第一篇：016四川省中學教師信息技術(shù)應用能力培訓

2016四川省中學教師信息技術(shù)應用能力培訓

校本研修總結(jié)

在各級領(lǐng)導的共同協(xié)作下,學校扎扎實實開展培訓工作,為推動教師教育信息化起到了積極的作用,教師們受益匪淺, 在全面實施信息技術(shù)工作的今天，信息技術(shù)的開發(fā)與應用已經(jīng)滲透到社會生活的各個領(lǐng)域，對社會的進步與發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。為了適應現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，根據(jù)我校的實際需要，面向不同年齡段的老師開展了相應內(nèi)容的培訓，重點加強了青年教師與骨干教師的信息技術(shù)培訓工作。為了在以后能夠更好的進行信息技術(shù)培訓，現(xiàn)把本學年度的信息技術(shù)教育與培訓工作總結(jié)如下：

一、信息技術(shù)教育教學情況。

我校現(xiàn)在擁有一個專門的微機教室，配備一名專職信息技術(shù)教師，按照省教育廳統(tǒng)一下發(fā)的教材進行授課，根據(jù)學生的年齡、興趣、知識、認知結(jié)構(gòu)等特點，按從簡單到復雜、從形象到抽象、由淺入深、循序漸進、螺旋上升等原則安排教學順序，同時也兼顧了課堂教學和課外自學，使學生能以“邊聽講、邊上機操作”的方式掌握有關(guān)的知識和方法，在每節(jié)課后都有安排了適當?shù)淖鳂I(yè)，除了便于學生用來復習，鞏固學到的知識與方法以外，更重要的是引導他們發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，幫助他們養(yǎng)成獨立獲取運用知識的習慣，培養(yǎng)他們的自學能力。在這一學年教學中繼續(xù)滲透思想教育，傳授知識與發(fā)展能力、智育與德育，基本要求與個性發(fā)展，提高教學質(zhì)量與減輕學習負擔等方面的關(guān)系，力求使學生通過學習，增強信息技術(shù)意識，掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本操作，學會運用信息技術(shù)進行學習，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

二、教師培訓情況。

本學年，我校進行了信息技術(shù)與課程整合方面的培訓工作。包括多媒體工具的深入學習、網(wǎng)絡工具與平臺的使用，網(wǎng)頁制作的進一步提高，還有各種圖象處理軟件如美圖秀秀的使用方法，課件制作軟件PPT的使用方法等。現(xiàn)在，每個教師都有自己的個人博客，在校園內(nèi)網(wǎng)上保存了自己的電子教案、校內(nèi)教育教學活動的圖文資料等，能夠充分為教育教學服務。大部分老師能夠從網(wǎng)上搜索并下載自己需要的教育教學資源，結(jié)合自己所任學科的實際，創(chuàng)造性地運用信息技術(shù)手段于課堂教學中，根據(jù)學校校本教材編輯部的統(tǒng)一安排，我們還組織信息技術(shù)骨干成員設計開發(fā)了信息技術(shù)、數(shù)學、語文學科的校本教材。最重要和最有意義的是，我們學校于2013年暑假，在每個教室都配備了班班通電子白板，并且展開了電子白板的學習運用的大練兵活動，全校老師不分老幼，都能掌握電子白板的用法，并用之于課堂教學中，取得了很好的效果。三．教師信息技術(shù)培訓的不足之處

由于培訓對象本身計算機水平參差不齊，對于相對較弱的教師可能會覺得培訓的部分內(nèi)容會過于復雜，一時難以掌握。今后要努力改進。

第二篇：興仁縣第十中學教師信息技術(shù)應用能力提升培訓實施方案

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興仁縣第十中學教師信息技術(shù)應用能力提升培訓實施方案

為貫徹落實《教育部關(guān)于實施全國中小學幼兒園教師信息技術(shù)應用能力提升工程的意見》（教師〔2013〕13號）和《教育部關(guān)于深化中小學幼兒園教師培訓模式改革全面提升培訓質(zhì)量的指導意見》（教師〔2013〕6號）的文件精神，依據(jù)教育部《中小學教師信息技術(shù)應用能力標準（試行）》和貴州省中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程總體規(guī)劃的要求，結(jié)合我校教師信息技術(shù)應用能力提升培訓需求，特制訂此方案。

一、培訓對象

（一）培訓對象

興仁縣第十中學全體教師。

（二）培訓學科

語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、音樂、體育與健康、美術(shù)、信息技術(shù)共13個學科。

二、培訓目標

貴州省農(nóng)村中小學教師信息技術(shù)應用能力提升培訓項目，各參訓角色培訓目標定位如下：

（一）參訓教師

1.通過信息技術(shù)與教育變革的培訓，拓寬教師的信息化視野，更新信息化環(huán)境下的教育教學理念，培養(yǎng)教師對信息化軟硬件的使用習慣。

2.通過信息技術(shù)與學科教學融合的培訓，強化教師要將信息技術(shù)融入教與學的意識，提升融入能力。

3.通過信息技術(shù)應用能力的培訓，幫助教師掌握信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學、轉(zhuǎn)變學習方式的方法。

4.通過網(wǎng)絡研修和校本研修整合模式的培訓，幫助教師形成自主學習、團隊協(xié)作、校本教研的研修意識，促進自身專業(yè)成長。

5.通過信息化環(huán)境下的開放式培訓，幫助教師學會獲取、利用和提供優(yōu)質(zhì)教育教學資源，以此增強專業(yè)發(fā)展的底蘊；同時生成和積累一批高質(zhì)量的教師應用成果。

（二）工作坊坊主

1.通過教師工作坊的主持工作，提升坊主設計、組織工作坊工作的能力。

2.通過教師工作坊研修活動的開展，提升坊主幫助學員解決實際問題，促進其學用結(jié)合的能力。

3.通過教師工作坊任務的實施與完成，提升坊主以任務帶隊伍、指導他人專業(yè)成長的能力。

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4.通過教師工作坊以信息技術(shù)能力為核心內(nèi)容的行動研究，提升坊主指導學員在學科教與學中的互動中應用信息技術(shù)的能力。

（三）區(qū)域管理員

1.通過區(qū)域研修活動的開展，提升區(qū)域管理員策劃與組織區(qū)域各項研修活動的能力。2.通過區(qū)域研修成果的匯集和展示，提升區(qū)域管理員整合、優(yōu)化本土教育教學資源，建設區(qū)本資源庫的能力。

3.通過信息技術(shù)能力提升工程的實施，提升區(qū)域管理員幫助、指導本地形成信息技術(shù)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的能力。

4.通過網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓，提升區(qū)域管理員指導幫助本地網(wǎng)絡研修社區(qū)建設，形成利用研修社區(qū)組織、管理研修活動常態(tài)化運行機制的能力。

三、培訓階段

本次培訓包括研修導航、研修與實踐、資源建設、成果總結(jié)等四個階段。

四、研修活動及內(nèi)容

（一）研修活動流程

項目安排五項研修活動，研修流程如下：

研修準備——跟新教育理念，支撐專業(yè)發(fā)展——優(yōu)化課堂教學，轉(zhuǎn)變學習方式——培訓測評——應用發(fā)展測評，推動常態(tài)研修。

（二）研修內(nèi)容

研修活動一：參加診斷測評，找準能力提升短板 研修活動二：主動熟悉平臺，明確研修任務要求 研修活動三：更新教育理念，技術(shù)支持專業(yè)發(fā)展 研修活動四：優(yōu)化課堂教學，轉(zhuǎn)變學習方式 研修活動五：參加培訓測評，檢驗衡量參訓成效

三、考核評價

培訓測評重在衡量教師參訓成效，包括網(wǎng)絡研修與現(xiàn)場實踐成效。測評內(nèi)容 包括教師線上課程學習成效、線下實踐任務完成情況和信息技術(shù)應用成果 等。

五、組織保障

學校根據(jù)分配名額選派學員、督促參訓；提供校本平臺，支持學員的校本研修活動；支持培訓成果在本校實踐、推廣；促進全校教師學習共同體建設。

（二）“繼教網(wǎng)”培訓管理系統(tǒng)

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1.項目領(lǐng)導小組

由繼教網(wǎng)主管領(lǐng)導和各業(yè)務部門負責人組成，負責選聘項目負責人，組建項目組，指導、督促、支持項目組的全面工作，檢查、評估項目實施情況及項目組的工作績效等，負責項目策劃到實施的全程領(lǐng)導。

2.項目組

根據(jù)項目設計要求協(xié)調(diào)各有關(guān)方面搞好項目實施，在項目前期準備階段，依據(jù)項目方案做好執(zhí)行計劃，搭建項目平臺，備好培訓資源等；在項目實施過程中，協(xié)調(diào)各職能部門分工合作搞好培訓者培訓、項目啟動、教學活動安排、工作坊坊主指導、學情通報、質(zhì)量管理等方面工作；在項目結(jié)束時協(xié)調(diào)各職能部門搞好學業(yè)成績審核、結(jié)業(yè)證書發(fā)放、項目活動總結(jié)與評優(yōu)等工作。

（三）專家組織管理系統(tǒng)

實行項目首席專家制，在首席專家主持下，組建項目專家、信息技術(shù)與學科專家、工作坊坊主三結(jié)合專業(yè)引領(lǐng)團隊，團隊構(gòu)成及主要職責是：

1.項目首席專家

項目首席專家由國內(nèi)知名學科兼教師培訓專家承擔，主要職責是：依據(jù)國家（省區(qū)縣）要求與項目定位研制培訓方案；根據(jù)項目要求推薦專家團隊；對項目資源建設提出建議；對項目實施過程統(tǒng)籌指導；參與重要項目活動等。

2.信息技術(shù)與學科專家團隊

由本校信息技術(shù)、學科領(lǐng)域的理論教師組成，主要職責是：開發(fā)網(wǎng)絡課程，實施課程教學；運用多種方式，進行答疑解難；研制作業(yè)題目，部分點評作業(yè)；指導工作坊坊主，搞好培訓輔導；編制學科綜述，強化專業(yè)引領(lǐng)等。

3.工作坊坊主團隊

工作坊坊主團隊由相關(guān)學行政領(lǐng)導及一線優(yōu)秀教師組成，配合學科專家團隊開展遠程培訓輔導工作，主要職責是：進行工作坊管理，加強督促檢查；依據(jù)培訓計劃，組織交流研討；進行作業(yè)評閱，推薦優(yōu)秀成果；編制工作坊簡報，交流有益信息；優(yōu)化學習氛圍，搞好總結(jié)評優(yōu)等。

六、項目總結(jié)、評優(yōu)與成果

（一）項目總結(jié)

項目結(jié)束前，各工作坊要做好總結(jié)，并將總結(jié)提交興仁縣第十中學項目領(lǐng)導小組，同時報繼教網(wǎng)項目組。

（二）相關(guān)角色評優(yōu)

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采用自下而上的辦法，評選出優(yōu)秀學員、優(yōu)秀工作坊坊主、優(yōu)秀組織機構(gòu)，并對優(yōu)秀個人和單位頒發(fā)證書，具體評選辦法另定。

（三）項目成果梳理

培訓結(jié)束后，按技術(shù)優(yōu)化課堂教學、技術(shù)轉(zhuǎn)變學習方式兩大系列梳理信息技術(shù)應用成果，在推動培訓成果實際應用的同時，對其中優(yōu)秀成果進一步加工提煉，在全校范圍內(nèi)推廣輻射。

第三篇：信息技術(shù)應用能力培訓心得體會

信息技術(shù)應用能力培訓心得體會

作為一位農(nóng)村學校的教師，教育戰(zhàn)線的一員，通過網(wǎng)絡培訓這種便捷的方式，使我受益匪淺。經(jīng)過一段時間的信息技術(shù)培訓學習，傾聽專家名師的經(jīng)驗傳授，使我加深了對信息技術(shù)教學的理解。并且提供了大量的資源，供我有邊聽邊練習操作的機會，提高了信息技術(shù)素養(yǎng)。就本次學習，談談自己的感受：

一、轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素養(yǎng)。

由于思想認識的偏差及學校條件的限制，在學校中難以開展正常的信息技術(shù)教學活動。再者結(jié)合我校實際，在一定程度上成為信息技術(shù)在學校教學中廣泛應用的阻力，另外一些錯誤觀念，比如有教師包括家長只是一味的追求學生的語文、數(shù)學成績，認為信息技術(shù)如同勞動技術(shù)、美術(shù)、思想品德等課程一樣可有可無，信息技術(shù)就是單純的電腦操作，教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學生學會操作電腦，特別是對于我們農(nóng)村的小學生來說，學會正確開機、關(guān)機就算是完成了教學任務。而學校的計算機少，電腦配置低，難以保證學生正常上機實踐，學生自然對電腦的了解與掌握十分有限。自從參加了培訓學習，對照各個模塊的培訓知識，系統(tǒng)化的全新認識了信息技術(shù)在當代教育中的重要作用，以及對學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重要意義。在此次培訓中，我轉(zhuǎn)變自己的學習觀念，更新自己的教學方式，堅持每天都上網(wǎng)學習，參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學思結(jié)合，把所學知識運用到教學實踐中，在不斷反思中促進自身素質(zhì)的提高。以身作則，帶動全體教師學習信息技術(shù)，提倡教師運用多媒體教學，提高學校教師隊伍的整體素養(yǎng)。

二、多媒體技術(shù)與課堂教學的有機結(jié)合，是一種積極的，合作的教學模式。

通過學習，我深刻的認識到在現(xiàn)行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優(yōu)化教學起著顯著的作用。現(xiàn)代多媒體教學好處諸多，由于多媒體視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，做到熱愛學習、自主學習和高效學習。而傳統(tǒng)的教學手段似乎就是顯那么單調(diào)，僅是黑板加粉筆。由于有些學科自身的特點，沒有那么形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。計算機輔助教學進入課堂，就會給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使學生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體，這不僅激發(fā)學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。

三、提高專業(yè)理論知識水平。

此次學習，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學無止盡，自己的專業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的教學生活中還需不斷地學習，充電。在學習中，我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學科學習中的一些應用。掌握學科教學與信息技術(shù)整合的教學設計方法，能夠用信息技術(shù)有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和評價能力。了解學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，能夠在各個學科教學中選擇運用，改進課堂教學及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學生輔導、學業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學研究理論和學科教學研究方法，能夠進行學科課堂教學案例研究，并形成初步成果。

四、提高課件制作水平。

掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應該融教育性、科學性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質(zhì)量。所以通過此次學習使我學會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內(nèi)容，更能激發(fā)學生的學習興趣。

五、信息技術(shù)理論掌握得更為系統(tǒng)。

這次學習使我對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓學習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術(shù)教學能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會把所學知識應用于日常教學工作中。同時學無止境，我也將繼續(xù)努力學習，認真鉆研學習業(yè)務知識，提高業(yè)務水平，為教育信息化建設做出自己的努力!總之，在這次培訓活動中，我鍛煉、培養(yǎng)了各方面的能力。培訓只是一種形式，它只告訴我們?nèi)绾尾拍茏龅酶茫P(guān)鍵還是靠自己不斷的努力！培訓時間里，我能夠認真聽、觀看視頻講座，做好筆記，寫好心得，培訓后收獲很大，看到了自己的不足，增強了緊迫感和危機感。我個人希望多參加這樣的培訓，向更多的名家同行老師們學習，同時也要加強自身學習，不斷的充實自己，提高自己，爭取做一名真正適應時代發(fā)展要求的合格教師。學以致用，才是根本。在今后的工作中，我要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內(nèi)容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學生快樂成長。

第四篇：信息技術(shù)應用能力培訓心得體會

信息技術(shù)應用能力培訓 心得體會

青銅峽市鋁業(yè)學校 李社萍

這學期，我參加了學校組織的中小學教師信息技術(shù)能力提升工程培訓的學習。在培訓學習中，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論利用這次所學到的相關(guān)知識，進行有關(guān)的教學設計，課件和微課的制作，及時應用；不斷提高自己的信息技術(shù)應用水平。現(xiàn)總結(jié)如下:

一、通過培訓，提高了自己的思想認識.通過此次培訓，我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。以前往往只局限于一根粉筆、一本書的教育模式，已經(jīng)遠遠不適用于今天的教學要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡研修，好處多多，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。有助于我提高學習和實踐應用的效率。有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題.二、通過培訓，提升了現(xiàn)代教育技能.原來，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過這次學習網(wǎng)頁，如今，我已經(jīng)能夠熟練的利用計算機，進行各種方式的操作，編輯出自己較理想的電子稿件，發(fā)送給同事和學生。能利用自己的博客與同仁互動，時常的發(fā)表自己的一些學術(shù)上和某些思想上的見解，對自己的業(yè)務水平也有了進一步的提高。在培訓中學習網(wǎng)頁，填補了我計算機操作知識的空白.三、通過培訓，夯實了專業(yè)知識基礎(chǔ).作為一名物理教師，首先應該具備的就應該是全面系統(tǒng)的學科本位知識。以往，我只是研讀一些與有關(guān)物理學科的資料，習慣于積累一點一滴的知識素材。現(xiàn)在，有培訓學習網(wǎng)頁了。在這里所有的學習內(nèi)容一目了然，科學系統(tǒng)，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設置，突現(xiàn)了以學科為基礎(chǔ)，以問題為中心的特色。在這個學習頁面上，通過老師引領(lǐng)，幫助我進一步領(lǐng)會了新課程的教學理念，讓我對物理教學有了深入的理解與思考;通過參與學習、反思體會，幫助我認識并掌握了政治教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。

此次培訓，使我受益匪淺。不管如何，培訓后，一是不斷加強自我學習，努力繼續(xù)提升自己;二是積極與教學實際相結(jié)合，探索提升設備與資源應用的途徑與方式;讓課堂教學更加精彩，教學效益更加顯著!

第五篇：信息技術(shù)應用能力培訓體會

湖北省中小學教師信息技術(shù)應用能力

提升工程信息培訓心得

隨州市曾都區(qū)淅河鎮(zhèn)第二初級中學 張艷娥

2017年5月12日，帶著學習新知的興奮與好奇，我來到了武漢郵電學校，開始了5天的湖北省中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程的培訓。此次培訓，有幸聆聽各位專家講座，讓我受益匪淺。專家們分別從信息技術(shù)應用能力提升的重要性和必要性、如何運用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學、電子白板的應用、多媒體素材的獲取和加工方法、信息技術(shù)與學科的整合、創(chuàng)客教育等方面展開培訓。研修過程中，我收獲頗多，特總結(jié)如下：

一、理念的轉(zhuǎn)變

培訓的第一天，王志兵老師就給大家就中小學信息技術(shù)教學應用的相關(guān)政策進行了解讀。通過王老師對教育部相關(guān)文件和政策的具體解讀，讓我明白了國家對教育發(fā)展的相關(guān)要求和規(guī)劃，也知道國家為了教育的迅速發(fā)展投入了大量的物力和財力，希望廣大教師能在日常教學工作中有效應用信息技術(shù)，促進信息技術(shù)與教育教學整合方面取得新進展和新突破，從而推動我國基礎(chǔ)教育的發(fā)展。

回想起自己在日常教學工作中的實際情況，我覺得原來的想法與做法與國家的要求是格格不入，也跟不上時代發(fā)展的要求了。雖然科技進步了，可是如今我們的課堂和50年前的課堂幾乎還是一個樣：一塊黑板，一支粉筆，一個教師占領(lǐng)著整個課堂教學，學生是機械地聽講。在我們的課堂上，看不到時代的進步帶來的任何變化。作為一個青年教師，我也是抱著陳舊的觀念，認為那些先進的信息技術(shù)與我的教學沒有任何關(guān)系，成為了信息時代的“遺民”。

通過培訓，我才終于認識到這種陳舊的觀念要轉(zhuǎn)變，在信息化教學中，我們教師要掌握自己的新角色，成為課堂中的導學者、助學者、倡學者、評學者，帶領(lǐng)學生運用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，促進學生和教師自身的發(fā)展。

二、技術(shù)的提升

學習的時間只有短短的幾天，但是感謝湖北省教育信息化發(fā)展中心的工作人員為我們精心安排了既易學又實用的課程。羅靚老師在《運用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學》中向我們介紹了許多新興的信息技術(shù)及軟件，如：PPT空格觸發(fā)器、百詞斬、手機與電腦的連接等等。方長庚老師則向我們介紹了何為創(chuàng)客教育、如何開展創(chuàng)客教育、認識和學習開源硬件，并通過現(xiàn)場互動的方式讓我們明白，其實編程并沒有我們想象中那么難。張華偉老師就我們平時如何收集與加工媒體素材進行了詳細的說明，例如：如何獲取文本素材、圖片素材和音頻、視頻素材，如何對這些獲取的素材進行加工以適應教學的需要。肖作均老師雖然年齡較大，但是他幽默的講解卻讓我們從始至終都能緊緊跟著他的節(jié)奏，讓我們認識到信息技術(shù)作為教學方法，可以分為五個層次來達到不同的效果，為了讓我們掌握更多的技術(shù)，肖老師教給我們?nèi)绾尉庉嬕曨l、將文字轉(zhuǎn)化為音頻等方法，并且毫無保留地將自己所知道的相關(guān)知識和相關(guān)網(wǎng)站鏈接全部提供給我們，讓我們擁有更多的資源。李立紅老師則就《交互式電子白板的教學應用》為我們作了專題講座，他從目前課堂教學的發(fā)展及今后的趨勢進行展開，具體講到了希沃授課助手及電子白板上一些常用教學功能，如：引起注意的工具聚光燈、拉幕等；書寫批注工具；白板自帶資源及如何調(diào)動外部資源，這些對于解決我們在日常教學工作中遇到的一些問題是十分有效的。

這幾天學習下來后，我懂得了信息技術(shù)的重要性，也懂得了如何運用網(wǎng)絡資源來更好地服務于課堂教學。將信息技術(shù)與課堂教學相結(jié)合，對于我來說，已經(jīng)不再是一句空話，因為我已經(jīng)掌握了許多相關(guān)的技術(shù)，擁有了許多相關(guān)的技術(shù)資源，背后更有這些專家的大力支持與熱情相助。

三、骨干的引領(lǐng)

本次培訓，我們是作為各地區(qū)各學校的信息技術(shù)骨干老師來進行專題培訓的，在這里我們所學到的所有的知識，并不是我們能掌握、會使用就可以了。我們必須要將我們所學到的理念、學到的技術(shù)帶回到我們的學校，讓所有的老師能掌握，并運用這些技術(shù)來優(yōu)化他們的課堂教學，這才是我們培訓的根本目的。肖作均老師在講座中就自己的親身經(jīng)歷告訴我們，骨干應該是什么樣的？我覺得肖老師就是一個很好的骨干引領(lǐng)者。骨干不僅僅要有淵博的專業(yè)知識，要有不斷鉆研新知的學習勁頭，更要有熱心為他人報務的精神和品質(zhì)，用自己的能力帶動他人一起學習與進步，這樣才不算是辜負骨干教師的稱號。

幾天的培訓給我?guī)砭薮蟮淖兓屛乙庾R到以前自己的不足，也讓我認清了今后努力的方向。培訓雖然已經(jīng)結(jié)束，但是在以后的研修中，我會認真的觀看網(wǎng)絡培訓的視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實自己。在今后的工作中我也會更加積極、主動不斷的提高自己的教育教學能力，努力優(yōu)化課堂教學，同時還要帶動其他老師積極參與，以實際行動提高課堂教學水平，促進學校和學生的發(fā)展。