第一篇：今天你可以很快樂教案

今天你可以很快樂教案

一、引入課題：（播放笑口常開動畫圖片）

提問：各位帥哥、美女，你快樂嗎？覺得快樂的請舉手

引言（播放幻燈片）：如果你正在享受快樂，那說明你的人生很陽光、很燦爛。

上帝是公平的，毫不吝惜地把快樂送給每一個人，但有的人就是有太多的糾結、苦楚糾纏著他們。其實，每個人的心里都有陰霾的角落，只是快樂的人們懂得轉動心靈的角度罷了。如果你不快樂，你想過其中的原因嗎？

二、授課目的（查找不快樂的原因）（播放幻燈片）

（一）情商指數：決定著你的幸福指數

（二）你的肩上是否扛著“仇恨袋”—海格力斯效應

（三）生活就要充滿熱情—杜利奧定律

（四）拿得起，更要放得下—剛柔定律

（五）氣大傷身，聰明的你不要生氣—氣球定律

（六）把自己從緊張情緒中解救出來—壓力閥效應

（七）別成為壞情緒的傳遞者—踢貓效應

（八）適度發泄，然后輕裝上陣—霍桑效應

三、教學過程

（一）情商指數：決定著你的幸福指數

你幸福嗎？如果你的答案是否定的，覺得自己過著不盡如人意的生活，你有沒有想過這其中的原因呢？如果我在這里斷言：你不幸福，是因為你的情商不夠高，你又會作出何種反應呢？千萬別動怒，因為情商高的人，總是善于把握和調控自己的情緒，從不會輕易就發火。

定義（播放幻燈片）：情商（EQ）又稱情緒智力，主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質，主要包括對自身情緒的認知能力，對自我情緒控制的調整能力，自我激勵的能力，對他人情緒的認知能力，領導 和管理能力，對人的親和力，社會適應能力，人際關系的處理能力，對挫折的承受能力，對他人的理解與寬容等，這些能力的高低，就是情商指數的高低。

案例（播放幻燈片）：王磊和陳軍曾經是一對非常要好的哥們兒，他們有共同的的興趣愛好—籃球，經常在一起切磋球技，但他們的性格有著很大區別，王磊大大咧咧，喜歡跟人打打鬧鬧，人緣非常好，有著一大幫哥們兒，但學習成績平平。而陳軍則是少言寡語，不太愛跟人打交道，但學習成績一直名列前茅。自然，陳軍如愿以償進入一所名牌大學繼續深造，王磊則由于成績不佳而名落孫山，只好到外地去打工。很快，陳軍大學畢業了，盡管畢業于名牌大學，但仍然面臨著大學生就業難的壓力。這一天，陳軍跟往常一樣早早地出了家門去面試?？墒牵哌M面試間，跟面試官面對面時，陳軍怔在那里。

提問一（播放幻燈片）：陳軍對面的面試官是誰？

原來，王磊高中畢業后就進入了這家公司，四年的打拼和磨練，讓本來就善于交際的王磊坐到了銷售經理的位置上，而如今，陳軍大學畢業了，則來到了他的旗下，做起了他的下屬。

提問二（播放幻燈片）：是什么原因使沒讀過大學的王磊坐到了銷售經理的位置上？

小結（播放幻燈片）：很顯然，例子中的王磊是一個情商（EQ）很高的職場成功人士，陳軍是一個智商(IQ)很高的名牌大學生，倘若說智商是先天的，帶有無可奈何的宿命色彩，那么一個人的情商則可以通過后天習得，比如一個人的交際能力總是在與人交際的過程中不斷進步。一個人的情商作為非智力因素，總是對一個人的事業成功與否起著非常關鍵的作用。

（二）你的肩上是否扛著“仇恨袋”—海格力斯效應

（播放幻燈片）生活中，總是聽到類似這樣的話語：“你不讓我好過，你也別想好過”“以血還血，以牙還牙”“你跟我過不去，我也讓你不痛快”，這些冤冤相報的心理致使仇恨越來越深，在心理學上被稱為海格斯效應。案例（播放幻燈片）：張輝比劉蒙晚一年進入公司，但是，他們的工作內容都是一樣的—跟蹤服務客戶。當然，收入跟業績是緊密聯系在一起的。張輝剛來公司的時候，老板讓劉蒙帶帶他。劉蒙雖然表面上很爽快地答應下來，但是在工作的過程當中，他跟本沒有把張輝當作自己的同事，而是把他看做是自己的競爭對手，因此，并沒有給予張輝真正的幫助。讓張輝最不能接受的是，自己剛來公司，處于對“前輩”的信任，他把自己已經談得差不多，只是缺少臨門一腳的客戶信息給了劉蒙，希望他能夠助自己一臂之力。結果，那單子鬼使神差地落到了劉蒙的手里。張輝當然明白，這是劉蒙從中做了手腳。

提問（播放幻燈片）：請幫張輝想想，這個時候他應該怎么對待劉蒙？ 好，看看案例中的張輝是怎么對待劉蒙的呢？從那時起，張輝和劉蒙的積怨就沉淀了下來。后來，張輝憑借自己的才智和努力，終于在公司爭得了一席之地。但是怨恨就像一顆種子早已在他的心中扎根，他認為自己報復劉蒙的時機已經成熟了。于是當劉蒙的客戶把電話打到辦公室時，如果恰巧劉蒙又不在辦公室，張輝就使出渾身解數，把他的單子“攪黃”。這樣一來，劉蒙的業績大不如從前。劉蒙也很快聽到了“風聲”，于是，辦公室里一場沒有硝煙的戰爭正式拉開帷幕。直到后來，他們兩個由于沒有完成公司任務，被雙雙解聘。

啟示（（播放幻燈片）：日常的交際中，人與人之間的磨擦、誤解和恩怨總是在所難免的，如果你的肩上一直扛著“仇恨袋”，最終一定是在堵死對方的路的同時，也堵死了自己的路。如今，懂得了心理學上的“海格力斯效應”，你就應該對自己的行為重新做出判斷，看看自己的所作所為是否值得。如果你覺得自己正在被小人算計，不妨躲開他繞道而行，在放他一馬的同時也放自己一馬。不是有人說“路的旁邊也是路”嗎？

（三）生活就要充滿熱情—杜利奧定律

提問（播放幻燈片）：由于嚴重旱災，連喝的水都沒有，當你面對僅有的半杯水時會說什么？（播放幻燈片）美國自然科學家、作家杜利奧提出：沒有什么比失去熱忱更使人變得垂垂老矣，而精神狀態一旦不佳，一切都會處于不佳的狀態，這就是著名的杜利奧定律。

樂觀能使人經常保持輕松、自信的心境，并且情緒穩定、精神飽滿，即使在遭遇挫折、不幸時，也會看到光明的一面，并且發現失敗背后的意義和價值，而不是輕言放棄或怨天尤人。一個人心態上是積極的還是消極的，直接決定了其生活是光明的還是灰暗的。

案例（播放幻燈片）：一位將軍到沙漠參加軍事演習，他的妻子賽爾瑪隨軍駐扎在陸軍基地里。沙漠中的氣候相當惡劣，晝夜溫差極大，白天整個沙漠就是一個龐大的火爐，而到了晚上，肆虐的風又像是要把人凍死。更可怕的是她在那里沒有一個朋友，他身邊的人盡是墨西哥人和印第安人，他們通通不會講英語。這樣的日子讓賽爾瑪感到度日如年，于是，他經常寫信給父母，訴說自己的不幸和立刻想回家的心愿。

提問（播放幻燈片）：如果你是賽爾瑪的父母，你在回信中應該對賽爾瑪說什么？

（播放幻燈片）父親接到賽爾瑪的信并沒有馬上給她回信，因為他很清楚女兒需要的不僅僅是簡單的安慰，而是一種熱情，一種對生活的熱情。經過再三斟酌，他給女兒回了一封只有一，兩行字的信：“在一所監獄的一間牢房里關押了兩個犯人，兩個人從牢中的鐵窗望出去，一個看到的是地上的泥土，而另一個看到的卻是天上的星星?！?/p>

賽爾瑪看了信后心頭一顫，于是，下定決心要在沙漠中尋找星星。從那以后，賽爾瑪的生活發生了巨大的改變。她開始和當地人交朋友、互送禮物，研究沙漠里的仙人掌、幾百萬年前的海螺殼。漸漸地，她迷上了這里，后來寫了一本命名為《快樂的城堡》的書，書中是對這段人生經歷的描述。

啟示（播放幻燈片）：這個故事告訴我們：同樣的環境，不同的心態，就能夠活出不一樣的人生。其實，人與人之間，能力的差異是微乎其微的，而最大的差異就在于人的心態。幸福的人都有一個共同點，那就是他們對生 活充滿熱情，凡事都會懷著一顆積極上進的心，樂觀地直面人生中的種種挑戰。我們知道，生活如同逆水行舟，處處都是艱辛和磨難，只有積極地去面對，抱著對生活的信念和熱情去創造財富和事業，生活才會回饋給你幸福和快樂。而消極的心態，只能把生活中的苦難、困難擴大，即使機遇就在身邊，你同樣也會熟視無睹，對生活感到乏味與失望。

（四）拿得起，更要放得下—剛柔定律

案例（播放幻燈片）：在亞馬遜密林中生活著一群蜘蛛猴，它們的個頭很小，雖然也就十幾厘米高，但可以說渾身是寶，而它們的皮毛尤為名貴。一直以來，當地的老百姓很想把這些蜘蛛猴作為自己謀生的手段。但是由于這些蜘蛛猴生活在密林中最高的樹上，因此，要想逮住它們并不是一件很容易的事，后來，有一位土著人想出了一個最為簡捷的辦法，他在小玻璃瓶里裝上一?；ㄉ缓蟀哑孔臃诺綐湎?，自己悄悄地離開了。

樹上的蜘蛛猴從樹上爬下來，把手伸進瓶子里抓住花生，可是瓶子的口太小了，蜘蛛猴握住花生的拳頭太大，根本不可能從中拔出來。

就這樣，蜘蛛猴成了土著人的獵物。直到土著人將它們帶回家，準備殺死的時候，貪婪的蜘蛛猴仍然不肯松開自己握著的拳頭，而它為的就是瓶中那一粒小小的花生。

聽完這個故事后，你們很多人可能都在嘲笑蜘蛛猴的貪婪和無知。但是，日常生活中，這樣的悲劇卻時有上演。

提問（播放幻燈片）：請舉一“拿得起，放不下”例子

啟示（播放幻燈片）：倘若你的手中抓著一件東西不肯放手時，那么你只能擁有這一件東西；倘若你肯放手，那么你就會有更多選擇的機會，就會有機會擁有更多的東西。如果一個人一心死守自己的私念而不肯放手，那么他的智慧也就只能達到這種高度而已。由于心沒有了空間，因此無法超越。

倘若記掛太多，從不懂得放下，人的心靈就會灰暗起來。那些痛苦的情緒和不愉快的記憶充斥在心里，就會使你看起來萎靡不振。因此，掃地除塵，放下該放的事，讓陽光灑進你的心靈，生活也會明亮起來。把自己心靈中那 些無謂的痛苦趕出去，你的心靈才會有更多的空間裝載快樂。

（五）氣大傷身，聰明的你不生氣—氣球定律

（播放幻燈片）上課時，劉老師發現小明在看課外書，兩次提醒學生不要開小差，但小明當做沒聽見，劉老師只好走到他面前要他收起課外書，誰知小明破口大罵：”你算老幾？我媽都不管我，我做什么關你什么事？死八婆！”劉老師說：“你怎么罵人呢？”小明：“我罵你，就是罵你，死八婆、臭八婆！”

（播放幻燈片）如果你是劉老師，當時你會有什么反應？

啟示（播放幻燈片）：科學研究表明：當人的精神受到刺激、情緒發生變化時，會使心肌負擔加重，心室纖維發生顫動，嚴重者則會因心跳停止而死亡。同時，人在極度憤怒狀態時，人體的促腎上腺皮質激素大量釋放，并與血液中的白細胞“擁抱結合”，致使白細胞殺滅致病微生物的能力大大減弱。所以說：“生氣，是百病之源。”

心理健康學認為，心理與身體是一體的，不能生硬地將其分割開來，人的心理變化對身體有著不可估量的影響。不良的情緒、違返自然的觀念、過分執拗的想法，都極有可能導致人體內氣血的循環不良，給人的身心帶來一定的痛苦，嚴重者還會導致器質性病變。

任何時候都要學會三思而后行；任何時候都要學會原諒自己，并懂得原諒他人，不讓自己“過錯”折磨自己，更不要拿別人的“過錯”來處罰自己。做一個聰明的、不生氣的人，讓自己在心平氣和中享受生活的美好！(六)把自己從緊張情緒中解救出來—壓力閥效應

（播放幻燈片）生活步伐的日益加快，讓我們感到越來越力不從心。無論是家庭還是職場，都猶如一座無形的大山，讓我們不堪重負，苦不堪言?？墒?，人的精力終歸是有限的，往往顧此失彼。久而久之，我們發現自己的脾氣越來越壞，動輒就會大發雷霆。老板的不滿，朋友的疏遠，親人的抱怨，更是讓人焦躁不安、脾氣暴躁。世界如此之大，卻沒有讓自己逃離的空間；世界人口眾多，卻沒有一個真正理解自己的人。提問一（播放幻燈片）：兄弟姐妹們，有沒有這樣的感受？有的請舉手 提問二（播放幻燈片）：當你處于這樣的緊張情緒時是怎樣調整的？ 啟示：事實上，緊張并不是“一無是處的”。心理學研究表明，人的心理緊張系數與工作效率呈倒“U”曲線的關系，適度的心理緊張對人們從事的活動反而能起到良好的促進作用，有利于人們喚起注意力并排除干擾，集中精力去迎接生活中的各種考驗。但是，緊張過度就會物極必反，不但不利于提高工作、學習效率，還會影響到身心健康。

如何緩解過度緊張情緒？（播放幻燈片）

1、開展積極的自我對話，問問自己如此緊張的原因是什么？是我的工作沒做好？還是我的工作能力不夠？如果自己在工作上沒有疏忽，也不是工作能力的問題，即使工作效率不高，我也問心無愧，我干嘛要那么緊張呢？如果是因為自己工作不到位，或能力有限，使工作效率不高，只要不被炒魷魚，還在這個工作崗位，我就立刻改進我的工作作風，努力提高自己的能力。即使被炒了魷魚，那就再找工作唄，世界之大，總會有我的容身之處，不過在以后的工作中就要吸取教訓。

2、運動是緩解壓力的好方法。根據自己的興趣愛好選擇適當的運動來緩解緊張情緒，如打球、跑步、逛街、旅游、到郊外呼吸新鮮空氣等。

(七)別成為壞壞情緒的傳遞者—踢貓效應

（播放幻燈片）某公司董事長為了整頓公司的風氣，需要在公司的員工面前樹立自己的形象，于是他許諾自己會早到晚歸，給員工做表率。

就在他信誓旦旦的表態后不久，一次他由于看報紙看得太入迷了，以至于忘記了時間。為了不遲到，他開車在公路上疾馳，結果由于超速駕駛被警察開了罰單。最后還是因為耽誤了時間而遲到了。他進入自己的辦公室時憤怒至極，但為了轉移別人的注意力，他將銷售經理叫到辦公室訓斥一番。結果銷售經理氣急敗壞地走出辦公室，接著又將自己的秘書叫到辦公室并對她挑剔一番。

秘書無緣無故被人挑剔，自然是一肚子氣，就故意找接線員的茬。接 線員作為公司的最底層，在公司里自然找不到適合自己的發泄對象，只好無可奈何地窩著一肚子氣挨到下班，垂頭喪氣地回到家里，看到自己的兒子就大發雷霆，窩了一天的氣立刻爆發出來。

兒子莫名其妙地被父親痛斥之后非常惱火，于是，為了發泄，狠狠地踢了一腳自己家里的貓。貓受到小主人莫名的一踢后逃出家門，一路狂奔，這時一輛汽車疾馳而來，貓就這樣慘死在車輪下??

（播放幻燈片）上面的例子里，壞情緒就像從金字塔的塔尖一直擴散到最底層一樣，而那個無處發泄的、最小的元素—貓，就成最終的受害者，這種現象在心理學上就被稱為“踢貓效應”。

提問（播放幻燈片）：如果你受了上司的訓斥后會怎么做？

建議（播放幻燈片）：如果你受了上司的訓斥后，首先，檢查自己哪里做得不對，分析一下上司為什么要責罵我？如果自己有錯誤，就勇于接受批評，并即時改正錯誤。如果像上面那個例子中的董事長一樣無故訓斥我，那么我可以采取其他方式發泄發泄，如在心里罵罵他：“神經病、老更”；或寫一封罵他的信，當然，你的信不要寄出去，發泄完后就銷毀它；或者去做做運動。

啟示（播放幻燈片）：其實，受到批評，人的心情自然不好，這本是無可厚非的事情。但必須清醒地認識到，批評之后所產生的“踢貓效應”不僅于事無補，反而容易激發更大的矛盾，更是一個人沒有接受批評、沒有正確認識自己的錯誤的一種表現。

（八）適度發泄，然后輕裝上陣—霍桑效應

案例（播放幻燈片）：美國《讀者文摘》中記載了這樣一個故事：一天深夜，一位醫生突然接到一個陌生婦女打來的電話，對方的第一句話就是“我恨透他了”“他是誰？”醫生問?！八俏业恼煞颍　贬t生為此感到莫名其妙，于是非常禮貌地對婦女說：“對不起，我想您打錯電話了。”

但是那位婦女好像沒聽到醫生的話似的，繼續說個不停：“我一天到晚照顧四個小孩，而他卻天天罵我無所事事。有時候，我想出去散散心，他 卻不讓。再看看他自己，總是很晚才回家，問起來就很不耐煩地說自己有應酬，天才會相信他的鬼話??”

開始的幾分鐘里，醫生一再打斷她的話，并告訴她打錯了電話，但她卻是置之不理。幾分鐘過后，醫生不再說話，而是聽她把話說完。

婦女堅持把話說完后，她長吁了一口氣，對這位素不相識的醫生說：“我知道您不認識我，可是這些話我已經壓得太久了，現在我終于說出來了，我感到舒服多了，謝謝您。對不起，打攪您了！”

醫生還沒來得及開口，電話那頭已經響起“嘟嘟”聲。討論（播放幻燈片）：案例中婦女的這種做法對不對？

小結（播放幻燈片）：案例中婦女的發泄行為是對的，但選擇發泄的對象是錯誤的。

對于那些未能實現的意愿和未能滿足的情緒，千萬不能硬生生的將它們壓制下去，而是要努力找到合適的發泄方法，將它們宣泄出來，這樣才有利于我們的身心健康，還會幫助我們提工作效率。

宣泄是為了改善情緒，但一定要注意宣泄的方式，不要隨便把別人當成自己的“出氣筒”。選擇一個私密的空間，將自己的壞情緒統統宣泄掉，然后全新地走入生活才是讓我們心情愉悅、工作高效的好選擇。

總結：我今天的目的就是想讓兄弟姐妹們，開心的更開心；不開心的，從今天開始，找出不開心的原因，放下包袱。我相信，在以后的生活中，你們的生活會是充滿陽光的！

第二篇：學習也可以很快樂

學習也可以很快樂

列文虎克在玩兒中發明了顯微鏡，而我在游戲中認識了許多生字寶寶，因此從小養成了閱讀的好習慣。

記得我上幼兒園的時候，媽媽開始教我玩兒一種很特別的游戲——生字卡牌跑得快。每種卡片顏色都不同很漂亮，全是媽媽親自裁剪、自己書寫上去的，有偏旁、有部首，像撲克牌一樣，不論張數，這樣可以根據學習情況隨意更改、添加。剛開始，每天晚上睡覺前，媽媽都會拿出一張部首卡片和幾張偏旁卡片，讓我自由組合成字，然后告訴我那些是什么字，有什么意思，可以組什么詞，當我記得它們之后，媽媽就開始教我像玩兒撲克一樣出這些卡片，先各摸五張，然后每次摸一張相互組字，最后誰手里的卡片多誰就輸了。漸漸地，我喜歡上了這個游戲，一有時間我就邀請爸爸媽媽拼一局，看誰拼的字最多，有時候會拼出個讓我們都不確定的字，然后都忙著去搶字典，那場面讓我想起來都忍不住想笑。就這樣，我認識了更多的生字寶寶，看書、看報都不成問題，我更喜歡閱讀了。

同學們，聽完我的故事，是不是覺得只要我們用心觀察，就會發現生活中到處都有我們學習的好幫手呢？

三年級:胡璟奕

第三篇：學習也可以很快樂

<<學習也可以很快樂》有感

店子鎮小 五一班 姓名：孫曉彤

《學習也可以很快樂》是一本很好的書。它主要講了：主人公金珠在幼年時有著當航天員的偉大夢想

學校以夢幻宇宙學校為主題。這次活動會有以宇宙為題的畫展、寫作比賽、音樂會、星座陣營的項目。而金珠很喜歡去星座陣營，可是時間與去培訓班的時間沖突了，而媽媽最討厭的事就是不去參加補習班。在惠美的生日會上全班只有一個人沒去。

魯彬在自然博物館選拔少年解說員，金珠認為應該向為夢想活著的人學習。

媽媽為了讓金珠打消去參加星座陣營的項目，讓爸爸為金珠弄些螢火蟲。而金珠知道了很傷心，她認為爸爸媽媽都不了解她。爸爸知道這樣金珠很生氣就和金珠計劃讓媽媽改變主意。

金珠在網上認識的一個名叫 斯比克的人。

金珠的爸爸為了讓媽嗎媽改變主意就買了三顆星星項鏈唯獨沒媽媽嗎，爸爸說：媽媽的星星項鏈在星座陣營項目上。而媽媽看出來爸爸的心思，不過最后也同意去了。

再沒去的這段時間，金珠有10條計劃如何成為宇航員。

1.早上和魯彬一起運動。

2.早上用英語和魯彬對話。

3.設計宇宙少女部落格。

4.學習基礎俄羅斯語。5.認真上課和努力完成作業。

6.閱讀關于宇宙科學方面的書。

7.一個月至少上一次天文臺網絡。

8.攢錢。

9.寫宇宙準備日記。

10.參加小不點兒天文臺活動

而金珠在第三天就遲到了，而魯彬好心讓金珠縮減一些計劃，而金珠認為魯彬在嘲笑她。不過在斯比克的幫助下他們看倆又和好了。最后金珠的10個計劃變成了5個計劃了。

最后，他們一家人和樂融融的參加星座陣營，并在那知道了斯比卡正是自己的爺爺。

指導教師 ：丁德寬

第四篇：學習其實可以很快樂

逸陽梅江灣國際學校一年級蜜桃班王彥淋的家長王磊

時光飛逝，轉眼新學期開學已經一個多月啦。記得開學初的那次家長會，學校和老師提出了新的教學理念，當時沒太理解，可是昨天學校開放日，和孩子一起上課，親身經歷了這種教學理念，感觸頗深。

記自己上學的時候，在課堂上，老師只是在講，學生在聽，師生之間根本沒什么交流，課堂氣氛死氣沉沉，很枯燥。所以認為學習就是就應該這樣，但是通過昨天的開放日，和孩子一起上課，一起學習，一起互動，第一次感到學習是快樂的。

昨天語文，數學，英語，個上了一節課，發現三位任課老師，有一個共同的教學方法——寓教于樂。三位老師都是調動學生開拓思維，積極主動的去思考，開展互動，增加了學生對學習的興趣，課堂氣氛非?；钴S。老師和學生之間沒有任何的距離，使學生的學習在快樂中進行，孩子認為學習是一件非常非?？鞓返氖?。使孩子沒有太大的學習壓力，更大限度的讓孩子發揮自己的想象力。

語文課上，老師讓每個孩子，按順序大聲的朗讀一段課文，中間沒有任何的停頓，我認為這樣提高了孩子的朗讀能力，又使每個孩子的注意力很集中。同時老師經常提學習其實可以很快樂

出問題，孩子們都積極的舉手回答，即使回答錯誤，得到的也是鼓勵的話語。

數學課上老師提出問題，讓孩子們自己動手，加深孩子的記憶，同時運用有趣的動畫視頻，來提高孩子理解問題，分析問題，仔細觀察的能力。，英語老師利用玩具教學，使孩子們對單詞的認識加深了印象，同時互動的問答方式使孩子們既學到了知識，又加深了友誼，最讓人感動的是，老師讓孩子們在課堂上和自己最親的人交流練習口語時，很多孩子選擇了同樣是在聽課的班主任。，這一點充分說明了班主任平時對孩子們愛，和他們師生之間真摯的感情。

我想這都是歸功于學校提出的“三結合”教育方法，充分調動了，學校，老師，家長，孩子的積極性。我們有信心在學校，老師的諄諄教導下把孩子培養成對國家，對社會有用的人才，感謝學校，感謝老師。

第五篇：學習也可以很快樂讀后感

學習也可以很快樂讀后感

我上學期間讀了一本很對我謂口的書——《學習也可以很快樂》。我花了兩天的時間讀完這本書，這本書主要講了：金珠夢想當一名宇航員，恰巧學校要組織兩天一夜的“星座陣營”活動，參觀天文臺，學習宇宙知識?？墒牵瑡寢屢宦犝f活動和金珠的英語培優班沖突了，便不同意她去。因為媽媽以為，金珠的夢想太遙遠了，還是學好英語更重要。為了讓媽媽同意自己參加“星座陣營”，金珠開展了一次打動媽媽的“特別行動”，她開始為自己的夢想而努力。在這個過程中金珠有了重大發現，那就是原來如果能在學習中享受一個個小成就，學習也可以很快樂。從中我體會到了：享受成就很重要，不懂得享受成就就很難堅持下去。

我要讓人生之樹強出成就之果。