第一篇：三年級美術下冊《有趣的蛋殼造型》教案

三年級美術下冊《有趣的蛋殼造型》教

案

一、教學準備㈠教學目標

1、顯性內容與目標應知：感受蛋殼、乒乓球的特性，學習利用彩紙及多種材料進行制作。應會：學會用彩紙及多種材料進行蛋殼小擺設、小玩具的創作。

2、隱性內容與目標培養學生熱愛生活的情感，激發學生對設計、制作活動的興趣。㈡教材與學生分析

1、教材分析生活中，可用來進行設計、制作的材料多種多樣，本課教學以蛋殼或乒乓球為主體，附加彩色紙或其它材料進行人物或動物的創作。

2、學生分析《有趣的蛋殼造型》是一節工藝制作課，是學生所喜愛的內容，又是新教材中的課，全新的內容也給了我創新的空間。美術課直觀性強，我抓住這個原則進行教學的嘗試，一方面自制了大量的教具，另一方面，盡可能的運用電化手段教學，了解學生的喜好，課堂環境在“活”上下功夫。㈢教學設計思路教學活動的方式與教學方法采用探究式教學，在教學過程的各環節中營造出以學生為主體的氛圍。通過學生自己的討論和實踐，激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的能力。配合實物教具和幻燈片使學生了解蛋殼造型的特點，啟發學生制作有趣造型的思路。通過展示學生作品，組織學生評價，提高學生的審美評判能力。㈣教學重點和難點

1、教學重點：用蛋殼、彩紙等材料進行人物、動物造型設計、制作。

2、教學難點：蛋殼、乒乓球小擺設的美感與創新。㈤課前準備

1、材料或資料準備蛋殼、乒乓球、彩紙、剪刀、膠水、廢舊包裝紙、廢舊包裝盒。

2、教學用具準備⑴教師自制實物教具⑵幻燈片、教學多媒體設備。

二、教學設計：

二、教學設計：

一．游戲導入：

．師：老師為你們帶來了許多小朋友，你們想知道它們都是誰嗎？我們先做一個猜迷游戲，猜對了，老師就告訴你們，好嗎？

2．（活躍教學氣氛，激起同學好奇心）出示游戲規則：請一名同學到前面來，看小動物的特征，然后做出動作，請同學來猜，誰猜對了，你們兩個就是好朋友，老師就把這個動物朋友贈給你們了，聽明白了嗎？

師分別找兩名同學扮演白兔和小豬的形象特征，分別請同學猜。

二．教學新課：

（一）展示教師帶來的各種實物造型，把它們分發到四個小組。

要求：親自用手摸一摸，仔細看一看，然后回答問題。

問題：

1、每件物體造型是用什么資料制作的？

2、他們都是什么形狀的？

同學甲：有竹條編成的圓形的大蘋果，里面能裝一些小東西，我喜歡，是媽媽買來的！

同學乙：還有塑料制成的橢圓形的不倒翁，你們喜歡媽？

同學丙：也有陶瓷制成的橢圓形的金豬儲錢罐，我都在里面存好多錢了，不信你們就看一看吧！示意了一下。

同學丁：還有鐵皮制成的圓形的南瓜儲錢罐，可漂亮了！

同學毋：也有玻璃制品的橢圓形的小熊香水瓶，特別可愛！

同學戌：更有石膏制成的橢圓形的玩具小丑，底座上要是有水的話，上面還能發芽呢！可有趣兒啦！

教師給予肯定和補充。

（二）聯系生活實際，讓同學回憶生活中有哪些物體的造型是圓形或橢圓形的？

有的說：我家有奶奶用縫紉機縫制的布老虎枕，虎的頭就是圓的！

還有的說：媽媽的背包是橢圓形的，款式可新潮啦！

有的說：我家有橢圓形的小貓鬧表，一到早上就叫我起床！

還有的說：洗臉用的香皂是橢圓的，香香的！

師給予肯定：你們說的都不錯，你們真是善于觀察生活的好同學

啊，老師也同樣喜歡你們！

三、深入新課：

（一）出示教師準備的一組用乒乓球等資料制作的有趣的造型。

出示，引出課題：《有趣的造型》

（二）交代：今天我們就利用一些生活中常見的圓形資料制作有趣的造型，好嗎？

（三）欣賞：用蛋殼制作的幾組造型，然后回答問題。

出示第一組：神話人物。

提出問題：

1、用什么資料制作成的什么人物？

2、臉部形象是用什么方法做成的？

3、頭飾和身體用了什么方法？

出示二組：水果動物。

提出問題：

1、用什么資料制作的水果形象？

2、在圓形蔬菜水果上怎樣做也能變成人物或動物形象呢？

出示三組：各種魚類和各種動物。

提出問題：用什么資料、什么方法制作的？

（四）觀察教師制作的可愛的有趣的造型，讓同學說出每個造型的資料分別是什么？

同學A：用乒乓球制作的小騎士，特別威猛！

同學B：用蛋殼做的小熊，兩個耳朵是用果凍盒做的，好可愛呀！

同學c：用紫色圓蔥做的小刺猬，還真挺象小刺猬的呢！

同學D：有黃色條紋的小倭（wo）瓜和牛心小柿子制作的小雪人，真鮮艷啊，我們看著就想吃！

同學E：用橢圓形馬鈴薯和紫色圓蔥做的不倒翁，這樣資料的作品好新鮮哎！

（五）出示馬鈴薯不倒翁：師講出巧妙的設計思路，為同學帶來創作靈感！

師交代：同學們，你們知道這個有趣的造型是怎么發生的嗎？

我把這些資料都拿來，反復的擺，當我把馬鈴薯和圓蔥擺在一起的時候，感覺很象一個不倒翁，于是我就用白瓜子做眼睛，在中間畫上了黑眼仁，用橡皮泥捏了它的嘴和帽子，再用牙簽把兩局部插接起來，作品就完成了！你們喜歡嗎？

師：你們也想親手做一件有趣的造型嗎？

生情緒高昂的說：想！

（六）師生一起制作一件蛋殼娃娃，一起掌握制作步驟：滲透的是教師利用廢舊資料飲料瓶來制作的底座，即方便又美觀，還有就是用黑豆粒做眼睛，用紅豆做嘴，也是老師的創想。引導同學選用豐富的資料，做出新穎的作品。！

步驟1：取一個雞蛋殼做頭，用黑豆做眼睛，紅豆做嘴。用黑色橡皮泥捏出頭發形狀，粘貼在額頭上，用綠色粘貼紙剪成橢圓形粘貼在頭部做頭飾，這時，蛋殼娃娃的頭很立體很漂亮！

步驟2：取一個綠色飲料瓶,把接近于瓶嘴的局部剪下來做身體支架,象小女孩兒漂亮的裙子一樣！

步驟3：用雙面膠把頭和身體局部粘接在一起,這樣一個蛋殼娃娃就做成了。這個小蛋殼娃娃非常用功,在草地上練習跳舞呢!

師：下面同學們就要開始制作啦！在制作時有一些什么要求和獎勵呢？

四、出示制作要求和獎勵方法：、可以每人制作一件,或倆個伙伴,幾個伙伴一起合作,看誰能做出有個人特色的有趣的造型？

2、每個小組的作品都放在同一個展臺上,教師出示四個有花草樹木,五顏六色的展板。

3、給每一件作品起個好聽的名字吧！然后小組的幾名同學合作編成一個有趣的小故事,講給大家聽，好嗎？

4、開展競賽的形式,看哪個小組的造型作品新奇美觀,講的故事生動有意義,這樣就獲得一等獎,發給一枚獎,依次評出二等獎,三等獎,優秀獎,分別發給一尊t;寶鼎。快來動手做一做吧！

五：同學制作、教師輔導,同時播放樂曲：《月光下的鳳尾竹》

六：同學以小組為單位,展示作品、介紹作品的名稱、然后講故事。

A：雞蛋殼小組的作品分別是：

.漂亮的長發妞妞.2.美麗的花崗姐姐.3.可愛的花崗妹妹.4.人偶不倒翁.5.蛋殼飛人.故事：長發妞妞和花崗姐妹在一起可高興啦，原來是在看蛋殼飛人在扮演雜技呢，這時，一搖一擺的走來了一位人偶不倒翁，對三位小姐妹說：“你們想知道我原來的苦惱是什么嗎?”

小姐妹說：“想啊”，那我就告訴你們吧：“我原來呀，總是摔跤，特別苦惱，后來是一位森林魔法師幫了我，把我體內挖空了之后，又把蠟油滴在了我的殼底。從此再也不摔跤了!”

“哦，原來是這樣啊!”“是啊，下面就看一看我（人偶不倒翁）給你們扮演節目吧！”“好啊，那可真感謝老爺爺啦，您還教會我們知識了呢！我們要謝謝您啦！”

B：乒乓球小組的作品:1.空中飛人.2.電話.3.電話亭.4.茶壺爺爺.故事：空中飛人在宇宙里能自由飛翔，他特別喜歡和人類交朋友，于是有一天，就來到了人間，在電話亭里給茶壺爺爺打電話呢，他要邀請茶壺爺爺到宇宙里去游玩一番！空中飛人還沒忘記同學們呢，對同學們說：你們誰在美術課上表示的好，我就帶誰到宇宙里去玩兒，你們說好嗎？

c：鴨蛋殼小組的作品：1.小狐貍.2.可愛的小白兔.3.小嘴笑笑.4.小狗旺旺.5.大嘴怪怪.故事：大嘴怪怪對小嘴笑笑說：“我給你講一個狐貍和兔子賽跑的故事吧，你會支持誰呢？”

笑笑說：“我支持白兔。”“那我們一起來請同學們看看扮演吧！到底誰會勝利呢？”由小狗做裁判員，小狗說：“預備，開始！”狐貍一馬當先跑了出去，跑著跑著，看見一只小雞，于是就不顧一切的去吃小雞了，這時，兔子就追上去了，得了第一名，狐貍就輸了！同學們你們知道狐貍為什么會輸嗎？同學們紛紛舉手回答！

D：蔬菜水果小組：

1、紅嘴新新

2、鴨子皮皮

3、小豬呼嚕嚕

4、一只狼

5、冰山雪人 ６、單眼騎士

故事1：冰山雪人說：我是從北極來的，想為大家解解暑，給大家帶來了絲絲涼意，你們喜歡我嗎？

故事2：有一天，紅嘴新新趕著鴨子和小豬來到了河邊洗澡，突然來了一只大灰狼，這下可把它們嚇壞了，主人新新趕忙把單眼騎士找來，騎士手拿大刀，向狼砍去，狼被勇猛的騎士砍死了，于是鴨子和小豬得救了，所以，主人新新告訴同學們一句話，那就是：我們從小必需要學好身手，長大后才干維護自身，協助他人！

同學們聽的津津有味兒！最后由小組同學評選知名次：學校領導進行頒獎！

蔬菜水果小組獲第一名、乒乓球小組獲第二名、鴨蛋殼小組獲第三名、雞蛋殼小組獲優秀獎。

七：教學小結：同學們在這節課中做出了新穎有趣的造型，而且能發揚合作的精神，表示出色！只要我們平時認真觀察事物，積極考慮，動手實踐，創新思維，我們就能做出好作品來的！

第二篇：美術三年級下冊第十課《有趣的蛋殼造型》學案人美版

人美版美術三年級下冊第10課《有趣的蛋殼造型》教學設計

課題

10.有趣的蛋殼造型

單元

第十單元

學科

美術

年級

三年級

學習

目標

1．知識與技能：感受蛋殼的特性，學習利用蛋殼、彩紙等多種材料進行創意制作運用剪、貼、卷、折等方法和夸張、概括的裝飾手法設計制作蛋殼造型。

2．能力目標：通過了解、觀察、分析、比較作品，在探究中體驗、感受設計制作方法，學會借助彩紙等材料進行蛋殼造型的設計制作。

3．情意目標：培養學生探究學習的能力和熱愛生活的情感，激發學生對設計制作活動的興趣。

重點

用蛋殼、彩紙等材料設計一個有趣的蛋殼造型。

難點

蛋殼造型概括、夸張，生動有趣。

教學過程

教學環節

教師活動

學生活動

設計意圖

導入新課

一、新知導入

出示謎語：金水桶，銀水桶。打的開，收不攏。（打一種食物）

多媒體出示課題，板書課題：有趣的蛋殼造型

思考猜謎語

激發學生學習興趣

講授新課

二、新知講解

1.引導啟發

出示問題：猜一猜蛋殼可以制作哪些形象呢？說一說你見過的蛋殼玩具或形象有哪些？

2.欣賞古代陶杯

蛋殼黑陶杯：新石器時代陶器。中國國家博物館館藏文物。山東龍山文化的蛋殼黑陶，有的器壁厚度僅0.3~0.5毫米，并裝飾有鏤孔和纖細的劃紋。

黑陶蛋殼杯（龍山文化）：高26.5厘米，山東省日照市出土，山東省博物館藏。

3.欣賞蛋殼藝術

講解變現方法：鏤空法、粘貼法、繪畫法、彩泥法

4.觀察學習：

說一說蛋殼玩具采用了哪種表現方法表現的？

表現方法：有鏤空法、粘貼法、繪畫法、彩泥法等。

5.對比分析：

說一說生活中的豬八戒和蛋殼中的有什么不同？采用了什么表現手法？

簡化、夸張

6.認識制作技法：

說圖中各部分采用了什么技法制作的？

剪、貼、卷、折

7.觀察分析：

觀察后說一說青蛙的制作要點？

制作要點：服飾添加、道具應用、圖案裝飾、色彩搭配。

三、合作探究

小組討論交流：說一說青蛙的制作步驟是什么？

1.剪。

2.卷。

3.粘。

4.剪出青蛙五官。

5.粘貼嘴巴。

6.粘貼眼睛。

7.制作領結。

8.粘貼領結。

9.粘貼領結花紋。

10.最后粘裙擺。

四、課堂練習：

（出示課件圖片及音樂）提出創作要求：用蛋殼、彩紙、廢棄物等材料設計一個有趣的蛋殼造型，利用剪、貼、卷、折等。

教師指導制作

五、課堂總結：

自評：說一說自己運用了哪種表現手法制作的？

互評：說一說小朋友的作品誰的造型形象即概括夸張、又生動有趣？

教師點評：評價以鼓勵為主，也要提出相應的建議，有待于學生對繪畫水平的提高。

學生總結：說一說你學到了哪些知識？這節課學習的快樂是什么？

教師總結：總結學生學習掌握情況。

六、作業布置

采用繪畫的方法創作一幅有趣的蛋殼造型，進行背景添加，完成一幅完整的作品。

根據問題思考回答

欣賞作品

欣賞學習

觀察學習

根據圖片及問題對比分析

根據圖片說出技法

觀察分析回答

小組合作

根據要求進行制作

組織語言介紹給同學們聽。

評價同學作品

總結學習內容

思維訓練，加強學生語言組織能力

加強學生文物的認識和了解

提高欣賞、審美能力

加強學生分析能力

提高對比分析能力

提高技法掌握

提高學生觀察能力

提高小組合作意識，共同研究青蛙的制作步驟，進行交流學習

提高動手能力和制作能力

提高語言組織能力

提高學生評價能力和審美能力

提高學生總結能力

課堂小結

通過本節課學習學生欣賞認識了古代的蛋殼黑陶杯，認識了現代蛋殼藝術的表現方法，學習了蛋殼表現手法要簡化、夸張，通過技法學習掌握設計技法，創作蛋殼造型。

板書

10.有趣的蛋殼造型

表現方法：有鏤空法、粘貼法、繪畫法、彩泥法等。

表現手法：簡化、夸張

制作技法：剪、貼、卷、折

制作要點：服飾添加、道具應用、圖案裝飾、色彩搭配。

第三篇：蛋殼人造型 初中美術教案

蛋殼人造型

教學目標：

1、通過蛋殼人造型設計，制作，進一步豐富學生的想像力，提高學生的表現力，創造力審美情趣。

2、進一步豐富學生美化生活的能力，體驗設計和制作的一般規律。

教學重、難點：

蛋殼人造的設計、制作。

課型：手工課

學習領域：造型、表現

學具準備：蛋殼、彩色紙、剪刀、膠水，彩筆或顏料等

教學過程

一、激發審美興趣，導入主題

教師拿出蛋殼，讓學生想一想，它們能做什么？

學生的思維立即活躍發言，有的說做小丑、有的說做京劇臉譜、有的說做不倒翁……

師：同學們的回答都很好，這些被人們扔棄的廢品經過加工，同樣可以成變藝術品。那我們的這節課用蛋殼也來做一做自己構思選擇人物。

二、發展階段

①結合教材中蛋殼人造型作品，請學生分析蛋殼人造型的類型和方法：

蛋殼人偶類型——用蛋殼制作人物頭型，用布料制作服裝，組合后可用來演偶戲。

蛋殼人擺設——用蛋殼與圓筒組合，制作成各種人物造型。

蛋殼不倒翁——把蛋殼內部放入熔化的蠟及重物，制成不倒翁。

京劇臉譜造型——用蛋殼做京劇人物的頭部，取硬紙剪出造型人物的髯口和部分軀體，再制作一頂帽巾子，按譜式畫好臉譜及服飾，頭飾著色。

②引導學生結合相關相關資料討論蛋殼人設計思路。

③輔導學生繪制設計草圖。

④布置學生結合圖稿完成蛋殼人造型制作。

三、學生作品展評：

把做完的作品集中到講臺，相互評論，將設計有創意的作品，講一下構思、創意，給予表揚，及時鼓勵好的作業，對有缺陷的作品提出修改的建議。

四、收拾與整理

教學中注意加工后材料的處置，可事先準備塑料袋，尤其是苯板，切割后的碎屑要及時收集，防止污染環境。

課后反思：

素質教育的重要內容是注重學生創新能力的培養，注重學生個性的發展，因材施教，因地施教。美術教學不以統一的標準和模式來要求學生，而是讓學生充分顯示和發揮自己的個性，鼓勵學生創新，學會不同于他人，不同于自己的新思維方式。

第四篇：三年級美術下冊 有趣的造型教案 人美版

美術第六冊《有趣的造型》教學設計

一、教材分析：

1.本課屬于“設計·應用”領域的一個內容。蛋殼玩具是學生喜歡的玩具之一，通過本課學習，使學生會用蛋殼、彩紙和其它材料，把自己喜歡的有、彩紙和其它材料，把自己喜歡的有體驗到蛋殼變成藝術品的樂趣。

2.本課為學生提供了大量的蛋殼玩具圖片，目的是啟發學生創新設計，為學生創新表現提供更大空間，使學生的個性及創新精神得到發展。

二、學生分析：

本課教授的對象是小學三年級的學生，他們隨著課改已經有三年的成長史了，他們對于手工制作的一些方法都已經很熟練了，對立體形象思維也有一定的認識，但對設計出新的立體形象還有一定的困難，但通過老師的啟發引導，大部分同學能夠表達出自己心中喜歡的立體的有趣的形象。

三、設計理念：

1.美術課程應特別重視對學生個性與創新精神的培養,采取多種方法,使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展。

2.激發學生學習美術的興趣。培養創新精神和解決問題的能力，引導學生體驗發現新知識的樂趣。

3.課堂上充分發揮學生的主體性和創造性，給學生思考觀察體驗探究的空間，使學生成為學習的主人。教學目標：

1.能用卷、折、粘等多種方法在蛋殼上制作有趣的玩具造型。

2.在對比、設計的過程中，發現并歸納出有趣造型的特點，并運用于作品之中。3.在動手制作的過程中，體會廢舊物品變成藝術品的樂趣。重點：會制作蛋殼玩具，并感受到蛋殼變成藝術品的樂趣。難點：1.能通過引導發現有趣的造型的含義及特點

2.通過動手實踐發現直邊彩紙怎樣才能粘在橢圓形的蛋殼上。教學準備

教師：課件、范樣。

學生：各種材料、剪刀、固體膠。教學過程：

一、課件導課：

愛心

用心

專心 1

老師今天給你們帶來了幾位好朋友，他們十分想和你們做好朋友，你們愿意嗎？那么我們來看一看它們都是誰？（激發興趣）

二、作品欣賞（課件）

1.動物，人物還有動畫片里的形象圖片。

2.你最喜歡誰？為什么喜歡它們？(引導學生說出形象有趣)．．3.什么樣的形象是有趣的造型？ ．．．．．（出示油畫《蒙娜麗莎的微笑》和有趣的卡通形象對比，通過對比，讓學生發現有趣的含義及特征，幽默、滑稽、夸張變形等）

三、看一看，想一想（課件）

1.材料：（蛋殼、乒乓球、彩紙、毛線等）

問：看一看這些圖片，想一想這些物品，你想做哪些有趣的形象？如何把它們變成有趣的蛋殼玩具？ ．．2.圖片對比：（生活中的圖片或卡通形象和用蛋殼做好的有趣形象，如：蛋殼、孫悟空、白免等）

問：通過對比，你發現了什么？

（圖片是平面的，蛋殼玩具是立體的。）問：蛋殼適合當做動物或卡通形象的哪個部位？ 適合做動物或人物卡通形象的頭部或身體。

四、說一說、畫一畫：

1.要想使圖片中的形象或你自己喜歡的朋友變成有趣的立體蛋殼玩具，你有哪些好辦法嗎？

2.在紙上畫一畫，再和小組內的同學們說一說，找同學匯報

（同學們在自己設計草稿的基礎上，老師又快速地展出各種作品，這時同學們躍躍欲試，思維拓展。）

3.老師也想了很多辦法，使這些物品變成了一件件精美的藝術品，你們想看嗎？（總結歸納，出示范作）4.課件展示：（小組討論匯報）

（1）你能看出它們是怎么做的嗎？

（2）怎樣才能把直邊的彩紙粘到橢圓行的蛋殼上？ 學生匯報制作方法：

① 首先先做一個結實漂亮的底座。

底座：扇形卷起來，剪平，做出下粗上細的柱形，這樣比較穩固，可以進行裝飾花邊等。

② 通過卷、剪、粘貼等方法做自己喜歡的形象。

愛心

用心

專心 2

五官：如鼻子可用卷筒做成立體的，頭發可用毛線或彩紙剪出來，鉛筆卷的方法。

★直邊的紙隔一段剪一個小口，這樣就很容易跟蛋殼粘在一起了。★在制作中你還發現哪些好的方法可隨時地告訴大家。

五、師生共同制定標準：

1.形象設計得有趣、奇特 2.用多種材料和方法 3.顏色搭配得鮮艷

六、學生制作、教師輔導

向大家介紹自己的作品與制作方法。

七、課后延伸

許多藝術家們還用蛋殼制作了許多不同藝術品，請大家欣賞，你想還有哪些廢品可以利用呢？

教學反思：

這節課，我有意識地把有趣的造型作為知識點并把它隱藏起來，我用有趣的卡通形象和油畫《蒙娜麗莎的微笑》做對比，引導學生在觀察、對比中，自己發現有趣造型的涵義以及特點，并運用于蛋殼制作之中。在這一教學過程中，我特意給學生留有思考的空間，使學生在學會知識的同時，又學會了探究，充分發揮了學生學習的主動性。教學評析：

新課程提倡發揮每個人的主體性和創造性。本課為了給學生創設一個思考、探究的空間，讓學生通過親身體驗和感受去發現新的知識點，教師利用課件中的卡通形象導課，并出示油畫作品和卡通形象做對比，引導學生發現哪些形象屬于有趣的造型以及其特點。并用圖片和蛋殼玩具進行對比，讓學生體會到藝術的不同表現形式（平面的和立體的）。給學生大量的作品圖片，開拓學生視野，啟發學生思維，讓學生通過看一看、想一想、畫一畫，設計出有趣的蛋殼玩具，并從中發現新的制作方法，從而提高學生探究意識，最大限度地開發了學生的創造潛能，為學生的終身發展奠定了基礎。

愛心

用心

專心 3

第五篇：有趣的蛋殼造型教案

第10課有趣的蛋殼造型

一、圖片導入，激發興趣

1.這節課老師給同學們帶來了幾位朋友，想不想知道他們是誰啊？看，他們來了！

2.唐僧師徒來了，這四位都是大家熟悉的人物，同學們能猜猜他們都是用什么材料做出來的嗎？（雞蛋殼、彩紙、膠棒、剪刀、彩筆等）

小結：同學們觀察的真仔細，原來通過想象、添加，可以把蛋殼制作成各種有趣的造型，這節課就讓我們一起來學習有趣的蛋殼造型!<出示課題：有趣的蛋殼造型>

二、新授

（一）欣賞圖片

1.欣賞：首先，讓我們一起來欣賞同學們的作品，帶著老師問題仔細觀察，看看他們把蛋殼變成了什么有趣的造型？蛋殼作為了造型的哪個部位？

小結：有的作為動物或人物的身體，有的成為了動物或人物的頭部。

2.思考：他們是根據蛋殼的什么進行想象的？蛋殼的形狀近似于？

小結：我們可以根據蛋殼橢圓形的外形進行想象。<外形> 3.對比：同樣的蛋殼造型，你更喜歡哪一個？為什么？

小結：原來添加圖案、裝飾可以讓我們的蛋殼造型變得更加美觀。<圖案、裝飾>

（二）了解蛋殼特點，探討立穩蛋殼的方法

1.同學們可以拿起桌上的蛋殼，用手摸一摸，蛋殼有什么樣的特點？

小結：蛋殼易碎，橢圓形的外形使蛋殼無法在桌面上站穩。2.你能不能想一個好辦法，幫助蛋殼平穩擺放？

小結：老師這里也有兩個好辦法，不光能讓蛋殼立起來，還能讓它更安全更穩固的擺放。

①我們可以利用彩紙，卷一個卷筒，用膠棒或雙面膠固定，再用剪刀在卷筒上面的部位轉圈剪，隔一段距離剪出一個小口，將剪出的部分向外壓，涂上膠棒固定蛋殼。

②也可以用扇形的紙，卷起來將上下兩個部位剪平，做出一個上細下粗的卷筒，這樣可以更穩固。

3.其中，我們剛才學習制作的卷筒不光可以做成固定蛋殼的身體，還可以做成具有立體感的鼻子、手臂。

（三）教師示范

1.制作蛋殼造型的方法我們已經學會了，老師也用這樣的方法制作了一個有趣的蛋殼造型，一起來看看吧！

2.老師要找個聽課最認真的同學來說一說，制作蛋殼造型的時候需要注意哪些問題？

小結：選擇彩紙時要注意顏色鮮艷，在蛋殼上粘貼彩紙時要小心，不要把蛋殼捏碎了，同學們總結的真不錯。

（四）欣賞優秀作品

老師還帶來了一些優秀的作品，我們來欣賞一下，他們除了彩紙還用到了哪些材料？

小結：同學看的很認真，在制作這些造型的過程中用到了許多的廢舊物品，我們在制作時也可以向他們學習，變廢為寶。

（五）探討蛋殼造型的構思

出示蛋殼：除了剛才見過的幾種形象，你想給蛋殼設計一個什么造型？你打算怎樣設計？小組討論一下！（什么樣的……能具體描述一下嗎）

小結：恩，你們的想象真不錯！可以通過夸張的方法讓我們的蛋殼造型更有趣、更生動！

三、學生實踐，教師巡回指導

我發現有些同學已經迫不及待了，不要著急，先來看一下老師帶給你們的小提示！哪位小老師起來讀一下？

制作要求：

1.小組長分工明確，合作完成一個作品。

2.制作固定身體的卷筒時要注意卷筒的大小和蛋殼是否合適，注意保護蛋殼。

3.形象設計要有趣、新穎，顏色搭配鮮艷、豐富。4.制作時注意安全，保持衛生。

那么做到以上要求的同學將會獲得老師的設置的三項大獎，同學們有沒有信心？下面開始動手吧！

四、展示評價，回歸生活

1.展示評價（好了，同學們可以將作品拿到講臺上）

誰能來說說你認為你的作品最滿意的地方在哪里？或者說一說其他作品也可以。（說的真不錯，老師也發現了……）

誰能來給這些作品提一點小建議？讓他的作品可以改善的更好？（你的建議真不錯，老師也同意你的看法……）

2.出示圖片，回歸生活

那么在生活中還有許多藝術大師，利用蛋殼制作了各種各樣有趣的藝術品，正以它們獨特的魅力裝點著我們的生活。

小結：蛋殼的應用真不少，老師希望你們今天能用我們的巧手制作好玩的蛋殼造型，明天也能用你們的創意裝點我們的生活！