第一篇：PEP英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教材說(shuō)明

PEP英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教材說(shuō)明

大關(guān)一小

黃矗

一、教學(xué)目的

本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)，三年級(jí)學(xué)生要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)。能書(shū)寫(xiě)字母和單詞。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。二．教材特點(diǎn)

1．強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。2．注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)。

3．突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對(duì)話、歌謠、小詩(shī)、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫(huà)。

4．重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊(cè)介紹中西方稱(chēng)呼姓與名順序的不同，西方國(guó)家涉及星期的主要節(jié)日等。5．融合學(xué)科內(nèi)容。（對(duì)其他學(xué)科的兼容并蓄）

6．重視靈活擴(kuò)展。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個(gè)體的差異。C部分可選擇學(xué)習(xí)。

除了以上特點(diǎn)之外，小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教材在編排順序上與四、五、六年級(jí)還有一個(gè)顯著的不同點(diǎn)，那就是教材將Let’s talk 安排在Let’slearn之前，這一編排特點(diǎn)符合小學(xué)三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程由感性到理性的特點(diǎn)，同時(shí)也符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)初始階段從語(yǔ)篇到詞匯的學(xué)習(xí)過(guò)程。當(dāng)然，教學(xué)有法，教無(wú)定法，教師用書(shū)中也明確提到，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，除了按書(shū)上的順序來(lái)教外，也可以先教Let’s learn，再學(xué)Let’s talk部分。

三、教學(xué)內(nèi)容安排與預(yù)期目標(biāo) 一）教學(xué)內(nèi)容安排

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)共有6個(gè)單元，2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分“A B C”三個(gè)部分，共10頁(yè)。復(fù)習(xí)單元為6頁(yè)。我們可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況，有選擇地、靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，以保證教學(xué)實(shí)施難易度合理。

四、學(xué)生情況分析

1、學(xué)生對(duì)新學(xué)科的誘惑與困惑

三年級(jí)學(xué)生是第一次接觸英語(yǔ)這一學(xué)科，由于英語(yǔ)是一種全新的語(yǔ)言，加上社會(huì)與家庭的渲染與影響，學(xué)生對(duì)這新的課程充滿了好奇，想了解英語(yǔ)究竟是怎么一回事。這也是學(xué)生從對(duì)英語(yǔ)的無(wú)知向求知發(fā)展的動(dòng)力。這對(duì)他們學(xué)好英語(yǔ)有很大好處，教師應(yīng)抓住這一有利因素在新學(xué)期的第一節(jié)課里充分展示這一語(yǔ)言的魅力，讓他們一開(kāi)始就愛(ài)上這一學(xué)科，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生動(dòng)機(jī)。但同時(shí)，學(xué)生又不知英語(yǔ)應(yīng)該怎么學(xué)，是怎么樣的一門(mén)功課，就對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生困惑，或不自信地認(rèn)為自己學(xué)不好；有時(shí)還由于英語(yǔ)是另外一種與漢語(yǔ)截然不同的語(yǔ)言，在交流、溝通或?qū)W習(xí)時(shí)，有一定困難，學(xué)生感到難于啟齒，這就要求教師在開(kāi)始時(shí)絕對(duì)不能急于求成，一定要有耐心，決不能讓學(xué)生心中剛剛?cè)计鸬幕鹈绫荒愕哪谎蜎](méi)。

2、感性學(xué)習(xí)明顯大于理性要求

小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生說(shuō)大不大，說(shuō)小不小。他們雖對(duì)自己應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么有了基本認(rèn)識(shí)，但做起來(lái)還是不能完全用意志力來(lái)約束和管理自己。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，也是如此。小學(xué)生的思維在很大程度上還主要是依靠直觀的、具體的內(nèi)容。小學(xué)生的記憶強(qiáng)度不大，尤其是低年級(jí)階段。所以在教學(xué)英語(yǔ)時(shí)，應(yīng)盡可能多地利用直觀教學(xué)手段，如詞卡、圖卡、掛圖、幻燈片、課件等等。

3、情感需求勝過(guò)嚴(yán)格要求

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度，不是你對(duì)我越嚴(yán)格就越愛(ài)學(xué)，而是愛(ài)學(xué)他們喜歡的老師上的課。人對(duì)客觀事物采取什么態(tài)度，決定于某一事物是否符合人的需要。他們需要的是能夠與他們“玩”到一起的老師。小學(xué)階段，我們?nèi)昙?jí)學(xué)生的情感和情緒比較強(qiáng)烈，這就要求我們的教師備好課，使課堂上的教與學(xué)都生機(jī)勃勃，趣味盎然。

此外，小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生還有自尊心強(qiáng)，自信心弱；注意的短暫性與表象性；堅(jiān)持性與自覺(jué)性等特點(diǎn)。

第二篇：《英語(yǔ)》(PEP)教材三年級(jí)下冊(cè)總體說(shuō)明

（PEP）小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

（一）內(nèi)容：本冊(cè)教材共有六個(gè)教學(xué)單元，unit 1 Welcome back to school.unit2My family.unit 3How many ? unit 4 Do you like pears? Unit 5 Where is my ruler? Unit 6At the zoo.每單元分為Ａ、Ｂ、Ｃ三個(gè)部分，每單元授課6課時(shí)，其中Ｃ為選學(xué)內(nèi)容，不占課時(shí)。兩個(gè)復(fù)習(xí)單元，每單元授課3課時(shí)。本書(shū)將每個(gè)單元整體設(shè)計(jì)，充分利用主情景圖，并根據(jù)教學(xué)要求將Ｃ部分內(nèi)容有機(jī)滲透到Ａ、Ｂ部分的課堂教學(xué)之中。

（二）總體目標(biāo)：本教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力；適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

具體目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組對(duì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；

2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀50個(gè)單詞和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)26個(gè)字母（包括同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動(dòng)物等6個(gè)話題），并能簡(jiǎn)單地運(yùn)用。

3、能聽(tīng)、做、6個(gè)“TPR”活動(dòng)。

4、能學(xué)會(huì)2個(gè)小制作。

5、能唱8首英語(yǔ)歌曲。

6、能聽(tīng)、說(shuō)、唱7英語(yǔ)歌謠。

7、能完成8個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

8、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。

9、能對(duì)6項(xiàng)中西方文化知識(shí)有所了解。

二、教學(xué)建議

第1-2頁(yè)為單元情景圖，呈現(xiàn)本單元語(yǔ)言及詞匯教學(xué)目標(biāo)，讓人一目了然。此頁(yè)不占課時(shí)。老師可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要加以利用。

第3-8頁(yè)為A部分與B部分，系重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容（A部分3頁(yè)、B部分3頁(yè)），用6課時(shí)完成。教師可根據(jù)實(shí)際與需要進(jìn)行調(diào)整：

1、A部分用2課時(shí)，B部分用2課時(shí)，第5課時(shí)用于補(bǔ)遺和鞏固，第6課時(shí)用于鞏固和拓展；

2、A部分與B部分各用3課時(shí)，C部分的教學(xué)融合在A、B兩部分中。總之，教師可以根據(jù)實(shí)際情況和需要進(jìn)行合理安排與適當(dāng)調(diào)整。第9-10頁(yè)為C部分，系選用內(nèi)容（C部分2頁(yè)），不占課時(shí)（也可調(diào)整為占用課時(shí)）。這部分內(nèi)容中，如“英語(yǔ)歌曲”，可以根據(jù)教學(xué)需要，作為輔助性的鞏固活動(dòng)安插在6課時(shí)中，為中心教學(xué)任務(wù)服務(wù)。Story time 和Culture 也可視教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行安排，趣味故事不僅僅是給學(xué)生帶來(lái)樂(lè)趣，更重要的是具有擴(kuò)展語(yǔ)言和對(duì)不同學(xué)生分層教學(xué)的作用；文化部分的語(yǔ)言只需理解，不要求學(xué)生會(huì)說(shuō)。

三、教材的編寫(xiě)特點(diǎn)

1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性；

2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；

3、注重中外文化的雙向式交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的能力；

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識(shí);

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求；

7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間；

8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證個(gè)學(xué)段的順利過(guò)度，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。

四、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

1、教師形成正確的教材觀：創(chuàng)造性地使用教材，做到用教材教確的教學(xué)觀，而不是教教材。

2、教師形成教學(xué)的整體觀：通盤(pán)考慮教材的處理，從大處著眼，從小處著手。既考慮單元內(nèi)各課時(shí)的銜接與調(diào)整，也考慮本課內(nèi)各環(huán)節(jié)的銜接與安排，還考慮各單元之間的銜承接與調(diào)整。

3、教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)充分考慮活動(dòng)的實(shí)效性與高效性。各項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到預(yù)期目的。課堂教學(xué)方法與活動(dòng)形式可千變?nèi)f化，但萬(wàn)變不離其宗，即：（1）突出教學(xué)目標(biāo)；（2）活動(dòng)緊扣主題；（3）突出重點(diǎn)，主次分明，動(dòng)靜搭配，講究藝術(shù)。

4、教師設(shè)置情境，讓學(xué)生在之中學(xué)習(xí)、操練、運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。只有通過(guò)在情境中的實(shí)踐操練與活用，學(xué)生才能掌握一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

5、教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)輕松愉快的活動(dòng)作為落實(shí)教學(xué)任務(wù)的載體。只有讓學(xué)生通過(guò)快樂(lè)的活動(dòng)學(xué)有所獲，學(xué)能致用，才能讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣與自信，才能使學(xué)生由淺層次的對(duì)英語(yǔ)課課堂活動(dòng)感興趣發(fā)展為深層次的對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的興趣與自信心。

6、沒(méi)有最好的教學(xué)方法，沒(méi)有最好的教學(xué)模式，沒(méi)有最佳的樣板課。主動(dòng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，勤于探究，善于反思，不斷提高，應(yīng)是教師永恒的追求。

7、教學(xué)評(píng)價(jià)：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。評(píng)價(jià)應(yīng)有益于學(xué)生樹(shù)立自信心，形成繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度和合作能力為主。多采用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)和語(yǔ)言或獎(jiǎng)品對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極有效的評(píng)價(jià)。

各單元分析：

第一單元；Welcome back to school.教學(xué)目標(biāo)和要求

1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞：boy, girl, teacher, student.并能結(jié)合句子進(jìn)行運(yùn)用。

2.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、描紅字母：Aa, Bb, Cc, Dd, Ee.并能聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)以這五個(gè)字母開(kāi)頭的單詞:apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, dog, duck, egg,elegphant.3．能聽(tīng)聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子：We have a new friend today.I have a new friend.This is my friend...I’m from China.Where are you from? Come in.I’m sorry.It’s OK.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

4．通過(guò)學(xué)習(xí)Chant 部分的內(nèi)容，熟悉詞匯,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言節(jié)奏感。

5．能聽(tīng)懂Let’s do.中的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

6．學(xué)唱歌曲“Boy and girl”,并通過(guò)唱英文歌曲培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

7．能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂英語(yǔ)故事，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行表演，擴(kuò)展故事。

8．了解中國(guó)的婦女節(jié),滲透西方”女士?jī)?yōu)先”的文明禮儀。

9.注重培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí),和平意識(shí)及世界意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)分析

重點(diǎn);學(xué)習(xí)單詞boy和girl,并能用I’m a boy.或I’m a girl.I come from...來(lái)介紹自己。

難點(diǎn):讓學(xué)生理解Watch out!的含義,并能在情景中運(yùn)用。理解歌曲Boy and girl的歌詞。

字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee在四線格里的位置,發(fā)音時(shí)注意學(xué)生的口型和舌位。

教學(xué)建議：以學(xué)生表演傳球的動(dòng)作來(lái)使“Watch out!”形象化,以班級(jí)的男女生為實(shí)例讓學(xué)生區(qū)別boy和girl,學(xué)生容易出錯(cuò)的地方是把boy 和ball的發(fā)音弄混,教學(xué)是應(yīng)及時(shí)提醒。盡量讓學(xué)生自己去聽(tīng)并理解歌曲，必要時(shí)教師給予指點(diǎn)。以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，讓每一位學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。

課時(shí)安排:六課時(shí)。

第二單元；My family 教學(xué)目標(biāo)和要求

1.能聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)This is my family.Who’s that/this man/boy/woman/girl? He/She’s my ?Come on!Let’s watch TV.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

2．能夠聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指令，并能按照指令做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

3.能聽(tīng)說(shuō)，認(rèn)讀father(dad), mother(mom), man, woman, grandfather(grandpa), grandmother(grandpa)并能結(jié)合句子進(jìn)行運(yùn)用。

4.通過(guò)學(xué)習(xí)Chant,熟悉詞匯，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言節(jié)奏感。

5.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、描紅字母： Ff, Gg, Hh, Ii并能聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)以這五四字母開(kāi)頭的單詞。

6.了解Story time.Good to know等部分的內(nèi)容。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂,讀懂英語(yǔ)故事,了解中西方文化中有關(guān)餐具的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí).7.學(xué)唱歌曲Father and mother...教學(xué)重難點(diǎn)分析

重點(diǎn):如何介紹自己和詢問(wèn)他人的家庭成員這一句型。

難點(diǎn):he和she的區(qū)別。

字母Ff, Gg, Hh, Ii在四線格里的位置,發(fā)音時(shí)注意學(xué)生的口型和舌位。

教學(xué)建議：可讓學(xué)生帶自己的全家福照片來(lái)練習(xí)句型,對(duì)單詞的記憶應(yīng)多用游戲法反復(fù)操練.he和she的區(qū)別看著簡(jiǎn)單,實(shí)際上學(xué)生最容易混淆,在這一單元中應(yīng)反復(fù)呈現(xiàn)。

課時(shí)安排:六課時(shí)。

第三單元；How many 教學(xué)目標(biāo)和要求

1.能聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō): How many...can you see? I can see...How many...do you have? I have...并能在實(shí)際情景中運(yùn)用,要求模仿正確,語(yǔ)調(diào)自然。

2.能聽(tīng)說(shuō),認(rèn)讀11—20的英語(yǔ)數(shù)字, 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

3.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、描紅字母：Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, 并能聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)以這五四字母開(kāi)頭的單詞:jeep, jump, kangaroo, key, lion, lock, milk, mouse,night, nest。

4.欣賞、學(xué)唱歌曲:Father and mother。

5.通過(guò)學(xué)習(xí)Chant,熟悉詞匯，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言節(jié)奏感。

6.能夠聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指令，并能按照指令做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

7.了解Story time.和Good to know.的內(nèi)容。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂,讀懂英語(yǔ)故事,鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)展故事。

教學(xué)重難點(diǎn)分析

學(xué)會(huì)說(shuō)11—20十個(gè)生詞,特別是字母組合th的發(fā)音,注意學(xué)生的口型和舌位.字母Jj和Gg的區(qū)分.五個(gè)字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn在四線格里的位置。

教學(xué)建議:以游戲法操練十個(gè)數(shù)字,對(duì)話表演的方式練習(xí)句型.通過(guò)模仿的聲音和動(dòng)作來(lái)認(rèn)識(shí)動(dòng)物。

課時(shí)安排:六課時(shí)。

Recycle 1 的單元目標(biāo)及要求：

1能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)Guess!What’s in your/my...，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

2.能用學(xué)過(guò)的會(huì)話內(nèi)容，介紹自己的家人，朋友，他們來(lái)自哪個(gè)國(guó)家，并能在自然的生活語(yǔ)言情境中熟練運(yùn)用。

3．通過(guò)學(xué)習(xí)Chant,熟悉詞匯,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言節(jié)奏感。

4．能夠聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指令，并能按照指令做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

5.學(xué)唱歌曲The more we get together.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

6．通過(guò)有趣的動(dòng)手活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過(guò)介紹自己的作品，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

7.階段小節(jié)。在期中復(fù)習(xí)階段，注意分快總結(jié)，客觀地分析成績(jī)與不足，指出努力方向，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要給予大多數(shù)學(xué)生較高的評(píng)價(jià)，給學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生以多多的鼓勵(lì)。

課時(shí)安排:三課時(shí)。

第四單元；Do you like pears? 教學(xué)目標(biāo)和要求:

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Do you like...? Yes, I like...No, I don’t like.What about...? Yes, please.I like...very much.Let’s have some...Certainly.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

2．能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀pear, peach, grapes, orange, watermelon, apple,banana, strawberry;能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)以O(shè)o, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt打頭的單詞：orange, OK, pear, queen, quiet, rain, rainbow, snake, squirrel, tiger, taxi.3.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、描紅字母：Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt。

4． 能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

5．了解西方“打包”的內(nèi)容，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食習(xí)慣。

6．了解Story time.和Good to know.的內(nèi)容。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂,讀懂英語(yǔ)故事,鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)展故事。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：六個(gè)字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt的正確發(fā)音和他們?cè)谒木€格里的位置。指導(dǎo)學(xué)生正確的口形和舌位。一般疑問(wèn)句讀升調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生正確的語(yǔ)感。

教學(xué)建議：夏季水果比較豐富，多以實(shí)物展示，學(xué)生更容易接受。比如讓學(xué)生自帶水果介紹，然后做個(gè)品嘗活動(dòng)。單詞做分類(lèi)總結(jié)比較容易記住。

課時(shí)安排:六課時(shí)。

第五單元；Where is my ruler? 教學(xué)目標(biāo)和要求:

1.能聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)：Where is...? It’s in/on/under...Excuse me, can Iuse your...?No problem.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

2.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀bike, bus, taxi, jeep, desk, chair, lamp,walkman.并能結(jié)合句子進(jìn)行使用。

3.能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指令并能按照指令作出相應(yīng)的動(dòng)作。

4.能聽(tīng)說(shuō)，認(rèn)讀字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz并描紅。

5.欣賞并學(xué)唱歌曲“Hide and seek.”

6.了解Story time.和Good to know.的內(nèi)容。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂,讀懂英語(yǔ)故事,鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)展故事。

7.教育學(xué)生有序地?cái)[放物品，引導(dǎo)學(xué)生思考在自己的節(jié)日里怎樣回報(bào)父母的愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：六個(gè)字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz的正確發(fā)音。指導(dǎo)學(xué)生正確的口形和舌位。特殊疑問(wèn)句讀降調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生正確的語(yǔ)感。正確使用in, on, under等表示方向的介詞.正確使用Where is...? It’s in/on/under...Excuse me, can Iuseyour...?No problem.進(jìn)行問(wèn)答。

教學(xué)建議：游戲教學(xué)，快樂(lè)教學(xué)為主，但每一步都要考慮是否有效。可讓學(xué)生通過(guò)做手工或畫(huà)圖來(lái)區(qū)別不同車(chē)輛的名稱(chēng)。語(yǔ)感的培養(yǎng)則需要教師示范，錄音播放和課件觀摩等多媒體教學(xué)。

課時(shí)安排:六課時(shí)。

第六單元；At the zoo.教學(xué)目標(biāo)和要求:

1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞giraffe, deer, big, small, long, tall, short 并能在實(shí)際情景中恰當(dāng)運(yùn)用。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的情感教育。

2.能聽(tīng)懂，回說(shuō)一些有關(guān)介紹及描述的句子，如：Come on.Look at theelephant.It’s so big.It has a long nose and a short tail.I have a rabbit.It has long ears.The giraffe is tall.The deer is short.要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然，并能在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用。

3． 能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)一些國(guó)家或物品的英文縮寫(xiě)，如：CAN，UK，PRC，USA，CD，TV，VCD等，同時(shí)在學(xué)習(xí)中進(jìn)行各國(guó)文化滲透。

4.能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指令并能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。

5.通過(guò)學(xué)習(xí)Chant熟練詞匯，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言節(jié)奏感。

6． 能在圖片的幫助下，聽(tīng)懂、讀懂英文故事，并能進(jìn)行表演，鼓勵(lì)；學(xué)生擴(kuò)展故事。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：對(duì)物體形象的描述。I have...It has...的區(qū)分.教學(xué)建議: 教師領(lǐng)讀單詞,讓學(xué)生看請(qǐng)發(fā)音時(shí)的口型和舌位,在加上適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn).句子播放錄音,培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào).以激勵(lì)性的方式讓學(xué)生多說(shuō)多練,在實(shí)踐中突破難點(diǎn)。

課時(shí)安排:六課時(shí)。

Recycle 2 的單元目標(biāo)及要求：

1．通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用4至6單元已學(xué)過(guò)的句型進(jìn)行交際

2.通過(guò)各種游戲復(fù)習(xí)相關(guān)的水果，玩具，顏色等方面的單詞，并能簡(jiǎn)單地進(jìn)行描述。

3.熟練聽(tīng)說(shuō)，認(rèn)讀并描紅26個(gè)英文字母。

4.學(xué)唱“A B C song”。

5.通過(guò)完成鍵盤(pán)的制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交際，獲取信息。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：句型I like...He likes...I’m tall.I can get...Can I have a/an...?等;能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀相關(guān)的單詞;能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀26個(gè)字母.教學(xué)建議：

運(yùn)用制作鍵盤(pán)和使用課件來(lái)練習(xí)26個(gè)英文字母。舉行一個(gè)口語(yǔ)比賽，看誰(shuí)能用本課句型說(shuō)的句子最多，給予不同的獎(jiǎng)勵(lì)。

課時(shí)安排:三課時(shí)。

第三篇：小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)PEP

用1、2、3........講下列句子排成一段通順的對(duì)話。

A

（）Nicetomeetyou，Jim.（）Goodmorning，Tom.（）Tom，thisisJim.（）Nicetomeetyou，too.（）Goodmorning.B

（）Nicetomeetyou.（）Hello，Jim.（）Nicetomeetyou，too.（）Hello，Li Ming，thisisJim.讀一讀，選擇正確的譯文。

（）1.這是我的胳膊。A.Thisismyarm.B.Thatismyarm.C.Thisisaleg.（）2.那是我的身體。A.Thisismybody.B.Thatismybody.C.Thisisaleg.選擇正確的答案。

（）1.Howareyou？A.Goodafternoon.（）2.Goodafternoon.B.Great.（）3.Let’spaint.C.I’mJim.（）4.Nicetomeetyou.D.I’mfine,thankyou.（）5.What’syourname?E.OK.（）6.Let’sgotoschool.F.Nicetomeetyou.（）7.Hello,Chen Jie.ThisisWu Yifan.G.Nicetomeetyou，too.選擇題.（）

1、-----Myname isSarah.A.Nicetomeetyou.B.What’syourname?C.Howareyou？D.ThisisWu Yifan.（）

2、-------Nicetomeetyou，too.A.Goodafternoon.Mike.B.Goodmorning.Mike.C.Nicetomeetyou.D.What’syourname?

（）

1、A.B.C.D.

第四篇：英語(yǔ)PEP教材小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

英語(yǔ)PEP教材小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

本屆小學(xué)三年級(jí)有兩個(gè)班級(jí)，總共有125左右的學(xué)生。這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于少年時(shí)期，孩子們具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強(qiáng)，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。他們中有些學(xué)生已經(jīng)初步的接觸過(guò)英語(yǔ)了，有的是剛開(kāi)始學(xué)，但對(duì)英語(yǔ)都有著濃厚的興趣。

課程教學(xué)目的

根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

教材編寫(xiě)思路

以話題為綱，交際功能為主線，兼顧結(jié)構(gòu)，運(yùn)用英語(yǔ)去完成任務(wù)為目的。即

話題----功能-----結(jié)構(gòu)-----任務(wù) 教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

按單元形式整體設(shè)計(jì)和編寫(xiě)，采用“教案式”編排體系。略。總目標(biāo)要求

1）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；

2）能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀73個(gè)單詞（包括文具、人體部位、顏色、動(dòng)物、食品、數(shù)字等6個(gè)話題），并能簡(jiǎn)單的運(yùn)用；

3）能聽(tīng)、做、演18個(gè)游戲； 4）能聽(tīng)、做12個(gè)TPR活動(dòng)； 5）能學(xué)會(huì)8個(gè)小制作； 6）能唱14首歌曲； 7）能聽(tīng)、說(shuō)、唱10首歌謠； 8）能完成8個(gè)形成性評(píng)價(jià)活動(dòng)； 9）能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事；

10）能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。提高教學(xué)質(zhì)量的措施

小學(xué)生主體性地位在英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)中的體現(xiàn)，小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中占有相當(dāng)大的份量。怎樣充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位呢？在小學(xué)英語(yǔ)教材中，安排了許多淺顯易懂、生動(dòng)活潑的對(duì)話。根據(jù)這些對(duì)話稍稍用心設(shè)計(jì)一下，便能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，取得意想不到的效果。

一、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對(duì)話的良好氛圍。通過(guò)復(fù)習(xí)與新授對(duì)話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過(guò)的對(duì)話，為新對(duì)話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對(duì)話教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對(duì)話的方式可以有教師與全班對(duì)話（個(gè)別學(xué)生也可），或是讓學(xué)生問(wèn)候教師，學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話。

二、以學(xué)生為中心，設(shè)置場(chǎng)景，表演對(duì)話。

英語(yǔ)備課組工作計(jì)劃4篇

XX—XX學(xué)年第一學(xué)期七年級(jí)英語(yǔ)備課組工作計(jì)劃

一、本學(xué)期教學(xué)時(shí)間安排：

本學(xué)期我校從9月1號(hào)開(kāi)學(xué)，XX年2月1日進(jìn)行期末測(cè)試，教育教學(xué)時(shí)間大約只有21周，在這期間我們要授完預(yù)備教材及7a前4單元的內(nèi)容還要進(jìn)行多次月考和期中測(cè)試。時(shí)間相對(duì)緊張。所以我對(duì)本學(xué)期所要進(jìn)行的教育教學(xué)進(jìn)行了如下的安排，希望能夠按照這一時(shí)間能夠順利的完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作。

周次日期教學(xué)內(nèi)容備課主講人

1周9.1學(xué)習(xí)英語(yǔ)指導(dǎo),預(yù)備教材unit 1繆雙林

2周9.4---9.8unit 2孫福生

3周9.11—9.15unit 3冷毓紅

4周9.18---9.22unit4唐慧萍 冷毓紅

5周9.25--29units5-6毛 艷 冷毓紅

6周10.2—10.6 國(guó)慶放假

7周10.9—10.13units7-8趙 琴 吳智梅

8周10.16-10.12units9-10孫福生 唐慧萍

9周10.23-10.27units11-12陳 欣 繆雙林

10周10.30-11.3全面復(fù)習(xí)全組成員按專(zhuān)題備課

11周11.6-11.11全面復(fù)習(xí)全組成員按專(zhuān)題備課

12周11.13-11.17期中考試

13-14周11.20-12．1

7a unit1毛 艷 冷毓紅

15-16周12.4-12.157a unit2趙 琴 吳智梅

17-18周12.18-12.29

7a unit3孫福生 唐慧萍

19-20周1.1-1.127a unit4陳 欣 繆雙林

20-21周1.15-1.26期末復(fù)習(xí)全組成員按專(zhuān)題分工主講

23周1.29-2.31.29-1.31 復(fù)習(xí)

2.1-2.3 期末考試

因?yàn)楸緦W(xué)期時(shí)間短,任務(wù)重,所以在平時(shí)的教育教學(xué)中就必須抓好每一分每一秒的時(shí)間來(lái)進(jìn)行教育教學(xué),才能夠順利完成應(yīng)該完成的教育教學(xué)任務(wù)。特別是今年的測(cè)試次數(shù)增多,講解試卷所花費(fèi)的時(shí)間必然會(huì)增加,而且七年級(jí)的學(xué)生剛進(jìn)入初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，所進(jìn)行的教育教學(xué)必然會(huì)非常的緩慢，要順利的完成教育教學(xué)任務(wù)非常的困難，要期末考試就更加不容易，所以必須抓好每一天,每一分每一秒的時(shí)間。

二、本學(xué)期教育教學(xué)重點(diǎn)：

我認(rèn)為本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)可以分為兩大塊來(lái)看：

（一）語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn).1．一般疑問(wèn)句及回答；

2．指示代詞、人稱(chēng)代詞、物主代詞

3．名詞復(fù)數(shù)的變化；

4．方位介詞；

5．特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成、回答和對(duì)劃線部分提問(wèn)

6．實(shí)義動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)及變化；

7．情態(tài)動(dòng)詞的用法；

8．日期和月份；

9、名詞所有格；

10、一般現(xiàn)在時(shí)

11、時(shí)間表達(dá)法；

12、形容詞和副詞的三個(gè)級(jí)別；

（二）、交際用語(yǔ).1.greet people 2.introduce yourself、introduce people

3.talk about where things are

4.ask for and give telephone number

5、identify ownership/ people / things/colors。

6、talk about ownership;make suggestions

7、talk about likes and dislikes

8、ask about prices;talk about clothing;thank someone

9、talk about dates

10、talk about preferences;make plans.

11、talk about abilities.12、talk about routines;ask about and say times

13、talk about preferences;give reasons

三、本學(xué)期教育教學(xué)難點(diǎn)：

我認(rèn)為本學(xué)期的教學(xué)難點(diǎn)也可以分為兩大塊來(lái)看：

（一）、語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn).1．一般疑問(wèn)句及回答；特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成、回答和對(duì)劃線部分提問(wèn)

2．指示代詞、人稱(chēng)代詞、物主代詞；方位介詞

3．名詞復(fù)數(shù)的變化；名詞所有格；

4．實(shí)義動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)及變化；形容詞和副詞的三個(gè)級(jí)別；

初三英語(yǔ)備課組工作計(jì)劃范文

本備課組以學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)教研組工作計(jì)劃，貫徹新課標(biāo)，變革師生學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力，立足以學(xué)生發(fā)展為中心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式及思維能力的養(yǎng)成，全面提高本年級(jí)英語(yǔ)教育質(zhì)量。

一、學(xué)生現(xiàn)狀

1.有些學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)較佳，但考試總是心慌，臨場(chǎng)發(fā)揮欠佳。在設(shè)計(jì)每一課時(shí)，要考慮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的“心理健康效益”。在愉快的、情感融洽的氛圍中，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲、從躍躍欲試發(fā)展到埋頭探索，通過(guò)觀察比較，分析思索，逐步深化自己的認(rèn)識(shí)程度，并從中提高自己的認(rèn)識(shí)能力和技巧。

2.兩極分化嚴(yán)重。教師要熱情關(guān)心幫助學(xué)生克服心理障礙，點(diǎn)燃學(xué)生進(jìn)取的火花，動(dòng)之以情，曉之以理，樹(shù)立他們的自信心。同時(shí)指導(dǎo)幫助，對(duì)差生進(jìn)行個(gè)別談話，幫助他們找出暫時(shí)落后的原因，幫助他們制定計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，具體輔導(dǎo)基礎(chǔ)知識(shí)。

3.聽(tīng)力和口語(yǔ)水平有待進(jìn)一步提高。

二、工作目標(biāo)

1.在日常教學(xué)中打好語(yǔ)法基礎(chǔ)，強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練習(xí)，2.創(chuàng)造教師啟動(dòng)，師生互動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)的共同發(fā)展課堂，全面提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)能力。

三、工作重點(diǎn)

1.制定中學(xué)生學(xué)習(xí)方法常規(guī)，包括預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試和課外學(xué)習(xí)等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，全面提高英語(yǔ)素質(zhì)。

2.注重教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的心理健康效益。在日常教學(xué)中仔細(xì)觀察，分析學(xué)生心理的個(gè)別特點(diǎn)，在全面指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法時(shí)，根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的情況，有所側(cè)重。在對(duì)個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)時(shí)，幫助其確立正確的學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，使學(xué)生充滿信心。尊重學(xué)生，信任學(xué)生，珍惜學(xué)生所取得的微小成功，熱情肯定、耐心引導(dǎo)、悉心培育，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.大膽革新英語(yǔ)教學(xué)方式。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，主動(dòng)性和獨(dú)立性。

4.控制兩極分化的加劇。

1)細(xì)致調(diào)查，做到心中有數(shù)。課上使后進(jìn)生樂(lè)學(xué)，積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，多發(fā)言、養(yǎng)成大膽提問(wèn)的習(xí)慣，使之享受成功的快樂(lè);作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，不管大小，及時(shí)面批糾正，防患于未然。

2)營(yíng)造課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)效益。課堂上要快節(jié)奏、高密度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。師生對(duì)話，說(shuō)好“每日英語(yǔ)”，營(yíng)造濃厚的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。課堂教學(xué)交際化，以學(xué)生活動(dòng)為主，教師指導(dǎo)為輔，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)求知欲，提高教學(xué)效果。復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引出新知識(shí)，多角度訓(xùn)練。鞏固舊知識(shí)，呈現(xiàn)新知識(shí)，力求當(dāng)堂掌握，提高課堂效率。

6.加大聽(tīng)力、口語(yǔ)訓(xùn)練量。

從教學(xué)實(shí)際科學(xué)地分析學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)，針對(duì)學(xué)生聽(tīng)力中的薄弱環(huán)節(jié)加大“投入”并采用適當(dāng)?shù)挠?xùn)練形式，合理地提出訓(xùn)練要求，重視參與聽(tīng)力理解活動(dòng)各項(xiàng)能力的全面發(fā)展，提高聽(tīng)力教學(xué)的質(zhì)量。

1)聽(tīng)音訓(xùn)練

2)朗讀口語(yǔ)交際訓(xùn)練

3)讀寫(xiě)訓(xùn)練

4)模擬聽(tīng)速的閱讀訓(xùn)練

7.提高階段復(fù)習(xí)效率。復(fù)習(xí)教學(xué)要體現(xiàn)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)理念。加大閱讀量的訓(xùn)練，認(rèn)真處理好以下關(guān)系：

1)新授課與復(fù)習(xí)的關(guān)系。堅(jiān)持在新授中滲透基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)。

2)知識(shí)與能力的關(guān)系。重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

3)授課與實(shí)踐的關(guān)系。增加學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

4)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)間的關(guān)系。突出聽(tīng)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練。

5)書(shū)本復(fù)習(xí)與增加新語(yǔ)言材料的關(guān)系。以增加新語(yǔ)言材料為主。

8.抓好測(cè)驗(yàn)命題質(zhì)量，結(jié)合和把握中考命題趨勢(shì)，作到命題規(guī)范性、實(shí)效性、針對(duì)性。

9.堅(jiān)持每周二備課組活動(dòng)，同時(shí)，本組教師將會(huì)互相聽(tīng)課、評(píng)課，以提高彼此的教學(xué)技能。

我們將繼續(xù)本著團(tuán)結(jié)一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實(shí)效的原則，在總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的前提下，完成初三英語(yǔ)備課組的各項(xiàng)任務(wù)。

初二年級(jí)英語(yǔ)備課組工作計(jì)劃

指導(dǎo)思想：

以課改精神為工作指導(dǎo)，抓好備課組教研、教學(xué)工作，使其真正收到實(shí)際效果。積極貫徹教務(wù)處工作計(jì)劃，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量，控制學(xué)生分化，培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。

三年整體目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力，全面提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，以符合素質(zhì)教育的要求。

2、對(duì)學(xué)生審題、答題的應(yīng)試能力做有計(jì)劃的訓(xùn)練和指導(dǎo)，以應(yīng)對(duì)應(yīng)試教育之需，重點(diǎn)控制學(xué)生分化。

3、通過(guò)有計(jì)劃的教學(xué)，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)本屆學(xué)生英語(yǔ)水平在七中歷史上“英弱”的突破。全組一定積極努力，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)“一年出低谷，兩年上臺(tái)階，三年創(chuàng)輝煌”的目標(biāo)。

具體目標(biāo)：

初一：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，注重語(yǔ)音教學(xué)，把好書(shū)寫(xiě)關(guān)，強(qiáng)調(diào)朗讀背誦的重要性，繼續(xù)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，做好的積累，為初二打好基礎(chǔ)。

初二：學(xué)生已掌握了良好的學(xué)習(xí)方法，興趣盎然地進(jìn)入到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀態(tài)中，教師幫學(xué)生做好知識(shí)系統(tǒng)化、知識(shí)點(diǎn)的串化的工作，督促并有措施地使知識(shí)牢固，做好量的積累。較之初一要加大強(qiáng)化閱讀，語(yǔ)法、聽(tīng)力、書(shū)面表達(dá)也要跟上步伐，重點(diǎn)工作在于控制學(xué)生的分化現(xiàn)象。

初三：鞏固夯實(shí)，能力拔高，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

下面將初二年級(jí)下一階段的具體措施做簡(jiǎn)單呈現(xiàn)。

1、備課組有8位老師，根據(jù)教學(xué)工作需要，繼續(xù)把組員分成4組，實(shí)現(xiàn)伙伴互助，以老帶小，以舊帶新，加大團(tuán)隊(duì)力量，完成高質(zhì)量授課。

3、學(xué)習(xí)方法

大部分學(xué)生有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，但存在死記單個(gè)詞語(yǔ)和某個(gè)語(yǔ)法的語(yǔ)境，而不注重在閱讀篇章中消化和積累。

二、教學(xué)內(nèi)容

一輪復(fù)習(xí)

一輪復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，包括詞匯的積累和運(yùn)用;基礎(chǔ)語(yǔ)法的系統(tǒng)復(fù)習(xí);同時(shí)要通過(guò)基礎(chǔ)的建立促進(jìn)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的提高。一輪復(fù)習(xí)以教材的模塊為基礎(chǔ)，本學(xué)期要完成部分班級(jí)的模塊7-10的復(fù)習(xí)，和部分班級(jí)模塊11的教學(xué)。

二輪復(fù)習(xí)

二輪復(fù)習(xí)以專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練為主，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和應(yīng)試能力為目的，同時(shí)要對(duì)基礎(chǔ)查漏補(bǔ)缺。二輪復(fù)習(xí)分為以下板塊

1、語(yǔ)法和詞匯運(yùn)用能力

2、聽(tīng)力訓(xùn)練

3、完形能力

4、閱讀能力

5、寫(xiě)作能力

綜合訓(xùn)練

選做本省各大市的調(diào)研和模擬卷

完成本校的模擬卷

三、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期要完成一輪復(fù)習(xí)、二輪復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練的任務(wù)，以幫助高三學(xué)生高考中發(fā)揮出理想的成績(jī)。

四、教學(xué)進(jìn)度

周次

主要內(nèi)容

主備人

備注

第1周（2.14-20）

寒假作業(yè)、模塊7一、二單元復(fù)習(xí)(模塊11一單元)、語(yǔ)法綜合復(fù)習(xí)

朱桂春

第2周（2.21-27）

模塊7三、四單元復(fù)習(xí)

1、口語(yǔ)訓(xùn)練

藏曉麗

第3周（2.28-3.6）

模塊8一、二單元復(fù)習(xí)

2、口語(yǔ)訓(xùn)練

崔世娟

第4周（3.7-13）

模塊8三、四單元復(fù)習(xí)(單元)、語(yǔ)法（主謂一致、省略和替代，日常用語(yǔ)），綜合測(cè)試

3、口語(yǔ)訓(xùn)練

楊文成 第5周(3.14-20)

模塊9復(fù)習(xí)、專(zhuān)項(xiàng)：語(yǔ)法和詞匯單選技巧、短語(yǔ)動(dòng)詞、綜合測(cè)試

3、口語(yǔ)訓(xùn)練和口語(yǔ)模擬

丁明清

第6周(3.21-27)

模塊10復(fù)習(xí)、專(zhuān)項(xiàng)：完型技能、綜合測(cè)試

3、口語(yǔ)訓(xùn)練和口語(yǔ)測(cè)試

閔琦

第7周(3.28-4.3)

專(zhuān)項(xiàng)：預(yù)讀技能和閱讀訓(xùn)練、詞匯檢測(cè)、綜合訓(xùn)練

朱桂春

第8周(4.4-10)

專(zhuān)項(xiàng)：預(yù)讀技能和閱讀訓(xùn)練、詞匯檢測(cè)、綜合訓(xùn)練

藏曉麗

第9周(4.11-17)

專(zhuān)項(xiàng)：任務(wù)型預(yù)讀技能和閱讀訓(xùn)練、詞匯檢測(cè)、綜合訓(xùn)練

模塊11四

（模塊11三單元)、語(yǔ)法（數(shù)詞、介詞，連詞），綜合測(cè)試（模塊11二單元)、語(yǔ)法（名詞、冠詞，代詞），綜合測(cè)試

崔世娟

第10周(4.18-24)

專(zhuān)項(xiàng)：寫(xiě)作技能和寫(xiě)作訓(xùn)練、詞匯檢測(cè)、綜合訓(xùn)練

楊文成 第11周(4.15-5.1)

專(zhuān)項(xiàng)：聽(tīng)力技能和聽(tīng)力訓(xùn)練、詞匯檢測(cè)、綜合訓(xùn)練

閔琦

第12周(5.2-8)

綜合訓(xùn)練、查漏補(bǔ)缺

朱桂春

第13周(5.9-15)

綜合訓(xùn)練、查漏補(bǔ)缺

藏曉麗

第14周(5.16-22)

綜合訓(xùn)練、查漏補(bǔ)缺

崔世娟

第15周(5.23-29)

綜合訓(xùn)練、查漏補(bǔ)缺

楊文成 第16周(5.30-6.5)

查漏補(bǔ)缺

第17周(6.6-9)

高考

四、教學(xué)進(jìn)度

周次

主要內(nèi)容

主備人

備注

第1周（2.14-20）

寒假作業(yè)、模塊7一、二單元復(fù)習(xí)(模塊11一單元)、語(yǔ)法綜合復(fù)習(xí)

朱桂春

第2周（2.21-27）

模塊7三、四單元復(fù)習(xí)

1、口語(yǔ)訓(xùn)練

藏曉麗

第3周（2.28-3.6）

模塊8一、二單元復(fù)習(xí)

2、口語(yǔ)訓(xùn)練

崔世娟

第4周（3.7-13）

模塊8三、四單元復(fù)習(xí)(單元)、語(yǔ)法（主謂一致、省略和替代，日常用語(yǔ)），綜合測(cè)試

3、口語(yǔ)訓(xùn)練

楊文成 第5周(3.14-20)

模塊9復(fù)習(xí)、專(zhuān)項(xiàng)：語(yǔ)法和詞匯單選技巧、短語(yǔ)動(dòng)詞、綜合測(cè)試

3、口語(yǔ)訓(xùn)練和口語(yǔ)模擬

丁明清

第6周(3.21-27)

模塊10復(fù)習(xí)、專(zhuān)項(xiàng)：完型技能、綜合測(cè)試

3、口語(yǔ)訓(xùn)練和口語(yǔ)測(cè)試

閔琦

第7周(3.28-4.3)

專(zhuān)項(xiàng)：預(yù)讀技能和閱讀訓(xùn)練、詞匯檢測(cè)、綜合訓(xùn)練

朱桂春

第8周(4.4-10)

專(zhuān)項(xiàng)：預(yù)讀技能和閱讀訓(xùn)練、詞匯檢測(cè)、綜合訓(xùn)練

藏曉麗

模塊11四

（模塊11三單元)、語(yǔ)法（數(shù)詞、介詞，連詞），綜合測(cè)試（模塊11二單元)、語(yǔ)法（名詞、冠詞，代詞），綜合測(cè)試

第9周(4.11-17)

專(zhuān)項(xiàng)：任務(wù)型預(yù)讀技能和閱讀訓(xùn)練、詞匯檢測(cè)、綜合訓(xùn)練

崔世娟

第10周(4.18-24)

專(zhuān)項(xiàng)：寫(xiě)作技能和寫(xiě)作訓(xùn)練、詞匯檢測(cè)、綜合訓(xùn)練

楊文成 第11周(4.15-5.1)

專(zhuān)項(xiàng)：聽(tīng)力技能和聽(tīng)力訓(xùn)練、詞匯檢測(cè)、綜合訓(xùn)練

閔琦

第12周(5.2-8)

綜合訓(xùn)練、查漏補(bǔ)缺

朱桂春

第13周(5.9-15)

綜合訓(xùn)練、查漏補(bǔ)缺

藏曉麗

第14周(5.16-22)

綜合訓(xùn)練、查漏補(bǔ)缺

崔世娟

第15周(5.23-29)

綜合訓(xùn)練、查漏補(bǔ)缺

楊文成 第16周(5.30-6.5)

查漏補(bǔ)缺

第17周(6.6-9)

高考

第五篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教材分析

PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教材分析

六年級(jí)是小學(xué)階段的最后一年。學(xué)生在升入初中前的最后一個(gè)階段內(nèi)要對(duì)整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語(yǔ)音進(jìn)行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

一、教學(xué)目的

本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，打下良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力；幫助學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力；適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)短語(yǔ)和單詞以及7組句子和4個(gè)單句（包括長(zhǎng)度、重量、高度、看病、情感周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì)等幾個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

2.能完成1個(gè)手工制作。

3.能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱6首歌謠。

4.能聽(tīng)懂、會(huì)唱6首歌曲。

5.能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

6.能理解6個(gè)幽默小故事。

7.能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)以及處理建議 1.采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與

新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感與學(xué)習(xí)策略的調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的提高。

2.突出以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育思想

讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在課堂上與課外學(xué)會(huì)運(yùn)用各種媒體（包括網(wǎng)絡(luò)）等進(jìn)行在教師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。以活動(dòng)為中心，讓學(xué)生通過(guò)做事、通過(guò)思考、通過(guò)合作，使學(xué)生在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和各種語(yǔ)言應(yīng)用能力。

3.在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中主要運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法、TPR教學(xué)法、情景法、交際法、視聽(tīng)法等。4.任何教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都應(yīng)以本校本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況為基本依據(jù)。

5.靈活處理教材與教學(xué)的關(guān)系。

6.明確新課標(biāo)提出的教學(xué)要求，防止教學(xué)的簡(jiǎn)單化、機(jī)械化、形式化。

四、復(fù)習(xí)

本冊(cè)只安排了六個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，兩個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)。教師要有計(jì)劃的安排好復(fù)習(xí)課，幫助學(xué)生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)整理小學(xué)階段所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)和內(nèi)容，對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的五個(gè)方面來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生是否達(dá)到所規(guī)定的二級(jí)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。

教師在整理時(shí)可從下面幾個(gè)方面給學(xué)生歸納：

1.語(yǔ)音：

第二冊(cè)：要求學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀26個(gè)字母大小寫(xiě)形式。在本冊(cè)學(xué)完后，每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)讀26個(gè)字母。

第三冊(cè)：要求學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)26個(gè)字母的大小寫(xiě)；并從第三單元開(kāi)始書(shū)寫(xiě)單詞，出現(xiàn)四會(huì)單詞。每個(gè)學(xué)生能正確默寫(xiě)26個(gè)字母的大小寫(xiě)形式。

第四冊(cè)：歸納并要求學(xué)生掌握五個(gè)元音字母的開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)讀音。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后基本會(huì)拼讀符合讀音規(guī)則的詞。開(kāi)始寫(xiě)句子，出現(xiàn)四會(huì)句型。

五年級(jí)上、下冊(cè)：要求學(xué)生掌握一些常見(jiàn)的輔音和元音字母組合的發(fā)音，上學(xué)期出現(xiàn)了22個(gè)，下學(xué)期出現(xiàn)了21個(gè)常見(jiàn)的字母組合。教師要經(jīng)常不斷地總結(jié)和善于歸納，幫助學(xué)生掌握讀音規(guī)則，提高拼讀單詞的能力。要通過(guò)字母組合的形式認(rèn)識(shí)該字母組合的音標(biāo)。

六年級(jí)上冊(cè)：要求學(xué)生認(rèn)讀48個(gè)音標(biāo)。學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)生應(yīng)基本認(rèn)讀48個(gè)音標(biāo)，并能夠拼讀簡(jiǎn)單的單音節(jié)詞。

2.語(yǔ)法：

（1）（時(shí)態(tài)）（通過(guò)對(duì)話學(xué)習(xí)，在實(shí)踐操作中讓學(xué)生感知語(yǔ)法現(xiàn)象，并可適當(dāng)提示，讓學(xué)生自己比較歸納）

從第一冊(cè)至第四冊(cè)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，簡(jiǎn)單的祈使句。

五年級(jí)上：情態(tài)動(dòng)詞（can）的用法。There be的用法。

五年級(jí)下：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

六年級(jí)上：be going to（一般將來(lái)時(shí)）的用法。

（2）（名詞）

知道名詞有單、復(fù)數(shù)形式。

（3）（代詞）人稱(chēng)代詞（主格、賓格）；物主代詞（形容詞性、名詞性）。

（4）（介詞）

In on under behind near at一些常見(jiàn)的介詞用法。

3.話題：（不斷滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知，不同階段不同側(cè)重。教師在教學(xué)中注意知識(shí)的前后聯(lián)系）

第一冊(cè)：學(xué)習(xí)用品；身體部位；顏色；動(dòng)物；食品和飲料；數(shù)詞。

第二冊(cè)：同學(xué)；家庭成員；數(shù)詞；水果；方位；動(dòng)物。

第三冊(cè)：教室；學(xué)習(xí)用品；朋友；居室；食品和飲料；職業(yè)。

第四冊(cè)：學(xué)校；時(shí)間；服飾；天氣；價(jià)格；農(nóng)場(chǎng)。

五上：老師；日常活動(dòng)；食品；家務(wù)勞動(dòng)；居室；自然物。

五下：日常活動(dòng)；季節(jié)；生日；家務(wù)勞動(dòng)；動(dòng)物；郊游。

六上：交通法規(guī)；問(wèn)路；課余活動(dòng)；業(yè)余愛(ài)好；職業(yè)；水循環(huán)（植物）。

4.詞匯

教師在平常的教學(xué)中可有準(zhǔn)備地對(duì)所學(xué)的單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)，讓學(xué)生養(yǎng)成一種記憶單詞的良好習(xí)慣。