第一篇：《老山羊請客》教學設計

全國聾校學校文化建設研討會 2011.10.19

全日制聾校實驗教材第五冊《

11、老山羊請客（第2課時）》

教學設計說明

學科：

語文

教師： 黃郁勤

班級： 三（1）

一、教材分析

《老山羊請客》一文是全日制聾校實驗教材語文第五冊中的一篇講讀課文。主要講老山羊請小猴子等五個朋友吃飯的事，告訴聾生，這些小動物喜歡吃什么東西的知識，教育聾生要懂得尊重別人的習慣和喜好。

二、學情分析

本班共有9名學生，3名女生，5名男生（1名學困生，1名是腦癱兒）。其中4名學生基礎較好，表達教為清晰，能基本表達意思較為完整的句子，2名學生對課文的理解能力良好，但不能說出較為連貫的句子，1名學生能說簡單的詞語，1名學生能看著拼音打指語，還有1名學生對拼音的認識還不清楚。

三、教學目標 知識與能力： 第一層次：

1、有感情地、流暢地朗讀課文，養成良好的閱讀習慣。

2、深入了解老山羊是怎么請客的。

3、會用“??在??放了??”的句式說寫句子，并按老山羊想出的辦法改寫課文第二句話。

第二層次：

1、能讀通課文，有基本的閱讀習慣。

2、基本了解老山羊是怎么請客的。

3、會模仿課文的第二句話，根據板書進行改寫。第三層次：

1、能有讀課文的意識。

2、能用手語表達小猴子、大公雞、小灰兔、大熊貓、小花貓、老山羊等基本的詞語。

3、能在老師的輔導下完成課文第二句話的改寫。過程與方法： 第一層次：

1、緊扣文本，讀中理解，讀中感悟。

2、圖文結合，理解課文內容。

4、根據生動的圖片形象，讀寫結合，積累語言。第二層次：

1、緊扣文本，讀中理解，讀中感悟。

2、能借助圖片，基本讀懂課文的內容。

4、根據圖片，能基本表達課文的內容，并試著寫一寫。第三層次：

1、緊扣文本，讀中理解，讀中感悟。

2、能簡單認識圖片上的內容。

3、填空練習。全國聾校學校文化建設研討會 2011.10.19

情感、態度與價值觀： 第一層次：

清楚地了解小動物們的喜好，懂得尊重別人的習慣與愛好。第二層次：

了解小動物們的喜好，形成尊重別人的習慣與愛好的意識。第三層次：

基本了解小動物們的喜好，初步形成尊重別人的習慣與愛好的意識。

四、教學重點與難點 教學重點：

理解課文內容，弄清文中幾種小動物愛吃什么；會根據課文內容說寫老山羊想了個什么辦法。

教學難點：

會用“??在??放了??”的句式說寫句子。

五、教法學法：

1、直觀教學法

運用動物頭飾及精美的卡片，幫助理解課文的內容。

2、實踐性學習方式

聾生通過眼看、口讀、手動以及全身器官的參與，逐步形成知識與讀寫能力。

3、讀、說、寫結合

由讀課文，說板書，最后落實到寫，注重培養學生的語言積累。

六、教學設計

1、激發興趣，兒歌導入。

以兒歌激發了學生的學習興趣，吸引聾生的注意,認識課文中所提到的動物，揭示“老山羊請客”的課題。

2、研讀課文。

圍繞課題，帶著“老山羊請了哪些客人？為客人們準備了哪些吃的？”這兩個問題讀課文，并運用直觀形象的圖片來創設情境，讓全體學生不同程度地讀懂課文。從而引出“大家為什么不吃”的話題進行討論。

①初讀，了解老山羊請了哪些客人？（出示小動物形象）

②讀課文第二句話，理解老山羊在客人們面前放了什么吃的。（出示食物的圖片）③理解“誰也不吃”的意思。（結合板書）

④討論大家為什么不吃的原因。（練習說話：

不喜歡吃

，喜歡吃

。）

⑤猜想老山羊想了個什么辦法。

⑥句式訓練：?在?放了?（借助板書）

3、寫話練習。

在讀文，理解，練說的基礎上，三個不同層次的學生對課文的第二句話進行改寫，評講。

第二篇：老山羊請客教案

老山羊請客

教學目標：

知識與能力：看圖學習課文，理解詞語、句子的意思，知道老山羊分別請了那幾位客人（小猴子、大公雞、小灰兔、小花貓、大熊貓），它們分別都喜歡吃什么。

過程與方法：在正確，有表情地、流暢地朗讀課文的基礎上，通過課堂表演，加深對課文內容的理解，培養學生的語言表達能力。

情感、態度和價值觀：培養學生待人之禮，教育學生學會禮貌待人，同時要尊重他人的喜好。教學重點：

知道老山羊分別請了那幾位客人（小猴子、大公雞、小灰兔、小花貓、大熊貓），它們分別都喜歡吃什么。教學難點：

知道老山羊分別請了那幾位客人（小猴子、大公雞、小灰兔、小花貓、大熊貓），它們分別都喜歡吃什么。教學方法：

講解

朗讀

小組探究

表演

教學準備：

老山羊等小動物的頭飾、圖片

教學過程：

一、談話導入

我們都有自己的好朋友，誰來說一說你的好朋友都有哪些？他們都喜歡吃些什么？如果他來你家做客，你會為他準備什么好吃的招待他？（請個別學生自由說一說）

看老師手中拿的是什么？（出示老山羊頭飾）今天老山羊要請他的好朋友來家做客，你們想知道他都請了哪些客人嗎？他又為他的朋友準備了哪些好吃的呢？他的朋友喜歡嗎？今天這節課我們就一起學習11課《老山羊請客》。

師板書課題，領生齊讀，規范手勢

二、初讀課文，整體感知

1、師領生齊讀課文，規范手勢（速度稍慢）。

2、生大聲朗讀課文（師巡視規范學生的手勢），用筆畫出老山羊分別請了那幾位客人，他們分別是誰。

3、請個別學生回答：

老山羊請了小猴子、大公雞、小灰兔、小花貓、大熊貓五位客人。

三、再讀課文，學習課文

1、再讀課文，用筆標出課文共有幾句話。（7句話）找出這篇課文的第二句話，并讀一讀。

（它在小猴子面前放了一盤竹子，在大公雞……..在大公雞面前放了一盤魚。）

2、老山羊又分別為他們準備了什么好吃的呢？再讀課文，在文中畫出老山羊為他們準備的食物。

3、請生回答：

老山羊為小猴子準備了竹子，為大公雞準備了桃子，為小灰兔準備了小蟲，為小花貓準備了白菜，為大熊貓準備了魚。

4、客人們看到自己的食物，都高興地吃了起來嗎？文中是怎么說的，找出來讀一讀。

（可是誰也不吃。）

5、“可是誰也不吃。”說明客人們不喜歡老山羊為他們準備的食物。老山羊知道嗎？那我們要讀出老山羊的不解之情來，同時要慢一些，把重音放在“誰”上。（可是——誰也不吃）

6、這句話我們應該怎么讀呢？誰來試一試？ 請個別生來試著讀一讀，注意語氣與表情。

9、生齊讀，體會老山羊不解之情。

10、看到客人們都沒有吃，老山羊以為大家是客氣，又是怎么勸說的？找出來讀一讀。

（你們怎么不吃呀？別客氣，快吃吧！）

請生讀一讀，注意語氣與表情。

11、大家聽完老山羊的勸，都吃了嗎？用文中的話來回答。

（大家還是不吃。）

12、這句話我們應該怎么讀呢，誰來試著讀一下。

（注意把重音放在“還是”上面，“大家——還是——不吃。”）

13、“老山羊看了看，一下子明白了。”你們知道老山羊明白了什么?誰來說一說。

請生回答。

（客人們不吃不是客氣，而是他把他們的食物放錯了。）

14、老山羊明白了大家不吃的原因，它又會怎么做呢？文中是怎么說的？

——“它想了個辦法，大家就高高興興地吃起來了。”

15、你們知道老山羊想了個什么辦法嗎？誰來幫幫老山羊。

（請生試著回答。）

16、還有其它的辦法嗎？分小組討論。

（請每組學生代表發言，說一說你們小組的辦法。）

四、鞏固練習

1、生再次大聲朗讀課文，獨立完成課后練習第三題。

小猴子喜歡吃（），大公雞喜歡吃（），小灰兔喜歡吃（），小花貓喜歡吃（），大熊貓喜歡吃（）。

2、表演。

請幾位學生分別戴著準備好的頭飾，表演老山羊是如何請客的。

五、課堂小結。

學完這節課，我們知道了小猴子喜歡吃——桃子，小花貓喜歡吃——魚，大公雞喜歡吃——蟲子，大熊貓喜歡吃——竹子，小灰兔喜歡吃白菜。我們在

六、作業：

課堂作業 課后練習三

（要求：正確，字跡清晰、美觀，）課后作業：

1、在正確、熟讀課文的基礎上，有表情、流暢地朗讀課文，背誦課文。

2、回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。

第三篇：老山羊請客教案

老山羊請客

第一課時：

以快樂列車的形式，把每個小節都稱呼為一站，如第一站，第二站，第三站

一、讀經典，我快樂

父母呼喚，應及時回答，不要慢吞吞的很久才應答，父母有事交代，要立刻動身去做，不可拖延或推辭偷懶。父母教導我們做人處事的道理，是為了我們好，應該恭敬的聆聽。做錯了事，父母責備教誡時，應當虛心接受，不可強詞奪理，使父母親生氣、傷心。

侍奉父母要用心體貼，二十四孝的黃香（香九齡），為了讓父親安心睡眠，夏天睡前會幫父親把床鋪扇涼，冬天寒冷時會為父親溫暖被窩，實在值得我們學習。早晨起床之后，應該先探望父母，并向父母請安問好。下午回家之后，要將今天在外的情形告訴父母，向父母報平安，使老人家放心。外出離家時，須告訴父母要到那里去，回家后還要當面稟報父母回來了，讓父母安心。平時起居作息，要保持正常有規律，做事有常規，不要任意改變，以免父母憂慮。

二、搖頭晃腦背古詩。

三、記憶大闖關，點選課件，回答下一句。

四、讀一讀。

五、詞語超市，選擇幾個詞語讓學生造句。（可選）

憨態可掬(hān tài kě jū)

解釋：可掬：可以用手捧取。憨態：形容天真而顯傻氣。形容天真而顯傻氣頑皮嬌癡、單純幼稚的樣子充溢在外，很招人喜愛。

文質彬彬：文：文采；質：實質；彬彬：形容配合適當。原形容人既文雅又樸實，后形容人文雅有禮貌。

風度翩翩fēng dù piān piān ：風度：風采氣度，指美好的舉止姿態；翩翩：文雅的樣子。舉止文雅優美。

相貌堂堂xiàng mào táng táng ：形容人的儀表端正魁梧 落落大方luò luò dà fāng 【解釋】：落落：坦率，開朗的樣子。形容言談舉止自然大方。

悠然自得yōu rán zì d?【解釋】：悠然：閑適的樣子；自得：內心得意舒適。形容悠閑而舒適。

眉飛色舞m?i fēi sa wǔ 【解釋】：色：臉色。形容人得意興奮的樣子。喜笑顏開xǐ xiào yán kāi 【解釋】：顏開：臉面舒開，指笑容。形容心里高興，滿面笑容。

神采奕奕sh?n cǎi yì yì【解釋】：奕奕：精神煥發的樣子。形容精神飽滿，容光煥發 欣喜若狂xīn xǐ ruò kuáng 【解釋】：欣喜：快樂；若：好象；狂：失去控制。形容高興到了極點。

六、成語故事大家聽，讓學生復述這句成語用來比喻什么

第二課時：

導語：老師小的時候就最喜歡聽故事了，尤其是那種帶圖片的故事，可那個時候認識的字不多，在沒人給我講的時候，我就自己看著圖編故事。所以很多人都夸獎我是個小小的故事大王，那么今天，老師給大家帶來了一幅有趣可愛的圖片，想讓大家幫老師編一個的故事，看看誰編的故事老師最喜歡聽，看看誰是我們這里的故事大王！播放圖片。首先觀察整幅圖片，提示你都看到了什么，（老山羊請客）

1、以老山羊為中心，可以從左往右，也可以從右往左，誰來說說圖中都有誰？（配合課件）

拓展想象：為什么要請客。

再回到畫面，我們看一看他們的表情都是什么呢，（提示話語：我們如果去作客有好吃的東西，我們都會很開心）可它們呢，學生回答。那么我們來仔細看一看吧，首先來看看小猴子

出示猴子畫面，提問，小猴子的面前放了什么，用??在??面前放了??句式來說

第二問，他的表情和動作，他心里可能會怎么想

以此類推，每個小動物都讓孩子練習說，把句子說完整，用恰當的詞句描述表情或者動作，最好能有語言對話，盡量有生動活潑的效果

全部都說過之后，總結提問，誰發現了，我們觀察的順序是什么呢。學生回答，引出觀察方法，出示幻燈。

提出問題，：老山羊請客是高興地事，可大家都不高興，怎么辦呢？想象：最后是誰想出了什么辦法，讓大家才高高興興的吃起來（可以想象任意一個小動物提出的解決辦法，或者是老山羊自己想明白了解決了這個問題）

如果時間允許，還可以組織孩子們來演一演，這樣會讓孩子能更好的體會和說出小動物們的動作語言來。第三課時：

成文，根據孩子的能力水平，最后一張幻燈可播放或不播放。

老山羊請客

綿陽中學英才小學 三年級一班 雷娜 指導老師 張瑜

有一天。老山羊請客。

它在小猴的面前放了一盤竹子，在大公雞面前放了一盤桃子，在小白兔面前放了一盤小蟲，在小花貓的面前放了一盤白菜，在大熊貓面前放了一盤魚。可是誰也不吃。

老山羊說：“你們怎么不吃呢？別客氣，快吃吧！”大家還是不吃。

老山羊看了看客人面前的盤子，一下子明白了。它想了個辦法：請每一位客人將面前的盤子移給自己左面的客人。于是大家就高高興興的吃起來了。

一天中午老山羊請小老虎、熊貓、小兔和小貓到家里吃飯，可是老山羊不知道他們吃什么，于是他給小老虎桌前放了魚，又給熊貓桌前放了一盤蘿卜菜，又給小兔桌 前放了一盤肉，又給小貓桌前放了一盤竹葉。小動物們看著眼前的食物都不吃。老山羊問小動物們：“你們怎么都不吃呀！？”小老虎說：“我不愛吃魚，我愛吃 肉。”熊貓說：“我不愛吃蘿卜，我愛吃竹葉。”小兔有說：“我不愛吃肉，我愛吃蘿卜。”小貓有說：“我不愛吃竹葉，我愛吃魚。”老山羊說：“對不起，那你 們交換過來吧。”吃完了，小動物們要回家。小動物們說：“山羊伯伯，謝謝你，再見。”老山羊說：“不用謝，歡迎大家再來。”

圖觀察,請你看看老山羊請客都請了哪些客人 2老山羊給客人準備了什么樣的食物 這些食物有什么問題嗎 客人為什么不高興 3你能幫老山羊想個好辦法嗎

第四篇：老山羊請客教案（xiexiebang推薦）

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老山羊請客

第一課時：

以快樂列車の形式，把每個小節都稱呼為一站，如第一站，第二站，第三站

一、讀經典，我快樂

父母呼喚，應及時回答，不要慢吞吞の很久才應答，父母有事交代，要立刻動身去做，不可拖延或推辭偷懶。父母教導我們做人處事の道理，是為了我們好，應該恭敬の聆聽。做錯了事，父母責備教誡時，應當虛心接受，不可強詞奪理，使父母親生氣、傷心。

侍奉父母要用心體貼，二十四孝の黃香（香九齡），為了讓父親安心睡眠，夏天睡前會幫父親把床鋪扇涼，冬天寒冷時會為父親溫暖被窩，實在值得我們學習。早晨起床之後，應該先探望父母，並向父母請安問好。下午回家之後，要將今天在外の情形告訴父母，向父母報平安，使老人家放心。外出離家時，須告訴父母要到那裏去，回家後還要當面稟報父母回來了，讓父母安心。平時起居作息，要保持正常有規律，做事有常規，不要任意改變，以免父母憂慮。

二、搖頭晃腦背古詩。

三、記憶大闖關，點選課件，回答下一句。

四、讀一讀。

五、詞語超市，選擇幾個詞語讓學生造句。（可選）

憨態可掬(hān tài kě jū)

解釋：可掬：可以用手捧取。憨態：形容天真而顯傻氣。形容天真而顯傻氣頑皮嬌癡、單純幼稚の樣子充溢在外，很招人喜愛。

文質彬彬：文：文采；質：實質；彬彬：形容配合適當。原形容人既文雅又樸實，後形容人文雅有禮貌。

風度翩翩fēng dù piān piān ：風度：風采氣度，指美好の舉止姿態；翩翩：文雅の樣子。舉止文雅優美。

相貌堂堂xiàng mào táng táng ：形容人の儀表端正魁梧 落落大方luò luò dà fāng 【解釋】：落落：坦率，開朗の樣子。形容言談舉止自然大方。

悠然自得yōu rán zì d?【解釋】：悠然：閑適の樣子；自得：內心得意舒適。形容悠閑而舒適。

眉飛色舞m?i fēi sa wǔ 【解釋】：色：臉色。形容人得意興奮の樣子。喜笑顏開xǐ xiào yán kāi 【解釋】：顏開：臉面舒開，指笑容。形容心裏高興，滿面笑容。

神采奕奕sh?n cǎi yì yì【解釋】：奕奕：精神煥發の樣子。形容精神飽滿，容光煥發 欣喜若狂xīn xǐ ruò kuáng 【解釋】：欣喜：快樂；若：好象；狂：失去控制。形容高興到了極點。

六、成語故事大家聽，讓學生複述這句成語用來比喻什麼

第二課時：

導語：老師小の時候就最喜歡聽故事了，尤其是那種帶圖片の故事，可那個時候認識の字不多，在沒人給我講の時候，我就自己看著圖編故事。所以很多人都誇獎我是個小小の故事大王，那麼今天，老師給大家帶來了一幅有趣可愛の圖片，想讓大家幫老師編一個の故事，看看誰編の故事老師最喜歡聽，看看誰是我們這裏の故事大王！播放圖片。首先觀察整幅圖片，提示你都看到了什麼，（老山羊請客）

1、以老山羊為中心，可以從左往右，也可以從右往左，誰來說說圖中都有誰？（配合課件）

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0128 拓展想象：為什麼要請客。

再回到畫面，我們看一看他們の表情都是什麼呢，（提示話語：我們如果去作客有好吃の東西，我們都會很開心）可它們呢，學生回答。那麼我們來仔細看一看吧，首先來看看小猴子

出示猴子畫面，提問，小猴子の面前放了什麼，用??在??面前放了??句式來說

第二問，他の表情和動作，他心裏可能會怎麼想

以此類推，每個小動物都讓孩子練習說，把句子說完整，用恰當の詞句描述表情或者動作，最好能有語言對話，盡量有生動活潑の效果

全部都說過之後，總結提問，誰發現了，我們觀察の順序是什麼呢。學生回答，引出觀察方法，出示幻燈。

提出問題，：老山羊請客是高興地事，可大家都不高興，怎麼辦呢？想象：最後是誰想出了什麼辦法，讓大家才高高興興の吃起來（可以想象任意一個小動物提出の解決辦法，或者是老山羊自己想明白了解決了這個問題）

如果時間允許，還可以組織孩子們來演一演，這樣會讓孩子能更好の體會和說出小動物們の動作語言來。第三課時：

成文，根據孩子の能力水平，最後一張幻燈可播放或不播放。

老山羊請客

綿陽中學英才小學 三年級一班 雷娜 指導老師 張瑜

有一天。老山羊請客。

它在小猴の面前放了一盤竹子，在大公雞面前放了一盤桃子，在小白兔面前放了一盤小蟲，在小花貓の面前放了一盤白菜，在大熊貓面前放了一盤魚。可是誰也不吃。

老山羊說：“你們怎麼不吃呢？別客氣，快吃吧！”大家還是不吃。

老山羊看了看客人面前の盤子，一下子明白了。它想了個辦法：請每一位客人將面前の盤子移給自己左面の客人。於是大家就高高興興の吃起來了。

一天中午老山羊請小老虎、熊貓、小兔和小貓到家裏吃飯，可是老山羊不知道他們吃什麼，於是他給小老虎桌前放了魚，又給熊貓桌前放了一盤蘿蔔菜，又給小兔桌 前放了一盤肉，又給小貓桌前放了一盤竹葉。小動物們看著眼前の食物都不吃。老山羊問小動物們：“你們怎麼都不吃呀！？”小老虎說：“我不愛吃魚，我愛吃 肉。”熊貓說：“我不愛吃蘿蔔，我愛吃竹葉。”小兔有說：“我不愛吃肉，我愛吃蘿蔔。”小貓有說：“我不愛吃竹葉，我愛吃魚。”老山羊說：“對不起，那你 們交換過來吧。”吃完了，小動物們要回家。小動物們說：“山羊伯伯，謝謝你，再見。”老山羊說：“不用謝，歡迎大家再來。”

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0128 圖觀察,請你看看老山羊請客都請了哪些客人 2老山羊給客人準備了什麼樣の食物 這些食物有什麼問題嗎 客人為什麼不高興 3你能幫老山羊想個好辦法嗎

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第五篇：小兔請客教學設計

《小兔請客》教學設計

胡家回族學校

李銀平

教學內容：北師大版一年數學下冊第五單元《加與減

（二）》 小兔請客 教學目標：

1.知識與技能目標：能正確熟練在進行整十數加整十數的加減法計算，培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。

2.過程與方法目標： 在實際情境中進一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱，鼓勵算法多樣化。

3.情感態度與價值觀目標：激發學生學習數學的興趣。教學重點：掌握100以內的整十數加整十數的計算方法。教學難點：培養靈活運用所學知識解決實際問題的能力。教學過程：

課前一分鐘訓練：

13-5

8+9

15-7

6+5

14-7

18-9

11+5

16-7

19-8

14+6

一、創設情景：

今天是小兔子的生日，她想請你們參加她的生日宴會。你們愿意參加嗎？（板書課題：小兔請客）

二、探究新知：

1.瞧，小兔邀請了哪幾個好朋友？（出示主題圖）小猴是個“數學迷”，他發現每盤都有10個果子，看到這么多的果子，他馬上就想提一個數學問題。你知道小猴子會提什么問題呢？

（1）同桌說一說。（2）指名交流。2.只會提問題還不行，你們會解決這個問題嗎？（1）先想一想，再用你手中的學具擺一擺、撥一撥。（2）小組同學交流自己的想法和算法。（3）指名說算法和算式。

學生匯報，教師板書：20+30=50。30+20=50。

3.小結：在加法算式里“+”前面和后面的數都叫加數，“=”后面的數叫和。4.忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢？他靈機一動，在盤子里打了一個滾。瞧，（出示主題圖的右邊圖）他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，現在你又能提出什么數學問題呢？

5.你們能用上面的方法自己解決嗎？并說出減法算式各部分名稱。小組討論：怎樣列式，怎樣計算？ 6.請學生獨立完成課堂練習。

三、鞏固提高：

1.剛才同學們都表現得非常好，小白兔決定帶大家玩一個小游戲。（玩開火車游戲）出示課本練一練第3題，快速口答。

2.三只母雞找不到自己的孩子了，請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰？

3.出示果園圖，讓學生提出問題并解決問題。

四、教師總結：

這節課你有什么收獲？

五、板書設計

小兔請客 + 30 = 50（個）

50-10 = 40（個）

加數

加數

和

被減數

減數

差