻壁上，幾乎找不到手寫的內容，學生更沒機會親眼目睹教師示范寫字的運筆技巧。電腦打字完全或幾乎代替了教師的手工勞動，導致了教師不重視寫字教學，學生家長也是如此。

傳統的寫字教學，都是由教師向學生傳授，讓學生機械地反復練習。如指導某字的寫法，讓學生寫上三遍或五遍，只要寫對就行，至于是否工整，美觀，不作具體的指導，也不告訴學生怎樣才能把字寫規范，為什么必須要這樣寫？學生則懵懂不知?！墩n程標準》認為，學生學習任何知識都是一個自我建構的過程。也就是說，學生獲得的任何知識，都是他們自主地、能動地、生成建構的，而不是外部力量塑造而成的。這就要求我們在教學時，教師指導學生運用田字格安排筆畫，按照漢字筆順去寫，引導學生注意筆畫之間的呼應、避讓，讓學生進行自我體驗，從而獲得寫字的有關知識與技能、情感與態度，調動學生的寫字的積極性、主動性，如臨帖，就要先學生自已仔細觀察、揣摩，對每個漢字有一個整體的印象再學著動筆臨摹。然后再將自己臨寫的字體與范字一一對照進行比較，找出哪一筆臨寫得好，哪筆臨寫得不好，然后再臨寫第二遍，第三遍，直到滿意為正，正是學生的逐一對照，學生就知道了某字該怎么寫，不該怎么寫，要注意些什么問題。久而久之，一旦他們對漢字的形體美有所感悟，就能對寫字發生濃厚的興趣，樂此不疲，越寫越好。如，寫“月”字，作為偏旁時第一筆是“撇”而在寫“青”字時，為什么“月“字第一筆一定要變成“豎”？不變行不行？教師可以先板書一個“青”字，讓學生觀察這個字好看不好看，怎么寫才好看，這樣學生就能體驗到“月”字作為偏旁必須變形，否則兩個部分并肩而立，互不相讓，字就顯得很寬、很散，沒有整體感，不好看。舉一反三，學生也能悟出漢字的形體美，其實，寫字除了具有工具性價值外，還有它存在和發展的人文價值。漢字有其特殊的構字特點，如果在寫字中融入個人的風格，那將會是一種藝術，當這種藝術被最完美地表達在寫字中，就是書法?！敖逃睦韺W和實驗教學新取得的進展表明，書法的教學方法可以進一步適應兒童的潛能。”①由于教師認識上的缺乏，造成寫字和民族文字繼承發展的隔離。我曾讀到這樣一條新聞:不足百字的申請書竟然錯了5處,這種事情發生在一名大三學生身上。如果不是權威媒體報道出來,恐怕有不少人難以相信。毫無疑問,這是一件很丟人現眼的事兒。盡管如此,但類似現象卻時有發生。

要寫好字,不僅是一種“門面學問”,還會增加“第一好感”和個人競爭力。是一種自身價值的體現。在去年12月30日，有這樣一則報道:一名東南大學研究生去地某高中應聘英語老師,竟然因為字寫得不好當場被拒絕。記者還在一些學校招聘新教師現場了解到,中國書法成為很多學校培養學生傳統禮儀的重要手段,也成了選聘教師的重要標準。由此看來，寫好漢字對于孩子們來說，確實是非常重要的。因此，了解寫字教學的功能，尤其重要。

首先，寫字是傳承文化的一條有效途徑。它本身就是一種文化，讓學生學漢字，是接受民族文化的熏陶，語言文字是文化的重要組成部分，是一個民族心理積淀的成果。所以，寫字的過程不僅是為了書面交流，同時是體會和認識民族文化的過程，在這一過程中增強學生對祖國語言文字的熱愛和對中華民族文化的理解。這就是大綱要求加強寫字教學的重大意義和目的。

其次，寫字有利于非智力因素的培養。寫字可以使人細心。寫字是一項十分精細的活動。學生要把字寫好，就得全神貫注，凝神靜氣，仔細觀察字的結構，揣摩筆畫的呼應、避讓、穿插，并需要做到心到、眼到、手到，才能準確控制運筆的輕重徐疾。這樣久而久之，就能潛移默化地改變一個人的心理素質，養成沉著、鎮靜的習慣。郭沫若指出：“培養小學生寫好字，不一定人人都成書法家，總得把字寫得合符規格，比較端莊、干凈、容易認。養成習慣有好處，能夠使人細心，善于體貼人?！遍L期堅持正確的練字方法，可改掉草草了事、粗枝大葉、獨斷專橫的毛病。我們不是在抓學生養成習慣嗎？我看寫字教學也是一個很不錯的載體。

另外，寫字還能發展學生的思維能力。在寫字教育中，教師應充分利用教材內容，引導學生觀察、比較、推敲、領會，在分析中理解、在運用中掌握，逐步提高自已的漢字書寫技巧，并且從小養成善于比較、分析的習慣，個性思維得到發展，提高書寫水平的能力。例如，在教學上下結構的字時，教師沒有講解在書寫時要上下對正這一規律，而是出示學生書寫時上下不正的病字，讓學生通過認真的觀察、同范字進行比較、分析不同點的原因在哪里，讓學生在分析中悟出寫上下結構的字必須上下對正這一規律，收到了較好的教學效果。再如教學“斑”字時，教師重點指導學生比較、分析左右兩個“王”字的不同寫法，讓學生明白左邊的“王”作為偏旁要寫得窄一些，斜一些，特別是最后一橫變成了提，這樣巧作避讓有呼應。而右邊的“王”則要寫得寬一些平一些，從而使字處于“平衡”狀態。這樣的比較使學生眼中的字變成了心中的字，寫起來得心應手，大大提高了學生的思維能力

寫字可陶冶情操，培養審美能力。與其他任何一種文字的書寫相比較，漢字的書寫無疑是具有最多的講究，因而也是最需花費心智的一種活動②。語文課標在表述識字寫字的目標時提出：要讓學生“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。并能初步感受漢字的形體美。”可鑒。課標不僅注重識字寫字的知識、技能，更注重培養學生的良好的書寫習慣和對漢字的學習態度和情感，培養健康高雅的審美意識，記得教育家孫曉云曾說過：孩子是因為成功了才努力去做。寫字和閱讀一樣，都是為了讓孩子學好祖國的優秀文化，接受語文的熏陶，都是為了提高孩子的語文素養，為他們的發展和終身學習服務。我想，讓學生成為讀書寫字的主人。站在講臺上每一位語文教師都要正視寫字教學的價值和功能，才能使小學的寫字教學生動而有效，同時對提高我們的教學質量不無好處。

參考文獻：

①鄭國民.小學識字與寫字教學改革的基本理念.學科教育.2002（11）.9 ②劉志基.漢字文化綜論.南京：廣西教育出版社1996.137

第三篇：關于首都師范大學文學院成人教育

關于首都師范大學文學院成人教育

2009級專升本科撰寫畢業論文的通知

各位同學：

為保證畢業工作的正常進行，現將撰寫畢業論文事宜通知如下：

一、論文寫作進程：

1．論文方向、題目確定后，學員必須盡快與指導老師聯系，在老師的指導下完成論文初稿寫作。

2．經指導老師同意論文可以定稿，學員填寫《畢業論文成績單》，并將論文內容摘要填寫上去。

3．2011年9月11日前學員必須將畢業論文及《畢業論文成績單》一起交給指導老師。逾期的畢業論文予以不及格。

4．整個論文寫作期間未與指導老師聯系的，其論文視為無效。

二、論文如何選題、撰寫，已開課由老師專門講解。

聯系單中需填寫具體論文題目，若尚未定題目，可先填寫以下方向：

09中文本選題方向：

1、古代文學先秦兩漢方向；

2、古代文學魏晉南北朝方向；

3、古代文學唐宋方向；

4、古代文學元明清方向；

5、現代文學方向；

6、當代文學方向；

7、外國文學方向；

8、文學理論方向；

9、現代漢語方向；

10、古代漢語方向；

11、語文教學方向； 09文秘本選題方向：

1、傳播類；

2、法律類；

3、企業管理類；

4、市場營銷類；

5、秘書實務類；

6、經濟類；

7、也可選擇文學類相關方向，但需確定具體題目。09文化產業：聯系所學課程與自己興趣、工作相結合后確定寫作方向或選題。

三、論文字數5000—10000字，A4紙雙面打印。格式如下：

1.封面。2.中文摘要，關鍵詞要另起一行，排在摘要的左下方。3.目錄。

4.圖和附表清單等。論文中如圖表較多，可以分別列出清單置于目錄之后。圖的清單應有序號、標題和頁碼。

5.緒論(或引言)。6.正文，字體為“宋體”，字號為“小四”，行距為“固定值22”。

7.參考文獻。8.附錄。9.致謝（若無可不寫）。

四、論文不及格者，不予畢業。

五、所有論文信息可到“首都師范大學文學院網站-文件下載-繼續教育” 中下載。

首都師范大學文學院

成人教育辦公室

2011-05-08

第四篇：2000年華中師范大學文學院試卷

（一）解釋下列成語或古詩文中加著重號的詞語或詞組的意義或用法（20分）1． 言簡意賅 赴湯蹈火 感激涕零 動而見尤 池塘生春草 云 半偏新睡覺 顏色憔悴 未嘗不漢息痛恨于桓靈也（8分）2．星羅棋布 車載斗量 打草驚蛇 日積月累

昭王南征而不復，寡人是問 先君之好是繼（12分）

（二）簡答題（24分）1．《說文解字》是一部分什么書？有何學術價值？清代研究《說文》最著名聽是哪四個人？各自代表是什么？（14分）

2． 什么是詞義的擴大、縮小、轉移？請舉例說明（10分）

（三）將下面一段文字譯成現代漢語。（16分）孟子日：“今有無名之指，屈而不信，非疾痛害事也。如有能信之者，則不 秦楚之路，為指之不若人也。指不若人，則知惡之：心不若人，則不知惡，此之謂不知類也?！?/p>

二、漢語史方向考生必做題。(40分)(一)中國音四聲和現代漢語普遍話四聲在調類方面有何異同？(12分)(二)本議和引申義之間的意義關系有哪幾種類型？(15分)(三)解釋下列的固定格式。(13分)1．“如??何“

例：以君之力，曾不能損魁父之丘，如太形王屋何？（《列子·湯問》）2．“??孰與??”

例：吾孰與城北徐公美？(戰國策·齊策一)3．“無乃??與” 例：孔子曰：“求!，無乃爾是過與？”(論語·委氏)

三、非衙史方向考生必做題(40分)(一)聯系漢語史，談談“繁榮市場”、“豐富生活”之類動賓結構的特點。(15分)

(二)“張”字的聲母，現代有些方言中讀為d，請聯系漢語語音史對此類現象試作闡釋。(13分)(三)解釋下列句子中的“之”字的意義和用法(12分)1． 不虞君之涉吾地也。2． 姜氏欲之，焉辟害？ 3． 其是之謂乎？

4． 邑丈人有之市而醉歸者。

2000年華中師范大學文學院試卷

語言理論

專業：語言學及應用語言學、漢語言文學學 科目：語言理論 方向：所有方向

一、填空(20分)

1、語言較重要的屬性有______性、______性、_________性和_________性。

2、從研究的時間上看，語言學可分為_______語言學和__________語言學。

3、語言在社會文化方面最重要的功能是_________功能，在心理方面最重要的功能是_____功能。

4、語言分化主要表現為形式_______、_________各和__________

5、由聲音的高低、輕重、長短、形式的音位分別叫做________、________、__________

6、系統功能語言學的主要代表人物是__________，他認為語言最基本的功能是_____功能、_____功能、_____功能、7、從語言的形態類型上看，日語屬于____語，阿拉伯語屬于____語

二、名詞解釋(都要舉例。15分，每小題3分)

1、詞根語

2、音位變體 3文化意義 4上下義詞 5輔助詞

三、分析(20分)

1、分析音節的構成成分：(4分)

2、分析下列詞的義素結構：(10分)毛筆、銅筆、圓珠筆、鋼筆、粉筆

3、分析下列句子的前提和前提觸發語。(6分)(1)他停止服用減肥藥品了。(2)這孩子比以前更用功了。

(3)他要是早點出門，就趕上那班火車了。

四、簡答(15分，每小題5分)

1、舉例說明語言的符號性。

2、舉例說明什么是民根式和零形式。

3、舉例說明什么是言語交際的合作原則。

五、論述：(語言學及應用語言學專業做1、2題，漢語言文學學專業做3、4題)

1、當化語言學有哪些主要特點？(10分)

2、在我國的一些醫院里，病人及其親友常常把護士稱為“醫生“，而反真正的醫生稱為”大夫”，就此類現象，寫一篇八百字以上的論文(20分)

3、句法變換在哪幾種基本方式？請舉例說明(10分)

4、在我國語言學界，不少學者提倡要把普通話、漢語方言和古代漢語三者結合起來研究，你認為這樣做有什么好處？(20分，不少于六百字)

2000年華中師范大學文學院試卷 現代漢語 方向：各研究方向

一、填空題(每空1分，共20分)

1、現代漢語是現代漢民族的語言，包括________和_______

2、《中國語言地圖集》將現代漢語的方言分為十區，它們是官話區、晉語區、吳語區、贛語區、汀語區、閩語區、粵語區、客家話區、___________區和______區

3、上聲在上聲前變讀為____，在非上聲前變讀為________

4、舌尖后送氣清塞擦音是__________，舌面后半高圓唇元音是_______

5、從構詞看，“筆談、游擊”是_______式合成詞，“照常、依次”是_________式合成詞

6、從詞義的聯系看，“車站”的“站“和“站立”的“站”是_________詞，“兵器”的“兵” 和“士兵”的“兵”是______詞

7、從詞義類型看，“打2號位”的賓語是_____賓語，“打短平快”賓語是_____賓語。

8、“朋友之間“從結構上看是_______短語，從功能上看__________短語。

9、語用是指__________，語用學是指__________

10、話語 主要的指示可以分為_______、___________和語篇指示。

8、《語法講義》講了“自己”的用法，舉了下面的例子： 自己做錯了事，要有勇氣承認。小王越想覺得()自己做得不對。它們的根本區別是：

(1)可有和不可加人稱代詞的不同(2)特指和泛指的不同

(2)有省略和沒省略的不同(4)特指和泛指、的省略和沒省略的不同

9、軍營不遠有個理發店，裝璜不錯，理發員手藝不差，但是很多顧客一看“軍人理發店”的招牌就不進去了。從語用上看，這是因為：(1)違反了交際的量原則(2)違反了交際的質原則

(2)違反了交際的明確原則(4)沒有注意交際的場景要素

10、“后來那屋里吧，我就看見旁邊坐著一個女的吧，挺瘦的，那個就是我妺妺。我妺妺站起來吧，哭呀，人家都告訴我，你妺妺已經哭了半天，哭得眼睛紅著呢。”這段話屬于：(1)口頭藝術語體(2)口頭平實語體(3)書面藝術語體(4)書面平實語體

三、分析題(20分)

1、用義素分析法分析下列義位。嫁= 娶= 入贅=

2、試析下面三個句子語形、語義上的異同。如果你們不來，我們就去。如果你們不來，我們就不去了。如果你們不來了，我們就不去了。

3、觀察下面句子，試分析中“去”的意義。父親早年離 我們而去。你去哪里。

這種蘿卜要去皮。走，打球去!

4、觀察下面一段話，試從語法上說明例中三處“高尚”各什么詞，為什么；從語用上說明這段話中運用了什么修辭方式?！拔覜Q不像你說的這么可憐??”

“當然不是可憐，是高尚！你不他人埋葬了自己的感情，多么高尚??！你自己去高尚吧！” 李暉趴在桌子上嗚嗚地哭了起來。（鄭萬隆《當代青年三部曲》）

四、簡述題(共10分)

1、簡述義位劃分的基本原則。

2、簡述制約話語交際的主要因素。

五、論述題(共30分)

1、猛一看，下面三具句有的能說，的有不能說，有的不能說。其實它們都 是能說的。試從語形、語義、使用條件和問句性質等方面，說明這三個句子的異同。(1)你們喝點什么？(2)你們喝點什么嗎？(3)你們喝點什么呢？

2、下面的句子從格式上看，都是“名詞+動詞+形容詞+了”，但它們表示的意思并不相同。試分析它們不同的意思，并說明原因。

(1)衣服晾干了。(2)坑兒挖淺了。(3)頭發剪短了。

3、根據言語實際，說明“你”和“您”的使用情況及其制約因素。

2004年華中師范大學文學院語言學系理論語言學試 考試科目及代碼：理論語言學327 考試時間：元月11日上午

一 填空（30分）

1、語言的本質功能是（）和（）。共同語是（），親屬語是（），自然語言是（）。文字是（）。根據文字符號與語言的音義關系，文字體系可以分為（）和（）。

2、語言符號的主要特征有（）、（）、（）、（）。

3、歷史語言學的奠基人主要有（）、（）和（）。結構主義語言學的創始人是（），其后形成的三個分支學派是（）、（）和美國描寫語言學派。美國描寫語言學派的代表人物布隆菲爾德的代表作是（）。轉換生成學派的代表人物是（），其代表作是（）。

4、文化可以分為（）（）（）（）四種類型。

5、根據交際意圖的實現方式的不同，言語行為可以分成（）和（）。

6、語言發展變化的主要規律有（）、（）和（）。

二 簡釋（注意適當舉例。30分，每小題6分）

1、組合關系

2、音位變體

3、語義單位

4、語義指向

5、話輪

三分析（30分，每小題6分）1 分析下列音節的構成成分 a [sti:l] b [xau] c [ie] 2 動詞的義素結構模式可概括為{動詞}=[主體、方式、動作、客體、結果]，試分析下列各個動詞的義素結構模式。{走}= {跑}= {跳}= 分析下列句子的述謂結構：

老李昨天在新華書店替我買了一本書。分析下列句子的預設和預設觸發語： a.他不再打老婆。b.請把電扇打開。c.他后悔沒來開會。

5．新飛冰箱生產廠曾經在中央電視臺播出一則廣告：“廣告做的好，不如新飛冰箱好！”后來又改為“新飛廣告做的好，不如新飛冰箱好！”試分析前后兩則廣告語的區別以及為什么要這么改為后者。

四 簡答（注意舉例，30分，每小題6分）

1、語言和言語的重要區別。

2、依附性副語言。

3、二元義場

4、指示語

5、零形式

五 論述（30分，語言學及應用語言學專業做1、2題，漢語言文字學專業做3、4題。）1.語言信息處理對語言研究有什么影響？（10分）

2.“父、母、夫、妻、子、女、兄、弟、姐、妹”這些單音節語素，如果將其中任意兩個組合成并列關系，哪些能說，哪些不能說，其中有什么規律？為什么有的能說，有的不能說？就這些問題寫一篇800字以上的小論文。（20分）

3.找出至少10個以上港臺詞語與大陸詞語同形不同義或同義不同形的現象。（10分）4.聯系今年來比較常見的“很+名詞”現象，如“很中國”、“很淑女”等，談談你對語言和言語的關系的看法，并寫出一篇600字以上的小論文。（20分）

2004年華中師范大學文學院語言學系理論語言學試卷

招生專業：漢語言文字學、語言學及應用語言學 研究方向：各研究方向

考試科目及代碼：漢語語言學 443 考試時間：元月11日下午

壹、現代漢語部分（共80分）

一、名詞解釋（每題4分，共20分）

1、普通話

2、調值

3、語義場

4、語法單位

5、合作原則

二、問答題（每題10分，共20分）

1、與印歐語相比，現代漢語語法有什么特點？

2、義位的劃分需要遵循哪些基本原則？

三、分析題（每題10分，共20分）

1、用義素分析法分析下面一組詞的義素。哥哥 弟弟 姐姐 妹妹

2、結合下面的例子，說明復句的關系詞語的顯示、轉化和復現作用。

我想見到他，又怕見到他。

我想見到他，卻怕見到他。我想見到他，卻又怕見到他。

四、論述題（每題10分，共20分）

比喻離不開本體、喻體和相似點三個方面?！把蹨I像斷了線的珍珠”這個比喻，如果去掉“斷了線的”，比喻還能不能成立，為什么？

貳、古代漢語部分（共70分）

六、指出下列各句中加下劃線之詞的詞性，并說明它們在句中的意義或語法作用。（15分）

1、寡人竊聞趙王好音

2、夫以秦王之威

3、獨畏廉將軍哉

4、或百步而后止，或五十步而后止。

5、強秦之所以不敢加兵于趙者

6、欲與大叔，臣請事之

7、孫子謂田忌曰：“君第重射，臣能令君勝。”

8、彼且奚適也。

9、子誠齊人也。

10、晉公子有三焉，天其或者將建諸？

七、翻譯下列各句中加下劃線之詞的文字。（15分）1.猶能雉頭狐腋。

2.歌女三百人盡皆國色。

2004年到此為止，我是在華師文學院買的真題，還有幾題缺失！不過影響也不大了~~

2005年華中師范大學文學院語言學系理論語言學試卷

招生專業：語言學及應用語言學、漢語言文字學 研究方向：所有方向

考試科目及代碼：329理論語言學 考試時間：元月23日上午 一 填空（30分）語言與言語的區別是_____、______、_____、_____、_____。語言的下層包括____和_____兩種語音單位，語言的上層包括____和____三級語言單位。3 語言最主要的社會功能是_____和___，最主要的心理功能是____和____。4 格語法的代表人物是____（國名）的____（人名），系統功能語言學的代表人物是____（國名）的____（人名）。常用的文字輸入方法有_____、______、_____、_____四類。親屬語言中同一語系內部根據親屬關系得遠近可以進一步分為_____、______和_____幾個層次。人類語言發展的原因主要有_____、______、_____。8 語言混合可以分為_____和______兩種類型。二 簡釋（注意適當舉例。30分，每小題6分）1 音素和音位 上下義詞和類義詞 3 異根式和零根式 4 文字和字符 已知信息和新信息

三分析（30分，每小題6分）1 分析下列音節的構成成分 a〔i:st〕 b〔uai〕 c〔tuan〕 試分析下列各個動詞的義素結構?！策怠? 〔敲〕= 〔撞〕= 3 分析下列句子的述謂結構：

昨天小王在教室里向同學們宣讀了校團委的文件。4 什么是焦點？試分析下列句子的焦點：

（1）你剛才說誰來了電報？（2）我給他的書是兩本。（3）一篇文章也沒寫。分析下列句子中的預設和預設觸發語： A他的汽車沒油了。B老王什么時候來？ C她媽媽比她更矮。

四 簡答（注意舉例，30分，每小題6分）1 簡述文化的性質和類型。舉例說明語法意義的各種類型。3舉例說明語素的功能類型。4 簡述地域方言形成的原因。簡述心理語言學中后天論的基本觀點。

五 論述（30分，語言學及應用語言學專業做1、2題，漢語言文字學專業做3、4題。）1 綜合性語言學大批產生的主要原因 有哪些？（10分）《武漢晚報》2001年9月18日星期二第11版，圖片新聞《巨星嘆服巨人》：昨日，前來參加上海??喜力公開賽的阿加西和中國著名籃球明星姚明出席了向希望工程捐款儀式。圖為在捐款儀式之前，1.80米的大個子阿加西與2.25米的巨人姚明“一比高低”。

在這篇新聞配發的圖片下方，由這么一段話：瞧，巨星阿加西在巨人姚明面前，只能不好意思地說：“I 服了you。”顯然，“I 服了you?！边@句話是新聞編發者杜撰的。請就與此相關的現象，寫作一篇600字以上的小論文。（20分）3 分析 “拜拜baybay”與“再見”的異同。4 家政又出新鮮事：鄭州請進家庭“護哥”，護理重病老人?！段錆h晚報》1999年1月5日摘自《春城晚報》

以上語段中的“護哥”是新詞語。試就這類新詞語現象展開分析，寫作一篇600字以上的小論文。（20分）

2005年華中師范大學文學院語言學系理論語言學試卷

招生專業：漢語言文字學、語言學及應用語言學 研究方向：各研究方向

考試科目及代碼：漢語語言學 450 考試時間：元月23日下午

壹、現代漢語部分（共80分）

一、名詞解釋（每題4分，共20分）

1、現代漢語

2、音位

3、反義詞

4、詞類

5、禮貌原則

二、問答題（每題10分，共20分）

1、現行漢字規范化和標準化的主要內容是什么？

2、試說明漢語的調值和調類的聯系和區別。

三、分析題（每題10分，共20分）共20分）

1、現代漢語前加式派生詞和標準化的主要內容是什么？

2、從動詞和名詞的語義關系角度（如動詞的施事、受事、結果、工具等），分析“煮飯”和“煮面條”的差別。

四、論述題（20分）

從語序和語用效果兩個方面分析下列現象（帶下劃線的部分）：

（1）圓圓：爺爺我求您了，您可千萬別來，您丟得起這人，我可現不起這眼！

志國：這是怎么說話呢圓圓！爺爺也是關心你們??

（2）小凡：圓圓，這糖可是我特意給你買的，十塊錢一斤呢，誰讓你七送八送的。

志新：怎么說話呢這是？你買的糖我就不許嘗一塊啦？（3）傅老：怎么，又哄著我玩兒哪！

和平：您瞧這是怎么話兒說的??兒媳年幼無知，說話沒有深淺，還望公公海涵。

（以上三例均出自梁左等《我愛我家》里的人物對白。人物關系提示：圓圓是志國的女兒，志新是志國的弟弟，小凡是志國、志新的妹妹，和平是志國的妻子，傅老是志國的父親。）

貳、古代漢語部分（共70分）

一、名詞解釋（16分）

1、省聲

2、聲訓 ３、反切 ４、同源語

二、簡釋下列各句中下加劃線詞的意義。（16分）

1、晝夜勤作息。

2、信而見疑，忠而被謗。

3、生孩四歲，慈父見背。

4、郤至曰：“楚有六間，不可失也。”

5、乃劾巍其矯先帝詔，罪當棄市。

6、空谷傳響，哀轉久絕。

7、唐氏之棄地，貨而不售。

8、其民變也易。

9、齊因乘勝盡破其軍。

10.小大之獄，雖不能察，必以情。

11.張騫從月氏至大夏，竟不能得月氏要領。12.天地盈虛，與時消息。

三、“場主積薪其中”句中的“積薪”，有的人解釋為“堆積柴草”，有的人解釋為“堆積的柴草”，請運用語法知識對上述兩說進行辨析。（8分）

四、指出下列各句中的詞類活用現象，并對活用的類型和條件進行說明。（10分）

1、寡人欲相甘茂。

2、農夫漁父過而陋之。

3、上求魚，臣干谷。

4、晉師軍于廬柳。

5、洞庭波兮木葉下。

五、下面是一首古風，請分析其押韻特點。（8分）

新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農月無閑人，傾家事南畝。

六、把下文翻譯成現代漢語。（12分）

古之人所以大過人者，無他焉。王之所大欲可知己：欲辟土地，朝秦楚，而蒞中國也。以若所以，求若所欲，猶緣木而求魚也。

2006年華中師范大學文學院語言學系理論語言學試卷

招生專業：語言學及應用語言學、漢語言文字學 研究方向：所有方向

考試科目及代碼：理論語言學 322 考試時間：元月15日上午

一、填空（30分）

1、語言是一種復雜的符號系統，是人類進行__________和__________的工具。

2、副語言看可以分為兩種類型，一類是_____，一類是_____。

3、語言的詞法類型一般分為四種：_______語、_______語、_______語和_______語。

4、結構主義語言學的創始人是_______，其代表作是_______；美國描寫主義語言學的 代表人物是_______，其代表作是_______。

5、音素是人類語言從_______角度 劃分出來的最小的語音單位。元音和輔音最根本的區別在于發音時__________。

6、主要由音高特征構成的音位叫調位，又叫聲調。主要由_______特征構成的音位叫重位。由_______特征構成的音位叫時位。

7、評價意義是詞語所反映出來的，說話人對所指對象的肯定或否定的感情態度。評價意義又可分為兩種。一種是_______，一種是_______。

8、根據詞義派生的方式，派生義又分為兩種：一種是_______，一種是_______。

9、根據文字符號與語言的音義關系，可以將文字體系分為_______文字和_______文字兩類，根據符號所代表的語音單位，可以分為_______文字和_______文字兩個小類。

10、“譜系分類法”根據語言的親屬關系對語言進行分類，世界的語言大致可以分為印歐、漢藏等十二大語系。俄語屬于印歐語系_______語族_______語支，英語屬于印歐語系_______語族_______語支。

二、名詞解釋（30分，每小題6分）

1、條件變體和自由變體

2、上下義關系和總分關系

3、文字和文字改革

4、語法意義和語法范疇

5、話輪和話輪對

三、分析（30分，每小題6分）

1、分析下列音素的發音特征： A.〔s〕 B.〔u〕 C.〔t〕

2、簡單分析下列短語中的歧義并說明其產生歧義的原因。A．洗得干凈 B 走了一會兒

3、辨別下列結構的異同

學習時間 學習文件 學習英語

4、分析下列句子的述謂結構。

去年老李在縣城里給兒子買了一套房子。

5、分析下列句子中的預設和預設觸發語： A 小王的姐姐比她還要漂亮。B 老王上大學的時候離了婚。

四、簡答（注意舉例，30分，每小題6分）

1、簡述索緒爾語言學理論的主要內容。

2、簡述劃分詞類的三種標準。

3、舉例說明什么是間接言語行為。

4、簡述什么是語言混合。

5、舉例說明自動分詞的歧義切分字段。

五、論述（30分）

1、從語音、語義和語法等三個方面舉例論述組合關系與聚合關系。（10分）

2、根據當今流行歌曲中的一些特殊語言現象，例如“我被青春撞了一下腰”，寫作一篇600字以上的小論文。（20分）

2006年華中師范大學文學院語言學系理論語言學試卷

招生專業：漢語言文字學、語言學及應用語言學 研究方向：各研究方向

考試科目及代碼：漢語語言學 440 考試時間：元月15日下午

壹、現代漢語部分（共80分）

一、名詞解釋（每題4分，共20分）

1、普通話

2、詞重音

3、派生詞

4、存現句

5、指示語

二、問答題（每題10分，共20分）

1、詞匯意義的發展變化主要體現在哪些方面？

2、音位的歸納需要注意哪些基本原則？

三、分析題（共20分）

1、用義素分析法分析下面一組詞的義素。（8分）哥哥 弟弟 姐姐 妹妹

2、分析下面單句的句子成分。（6分）

你回去請張總工程師來工地開會。

3、用劃線法分析下面多重復句。（6分）

我們的確已經取得了很大的成績，但是如果因為有了這些成績，就驕傲起來，并且認為可以歇一歇腳，那就不妥當了。

四、論述題（每題10分，共20分）

1、比較下面兩個語法結構相同的句子，說明它們在語義上有什么不同。（1）臺上坐著主席團。（2）臺上演著梆子戲。

2、比較下面三種不同的說法，說明它們在語用上有什么差異。（1）要不是他幫助了我，我就不會有今天。（2）因為他幫助了我，我才有今天。

（3）我之所以有今天，是因為他幫助了我。

貳、古代漢語部分（共70分）

五、解釋下列各句中加下劃線之詞的意義，并說明該義士本義、引申義還是假借義。（20分）

1、子曰：“于予與何誅？”

2、敢問夫子惡乎長？ ３、婦人疏字者子活。４、八月剝棗，九月叔苴。５、君子自強不息。

６、肉食者謀之，又何閒焉？ ７、君子引而不發，躍如也。

8、不幸而有疾，不能造朝。

9、析薪如之何？匪斧不克。

六、確認下列句中“是”字的詞性，并說明其詞義和語法作用。（12分）

1、“是魯孔丘與？”曰：“是也?！?/p>

2、恃武者滅，恃文者亡，夫差、偃王是也。

3、子于是日哭，則不歌。

4、吾不能早用子，是寡人之過也。

5、此人果是奸細。

七、古文今譯。（18分）

陽貨欲見孔子，孔子不見，歸孔子豚?？鬃铀牌渫鲆玻葜?。遇諸塗。謂孔子曰：“來！予與爾言?！痹唬骸昂脧氖露绞r，可謂知乎？”曰：“不可。日月逝矣，歲不我與?！笨鬃釉唬骸爸Z，吾將仕矣?！?/p>

八、指事、會意是“六書”中的兩類結構條例，請舉例說明此二者的主要區別。（10分）

九、“播”的本義是“下種、撒種”，請簡析該字的形音特點。（10分）

2007年華中師范大學文學院語言學系理論語言學試卷

招生專業：語言學及應用語言學、漢語言文字學 研究方向：所有方向

考試科目及代碼：理論語言學 616 考試時間：元月21日上午

一、填空（30分）

1、語言符號具有__________性、__________性、__________性和__________性。

2、固定短語包括_____和_____兩大類。

3、從研究范圍看，語言學可大體分為兩大類_______語言學和_______語言學。根據研究對象的時間，語言學可以分為_______語言學和_______語言學。

4、語言是一種特殊的文化現象，其特殊性就在于具有_______功能和 _______功能。

5、結構主義語言學的三個主要分支是：__________、__________和__________。

6、非音質音位包括__________、__________和__________。

7、人類語言發展變化的共同規律主要有__________律、__________律、__________律。

8、句子的意義涉及三個語言層面，構成三種不同的意義：_________意義、_________意義和____________意義。

9、常用的文字輸入方法有__________輸入、_________輸入、_________輸入和_________輸入。

10.心里語言學流派中認知論以________（國別）心理學家_________（人名）的學說為代表。

二、名詞解釋（30分，每小題6分）

1、音質音位和非音質音位

2、義項和義素

3、意音文字和表音文字

4、時（tense）和體(aspect)

5、已知信息和新信息

三、分析（30分，每小題6分）

1、比較下列各組音素的發音特征的異同。A.[i]—[y] B.[p]—[k] C.[s]—[z]

2、簡單分析下列短語中的歧義并說明其產生歧義的原因。A．小張和小李結婚了 B.寫好書 C.我不懂這句話的意思。

3、指出下列句中的詞語（劃線不分）所表示的語法形式。A.She gave me the pictures yesterday.B.請把手搖搖。

4、分析下列句子的述謂結構。

今年小鄭替小李用這種毛線織了一件毛衣。

5、分析下列句子中的預設和預設觸發語： A小王的小車比小李的更貴。B老趙離婚后戒了煙。

四、簡答（注意舉例，30分，每小題6分）

1、舉例說明什么是語碼轉換。

2、舉例說明什么是評價意義。

3、舉例說明什么是指示語。

4、簡述語言融合的主要原因。

5、簡述什么是語言規劃，語言規劃主要包括哪些內容。

五、論述（30分）

1、簡述轉換生成語言學理論的主要特點。（10分）

2、目前網絡語言十分流行，有些中學生在作文中也使用網絡語言，在社會上引起爭議。請就這個問題談談你的看法，寫作一篇600字以上的小論文。（20分）

2007年華中師范大學文學院語言學系理論語言學試卷

招生專業：漢語言文字學、語言學及應用語言學 研究方向：各研究方向

考試科目及代碼：漢語語言學 429 考試時間：元月21日下午

壹、現代漢語部分（共80分）

一、名詞解釋（每題4分，共20分）

1、官話

2、音素

3、慣用語

4、獨立語

5、語體

二、簡述題（每題10分，共20分）

1、簡述普通話的元音音位。

2、簡述漢字的性質和作用。

三、問答題（共20分）

1、復合詞有哪些類別？（舉例說明）

2、如何區分單句和復句？（舉例說明）

四、論述題（每題10分，共20分）

1、觀察下面的例子，說說“戴”與“帶”有什么不同。（帶“*”的表示一般不那樣說）

戴口罩 戴帽子 戴手套 *戴鋼筆 *戴棉衣 *戴幫手

帶口罩 帶帽子 帶手套 帶鋼筆 帶棉衣 帶幫手

2、分析下面一段話的修辭特色。

還不到62歲，正是可以釋放你厚重的積累、展示你淵博的學識、袒露你寬廣的胸懷、散發你迷人的魅力，教誨年輕學子、輔助后生才俊、服務決策機構、恩澤普通大眾的最佳時節，你卻走了。走得那樣匆忙、那樣悄無聲息，那樣決絕而義無反顧，沒有給那些敬仰你、崇拜你、依賴你、牽掛你的人留下一絲選擇的余地??你走了，中國的知識產權人無不震驚、無不悲傷、無不惋惜、無不嗟嘆！你走了，中國的知識產權學界失去了一位良師，一位益友，一根頂天立地的支柱，一座在暗夜中指引航程的燈塔，一片充滿盎然生機的綠洲，一座可以讓擁戴者依靠、令反對者畏懼的高山；你走了，中國乃至世界上相當一部分得益與只是產權的人會感到彷徨和孤單，因為他們少了一個勇敢的衛士，少了一個不圖任何回報而愿為知識產權事業獻出生命的巨人的陪伴。（藺玉紅《鄭成思：國寶級知識產權衛士》，《光明日報》2006年9月17日）

貳、古代漢語部分（共70分）

五、解釋下列各句中加下劃線之詞的意義，并說明該義士本義、引申義還是假借義。（20分）（原文為加點，不過我不會加點，所以改為下劃線了，呵呵~~）

1、之子于歸，宜其室家。

2、巨防容螻而漂邑殺人。

3、堂上不糞，則郊草不蕓。

4、女執懿筐，遵彼微行。

5、秋省斂而助不給。

6、安貧樂潛，味道守真。

7、狄人歸其元，面如生。

8、涕泗滂沱。

9、敢問夫子惡乎長？

六、指出下列句中有詞類活用現象的詞，并說明其活用情況和意義。（10分）

1、宗廟只事，如會同，端章甫，愿為小相焉。

2、齊景公問政于孔子，孔子對曰：“君君，臣臣，父父，子子。”

3、晉靈公不君。

4、齊將田忌善而客待之。

5、懷其寶而迷其邦，可謂仁乎？

6、益烈山澤而焚之。

7、菜荼薪樗，食我農夫。

七、古代漢語“知之為知之”之類表述中的“為”字是不是判斷動詞？請聯系漢語史的有關事實談談你的認識。（12分）

八、談談下面詩句在平仄方面的特點。（10分）

南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。（杜牧《江南春絕句》）

九、古文今譯。（18分）

梁北有黎丘阜。有奇鬼焉，善效人之子侄昆弟之狀。邑丈人有之市而醉歸者，黎丘之鬼效其子之狀，扶而道苦之。丈人歸，酒醒而誚其子曰：“吾為汝父也，豈為不慈哉？我醉，汝道苦我，何故？”其子泣而觸地曰：“孽矣!無此事也。昔也往責於東邑，人可問也?！逼涓感胖唬骸拔?！是必夫奇鬼也！我固嘗聞之矣?！?——《呂氏春秋·慎行論·疑似》

2009年華中師范大學文學院語言學系理論語言學試卷

一 填空題（30分）1 2 3音位變體分為（）和（）

4轉換生成語言學的代表是（）國的（），代表作是（）5社會語言學的微觀變體可分為（），（）和（）6最重要的語義類型（）（）（）

7表音文字分為（）文字和（）文字，日語中的假名和韓語的諺文屬于（）文字 8綜合性語言學分為三類：一類是研究（），第二類是研究（），第三類是研究（）9 10語言的規劃包括（）（）（）二 名詞解釋（30分）1.起首音和收尾音 2語態和語式

3直接言與行為和間接言與行為 4 5語言共用和語言轉用 三 分析題（30分）1.區別些列語音 A【u】【y】

B【h】【x】

C【n】【l】 2分析歧義原因：老張在火車上寫標語 3 4 分析格關系： 她在黑板上用粉筆畫了一個圈 5 分析下列句子的預設和預設觸發語

他的哥哥結婚后戒了酒（記不太清...大概是這樣）四 問答題（30分）1舉例說明語言的系統性 2句法變換的作用

3舉例說明語音的社會性

4美國描寫語言學派的主要觀點 5文字對語言的影響 五分析題（30分）

1分析縱聚合關系（10）

2談談你對字母詞的看法 寫篇小論文 600字（20）

2009年華中師范大學文學院語言學系理論語言學試卷

漢語語言學 壹 現代漢語

一 名詞解釋15分

漢字、合成詞、調值、仿擬、基本語匯

二 選擇題（20分）

考了禮貌原則官話、單純詞、類義詞等知識點 三 分析題：

分析短語結構層次和結構關系，若有歧義則說明歧義 1 最貴的一頂值兩千元 2 四

1分析多義詞和同形同音詞 的區別

2．舉例說明“…但是…”和“雖然……但是……”的聯系 五思辨

1分析“少x”結構

例子 少廢話 少得意 少吃一點 2在言語實際中分析“你”和“您”

貳 古代漢語

1分析下列各字在六書中的部類 逐 燕（共八個字）

2分析否定副詞“不”“弗”特征 九 解釋文言文中加點字

四年春，齊侯以諸侯之師侵蔡。蔡潰。遂伐楚。楚子使與師言曰：“君處北海，寡人處南海，唯是風馬牛不相及也。不虞君之涉吾地也，何故？”管仲對曰：“昔召康公命我先君大公曰：?五侯九伯，女實征之，以夾輔周室。?賜我先君履，東至于海，西至于河，南至于穆陵，北至于無棣。爾貢包茅不入，王祭不共，無以縮酒，寡人是征。昭王南征而不復，寡人是問。”對曰：“貢之不入，寡君之罪也，敢不共給。昭王之不復，君其問諸水濱?！睅熯M，次于陘。加點字大概有這些：以 之 共 無以 是征 復

敢 其 次。十 翻譯：

子玄領國史且三十年，官雖徙，職常如舊。禮部尚書鄭惟忠嘗問：“自古文士多，史才少，何耶？”對曰：“史有三長：才、學、識。世罕兼之，故史者少。夫有學無才，猶愚賈操金，不能殖貨；有才無學，猶巧匠無楩柟斧斤，弗能成室。善惡必書，使驕君賊臣知懼，此為無可加者?！睍r以為篤論。

2010年華中師范大學文學院語言學系理論語言學試卷

招生專業：漢語言文字學 語言學及應用語言學 對外漢語教學

考試時間：元月10日上午

考試科目代碼及名稱：613 理論語言學

一、填空（30分）

1.語言的重要性質有（）（）（）。

2.作為交叉性學科的語義學，主要包括（）（）和（）三個分支。3.語音的系統性主要體現在（）和（）兩個方面。

4.語法意義的類型大致可以分為（）、（）、（）和（）四類。5.根據語言學的分類，“漢語史”屬于（）語言學和（）語言學，“現代漢語”屬于（）語言學和（）語言學。

6.認知心理學認為（）和（）是人類重要的機制。

7.在文字產生以前，人們采用的記事手段有（）、（）、和（）。

8.奧斯汀區分出三種不同的言語行為（）行為、（）行為和（）行為三種類型。9.詞根語又叫孤立語，其語法形式主要有（）和（）

10.法語屬于印歐語系（）語族（）語支，英語屬于印歐語系（）語族（）語支。

二、名詞解釋（30分，每小題6分）1.社會方言和地域方言 2.上下義詞和總分詞 3.定位語素和不定位語素 4.語言和副語言 5.弱化和脫落

三、分析（30分，每小題6分）

1.根據發音特點描述下列發音的特征。（1）【b】（2）【m】（3）【k】

2.分析下列句子的述謂結構及句型： 小李的爸爸昨天給他買了一本書。3.分析下列句子的預設和預設觸發語： 小王的爸爸出院后戒了煙。

4.簡單分析下列句子中的歧義并說明其產生歧義的原因。李大爺在房頂上發現了敵人。

5.用直接成分分析法分析下列句子。許多有抱負的青年??

四、簡答（注意舉例）（30分，每小題6分）1.為什么說社會交際功能是語言的本質功能。2.舉例說明語義指向的作用。

3.舉例說明現代漢語的顯性語法形式。4.舉例說明詞類劃分的標準。5.舉例說明指示語的特征和類型。

五、論述（30分）

1.語言符號具有任意性，又有理據性，分析兩者的關系。（10分）2.前方出現事故或有障礙時，有的交通指示牌上通常會有這樣的提示語“請掉頭，前方??”，出租車司機朋友反映對此不滿，建議把“掉頭”改為“調頭”。請你就這種現象談談你的看法，寫作一篇600字以上的小論文。（20分）

2010年華中師范大學 漢語語言學真題

華中師范大學

二〇一〇年研究生入學考試試題（A卷）

招生院系：文學院 語言研究所

招生專業：漢語言文字學 語言學及應用語言學 對外漢語教學 考試時間：元月10日下午 考試科目代碼及名稱：819漢語語言學

壹、現代漢語部分（共80分）

一、名詞解釋（每題4分，共20分）

1.方言 2.音步 3.歇后語 4.外位語 5.仿詞

二、分析題（每題5分，共10分）

1.用劃線法分析下面句子成分，并指出句型。

風景美麗的西雙版納，吸引了成千上萬的有志氣有抱負的知識青年進入橡膠園。2.用劃線法分析下面多重復句。

正因為貪吃，他很容易地落入了三嫂思濃的圈套，也正因為貪吃，盡管他從來就沒有真正地愛過思濃，然而始終斷不了和她的來往。

三、簡述題（每題10分，共40分）1.漢字的特點。2.語匯規范的原則。3.詞類劃分的標準。4.語言的表現風格。

四、思辨題（10分）

下面的4組祈使句，都是由形容詞帶上“

（一）點兒”構成的，但A組和B組可以成立，C組和D組不能成立，為什么？ A.謙虛點兒!客氣點兒!B.遠一點兒!近一點兒!C.*膽小點兒!*粗心點兒!D.*偉大點兒!*平凡點兒!

貳、古代漢語部分（共70分）

六、找出下列詞語中的誤字，分析誤因，寫一篇兩百字左右的短論。（10分）理發店 太後 萬里長徵人未還

七、以下面的用例為依據，分析代詞“其”的語法特點。（10分）1.北冥有魚，其名為鯤。2.吾見師之出而不見其入也。3.王曰：“噫！其自有公論。” 4.從子將婚，王戒遺其一單衣。

八、考察下面的韻文，指出押韻的字，說明用韻的特點。（10分）皇天平分四時兮，竊獨悲此凜秋。白露既下百草兮，奄離披此梧楸。去白日之昭昭兮，襲長夜之悠悠。

離芳藹之方壯兮，余萎約而悲愁。（《楚辭?九辯》）

九、閱讀下文，說明加點字的詞性、意義或用法。（20分）

伍子胥橐載而出昭關，夜行而晝伏，至于蓤水，無以餌其口，坐行蒲伏，乞食于吳市；卒興吳國，闔廬為霸。臣得進謀如伍子胥，加之以幽囚，終身不復見，是臣說之行也，臣其何憂乎？箕子、接輿，漆身而為厲。被發而為狂，無益于殷楚。使臣得同行于箕子、接輿，可以補所賢之主，是臣之大榮也，臣又何恥乎?(《戰國策?范雎說秦王》)

十、古文今譯（20分）

魏王欲攻邯鄲。季梁聞之，中道而返。頭塵不浴，往見王曰：“今者臣來，見人于太行，方北面而持其駕。告臣曰：‘我欲之楚。’臣曰：‘君之楚，將奚為北面？’曰：‘吾馬良。’臣曰：‘馬雖良，此非楚之路也?！唬骸嵊枚??！荚唬骸秒m多，此非楚之路也。’曰：‘吾御者善。’此數者愈善，而離楚愈遠耳。今王動欲成霸業，舉信于天下，恃王國之大，兵之精銳，而欲攻邯鄲，以廣地尊名，王之動愈數，而離王愈遠耳。猶至楚而北行也?！保ā稇饑?魏策四》）

2011年華中師范大學文學院語言學系理論語言學試卷

一、名詞

1、平話

2、部首

3、平仄

4、單純詞

5、前提觸發語

二、分析 分析下列音素的發音條件【p】【u】

2、用層次分析法劃分下面復雜句子的結構層次：松鼠通常一胎生三四個

三、簡述

1、現行漢字規范化的具體要求

2、辨析同義詞“繁華”和“繁榮”

3、簡述短語與單句的聯系和區別

4、談下面兩個句子在句式使用上的特點及修辭效果

（1）漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。——《桂林山水》

（2）到了正午，天安門廣場已經成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪?！堕_國大典》

四、思辨

從下面兩段材料中，找出一個值得研究的語言現象，談談你的看法。（200字左右）（1）

愛社見來者不善，不等他們開口就先笑著開口，說咋有空來玩？說著就撂過來幾盒好煙，撂到幾個人面前地下，要是有五個人撂過來四盒，要是四個人撂過來三盒，人們就瘋了爬到地上去爭去奪，爭得不要命了。《香與香》（2）

其實樂滿倉想錯了,樂小勇的真實想法是,不管樂滿倉找劉鳳琴或者李鳳琴張鳳琴乃至豬鳳琴狗鳳琴結婚,他都不會干涉,他從心里愿意給父親找個老伴兒。《老樂的執迷不悟》 貳 古代漢語

五、“更，從攴，丙聲”；“奸，從女，干聲”，“ 丙”與“更”聲母沒有關系，只有韻母有關系。“干”與“奸”情況怎樣，請就“干”與“奸”語音關系談談你的見解。

六、“是乃仁術“術1”《孟子?梁惠王上》，“園囿術2路”《漢書?刑法志》。

1” 和“術2”的詞匯意義，指出本義和引申義，并說明理由。

七、解釋加點字的意義（這個上面我加不了點，就把字體加粗，大家將就看看）

1、城門失火，殃及池魚

2、污池淵沼川澤

3、擐甲執兵，固即死也

4、即山鑄錢，煮海水為鹽

5、可憐光彩生門戶

6、百花高樓更可憐

7、可憐陌上離離草，一種逢春各短長

8、洛陽相君忠孝家，可憐亦進姚黃花

9、先王之制，大都不過三國之一 10廣漢竟坐要斬 詩好幾時見，書成無信將 12 帝乃除超為蘭臺令史 13 父母聞之，清宮除道 14 空谷傳響 五谷皆熟，為有年也 覽斯宇之所處兮，實顯敞而寡仇 士卒僅萬人, 城中居人戶亦且數萬,巡因一見問姓名,其后無不識者。18 於是乘其車，揭其劍

八、指出下列各例中“是”的詞性、詞義和語法功能，并說明理由。

1、是炎帝之少女 《精衛填?！?/p>

2、富與貴，是人之所欲也

3、問今是何也 《桃花源記

4、萍水相逢，盡是他鄉之客 《滕王閣序》

九、古文今譯孟子曰：“然則王之所大欲可知已：欲辟土地，朝秦楚，蒞中國而撫四夷也。以若所為，求若所欲，猶緣木而求魚也?！蓖踉唬骸叭羰瞧渖跖c？”曰：“殆有甚焉。??鄒人與楚人戰，則王以為孰勝？”曰：“楚人勝。”曰：“然則小固不可以敵大，寡固不可以敵眾，弱固以敵強。海內之地方千里者九，齊集有其一；以一服八，何以異于鄒敵楚哉？

2012年華中師范大學 語言學試題（語言研究所）

壹 現代漢語部分

一、名詞解釋

1、官話

2、金文

3、元音

4、疊音詞

5、飛白

二、分析題

1、辨析以下詞語 連續—陸續

2、用層次分析法分析一下詞語

推動社會主義文化大發展大繁榮

3、分析下列句子的語義成分

說句良心話，現在日子好多了。

4、分析下列語段的語用意義：

那大嫂看著手中的車票，眼中含著熱淚說：“大兄弟，你叫什么名字？住在哪里？”

雷鋒笑了笑，心想這大嫂真有意思，大概想還錢。就說：“大嫂，我叫解放軍，就住在中國”

三、簡答題

1、在現代漢語普通話和方言里，讀55調值的字是陰平調，讀51調值的字是去聲調，這樣說對嗎？為什么？

2、“不但??，而且??”與“尚且??，何況??”兩種復句句式的語義關系有什么不同？舉例說明。

3、語境主要包括哪些因素，對話語理解有什么作用？

四、思辨題

比較謝米娜兩種說法沒看它們在語法上和語用上有什么不同

（1）他們單位分了蘋果梨子。（2）他們單位蘋果梨子的分。

貳 古代漢語部分

五、指出“板”字的聲符，并簡要說明聲符與全字的聲韻關系。

六、《阿房宮賦》述及宮人時，在“朝歌夜弦，為秦宮人”之句，其中的“朝歌夜弦”可以理解為“早晨唱歌，晚上彈弦”嗎？說說你的看法。

七、閱讀下文，解釋加點的字。梁惠王曰：“寡人之于國也，盡心焉耳矣。河內兇，則移其民于河東，移其粟于河內。河東兇亦然。察鄰國之政，無如寡人之用心者。鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也？”孟子對曰：“王好戰，請以戰喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走?；虬俨蕉笾?，或五十步而后止。以五十步笑百步，則何如？曰：“不可。直不百步耳，是亦走也。”

八、從下列例句中找出并與前置句，并指出潛質的結構類型

1、大王來何操

2、不吾叛也

3、操刀解牛

4、爾君之好是繼

5、古之人不欺諸公

6、為敵是求

7、當何以圖敵

8、古之人欺余

9、寡人是征

10、是以來也

11、是之謂政之行

12、以德綏諸侯

九、古文今譯

孝文時中寵臣，宦者則趙同,士人則鄧通。文帝嘗病癰，鄧通常為帝唶吮之。文帝不樂，從容問通曰：“天下誰最愛我者乎？”通曰：“宜莫如太子。”太子入問病，文帝使唶癰，唶癰而色難之。已而聞鄧通常為帝唶吮之，心慚，由此怨通矣。及文帝崩，景帝立，鄧通免，家居。

2012年華中師范大學 語言學試題（文學院）

中國語言文學基礎

一、名詞解釋（30分）

1.現代漢語

2.六書

3.互文

4.唐傳奇

5.擬話本

5.革命歷史小說

二、簡答

1.字典與詞典有什么不同。（15）

2.名詞、形容詞活用為動詞的語法條件主要有哪些？請舉例說明。（15）3.簡述《離騷》的藝術特色（10）

第五篇：西華師范大學文學院

西華師范大學文學院

關于修訂教學計劃的幾點說明

修訂教學計劃是2007年學校教學工作的重要內容，根據教務處教學計劃修訂的指導性意見和我院的具體情況，我們首先對教學計劃中的培養目標和課程設置中專業必修課和專業選修課設置部分做了初步的修訂，現將修訂工作的指導思想、修訂原則和程序做幾點具體說明：

一、指導思想

貫徹落實“以生為本”的教育思想，緊緊圍繞培養目標，提高學生“三會”的能力素質、“三有”的品德素質為追求，夯實學生專業基礎，完善其知識結構。

二、修訂原則

1、以國家教委頒布的專業目錄為基本依據。

2、以兄弟院校的教學計劃和課程設置為參照。

3、從文學院全局出發設置課程。

4、提高主干課程和實踐環節的學時、學分比重，以利于夯實專業基礎，培養學生專業技能、實踐能力。

5、課程設置注重長期效應，注重課程的延續性、合理性，以專業培養目標為依據，不以目前師資設限，避免因人設課。

6、教材選用原則：（1）優先選用國家教委推薦使用的優秀教材；（2）優先選用獲得國家二等獎以上的優秀教材；（3）優先選用高等教育出版社、外語教學與研究出版社的優秀教材；（4）個別課程目前若無以上三類教材適用，可適當選用反響好、水平高的自編、合編教材。

7、充分聽取各方面意見，堅持公平公正，努力形成合理、可行的教學計劃。

三、修訂程序及時間安排

1、主管教學副院長、教學秘書、教學指導委員會秘書依據修訂指導思想和原則提出初步方案，以備研討。（5月下旬）

2、召開教學計劃修訂研討會，討論初步方案，充分交換意見。會議由院長、教學指導委員會全體委員、教研室主任及部分資深教師參加。（6月1日下午）

3、在收集整合意見、建議的基礎上，形成修訂方案二稿。（6月1-8日）

4、召開第二次研討會，討論修訂方案二稿。會議由院長、教學指導委員會全體委員、教研室主任及部分資深教師參加。（6月8日）

5、吸納二次會議提出和合理建議和意見，形成修訂方案三稿。（6月9-11日）

6、將修訂方案三稿公布于文學院網站，征求全體師生意見。（6月12-19日）

7、收集整合師生的合理性意見、建議，形成修訂方案第四稿。（6月20-22日）

8、教學指導委員會審評修訂方案，之后呈院長審定，后呈交教務處審批。（6月23日）

四、學分基本比例

專業必修課：76學分左右

專業選修課：34學分左右，其中必選課和限選課占16學分左右，其余為自選課。專業實踐環節（教師教育實踐除外，主要指背誦、閱讀與寫作環節）：9學分左右（背誦1至2年級：2+2=4學分；閱讀與寫作1至3年級：2+2+1=5學分）

漢語言文學師范專業（不含教師教育模塊）

專業必修課：76學分左右

專業選修課：30學分左右，其中，必選課占12分，限選課占8學分左右，其余為自選課。

漢語言文學非師范專業（無教師教育模塊）

專業必修課：79學分左右

專業選修課：36學分左右，其中，必選課占10分，限選課占10學分左右，其余為自選課。

對外漢語專業（含教師教育模塊）

專業必修課：85學分左右

專業選修課：28學分左右，其中，必選課占6分，限選課占4學分左右，其余為自選課。

五、必選課、限選課設定標準

專業選修課總共分為必選課、限選課和自選課三類。

原則上國家教育部頒布的專業目錄中列為主要課程而未列入我院教學計劃中專業必修課的課程設為專業必選課；限選課為學生在一定課程范圍內必須選修一至二門的課程，每個模塊必須修滿一定學分，其目的是扎實學生的專業知識基礎，完善其專業知識結構。自選課為供學生自由選擇的課程。

2007-5-30