第一篇：第十五課 現(xiàn)代服飾藝術(shù)教案

第十五課

現(xiàn)代服飾藝術(shù)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生了解服飾的概念，以及服裝作為一門藝術(shù)所具有的特性。

2、向?qū)W生介紹一些設(shè)計師的作品和風(fēng)格。

3、通過以上服飾知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的著裝品位和審美素養(yǎng)。

二、教學(xué)重點

1、如何正確欣賞和穿著服裝。

2、傳統(tǒng)文化對于服裝藝術(shù)的重要意義，以及中國傳統(tǒng)文化在服裝藝術(shù)中的作用。

3、服飾藝術(shù)的表現(xiàn)手段。

4、服飾搭配的方法。

三、教學(xué)難點：

使本課學(xué)習(xí)與生活實踐相結(jié)合，從總體上提升學(xué)生對服飾文化的理解和認(rèn)識。

四、教學(xué)過程

（1）導(dǎo)入：

我國在幾十年以前男的流行穿中山裝、解放衣。而女的就是一些小碎花和格子的衣服。隨著生活的改善和經(jīng)濟(jì)水平的提高，人們的著裝發(fā)生了哪些明顯的變化？（2）引入新課：

1、現(xiàn)代服飾講究款式、追求時尚和個性化，面料質(zhì)感的多樣化趨勢，色彩更加大膽，服裝與飾品搭配，增加裝飾紋樣和配飾等。

2、師：服裝有什么作用？

生：服裝在滿足基本的遮蓋和保暖功能后更重要的是展示人的修養(yǎng)、品味、個性等審美功能。

3、服飾的概念：

4、服飾的分類：

按功能分：內(nèi)衣，外衣，禮服，學(xué)生裝，工作服，運動裝和軍裝。內(nèi)衣：大家看到的這只是內(nèi)衣的一種形式。

外衣：外衣并不單純的指外套，除了內(nèi)衣以外的都屬于外衣。

晚禮服：裙長長及腳背，面料追求飄逸、垂感好，顏色以黑色最為隆重。西式的長禮服袒胸露背，呈現(xiàn)女性風(fēng)韻，中式晚禮服高貴典雅，塑造特有的東方風(fēng)韻。小禮服：裙長在膝蓋上下五厘米處，適宜年輕女性穿著。與小禮服搭配的服飾適宜選擇簡潔，流暢的款式，著重呼應(yīng)服裝所表現(xiàn)的風(fēng)格。

裙套裝禮服：裙套裝禮服顯現(xiàn)的是優(yōu)雅、端莊、干練的職業(yè)女性風(fēng)采。

學(xué)生裝：也分為很多種類，按不同的國家，不同地區(qū)乃至不同學(xué)校進(jìn)行分類。

工作服：工作服分不同的職業(yè)，每種職業(yè)的工作服都各部一樣。例如：廚師、醫(yī)生、服務(wù)員等。

運動轉(zhuǎn)：專用于體育競賽的服裝。廣義上還包括從事戶外體育活動穿用的服裝。運動服分為田徑裝，球類運動裝，水上運動轉(zhuǎn)，舉重裝，摔跤裝，體操服，冰上運動裝，登上服，擊劍服等等。

軍裝：就是軍隊的制服。不同的軍中所穿的軍裝也是不一樣的。按形式分，服裝分為成衣和時裝。

成衣是指按照統(tǒng)一的號型、統(tǒng)一的式樣，大批量生產(chǎn)，適合大多數(shù)人穿著的成品服裝，我們一般穿著的都是成衣。

時裝是服裝的另一個重要組成部分。時裝是表現(xiàn)設(shè)計師的設(shè)計理念、提供未來流行趨勢、展現(xiàn)服裝藝術(shù)美的重要手段。時裝設(shè)計師可以不受實用的限制，盡情地展現(xiàn)設(shè)計師豐富的想象力和創(chuàng)造力，因而時裝更能體現(xiàn)服裝作為一門藝術(shù)所具有的魅力。

5、服裝設(shè)計主要有哪些手段？

服裝藝術(shù)注重對材料、色彩的運用。

圖片的服裝可以看出是有絲綢制成的，圖案也是有江南風(fēng)景組成的。脖子上綠色的裝飾就像柳條垂下來的感覺，服裝的色彩和材料的運用時非常協(xié)調(diào)統(tǒng)一的。

服裝藝術(shù)注重式樣的組合與創(chuàng)新

這是一件高腰迷你裙。迷你裝曾經(jīng)瘋狂的流行于上世紀(jì)六十年代，現(xiàn)在帶著百變的面貌回歸。高腰短款的設(shè)計吸收了韓國服裝的特點，領(lǐng)口處又吸收了民族服飾的特色。將我們帶入娃娃裝的時尚風(fēng)潮中。

服裝藝術(shù)注重對不同時期、不同地域文化的借鑒

波西米亞風(fēng)格：指一種保留著某種游牧民族特色的服裝風(fēng)格，其特點是鮮艷的手工裝飾和粗狂厚重的面料。波西米亞風(fēng)格服裝是近年來比較盛行的一種風(fēng)格。波西米亞服裝提倡自由和放蕩不羈的叛逆精神，追求反傳統(tǒng)的生活方式。

民族風(fēng)格：隨著波西米亞在時尚界的興起，民族風(fēng)格的印花和刺繡已不再讓我們驚訝，從外套到內(nèi)衣，我們都能發(fā)現(xiàn)民族風(fēng)格印花和刺繡的影子。它們的主要特點是明亮的色彩和復(fù)雜的花紋圖案。靈感主要來自東方（非洲、泰國和印度的傳統(tǒng)服飾以及俄羅斯）的民族圖案。面料基本采用棉、麻、絲。民族風(fēng)格的服裝一般來說都較受青年們的喜愛。

波普風(fēng)格：并不是一種單純的、一致性的風(fēng)格，而是各種風(fēng)格的混合。他追求大眾化下的通俗的趣味，反對現(xiàn)代主義自命不凡的清高，在設(shè)計中強調(diào)新奇與獨特，并大膽運用艷俗的色彩。波普時裝另一個重要元素就是繪畫涂鴉，只要你愿意，波普其實很簡單。

6、近年來，具有中國服飾特色的色彩和樣式也越來越受到國際設(shè)計界的重視，一些國際設(shè)計師對中國傳統(tǒng)文化情有獨鐘，將中國文化元素與現(xiàn)代審美情趣相結(jié)合，設(shè)計出了具有東方神韻的時裝作品，使中國傳統(tǒng)文化得以在國際舞臺上弘揚。

7、中國風(fēng)服飾

《1》 服裝的花紋采用的是牡丹花，牡丹花是花中之王。將它運用到服裝上表現(xiàn)的是一種高貴的氣質(zhì)。

《2》 這件衣服最大的特點就是腰間的繩子采用的是手工編織的中國結(jié)。

《3》 這是由Dior設(shè)計師設(shè)計的服裝，以花草為主題的刺繡在時裝上綻放。搶眼的刺繡已經(jīng)蓋過了巴黎的氣息。

8、色彩在服裝設(shè)計中有什么作用？

暖色：紅、橙、黃、紫紅色，讓人聯(lián)想到太陽，火焰，熱血等物象。冷色：藍(lán)、藍(lán)紫、藍(lán)綠等色。讓人聯(lián)想到太空、冰雪、海洋等物象。

《1》 這件紅色的衣服讓人感覺像一團(tuán)火焰，表現(xiàn)出熱情和奔放。《2》 這件藍(lán)色的服裝讓人感覺站在冰山下的感覺，用它來表達(dá)含蓄。《3》 這件衣服是一件香奈兒的衣服，米色表達(dá)的優(yōu)雅高貴的氣質(zhì)。

《4》 黑白兩種顏色名對對比很強烈，而黑白配永不過時，黑白配也是經(jīng)典配。《5》 在這件衣服中，黑色面積為主，白色面積為輔。讓人感覺單純而不單調(diào)，這件衣服作為晚禮服整體也非常的優(yōu)雅。

9、面料質(zhì)感與服裝設(shè)計的關(guān)系

《1》 這是2010年巴黎時裝周所展示的用紗制成的衣服，給人輕柔，飄逸的感覺。《2》 這是一件男士裘皮大衣，表現(xiàn)的是雍容，富貴的感覺。《3》 亞麻的衣服看上去非常有親切感，表現(xiàn)閑適，恬靜的氣質(zhì)。

《4》 用金屬亮片裝飾的衣服給人一種華麗，閃亮的感覺。一般是一些明星穿著出席某些活動和慶典時穿著。、師問：同學(xué)們知道的一些世界知名品牌有哪些？

學(xué)：喬治.阿瑪尼，香奈兒，路易.威登，PRADA

師：世界上很多著名品牌都是以創(chuàng)始人的名字命名的，但不同的品牌風(fēng)格也不一樣。例如喬治.阿瑪尼的服裝風(fēng)格優(yōu)雅含蓄，富有高貴的氣質(zhì)。路易威登從設(shè)計到現(xiàn)在，伴隨著豐富的傳奇色彩和雅典的設(shè)計成為時尚之經(jīng)典。Prada可謂是一個老字號，它的作品追求完美，所以無論老少，對此品牌的認(rèn)知度絕不遜于其他任何牌子。

11、我們了解了一些著名的品牌的服裝設(shè)計，日常生活中著裝應(yīng)注意哪些問題?

《1》服裝尺寸要合體：例如我們買一條褲子，腰圍大一點，小一點都會不合身。特別是男士的西裝對尺寸的要求更高，所以很多男士的西服都是量身定做的。

《2》服裝的款式要大方：不是款式月復(fù)雜就越好看，有時簡潔大方的款式更適合自己，更能體現(xiàn)自己的性格。《3》服裝配色要協(xié)調(diào)： 《5》 穿著要適時 《6》 穿著要適度

《7》 服裝選擇還應(yīng)考慮體形的因素。

12、你認(rèn)為他們的搭配合理嗎？

《1》里面寬大的毛衣和長款的無袖風(fēng)衣以及一雙球鞋的搭配整體都不和諧。

《2》芙蓉姐姐身穿的是阿瑪尼旗下的繆繆品牌的一件公主裙，由于體形本就偏胖，穿著帶有寬大橫條紋的衣服更加胖。右邊是我國著名的臺球選手潘婷婷穿著的同一件衣服，《3》日本街頭一穿著奇怪的潮男。

五、總結(jié)

郭沫若曾經(jīng)說過：“衣裳是文化的象征，衣裳是思想的形象。”同學(xué)們在日常生活中的穿著一定要合理搭配，穿出自己的性格和氣質(zhì)。

第二篇：現(xiàn)代服飾藝術(shù)教案

現(xiàn)代服飾藝術(shù)教案------時尚的美

教材分析：

本課介紹內(nèi)容較多，包括服飾的的基本知識、優(yōu)秀服裝設(shè)計欣賞和服飾美的一些基本原則。但許多內(nèi)容沒有圖片，課本已有的圖片不僅過于陳舊，而且無男子服飾。如采用課文上的圖片，必不能完成教學(xué)任務(wù)。因此，課本上的圖片只能作為課余補充，課外圖片的選擇是本課教學(xué)成功的關(guān)鍵。

教學(xué)目的：

通過本課的教學(xué)，使學(xué)生對服飾設(shè)計藝術(shù)，特別是現(xiàn)代服飾藝術(shù)，有所了解，有所認(rèn)識，達(dá)到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，培養(yǎng)對服飾藝術(shù)的欣賞能力，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確的審美觀點。

重難點：

使學(xué)生懂得服飾美的主要原則，以幫助學(xué)生更好的著裝，提高自己在服飾文化上的素養(yǎng)，樹立高中生朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的形象。

材料準(zhǔn)備：溫州都市報《時尚是最丑的》，中國古代服飾圖片（唐朝、宋朝、元朝、明朝、清朝），少數(shù)民族服飾，現(xiàn)代時裝表演，現(xiàn)代服飾藝術(shù)圖片，紙造型（短袖襯衣）。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

這節(jié)課我們來了解現(xiàn)代服飾藝術(shù)。人們常說，衣食父母。這說明吃和穿對人類是多么的重要。它可以顯現(xiàn)出一個人的氣質(zhì)、風(fēng)度、品格、修養(yǎng)與個性。在古代就有很多關(guān)于服飾的講法，象“佛靠金裝，人靠衣裳”還有“人靠衣裳馬靠鞍”，都充分的體現(xiàn)了服飾的重要性。周恩來少年時代就很注意自己的修飾、儀表、風(fēng)度。他在學(xué)校讀書時，在大立鏡旁邊糊了面“紙鏡”，上面寫著：“面必凈，發(fā)必理，衣必整，鈕必結(jié)，頭直正，肩宜平，腦直寬，背宜直，氣象勿傲勿怠，顏色宜和宜靜宜莊。”周恩來長期擔(dān)任我國國務(wù)院總理，從事外交活動，歷來重視自己的穿著、修飾，他的儀容、風(fēng)度和形象，贏得了各國政治家和廣大人民群眾的稱贊，這是他偉大人格的外在表現(xiàn)。

二、傳授新課

因此有人說：“服飾，是人體的又一層”皮膚“，是流動著的”軟“雕塑，是人的氣質(zhì)、個性、情調(diào)、風(fēng)格的亮相，它是人對自身外在美的一種設(shè)計”，那么，到底什么是服飾？服飾的內(nèi)涵和外延究竟如何界定呢？

所謂服飾，是衣服和裝飾的總稱，也就是除穿著的上衣下裳外，還包括首飾、鞋帽、腰帶、提包等等。

1、中國古代服飾欣賞：隨著人類的進(jìn)步，人們穿著服裝，不僅僅為了掩身護(hù)體及保暖，還要求它能夠美化形象，正像郭沫若所說：“衣裳是文化的表征，衣裳是思想的形象。”也就是說：服裝是物質(zhì)生活的重要組成部分，也是文化生活的一部分；它還表現(xiàn)一個民族，一個社會，一個時代的風(fēng)貌，反映人們的物質(zhì)文明、科學(xué)技術(shù)、審美習(xí)慣等。（欣賞古代服飾）大家辨認(rèn)一下，這些服飾都是哪個朝代的？（西周、唐、元、宋、明、清）

下面我們重點來了解一下隋唐、清代的服飾。（引導(dǎo)學(xué)生從服裝的款式和色彩、帽子、鞋子、發(fā)型等方面入手，由學(xué)生觀察，找出兩種服飾的特點，并分析其形成的原因，最后教師總結(jié)）。隋唐時期經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，比較開放，在服飾的特點上明顯帶有西域風(fēng)格，婦女服飾講究華麗，（對日本和服的影響）一般人是穿白色圓領(lǐng)的長裳，低下階層穿的是用麻、毛織成的粗褐。多為寬裳、長裙、披（指披在肩上的長圍巾）、發(fā)髻式樣多樣。還有特別的短袖半臂裳，是套在長裳外面，唐代初期的婦女還喜歡穿小袖衣，條紋褲，繡鞋等西域式的服裝。隋唐的女裝，以紅、紫、黃、綠最授歡迎。

清代是我國服裝史上改變最大的一個朝代，清朝是個滿漢文化交融的時代，尤其是服裝文化，也是在進(jìn)入中國后，保留原有服裝傳統(tǒng)最多的非漢族王朝。清朝的衣服長袍馬褂（騎馬比較方便），早先是富貴人家才穿的服飾，平日所戴的便帽就是瓜皮小帽，顏色是外面黑，里面紅。漢族婦女服裝，一般為長袍長褲或長裙，高底鞋，發(fā)髻為“兩把頭”的梳法。滿族婦女的服裝主要是旗袍，早期是寬寬大大的，后來才變成了有腰身，在旗袍的外面再加一件背心。他們的鞋子也很特別，是一種花盆式的高底鞋。

2、中國少數(shù)民族服飾欣賞：我國是一個多民族的國家，五十六個民族的服飾異彩紛呈，各具特色，這是我國物質(zhì)文明和精神文明的瑰寶，是中華民族的驕傲。一個民族聚居在什么地方，有著什么樣的風(fēng)尚習(xí)俗，就會產(chǎn)生什么樣的服飾，出現(xiàn)什么樣的著裝形象。而要認(rèn)識一個民族，進(jìn)而研究這個民族的歷史和現(xiàn)狀，探究這個民族的文化及其衍變，都不能缺少對這個民族服飾的關(guān)注和了解。（藏族、苗族服飾欣賞）。提問：這些服飾是哪個民族的？這些中國少數(shù)民族的服飾有哪些共同特點？（色彩鮮艷）如朝鮮族歷來喜穿白衣服，故素有“白衣同胞”之稱。苗族婦女服飾五彩斑斕，還講究佩戴銀飾。此外，如蒙古族的滾邊長袍和半筒高靴，赫哲族的魚皮衣衫和套褲，鄂倫春族的獸皮長袍和抱頭帽，維吾爾族的“袷袢”和花帽，藏族的寬領(lǐng)開右襟的大袍和氈帽，傣族婦女的無領(lǐng)衣和長筒裙，黎族婦女的開胸?zé)o紐衣和短筒裙，烏孜別克族婦女的寬大多褶連衣裙，京族婦女的窄緊身淡色長衣等，無不民族風(fēng)情濃郁，美不勝收。

幾千年的歷史為我們留下了寶貴的文化遺產(chǎn)，少數(shù)民族的、傳統(tǒng)的文化都是取之不盡用之不竭的寶貴財富。總之，素有“衣冠王國”之稱的中華民族的服飾，有著極其光輝燦爛的文化傳統(tǒng)，體現(xiàn)了各族人民的聰明才智和審美觀念，表現(xiàn)著人民的創(chuàng)造力和對世界服飾的貢獻(xiàn)。

3．現(xiàn)代服飾藝術(shù)欣賞：而在現(xiàn)代生活中，由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使得人們的生活方式和審美要求變得多樣化、個性化。服裝也不能例外。

現(xiàn)代服飾一般分為時髦、流行與傳統(tǒng)３類。（見圖）時裝是設(shè)計師們藝術(shù)創(chuàng)作的精品，實用性較小，往往只在時裝發(fā)布會上曇花一現(xiàn)，瞬息即逝。其中一些生命力較強的服飾，受到人們的喜愛，則會超越國度，在國際上一定范圍內(nèi)流行起來，就成為流行服裝。除此之外，社會變革，文化變遷，現(xiàn)代科學(xué)的進(jìn)展以及藝術(shù)潮流的漲落，都會影響紡織服裝工業(yè)，引發(fā)人們更新服飾美的標(biāo)準(zhǔn)。如６０年代航天科學(xué)突飛猛進(jìn)，載人宇宙飛船進(jìn)入太空，實現(xiàn)了人類多少年來夢寐以求的愿望。這一重大科學(xué)突破震撼全球，也波及到紡織服裝工業(yè)。類似銀灰的“宇宙色”首先在西方上層社會流行開來。隨即“宇航服”、“太空服”，風(fēng)靡一時，動搖了以“豪華氣派”為準(zhǔn)則的西方服飾觀念。再如７０年代末至８０年代，受美國黑人作家哈利的著名小說《根》的影響，西方世界興起尋根熱浪，加上人們對現(xiàn)實的迷茫與彷徨，更引起人們對原始生活的懷念，對自然風(fēng)情的向往，與之相應(yīng)的“土著織物”、“原始服飾”迎合了這種“復(fù)古”、“懷舊”的思潮。人們從古拙的服飾藝術(shù)中尋求失落已久的“原始味”，從古老的圖案中探尋質(zhì)樸的韻律，品味田園詩般的醇美。在國際服裝市場上，各類模仿原始人穿著的獸皮時裝應(yīng)運而生，粗獷古拙的手工織品，如手結(jié)地毯、蠟染織物等備受青睞。于是乎“最原始的便成了最現(xiàn)代的”，“最具有民族特色的就最具世界性”，“大俗則大雅”等新觀念成為現(xiàn)代服飾美的一種衡量標(biāo)準(zhǔn)。

因此，我們對于時裝，不能完全用生活服裝的標(biāo)準(zhǔn)評論它、欣賞它。就象去年《溫州時報》里的一篇文章，題目是“丑陋的時尚”，他說：“凡是時尚都是丑陋的，我們見過美的時尚嗎？如古代女人的小腳，文人騷客詩稱”踏春有跡“，”步月無聲“，《孔雀東南飛》以”纖纖作細(xì)步，精妙世無雙“，贊美女子的腳小。然而在今天的我們看來，自然是奇丑無比。還有我們現(xiàn)代都流行減肥，也許不久又流行肥胖了。環(huán)肥燕瘦，在趙飛燕看來，楊玉環(huán)是丑的，在楊玉環(huán)眼里，我想趙飛燕也無益于魔鬼。”同學(xué)們認(rèn)為他講得對嗎？請發(fā)表一下自己的看法。

所以，在一個月后，《溫州時報》又刊登了一篇文章，叫做“凡時尚都是美的”。美，是一種感性的認(rèn)識，時尚正因為美，所以存在，在生活中，人們千百年來都在追求美，創(chuàng)照美。昨天的“小腳女人”在昨天看來是美的，而今天已經(jīng)變成了丑陋。那是因為人的審美觀的變化，“時尚”才變成了丑，這就不再是時尚。于是一種新生的事物代替了他，這才是時尚。從古代無領(lǐng)的衣服到嚴(yán)肅端莊的中山裝是一種創(chuàng)新；從中山裝到瀟灑風(fēng)流的西裝革履也是一種創(chuàng)新；現(xiàn)代社會上流行的各種各樣的休閑服，又何嘗不是一種美？這些各有特色的時裝在幾十年，幾百年前的人看來，無異是丑陋的奇裝異服吧。

所以凡時尚都是美的，時尚是一朵鮮艷奪目的花。因為有了時尚，這社會才會進(jìn)步，這大千世界才會成為美好的人間。現(xiàn)代服飾欣賞

4、青少年學(xué)生如何著裝：話又說回來，正因為時尚的美，所以人人都趕時髦。青少年學(xué)生該不該追時尚、趕時髦呢？這個問題就留給我們的同學(xué)。（要求學(xué)生書面寫出自己見解，并講出原因）既然要趕時髦，那是不是也象社會上的一些男青年扎馬尾辮子；象一些香港歌星一樣染紅色、綠色頭發(fā)，穿奇裝怪服呢？這顯然是不行的。

人是服裝的主體，任何新穎漂亮的服裝，只有配合人這一主體，才能揮灑出它的美質(zhì)來。如果違背了這一基本原則，單純地去追求“新潮”、時髦，著裝效果往往不好，甚至適得其反。不少人往往是社會上流行什么，就穿什么，完全不考慮自己的年齡儀態(tài)，職業(yè)環(huán)境特點，人體的高矮、胖瘦，體材的比例，皮膚的顏色等等，盲目地趕時髦，追摩登。其結(jié)果不是俗氣，就是難看。因為，你忘了自己是服裝的主體，服裝只是陪襯，它只能襯托你。而在于件件適合于你，符合你的形體，符合你的個性，能最大限度地表現(xiàn)出你的閃光點。正因為這樣，做衣服就要“量體裁衣”，買衣服就要“度身擇衣”，而決不是、也不可能“改變”自己的形體去遷就服裝。到底什么樣的服飾才美，從欣賞的角度，一般說來，人的服飾要注意：

1.服裝尺寸要合體。根據(jù)本人的體材比例、體形的胖瘦、高矮；不宜過大或過小。

2、服裝款式要大方。選用適合青少年學(xué)生的儀態(tài)、環(huán)境、性格；

3、服裝配色要協(xié)調(diào)。遠(yuǎn)看顏色近看花；配色不宜過分鮮艷、雜亂，考慮服裝與皮膚的顏色和頭發(fā)的顏色。

4、裝著要適時。要適合時尚、適合流行趨勢、適合季節(jié)變化、適合不同場合。

5、裝飾要適度。服裝上的裝飾及配件，要掌握分寸，以增加服飾美感，起著畫龍點睛的作用。

給同學(xué)們出幾個問題，考考同學(xué)們平時是否？（見課件）手工制作：短袖襯衣的制作（紙造型）

課堂總結(jié)

今天了解了中國古代服飾和少數(shù)民族服飾。我們知道，人的美包括兩個方面，外在美和內(nèi)在美。一件合適的服飾能顯現(xiàn)出一個人的氣質(zhì)、風(fēng)度、品格、修養(yǎng)與個性。使我們外在美更加出眾。但是，他絕不是孤立的，內(nèi)在美作為人的美的主導(dǎo)的決定性的方面，必然會對人的外在美產(chǎn)生影響。一個人的思想、品德、氣質(zhì)、情操、志趣的不同，必然會從穿著、打扮等外在形態(tài)上表現(xiàn)出來。雖然內(nèi)在美不像外在美那么一目了然，有時甚至是無形的，但卻比外在美豐富深刻，歷久彌新，并通過外在美流露出來。

所以理智的著裝者，不是有意地去掩飾自己的缺陷，而是善于利用服裝和飾品，去體現(xiàn)自己美的方面，揚長避短。充分顯示自己的外在美和氣質(zhì)美。因而外在美與內(nèi)在美總是統(tǒng)一。素有“日本超級設(shè)計師”美稱的高田健藏也認(rèn)為：“一個會打扮的婦女不介意自己身上穿的服裝值多少錢，而是講究怎樣通過服裝把自己的個性表現(xiàn)出來。”可見，內(nèi)在美雖屬于精神范疇，但可以通過其外在形態(tài)使人能夠覺察到、感受到。

第三篇：第十五課教案

第十五課

抵制不良誘惑

預(yù)防違法犯罪

《面對生活中的不良誘惑》

成武一中

張愛榮

一、課程標(biāo)準(zhǔn)

認(rèn)清不良誘惑的危害，自覺抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑。

二、教材分析

《面對生活中的不良誘惑》是七年級思想品德的內(nèi)容。本課的主要內(nèi)容是幫助學(xué)生認(rèn)識不良誘惑的危害，明確抵制不良誘惑的方法，引導(dǎo)學(xué)生在生活中自覺抵制不良誘惑，過健康、安全的生活。由兩個層次的內(nèi)容組成。第一層次講述“不良誘惑的危害”，主要從反面分析說明抵制不良誘惑的重要性。具體包含兩層意思：區(qū)分生活中的不同誘惑；不良誘惑的危害。這一層次是本課時教學(xué)的重點。第二層次講述 “自覺抵制不良誘惑”，主要分析說明抵制不良誘惑的方法。這一層次是本課時教學(xué)的主要目標(biāo)，也是本課時教學(xué)的難點。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

尊重法律，增強法律意識和自我防范意識，自覺抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑。

2、能力目標(biāo)：

發(fā)展獨立思考和自我控制能力，提高抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑的能力。

3、知識目標(biāo)：

了解不良誘惑的危害，知道抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑的基本方法。

四、教學(xué)重點：不良誘惑的危害。

教學(xué)難點：自覺抵制不良誘惑的方法。

五、教學(xué)過程設(shè)計：

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)入新課

課前視頻展示：動畫片《哆啦A夢》中《潘朵拉盒》視頻片段，同時引導(dǎo)學(xué)生思考：在你的身邊有沒有這樣充滿誘惑力的“魔盒”？給你帶來什么影響？這就是我們這節(jié)課要探討的問題。（設(shè)計意圖：用學(xué)生非常喜愛的動漫片導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入新課。）

1、小記者的調(diào)查：

采訪內(nèi)容： 你的身邊有哪些誘惑？

要求（1）每個小組推選1名小記者，可以采訪本組或其他組同學(xué)。

（2）做好采訪記錄。

（設(shè)計意圖：現(xiàn)場采訪的過程，就是學(xué)生充分討論的過程，在這一過程中，讓學(xué)生明白，在他們的身邊也存在著種種誘惑，并且讓學(xué)生明辨是非，分清良莠，從而為理解不良誘惑的危害打下基礎(chǔ)。）

學(xué)生進(jìn)行分類后教師總結(jié)：在我們的生活中有“花香的陶醉”也有“帶刺的玫瑰”。我們要想保護(hù)自己免受這些“帶刺的玫瑰”的誘惑和傷害，就要認(rèn)清“黃、賭、毒”和“法輪功”不良誘惑的危害。

環(huán)節(jié)二:合作探究，了解不良誘惑的危害

（1）課件展示：視頻

《手機黃禍如此害孩子》

探究思考： 青少年涉黃有什么危害？（討論后共同歸納黃的危害）淫穢的讀物、音像制品是一種精神鴉片。輕者會想入非非，精神萎靡，無心學(xué)習(xí)；重者極易誘發(fā)違法犯罪，造成更大的傷害。（設(shè)計意圖： 通過對視頻資料的探討，分析原因，探知危害，既讓學(xué)生深刻感受到涉黃的危害，又能為自覺抵制不良誘惑打下基礎(chǔ)。）教師寄語：遠(yuǎn)離黃色誘惑，追求高雅情趣

（2）課件展示：《少年因賭博喪命》的資料（學(xué)生思考賭博的危害）課件展示：賭博害人害己害家害國。不僅影響身體健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步，扭曲人際關(guān)系，而且極易誘發(fā)盜竊、搶劫、詐騙等違法犯罪行為。（設(shè)計意圖：利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，更能引發(fā)學(xué)生的沉痛思考，感受賭博的危害）

教師寄語：賭博是一種惡習(xí)，也是社會公害之一，因此我們勿拿青春賭明天，腳踏實地才平安。

（3）課件展示：一組漫畫展示吸毒的后果。（讓學(xué)生分別回答它的危害）

吸毒會嚴(yán)重摧殘身心健康、傳染導(dǎo)致各種疾病，甚至死亡；會破壞家庭幸福，誘發(fā)刑事犯罪；會敗壞社會風(fēng)氣，危害社會治安。（設(shè)計意圖：利用多媒體，給學(xué)生視覺的沖擊，深刻感受毒品給個人、家庭、社會帶來的危害）

教師總結(jié)：我們青少年生理、心理都未成熟，與此同時，你們又樂于探索一切新鮮事物，再加上不了解吸食毒品的危害性，就染上了毒癮。殊不知吸毒與犯罪是一對孿生兄弟，往往因此走上絕路。因此說吸毒如同鬼門關(guān)，進(jìn)去容易出來難。教師寄語：珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品。（4）圖片展示：“法輪功”的騙術(shù)

用關(guān)淑云受邪教“法輪功”歪理邪說的精神控制，為了“圓滿”、“白日升天”，實施所謂的“除魔”，竟能當(dāng)著幾十人的面，親手將自己的女兒、不滿９歲的戴楠活活掐死這個事例揭露法輪功反科學(xué)、反人類、反社會的邪教本質(zhì)，學(xué)生歸納“法輪功”的危害。

（設(shè)計意圖：利用多媒體展示“法輪功”騙術(shù)的圖片，生動、形象，對于法輪功的歪理邪說一目了然，更深刻的感受“法輪功”的危害）教師寄語：崇尚科學(xué)，反對邪教

3、我來總結(jié)：（學(xué)生歸納總結(jié)，不良誘惑的共同危害）（1）傷害人的身體，毒害人的心靈，危害人的身心健康；（2）使人不思進(jìn)取，放棄美好追求，影響個人的進(jìn)步和發(fā)展（3）會使人無視法律的尊嚴(yán)，損害他人和社會，走上違法犯罪的道路

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力）

環(huán)節(jié)三：學(xué)會說“不” 不良誘惑的危害令人觸目驚心，因此我們在現(xiàn)實生活中遇到這些不良誘惑時，應(yīng)堅決用自己的實際行動抵制。

1、課件展示：小剛在初一時認(rèn)識了一些不三不四的朋友，一天放學(xué)后，幾個朋友約小剛到網(wǎng)吧去玩。玩了一會他發(fā)現(xiàn)有人在觀看黃色電影，出于好奇，他也開始瀏覽黃色信息。從那以后，就像丟了魂似的，滿腦子“黃色”畫面，長期沉迷于黃色網(wǎng)站，不能自拔，后來因騙奸鄰居女童，被依法逮捕。此事件發(fā)生后，有的同學(xué)在上網(wǎng)時發(fā)現(xiàn)黃色網(wǎng)站或出售黃色書籍就向公安機關(guān)舉報，使不法商販們受到了應(yīng)有的懲罰。

小組合作探究：小剛陷入黃色泥潭的原因有哪些？這給我們什么啟示？課件展示：

(1)、努力提高自己的思想品德修養(yǎng)和科學(xué)修養(yǎng)，慎交朋友，提高自己的判斷力。

（2）、克服獵奇和盲目從眾心理，提高自己的控制力。

（3）、運用法律手段同他們進(jìn)行堅決斗爭，以保護(hù)自己，凈化我們成長的環(huán)境

(設(shè)計意圖：用一個典型材料同時體現(xiàn)幾個問題，既培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，又讓學(xué)生掌握了抵制不良誘惑的方法。)教師總結(jié)：要認(rèn)清和抵制不良誘惑的危害，我們就要做現(xiàn)實生活中的孫悟空，就練就一雙“火眼金睛”，掄起我們的“金箍棒”，鏟除“妖魔鬼怪”（不良誘惑）。

2、集思廣益：戰(zhàn)勝不良誘惑的技巧還有哪些？（引導(dǎo)學(xué)生看教材57頁）

（設(shè)計意圖：在不同的情境下抵制不良誘惑的方法是不同的，盡可能多的使學(xué)生掌握一些行之有效的方法）

3．我導(dǎo)你演：根據(jù)提供的生活場景，演繹一段情景劇

活動要求：小組內(nèi)一位同學(xué)嘗試用幾種方法誘惑另一個同學(xué)，另一位同學(xué)要根據(jù)不同的誘惑做出不同的拒絕，并說明理由。（兩分鐘準(zhǔn)備一分鐘表演）（參考情景）

情景一：好友送給你一顆“搖頭丸”讓你嘗嘗，并說吃了感覺像神仙般快活。

情景二：你的朋友約你星期天去打牌 情景三：同學(xué)借你一本“黃”書讓你看。情景四：你的同學(xué)約你上課時間去看錄像

（設(shè)計意圖）：通過這個活動，既能讓學(xué)生在表演活動中明確面對不良誘惑的正確做法，又能展現(xiàn)學(xué)生的表演才能，發(fā)揮潛能，張揚個性，提高學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，還能避免教師的空洞說教，在突破難點的同時將課堂推向高潮。）環(huán)節(jié)五：收獲平臺

（說一說這節(jié)課收獲和今后的打算。先概括說明本節(jié)課學(xué)習(xí)到的知識，在給學(xué)生一定的時間說出不良誘惑具體的危害和抵制方法。）（設(shè)計意圖：了解學(xué)生在知識、情感、行動等方面的收獲，達(dá)到當(dāng)堂鞏固的目的。）環(huán)節(jié)六：競技樂園（當(dāng)堂檢測）

五種小動物分別代表五組題目，各小組自由選擇題目，展開競爭，最后評出優(yōu)勝組給予表揚和激勵。

(設(shè)計意圖：用學(xué)生非常喜愛非常熟悉的《喜洋洋與灰太狼》中的動物代表不同的題目，極大地激發(fā)學(xué)生回答問題的積極性，在快樂中鞏固知識，從而將整堂課再次推向高潮。環(huán)節(jié)七：教師寄語（情感升華）

同學(xué)們，生活是豐富多彩的，生活中既有美好的事物，又有許多陷阱，我們會面臨很多誘惑，也會面臨很多選擇。面對生活中的不良誘惑，我們一定要明辨是非，學(xué)會拒絕，才能把握好自己的人生方向。為了表明我們抵制不良誘惑的決心，我們宣誓： 面對不良誘惑

我們不“心動”，不“行動”，不“猶豫” 不做誘惑的俘虜，要做戰(zhàn)勝不良誘惑的將軍！環(huán)節(jié)八：課后作業(yè)

社會調(diào)查

1、深入自己生活的村莊（社區(qū)），調(diào)查存在哪些不良誘惑？

2、產(chǎn)生了哪些危害？

3、解決的辦法有哪些？

第四篇：第十五課 貓(教案)

第十五課 貓

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識7個生字，會寫13個生字，正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。

2、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情。

4、激起課外觀察動物的興趣。教學(xué)重難點：

體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情。課前準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、學(xué)生搜集有關(guān)貓的資料。教學(xué)課時：

兩課時。

第二課時

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．鞏固詞語。

2．昨天，我們初步學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，并分清了段落，現(xiàn)在大家來一起回憶一下課文寫了有關(guān)貓的哪些內(nèi)容？

3．今天我們來學(xué)習(xí)長大了的貓。

二、講讀第1—3自然段

1．講讀第1自然段。

（1）自由讀課文，說說課文圍繞哪一句話寫？

（我們家的大花貓性格實在有些古怪。）

（2）大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪？找一試，用畫出來。

學(xué)生匯報。（師相機輔導(dǎo)）

（3）師肯定引導(dǎo)：對，大家一起讀一讀句子，注意要讀出貓的古怪來。

（又老實又貪玩）

繼續(xù)匯報。

（4）師引導(dǎo)：說得對，現(xiàn)在大家再讀一讀這些句子。

（5）解詞：誰來說說“盡職”與“屏息凝視”的意思。

“盡職”指盡到責(zé)任。

理解“屏息凝視”的站起來說一說再做一做。

一生講并演示以加深理解小貓的盡職。

“屏息凝視”：指控制呼吸并專注地看。

（6）現(xiàn)在根據(jù)老師提供的練習(xí)來說一說貓的古怪性格。

大花貓的性格真古怪，它既（）又（），既（）又（）。

（7）師相機板書。

（8）這樣的貓，大家喜歡么？喜歡的站起來讀一讀。

2．自讀第2自然段。

（1）剛才大家學(xué)了第一自然段，誰知道老師是抓住哪一句話來講的？（第一句話）

（2）現(xiàn)在我們自學(xué)時也要抓住重要的詞、句來學(xué)習(xí)，會獲得事半功倍的效果。（5分鐘自學(xué)，討論）

（3）評講：讀懂第二自然段的舉手。

學(xué)生匯報。

歸納引導(dǎo)：文中的“幾朵小梅花”能否改成“幾個小腳印”？（不能，“幾朵小梅花”寫出了老舍先生對大花貓的喜愛之情。）

師歸納引導(dǎo)：大家說得對，這高興與不高興變成反義詞怎么說？

高興──生氣

師：這高興與生氣時的表現(xiàn)也是貓的性格，一會兒高興，一會兒生氣，這只大花貓的性格有什么特點？（古怪）

（4）對，大家把這只古怪的大花貓讀一讀。

（5）這只古怪的大花貓給你什么印象？說一說。

這是一只（古怪、可愛）的大花貓。

3．獨立學(xué)第3自然段。

（1）總結(jié)前兩段的學(xué)習(xí)方法，遷移獨立學(xué)第3自然段。

（2）師檢查輔導(dǎo)；

①找出一對反義詞。

膽小──勇猛

②把體現(xiàn)膽小與勇猛的句子讀一讀。

③這膽小與勇猛也是大花貓（古怪）性格的表現(xiàn)。

三、小結(jié)

這只大花貓真（古怪），真（淘氣），真（可愛），真討人（喜歡）。

四、布置作業(yè)

完成課后2、3題。

第五篇：漢語教案第十五課 -

教學(xué)題目：

第十五課 我不能失信（課文一）教學(xué)目標(biāo)：

知識與智能：1.識讀本課詞語，重點掌握詞語的詞意和實際運用。

2.能用本課生字組詞，掌握結(jié)構(gòu)，筆順和偏旁。

過程與方法：1.運用講解，查詞典，互相討論的方法理解每個生字、詞的意思和實際運用。

2.利用課文教材，通過聽說讀寫訓(xùn)練，培養(yǎng)口語交際能力.情感態(tài)度價值觀：

教學(xué)重點：1.識讀本課詞語，重點掌握詞語的詞意和實際運用。

2.能用本課所學(xué)的生字組詞掌握結(jié)構(gòu)，筆順和偏旁。教學(xué)難點：1.重點掌握等詞語的詞意和實際運用。

2.掌握生字的書寫規(guī)律。課型，課時：新課，兩課時

教學(xué)手段：教科書插圖，生字和詞語卡片。

教學(xué)方法：范讀法，領(lǐng)讀法，講解法，合作探討法，練習(xí)法 第一課時 教學(xué)過程：

一，導(dǎo)入：提問，談話導(dǎo)入新課

你們想不想跟著老師讀一讀、學(xué)習(xí)這篇課文的內(nèi)容？ 板書課題，第十五課 我不能失信 二, 講授新課

（老師把課文給學(xué)生范讀一遍，學(xué)生認(rèn)真聽）

師：我們?yōu)榱烁玫睦斫庹n文內(nèi)容先理解本篇課文的生字和有些沒有學(xué)過的詞語，你們打開書邊閱讀課文邊畫出課文中的生字，和沒有學(xué)過的的詞語（學(xué)生閱讀課文，畫出生字和詞語并說給老師聽，老師把生字、詞語寫在黑板上）。

師：同學(xué)們，這些是我們以前沒有學(xué)過的生字和詞語，這里面有沒有你們課外學(xué)習(xí)中認(rèn)識的字和詞呢？如有學(xué)生舉手說說，對的老師肯定，錯的老師糾正，并表揚學(xué)生課外自學(xué)漢語的習(xí)慣和鼓勵其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。師：那我們繼續(xù)學(xué)習(xí)其他生字和詞語

一、詞語學(xué)習(xí)

老師把這些詞語給學(xué)生講解講解意思，用讓學(xué)生用生字組詞，用詞組成詞組，造句的方法加深對字詞的理解并提高口語表達(dá)能力。

二、知識鞏固和拓展

1.認(rèn)讀所學(xué)的生字和詞語

三、課后小結(jié)

同學(xué)們我們通過學(xué)習(xí)這篇課文相關(guān)詞語和生字，掌握了一些詞語。這樣就容易理解課文內(nèi)容，這對以后的課文學(xué)習(xí)很有幫助，下課后一定要再看看這些詞語并牢記。板書設(shè)計：

第十五課 我不能失信（課文一）詞語學(xué)習(xí)

作業(yè)布置：1.把每個詞語抄寫五遍

2.預(yù)習(xí)后面的詞語 課后反思：

第二課時

教學(xué)過程：

一，導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容導(dǎo)入師生合作在黑板上聽寫上節(jié)課學(xué)過的生字、詞語，進(jìn)行組詞、組成詞組、造句。二，講授新課(一)詞語學(xué)習(xí)

同學(xué)們我們在上節(jié)課學(xué)了哪一課，什么內(nèi)容？………，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)剩下的詞語。

（老師把這些生字和詞語老師給學(xué)生一個個的講解正確讀音，講解詞意，用讓學(xué)生用字組詞，用詞組詞組，造句的方法跟加理解詞義并提高口語表達(dá)能力。）

（二）知識鞏固和拓展

1.組織學(xué)生認(rèn)讀所學(xué)的生字和詞語 2.讀一讀，說一說，并組成詞組。

三、課后小結(jié)

同學(xué)們，我們通過學(xué)習(xí)這篇課文相關(guān)詞語和生字，掌握了一些詞語。這樣就容易理解課文內(nèi)容，這對以后的課文學(xué)習(xí)很有幫助。通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了好多詞語，就容易理解課文內(nèi)容，并能獨立完成課后練習(xí)下課后一定要再看看這些詞語并牢記。（老師給學(xué)生安排作業(yè)）板書設(shè)計：

第十五課 我不能失信（課文一）詞語學(xué)習(xí)布置作業(yè)：1.把每個詞語在作業(yè)本上抄寫五遍

2.做同步練習(xí)。

課后反思：-------------------------第十五課 我不能失信（課文一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

．正確、流利、有感情地朗讀課文。

．能概括課文的主要內(nèi)容。

．能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實際，和同學(xué)交流讀后的感受。

課前準(zhǔn)備

發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

第一課時

談話導(dǎo)入

．哪位同學(xué)訂閱過《兒童時代》？你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰？宋慶齡是怎樣的一個人物？

利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。

．今天我們就來學(xué)習(xí)一個她小時候的故事──《我不能失信》（板書課題）。

初讀感知

．請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

．分自然段指名朗讀檢查。

．討論疏解：

故事發(fā)生在什么時間？

文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？

爸爸 伯伯家

宋慶齡

媽媽 小珍

完整地說說課文主要講了一件什么事。

課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

分角色朗讀

．交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。

．組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。

．挑三四個小組進(jìn)行比賽。

．同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。

討論深化

．讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對？

．你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。

．小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

第十五課我不能失信 課文一（第二課時）

教學(xué)要求

．正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

．把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。

．培養(yǎng)獨立閱讀能力。

課前準(zhǔn)備

布置學(xué)生尋找搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。

教學(xué)課時

第二課時

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

．同學(xué)們，你們有誰訂閱過《兒童時代》這本雜志？哪位同學(xué)知道這份兒童刊物最早的創(chuàng)辦者是誰？（宋慶齡）那么宋慶齡是怎樣的一個人物，誰自告奮勇來說一說？

讓學(xué)生利用自己尋找搜集到的資料，并結(jié)合課后資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。

．今天，我們就來學(xué)習(xí)一個有關(guān)宋慶齡小時候的故事。

《我不能失信》（板書課題）

二、初讀感知

．讓學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。

．分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。

．以小組為單位，圍繞課文前面導(dǎo)語中提到的“想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么”展開探討交流。

．故事發(fā)生在什么時間？

．文中提到了哪幾個人？他們之間有著什么樣的關(guān)系？

爸爸 媽媽

宋慶齡

到 教

伯伯家 小珍

．宋慶齡想不想去伯伯家？她為什么不去？

．別人是怎樣勸說她的？她又是怎么回答的？

（讓生找出課文中的相關(guān)句子進(jìn)行回答）

．完整地說說課文主要講了一件什么事？

課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。可她突然想起今天要教小珍學(xué)疊花籃，不管爸爸媽媽怎樣勸說，但她為了守信就留了下來。

三、分角色朗讀

．布置任務(wù)：以4人小組為單位，分角色朗讀，一人讀旁白，其余三人分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后全班交流，進(jìn)行比賽。

．各小組安排角色進(jìn)行練習(xí)，教師巡視。教師在巡視在過程中要引導(dǎo)學(xué)生體會宋慶齡和她父母親當(dāng)時的所思所想，準(zhǔn)確讀好每一個關(guān)鍵問語，每一句話的語氣、語調(diào)。

．請三至四個小組進(jìn)行朗讀比賽。

．同學(xué)評議，推選出優(yōu)勝組。

．全班分角色朗讀課文。

四、討論深化

．學(xué)了這篇課文，你覺得宋慶齡這樣做到底對不對？你從中受到了哪些啟示？

．在你的日常生活中有沒有遇到過類似的事情？你是怎么處理的？

．小結(jié)：俗話說得好“一諾值千金”，誠實守信是我們大家做人處事的基本準(zhǔn)則，希望同學(xué)們也能像宋慶齡一樣守信用，重諾言。

板書設(shè)計：

爸爸 伯伯家

宋慶齡

媽媽 小珍

教學(xué)題目：

第十五課 我不能失信

（課文二）教學(xué)要求：

教學(xué)目標(biāo)：

知識與智能：1.理解本課詞語學(xué)習(xí)中的的詞意，把詞語能實際運用.2.能正確，流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容.3.能獨立完成課后練習(xí).過程與方法：1.運用講解，邊讀邊想邊記的讀書方法，理解詞語的意思，理解課文內(nèi)容，提高閱讀和聽說能力。

2.以課文為材料，通過聽說讀寫訓(xùn)練，擴(kuò)展口語交際能力.情感態(tài)度價值觀：

教學(xué)重點：1.理解本課詞語學(xué)習(xí)中的的詞意，把詞語能實際運用.2.能正確，流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容.教學(xué)難點：1.把詞語能實際運用.2.理解課文內(nèi)容.3.能獨立完成課后練習(xí).課型，課時：新課，二課 教學(xué)手段：教科書插圖

教學(xué)方法：領(lǐng)讀法，講解法，討論法，合作學(xué)習(xí)法，練習(xí)法 第一課時 教學(xué)過程：

一，導(dǎo)入：談話，提問導(dǎo)入新課

（一）朗讀課文

1.老師先把課文給學(xué)生范讀一邊，學(xué)生看著書用手指指著字聽老師的讀，順便不認(rèn)識，不理解的字和詞的讀音記在字詞的上面。2.老師把學(xué)生領(lǐng)讀課文。

3.把課文按自然段舉手或指名讀，了解學(xué)生讀課文的情況，讀的要正確，流利，讀錯的字詞老師及時糾正。

二，閱讀理解課文

1.小組合作學(xué)習(xí)，互幫互學(xué)，共同理解課文內(nèi)容，邊讀邊思考老師提出的問題。

老師提問，學(xué)生回答。學(xué)生不一定回答的完整，只要能說出主要意思即可。板書課題：

課文二

作業(yè)：預(yù)習(xí)詞語 課后反思：

------------------------------教學(xué)題目：

第十五課 我不能失信（詞語）教學(xué)目標(biāo)：

知識與智能：1.識讀本課詞語，重點掌握詞語的詞意和實際運用。

2.能用本課所學(xué)的漢字組詞、書寫、使用、步驟掌握識記漢字的規(guī)律。

過程與方法：1.運用講解，查詞典，互相討論的方法理解每個生字和詞的意思，和詞語的實際運用。

2.利用課文教材，通過聽說讀寫訓(xùn)練，擴(kuò)展口語交際能力.情感態(tài)度價值觀：

教學(xué)重點：1.識讀本課詞語，重點掌握等詞語的詞意和實際運用。

2.能用本課所學(xué)的漢字組詞，書寫、使用、步驟掌握識記漢字的規(guī)律。

教學(xué)難點：1.重點掌握詞語的詞意和實際運用。

2.掌握識記漢字的規(guī)律。課型，課時：新課，一課時

教學(xué)手段：教科書插圖，生字和詞語卡片。教學(xué)方法：講解法，合作探討法，練習(xí)法 教學(xué)過程：

一，導(dǎo)入（復(fù)習(xí)前課內(nèi)容導(dǎo)入）指名朗讀課文

（一）詞語學(xué)習(xí)

1.老師先把詞語寫在黑板上，這時同學(xué)們小組內(nèi)互學(xué)生字和詞語。2.老師問學(xué)生這些詞語里面有你們提前查詞典學(xué)過的詞語嗎？誰說說意思，如有舉手說說，對的肯定及時表揚，鼓勵其他學(xué)生像他學(xué)習(xí)。如說錯了也鼓勵他的膽識，老師及時糾正講解意思，學(xué)生說完老師把其他詞語一個個的給學(xué)生講解詞的意思和運用。鞏固擴(kuò)展知識。

一，根據(jù)課文內(nèi)容判斷正誤。

板書設(shè)計：第十五課 我不能失信

詞語 作業(yè)：詞語寫五遍。課后反思：