第一篇：第一課 我長大啦

第一課 我長大啦

第一課時 教學目標

1、能學會演唱《別來接我》，并能深情地唱出歌曲所表達的感情。

2、能積極參與音樂活動。教學重點

指導學生深情地演唱歌曲《別來接我》。教學難點

歌曲的銜接及恰當的表達出歌曲的情感。教學課時 教學過程

一、引入新課

師：同學們，我們是四年級的孩子了，很多的事情我們都愿意自己解決，可是也有的孩子有的想法卻不敢和家長交流，他們用歌聲來向爸爸媽媽傾訴，讓我們一起來聽聽。

（播放錄音機，學生聆聽歌曲《別來接我》。）

二、進入主題

1、交流、討論

師：你覺得剛才這首歌給你的第一印象是怎樣的？歌中的小朋友唱出了對家長的心聲，我們來和他們比比，看誰表現得更好，好嗎？

（播放《別來接我》音樂及畫面，學生邊看邊聽自由表現。）

2、學唱旋律

A、學生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。B、學生跟琴輕聲識讀樂譜。

C、采用比賽的形式，比比誰的讀譜能力最強，能識讀一樂句也很棒！

3、學唱歌詞

A、學生輕聲跟唱歌詞。

B、以小組形式分樂句自學歌詞，再互換學唱。

C、請部分學生當“小老師”帶唱或采取一幫一的形式。

4、指導演唱

指導學生用“心”去演唱，以情帶聲，用最美的歌聲表現內心真摯的情感。

（小博士頓音記號：頓音也叫斷音。記在音符的上方，表示該音要唱（奏）得短促而有彈性。）

三、情感的升華

師：同學們，就要到“三八”婦女節了，你們想對長輩說些什么呢？能將今天所學的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表達出來，行嗎？

1、分組排練

（學生分組自由練習，由小組長負責，老師整體調控，分組指導。）

2、綜合表演。

A、鼓勵學生大膽表演。B、評價

師：對剛才的表演你有什么感觸？如果要讓家長肯定的想法，你覺得自己或他人還有什么不足，又該如何改進？（學生自評、互評。）C、拓展引申

a、拓展：平時家長是怎樣嬌慣你們的？

b、引申：在以后的日子里你將如何做才能讓長輩放心呢？（學生自由發言，老師作鼓勵性、表揚性小結。）

第二課時 教學目標

1、能學會唱《我怎樣長大》，并從中體驗到合唱的樂趣。

2、能認真聆聽《幻想飛行》，感受樂曲情緒，并用形體動作或畫畫的形式將自己的想象展示出來。教學過程

一、情境定向

1、動一動

隨音樂《春天在哪里》進教室，師生問好。

2、聽一聽，看一看

小樹招手說：小朋友們，你們瞧，我長得多高啊！（課件播放動畫：小樹苗長高）

3、演一演、唱一唱 師：（播放《小樹長高了》。）小朋友現在分成三組，每組唱一個聲部，扮演三個成長段的小樹，唱《小樹長高了》，演繹一遍小樹長高的過程。

師：小樹是因為有了“音樂雨露”的灌溉才健康快樂地長大。“音樂雨露”是甜美的，那么你們的聲音能不能和“音樂雨露”一樣甜美呢？我們來試一試。

二、引導掌握

1、聽一聽

師：小樹想知道自己究竟要怎樣才能長大，于是就問“藍天伯伯”。（課件展示：小樹和藍天的對話情景，同時播放歌曲《我怎樣長大》。）

2、哼一哼

師：我們如果學會唱這首歌，就知道小樹是怎樣長大的了。我們一起來，隨著音樂用“啦”唱一唱歌曲的第一部分吧。（學生隨旋律用“啦”跟唱第一部分。）

A、三拍子節拍：引導學生隨三拍子律動搖擺，像是隨風兒飄動的小樹。

B、每句句尾五拍、六拍長音：引導學生將長音唱成樹葉隨風搖曳所發出的聲音。

3、奏一奏

師：歌曲的第二部分是二聲部合唱，大家隨琴輕輕唱一唱高聲部。

師：低聲部旋律也很優美，希望你們能使出自己的樂器----豎笛或口琴，用它們來吹一吹旋律。

（課件播放音樂，老師用電子琴，學生用豎笛或口琴跟奏。）

4、合一合

師：下面將你們分成兩部分，一部分唱高聲部，一部分吹奏低聲部，大家一起合作表演，好嗎？

師：有沒有同學可以把樂器吹奏的旋律唱出來呢？讓我們來試一試把高低聲部一起唱出來。

5、唱一唱

A、老師指導唱曲譜。B、學生從頭至尾唱曲譜。C、學生填詞跟琴演唱。

三、聽賞表現

1、說一說、聽一聽

師：小樹不怕風不怕雨健健康康地長大了，那你們呢？想不想和小樹一樣長得高高大大的？

師：你們長大以后想做什么呢？下面就讓我們乘著音樂的翅膀長大了，帶著幻想去飛行，讓實現我們的美好愿望吧。

2、畫一畫、演一演（學生隨音樂表現）

師：你們邊聽音樂，邊用自己最喜歡的方式，把長大后的美好愿望告訴大家，可以用畫的方式，也可用動作造型來表現，看看你們中間有哪些“未來之星”。

四、評價總結

師：今天，我們大家一起學唱歌曲，還認識了班上這么多的“未來之星”，收獲真不少。

第二課 春

第一課時 教學目標

1、能認真聽賞小提琴協奏曲《春》第一樂章，感受春的音樂形象，體驗樂曲輕松愉快的情緒。

2、能用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲《春風》，用歌聲表達對大自然的喜愛之情。

3、能收集有關春天的歌曲和詩歌，并積極參與活動《春天歌會》，與同學交流。教學重點、難點

用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲《春風》。教學過程

一、活動激趣---找春天

1、春景圖

導語：當嚴寒的冬天離開我們，銀裝素裹的世界悄悄換上綠裝。看，冰雪消融，柳樹的枝條吐著嫩芽，輕輕搖擺，花朵含苞待放，小草也從泥土中探出了小腦袋，小鳥正舒展著翅膀，高興地在天空翱翔。真是一個生機勃勃的春天呀！在這充滿朝氣的春天里，我們的春天歌會正式拉開帷幕！同學們，準備好了嗎？（展示：引導學生進入情境。）

2、課件展示：春天的歌、春天的詩

導語：同學們知道哪些有關春天的歌曲？來，唱一唱。

3、唱一唱

4、讀一讀

小組朗誦后，學生自由朗讀。

二、聽賞感受---聽春天

1、初聽《春》

（課件播放《春》第一樂章。）

導語：許多歌曲和詩歌都描繪了生機盎然的春天，在下面這段音樂中你能聽到春天的聲音嗎？（感受樂曲情緒，并展開想象。）

2、了解樂曲背景與作者生平A、詩歌

（春天來了，鳥兒歌唱，無限欣喜，迎接春光。泉水淙淙，微風習習，好似喃喃細語。天空烏云籠罩，電閃雷鳴來把春報，轉瞬間風停雨止，鳥兒重又歌唱。）B、教師結合課件介紹作者及小提琴套曲《四季》

3、復聽《春》

討論：樂曲中用的主要樂器是什么？模仿了什么的叫聲？

4、隨樂哼唱

三、歌曲表現---唱春天

1、春風的歌（學習歌曲1、2樂句）A、聽春風 B、學春風 C、唱春風 提出聲音要求

2、小樹、溪水和花兒的歌（學唱3、4樂句）

導語：春風高興地跑來了，小樹、溪水和花兒都歡迎它的到來。你們聽，它們是怎樣表示歡迎的？ ①、聽一聽 ②、學一學

請學生學學小樹、溪水和花兒歡迎春風的樣子。感受音樂形象。③、唱一唱

3、春天的問候（學唱高聲部）A、教師范唱歌曲最后一樂句。B、學唱歌曲高聲部。C、師生合作演唱聲部

四、小結

今天這節課我們聽賞了維瓦爾第《四季》中的《春》，學會了《春風》這首歌，從中領略了春的絢麗、春的生機、春的豪情，愿我們每一位同學在這美好的春天里都有一份新的收獲、新的喜悅！

第二課時 教學目標

1、能學會歌曲《春曉》，并有感情地演唱。

2、能夠用朗誦、演唱、配畫來表現《春曉》的情境。教學過程

一、導入

1、組織教學。

2、演唱歌曲《春風》。

3、讓學生回憶以前所熟悉的詩歌。

二、賞析

1、想一想這幅畫面最象哪首詩的意境？（課件展示畫面。）

2、說一說不同的意見。

3、提問：詩中的“曉”是什么意思？

4、吟誦

（個別學生、全班、老師）。

三、學習歌曲

1、教師有感情地范唱。（觀察老師的演唱表情。）

2、教師帶唱一遍。

3、學生跟琴用lu輕聲哼唱。

4、師生接唱。

5、情緒處理

（課件展示畫面，讓學生很自然地體會歌曲的意境，注意朗誦跟合唱速度一致。）

四、起舞作畫

1、以《春》為題，以繪畫或自己喜愛的的方式表現詩歌的情感。

2、教師巡回指導。

（課件展示《春曉》的音樂。）

3、評價

（分組互相看，說說自己畫了什么，表現了什么，最喜歡這張畫的哪一點……）

五、小結

老師小結，評獎，在樂曲中結束新課。

第三課 草原上

第一課時 教學目標

1、認識附點八分音符，能在《小馬跑來了》的活動中采用各種身勢動作正確地進行節奏表現。

2、能學會《大雁湖》，并隨音樂吹奏《大雁湖》。教學重點

1、演唱《大雁湖》，吹奏《大雁湖》。

2、學習附點八分節奏。教學過程

一、組織教學

1、律動

師：同學們，讓我們唱著歌兒進教室吧。

（引導學生隨著《我是草原小騎手》邊唱邊拍手進教室，在座位上站好。）師：來跟著老師動一動。

2、師生問好

二、導學鋪墊：游戲“我跳你猜”

師：同學們，從剛才我們聽到的音樂和咱們律動時的動作中，知道咱們今天這節音樂課將要走進哪個民族嗎？對于蒙古族，你們了解多少呢？大家一起來說一說。

師：既然大家對蒙古族了解這么多，我們來玩一個“我跳你猜”的游戲。老師跳一個蒙古族舞蹈動作，你們來猜一猜這個動作是什么意思？如果能跟著老師學一學，那就更好了。A、“擠奶”動作 師：你們知道為什么在蒙古族的舞蹈中會出現擠奶的動作呢？（課件展示草原上牛羊滿地的風景，老師隨風光片介紹。）B、“抖肩”動作

C、“雄鷹展翅”動作 D、“騎馬”的動作

三、新課教學

1、節奏活動《小馬跑來了》

A、小馬跑來了（初聽與模擊節奏）

師：蒙古族人從小就在馬背上長大，在馬背上生活，馬成了他們賴以生存的好伙伴，在每年的那達慕大會上，都有賽馬的項目，瞧，有三匹小馬過來了（課件展示：三匹小馬分別拖著三條節奏出現。）第一匹：X X X | X X X | X XX X | X XX X || 第二匹：X XX X | X XX X | X XX X | X XX X || 第三匹：X XX X | X XX X | X XX X | X XX X || B、認識附點八分節奏 C、節奏練習

2、歌曲《大雁湖》 A、初聽歌曲

師：剛才草原牧民用歌聲表達了他們對美麗草原的熱愛之情，這兒有一群小牧民也唱起了他們自己的歌。（全班同學聆聽《大雁湖》。）B、讀譜 C、跟唱

3、吹奏《大雁湖》

四、總結

師：同學們，在你們的歌樂聲中，老師再一次感受到了蒙古族文化的美麗。讓我們在這動聽的音樂中結束這堂愉快的音樂課吧。

第二課時 教學目標

1、能用不同的速度、力度學會演唱《可愛的羊群》這首歌曲。

2、能學會跳簡單的筷子舞，并隨樂表演舞蹈。

3、能認真聽賞《牧歌》，感受草原的寬廣與美麗。教學重點 從聽《牧歌》、唱《可愛的羊群》、跳筷子舞這三個內容中感受草原美麗的景象。教學難點 學跳筷子舞 教學過程

一、清晨的草原

1、聽賞《牧歌》

師：今天老師要帶你們去一個美麗的地方，請你們閉上眼睛聽一聽這段音樂，想象一下你到了哪里？

A、初聽第一段（感受基本情緒和意境）

師：你覺得剛才的音樂美嗎？你仿佛看到了什么樣的景象呢？能和大家交流一下嗎？

（請同學們說說聆聽音樂的感受。）B、復聽全曲

師：剛才我們聽到的是其中的一個樂段，現在我們來完整地聽賞一遍。如果你覺得它很美，就隨著音樂動一動。另外，這個樂段一共被重復了三次，如果你能記住它，能否在它第三次出現時用嚕輕輕地跟著它哼哼。

（全班聆聽全曲，教師引導學生隨樂律動，并在第三樂段時輕聲哼唱主旋律。）C、視唱主旋律，介紹《牧歌》

師：這是草原牧民用歌聲來描繪的美麗的草原，所以這首歌曲就叫《牧歌》，是根據內蒙古長調民歌改編的無伴奏合唱。讓我們再唱一唱它的主題吧。

2、讀譜唱歌 A、模唱

師：剛才的無伴奏合唱展現了草原美麗的景色，那么現在我們也來用美妙的聲音表現清晨的草原，首先請大家聽一聽這段旋律，然后再用“嚕”來模唱。B、識讀樂譜

（課件展示《可愛的羊群》的樂譜。）C、為音樂配畫

二、歡騰的草原

1、用筷子為歌曲伴奏

師：為了加強這種歡快的感覺，讓我們用筷子為《可愛的羊群》伴奏好嗎？ 師：剛才跟著老師用筷子伴奏的時候，除了筷子互相敲擊之外，老師還敲擊了身體的哪些部位？

2、介紹筷子舞及蒙古族的其他舞蹈

師：剛才你們隨老師敲擊身體的不同部位和進行身體韻律的變化，是不是使我們的動作具有了舞蹈的韻味？其實，老師帶大家跳的就是蒙古族人民非常喜愛的筷子舞中的典型動作。

師：蒙古族人民不僅能騎馬射箭，而且能歌善舞，他們的傳統舞蹈有安代舞、頂碗舞和筷子舞。今天我們就來跳一跳蒙古族人民特別喜愛的筷子舞吧。（老師隨《可愛的羊群》音樂范跳。）

師：這些動作你們熟悉嗎？其實，我們只要把上節課“我跳你猜”環節中學到的動作和我們剛才敲擊筷子的動作結合起來，就是一個完整的筷子舞。（師生一起隨樂跳筷子舞。）

3、表演筷子舞

三、總結

師：照耀大地一天，太陽要回家了。忙碌了一天牧民們也要回家了，讓我們和他們一起唱起歌跳起舞，踏著夕陽回家吧。

第四課 大海搖籃

第一課時 教學目標

1、能用明亮、輕快的聲音學會演唱歌曲《海娃的歌》，并能在身勢造型《海娃的歌》中擔任一個角色，配合歌曲進行表演。

2、能安靜地聽賞《大海和辛巴特的船》，養成聆聽的好習慣。教學重點 用明亮、輕快的聲音演唱歌曲《海娃的歌》，并在身勢造型《海娃的歌》中擔任一個角色，結合歌曲進行表演。教學過程

一、清晨歡樂的海-----學習歌曲《海娃的歌》

1、聽音樂，玩游戲，學習歌曲旋律 A、音樂游戲----抓尾巴

師生在《海娃的歌》的旋律中進行游戲。B、音樂游戲----浪花飛起來 老師與學生共同參與音樂游戲。C、模唱旋律

師：你能學著海風輕輕地唱一唱嗎？請用“嚕”模唱。老師啟發學生用其他聲音來模唱。學生探索用不同的聲音模唱歌曲旋律。

2、學習《海娃的歌》的歌詞 A、聆聽范唱

（課件播放《海娃的歌》的音樂，組織學生安靜地聆聽。）B、試唱歌詞

師：你能試著唱一唱歌詞嗎？不會也沒關系，將不會唱的樂句記下來，大家互相幫助。

（老師彈奏歌曲旋律，學生隨著音樂輕聲唱歌詞。）

3、創編身勢造型《海娃的歌》 A、討論造型方案 B、各組進行身勢表現 C、身勢表演

二、深夜神秘的海----《大海和辛巴特的船》

1、介紹交響組曲《舍赫拉查德》的背景，了解主題音樂。

2、認識“辛巴特”其人，聽賞《大海和辛巴特的船》。

師：夜深了，海面上泛起陣陣波光。你們聽，多美的音樂呀！（老師引導學生在情境中初步聆聽樂曲《大海和辛巴特的船》。

三、課堂小結

師：音樂中的大自然是美麗多變的，時而歡快，時而寧靜，時而又神秘莫測。我們學會了演唱并表演了《海娃的歌》，也聆聽了《大海和辛巴特的船》的美妙音樂。只要你細心，你就能用音樂表現身邊的一切。下課。（課件播放《大海和辛巴特的船》。）教學后記：

第二篇：第1課 我長大啦

第一課 我長大啦

教學目標：

1、能學會演唱《我怎樣長大》的二部合唱，體驗歌曲情緒，并積極參加音樂實踐活動。

2、掌握音樂知識——頓音記號。

3、聽賞《幻想飛行》，體驗合成器的音色。教學重點：

學唱歌曲《我怎樣長大》； 教學難點：

二部合唱。教學課時：

二課時 教學準備：

鋼琴、電腦、課件。教學過程：

第一課時

一、唱一唱《小樹長高了》

1、學唱旋律，了解各聲部進出的關系。

2、分組合唱，學會互相聆聽。

3、歌曲處理（力度記號）

二、歌曲學唱——《我怎樣長大》

1、范唱歌曲 師：聽聽是誰的歌聲？（自由回答）

2、學唱歌曲

（1）視唱曲譜，解決九度音程的音準問題。（2）分聲部視唱

（3）填詞演唱，注意聲音位置。（4）二聲部合唱

三、完整演唱并處理

1、分小組合唱

2、選領唱和合唱多種形式進行表演。

四、課堂小結

第二課時

一、聽賞《幻想飛行》

1、（播放課件《幻想飛行》）

師：（介紹合成器）你能告訴大家你都飛到了哪些地方嗎？你覺得合成器的音色上有什么特點呢？

2、小結：夢幻般的音響把我們帶進了紙飛機的夢想中……讓我們來看看紙飛機的夢想吧（播放課件）

二、學唱《別來接我》

1、導入

師：同學們，過了一年，你們又大了一歲，許多事情都需要自己獨立去完成，聽聽歌里的小朋友有了什么進步？（生答）

3、學唱歌曲

（1）視唱曲譜，解決難點。

（2）填詞演唱（采用對口型，接唱等方式教學）

4、完整演唱

有表情地演唱歌曲，學生自己用動作為歌曲伴奏。

三、總結，下課。

第三篇：我成功啦

我成功啦

只要付出了勞動，就會有成功的收獲。記得我那年10歲生日時，爸爸就送我了一個禮物就是——溜冰鞋。當時我特別興奮，以為特別容易就能學會，能跟別的小朋友們一樣速度那么快。可爸爸告訴我：“學溜冰不是那么簡單的事哦！”我說；“我才不信呢！”接著我就穿上嶄新的溜冰鞋，起來時爸爸就扶著我。我就得意洋洋地說：“老爸，松手吧，這么簡單的事誰不會呀！”可爸爸一松手我就摔了一個屁股墩，可疼了！膝蓋也流了血。我就說老爸：“這個破玩意我不學了！當我站起來時，我看見了比我小一點的小男孩，他也在學溜冰。不過他也摔倒了，但他還是勇敢的站了起來。看到這里我就想起老師對我們說過的一句話：“失敗是成功之母，要想成功就必須在失敗中吸取教訓，取得成功。然后我就叫老爸扶我起來，我努力的滑這。老爸再次放開了我的手，我就再次滑倒。如此循環。我終于學會走直線。后來我又學會了轉彎等等。后來我終于成功啦！花了一天的時間我終于學會了溜冰。我得意著滑著冰，看著兩旁的樹從我身旁飛快的閃過，它們好像在說：“你真棒，你終于學會了溜冰。回家了爸爸就給我擦藥，但我覺得傷口沒那么疼了，因為我成功啦！那時候我的心情比吃蜜糖還甜！我終于成功了，我想只要付出了勞動，就會有成功的收獲。種瓜得瓜，種豆得豆，人類的生存就是這樣！

六年級:呂佳妮

第四篇：我成功啦

我成功啦

“我成功啦！我成功啦！”

我在幸福的天空中歡跳著。朋友你可知道是什么事使我如此萬分高興。告訴你吧！我第一次做的實驗成功了！

事情是這樣的??

今天老師發了一個實驗包，還布置了一項作業——做一次觀察種子萌發的實驗。這使我萬分高興。不過高興歸高興，心中可還真有點緊張呢！因為我不知道自己是否可以成功。

回家后，我先把種子都放出來，把這些種子都放在塑料盒里，走到水龍頭邊，可剛擰開水龍頭，水就“嘩”的一聲，猛地把綠豆都沖了出來。20多顆的綠豆都被沖了出來，掉在了地上。這時我的臉頓時拉了下來，看著一地的綠豆發呆，都是我不小心，太大意造成的后果，于是我蹲了下來把綠豆一顆一顆地撿在塑料盒里，費了很長的時間好不容易把這些渺少的綠豆統統撿回塑料盒里，撿好了，我就把這些實驗品放在塑料盒里。

第二天早上，我去看這些實驗品。啊！我頓時嚇了一跳，我的實驗品不見了，這時我心里想：“糟了，我的實驗品不見了，這怎么做實驗呢？”頓時我緊張起來，不知該怎么辦，等我平靜下來，我趕緊找遍了整個家，可卻找不到我的實驗品。我急了，皺起眉頭，又找了一遍，還是找不到。太令我失望了。

突然弟弟跑了回來，當我看到他手里捧著我的實驗品時，我不禁驚呆了。我趕緊把我的實驗品“奪”了過來，看，幸好沒有減少豆子。我趕緊把實驗品重新分配一遍。又過了一天，我去看種子是不是萌發了，這時，種子已慢慢地吐出芽來了，這使我非常高興。

又過了幾天，我去看種子。“咦，奇怪了！幾天前才慢慢的發芽，今天怎么沒有變化呢？于是，我看了看說明書，原來是我沒有按照時間換水才會這樣的。于是我趕緊換了水，并觀察它們的變化。

以后每天，我都觀察種子的變化過程，把觀察到的變化記錄下來。星期一：種子發芽了??但有時候我一看卻發現種子沒有變化，我仔細琢磨，才發現我忘記了換水，而且沒有把紗布蓋好，才會沒有變化的。“以后我得認真點，不能夠這么隨便了。”我心里這樣想著??

一天、兩天、三天、四天??我繼續觀察呢，看見種子越來越大了，綠豆、花生、黃豆都發芽了，“嗯！有希望了。”這時我心里這樣想著。

又過了半個月，我的種子萌發了、脫皮了，這令我十分驚喜，又過了一陣子，我把種子交給了老師，老師還一個勁兒地夸獎我呢！

經過了這種事，我懂得了成功是令人喜悅的，令人歡樂的，同時，我也懂得了成功就必須付出代價。

第五篇：我是中學生啦

我是中學生啦

我是中學生啦!聰明的,你知道嗎?我長大了,不但我的身高猛增,我的影子拉長,我的思想也有有大的改變。

我是中學生啦。聰明的,你知道嗎?我孝順了。媽媽出差了一個星期剛回來,我努力地創造了一大“歷史性奇跡”。當媽媽回到家“科研”般地查看我留下了多少臟衣服時，才發現又一塊“新大陸”。我的衣服被洗過后整齊的掛在衣架上。媽媽興奮地大叫一聲，嚇了我一大跳，不禁趕快安撫一下自己脆弱的心

臟，心里還暗自說道：這得嚇死我多少腦細胞呀？“上了中學就是不一樣。”媽媽展露出蒙娜麗莎般的微笑。我也趕緊乘這個機會打著“我是中學生”的旗幟好好表現一下：周末到了，媽媽吃完晚飯，我端來一杯熱茶晚上，媽媽刷完牙，我為她梳頭；出門時，我為媽媽拿鞋。每當這個時候，媽媽總是夸我：“上了中學孝敬父母做得更好了。”

我是中學生啦。聰明的，你知道嗎？我勇敢了。上中學我一改畏畏縮縮的樣子，性格也不再孤僻了。還自告奮勇的當了個

“官”。上課也不再“安靜”了。就連運動會上，我都盡了一份力，盡管沒拿到名次，不過自己感覺很滿意，至少不是倒數，沒給班里丟臉。

我是中學生啦。聰明的，你知道嗎？我寬容了。從小我就不愛生氣，那是相當有忍性。不過上了初中也有好多事讓我措手不及：面對同學們對自己名字的誤解，我忍了；面對同學對自己眼鏡的好奇，我忍了，面對同學對自己牙套的“咨詢”我忍了。每當出現這些情況，我總是告誡自己“小不忍則亂大謀”。要知道

這要是放在小學六年級，我才不會這么便宜他們呢！本小姐的跆拳道可不是白練的！

我是中學生啦！聰明的，你知道嗎？我長大了，孝順了，勇敢了，寬容了，這一切都因為我是中學生啦！指導老師：付老師