第一篇：七年級(jí)(上)語(yǔ)文期末試卷

七年級(jí)（上）語(yǔ)文期末試卷

一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用（共18分）

1．閱讀下列文段，按要求答題。（4分）

。我很早就知道，許多像我一樣敏感的人，甚至受了一言半語(yǔ)的hē責(zé)，便會(huì)過(guò)分奧惱，他們盡量隱藏自己的敏感。從我丈夫的溫和沉靜的性格中，我獲益非淺。當(dāng)他cù然長(zhǎng)逝以后，我便學(xué)會(huì)了逆來(lái)順受。我年紀(jì)漸老了，我愈會(huì)欣賞生活中的種種瑣事，如栽花、植樹、建筑，對(duì)誦詩(shī)和眺望星辰，也有一點(diǎn)興趣。

（瑪麗·居里《我的信念》）

（1）將上面文段加點(diǎn)詞中書寫有誤的字改正過(guò)來(lái)，根據(jù)拼音書寫漢字，并將其依次工整地書寫在下面方格內(nèi)。（2分）

hē責(zé)

改為

cù然長(zhǎng)逝

改為

（2）根據(jù)語(yǔ)境給文中畫橫線的地方選填合適的語(yǔ)句。（）（只填序號(hào)）（2分）

A．我生來(lái)就是一個(gè)性情溫和的人。

B．我生來(lái)就是一個(gè)性情敏感的人。

C．我并非生來(lái)就是一個(gè)性情溫和的人。

D．我并非生來(lái)就是一個(gè)性情敏感的人。

2．請(qǐng)從下面A、B兩句中自選一句進(jìn)行品析。（2分）

A．理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢(mèng)；理想是肥皂，洗濯你的自私心。理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲。

（流沙河《理想》）

B．他這樣評(píng)論他們離開登月艙、踏上月球的“一小步”：這一小步，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍。

（朱長(zhǎng)超《月亮上的足跡》）

我會(huì)選擇品析

句：

3．仿照下列句中畫線的部分，續(xù)寫一個(gè)句子，與畫線的兩句構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句。（2分）

人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤(rùn)一方土地；

，；

。

4．解釋下列句中加點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義。（3分）

①作青云白鶴觀

（）

②歷歷在目，以億萬(wàn)計(jì)（）

③歲寒，然后知松柏之后凋也（）

④暮而果大亡其財(cái)

（）

⑤近塞上之人有善術(shù)者

（）

⑥其家甚智其子

（）

5．按要求默寫填空。（按原文填空）（4分）

①，隨風(fēng)直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

②無(wú)可奈何花落去。（晏殊《浣溪沙》）

③辛棄疾的《西江月》中用嗅覺和聽覺寫出熱鬧紅火的豐收美景、表現(xiàn)歡快喜悅之情的詩(shī)句是：。

④同學(xué)之間真摯友誼的建立與發(fā)展離不開理解與尊重。因此，當(dāng)遇到誤解和誤會(huì)時(shí)，采取“

”的態(tài)度才是我們最明智的選擇。（用《<論語(yǔ)>十則》中的句子回答）

6．閱讀下列材料，寫出探究結(jié)果。（至少寫出兩點(diǎn)）（3分）

材料一：烏鴉，嘴大而直，全身羽毛黑色，國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。多群居在樹木中或田野間，喜歡選擇高達(dá)二十米以上的喬木做巢、棲息，如果樹木低于二十米，烏鴉就會(huì)離去，另選高枝。主要以谷物、果實(shí)、昆蟲等為食物。喜歡閃閃發(fā)亮的東西，常常收集碎玻璃渣子等。（《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》）

材料二：隨著改革開放，隨著沈陽(yáng)城急劇向四周擴(kuò)展，尤其從上世紀(jì)90年代初開始，烏鴉們不知受了什么誘惑，夜幕下三三兩兩，猶如一道道黑色閃電，悄悄潛入沈陽(yáng)城區(qū)，或落在

古老教堂鐘樓頂，或飛到老喬木上棲息，而清晨來(lái)臨天還未亮，又很自覺地飛離。那時(shí)進(jìn)城烏鴉數(shù)量少，又都很羞怯，人們的正常生活未受到干擾。（《江海晚報(bào)》）

材料三：1999年秋天，沈陽(yáng)獲得聯(lián)合國(guó)的人居獎(jiǎng)，城市靚麗起來(lái)，烏鴉們似乎也要來(lái)分享這份榮耀了。如一傳十，十傳百，百傳千一般，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的烏鴉們四面八方向沈陽(yáng)城聚集，不再是三三兩兩，而是成群結(jié)隊(duì)；不再是悄悄潛入，而是鴉噪齊鳴漫天飛舞；不再是暮來(lái)晨去，而是早歸晚出；不再是僅僅棲息于鬧市公園，而是地盤擴(kuò)大到五公里，占領(lǐng)了最繁華地段的天空。沈陽(yáng)城里，一時(shí)漫天烏鴉，其壯景足以用“遮天蓋日”來(lái)形容。（《江海晚報(bào)》）

我的探究結(jié)果是：

①

②

③

二、閱讀理解與欣賞（41分）

（一）欣賞下面古詩(shī)，完成7-8題。（5分）

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。

7．“風(fēng)正一帆懸”以“一帆懸”之小景，寫出了

人所稱道。（2分）

8．賞析“海日生殘夜，江春入舊年”。（3分）

之大景的神韻，為后

；

。

（二）閱讀文段，完成9-13題。（10分）

陳太丘與友期

陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去。去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與 家 君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。” 友人慚，下車引之。元方入門不顧。

9．下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A．去后乃至（離開）

B．客問(wèn)元方：“尊君在不？”（令尊，你父親）

C．友人慚，不車引之（引導(dǎo)）

D．日中不至，則是無(wú)信（信義，信用）

10．揣摩下列句中加點(diǎn)詞的意思，然后分別用加點(diǎn)詞（詞義相同或相近）領(lǐng)頭寫出一至兩個(gè)成語(yǔ)。（2分）

①過(guò)中不至，太丘舍去。

②元方入方不顧。

11．翻譯下面的句子。（2分）

友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”

12．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括陳元方與友人的性格特征。（2分）

陳元方：

友人：

13．從這則故事中，你受到了哪些教益或啟迪？（2分）

（三）閱讀以下文段，完成14—18題。（12分）

不知什么時(shí)候，奶奶站在門口。她一定想說(shuō)什么，可是，她沒有說(shuō)。這時(shí)，媽媽從柜子里拿出一鐵盒糖果對(duì)我說(shuō)：“不是媽媽不懂道理，你把這盒糖送給你的好朋友??，那只羚羊，就是爸爸媽媽也舍不得送人啊！”我從媽媽的眼睛里看出了羚羊的貴重。她和爸爸一起看著我，像是在等待著什么。我知道事情已經(jīng)無(wú)可挽回了，眼淚順著我的臉頰流下來(lái)。屋子里靜極了。奶奶突然說(shuō)：“算了吧，這樣多不好。”媽媽一邊遞過(guò)糖盒一邊說(shuō)：“您不知道那是多么名貴的木雕。”

我再也受不了了，推開媽媽的糖盒，冒著雨飛快地跑出門去。

我手里摸著萬(wàn)芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎么說(shuō)呢？她還會(huì)像以前一樣和我要好么？一定不會(huì)了。

我輕輕地敲了敲門。門開了，萬(wàn)芳伸出頭來(lái)，一把拉了我進(jìn)去。

“萬(wàn)芳??”我站在過(guò)道里不肯再往前走。

“你怎么啦？也不打傘，是不是挨揍了？”萬(wàn)芳奇怪地看著我。

“沒有??”我慢慢從口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊還我??”我?guī)缀趼牪灰娮约旱穆曇簟?/p>

萬(wàn)芳愣了一下，沒有接小刀，只是咬著嘴唇看著我，我垂下眼睛不敢看她。

“昨天不是說(shuō)得好好的，你怎么能這樣呢？”

我努力不讓自己哭出來(lái)。這時(shí)，她的媽媽從屋里出來(lái)了。看見我手里的小刀，又看看我們的樣子，立刻明白了：“萬(wàn)芳，你是不是拿了人家什么東西？”

萬(wàn)芳看了我一眼，跑進(jìn)屋去。過(guò)了一會(huì)兒，她拿著那只羚羊出來(lái)了。她媽媽接過(guò)來(lái)一看說(shuō)：“哎呀！你怎么能拿人家這么貴重的東西呢！”她把羚羊遞到我的手上，“好好拿著，別難受，看我呆會(huì)兒揍她！”

我把小刀遞到她的手上說(shuō)：“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我??”當(dāng)我抬起頭來(lái)的時(shí)候，萬(wàn)芳已經(jīng)不見了，她不會(huì)再跟我好了??

我一個(gè)人慢慢地走在路上。月亮出來(lái)了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒顫。路上一點(diǎn)聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過(guò)頭，只見萬(wàn)芳跑了過(guò)來(lái)。她把小刀塞到我的手里說(shuō)：“你拿著，咱倆還是好朋友??”我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人！因?yàn)槲覍?duì)朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！

可是，這能全怪我嗎？

14.奶奶突然說(shuō)：“算了吧，這樣多不好。”前前后后奶奶的話并不多，請(qǐng)你想象一下，此時(shí)她心中是怎么想的？（3分）

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15．萬(wàn)芳先前的“突然不見”與選文的“突然出現(xiàn)”，暗示了她的心理變化，由

而變成。（2分）

16．文中描寫月光的詞語(yǔ)是

，其作用是

。（2分）

17．對(duì)“可是，這能全怪我嗎”一句理解最正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A、這件事主要怪我不知物品的貴重而輕易送給別人，但萬(wàn)芳也有責(zé)任。

B、因?yàn)榘职謰寢屢郧皼]有給我講清楚羚羊木雕的貴重，所以這是他們的責(zé)任。

C、我反悔應(yīng)該怪我，但是父母只知羚羊貴重，不知情義無(wú)價(jià)，逼我這樣做的，所以更應(yīng)該怪父母。

D、這件事主要怪萬(wàn)芳不知物品的貴重而輕易接受，但我也有責(zé)任。

18.從萬(wàn)芳處討回羚羊木雕后,“我”覺得我是世界上最傷心的人。如果這樣的事情發(fā)生在你身上,你將如何處理它的呢?（3分）

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（四）閱讀以下文段，完成19—23題。（13分）

借你一個(gè)微笑

①李俊是個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生，閱完的試卷一發(fā)下，我發(fā)現(xiàn)他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。

②一個(gè)從來(lái)不及格的學(xué)生，自信心有多差就不用說(shuō)了。

③我合上教案面無(wú)表情地走出了教室，李俊跟了上來(lái)，他喉頭動(dòng)了一下，然后眼淚就要掉下來(lái)了。我站住，等他說(shuō)話。同學(xué)們也圍了上來(lái)，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著，希望他能開口，但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。

④他遞過(guò)一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學(xué)后為我補(bǔ)一個(gè)小時(shí)的課?

⑤我可以馬上答應(yīng)他，但面對(duì)這樣的一個(gè)學(xué)生我決定“迂回”一下。我牽著他的子到僻靜處說(shuō)：“老師答應(yīng)你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好?”他有些失望，但還是點(diǎn)點(diǎn)頭。我知道他中計(jì)了，接著說(shuō)，你必須先借一樣?xùn)|西給我!他著急起來(lái)，可還是說(shuō)不出一句話。

⑥“你每天借給我一個(gè)微笑，好不好?”

⑦這個(gè)要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他終于眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷。

⑧第二天上課，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開了，顯然他還不習(xí)慣對(duì)我回應(yīng)。我讓全班一起朗讀例題，然后再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他，大大方方地站起來(lái)讀了。也許想起了昨天對(duì)我的承諾，讀完后，很困難地對(duì)我笑了笑。見他這樣，我心生一計(jì)，又給他設(shè)置了一道障礙。我說(shuō)，你復(fù)述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。不少同學(xué)對(duì)他的無(wú)能表現(xiàn)得很不耐煩，七嘴八舌地爭(zhēng)著說(shuō)起來(lái)，我制止住了大家。他終于張口了，語(yǔ)無(wú)倫次。我笑著讓他坐下。

⑨他開始和同學(xué)來(lái)往了，一起上廁所，回教室??這樣過(guò)了好長(zhǎng)一段時(shí)間，我都沒提為他補(bǔ)習(xí)的事。一天下課車俊又?jǐn)r住我，我知道他要干什么，很幽默地向他攤開手。他一愣，老師您要什么?我說(shuō)，你寫給我的條子呀。他笑了：我不寫條子了，您給我補(bǔ)補(bǔ)課吧。我面帶笑容：“功課你不必著急，到時(shí)我會(huì)主動(dòng)找你的，但我向你借的你還沒給夠我。”

⑩“好的，我一定給足您。”等他高高興興又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起來(lái)什么似的把他叫回來(lái)，遞給他一張紙條，那里有我為他準(zhǔn)備的一道題。我告訴他，一天之內(nèi)把它做出來(lái)，可以和同學(xué)討論也可以獨(dú)立完成。我知道，他寧可“獨(dú)吞”，也決不會(huì)和同學(xué)討論的。這正是性格內(nèi)向?qū)W生的最大弱點(diǎn)。下午他說(shuō)還沒做出來(lái)，我有點(diǎn)不高興，說(shuō)晚自習(xí)你還沒做好，我可要收回承諾了。自習(xí)時(shí)我見他站在一個(gè)男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先后為他寫了4張紙奈，題目一次比一次難。后來(lái)，紙條一到手他就迫不及待地和同學(xué)們爭(zhēng)論開來(lái)。

⑾期末考試?yán)羁〕煽?jī)尚可，科科及格——看來(lái)我為他補(bǔ)的都差不多了。新學(xué)期剛開學(xué)，李俊休學(xué)了，因?yàn)樗钟鲕嚨湴c瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了——這也是他憂郁的一個(gè)原因。我有些擔(dān)心，一個(gè)連話都不大愿說(shuō)的少年，能擔(dān)負(fù)起養(yǎng)護(hù)父親的責(zé)任嗎?

⑿星期天，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋。只有一個(gè)小孩沒沖進(jìn)來(lái)，在外面吆喝著：擦皮鞋擦皮鞋!??離開茶室，我從那個(gè)小孩子面前走過(guò)時(shí)，發(fā)現(xiàn)那孩子竟是李俊!

⒀ “老師，讓我為您擦一次皮鞋吧。”他說(shuō)，臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應(yīng)了，伸過(guò)鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說(shuō)，他雖然不纏人，生意也不錯(cuò)。顧客告訴他，他的笑容很好看。

⒁我說(shuō)是嗎?他又笑著告訴我，不久他還會(huì)復(fù)學(xué)的。他學(xué)會(huì)了笑，他的笑讓他掙半天錢也能養(yǎng)活他和爸爸了。

⒂我也高興起來(lái)，我說(shuō)我一定等你回來(lái)。可轉(zhuǎn)過(guò)身，我的淚水就出來(lái)了。李俊大聲地在后面喊，老師您要笑呀，您不要哭!我點(diǎn)點(diǎn)頭，反而嗚咽有聲了。

⒃我終于沒有給他補(bǔ)課，是他為我補(bǔ)了一堂人生課。

(文/楊保中，選自《2002年中國(guó)微型小說(shuō)精選》)

19．通讀這篇小說(shuō)，簡(jiǎn)述題目“借你一個(gè)微笑”的深層含義。(2分)

20．這篇小說(shuō)的神態(tài)描寫逼真?zhèn)魃瘢冖圩匀欢沃挟嬀€語(yǔ)句寫出了李俊什么樣的心理?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。(2分)

21．第⑦自然段寫李俊聽說(shuō)“我”要向他每天借一個(gè)微笑后，始而“很困惑地看著我”，終于“眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷”。由于受敘事方式的限制，這當(dāng)中作者沒有寫李俊復(fù)雜的心理活動(dòng)。假如你是當(dāng)時(shí)的李俊，請(qǐng)將你的心理活動(dòng)描寫出來(lái)。(不超過(guò)80字)（3分）

22．作者在第⑩自然段寫道：“期末考試?yán)羁〕煽?jī)尚可，科科及格——看來(lái)我為他補(bǔ)的都差不多了”，而在小說(shuō)結(jié)尾卻又說(shuō)“我終于沒有給他補(bǔ)課”，這是否矛盾?為什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要作答。(3分)

23．在小說(shuō)結(jié)尾，作者飽含深情地寫道：“是他(李俊)為我補(bǔ)了一堂人生課”，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)李俊為“我”補(bǔ)的這堂人生課的主要內(nèi)容。(3分)

三、綜合性學(xué)習(xí)與探究（11分）

24．下面是東城中學(xué)710班同學(xué)開展“感受自然”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程。（7分）

（1）第一天，語(yǔ) 文 老師利用一節(jié)課回顧了語(yǔ)文課本中有關(guān)寫四季和自然的文章，并設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題：根據(jù)課本中出現(xiàn)的文章用一組排比句概括這些文章寫出的四季特點(diǎn)：（2分）

朱自清的《春》描繪了一副生機(jī)勃勃的春景，辛棄疾的《西江月》描繪了恬靜靜謐的夏夜，何其芳的《秋天》描繪了

的秋天，老舍的《濟(jì)南的冬天》描繪了

的冬天。

（2）接著，語(yǔ) 文 老師列舉了一些描寫四季的詩(shī)詞，請(qǐng)將這一組詩(shī)詞補(bǔ)充完整。（2分）

春季：

。

夏天：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

秋天：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。

冬天：

。

（3）第二天，語(yǔ) 文 老師將大家?guī)У浇纪飧惺茏匀弧Ｔ谇巴纪獾耐局校恍┩瑢W(xué)看到的的景色讓他們想起了學(xué)習(xí)和生活中不愉快的事情，心中感到十分郁悶和悵惆；而另一些同學(xué)看到的景色卻讓他們對(duì)生活和學(xué)習(xí)充滿了希望，精神振奮。語(yǔ) 文 老師告訴他們：由于性格和經(jīng)歷的不同，人們對(duì)四季的感受也千差萬(wàn)別。前者可以稱為“令人悵惆的秋景”，后者可以稱為“令人振奮的秋景”。

請(qǐng)你聯(lián)系自己的實(shí)際情況，任選一種，用文字描寫這種秋景。（3分）

我會(huì)選，我的描寫是：（不少于30字，不超過(guò)80字）

25．讀一定數(shù)量的課外文學(xué)名著，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)要求。但讀書除了積累知識(shí)外，更重要的是學(xué)會(huì)思考。下面請(qǐng)你從所給的名著中選擇一本做一個(gè)簡(jiǎn)要的知識(shí)卡片。（用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回答）（4分）

可選擇的名著有：《魯濱遜漂流記》《西游記》《水滸傳》《三國(guó)演義》《鋼鐵是怎樣煉成的》

你選擇的名著是：

印象最深的人物是：

（1分）

典型的故事情節(jié)是：

（1分）

該人物的性格特征是：

（2分）

四、作文練筆與展示（50分）

26．按下面的要求完成作文。

同學(xué)們正處在獨(dú)立人格的形成時(shí)期，都希望受人尊重，正學(xué)著尊重別人，尊重很容易得到：

得到尊重道一聲謝謝，妨礙別人說(shuō)聲道歉；為演講成功鼓掌，為同學(xué)進(jìn)步喝彩；一聲問(wèn)候，一聲再見??尊重也容易被人忽視：遭人冷落，被人揭短；惡語(yǔ)激怒他人，譏諷同學(xué)弱點(diǎn)??總之，尊重別人是一種美德，受人尊重是一種幸福。請(qǐng)圍繞“尊重”這個(gè)話題，寫一篇文章。

要求：（1）除詩(shī)歌外，文體不限。（2）不少于600字。（3）書寫工整，卷面整潔。（4）文中不得出現(xiàn)所在班級(jí)。

七年級(jí)（上）語(yǔ)文期末考試試題參考答案

1、（1）呵、奧——懊、猝、非——匪

（2）C2、A詩(shī)人所說(shuō)的“理想”，是崇高的社會(huì)理想，是為社會(huì)進(jìn)步、為多數(shù)人謀利益的理想。樹立理想，擁有信念，擁有為理想而奮斗的幸福感，是獲得，而這一切又是以犧牲個(gè)人利益為前提的，他要犧牲個(gè)人利益，他要拋棄黃金夢(mèng)，所以又是一種犧牲。

B在此之前，人類曾幻想登月，并產(chǎn)生了很多神話傳說(shuō)、科幻作品，但從來(lái)沒有真正地到過(guò)地球以外的星球。登月計(jì)劃的成功使人類的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，人類開始走向地球以外的星球，說(shuō)明現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)達(dá)到了向外層空間發(fā)展的水平，人類不會(huì)局限于地球，人類的未來(lái)是美好的。（自由發(fā)揮，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案）

3、如果你是一棵小草，就增添一分綠意；如果你是一片綠葉，就襯托一朵紅花。

4、①景觀、景象②清清楚楚③凋謝④丟失⑤精通、擅長(zhǎng)⑥以??為聰明、認(rèn)為??聰明

5、①我寄愁心與明月②似曾相識(shí)燕歸來(lái)③稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片④人不知而不慍

6、①人們破壞了烏鴉的生存環(huán)境；②烏鴉的習(xí)性發(fā)生了變化；③沈陽(yáng)變得越來(lái)越靚麗，烏鴉喜歡閃閃發(fā)亮的東西，所以進(jìn)入了沈陽(yáng)。（能聯(lián)系環(huán)境變化引起烏鴉習(xí)性改變進(jìn)行分析即可）。

7、兩岸闊（或平野開闊，大江直流，波平浪靜等）

8、這兩句詩(shī)對(duì)仗工整，在描寫自然的時(shí)序交替中蘊(yùn)含自然的理趣，景中含情，景中出理，給人以樂觀、積極、向上的力量。“生”和“入”運(yùn)用擬人手法，賦予海日和新春以人的情感，引導(dǎo)人們對(duì)未來(lái)產(chǎn)生美好遐想。

9、C10、①舍近求遠(yuǎn)、舍己求人②瞻前顧后、左顧右盼

11、友人便大怒說(shuō)：“簡(jiǎn)直不是人啊！和別人約定同行，（卻）丟下別人就自己走了。”

12、陳元方：聰敏、明白事理、落落大方

友人：脾氣暴躁、語(yǔ)言粗魯、知錯(cuò)能改

13、（1）做人要講信用（2）待人要講禮節(jié)（3）犯了錯(cuò)誤要能認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并勇于改正

14、奶奶此時(shí)是非常為難的，她心里替我不平，但看得出她是站在“我”這邊的。

15、對(duì)“我”的責(zé)備；理解、原諒 “我”的做法，16、冷冷的；烘托“我”心情的哀傷

17、C18、首先對(duì)于父母送的禮物會(huì)格外珍惜，不會(huì)隨意送人。但如果是很要好則不同，如果送出去了，我是絕對(duì)不會(huì)要回來(lái)的。（言之成理即可）

19、“借你一個(gè)微笑”，就是作為老師的“我”，想方設(shè)法通過(guò)多種途徑讓李俊能夠逐步學(xué)會(huì)微笑，向“我”微笑，以便培養(yǎng)他的自信心，使他的性格由內(nèi)向憂郁變得樂觀開朗，由自卑變得自信，進(jìn)而培育他健全的心理和人格。(意思對(duì)即可)

20．寫出了李俊很想得到老師的幫助，但又不敢出聲的那種期待、難過(guò)、窘迫、緊張的心理。(“期待、難過(guò)、窘迫、緊張”，每答出其中一點(diǎn)給1分；意思對(duì)即可)

21．老師向我借微笑?微笑也能借嗎?是不是老師不喜歡我平時(shí)愁眉苦臉的樣子，要我笑?是老師不愿意為我這差生補(bǔ)課而找借口?還是??不過(guò)，只要老師愿意為我補(bǔ)習(xí)物理，那我就笑笑吧。(心理內(nèi)容符合情境的給2分；語(yǔ)言通暢給1分。)

22．不矛盾①“我為他補(bǔ)的都差不多了”是指“我”為他彌補(bǔ)了性格上的缺陷。②“我終于沒給他補(bǔ)課”是指“我”沒有給他補(bǔ)物理知識(shí)的課。（答出“不矛盾”給1分；能說(shuō)出①②兩點(diǎn)各給1分）

23．①李俊因?yàn)楦赣H的癱瘓面臨生活的困境而休學(xué)，但他憑著“我”幫助他樹立起來(lái)的自信和樂觀，勇敢堅(jiān)強(qiáng)地挑起了生活的重?fù)?dān)，對(duì)人生充滿希望。②這讓我領(lǐng)悟到，一個(gè)人只要有了自信和樂觀，就能克服生活的種種困難，就能經(jīng)受住人生的任何考驗(yàn)。(答對(duì)第①點(diǎn)給1分；答對(duì)第②點(diǎn)給2分。意思對(duì)即可)

24、（1）豐收喜悅；溫暖晴朗（2）自行把握（3）如前者：暮秋時(shí)分，寒風(fēng)習(xí)習(xí)，伴著片片落葉，聽著聲聲雁叫，漫步郊野，看到無(wú)奈的枯樹搖擺于猙獰的秋風(fēng)中，愈加覺得灰污的天空又被蕭瑟的秋景涂上一層黯淡的色彩。（秋天的景色描寫應(yīng)突出蕭瑟、黯淡的特點(diǎn)）如外者：橘紅滾圓的柿子,掛在樹上;金黃碩大的梨果,結(jié)滿枝頭。雪白的棉花像云海,黃色的玉米堆滿院,鮮紅的辣椒掛窗前,青脆的紅棗綴滿樹。陽(yáng)煦的陽(yáng)光,涼爽的清風(fēng),滿山層林盡染,大地一派秋景。感覺“不是春光，勝似春光”。（秋天的景色描寫應(yīng)突出熱鬧、喜悅的特點(diǎn)）

25、自行把握。如《西游記》；孫悟空；三打白骨精；善于觀察，明辨是非，懲惡除奸，執(zhí)著堅(jiān)定等

第二篇：七年級(jí)上語(yǔ)文期末試卷27

七年級(jí)上語(yǔ)文期末試卷

一、積累與運(yùn)用。

1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)詞語(yǔ)注音有誤的一項(xiàng)是（）２分

A、隱匿nì駭然hài迸裂bang瞑目míng ．．．．

B、石碣布bào恍惚打āi ．ji?瀑．．hū挨．

C、卓越zhuō信仰長(zhǎng)qí虔誠(chéng)qián ．．yǎng頎．．

D、眺望tiào積蓄恨yuàn閑暇．．xù怨．．xiá

2、選出下列詞語(yǔ)沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）2分

A、呼朋引伴名付其實(shí)頭暈?zāi)垦Ｐθ菘赊?/p>

B、索然無(wú)味萍水相逢望洋心嘆苦心孤詣

C、為富不仁含辛茹苦天造地設(shè)孔武有力

D、興致勃勃心有余悸司空見慣干凈累落

3、結(jié)合語(yǔ)境解釋下列詞語(yǔ)在語(yǔ)句中的含義。2分

A、小溪流的歌就這樣無(wú)盡無(wú)止，他的歌是永遠(yuǎn)唱不完的。．．．．

B、自此，世界各國(guó)陷入了空前的口水戰(zhàn)。．．．

C、焦慮不安的幾分鐘過(guò)去了，他再吹一遍，還是一個(gè)人也沒有來(lái)。．．．．

D、母愛天真地秀，日精月華，感之既久。．．．．

4、下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）2分

A、請(qǐng)把這件事你不要放在心上。

B、他很早就對(duì)文學(xué)和數(shù)學(xué)發(fā)生了濃厚的興趣。

C、從大量的事實(shí)中告訴我們，環(huán)境災(zāi)難是沒有國(guó)界的。

D、他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。

5、指出下列語(yǔ)句所使用的修辭手法。2分

A、遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了，他驚呼，兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。（）

B、而我得心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重得墮下去了。（）

C、擔(dān)心又不愿意墮下去而至斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。（）

D、全然忘卻，毫不怨恨，又有什么寬恕之可言呢？（）

6、文學(xué)常識(shí)填空3分

①、童話是的一種，它通過(guò)豐富的、想象等藝術(shù)手段來(lái)塑造形象，反映社會(huì)生活。

②、小說(shuō)以刻畫為中心，通過(guò)完整地和具體的反映社會(huì)生活。

7、仿照下面的句子，發(fā)揮你的想象，再寫兩個(gè)關(guān)于書的比喻句。3分

例、書是鑰匙，能開啟智慧之門。

書是

書是

8、根據(jù)下面規(guī)定的條件，寫出對(duì)“你能幫助我解決這道難題嗎？”這文句的兩種回答。2分

謙虛者回答說(shuō)：驕傲者回答說(shuō)：

9、按要求默寫詩(shī)句。10分

①、《觀滄海》種表現(xiàn)使人博大胸襟的詩(shī)句是②、《望岳》中借用典故來(lái)抒發(fā)自己不斷進(jìn)取的情懷的詩(shī)句是③、《江南春》一句詩(shī)七種景，濃縮春景的美麗而成千古絕唱的句子是④、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中托月送友，表達(dá)對(duì)朋友的同情與關(guān)切的詩(shī)句是

⑤、《三峽》中間接寫水流之急的句子是

二、閱讀與理解。（42分）

夏天的一個(gè)吉日，叔父離家外出一周，行前他對(duì)我說(shuō)，如果我愿意，可以好好編它一期

周報(bào)。天哪！我實(shí)在不想干這類事。希金斯是一家和我們對(duì)立的報(bào)紙的編輯，最近被情人拋棄。一天晚上，一位朋友在這個(gè)可憐人的床上，發(fā)現(xiàn)一張便條，上面寫道，他再也不能忍受這種生活，只有去跳貝爾河自殺。這位朋友急忙跑去，看見希金斯正在涉水返回岸邊。他決定不投河了。一連幾天，村里人對(duì)這事議論紛紛，而希金斯卻未覺察到。我想，這可是一個(gè)好機(jī)會(huì)，便煞費(fèi)苦心地寫了一篇關(guān)于這事的詳細(xì)報(bào)道，還畫了一組粗糙的插圖，這些插圖是用折刀刻在木制活字版的下方——其中有一幅畫的是希金斯身穿襯衫，手提燈籠，涉水過(guò)河，拿一根手杖，試探水的深度。我認(rèn)為這事非常滑稽可笑，并沒有想到這樣發(fā)表出來(lái)有什么不道德的地方。

由于我對(duì)這種做法感到滿意，便到處尋找能夠制勝的對(duì)象。我想，用猝不及防的惡作劇

去攻擊附近一家報(bào)紙的編輯，“看到他六神無(wú)主，坐臥不安”，這倒是一件非常有趣的事。我把這篇文章發(fā)表了，標(biāo)題帶有諷刺意味：“約翰·摩爾先生的葬禮”——這是一篇相當(dāng)粗糙的諷刺文章。

10、按要求寫出希金斯投河自殺一事得記敘要素。2分

時(shí)間：地點(diǎn)：。

起因：經(jīng)過(guò)：。

結(jié)果：。

11、我為什么要撰文諷刺希金斯？請(qǐng)用原文中得語(yǔ)句回答。1分

12、解釋下列詞語(yǔ)。2分

煞費(fèi)苦心六神無(wú)主

13、你認(rèn)為本文在語(yǔ)言上最突出得特點(diǎn)是什么？試從文中舉例說(shuō)明。2分

特點(diǎn)：

示例：

二

江南竹鄉(xiāng)，并不是沒有別的植物，但竹子之多，給你的印象似乎是，那里除了竹，其他

什么植物都不存在了。其實(shí)不是沒有而是看不到。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一連幾座山頭，從山麓一直到山頂，不，從平地開始就全鋪著竹，一層又一層的，不但分不出竹枝、竹子和竹葉，連房子、小徑和小橋流水都看不到，仿佛全被竹的海洋淹沒了。當(dāng)一陣風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，竹海上涌著暗浪，一浪推著一浪，一直涌到很遠(yuǎn)，你很難知道那一片嫩青色和墨綠色的竹海有多深，只是你看竹浪的起伏和它的氣勢(shì)，就意味著它是非常深沉的。

我們沿著一條路邊是小溪的石子路深入竹海去。兩旁高大的竹林密得看不見底，把路的上空蓋著，此刻陽(yáng)光猛烈，在這里卻絲毫感覺不到，仿佛是在竹海的海底隧道里走過(guò)。要不是當(dāng)?shù)氐呐笥褞罚峙潞芸炀蜁?huì)迷途，因?yàn)樵谖铱磥?lái)，竹林里的大路小徑以至竹樹，都是差不多的，路上又沒有標(biāo)志或街名。有時(shí)看到前面一叢像屏風(fēng)一樣的竹擋著去路，心里想已

經(jīng)到盡頭了。但是到了前面，那一叢竹忽然像機(jī)關(guān)布景似的移開，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)另一條山路讓出來(lái)，很有點(diǎn)“柳暗花明又一村”的味道。

14、文段的作者是從哪幾個(gè)觀景點(diǎn)描繪了不同的竹林景物的？作者的寫景的順序是什

么？2分

15、以上語(yǔ)段寫珠海用了哪些修辭手法？2分

16、“從平地開始就全鋪著竹”一句用“鋪”而不用長(zhǎng)，為什么？2分

17、“柳暗花明又一村”的前一句是“山重水復(fù)疑無(wú)路”，能表現(xiàn)這一特點(diǎn)的句子是（用

原文回答）1分

18、從這兩段的描寫中可以看出作者是怎樣的感情？2分

（三）陳康肅公堯咨善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜（jīn)。嘗射于家圃，有賣油翁釋

擔(dān)而立，睨（nì）之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷（hàn）之。

康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾。”康肅忿（fèn）

然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓（sháo）酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無(wú)他,唯手熟爾。”康肅笑而遣之。

19、請(qǐng)選出加點(diǎn)字意義相同的一組是（）2分

A、而久而不去B、之、以我酌油知之 ．．

笑而遣之徐以勺酌油瀝之 ．．

C、以公亦以此自矜D、但但微頷之 ．．

以錢覆其口但手熟爾 ．．

20翻譯下列句子3分

“爾安敢輕吾射！：“以我酌油知之：

徐以杓（sháo）酌油瀝之：

21、文章通過(guò) 和寫刻畫了兩個(gè)人物的鮮明性格前者的后者的都深深的印入我們的腦海。2分

22．分別用幾個(gè)詞語(yǔ)概括文中兩人的特點(diǎn)？2分

賣油翁：

陳堯咨：

23、從本文揭示的道理中，你得道怎樣得啟發(fā)？2分

（四）登飛來(lái)峰

王安石 宋

飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。

不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。

24、這首詩(shī)中的“浮云”一詞的寓意是什么？ 2分

25、詩(shī)人善于把抽象事理寓具體形象中，這首詩(shī)解釋了怎樣的人生哲理？2分

（五）宇宙中心醫(yī)院來(lái)了位不速之客──地球。只見他滿面愁容，拄著拐杖，一瘸一拐地進(jìn)

了掛號(hào)室。掛號(hào)醫(yī)生天牛星忙上前：“地球老弟，50年前你是那么健壯，現(xiàn)在你哺育的人類發(fā)達(dá)了，你應(yīng)該更加健壯了，可現(xiàn)在怎么成了這個(gè)樣子？”“唉！一言難盡！”地球苦笑著，“人類是發(fā)達(dá)了，我的身體可一天不如一天了衰弱。”說(shuō)完，無(wú)可奈何地?fù)u了搖頭。

為了趕快弄清病情，地球匆匆告別了天牛星醫(yī)生去了會(huì)診室。

他先來(lái)到眼科，不一會(huì)兒，他邁著沉重的步子走了出來(lái)，痛苦地回想著彗星醫(yī)生的話：人類大量開辦工廠，廢水、廢氣大量排出，“保護(hù)傘”被破壞，你蒙上了幾公里厚的“灰紗”難怪要患上深度近視，戴上厚厚的眼鏡，度數(shù)高達(dá)3 600度呢！

接著地球有來(lái)到的皮膚科。主治醫(yī)師仙女星座為了更好地給地球診斷，還青睞了大熊星和小熊星兩位特級(jí)醫(yī)師來(lái)會(huì)診。

皮膚科醫(yī)生仙女座看了一眼渾身創(chuàng)傷的地球，難過(guò)的嘆了口氣，帶著同情的心情開始工作。等到診斷完，醫(yī)生們滿頭大汗。他們又忙不迭地開了份診斷書：地球主訴，周身疼痛難忍，綠色皮膚色開始脫落，黃色皮膚出現(xiàn)不斷蔓延。醫(yī)生診斷：地球大陸由綠轉(zhuǎn)為黃綠。黃色地區(qū)的沙漠已不斷吞并綠洲；海洋也由純藍(lán)變?yōu)榫植炕宜{(lán)，海洋中局部地區(qū)已不能適應(yīng)生物生存所需。病因：人類為獲取耕地，亂砍亂伐；人類科學(xué)日益發(fā)達(dá)，隨之帶來(lái)的卻是各種污染，如科學(xué)污染，核污染等；大批工廠不注意保護(hù)水源，向河流，海洋排放大量未經(jīng)處理的廢水，廢渣。

地球來(lái)到內(nèi)科，他哭喪著臉對(duì)內(nèi)科醫(yī)生北斗星說(shuō)：“醫(yī)生啊，我覺得西經(jīng)１３５°、北緯３２°隱隱作痛，不知是何原因？”北斗星聽后，忙往那里看去。

只見那兒煙霧chóu()密而來(lái)。醫(yī)生讓地球到放射科拍了個(gè)片子。取回來(lái)一看，原來(lái)那是地球人在自相cán()殺在飛翔……jiǎo()得更加混zhuó()了。聽了這話，地球的臉更陰沉了。

經(jīng)過(guò)一系列的會(huì)診，地球異常煩腦，近似哀求懇請(qǐng)醫(yī)生治好他的病。醫(yī)生們卻說(shuō)：“這樣的病，我們無(wú)能為力。人類是宇宙的主宰，你的病最終將由他們自己來(lái)治。”

保護(hù)環(huán)境吧！地球在哀求。保衛(wèi)和平吧！地球在呼吁。

26、根據(jù)文段中的拼音，在原文中寫出正確的漢字。2分

27、這篇文章所將故事發(fā)生的時(shí)間是 人物有3分

28、地球生病的根本原因是

29、本文運(yùn)用的修辭手法是

30、本文的中心意思是分

三、作文（50分）

題目：感動(dòng)

生活中總有讓我們內(nèi)心感動(dòng)的人或事物……哪些人或事物都可以觸動(dòng)我們的心弦。請(qǐng)以“感動(dòng)”為題寫一篇文章。

要求：

1、要寫出真情實(shí)感。

2、字?jǐn)?shù)600字以上。

2、文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。

七年級(jí)上語(yǔ)文期末試卷答案

一、1、B2、C3A沒有盡頭B、比喻激烈競(jìng)爭(zhēng)C指沒有找到目標(biāo)，焦急而情緒不穩(wěn)定D感受已經(jīng)很久4B5、對(duì)比、比喻、反復(fù)、反問(wèn)。

6、兒童文學(xué)、幻想、夸張；人物、故事情節(jié)、環(huán)境

7、略

8、①好，我們一起研究一下吧，我也不一定能解出來(lái)。②沒問(wèn)題，不到兩分鐘，我準(zhǔn)給你們解出來(lái)。

9、①、日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里②、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。③、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。④、我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜朗西。⑤有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，期間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

二、10、一天晚上、貝爾河、希金斯被情人拋棄，不能忍受、先寫一張便條，然后去跳河、決定不投河。

11、我想，用猝不及防得惡作劇去……非常有趣。

12、費(fèi)盡心機(jī)、形容十分驚慌或著急，沒有注意。

13、語(yǔ)言詼諧、幽默、簡(jiǎn)潔明快富有諷刺意味。如在寫投河鬧劇后，為之加上“約翰。摩爾先生得葬禮”這樣極富有諷刺的標(biāo)題。（言之成里皆可）

14、是從遠(yuǎn)望河深入竹林所見來(lái)描繪的。由遠(yuǎn)及近順序。15。比喻、擬人。

16、極言竹子之多，“鋪”給人的感覺好像是一根換一根的。

17、“有時(shí)看到前面一叢……我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)另一條山路出來(lái)。”

18、可以看出作者見到竹林時(shí)是驚訝、喜悅之情。

19D20、你怎么可以輕視我的射技？；憑借我倒油的經(jīng)驗(yàn)懂得這個(gè)道理。；慢慢地用勺子將油注入到葫蘆里。

21、動(dòng)作、語(yǔ)言；驕傲自大，不以為然；

22、賣油翁：身懷絕技，謙虛沉著、不卑不亢。陳堯咨：自我炫耀，趾高氣揚(yáng)，自滿淺薄。

23、為人處世，不能驕傲自滿；或無(wú)論什么事，熟能生巧。

24、眼前地困難、障礙、挫折等。

25、只有站得搞，看得遠(yuǎn)，才能不怕阻撓，不被眼前地困難所嚇倒。

26、稠、殘、攪、濁。

27、這天，宇宙中心醫(yī)院；天牛星、彗星、仙女星左、大熊星座、小熊星座、北斗星等。

28、地球地環(huán)境受污染，地球地和平鑿破壞。29擬人。30、本文通過(guò)地球看病一事，反映了地球地環(huán)境遭受污染，和平遭破壞，呼吁人類加以重視。

第三篇：七年級(jí)語(yǔ)文期末試卷

七年級(jí)語(yǔ)文

一百多年前，凱巴伯森林的居民為了保護(hù)森林里的鹿群，大量捕殺狼及鹿的其他天敵。結(jié)果事與愿違，鹿大量病死，森林也遭嚴(yán)重破壞。

自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：?巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳！? 8．解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（4分）

（1）兩岸連山，略無(wú)闕處。（）（2）夏水襄陵，沿溯阻絕。（）．．（3）清榮峻茂，良多趣味。（）（4）屬引凄異，空谷傳響。（）．．9．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中畫線句子的意思。（4分）

Ａ、開端和結(jié)局Ｂ、發(fā)展和高潮Ｃ、高潮和結(jié)局 Ｄ、發(fā)展和結(jié)局

13．皇帝、內(nèi)臣和百姓們明明沒看到新裝，他們?yōu)槭裁匆f(shuō)假話，裝出都看見一樣？（2分）答：

14．第6節(jié)中劃線部分是皇帝的描寫和描寫。從中可以看出皇帝是一個(gè)的人。（4分）

15．作者讓一個(gè)天真無(wú)邪的孩子揭露騙局，是為了啟示我們：（3分）

燒炭工和紳士 亞米契斯

(1)諾比斯的父親是當(dāng)?shù)赜绣X的紳士，因此諾比斯便趾高氣揚(yáng)，目中無(wú)人。他父親身材魁梧，蓄著濃密的黑胡子，表情十分嚴(yán)肅，幾乎每天送兒子上學(xué)，接兒子放學(xué)。昨天上午，諾比斯跟班里最小的一個(gè)孩子——.吵架。諾比斯自知理虧，無(wú)法辯解，就沖著倍梯氣急敗壞地說(shuō)：?你父親是個(gè)乞丐!?倍梯委屈得要①自非亭午夜分，不見曦月。

命，頓時(shí)面紅耳赤，默不作聲，熱淚奪眶而出。回到家里。便把事情一五一十地告訴了父親。②雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。10．仿照示例用四字短語(yǔ)概括三峽四季的景物特征：（6分）

夏水：→ 春冬：→ 寒秋：

①那些托后裙的內(nèi)臣都把手在地上東摸西摸，好像他們正在拾取衣裙似的。他們開步走，手中托著空氣——他們不敢讓人瞧出他們實(shí)在什么東西也沒看見。

②這樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來(lái)了。站在街上和窗子里的人都說(shuō)：?乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！?誰(shuí)也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己不稱職，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服從來(lái)沒有獲得過(guò)這樣的稱贊。

③?可是他什么衣服也沒穿呀！?一個(gè)小孩子最后叫了出來(lái)。

④?上帝喲，你聽這個(gè)天真的聲音！?爸爸說(shuō)。于是大家把這孩子講的話私自低聲地傳播開來(lái)。⑤?他并沒穿什么衣服！有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒有穿什么衣服呀！?

⑥?他實(shí)在沒穿什么衣服呀！?最后所有的百姓都說(shuō)。皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗坪跤X得老百姓們所講的話是真的。不過(guò)他自己心里卻這樣想：?我必須把這游行大典舉行完畢。?因此他擺出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。12．按照故事情節(jié)的安排，這段文字在全文的結(jié)構(gòu)上，是故事的（）（2分）

(2)午飯過(guò)后，全身黑糊糊、個(gè)子矮小的燒炭工領(lǐng)著孩子來(lái)到學(xué)校，向老師抱怨。大家都不吱聲，只是靜悄悄地、全神貫注地聽著。跟往常一樣，諾比斯的父親正在門口給兒子脫外衣，他聽到有人叫自己的名字，便走進(jìn)教室。問(wèn)是怎么回事。

(3)?是這位先生在抱怨您兒子。您兒子對(duì)他兒子說(shuō)：‘你父親是個(gè)乞丐!，?老師回答。(4)諾比斯的父親聽后，皺皺眉頭，羞愧得有點(diǎn)兒臉紅，于是詢問(wèn)兒子：?你說(shuō)那句話了嗎??諾比斯站在教室中間，當(dāng)著倍梯的面，低著頭不言不語(yǔ)。父親緊緊抓著兒子的胳臂，把他拉到倍梯的面前說(shuō)：?快道聲對(duì)不起。?

(5)燒炭工以和事老的口吻連聲說(shuō)：?算了吧，算了吧。?

(6)可紳士不理睬他，依然諄諄勸導(dǎo)兒子說(shuō)：?照我的話這樣說(shuō)：‘我說(shuō)了愚昧無(wú)知的話，侮辱了你的父親，請(qǐng)你原諒。如果我的父親能緊握你父親的手．那將是非常榮幸的!’?

(7)燒炭工做了個(gè)果斷的手勢(shì)，好像在說(shuō)：?我不愿意。?紳士不聽他的話，逼兒子照他說(shuō)的辦。他的兒子頭也不抬，輕聲細(xì)氣，斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：?我說(shuō)了——愚昧無(wú)知的話，侮辱了——你的——父親，請(qǐng)——你原諒。如果我父親——能緊握你——父親的手，那——那將是非常——榮幸的!?(8)紳士向燒炭工伸過(guò)手，燒炭工用力緊握著。然后，燒炭工推了兒子一把，兒子心領(lǐng)神會(huì)，撲到諾比斯懷里，兩人緊緊擁抱。

(9)?老師，請(qǐng)您幫個(gè)忙。讓他倆坐在一起好嗎??紳士問(wèn)老師。于是，老師把倍梯安排到諾比斯旁邊坐下。待他倆坐好后．諾比斯的父親打了個(gè)招呼告辭了。

(10)燒炭工若有所思地站了片刻，全神貫注地凝視著靠近坐好的兩個(gè)孩子，然后來(lái)到課桌前。帶著愛憐和歉意的表情端詳著諾比斯，仿佛想說(shuō)些什么，可什么也沒說(shuō)出來(lái)。他伸手想慈愛地跟他親熱一下．似乎又沒有這個(gè)膽量，只是用他那粗大的手指輕輕地碰了一下諾比斯的額頭。他走到教室門口，回頭瞥了諾比斯一眼。才邁著步子慢慢走開了。

(11)?孩子們，你們要牢牢記住今天看到的事情。?老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)，?這是本學(xué)年最精彩的一課了!?(選自《愛的教育》，略有改動(dòng))

17．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇小說(shuō)的主要情節(jié)。(30字左右)(3分)

18．選擇下列句子中的一句，結(jié)合上下文，品析加點(diǎn)詞或短語(yǔ)的含義，指出其表達(dá)效果。(3分)(1)諾比斯的父親聽后，皺皺眉頭，羞愧得有點(diǎn)兒臉紅。．．．．(2)紳士向燒炭工伸過(guò)手，燒炭工用力緊握著。．．

19．第(10)段中說(shuō)“(燒炭工)仿佛想說(shuō)些什么，可什么也沒說(shuō)出來(lái)”。請(qǐng)揣摩燒炭工當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，用第一人稱把它表述出來(lái)。(30字左右)(3分)

20．小說(shuō)的結(jié)尾，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“這是本學(xué)年最精彩的一課了!”你認(rèn)為“精彩”在哪里?(3分)

幸福常常伴隨著我們，當(dāng)父母用慈愛的傘為你撐起一方晴空時(shí)，你會(huì)感到?有家真好?；當(dāng)同學(xué)用貼心的話安撫你孤獨(dú)的心靈時(shí)，你會(huì)感到?有朋友真好?；當(dāng)理想為你插上騰飛的翅膀時(shí)，你會(huì)感到?有夢(mèng)真好?……?真好?是一種心靈的體驗(yàn)，是一種幸福的感覺。請(qǐng)以?有，真好！?為題，寫一篇作文。

要求：

1、在題目的橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使題目完整；

2、除詩(shī)歌外，文體不限；字?jǐn)?shù)不少于550字；

3、文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、班名。

題目

第四篇：七年級(jí)上歷史期末試卷

2014-2015學(xué)七年級(jí)歷史下期末試卷

◎

◎

（3）材料中這條路線最早開辟于哪個(gè)朝代？開通這條路線貢獻(xiàn)最大的人是誰(shuí)？（4分）（4）材料中的這條路線必須要經(jīng)過(guò)今天的新疆地區(qū)，當(dāng)時(shí)的政府設(shè)置了一個(gè)什么機(jī)構(gòu)來(lái)管理該地區(qū)？（2分）

（5）這條路線的開通有什么樣的歷史作用？（2分）29．（15分）閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。

材料一：“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來(lái)。”——李白 材料二：

答案第1頁(yè)，總1頁(yè)

第五篇：七年級(jí)(下)語(yǔ)文期末試卷

七年級(jí)（下）語(yǔ)文期末試卷

崇仁三中聶志遠(yuǎn)

說(shuō)明：本卷四道大題，共26道小題，全卷滿分為120分，考試150分鐘

一、語(yǔ)言知識(shí)及應(yīng)用(12分）

1.下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）(2分）A.飄悍蔭．庇（yìn）迫不及待鍥．而不舍（qì）B.悵然蟬蛻．(tuō)眼花瞭亂叱咤．風(fēng)云（zhà）C.銷蝕陰霾．（mán）忘呼所以參．差不齊（cēn)D.狂野毋．寧（wú）一拍即合義憤填膺．

（yīng）2.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()（2分）

A.被獵人追到傷心崖后，斑羚們發(fā)現(xiàn)自己陷入了進(jìn)退維谷的絕境。

B.昆明“3.01”暴恐事件中，恐怖分子被特警隊(duì)員當(dāng)場(chǎng)擊斃，實(shí)在是死得其所。C.一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。D.當(dāng)大批觀眾涌進(jìn)后，原本寂靜的展館轉(zhuǎn)瞬就開始人聲鼎沸起來(lái)。3.下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.貝多芬的靈魂被鎖閉在磐石一樣密不通風(fēng)的“耳聾”之中。

B.報(bào)告會(huì)以歌舞、情景朗誦、訪談等豐富多樣，生動(dòng)地揭示了井岡山精神的深刻內(nèi)涵。C.隔河對(duì)峙的兩座山峰相距約六米左右，兩座山都是筆直的絕壁。

D.全國(guó)上下要確保各項(xiàng)改革工作統(tǒng)一部署、統(tǒng)一謀劃、統(tǒng)一實(shí)施、統(tǒng)一推進(jìn)。4.在下面的橫線上天上下列補(bǔ)充的句子，順序排列正確的一項(xiàng)是（）

制作麻糍的過(guò)程，叫做“打年糕”。主要有蒸、搗、打、牽、成型等工序，一個(gè)也不能少，光是蒸糯米飯就得花好幾個(gè)小時(shí)。________________。

①糯米飯蒸熟后，倒入洗凈的石舀，大伙先用木頭做的大錘子把糯米飯搗爛。

②這時(shí)，牽糕師傅需要用冷水大打濕雙手，快速的插入石舀底部，瞬間牽拉、翻動(dòng)石舀中的年糕，使其每個(gè)部位都被均勻擊打。

③而在此之前，還得“吊堿”，就是用濾過(guò)稻草灰的堿性水浸泡糯米。

④年糕打好后，把年糕做成圓餅狀，或搓揉成一個(gè)個(gè)“金疙瘩”，這就叫麻糍。?接著幾個(gè)壯勞力用木棰輪流擊打糯米飯，這也許就是“打年糕”名稱的由來(lái)吧。A.①③②⑤④B.?????C.?????D.????? 5.下列句子轉(zhuǎn)換的不正確的是（）

A.貝多芬對(duì)客人說(shuō)：“你不知道我心里的感覺！”（改為間接敘述）貝多芬對(duì)客人說(shuō)，客人不知道他心里的感覺。

B.看了《斑羚飛度》這篇文章，我們都被感動(dòng)了。（改為反問(wèn)句）看了《斑羚飛度》這篇文章，難道還有誰(shuí)不會(huì)被感動(dòng)嗎？ C.他的話不無(wú)道理。（改為陳述句）他的話有道理。

D.從規(guī)劃效果圖來(lái)看，改造后的繩金塔在多彩燈光的照射下，富有夢(mèng)幻般的神韻。（提取主干）效果圖富有神韻。

6.對(duì)下面的語(yǔ)段意思概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、吉林省水利廳原廳長(zhǎng)汪洋湖愛吃魚，但在水利廳工作期間，大家都知道他不吃魚，原因是他給自己的愛好“上了把鎖”，自覺做到興不沉溺、好不示人。全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、湖南省委原副書記鄭培民也是這樣的人。他喜歡集郵，卻一生隱藏自己的愛好，不給送禮

者以絲毫借口，兩袖清風(fēng)、令人敬佩。清人和珅，仕宦后勤勉為政，26歲升戶部侍郎，授軍機(jī)大臣。30歲因成功查辦李侍堯貪腐案，獲升戶部尚書。躊躇滿志、年輕有為的和珅起初不受賄賂，后來(lái)因?yàn)槭群霉磐孀之嫷龋澯T被慢慢打開，從此一發(fā)不可收拾，最終身敗名裂。A.全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨黨員廉潔自律B.領(lǐng)導(dǎo)干部不能有貪欲

C.領(lǐng)導(dǎo)干部要管好自己的愛好D.愛好激發(fā)貪欲

二、古詩(shī)文閱讀與積累（22分）

(一)閱讀下面古詩(shī)，完成第7-8題。（4分）

聽 彈 琴 [唐]劉長(zhǎng)卿

泠泠①

七弦上，靜聽松風(fēng)②

寒。古調(diào)雖自愛，今人多不彈。

【注釋】①泠泠：行容琴聲的清越。②松風(fēng)：以風(fēng)入松林暗示琴聲凄涼。

7、下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A、“泠泠七弦上”直接描寫了琴聲的優(yōu)美。

B、“靜聽松風(fēng)寒”中，“靜聽”二字描摹出聽琴者入神的情態(tài)。C、“古調(diào)雖自愛”表達(dá)了詩(shī)人喜愛聽古時(shí)曲調(diào)的高雅情趣。D、“今人多不彈”的“多”字，突出了琴客知音很多。

8、下列對(duì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）（2分）A、孤芳自賞B熱愛自然、C、思念家鄉(xiāng)D、悲痛欲絕

（二）閱讀下面文言文，完成9-13題。（10分）

《后漢書》曰：承宮①

少孤，年八歲，為人牧豕②

。鄉(xiāng)里徐子盛者，以《春秋經(jīng)》授諸生數(shù)百。

承宮過(guò)其廬③

下，樂其業(yè)，因就聽經(jīng)，逐請(qǐng)留門下。《續(xù)識(shí)書》，宮過(guò)徐子盛，好之,因棄其豬而

留聽經(jīng)。主怪其不還，求索，得宮，欲笞④之。門下生共禁止，因留之，為諸生拾薪執(zhí)苦⑤

數(shù)年，勤學(xué)不倦。

【注釋】①承宮：人名。后面的“徐子盛 是人名。②豕：豬。③廬：房子。④笞：鞭打。⑤拾薪執(zhí)苦：上山砍柴，吃苦受累。

9．對(duì)下面句子朗讀節(jié)奏的劃分正確的一項(xiàng)是（）（2分）以《春秋經(jīng)》授諸生數(shù)百

A、以/《春秋經(jīng)》授諸生數(shù)百B、以《春秋經(jīng)》/授諸生數(shù)百C、以《春秋經(jīng)》授/諸生數(shù)百D、以《春秋經(jīng)》授諸生/數(shù)百 10.解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（2分）

(1)樂（）（2）好（）11.、翻譯下面的句子。（2分）

主怪其不還，求索，得宮，欲笞之。

12、文章記敘了承宮的哪些事情？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2分）

13、結(jié)合文意，說(shuō)說(shuō)承宮學(xué)習(xí)的經(jīng)歷給了我們哪些啟發(fā)？（2分）(三)、古詩(shī)文積累

14、填補(bǔ)下列名句的空缺處或按要求填空。(每空1分)(1)深林人不知，________________。（2）________________，思君不見下渝州。（3）________________，野渡無(wú)人舟自橫。（4）當(dāng)窗理云鬢，___________________。

（5）《木蘭詩(shī)》中描寫木蘭矯健雄姿奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的詩(shī)句是：_________________，________________。

（6）《約客》中借動(dòng)作描寫來(lái)揭示人物內(nèi)心世界的詩(shī)句是：________________，___________________。

三、現(xiàn)代文閱讀（30分)

(一）閱讀下文，完成15~19題。（16分）

趕魚 熊林寶

我家鄉(xiāng)是喜慶和收獲時(shí)與江湖共享的娛樂。

有休漁這一說(shuō)法，所以春夏之交就是熱鬧的趕魚季。水草長(zhǎng)高了，湖水也漫起來(lái)，鄱陽(yáng)湖的沙洲沒入了水中，一片片綠色的水草在波浪中起伏，蘆葦被風(fēng)吹被浪搡，像在歡歌勁舞。“鄱陽(yáng)湖里漲水，鯉魚開始撒子”，連贛江里的魚兒也會(huì)順流下到鄱陽(yáng)湖里去撒子，它們貼著水草、蘆葦把一團(tuán)團(tuán)的魚子灑在草邊。這時(shí)候的魚是最傻的，興奮，甚至有點(diǎn)瘋狂，在水草叢、蘆葦里不停地拍打著尾巴，刮刮的水響此起彼伏，它們根本不在乎趕魚人帶來(lái)的危險(xiǎn)，盡情的把體內(nèi)的魚子釋放出來(lái)。而此時(shí)，十里八鄉(xiāng)的年輕小伙子、姑娘們已經(jīng)把小船兒整理妥當(dāng)，帶上糧食，備好幾幅漁網(wǎng)，成群結(jié)伴順流而下進(jìn)入鄱陽(yáng)湖，追趕著撒子的魚兒也開始了它們最歡快的日子。趕魚是以自然村為單位進(jìn)行的，每個(gè)村都有一條帆船領(lǐng)隊(duì)，只要看見帆船領(lǐng)著一群小船朝鄱陽(yáng)湖開去，就知道某個(gè)村趕魚船出發(fā)了。其實(shí)，那條帆船是備用的。風(fēng)大了，浪大咣了或是趕魚船需要修補(bǔ)了，就回到帆船上。趕魚的船是小船，船身短窄最多容納三個(gè)人，加兩三張漁網(wǎng)，橫放一副竹或木的敲板。

小時(shí)候，看見趕魚的隊(duì)伍出發(fā)，岸上、船上鞭炮炸響時(shí)，我就特別羨慕。

12歲那年，我第一次跟細(xì)叔和細(xì)姑去趕魚。帆船在一塊水草旁泊下來(lái)，各家的小船便理順漁網(wǎng)、敲板再沿著水草尋找。水刮刮地響，時(shí)不時(shí)地有條魚在水草里翻起一團(tuán)浪花，惹得我們這些初次趕魚的人不停地尖叫：這里一條，那里一條，好大呵??大人們?nèi)徊焕聿俏覀儯麄兒孟裾J(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)，將船劃到水草邊，然后分散開來(lái)。各船都是一人劃船、一人拿起兩塊敲板在自己的小船幫上用力敲打，“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”” 咣咣咣”，邊敲邊將小船劃成一個(gè)圓圈，團(tuán)團(tuán)地?cái)n起來(lái)，然后敲幫的敲幫，撒網(wǎng)的撒網(wǎng)，水里開始蕩起波瀾，躍起銀白的魚兒??鄱陽(yáng)湖一望無(wú)際，而圍繞著水草展開的趕魚船卻一團(tuán)團(tuán)地散布著，那敲船幫的聲音互相呼應(yīng)，此起彼伏競(jìng)賽似的。小船越劃越攏了，攏到不能再撒網(wǎng)了才停住。像收割完一畝田大家歡快地散開，劃起小船重新選擇新的趕魚點(diǎn)。這時(shí)會(huì)有人高聲唱起歌來(lái)，接著一場(chǎng)斗歌開始了。兩邊的男女扯開喉嚨唱，不著調(diào)沒有關(guān)系，就是要唱得比對(duì)方的聲音大。

與白天的緊張與狂熱相比，晚上輕松中不乏浪漫。晚上用浸了油的竹篾做成的漁火紛紛放入到水中，每隔十幾米放上一盞燈。在放漁火的時(shí)候也把絲網(wǎng)撒下去。絲網(wǎng)繞成一個(gè)大包圍圈。等到深夜，女人或是男人便把菱角船搬出來(lái)放進(jìn)水里，一路踩著去收網(wǎng)。劃菱角船可是項(xiàng)技術(shù)活。每條菱角船只能載一個(gè)人，劃時(shí)人要蹲下去左右兩手各用一片竹瓦劃動(dòng)，而收網(wǎng)時(shí)人要站起來(lái)，兩腳不停地踩動(dòng)，使菱角船或前或后或左或右擺動(dòng)，不然就會(huì)翻船。白天看那踩船與收網(wǎng)的動(dòng)作是絕妙的原生態(tài)舞蹈，手和腳配合得那么協(xié)調(diào)有韻律。即使在黑夜烏蒙蒙的湖上，漁火閃亮中也能感到那婀娜多姿的舞姿。據(jù)說(shuō)不少在白天選擇好對(duì)象的男女會(huì)在這個(gè)時(shí)候踩著菱角船，收著銀絲網(wǎng)來(lái)相會(huì)。

后來(lái)，我遠(yuǎn)離浪漫故事也遠(yuǎn)去了。因?yàn)闆]有了趕魚的小船也沒有了那樣的群體......如果有條件，我真愿意去體味一下那種簡(jiǎn)樸而靈秀的趕魚場(chǎng)景呢！

15.結(jié)合文義，說(shuō)說(shuō)“趕魚”的“趕”字有什么特殊意義。（3分）

16.文中哪些場(chǎng)景表現(xiàn)了趕魚的熱鬧歡快？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）

17.作者為什么說(shuō)在鄱陽(yáng)湖中趕魚的晚上卻是“輕松中不乏浪漫”？（4分）

18.文中第一段主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式，有什么作用？（3分）

19文章表達(dá)了作者怎樣的情感?(2分)

給馬兒一片草原

朱成玉

教導(dǎo)主任，他的嚴(yán)厲是出了名的。可是一幫壞小子，處心積慮地上演著一個(gè)個(gè)惡作劇，攪得學(xué)校雞犬不寧，教導(dǎo)主任想盡了辦法，都無(wú)濟(jì)于事，只好把這些事都反應(yīng)給了校長(zhǎng)，希望校長(zhǎng)可以找個(gè)理由將他們開除掉。

“那是幾個(gè)害群之馬，不能因?yàn)樗麄冇绊懥苏麄€(gè)學(xué)校。”主任說(shuō)。校長(zhǎng)并沒有點(diǎn)頭默許，也沒有搖頭反對(duì)。

“再給他們一次機(jī)會(huì)吧，害群之馬談不上，充其量是淘氣的小馬駒，免不了要撒歡兒尥蹶子的。”

校長(zhǎng)的作風(fēng)和教導(dǎo)主任完全兩樣。在校長(zhǎng)看來(lái)，主任嚴(yán)厲得有些病態(tài)，而在主任看來(lái)，校長(zhǎng)寬厚得有些不著邊際。主任常常說(shuō)校長(zhǎng)這樣是在寵溺學(xué)生，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是不利的,而校長(zhǎng)也常常批評(píng)教導(dǎo)主任的做法極端，不科學(xué)。兩個(gè)人總會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的事情爭(zhēng)執(zhí)不休。

不過(guò)有些事校長(zhǎng)盡量不去插手，他既然放權(quán)了讓主任來(lái)抓紀(jì)律，就不好太過(guò)于干涉。不過(guò)這一次，他還是決定親自出馬了。

校長(zhǎng)決定先從屢禁不止的學(xué)生跳圍墻這件事抓起。

因?yàn)殡x校門太遠(yuǎn)，有些同學(xué)放學(xué)了就想走個(gè)捷徑，偷偷翻越圍墻。學(xué)校有明文規(guī)定，翻越圍墻者，一次罰款200元。盡管如此，依舊有很多同學(xué)抱著僥幸的心理，偷偷翻越圍墻。有不幸者，就被逮到。有的就和父母撒謊，說(shuō)學(xué)校又要交費(fèi)，把錢騙來(lái)交了罰款，有的不敢和父母說(shuō)，就向

同學(xué)借。然后在每日的飯錢里往外摳，一點(diǎn)一點(diǎn)還債。礙于教導(dǎo)主任的嚴(yán)厲，很多學(xué)生都不敢再跳墻了，只有那幾個(gè)小“古惑仔”還是屢次不改。

校長(zhǎng)覺得這并不是個(gè)小事，必須認(rèn)真對(duì)待。一連好幾日，他都蹲守在圍墻邊上，果然，被他抓到了好幾個(gè)跳墻的學(xué)生。他逐一進(jìn)行了登記，那幾個(gè)跳墻的學(xué)生心懷忐忑，心想，又要準(zhǔn)備交罰款了。

可是令他們沒想到的是，他們不但沒交罰款，還被校長(zhǎng)親自請(qǐng)到了辦公室，校長(zhǎng)對(duì)著他們竟然深深鞠一躬，說(shuō)他們讓他明白，學(xué)校還有很多沒做到位的地方。這幾個(gè)壞小子，見慣了校長(zhǎng)的蠻橫，冷不丁地見到這個(gè)軟弱的姿態(tài)，竟然有些不知所措起來(lái)。一個(gè)個(gè)小聲囁嚅著 ：我們知道錯(cuò)了，我們?cè)敢饨涣P款。校長(zhǎng)笑了笑，沒說(shuō)什么，讓他們各自回去。第二天，他們看到，他們經(jīng)常偷偷翻越的那個(gè)地方，竟然安裝了一扇小門。那是一扇小木門，還沒來(lái)得及刷上油漆，可是他們卻看到它仿佛鍍著陽(yáng)光的金色，異常耀眼奪目。他們面面相覷，不約而同地掐滅了手中的煙。推開門，陽(yáng)光呼啦啦地闖了進(jìn)來(lái)，潑給他們，滿身黃燦燦的。

說(shuō)來(lái)奇怪，從那以后，不見了那些調(diào)皮搗蛋的壞小子，學(xué)校的風(fēng)紀(jì)也隨著這個(gè)小集團(tuán)的“覆滅”而有了很大的改觀。教導(dǎo)主任有些丈二和尚摸不著頭腦，他想不明白，自己絞盡腦汁累脫了發(fā)也沒搞好的校園風(fēng)紀(jì)問(wèn)題，竟然因?yàn)橐粋€(gè)小小的木門而輕易地解決了。校長(zhǎng)笑著說(shuō)：“柵欄里的小馬駒如果尥蹶子，你就打開柵欄，給它一片大草原好了。等它繞著大草原盡情馳聘回來(lái)以后，它就會(huì)長(zhǎng)大了。”

（選自《中國(guó)中學(xué)生報(bào)·大視點(diǎn)》）

20.文中的主要人物是校長(zhǎng)，可是文章開頭為什么要先寫教導(dǎo)主任？（3分）

21."撒歡兒尥蹶子”是北方地區(qū)的一句俗語(yǔ)，文中多次出現(xiàn)這一方面俗語(yǔ)，請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境說(shuō)說(shuō)它的意思。（2分）

22.文章第三段話中，校長(zhǎng)為什么沒有點(diǎn)頭默許，也沒有搖頭反對(duì)？（4分）

23.“陽(yáng)光呼啦啦地闖進(jìn)來(lái)，潑給他們，滿身黃燦燦的。”一句話運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？（3分）

24.結(jié)合本文，說(shuō)說(shuō)“給馬兒一片草原”有什么深刻的含義。(3分)

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（56分）

25班級(jí)開展“黃河之旅”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與，完成后面問(wèn)題。【古之黃河】

（1）黃河，唐朝大詩(shī)人李白曾吟詠道：君不見，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。請(qǐng)?jiān)賹懸唤M與黃河有關(guān)的古詩(shī)句、作者（含上下句）（2分）

【近之黃河】

（2）閱讀下面兩則材料，讀后說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩則材料中的“黃河”的理解。

材料一：1984年，解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利前夕，毛澤東主席面對(duì)洶涌澎湃的黃河，無(wú)限感慨地對(duì)身邊的衛(wèi)士們說(shuō)道：“誰(shuí)如果藐視黃河，就是藐視我們這個(gè)民族......”

材料二：現(xiàn)代著名詩(shī)人光未然在他的《黃河頌》一詩(shī)中寫道：“啊！黃河！你一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！”（2分）

【今之黃河】

（3）2014年3月12日，地處黃河入海口的利津縣近千名機(jī)關(guān)干部來(lái)到黃河大堤，植樹種草，綠化大堤。為號(hào)召社會(huì)各界廣泛關(guān)注和積極參與這一活動(dòng)，請(qǐng)你擬寫一則宣傳語(yǔ)。（2分）

26、生活中，我們有許許多多的想法和各種各樣的心愿。因?yàn)榉N種原因，我們不能或不敢說(shuō)出來(lái)，現(xiàn)在就讓我們把這些想法傾訴出來(lái)吧。請(qǐng)以“有時(shí)，我也想＿＿＿＿”為題，寫一篇600字左右的文章。（50分）

要求：（1）在空格處填上合適的詞或短語(yǔ)；（2）文體自選（詩(shī)歌除外）；

（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；

試卷答案

一、1、D(飄—剽，鍥—qia；B蛻—tuì,瞭—繚；C霾—mái,呼—乎)（2分）

2、B(“死得其所”是指死得有意義，死得有價(jià)值，是一個(gè)褒義詞)（2分）

3、A(B“豐富多樣”后加上“的形式”；C刪除“約”或“左右”；語(yǔ)序不當(dāng)，將“部署”與“謀劃”互換)（2分）

4、B(按照打年糕的工序來(lái)排列句子)（2分）

5、D(繩金塔富有神韻)（2分）

6、C(語(yǔ)段中列舉的是正反兩方面的事例，主要是告訴讀者一個(gè)觀點(diǎn)，作為領(lǐng)導(dǎo)干部，不能因?yàn)樽约旱膼酆枚蜷_自己的貪欲之門)（2分）

二、(一)

7、（D）“多”字，反襯出琴客知音稀少。（2分）

8、(A)（2分）

（二）9、（B）（2分）

10、（1）以 ??為樂趣（1分）（2）喜歡（1分）

11、主人對(duì)他還沒回來(lái)感到奇怪，便去找他的豬，看見承宮在聽經(jīng)書，就想用竹鞭打他。

12、為人牧豕棄豬聽經(jīng)拾薪執(zhí)苦（2分）

13、不僅要珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還要勤奮學(xué)習(xí)。（2分）

（三）14、（1）明月來(lái)相照（2）夜發(fā)清溪向三峽（3）春潮帶雨晚來(lái)急（4）對(duì)鏡貼花黃（5）萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛（6）有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花（每小題各1分）

三、（一）

15、(1)人們成群結(jié)伴的從十里八鄉(xiāng)趕往鄱陽(yáng)湖；（2）人們把魚從水草中趕出來(lái)，再網(wǎng)魚。（每點(diǎn)2分，共4分）

16、（1）十里八鄉(xiāng)的趕魚船一起出發(fā)去趕魚，出發(fā)時(shí)岸上、船上鞭炮炸響，熱鬧非凡；（2）敲船趕魚；（3）斗歌。（每點(diǎn)1分，共3分）

17、（1）晚上趕魚沒有白天那么緊張與狂熱，顯得輕松；（2）晚上趕魚常常會(huì)有男女相會(huì)，顯得浪漫；（3）升起漁火，充滿詩(shī)意；（4）劃菱角船的舞蹈。（每點(diǎn)1分，共4分）

18、采用議論的表達(dá)方式，結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全文，內(nèi)容只點(diǎn)明主題，抒發(fā)了作者情感。（表達(dá)方式1分，作用2分，共3分）

19、文章通過(guò)描繪故鄉(xiāng)的趕魚場(chǎng)景，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的美好回憶和無(wú)限懷念之情。（2分）

（二）20、先寫教導(dǎo)主任對(duì)校長(zhǎng)這一人物形象起到襯托作用，襯托校長(zhǎng)的教育藝術(shù)技高一籌。（3分）

21、不聽話，調(diào)皮。（2分）

22、因?yàn)樾ｉL(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到這幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生影響到學(xué)校，所以沒有搖頭反對(duì)教導(dǎo)主任，但是校長(zhǎng)并不贊同開除他們，校長(zhǎng)想給他們一次改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。（4分）

23、用了擬人修辭手法，烘托出孩子們?cè)谛ｉL(zhǎng)的信任與呵護(hù)下的喜悅心情，生動(dòng)現(xiàn)象地表現(xiàn)出孩子們心靈的成長(zhǎng)。（修辭1分，作用2分）

24、含義是對(duì)于那些調(diào)皮的學(xué)生，老師要因材施教。通過(guò)一些積極的方法引導(dǎo)他們，給予他們更廣闊、更自由的空間，學(xué)生在自由的天地里會(huì)漸漸長(zhǎng)大，慢慢明白事理。（3分）

四、25、（1）【示例】白日依山盡，黃河入海流。——王之渙

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。——王之渙（2分）

（2）黃河是中華民族的象征；是中華民族不懼艱險(xiǎn)，勇于開拓，勇往直前的偉大精神的象征；是中華民族的精神之根。（2分）

（3）【示例一】你我齊攜手，保護(hù)母親河。【示例二】九曲黃河一份情，兩岸綠林四季清。【示例三】愛護(hù)黃河，就是愛護(hù)自己的母親。26、作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一類卷（50—45），符合題意，立意深刻、新穎，思想健康，中心突出，有自己的生活體驗(yàn)，感情真切，內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)合理，語(yǔ)言準(zhǔn)確、流暢，有文采，標(biāo)點(diǎn)正確，600字以上。

二類卷（44—38），符合題意，立意正確，思想健康，中心明確，有一定的生活感受，感情較真切，內(nèi)容較充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言基本準(zhǔn)確、通順，標(biāo)點(diǎn)正確，600字左右。

三類卷（37—32），基本符合題意，中心基本明確，思想健康，有一定內(nèi)容，結(jié)構(gòu)較完整，語(yǔ)言基本通順，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤不多，不足600字，但字?jǐn)?shù)相差不大。

四類卷（31—26），基本符合題意，中心不明確，感情欠真切，內(nèi)容不充實(shí)，結(jié)構(gòu)不完整，語(yǔ)句不通順，語(yǔ)病較多，錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤較多，字?jǐn)?shù)相差大。

五類卷（26分以下），不符合題意，文理不通，結(jié)構(gòu)不完整，層次混亂，錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多。