第一篇：小班數學撿落葉反思

篇一：小班數學：撿落葉

小班數學：撿落葉

小班數學：撿落葉

活動目標：

1、觀察落葉，感受撿落葉的樂趣。

2、復習5以內的數數，能夠按數取物。

3、提高幼兒的環保意識，產生觀察自然現象的興趣。

活動準備：

在園內選擇一塊安全、便于活動的場地。帶上裝落葉的籃筐

活動過程：

一、談話引出，激發幼兒對落葉的觀察興趣。

小朋友現在是什么季節？對，春天到了，有許多美麗的樹葉會從樹上飄落下來，這么美麗的公園看上去怎么樣啦？

2、今天老師帶你們去撿落葉好嗎？豐富詞：落葉（飄落到地上的樹葉叫落葉）

二、復習五以內的數數。

1、提問：落葉是怎么樣的？大小、顏色是怎么樣的？

2、提出撿落葉的要求（如讓幼兒撿一片落葉、撿兩片落葉、撿四片落葉等）

3、幼兒四散（必須在教師的視線范圍以內）撿各種各樣的落葉。

三、撿落葉，學習按數取物。

1．在撿落葉活動中復習5以內的數數的關系，如問幼兒：你撿到了多少落葉？

2．讓幼兒把樹葉一片一片地裝進藍里，邊放邊數。感知“1”和“許多”的關系。

四、活動延伸。

現在，公園怎么樣啦？還能可以有什么辦法讓公園變得更漂亮呢？今天小朋友撿了許多落葉，我們帶回幼兒園還可以用落葉拼貼成各種有趣的動物。篇二：幼兒園小班教學案例：一次有趣的撿落葉活動

幼兒園小班教學案例：一次有趣的撿落葉活動

風和日麗的一天，我帶著班中的孩子來到離幼兒園不遠的小區中撿落葉，一來到社區里，飄落的樹葉引起了南南、凡凡、陽陽三位小朋友的好奇，她們時而追逐時而伏地撿著，時而頭碰頭嘀嘀咕咕地說著什么，“一、二、五、八┅┅”，原來他們在邊撿落葉邊數數。聽著孩子們那稚嫩而零亂的數數聲，一股強大的責任感驅使我加入她們的行動，也邊撿邊大聲地數著數兒：“一、二、三、四、五┅┅”，我用正確而響亮的數數聲引導著孩子們，孩子們的數數聲不再零亂而變得逐漸有序了，越來越多的幼兒加入了我們的撿落葉隊伍。我拿了一只大塑料袋讓孩子們將撿的樹葉放進去，孩子們有的撿一片放一片，有的撿了許多片一起放，孩子們在落葉與塑料袋之間穿梭。“哇！許多許多樹葉耶”，金昕哲小朋友的一聲歡呼，引來了全部撿落葉的孩子。“這片樹葉是黃顏色的”。“這片樹葉是綠顏色的”。“這片樹葉好像爺爺奶奶喝茶的茶水顏色”。“我的樹葉大，你的樹葉小”。“咦，這片樹葉上怎么有小洞洞呢？” “嘩，已經有這么多樹葉了哇”。“那你們手里的樹葉有多少呢？”我及時得問道。孩子們馬上說了起來：“許多樹葉”，而有的還把樹葉擺放在地面，趴下一片一片很認真小心地數著。望著孩子們認真的神情，專注的探索、努力數數的樣子，我看見了真正孩子的自主學習，孩子是會自己學習的！我用點頭、微笑和撫摸肯定著孩子們的發現，及時地鼓勵他們。活動結束了，孩子們還戀戀不舍地不肯回去，提議要把樹葉帶回班上，我點頭笑著同意了他們的建議。

陳鶴琴先生指出：“大自然是我們最好的老師，大自然充滿了活教材，大自然是我們的教科書。我們要張開眼睛去仔細看看，要伸出兩手去縝密的研究。” 在主題活動“秋天”中，我們充分利用社區資源帶孩子到小區里、馬路上去觀察和領略秋天樹葉和草的變化以及風吹過樹葉飄落的動人舞姿，讓孩子在大自然社會中培養孩子能力的思考與實踐。打破了幼兒園狹小的空間限制，為幼兒提供鍛煉的機會，在直接認識自然、社會的活動中，孩子的語言能力得到了進一步的發展，同時也激發了孩子的求知探索的欲望。滿足幼兒主動發現、主動探索的心理需求，吸引他們主動參與到看看、聽聽、想想、做做的過程中，才能更有效地發展他們的觀察力、記憶力、想象力和思維能力，使幼兒創造潛能的發展具有了必要性。大自然社會是一本包羅萬象的百科全書，我們只有走出幼兒園狹小的天地，把孩子們解放出來，帶他們到社會中、自然中，孩子們眼中的世界就會變大，心胸寬廣，性情快樂，生活活力、思想情感、身心素質都得到了提高，正如陳老先生所說：“兒童的世界，是兒童自己去探索、去發現的，他自己所求來的知識才是真知識，他自己所發現的世界才是真世界。” 篇三：小班數學教學反思

小班數學教學反思

篇一：小班數學>教學反思

>秋天是一個美麗的季節，自然界的植物都有了明顯的變化，特別是各種各樣的樹葉紛紛飄落給秋天涂上一種神秘的色彩，通過本次活動，我把孩子們平時最喜歡的樹葉作為幼兒操作的材料，能激發幼兒的操作興趣，滿足幼兒的好奇心和探索欲望，這種以大自然中的“活教材”支持幼兒的學習，引導幼兒開展的探究活動符合《綱要》“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”的要求，很好地把數學與生活融合在了一起。

這節數學活動主要是讓幼兒能嘗試用動作表示大小，并用符號形象的對比初步體驗大小的意義。學習按大小、顏色、形狀等標記將樹葉分類擺放，并大膽的講述自己的分類理由。樂意參與操作活動，并表達自己的操作結果。在整個分類的過程中，我始終引導幼兒用完整的話表述自己的分類結果，如在按樹葉的大小分類時則引導幼兒說出“大樹葉我送你進有大標記的家里，小樹葉我送你進有小標記的家里。”在>數學教學中很好的滲透了語言領域，做到了個領域的相互滲透。

活動中，我采用是樹葉朋友和各種標記圖案的籮筐作為教具。通過有大小、形狀、顏色區別的樹葉，讓幼兒目測、對比觀察，大膽的表述自己的觀察結果。小朋友都能認真的觀察并大膽的說出自己的發現，大部分小朋友都觀察出樹葉在大小、形狀或顏色上的差異，這樣讓幼兒走在了活動前面，老師跟著幼兒的思維走，不是讓幼兒當做聽眾，而是讓幼兒成為活動中的主體，老師起引導作用。活動中大多幼兒都能又快又對的發現樹葉大小這一明顯的差異，我又通過引導幼兒用有趣的身體動作去表現樹葉大小的不同，即加深了幼兒對大小的理解和感受，又增添了活動的樂趣，使整個活動有動有靜，做到動靜交替，使幼兒處于積極的學習狀態中。在接下來的根據樹葉形狀及顏色的不同為樹葉分類時，即鞏固了數學分類這一概念，又做到了學習內容上的提升。

另外，我在幼兒操作的時候，一邊巡視幼兒的操作情況一邊給予不對的幼兒進行指導。樂意參與操作活動。我為每一位幼兒都準備了一份操作的材料，在老師的積極鼓勵，小朋友們興趣十足，信心十足的情況下，小朋友們都在“我快樂操作，操作我快樂”的活動氛圍中。但是教育過程中，有時語句還是不夠嚴謹。這讓我體會到作為老師，除了要為每一節課做好充分的準備，還要做到語言嚴謹，特別是數學活動和科學活動中，要讓每一位幼兒聽明白還都有操作的材料，才能讓在動手，動腦，動口，動眼相結合來提高幼兒的操作能力和技巧！

篇二：小班數學教學反思

本次活動難點是區別大小并進行分類，會用語言表達“大的xx給大熊，小的xx給小熊”。在活動開始時，我首先準備了一大一小兩只熊，請小朋友觀察比較，哪只熊大，哪只熊小，這一環節結束后，讓幼兒把兩只熊送到事先準備好的兩間房子里，并強調大熊喜歡住大房子，小熊喜歡住小房子，幼兒很快地比較出了房子的大小并把兩只熊分別送到他們住的房子里。到了給兩只熊送>禮物的環節，我說今天是大熊和小熊的生日，我們給他們送些禮物好不好，記住了大熊喜歡用大的東西，小熊喜歡用小的東西，我們送禮物的時候一定要說“大的xx給大熊，小的xx”給小熊，大多數幼兒的禮物都送對了。可是由于幼兒剛入園不久，語言表達能力還很弱。許多幼兒不會把這句話連貫地表達出來。第三個環節是今天大熊和小熊收到了這么多的禮物非常高興，想到草地上去玩了，他們邀請小動物們一起玩，大熊和大的動物玩，小熊和小的動物玩，幼兒拿出老師事先準備好的小動物送到草地上，這一環節和第二個環節差不多，幼兒的操作很快地完成了而且興趣濃厚。

通過上課、反思，我意識到本次活動有不足之處。在整個活動中，一個環節向下一個環節過渡時，都是由老師提出問題，幼兒操作，老師過多的去牽著幼兒走，應該讓他們獨立完成，這樣才能看出幼兒對本次活動的掌握的差異，以對個別沒掌握的幼兒進行鞏固輔導。此外還存在一些問題，比如幼兒在語言表達方面耽誤了一些時間，使得整個活動的時間有所延長。在本次活動中，我的語言組織還不夠精煉、生動有趣，導致一小部分幼兒注意力分散，與此同時更要對幼兒的常規教育做進一步的強化，這些都是以后教學中不能忽略地方。

篇三：小班數學教學反思

著名蘇聯教育家蘇霍姆林斯說過：“沒有游戲就沒有、也不可能有完美的智力發展。游戲猶如火花，它點燃探索和求知的火焰。”游戲是幼兒最喜歡的活動，幼兒的生活離不開游戲，游戲又是最適合幼兒身心發展特點的一種活動，它能給兒童以快樂并從中受到教育。我們小班結合幼兒的年齡特點，以數的活動作為研究的切入點，通過一系列的學習和實踐研討，針對幼兒的年齡特點和數學知識的特點，我采用了游戲的教學方法以提高小班幼兒學習數學知識的積極性，使他們在愉快的情緒中，輕松自然，繞有興趣的獲取知識，從而取得最佳的教育效果。因此，游戲是小班幼兒數學教育獨具特色的強有力的教育手段。

一、情境性的數學教學游戲：是幼兒在一定的情景中操作玩具或實物材料，并按游戲規則進行的一種游戲。這類游戲通過游戲的主題和情節，體現所要學習的數學知識和技能。

1、將《快樂家園》教材游戲化。例如，小班幼兒學習一一對應的活動，教師創設了《小熊請客》這一游戲情境，在活動中，“主人”小熊請小朋友幫助他，給每位“客人”（請來的小動物）送去它愛吃的水果。當幼兒看到教師出示的小熊請來的客人——各種動物（玩具）及其食物，立即引起了他們的注意和興趣，幼兒愉快地、積極地參與到活動中。在活動過程中，幼兒不僅知道了每種動物愛吃哪種水果，嘗試用一一對應的擺放方法表達兩者之間的關系，而且活動過程培養了幼兒學習興趣和求知欲望，引導幼兒學習思考和解決問題。

2、《快樂家園》活動在游戲中的拓展。例如《看誰吃的多》這一活動中后，在“娃娃家”游戲時，讓幼兒在游戲中通過分發碗、勺等活動，理解“一一對應”等數學概念，發展幼兒分類和比較等數學能力。在提供物品時，教師可以先提供一樣多的物品，再提供不一樣多的物品，逐漸提高要求。

二、操作性數學游戲：是幼兒通過操作玩具或實物材料進行的一種游戲。這類游戲通過幼兒動手實踐，體驗所要學習的數學知識和技能。

如：在進行《小貓釣魚》的活動時，幼兒親自將小魚粘到小貓的魚竿上，不僅進一步理解了一一對應，而且能用并置的方法比較出小貓和魚的多少，開始小貓和魚一樣多，幼兒又粘上一只小貓后，幼兒通過親自操作發現出小貓多，小魚少；又粘上一條魚后，發現小貓和小魚又變得一樣多了。

還有就是我們幼兒園發明的數學書，孩子們在翻翻（翻開書）、看看（看清書中的標記）、做做（按標記進行操作）中，在輕松的氛圍中感知并理解了數學知識。

其實，我所說的這兩種游戲在我們的教學活動中，常常是融為一體的。

我覺得只要我們教師從實際出發，掌握幼兒的認知特點，設計符合幼兒心理發展規律，融知識性、趣味性、實用性為一體的數學游戲，就能激發幼兒對數學活動的興趣，使幼兒玩得開心，玩有所得。篇四：小班數學《長和短》課后反思

小班數學《長和短》課后反思

小班數學《長和短》課后反思

一、目標中指出要積累長短的經驗，長和短是相對而言的，是通過相互比較得出的，所以“比”這個能力和方法，一定要教給幼兒。但是整個活動中我都沒有很重視這個能力，在活動一開始，大家找自己位置這個環節，我將椅子拿起來把彩條進行了對比，粗略地讓幼兒感知了“比”這一方法。而后的動物（大象、兔子、長頸鹿）比較中，沒有具體的維度，只是用眼睛觀察發現，應該確定一個維度來比較，比如用尺或者繩子等，讓幼兒有一個量的感知，否則就沒有科學可言（現實中大象的耳朵比兔子還長呢）

二、材料準備上：

1.教師操作材料

(1)我事先準備的在魔術箱里放了兩條長短不一的繩子，但是活動中發現短的那條繩子沒有放進去，只有一條長繩，當時有點無法收場。這一環節的設計可以改為變出一根繩子問問幼兒它是長是短，說長，再變出一根更長的繩子，再將兩根繩子進行比較，讓幼兒明白要通過“比”才能知道長短。在分長短食物的環節，我準備了兩個長短不一的盒子分別給長頸鹿爸爸和長頸鹿寶寶。可是也由于疏忽大意落在了教室里，只能用兩個椅子代替，失去了原先的游戲性和情境性

(2)比較長短這一技能上，還需要一個參照物（中間物），尺或者繩都可以替代，作為衡量長短的標準，而不能只是肉眼觀察

(3)對于小班幼兒，游戲性、情境性要求很高，溫暖活躍的氣氛也很重要，教師可在開始環節加點音樂，“今天動物園要進行比賽，內容是比長短，比賽馬上就要開始了，先請小朋友們入場，按照我剛剛說的要求找到你們的位置啊”

2.幼兒操作材料

(1)長短不一的紙條在找好位置后，就顯得很多余，無法再利用上，我覺得在找的時候就可以用貼的，撕下不干膠，將自己的彩條貼在椅子上的彩條下面，這樣一來長短一目了然，就免去了后面有些幼兒拿著彩條不知道放哪兒時就一直拿在手上玩

(2)長短不一的食物，其分辨率也不是很高，我沒有拎出來先認識一下，而是讓大家直接就開始去分。我發現大多數幼兒都是隨便在放食物，根本沒有顧及它的長短。此環節教師應該要先將這些操作材料與幼兒認識清楚，讓幼兒弄懂了長短的食物，搞清了任務才去行動。篇五：小班數學活動《比長短》教學反思

小班數學活動《比長短》教學反思

這節課我組織了數學活動《比長短》，本次活動的重點是通過三個活動環節，讓幼兒感知的長短，學著比較長短，能正確的運用長，比較長，最短等語詞。并理解物體長或短的相對關系，初步嘗試物體從長到短或從短到長的有序排列，本次活動難點是將物體從長到短或從短到長的有序排列。

在活動開始時，我首先拿出兩根鉛筆，請小朋友觀察比較，哪根長，哪根短，接著再拿出中等長的鉛筆放在中間，請小朋友反復觀察，并能夠完整的說出這根鉛筆比長的那根要短，比較短的那跟要長。這一環節結束后，我選擇三位高矮有明顯差異的小朋友上臺按高矮順序站好，以幼兒的高矮來代替長短，這一直觀察現象引來幼兒的興趣，并能準確說出誰高，誰矮，誰最矮，誰比誰要高，誰比誰要矮等短語。

我認為本次活動設計比較好的是讓幼兒上臺來比較高矮的這個環節。在這個活動前期，我本想在中間部分運用圖片的形式，引導幼兒學習按長短排序，但從之前的活動中，我發現我們班的有幼兒，對觀察圖片注意力的集中時間不是很長，很容易分散，畢竟現在還是小班的小朋友，并非于中大班的小朋友，所以幼兒都很好動，尤其是做在后面的小朋友，可能離老師有點距離，更是一種事不關己的態度，于是經過考慮，我嘗試讓幼兒做教具的方法，既請個別幼兒上來，大家比一比，誰高，誰比較矮。誰最矮，這一方法，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，且讓幼兒自己來比較，更能激發幼兒的學習興趣。活動結束后，我認為幼兒都能正確分辨物體的長短，能找出一組物體中最長和我最短的物體，能將物體按長短排序，但在第一環節，對彩帶進行比較時應該讓幼兒在多以些觀察，多一些討論，來加強幼兒對長短概念理解。再次，是我在整個活動過程中，對數學語言使用的不太規范，使得整個活動多了幾塊瑕疵。

通過上課，反思，我意識到本次活動有不足之處。首先我應該讓幼兒去完成《幼兒用書》的操作，不應過多的去牽著幼兒走，讓他們獨立完成，這樣才能看出幼兒對本次活動的掌握差異，以對個別沒掌握的幼兒進行鞏固輔導。此外還存在一些問題，整個活動運用的時間過長，這是我準備工作不夠充分的原因，在本次活動中，我的語言組織不夠生動有趣，導致一小部分幼兒注意力分散，于此同時更要對幼兒的常規教育做一步的強化，這些都是以后教學中不能忽略的地方。。

第二篇：撿落葉作文

撿落葉作文(4篇)

在學習、工作乃至生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編為大家整理的撿落葉作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

無論是春，夏，秋還是冬我都喜歡，可我最喜歡的是秋天。秋天有：芬芳撲鼻的桂花，火紅火紅的楓樹，各種各樣的落葉.......總而言之。我最喜歡秋天的美，豐收和各種各樣的落葉。我在秋天的時候最愛做的就是手機各種落葉，再把它們組合成一幅完美的落葉畫。看，我今天又在收集落葉了！

今天，我們全家去山上收集落葉。山上的落葉顏色可多了，有綠的，紅的，黃的等等，而且形狀也非常奇特，有星形的，手掌形的，雞蛋形的........我和爸爸說：“我們玩個撿落葉的游戲吧！比比誰撿的落葉奇特！”好的。“爸爸和媽媽異口同聲的說：”這個游戲一定很好玩。“我們開始比賽了，我滿山遍野的爪牙找，一會兒跳到這個落葉堆，一會兒跳到那個落葉堆，每跳一個落葉堆，那堆的落葉都會被震得稀稀拉拉。正在我垂頭喪氣的走過一條小路的時候，碰巧看到一片非常奇特的落葉，我這時的心情比困迷宮的人找到了出口還要激動！我找到了自己奇特的落葉后，爸爸和媽媽也陸陸續續找到了。最后我們開始評比了，我們七嘴八舌的爭論起來，爭了一會兒，我”撲哧“一笑，說：”不用爭了評個人人都是第一不就好了嗎？“”是啊“！爸爸和媽媽異口同聲地說：”我們怎么沒想到。“不一會兒我們開始拿著落葉作畫了，我們把好多好多與眾不同的落葉拼成了一幅包含著我們汗水，心意的完美的落葉畫。

這次的收集落葉和以前的完全有著不一樣的意義。我喜愛秋天，我喜愛和秋天一樣完美的季節！

今天下午，我拿著一個小籃子，出去撿落葉。我跑到花園，脫掉外衣，然后，我就開始撿落葉了。

我在小路上轉來轉去，忽然，一陣風吹了過來，樹上的落葉像蝴蝶一樣飛了下來，這些“小蝴蝶”有的是從楊樹上飛下來的，有的是從銀杏樹上飛上下來的，有的是從楓樹上掉下來的，有黃的，有紅的，有綠的，很多很多五彩繽紛的“蝴蝶”從各種各樣的樹上飛了下來……我急忙彎下身去撿落葉，撿起一片“小蝴蝶”，又撿起一片“小蝴蝶”，將它們放進籃子里。我撿呀，撿呀，過了沒多久，發現我拿的小籃子裝滿了一片片“小蝴蝶”——落葉。我將小籃子倒扣在大樹的旁邊，這樣，落葉就成了一座小葉子山了。然后，我又往前走，等著落葉落下來，這時，來了一陣大風，這陣風把大葉子和小葉子都吹了下來，小葉子像蝴蝶一樣飛舞著，而大葉子則像那些小鳥一樣飛快的掉了下來。我連忙將這些輕快的“蝴蝶”和“小鳥”放到小籃子里，接著，這些落葉加入了那座葉子山，所以，那座小葉子山漸漸變成了大葉子山。

一轉眼，就要到吃晚飯的時間了，我依依不舍得回家。

我喜歡撿落葉，我特別喜歡用落葉做好玩的小飾品啦，美麗的葉貼畫啦……

今天下午，陽光燦爛，正是撿落葉的好天氣。我和表姐一起去山上撿落葉。

山上的落葉可真多呀!有手掌似的梧桐葉，有金黃如針的松樹葉，有金的銀杏葉……各種各樣的落葉多得數不清，真是個落葉的世界。我撿起一片銀杏樹葉，哇，好漂亮的葉子呀!簡直像一把小巧玲瓏的小扇子。湊近一聞還有一股淡淡的葉香呢。我小心翼翼地把它放進袋子里。我和表姐可高興了，一會兒撿一片梧桐葉，一會兒又撿一片榕樹葉，撿得可開心了。忽然，吹來一陣風，地上的落葉紛紛飄了起來，樹上的葉子也飄飄悠悠地往下落，這些美麗的葉子像一只只美麗的蝴蝶在空中飛舞著。我和表姐撿了一片又一片，直到我們的'袋子已經裝不下任何一片葉子了，才依依不舍地回家了。

回到家之后，我們把撿到的落葉挑揀一部分出來，把它的葉柄扎起來，就成了一把大扇子。我輕輕一扇，就扇走了我今天的汗水。剩下的落葉我準備用來做葉貼畫呢!

今天我很開心，不光和表姐一同在山上欣賞了神奇的落葉世界，還有不少的收獲。

一年四季，春夏秋冬，我最喜歡的就是秋天了。當我看到酷我籃球場中央的兩棵白臘樹的葉子已經掉光了，就知道：秋天已經來臨了。

秋，是收獲的季節，也是一個金黃的季節。它同春一樣可愛，夏一樣熱情，也同冬一樣美麗。一次放學，我獨自走在回家的路上，經過一排有著金黃葉子的銀杏樹。只見樹下鋪滿了同樣金燦燦的銀杏葉，踩在腳下很柔軟，像一層被子。一陣秋風吹過銀杏樹又開始落葉了。一片，兩片，三片金黃的落葉隨風飄舞，一路打著旋兒，像一個個舞動著的精靈。風過去了，他們燃盡了他們生命中最后一絲美麗后，緩緩墜地。

但我認為，他們落到地上失去生命后也是很美麗的。我情不自禁地蹲下身去，伸出雙手，拾起一片金燦燦的落葉。這片葉子還沒有完全變成金黃，邊上還有一點點翠綠。我很奇怪，為什么這么早就落下了？也許是被風吹的。我這樣想。接著又拾起第二片、第三片我又用這些落葉拼出許多畫來，穿著金色裙子跳舞的舞娘，拄杖的老翁我玩兒的不亦樂乎，所有在學校的疲憊都一掃而空。

該回家了，但我并不舍得扔掉這些落葉。我要把它們拼出的畫貼在紙上，掛在家里，讓家里也多一份秋天的美。

秋天是個美麗的季節，也給我帶來許多樂趣，我喜歡秋天！

第三篇：幼兒園大班教案：撿落葉

【活動目標】

1、親近自然，產生關愛自然的情感。

2、練習目測數群，嘗試先目測一部分，再接著數完全部的方法進行8以內的數數。

【活動準備】

經驗準備：能目測簡單數群。

物質準備：學具：標有5、6、7、8點子卡片的布條若干，點子排列有規律；標有5、6、7、8朵花的紙袋若干，花朵排列有規律。場地：帶幼兒到園內落葉較多的大樹下。

【活動過程】

1、練習按點子數撿落葉。

（1）師：“小樹葉離開大樹媽媽，落了一地，好美啊。我們來玩一個撿落葉的游戲吧。（出示帶點子卡片的布條）請小朋廢看清卡片上有幾個點子，就撿幾片葉子，再用布條把葉子捆成一捆。”

（2）幼兒自選點卡，目測卡片上的數群，聽音樂撿落葉。

2、檢查點卡和樹葉的匹配情況。

討論：你們怎么知道卡片上有幾個點子的？你發現怎么數速度最快？（重點學習“接數”的方法，即先目測一部分，再接著數完全部的方法）

3、再次練習按接著數的方法撿落葉。

鼓勵幼兒多次取不同卡片，撿、捆扎樹葉，比一比誰撿得又對又快。

4、給落葉裝袋。

（1）出示4只貼花紙袋，請幼兒給紙袋編號。

（2）請幼兒將剛才捆扎的樹葉，放入與其對應數字的紙袋中。

活動延伸：請孩子們把落葉帶回教室，放在區角繼續練習數數，也可進行手工粘貼等活動。

第四篇：幼兒園小班教學案例：一次有趣的撿落葉活動

幼兒園小班教學案例：一次有趣的撿落葉活動

風和日麗的一天，我帶著班中的孩子來到離幼兒園不遠的小區中撿落葉，一來到社區里，飄落的樹葉引起了南南、凡凡、陽陽三位小朋友的好奇，她們時而追逐時而伏地撿著，時而頭碰頭嘀嘀咕咕地說著什么，“一、二、五、八┅┅”，原來他們在邊撿落葉邊數數。聽著孩子們那稚嫩而零亂的數數聲，一股強大的責任感驅使我加入她們的行動，也邊撿邊大聲地數著數兒：“一、二、三、四、五┅┅”，我用正確而響亮的數數聲引導著孩子們，孩子們的數數聲不再零亂而變得逐漸有序了，越來越多的幼兒加入了我們的撿落葉隊伍。我拿了一只大塑料袋讓孩子們將撿的樹葉放進去，孩子們有的撿一片放一片，有的撿了許多片一起放，孩子們在落葉與塑料袋之間穿梭。“哇！許多許多樹葉耶”，金昕哲小朋友的一聲歡呼，引來了全部撿落葉的孩子。“這片樹葉是黃顏色的”。“這片樹葉是綠顏色的”。“這片樹葉好像爺爺奶奶喝茶的茶水顏色”。“我的樹葉大，你的樹葉小”。“咦，這片樹葉上怎么有小洞洞呢？” “嘩，已經有這么多樹葉了哇”。“那你們手里的樹葉有多少呢？”我及時得問道。孩子們馬上說了起來：“許多樹葉”，而有的還把樹葉擺放在地面，趴下一片一片很認真小心地數著。望著孩子們認真的神情，專注的探索、努力數數的樣子，我看見了真正孩子的自主學習，孩子是會自己學習的！我用點頭、微笑和撫摸肯定著孩子們的發現，及時地鼓勵他們。活動結束了，孩子們還戀戀不舍地不肯回去，提議要把樹葉帶回班上，我點頭笑著同意了他們的建議。

反思：

陳鶴琴先生指出：“大自然是我們最好的老師，大自然充滿了活教材，大自然是我們的教科書。我們要張開眼睛去仔細看看，要伸出兩手去縝密的研究。” 在主題活動“秋天”中，我們充分利用社區資源帶孩子到小區里、馬路上去觀察和領略秋天樹葉和草的變化以及風吹過樹葉飄落的動人舞姿，讓孩子在大自然社會中培養孩子能力的思考與實踐。打破了幼兒園狹小的空間限制，為幼兒提供鍛煉的機會，在直接認識自然、社會的活動中，孩子的語言能力得到了進一步的發展，同時也激發了孩子的求知探索的欲望。滿足幼兒主動發現、主動探索的心理需求，吸引他們主動參與到看看、聽聽、想想、做做的過程中，才能更有效地發展他們的觀察力、記憶力、想象力和思維能力，使幼兒創造潛能的發展具有了必要性。大自然社會是一本包羅萬象的百科全書，我們只有走出幼兒園狹小的天地，把孩子們解放出來，帶他們到社會中、自然中，孩子們眼中的世界就會變大，心胸寬廣，性情快樂，生活活力、思想情感、身心素質都得到了提高，正如陳老先生所說：“兒童的世界，是兒童自己去探索、去發現的，他自己所求來的知識才是真知識，他自己所發現的世界才是真世界。”

第五篇：小班數學活動：幫雞媽媽撿蛋教案與反思

小班科學活動：幫雞媽媽撿蛋

活動由來

根據小班幼兒的學習數的特點來看，孩子學習數比較形象、直觀。因此，設計了這一教學活動。

活動目標

1.學會手口一致地點數4以內的數，并能說出總數。2.了解4以內的概念。3.體驗獲得成功的快樂。

活動準備

1.材料準備：

母雞下蛋咯咯咯的聲音

畫有2、3、4個雞蛋的圖片各一張

乒乓球若干個，塑料筐3個（分別畫有2個蛋、3個蛋、4個蛋的標記）數字1、2、3、4的圖片各一張 2.經驗準備：

幼兒認識數字1-4的經驗

活動過程

一、念兒歌引出主題

師：今天老師帶來了小客人，小朋友你們仔細聽聽誰來了？（播放母雞下蛋咯咯咯的聲音）噢，原來是老母雞在下蛋呢，雞媽媽今天心情很好，下了不少的雞蛋，想請我們小二班的寶貝們幫她數一數她下了幾個蛋？

二、認識數字1-4 1.師：在幫雞媽媽數蛋之前，先請幾個數字寶寶來和我們認識交朋友。（教師逐一出示數字1、2、3、4的圖片，讓幼兒手口一致的點數這些數字）

2.師：小朋友們，你們真棒，這么快就認識了這些數字寶寶，現在我們可以幫雞媽媽數蛋了。（出示畫有3個雞蛋的圖片，請幼兒用右手食指點數圖片上的雞蛋數量，并說出“雞媽媽下了3個雞蛋”）

三、幫雞媽媽撿蛋

1.師：今天老師帶了幾個筐，標記著2個蛋的筐只能裝2個雞蛋，標記著3個蛋的筐只能裝3個雞蛋，待會幫雞媽媽撿雞蛋的時候呀，小朋友們可要注意啦，不要撿錯雞蛋了喔。

2.師:“咯咯達、咯咯達”,雞媽媽下了幾個雞蛋？（出示2個雞蛋的圖片，引導幼兒用點數的方法幫助雞媽媽撿蛋，把2個乒乓球送入有2個蛋標記的筐里，并說出“雞媽媽下了2個雞蛋”）

3.老師出示圖片，讓幼兒觀察并說出來然后請幼兒根據圖片提示撿蛋，分別把3個球、4個球放入相應的筐中。

活動結束

教師：小朋友都很聰明，幫雞媽媽撿回了它的蛋寶寶，雞媽媽讓我一定要謝謝你們這些聰明的小朋友。

活動評價

數學活動離不開操作。為了讓幼兒更好地掌握，在活動中我準備了豐富的活動材料，引導幼兒運用多種感官感知4以內的數量，并且我創設了幼兒喜歡的“幫雞媽媽撿蛋”的游戲，讓幼兒聽一聽、說一說、動手做一做，吸引幼兒，使幼兒全身心地投入到活動中去。

整個過程的設計以“蛋”為主干線，貫穿整個活動過程，激起幼兒參與活動的積極性，從而達到我的教學目標。不足之處，沒能對不積極參與游戲的個別幼兒給予鼓勵。