第一篇：《小學(xué)教育學(xué)》教學(xué)大綱

《小學(xué)教育學(xué)》教學(xué)大綱

一、課程基本信息

1.課程中文名稱：小學(xué)教育學(xué) 2.課程類別：必修

3.適用專業(yè)：師范類小學(xué)教育專業(yè) 4.課程地位：專業(yè)基礎(chǔ)課

5.總學(xué)時： 140學(xué)時（其中理論120 學(xué)時，實(shí)踐20學(xué)時）6.先修課程：普通心理學(xué)

二、課程目標(biāo)

小學(xué)教育學(xué)是研究探索教育現(xiàn)象與問題，揭示小學(xué)教育規(guī)律的一門社會學(xué)科，是師范院校師范專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課，任何一個教育工作者要想做好教育教學(xué)及其教育管理工作，都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)與掌握該門學(xué)科，因此，它在師范專業(yè)乃至整個教育科學(xué)領(lǐng)域中都占有重要地位。本課程以馬克思主義哲學(xué)思想為指導(dǎo)，綜合運(yùn)用中外教育史、普通心理學(xué)、兒童心理學(xué)等多門學(xué)科的一般原理及其教育新成果，研究小學(xué)教育的特點(diǎn)與規(guī)律。根據(jù)當(dāng)前基礎(chǔ)教育新課程改革的精神和理念，我們從三維目標(biāo)的角度來對課程目標(biāo)進(jìn)行闡釋和說明：

（一）知識與技能的目標(biāo)

通過教學(xué)，學(xué)生能比較系統(tǒng)地了解小學(xué)教育學(xué)這門課程的性質(zhì)、任務(wù)、研究范圍、發(fā)展軌跡、研究方法及發(fā)展趨向；懂得一名合格小學(xué)教師應(yīng)具備基本素養(yǎng)；樹立正確的教育教學(xué)觀，學(xué)生觀等，在頭腦中構(gòu)建有關(guān)小學(xué)教育學(xué)的完整、合理的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

（二）過程與方法的目標(biāo)

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不能僅僅停留在對這些知識和理論的有關(guān)結(jié)論的表述上，而應(yīng)該深入到這些知識和理論的內(nèi)部，揭示獲得這些知識和理論的思維過程，親歷、體驗(yàn)和感受這些思維過程，并在這個過程中優(yōu)化思維能力和思維品質(zhì)，發(fā)展智力，增強(qiáng)教育教學(xué)能力、研究意識和探究能力等。實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的有機(jī)集合。同時，在學(xué)習(xí)小學(xué)教育學(xué)理論知識的過程中，學(xué)生還應(yīng)該學(xué)會科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維方法，學(xué)生初步形成運(yùn)用教育基本理論獨(dú)立地分析教育問題與解決教育問題的基本技能，并能在具體的教育實(shí)踐中加以運(yùn)用。

（三）情感、態(tài)度和價值觀的目標(biāo)

在學(xué)習(xí)教育學(xué)的過程中，能夠產(chǎn)生一種愉悅的情感體驗(yàn)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。同時，在學(xué)習(xí)小學(xué)教育學(xué)基本理論的知識的基礎(chǔ)上，建立辨證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論以及熱愛小學(xué)教育事業(yè)和熱愛教師這一職業(yè)的深厚的情感。

三、課程內(nèi)容

緒 論

[教學(xué)目的與要求]：

緒論主要闡明什么是教育學(xué)、為什么要學(xué)習(xí)教育學(xué)和如何學(xué)習(xí)教育學(xué)這三個問題。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)者了解教育學(xué)在師范教育中的地位和作用，明確教育基本理論素養(yǎng)是教師的基本素質(zhì)之一。

第一節(jié) 教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展

一、教育學(xué)的發(fā)展歷程概述

二、我國當(dāng)代教育學(xué)發(fā)展的趨勢和任務(wù)

第二節(jié) 教育學(xué)在師范教育中的地位與作用

一、教育學(xué)的地位

二、教育學(xué)的作用

第三節(jié) 怎樣學(xué)習(xí)教育學(xué)

一、堅持以馬克思主義為指導(dǎo)

二、堅持理論與實(shí)際相結(jié)合

三、堅持學(xué)習(xí)與研究相結(jié)合

四、注意教育學(xué)與其他相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系

第一章 教育

[教學(xué)目的與要求]：

本章通過教學(xué)闡明教育的產(chǎn)生與發(fā)展、教育的概念、功能、現(xiàn)代教育的基本特征，使師范生了解小學(xué)教育的地位和作用，以提高師范生從事小學(xué)教育的信心和責(zé)任感。

第一節(jié) 教育的產(chǎn)生與發(fā)展

一、教育的起源

二、教育的發(fā)展歷程

三、教育的功能

第二節(jié) 現(xiàn)代教育

一、現(xiàn)代教育的基本特點(diǎn)

二、我國教育現(xiàn)代化的指導(dǎo)方針

第三節(jié) 小學(xué)教育

一、小學(xué)教育的基礎(chǔ)地位

二、小學(xué)教育的基本特征

三、小學(xué)教育的啟蒙作用

第二章 學(xué)校

[教學(xué)目的與要求]：

本章通過教學(xué)使師范生了解學(xué)校的性質(zhì)、特點(diǎn)及其開展活動的方式。

第一節(jié) 學(xué)校概述

一、學(xué)校及學(xué)制的產(chǎn)生

二、學(xué)校的公益性特點(diǎn)

第二節(jié) 學(xué)校文化

一、什么是學(xué)校文化

二、學(xué)校物質(zhì)文化

三、學(xué)校制度文化

第三節(jié) 學(xué)校管理

一、學(xué)校管理概述

二、溝通是學(xué)校管理的基本途徑

三、學(xué)校績效是學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度

四、我國小學(xué)管理的基本內(nèi)容和方法

五、國家對小學(xué)的管理和監(jiān)督

第四節(jié) 學(xué)校與家庭和社會

一、學(xué)校、家庭、社會在兒童身心發(fā)展中的作用

二、學(xué)校教育、家庭教育與社會教育的相互配合

第三章 學(xué)生

[教學(xué)目的與要求]：

通過對本章的學(xué)習(xí)，師范生可以了解正確的兒童發(fā)展觀和兒童發(fā)展的規(guī)律，進(jìn)一步明確學(xué)生在教育活動過程中應(yīng)有的地位，初步吧樹立科學(xué)的兒童發(fā)展觀。（本章的“兒童”主要指的是“學(xué)生”）。

第一節(jié) 歷史上不同的兒童發(fā)展觀

一、遺傳決定論

二、環(huán)境決定論

三、輻合論

第二節(jié) 兒童的發(fā)展與教育

一、兒童發(fā)展的內(nèi)涵

二、兒童發(fā)展的特點(diǎn)

三、教育與兒童的發(fā)展

第四章 教師

[教學(xué)目的與要求]：

本章通過探討教師的地位、作用、素質(zhì)、師生關(guān)系、教師資格與進(jìn)修等問題。使師范生懂得建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證教師是教育活動的實(shí)施者，其素質(zhì)的高低是決定教育質(zhì)量的關(guān)鍵。

第一節(jié) 教師的社會地位、作用與勞動特點(diǎn)

一、教師的社會地位和作用

二、教師勞動的特點(diǎn)

第二節(jié) 教師素質(zhì)

一、文化素質(zhì)

二、教育素質(zhì)

三、職業(yè)道德素質(zhì)

第三節(jié) 師生關(guān)系

一、師生關(guān)系的歷史概況

二、我國社會主義學(xué)校師生關(guān)系的基本要求

三、怎樣建立良好的師生關(guān)系

第四節(jié) 教師資格與教師進(jìn)修

一、教師資格

二、教師進(jìn)修

第五章 教育目的

[教學(xué)目的與要求]：

本章主要讓師范生了解教育目的概念與意義、不同教育理論對教育目的不同主張、教育目的的確立依據(jù)以及由此決定的我國的教育目的等。

第一節(jié) 教育目的及其確定

一、教育目的概述

二、不同的教育目的論

三、確定教育目的的依據(jù)

第二節(jié) 馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說

一、“人的全面發(fā)展”的具體內(nèi)涵

二、人的全面發(fā)展的社會歷史條件

第三節(jié) 我國的教育目的

一、建國后教育目的表述的歷史回顧

二、我國教育目的的基本特征

三、我國教育目的的落實(shí)

第六章 教育的組成部分

[教學(xué)目的與要求]：

德、智、體、美是教育的主要組成部分。通過教學(xué)使師范生了解各育的任務(wù)、內(nèi)容，了解諸育的關(guān)系：相互滲透的不可分割性。

第一節(jié) 德 育

一、德育與社會、人生

二、小學(xué)德育的任務(wù)與主要內(nèi)容

三、小學(xué)德育實(shí)施的途徑和方法

第二節(jié) 智 育

一、智育及其功能

二、小學(xué)智育的任務(wù)、內(nèi)容與實(shí)施

第三節(jié) 體 育

一、體育與身體素質(zhì)的提高

二、小學(xué)體育的任務(wù)與實(shí)施

三、小學(xué)生的衛(wèi)生保健

第四節(jié) 美 育

一、美育的含義

二、美育的功能

三、美育的任務(wù)

四、美育的類型

第七章 課程

[教學(xué)目的與要求]：

通過教學(xué)使師范生了解課程的概念，課程的理論基礎(chǔ)以及決定課程的幾個基本關(guān)系，課程的基本范疇，課程設(shè)計和編制的主要目標(biāo)、方法，課程與教學(xué)的關(guān)系。能夠應(yīng)用所學(xué)理論解釋現(xiàn)實(shí)中的課程現(xiàn)象和課程問題。

第一節(jié) 課程概述

一、課程與課程論

二、課程的理論基礎(chǔ)

三、決定課程的幾個基本關(guān)系

第二節(jié) 課程的基本范疇

一、課程的目標(biāo)

二、課程的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)

第三節(jié) 課程的設(shè)計與實(shí)施

一、課程設(shè)計的層次與模式

二、課程的實(shí)施

第八章 教學(xué)

[教學(xué)目的與要求]：

通過本章的學(xué)習(xí)，掌握教學(xué)的概念，了解教學(xué)的意義，以及教學(xué)在教育活動中的地位和作用；認(rèn)識教學(xué)活動的本質(zhì)及特點(diǎn)，了解關(guān)于教學(xué)活動本質(zhì)的不同看法，了解教學(xué)模式的不同種類；掌握教學(xué)原則的概念，了解教學(xué)原則的依據(jù)及其在教學(xué)活動中的作用；掌握班級授課制的概念及其根本特征，了解小組教學(xué)、分層教學(xué)、個別化教學(xué)等教學(xué)組織形式；了解講授法的概念及其根本特征，了解其他教學(xué)方法；對于教學(xué)活動有比較全面的認(rèn)識和把握，學(xué)會運(yùn)用有關(guān)理論分析、說明和解決教學(xué)實(shí)踐中的各種問題。

第一節(jié) 教學(xué)的意義與任務(wù)

一、教學(xué)的意義

二、教學(xué)的任務(wù)

第二節(jié) 教學(xué)活動的本質(zhì)與模式

一、教學(xué)活動的本質(zhì)

二、教學(xué)模式

第三節(jié) 教學(xué)原則

一、教學(xué)原則的概念及意義

二、我國中小學(xué)常用的教學(xué)原則體系

第四節(jié) 教學(xué)組織形式

一、教學(xué)組織形式的概念及意義

二、班級授課制及其意義

三、教學(xué)組織形式的改革

四、復(fù)式教學(xué)

第五節(jié) 教學(xué)方法

一、教學(xué)方法的概念及意義

二、小學(xué)常用的教學(xué)方法

三、教學(xué)方法的改革與發(fā)展

第六節(jié) 教學(xué)手段

一、教學(xué)手段的概念及其發(fā)展

二、計算機(jī)的發(fā)展及其作為教學(xué)手段的意義

第七節(jié) 小學(xué)教學(xué)工作的實(shí)施

一、教學(xué)工作實(shí)施的一般過程

二、小學(xué)教學(xué)實(shí)施的不同過程

第九章 課外活動

[教學(xué)目的與要求]：

通過本章的學(xué)習(xí)，了解課外活動的概念、課外活動的特點(diǎn)及其教育作用，進(jìn)而理解課外活動對于完善學(xué)校教育與兒童發(fā)展的必要性，學(xué)會針對學(xué)生全面發(fā)展需求去設(shè)計和組織學(xué)生的課外活動。

第一節(jié) 課外活動的意義與作用

一、課外活動的概念

二、課外活動的特點(diǎn)及教育作用

第二節(jié) 課外活動的內(nèi)容與形式

一、課外活動的內(nèi)容

二、課外活動的組織形式

第三節(jié) 課外活動的設(shè)計與指導(dǎo)

一、課外活動的設(shè)計

二、課外活動的指導(dǎo)原則

第十章 班主任與少先隊(duì)工作

[教學(xué)目的與要求]：

通過學(xué)習(xí)本章，理解班隊(duì)工作的重要性，認(rèn)識班主任和少先隊(duì)輔導(dǎo)員的任務(wù)及責(zé)任，掌握開展班隊(duì)工作的基本內(nèi)容和方法，培養(yǎng)擔(dān)任班主任和少先隊(duì)輔導(dǎo)員的榮譽(yù)感，初步具備擔(dān)任班主任和少先隊(duì)輔導(dǎo)員的素質(zhì)，為將來做好班隊(duì)工作打下良好基礎(chǔ)。

第一節(jié) 班主任工作

一、班級、班主任和班集體

二、班主任的職責(zé)和任務(wù)

二、班主任的職責(zé)和任務(wù)

三、班主任工作的內(nèi)容與方法

第二節(jié) 少先隊(duì)工作

一、少先隊(duì)的歷史、性質(zhì)、任務(wù)與組織機(jī)構(gòu)

二、少先隊(duì)活動及輔導(dǎo)

三、少先隊(duì)輔導(dǎo)員的職責(zé)與基本條件

第十一章 學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)

[教學(xué)目的與要求]：

通過教學(xué)使學(xué)生了解學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)的基本知識，包括學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)的基本任務(wù)、專業(yè)的學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)人員的主要工作、一般教師如何在學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)中發(fā)揮作用，以及開展咨詢與輔導(dǎo)工作的主要原則與方法；初步掌握對小學(xué)生進(jìn)行咨詢幫助及課程輔導(dǎo)的技能；樹立正確的心理健康觀。

第一節(jié) 學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)概述

一、學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)的發(fā)展概況

二、學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)的基本任務(wù)

三、學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)的主要工作

第二節(jié) 咨詢

一、咨詢的目標(biāo)和原則

二、咨詢會談的一般過程

三、主要咨詢方法介紹

第三節(jié) 心理健康輔導(dǎo)

一、心理健康輔導(dǎo)的目標(biāo)與原則

二、開展心理健康鋪導(dǎo)的過程

三、心理健康輔導(dǎo)的主要領(lǐng)域

第十二章 教育測驗(yàn)與評價

[教學(xué)目的與要求]：

通過教學(xué)使學(xué)生了解教育測驗(yàn)與評價的一些基本概念，小學(xué)教育測驗(yàn)與評價的特點(diǎn)以及一些具體的方法和程序。了解目前教育測驗(yàn)與評價還存在什么問題，如何克服。使學(xué)生樹立正確的評價觀。

第一節(jié) 教育測驗(yàn)

一、小學(xué)教育測驗(yàn)概述

二、測驗(yàn)的類型

三、良好測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)

四、測驗(yàn)的編制和實(shí)施

第二節(jié) 教育評價

一、教育評價概述

二、小學(xué)教育評價的類型

三、小學(xué)教育評價的內(nèi)容

四、小學(xué)教育評價的基本步驟

五、目前教育評價的問題與發(fā)展

第十三章 教育法

[教學(xué)目的與要求]：

通過本章學(xué)習(xí)，認(rèn)識教育與法律的關(guān)系，掌握法律的基本特征和功能，了解我國的法律制度以及教育法的基本規(guī)定，特別是學(xué)校教育教學(xué)活動中的基本法律規(guī)范，在教育工作中遵守法律，并學(xué)會通過法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益。

第一節(jié) 教育與法律

一、法律的產(chǎn)生及其功能

二、教育的國家化和教育法的產(chǎn)生

三、國外教育法發(fā)展的歷史及其特點(diǎn)

四、我國教育法制建設(shè)的現(xiàn)狀與前瞻

第二節(jié) 學(xué)校中的法律關(guān)系

一、學(xué)校法律關(guān)系的基本特征

二、學(xué)校的法律地位及其權(quán)利與義務(wù)

三、教師的法律地位及其權(quán)利與義務(wù)

四、學(xué)生的法律地位及其權(quán)利與義務(wù)

第三節(jié) 法律責(zé)任與法律救濟(jì)

一、教育法規(guī)定的法律責(zé)任分類

二、法律救濟(jì)

第十四章 教育研究方法

[教學(xué)目的與要求]：

通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解教育研究的基本方法，不僅可以提高他們解決教學(xué)實(shí)際問題的能力，又可以促使其整體職業(yè)水平的發(fā)展。

第一節(jié) 教育研究概述

一、教育研究的性質(zhì)

二、教育研究對提高教師素質(zhì)的重要意義

三、教育研究的基本步驟

四、如何從小學(xué)教育實(shí)踐中尋找課題

第二節(jié) 教育研究的基本方法

一、觀察法

二、問卷調(diào)查法

三、訪談法

四、實(shí)驗(yàn)方法

五、行動研究法

第三節(jié) 資料的分析與報告

一、定性資料的分析方法

二、定量數(shù)據(jù)的分析方法

四、課時分配及教學(xué)建議

（一）課時分配

1、本課程開課1學(xué)年，總學(xué)時為140學(xué)時（周課時4節(jié)、每學(xué)年教學(xué)35周）），其中課堂講授120學(xué)時，實(shí)踐教學(xué)（含見習(xí)與實(shí)習(xí)）為20學(xué)時，2、課堂理論講授課時的具體分配為：

緒論（4學(xué)時）

第一章 教育（8學(xué)時）

第二章 學(xué)校（8學(xué)時）

第三章 學(xué)生（8學(xué)時）

第四章 教師（8學(xué)時）

第五章教育目的（6學(xué)時）

第六章 教育的組成部分（8學(xué)時）

第七章 課程（8學(xué)時）

第八章 教學(xué)（14學(xué)時）

第九章 課外活動（6學(xué)時）

第十章 班主任和少先隊(duì)工作（8學(xué)時）

第十一章 學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)（8學(xué)時）

第十二章 教育測驗(yàn)與評價（8學(xué)時）

第十三章 教育法（8學(xué)時）

第十四章教育科研方法（10學(xué)時）

（二）教學(xué)建議

1、教學(xué)應(yīng)努力做到理論與實(shí)際相結(jié)合，克服理論脫離實(shí)際的傾向。

2、教學(xué)應(yīng)當(dāng)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，著重培養(yǎng)學(xué)生的能力。

3、應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中注重指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

4、教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的技能訓(xùn)練。

在確保完成教學(xué)任務(wù)的前提下壓縮理論學(xué)時增加實(shí)踐學(xué)時。在教學(xué)過程中結(jié)合課程內(nèi)容采用多種方式進(jìn)行教學(xué)，建議使用案例教學(xué)，課堂討論，影視教學(xué)，寫調(diào)研報告、小論文，模擬教學(xué)比賽，讀書指導(dǎo)，見習(xí)實(shí)習(xí)等方式。

五、課程考核 本課程是考試科目，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績評價采取形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合方式進(jìn)行，即學(xué)生的學(xué)期綜合成績?yōu)槠綍r成績和期末卷面成績按照相應(yīng)的比例綜合而成。平時成績包括平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)、出勤、教育教學(xué)實(shí)踐考核成績等。期末考試為閉卷筆試式，采用多種不同的題型，考核學(xué)生對小學(xué)教育學(xué)的基本概念和基本知識掌握情況，著重評價學(xué)生分析和解決小學(xué)教育實(shí)際問題的能力。

六、教材與參考書

教 材：黃濟(jì) 勞凱聲 檀傳寶.《小學(xué)教育學(xué)》.（第1版）.北京：人民教育出版社，1999 參考書：[1]郭春彥.《教育科學(xué)研究方法》.（第1版）.北京：人民教育出版社，2003 [2]蕭云瑞 諸惠芳 鄒海燕.《外國教育史話》.（第1版）.北京：人民教育出版社，2003 [3]黃濟(jì).《教育哲學(xué)通論》.（第1版）.太原：山西教育出版社，2002 [4]張楚廷.《教育論》.（第1版）.長沙：湖南教育出版社，2000 [5]黃濟(jì) 王策三.《現(xiàn)代教育論》.（第1版）.北京：人民教育出版社，1996 [6]邵宗杰 裴文敏 盧真金.《教育學(xué)》.（第2版）.上海：華東師范大學(xué)出版社，2001 [7]伍德勤.《高師教育學(xué)教程新編》.（第1版）.合肥：安徽大學(xué)出版社，2003

第二篇：教育學(xué)教學(xué)大綱

教育學(xué)教學(xué)大綱

第一部分 大綱說明

一、課程的性質(zhì)和任務(wù)

1、課程的性質(zhì)

本課程是專科院校師范專科學(xué)歷教育的一門必修的公共基礎(chǔ)課。

2、課程的任務(wù) 以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo), 運(yùn)用現(xiàn)代教育科學(xué)原理, 對中小學(xué)教育現(xiàn)象和問題進(jìn)行分析與研究, 揭示中小學(xué)教育的客觀規(guī)律,以指導(dǎo)中小學(xué)教育的實(shí)踐和改革。

二、課程的目的和教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生初步掌握從事中小學(xué)教育工作最必需的教育基本理論、基本知識、基本技能，樹立正確的教育觀念；提高他們的教育理論水平，培養(yǎng)從事教育實(shí)踐的能力；培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)教育科學(xué), 主動參與中小學(xué)教育改革的興趣和能力；增強(qiáng)他們熱愛教育的事業(yè)心和責(zé)任感；提高他們加強(qiáng)教師師德和業(yè)務(wù)修養(yǎng)的自覺性；為他們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究打下基礎(chǔ)。

三、本課程的教學(xué)建議

1、明確《教育學(xué)》教學(xué)的目的要求, 包括總的目的要求和各章的基本要求；幫助學(xué)生正確理解和掌握各章最基本的概念與原理, 并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有關(guān)理論去分析教育工作中的問題, 總結(jié)教育實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn), 理論聯(lián)系實(shí)際, 堅持啟發(fā)式教學(xué)。注重啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,分析問題，盡可能運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高教學(xué)效率。

3、采取多種形式, 加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。如指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、組織課堂討論、參觀、見習(xí)、教育調(diào)查, 邀請優(yōu)秀教育工作者介紹實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、分析教育形勢等。要求學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中寫總結(jié)報告、體會等，并將其作為本課程考核的內(nèi)容之一。

4、結(jié)合各章教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)的教學(xué)參考資料, 以開闊視野, 提高教學(xué)質(zhì)量。

四、本大綱的結(jié)構(gòu) 本大綱由三部分組成，包括第一部分“大綱說明”、第二部分“教材說明、教學(xué)時間分配及教學(xué)方法”、第三部分“教學(xué)要求與教學(xué)內(nèi)容”。

第二部分 教材說明、教學(xué)時間分配及教學(xué)方法

一、教材說明

除緒論外, 共14章, 大體上可分為五部分。第一部分(緒論，第1章): 重點(diǎn)闡述教育、教育學(xué)概念，教育、教育學(xué)產(chǎn)生、發(fā)展過程，學(xué)習(xí)研究教育學(xué)意義，以及闡明教育的基本理論, 包括教育的兩大基本規(guī)律, 教育在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的地位與作用，教育在人發(fā)展中的地位與作用。

第二部分(第2章): 著重探討教師勞動的特點(diǎn)與意義、教師的智能與素養(yǎng)問題，闡述學(xué)生的教育地位和身心特點(diǎn)，以及論述了師生關(guān)系問題。

第三部分(第3-5章): 著重探討我國新時期的教育方針，全面發(fā)展概念及其五育組成內(nèi)容，闡明國內(nèi)外學(xué)校教育制度和教育體制改革趨勢。

第四部分(第6－10，12章): 著重探討實(shí)現(xiàn)中小學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的途徑和方法問題，包括教學(xué)工作, 思想品德教育工作, 課外活動、班主任工作等。

第五部分（第11章，13—14章）：論述學(xué)校、家庭、社區(qū)“三結(jié)合”教育合力的意義、作用和學(xué)校管理過程、原則、體制、人員、常規(guī)管理，以及學(xué)校中的教育研究等。

二、學(xué)時分配

緒論 教育學(xué)、教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展、學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義 2學(xué)時

第一章 教育與社會、人的發(fā)展 4學(xué)時 第二章 教師與學(xué)生 4學(xué)時 第三章 我國的教育方針 2學(xué)時

第四章 全面發(fā)展教育的組成部分 4學(xué)時 第五章 學(xué)校教育制度和教育體制改革 4學(xué)時 第六章 教學(xué)工作(上)4學(xué)時 第七章 教學(xué)工作(下)4學(xué)時

第八章 思想品德教育工作(上)4學(xué)時 第九章 思想品德教育工作(下)4學(xué)時 第十章 課外活動 4學(xué)時

第十一章 學(xué)校教育與家庭、社會教育的結(jié)合 2學(xué)時 第十二章 班主任工作 4學(xué)時 第十三章 學(xué)校管理 2學(xué)時

第十四章 學(xué)校中的教育研究 2學(xué)時 總復(fù)習(xí)2學(xué)時 機(jī) 動 2學(xué)時 總 計 54學(xué)時

三、教學(xué)方法

1、教師面授和輔導(dǎo)為主；

2、學(xué)生自學(xué)文字教材為輔；

3、考核，包括平時作業(yè)、學(xué)習(xí)成績測驗(yàn)和期終考試。

第三部分 教學(xué)要求與教學(xué)內(nèi)容

緒 論

教學(xué)要求:

掌握教育的概念，認(rèn)識教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展進(jìn)程，掌握學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義。

內(nèi)容要點(diǎn):

一、教育概念

二、教育學(xué)及其發(fā)展過程

三、學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義

第一章 教育與社會、人的發(fā)展

教學(xué)要求:

了解教育的產(chǎn)生與發(fā)展，理解人的身心發(fā)展、遺傳素質(zhì)等主要概念，領(lǐng)會教育與社會發(fā)展的關(guān)系、教育與人的發(fā)展的關(guān)系及教育在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的地位和作用。

內(nèi)容要點(diǎn):

一、教育的產(chǎn)生與發(fā)展

1、教育的產(chǎn)生

2、教育的發(fā)展

二、教育與社會的發(fā)展

1、教育與社會政治、經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系

2、教育與生產(chǎn)力的關(guān)系

3、教育與意識形態(tài)的關(guān)系

4、教育與人口的關(guān)系

5、教育相對獨(dú)立性

6、教育與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)

三、教育與人的發(fā)展關(guān)系

1、人的身心發(fā)展的概念

2、人的身心發(fā)展規(guī)律

3、影響人的身心發(fā)展的諸要素

4、教育的主導(dǎo)作用 教學(xué)實(shí)踐:

調(diào)查了解當(dāng)?shù)亟逃徒?jīng)濟(jì)與社會發(fā)展的關(guān)系。

第二章 教師與學(xué)生

教學(xué)要求:

了解教師勞動的特點(diǎn)與意義、教師的智能與素養(yǎng)問題，認(rèn)識學(xué)生的教育地位和身心特點(diǎn)，以及理解良好師生關(guān)系的建立。

內(nèi)容要點(diǎn):

一、教師

1、教師勞動意義

2、教師勞動特點(diǎn)

3、教師職業(yè)道德

4、教師智能結(jié)構(gòu)

5、教師儀表風(fēng)度

二、學(xué)生

1、學(xué)生在教育過程中的地位

2、初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)

三、師生關(guān)系

1、師生地位與作用

2、良好師生關(guān)系 教學(xué)實(shí)踐: 組織觀看有關(guān)中小學(xué)生特點(diǎn)與教育的錄像, 并與1-2位中學(xué)或小學(xué)的優(yōu)秀班主任座談, 了解學(xué)生特點(diǎn)與教育的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。組織學(xué)員觀看有關(guān)優(yōu)秀教師事跡的錄像片, 并進(jìn)行課堂討論。了解優(yōu)秀教師如何建立良好的師生關(guān)系。

第三章 我國的教育方針

教學(xué)要求:

熟悉我國新時期的教育方針的內(nèi)容。著重理解和把握新時期中小學(xué)教育的任務(wù)與目標(biāo), 以全面貫徹教育方針、實(shí)現(xiàn)中小學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。

內(nèi)容要點(diǎn):

一、教育方針概述

1、教育方針的涵義

2、我國教育方針制定的依據(jù)及其歷史沿革

二、教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)

1、教育為社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)

2、教育為社會主義政治服務(wù)

3、教育為社會主義精神文明建設(shè)服務(wù)

三、教育必須同生產(chǎn)勞動相結(jié)合

1、教育同生產(chǎn)勞動相結(jié)合思想的由來和發(fā)展

2、教育同生產(chǎn)勞動相結(jié)合的歷史必然性

3、教育同生產(chǎn)勞動相結(jié)合的意義

4、教育同生產(chǎn)勞動相結(jié)合的基本內(nèi)容和方法

四、社會主義教育目的 教學(xué)實(shí)踐:

參觀一所優(yōu)秀中學(xué)或小學(xué), 請優(yōu)秀校長介紹全面貫徹教育方針, 實(shí)現(xiàn)中小學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

第四章 全面發(fā)展教育的組成部分

教學(xué)要求:

了解全面發(fā)展教育的組成部分以及各自在整體結(jié)構(gòu)中的地位和作用。

內(nèi)容要點(diǎn):

一、德育

1、德育的意義

2、德育的任務(wù)

二、智育

1、智育的意義

2、智育的任務(wù)

三、體育

1、體育的意義和任務(wù)

2、體育的內(nèi)容及其基本要求

3、學(xué)校衛(wèi)生的內(nèi)容及其實(shí)施

四、美育

1、美育的意義

2、美育的任務(wù)、內(nèi)容與方法

3、實(shí)施美育的途徑和要求

五、勞動技術(shù)教育

1、勞動技術(shù)教育的意義

2、勞動技術(shù)教育的任務(wù)與內(nèi)容

3、實(shí)施勞動技術(shù)教育的要求 教學(xué)實(shí)踐:

調(diào)查當(dāng)?shù)匾凰踔校治鏊麄冐瀼厝姘l(fā)展教育的經(jīng)驗(yàn)及存在的問題。

第五章 學(xué)校教育制度和教育體制改革

教學(xué)要求:

了解與把握學(xué)校教育制度和教育體制改革趨向。內(nèi)容要點(diǎn):

一、學(xué)校教育制度

1、學(xué)校教育制度的意義

2、學(xué)校教育制度建立的依據(jù)

3、我國學(xué)校教育制度

4、國外學(xué)校教育制度的主要趨勢

二、教育體制改革

1、教育體制改革的意義

2、教育體制改革的根本目的

3、教育體制改革任務(wù)和內(nèi)容

三、實(shí)行九年義務(wù)教育

1、義務(wù)教育概述

2、普及義務(wù)教育發(fā)展概述及歷史經(jīng)驗(yàn)

3、九年義務(wù)教育的實(shí)施

四、改革中等教育結(jié)構(gòu)

1、改革中等教育結(jié)構(gòu)概述

2、改革中等教育結(jié)構(gòu)的途徑

3、改革中等教育結(jié)構(gòu)應(yīng)注意的要求

五、深化教育改革的基本經(jīng)驗(yàn)

1、三教統(tǒng)籌

2、農(nóng)、科、教結(jié)合

第六章 教學(xué)工作(上)

教學(xué)要求:

正確理解教學(xué)的概念、意義、任務(wù)、地位、目標(biāo)，掌握教學(xué)過程的規(guī)律、原則、內(nèi)容。

內(nèi)容要點(diǎn):

一、教學(xué)工作的意義與任務(wù)

1、教學(xué)的意義

2、教學(xué)的任務(wù)

二、教學(xué)過程

1、構(gòu)成或制約教學(xué)過程的基本因素

2、制約教學(xué)過程的基本規(guī)律

三、教學(xué)原則

1、教學(xué)原則概述

2、我國中小學(xué)常用的教學(xué)原則

四、教學(xué)內(nèi)容

1、教學(xué)內(nèi)容概述

2、課程的概念與類型

3、我國中小學(xué)課程 教學(xué)實(shí)踐:

組織學(xué)員觀看課堂教學(xué)實(shí)況錄像, 并指導(dǎo)學(xué)員用所學(xué)知識進(jìn)行分析評議。

第七章 教學(xué)工作(下)

教學(xué)要求:

掌握中小學(xué)教學(xué)常用的方法,認(rèn)識教學(xué)改革中一些新方法的運(yùn)用,能對學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)；掌握中小學(xué)教學(xué)的組織形式和基本環(huán)節(jié)。

內(nèi)容要點(diǎn):

一、教學(xué)方法

1、教學(xué)方法概述

2、我國中小學(xué)常用的教學(xué)方法(1)以言語為主的教學(xué)方法

講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法、討論法(2)以直觀感知為主的教學(xué)方法 演示法、參觀法

(3)以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法 練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法。

3、教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用

4、教學(xué)改革中的新方法簡介

5、學(xué)生學(xué)習(xí)方法

二、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)

1、備課

2、上課

教學(xué)組織形式、課的類型與結(jié)構(gòu)、上好課應(yīng)具備的條件

3、作業(yè)與輔導(dǎo)

4、學(xué)習(xí)成績的檢查與評定 教學(xué)實(shí)踐:

結(jié)合本章所學(xué)內(nèi)容, 組織學(xué)員觀看課堂教學(xué)實(shí)況錄像, 并進(jìn)行討論、評議。

第八章 思想品德教育工作（上）教學(xué)要求:

正確理解思想品德教育工作的意義，掌握思想品德教育的目標(biāo)與內(nèi)容、基本規(guī)律。

內(nèi)容要點(diǎn):

一、思想品德教育工作的目標(biāo)和內(nèi)容

1、思想品德教育工作概述

2、思想品德教育工作的基本目標(biāo)

3、思想品德教育工作的基本內(nèi)容

二、思想品德教育工作的過程

1、德育過程的一般概述(1)德育過程的概念

(2)德育過程的實(shí)質(zhì)與基本矛盾

2、學(xué)生思想品德形成的一般過程

3、德育過程

(1)德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行全面協(xié)調(diào)發(fā)展的過程，具有知行培養(yǎng)的統(tǒng)一性。

(2)德育過程是不斷激發(fā)促進(jìn)學(xué)生思想矛盾發(fā)展的過程，具有教育和自我教育的結(jié)合性。

(3)德育過程是引導(dǎo)學(xué)生多方面活動和交往的過程，具有社會性和實(shí)踐性。

(4)德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想品德不斷提高的過程，具有漸進(jìn)性和反復(fù)性。

三、思想品德教育工作的一般模式

1、思想品德教育工作的一般模式概述

2、思想品德教育工作一般模式的環(huán)節(jié) 教學(xué)實(shí)踐:

組織學(xué)員觀看思想品德教育的有關(guān)錄像片, 并進(jìn)行分析討論。

第九章 思想品德教育工作（下）

教學(xué)要求:

掌握思想品德教育的主要原則、途徑與方法。內(nèi)容要點(diǎn):

一、思想品德教育工作的原則

1、思想品德教育工作原則概述

2、我國中小學(xué)德育的基本原則

二、思想品德教育工作的主要途徑

1、思想品德教育工作途徑概述

2、我國現(xiàn)行思想品德教育的主要途徑

三、思想品德教育工作的方法

1、思想品德教育工作方法概述

2、我國現(xiàn)行中小學(xué)思想品德教育的主要方法 教學(xué)實(shí)踐:

組織學(xué)員觀看思想品德教育的有關(guān)錄像片, 并進(jìn)行分析討論。

第十章 課外活動

教學(xué)要求:

了解中小學(xué)課外教育的意義與特點(diǎn)、任務(wù)與作用，正確理解并把握中小學(xué)課外活動的基本要求與組織形式。

內(nèi)容要點(diǎn):

一、課外活動的意義和任務(wù)

1、課外教育的概念和特點(diǎn)

2、課外教育的意義

3、課外活動的任務(wù)

二、課外活動的內(nèi)容與形式

1、課外活動的內(nèi)容

2、課外活動的組織形式

三、課外活動的組織領(lǐng)導(dǎo)和要求

1、課外活動的組織領(lǐng)導(dǎo)

2、課外活動的基本要求 教學(xué)實(shí)踐:

組織參觀一所課外活動優(yōu)秀學(xué)校, 并于參觀后進(jìn)行課堂研討。

第十一章 學(xué)校教育與家庭、社會教育的結(jié)合

教學(xué)要求：

認(rèn)識并掌握學(xué)校、家庭、社區(qū)教育三結(jié)合的意義、作用。內(nèi)容要點(diǎn)：

一、家庭教育

1、家庭教育概述

2、家庭教育的任務(wù)與內(nèi)容

3、家庭教育的基本要求與方法

二、社會教育

1、社會教育概述

2、社會教育的任務(wù)與內(nèi)容

3、社會教育的基本要求

三、學(xué)校教育與家庭、社會教育的結(jié)合

1、學(xué)校教育與家庭、社會教育結(jié)合的必然性

2、學(xué)校教育與家庭、社會教育結(jié)合的基本原則

3、我國三結(jié)合教育的基本經(jīng)驗(yàn) 教學(xué)實(shí)踐：

請一所學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合教育工作搞得比較好的學(xué)校介紹經(jīng)驗(yàn)（或看錄像），研究如何形成三結(jié)合的教育合力。

第十二章 班主任工作

教學(xué)要求:

認(rèn)識班主任工作的意義和內(nèi)容, 了解班集體對學(xué)生的作用, 掌握班集體建設(shè)的方法。

內(nèi)容要點(diǎn):

一、班主任工作概述

1、班主任工作的意義

2、班主任工作的任務(wù)

3、班主任素質(zhì)要求

二、培養(yǎng)和建設(shè)班集體

1、班集體的概述

2、培養(yǎng)和建設(shè)班集體的方法

三、班主任工作的主要內(nèi)容和方法

1、研究和了解學(xué)生

2、做好全面發(fā)展教育的各項(xiàng)工作

3、協(xié)調(diào)各方面的教育力量

4、做好學(xué)期結(jié)束工作

教學(xué)實(shí)踐:

請優(yōu)秀班主任介紹班主任工作經(jīng)驗(yàn), 并與學(xué)生一起討論班集體建設(shè)中應(yīng)注意的問題。

第十三章 學(xué)校管理

教學(xué)要求:

了解學(xué)校管理的基礎(chǔ)理論、基本知識；理解學(xué)校管理過程、原則、常規(guī)管理、管理體制與管理人員等問題。

內(nèi)容要點(diǎn):

一、學(xué)校管理概述

1、學(xué)校管理的涵義

2、學(xué)校管理的二重性

3、學(xué)校管理的意義

二、學(xué)校管理過程的特點(diǎn)和基本環(huán)節(jié)

1、學(xué)校管理過程的主要特點(diǎn)

2、學(xué)校管理的基本環(huán)節(jié)

3、學(xué)校管理過程各個環(huán)節(jié)的相互關(guān)系

三、學(xué)校管理的基本原則

1、學(xué)校管理原則概述

2、我國目前學(xué)校管理主要的原則

四、學(xué)校的常規(guī)管理

1、教學(xué)工作的常規(guī)管理

2、對教職工的常規(guī)管理

3、對學(xué)生的常規(guī)管理

4、對總務(wù)工作的常規(guī)管理

五、學(xué)校管理體制和管理人員

1、學(xué)校管理體制

2、學(xué)校管理人員 教學(xué)實(shí)踐:

參觀了解學(xué)校管理的基本情況與經(jīng)驗(yàn)（或看錄像），研究如何促進(jìn)有效學(xué)校管理。

第十四章 學(xué)校中的教育研究

教學(xué)要求：

掌握學(xué)校教育研究的基本方法與手段，培養(yǎng)教育科研能力。內(nèi)容要點(diǎn)：

一、學(xué)校教育研究的意義

二、學(xué)校教育研究的方法和手段 1．觀察法 2.調(diào)查法 3.統(tǒng)計法 4.實(shí)驗(yàn)法 5.抽樣 6.假說 7.比較

三、學(xué)校教育研究的步驟

1、準(zhǔn)備工作

2、材料的搜集、整理和分析

3、報告和論文的撰寫 教學(xué)實(shí)踐: 請優(yōu)秀教師介紹教育研究的經(jīng)驗(yàn), 并與學(xué)生一起討論學(xué)校教育研究

中應(yīng)注意的問題。

第三篇：《教育學(xué)》課程教學(xué)大綱

《教育學(xué)》課程教學(xué)大綱

課程名稱：教育學(xué)0800000

2學(xué)時：

54課程性質(zhì)：專業(yè)基礎(chǔ)必修課

考核方式：考試

開課對象：全校師范類專業(yè)學(xué)生

課程英文譯名：Pedagogy

一、教學(xué)目的與任務(wù)

本課程是高等師范院校必修的專業(yè)基礎(chǔ)課。

基于對師范生學(xué)習(xí)需求和教育實(shí)踐的認(rèn)識，本課程整合了教育理論和教育實(shí)踐原則，期望在教育理論與教育實(shí)踐之間建立起橋梁，目標(biāo)定位于培養(yǎng)具有實(shí)踐適應(yīng)能力和持續(xù)發(fā)展能力的合格的新教師。

本課程的任務(wù)是向師范生提供進(jìn)入教師職業(yè)必需的教師專業(yè)知能，幫助師范生認(rèn)識教育的基本原理和實(shí)踐原則，形成正確的教育價值觀，具備基本的教育教學(xué)能力。具體任務(wù)包括：

1．掌握教育教學(xué)的基本規(guī)律和原理；

2．形成正確的教育思想、觀念；

3．初步形成教育教學(xué)的基本能力和發(fā)現(xiàn)、解決教育教學(xué)問題的能力；

4．具有自我反思和自主發(fā)展的意識和能力。

第一部分理論教學(xué)

第一章教育基本理論（八課時）

[教學(xué)目的]

認(rèn)識教育及其本質(zhì)；理解教育目的的確立依據(jù)；掌握我國的教育目的，樹立實(shí)現(xiàn)教育目的的自覺性。

[教學(xué)重點(diǎn)]

教育的概念；我國的教育目的[教學(xué)難點(diǎn)]

教育的價值取向

第一節(jié)教育概述

一、“教育”的詞源

二、教育的要素：教育者、學(xué)習(xí)者、教育影響

三、教育的定義

第二節(jié)教育的價值取向

一、價值與價值取向

二、“社會本位”

三、“個人本位”

四、“文化本位”

第三節(jié) 教育目的一、概念

二、教育目的的類型

三、我國的教育目的及當(dāng)前教育實(shí)踐中存在的問題

第二章 教師（9課時）

[教學(xué)目的]

認(rèn)識教師職業(yè)的性質(zhì)和教師職業(yè)的勞動特點(diǎn)，形成正確的職業(yè)態(tài)度，掌握教師的職業(yè)行為規(guī)范，發(fā)展自我反思和自主發(fā)展的意識和能力。

[教學(xué)重點(diǎn)]

教師的工作特點(diǎn)；教師的行為規(guī)范；教師發(fā)展的策略

[教學(xué)難點(diǎn)]

教師發(fā)展策略

第一節(jié) 教師的職業(yè)性質(zhì)與價值

一、教師職業(yè)的性質(zhì)

二、教師職業(yè)的價值

三、教師職業(yè)的特點(diǎn)

第二節(jié)教師的角色要求

一、教師的行為規(guī)范

二、教師的知識基礎(chǔ)

三、教師的能力條件

四、教師的工作方式

第三節(jié)教師的專業(yè)發(fā)展及其途徑

一、教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵

二、教師專業(yè)發(fā)展的途徑

第三章 學(xué)生（六課時）

[教學(xué)目的]

了解學(xué)生的本質(zhì)屬性和時代特點(diǎn)，學(xué)生的地位，樹立正確的學(xué)生觀；了解良好師生關(guān)系的作用和影響師生關(guān)系的因素，掌握建立良好師生關(guān)系的策略。

[教學(xué)重點(diǎn)]

學(xué)生的本質(zhì)屬性和在教育活動中的地位，建立良好師生關(guān)系的策略。

[教學(xué)難點(diǎn)]

學(xué)生在教育活動中的地位

第一節(jié)認(rèn)識學(xué)生

一、學(xué)生的本質(zhì)屬性

二、學(xué)生的時代特點(diǎn)

第二節(jié)學(xué)生的地位

一、學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)

二、學(xué)生在教育活動中的地位

第三節(jié)師生關(guān)系

一、師生關(guān)系的作用

二、影響師生關(guān)系的因素

三、良好師生關(guān)系的建立

第四章 課程（6課時）

[教學(xué)目的與要求]

通過本章的教學(xué)，學(xué)生能正確地理解課程的概念，了解與掌握有關(guān)課程類型以及課程結(jié)構(gòu)的基本理論，正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)的涵義，掌握校本課程方案的設(shè)計方法。

[教學(xué)重點(diǎn)]

課程以及課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵；課程類型及其課程結(jié)構(gòu)；校本課程的內(nèi)涵及其校本課程方案的設(shè)計

[教學(xué)難點(diǎn)]

對課程內(nèi)涵的把握；校本課程方案的設(shè)計

第一節(jié)課程概述

一、課程的概念

二、課程的類型

第二節(jié)課程結(jié)構(gòu)

一、課程結(jié)構(gòu)的基本含義

二、影響課程結(jié)構(gòu)的因素

三、新課程結(jié)構(gòu)解析

第三節(jié)課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材

一、課程計劃的概念

二、課程標(biāo)準(zhǔn)

三、教材編制原理與管理

第四節(jié)校本課程開發(fā)

一、校本課程、校本課程開發(fā)的內(nèi)涵

二、校本課程開發(fā)提出的基本理念

三、校本課程開發(fā)的價值

四、校本課程的編制

第五章 課堂教學(xué)（10課時）

[教學(xué)目的]

了解教學(xué)的本質(zhì)和任務(wù)，以及教學(xué)組織形式的改革趨勢，掌握課程實(shí)施的一般策略，形成教學(xué)工作的基本技能。

[教學(xué)重點(diǎn)]

教學(xué)本質(zhì)，教學(xué)任務(wù)（尤其是當(dāng)前對教學(xué)任務(wù)的表述），教學(xué)組織形式的改革和課堂教學(xué)的具體實(shí)施。

[教學(xué)難點(diǎn)]

教學(xué)實(shí)施策略的掌握。

第一節(jié)教學(xué)概述

一、教學(xué)的本質(zhì)

二、教學(xué)的概念

第二節(jié)教學(xué)的任務(wù)

一、傳授科學(xué)文化基礎(chǔ)知識、基本技能

二、發(fā)展學(xué)生的智能與體力

三、發(fā)展學(xué)生的態(tài)度和情感

第三節(jié)教學(xué)組織形式及其改革

一、教學(xué)組織形式概述

二、教學(xué)組織形式的發(fā)展與改革

第四節(jié)課堂教學(xué)的實(shí)施

一、備課

二、上課

三、聽課與評課

第六章課堂管理（6課時）

[教學(xué)目的]

理解課堂管理的實(shí)質(zhì)，形成正確的課堂管理觀，初步掌握課堂管理技能。

[教學(xué)重點(diǎn)]

課堂管理的實(shí)質(zhì)；課堂管理的實(shí)施

[教學(xué)難點(diǎn)]

課堂管理原理的應(yīng)用

第一節(jié)課堂管理概述

一、課堂管理的概念

二、課堂管理的功能

三、影響課堂管理的因素

第二節(jié)課堂紀(jì)律管理

一、課堂紀(jì)律的作用與類型

二、課堂紀(jì)律的創(chuàng)建與實(shí)施

三、課堂問題行為管理

第三節(jié)課堂時空管理

一、課堂時間管理

二、課堂空間管理

第七章 教育評價（5課時）

[教學(xué)目的]

認(rèn)識教育評價及其類型；樹立正確的教育評價觀；掌握教育評價的一些技術(shù)。

[教學(xué)重點(diǎn)]

發(fā)展性評價觀；學(xué)生學(xué)業(yè)評價的技術(shù)

[教學(xué)難點(diǎn)]

教育評價的技術(shù)

第一節(jié)教育評價概述

一、教育評價的主要類型

二、教育評價的功能

三、教育評價模式

四、教育評價的一般過程

第二節(jié)學(xué)生評價

一、學(xué)生學(xué)業(yè)評價

二、學(xué)生思想品德評價

三、學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神評價

第三節(jié)教師評價

一、發(fā)展性教師評價

二、課堂教學(xué)評價

第八章教育研究方法（3課時）

[教學(xué)目的]

認(rèn)識教育科研的價值，形成教育科研的態(tài)度；了解教育科研的基本方法

[教學(xué)重點(diǎn)]

教育科研的價值；行動研究

[教學(xué)難點(diǎn)]

教師教育科研方法

第一節(jié) 教育研究的價值

一、教育研究的學(xué)校發(fā)展價值

二、教育研究的教師發(fā)展價值

三、教育研究與課堂教學(xué)

第二節(jié) 教育研究的基本程序

一、研究課題的選擇

二、研究方案的設(shè)計

三、研究成果的論證

第三節(jié) 教育研究的基本方法

一、行動研究法

二、文獻(xiàn)研究法

三、教育調(diào)查法

四、教育實(shí)驗(yàn)法

第四節(jié) 研究成果的表述

一、結(jié)題報告的表述

二、研究論文的表述

三、調(diào)查報告的表述

四、實(shí)驗(yàn)報告的表述

第九章 教育思想與教育改革（3課時）

[教學(xué)目的]

通過本章的教學(xué)，學(xué)生能了解中國及其西方教育思想的歷史演進(jìn)過程，把握世界現(xiàn)代教育改革的背景和歷程，展望21世紀(jì)世界教育的發(fā)展趨勢。

[教學(xué)重點(diǎn)]

中國及其西方教育思想的歷史演進(jìn)過程；世界現(xiàn)代教育改革的背景和歷程；21世紀(jì)世界教育的發(fā)展趨勢

[教學(xué)難點(diǎn)]

西方教育思想的歷史演進(jìn)過程

第一節(jié) 教育思想的歷史演進(jìn)

一、西方教育思想的歷史演進(jìn)

二、中國教育思想的歷史演進(jìn)

第二節(jié) 世界教育改革的回顧與展望

一、現(xiàn)代教育的曙光（19世紀(jì)末——20世紀(jì)年代）

二、二戰(zhàn)后的教育改革（20世紀(jì)50年代—— 70年代）

三、面向新世紀(jì)的教育（20世紀(jì)80年代——90年代）

四、新世紀(jì)教育改革展望

第二部分 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

三、推薦教材和主要參考書目

教材：

全國十二所重點(diǎn)師范大學(xué)聯(lián)合編寫：《教育學(xué)基礎(chǔ)》，教育科學(xué)出版社，2002年版

主要參考書目：

陳桂生：教育原理，華東師范大學(xué)出版社，2002年版

陳玉琨著，教育評價學(xué)，人民教育出版社，1999年版

傅道春主編，教師的成長與發(fā)展，教育科學(xué)出版社，2001年版

勞凱聲主編《教育學(xué)》南開大學(xué)出版社2002年2月版

裴娣娜：教育研究方法導(dǎo)論，安徽教育出版社

瞿葆奎：教育基本理論之研究，福建教育出版社，1998年版

瞿保奎主編，陳玉琨，趙永年選編，教育評價，人民教育出版社，1989年版

施良方，崔允漷主編，教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與研究，第七章，華東師范大學(xué)出版社，1999年版

汪利兵等：教育行動研究：意義、制度與方法，浙江大學(xué)出版社，2003年版

王斌華：《校本課程論》，上海教育出版社2000年版。

王漢瀾主編，教育評價學(xué)，河南大學(xué)出版社，1995年版

張華：《課程與教學(xué)論》，上海教育出版社2000年版

鐘啟泉等，新課程的理念與創(chuàng)新——師范生讀本，高等教育出版社，2002年版

[美]B.S.布盧姆等著，邱淵等譯，教育評價，華東師范大學(xué)出版社，1987年版

[美]Lynda Fielstein & Patricia Phelps 著，王建平等譯，教師新概念——教師教育理論與實(shí)踐，中國輕工業(yè)出版社，2002年版

[美]Vernon F.Jones & Louis S.Jones 著，方彤等譯，全面課堂管理，中國輕工業(yè)出版社，2002年版

[英]David Fontana 著，李彥譯，課堂管理技巧，華東師范大學(xué)出版社，2002年版

四、說明

本課程教學(xué)可根據(jù)各不同專業(yè)人才培養(yǎng)計劃的安排作適當(dāng)調(diào)整。

本課程教學(xué)必須：

1．堅持理論聯(lián)系實(shí)際原則，強(qiáng)調(diào)與教育實(shí)踐的聯(lián)系，與學(xué)生知識經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，采取多種形式，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)；

2．堅持學(xué)生主體原則，注重啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性；

3．注重現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用；

4．注重教學(xué)方法的更新，倡導(dǎo)案例教學(xué)法、研究性教學(xué)法和討論法；

5．既重視學(xué)生知識的積累和視野的拓寬，更重視學(xué)生反思能力和探究能力的養(yǎng)成。

考試：期末考試60%+平時成績40%

執(zhí)筆人：王少非審定人：陳建吉

第四篇：學(xué)前教育學(xué)教學(xué)大綱

學(xué)前教育學(xué)教學(xué)大綱

一、課程性質(zhì)與作用

1.《學(xué)前教育學(xué)》課程性質(zhì)：

《學(xué)前教育學(xué)》是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的必修專業(yè)基礎(chǔ)課之一，它涵蓋了幼兒園保教工作的全部內(nèi)容，偏重于研究幼兒教育的宏觀指導(dǎo)理論及其一般教育活動規(guī)律等問題，在完成學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中起著核心作用。

2.《學(xué)前教育學(xué)》課程作用：

本課程的學(xué)習(xí)在幫助學(xué)生掌握學(xué)前教育基本原理的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解幼兒教育實(shí)際，學(xué)會審視、分析當(dāng)前幼兒教育實(shí)踐中的問題。同時，注重促進(jìn)學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力的提高，為今后進(jìn)入托幼機(jī)構(gòu)從事教育和研究工作以及學(xué)前教育學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、課程學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．思想教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生具有熱愛幼兒、熱愛幼教事業(yè)的精神；具有科學(xué)的兒童觀、教育觀和教師觀，有較強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神和較高的個性修養(yǎng)。

2．知識獲得目標(biāo)：掌握學(xué)前教育學(xué)基本概念、基本理論和基本觀念；熟悉國家和地方幼教方針、政策和法規(guī)；了解學(xué)前教育學(xué)發(fā)展歷史和未來發(fā)展趨勢。

3． 教育技能培養(yǎng)目標(biāo)：具備觀察了解幼兒的技能；與幼兒家長溝通的技能；利用各種教育資源的技能；創(chuàng)設(shè)與課程目標(biāo)相適應(yīng)的環(huán)境的技能；設(shè)計與組織幼兒園教學(xué)、游戲、活動、娛樂等活動的技能。

4．綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)目標(biāo)：能根據(jù)幼兒園教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展特點(diǎn)制訂班級各類教育計劃；能科學(xué)合理編制幼兒園課程，選擇和運(yùn)用適合的教學(xué)組織形式、指導(dǎo)方式和教學(xué)方法；能正確認(rèn)識和分析各種教育現(xiàn)象和教育問題；能運(yùn)用科學(xué)的評價指標(biāo)對幼兒園課程方案、幼兒的發(fā)展水平、幼兒教師自身的各項(xiàng)工作做出恰當(dāng)評價。

三、教學(xué)內(nèi)容

第一章 學(xué)前教育理論的建立及主要流派

學(xué)前教育的年齡對象；學(xué)前教育的實(shí)施形式； 學(xué)前教育理論的建立；現(xiàn)代學(xué)前教育的主要理論流派

第二章、學(xué)前教育的社會因素分析

環(huán)境與學(xué)前教育；與學(xué)前教育；政治與學(xué)前教育；文化與學(xué)前教育；人口與學(xué)前教育；社會基本群體與學(xué)前教育

第三章、現(xiàn)代社會與學(xué)前教育

現(xiàn)代社會特點(diǎn)；教育在現(xiàn)代社會中的地位；我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)與學(xué)前教；現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育比較

第四章、學(xué)前教育與兒童發(fā)展

關(guān)于影響兒童發(fā)展因素的爭論；關(guān)于兒童發(fā)展的基本觀點(diǎn)；現(xiàn)代學(xué)前教育的新觀念與新趨勢

第五章、學(xué)前教育的新觀念

兒童觀的變革；現(xiàn)代學(xué)前教育的新觀念與新趨勢

第六章、學(xué)前各年齡兒童的心理特征與教育要領(lǐng)

出生至周歲兒童的心理特征與教學(xué)要領(lǐng)；一歲至兩歲兒童的心理特征與教學(xué)要領(lǐng)；3歲兒童的心理特征與教學(xué)要領(lǐng)；4歲兒童的心理特征與教學(xué)要領(lǐng)；

5、6歲兒童的心理特征與教學(xué)要領(lǐng)

第七章、托兒所的保育與教育

托兒所的性質(zhì)及任務(wù)、托兒所的物質(zhì)環(huán)境準(zhǔn)備；托兒所有效的保教方法介紹； 托兒所的保教要領(lǐng)；托兒所的集體保教原則

第八章幼兒園教育

我國幼兒園的性質(zhì)；我國幼兒園的任務(wù)；幼兒園的保育與教育目標(biāo)；幼兒園教育工作的原則

第九章幼兒園的活動

幼兒園的教育活動；關(guān)于活動的理論；幼兒園的生活活動；幼兒園的游戲活動；幼兒園一日活動組織

第十章學(xué)前兒童家庭教育

家庭育兒環(huán)境；家庭育守則；家庭保護(hù)的法律責(zé)任；家庭中的品格養(yǎng)成教育；家庭中的早期閱讀；生活中的教學(xué)教育；家庭中兒童收看電視的問題；如何看待兒童的繪畫活動

第十一章學(xué)前教育社區(qū)化的發(fā)展趨勢

當(dāng)今世界社區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展；我國社區(qū)學(xué)前教育的興起；我國城市在社區(qū)學(xué)前教育；我國農(nóng)村學(xué)前教育；社區(qū)玩具圖書館的建設(shè)；我國學(xué)前教育社區(qū)化發(fā)展的趨勢

四、學(xué)時分配

本課程總學(xué)時為72學(xué)時，其中理論學(xué)習(xí)44學(xué)時，實(shí)踐28學(xué)時。

第五篇：社區(qū)教育學(xué)教學(xué)大綱

《社區(qū)教育學(xué)》課程教學(xué)大綱

開課對象：三年制專科，社會管理與服務(wù)、勞動與社會保障 學(xué)分：3學(xué)分 學(xué)時：54學(xué)時 實(shí)踐學(xué)時： 先修課程：無

一、本課程的性質(zhì)和任務(wù) “社區(qū)教育學(xué)”是社會工作專業(yè)類必修的基礎(chǔ)課之一。它的內(nèi)容包括社區(qū)教育學(xué)的基本概念、基本方法、基本理論和基本知識，是社會工作專業(yè)的入門課程。

本課程以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，結(jié)合中國社會實(shí)踐，系統(tǒng)闡述和介紹了社區(qū)教育學(xué)的基本范疇、基本理論和基本知識，從社會教育的整體角度分析了社區(qū)教育的各個層面、各種表現(xiàn)及其變化發(fā)展的規(guī)律。同時，本課程也對國際上社區(qū)教育尤其是美國和日本的社區(qū)教育最新發(fā)展和理論創(chuàng)新作了簡明介紹。學(xué)習(xí)社區(qū)教育學(xué)，可以幫助學(xué)生在實(shí)踐中把握社區(qū)教育的發(fā)展規(guī)律和存在的問題，并以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度指導(dǎo)社區(qū)開展各項(xiàng)工作，幫助人們樹立終身學(xué)習(xí)、終身教育的理念，充分發(fā)揮社區(qū)整體資源，結(jié)合社區(qū)內(nèi)學(xué)校資源、企事業(yè)單位資源和政府部門資源共同打造良好社區(qū)教育模式。

二、本課程的教學(xué)內(nèi)容和基本要求 第一章

緒論

教學(xué)目的與基本要求

通過本章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握社區(qū)教育學(xué)產(chǎn)生的背景和條件、社區(qū)教育學(xué)的內(nèi)容、社區(qū)教育學(xué)研究的指導(dǎo)原則和方法等知識，使學(xué)生對社區(qū)教育學(xué)有一個初步的認(rèn)識。教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 社區(qū)教育學(xué)的產(chǎn)生

一、社區(qū)教育學(xué)產(chǎn)生的必然性

二、社區(qū)教育學(xué)的基礎(chǔ) 第二節(jié) 社區(qū)教育學(xué)的內(nèi)容

一、社區(qū)教育學(xué)的對象和性質(zhì)

二、社區(qū)教育學(xué)的研究內(nèi)容

三、社區(qū)教育學(xué)和相鄰學(xué)科的關(guān)系

第三節(jié) 社區(qū)教育學(xué)研究的指導(dǎo)原則和方法

一、社區(qū)教育學(xué)研究的主要指導(dǎo)原則

二、社區(qū)教育學(xué)的研究方法 第二章 社區(qū)教育的發(fā)展歷史 教學(xué)目的與基本要求

通過本章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握國內(nèi)外社區(qū)教育學(xué)的發(fā)展過程，及各階段的不同特點(diǎn)，對社區(qū)教育有個整體的認(rèn)識。教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 國際社區(qū)教育的發(fā)展歷程

一、社區(qū)教育的萌芽期

二、社區(qū)教育的自發(fā)發(fā)展期

三、社區(qū)教育的自覺發(fā)展期

第二節(jié) 我國社區(qū)教育的發(fā)展歷程

一、社區(qū)教育的興起（20世紀(jì)30年代初期至80年代早期）

二、社區(qū)教育的再興起階段（20世紀(jì)80年代中期至1993年）

三、社區(qū)教育的探索實(shí)驗(yàn)階段（1993年至今）第三章 社區(qū)教育的本質(zhì)和特征 教學(xué)目的與基本要求

通過本章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識社區(qū)的基本含義，掌握社區(qū)教育的內(nèi)涵與本質(zhì)，理解社區(qū)教育基本特性。教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 社區(qū)的界定

一、社區(qū)的概念

二、社區(qū)的要素

三、社區(qū)與社會、區(qū)域的區(qū)別

四、社區(qū)的功能

第二節(jié) 社區(qū)教育的內(nèi)涵和本質(zhì)

一、社區(qū)教育的基本內(nèi)涵

二、現(xiàn)代社區(qū)教育的本質(zhì)

第三節(jié) 現(xiàn)代社區(qū)教育的基本特性

一、現(xiàn)代社區(qū)教育的基本特性

二、現(xiàn)代社區(qū)教育的“中國特色”

三、具有中國特色社區(qū)教育的基本模式 第四章 社區(qū)教育的理論依據(jù) 教學(xué)目的與基本要求

通過本章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識社區(qū)的理論依據(jù)，掌握社區(qū)教育的哲學(xué)原理、社會學(xué)原理和教育學(xué)原理。教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 社區(qū)教育的哲學(xué)原理

一、社會基本矛盾理論對社區(qū)教育宗旨的規(guī)定性

二、“以人為本”理念對社區(qū)教育的指導(dǎo)意義

三、人的全面發(fā)展學(xué)說對社區(qū)教育的指導(dǎo)意義

（一）人的全面發(fā)展的內(nèi)涵

（二）人的全面發(fā)展階段或三形態(tài)

（三）人的全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)條件或途徑

四、生命哲學(xué)原理對生命化社區(qū)教育的規(guī)定性

五、中介理論對社區(qū)教育組織屬性的規(guī)定性 第二節(jié) 社區(qū)教育的社會學(xué)原理

一、社區(qū)理論對社區(qū)教育基本任務(wù)和特色的規(guī)定性

二、人的社會化理論對社區(qū)教育目的、內(nèi)容的規(guī)定性

三、社會變遷理論對社區(qū)教育改革發(fā)展的啟示

（一）社會變遷的涵義

（二）社會變遷的類型

（三）社會變遷的內(nèi)容

（四）社會變遷的理論

第三節(jié) 社區(qū)教育的教育學(xué)原理

一、教育基本規(guī)律理論對社區(qū)教育的規(guī)定性

（一）教育與人的發(fā)展相互制約

（二）教育與社會發(fā)展相互制約

（三）兩條教育基本規(guī)律的內(nèi)在結(jié)合

（四）啟示

二、教育目的理論對社區(qū)教育的規(guī)定性

三、終身教育理論對社區(qū)教育的規(guī)定性 第五章 社區(qū)教育的目的和功能 教學(xué)目的與基本要求

通過本章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握社區(qū)教育的基本目的和基本功能，加強(qiáng)對社區(qū)教育的認(rèn)識。教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 社區(qū)教育的基本目的

一、社區(qū)教育動因的國際啟示

1、社區(qū)教育是育民強(qiáng)國的必然選擇

2、社區(qū)教育是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的必然要求

3、社區(qū)教育是社會進(jìn)步的必然支撐

4、社區(qū)教育是優(yōu)化民生的必然手段

5、社區(qū)教育是教育發(fā)展的必然依托

二、社區(qū)教育的兩大基本目的

1、促進(jìn)社區(qū)成員的全面發(fā)展

2、促進(jìn)社區(qū)的可持續(xù)發(fā)展 第二節(jié) 社區(qū)教育的基本功能

一、社區(qū)教育功能的分類

二、育人功能

1、“三全”教育：包容寬廣的育人功能

2、“三性”教育：動態(tài)發(fā)展的育人功能

三、社會功能

1、增強(qiáng)社區(qū)經(jīng)濟(jì)實(shí)力

2、強(qiáng)化社區(qū)民主建設(shè)

3、創(chuàng)建社區(qū)和諧文化

4、促進(jìn)社區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展

第三節(jié) 社區(qū)教育功能發(fā)揮的支撐條件

一、根本轉(zhuǎn)變教育發(fā)展觀

二、始終堅持社區(qū)教育原點(diǎn)

三、努力實(shí)現(xiàn)社區(qū)教育公平

四、全面優(yōu)化社區(qū)教育條件

五、提供真誠社區(qū)教育服務(wù)

六、特別強(qiáng)調(diào)各級政府的責(zé)任

第六章 社區(qū)教育的體系 教學(xué)目的與基本要求

通過本章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握社區(qū)教育體系的形成和發(fā)展，社區(qū)教育體系的整體優(yōu)化。教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 系統(tǒng)論和社區(qū)教育體系

一、系統(tǒng)論簡述

1、系統(tǒng)的特征

2、系統(tǒng)論的范疇

二、社區(qū)教育體系的基本含義 第二節(jié) 社區(qū)教育體系的構(gòu)成

一、多序列的社區(qū)教育系統(tǒng)

二、多樣性的社區(qū)教育結(jié)構(gòu)

1、層次結(jié)構(gòu)

2、形式結(jié)構(gòu)

第三節(jié) 社區(qū)教育體系的整體優(yōu)化

一、促進(jìn)社區(qū)教育體系整體優(yōu)化的思路 1．以終身教育思想為指導(dǎo)

2．社區(qū)教育體系內(nèi)部諸要素的優(yōu)化

3．社區(qū)教育體系內(nèi)部諸要素之間的一體化 4．社區(qū)教育體系與外系統(tǒng)之間的和諧統(tǒng)一化

二、促進(jìn)社區(qū)教育體系整體優(yōu)化的必備條件

1、社區(qū)佳偶的社會共識

2、社區(qū)教育的立法

3、社區(qū)教育的管理體制

4、社區(qū)教育的發(fā)展規(guī)劃

5、社區(qū)教育的成果認(rèn)定和互認(rèn)

6、社區(qū)教育的工作積累

第七章 社區(qū)教育的發(fā)展目標(biāo)——學(xué)習(xí)型社區(qū) 教學(xué)目的與基本要求

通過本章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)型社區(qū)的內(nèi)涵和標(biāo)志，認(rèn)識學(xué)習(xí)型社區(qū)的形成要素，對學(xué)習(xí)型社區(qū)能有一個自己的認(rèn)識和評價。教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 學(xué)習(xí)型社區(qū)的內(nèi)涵和標(biāo)志

一、“學(xué)習(xí)型社區(qū)”探源

1、從“社會”到“社區(qū)”：“學(xué)習(xí)化”的衍生

2、從“組織”到“社區(qū)”：“學(xué)習(xí)型”的泛化

3、由“化”到“型”：“學(xué)習(xí)型”的固化

二、學(xué)習(xí)型社區(qū)的內(nèi)涵

1、關(guān)于“學(xué)習(xí)化社會”的認(rèn)知

2、關(guān)于“學(xué)習(xí)型社區(qū)”的認(rèn)知

3、“學(xué)習(xí)型社區(qū)”內(nèi)涵的新認(rèn)知

三、學(xué)習(xí)型社區(qū)的標(biāo)志

1、關(guān)于“學(xué)習(xí)化社會標(biāo)志”的認(rèn)知

2、關(guān)于“學(xué)習(xí)型社區(qū)標(biāo)志”的認(rèn)知

3、“學(xué)習(xí)型社區(qū)標(biāo)志”的新認(rèn)知 第二節(jié) 學(xué)習(xí)型社區(qū)的形成要素

一、學(xué)習(xí)型社區(qū)形成的外部要素

1、知識經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)力推動

2、知識社會的全面帶動

3、知識傳播的必然聯(lián)動

4、知識創(chuàng)新的有效促動

二、學(xué)習(xí)型社區(qū)形成的內(nèi)部要素

1、方向保障要素：社區(qū)發(fā)展愿景

2、動力保障要素：終身學(xué)習(xí)理念

3、條件保障要素：無障礙學(xué)習(xí)的平臺

4、環(huán)境保障要素：互動學(xué)習(xí)氛圍

5、構(gòu)件保障要素：實(shí)現(xiàn)組織學(xué)習(xí)

6、體制保障要素：社區(qū)全面參與

三、學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)的關(guān)鍵性要素

1、學(xué)習(xí)型組織：學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)之“基”

2、社區(qū)終生學(xué)習(xí)和終身教育網(wǎng)絡(luò)：學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)之“架”

3、社區(qū)終生學(xué)習(xí)文化：學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)之“魂” 第三節(jié) 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)的評價

一、學(xué)習(xí)型社區(qū)評價之意義

1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)型社區(qū)發(fā)展方向

2、認(rèn)定學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)成效

3、彌補(bǔ)學(xué)習(xí)型社區(qū)成長缺失

4、激勵學(xué)習(xí)型社區(qū)競爭發(fā)展

二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)評價之運(yùn)作

1、評價的前期準(zhǔn)備

2、評價的具體運(yùn)作

3、評價的總結(jié)復(fù)查

三、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)評價指標(biāo)體系的設(shè)計

1、評價指標(biāo)體系設(shè)計的原則

2、評價指標(biāo)體系設(shè)計的方法

3、評價指標(biāo)體系設(shè)計的步驟 第八章 社區(qū)成員的學(xué)習(xí)心理 教學(xué)目的與基本要求 通過本章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握社區(qū)成員的學(xué)習(xí)心理理論，區(qū)分社區(qū)勞動人民群眾的學(xué)習(xí)心理與非勞動人民的學(xué)習(xí)心理，對社區(qū)教育對象的研究有更深刻的認(rèn)識。教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 社區(qū)成員學(xué)習(xí)心理綜述

一、社區(qū)成員學(xué)習(xí)心理的意義和特點(diǎn)

1、社區(qū)成員學(xué)習(xí)心理對社區(qū)教育的意義

2、社區(qū)成員學(xué)習(xí)心理總體特點(diǎn)

二、學(xué)習(xí)心理研究的國際借鑒

1、傳統(tǒng)學(xué)習(xí)理論成果的借鑒（1）行為主義學(xué)習(xí)理論：（2）認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論：（3）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論：

2、人本主義學(xué)習(xí)理論的啟示

第二節(jié) 社區(qū)勞動人群的學(xué)習(xí)心理

一、勞動人群的學(xué)習(xí)心理

1、勞動人群的學(xué)習(xí)意向

2、勞動人群的基本認(rèn)知特點(diǎn)

二、社區(qū)勞動婦女的學(xué)習(xí)心理

1、社區(qū)勞動婦女的學(xué)習(xí)意向

2、社區(qū)勞動婦女的基本認(rèn)知特點(diǎn) 第三節(jié) 社區(qū)非勞動人群的學(xué)習(xí)心理

一、社區(qū)青少年的學(xué)習(xí)心理

1、社區(qū)青少年的學(xué)習(xí)意向

2、社區(qū)青少年的基本認(rèn)知特點(diǎn)

二、社區(qū)老年人的學(xué)習(xí)心理

1、社區(qū)老年人的學(xué)習(xí)意向

2、社區(qū)老年人的基本認(rèn)知特點(diǎn)

第九章 社區(qū)教育的教學(xué)理論和實(shí)踐 教學(xué)目的與基本要求

通過本章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握社區(qū)教育的教學(xué)理論，認(rèn)識社區(qū)教育的教學(xué)模式，并能掌握一定的社區(qū)教育能力，開展社區(qū)教育服務(wù)。教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 社區(qū)教育的教學(xué)理論

一、社區(qū)教育的教學(xué)目標(biāo)

1、近期教學(xué)目標(biāo)

2、中期教學(xué)目標(biāo)

3、長遠(yuǎn)教學(xué)目標(biāo)

二、社區(qū)教育的教學(xué)原則

1、以學(xué)習(xí)者為中心

2、以發(fā)展需求為中心

3、以適宜學(xué)習(xí)為中心

三、社區(qū)教育的教學(xué)組織

1、按照不同人群組織教學(xué)

2、依托各類組織開展教學(xué)

3、根據(jù)不同目標(biāo)組織教學(xué)

四、社區(qū)教育的教學(xué)過程

1、規(guī)范性社區(qū)教育的教學(xué)過程特點(diǎn)

2、非規(guī)范性社區(qū)教育的教學(xué)過程特點(diǎn)

3、自我導(dǎo)向性社區(qū)教育的教學(xué)過程特點(diǎn)

五、社區(qū)教育的教學(xué)資源

1、社區(qū)教育機(jī)構(gòu)教學(xué)資源

2、社區(qū)非教育機(jī)構(gòu)教學(xué)資源

3、社區(qū)公共文化機(jī)構(gòu)教學(xué)資源 第二節(jié) 社區(qū)勞動人群的教學(xué)模式

一、社區(qū)勞動人群的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及教學(xué)模式

1、社區(qū)勞動人群的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

2、社區(qū)勞動人群的教學(xué)模式

二、社區(qū)勞動婦女的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及教學(xué)模式

1、社區(qū)勞動婦女的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

2、社區(qū)勞動婦女的教學(xué)模式

第三節(jié) 社區(qū)非勞動人群的教學(xué)模式

一、社區(qū)青少年的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及教學(xué)模式

1、社區(qū)青少年的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

2、社區(qū)青少年的教學(xué)模式

二、社區(qū)老年人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及教學(xué)模式

1、社區(qū)老年人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

2、社區(qū)老年人的教學(xué)模式

第十章 社區(qū)教育的課程設(shè)計與開發(fā) 教學(xué)目的與基本要求 通過本章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握社區(qū)教育課程設(shè)計的理論基礎(chǔ)和原則，獲取社區(qū)教育的基本能力，對社區(qū)教育課程設(shè)計和開發(fā)有一定的了解和認(rèn)識。教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 社區(qū)教育課程設(shè)計的理論基礎(chǔ)

一、古代課程設(shè)置回眸

1、我國古代的課程設(shè)置

2、西方古代的課程設(shè)置

二、課程的內(nèi)涵及本質(zhì)

1、課程的內(nèi)涵

2、課程的本質(zhì)

三、課程的分類

1、兩分法

2、三分法

3、四分法

4、劉奮發(fā)

四、現(xiàn)代課程論的發(fā)展

1、現(xiàn)代課程論的發(fā)展歷程

2、幾種代表性課程理論

第二節(jié) 社區(qū)教育的課程設(shè)計

一、杜威教育課程設(shè)計的意義

1、課程設(shè)計關(guān)系到社區(qū)教育目的的具體落實(shí)

2、課程設(shè)計關(guān)系到社區(qū)教育教學(xué)的有序推進(jìn)

3、課程設(shè)計關(guān)系到社區(qū)教育質(zhì)量的有效提高

二、杜威教育課程設(shè)計的要求

1、課程體系應(yīng)具序列性

2、課程內(nèi)容應(yīng)具豐富性

3、課程難度應(yīng)具梯次性

4、課程類型應(yīng)具多樣性

5、課程實(shí)施應(yīng)具實(shí)踐性

6、課程功能應(yīng)具速效性

7、課程評價應(yīng)具群眾性

8、課程建設(shè)應(yīng)具開放性

三、社區(qū)教育課程設(shè)計的原則

1、時代性原則：與時俱進(jìn)培育高素質(zhì)公民

2、地域性原則：立足社區(qū)適宜社區(qū)教學(xué)

3、差異性原則：區(qū)別對待便于分類教學(xué)

4、簡明性原則：便捷高效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的

5、動態(tài)性原則：動態(tài)調(diào)節(jié)適應(yīng)新的需求

四、社區(qū)教育課程設(shè)計的程序

1、社區(qū)教育課程設(shè)計的流程

2、社區(qū)教育課程設(shè)計的環(huán)節(jié)

五、不同性質(zhì)和類型社區(qū)教育的課程設(shè)計

1、規(guī)范性和職業(yè)性社區(qū)教育的課程設(shè)計

2、非規(guī)范性、非職業(yè)性和自我導(dǎo)向性社區(qū)教育的課程設(shè)計

3、個例一則

第三節(jié) 社區(qū)教育課程開發(fā)的對策

一、強(qiáng)化課程科學(xué)開發(fā)意識

二、組建課程開發(fā)穩(wěn)定隊(duì)伍

三、積聚課程開發(fā)各類資源

四、重視課程開發(fā)科學(xué)研究

五、優(yōu)化課程開發(fā)技術(shù)手段

六、加強(qiáng)課程開發(fā)交流合作 第十一章 社區(qū)教育的展望 教學(xué)目的與基本要求

通過本章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握社區(qū)教育的發(fā)展趨勢，認(rèn)識發(fā)展社區(qū)教育過程中存在的問題，并能采取措施解決這些問題，以促進(jìn)我國社區(qū)教育健康快速發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 國際社區(qū)教育的發(fā)展趨勢

一、國際社區(qū)教育理念對未來的影響

1、終身學(xué)習(xí)理念新變化對社區(qū)教育發(fā)展的影響

2、“以人為本”的新發(fā)展觀對社區(qū)教育發(fā)展的影響

3、社區(qū)發(fā)展理念對社區(qū)教育發(fā)展的影響

4、民主文化理念對社區(qū)教育發(fā)展的影響

5、自我更新理念對社區(qū)教育發(fā)展的影響

二、國際社區(qū)教育發(fā)展的新趨勢

1、社區(qū)教育與知識經(jīng)濟(jì)聯(lián)結(jié)更緊密

2、社區(qū)教育發(fā)展更體現(xiàn)出“三全”的特色

3、社區(qū)教育的知識含量日益加重

4、社區(qū)教育更多運(yùn)用信息和通訊科技

5、社區(qū)教育更為注重制度建設(shè)

6、學(xué)校社會融合的模式更為發(fā)展

7、社區(qū)教育的交流合作擴(kuò)展到全球

8、致力于學(xué)習(xí)社會建設(shè)，是國際社區(qū)教育發(fā)展的未來目標(biāo) 第二節(jié) 我國社區(qū)教育的發(fā)展展望

一、我國社區(qū)教育發(fā)展的目標(biāo)

1、進(jìn)一步擴(kuò)展社區(qū)教育發(fā)展的廣度

2、深化社區(qū)教育發(fā)展的深度

3、提升社區(qū)教育發(fā)展的高度

4、現(xiàn)代化社區(qū)教育體系的建設(shè)

二、我國社區(qū)教育發(fā)展的重點(diǎn)

1、從社區(qū)教育的對象而言，未來若干年內(nèi)仍以社區(qū)內(nèi)處境不利的弱勢人群教育 培訓(xùn)為重點(diǎn)

2、從社區(qū)教育的類別而言，未來仍以社區(qū)承認(rèn)教育為重點(diǎn)和主體

3、從社區(qū)教育的育人目標(biāo)而言，以培養(yǎng)兼?zhèn)洹皣夜瘛焙汀笆澜绻瘛被?素質(zhì)的新型中國公民為重點(diǎn)

4、從社區(qū)教育的動力而言，以形成“內(nèi)動力開發(fā)機(jī)制”為重點(diǎn)

5、從社區(qū)教育的載體而言，以學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建和社區(qū)教育機(jī)構(gòu)能力建設(shè)為重 點(diǎn)

6、從社區(qū)教育的手段和方式而言，以防止以信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為 重點(diǎn)

7、從社區(qū)教育的管理體制而言，以由政府管理轉(zhuǎn)向公共治理為重點(diǎn)

三、中國社區(qū)教育發(fā)展的區(qū)域差異

1、東部地區(qū)社區(qū)教育發(fā)展的特色和重點(diǎn)

2、西部地區(qū)社區(qū)教育發(fā)展的特色和重點(diǎn)

3、中部地區(qū)社區(qū)教育發(fā)展的特色和重點(diǎn)

三、課程學(xué)時分配 序號 內(nèi)

容 學(xué)

時 備

注 1 第一章

緒論 6 第二章 社區(qū)教育的發(fā)展歷史 4 3 第三章

社區(qū)教育的本質(zhì)和特征 4 4 第四章

社區(qū)教育的理論依據(jù) 6 5 第五章

社區(qū)教育的目的和功能 4 6 第六章

社區(qū)教育的體系 6 第七章 社區(qū)教育的發(fā)展目標(biāo)——學(xué)習(xí)型社區(qū) 4 8 第八章

社區(qū)成員的學(xué)習(xí)心理 4 9 第九章 社區(qū)教育的教學(xué)理論和實(shí)踐 6 10 第十章

社區(qū)教育的課程設(shè)計與開發(fā) 6 11 第十一章

社區(qū)教育的展望 4 合 計 54

四、教材與參考書

1、使用教材

葉忠海、朱海編：《社區(qū)教育學(xué)》，高等教育出版社，2009年。

2、主要參考書

（1）陳乃林、張志坤：《社區(qū)教育管理的理論與實(shí)務(wù)》，高等教育出版社，2009年。（2）馬金東、白新睿：《終身教育體系下社區(qū)教育實(shí)踐研究》，高等教育出版社，2011年。

五、教學(xué)方法

本課程教學(xué)中應(yīng)注意在講授基本理論、基本知識的知識上，注意各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，努力做到讓學(xué)生融會貫通，并自覺聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)對社區(qū)教育基本理論和基本觀點(diǎn)的理解。同時，教學(xué)中應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生深入社區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際解決問題的能力。教學(xué)策略：小組合作策略，問題解決類策略，交流與分享策略，互動教學(xué)策略等。

六、考核方式

閉卷考試，平時成績占30%，期末成績占70%。