第一篇：《比尾巴》教案設計

《比尾巴》教案設計

教學目標：

1、認識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思。認識兩個偏旁“八”“鳥”

2、有感情的朗讀課文。背誦課文。

3、了解一些動物尾巴的特點。進行思想教育。

4、認識問句、問號。學習朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。

教學重點難點：

練習朗讀和認字是教學重點；讀好書中問句是教學難點。

課前準備：生字卡片、多媒體課件 課時安排：2課時

第一課時 【課時目標】

1、認識12個生字和2個偏旁“八”和“鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文，讀好文中的問句。【課時重難點】 識字、朗讀，讀好問句。【教學過程】

一、激趣導入

1、課前，我們先來玩一個摸一摸的游戲，好嗎？摸摸你的眼睛，一二三；摸摸你的鼻子，一二三；摸摸你的耳朵，一二三；摸摸你的小臉，一二三；摸摸你的肚皮，一二三；摸摸你的尾巴??

2、你們有尾巴嗎？小朋友們都沒尾巴，那你知道誰有尾巴嗎？3個同學回答（猴子兔子，動物有尾巴）

3、師：是啊，小動物有尾巴。今天，小動物們都聚在了一起，要進行一場特別的比賽呢!比什么呢？請你說[課件出示音節：bi wei ba][課件：“尾巴”強化輕聲。]評價：你的輕聲讀得真好（出示比尾巴字）

師：尾字是我們今天要學的一個生字寶寶，你有什么好辦法記住它呢？ 生預設：尾巴上有毛，所以“尾”里面有一個毛。齊讀課題

師：看到小朋友們表現的那么好，獅子大王想請小朋友們那來當裁判，愿意去嗎？好那就讓我們坐著快樂號到比賽現場上去看看吧！你們看，小動物們都來迎接你們了。出示歡迎圖。

二、整體把握課文認識參賽選手。

1、師：咱們快去看看吧!有哪些小動物參加了這次比賽呢？請把書翻到83頁讀讀課文，圈出生字寶寶，把難讀的字多讀幾次。（自由讀）3—5分鐘

2、師：老師發現啊，小朋友們讀的特別認真，知道哪些小動物參加了比賽呢？一次指名學生回答之后，師問：你都說對了，誰能把這個句子說完整呢？參加比賽的有??

3、教師慢慢拖著說，出示動物貼圖。生答：有：松鼠、公雞、鴨子、孔雀、猴子、兔子。（學生邊說動物名，教師隨機把帶拼音的詞語卡片貼在黑板上。）

4、師總結：參加比賽的有齊讀，邊讀邊貼帶拼音的詞，邊正音。說到松鼠的時候，問小朋友你有什么辦法記住松呢？開火車讀松鼠

（帶拼音猴子 鴨子 兔子 孔雀 松鼠 公雞）

師：小動物們一進場就找不到自己的位置了，誰能幫他們找找嗎？（找同學貼對應的圖片）

師：找對了嗎？ 貼完生字，看大屏幕。

師：看，這就是比賽名單。（多媒體出示）我們一起來做播音員，播報一下它們的名字？

三、讀第一段了解比賽項目。_

1、小動物們各就各位，比賽馬上就要開始了，請小朋友快來讀一讀吧。第一場比什么呢？[課件出示：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？自由讀一分鐘

2、請你宣讀一下比賽項目。2個（誰能比他宣讀的更標準，你能不能讓所有的小朋友都聽到呢？順隨出示“長、短、一把傘”。打亂順序貼到黑板上。有長，短他們是一對反義詞。正音

3、這一小節當中，每句話后面都有一個相同的標點符號，[課件點擊：“？”]它叫—問號。我們把生字寶寶送回句子，誰來問一問？指名讀（學生回答問問題的時候）標準的播音員，你的聲音真好聽。

4、各位裁判，你們說得太快了，小選手們都沒聽清楚呢，讓我們在來讀一讀吧。（齊讀）

四、公平評選，宣讀第一場比賽結果。

1、經過激烈的比賽結果終于出來了，誰來宣布一下？2個

2、下面頒獎儀式開始。誰來頒頒獎呢？（圖片文字對應貼起來）

3、現在你們就是獲獎的小選手，我來采訪一下，誰來當小猴子？ 師拿話筒：小猴子你好呀？你能夸夸自己的長尾巴嗎？你的長尾巴能幫你做些什么呢？有什么用呢？

師：小兔子在哪呀？你的短尾巴幫了你許多忙吧，請你給大家介紹介紹。師：最令人好奇的是松鼠的尾巴。小松鼠是不是等不及了，請你說說看。（1-2個），它的尾巴怎么會像一把傘呢？

生預設：松鼠從一棵樹上跳到另一棵樹上，尾巴像一頂降落傘 師：像一頂傘有什么好處？（扇風、當被子蓋??）

師：明白了嗎？好一把輕巧實用的降落傘！讓我們再來讀一讀吧。2-3個。

五、復習鞏固，拓展延伸：

這節課我們知道了這么多動物尾巴的特點，我們又獲得了新知識，你們高興嗎？我們一起再來讀一讀吧？

1、自由讀。

2、老師問，學生答。

3、男生問，女生答。

4、我們還可以三問三答。

第二課時 【課時目標】

1、認識筆畫，會寫3個字。

2、通過實踐活動，了解一些動物的尾巴特點及作用。【課時重難點】 寫字、知識拓展。【教學過程】

一、復習鞏固

1、利用卡片抽讀生字

2、指名背誦課文。

二、創設情景，快樂寫字。

師：小朋友們個個都是朗讀的小行家，也一定能當小小書法家。

1、出示生字：云、公、認讀，組詞。

2、指導觀察，這兩個字的筆畫有哪些相同的地方？（學習新筆畫：撇折，書空。）

3、這節課學習寫“云、公”兩個字，出示田字格中的字，說說怎樣才能把這兩個字寫得好看。（同桌交流）

4、學生匯報，教師根據學生觀察所得范寫。（“云”字第二筆橫要比第一筆長，要托住第一筆的橫，并落在橫中線上；“公”上面的“八”開口度要適中。）

5、學生先描一描寫一個紅，再練寫。（教師個別指導）

6、評議。（用投影展示學生作品，評出最作品，獎勵一顆紅蘋果。）

三、實踐及知識拓展

1、完成課后練習：“讀讀畫畫”（1）讀讀圖中動物的名字。（2）說說這幾種動物尾巴的特點。（3）添畫動物的尾巴。（4）大家評議

2、交流你知道哪些動物的尾巴的特點及用處。、3、師補充材料（魚、牛、狗等動物的尾巴的作用）

四、作業

1、認真書寫學會的3個生字

2、親子背誦（與爸媽合作背誦課文）仿照課文編一小段兒歌。

第二篇：《比尾巴》教案設計

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比尾巴

教學目的要求：

1．學會7 個生字，學習6 個詞語，認識4 個部首。2．理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．指導學生觀察圖畫，認識圖上的動物，了解它們尾巴的特點。教學重點難點：

1．學會本課7 個生字、認識4 個部首。

2．學習朗讀問話的句子，認識問號并在朗讀的過程中體會其作用。教學思路：

首先指導學生看圖，接著讓學生自由拼讀課文。教師范讀全文后，出示 本課中的7 個生字、4 個部首。在學會生字、認識部首、掌握生詞的基礎上 進行寫字指導。然后，學習課文。教學的重點放在看圖學詞學句、理解難句、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文方面。最后，要求每個學生都會背 誦課文。教學資料：

松鼠：也稱灰鼠。外形有些像鼠，但比鼠大，尾巴蓬松長大。毛色有灰 色、暗褐或赤褐色的。生活在樹林中，用樹葉、草苔筑巢，或者利用烏鴉、喜鵲的廢巢作窩。喜愛吃松子和胡桃等果實，有時也吃昆蟲或鳥蛋。松鼠的 毛皮可以制衣，尾部的毛可以制筆。

孔雀：是一種鳥。我國云南西南部和南部產綠孔雀。孔雀頭上有羽冠，雄孔雀的尾巴羽毛很長，色彩絢爛，以翠綠、青藍、紫褐等色為主，多帶有 金屬光澤。雄孔雀尾巴展開時像扇子，本課圖上畫的就是雄孔雀開屏時的樣 子。雌孔雀羽毛的顏色沒有雄孔雀那么好看。教學時間：

兩課時。教學過程：

第一課時

一 揭示課題。

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1．談話：同學們，爸爸媽媽經常帶我們去動物園游玩兒，看過許許多多 的動物。大家注意過這些動物的尾巴嗎？今天，我們來學習看圖學詞學句第 六課。

課題寫在田字格內。告訴學生：“巴”在“尾巴”一詞中可讀成輕聲； 書寫時，第二筆“豎”要寫短，貼著豎中線左側起筆，收筆幾乎要落在橫中 線上。

3．討論：看到課題，同學們會想到什么呢？（誰比尾巴？它們的尾巴是什么樣的？）二看圖學詞。

同學們說得很好。現在，我們帶著這些問題來學習課文。請翻開課本，大家一起來看課文旁邊的六幅插圖。

1．指導看圖。

課文旁邊畫了哪幾種動物？誰能說出它們的名字來？ 相機出現：公雞鴨子

同學說說，這些動物的尾巴是什么樣的？（猴子的尾巴很細、很長，向 上翹著，還有點彎曲。）

（小白兔的尾巴很短，緊緊地貼在屁股上。）（松鼠的尾巴蓬松松的，又粗又大。）（公雞的尾巴向下垂著，彎彎的。）（鴨子的尾巴短短的，向后支楞兒著。）（孔雀開屏了，尾巴特別漂亮。）相機出現：長

2．學生自由拼讀課文。3．教師范讀。4．學生練讀。三學習生字、詞。

1．出齊生字、詞：

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2．指名拼讀生字，師生共同糾正字音。公gong 后鼻音。

長cháng 翹舌音，不要讀成cáng。的de 應讀輕聲，不要讀成de。3．齊讀。

4．學習字形和四個部首。

公：獨體字。上方是已經學過的“八”，下方是撇折點。“公”的上方 是個部首，叫做“八字頭”。用紅粉筆在“公”字的上方板書這個部首。

雞：左右結構。左邊的“又”是兩筆：橫撇、點。第二筆是“點”，不 要寫成捺。右邊是我們學過的一個什么字？（鳥）這個字是我們在本課中要 掌握的又一個部首，叫做“鳥字旁”。在“雞”的上方板書這個部首。

鴨：左右結構。左邊有五筆，這也是一個字，我們以后會學到。這個字 多像鴨子那扁扁的嘴呀！右邊是“鳥”。教師引導學生說出這個部首的名稱。

巴：獨體字。是學過的“爸”字的下半部。不要把第二筆“豎”寫成“橫”。把：左右結構。左邊的“扌”是三筆：橫、豎鉤、提。這是一個部首，叫“提手旁”。右邊是我們學過的哪個字？（“尾巴”的“巴”。）板書“把” 的部首。的：左右結構。左邊是學過的熟字，叫“白”字旁。右邊的“勺”，筆 順是丿勹勺。“的”在本課中應讀輕聲。告訴學生：在一般情況下，“的” 基本都讀輕聲。板書“的”字的部首。

5．結合插圖理解詞義。

6．鞏固生字、詞，記住新學的四個部首。（1）采用多種形式讀生字、詞。（2）指名說出帶有下列部首的字。

八——（）鳥——（）（）扌——（）白——（）

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（3）學生自由朗讀課文，進一步鞏固生字、詞。四指導寫字。

公：第一筆“撇”，在左上格二分之一偏下、堅中線左側略留空隙的地 方起筆，收筆在橫中線下方。第二筆“捺”，在右上格豎中線的二分之一處 起筆，揀到右上格橫中線三分之二處收筆。“撇”和“捺”要張開。第三筆 “撇折”，從橫中線和豎中線的相交處起筆。“撇折”的角度要適中。第四 筆“點”，要點得稍大一些。

雞：左窄右寬，要寫緊湊些。第二筆“點”，應被第七筆的“橫”托住，但兩筆之間要稍有空隙，不能連在一起。長：第一筆“撇”，應在接近右上 格豎中線和橫中線的相交處收筆。第二筆“橫”，要寫長些，起筆于橫中線，行筆稍上斜，收筆略在橫中線之上。第三筆“豎提”，貼著豎中線左側寫，不能壓住豎中線。第四筆“捺”，要超出第二筆“橫”一點點，但收筆不能 低于第三筆“豎提”。

五課堂作業：抄寫生字兩遍。（當堂完成）

1．教師利用黑板上的田字格范寫，寫一筆講一筆，帶著學生逐字寫。2．提醒學生寫字時要注意“三個一”（手離筆尖一寸，胸離桌緣一拳，眼離書本一尺），養成良好的寫字姿勢。

第二課時

一 復習。

1．“開火車”讀生字、詞。2．按要求寫生字。

本課的獨體字有：（）（）（）左右結構的字有：（）（）（）（）二 學習課文。

1．學生自由朗讀。2．教師范讀。

3．學生大聲練讀，教師巡回檢查，隨時糾正讀錯的字音。要求做到正確、流利、有感情地讀課文。

4．相機指導難讀的句子。

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（1）“誰的尾巴好像一把傘？”其中“誰（shuí）是翹舌音，不要讀成平舌音。還有，“誰”的韻母ui，不要讀成ei。“傘”是平舌音，有的同學 易讀成翹舌音。

（2）“好像”這個詞在本句中是用來打比方用的，朗讀時應加重語氣。（3）注意長句中的自然停頓，如：誰的尾巴/好像一把傘？ 5．學習第一節課文。（1）指名讀課文。

這節課文有幾句話？（三句。）有沒有以前沒見過的符號？

板書“？”：這個像耳朵一樣的符號叫問號。它是專門放在一句話的最 后，用來表示疑問的。

讀問句時，語氣要向上揚，句末的重要詞語要重讀。讀本節中的三句話，可以突出“長”、“短”、“好像一把傘”。

（2）教師領讀：

誰的尾巴長？誰的尾巴短？ 誰的尾巴好像一把傘？（3）學生自練。（4）看圖學習。

第一句中的“誰”是指的什么？（猴子。）第二句中的“誰”是指的什么？（兔子。）第三句中的“誰”是指的什么？（松鼠。）課文又是怎樣回答的呢？我們來學習第二節。（5）看圖學習第二節課文。

①指導學生看第一、二處插圖，分男女生讀第一、二句。這兩句分別回 答了第一節中的哪兩個問題？

②猴子和兔子的尾巴有什么不同？

看圖，比較猴子和兔子尾巴的長短，讓學生理解“長”和“短”在課文 中的意思。進一步告訴學生，這是一組意思相反的詞。

③“松鼠的尾巴好像一把傘”，回答了第一節中的哪個問題？

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④松鼠的尾巴跟猴子、兔子的都不一樣，它有什么特點？（好像一把傘。）“好像一把傘”，是不是真的就是一把傘？

同學們仔細看第三處插圖，小松鼠的尾巴毛絨絨、蓬松松的，每當翹起 來時，多像一把撐開的小傘啊！說小松鼠的尾巴“好像一把傘”，是因為跟 傘有相似的地方，并不是一把真的傘。再讀讀課文，“一把傘”的前面用了 一個什么詞？（好像。）這個詞是用來打比方的。同學們今后在說話時，可 以學著用一用。

⑤第二節回答了第一節提出的三個問題。讀這一節時，同學 們的語氣要肯定、平緩。

（6）指導朗讀、背誦。

背到“長”、“短”、“好像一把傘”時，讓學生適當做些簡單的動作，以幫助記憶。

6．看圖學習第三節。

（1）這一節有幾句話？分別問了誰的尾巴？

（2）仿照第一節的讀法，練讀問句。教師強調“彎”、“扁”、“最好 看”的讀法。

（3）教師領讀。

誰的尾巴彎？ 誰的尾巴扁？ 誰的尾巴最好看？ 7．看圖學習第四節。

依次問：這句回答了第三節中的哪個問題？（1）公雞、鴨子和孔雀的尾巴各有什么特點？

（2）為什么不說鴨子和公雞的尾巴最好看，卻要說“孔雀的尾巴最好看” 呢？

（鴨子的尾巴并不美；公雞的尾巴雖然好看，可是比起孔雀來卻差遠了。同學們看看圖，孔雀開屏時，尾巴好像一把五彩繽紛的大扇子，美麗極了！真是誰也比不上啊！）

（3）要求學生懷著對孔雀喜愛的心情來朗讀第三句。特別是讀到“最好

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看”時，語調中要充滿贊美的感情。

（4）積累。

①課文用“好看”來形容孔雀的尾巴，除了這個詞語，同學們還能用上 哪些意思相近的詞語？（美麗、漂亮、艷麗、絢麗。）

②模仿課文，試用“??最??”說一句話 8．背誦全文。（1）同位互背。

（2）分男女生，用一問一答的形式背誦。三口頭作業。

課后用“對對歌”的形式拍手背誦全文。

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第三篇：比尾巴教案設計

教學目標：

1、認識12個生字，會寫“云”字。認識筆畫“撇折”和偏旁“八”、“鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、知道一些動物尾巴的特點。教學重點、難點識字、寫字、朗讀和背誦課文。讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。教學過程：

一、情境創設，提示課題師：小朋友們，我們來做一個游戲好嗎？請把你們的小手拿出來，看看誰的反應最快。準備好了嗎？生：準備好了。師：摸摸你的小鼻子，摸摸你的小耳朵，摸摸你的黑頭發，摸摸你的長尾巴。生：啊！我們沒有尾巴。(指名說)師：對啊，我們沒有尾巴，可是動物們有尾巴，你們知道哪些動物有尾巴？生：老虎、猴子、貓??師：講的對，小朋友，動物王國里有許多有尾巴的小動物，今天，他們聚在一起要舉行一次非常特別的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來了，（出示“比尾巴”字卡）誰來告訴大家它們要舉行什么比賽？（指名讀）師：誰還愿意再大聲的和大家說一遍？師：老師有個建議，“巴”和“尾”組成“尾巴”時讀輕聲。跟著老師讀。（齊讀，提醒“巴”要讀輕聲。）備注：你的聲音真響亮。巴要念輕聲，你再來試試。對了，就這樣，你讀的很好。

二、初步感知，學習生字師：動物王國開比尾巴大賽，小朋友們一定想知道有哪些小動物參加比尾巴大賽吧。那就請同學們打開書83頁，借助拼音讀讀課文，找一找，找到了就圈出來，等會兒呀告訴老師有哪些小動物參加了比賽。（生讀書）師：一起看大屏幕，誰來說說都有哪些動物參加了比賽？（點擊課件，出現猴子圖，生說：猴子）真是一只頑皮的猴子。（點擊課件，出現兔子圖，生說：兔子）果真是一只可愛的兔子！（依次出現“松鼠”“公雞”“鴨子”“孔雀”等圖片，生說，圖片下出現詞語。）師：小朋友說的很對，說明你們讀的很認真。紅色的是我們要認識的生字寶寶，誰愿意當小老師帶大家讀一讀？ Hóu猴子猴子這樣來讀。（帶讀）師：哪位小朋友說說參加比賽的有哪些小動物？（指名說，相機指導字音）師：在小朋友們認真劃生字的時候，小動物們和我們玩起了“捉迷藏”，瞧，它們都不見了，只剩下它們的名字，誰能正確地喊出它們的名字，把它們叫出來呀？（指名讀）備注：你真勇敢，第一個來。說的很好。不要急，慢慢說，看看是不是落了一個呀？請哪位小朋友來幫幫你，好嗎？師：現在，讓我們一起來把小動物們叫出來吧??師：小動物們說了，我們要闖一道難關，如果過了關，它們才肯出來。這道難題就是要小朋友們認識4個新的生字寶寶，快快把它們記下來吧。師：先自己輕聲念一念，然后在課文中找到并劃出來，讀給同桌聽一扣，讀的好的夸夸他，讀的不夠好的幫幫他。師：哪位小朋友會讀了，想讀給大家聽一下的啊？備注：你的?這個字讀的真好，帶大家讀2遍，好嗎？ 你的?這個字讀的不夠好，誰來幫幫他？師：一起跟老師讀（2次）師：老師把生字寶寶的拼音去掉了，還會讀嗎？（會）那咱們開小火車讀一讀吧。（全部生字）看看哪列火車開的又快又好。哪列小火車想開？老師喜歡請坐的好的小朋友。師：小朋友們讀的太好了，老師手里的生字寶寶都忍不住想和你們交朋友了，一起來看看，“松”的偏旁是（），那么誰知道“公”的偏旁是什么嗎？ 你是怎么知道的呢？ 猜猜“鴨”是什么偏旁？ 在我們學過的生字里，還有什么字也是鳥字旁的嗎？（雞。鵝）師：仔細觀察這兩個字，你有什么發現？（松 公）生1：“公雞”的“公”加上木字旁就是“松”。生2：“松”字去掉木字旁就是“公”。師：（出示生字卡片“巴”“把”）同學們剛才觀察得很仔細，講的也很好，那這兩個字，誰又有好辦法記住它們呢？師：同學們真能干，生字認得真快。我們把這些生字送回到課文中去，再讀讀課文，等會兒老師要考考你們，打開書本，注意讀書姿勢。（生再讀課文）

三、趣味對讀，理解課文。師：小朋友們剛才讀的都非常地認真，現在老師就來考考你們：誰的尾巴長？（師提問，生回答，課件逐一出示）師：誰能像老師這樣提問題考考大家嗎？ 快到課文當中看看，找找還有哪些問題還要問的？師：現在呀，和你的同桌用這種一問一答的方法來讀讀課文，小眼睛認真看，小耳朵仔細聽。備注：隨機指導問句的讀法，還有各別生字的讀音，“最”的讀音。師：這篇課文多有意思啊！我們也來個比賽，一起打開書本83頁，男生問，女生答，問一個答一個，明白嗎？ 接下來，我們換一換，女生問，男生答，一起讀讀84頁。師：我們一起看大屏幕，第一、二小組的小朋友來問，第三、四小組的小朋友來回答，看看哪個小組的小朋友表現得最好。師：比賽可真有趣啊，但是時間卻過的好快，轉眼間已經結束了，我們呀要回去了，小動物們給我們送來了禮物，打開書85頁，看看田字格里的三個字，誰來讀讀？生：云、公、車。師：看看這三個字，它們有什么共同的筆畫？師：這是一個新認識的筆畫，叫做“撇折”。（板書撇折）師：撇折在“公”這個字的哪個位置呢？看看哪個小朋友找的最快最準。生：下邊。師：一邊告訴老師，一邊用你們的小手一起寫：公的第一畫是——撇，第二畫是——捺，第三畫是——撇折，第四畫是——點。范寫“公”，邊寫邊講：八的開口度不要太大，也不要太小。師：小朋友們，仔細看，然后描一個寫兩個。注意寫字姿勢。（生寫字）師：與身邊的同學交流一下，看看誰寫得漂亮。（巡視后用紅筆把學生寫得好的字圈出來）板書：比尾巴（ba）松 公 把 巴 鳥（雞 鵝）

第四篇：比尾巴的優秀教案設計

教學目標

1．認真看圖，認識圖上的動物，了解六種動物尾巴的特點。

2．獨立認讀音節，正確、流利地朗讀短文。

3．學習6個詞語，學會7個生字，認識4個部首。

4．認識問句、問號。學習朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。

教學重點

指導學生朗讀問句答句，理解“長”、“短”、“彎”、“扁”等字。

教學難點

理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。

教學準備

錄像帶、錄像機、兩個盒子(一個稍扁，一個稍長)、小黑板、生字卡片。

教學時間 兩課時

教學過程

第一課時

一、談話導入新課。

自然界中有許多可愛的小動物，小朋友看看(放錄像)，這幅畫面上有些什么動物?看清楚說。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)

wěi ba bǐ

仔細看看它們的尾巴一樣嗎?(板書：尾 巴)這節課我們就來比比它們的尾巴。(板書：比)

領讀課題，齊讀課題：6．比尾巴。

二、初讀課文，了解課文內容。

1.提出自學要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準字音，想想這首兒歌告訴我們什么。

2.各自輕聲讀兒歌。

3.檢查生字的讀音。

shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn

誰 的長 好 像 猴子 松 鼠 扁

4.指名四位小朋友分節讀兒歌。(正音)

5.討論：這首兒歌告訴我們什么?

過渡：這首兒歌告訴我們六種動物尾巴的特點。這節課先來學習第一、二兩節。

三、細讀課文第一節。

1．指名讀第一句。出示黑板；誰的尾巴長?

師述：這首兒歌一開始就提出了問題；誰的尾巴長?問題后面的標點符號就叫問號。(齊說）讀問句要注意聲調向上揚。

(領讀兩遍)

理解：“誰的”，“誰的”還可以換成一個什么詞?(哪一個)讀這句話時要強調“誰的”。(圈出重音“誰”)還要強調“誰的尾巴”要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)

領讀，指名讀，齊讀。

2．指名讀第二句。出示黑板：誰的尾巴短?

提問：讀時強調哪一個詞?(圈出重音“誰”)哪幾個詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎么問呢?

3．指名讀三句。出示黑板；誰的尾巴好像一把傘?評議。

強調注意“誰的尾巴”要連讀，(劃連線)“誰的”要強調。(圈出重音“誰”)

引說誰的尾巴好像一把傘?就是——

4．小結過渡。第一小節提了三個問題，第二小節回答了這三個問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個問題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。

四、細讀課文第二節。

1.放錄像，教師比劃。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個長，哪一個短呢?(對，長和短，比較就能看出來了)

2.第二節里哪兩句話回答了這兩個問題?(出示黑板)

3.指導朗讀理解o。

①“猴子的尾巴長”回答了第幾個問題?老師問的時候強調“誰”，答的時候要強調哪一個詞?(圈出重音“猴子”)老師問，學生答。還要注意哪幾個詞要連讀?(劃連線：猴子的尾巴）

②現在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好?為什么?

生：誰的尾巴長?師：猴子

師述：對，我們回答問題一定要語句完整。(領說兩遍：回答問題要完整)現在老師再來問，大家一齊回答。

③“兔子的尾巴短”回答了第幾個問題?讀這句話時要強調哪個詞?(圈出重音“兔子”)

教師問，學生答，注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問，男生答。

第一小節先問了誰的尾巴長，后問了誰的尾巴短，第二小節就先答了——(引讀)，后答了——(引讀)。

師述：這就告訴我們先問的先答，后問的后答。(領說兩遍：先問的先答，后問的后答)

④看錄像，如果老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問，指名學生答。

⑤放出牛、羊的錄像，學習提問題，回答問題。注意先問的先答，后問的后答，回答問題要完整。

⑥第一小節里的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘?大家看錄像。

⑦放出錄像，問：松鼠的尾巴什么樣子?

⑧指導朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。

⑨放出燕子的錄像，提問：燕子的尾巴好像什么?用“好像”說話。

⑩分角色朗讀第一、二節。

五、學習三問、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。

1．放錄像，同桌的學生練習提問并回答。

2．指名同學回答。

六、識記部分生字字形。

1．劃出生字，各自讀讀，記記字形。

2．出示卡片學習生字。的：分析結構，教學白字旁，書空左半部分。讀詞；誰的、猴子的。

巴：有幾筆寫成?范寫“巴”。讀詞；尾巴、嘴巴。

把：“把”比“巴”多一個偏旁，教學提手旁。讀詞：一把傘、一把剪刀。

長：范寫，長有幾筆寫成?指名分解筆畫。

七、復習鞏固。

1．自由讀讀，記記字音、字形。

2．抽讀生字。

3．做“找朋友”的游戲。(四個字、四個音節)

第二課時

一、復習檢查。

1．抽讀卡片：長、的、巴、把。

2．指名讀課文第一、二節。

二、細讀課文第三節。

1．出示黑板：(第三節)看看第三小節，注意讀時也要和第一小節問句一樣，要強調哪些詞。指名說，教師圈重音“誰”，劃出連線誰的尾巴。

2．指名讀，領讀，齊讀。

三、細讀課文第四節。

1.第三小節先問了誰的尾巴彎，我們來看看；(放錄像)公雞、鴨子、孔雀，誰的尾巴彎呢?-指名學生指出來，用手畫畫公雞的尾巴。(放特寫鏡頭)大家一齊畫。

2．第四小節怎樣回答的?(出示黑板)指導朗讀。圈出重音“公雞”，劃出連線。

3．誰的尾巴扁呢?(看實物；兩個盒子)先看看老師手上的兩個盒子哪一個是扁的?用手比劃扁盒子。

4．放錄像，看看誰的尾巴扁?放特寫鏡頭，看看鴨子的扁尾巴。

5．課文怎么回答的?(出示黑板)指導朗讀。指名讀，評議，師問，學生齊答。(圈出重音“鴨子”，劃出連線)

6．放錄像，鴨子的尾巴扁，還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，這就叫”扁”。

7．放錄像，看看這六種動物，比比誰的尾巴最好看。(放孔雀的特寫鏡頭)，孔雀的尾

123下一頁巴上有很多花紋，這些花紋像什么?(眼睛)對，我們叫它“大眼狀花紋”。看看大眼狀花紋有哪些顏色。

出示黑板：大眼狀花紋的顏色有_______、有_______，還有______，________。

指名說句話，誰在后面再加上一句話?

師述：孔雀的尾巴好看極了，沒有哪一種動物的尾巴比得上它，所以說孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個“最”。

指導朗讀，老師問，學生答，評議，圈出重音“孔雀”，劃出連線。

8．分男生、女生朗讀第三、四節。

四、有感情地朗讀全文。

五、總結：

這首兒歌的題目叫《比尾巴》，通過比較告訴我們六種動物尾巴的特點。

六、看錄像，學編兒歌《此嘴巴》。

過渡，動物的尾巴不一樣，也有許多動物的嘴巴不一樣，下面老師和大家一起比比幾種動物的嘴巴，編一首“比嘴巴”的兒歌。

1．放錄像，仔細觀察公雞、鴨子、老鷹三種動物的嘴巴。

2．提出要求：①三問三答，②回答問題語句要完整；③注意先問的先答，后問的后答。

3．同桌討論。

4．指名學生編兒歌《比嘴巴》。

七、識記部分生字。

1．劃出生字，自學，巧記字形。

2．出示卡片，檢查自學情況。

公：教學八字頭，下面有幾筆?

雞：左邊有幾筆?教學右邊的鳥字旁。

鴨：把“雞”的左邊“又”換成“甲”就是鴨，一齊書空左邊的“甲”。

八、鞏固復習。

1．看黑板，記字音和字形。

2．抽讀生字。

3．猜字游戲．

九、指導書寫：公 雞 鴨 日 把 的 長

[教案述評]

薛亞莉老師是揚州市(地區)小語骨干教師，她所上的《比尾巴》一課獲1996年揚州市(地區)優秀錄像課“等獎。現將此課的教學特點作簡要評述。

一、指導方法練朗讀。

1．具體指導，教給朗讀方法。

在學生讀準字音的基礎上，指導學生讀出問句的語調，圈出朗讀的重音，劃出連讀的詞語。如“誰的尾巴長”重音是“誰”，連讀“誰的尾巴”，讀出問句的語調。同時要求學生先問的先答，后問的后答，答題要完整。

2．由扶到放，運用朗讀方法。

在學習3、4節時，放手讓學生自己圈重音、劃連線、讀語調，然后師問，生答，要求做到答題完整。

3．形式多樣，強化朗讀訓練。

在朗讀中，教師不但運用了領讀、引讀、指名讀、自由讀、齊讀等方式，而且讓學生評議，評后再讀，強化了朗讀訓練，培養了朗讀能力。

二、憑借錄像學詞句。

本課是看圖學詞學句，教者精心繪制了動物圖片，并攝成錄像，在教學環節中巧妙運用。

1．憑借錄像，掌握尾巴特點。

①觀察比較抓特點。教者讓學生看錄像，細比較，直觀地理解了“長”、“短”兩詞。理解“彎”一詞時，讓學生看錄像后用手比劃了一下。

②創設情境抓聯系。為理解“扁”一詞，教者讓學生比較兩個盒子，再看錄像，觀察鴨子的扁尾巴，進而觀察它的扁嘴巴。

2．憑借錄像，運用句式說話。

教者憑借錄像，不但幫助學生理解詞句，而且指導學生運用詞句。如理解了“長”、”短”、”好像一把傘”之后，教者讓學生觀察“牛、羊”學提問題；觀察燕子的尾巴，用“好像”造句；觀察孔雀的尾巴，用”有的……有……還有的……”句式造句。這樣既理解了詞句，又掌握了句式，培養了說話能力。

總之，本課的教學，能遵循學生的心理特點和認識規律，形象直觀，訓練扎實，效果顯著

第五篇：參賽教案設計：比尾巴

教學設計方案

一年級語文上冊第六單元課文《比尾巴》

一 內容概述

《比尾巴》一課用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學生朗讀的欲望，還能引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。

二 目標分析

三維目標：

1.知識與能力：認識12個生字，能正確、流利地朗讀，學會朗讀問句，了解一些動物尾巴的特點。

2.過程與方法：在不同方式的“讀”中認識生字，了解一些動物尾巴的特點，感受兒歌“瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣”的特點。

3.情感、態度、價值觀：激發學生喜歡學習漢字和觀察其他動物尾巴特點的興趣。教學重點：

1.能認讀12個生字。2.正確流利的朗讀課文。教學難點：

讀好文中問句。三 學習者特征分析

在孩子們眼里，小動物是他們最親近的朋友，他們天生就非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是感到新奇和新鮮，這位本課的教學奠定了良好的基礎，一年級的學生自控能力較差，表達能力還很稚嫩，語言也不豐富，因此，課堂上不能死板教學，要靈活多樣，新穎的活動，激發起學習的欲望，教學中以游戲“為動物做裁判”活動貫穿整堂課，讓學生帶著目的去學習，增強課堂情趣。

四 媒體選擇 資源設計

1多媒體課件 六種動物的圖片，詞語、生字卡片。

五 教學過程設計

活動1【導入】創設情境

１、師：告訴大家一個好消息，昨天晚上，森林王國里的獅子大王給我打來電話，它說森林王國里今天要進行一場特別的比賽,想請小朋友們去參加，還想請咱們做小裁判呢！想去嗎? 【多媒體展示：動物王國的圖片】

2、咱們現在就出發吧！小火車，開起來！小朋友猜猜看，小動物們要比什么呢？（師板書課題：比尾巴）

3、指名讀課題，提示“巴”是輕聲，認識生字“比”“尾”“巴”，擴詞，并用加一加，比一比的方法拓展學習生字。師：讓我們一起再整齊大聲的讀一遍，告訴所有的小動物比賽就要開始啦！

【多媒體展示：“比”“尾”“巴”生字】

活動2【活動】初讀課文，認識生字

1、初讀課文，找出參賽的小選手。

師：這么多的小動物，到底有哪些小動物要參加比尾巴大賽呢？獅子大王說了，這些參賽的小選手們跟咱們玩一個捉迷藏的游戲呢，它們就藏在咱們的課文里面。要細心的小朋友認真讀才能找得出它們。現在，我們就讀一讀、找一找，劃一劃吧！小朋友們可以一個人讀，也可以同桌的小伙伴一起讀，可以大聲地讀，還可以輕輕地讀。現在就開始吧！（師巡視指導）（生讀課文）2.請比賽的選手入場

師：找到參賽小選手了嗎？現在我們就隆重的請出它們吧！

【多媒體課件展示參賽的倆組小動物，并認識他們的名字。】 3 給選手發牌子 通過的游戲讓學生認讀生字，在游戲中快樂的學習。【多媒體課件“過河”“走迷宮”游戲】

活動3【活動】學習課文

1、指名讀一讀比賽項目，說說你發現了什么？

師：是的，這個像小耳朵一樣的符號叫問號，在句末，讀的時候聲音要往上揚。

【多媒體展示：1問號的圖片2整體練習朗讀問句】

過渡：第一輪的運動員們都已經出場了，小評委們來評一評，宣布第一輪比賽的結果吧。

師：接下來，我們就來給第一輪的這三個小動物頒獎吧！（1）第一項：誰的尾巴長？（猴子）

第二項：誰的尾巴短？（兔子）那么誰的尾巴好像一把傘？（松鼠）

【多媒體課件展示，指導學生了解松鼠的尾巴的作用。】 師一邊問一邊給黑板上的小動物旁邊貼上長、短、一把傘（2）整體指導朗讀第一二小節，注意讀好問句和答句。過渡：小評委們快看，這邊的三只小動物也準備好了呢！（出示圖片、文字）請同學們小組合作學習三四小節。看看第二輪參賽的選手有哪些？比賽項目又有什么？結果怎么樣？分別用橫線在課文里畫出來。等一下請各組派一個代表匯報。

3、小組合作學習三四小節，師巡視指導。（1）指名學生匯報第二輪的參賽選手，比賽項目和比賽結果。

（2）指名學生上臺給小動物頒獎，學生上臺一邊說，我要頒的獎是（），我要把這個獎頒給（）

。現在誰來宣讀第二輪的比賽結果呀？

【多媒體展示第二輪動物的比賽圖片】

4、師：比賽到這里圓滿地結束了，感謝各位小評委的認真評選..小動物的尾巴各有特色，你最喜歡誰的尾巴呢？為什么？

【多媒體課件展示全文，進行全文朗讀訓練】

活動4【練習】拓展運用

(1)過渡：小評委們，還有幾只小動物，他們因為睡懶覺遲到了，現在才趕來，他們也想請你們給他們評一評？

句式練習：誰的尾巴____________？

的尾巴_____________。

【多媒體課件展示：多種小動物圖片】

(2)過渡：小動物們今天玩得太高興了，在回家的路上有幾個小動物不小心把尾巴弄丟了，他們傷心的哭了，你們能幫忙給他們送回去嗎？

學生邊送邊說：我把()號尾巴送給（），因為（）的尾巴（）。【多媒體課件展示動物的尾巴圖片】

（3）過渡：小動物們都有自己的尾巴，那么他們的尾巴有什么作用你們知道嗎？

【多媒體課件展示各種動物尾巴的作用】

活動5【活動】總結本課，情感升華

小結：本節課，我們不但認識了很多動物的尾巴，還知道了他們尾巴的作用，同學們，通過本節課的學習，你們是不是更喜歡小動物了呢？讓我們再次回到大森林,和小動物們做朋友吧！（播放音樂比尾巴，師生起舞，結束本課。）

板書設計：

6、比尾巴

猴子圖

長

公雞圖

彎

兔子圖

短

鴨子圖

扁

松鼠圖

一把傘

孔雀圖

最好看

（最漂亮、最美麗）