第一篇：深刻的教育來自學生深刻的體驗

深刻的教育來自學生深刻的體驗

——赴山東昌樂二中、杜郎口中學考察學習報告

楊

青

隨著我校課改的不斷推進與提升，教師的成長與課堂的變革取得了可喜的成果，民主自主模式下的學生管理效果顯著，而且在我們環縣教育這個圈子內引起了不小的影響和轟動，一些兄弟學校前來我校交流學習，這又很大程度促動了我校課改工作的提升和自我完善，當然在這個過程中也暴露出我們工作中一些不足與盲目，操作技術、經驗基礎、常態化的工作環境等等都有待于進一步完美。為此，張校長楊主任二人專程參加了中國教師報教師培訓中心在泉城濟南舉辦的課改研討會，再次取回真經。學校積極申請加入課改名校共同體，邀請專家分批分期來我校“手把手”的進行專業培訓。同時，縣教體局也在全縣范圍內掀起課改的大潮，為我們的課改營造了更加積極的氛圍。為了能更好的做好做強課改工作，為了能讓專家更好的指導培訓我校教師進行全方位的教育改革，學校再次選派各部門領導、級主任共10人，由我帶隊赴山東昌樂、杜郎口兩所學校進行考察學習。因為在出發之前我們做了充分的準備，又有以前考察學習的經驗，所以收獲很大。現將我的感受體會以及我對學校今后工作中的幾點思考建議匯報給大家，以共享共榷，不足之處敬請各位同仁批評指正。

一、走進昌樂二中，有著和坐飛機一樣的刺激與興奮

昌樂二中

第一次坐飛機著實叫我興奮了許久，那種前所未有的新鮮讓人流連忘返，正如人們常說的玩的就是刺激與心跳，體驗過后讓人浮想聯翩、回味無窮。走入昌樂二中對我的影響就如同坐飛機一樣新鮮、激動、震撼，感觸太大了。學校的“五化”（綠化、亮化、凈化、硬化、美化）建設令人心曠神怡；深厚的內在潛質和豐厚的文化底蘊令人折服；學生文明行為習慣的潛意識顯現和本性的自然流露令人贊嘆不已；教師的敬業精神和執著的精神追求令人感慨萬分。。。整個學校完全可以用“靜、精、凈、敬、兢、競、勁”幾個字來概括。山東昌樂二中創辦于1959年，是一所文化底蘊豐厚、教學設施先進、師資力量雄厚、教學質量領先的省級規范化學校，有四所分校，本部有136個教學班，8000多名在校學生，609名教師。學校以“把每個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事”為培養目標，堅持“素質+個性，規范+創新”的辦學特色，打造出了“271生態教育”體系，共涵蓋5大王牌：“271高效課堂”、海量閱讀工程、“大德育”建設、學校的文化建設、三立建設和精細化管理。我們去正好趕上了骨干教師三日培訓結束前的小組研討，在參與過程中我們詳細了解了“271生態教育”，探討了我們課改中存在的一些疑惑，交換了各自的看法。這項活動讓我們學到了好多的東西，比如備導學案（預習案、探究案、訓練案三案合一）；多媒體課件的使用；學習小組的建設；教材的跨越式整合；各項工作有計劃、有檢查、有落實；全校師生的海量閱讀等等。這一切對我校課改工作必將有著不可估量的推動作用和積極的指導意義。

二、回訪杜郎口，再次提升了我的認知觀

杜郎口中學

可以說杜郎口中學是我校取得“真經”的圣地之一，“三三六”課堂模式和學生自主管理模式直接影響和全程推動了我校的課改工作，所以說我對杜郎口是有著特殊情感的。二次重返杜郎口，難免有些有些激動，但更多的是我知道了傳經一年后的杜郎口又有著怎樣的新變化。通過看、觀、聽、評、議后我對杜郎口有了更高的認識和評價。我覺得有七個方面值得總結和借鑒：1）全新的課堂活動。學生參與更加全面、展示更加簡潔具體、學生的主體更加突出；2）精彩的早、中反思會。活動以課堂回放、教 育經歷（故事）共享、教研活動小結、發布通知、安排備課組活動等，過程充實，人員和諧，效果頗佳；3）豐富的教師生活。自創的課余教師健身操化解了因為工作帶來的疲憊和壓力，同時也是教師文化生活的一種提升；4）安靜有序的學生用餐。從教室出發，整齊的隊子中不斷傳出記憶英語單詞的誦讀聲，安靜用餐后自己洗刷碗筷、清潔整理餐桌餐廳，耗時短，效果佳；

杜郎口中學學生在餐廳用餐

5）潔凈的校園環境。“五化”建設頗具特色，醒目的標語使人動力不斷，豐富的班級文化樓道文化彰顯學生的青春活力6）凝聚力極強的教研團隊。團結進取是杜郎口中學團隊的主旋律，教研風氣濃厚，隨時隨地有教研，擲地有聲；7）執著的奉獻精神。以工作為先，不計個人得失，做事原則性強，有耐心，人人講奉 獻。當然還有很多亮點值得我們去思考和借鑒，以此來改善我們工作中的不足之處。攀登中山陵的392個臺階時，坎坎坷坷，曲曲折折，凸凹不平，然而登上陵頂向下看去，卻是平坦無痕，這象征著革命的道路是曲折的，勝利后再回顧走過的路卻是一馬平川。相比之下，課改也不正是如此嗎？

三、深刻的體驗，創造了學生完美的自身價值

如同仙境一般的西湖美景令人心曠神怡，天公作美又下了雨，天地人完全合一，置身于西子湖畔給人以升騰的感覺，美不勝收，“上有天堂下有蘇杭”，如果沒有親身體驗和身臨其境，我哪里能夠曉得人間美景是怎樣的一種狀況。

雨后杭州西湖雷峰塔景觀

于是我忽然想到了學生在校的學習與生活，如果沒有參與、沒有 體驗、怎么能夠得到快樂與收獲。生活是最好的老師，實踐是知識的源泉。我們的課堂小組活動，學生自主管理不都需要學生的親身體驗么？體驗的深刻了，留下的影響就會深刻，學生也就會知道什么事情該怎么去做，做到什么程度，做的多了自然而然地就會摸索出一些規律和技巧，時間長了就會下意識地去探究創新。學生膽子大了，參與深刻了，體驗豐富了，習慣養成了，獲取的知識和技能也就多了。正如杜郎口中學一幅標語寫道：學生學習最大的天敵是依賴、教師教學最大的悲哀是包辦。我們現在還是放不開手腳，特別是學生管理方面。

昌樂二中校園文化宣傳系列之一

昌樂二中校園文化宣傳欄中有這樣一些圖片，學校開展海量閱讀活動，特邀著名作家、記者前來助興，場面非常宏 大，然而整個活動從頭至尾都是由學生主持、采訪、記錄、評議；每學期學校要組織學生舉行大德育社會實踐活動，從組織外出實踐到回校后的總結，出行安全、場面攝影、文化宣傳、德育提升，無一不是學生在徹底組織。學校正常的樓道文化、班級文化、各項常規檢查等工作那就更不用說，學生是完全的管理者和主宰者。所以在昌樂二中主教學樓后廳寫著大大的一幅標語：深刻的教育來自學生深刻的體驗。這也正是我把它用作為我考察報告的原因。

四、再接再厲，進一步推進我校課改工作

1、昌樂二中樓道的無人售貨柜、大德育學生社會實踐；杜郎口學生的用餐秩序等等無不叫人佩服兩所學校在學生自主管理方面所彰顯出的顯著成效。結合我校現有的管理模式、管理機制和成績，我覺得在以下幾個方面我們還需強化。政教處要加快學生自治委員會辦公室的建設和使用，配足配齊檢查標志物，健全各項制度措施，充分發揮學生自主管理的功能和作用，把能交給學生的事情一定要交給學生去處理，只要有學生在學校活動，就要有學生自主管理的存在。要籌建校園廣播站，豐富學生課余文化生活，充分發揮學生在學校的主體作用。政教處年級組做好協調、監督、指導工作，讓學生在管理中實現創新，在創新中形成長效機制，讓學生工作轉型為自發性和持續性，在體驗中享受快樂，獲取成功。

昌樂二中學生志愿服務倡議牌

2、推行星級班級，實現全員管理。我們在觀賞昌樂二中樓道文化的時候，發現有人在替換每個班級門口前的星級標志牌，有一星級、二星級。。。五星級五個類別。學校教務、政教、總務、年級、學生自治委員會五個部門對各班級的常規和非常規管理進行定期和不定期檢查（包括任課教師的狀況，比如課堂玩手機、跟班不到位等等），根據檢查結果每月授予班級一顆星，班級獲得幾顆星就是幾星級班級。一學期下來班級的星級數影響到這個班級的班主任及所有任課教師的績效和評優選模、職稱晉升。

昌樂二中樓道文化和星級班級標志牌

我覺得這個做法很好，值得在我校推廣，一方面操作簡單便捷，可以實現全員參與管理，另一方面可以做到科學與真實，提升了各部門的執行力和協調性。很大程度上對學生自主管理起到了積極的監督作用，同時星級的等級影響到每個教師的切身利益，所以就能激發教師管理的熱情和自覺性，時間久了大家的集體榮譽感就養成了，參與學生管理、指導學生管理的意識也提升了。

3、繼續強化工作機制的實靠性，建立健全教師考評制度。蘇杭一帶地方名吃“假、大、空”，分別代表三種食物，是前去觀光的游客必不可少的品嘗佳肴。然而在我們的工作中千萬不能有這樣的代名詞，我們提倡工作要“精、細、實”，這既是我們工作的態度，又是我們工作的方法，所以在工作中，大到校長主 任，小到班級任課老師，同樣要有創新性和自主性，要樹立起強烈的責任感和使命感，要全心全意的把各自崗位上的工作做到實處，追求成效，不能養成依賴性和被檢查性。

杜郎口常規化的教學反思會

我們絕大數老師做到了這一點。為鼓勵和肯定在課改工作中做出貢獻和取得成績的教師，我們將出臺課改先進教師獎勵辦法，針對個別落伍的教師，不排除部門工作，學校考慮實行考勤指紋簽到、工作失誤記錄、主要責任人工作失誤懲處等辦法，以此來進一步完善學校管理辦法，逐步消除“假、大、空”，落實“精、細、實”。

4、加大對學生的培訓，促使良好行為習慣的養成常態化。

排著隊讀著英語單詞去吃午飯的杜郎口中學學生

我校的課改一路走來，在很多方面都已取得了喜人的成績，隨著學校各項制度措施的不斷健全與完善，課改工作如同雨后春筍節節拔高。為了讓我們的課改能快速步入名校行列，我認為我們要在自主管理方面再下功夫。從某種意義上講，學生的自主管理很大程度上影響著課改的整體推進。所以我們要狠抓學生培訓，讓學生在管理的體驗中教化自己，主體帶動整體，全方位實現學生自主性。特別在行為養成方面仍要下大氣力，必要的情況下學校要采取非常手段進行強化培訓。我認為可以以年級組為單位，把學生分為4類群體分期分批分場合進行集中培訓：1）改建年級組學生自治委員會并培訓；2）民主組建班委會并培訓；3）劃撥“人人有事干、事事有人管”任務并培訓；4）特殊場合特殊 培訓（如何文明用餐、如何文明如廁、如何過宿舍集體生活等等）。讓以上四類學生充分發揮各自的管理作用或規范文明行為，工作就便于開展了。政教處年級組牽頭，利用早操、大課間、晚自習、集體活動等機會對學生的儀容儀表、胸卡佩戴、攜帶手機、吃零食、個人衛生、文明用餐等方面進行經常性的集中檢查和抽查。負責人要有明確的指令和指導，要有科學的程序，讓學生去做這些工作，不要包辦，不要瞻前顧后，更不要半途而廢或者忽冷忽熱。只要能做到持之以恒，學生的良好行為習慣就能養就起來，時間久了就能造就良性循環，環境形成了，還愁不育人嗎？

第二篇：深刻的教育

寒假里最有意義的一件事

——深刻的教育

指導老師洪小錄五年一班 李寒菲 1月31日正是寒假期間，我和我們班20多位同學在老師的帶領下，一齊來到小白鷺劇院，觀看音樂劇《飛揚的隊歌》。看了這部音樂劇，我受到深刻的教育。

劇情是2010年廈門有一名少先隊員叫小海，他是個貪玩、膽小、嬌氣、不愛學習的男孩，他也是個小指揮，經常因為沒指揮好在公園里亂發脾氣，這種不文明的行為引起了公園里花花草草的不滿。榕樹爺爺為了讓小海明白什么是一位合格的隊員，用法力把小海送到“八·二三”炮戰前線，和“英雄小八路”一起生活，在“八·二三”炮火中，小海和英雄小八路幫八路軍叔叔們洗衣服，做飯??，慢慢成為合格少先隊員，又回到現代。

在第四幕中，小海因貪吃零食、警惕性差，差點中了特務的圈套，后來在英雄小八路和花草們的幫助下，他及時意識自己的錯誤，并積極補救，在大家的努力下，終于智擒特務。我覺得我們不能像小海因貪吃，導致警惕性差，差點把情報傳到特務手里，那樣就會招引敵人來破壞，后果多么可怕啊！

在尾聲中，小海親身經歷了“英雄小八路”的故事，對隊歌和胸前的紅領巾有了深刻的理解，指揮大家唱隊歌。我覺得作為少先隊員，首先要理解隊歌和紅領巾的意義，爭當“四好少年”，才能成為合格的少先隊員。

表演中，我們班同學堯王邁克當主演，表演得很好，我們學校也有很多同學參加表演，成為我們學校的光榮。這種音樂劇應該多演出幾場，讓更多的小學生都受教育。我們以后還要爭取多參加表演。

第三篇：一節作文課的深刻體驗

一節作文課的深刻體驗

姓名：楊明

職務職稱：小學一級教師

學校：吉林省敦化市大石頭鎮中心小學校

電話：***

自我踏上教師這一平凡而又偉大的工作崗位以來，語文這門基礎學科已陪伴著我度過了十八個春秋，但習作始終是我難以攻克的“堡壘”。

每當作文課時，學生苦惱，我也頭疼。尤其是寫景狀物之類的習作，學生總是愁眉緊縮。面對作文，他們只以偶爾的所見所聞，再加上閱讀《同步作文+》等書刊，東拼西湊，好不容易完成一篇習作，我滿懷希望地批閱著一本本整潔的小作品，乍看，文章內容豐富，語言精煉，可仔細推敲，南方的風景搬到了北方，張冠李戴，真是“笑話百出”。

“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”新課程改革之春風吹遍了全國上下，吹醒了人類靈魂的工程師，成千上萬的教育工作者正在以高度的歷史責任感和積極的熱情投入到新課程改革的潮流之中。我也在茫茫大海中，劃著小船勇敢地前進。終于，在大海的彼岸閃現出了一道亮麗的風景線。

那是金秋時節的一堂習作課上，習作要求是描繪秋天的校園，秋天的村莊，秋天的果園，秋天的田野……為了讓孩子們在習作課上充分顯示自己的才華，我做了充分的準備和合理的部署，事先選好了校園操場這一觀察景點。伴著上課鈴聲，我走進了課堂，向孩子們說：“同學們，今天的作文課我們要到操場去上，你們愿意嗎？”“愿意！”孩子們異口同聲地回答。

“老師讓我們到操場上課，這可是頭一回，不是最后一次吧？”

“要是我們以后的習作課都在校外上，那多好啊！”

聽著同學們渴望知識的欲望、看著小朋友們迫切的等待，我發令：“同學們，你們喜歡秋天嗎？這次到外面上課，你們可以自由結合成小組觀察我們秋天的校園。你們喜歡嗎？”

“喜歡！”

于是，全班學生自由分組，選好組長，來到學校的操場上。

秋高氣爽，藍天沉靜，白云瀟灑，黃葉飄舞，組成了一幅優美的風景畫。

“哇塞，秋風送爽，涼風習習啊！” “啊，天真藍，真高啊，看不見一片白云。”

“老師，您看，那棵樹上的頭發，一半是金黃色，另一半是火紅色，簡直是理發師靈巧的手染過一樣。”

在孩子們的贊語聲中，我也沉醉在迷人的秋景之中。不覺間，一節課一晃而過，看著孩子們如饑似渴地吮吸大自然甘甜的那股勁兒，我真不忍心打擾他們，但畢竟是下課的時間了。

孩子們戀戀不舍地圍攏過來，我看他們都到齊了，便對他們說：“回教室了。”活潑可愛的孩子們拉著我的胳膊，抓著我的衣襟，爭先恐后地介紹他們的所見所聞。

“秋天就是一首歌，秋天就是一本書！” “秋天的校園真像一幅畫，真像一首詩！” “金色的秋天，我愛你！”

孩子們道出了自己的心聲，道出了真正的感受，道出了他們切身的體會，他們如饑似渴地吮吸著大自然賦予的甘甜．．．．．．

回來后，還沒有經我的安排，同學們就開始埋頭習作了。出乎意料的是往日的習作總是在學委催了又催下還有個別學生交不上，而今天的卻一本不少。我激動地翻閱著一本本習作，哇，孩子們簡直成了一個個作家，學生習作內容生動、形象、感情細膩，真實地再現了秋天校園的特色，給人以身臨其境的感覺。

《語文課程標準》指出：“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗……發現生活的豐富多彩。”可見，觀察、體驗生活，既是作文素材的源泉，也是作文的前期準備，更是文章深厚的蘊涵。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”“文不可學而能，氣可以養而致”，作文源于生活，讓生活走進作文，就要讓學生充分地走進生活。豐富多彩的生活能培養人最基本的情感-----喜、怒、哀、樂，而作文要表達的恰恰就是人們的最基本的情感，教師要有意指導學生做生活的有心人，引導學生認真，細致，有序地觀察生活，體驗生活。

所有教育戰線的朋友們，讓我們給孩子們一雙敏銳的眼睛，讓他們盡情地去看；給孩子們一雙靈巧的手，讓他們盡情地去創造；給孩子們“自由”，讓他們投其所好；給孩子們空間，讓他們展翅。讓我們攜手共進，為新課改繼續譜寫新的篇章，奏響新的旋律！

第四篇：深刻的學生檢討書

深刻的學生檢討書1

尊敬的老師：

您好！

此次，我因為自己在校園紀律上的錯誤給您寫下這份檢討書，對此我的內心的也感到無比的慚愧。作為一名學生，更是在你教育下成長的學生。但我卻辜負了您的教導，沒有正確的使用自己的時間在學習上，反而讓自己在校園中違反紀律，給老師和同學們都帶來的了許多的不便和麻煩，對此，我表示十分的抱歉！

這次的檢討之前，我并沒有在思想上正確的認識自己的錯誤。因此，也沒能好好好好的向您道歉。在此，我必須向您說一句：“對不起！”我真的感到很抱歉，作為您的學生，雖然我在成績上并不算多么的出色，但我也十分清楚您為了教導我們，在教育上花費了多少心血和努力。但我卻還是在校園中不聽管教，甚至還主動地違反紀律，給你和大家都帶來了不少的麻煩，真的很對不起！

反思回顧這幾年來的校園生活，其實我自己也十分的清楚自己并不能算是一個好學生。甚至在某些方面十分的好動，總是因為自己粗心魯莽的行動給身邊的同學和老師帶來麻煩。但我自己卻一直沒有認識到這個錯誤。偶爾被老師批評，我也只反思這次的錯誤，卻不去想自己為什么會犯下這些的錯誤，結果讓問題沒有得到真正的解決。

但如今，對于自己的錯誤和問題，我也已經感到厭倦。我也不希望自己總是給大家和老師帶來麻煩，但我卻好像養成了錯誤的習慣一樣，總是不自覺的犯下錯誤。

因此，我在這里反思了自己，希望的能深刻的反省自己的問題！經過自我的回顧和反思，我將對自身的.認識記錄如下：

一、思想態度

學習不僅僅要人到，更要“心”到！回想起老師們的教導，我才意識到自己沒有將自己的“心”帶到課堂，更沒有帶到學習中來。“心”不僅僅是專心，還有我們對課堂的責任心和對學習的熱心！

我在學習方面忘記了自己的初心，忘記了學習的目的！這讓我對學習越來越不重視，也因此才引起了這么多的問題。

二、自我管理

作為學生，我總是等老師的管理。在老師批評的時候才知道行動。但自己一個人的時候卻不重視紀律和規定，這是十分不應該的！且不說我這樣的管理方式會給老師帶來多少負擔，畢竟我們總有一天會離開老師，離開家長。如果我還不能管理自己，那么離開老師和家長后我又該怎么辦？

我會很慚愧，這些問題一直存在我的學習和生活中，但我卻不去重視，不加管束，這才導致了如今的結果。但我從現在開始，一定會認真的面對自己的錯誤，改正自己的不足！望您能原諒我。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

深刻的學生檢討書2

尊敬的老師：

您好！

老師很對不起，沒有想到我這次竟然犯了這樣的錯誤，讓老師多了一些不必要的煩憂，我自己也認識到了嚴重的錯誤。也很感謝老師對我耐心的勸導和教育，才讓我了解到，有一個好的學習態度是多么的重要，更是對我今后的人生有了一個好的啟發。

昨天老師布置的家庭作業我沒有寫，理由很簡單，就是由于玩心太重，和小伙伴一起玩去了。直至后來忘記了寫作業。記得老師和我說的一句話是，“你每天不會忘記吃飯是因為什么？因為每天那個點就有人提醒你吃飯，你自己也會提醒自己要吃飯了。那么學習想要長期的堅持下去，是不是也應該要有這樣的提醒呢？”老師的話語很輕，很溫柔，聽完之后，我就知道自己的錯誤了。就像老師打的這個比方，我們不忘記吃飯的原因，是因為從小到大，每次要吃飯時，便有人提醒“該吃飯了哦！”長時間下去，自己也有了這樣的意識，每日的早中晚，我們也會準時的吃飯，才有了一日三餐這樣的習慣。因此，吃飯是培養的習慣，那么學習也是可以的。只有對自己有要求，才能培養好自己的習慣。

經過思考之后，我有了幾個想法。就如吃飯一樣，我要定下幾個時間讓自己學習寫作業，每次到了那個時間點我就提醒自己寫作業，并堅持下去。我相信幾個月數年之后，每到那個點，我就會很自覺的學習和寫作業，就不會出現這樣的情況了。這次教訓為我帶來了痛苦，也給我帶來了醒悟。犯一次錯知道悔悟是基本，懂得去改變才是關鍵。人人都說人知錯就改就是好孩子，而做到真正改變過來，我想需要更多的`恒心和毅力，說起來和做起來永遠都是截然不同的兩回事。因此，這次我會著重在行為上作出改變，我希望老師可以給我一次機會，見證我的成長，我不想讓老師對我失望，我仍然想讓老師對我信任和教導。只有您給予了我鼓勵，我才會更加有信心去做好以后的自己，所以，拜托了老師！

我已經清晰地認清了自己的錯誤，也確定了在今后的學習中改進的方向。我希望自己可以堅定自己的內心，不再犯錯，努力的做好自己一個學生的責任。將我這次說的在不久的未來都轉變為實際，為自己這次犯錯做一次彌補。所以，希望老師您能夠原諒我這一次，我想自己不會再辜負您的期望了，我會證明自己，讓您看到我的成果的，請您相信我！

此致

敬禮！

檢討人：

日期：

深刻的學生檢討書3

今天上午第三節課的時候，我同桌在看《青春風》這篇課外讀物，由于我也很喜歡看，所以我便和同桌說起話，問他什么時候可以把這本書借給我看，沒想到，數學老師早已注意到我和同桌，給了好幾次提醒，我和他就是沒有注意到，過后程老師就下來翻同桌的抽屜，找到一部手機，說他上課玩手機，同桌說是在看書，所以他們僵持著……到了中午，我的同桌被班主任劉老師給說了一頓，我的同桌一氣之下，就叫家人到校來接他，他不讀啦！事情就是這個樣子，程老師，對不起你，您上課認真講課時，我竟然當著你面開小差，這是我的不對，我沒有做好一個同桌，在同桌不對的時候，我沒有制止他，而是和他一起開小差，其性質是惡劣的，

其影響之壞無法想象，我希望同學們不要學我，程老師，他確實沒有玩手機，我沒有維護他，他確實是帶了手機到教室來，放在抽屜里，但是，那個時候他真的沒玩，我和他在看《青春風》，程老師，我和我同桌影響了全班的正常上課秩序，我和他都該罰，程老師，我向您誠懇的說句對不起！現在同桌走了，我想請程老師和班主任劉老師能原諒他這一次，給他改過自新的.機會，

他很倔強，但說實話，他的本質其實并不壞，就是調皮，還有一些毛病，學校是教育學生的地方，是教學生做人的地方，是讓學生從新做人的地方，在此，我希望，程老師，和班主任劉老師能給他一次讀書的機會，他現在也只有十幾歲，可以說出了學校就是死路一條，我覺得，這些都是不懂事的表現，不懂得做人，做個學生的表現，所以我懇請程老師以及班主任劉老師能給他一次徹底改過自新的機會，

對于同桌來說，我對不起他，是我害了他，是我沒有制止他，所以他現在沒有讀書的機會，是我影響了班級，由于我的不制止，所以他才會沒有讀書的機會，程老師，班主任劉老師，我對不起你們，辜負你們的期望，我深刻的認識到我的錯誤，我愿接受所有的處罰，要不是我，他也不會沒有讀書的機會的，在此，程老師，班主任劉老師，我懇請你能給他改過自新的機會，我和他定會好好學習，一門心思學習，學校的紀律，班級的規定，我和他一律都不會犯，如果犯啦，就嚴懲我和他，程老師，班主任劉老師，我懇請你們能給他機會，也給我可以做個好同桌的機會！！！我會努力學習，上課認真聽講！！！您們的學生，二九班，劉成森

深刻的學生檢討書4

又是一個冬去春來的時節，堅冰終會在陽光的普照下消融。不管你是退去的寒風，還是那股涌入的暖流，你都必須行動起來，這樣四季才會變換，時間才會流轉，枝芽才會萌芽，種子才會破土而上，溪流才能涌入大海，一個人才能成長。

而我，這個大二學生，成長了嗎？在這又將過去的半個學期中，我學到了什么，丟失了什么。時間永遠都是人生最大的敵人，它永遠不會讓人重來，即使只是一秒鐘。所以沒必要去后悔什么，而是要去反思，然后繼續行走。某人說，懷才好比懷孕，時間久了總會讓人看出來。但是對于懶惰的人來說，時間只會讓你發胖，即使別人會誤認為你是懷孕，這就好比你誤認為自己懷才是一樣的。雖然我從來不認為自己懷有多大的.才華，但有些事情上我是懶惰的，比如學習。惰性永遠是人成功路上最大的路障，即使你的成功路還在施工中。所以一個人想要升職加薪，當上總經理，出任CEO贏取白富美，走上人生的巔峰必須克服惰性，排除路障，自己施工，并自信堅定地走下去。

說回自己，半個學期里由于個人原因和身體原因曠了5節課，給自身的學習造成了影響，應該檢討，必須檢討：

時至今日都是我咎由自取，錯就是錯，與任何人無關。生活的平順造就了我狂妄自大，驕傲蠻橫的脾氣，導致今日岌岌可危的地步，我今天愿意承擔一切后果。其實，我很感謝老師讓我反省在今天，而不是不可挽救的大三大四，我必須重新梳理自己，坦然面對并深刻反省！我辜負了父母，辜負了老師，辜負了所有對我寄予期望的人。對不起，請能接受我發自內心的歉意和悔恨，我的錯誤行為不配得到原諒，但我會改正，我必須改正，這就是我今后的生活，至于我自己，已咎由自取，愿日后不再曠課，好好學習。生活雖易，學習不易，且行且珍惜。

最后，我想說我不能保證什么，但我會努力做一個合格的學生，并把做一個優秀的人作為目標。

檢討人：XXX

深刻的學生檢討書5

敬愛的老師，親愛的同學：

您們好!我是xxx輔導員英明領導下的xx級軟件班的學生xxx。在這里寫下這份檢討書，以向表示我對曠課這種“不良行為”的深刻認識以及以后也“不曠課”的決心。我不想寫那些虛偽的檢討，檢討只是一份死物，改正錯誤不是靠寫檢討，而是靠實際行動!只有真真切切認識到自己的錯誤，才能徹徹底底地改正錯誤。任何事情都有一個過程，改正錯誤也有一個過程，而這份檢討將是我的一個監督，一個警鐘，幫助我一步一步踏踏實實地改正所犯的錯誤!我一直天真地以為“創造美好人生，從xx開始”，總希望在學校可以學到一些有用的東西。我交錢來上大學，我就是學校的主人，我應該擁有我應該有的權利。可惜的是如今才明白“創造美好人生，從離開xx開始”，這個本應該向著學生的組織已經完全被扭曲了，因為是非對錯是由老師說了算的，你對，他說你不對，你就不對。

學生就只能像一葉浮萍，隨波逐流，過著渾渾沌沌的日子，不應該有自己的主見不應該有自己的目標不應該有自己的理想。之所以這樣，是因為我們所在的學校是xx，是因為我們的輔導員是xxx。而我們就得是他們眼中定位的不求上進不懂努力不會學習的注定是平平庸庸碌碌無為的學生。在堅持保守陳舊的、循規蹈矩的、墨守成規的準則之下，我們連與時俱進調整自己的權利都被剝奪;在制造庸人的主流話語壓迫之下，順應者便被視為正常，而那反抗者便成為叛逆。所以我只能將斗志在自己的內心深深沉寂，等離開xx后再激發了。對不起，老師!我知道，老師對于學生曠課是非常生氣的'。因為教師的重心很多都不在教學上面的，他們要忙著點名，忙著比考勤率，忙著評職稱。我也知道，對于學生，應該按時上課，不遲到，不早退，不曠課，不管老師的教學質量如何，不管有沒有學到知識，不管能不能學到本事，不管是否學無所用，不管跟就業有沒有關系，不管是否浪費了時間……我知道逃課是錯的，就算是生病了;逃課是錯的，就算是在宿舍學習;逃課是錯的，就算是在圖書館看書……總之，逃課是錯的!不管有任何理由。學生主要任務是上課，就像老師的任務是點名一樣。事后，我冷靜地想了很久，我漸漸的認識到將要為自己的努力學習付出代價了。

老師反復教導言猶在耳：“就算是睡覺也要去課室，即使是在課室制造炸彈也不管，反正你就是要去，就是必須得去。老師也只是在其位謀其職而已”。那嚴肅認真的表情猶在眼前，我深為震撼，怎么能不震撼呢?我們的老師為了謀職位，竟然披著如此厚實體面的外衣大言不慚地說出這翻話，足見對我們是如此如此地負責!這就是老師，這就是為人師表!這就是xx，這就是大學!如今，大錯既成，我只能裝作深深懊悔不已了。老師語重心長的教導怎么能當作耳邊風呢?我必須要深刻檢討，xxx老師要我寫檢討的，他說不寫檢討就要處分，他說處分后就很可能延遲畢業。他說得我好害怕啊，害怕得直冒冷汗，冒冷汗后膽顫，膽顫后心驚，心驚后寫檢討。為了更好的認識錯誤，也是為了讓老師你能夠相信學生我能夠真正的改正自己的錯誤，保證不再重犯，我將自己所犯的錯誤歸結如下：

1、思想覺悟不高，應該認識到老師說的話就是用血的海洋也撲不滅的真理，他說我有錯我就有錯，即使沒錯也是一種錯。

2、思想覺悟不高的根本原因是因為對老師的教導重視不足：應該聽老師的教導，就算是睡覺也要去課室。據上，我決定有如下個人整改措施：

按照老師要求繳納保質保量的檢討書一份!對自己思想上的錯誤根源進行深挖細找的整理，并認清其可能造成的嚴重后果。

制定學習計劃，努力改正好學上進的缺點，盡量去課室睡覺。

和同學們加強溝通。保證不再出現上述錯誤。敬請關心愛護我的老師、同學繼續監督、幫助我改正缺點，取得更小的進步!

檢討人：xxx

20xx年x月x日

深刻的學生檢討書6

尊敬的老師：

您好！

首先我要跟您真誠的道個歉，我知道或許您不需要我這樣的道歉，但是我還是希望能夠向您表達這一份歉意和態度。直到今天我才想明白，進入大學一年，或許我還沒有真正的意識到自己的缺點，那就是毫無自我，沒有目標也沒有方向，每天都在混混度日。這次犯錯之后我仔細地給自己檢討了一次，這時我才發現自己真的沒有正確的認識這一段時間，也沒有正確的認識自己現在的身份。

我是一名度過了一年大學的大學生了，當初通過千辛萬苦考上的大學，現在卻在被我一點點的浪費。這次我不顧同學的勸阻，義無反顧的曠了一節美學課。其實檢討了自己之后就會發現，我對待自己還是太自傲了，我學習美術十年，我認為自己在這個方面已經有了很大的把握了，所以對這門課的態度很不端正。今天早上我由于起不來，所以就直接把鬧鐘關了，然后曠了這節課。后來我被通知去了輔導員辦公室，輔導員看到我的時候表現得非常的失望，那時候我才清醒的認識到自己或許是犯了一個不小的錯誤。

當我和輔導員陳述了自己的觀點時，輔導員冷冷的笑了一聲，他說他學美術二十多年了，對于美學仍然是一種不斷探索和學習的.狀態，我現在只不過掌握了一些皮毛就能夠說出這樣猖狂的話，是不是電視劇看多了。當時我羞澀不已，更是抬不起頭來。其實導員說的一點兒也沒錯，我總是在給自己找各種借口，在學業上滿足現狀，覺得自己在班里成績還算可以就無法無天了，如果我還不改正過來，遲早有一天我會墮落地獄。

這次事情之后，我想了很久，也想了自己以前做的一些事情，現在想一想，覺得有點不可思議。為什么自己要浪費這樣大好的青春呢？為什么自己要在學習的時光里選擇放棄沉淪呢？現在清醒過來，我的確想不明白為什么自己會做出這樣的一些事情，只是反復詢問自己之后，我得出了一個解答，那就是對待今后，不要再浪費，不要再揮霍了。

對于我們一個人來說，時間是有限的，人的一生不長，短短百年，現在我正是要成長的時候，就不應該躺在床上了。這次檢討之后，我會迅速改正這些缺點，正視自己的每一次錯誤，作出改正的方案。請老師原諒一次！

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

深刻的學生檢討書7

五月二十八日，天朗氣清。余不禁惑之；由是球友激戰之。故文斌假之以師。獲批，欣然往于桃園村。球畢，得知師大怒，不解以問，班導怒斥，何故半數人盡散去，余大惑，求之軍、明義、嘉琪，得知，師之命也，余越大惑。解惑求因，緣是師之怒，故曰：走之走也，未為課也。故半數人員盡散去，師之怒越盛，生之氣更深。

究其根本，古之有言，盡信書不如無書，學子大言，未知師之言之真假，虛者虛之，原是涉世未深，不知其言真假，方可走之。尊師重道，乃本班立班之根基，行為之準則。師命難違，師命不可測；未散盡者，受盡氣也。故兩者其勢盡挫。

余為之總言，師之座于朝堂，學之座于荒野。學于此，當盡于此道。吾之錯則為大錯，然師之誤可為無耶？世人深諳此道。何故檢討？事已至此，究其罪責，實為愚蠢。方今之策。師之教精彩，學之態端正，則為兩利，反則兩傷。此之言非為一家之言也。

此致

敬禮

檢討人：

x年x月x日

深刻的`學生檢討書8

尊敬的老師：

作為一個大學生我們應該更遵守校規校紀，而遵紀守法也是中華的傳統美德，作為大學生的我卻沒有好好的把他延續下來。因起來的晚，耽誤了上課的時間，造成了極其惡劣的影響。作為一名學生，按時上課是我們分內的事情，但是我卻沒有好好做到這一點，嚴重影響了其他同學上課。其實本來我完全可以按時到達學校的，如果我能夠早點做好上學前準備完全可以避免這樣的事情發生。也許在很多人看來，遲到是一件很小的事情，甚至可以有很多的理由來遲到。

我由于在考試的時候寫答案給我別的同學，造成了作弊行為，當時監考老師對我進行了教育，但是本人還未認識到這件事情的嚴重性，于是監考老師將此事告知系里，希望系里老師能教育我。在學校老師的教育和同學們的幫助下，我終于意識到自己犯的錯誤的嚴重性。

今天我真的是很深刻的認識到了我的錯誤，知道老師說的話就要聽從，老師說的話也絕對會實現她的諾言，老師所要管的一定是為了我們學生好，所以我們不用挑戰老師的紀律，我們還是學生，沒有能力對老師說出來的話產生不聽從的想法，我們學生唯一可以做的事情就是好好的聽從老師的話，好好的學習好，讓老師可以放心，讓老師可以信任。

短短幾百字，不能表述我對自己的譴責;更多的責罵，深藏在我的心里。盼望領導能給我改過自新的機會。如果公司能給我改過的機會，我會化悔恨為力量，我絕不在同一地方摔倒，以后我要努力工作，認真負責，爭取為公司的發展做出更大的貢獻。所以，我要感謝領導讓我寫了這份檢查，是領導讓我認識到自己的錯誤，給了我改過的機會。說真心話，在公司上班認識很多同事，真的很開心很愉悅!

錯誤的性質是嚴重的。我在考試的時候寫答案于小紙條上，并且試圖將其傳給其他的同學，這是有悖學生的行為，其結果損害了多方利益，在學校造成極壞的影響。這種行為，即使是并沒有把答案傳給別人，或者給別人答案，仍然是不對的，此舉本身就是違背了做學生的原則。我只是顧著自己的利益，和一時的想法，完全不理會監考老師的感受。這也是不對的，人是社會的人，大家不應該只是想著自己，我這么做，害的那個是那個同學，他期盼著我的答案，我這樣做，看似在幫助他，實際上是在害他。而且，考試的時候作弊本身也是對監考老師的不尊重。所以，當監考老師把這件事情告知學校，也是為了讓我深刻的認識到這點。

關于我經常上課遲到的問題，在此我要懷著深刻愧疚、懊悔、自責的心情向您遞交這份檢討。以深刻反省自己違反學校紀律的嚴重錯誤，希望能夠得到您的原諒。

其次，我考試作弊的行為也是一種對老師的工作不尊敬的表現。中國是一個禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統的美德，過去我一直忽視了它。拋開著一層面，不單單是老師，無論對任何人，我們都應該尊重他，尊重他的勞動，他的勞動成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動的惡劣影響。作為一名當代大學生，一名正在接受高等教育的人來說，這種表現顯然不符合社會對我們的要求。

再次，我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。同學之間本應該互相學習，互相促進，而我這種表現，給同學們帶了一個壞頭，不利于學校和院系的學風建設。同時，也對學校形象造成了一定損害，“中國地質大學”在人們心目中一直是一個學術嚴謹的學校，我們應該去維護這個形象而不是去破壞它!雖然我在考試的時候寫答案給別的同學，這是作弊行為，我和那個同學關系很好，他找我幫忙，當時不忍心和僥幸心理之下量成了現在的后果。雖然助人為樂是中華民族的優良傳統美德，是當代大學生理應具備的品質。現在我才深刻的意識到這不是助人為樂。我在考試的時候將答案寫在小紙條上，還傳給其他同學，這并不是真的在幫別人，同時也是在害自己和同學們，考試是用來平衡學生學習的好壞，不論是什么原因把答案傳給別人，或者還沒給別人，都是很不對的，違背了做學生的原則。當然，我不能說我是為了幫助別的同學取得好的成績才作弊的，這是不能成為我作弊的理由。魯迅先生說過：不友善的幫助就是惡意的傷害。我只有認真反思，尋找錯誤后面的深刻根源，認清問題的本質，才能給集體和自己一個交待，從而得以進步。

做為一名學生我沒有做好自己的本職，本應該把正確的答案寫在考卷上，而我卻給了別人，辜負了老師平時對我的教育之恩，老師含辛茹苦的把知識教會我們，是想讓我們做一個對社會有用的人，其實考試的目的只是檢驗我們學的如何，通過考試來看我們那里學的薄弱，而我卻幫助他人欺騙把知識無私的教給我們的'老師，我現在已經徹底認識到我的行為不僅沒有起到幫助同學的目的，反而是害了他，也對老師是一種欺騙行為.自從接受了老師對我的批評教育，我已經深刻認識到這件事情的嚴重性，老師教育我說明老師是非常的關心我，愛護我，所以我今后要聽老師的話，充分領會理解老師對我們的要求，并保證不會在有類似的事情發生，如果在考試中別的同學不會，我不在告訴他，而是在考完后主動的去教他，這樣既可以幫助老師分優，有可以使不會的同學掌握了沒有學會的同學，幫助老師給班里營造互幫互學的氣氛。望老師給我改過自新的機會.老師是希望我們成為社會的棟梁，所以我在今后學校的學習生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學好，更要學好如何做人，做一個對社會有用的人，一個正直的人，使老師心慰的好學生，老師如同父母對我們的愛都是無私的，所以我也要把老師對我們的無私精神去發揚，通過這件事情我深刻的感受到老師對我們那種恨鐵不成鋼的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感謝老師對我的這次深刻的教育，它使我在今后的人生道路上找到了方向，對我的一生有無法用語言表達的作用.我所犯的錯誤的性質是嚴重的。

從今以后我會對我的行為負債，我會改，試著去努力做好一個屬于自己的我.不管是紀律上，還是人格上，我都會試著去改變呢!也很感謝你們給我寫這份檢討書，讓我和你們進一步靠近呢!也感謝你們給過我展現過屬于自己舞臺的地方!新年快到了，通過這份檢討書，這只笨拙的筆為你們寫上我的祝福呢!祝你們圣誕節快樂，身體健康，天天開心，萬事如意!

我在考試的時候作弊實際上就是做假騙人，其結果損害了多方利益，在班上和系里面造成極壞的影響。這種不擇手段達到成功目的的行為，即使考試的老師允許，此舉本身就是違背了學生的職業道德和專心治學的精神、違背了公平競爭的原則。這樣一種極其錯誤的行為就是典型的錦標主義。尤其是發生在我這樣的二十一世紀的一代青年身上。弘揚中國地質大學的拼搏精神，走頑強拼搏進取之路既是我的責任，也是我堅定不移的前進方向。然而，我的行為卻背道而馳。一個優秀上進的大學生當然要努力爭取好的成績,但不能不顧一切、不擇手段地去達到目的，這是一個關系到如何成人，如何成才的一個重大原則問題。一個人的成長和進步，不僅僅是學業上的提高，更重要的是思想、作風方面上的培養和錘煉。我忽視了這樣一個重要的問題，為此而犯了方向性的錯誤。我所犯錯誤的影響是很壞的。考試作弊寫小紙條，在考場上就直接造成不尊重同學、不尊重老師、不尊重父母的惡劣影響。過去，中國地質大學在中國重點大學中不僅是成績好、思想好，在精神風貌、隊紀禮儀、學術建設等方面也享有較好的聲譽，而由于我的錯誤，大大損害了中國地質大學的形象;本來，老師是對我很器重的，然而，我的錯誤深深地傷害了他們的心;我是一個老生，我所犯的錯誤，無疑產生了很大的負面影響，帶了一個壞頭;新的同學，她們年輕、有朝氣、有潛力，在她們成長的過程中，由于我所犯錯誤，給她們帶來了不應有的負面影響和不應承受的思想壓力。總之，們為自己所犯的錯誤而帶來的這一切而深感痛心和后悔。

我所犯的錯誤教訓是深刻的。上級老師，同學都委以重任并寄予厚望，我自己也一直感到責任重大不敢茍且，認真學習，全力投入。但事實證明，僅僅是熱情投入、刻苦努力、鉆研學業是不夠的，還要有清醒的政治頭腦、大局意識和紀律觀念，否則就會在學習上迷失方向，使國家和學校受損失。我知道，造成如此大的損失，我必須要承擔盡管是承擔不起的責任，尤其是作在重點高校接受教育的人，在此錯誤中應負不可推卸的主要責任。我真誠地接受批評，并愿意接受處理。對于這一切我還將進一步深入總結，深刻反省，懇請老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤，把今后的事情加倍努力干好。同時也真誠地希望老師能繼續關心和支持我，并卻對我的問題酌情處理。

感謝您的閱讀，祝您生活愉快。

此致

敬禮！

xxx

日期：20xx年xx月xx日

深刻的學生檢討書9

尊敬的老師：

您好！

我在深深的愧疚和不安中度過了漫長的三天，回想起自己進入高中階段以來的學習和生活，自己這次的犯錯并不是偶然的，是長期以來對自己要求不嚴格，隨意放縱自己，自控能力差的必然結果。

在這里我要對關心和愛護我的學校老師、爸爸和媽媽說一聲對不起，我錯了，我辜負了您們為了我成長所付出的辛勞和情感。

自開學以來就一再強調校規校紀，提醒學生不要違反校規。可我卻并沒有把學校規定和老師、爸爸媽媽的話放在心上，總是放任自己，我行我素，時不時做一些違規的事，比如在宿舍不認真整理被子、熄火后講話、上課不認真聽講、不認真按時完成作業等等，mp3，智能手機是學校禁止帶回學校的，爸爸媽媽也提醒過我，但是我卻一意孤行，堅持要帶回學校，而且熄燈以后還聽歌。

更不應該的是，在受到老師批評教育之后相隔一天，晚上熄燈后又跟同學在宿舍講話，這就是錯上加錯，這些嚴重的過錯，不但給自己造成困擾也影響了同學，給班級抹黑也破壞了學校正常的秩序，所以學校和老師對我的處理是我違反校規應得的`，我誠懇的接受。

當我寫這份檢討，老師和爸爸媽媽反復教導言猶在耳，嚴肅認真的表情猶在眼前，我感到很愧對您們，我不求您們的原諒，我要把它當成一個警鐘，時刻敲響在腦際，監督我成長中的每一步，我要吸取教訓，讓它成為我今后學習和生活的動力。

xxx

20xx年xx月xx日

深刻的學生檢討書10

在此，我十分抱歉地向你遞交我這份檢討，因為一次檢討意味著我犯了一次重大過錯。此次，我因為上課玩弄手機、不好好聽課，給班級上課秩序造成了比較嚴重的影響。您觀察到我的不良行為，及時加以制止，并且沒收我的手機作為處罰。

如今，經過面壁思過與深刻反省。我深深地覺悟到自己所犯錯誤的嚴重性：

第一，我身為一名在校學生，學習無疑是自己的本職工作，也是必須履行的義務。

第二，在大學期間的教育對于每個人來說都是十分珍貴的，而我卻不思進取，甚至嚴重到在上課期間玩手機、不專心聽課。這更是犯了十分嚴重的錯誤，這是對于教育資源的浪費。

第三，身為一名學生，我犯這樣的錯誤，無疑是大大辜負了我父母對我的殷切期望。這對于我年邁的父母來說，是一個很大的打擊。

我的父母辛苦賺錢，送我們進入大學深造，為的就是我們能夠努力學習，找到一份好的工作，將來能夠生活得更好。

而為的使我們能夠在各方面活動好的條件，父母為我們購得手機。而我卻恰恰不用功讀書，不能全身心的投入學習，反倒是上課玩手機。如今我做了錯事，辜負了我的父母，我覺得很慚愧，想起父母的辛勞，不由地流淚。

再看我的錯誤，我也是很對不起辛勤教育我的.老師的。老師為我們辛勤工作，為我們努力備課，而我卻辜負老師的辛勞，上課不好好聽講是對老師的不尊重。此次檢討過后，我也會跟老師做當面正式道歉的。

最后我寫一下對今后保證：我保證今后上課期間不做任何違紀行為了，上課期間手機一定堅決關機或調為振動。今后認真聽每一節課，在校當一名好學生，在家做一個孝順的兒子，將來為社會做出自己的一份貢獻。

深刻的學生檢討書11

尊敬的XX：

我已經深刻地認識到了自己的錯誤。我認為，我在課上不注意聽講，是對老師的不尊重，又是浪費了老師辛苦準備的課件的心意。我在課上與同學打鬧，即是對同學的不尊重，又影響了其他同學的聽講效率。我對自己進行了深刻的反省，也已經深刻地認識了自己的錯誤，并且下定決心改正錯誤，望老師和同學給我一次改正的機會，也請老師和同學在以后的日子里多多監督，幫助我盡快地改正自身的缺點，以便在這個和諧友愛的班集體里，健康的成長。

犯了這樣的錯誤，對于家長對我的期望也是一種很大的打擊，家長辛苦的賺錢，讓我們孩子可以生活的好一點，讓我們可以全身心的投入到學習當中，可是，我卻違背了家長的心意，我犯了這樣的錯誤，簡直是對于家長心血的否定，我對此也感到很慚愧，家長的勞累是我們所不知道的，每天為了生存而忙碌，為了家庭而承受著巨大的壓力，這一切的.一切都是我們所不能夠了解的，我們唯一可以做的就是做他們的乖孩子，聽從家長的話，家長是我們最親的人，也是我們在現在這個社會上最可以信任的人，所以我們就要盡量的避免家長生氣，不給他們帶來不必要的煩惱。而我們作為他們最親的人也不能夠惹他們生氣，這個都是相互的，當我們傷害到他們的心時，也是對于自己心的傷害，因為我們是最親的人。沒有任何人可以取代。

我同樣很感謝老師對我的批評，您就像一名辛勤的園丁，及時的發現了我這顆長出歪枝的小樹，您對我的批評教育如同一把鋒利的剪刀，毫不留情地將我身上多余的枝條剪掉。我的心中甚是感動。我以后也會嚴格要求自己，在課上認真聽講，不違反課堂紀律，不辜負老師和同學對我的幫助和期待。

此致

敬禮

檢討人：XX

XXXX年XX月XX日

深刻的學生檢討書12

尊敬的學校領導，班主任教師：

這次犯錯誤，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學校的紀律，也深刻認識到自己所犯錯誤的嚴重性，對自己所犯的錯誤感到了羞愧，萬能的檢討書。

學校一開學就三令五申，一再強調校規校紀，提醒學生不要違反校規，可我卻沒有把學校和老師的話放在心上，沒有重視老師說的話，沒有重視學校頒布的校規校紀，當成了耳邊風，這些都是不應該的，也是對學校領導和老師的不尊重。

事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩，耽誤自己的學習。而且我這種行為給學校也造成了及其壞的影響，破壞了學校的管理制度，在同學們中間也造成了不良的影響。由于我一個人的犯錯誤，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，年級紀律性，對學校的紀律也是一種破壞，而且給對自己抱有很大期望的老師、家長也是一種傷害，也是對別的同學的父母的一種不負責任。每一個學校都希望自己的學生做到品學兼優，全面發展，樹立良好形象，也使我們的學校有一個良好形象。每一個同學也都希望學校給自己一個良好的學習環境來學習、生活，檢討書《萬能的檢討書》。包括我自己也希望有一個良好的學習環境，但是一個良好的學習環境靠的是大家來共同維護來建立起來的，而我自己這次卻犯了錯誤，去破壞了學校的良好環境，是很不應該的，若每一個同學都這樣犯錯，那么是不會有良好的學習環境，對違反校規的學生給予懲罰也是應該的。

我在家也待了一段時間了，自己想了很多，也意識到自己犯了很嚴重的錯誤，我知道，造成如此大的損失，我應該為自己犯的'錯誤付出代價，在此錯誤中應負不可推卸的主要責任。我真誠地接受批評，并愿意接受學校給予的處理。對不起，老師!

我知道，老師對于我的犯校規也非常的生氣。我也知道，對于學生，不觸犯校規，不違反紀律，做好自己的事是一項最基本的責任，也是最基本的義務。但是我卻連最基本的都沒有做到。如今，犯了大錯，我深深懊悔不已。我會以這次違紀事件作為一面鏡子時時檢點自己，批評和教育自己，自覺接受監督。我要知羞而警醒，知羞而奮進，亡羊補牢、化羞恥為動力，努力學習。我也要通過這次事件，提高我的思想認識，強化責任措施。自己還是很想好好學習的，學習對我來是最重要的，對今后的生存，就業都是很重要的，我現在很小，我還有去拼搏的能力。我還想再拼一次，再去努力一次，希望老師給予我一個做好學生的機會，我會好好改過的，認認真真的去學習，那樣的生活充實，這樣在家也很耽誤課程，學校的課程本來就很緊，學起來就很費勁，在今后的學習生活中，我一定會好好學習，各課都努力往上趕。

在這一段時間里，我每天還是按時起床，想想我在學校也生活了幾年了，對學校已有很深的感情。在今后，我會以新的面貌，出現在學校，保證不再犯類似錯誤。無論在學習還是在別的方面我都會用校規來嚴格要求自己，我會把握這次機會。將它當成我人生的轉折點，老師是希望我們成為社會的棟梁，所以我在今后學校的學習生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學好，更要學好如何做人 ，犯了這樣的錯誤，對于父母對我的期望也是一種巨大的打擊，父母辛辛苦苦掙錢，讓我們可以生活的比別人優越一些，好一些，讓我們可以全身心的投入到學習中去。但是，我犯的錯誤卻違背了父母的心愿，也是對家長心血的一種否定，我對此很慚愧。

對于這一切，我將進一步深入總結，深刻反省，懇請老師相信我能夠吸取教訓、改正錯誤，把今后的事情加倍努力干好。同時也真誠地希望老師能繼續關心和支持我，并卻對我的問題酌情處理。

深刻的學生檢討書13

尊敬的老師：

首先讓我對大家說聲抱歉，上周四的開班會我遲到了近二十分鐘，造成了很壞的影響，于我個人于整個集體都犯下了很嚴重的錯誤，我知道事后諸葛亮此時說再多都是于事無補的，所以我只想總結了自己的錯誤，希望以后借以為鑒。

客觀原因也是存在的，上周由于各科老師的課調動的比較大，自己的日期觀念有些偏差，記錯了日期，直到快睡著時才記起日期，導致了開會遲到。但是這些僅僅是客觀原因，完全可以用主觀因素避免的。而我的錯就在這些主觀因素上。學生會是一個集體，強調的是集體主義。然而我卻因為自己的失誤耽誤了大家寶貴的'時間。開會遲到本身就是不重視集體紀律的表現，我這種行為在集體就已經造成了壞的影響，在外人眼里它也破壞了我們集體的形象。我們大一的委員之間本應該互相學習，互相促進，而我的這種表現，卻是給其他同學帶了一個壞頭。如果在做一二九辯論賽一類的活動時也這樣，普通學生們會認為院學生會這是一個松散的集體，給集體抹黑。

在以后的生活工作學習中，我一定要改掉這種散漫的作風，嚴格要求自己，遵守集體規則，相信我可以做好，請各位監督，也讓我們一起進步，希望我們都不要再犯此類錯誤寫此類檢討書。

此致

敬禮

檢討人

年月日

深刻的學生檢討書14

尊敬的XX：

老師你好，我不應該在課堂上搗亂紀律，經過了您的批評教育我認識到自己嚴重的錯誤，我決定以后上課認真聽講，不再搗亂紀律，專心聽課這次上課我搗亂課堂紀律而被罰寫檢討，我認真反思了自己的行為這種行為不僅影響了自己也影響了他人，更影響了老師講課的效率。我對自己的行為感到深深的后悔與自責，希望我同學一我為戒。在以后的上課中我一定會認真聽講及時復習有不會的問題及時的向同學老師請教全神貫注的聽課而不再做一些和聽課無關的事情希望老師給我一次改過自新的機會我一定會好好珍惜希望全班的同學和老師一起監督我督促我。快臨近期末了，而因為我的行為耽誤了老師您的教學，也耽誤了同學們的復習時間，在此我深深的感到歉意。

經過您的教導和自我的反省，我已經深刻的意識到我所犯下的錯誤。我心甘情愿的接受老師您的處罰。

我向老師您保證今日我所做的事情您以后再也不會見到了，以后我在課堂上認真聽課、積極回答，絕對不會再次造反。

我會以我的成績和作業的質量來體現我的懺悔。

最終感想：我已經深刻地認識到了自己的錯誤。我認為，我在課上不注意聽講，是對老師的不尊重，又是浪費了老師辛苦準備的心意。我在課上與同學打鬧，即是對同學的不尊重，又影響了其他同學的聽講效率。我對自己進行了深刻的反省，也已經深刻地認識了自己的錯誤，并且下定決心改正錯誤，望老師和同學給我一次改正的'機會，也請老師和同學在以后的日子里多多監督，幫助我盡快地改正自身的缺點，以便在這個和諧友愛的班集體里，健康的成長。我同樣很感謝您的批評，您就像一名辛勤的園丁，及時的發現了我這顆長出歪枝的樹苗，您對我的批評教育如同一把鋒利的刀，毫不留情地將我身上多余的枝條剪掉。我的心中甚是感動。我以后也會嚴格要求自己，在課上認真聽講，不違反課堂紀律，不辜負老師和同學對我的幫助和期待。

此致

敬禮

檢討人：XX

XXXX年XX月XX日

深刻的學生檢討書15

尊敬的班主任老師：

您好，按照您的指示，我對自己做深刻檢討。

檢討我在校期間違反課堂紀律、x及影響同學學習等等不良表現的深刻反省，此時此刻我對自己的錯誤感到深深的愧疚與悔恨，在此遞交我在校期間總體表現不佳的檢討書。

分析我違反課堂紀律、x影響同學學習等行為，我通過檢討深刻認識到自己在核心思想上對自己放寬了要求，任由自己散漫放縱很長時間。

首先，我違反課堂紀律。

在3月份開學以來，我多次在數學課、英語課上調皮搗蛋，向同學丟紙團。無視班級課堂紀律，不顧及身邊同學感受，嚴重影響班風學風。讓本班級在整個學校里的形象受到影響損害，讓班主任顏面無光。

其次，我在四月的期中考試中被抓到攜帶手機，雖然沒有確鑿證據說明我作弊，但是學校明文規定考試期間禁止攜帶通訊工具。我這樣的`行為又讓班級受到嚴重不良影響。

問題的發生，充分暴露出我的思想品格、為人素養上的嚴重問題。另一方面，對于我這樣一個即將初升高的學生來說，這樣的在校表現也很難順利畢業。

此次班主任老師對我的嚴厲斥責，正是給我一次改過自新、重新做回好學生的機會。

如今我經過面壁思過，深刻檢討以及在班主任的嚴厲斥責下。充分認識到自己錯誤的嚴重性。感謝班主任給予我改正機會，我必定深刻檢討自己，認清自己問題所在，在今后學生生活當中盡自己努力加以改正：

第一，一定堅守課堂紀律。在今后課堂上一律不做任何影響課堂秩序行為。我愿意立下證明書，貼于班級黑板報上。請同學們監督!

第二，今后我無論期中、期末等大小考試一律只帶筆進場。手機已經被班主任沒收了，我也不再追要。從源頭上杜絕我此類x誤行為的發生。

最后，發誓今后要用正確的態度、端正的思想品德投身于在校學習生活當中，踏踏實實地做好自己，扮演好自己的角色。

此致

敬禮!

辭職人：xx

時間：xx年xx月xx日

第五篇：最深刻的教育

最深刻的教育

自治鄉九義校————李春時間就像沙漏里的沙子，弦上的利箭，轉瞬即逝大學畢業已經五年了，但在大學里所受的教育是永遠無法忘記，深深地被烙在心底。任誰都無法阻止，所有感動的、傷心的、開心的……都已經成了往事。唯有感動的事時不時的就跳出來。潤濕了我的眼睛。

在2003年的開學里，我進入了綿陽師范學院學習。在剛進入大學的第一天，我有幸認識了我的班主任陳強老師，后來慢慢認識更多的專業教師，其中聲樂教師是李杰老師，更是令我銘記在心。大學三年已經過去了，在這三年里我由懵懂到豁然。中間也有許多感人的故事。今天我就擷取大學生活與大家一起分享。

陳強是一個特別嚴肅的男老師，還記得初次上課時他的表現，滔滔不絕、振振有詞。由于我和班上一個同學都家庭經濟困難，我們兩想在學校搞勤工儉學，他通過給我們交談了解具體情況，然后就同意了，只是輕輕的拿起了鑒定表讓我們填，當我填完這張表，我才踏實點，懸著的一顆心才慢慢放下來。但我始終覺得他會不會不喜歡我，因為我家是農村的，家庭條件差，他不但不排斥我，經常關心我。鼓勵我好好學習，做一個對社會有用的人。而且在班上有很同學都受過他的關愛和幫助。他時常講如何做人？要做一個高尚、誠實、熱愛科學的人。記得大二時我學費錢不夠，向他借錢居然同意了。當時數目也比較大四五千吧！我是擔心又怕，就想“完了，他肯定是不同意的，居然他則一聲不吭就同意了。這次借錢成功了!雖然是這么想，我還是想盡快還上他的錢，在上課時老感覺他的慈祥和關懷。他不光對我這樣好，而且對班上每一同學都這樣。他的這種熱愛學生和關愛學生值得我們永遠學習。

李杰是一位普通的聲樂研究生老師，他非常愛干凈的，他總是笑嘻嘻的研究歌唱，給我們上課時總是認認真真的，讓同學如何找狀態找方法，直到有一天他感冒了。聲音沙啞，一唱歌就咳嗽。而且還是給同學做示范。他經常叫我加強學習，無論是專業還是文化課都要好好學習，我不由得有點緊張。心跳開始加快。我只能硬著頭皮去學習。在李杰老師的督導下，我的各方面學習提高了，而且在生活上有時錢不夠，只有找他借。還是每次都借來了。有時我們也在一起吃飯，時而也喝點啤酒，記得有一次我感冒了，我上聲樂課開始咳嗽起來。正想喝口水圧壓，再練聲，這時李老師突然“噌”的一下站了起來，立刻從他包里找東西來，正在我忐忑不安之時，給您李老師語氣衷腸地說。我一看，他手里拿著感冒清熱顆粒、三黃片、還有一些我看不到名字的藥。我的眼睛定格在所有的藥上。淚水奪眶而出。“李春您吃藥吧，你那么難受”聽到他的話我哭的更厲害了，就像一個孩子般的大哭。我知道，那是幸福與感動的淚水。俗話說“一日為師終身為父”這句話，我體會到了。因為他對待每一學生都如同自己的孩子一樣，他的這種愛生之情和育人之道值得我們敬佩和學習。需要我們這一代繼承和傳承。

這些事已經過去很久了，但是每次我都會想起。依舊感動不已。我想這是別人所無法體會到的。正因為有這么多的優秀老師對我的關心教育，他們對教育的無私奉獻感染了我，我慶幸我選擇了教師這個職業，我會用我的真情去關愛每一個學生。