第一篇：二年級語文上冊 “紅領巾”真好 4教案 北京版

“紅領巾”真好

教學準備： 1.百鳥圖。2.生字卡片。3.配套課件。學習目標：

1.認識8個生字，會寫8個字。

2.有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。

3.正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。體會小鳥的活潑可愛，和人與自然的和諧。教學重點：

1.認識8個生字，會寫8個字。

2.有感情朗讀、背誦課文。體會小鳥的活潑可愛，和人與自然的和諧。教學難點：

1.滲透愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。教學過程：

第一課時

一、課題入手，質疑激趣

1.小朋友們，讀了課題，你們發(fā)現(xiàn)課題與其他課文有什么不同?（讓學生各抒己見，引導聯(lián)系上冊識字6中的一群“紅領巾”理解課題。）2.你們真會提問題，就帶著這些問題，趕快到課文中找答案吧。

二、初讀課文，讀準字音

1.自由讀課文，遇到不認識的字到課文下邊的“蘋果”和“樹葉”中找一找，借助拼音讀準字音。

2.按小節(jié)指名讀，訂正字音。側重訂正“蓬、棱、巢、嶄”的讀音。

三、自主識字，展示成果

1.充分自讀課文后，順應學生的好勝心強，讓學生展示自主認字的成果，使學生體驗成功的快樂。

（提示：“棱”在“撲棱棱”詞中變讀為一聲。）

2.展示生活識字成果：“牌”字在哪兒見過?(門牌號、刻字牌匾)編歌謠識字：幾只小雞嘰—嘰—嘰，一群小鳥喳—喳—喳。3.鞏固識字。

(1)記分識字比賽(學生搶讀，用手指自己記分，最后請得滿分的同學揮揮手。)(2)開火車(師說：特快列車在哪里?小朋友兩手臂搖動著說：特快列車在這里!哪一組聲音宏亮就從哪組開始。)1

(3)閱讀配套讀物復現(xiàn)生字。

四、深讀課文，朗讀感悟

1.選擇自己喜歡的方式反復讀課文。

2.看：美麗的百鳥圖。聽：教師示范朗讀。感受：你從課文中感受到什么? 3.討論：小鳥為什么高唱“‘紅領巾’真好”?(放鳥巢、插木牌)再用贊美的語氣讀最后一句。

4.你覺得小鳥可愛嗎?看圖，再讀讀課文，你從課文的哪些地方感受到小鳥的可愛(外形、叫聲、作用??)

5.美讀課文。讀出對小鳥的喜愛。每小節(jié)的第一句要讀出問句的語氣。“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳、撲棱棱、飛來

（1）自由練讀：要讀出小鳥的可愛，紅領巾愛鳥護鳥態(tài)度的堅定。（2）評讀：指名讀，大家都來當小評委，說說讀得怎么樣，再通過你的讀告訴他應該怎么讀。

（3）賽讀：讀第一節(jié)爭當“最快樂的小鳥”；讀第二節(jié)爭當“最機靈的小鳥”；讀第三節(jié)爭當“愛鳥‘紅領巾’”。

（4）美讀：配樂讀：表演讀(一個學生讀每小節(jié)中的問句，一部分學生讀答句。)

五、寫字指導：靈、晨

第二課時

一、游戲激趣，鞏固識字

1.用字卡做游戲鞏固識字。例如，聽老師說字的特點找出相應的字并大聲讀出來：口字旁的字(嘰、喳)2.讀自編小短文，鞏固識字。3.做擺長龍的識字游戲。

二、美讀課文，激發(fā)感情

1.自由讀課文

2.選擇自己喜歡的小節(jié)美美地讀一讀。

3.和同桌交流你在朗讀中所體會到的小鳥的可愛和當“紅領巾”的自豪。

三、找出規(guī)律，指導背誦

1.看看這三節(jié)詩有沒有相似的地方？（第一句都是相似的問句，句式相似）2.找出重點字詞（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳、撲棱棱、飛來飛去）3.反復誦讀，練習背誦。

4.展示成果，指名背誦，合作背誦，集體背誦。

四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導寫字

1.出示六個字：羽、領、捉、理、躍、蹦

2.你發(fā)現(xiàn)了什么？都是左右結構的字，多數(shù)是左窄右寬。用“比個子”的方式引導學生體會左右兩部分大小寬窄的變化。

比如“領”，通過比較使學生注意到，左右兩部分是“頭不齊腳不齊”，“令”捺變點。這樣既能使學生正確書寫，又能將字寫美觀。重點指導學生寫好足字旁。3.練習書寫

五、主體參與，引導實踐

組織討論、制定實踐活動方案。

同學們，每當我們到郊外游玩的時候，會發(fā)現(xiàn)在藍天白云下面，除了綠樹紅花以外，還有各種各樣的小鳥。

它們不僅是人類的朋友，還是環(huán)境的衛(wèi)士。你也是一位“紅領巾”，也想得到小動物們的夸獎嗎? 讓我們行動起來，和文中的“紅領巾”一樣，去愛護這些可愛的小生靈吧。

六、朗讀拍手歌，深化感情

你拍一，我拍一，幾只小鳥叫嘰嘰。你拍二，我拍二，房檐底下有小燕兒。你拍三，我拍三，孔雀跳舞真好看。你拍四，我拍四，蜘蛛結網捉蟲子。你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。你拍六，你拍六，樹上有只小斑鳩。你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飛機。你拍八，我拍八，青蛙岸邊叫呱呱。你拍九，我拍九，蝌蚪成群水里游。你拍十，我拍十，保護動物人人知。

七、課外拓展

1.和同桌共同設計兩句保護動物、愛護花草的提醒語。

2.課外閱讀《十萬個為什么》或有關鳥類知識的書籍，在活動課上向同學們講鳥類趣聞。

3.搜集下關于動物、植物的知識。

內容概括：這篇介紹了關于紅領巾真好,紅領巾真好-教案,紅領巾真好-教學設計，希望對你有幫助！

第二篇：二年級語文上冊 “紅領巾”真好 1教案 北京版

“紅領巾”真好

教學目標： 知識目標：

1.學會８個生字，認讀６個生字，認識新偏旁“頁字旁”。2.抄寫指定的詞語。能用“保護”寫一句話。3.朗讀課文。背誦課文。能力目標：

1.更多地認識和了解鳥的種類及它們的生活習性。

2.通過學習，培養(yǎng)學生的觀察能力、口語表達能力和自學能力 情感態(tài)度：

知道鳥類是我們的朋友，我們要保護它們。教學重點：

1.學會８個生字，認讀６個生字，認識新偏旁“頁字旁”。2.有感情地朗讀課文。教學難點：

1.有感情地朗讀課文。

2.能正確、美觀地寫好生字。

3.了解“紅領巾”指的是誰？為什么說“紅領巾”真好？ 教學時間： ２課時。

第一課時

教學目標：

1.學會8個生字，認讀6個字。認識新偏旁“頁字旁”。2.有感情地朗讀課文。3.完成練習

教學重、難點： 生字的認讀和書寫。教學過程：

一、導入

我們每位同學都佩戴著鮮艷的紅領巾，今天我們要講一個關于“紅領巾”的故事，下面請同學們自己大聲地朗讀課文，看看講了一個什么樣的故事。

二、初讀課文，認讀生字。

三、出示生字卡片 1.讀準生字

2.分析字形，指導書寫。

（1）讀課后生字，說說自己能記住哪些字？用什么方法記的？（2）重點指導： 領：左邊是“令”，不是“今”，右邊是“頁”。保：左邊是“單人旁”，右邊是個“呆”字，不是“果” 苗：上邊是“草字頭”，下面是個“田”。間：里面是個“日”不是“目”（3）用所學的生字組成詞語

（4）指導書寫。

先觀察生字在田字格中的位置，然后描紅，臨摹。

四、做找朋友的游戲。

五、布置作業(yè) 看拼音寫詞語。

第二課時

教學目標： 知識目標：

1.正確、流利地朗讀課文。2.理解課文地內容 能力目標：

鍛煉學生的口語表達能力。情感態(tài)度：

愛護小鳥，保護小鳥。教學重點： 1.朗讀課文

2.理解課文的內容 教學難點：

通過朗讀課文，理解課文的內容。教學過程：

一、默讀課文，標出自然段。

二、學習課文。1.學習第一小節(jié)。

（1）自由讀，說說這小節(jié)告訴了我們什么？（林中的小鳥最快樂。）（2）議答：從哪里可以看出小鳥最快樂？（結合圖畫，從“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳”、“一邊??一邊”想象小鳥無憂無慮、自由自在生活的情景。）用“可愛”說一句話。（3）指導朗讀。

要用輕松愉快的語氣來讀，體現(xiàn)出小鳥們自由自在的生活。2.學習第二小節(jié)。

（1）自由讀，說說通過讀知道了什么？（林中小鳥最活躍。）（2）質疑解疑。

①什么是活躍？（啟發(fā)學生從“撲棱棱、飛來飛去”體會小鳥非常活躍，還可結合小朋友生活實際理解。）

②它們在忙些什么？（捕捉害蟲、保護翠綠的樹苗。）

（3）指導朗讀，要讀得快些，體現(xiàn)出小鳥在忙碌地捉害蟲。3．學習第三小節(jié)。

（1）小聲讀，想想自己讀懂了什么？把不明白的地方畫下來。（2）師生共同討論交流。重點理解：

①“紅領巾”指誰？（看圖理解，指少先隊員。）②為什么說“紅領巾”真好？

（少先隊員一大早就到樹林中，安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的生活環(huán)境；并且廣泛宣傳“不許打鳥”，讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。）③練習朗讀。讀出贊揚的語氣。

三、總結。

學了這篇課文以后，你有什么感受？我們應該怎樣保護鳥類？說說生活中你是怎樣保護小鳥的？

四、朗讀課文，背誦課文。按課文內容回答問題。

（l）清晨，林中誰最快樂？（2）清晨，林中誰最活躍？（3）清晨，林中誰來得最早？

第三篇：二年級上冊《紅領巾真好》教案

二年級上冊《紅領巾真好》教案

一導入新：

今天，我們來學習第26，請大家齊讀題。（出示PPT），齊讀題。

二、初讀文

自讀文，提出讀書要求：讀準字音，讀通句子。

2其實今天，還有一位朋友跟我一起來到了堂上，它就是小鳥波比。波比想請大家去它居住的森林里看看。咦，怎么出現(xiàn)了一些詞語寶寶？只有打敗了它們，我們才能繼續(xù)趕路。

（1）

出示帶拼音生詞，小老師領讀

蓬松

活躍

鳥巢

嶄新

木牌

撲棱棱

嘰嘰喳喳

蹦蹦跳跳

撲棱棱

“棱”單獨讀一聲，組成詞語是變成了輕聲。（放在什么地方？）

撲棱棱，小鳥在做什么？（它在揮動翅膀呢）請學生做動作體會。

撲棱棱，你能再說說這種形式的詞語嗎？（ABB）

詞語寶寶一看大家讀得這么好，一下就把帽子摘掉了，你還認識它們嗎？

（2）

去掉拼音自讀，排火車讀

現(xiàn)在只剩下了生字，大家加油啊！

（3）

去掉拼音讀生字：同位互讀

齊讀

大家識字這么棒，一定都有自己的方法，誰來說一說？

（4）

交流識字方法

大家都說得很好。下面我給大家出一道看圖猜字

出“鳥窩”圖—古文“巢”——巢

我們的祖先用類似圖畫的符號記錄自己的生活，這種字就是象形字。演變到現(xiàn)在就是“巢”

我們終于趕上了波比，快跟它走吧。

三學習文

這里就是波比生活的森林。（視頻，小鳥在林中）如果你是生活在這里的小鳥，會有什么感覺？（快樂）

教師隨機板書：小鳥

快樂

那讓我們用快樂的語氣來讀一讀第一小節(jié)。

大家都注意到了，第一句是問句，讀出了疑問的語氣。請大家再讀一下第一句讓我欣賞好嗎？我學會了，下面老師問，大家答，合作讀第一小節(jié)。

找同學讀第一小節(jié)

你讀得真好，我仿佛看到小鳥就在我眼前，一會兒唱歌，一會兒梳理蓬松的羽毛。

誰還能用一會兒，一會兒來造個句子。

3學習第二小節(jié)（出示第二小節(jié)）

其實，清晨的林中，小鳥不光快樂，它們還最（指著活躍）

教師隨機板書：活躍

請同位互讀第二小節(jié)。

它們在忙什么？（捉害蟲）

你都知道哪些益鳥是捉害蟲的?（生答）

大家知道的益鳥真不少咱們一起來看看。

小鳥們棒不棒？有了它們，小樹才能健康茁壯的成長！誰能再讀讀第二小節(jié)，夸夸這些小鳥呢。男生女生互問答。

有了你們的夸獎，小鳥捉害蟲就更起勁了！

4學習第三小節(jié)（出示第三小節(jié)圖）（這里需要多讀一邊文嗎？放在哪里？）

師問：翠綠的樹林中，小鳥一邊捉害蟲，一邊唱歌，它們在贊美誰呢？（紅領巾）

紅領巾指的是誰？（少先隊員）

原來加了引號的紅領巾指的是少先隊員呀！

板書：少先隊員

自讀第三小節(jié)，回答。

少先隊員來做什么？（“放鳥巢”）

還做什么？（放木牌）

（出示空木牌）你認為這塊木牌上會寫些什么呢？

（小組互相討論，指名說）

“紅領巾”為小鳥做了這么多好事，小鳥會說什么呢？

（指名說：）

讓我們帶著感謝的心情來讀一讀最后一個小節(jié)吧。

但是，不是所有的人都像“紅領巾”一樣愛護小鳥們。（圖片）

你想對這樣的人說什么？

所以，我們要做到（PPT）

當堂檢測：照樣子寫詞語。

AABB

來去

3指導書寫

（出示本生字“躍“）仔細觀察這個字，它是什么結構？

仔細觀察“躍”你覺得在寫這個字的時候需要注意什么?

老師范寫，學生書空

學生在書上練習寫一個

四、擴展閱讀

小鳥活潑可愛，不僅少先隊員喜歡它們，愛護他們，古人也有愛鳥護鳥的意識。

（出示古詩，齊讀）

畫眉鳥

[宋]歐陽修

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

板書：

26紅領巾真好

放鳥巢

快樂

晨

少先隊員

小鳥

立木牌

活躍

第四篇：二年級上冊,紅領巾真好,公開課教案

“紅領巾”真好

【教學目標】

１、認識８個生字，會寫2個字。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文。體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。３、有愛鳥護鳥的意識，感覺到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。【教學重難點】

重點：識字，寫字。有感情的朗讀課文。懂得保護鳥類。

難點：理解重點詞語“紅領巾、撲棱棱”,體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。【教學準備】

一、導入

1、師：清晨，鳥兒喚醒了森林，你聽：播放鳥叫聲。鳥兒不僅喚醒了森林，也喚來了一群“紅領巾”。(出示圖片)

2、揭題：今天我們要學一首兒歌，叫做《“紅領巾”真好》，齊讀課文。學寫“領”字。（我們每個小朋友都戴著紅領巾，今天我們就來寫一寫這個“領”字。）

二、初學課文

1、初讀課文 “紅領巾”指的是誰？是誰在夸紅領巾呢？請小朋友們讀課文，要求：讀準字音，讀通課文。

2、第一關：讀詞語

小朋友讀的真仔細啊，有只小鳥聽了，很想來考考你們，瞧，他帶來了很多的詞語 A自讀

B小老師帶讀生字

重點強調“棱”單個字讀 léng，在詞語“撲棱棱”里讀 lēng）。C去掉拼音火車過山洞讀。D擬聲詞的用法學習

3、第二關識記生字（課件出示認讀生字）

你們這么能干，能說說是怎么記住這些生字的嗎？

4、齊讀課文

小鳥把生字送回到文中了，現(xiàn)在請小朋友和老師一起合作讀一讀課文。我讀每節(jié)的第一句，小朋友接下去讀。

三、學習詩歌 一）.第三小節(jié)：

1、小朋友們，現(xiàn)在知道紅領巾指的是誰嗎？（學生說）原來這里的紅領巾指的是戴著紅領巾的少先隊員。（出示第三節(jié)）指名讀。

2、說一說紅領巾做了些什么？

因為紅領巾幫小鳥做了這么多的事，所以小鳥們夸贊道：紅領巾真好。

3、誰愿意當一只快樂的小鳥，來夸一夸紅領巾們，指名讀“紅領巾真好！” 二）學習第一節(jié)

1．因為有了紅領巾們愛護，小鳥們在森林里可開心了。（出示第一節(jié)）板書：快樂

2、指名讀第一節(jié)。

3、說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）理解梳理和蓬松（圖片）

4、做一做快樂的小鳥，讀一讀句子。三）第二小節(jié)：

1、小鳥們不僅是快樂的，而且也是活躍的，他們忙著捉害蟲呢。出示第二小節(jié)。

2、指名讀第二小節(jié)。理解“撲棱棱”，做一做。板書：活躍，指導書寫“躍”

3、說一說有哪些小鳥在捉害蟲呢？（出示圖片）

4、指導朗讀。

5、因為有了小鳥們，所以用了翠綠的樹苗，有了綠色的樹林。怪不得。紅領巾在清晨就來到了樹林（出示第三節(jié)）再讀第三節(jié)。

四、布置作業(yè)。必做題：

1、背誦課文；

2、寫生字； 選做題

*在課外閱讀有關鳥類知識的書。

第五篇：人教版二年級上冊紅領巾真好教案

“紅領巾”真好

執(zhí)教者：五灣聯(lián)校楊秀敏

教學目標：

知識與技能

1．學會本課9個生字和9個詞語，認識7個字。知識與技能

2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。過程與方法

把朗讀和理解詞句緊密結合起來，在引導理解中指導朗讀，在練習朗讀中加深理解。

情感態(tài)度與價值觀

理解課文內容，懂得小鳥是我們的好朋友。教育學生有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂和自豪感。

教學重點：

通過課文的學習，使學生懂得我們要保護鳥類，并能有感情地朗讀和背誦課文；指導識字、寫字。教學難點：

引導學生理解重點詞語。感悟到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂和自豪感。課前準備：

1．卡片，課文范讀。2．多媒體課件。

教學過程

一、激趣導入

1．用“真”字說一句話。（指名回答）今天我和大家一起來學習一遍新課文，第26課 “紅領巾”真好

2．板書課題。問：你們發(fā)現(xiàn)黑板上的課題和屏幕上的課題有什么不同？指名回答

3紅領巾為什么加雙引號？紅領巾指什么？請到家自由讀課文。

（要求請孩子們把書打開自由的朗讀課文至少兩遍。讀準字音，不認識的字借助拼音。邊讀邊想問題。）

4問：那又是誰再夸紅領巾真好呢？請同學們再來讀一下課文。（貼小鳥的圖畫）5問：小鳥為什么要夸紅領巾真好呢？請孩子們再來讀一下課文。（課件出示鳥巢、嶄新的木牌 請愛護小鳥）

二、初讀課文 認讀生字

剛才問題回答的那么棒，課文讀了好幾遍。老師來檢查一下自學的情況好嗎?這些詞語你會讀嗎？ 嘰喳蓬躍棱巣嶄牌

嘰嘰喳喳 蓬松的羽毛 活躍 鳥巢 嶄新的木牌 開火車讀 個別讀 齊讀詞語

三、理解課文，指導朗讀

同學們讀的很認真，老師也看到你們學的也很快樂.下面我們一起走進森林去感受一下這是一群怎樣的小鳥?出示課件。

1．齊讀第一節(jié)第一句，讀出設問的語氣。

2．提問：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂？（要求學生輕聲讀一讀課文，畫出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句）

3．指名朗讀課文，說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）

4．指導朗讀。

清晨，小鳥快樂地唱歌，蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節(jié)。（齊讀、分組讀、個別讀）。

5．小結：剛才我們用“讀－畫”的方法學習了第一節(jié)。下面用同樣的方法自己讀懂第2、3節(jié)。

6．學生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。同桌可以互相討論。

第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥活躍的詞語有：“撲棱棱”（小鳥扇動翅膀飛翔）、讓學生 2

做“撲棱棱”的動作，“飛來飛去”。它們這么活躍是為了捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。（教師補充鳥類是如何捕捉害蟲、保護樹林的。）

朗讀時速度較快，體現(xiàn)小鳥捕捉害蟲時非常忙碌。

第三節(jié)中勾畫出是“是‘紅領巾’”來放鳥巢。少先隊員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的窩。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥！”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。

“不許打鳥”是嚴厲禁止打鳥，朗讀這句時語氣要堅決。“‘紅領巾’真好！”要讀出贊揚少先隊員的語氣。

四、有感情地朗讀課文。（齊讀、分組讀、個別讀）

五、了解有關鳥的知識和鳥的作用，讓學生懂得砍了樹木就等于把小鳥的家毀了，樹木的醫(yī)生是小鳥，我們要保護它，愛護它，我們不光要保護小鳥，還要愛護其它動物。舉起右拳和老師一起宣誓，“愛鳥行動從今天開始”。

六、布置課外活動

1．想一想： 除了愛護小鳥，我們還應該愛護那些小動物呢？ 2．在老師的指導下，畫鳥巢和廣告牌，畫一張愛鳥護鳥的手抄報。

七、板書設計

小鳥 快樂、活躍、捉害蟲（受保護）“紅領巾”真好

紅領巾 放鳥巢、寫木牌（保護鳥）