第一篇：信息技術應用能力提升培訓(試行)

仁懷市教師信息技術應用能力

考 試 大 綱 計算機基礎知識

1.1 信息前沿（了解）1.1.1 信息素養

1.1.1.1 中小學教師信息技術應用能力提升標準（試行）1.1.1.2 中小學教師信息技術應用能力培訓課程標準（試行）1.1.1.3 貴州省教師信息技術應用能力提升標準（試行）

1.1.1.4 貴州省中小學教師信息技術應用能力培訓課程標準（試行）

1.1.2 三通兩平臺

1.1.3 信息技術發展方向 1.2 計算機組成（掌握）1.2.1 硬件系統

1.2.1.1 運算器 1.2.1.2 控制器 1.2.1.3 存儲器

1.2.1.4 輸入（出）設備

打印機、攝像機、照相機、智能手機 投影機

分辨率調整

1.2.2 軟件系統

1.2.2.1 操作系統 1.2.2.2 應用軟件

1.3 常見故障排除（了解）1.3.1 無法開機

1.3.2 開機屏幕無顯示 1.3.3 網絡不能連接 1.3.4 鼠標鍵盤無響應 操作系統Windows7（了解）

2.1 概述

2.1.1 開機、關閉系統、注銷、重新啟動 2.1.2 Windows7操作界面認識

2.1.2.1 開始菜單、任務欄、桌面圖標 2.1.2.2 窗口基本操作 2.1.2.3 對話框 2.1.2.4 下拉菜單

2.1.2.5 單選框（復選框）

2.2 文件管理（掌握)2.2.1 文件夾

2.2.2 常用文件類型 2.2.3 文件命名規則 2.2.4 文件搜索 2.2.5 批量重命名 2.2.6 組織

2.2.6.1 剪切 2.2.6.2 復制 2.2.6.3 粘貼 2.2.6.4 刪除

2.2.7 共享

2.3 磁盤管理（了解）2.3.1 磁盤容量單位及換算 2.3.2 分區

2.3.3 格式化（掌握）2.3.4 磁盤整理

2.3.4.1 磁盤清理 2.3.4.2 磁盤碎片整理

2.3.5 數據恢復 2.4 控制面板（了解）2.4.1 系統和安全

2.4.1.1 Windows防火墻

2.4.1.2 Windows Update 2.4.1.3 電源選項

2.4.2 硬件和聲音（掌握）

2.4.2.1 設備和打印機 2.4.2.2 自動播放 2.4.2.3 聲音 2.4.2.4 顯示 2.4.2.5 設備驅動

2.4.3 卸載程序（掌握）2.4.4 用戶帳戶和家庭安全 2.4.5 外觀和個性化（掌握）

2.4.5.1 個性化 2.4.5.2 顯示

2.4.5.3 任務欄和開始菜單

2.4.6 時鐘、語言和區域（掌握）

2.4.6.1 日期和時間 2.4.6.2 輸入法 設置

添加、刪除

2.5 系統優化（掌握）2.5.1 360安全衛士

2.5.1.1 電腦體檢 2.5.1.2 木馬查殺 2.5.1.3 系統修復 2.5.1.4 垃圾清理 2.5.1.5 優化加速 2.5.1.6 人工服務

2.5.1.7 軟件管家 2.5.1.8 功能大全

2.5.2 電腦管家 2.6 附件（掌握）2.6.1 畫圖 2.6.2 記事本 2.6.3 截圖工具 2.6.4 連接到投影儀 2.6.5 錄音機

2.6.6 遠程桌面連接

2.7 漢字輸入（掌握，每分鐘輸入15個漢字）2.8 常用快鍵

查看附件: Windows 7常用快捷鍵.docx

2.9 應用程序管理(掌握）2.9.1 軟件的安裝與卸載 辦公軟件

3.1 Word2010 3.1.1 基本操作(了解）

3.1.1.1 新建及保存

另存為Word97-2003文檔以及其他格式 3.1.1.2 字體設置添加字體 3.1.1.3 樣式 3.1.1.4 查找和替換 3.1.1.5 文檔加密 3.1.1.6 快捷鍵 Ctrl+S Ctrl+A Ctrl+O Ctrl+P Ctrl+F Ctrl+D 3.1.2 插入（掌握）

3.1.2.1 插圖 圖片 形狀 SmartArt 圖表

屏幕截圖 3.1.2.2 超鏈接 3.1.2.3 表格 3.1.2.4 頁眉和頁腳 頁碼 文本

奇偶頁不同 首頁不同 3.1.2.5 文本

文本框 藝術字

日期和時間 對象 3.1.2.6 符號 公式 符號 編號

3.1.3 文檔編輯（掌握）

3.1.3.1 文字編輯 字體安裝

特殊字符輸入 3.1.3.2 表格編輯 合并拆分 表頭

表格計算 3.1.3.3 圖文表混排

3.1.4 頁面布局（掌握）

3.1.4.1 主題 顏色 字體 效果

3.1.4.2 頁面設置 分隔符 文字方向 頁邊距 紙張方向 紙張大小 3.1.4.3 頁面背景 水印

頁面邊框 3.1.4.4 段落 特殊格式 行距 間距

3.1.4.5 對齊方式設置

3.1.5 郵件合并（掌握）

3.1.5.1 打印證書

3.1.6 視圖（了解）

3.1.6.1 顯示 標尺 網絡線 3.1.6.2 顯示比例 單頁 雙頁 3.1.6.3 窗口 新建窗口 拆分 切換

3.1.7 Word模版制作（掌握）

3.1.7.1 試卷模版

3.1.7.2 使用提問365制作試卷

3.2 Excel2010 3.2.1 基礎應用(了解）

3.2.1.1 啟動、退出

3.2.1.2 操作窗口的組成及應用

3.2.1.3 工作薄、工表的創建、刪除及重命名 3.2.1.4 單元格及區域選定 3.2.1.5 定位單元格 3.2.1.6 模板建立與應用 3.2.1.7 文件加密 3.2.1.8 凍結窗口

3.2.2 單元格（掌握）

3.2.2.1 單元格格式

數據

數字、文本、日期、時間等格式的輸入方法 對齊

水平對齊 垂直對齊 字體 邊框 填充

3.2.2.2 插入 單元格 行或列

3.2.2.3 單元格的合并與拆分 3.2.2.4 復制與粘貼單元格（區域）填充數據

粘貼數據格式 3.2.2.5 格式刷的應用 3.2.2.6 批注和剪貼板的應用 3.2.2.7 插入超鏈接 3.2.2.8 查找和替換

3.2.3 對象（了解）

3.2.3.1 圖形文件 3.2.3.2 藝術字 3.2.3.3 文本框 3.2.3.4 自選圖形

3.2.3.5 設置輸入提示信息和出錯警告 3.2.3.6 自定義序列

3.2.4 統計與分析（掌握）

3.2.4.1 公式與函數的輸入 在公式中引用單元格 相對引用 絕對引用 混合引用

在工作表間引用數據 3.2.4.2 公式與函數

自動求和、快速計算

SUM、AVERAGE、COUNT、MAX、MIN 日期和時間的運算、COUNTIF、INT、ROUND 函數的嵌套

IF ISERROR LOOKUP、VLOOKUP 3.2.4.3 查找、篩選、排序 3.2.4.4 分類匯總

3.2.5 工作表格式設置與打印（掌握）

3.2.5.1 行高和列寬的設置 3.2.5.2 行列的隱藏和取消 3.2.5.3 工作表自動套用格式 3.2.5.4 頁面設置

3.2.5.5 打印設置和分頁打印設置 打印區域 打印頂標題

3.2.6 圖表操作（了解）

3.2.6.1 創建圖表 圖表向導創建 3.2.6.2 圖表的編輯 修改圖表類型

數據的增加與刪除 圖表標題 圖例

3.2.6.3 圖表格式設置 圖表標題 坐標軸 圖表區 數據系列 圖例

3.2.6.4 誤差線和趨勢線

3.2.7 數據管理（了解）

3.2.7.1 使用記錄單查找數據記錄 3.2.7.2 分類匯總表 創建與刪除 分級顯示

3.2.7.3 數據透視表的創建與刪除 3.2.7.4 按位置（類別）合并計算數據

3.3 PPT2010 3.3.1 基礎應用（了解）

3.3.1.1 新建、保存 3.3.1.2 視圖 普通視圖 幻燈片瀏覽 備注頁

幻燈片母版 講義母版 備注母版 窗口

新建窗口 層疊 移動拆分 3.3.1.3 版式

3.3.2 插入和編輯圖形（掌握）

3.3.2.1 圖像 表格

圖片(編輯)屏幕截圖 相冊 3.3.2.2 插圖 形狀 smartArt 圖表 3.3.2.3 文本 文本框 藝術字

日期和時間 幻燈片編號 3.3.2.4 媒體 視頻 音頻 FLASH 3.3.3 幻燈片設計與切換（掌握）

3.3.3.1 頁面設置 3.3.3.2 主題 編輯主題 3.3.3.3 背景樣式 3.3.3.4 幻燈片切換 聲音

持續時間 換片方式

3.3.4 動畫效果（掌握）

3.3.4.1 添加、刪除 3.3.4.2 自定義動畫 進入 強調 退出

動作路徑 效果選項 3.3.4.3 動畫刷 3.3.4.4 動畫效果編輯

3.3.5 幻燈片放映（掌握）

3.3.5.1 放映方式 從頭開始

從當前幻燈片播放 廣播幻燈片

自定義幻燈片放映 3.3.5.2 放映設置 3.3.5.3 放映分辨率

3.3.6 打包幻燈片（了解）

3.4 PreZi（了解）3.5 思維導圖（了解）3.5.1 思維導圖的介紹 3.5.2 思維導圖的創建

3.5.2.1 插入 主題 子主題 附注 關聯 邊框

3.5.2.2 圖表標記 圖表標記 文本標記 3.5.2.3 主題元素 附件 便箋 圖像

3.5.3 格式化主題

3.5.3.1 形狀和顏色 3.5.3.2 排列 3.5.3.3 大小和邊框 3.5.3.4 子主題布局

3.5.4 頭腦風暴 3.5.5 導出

3.5.5.1 幻燈片 3.5.5.2 WORD格式 3.5.5.3 圖片

3.6 圖文識別（了解）3.6.1 漢王識別 3.6.2 尚書識別 3.7 壓縮與解壓（掌握）3.7.1 WinRAR、WinZip 班班通(掌握）

4.1 一期（鴻合電子白板）4.1.1 基礎知識

4.1.1.1 基本結構 4.1.1.2 軟件安裝與卸載 4.1.1.3 基礎操作 啟動與退出 操作模式介紹 保存、另存為 文件導出 圖片文件

PPT文件 HTML文件 DOC文件

4.1.2 工具欄

4.1.2.1 開始選項卡 4.1.2.2 頁面選項卡 4.1.2.3 插入選項卡 4.1.2.4 筆盒選項卡 4.1.2.5 學科工具選項卡

4.1.3 對象

4.1.3.1 插入音頻、視頻、圖片、動畫 4.1.3.2 繪制對象 4.1.3.3 修改對象 調整位置 改變大小 鎖定 可見性 克隆

翻轉、鏡像

4.1.4 功能面版

4.1.4.1 索引欄 4.1.4.2 屬性瀏覽器 4.1.4.3 動作面板 4.1.4.4 資源 本地資源 網絡資源

4.1.5 軟件（PPT）組合使用

4.1.5.1 桌面模式

4.1.6 展臺使用

4.1.6.1 選擇信號源 4.1.6.2 放大/縮小 4.1.6.3 燈光 4.1.6.4 凍結 4.1.6.5 聚焦

4.1.7 投影故障排除

4.1.7.1 基本故障處理 定位

軟件啟動 4.1.7.2 投影不通電 4.1.7.3 觸屏不靈 4.1.7.4 通風口除塵 4.1.7.5 投影儀菜單 燈泡時間清零

4.2 二期（希沃EasiNote)4.2.1 一體機的基本操作

4.2.1.1 啟動、關閉 4.2.1.2 信號源切換

4.2.1.3 亮度、音量調節 4.2.1.4 節能模式 4.2.1.5 觸屏校準 4.2.1.6 屏幕切換 16：9 4：3 4.2.2 EasiNote 4.2.2.1 常用小工具 選擇 圖形 文字 寫字筆 象皮擦 漫游

添加頁面 4.2.2.2 菜單欄 保存

導入導出 插入

4.2.2.3 模式使用 桌面模式 批注 學科模式 學科模板 標準模式 4.2.2.4 工具箱 主題

學科工具 小工具 4.2.2.5 資源庫 系統資源 網絡資源 我的資源

4.2.3 展臺使用

4.2.3.1 選擇信號源 4.2.3.2 放大/縮小

4.2.3.3 燈光 4.2.3.4 凍結 4.2.3.5 聚焦

4.2.4 基本故障處理

4.2.4.1 系統還原

4.3 學校自行購買的其它品牌班班通 4.3.1 測試內容比照一期二期進行 網絡

5.1 基本概念（了解）5.1.1 網絡分類 5.1.2 拓撲結構 5.1.3 軟、硬件

5.1.3.1 路由器、交換機

5.1.4 Internet網絡及服務 5.1.5 TCP/IP協議

5.1.5.1 網絡故障判斷

5.1.6 域名

5.2 網絡配置和安裝（掌握）5.2.1 安裝網卡

5.2.2 網絡協議及服務的安裝 5.2.3 工作組及網絡標識 5.2.4 無線路由器的配置 5.2.5 物理地址

5.2.6 IP地址和域名 5.3 局域網共享（了解）5.3.1 共享文件及打印機 5.3.2 網絡驅動器映射 5.4 資源獲取、共享（掌握）5.4.1 資源下載

5.4.1.1 文檔資料下載 5.4.1.2 音、視、圖下載 5.4.1.3 軟件下載

5.4.2 資源上傳 5.4.3 百度生活 5.4.4 資源網站

5.4.4.1 省圖書館 題問365 制作試卷 5.4.4.2 其它

教學點資源全覆蓋http://jxd.eduyun.cn/cms/kczyyws.jhtml 遠程教育資源http://ipsm.hner.cn/ 國家資源公眾服務平http://www.tmdps.cn/portal2/SearchAction.do?method=index 人民教育出版社:http://www.tmdps.cn/ 人民教育出版社課程教材研究所:http://www.tmdps.cn/ 國家教育資源公共服務平臺:http://www.tmdps.cn 5.5 教育平臺使用（掌握）5.5.1 貴州教師研究網

5.5.2 國家教育資源公共服務平臺 5.5.3 其它資源平臺 5.6 瀏覽器使用(掌握）

5.6.1 Imternet選項設置

5.6.2 收藏夾、歷史記錄的使用 5.6.3 網頁保存和打印 5.7 電子郵箱（掌握）5.7.1 申請電子郵箱 5.7.2 登陸郵箱 5.7.3 收發電子郵件 5.7.4 整理電子郵件 5.8 實時交流工具（掌握）5.8.1 QQ 5.8.2 微信 5.8.3 微博

5.9 計算機及網絡安全（了解）5.9.1 病毒、木馬介紹 5.9.2 計算機安全設置

5.9.3 常用防御軟件（掌握）

5.9.3.1 360系列軟件 5.9.3.2 電腦管家

臺

5.9.3.3 金山毒霸 5.9.3.4 瑞星 5.9.3.5 其他殺毒軟件 微課設計與制作

6.1 微課（了解）

6.1.1 微課、慕課、翻轉課堂 6.1.2 制作微課的基本步驟

6.1.3 微課設計基本原則、評價 6.2 多媒體素材處理（掌握）6.2.1 音頻處理

6.2.1.1 音頻錄制 6.2.1.2 音頻剪輯

6.2.1.3 音效處理（去除噪音、放大縮小音量、淡入淡出等）6.2.1.4 壓縮聲音 6.2.1.5 格式轉換

6.2.2 視頻處理

6.2.2.1 視頻獲取 屏幕錄制 手機拍攝 DV拍攝 6.2.2.2 視頻剪輯

片頭片尾制作 轉場效果 添加字幕

音頻軌道和視頻軌道的處理 6.2.2.3 壓縮視頻 6.2.2.4 格式轉換

6.2.3 圖片處理

6.2.3.1 圖片裁剪 6.2.3.2 壓縮圖片

6.2.3.3 圖片效果調整（色階、濾鏡等）6.2.3.4 去除水印 6.2.3.5 轉換圖片格式 6.2.3.6 摳圖 6.2.3.7 合成美化圖片 6.2.3.8 添加文字說明

6.2.4 FLASH（了解）

6.3 制作一節微課（測試標準）說課（掌握）

7.1 教學重難點、教學思路 7.2 多媒體展示 7.2.1 制作說課課件 7.2.2 輔助軟件應用 7.2.3 班班通設備應用 學科軟件（了解）

8.1 幾何畫板 8.1.1 數學 8.1.2 美術 8.2 聽力訓練 8.2.1 英語 8.3 仿真實驗室 8.3.1 化學 8.3.2 物理 8.3.3 科學 8.3.4 生物 8.3.5 科學 8.4 公式編輯器 8.4.1 化學 8.4.2 數學 8.4.3 物理 8.4.4 生物

8.5 在線地圖 8.5.1 地理

第二篇：信息技術應用能力提升培訓心得體會

信息技術應用能力提升培訓心得體會

作為教育戰線的一員，我有幸參加20xx年農村義務教育學校教師遠程培訓項目國培計劃信息技術培訓。其培訓的模式新穎，充分發揮了遠程教育的作用，讓廣大教師足不出戶即可享受到優質的學科培訓資源，共享網絡學習資源，大大提高培訓的質量。在本次河北農村中小學信息技術課程培訓中，我們從觀看視頻、閱讀資料班級交流討論、集中答疑交作業這三個環節來細化學習任務，感覺有點像玩游戲闖關，為我們搭建了一個學習、交流、提高的平臺。在本次信息技術培訓中，我轉變自己的學習觀念，高度重視、認真負責的按照每個模塊的要求去學習、完成學習任務，促進自己的專業知識和理論水平。通過培訓學習，覺得收獲頗多：

一、轉變觀念，提高自身素養

多年來由于思想認識的偏差及學校條件的限制，在農村中小學中難以開展正常的信息技術教學活動。我一直認為信息技術如同勞動技術、美術、思品等課程一樣可有可無。信息技術就是單純的電腦操作，教師上信息技術課的目的就是為了讓學生學會操作電腦，特別是對于農村的小學生來說，學會正確開機、關機就算是完成了教學任務。之間的很多信息技術課時就用來給學生觀看視頻，學生不用呆在教室里學習就覺得非常高興。從學期開始到學期結束，沒有一個領導聽過一堂信息技術課，沒有一個領導對信息技術教學活動的開展提過合理化建議。作為農村中小學的信息技術教師，即使沒有按照大綱完成教學任務，還是很受到學生的歡迎的。

自從參加了培訓學習，對照各個模塊的培訓知識，發覺自己以前的想發異常幼稚。針對我校的實際，我認為在農村中小學中，要按照大綱要求上好一節信息技術課并不是一件容易的事情。因為我們農村小學還有很多學生家庭沒有電腦，很少有機會與電腦接觸。學校的計算機少，電腦配置低，難以保證學生正常上機實踐的問題，給正常的信息技術教學帶來了諸多不便。在此次培訓中，我轉變自己的學習觀念，堅持每天都上網學習，參與在線交流并高質量完成作業。并且注重學思結合，把所學知識運用到教學實踐中，在不斷反思中促進自身素質的提高。讓我在學習中感覺到農村信息技術教師如何成長，如何應對等都是一個新問題。就像我們鄉鎮小學的教師，只有轉變教育觀念，通過各種形式的培訓學習提高自身素養，更加努力地工作，才能實現一名農村信息技術教師應有的價值。

二、提高專業理論知識水平

此次培訓是通過電腦、網上課堂自學，雖然是這樣，但是聽著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學無止盡，自己的專業知識水平還有待于提高，要在今后的教學生活中還需不斷地學習，充電。在培訓中，我了解信息技術基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學科學習中的一些應用。掌握學科教學與信息技術整合的教學設計方法，能夠用信息技術有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和評價能力。了解學科教學最新動態與發展趨勢，能夠在各個學科教學中選擇運用，改進課堂教學及其研究行為。明確課程改革與發展對教師職業道德的新要求，能夠在備課、上課、作業批改、學生輔導、學業測評中不斷提高自身素質。掌握教學研究理論和學科教學研究方法，能夠進行學科課堂教學案例研究，并形成初步成果。

三、提高課件制作水平

掌握多媒體技術，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質，而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創作過程，優秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性于一體，這樣才能最大限度地發揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量。所以通過此次培訓使我學會從網上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內容，更能激發學生的學習興趣。

四、信息技術理論掌握得更為系統

這次培訓使我們對信息技術的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種天更藍、地更綠、水更清的感覺。通過培訓學習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術教學能力與技術得到了提高，為了真正推信息技術的發展，我將會把所學知識應用于日常教學工作中，推進學校信息化建設。同時，學無止境，我也將繼續努力學習，認真鉆研學習業務知識，提高業務水平，為教育信息化建設做出自己的努力!

學以致用，才是根本。本次信息技術培訓的內容很實用，培訓結束后，我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學工作實踐中。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養，多學習相關的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學工作服務。

信息技術應用能力提升培訓心得體會

科學技術的飛速發展，使得以計算機和網絡技術為核心的現代技術，越來越深刻的改變著我們的工作、學習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力，已成為現代人最基本的能力和素質的標志。素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質的教師，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，才能適應當今教育發展的需要。從小培養學生掌握和應用現代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于現代教師而言，運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。信息技術教育培訓給我帶來了一次與現代技術接觸的機會。

通過學習我的最大收獲是：

1.通過培訓，結合了教師應掌握的大部分內容(powerpoint多媒體展示，教學設計，個人博客的創建，文字處理軟件，電子郵件)。這種任務驅動式學習，更營造了一種學習的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。

2、通過培訓使我收獲最大的是教育觀念的更新

培訓之前對于什么是計算機、什么是信息技術以及計算機教師和信息技術教師的認識相當模糊，通過培訓發現原來計算機只不過是處理信息的一個工具而已。授課的關鍵在于幫助并培養學生良好的采集、加工、處理信息的意識、方法和能力等。要想上好，上成功信息技術課，信息技術教師對此必須要有一個清醒的認識。

3、互相幫助，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。在學習的過程中學員們能夠就學習方法、內容、資源等進行積極交流、認真切磋、熱情幫助。

培訓后的打算：

1、將本次培訓所學到的知識運用于日常教育教學工作，力爭取得更好的教學效果。

2、為鞏固并擴大培訓成果，我將做好校本培訓工作，讓更多的教師掌握信息技術，并能充分利用。

3、利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式，努力形成自己獨特的教學風格。

信息技術應用能力提升培訓心得體會

隨著信息技術逐漸在保教活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名幼教戰線的青年教師，在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之余和同事姐妹們交流學習體會，所以彼此的信息技術能力進步很快。

通過這次信息技術遠程培訓，我深有體會：

1、提高了我們幼教的教育信息技術素養。學高為師，身正為范，第一周的遠程教育培訓，對本人現有信息技術狀況的測評就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不止這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，特別是我們青年教師。

通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在保教活動中能使自己的教學過程條理清晰，幼兒興趣濃厚、明白易懂，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。

2、提高了專業知識水平。這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把保教活動和教育信息技術整合，融會貫通。

3、教育理念不斷得到更新。通過這次培訓理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯系實際，切實提高教育教學的能力和水平。

也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。

4、教育教學理論掌握得更為系統。通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種天更藍、地更綠、水更清的感覺。這個培訓，我是得益最多的，是老師們讓我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入一日保教活動中，提高保教活動的質量。

第三篇：信息技術應用能力提升培訓心得體會

信息技術應用能力提升培訓心得體會

通過一個多月的信息技術培訓學習，我對信息技術在教學中的應用有了進一步的理解。聽了專家的講座和培訓老師的指導后，我感觸最深的是微課的認識與制作方法。培訓中，老師一方面要求我們以超脫姿態，踏實前行，堅持遵循教育規律，研究微課新思路；另一方面也要求我們自覺培養自學發展意識，力求適應現代教育技術的要求，促進學校的信息技術教學上新的臺階。通過深入學習，下面談一談這次培訓學習的一些感悟。

一、認識了新的課程——微課

在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下，我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動的全過程。“微課”具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。對教師而言，微課將革新傳統的教學與教研方式，突破教師傳統的聽評課模式，是教師專業成長的重要途徑之一。對于學生而言，微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統課堂學習的一種重要補充和拓展資源。在網絡時代，隨著信息與通迅技術的快速發展，特別是隨著移動數碼產品和無線網絡的普及，基于微課的移動學習、遠程學習、在線學習將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式。

二、如何根據本學科的特點設計微課

通過這一階段的學習，本人從別人的身上學習到一些有關微課設計的知識。一節微課能否設計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節微課時，我首先慎重選擇知識點，并對相關的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點：

1、知識點盡量選擇教學的重點、難點。

2、知識點的選擇要細，十分鐘內能夠講解透徹。

3、知識點要準確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。

4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。

例如：在這次培訓中，我根據本學科小學四年級語文的教學，我選擇了“習作”指導作為一個知識點設計一節微課，讓學生在短暫的10分鐘內對習作審題、習作方法等內容進行微課的設計。這節微課在前一節課“口語交際”的基礎上進行微課的設計，突破了本節習作課中幫助學生審題和習作方法教學的兩個重難點。

三、培訓模式微課化

在這次培訓中，除了三天的集中培訓外，大部分的時間都是通過培訓老師的培訓微課進行傳授知識。在這些培訓微課中，老師講解非常明了、清晰，只要培訓者發時間去觀看，就能掌握其中的知識點，即使一下了看不明白，可以反復地去看，直至自己學會為止，這符合了微課的設計理念。同時，學員可以通過QQ群平臺以及微信等方式與主講教師進行互動，而主講老師又會不厭其煩進行一一地解答，這樣就產生了學員與老師互動，學員與學員互動的培訓模式。這樣的培訓方法既讓我們學得了技術又可以在教學中邊學習邊實踐，讓我們做到學習工作兩不誤，真是兩全其美。

培訓時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用學校的信息技術教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。

第四篇：信息技術應用能力提升培訓總結

信息技術應用能力提升培訓總結

通過本次培訓學習，使我進一步地掌握了有關現代信息技術的知識,提高了認識。隨著計算機、多媒體、現代通訊網絡為代表的信息技術的迅猛發展，信息技術已經滲透到了教育領域，在引起了一場深刻的變化。近年來的多媒體，微課程，都是信息技術在教育領域的應用。信息技術的廣泛應用，對于轉變教育領域主是全面的，滲透式的。對于教育觀念，教育模式，教學內容，教學方法，教學手段的改革，是深刻的。對于素質教育，基礎教育的發展，提高教育質量，都具有重要的意義。

1.良好的信息技術應用能力是適應時代，完善提升自身素養的基本條件。

在迅猛發展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教學過程中教師對教育信息的整理、加工和傳播離不開對信息技術的應用。教師在這過程中是源頭和傳輸者，在信息的整理和傳播起到不可替代的作用。因此在信息社會要求教師必須具備一定的信息素養。

為順應現代教育工作的需要，除了要具備基本的教育技術和素質，更應當具備良好的信息技術應用能力，這樣才能很好地完成現代教育和未來教育的教育和教學任務。在信息技術的應用過程中，我們教師要本著從實際出發因地制宜的原則，挖掘和發揮傳統的各種技術手段在教學中的積極作用。原有的黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統教學工具，錄音機、幻燈機、放映機等傳統的教學手段不能放棄，同時更要充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教學環境和有利的學習工具。我們要將現代信息技術的作用確確實實的應用到教學中，我們要以提高教學質量為目的、促進學生發展為宗旨。

培訓，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在后續的工作中，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會收獲一些欣慰吧!我仍會繼續學習各種關于信息技術的知識、持之以恒，不懈的努力優化課堂教學，將自己培養成新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。

第五篇：信息技術應用能力提升培訓總結【兩篇】

信息技術應用能力提升培訓總結【兩篇】

【文章導讀】 對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。下面是小編收集的 信息技術應用能力提升培訓總結，希望對大家有所幫助!

篇一：信息技術應用能力提升培訓總結

20xx年11月開始的信息技術應用能力提升遠程培訓，使這個冬日尤其忙碌，每天上課之余，便置身網絡學習的平臺，雖陣陣寒意，而竟不覺。

一、眼界視野更高闊

課程學習與研討交流過程中，深感專家的專題講座、名師的課題講座，都是理論水平高、立意高遠、立足課堂，既具前瞻性、又密切聯系實際，使我在觀念得到更新、理論得到提高、知識得到積淀的同時，眼界視野更高闊。現在感到我們的辛勤耕耘，也可能不知不覺中，就匯入信息技術推動教育變革的洪流之中，雖然我自知做不了“可汗”，卻能理解它存在和發展的合理性與價值意義。

二、參與互動更積極

在網絡學習參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優秀作品的過程中，切實感受到網絡平臺功能強大，教育資源豐富，專家名師的水平高，同行之中山外有山。文章和評論，觀點獨特新穎、方法行之有效。在這里，好的講座可反復收看，并有配套的資源下載供參考；提出的問題，有人助答；同行在關注、評論你的發言，你也自覺不自覺參與互動。雖在現實互不識，網絡在線見如故，哪怕在靜靜的深夜，你也絕不是一個人在“戰斗”。

三、手段手法更熟練

經過培訓，不僅對具體的通用信息技術，WORD、PPT、PLASH等掌握加深，對用工具處理文件的技巧、素材的搜集、資源的整合、課件的編寫也更熟練。當然也體會了在網絡平臺中伴隨著經驗值提升是貢獻的增加，有貢獻才能分享。盡管目前主要還是用信息技術支持優化教學環節，對“微課程”、“電子書包”、“翻轉課堂”尚無能企及，但自如地利用多媒體與課程融合，教師、教學內容以及學生組合成了一個合理、協調、有創造性和發展性的學習整體，已經算收獲頗豐。

四、研修課題更具體

本次培訓最大的特點是“學評測一體，融入過程”，研修成果的呈現，無論是信息技術支持的教學環節優化課程作業，還是校本實踐環節提交研修成果，都是立足學校、課程、學生，在專家引領、同伴互助協同、個體反思實踐中完成。

五、實踐運用更自覺

在教學中，運用多媒體把語言、聲音、圖像、文字、動畫、音樂等經過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對提高學生學習興趣，突破教學難點，優化數學教學有很大的輔助作用。以往可能更多在上公開課才調動全力運用，現在成為常態，自覺運用。

篇二：信息技術應用能力提升培訓總結

通過遠程教育技術培訓，給我的體會很深，我的教育技術能力得到了很大提高。隨著信息技術逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名教育戰線的青年教師，這是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之余和同事交流學習體會，所以彼此的教育技術能力進步很快。現將這次培訓心得體會總結如下：

1、轉變教學觀念，提高教育信息技術水平。

隨著教育技術信息化的發展，我感覺做為一名教師，要做的還有很多。教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術整合。同時，我也認識到教師的成長也離不開教育信息技術。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。在學習的過程中，要堅持理論聯系實際，堅持邊學習邊思考，堅持動腦和動手相結合，堅持媒體運用技巧與專業相結合。要保證學習取得實實在在的效果，發揚求真務實，要向實際學習，向社會學習，向同行學習，向學生學習。要堅持學以致用，把學到的教育技術真正地、更加有效地用到教學實踐中去，從而大大提升教學質量，提高教學效果。

2、愛崗敬業，完善自我，提高專業水平。

通過觀看視頻，聽取這些專家的講座，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都讓我驚嘆。讓我認識到自己的專業知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。尤其是對每一課的設計，重難點的把握，多媒體的有效運用，都有了新的認識。所以，我要在今后的教學中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。多媒體技術與課堂教學的有機結合，由于其視聽結合、手眼并用的特點和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，進一步調

動學生的學習積極性，最終使學生成為學習的主人，做到自主學習、探究學習和高效學習。在現行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優化數學教學起著顯著的作用。傳統的教學手段單調乏味，加之有些學科自身的特點，沒有那么形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力。

3、不斷學習，終身學習。

教師通過現代教育媒體，發揮了自己的主導作用。作為一名教師如果不努力實現在專業方面發展,將跟不上不斷變化的教育發展的新形勢。教育專業發展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握關于學習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術，多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協調、有創造性和發展性的學習整體，從而使學生的學習得到極大的幫助。我深深體會到，教育對教師在專業知識方面的要求越來越高。所以，不斷學習、終身學習是一名教師的終生事業。總之，在本次國培中，我深刻認識到了作為教師終身學習的重要性。這次培訓讓我更新了教育理念，豐富了教育教學技能，明確了今后如何充分應用信息技術熟練掌握教學內容，選擇適應課程標準理念的教學方式，營造有利于學生主動創新的學習氛圍，關注基礎差異、促進共同發展，教會學生學習的方向。通過學習，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今后，我會學以致用，結合我校的實際情況，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩！

篇三：信息技術應用能力提升培訓總結

信息技術應用能力培訓情況工作總結 在教育信息化建設中，縣城邊遠地區中小學教師的信息素養現狀距離時代發展的要求存在一定的差距，教師培訓相對于信息基礎設施建設滯后，教師運用教育技術普及率低等現象普遍存在，教師專業發展很成問題。大力推進教育信息化已經成為當今世界教育發展的潮流。在我縣，信息技術的應用普及程度不夠，有很多老師還不會獨立運用，為了提高教師運用現代信息技術手段，縮小城鄉教育之間的差距，提高農村地區的教育水平，我校采取了一系列的培訓措施，現總結匯報如下：

一、強組織機構的管理

1.進一步健全組織結構，加強統一領導。為了更好地運用現代化教育教學設備，推進教育信息化工程，我們把教育信息化工作放在重要位置。以校長為組長的學校信息化教育工作領導小組經常召開會議，商討學校的信息化教育工作，學校信息化工作的措施和發展方向。

2.制定和完善信息化管理的相關制度。為了更好穩步推進學校信息化工作，學校制定了網絡管理制度，由信息工作領導小組負責指導、檢查、驗收。

二、以應用帶促進，著力打造一支過硬的教師隊伍

面對信息化的今天，學校認識到多媒體教學手段是一個提高教學的增長點，但要達到使用多媒體教學，必須提高教師的信息素養。

1、從本開始，學校重視教師的信息素養的教育，要求教師能較熟練的掌握多媒體操作，并把它寫入了學校的工作計劃。

2、學校信息技術老師對全體教師進行PPT制作培訓。選用固定的時間為教師講授計算機的基礎知識、課件制作知識、網絡運用知識。

3、邀請進修校的專職信息技術都是進行培訓。20xx年8月開學的時候，我校校長就與進修校的楊校長進行溝通，對我校的45名任課教師進行電子白板的培訓。進修校為我校安排了為期三天的培訓，由李鵬老師任課。在這三天里李老師為我們講解了如何使用電子白板、課件制作、文字的處理、聲音圖片的插入等等。經過培訓，我校的任課老師都能自己獨立制作PPT課件了，為電子白板的使用做好了前期的培訓工作。

4、送出去培訓。去年11月份省里組織了信息技術的培訓，既電子白板的使用。我校先后派出了6名教師參加了培訓活動。這次培訓，我校的這幾名老師對電子白板的使用有

了一個全新的認識，由原來的入門到現在的了解，可以說達到了一個飛躍。這幾名老師回到學校后，把學習的內容進行梳理，分期對全校教師進行二次培訓。

通過這一系列的培訓措施，使得信息技術在我校得到了進一步推廣。這也給我們的教育教學帶來了可喜的變化。首先是教師教學理念的轉變,教師教學方法的轉變,學生學習習慣的轉變;其次是主動收集教學信息的老師多了,自覺研究教學的老師多了,自主學習的學生多了;三是提高了課堂教學的效率,提高了學生學習興趣,提高了教學研究水平。在今后的工作中我們還要對老師進行相應的培訓，使他們達到熟練的程度。