第一篇：《園丁贊歌》教學設計

2、園丁贊歌

教學目標

1．認識教師職業的意義，了解教師節。

2．學習古往今來的尊師故事，激發熱愛和尊重老師的思想感情。教學時間 2課時

第1課時 課時目標

1．認識教師職業的偉大，從而產生對教師的崇敬之情。

2．通過學習尊師故事，知道尊師重教是中華民族的優良傳統，激發熱愛和尊重老師的思想情感。教學過程

一、導入新課 1．（教師播放歌曲：“每當我走過老師窗前”）。師：同學們，知道這首歌是獻給誰的？

2.師：這是一首獻給老師的歌。在人生的道路上，老師，引領我們走進知識的大門；老師，開啟我們混沌的心靈；老師，園丁般呵護我們茁壯成長。今天，就讓我們走近老師，一起唱一首園丁贊歌吧！(板書課題)

二、探究學習1．了解孔子。

⑴ 學生簡單交流對孔子的認識。⑵ 師：孔子作為中國歷史上第一位職業教師，我們一起來看一看關于他的介紹。（教師出示課件：“孔子”。）

⑶ 師：2500多年過去了，直到今天，人們還在紀念著這位中國古代著名的思想家、教育家、儒家學派創始人——孔子。南京夫子廟就是專門用來供奉和祭祀孔子的廟宇，每天都有來自世界各地的游客瞻仰他、紀念他（教師出示課件：“夫子廟”。）。許多國家還向我國教育部申請成立孔子學院，據說到今天為止，中國已在世界156個國家和地區建立了175所孔子學院呢！孔子嘔心瀝血，言傳身教，桃李滿天下，為教育事業作出了偉大的貢獻，被后人稱為“萬世師表”“千古圣人”。2．學習尊師故事。

師：在剛才的錄音介紹中，講到孔子有72名有成就的弟子，子貢便是其中之一。子貢對老師畢恭畢敬，孔子死后，他悲痛萬分，在孔子墓旁居住下來，一直守墓6年。關于尊重老師，我國歷史上還有許多佳話呢?、牛ń處煵シ配浵瘢骸俺涕T立雪”的故事。）交流：

A.故事中的學生是怎樣尊重老師的？ B.他們為什么這么做？ C.從故事中，你有何感受？

⑵ 師：古時候，人們常說，一日為師，終身為父。這說明那時候的人非常尊重自己的老師。在現代，許多偉人也是這樣，他們以實際行動報答老師的培育之恩。（教師播放錄音故事：“不忘恩師情”。）交流：

A.陳老師對蘇步青有哪些重要影響？ B.蘇步青又是怎樣尊重自己的老師的？ C.聽了故事，你有什么感想？

⑶ 師：我國偉大領袖毛澤東也是尊師的典范。（教師出示課件：“毛主席尊師”），1937年，在老師徐特立先生60大壽之際，毛澤東特意寫賀信祝壽。他在信的開頭寫道：“你是我二十年前的先生，你現在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生?！?/p>

教師出示毛主席說的話，學生齊讀。3．交流尊師的故事和格言。

⑴ 師：尊師重教歷來是中華民族的優良傳統，同學們課前收集了不少有關尊敬老師的故事，大家一起來分享吧！

學生小組交流，然后推選代表集體交流。

⑵ 師：桃李不言，下自成蹊。古往今來，有許許多多無私奉獻的好老師，因此不僅留下了許許多多尊師重教的佳話，也留下了許許多多尊師重教的格言。老師采擷了其中幾句，大家一起來看看。

（教師出示課件：“尊師格言”）學生學習，制作“尊師”書簽。（教師播放背景音樂：“我愛米蘭”。）

4．老師的節日和獻給老師的詩歌。

⑴ 師：同學們，如今，不僅做學生的懂得尊敬自己的老師，而且整個社會都形成了尊師重教的風尚。老師們還有自己的節日呢！你知道是什么時候嗎？（9月10日。）

⑵ 師：在1985年，全國人民代表大會作出決定，正式將9月10日定為教師節。從此以后，每年的這一天，黨和國家的各級領導人都要向老師表示親切的慰問。⑶教師播放詩朗誦:“園丁贊歌”,背景音樂：好大一棵樹。學生起立，齊誦詩歌。

三、拓展

夸一夸自己喜歡的老師。

第2課時 教學目標

1．通過觀看“一位普通教師的一天”的錄像、采訪身邊的老師等活動，加深對老師的理解和尊重。

2．通過設計和參與教師節活動，增進師生情感。

3．懂得怎樣和老師進行溝通，能正確處理與老師之間的關系。課前準備 教師： 1．相關課件資料。

2．教師節禮物的相關照片。教學過程

一、導入新課

1．師：同學們，在學校里，我們與老師朝夕相伴，你認真觀察過老師的工作與生活嗎？接下來，就請大家一起去看一看一名普通教師的一天。（教師播放錄像：“一位普通教師的一天”。）交流：

（1）錄像中的老師一天要做哪些事情？

（2）看了錄像，想想自己身邊的老師，他們也在忙忙碌碌地辛勤工作著。在近五年的學習生涯中，你是怎樣在老師的教育下成長的？講一講你印象最深刻的一件事。

2．師：你們看，在我們身邊有那么多優秀的老師，他們那熠熠生輝的教育藝術，博大精深的教育思想，就是他們堪為人師的光輝寫照；他們那循循善誘、誨人不倦、愛生如子的崇高師德，時時震撼著我們的心靈。上節課我們學了許多名人尊師的故事，我們尊敬老師，該怎么做呢？今天這節課，就一起來交流。

二、探究學習

1．尊重教師的勞動。

師：尊重老師首先要從尊重老師的勞動做起。老師的工作那么忙碌，那么辛苦。作為學生，怎樣可以讓我們辛勤的園丁稍微輕松一點呢？ 學生集體交流。（認真完成、及時訂正作業；上課專心聽講；同學之間團結友愛……）

師：這些事情看似很小，但如果能天天堅持，就是對老師勞動的最大支持，就是對老師真誠的關愛與尊重。2．學會真誠溝通。

師：老師為我們無私地奉獻著，我們也敬重自己的老師?？稍趯嶋H的相處中，師生之間難免會產生一些誤會。這個時候，我們該怎么辦呢？（教師播放情境?。骸皩W會真誠地溝通”），學生分組展開辯論。

師：如果遇到這種情況，作為老師，我希望學生能夠提出來，這樣老師才會明白事情的真相。當然，交流要注意方式、方法。如果你想對老師說明這件事情，有會怎么做？（寫信、發短信、打電話……注意語言的表達。）

師：俗話說：“金無足赤，人無完人。”有時候，老師難免也會做錯事，但如果你愿意與老師真誠溝通，我想，老師都會接受的。其實，真誠溝通也是對老師的一種尊重。

3．教師節的禮物。

師：當秋的腳步款款而至，一年一度的教師節也隨之來臨了。作為一名教師，我在教師節收到過許多來自學生的禮物，這段話就來自于一名學生發給我的點子賀卡。

教師把學生寫的話念給大家聽。

師：我是一名教師，老師喜歡的禮物是什么呢？老師喜歡一些意義非凡的禮物：一聲熱情的問候，一張燦爛的笑臉，一次整潔的作業，一封情真意切的書信……你知道是為什么嗎？ 學生集體交流。

小組討論，設計富有新意的教師節禮物。

三、拓展 跟蹤采訪一位老師一天的工作和生活，為他（她）寫一則人物小傳。

第二篇：園丁贊歌

2．園丁贊歌

長興八小

孟海琴

第1課時

課時目標

1．認識教師職業的偉大，從而產生對教師的崇敬之情。

2．通過學習尊師故事，知道尊師重教是中華民族的優良傳統，激發熱愛和尊重老師的思想情感。

教學過程

一、導入

1．（教師播放歌曲：“每當我走過老師窗前”）。師：同學們，知道這首歌是獻給誰的？

2.師：這是一首獻給老師的歌。在人生的道路上，老師，引領我們走進知識的大門；老師，開啟我們混沌的心靈；老師，園丁般呵護我們茁壯成長。今天，就讓我們走近老師，一起唱一首園丁贊歌吧！(板書課題)

二、學習

1、了解孔子

孔子，我國古代著名的大思想家，教育家、儒家學派的創始人。是我國歷史上的第一位職業教師。可就是這樣的一位偉人，卻也留下了許多尊師重教的佳話，其中“不恥下問”、“教學相長”被人傳誦至今：

春秋時代，孔子被人們尊為“圣人”，他有弟子二千，大家都向他請教學問。他的《論語》是千百年來的傳世之作。孔子學問淵博，可是仍虛心向別人求教。有一次，他到太廟去祭祖。他一進太廟，就覺得新奇，向別人問這問那。有人笑道：“孔子學問出眾，為什么還要問？”孔子聽了說：“每事必問，有什么不好？”他的弟子問他：“孔圉死后，為什么叫他孔文子？”孔子道：“聰明好學，不恥下問，才配叫‘文’?！钡茏觽兿耄骸袄蠋煶Ｏ騽e人求教，也并不以為恥辱呀！”虛心好學，肯向一切人，包括向比自己地位低的人學習，叫“不恥下問”。

師：2500多年過去了，直到今天，人們還在紀念著古人。南京夫子廟就是專門用來供奉和祭祀孔子的廟宇，每天都有來自世界各地的游客瞻仰他、紀念他（教師出示課件：“夫子廟”。）。許多國家還向我國教育部申請成立孔子學院，據說到今天為止，中國已在世界156個國家和地區建立了175所孔子學院呢！孔子嘔心瀝血，言傳身教，桃李滿天下，為教育事業作出了偉大的貢獻，被后人稱為“萬世師表”“千古圣人”。2．學習尊師故事。

師：古時候，人們常說，一日為師，終身為父。這說明那時候的人非常尊重自己的老師。在現代，許多偉人也是這樣，他們以實際行動報答老師的培育之恩。

（教師播放錄音故事：“不忘恩師情”。）

交流：

A.陳老師對蘇步青有哪些重要影響？

B.蘇步青又是怎樣尊重自己的老師的？

C.聽了故事，你有什么感想？

師：我國偉大領袖毛澤東也是尊師的典范。（教師出示課件：“毛主席尊師”），1937年，在老師徐特立先生60大壽之際，毛澤東特意寫賀信祝壽。他在信的開頭寫道：“你是我二十年前的先生，你現在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生?！?/p>

教師出示毛主席說的話，學生齊讀。3．老師的節日

⑴ 師：同學們，如今，不僅做學生的懂得尊敬自己的老師，而且整個社會（9月10日）

⑵ 師：在1985年，全國人民代表大會作出決定，正式將9月10日定為教師節。從此以后，每年的這一天，黨和國家的各級領導人都要向老師表示親切的慰問。

4、優秀教師的感人事跡

一個和孩子常年在一起的人，她的心靈永遠活潑像清泉?！边@是著名作家臧克家為小學特級教師斯霞的《我的教學生涯》的題句。斯霞老師在南京師范大學附屬小學工作了62年，她一輩子耕耘在小學語文課堂上，雖年老而童心益盛，育人而母愛尤深。斯霞在教學改革中的特點之一就是：善于捕捉兒童的思想，并不留痕跡地納入教學重點。她的教學藝術和風格令人仰慕。如今，斯霞老師雖然離開了我們，但她的“沒有愛便沒有教育”的教育思想已深入人心。師：古人云：“桃李不言，下自成蹊?！逼鋵?，在我們身邊，就有許多像斯老師那樣無私奉獻的好老師。他們那獨樹一幟、熠熠生輝的教育藝術和博大精深的教育思想，就是他們堪為人師的光輝寫照；他們那循循善誘、誨人不倦愛盛如子、孜孜以求的崇高師德時時震撼著我們的心靈；他們無私奉獻、循循善誘、都形成了尊師重教的風尚。老師們還有自己的節日呢！你知道是什么時候嗎？

愛生如子、孜孜追求，留下了許許多多感人的事件。

教育世家

在湖北省宜昌市的一個教育世家，家中從1921年至今的四代人，一共走出了32位教師。家族中還有一個因救學生而犧牲的英雄教師陳東生。

殷雪梅

江蘇的殷雪梅老師在車禍中救出了學生，獻出了自己寶貴的生命。

譚千秋老師事跡

2018年5月12日，那是一個令人痛徹心扉的瞬間，當8.0級的地震將四川汶川等地震成一片廢墟時，我們的許多同事用自己的生命留下了瞬間的感動。德陽市東汽中學教師譚千秋雙臂張開趴在課桌上，身下護著4個學生。4個學生都獲救了，譚老師卻不幸遇難。

視頻仲威平老師事跡

三、老師，讓我們再次認識您

師：同學們，從我們跨進校門的第一天起，老師就與我們朝夕相伴。在同學們的心目中，老師是什么呢？

請同學們說一說在老師的幫助下你取得進步印象最深的一件事。

（如：老師像慈母，時時處處關心愛護著我們；老師像嚴父，點點滴滴都嚴格要求著我們；老師是園丁，是春蠶，是紅燭，是人梯，為我們的成長無私奉獻著。）

師：讓我們把這首詩獻給他們，偉大的老師們：

教師播放詩朗誦:“園丁贊歌”，（背景音樂：好大一棵樹）學生起立，齊誦詩歌。

師：從我們踏進校園的那一刻起，老師就陪伴我們成長，幼兒園、小學、初中、高中、大學，即使你畢業了，老師們的教誨也時常在耳畔回蕩，讓你終生受用。

四、課外延伸

觀看電影《一個都不能少》，寫一篇影評。要求：既要有對電影中感人鏡頭的生動描述和感悟，又能聯系身邊優秀教師的事跡抒發真情。

第三篇：作文題目園丁贊歌

作文題目

選擇老師作為記敘對象，抓住老師的某一突出的個性和精神品質，寫一篇文章。

★審題思路

寫贊頌老師的文章，首先要確定中心，就是說這個老師是誰，他的思想品質和性格特點中最突出的一點是什么。其次，要選好材料，這樣，才能透過一件事或多件事看到老師的品質和特點。再次要選取好記敘的角度，只有選取好記敘的角度，才可以有利于感情的充分抒發。

★范文評析

教我采花釀蜜的人

夏夜，月光靜靜地瀉在校園里那棵高大的銀杏樹上。同學們歡聚在老師的身旁，爭著給老師留下珍貴的禮物：有相片，有畫冊??可我該呈上什么呢？

我手捧《采花釀蜜集》慢慢地走向季老師。在即將離開母校之際，我思緒的溪水向遠方淙淙流去?? 開學后第一個清涼的早晨，我正翻著油墨芳香的語文課本，門口進來一個人——年近六旬，中等個子，穿一身半新的灰色中山裝。他步履穩健地走上了講臺，戴著老花鏡，那眼鏡似乎爬在鼻梁上顯得很吃力。

第一堂語文課開始了，他首先在黑板上寫了個頗大的“季”字，說：“我姓季?！苯又椭v課，季老師聲音洪亮，朗讀富有感情，課講得很細，講完課就提問。他上課沒半句廢話，也不開玩笑，有一股“夫子”味。碰上這樣的老師，我真有點怕。

倒霉的事來了。第二天，他叫我到辦公室，指著我的作業薄上面的“自由體”說，“這樣潦草的字，是給誰看的呀？”說完叫我重做。我邊做邊想：這老“夫子”真厲害。等我做完了，他說：“你的語文基礎不夠好，一開學就要抓緊。像蜜蜂一樣辛勤地采花粉，才能釀得出甘醇的蜜來呀。有問題多來問問，啥時候都行。

一次，我從書上讀到一句話，有“他們倆個”的說法。我想起電影片名《她倆和他倆》，就去問季老師，季老師正在吃午飯，見了我，已擱下碗，興致勃勃地講起來：“‘倆’字，就是兩個，后面不用‘個’字或其他量詞，所以‘他倆’是對的，‘他們倆個’是錯的。還有‘仨’字，也同樣。”季老師說我看書細致，善于思考，鼓勵我說：“興趣是最好的老師，要把這些知識一點點積累起來。”我心里美滋滋的，從此對語文發生了興趣。

在《童年趣事》的作文中，我寫了孩提是要當解放軍，纏著媽買軍裝，盯著爸做手槍，生了病都瞞著大人，怕人家說我生病不能當解放軍??季老師說為寫得生動，有感情，但又說我錯別字太多，要我扎扎實實打好語文基礎。他又特地送我一本厚厚的筆記本，在封面上題了“采花釀蜜集”五個大字，要我博覽群書，積累生活，勤摘錄，常練筆，還建議我開設“病字醫院”呢！。

在學習語文經驗交流會上，季老師舉著我的《采花釀蜜集》，對大家說：“人日積月累辛勤采擷，終于釀出了知識的瓊漿。大家都應這樣，爭做知識的富戶??！”老師有點激動，低低地爬在鼻梁上的眼鏡突然滑了下來，正好落在那集子上。大家笑了，季老師也笑了。

就這樣，我的寫作有了進步，好幾篇作文登上了班級《學作園地》。從此，我愛上了語文，更深深地愛上了季老師。

高中升學考前那個星期天的夜晚，季老師舊病復發，累倒了。半夜，老師們把他送進了公社衛生院。第二天，同學們都悄悄去衛生院看望。我去的時候，季老師正在掛滴流?？墒?，下午季老師又出現在講臺上，他臉色憔悴，聲音沙啞??

我手捧《采花釀蜜集》走近季老師，思緒的溪水從遠方流了回來?！凹纠蠋煛保野驯咀优踅o老師，深情地叫了聲。季老師接過本子，仔細翻閱著，臉上露出了笑容，像是聞到了郁郁芳香的蜜汁似的。“進步不小呀！”季老師說著，又在本子扉頁上題了——

飛鄙，小蜜蜂，采更多的花粉，釀更甜的蜜。

我是只遨游知識花海的小蜜蜂，季老師不正是勤勤懇懇“教我采花釀蜜的人”嗎？

[點評]

本文選取了第一人稱的記敘角度來贊頌老師，但對老師的贊頌沒有堆砌概念化的詞匯，而“讓事實說話”。季老師教書不茍言笑，頗有些“夫子味”；季老師對學生既嚴格要求，又積極引導；季老師不但學識淵博，而且循循善誘，育人有方。這些都是通過人物的個性語言和行動表現出來的?！拔摇睂纠蠋熡伞芭隆钡健吧钌畹貝邸边@一感情變化過程，寫得自然、真實、可信，一位可親可敬的老師形象塑造得栩栩如生。

為什么我總是想起你

老師，我總是想起你，也許，是因為你的獨特。

你剛任我們班主任的那一天，教室里５４雙眼睛疑惑地看著你，５４顆心各有各的擔心。你講話了，講得那樣風趣：“我姓王名晚生。名字是父母賜給我的愛心。我是一個小晚孩子，父親３８歲時才撿得的。我今年已 1

經４４歲??”你沒有笑，我們也沒有笑，可誰都覺得怪，互相看著暗暗地笑：這把年紀的人，還這樣沖動、真誠、坦率！

那一天，你的心情一定很沉重──我們班是個有名的“差班”，你卻滿有信心地說：“我這個人既往不咎，一切從現在開始，過去的讓它永遠過去。人類生活的進程就是這樣。相信你們的一切都會好起來的。”同學們覺得新鮮，記在心里。

確實，我想起你，是因為你的獨特。

或許，因為你給生活以“詩”的總結，揭示出層層哲理。你說你的教學方針是：十二字對聯──一是一，二是二；丁是丁，卯是卯。橫批是──實打實。

上早操時，總有幾個同學拖拖拉拉，躲躲藏藏。你說為了積攢“革命的本錢”，應當出來跑跑。

那一天，你“噔噔噔”跑到男寢室，大聲喊：“再不快點，我們要丟大人了?！蓖瑢W們也爭氣，“噌噌噌”一陣緊張，開操時我們班還是滿數。

漸漸地，我們都積極地上操，你鼓勵我們生活就要這樣緊湊，一個勁努力！

你是教化學的發揮了最好的催化活性，我們也一道與你的化學藥品積極反應。

義務勞動，“你推我讓”，老大一陣子還是那幾個“積極分子”，你抓過家什急急地干了起來。回到教室，你再次把掃帚、筐子擺整齊，同學們看得心熱，你畫龍點睛地說了一句：“我把我們班當成我的家，我們都來愛護我們這個家?！?/p>

年輕人喜歡雷厲風行，干脆利索。于是班會上你的講話就壓縮在三分鐘內，三五句話，生動而嚴肅，幽默而深刻。班會竟成了同學們打開心結的時候。

少男少女在一起，免不了會產生感情共鳴，冒險地撞擊愛情堡壘。你卻說：“青年人該不該談戀愛呢？該！青春年少嘛！但是，從歷史賦于我們的學習任務看，不能談；從成功率的分析看，不能談。同學們一定要互幫互助，真誠友愛。”

有的同學學習態度不端正，學習方法不科學。你就說：“文武之道，一張一弛，該休息時一定休息，該學習時拼命學?！蹦阏f你很欣賞武紹祖的話：要超過人家，按部就班當然不行，只能憑借百倍的汗水。你說：“學如硎上鋼刀，不見其損，但日有所減；學如春之新草，不見其長，但日有所增。”

轉眼，兩個月過去了。在你的教育和管理下，我們班大見成效，由“差班”轉變成了優秀班。

我總是想起你，是因為有那印象深刻的一次。那是周末的晚上，我正津津有味地讀《三國演義》，你見了。我抱歉地笑笑，放下。你卻不高興地說：“咋把我看得那么低，這樣好的書不讀完，放下去能甘心嗎？”我又笑笑，即刻拿了出來。接著，你道出了好多學習語文的道理，鼓勵我不要放棄文學愛好，我又一次深深折服。

就是這日復一日，潛移默化，你的心和我的心貼在了一起。

確實，我想起你，就是因為你解除了我們的困惑，彷徨。你教給我們知識，塑造我們靈魂。我想到的不唯是你，由于你，我想起了教師群體：締造人類文明的佼佼者。

［編者說］這里用第二人稱，站在與老師面對面的角度，不僅更便于贊頌，也更便于把眾多閃光的鏡頭組接在一起，而省去過渡的麻煩。

肥 公 正 傳

新學期伊始，消息靈通的人士透露：歷史老師Mr.程，將會成為我們的新頭！眾人一片嘩然，文質彬彬，身材肥胖的肥公——Mr.程怎能管得住我們這群野馬呢？從此江湖多事了！沒想到半個學期下來，肥公竟然平添了許多神通，高招不盡，眾人難以招架，只得個個俯首稱臣。

究竟這肥公有何能耐，居然如此“霸道”呢？只因這肥公身懷四寶。眾看官別心急，請聽我慢慢道來： 法寶一：請君入瓷法

走馬上任后，肥公就充分發揮他的“外交手腕”和“美式公選法”，選出班上最有威信的“野馬”，開了個研究會，研究如何搞好班上的紀律。于是乎，找缺點的找缺點，表決心的表決心，研究會成了檢討會、宣誓會。而后肥公就趁熱打鐵，任命他們為“欽差大臣”，分管班上的紀律，“野馬”變了身份，肥公又迫不及待地亮出了他的另一法寶。

法寶二：污點記錄法

大概班主任的心理學都學得比較好的緣故吧，肥公抓住我們太愛面子的弱點，在教室后貼了一張大白紙，誰違紀就給誰記個大黑點，稱之為污點。哪個能容忍自己的名字后面排上一大串黑點呢？這一法寶讓平時那些膽大者都心怯三分。但畢竟是新生事物，懷疑者頗多。大白紙剛貼出，就有幾個同學糊里糊涂地榜上有“點”了，大有存心和肥公對著干之勢。于是肥公又出人意料地用上了他的另一法寶。

法寶三：欲擒故縱法

中午，幾位榜上有“點”的同學果然被叫到肥公的辦公室。出來時，他們竟個個帶著笑容，幾時見過“特別接見”的同學能笑著走出辦公室？放虎歸山，必有后患。有個別同學為肥公暗暗擔心。不出所料，第二天，那幾個同學名字后的黑線又長了一些。不用說，自然又得去見肥公了，但這回出來時，他們面上再沒有笑容了。我們想，這回肥公終于開罵戒，但一問，卻讓我們摸不著頭腦了——肥公兩次接見他們都只詢問了一些學習上的困難、對老師的意見之類的話。也怪，打這以后，那幾個名字后的黑點再也不見長了。

法寶四：感情投入法

肥公的和藹是折騰我們的又一原因。和他攀談，沒有緊張，沒有拘謹，有的只是和朋友之間聊天一樣的暢快。肥公常說：“什么都是這樣，真是狗屎。”肥公的那句“狗屎”的口頭禪，班上更是無人不曉。語言上拉近距離不算，肥公還善用“大音稀聲”法寶。一次，面對班上的“課堂風暴”，他就以許久的沉默為對策，迫使眾“野馬”懾服于“非暴力不合作”的仁慈與威嚴之下。經過這一遭，我們從心底里敬畏起他來。

肥公的法寶不斷，班上成績明顯提高。我們不由得感嘆：肥公真不簡單！

假如我是老師

假如我是老師，我會購置一臺電腦，里面儲存每位學生的簡歷、家庭、生日、愛好等情況。這可有妙用：當有同學過生日，電腦會及時提醒我，我就親手做一張生日賀卡，請所有老師簽名祝福，相信過生日的同學一定會很快樂；如果班上要參加舞蹈、籃球等比賽，查一查“愛好”一欄就可調兵遣將了；檔案中還可儲存各種類型的題庫，隨時可以調出來作為測試題。

假如我是老師，我會每月召開一次學生代表閑談會，大家可以暢所欲言，然后通知有關人員予以改進；我還會請學生每月給任課老師“打分”，以改進教學質量；每月我會宣布有九天“無作業日”，學生們可以憑興趣做自己想做的事；我還會在課間播放音樂，絕不允許拖堂??總之我會創造寬松的成長環境，使學生們學得積極、玩得開心！

假如我是老師，我絕不會因為學生寫錯幾道題而對他大吼：“去，站在那兒！下課把課文抄寫２０遍！” 假如我是老師，我絕不會對學生咆哮：不準看課外書！更不會把那些書撕成片片！

假如我是老師，我絕不會將每次考試排名次，更不會將差生調到后排角落。

假如我是老師，我要成立一個班里的扶貧小組，因為我們班的貧困生很多，買不起校服，交不起學費的事時常發生。我們小組要盡自己所能去幫助他們擺脫困苦，和他們一起走過每一天。

假如我是老師，我不但會把自己的名字告訴學生，還會把住址、電話、E|mail告訴學生。他們如果碰到什么難題或煩惱，當面又不便交談時，可以寫信、打電話、發郵件給我，我保證談話內容絕對保密。

假如我是老師，我會把語文課變成討論會。先講課文，提出問題后，讓同學們自由發表自己的意見，根據自己的理解來做筆記，不用惟一的答案來規定學生“這才是對的”，令本來像沙漠一般的語文課變得生動起來。

假如我是老師，我會把數學課變成競賽場。教了知識立即趁熱打鐵，讓學生們以小組為單位，運用剛剛學過的知識來解答題目。哪一組算得又快又對，就加分，還有獎品呢。這樣一來，數學就不再是枯燥無味的公式，并可以提高同學們上課的興致。

假如我是老師，我會把英語課變成交流會。學生們用學過的語句交談，學過的知識用活了，不再一味地死記硬背，這多有意思啊！

假如我是老師，我要開一課“嘗試課”，讓學生預習好新課，自己學懂了就準備一課內容上臺當老師講課。每個同學都要試著講，上多了這樣的課，學生們的自學能力和語言表達都會有很大的進步。

假如我是老師，我會在班里設一個“知心信箱”。聆聽同學們的傾訴，分擔他們的煩惱，分享他們的喜悅，談人生、談哲理、談學習，還可以說點悄悄話。

假如我是老師，我要當一名愛“玩”的老師。上課時，我是學生的老師；下課后，我就成為學生們的一個大朋友。課余時間，只要我有空，我就帶學生們一起出外游玩。這次騎自行車去鄉村，下次到風景區接觸大自然，還可以去敬老院照顧老人，宣傳交通規則??（摘自不同學校同學的作文）

［編者說］這里是一些學生作文的摘錄。這些作文形式上是站在老師的角度（假如我是老師），但實際上反映的是學生的心態，也就是學生希望老師這樣做。

第四篇：園丁贊歌教案

《園丁贊歌》教案

教學目標

1、認識教師職業的偉大，從而產生對教師的崇敬之情。

2、通過學習尊師故事，知道尊師重教是中華民族的優良傳統，激發熱愛和尊重老師的思想情感。

教學過程

一、導入

1．（教師播放歌曲：“每當我走過老師窗前”）。師：同學們，知道這首歌是獻給誰的？ 2.師：這是一首獻給老師的歌。在人生的道路上，老師，引領我們走進知識的大門；老師，開啟我們混沌的心靈；老師，園丁般呵護我們茁壯成長。今天，就讓我們走近老師，一起唱一首園丁贊歌吧！

二、學習1．了解孔子。

⑴ 師：教師這個職業，自古以來就是存在的。早在2500多年前，就有一位非常偉大的教育家，創辦了我國歷史上最早的學校——私塾，他就是孔子。你知道哪些有關孔子的知識呢？

學生簡單交流對孔子的認識。

⑵ 師：孔子作為中國歷史上第一位職業教師，我們一起來看一看關于他的介紹。（教師出示課件：“孔子”。）

⑶ 師：2500多年過去了，直到今天，人們還在紀念著這位中國古代著名的思想家、教育家、儒家學派創始人——孔子。南京夫子廟就是專門用來供奉和祭祀孔子的廟宇，每天都有來自世界各地的游客瞻仰他、紀念他（教師出示課件：“夫子廟”。）。許多國家還向我國教育部申請成立孔子學院，據說到今天為止，中國已在世界156個國家和地區建立了175所孔子學院呢！孔子嘔心瀝血，言傳身教，桃李滿天下，為教育事業作出了偉大的貢獻，被后人稱為“萬世師表”“千古圣人”。2．學習尊師故事。

師：在剛才的錄音介紹中，講到孔子有72名有成就的弟子，子貢便是其中之一。子貢對老師畢恭畢敬，孔子死后，他悲痛萬分，在孔子墓旁居住下來，一直守墓6年。關于尊重老師，我國歷史上還有許多佳話呢！

⑴（教師播放錄像：“程門立雪”的故事。）交流：

A.故事中的學生是怎樣尊重老師的？ B.他們為什么這么做？ C.從故事中，你有何感受？ ⑵ 師：古時候，人們常說，一日為師，終身為父。這說明那時候的人非常尊重自己的老師。在現代，許多偉人也是這樣，他們以實際行動報答老師的培育之恩。（播放錄音“不忘恩師情”。）交流：

A.陳老師對蘇步青有哪些重要影響？ B.蘇步青又是怎樣尊重自己的老師的？ C.聽了故事，你有什么感想？

⑶ 師：我國偉大領袖毛澤東也是尊師的典范。（教師出示課件：“毛主席尊師”），1937年，在老師徐特立先生60大壽之際，毛澤東特意寫賀信祝壽。他在信的開頭寫道：“你是我二十年前的先生，你現在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生?！苯處煶鍪久飨f的話，學生齊讀。3．交流尊師的故事和格言。

⑴ 師：尊師重教歷來是中華民族的優良傳統，同學們也肯定知道不少有關尊敬老師的故事，大家一起來分享一下！

學生小組交流，然后推選代表集體交流。

⑵ 師：桃李不言，下自成蹊。古往今來，有許許多多無私奉獻的好老師，因此不僅留下了許許多多尊師重教的佳話，也留下了許許多多尊師重教的格言。老師采擷了其中幾句，大家一起來看看。

（教師出示課件：“尊師格言”）學生學習，制作“尊師”書簽。（教師播放背景音樂：“我愛米蘭”。）

4．老師的節日和獻給老師的詩歌。

⑴ 師：同學們，如今，不僅做學生的懂得尊敬自己的老師，而且整個社會都形成了尊師重教的風尚。老師們還有自己的節日呢！你知道是什么時候嗎？（9月10日。）⑵ 師：在1985年，全國人民代表大會作出決定，正式將9月10日定為教師節。從此以后，每年的這一天，黨和國家的各級領導人都要向老師表示親切的慰問。

⑶ 師：同學們，今天雖然不是教師節，但是我們對老師的愛不僅僅只在教師節，就讓我們最美的歌獻給可親可敬的老師們吧！

(教師播放詩朗誦:“園丁贊歌”,背景音樂：好大一棵樹。），學生起立，齊誦詩歌。

第五篇：《2. 園丁贊歌》教案

《園丁贊歌》教案

教學目標：

1、通過閱讀“師生心橋”的故事，采訪身邊的老師，加深對老師的理解和尊重，尊重老師的勞動。

2、通過設計和參與教師節活動，增進師生情感。

教學重點、難點：

重點：

1、學習優秀教師的先進事跡，激發熱愛和尊重老師的思想感情。

2、通過閱讀“師生心橋”的故事，采訪身邊的老師，加深對老師的理解和尊重，尊重老師的勞動。

教學難點：

理解身邊平凡而偉大的老師，尊重老師的勞動，通過跟蹤采訪老師，發現老師的閃光點。

教學過程：

第1課時

課前循環播放課件（動畫）：“老師：是您教會我寫一個‘正’的人，也是您教會我做一個‘正’的人。謝謝您！我永遠的老師！”

(一)老師，讓我們為您唱響“園丁贊歌”

1、同學們，從我們跨進校門的第一天起，老師就與我們朝夕相伴。在同學們的心目中，老師是什么呢？（如：老師像慈母，時時處處關心愛護著我們；老師像嚴父，點點滴滴都嚴格要求我們；老師是園丁，是春蠶，是紅燭，是人梯，為我們的成長無私奉獻著。）

2、師：是啊，是老師，引領我們走進知識的大門；是老師，為我們帶來了一個快樂而又充實的童年。在第21個教師節來臨之際，讓我們一起為老師們唱響一曲《園丁贊歌》吧。（出示課題）

(二)老師，讓我們悄悄走近您

1、古往今來，有許許多多“園丁贊歌”被人們傳頌著。課前，我們了解了不少先進老師的感人事跡，能向大家作一番介紹嗎？

學生交流——結合課件穿插介紹：

重慶開縣在面臨特大災難時，老師們組織緊急救援，把學生的安危放在首位，不顧自己年邁的父母，幼小的孩子，舍小家，為大家??特別是舍己救人的譚世明老師的事跡。

江蘇的殷雪梅老師在車禍中救出了學生，獻出了自己寶貴的生命。

2、采訪報告會：

（1）我們身邊的大部分老師雖然不是名師，也沒有驚天動地的壯舉，但是他們同樣默默無聞地關心著我們，愛護著我們，在我們成長的道路上留下深深的印記。

課前，我們每一位同學都當了一回“小記者”，采訪了一位身邊的老師，一定有了許多新的發現，新的認識。

（2）現在，就讓我們開一個別開生面的“老師，讓我悄悄走近您”采訪報告會吧。A、以小組為單位，交流采訪成果。

B、各組推薦一名或一個合作小組進行全班交流：講述令人感動的那人那事，利用多媒體展示攝影、攝像成果等。

3、聽了生動的報告會，同學們一定感慨萬千，能談談你的感受嗎？

引導學生體會到老師工作的辛勞，老師們無私奉獻的精神，懂得要理解和尊敬老師，要尊重老師的勞動。

(三)老師，讓我們悄悄告訴您

1、在與老師的交往中，有時也會遇到小小的不愉快，請讀讀課本中的故事——《改變我人生軌道的那人那事》

2、文中的我誤會很快就消除了，并對老師萬般感激?？墒?，同學們也許有過這樣的經歷，可能是一件不經意的小事，你傷了老師的心；可能是老師的嚴格要求，讓你誤會了；也可能是老師的一次誤會，讓你至今無法釋懷。面對這樣的問題，我們該怎么辦？

四人小組討論——匯報交流

引導學生明白：解決這類問題的鑰匙是：真誠交流、理解萬歲，應該主動找老師溝通。同時也告訴學生：人無完人，老師和同學之間也有可能發生美麗的錯誤。寬容和信任是美德。

3、那么，就利用今天這個機會，把同學們埋藏在心底的話說出來，寫在卡片上，悄悄地塞給老師。讓我們心無遺憾，充滿陽光。

學生寫心里話：

敞開心扉，說出了心里話，感受如何？（體會輕松愉快的心情）小結：老師永遠愿意傾聽同學們的心聲。

（四）老師，讓我們再次認識您 觀看影片《一個都不能少》，寫觀后感。要求：既有對電影中感人鏡頭的生動描述和感悟，又能聯系身邊優秀教師的事跡抒發真情。

第2課時

（一）復習導入：

通過上節課的學習，我們了解了一些先進教師的感人事跡，對身邊的老師也多了一份感悟，面對尊敬的老師，我們還流露了自己的心聲??我們對老師的了解又加深了一層，對老師的理解又增加了一分，那么，讓我們真誠地向老師說一聲：“謝謝”吧！

（二）主題活動：“老師，讓我把特別的愛獻給特別的您”

1、教師節活動方案設計：

今年的教師節，你打算怎樣向老師們表達深深的敬意與謝意呢？是泡一杯情意濃濃的綠茶，還是制作一張洋溢著真情的敬師卡？是給老師寫封信，還是組織一次“自主學習日”？同學們一定還要更有創意的想法，趕快策劃起來吧！

自行組織合作小組，設計教師節活動方案——“特別的愛給特別的您”

2、動方案實施：把最美的贊歌獻給您（注：邀請任課老師參加此次活動）◇朗誦美文：《獻給教師節的贊美詩》（見《教學參考書》）◇朗誦詩歌：《園丁贊歌》（見教材）、《奉獻》（見課件）或其他

◇唱一首獻給老師的歌：《每當我走過老師窗前》、《老師窗前的米蘭》、《老師的目光》等

◇制作一張洋溢著真情的敬師卡 ◇給老師寫封信

（三）小結：

在教師節這一天，就請同學們把這份特別的愛獻給我們敬愛的老師，并請小攝影師拍下老師們幸福的笑容吧。相信同學們會為老師們過一個最難忘的教師節。

六、設計意圖：

尊重學生的情感體驗是品德課得以收效的關鍵。整一課的設計，我抓住一條學生的情感線展開：

一、“老師，讓我悄悄走近您”：通過課前采訪，課上開報告會的形式，使學生更深刻地了解老師工作的特點，了解老師“春風化雨”的教學風格，感受老師熱愛學生的高尚情懷，從而使學生更尊敬老師、熱愛老師。

二、“老師，讓我悄悄告訴您”——搭起“師生心橋”：通過跟老師說說心里話，消除誤會，增進師生感情，同時又教給學生健康的人生態度和正確的處事方法——真誠交流，理解萬歲。

三、主題活動——“老師，讓我把特別的愛獻給特別的您”：在了解老師、心靈溝通的感情基礎上，讓學生設計、實施教師節活動方案，并發自內心地將最美的贊歌獻給老師，在聲情并茂的朗讀與演唱中、在動手做做寫寫中將情感推向高潮。